編寫(xiě)教案可以幫助教師合理組織教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,提高課堂教學(xué)效果。教案必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)整。教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種指導(dǎo)教學(xué)的書(shū)面計(jì)劃,能夠幫助教師提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。在編寫(xiě)教案時(shí),教師要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,以設(shè)計(jì)一份完美的教案。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí),希望能夠給大家提供一些啟示。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇一
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、知道唐朝建立的時(shí)間、都城、建立者;
2、了解唐太宗李世民的基本史實(shí),掌握唐太宗的治國(guó)方法,了解他對(duì)唐朝的貢獻(xiàn),知道他是中國(guó)歷史上很有作為的皇帝。
(二)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)唐太宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。
1、正確評(píng)價(jià)唐太宗作為我國(guó)古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到唐太宗這一歷史人物的人格品質(zhì)。
2、了解“貞觀之治”時(shí)期政治的穩(wěn)定,離不開(kāi)忠臣良將的輔佐和廣大人民的勤勞,當(dāng)然也離不開(kāi)唐太宗的個(gè)人政治才干。
3、符合歷史發(fā)展規(guī)律的進(jìn)步性改良措施,將促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展;讓學(xué)生體會(huì),今天祖國(guó)繁榮發(fā)展的盛世景象離不開(kāi)改革開(kāi)放的實(shí)行,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。
貞觀之治;科舉制度。
對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū),從教科書(shū)提供的材料中,有針對(duì)性地提取有效信息。采用合作交流、小組討論的方法,讓學(xué)生掌握唐太宗的統(tǒng)治方式等基本知識(shí)。采用自學(xué)討論,老師歸納的方式,讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物。
本課的主題是唐朝初步繁榮的“貞觀之治”。本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”,難點(diǎn)是評(píng)價(jià)唐太宗。課前讓學(xué)生搜集資料,了解唐太宗的治世方針、一系列統(tǒng)治政策和出現(xiàn)的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)繁榮的局面。通過(guò)預(yù)習(xí)能說(shuō)出“貞觀之治”的含義及內(nèi)容,能夠準(zhǔn)確的表達(dá),及提問(wèn)“為什么會(huì)出現(xiàn)貞觀之治”,既突出了重點(diǎn),從而也了解決難點(diǎn)。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇二
學(xué)生通過(guò)直觀感知與實(shí)際操作,學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法?!厩楦?、態(tài)度和價(jià)值觀】。
學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì),豐富室內(nèi)空間。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;【難點(diǎn)】。
結(jié)合學(xué)過(guò)的景物、風(fēng)景畫(huà)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學(xué)方法。
示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課。
教師利用多媒體播放兩張圖片,一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖,另一張是經(jīng)過(guò)裝飾的室內(nèi)空間圖,并提出問(wèn)題:
同學(xué)們,這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答,教師小結(jié):裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用,而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。(二)直觀感知。
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。師:這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料:彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見(jiàn)的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張,而組成的墻壁小裝飾,提出問(wèn)題:
從這幾幅裝飾中,你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?學(xué)生思考、討論,教師小結(jié):靈活運(yùn)用生活中的景物,拓展想象力,適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?/p>
(三)具體分析。
教師播放不同色調(diào)風(fēng)格、室內(nèi)環(huán)境等的小墻壁裝飾,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,進(jìn)行對(duì)比分析。
師:這些作品更欣賞哪一幅?設(shè)計(jì)墻壁小裝飾時(shí)需要注意的因素有哪些?引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,討論好教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)總結(jié):空間功能(書(shū)房要配靜謐且有文化品味的壁飾、快餐餐廳可以配以明亮色彩的墻壁裝飾)、空間色調(diào)風(fēng)格(鐵藝壁飾時(shí)尚、冷、酷,不適合暖色調(diào)環(huán)境)、環(huán)境條件(衛(wèi)生間潮濕,不適合毛線材料的壁飾)等。
(四)示范講解。
教師邊演示邊講解如何制作一件墻壁小裝飾:1.鉛筆設(shè)計(jì)構(gòu)圖2.打好底稿。
3.上色或材料制作,進(jìn)行剪貼4.裝飾邊框(五)實(shí)踐展評(píng)。
人人都是“室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)師”,個(gè)人或同學(xué)間分工合作,自選材料制作一個(gè)墻壁小裝飾。教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)糾正問(wèn)題,并提出改進(jìn)建議。
完成后,學(xué)生大膽自主發(fā)言,介紹自己的墻壁小裝飾,說(shuō)出自己的構(gòu)想,其他同學(xué)給予評(píng)價(jià),教師可以就選材、創(chuàng)意及搭配等方面給予評(píng)價(jià),最終師生共同選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳材料獎(jiǎng)”“最美效果獎(jiǎng)”“最有格調(diào)獎(jiǎng)”等。
(六)小結(jié)作業(yè)。
教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,引導(dǎo)學(xué)生回家后將壁飾裝飾于合適的位置,并拍照記錄,下節(jié)課帶來(lái)跟同學(xué)一起分享。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
七、課后反思。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇三
我抽到的題目是《15玩出了名堂》,這個(gè)我考完后查了一下,是三年級(jí)上冊(cè)的,可惜啊,當(dāng)時(shí)我一直在看四五年級(jí)的書(shū),偏偏就沒(méi)怎么看三年級(jí)的。不過(guò)這篇文章還蠻好講的,結(jié)構(gòu)挺清晰的。
有幾個(gè)問(wèn)題我考前一直沒(méi)清楚,這里解答一下:
1、給我的材料,不像是網(wǎng)上那樣只有一段,而是整篇文章,有課題、有篇幅,里面的文字也跟課本一樣,該有拼音的有拼音。
2、題目要求的是片段教學(xué)。
3、設(shè)計(jì)要求說(shuō)的很清楚,而且基本上就是教學(xué)目標(biāo),寫(xiě)教案的時(shí)候基本可以圍繞幾點(diǎn)要求寫(xiě)。
4、教案沒(méi)什么格式,教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、過(guò)程等,都是自己寫(xiě)的,最好把板書(shū)寫(xiě)上,一般都要板書(shū)的。
二、提問(wèn)。
進(jìn)去之后,三個(gè)老師,說(shuō)題的是主考官,我抽到的兩個(gè)簡(jiǎn)答題分別是:
1、說(shuō)一個(gè)感動(dòng)你的師生關(guān)系。
2、談?wù)剬?duì)“教學(xué)是藝術(shù)的”這句話的理解。
個(gè)人覺(jué)得,這類題目簡(jiǎn)直太好了,比那種兩難的或者要借助生活經(jīng)驗(yàn)的題目好答多了?;旧衔姨咸喜唤^,時(shí)間把握的也可以,個(gè)人覺(jué)得題目最要緊的是說(shuō)出一二三點(diǎn),這樣別人就會(huì)覺(jué)得思路清楚。
三、試講。
一定要將流程展現(xiàn)出來(lái),然后10分鐘的重點(diǎn)就闡述文章的重點(diǎn)段落,重點(diǎn)語(yǔ)句。我前面的時(shí)間花的有點(diǎn)多,重點(diǎn)段落里只講了一段,最后對(duì)方提醒了我1次,然后問(wèn)我板書(shū)寫(xiě)好了沒(méi),我就把板書(shū)寫(xiě)好后,算是結(jié)束。
個(gè)人覺(jué)得試講的時(shí)候,要顯得真實(shí),要投入,而這一切,又都?xì)w結(jié)教案寫(xiě)的有條理,有思路,這樣在講的時(shí)候才會(huì)比較順暢。
四、答辯。
答辯說(shuō)實(shí)話,老師們已經(jīng)沒(méi)什么時(shí)間說(shuō)太多,主考官主要圍繞我的板書(shū)進(jìn)行交流,個(gè)人覺(jué)得說(shuō)自己真實(shí)的想法即可。
五、離場(chǎng)。
一句話:不留遺憾,表達(dá)謝意,擦干凈黑板,再見(jiàn)。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇四
在教師考試中會(huì)涉及到不同類型的作品,比如我今天選取的《小兒垂釣》這首詩(shī)歌,主要描寫(xiě)了一個(gè)學(xué)習(xí)釣魚(yú)的兒童的天真、自然、快樂(lè)的形象,以及作者對(duì)這個(gè)兒童的喜愛(ài)之情以及愉悅的情感。
一、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
學(xué)會(huì)認(rèn)讀并且書(shū)寫(xiě)“稚”“蓬”等生字詞;有感情誦讀詩(shī)歌。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)教師范讀和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)掌握生字詞;通過(guò)看圖記憶嘗試誦讀。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,感受兒童的天真形象,品味作者的輕松心情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】賞析兒童的形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】感受作者的心情以及通過(guò)配圖嘗試誦讀詩(shī)歌。
三、教學(xué)方法。
看圖誦讀、教師范讀、朗讀法、小組討論。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入。
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行導(dǎo)入。
同學(xué)們,童年的生活是美好的,一切又都是新鮮的,還記得你們初次學(xué)習(xí)事物的場(chǎng)景嗎?同學(xué)們可以暢所欲言。(同學(xué)積極發(fā)言)。
同學(xué)們都非常積極,你們學(xué)習(xí)的精神也是旺盛的,那么今天我們就來(lái)看看一看這位小朋友,他呀,也是一位正在學(xué)習(xí)的小孩兒。(板書(shū):小兒垂釣,胡令能)。
(二)整體感知。
(1)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本,借助工具書(shū)自行解決生字詞。(時(shí)間5分鐘,教師巡視)。
(2)老師檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。出示“稚”和“蓬”兩個(gè)字檢查讀音并強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)。
(3)教師進(jìn)行范讀,并請(qǐng)同學(xué)們歸納講了一個(gè)什么故事?(用自己的話說(shuō))。
明確:一個(gè)學(xué)習(xí)釣魚(yú)的孩子,向路人遙招手,怕驚嚇了魚(yú)兒。
(三)深入研讀。
(1)詩(shī)中極力塑造了一位兒童的形象,我們就來(lái)看一看作者塑造了一位什么樣的兒童形象。
1、仔細(xì)閱讀詩(shī)歌前兩句,同學(xué)們?nèi)c(diǎn)勾畫(huà)出描寫(xiě)兒童外貌的詞語(yǔ),并進(jìn)行概括。
明確:蓬頭――不打扮的自然形象;稚子――天真的孩童(同學(xué)舉手發(fā)言)。
2、那兒童的動(dòng)作又是什么樣子的?圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
明確:學(xué)――學(xué)習(xí)的形象;側(cè)坐――隱藏自己(點(diǎn)同學(xué)回答)。
3、出示書(shū)中的配圖,進(jìn)行想象,用詞語(yǔ)概括兒童形象。然后同學(xué)大生齊讀前兩句。
明確:這是一位天真、認(rèn)真、小心、謹(jǐn)慎的兒童形象。
(2)我們都能親切感受到兒童形象躍然紙上,那么之后又發(fā)生了什么呢?讓我們大生齊讀最后兩句詩(shī)句。
明確:怕路人驚嚇了魚(yú)兒,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的打招呼給路人,讓路人小點(diǎn)聲。
(3)那同學(xué)們覺(jué)得那個(gè)字用得好???為什么呢?(小組討論后派代表回答,教師總結(jié))。
明確:“遙”,將兒童小心謹(jǐn)慎的樣子十足的展現(xiàn)了出來(lái)。
(4)那路人又因?yàn)檫@個(gè)而不高興嗎?(沒(méi)有)那路人的心情是什么樣子的呢?
明確:心情愉悅,而且對(duì)孩子還有喜歡的情感。
(5)那位同學(xué)能夠讀出這種感覺(jué),請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行朗讀,并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
(6)在一起大聲讀課文,然后進(jìn)行聯(lián)想想象,結(jié)合圖片能夠誦讀詩(shī)歌。
明確:最后達(dá)成能夠初步有感情誦讀,借助圖片。
(四)拓展延伸。
組織誦讀比賽。
(五)小結(jié)作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)了一首有關(guān)兒童的詩(shī)歌,雖然說(shuō)唐詩(shī)很多,但是描寫(xiě)兒童的還是很少的,同學(xué)們回去之后,搜集一首描寫(xiě)兒童形象的詩(shī)歌,我們下節(jié)課做分享。
五、教學(xué)反思。
整首詩(shī)歌的教學(xué)中,深刻把握了學(xué)生的直觀特點(diǎn),在解決了筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)比較難的生字詞后,通過(guò)老師范讀,進(jìn)行初次感受,其次在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中深刻把握了朗讀、誦讀、配圖誦讀的多種方式,能讓同學(xué)們能夠嘗試初次在課上進(jìn)行誦讀。另外我也將整首詩(shī)歌的重點(diǎn)放在了兒童的形象上合作者的思想感情上,在這方面講解的比較細(xì)致。但是可能是因?yàn)檎n上過(guò)多的時(shí)間留給朗讀和誦讀,導(dǎo)致后面的小結(jié)比較倉(cāng)促,使得整個(gè)教案頭重腳輕,這是值得改進(jìn)的地方,使得本課教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇五
教學(xué)并沒(méi)有什么固定的模式,它要求教師靈活應(yīng)變,因材施教。但是教案的撰寫(xiě),卻有一定的規(guī)律可循。其內(nèi)容一般包括課程名稱、課型、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思等。
一、課題名稱。
課題名稱即所授課的名稱。
二、課型、課時(shí)。
課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的課堂教學(xué)的類型。按照不同的標(biāo)準(zhǔn),分類也是多種多樣的。在教案中常見(jiàn)的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等。
課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。
三、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的,是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分,即知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀,具體是指在教學(xué)過(guò)程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度、價(jià)值觀教育。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn),是指在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn),是指學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。
在編寫(xiě)教案時(shí),教師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn),并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn),以掃除學(xué)生理解教材的障礙;又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn),正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?,以保證較好地達(dá)到教學(xué)目的。
五、教具。
教具又稱教具準(zhǔn)備,是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等。
六、教學(xué)方法。
教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中所使用的方法。如課堂的提問(wèn)、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等。
七、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程,是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體,編寫(xiě)時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況,該詳則詳,該略則略,做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接,把教學(xué)活動(dòng)連成整體,以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。具體來(lái)講,包括以下幾個(gè)部分:
1.導(dǎo)入。
導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對(duì)一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入、范例導(dǎo)入六種。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),要盡量使導(dǎo)入新穎活潑,精當(dāng)概括,吸引學(xué)生。
2.講授新課。
講授新課是編寫(xiě)教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)這一部分時(shí),要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法;設(shè)想怎樣提出問(wèn)題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知;怎么教會(huì)學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間和具體的安排。
3.鞏固練習(xí)。
必要的練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)新知的掌握。因此,練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧,有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習(xí)的進(jìn)行方式,是教師還是學(xué)生板演。如果是學(xué)生,應(yīng)該讓誰(shuí)上黑板板演,這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)等。
4.歸納小結(jié)。
歸納小結(jié),即是在所授課將要結(jié)束時(shí),由教師或?qū)W生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要,簡(jiǎn)單明了,適時(shí)總結(jié)。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)。
作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握,依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平,有計(jì)劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種,如書(shū)面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實(shí)踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)聯(lián)系舊知,循序漸進(jìn)。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,對(duì)不同程度的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè),盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)是教師為了配合講授,在黑板上運(yùn)用文字、圖畫(huà)和表格等視覺(jué)符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示、強(qiáng)化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)要做到目的明確、布局合理、時(shí)機(jī)合適,要與講課的內(nèi)容、進(jìn)度相結(jié)合。
十、課后反思。
課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案,為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案。這就要求教師全面審視教學(xué)過(guò)程,注意對(duì)意外發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析。
以上內(nèi)容僅供各位備考之用。這一模板并不是固定不變,大家應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際靈活應(yīng)用,盡量多點(diǎn)實(shí)踐,將理論用到實(shí)際的`課堂教學(xué)中去。這樣才能在考場(chǎng)上臨危不亂,以最佳狀態(tài)去應(yīng)試!
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇六
學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解文章的主旨,品味文章語(yǔ)言,提高文學(xué)鑒賞能力。
三、教學(xué)方法。
朗讀法、自主合作與探究法、
四、教學(xué)手段。
ppt展示。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)生活導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們喜歡花草嗎?你最喜歡哪一種花草?請(qǐng)說(shuō)出理由。
結(jié)合學(xué)生回答,引出蓮花。
過(guò)渡語(yǔ):蓮花,也是我國(guó)歷代文人墨客的鐘愛(ài)之物?!昂娠L(fēng)送香氣,竹露滴清響”,“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,“水中仙子并紅腮,一點(diǎn)芳心兩處開(kāi)”等等,這些詩(shī)句可謂寫(xiě)盡了六月蓮花盛開(kāi)之態(tài)。而今天,我們要接觸的這位宋代文人周敦頤,更是對(duì)蓮花情有獨(dú)鐘!在夏秋之交,蓮花盛開(kāi)之際,微風(fēng)吹過(guò),朵朵鮮花頷首,田田荷葉輕搖,陣陣清香悠遠(yuǎn),作者觸景生情,愛(ài)蓮之潔白,感宦海之混沌,寫(xiě)下這篇千古佳作——《愛(ài)蓮說(shuō)》。今天,我們就來(lái)品讀這篇文章。
(二)通讀課文,整體感知。
1.介紹本文的作者、寫(xiě)作背景及體裁。
周敦頤(1017-1073),字茂叔,北宋哲學(xué)家。任職南康郡時(shí),曾率屬下在府署東側(cè)開(kāi)辟蓮池,池中建“賞蓮?fù)ぁ保媳鼻鷺蜻B岸。夏秋之交,蓮花盛開(kāi),清香撲鼻。作者觸景生情,寫(xiě)下《愛(ài)蓮說(shuō)》,借花述志。“說(shuō)”是古代的一種文體,屬議論文的范疇,可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。
2.朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,根據(jù)注解疏通文意;。
(2)教師范讀;。
(3)學(xué)生齊讀,感情充沛,聲音響亮,精神飽滿;。
(三)研讀課文,深入體會(huì)。
(1)作者從哪些方面描寫(xiě)蓮花的?作者把蓮花比作什么?并賦予了蓮花哪些品格?
師總結(jié):從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫(xiě)蓮花的。他把蓮花比做君子,賦予了蓮高潔、質(zhì)樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達(dá)理)、美名遠(yuǎn)揚(yáng)、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品格。
師總結(jié):菊是隱逸者,就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者,貪圖享樂(lè)。它雍容華貴,絢麗多姿,就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人,以三種愛(ài)象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追求富貴的世風(fēng)。又通過(guò)菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會(huì)潔身自好,保持正直堅(jiān)貞節(jié)操的生活態(tài)度。
(3)文章的主旨句是哪一句?說(shuō)說(shuō)這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
“蓮,花之君子者也”
作者把蓮比作花中的君子,他是要贊美君子形象,這句話是全文的核心。借贊花來(lái)贊人,這種寫(xiě)法就叫借物喻人或托物言志。
歸納主題:表達(dá)了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格,批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追逐富貴的世風(fēng)。
(4)本文運(yùn)用了哪幾種修辭方法?
師總結(jié):對(duì)偶,排比,比喻,擬人。
(四)遷移拓展。
(1)請(qǐng)欣賞幾幅蓮花的圖片。學(xué)生再讀課文,同學(xué)們,我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢?在寫(xiě)法上,《愛(ài)蓮說(shuō)》具有“說(shuō)”這一文體的共同特點(diǎn),即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起,以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié),寄予了作者對(duì)理想人格的肯定和追求,也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫(xiě)作中可以運(yùn)用這樣的寫(xiě)作手法,通過(guò)對(duì)客觀事物的描寫(xiě)或刻劃,間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志,關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn),使物能達(dá)意而志為物核。
(2)積累古詩(shī)文中描寫(xiě)蓮花的詩(shī)句,嘗試背誦課文。
(五)作業(yè)小結(jié)。
1.有感情的朗讀課文。
2.作業(yè):任選一種自己喜愛(ài)植物,采用多種修辭方法,寫(xiě)一篇托物言志的散文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
七、教學(xué)反思。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇七
一.出題方向。
政治:時(shí)政新聞。
經(jīng)濟(jì):經(jīng)濟(jì)案例(股票、投資)。
哲學(xué):名人名言(人不能兩次踏入同一條河流等)。
法律:相關(guān)法律案件(主要是《憲法》的解讀)。
文化:引用生活當(dāng)中的道理(創(chuàng)新:功夫熊貓的取材)。
二.試講課題。
初中。
1.“根本”類。
(1)國(guó)家的根本任務(wù)是沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路,集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
(2)改革的根本目的是要在各方面形成與社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情相適應(yīng)的比較成熟、比較定型的制度,使中國(guó)特色社會(huì)主義充滿生機(jī)與活力。
(3)中華民族的根本利益所在是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一。
(4)中國(guó)發(fā)展的根本基點(diǎn)是獨(dú)立自主、自力更生。
(5)一個(gè)民族最根本的事業(yè)是教育。
(6)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本大計(jì)是發(fā)展科技、教育。
(7)我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。一項(xiàng)基本政治制度是民族區(qū)域自治制度。
(8)國(guó)的根本制度是社會(huì)主義制度。
(9)依法治國(guó)的根本依據(jù)是憲法。國(guó)家的根本大法是憲法。一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則是憲法。
(10)國(guó)家生活中的根本問(wèn)題有國(guó)家性質(zhì)、根本制度、國(guó)家根本任務(wù)、基本經(jīng)濟(jì)制度等。
(11)社會(huì)主義的根本原則是共同富裕。
(12)發(fā)展社會(huì)主義文化首要的和根本的要求是牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。
(13)繁榮社會(huì)主義文化的根本保證是牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。
(14)提升廣大人民的綜合素質(zhì)和我們國(guó)家的綜合國(guó)力的根本是發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)。
(15)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)(發(fā)展先進(jìn)文化的根本任務(wù))是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。
(16)我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的根本原因:生產(chǎn)力水平還比較低。
(17)解決我國(guó)社會(huì)主要矛盾的根本途徑是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。
(18)從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度:必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力。
2.“最”類。
(1)兩岸統(tǒng)一的最佳方式:一國(guó)兩制。
(2)我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān):全國(guó)人民代表大會(huì)。
(3)社會(huì)主義最大的優(yōu)越性:共同富裕。
(4)最富有責(zé)任心的人的共有情感:面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。
(5)最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線:全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者,為了祖國(guó)的統(tǒng)一和繁榮結(jié)成最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線。
(6)生產(chǎn)力中最活躍的因素:科學(xué)技術(shù)。
(7)在新的歷史條件下,培育民族精神最重要的是:要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求,不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。
(8)在國(guó)家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權(quán)威的是:憲法。
(9)最能考驗(yàn)公民責(zé)任意識(shí)的是:國(guó)家處在危難時(shí)刻。
3.“本質(zhì)”、“實(shí)質(zhì)”、“性質(zhì)”類。
(1)我國(guó)改革的實(shí)質(zhì)(性質(zhì)):社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展。
(2)人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì):發(fā)展問(wèn)題。
(3)社會(huì)主義本質(zhì)的一個(gè)東西是:共同富裕。
(4)我國(guó)的國(guó)家性質(zhì):人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)的社會(huì)性質(zhì):社會(huì)主義社會(huì)。
高中。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人民教育出版社。
1.必修一經(jīng)濟(jì)生活。
(1)必修一第三課第二節(jié)樹(shù)立正確消費(fèi)觀。
(2)必修一第四課第一節(jié)發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)。
(3)必修一第五課第二節(jié)新時(shí)代的勞動(dòng)者。
2.必修二政治生活。
(4)必修二第一課第三節(jié)政治生活:積極參與重在實(shí)踐。
(5)必修二第三課第二節(jié)政府的責(zé)任:對(duì)人民負(fù)責(zé)。
(6)必修二第九課第二節(jié)世界多極化:不可逆轉(zhuǎn)。
3.必修三文化生活。
(7)必修三第一課第一節(jié)體味文化。
(8)必修三第三課第一節(jié)世界文化的多樣性。
4.必修四生活與哲學(xué)。
(9)必修四第一課第一節(jié)生活中處處有哲學(xué)。
(10)必修四第五課第一節(jié)意識(shí)的本質(zhì)。
1.導(dǎo)入(1分鐘)。
同學(xué)們我們一起來(lái)看這幅圖片(或視頻),從這幅圖片(或視頻)中我們能獲取哪些信息?大家都說(shuō)出了自己的看法,這是一個(gè)在我們生活當(dāng)中普遍存在我們都會(huì)(以后或許)遇到的問(wèn)題,那如果我們遇到了,我們應(yīng)當(dāng)如何處理呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下相關(guān)的知識(shí),為我們以后的生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)!
2.新授(6分鐘)。
(1)互動(dòng)分組。
現(xiàn)在大家開(kāi)始分組討論,每一列(變換形式)為一個(gè)小組來(lái)討論一下這個(gè)問(wèn)題(主題明確),給大家5分鐘的時(shí)間相互交流,一會(huì)兒我們每個(gè)小組派出一名代表來(lái)回答問(wèn)題。分組時(shí),老師注意要參與到討論中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)針對(duì)課文內(nèi)容講解。
政治:時(shí)間;地點(diǎn);人物;原因;社會(huì)影響,結(jié)合課本相關(guān)知識(shí)進(jìn)行引申講解。
經(jīng)濟(jì):涉及的法律;引申到生活當(dāng)中的實(shí)踐;經(jīng)濟(jì)規(guī)律或原則;生活當(dāng)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)和啟示。
哲學(xué):哲學(xué)起源;哲學(xué)原理;容易混淆的觀點(diǎn)(哲學(xué)最容易出題點(diǎn));哲學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)(與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的部分觀點(diǎn))。
法律:通過(guò)的時(shí)間;頒布的時(shí)間;法律地位;法律效力;涉及的管理人員和事物。
文化:文化的特征;文化的代表觀點(diǎn);對(duì)待文化的態(tài)度(傳統(tǒng)文化:取其精華,去其糟粕);發(fā)揚(yáng)文化;國(guó)際地位;文化軟實(shí)力。
3.課堂小結(jié)(1分鐘)。
4.家庭作業(yè)(1分鐘)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜艑W(xué)以后問(wèn)問(wèn)你的家人,他們?cè)诿鎸?duì)這樣的事情時(shí)是怎樣處理的?
5.結(jié)束語(yǔ)。
今天的課就上到這里,大家今天表現(xiàn)的都非常好,下課!
6.注意。
(2)貫穿整個(gè)課堂,請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)要注意語(yǔ)言的規(guī)范性。例如:請(qǐng)后排(前排)學(xué)來(lái)回答;請(qǐng)舉手舉得最高(最快)的這位同學(xué)來(lái)回答;請(qǐng)左邊的這位女同學(xué)來(lái)回答等,定語(yǔ)不要太多太復(fù)雜,同時(shí)手眼要同步看向(指向)該同學(xué)。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇八
本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值,本文既有諸葛亮對(duì)兒子“修身養(yǎng)德”的勸勉訓(xùn)誡,又有他對(duì)自己“淡泊寧?kù)o”的人生總結(jié),更暗藏了他的高風(fēng)亮節(jié),這些都能引發(fā)學(xué)生思考人生、規(guī)劃人生。
【學(xué)情分析】。
學(xué)生已能結(jié)合注釋理解文章,但由于文章和他們生活相去甚遠(yuǎn)且內(nèi)涵深刻,加之對(duì)諸葛亮其人其事了解不多,難免對(duì)作品思想的把握還不夠深入和深刻。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.給文中關(guān)鍵語(yǔ)句排序,理清文章的思路。
2.通過(guò)將書(shū)、畫(huà)組合的方式,將文中名句和諸葛亮故事組合,深入體會(huì)文章主旨。
3.以寫(xiě)促讀,用回信的方式表達(dá)自己獲得的啟示。
【教學(xué)重點(diǎn)】給文中關(guān)鍵語(yǔ)句排序,理清文章的思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)將書(shū)、畫(huà)組合的方式,將文中名句和諸葛亮故事組合,深入體會(huì)文章主旨。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入教學(xué)。
以《誡子書(shū)》為內(nèi)容,做一期北京衛(wèi)視《念念不忘》節(jié)目的策劃。
二、“句與文”——為節(jié)目準(zhǔn)備書(shū)法素材。
(一)據(jù)書(shū)體,排句序,理文脈。
學(xué)生研究句子的書(shū)體和意思,將其合理排序,填回原文,并說(shuō)明理由。
這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生依據(jù)不同書(shū)體,將句子兩兩組合;然后,依據(jù)句子意思、句間關(guān)系,將句子填回原文;進(jìn)而理清行文思路。
(二)找聯(lián)系,定書(shū)體,悟思想。
學(xué)生討論哪種書(shū)體適合書(shū)寫(xiě)《誡子書(shū)》,并說(shuō)明理由。
這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生了解楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)和篆書(shū)的書(shū)體特點(diǎn),進(jìn)而明白結(jié)合作者的品格、文章的思想等要素去選擇書(shū)體。
二、“文與人”——為節(jié)目準(zhǔn)備書(shū)畫(huà)素材。
選擇繪畫(huà)作品,依據(jù)搜集的資料,講述諸葛亮的故事,并將這幅畫(huà)和文中一個(gè)句子組成書(shū)畫(huà)作品,并說(shuō)明組合的理由。
這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生理解文中的名言是諸葛亮人生經(jīng)歷的總結(jié),是有深刻的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意義的;同時(shí)學(xué)生明白將書(shū)、畫(huà)組合的過(guò)程,就是將觀點(diǎn)和論據(jù)組合的過(guò)程。
三、“必有回響”——為節(jié)目準(zhǔn)備音頻素材。
1.以諸葛瞻的口吻,于公元263年冬,在看完鄧艾的勸降信后,就《誡子書(shū)》給過(guò)世的父親回復(fù)家書(shū),并動(dòng)情朗讀。
2.以你自己的口吻,于公元2017年秋就《誡子書(shū)》給諸葛亮回復(fù)一封簡(jiǎn)短書(shū)信,結(jié)合自身經(jīng)歷談啟發(fā),并動(dòng)情朗讀。
學(xué)生兩個(gè)任務(wù)二選一,均不超過(guò)200字。
四、為節(jié)目起個(gè)響亮的名字并說(shuō)明理由。
五、總結(jié)。
孔明誕宏愿,乃與子孫傳。
修身以明志,廣才方致遠(yuǎn)。
殷殷慈父愛(ài),灼灼接世情。
余音震四海,訓(xùn)誡撼八荒。
六、作業(yè)。
1.組合書(shū)、畫(huà)和啟示,做成一個(gè)座右銘。
2.閱讀《誡外甥書(shū)》,進(jìn)一步體會(huì)諸葛家訓(xùn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇九
了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達(dá)方式,學(xué)會(huì)用多種形式描繪喜怒哀樂(lè),提高敏銳的觀察能力。
【過(guò)程與方法】。
學(xué)生通過(guò)賞析、探究、創(chuàng)作,能夠理解心情與表情的關(guān)系,能夠運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】。
學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品,提高對(duì)不同情感的體驗(yàn)和解讀能力,更加樂(lè)于觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇十
1.學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用。掌握大學(xué)??茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)、中學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)。具有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中綜合而有效地運(yùn)用這些知識(shí)的能力。
2.初中數(shù)學(xué)課程知識(shí)的掌握和運(yùn)用。理解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo),熟悉《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求。
3.數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí),具有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求。
1.學(xué)科知識(shí)。
數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)包括大學(xué)??茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程、高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容知識(shí)。
大學(xué)??茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)是指:數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等大學(xué)??茢?shù)學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容。
其內(nèi)容要求是:準(zhǔn)確掌握基本概念,熟練進(jìn)行運(yùn)算,并能夠利用這些知識(shí)去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題。
1、2的內(nèi)容以及選修3—1(數(shù)學(xué)史選講),選修4—1(幾何證明選講)、選修4—2(矩陣與變換)、選修4—4(坐標(biāo)系與參數(shù)方程)、選修4—5(不等式選講)以及初中課程中的全部數(shù)學(xué)知識(shí)。
其內(nèi)容要求是:理解中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要概念,掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識(shí),掌握中學(xué)常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法,具有空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運(yùn)用能力。
2.課程知識(shí)。
了解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)。
熟悉《課標(biāo)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系,掌握《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求。
能運(yùn)用《課標(biāo)》指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
3.教學(xué)知識(shí)。
掌握講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等常見(jiàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
掌握概念教學(xué)、命題教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容。
了解包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程。
掌握合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)和方法。
4.教學(xué)技能。
(1)教學(xué)設(shè)計(jì)。
能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。
能夠根據(jù)《課標(biāo)》的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
能正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過(guò)程和本質(zhì),滲透數(shù)學(xué)思想方法,體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)。
能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,合理安排教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。
(2)教學(xué)實(shí)施。
能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、猜想和合作交流。
能依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段,有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
能結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境,正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問(wèn)題。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇十一
(1)知識(shí)與技能:知道串聯(lián)電路電壓的計(jì)算規(guī)律,掌握實(shí)驗(yàn)基本技能。
(2)過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,提升觀察水平、動(dòng)手水平和歸納水平。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生能養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度,增加對(duì)客觀世界的理解,鍛煉和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
(1)重點(diǎn):串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。
(2)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程。
三、教學(xué)方法。
觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問(wèn)答法等。
四、教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入。
演示實(shí)驗(yàn):先用一只小燈泡組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路,同學(xué)們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進(jìn)去一個(gè)相同的燈泡,觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。
問(wèn)題:為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會(huì)變暗呢?
導(dǎo)出課題:串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。
環(huán)節(jié)二:科學(xué)探究。
問(wèn)題1:回憶電壓的知識(shí)。
回答1:電壓符號(hào)“u”,單位是伏特,簡(jiǎn)稱伏(v),還有千伏、毫伏等單位。
問(wèn)題2:還記得電壓表怎樣使用?
回答2:(1)電壓表要與被測(cè)電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進(jìn)入,從負(fù)接線柱流出。(3)注意被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表量程。
教師引導(dǎo):為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實(shí)和串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)相關(guān),下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)探究:探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律:
1.猜想:串聯(lián)電路中,每個(gè)燈泡電壓小于總電壓。
上述實(shí)驗(yàn)。
3.實(shí)行實(shí)驗(yàn):6人一組實(shí)行實(shí)驗(yàn),注意小組內(nèi)部的分工問(wèn)題,教師巡視。
4.得出結(jié)論:通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)uac=uab+ubc。
5.交流討論:實(shí)驗(yàn)中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論,為什么?操作是否準(zhǔn)確?小組分工是否明確?
6.總結(jié):串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。
問(wèn)題3:我們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論,誰(shuí)能解釋一下課前老師演示的小實(shí)驗(yàn)?zāi)?
回答3:當(dāng)電路中只有一只小燈泡時(shí),它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓,所以此時(shí)沒(méi)個(gè)小燈泡電壓減小,亮度變暗。
環(huán)節(jié)三:鞏固提升。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。
小結(jié):淺談本節(jié)課收獲。
作業(yè):填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,整理實(shí)驗(yàn)流程。
五.板書(shū)設(shè)計(jì)。
六.教學(xué)反思。
l1和l2電。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇十二
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小學(xué)美術(shù)。
1.剪紙。
2.欣賞課,能區(qū)分油畫(huà),國(guó)畫(huà),雕塑,照片的特點(diǎn),四幅畫(huà)的描繪形象,價(jià)值觀的取向。
3.低年級(jí)的漫畫(huà)欣賞課。
4.生活日用品的聯(lián)想。
5.玩玩水粉畫(huà)。
要求:讓學(xué)生了解水粉工具及特點(diǎn),認(rèn)識(shí)三原色以及三間色,水粉線條的粗細(xì),水粉的厚薄特點(diǎn),畫(huà)紙繪或板繪。
6.低年齡段了解線條紋樣。
要求:為衣服畫(huà)上條紋的紋樣。粗細(xì)深淺。
7.《畫(huà)中畫(huà)》。
8.我們身邊的線條。
要求:組織學(xué)生尋找生活中不同的線條;合理示范,不同線條所表達(dá)的不同情感;一些范畫(huà),羅冠中的春如風(fēng)。
9.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,低年級(jí)。
要求:制作頭飾,步驟也要寫(xiě)。
10.小園藝師。
11.陰刻與陽(yáng)刻。
12.給您提個(gè)醒,手工設(shè)計(jì)警示牌現(xiàn)場(chǎng)有道具。
13.《記憶大比拼》。
14.交通標(biāo)識(shí)。
要求:(1)認(rèn)識(shí)并了解交通標(biāo)志的含義。(2)設(shè)計(jì)并制作交通標(biāo)志。
15.巨匠童心鑒賞齊白石畫(huà)作。
二、初中美術(shù)。
1.我喜歡的動(dòng)漫形象。
2.希施金的造船林。
3.《靜物》,要求用靜物改畫(huà)的方法讓學(xué)生畫(huà)一副靜物圖。
4.達(dá)利油畫(huà):永恒的記憶。
5.現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
6.了解紋樣。
7.狼牙山五壯士。
8.水墨中國(guó)畫(huà)。
1.《卡通畫(huà)》。
要求:試講十分鐘示范方法過(guò)程。
2.近代雕塑斷臂維納斯。
答辯題目:教學(xué)重難點(diǎn)是什么?你對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)是什么?
3.寫(xiě)實(shí)主義雕塑。
1、聽(tīng)說(shuō)你對(duì)xx很精通,不妨談些你的看法吧?
2、外企面試三技巧3、2014年自主招生面試自我介紹。
4、招商銀行面試問(wèn)題2016。
5、外企面試可能遇到的英語(yǔ)問(wèn)答。
6、深圳龍崗面試經(jīng)歷心得。
7、職場(chǎng)女性:直覺(jué)轉(zhuǎn)為決策力。
8、獲得面試機(jī)會(huì)技巧。
9、新學(xué)期入學(xué)自我介紹。
10、面試的三大玄機(jī)。
*本文若侵犯了您的權(quán)益,請(qǐng)留言。我將盡快處理,多謝。*。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇十三
生物學(xué)科的題目來(lái)自教材的各個(gè)模塊,多數(shù)情況下教師會(huì)拿模型或圖片作展示來(lái)進(jìn)行講解。
1、生物的特征。
2、動(dòng)物細(xì)胞。
3、光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳。
4、消化和吸收。
5、神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
1、基因突變。
2、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。
3、生長(zhǎng)素的生理作用。
4、dna是主要的遺傳物質(zhì)。
5、呼吸作用。
6、光合作用。
同學(xué)們,上課!然后開(kāi)始導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。
(1)圖片。
(2)動(dòng)畫(huà)。
(3)模型。
(1)觀看圖片或者模型,向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考,增加對(duì)本節(jié)課的興趣。(這個(gè)過(guò)程注意師生的互動(dòng)性)。
(2)帶著問(wèn)題閱讀教材,尋找答案。
(3)教材內(nèi)容講解(老師用問(wèn)題或者模型引導(dǎo),講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn))。
(4)答疑解惑。解答學(xué)生的重、難點(diǎn)問(wèn)題以及不理解的知識(shí)。
小結(jié)的過(guò)程注意要讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。
4、作業(yè)的布置(1分鐘)。
(1)完成課后練習(xí)題。
(2)思考本節(jié)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇十四
新注冊(cè)的考生用戶必須先閱讀考試承諾,先同意承諾的才可以進(jìn)行下一步的操作。
3:閱讀報(bào)考須知4:填報(bào)個(gè)人信息。
考生上傳的照片將打印在考生準(zhǔn)考證和考場(chǎng)簽到表上,并將在本網(wǎng)站保存以供使用成績(jī)的高校核查。如使用不合格的照片,將無(wú)法通過(guò)資質(zhì)初審。因此,建議考生到專業(yè)照相館拍攝下述規(guī)格、尺寸的電子照片,以免由于照片問(wèn)題,為您帶來(lái)不必要的麻煩。電子版照片要求:
(1)本人近6個(gè)月以內(nèi)的免冠正面證件照;不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡;(2)照片格式大小:格式為jpg/jpeg,不大于200k;(3)照片中顯示考生頭部和肩的上部;黑白或彩色均可,白色背景為佳;(4)此照片將用于準(zhǔn)考證、成績(jī)報(bào)告單、以及通過(guò)考試和審核后獲得的資格證書(shū)。備注:建議使用microsoftofficepicturemanager,圖畫(huà),photoshop,acdsee等工具,將照片進(jìn)行剪裁壓縮。
報(bào)名成功后,請(qǐng)及時(shí)到指定審核點(diǎn)進(jìn)行資格審核、繳費(fèi)確認(rèn)??荚?。
教師資格證考試(有些地方考教育學(xué),教育心理學(xué),教師職業(yè)道德,教育政策法規(guī))。
1、非師范類學(xué)生要取得教師資格,必須加試教育學(xué)和教育心理學(xué),所以你準(zhǔn)備復(fù)習(xí)參加教育部門(mén)舉辦的考試或者去考自學(xué)考試相關(guān)的科目。
2、教師證的考試屬于地方考試,但可全國(guó)通用,取得了任何地方都承認(rèn)。
以上是教師資格證考試科目中的筆試科目,也是最難的部分,還有普通話,試講(說(shuō)課),體檢也算是教師資格證考試科目。
2013年全國(guó)教師資格證統(tǒng)考地區(qū):河北、湖北、上海、浙江、廣西、海南、山東(2013年)、四川(2013年下半年)幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》2個(gè)科目(均為計(jì)算機(jī)考試)。
小學(xué)教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能力》2個(gè)科目(均為計(jì)算機(jī)考試)。
具體的申報(bào)要求:
1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。(語(yǔ)文學(xué)科要達(dá)到二級(jí)甲等)。
2、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程,并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。(申請(qǐng)者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試)。
3、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說(shuō)課(說(shuō)課分為:面試、試講)。(申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明,可免于面試、試講)。
4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),無(wú)傳染性疾病,無(wú)精神病史,按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》,在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。
5、報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片。
1.考普通話證(語(yǔ)文老師要二級(jí)甲等以上;其他科目要二級(jí)乙等以上)成績(jī)無(wú)限期保留、全國(guó)通用。一般每?jī)蓚€(gè)月可以考一次2.考心理學(xué)以及教育學(xué)(對(duì)于教育學(xué)教育心理學(xué)學(xué)習(xí)的全面輔導(dǎo),通常是在下半年10月份舉辦,考試通常在2月底和3月初,成績(jī)無(wú)限期保留。(中小學(xué)所考的內(nèi)容相同,幼兒則考學(xué)前教育學(xué)和兒童發(fā)展概論)。
3.拿上你的以上三個(gè)證(教育學(xué),心理學(xué),普通話)外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請(qǐng)表,就可以去認(rèn)定了。認(rèn)定的時(shí)候教委會(huì)安排說(shuō)課——也就是“試講+面試”。認(rèn)定的時(shí)候你要選好級(jí)別和科目了(就是要選好教小學(xué)或初中等等,和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文之類的科目)。
說(shuō)課30分鐘,分試講15分鐘和面試15分鐘,教案考之前上網(wǎng)下一下模板,就可以了。
說(shuō)課北京的是在每年4月和10月,通過(guò)說(shuō)課就可以拿到證位。考試基礎(chǔ)科目:
考取高等(包括本科、大專、高職)學(xué)校教師資格人員:(北京的培訓(xùn)地點(diǎn)可到首都師范大學(xué))。
其他各省市的相關(guān)政策會(huì)有不同,可咨詢當(dāng)?shù)亟涛?。?bào)名條件。
(一)基本條件:
申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)是未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)公民。
未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)厍曳稀督處煼ā芬?guī)定條件的中國(guó)公民可在當(dāng)?shù)厣暾?qǐng)認(rèn)定教師資格;當(dāng)?shù)厝罩破胀ǜ咝?、?dú)立學(xué)院以及高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生可向就讀學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的教師資格;就讀于成人教育(自學(xué)考試、電大、夜大學(xué)、函授)、網(wǎng)絡(luò)教育的人員須畢業(yè)并取得國(guó)民教育系列學(xué)歷后申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。
(二)思想品德條件:
遵守憲法和法律,熱愛(ài)教育事業(yè),履行《教師法》規(guī)定的義務(wù),遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請(qǐng)人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或街道辦事處思想品德鑒定合格;應(yīng)屆畢業(yè)生,由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。
(三)學(xué)歷條件:
申請(qǐng)教師資格與應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件對(duì)應(yīng)表――申請(qǐng)教師資格種類幼兒園教師。
應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件。
幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
高等師范??茖W(xué)校或其他大學(xué)??飘厴I(yè)及其以上。
學(xué)歷。
高等師范專科學(xué)?;蚱渌髮W(xué)??飘厴I(yè)及其以上初中教師資格。
學(xué)歷。
高等師范本科學(xué)校或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格。
學(xué)歷。
中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷,并具有相當(dāng)助中等職業(yè)學(xué)校教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)教。
理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上工人技師資格。
術(shù)等級(jí)。
在校生(大。
二、大。
三、
應(yīng)屆畢業(yè)生)憑學(xué)生證或相關(guān)證明均可報(bào)名參加考試。
(四)教育教學(xué)能力。
凡報(bào)名當(dāng)年年底未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡,具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國(guó)公民,均可申請(qǐng)并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校(含實(shí)習(xí)指導(dǎo))教師資格。
(一)申請(qǐng)程序:
師范類:往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備以下材料:
1、本人身份證原件和復(fù)印件;
2、師范教育類專業(yè)畢業(yè)證書(shū)原件和復(fù)印件;
4、本人填寫(xiě)《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》;
5、由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明;
6、普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件。應(yīng)屆師范生可在其畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期,向就讀或擬任教學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出認(rèn)定教師資格申請(qǐng),申請(qǐng)時(shí)以學(xué)業(yè)成績(jī)單代替學(xué)歷證書(shū),思想品德鑒定表由在讀學(xué)校提供。其余要求與往屆生相同。
上述材料經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)審查合格后,方可領(lǐng)取教師資格證書(shū)。
非師范類:與師范類應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備的材料基本相同。只是在初審合格后,須參加由教師資格專家審查委員會(huì)組織的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察,并提供教育學(xué)、心理學(xué)考試成績(jī)證明。如果符合條件,教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)將在相應(yīng)的受理期限內(nèi)通知認(rèn)定結(jié)果。
(二)申請(qǐng)時(shí)間:
教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)和依法接受委托的高等學(xué)校,每年春季、秋季各有一次受理資格認(rèn)定時(shí)間。
考試課程及時(shí)間非師范畢業(yè)生(包括在職人員和非在職人員):考試課程按所報(bào)類別分為:高級(jí)教師開(kāi)考高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué);中學(xué)(含中等職校)教師開(kāi)考教育學(xué)和中等教育心理學(xué);小學(xué)教師開(kāi)考教育學(xué)和小學(xué)教育心理學(xué);幼兒教師開(kāi)考幼兒教育學(xué)和幼兒心理及衛(wèi)生學(xué)。每年開(kāi)考一次。
(三)認(rèn)定機(jī)構(gòu):
2011年9月10日是我國(guó)第21個(gè)教師節(jié),據(jù)智聯(lián)招聘日前的一項(xiàng)調(diào)查顯示,教師這一職業(yè)在求職者心中占有相當(dāng)重的分量。就“如果同時(shí)有做教師和企業(yè)職員的機(jī)會(huì),你會(huì)如何選擇”這一問(wèn)題,52.6%的被調(diào)查者選擇到學(xué)校做教師。而據(jù)智聯(lián)招聘320萬(wàn)簡(jiǎn)歷庫(kù)中的數(shù)據(jù)顯示,一般城市義務(wù)教育階段的教師月收入在1500元左右,在大中城市則在2000元左右,加上課時(shí)費(fèi)和過(guò)節(jié)500-1000元左右的獎(jiǎng)金,按升學(xué)率和區(qū)排名成績(jī)的浮動(dòng)獎(jiǎng)金,教師的收入和福利與其他各行業(yè)比較并不低。同時(shí),在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的今天,相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增。在關(guān)于教師社會(huì)地位的調(diào)查中,地位和收入緊密掛鉤,中等職業(yè)教育教師得票只有2.0%;幼兒園教師是2.6%;小學(xué)教師2.9%;中學(xué)教師9.4%;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師10.9%;最高的是大學(xué)教師,有53.7%。但是在一定程度上人們往往對(duì)教師職業(yè)存在誤解,以為教師工作量?jī)H限于每周要上的幾節(jié)課工作特別輕松,實(shí)際上教師可能是晚上要工作到12點(diǎn)之后的比例最大的群體。教師的主要負(fù)擔(dān)有以下幾項(xiàng):
(1)備課。所花費(fèi)時(shí)間平均為上課節(jié)數(shù)的四倍,新入行教師可能要高達(dá)十倍。(2)迎接各種評(píng)比、考核和檢查。工作量無(wú)法估計(jì)。完全無(wú)報(bào)酬的情況下,晚上回家加班、留單位加班、暑假的周末加班,國(guó)慶節(jié)只一天假,是極普通的事,多數(shù)教師對(duì)此深惡痛絕。
(3)所謂的科研。為了職稱,教師通常都要發(fā)論文,編教材,搞項(xiàng)目和課題,有些帶經(jīng)費(fèi),有些自掏腰包。對(duì)于普通學(xué)校的教師,發(fā)論文通常是極虧錢的事情,發(fā)一篇核心期刊論文教師有可能要賠進(jìn)去1000多元。高校教師科研所花費(fèi)時(shí)間估計(jì)與上課節(jié)數(shù)相當(dāng)。
(4)勤雜事務(wù)和學(xué)校活動(dòng)?;ㄙM(fèi)時(shí)間約相當(dāng)于上課節(jié)數(shù)的一半。
正因教師工作辛苦,收入微薄,所以我國(guó)才有所謂的“教師節(jié)”,以安慰教師群體。當(dāng)然,隨著國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施,教師的工資和待遇將被逐步納入國(guó)家工作人員統(tǒng)一管理,這意味著教師的工資將得到很大提高,實(shí)現(xiàn)與國(guó)家公務(wù)員收入差距之間的不斷縮小。編輯本段申請(qǐng)資料申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料:
1.由本人填寫(xiě)的《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》(一式兩份,全部在網(wǎng)上填寫(xiě)并打印出來(lái))。
2.身份證原件和復(fù)印件,戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明)。
3.學(xué)歷證書(shū)原件和復(fù)印件。
4.教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上(含縣級(jí))醫(yī)院出具的《申請(qǐng)教師資格人員體格檢查表》。
5.普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件。
6.由申請(qǐng)人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供的《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》。
7.非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請(qǐng)人員,需提供《教師資格認(rèn)定教育學(xué)心理學(xué)合格證》及教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)成績(jī)證明。
8.申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)或工人技術(shù)等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件。9.小二寸免冠半身正面照片一張。已經(jīng)有包括浙江、上海等在內(nèi)的四個(gè)省份進(jìn)行教師資格證全國(guó)統(tǒng)考,生源在本省的學(xué)生報(bào)名的時(shí)候需要帶身份證原件、復(fù)印件以及學(xué)生證,還有是學(xué)校教務(wù)處的在校證明,注意是學(xué)校的章,學(xué)院的是沒(méi)有用的。在外省的還要帶戶口本原件和復(fù)印件。
編輯本段考試大綱。
教育部考試中心根據(jù)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn),制定各科考試大綱。中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱規(guī)定了考試內(nèi)容和要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等,是考生學(xué)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《保教知識(shí)與能力考試大綱》。
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力考試大綱》。
初級(jí)中學(xué)教師資格考試大綱(15科):
高級(jí)中學(xué)教師資格考試大綱(15科):
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育知識(shí)與能力考試大綱》、《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》等13科;其中,初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)的《綜合素質(zhì)考試大綱》和《教育知識(shí)與能力考試大綱》是相同的。
面試考試大綱分為三類:
論述題主要考查考生分析和解決問(wèn)題的能力,這類題目比較靈活,不局限于書(shū)本知識(shí),也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。答題時(shí)不僅要思路清晰,而且要全面展開(kāi),先把理論講清楚,再聯(lián)系實(shí)際作相應(yīng)的陳述??忌诖疬@類題的時(shí)候一定要有理有據(jù),抓住關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)論述,抓住了知識(shí)點(diǎn)去也就抓住了得分點(diǎn)。同樣,此題也可用序號(hào)標(biāo)明知識(shí)點(diǎn),并要注意把核心句子放在段首。如果題目要求聯(lián)系實(shí)際,一定要結(jié)合本人或?qū)W校的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把它們作為闡述觀點(diǎn)的材料,觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一,語(yǔ)言要精練。
答題的順序依個(gè)人習(xí)慣而定,只要能保證在120分鐘內(nèi)答完全部試題即可。如果遇到不太熟悉的題目,一定要冷靜思考。即使有不會(huì)的題目也要作答,而且要借此顯示自己的知識(shí)面和知識(shí)積累程度,無(wú)論如何,不能出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。編輯本段面試考試技巧一般面試時(shí)間約10分鐘。面試分為說(shuō)課和考官提問(wèn)兩部分。面試成績(jī)?yōu)楹细窕虿缓细瘛?/p>
面試要求:不攜帶任何資料,即問(wèn)即答,談話式交流。儀表端莊,服飾得體,行為大方,氣質(zhì)文雅,師德良好。使用普通話,語(yǔ)言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整,有感染力。解答針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的有關(guān)問(wèn)題。什么叫“說(shuō)課”:說(shuō)課是教師通過(guò)對(duì)教育目標(biāo)本身的分析,表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說(shuō)清:教什么、怎么教、為什么這么教?!罢f(shuō)課”以說(shuō)為主,是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明,是一種口頭敘述為主的教案分析。
說(shuō)課的基本要求:
1、說(shuō)清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。
2、說(shuō)清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。
3、說(shuō)清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中。
4、說(shuō)清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。
5、教學(xué)過(guò)程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。
6、對(duì)本節(jié)教學(xué)計(jì)劃的預(yù)評(píng)估。
考試之前會(huì)給考生一個(gè)說(shuō)課范圍,考生可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下。說(shuō)課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo),一般一課有兩三個(gè)目標(biāo)即可,不要求太多;教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),也是兩三個(gè)即可。教學(xué)步驟是重點(diǎn),考生要把你所設(shè)計(jì)的所有步驟都說(shuō)出來(lái)。另外,說(shuō)完一個(gè)步驟之后還要說(shuō)一下安排這個(gè)步驟的原因,也就是為什么這么上,還可以順便說(shuō)下你的教學(xué)原則和方法。
最后是板書(shū)說(shuō)明,考生不需要把板書(shū)全都寫(xiě)在黑板上,只要寫(xiě)標(biāo)題即可,然后說(shuō)出來(lái),告訴底下的老師,你在黑板上的每一個(gè)區(qū)域要寫(xiě)什么,另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。
說(shuō)課主要是考查考生的思路和表達(dá)能力,考生需要注意:口齒要清楚,聲音要響亮,語(yǔ)速不要太快,最重要的一點(diǎn)是要和在座的專家老師有目光的交流,不要一直盯著說(shuō)課稿或教材。
考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時(shí)間,會(huì)給考生教材,有時(shí)間讓考生寫(xiě)說(shuō)課稿,如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下,考試的時(shí)候時(shí)間肯定是夠的。
關(guān)于考官的提問(wèn),可能會(huì)涉及說(shuō)課內(nèi)容,但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)、政治思想理論或者關(guān)于考生個(gè)人的,比如為什么想當(dāng)老師等等。總的來(lái)說(shuō),提問(wèn)不是重點(diǎn),說(shuō)課才是重點(diǎn),提問(wèn)只要如實(shí)回答,一般不會(huì)有太大問(wèn)題。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇十五
1、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)并掌握乘法結(jié)合律,可以用乘法結(jié)合律來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、探究,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,更加喜歡數(shù)學(xué)。
學(xué)會(huì)并掌握乘法結(jié)合律,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及探究意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣,更加喜歡數(shù)學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考,你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢。
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,探究方法。請(qǐng)學(xué)生回答。
預(yù)設(shè):先計(jì)算一共種了多少棵樹(shù),可以這樣列式:
先計(jì)算一組同學(xué)澆多少桶水,可以這樣列式:
教師鼓勵(lì)同學(xué)想法的獨(dú)特性、新穎性,接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)式子的關(guān)系:
2、小組交流討論。
順勢(shì)拋出問(wèn)題:請(qǐng)大家小組討論交流,再舉出幾個(gè)這樣的例子。
將同學(xué)們的討論結(jié)論呈現(xiàn)在大屏幕上。
教師引導(dǎo):從上面的算式中,你能發(fā)現(xiàn)什么?
明確:三個(gè)數(shù)相乘,先乘前兩個(gè)數(shù),或者先乘后兩個(gè)數(shù),積不變。
教師表?yè)P(yáng)同學(xué)們觀察認(rèn)真,語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,并總結(jié):這叫做乘法結(jié)合律。
3、引入符號(hào),加強(qiáng)符號(hào)意識(shí)。
教師引導(dǎo):同學(xué)們,你們能用字母表示乘法結(jié)合律嗎?
引出:
此時(shí)同學(xué)們頭腦中除了乘法的交換律與結(jié)合律,同時(shí)還會(huì)浮現(xiàn)加法的交換律與結(jié)合律。
請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn),發(fā)散思維,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),深入剖析知識(shí)本質(zhì)。
三、鞏固運(yùn)用,實(shí)踐創(chuàng)新。
出示教材做一做,填一填,看誰(shuí)填得又快有準(zhǔn)。
四、總結(jié)體會(huì),反思提升。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
師生共同總結(jié):乘法結(jié)合律:三個(gè)數(shù)相乘,先乘前兩個(gè)數(shù),或者先乘后兩個(gè)數(shù),積不變。
五、課后作業(yè),拓展延伸。
尋找身邊的生活例子,用乘法結(jié)合律來(lái)解決問(wèn)題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇十六
嚴(yán)格意義來(lái)講,我們寫(xiě)的不能算是教案,只能算是簡(jiǎn)案。簡(jiǎn)案算是一個(gè)橫空出世的詞,主要是應(yīng)對(duì)考試過(guò)程中,完整的教案寫(xiě)不完,所以才造了一個(gè)名詞叫簡(jiǎn)案。那教案和簡(jiǎn)案有什么關(guān)系呢?一起來(lái)了解一下吧!更多消息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
這是目前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的標(biāo)配的教案。
這個(gè)非常重要,下面給出了三條,知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀
(希望你徹底記住這三條,順序都不要錯(cuò))
三條的'順序不能顛倒,內(nèi)容缺一不可,因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問(wèn)題。如果你寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目,那么在考官看來(lái),你可能是不認(rèn)可新課改的理念的,這個(gè)就很嚴(yán)重了。
有些考生分不清什么算是重點(diǎn),什么算是難點(diǎn)。
解釋一下:
重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的,比較具體的;難點(diǎn)是比較抽象的,比較虛的。
舉例:
在小學(xué)語(yǔ)文課程中,我們讓小學(xué)生掌握生字詞,掌握某些句式,這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì)文中對(duì)話人物的情感動(dòng)態(tài),小學(xué)上是很難理解這種東西的,這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲,比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)
網(wǎng)上有很多漂亮的板書(shū)設(shè)計(jì),很有學(xué)生看到之后也覺(jué)得很驚艷,很羨慕,想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是,請(qǐng)各位考生明白,這種創(chuàng)新,是建立在長(zhǎng)時(shí)間授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,并不是一時(shí)興起就能夠完成的。教案就是中規(guī)中矩來(lái)用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書(shū),就是黑板分兩邊,左邊作重點(diǎn)內(nèi)容書(shū)寫(xiě),右邊作草稿紙來(lái)用,隨時(shí)可以擦除。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇十七
一、考核形式:
1、試講:嘗試著講課。就按照教案的內(nèi)容一步一步的講述。江干區(qū)考核就是這種形式。
給評(píng)委老師聽(tīng)就ok了!
2、說(shuō)課:(比較難)要求說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)生情況,說(shuō)領(lǐng)域目標(biāo),說(shuō)上課的準(zhǔn)備,說(shuō)上課的過(guò)程。
二、考核的內(nèi)容。
年齡和領(lǐng)域直接定好的。當(dāng)場(chǎng)抽簽,看運(yùn)氣。
學(xué),常識(shí)5大領(lǐng)域,健康領(lǐng)域是第一位的,幼兒園以孩子的健康發(fā)展為首要任務(wù)。)(活動(dòng)的時(shí)間要把握好,一般托班10-15,小班上課15-20分鐘,中班20-25分鐘,大班25-30分鐘)在美術(shù)課有作品要完成,數(shù)學(xué)課有練習(xí)要完成可以適當(dāng)延遲5分鐘左右。
5、在試講的時(shí)候在江干區(qū)是沒(méi)有學(xué)生給你的,因?yàn)橐话阌袑W(xué)生比較麻煩,考。
試的地點(diǎn)在社區(qū)學(xué)院,評(píng)委就3個(gè),講述的時(shí)候就對(duì)著評(píng)委自己一個(gè)人傻傻的講述就可以了,講完了就報(bào)告說(shuō)講述完畢;然后評(píng)委老師一般會(huì)提問(wèn)問(wèn)題,一般有3個(gè)問(wèn)題。例如:
(1)你為什么要選擇幼師這份職業(yè)?
(2)你認(rèn)為孩子一日活動(dòng)的主要開(kāi)展形式是什么?
(3)你認(rèn)為現(xiàn)在家長(zhǎng)頻繁的給孩子上興趣班是否合理?
動(dòng)目標(biāo)可以相互套進(jìn)去的。一般托班不會(huì)考。小班內(nèi)容少一點(diǎn),活動(dòng)較簡(jiǎn)單就15分鐘打發(fā)了,中班性格活潑,好動(dòng)好問(wèn),內(nèi)容要相對(duì)比較豐富,大班接近小學(xué)的水平,內(nèi)容一定要有深度,要有意義的提升。
教師資格證面試初中美術(shù)教案篇十八
展示課件并展示圖片素材“春雨潤(rùn)物圖、夏雨臨湖圖”,板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受“雨”的多情與美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)“雨”和大自然的認(rèn)知興趣,同時(shí)激起學(xué)生對(duì)文章的閱讀興趣。
(二)作者簡(jiǎn)介。
學(xué)生介紹課前預(yù)習(xí)的作者情況,教師補(bǔ)充。
劉湛秋(1935—2014),當(dāng)代詩(shī)人,他的作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識(shí),手法新穎灑脫,立足于表現(xiàn)感覺(jué)和情緒,被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。他兼創(chuàng)散文、報(bào)告文學(xué)及小說(shuō),也是著名的翻譯家、評(píng)論家,曾任《詩(shī)刊》副主編。著有詩(shī)集《寫(xiě)在春天的信箋上》、《溫暖的情思》等,詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生更好得了解作者及其寫(xiě)作風(fēng)格,便于對(duì)文章的學(xué)習(xí)。
(三)初步感知,體會(huì)情感。
(提醒學(xué)生關(guān)注老師朗讀過(guò)程中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停連,感受漢語(yǔ)的聲韻之美,同時(shí)聽(tīng)讀過(guò)程中,展開(kāi)想象,感受文本營(yíng)造的畫(huà)面之美。)。
2.學(xué)生“圈點(diǎn)批注”春雨和夏雨部分。首先圈點(diǎn)出體現(xiàn)春雨、夏雨特點(diǎn)的語(yǔ)句和關(guān)鍵詞匯;然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會(huì),并嘗試有感情地誦讀文段。
(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書(shū)法應(yīng)從“找重點(diǎn)語(yǔ)句、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)注修辭”三方面入手。從富有形象感、色彩感、動(dòng)感的形容詞、名詞、動(dòng)詞入手,同時(shí)重點(diǎn)分析比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果,體會(huì)文段所展現(xiàn)的作者情感。)。
【設(shè)計(jì)意圖】教師配樂(lè)朗讀,帶給學(xué)生最直觀的聽(tīng)讀感受,對(duì)文本有初步的感性認(rèn)識(shí);學(xué)生“圈點(diǎn)批注”文本,并深情誦讀,既是對(duì)文本的理性認(rèn)識(shí),又是對(duì)作者情感的深入體會(huì)。
(四)誦讀品析,合作探究。
教師引導(dǎo)學(xué)生自由誦讀體會(huì),圈點(diǎn)然后分組進(jìn)行討論探究,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,又可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩文中關(guān)鍵的詞句。
1.圈點(diǎn)批注文章第四、五自然段,圈點(diǎn)體現(xiàn)秋雨、冬雨特點(diǎn)的語(yǔ)句和詞匯;然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會(huì),并嘗試有感情地誦讀自己喜歡的語(yǔ)句。
(人稱由第三人稱“她”轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q“你”,情感抒發(fā)更為直接、強(qiáng)烈。直接抒情,抒發(fā)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)贊美,對(duì)生命、活力的贊頌。)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書(shū)法,分析文本,品讀文本,體會(huì)作者情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者抒情方式的轉(zhuǎn)變,以及不同抒情方式的不同表達(dá)效果,深入體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
(五)歸納總結(jié)。
劉湛秋先生是當(dāng)代著名的學(xué)者、詩(shī)人,他的詩(shī)歌往往能做到“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,今天的這篇散文也可以算是“文中有畫(huà),文中有情”。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)文章的時(shí)候,要從誦讀入手,通過(guò)不斷的朗讀,對(duì)文本形成初步的感性認(rèn)識(shí),感知文中“雨”的不同形象,帶給人的不同感受,體會(huì)作者所抒發(fā)的情感;接著要運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書(shū)法,關(guān)注關(guān)鍵字詞、文中運(yùn)用的修辭方法,品析文本,同時(shí)寫(xiě)下閱讀感悟,加深對(duì)文本的理解,體會(huì)作者對(duì)自然、生命的贊頌和熱愛(ài)。
【設(shè)計(jì)意圖】梳理文章內(nèi)容,總結(jié)讀書(shū)方法,做到一課一得。
(六)布置作業(yè)。
1.朗讀品味、圈點(diǎn)批注自讀課本《我的四季》第6頁(yè)《夏天的旋律》一文,分析不同節(jié)氣里自然景色的不同特點(diǎn),分析文章修辭的表達(dá)效果,體會(huì)作者情感。
2.從《夏天的旋律》中選三五句自己喜歡的語(yǔ)句,做一些批注,寫(xiě)出自己喜歡的理由。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的讀書(shū)方法,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。
(七)板書(shū)設(shè)計(jì)。
本課板書(shū)是在教學(xué)過(guò)程中組建生成的,將師生課堂共同探討后的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)分列出來(lái)。突出了文章的情感脈絡(luò),以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
雨的四季。
劉湛秋。
“雨”特點(diǎn)情感圈點(diǎn)批注法。
春:美麗、嬌媚。
夏:熱烈、粗獷熱愛(ài)抓關(guān)鍵詞語(yǔ):形象、色彩、動(dòng)感。
秋:端莊、深沉贊頌關(guān)注修辭:比喻、擬人。
冬:自然、寧?kù)o。
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