籃球教練員論文(熱門(mén)20篇)

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籃球教練員論文(熱門(mén)20篇)
時(shí)間:2023-11-18 10:34:04     小編:靈魂曲

歷史是人們對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和事件的反思與總結(jié)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該關(guān)注事實(shí)和數(shù)據(jù),盡量客觀地進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),避免主觀臆斷。接下來(lái)是一些把握發(fā)展機(jī)遇的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

籃球教練員論文篇一

根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》以及有關(guān)法律、規(guī)章制度的規(guī)定,雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上訂立本合同。

一、勞動(dòng)合同期限。

本合同從xx年xx月xx日至xx年xx月xx日止(勞動(dòng)合同的期限是否延長(zhǎng),根據(jù)勞動(dòng)合同法第14條連續(xù)訂立)。

二、工作內(nèi)容。

甲方安排乙方從事學(xué)校教練員崗位工作,試用期三個(gè)月,乙方同意按甲方工作需要,認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成該崗位所承擔(dān)的各項(xiàng)工作內(nèi)容。

三、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)紀(jì)律。

甲方根據(jù)國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)、勞動(dòng)保護(hù)等規(guī)定,為乙方提供符合國(guó)家規(guī)定的勞動(dòng)工作條件,乙方應(yīng)嚴(yán)格遵守甲方各項(xiàng)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程,遵紀(jì)守法,服從甲方的管理。

乙方向甲方繳納汽車維護(hù)費(fèi)xx元,合同期滿汽車維護(hù)費(fèi)(汽車維護(hù)費(fèi)不附息)退還給乙方。

四、勞動(dòng)報(bào)酬。

乙方每月工資是根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員的人數(shù),出車率、合格率、安全獎(jiǎng)、質(zhì)量獎(jiǎng)計(jì)酬。獎(jiǎng)金根據(jù)學(xué)校的效益另計(jì)。

甲方對(duì)乙方的工資做到日清月結(jié)。以貨幣形式按月足額支付,工資發(fā)放為每月16日,做到有據(jù)可查,甲方不得無(wú)故拖欠工資。

五、勞動(dòng)合同解除的條件及違反勞動(dòng)合同的責(zé)任。

(一)、下列情況下,乙方可以隨時(shí)與甲方解除勞動(dòng)合同:

1、甲方不履行勞動(dòng)合同有違反國(guó)家法律,侵害職工合法權(quán)益的;。

2、甲方未按合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬的。

(二)、下列情況下,甲方可以隨時(shí)與乙方解除勞動(dòng)合同:

1、乙方嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律或違反甲方規(guī)章制度;。

2、嚴(yán)重失職,徇私舞弊,給甲方造成重大損失的;。

3、乙方同時(shí)與其他用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系,經(jīng)甲方提出,拒不改正的;。

4、乙方被勞動(dòng)教養(yǎng)或依法被追究刑事責(zé)任的。

(三)、除以上第一項(xiàng)和第二項(xiàng)以及《勞動(dòng)合同法》規(guī)定可以單方解除勞動(dòng)關(guān)系的外,任何一方解除勞動(dòng)合同,應(yīng)當(dāng)提前三十日以書(shū)面形式通知對(duì)方。

(四)、甲乙任何一方違反本合同,應(yīng)向?qū)Ψ街Ц哆`約金xx年xx月xx日。

籃球教練員論文篇二

摘要結(jié)合力學(xué)原理理解籃球技術(shù)技巧,已經(jīng)成為當(dāng)前研究籃球運(yùn)動(dòng)的最為主要的方式。

運(yùn)動(dòng)員通過(guò)力來(lái)控制籃球速度、力量以及方向等,達(dá)到籃球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

關(guān)鍵詞籃球技術(shù)力學(xué)傳導(dǎo)。

籃球基本技術(shù)作為構(gòu)成籃球戰(zhàn)術(shù)配合的基本要素,更是籃球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)當(dāng)掌握的基本功。

在籃球運(yùn)動(dòng)中,只有將籃球基本技術(shù)充分掌握才能真正達(dá)到將籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)發(fā)揮到最佳。

本文主要針對(duì)籃球技術(shù)以及力學(xué)的關(guān)聯(lián)性問(wèn)題進(jìn)行分析,幫助籃球運(yùn)動(dòng)員掌握籃球技術(shù),理解籃球技術(shù)要領(lǐng),真正提升運(yùn)動(dòng)員能力。

一、籃球技術(shù)中的力學(xué)原理。

籃球教練員論文篇三

罰球是現(xiàn)代籃球比賽中的一種命中率最高的得分手段?,F(xiàn)在籃球比賽中的對(duì)抗日趨激烈,罰球機(jī)會(huì)不斷增多,往往一場(chǎng)比賽最后的勝負(fù)就決定在罰球線上的一兩分之間。因此罰球在比賽中的地位也隨之而體現(xiàn)出來(lái)。

本文從籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展角度就籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、體能、技能、心理、技巧、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展等,分析影響罰球命中率的主要因素,著重就心理因素對(duì)罰球命中率的影響進(jìn)行淺談,為罰球教學(xué)與訓(xùn)練提供參考。

一研究方法。

1.資料法。

查閱籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程與相關(guān)的各種資料。

2.分析法。

結(jié)合比賽中的罰球和罰球技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn),對(duì)罰球進(jìn)行理論分析。

二結(jié)果與分析。

1.罰球在比賽中的地位。

第一,籃球競(jìng)賽規(guī)則突出了罰球在比賽中的地位。首先,全隊(duì)犯規(guī)。規(guī)則規(guī)定:2×20分鐘比賽:每節(jié)一個(gè)隊(duì)的總犯規(guī)次數(shù)達(dá)7次后,所有以后發(fā)生的隊(duì)員侵人犯規(guī)都要處以兩次罰球;4×10分鐘的比賽:每節(jié)一個(gè)隊(duì)的總犯規(guī)次數(shù)達(dá)4次后,所有以后發(fā)生隊(duì)員侵人犯規(guī)都要處以兩次罰球。其次,對(duì)投籃隊(duì)員的犯規(guī)。規(guī)則規(guī)定對(duì)投籃隊(duì)員的犯規(guī),如果投籃命中,要記得分,并再判給一次發(fā)球;如果投籃不中,則判兩次罰球或三次罰球,而且本次犯規(guī)要登記該隊(duì)員的犯規(guī)和記入本隊(duì)犯規(guī)的總次數(shù)里。再次,違反體育道德的犯規(guī)、技術(shù)犯規(guī)。規(guī)則規(guī)定:隊(duì)員違反體育道德的犯規(guī),要判給非犯規(guī)隊(duì)兩次罰球再加一次球權(quán)。如果被犯規(guī)隊(duì)員未做投籃動(dòng)作,則判給兩次罰球和一次球權(quán);如果被犯規(guī)隊(duì)員正在做投籃動(dòng)作,投籃未中,則根據(jù)投籃的地點(diǎn)判給兩次或三次罰球加一次球權(quán)。技術(shù)犯規(guī):隊(duì)員技術(shù)犯規(guī)判給對(duì)方兩次罰球和一次球權(quán),教練員、替補(bǔ)隊(duì)員和隨隊(duì)人員技術(shù)犯規(guī)和違反體育道德犯規(guī)要判給對(duì)方兩次罰球和一次球權(quán)。

可以看出,以上一類犯規(guī)罰球是其主要的罰則,規(guī)則中這些規(guī)定無(wú)疑使罰球在比賽中的地位越來(lái)越重要。從近幾年國(guó)內(nèi)外大賽統(tǒng)計(jì)來(lái)看,全隊(duì)每半場(chǎng)或每節(jié)犯規(guī)累計(jì)達(dá)7次或4次的時(shí)間,有提前的趨勢(shì),罰球的成敗與比賽的勝負(fù)密切相關(guān)。

第二,現(xiàn)代籃球發(fā)展的趨勢(shì)顯示了罰球的重要性?,F(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)正朝著高速度、高空優(yōu)勢(shì)、高超技巧的方向發(fā)展;防守技術(shù)體系的逐步完善,防守技術(shù)的攻擊性也越來(lái)越強(qiáng),使得比賽也越來(lái)越激烈。在比賽中,隊(duì)員的對(duì)抗是全方面的,水平越高的隊(duì)伍對(duì)抗的強(qiáng)度就越大。據(jù)統(tǒng)計(jì),美國(guó)nba一場(chǎng)比賽的身體對(duì)抗接近300~350次。對(duì)抗越激烈、越頻繁,必然造成身體接觸就越多,而身體接觸是侵人犯規(guī)的必要條件。這樣罰球的機(jī)會(huì)也就越來(lái)越多。

第三,一個(gè)球隊(duì)的勝負(fù)往往與罰球命中率的高低密切相關(guān)。在國(guó)內(nèi)外的重大比賽中,強(qiáng)弱隊(duì)之間的差距越來(lái)越小,以1分、1球定勝負(fù)的比賽屢見(jiàn)不鮮。很多比賽最后的勝負(fù)就決定在罰球線上。我國(guó)男子籃球隊(duì)在第12屆世界錦標(biāo)賽上進(jìn)入前8名,罰球起了極其重要的作用。他們?cè)诒荣愔衅骄繄?chǎng)罰球21.9分,命中率為77%。第13屆亞洲女籃錦標(biāo)賽中,我國(guó)與韓國(guó)爭(zhēng)奪冠軍,臨終場(chǎng)前36秒時(shí),比分74平,此時(shí),中國(guó)隊(duì)把握住了得到的兩罰機(jī)會(huì),最終以76比74戰(zhàn)勝了對(duì)手。像這樣的比賽在nba中也是常??梢?jiàn)的。所以從某種意義上講,罰球已成為籃球比賽中決定勝負(fù)的關(guān)鍵,特別是在實(shí)力相當(dāng)?shù)母咚疥?duì)伍中。

第四,在籃球的一些戰(zhàn)術(shù)中也反映出了罰球的重要性。我們?cè)诳碽na時(shí)常常會(huì)看見(jiàn)這種情況,就是當(dāng)在第4節(jié)比賽快要結(jié)束時(shí),比分略低于對(duì)手的那個(gè)隊(duì)伍會(huì)采用一種叫“犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)”來(lái)拖延比賽的時(shí)間,給自己隊(duì)爭(zhēng)取更多的進(jìn)攻時(shí)間和次數(shù),這時(shí)也就是在考驗(yàn)對(duì)方球員罰球的命中率。在nba中這個(gè)戰(zhàn)術(shù)最常見(jiàn)的是在奧尼爾身上,其主要原因是因?yàn)閵W尼爾的罰球命中率不高。

2.影響罰球命中率的主要因素。

第一,體能因素對(duì)罰球命中率的影響。體能的下降是導(dǎo)致罰球命中率下降的主要因素之一。通過(guò)對(duì)cba幾場(chǎng)比賽罰球命中率的統(tǒng)計(jì)分析,各隊(duì)下半場(chǎng)比賽的罰球命中率明顯普遍低于上半場(chǎng)。有時(shí)差值達(dá)30%~40%。在每半場(chǎng)比賽中隨著比賽進(jìn)程的延續(xù),罰球命中率均下降。罰球本身屬于一種特定情況下的投籃,不存在直接的干擾和對(duì)抗,所以罰球命中率在時(shí)間段上的下降趨勢(shì),主要是由運(yùn)動(dòng)員的自身體能下降引起的。第二,技術(shù)動(dòng)作因素對(duì)罰球命中率的影響。罰球是一種無(wú)干擾下的投籃。因此,罰球命中率的高低很大程度上取決于運(yùn)動(dòng)員自身的投籃技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范與正確與否。投籃技術(shù)包括持球方法、投籃支柱、瞄準(zhǔn)點(diǎn)、球的旋轉(zhuǎn)、拋物線幾個(gè)方面。罰球的命中率不高,其原因很多。比如nba著名中鋒“大鯊魚(yú)”奧尼爾,他的罰球命中率低于50%,其很大的原因是他的技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范所致。奧尼爾出手時(shí)弧度很平,幾乎與籃筐平行。另外,他出手時(shí)沒(méi)有屈腕撥指動(dòng)作。這是造成他罰球命中率很低的主要原因。

第三,心理因素對(duì)罰球命中率的影響。首先,比賽的現(xiàn)狀和背景。比賽的規(guī)格及關(guān)鍵程度,尤其是重大比賽的關(guān)鍵場(chǎng)次,在比賽臨近結(jié)束,比分又很接近時(shí),特別是在最后的罰球得分來(lái)決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻,所承受的心理負(fù)擔(dān)是最大的。在重大的國(guó)際比賽中,運(yùn)動(dòng)員還會(huì)考慮到國(guó)家的.榮譽(yù)、民族的尊嚴(yán)等因素。這些因素,必將導(dǎo)致罰球隊(duì)員心理產(chǎn)生變化,因?yàn)樾睦頎顟B(tài)一變,運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)、判斷、肌肉本體感覺(jué)都隨之改變,從而出現(xiàn)肌肉僵硬、呼吸不勻、眼睛模糊、手顫眼抖、本體感受器的失調(diào),結(jié)果導(dǎo)致罰球失敗。因此,平時(shí)訓(xùn)練中進(jìn)行有壓力的罰球訓(xùn)練也是非常必要的。其次,罰球的自信心。運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽中可能出現(xiàn)的罰球沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備,缺乏信心。特別是比賽經(jīng)驗(yàn)不足的球員,在罰球得分的關(guān)鍵時(shí)刻,承受著各方面的壓力。怕自己罰球不進(jìn)而被教練、隊(duì)友、觀眾責(zé)怪,從而肢體對(duì)球的感覺(jué)下降,投籃動(dòng)作變形,導(dǎo)致罰球命中率降低。最后,罰球時(shí)的注意力。裁判員的水平、場(chǎng)地器材條件的好壞、觀眾的傾向等這些外界的干擾,都能分散運(yùn)動(dòng)員的注意力。人的注意力在一定條件和時(shí)間下只能指向和集中在一個(gè)焦點(diǎn)上,在罰球時(shí),注意力往往不能集中在動(dòng)作上,從而影響罰球命中率。

三結(jié)論與建議。

1.結(jié)論。

第一,籃球競(jìng)賽規(guī)則的修改、現(xiàn)代籃球比賽對(duì)抗的激烈化和籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展以及運(yùn)動(dòng)員身體、心理素質(zhì)的提高促進(jìn)了罰球在比賽中次數(shù)的增加,使罰球得分成為現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)比賽中重要的得分來(lái)源,顯示出罰球在籃球比賽中的重要地位。

第二,罰球已成為籃球比賽中決定勝負(fù)的重要因素。尤其是實(shí)力相當(dāng)?shù)母咚疥?duì)伍比賽,勝負(fù)往往與罰球命中率密切相關(guān)。

2.建議。

第一,加強(qiáng)體能訓(xùn)練。在罰球訓(xùn)練中必須注意與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合,注意動(dòng)靜結(jié)合,加強(qiáng)激烈對(duì)抗與無(wú)對(duì)抗的投籃訓(xùn)練,提高運(yùn)動(dòng)員的自信心,從而促進(jìn)罰球命中率的提高。

第二,對(duì)技術(shù)因素訓(xùn)練的建議。在訓(xùn)練過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)投籃動(dòng)作的規(guī)范性,使球員掌握規(guī)范投籃動(dòng)作,以提高罰球命中率。

第三,加強(qiáng)心理因素的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)可以采用模擬比賽的方法,模擬場(chǎng)地環(huán)境,采用語(yǔ)言形象模擬實(shí)際情形。利用語(yǔ)言形象的表象或放錄音來(lái)描繪競(jìng)賽時(shí)觀眾的傾向和各種噪音,有意識(shí)地干擾運(yùn)動(dòng)員罰球,以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)各種復(fù)雜刺激和抗干擾能力,使運(yùn)動(dòng)員能集中注意力來(lái)進(jìn)行罰球投籃。

參考文獻(xiàn)。

[1]張?zhí)旃?淺談籃球比賽中的罰球[j].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),(23):44~45。

籃球教練員論文篇四

摘要:教學(xué)考核模式是推進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展的重要手段和內(nèi)容。但當(dāng)前很多高職院校仍然采用傳統(tǒng)的“一卷定終身”的考核方法,單純以考試分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平與綜合能力,嚴(yán)重背離了現(xiàn)代高職院?!昂窕A(chǔ)、重應(yīng)用”的培養(yǎng)目標(biāo),制約了高級(jí)技能型人才的培養(yǎng)。因此,就如何推進(jìn)相關(guān)改革進(jìn)行了探索和嘗試。

關(guān)鍵詞:高職教育;考核方式;改革;教學(xué)模式;素質(zhì)培養(yǎng)。

一、高職院??荚嚫母铿F(xiàn)狀。

當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)全球化與一體化熱潮正洶涌澎湃,推動(dòng)著社會(huì)對(duì)人才的需求不斷向多元化、多層次化方向發(fā)展。特別是目前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型期,對(duì)各種層次的應(yīng)用型、技能型人才的需求量不斷增大,同時(shí),國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。高等職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才和高技能型人才的重要任務(wù)。面對(duì)這樣的形勢(shì),高職院校教育發(fā)展滯后,教學(xué)與考試模式落后、陳舊,跟不上時(shí)代的發(fā)展需要的問(wèn)題日益突出。高職院校對(duì)技能型人才的培養(yǎng)從數(shù)量到質(zhì)量都還不能很好地適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,與社會(huì)的需求還不能很好地結(jié)合,甚至嚴(yán)重脫節(jié)。這些問(wèn)題如不能很好地解決,勢(shì)必會(huì)影響未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展與轉(zhuǎn)型?!吨袊?guó)人才發(fā)展報(bào)告(20xx)》中指出,預(yù)計(jì)到,我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才需求總量將高達(dá)8127萬(wàn)。面對(duì)越來(lái)越龐大的專業(yè)技能型人才需求數(shù)量,高職院校要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高級(jí)技能型應(yīng)用人才,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo),就必須從根本上改革傳統(tǒng)的教學(xué)與人才培養(yǎng)模式,加快人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

考試方式與考核模式的改革與探索,是推動(dòng)高職院校大力推進(jìn)教學(xué)模式改革,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要手段與途徑。近年來(lái),一些高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,紛紛進(jìn)行考核方式改革與探索,但至今依然未能從根本上改變我國(guó)職業(yè)教育“重理論、輕實(shí)踐”,“重結(jié)果、輕過(guò)程”的單一而陳舊的教學(xué)與考試模式,不利于職業(yè)教育的健康發(fā)展。因此,如何深入探討和研究高職院??荚嚪绞脚c模式的改革,是未來(lái)影響和決定高職院校能否實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的重要內(nèi)容。

二、目前高職院校考試方式存在的主要問(wèn)題。

(一)考試觀念與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng),亟待突破。

當(dāng)前,高職院校的考核方式與手段依然主要拘泥于傳統(tǒng)的閉卷考試,一張?jiān)嚲怼⒁淮慰荚嚩ǔ煽?jī),“重理論、輕實(shí)踐,重結(jié)果、輕過(guò)程”狀況依然嚴(yán)重。學(xué)生靠死記硬背應(yīng)付考試,學(xué)習(xí)目的與方式顯得急功近利。因此,現(xiàn)有的考核觀念陳舊、落后,考核方式與手段缺乏科學(xué)、合理的機(jī)制指導(dǎo),有很大的隨意性和盲目性,背離了高職院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),與高職院校對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的人才觀、教學(xué)觀與質(zhì)量觀要求不相適應(yīng)。

(二)考試形式與手段單一,不利于引導(dǎo)和推進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)和提高,無(wú)法實(shí)現(xiàn)教考互動(dòng)與互促。

高職院校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)高等技能應(yīng)用型人才為首要任務(wù),以培養(yǎng)技能應(yīng)用水平為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)計(jì)劃。但由于目前高職考試方式仍以傳統(tǒng)的閉卷筆試為主,因此其考核內(nèi)容多強(qiáng)調(diào)理論內(nèi)容,而忽略技能、實(shí)務(wù)操作與應(yīng)用能力的考核;且多以一次考試定成績(jī),多次多手段考核與綜合評(píng)價(jià)應(yīng)用少,不利于真實(shí)、全面地考核學(xué)生知識(shí)與能力。同時(shí),抑制了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情與積極性,不利于學(xué)生實(shí)際技能與創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng),更不利于發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師探索教學(xué)模式改革的熱情,不能有效推動(dòng)教學(xué)手段的豐富和教學(xué)水平的提高。

(三)考試的綜合鑒定與測(cè)評(píng)功能失效,不利于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

我們現(xiàn)在的考試內(nèi)容多是以理論知識(shí)考核為主,且偏重于理論知識(shí)結(jié)構(gòu)中的原理性、記憶性知識(shí),導(dǎo)致考試與學(xué)習(xí)脫節(jié),與學(xué)生未來(lái)所要從事的工作實(shí)際脫節(jié),考試內(nèi)容和方法與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié),這些都極大地局限了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效構(gòu)建與拓展。同時(shí),很多課程考試流于形式,劃重點(diǎn)、定范圍,助長(zhǎng)了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)十分功利,破壞了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。另一方面,雖然通過(guò)多年教學(xué)改革與實(shí)踐的探索,很多高職院校已初步形成了以培養(yǎng)綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為目標(biāo)的教育教學(xué)模式,實(shí)踐教學(xué)比例不斷提升,但對(duì)實(shí)踐教學(xué)結(jié)果的考核仍然沒(méi)有形成一套科學(xué)完整、行之有效的機(jī)制。實(shí)踐考核走過(guò)場(chǎng),實(shí)施程序不嚴(yán)密,考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)等問(wèn)題突出,致使很多實(shí)踐技能與能力的考核流于形式。

(四)考試的逆向反饋與激勵(lì)導(dǎo)向功能沒(méi)有得到充分發(fā)揮,未能實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)模式的有效銜接。

現(xiàn)代職業(yè)教育需要加強(qiáng)實(shí)踐技能應(yīng)用、執(zhí)業(yè)資格能力以及職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與考核,為此,需要努力探索出一條以學(xué)生為中心,真正學(xué)有所用、學(xué)以致用的教學(xué)考核模式。同時(shí),高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求相關(guān)專業(yè)和課程設(shè)置要具有較強(qiáng)的職業(yè)(或崗位)針對(duì)性和適應(yīng)性,因此,相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)要特別注重理論與專業(yè)發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合,只有通過(guò)考試考核方式的改革,強(qiáng)調(diào)高超的職業(yè)技能培養(yǎng),并強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本從業(yè)素質(zhì)如踏實(shí)、吃苦耐勞、善于溝通與合作、有較強(qiáng)的責(zé)任心和工作主動(dòng)性等素質(zhì)的錘煉,才能使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)崗位工作,也才能真正探索出一條有自身特色的高職院校人才培養(yǎng)之路。而目前的教學(xué)考核方式,不能有效引導(dǎo)教學(xué)模式的改革??荚嚫母镒鰹榻虒W(xué)內(nèi)容改革的先導(dǎo)與保障,沒(méi)能起到積極促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)考核方式的.轉(zhuǎn)變,推行多元化、多維度、多方位的考試考核方式的實(shí)現(xiàn)。因此,努力探索出一條以考試改革為支點(diǎn),以加強(qiáng)實(shí)踐技能應(yīng)用、執(zhí)業(yè)資格能力以及職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)與考核為目標(biāo)的教學(xué)考核模式,是推動(dòng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作與人才培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合,探索出有自身特色的人才培養(yǎng)模式的必由之路。

三、高職院校教學(xué)考核模式改革思路。

(一)總體改革思路與指導(dǎo)思想。

1、更新考試觀念。

綜合運(yùn)用教育心理學(xué)與管理學(xué)、教育評(píng)價(jià)與統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科的基本原理與方法,構(gòu)建高職院??己嗽u(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。同時(shí),以改革傳統(tǒng)教學(xué)考核方式為手段,建設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)發(fā)展模式,大力激發(fā)學(xué)生探索課程、參與教學(xué)的興趣與積極性,積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)獲取知識(shí)的主動(dòng)性和進(jìn)取精神,變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我培養(yǎng)、自我錘煉、努力成才的自覺(jué)意識(shí)。

2、提倡多元化的考核評(píng)價(jià)方法。

為提高學(xué)生的總體技能并真實(shí)地考核學(xué)生的能力,要重視平時(shí)形成性考核,強(qiáng)化實(shí)踐考核,完善綜合考核測(cè)評(píng)體系。依據(jù)現(xiàn)代高職院校發(fā)展需要,大力豐富考核評(píng)價(jià)方法與手段,如可以根據(jù)不同課程的需要,綜合采用閉卷、半開(kāi)卷、開(kāi)卷、實(shí)踐操作、課題答辯、論文寫(xiě)作、專業(yè)作品制作、情景模擬、任務(wù)表演等一種方式或幾種方式綜合考核的方法;同時(shí),加強(qiáng)對(duì)平時(shí)形成性考核的認(rèn)識(shí),一門(mén)課程可綜合提供多次考試機(jī)會(huì),采用分類分項(xiàng)、分層次、分內(nèi)容的多種形式考核方式。另一方面,要以就業(yè)為導(dǎo)向,加大實(shí)踐考核比重,將職業(yè)資格考核學(xué)習(xí)與學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),重視學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用能力的考核,最終逐步建立和形成一套完善的綜合考核測(cè)評(píng)體系。

3、以考試改革為契機(jī),積極促進(jìn)教師自身素質(zhì)提高。

在推行多元化、開(kāi)放性考核模式的同時(shí),注重以考試改革為契機(jī),積極促進(jìn)授課教師努力提高自身綜合素質(zhì)。

綜合開(kāi)放性考核模式涉及理論、技能、應(yīng)用等多層次、多側(cè)面寬泛的知識(shí)體系,要求相關(guān)授課教師要擁有較高的綜合素質(zhì)和廣博的知識(shí)。因此,綜合開(kāi)放性考核會(huì)有效促進(jìn)授課教師不斷提高自身素質(zhì),努力更新知識(shí),推動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng),保持和實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作能夠與時(shí)俱進(jìn)。

4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)工作。

努力將學(xué)生綜合考核評(píng)價(jià)體系與學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)接軌,按照不同專業(yè)課程的特點(diǎn)和要求,設(shè)計(jì)和制定學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃與大綱,以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)和錘煉,同時(shí),充分發(fā)揮課程考核評(píng)價(jià)體系的激勵(lì)和導(dǎo)向作用,強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育的過(guò)程評(píng)價(jià),真正使高職院校的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系取得實(shí)效。

(二)依據(jù)現(xiàn)代高職教育培養(yǎng)目標(biāo)與原則,采取多種措施完善考核體系與方法。

傳統(tǒng)的閉卷考試,注重理論知識(shí)的考核,強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶能力與熟練程度。根據(jù)現(xiàn)代高職教育發(fā)展的新特點(diǎn),我們需要在突破傳統(tǒng)考試內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上,結(jié)合高職院校綜合培養(yǎng)、全面塑造,厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用的培養(yǎng)原則,結(jié)合信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的新特征,探討相關(guān)各類課程考試改革的新模式。

1、打破一卷定成績(jī)的考核辦法。

改變純理論考試方式,加大和強(qiáng)化實(shí)踐操作和技能的課程內(nèi)容考核比例,注重形成性考核,打破一卷定成績(jī)的考試方法。高職院校的一些專業(yè)課程傳統(tǒng)上一直采用以教師面授為主,期末一次性閉卷理論考試的方法,學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥、乏味,缺少實(shí)踐體驗(yàn),不利于學(xué)生有效掌握相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。如經(jīng)管類會(huì)計(jì)專業(yè)系列基礎(chǔ)課和專業(yè)課、金融專業(yè)商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理等課程,雖然近幾年做了一定的教學(xué)改革,增加了實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容,但期末很多院校仍然以一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的考核辦法為主,忽略了實(shí)踐課程、項(xiàng)目模擬在教學(xué)與考核中的重要意義,不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,也無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)目標(biāo)。因此,應(yīng)當(dāng)積極嘗試考試改革。

在這些課程的教學(xué)與考核評(píng)價(jià)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)整合閉卷、實(shí)操(如會(huì)計(jì)賬簿模擬、銀行點(diǎn)鈔業(yè)務(wù)實(shí)操等)、案例解析、答辯等多種形式進(jìn)行理論與實(shí)踐業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)相應(yīng)配合進(jìn)行模塊教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué),將會(huì)計(jì)的憑證、記賬,填列會(huì)計(jì)報(bào),以及金融專業(yè)的點(diǎn)鈔業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)模擬演訓(xùn)與案例分析等,以一個(gè)較完整的項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程作為分期、分項(xiàng)結(jié)業(yè)成績(jī),實(shí)現(xiàn)平時(shí)形成性考核與期末考核相結(jié)合,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的考評(píng)辦法。同時(shí),為加強(qiáng)平時(shí)形成性考核,我們還可以打破傳統(tǒng)的考核模式,允許學(xué)生根據(jù)自身課程學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備情況隨時(shí)申請(qǐng)考試。為此,高職院校應(yīng)當(dāng)大力推行題庫(kù)項(xiàng)目建設(shè),允許學(xué)生在一定期限內(nèi),單次或分次隨時(shí)申請(qǐng)考試,以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),提高自我管理能力。

總之,要努力打破傳統(tǒng)教學(xué)考核模式,努力把那些原來(lái)認(rèn)為不宜進(jìn)行操作考試的一些課程,進(jìn)行改良設(shè)計(jì),貼近專業(yè)發(fā)展實(shí)際,加強(qiáng)與實(shí)踐接軌,圍繞大力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力這一核心,嘗試進(jìn)行多元化的考試改革。

2、結(jié)合各高職學(xué)院特點(diǎn),多元化設(shè)計(jì)考核方式。

從實(shí)際出發(fā),結(jié)合課程自身特點(diǎn)多元化設(shè)計(jì)考核方式,豐富考核形式與手段。如高職院校的有些課程宜采取提供有限資料的考試方法;有些課程的部分教學(xué)項(xiàng)目宜采用口試或答辯考試方法;有些課程內(nèi)容則適宜采用課題式考試方法等。西方一些國(guó)家的高職課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力,對(duì)教學(xué)項(xiàng)目中需要死記硬背的公式等,往往采取強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,忽略記憶的教學(xué)手段,在考試中注重考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,以半開(kāi)卷形式,給出公式內(nèi)容,而不要求學(xué)生死記硬背。比如,統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)課、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課等,這類課程公式繁多,而現(xiàn)在多以計(jì)算機(jī)計(jì)算為主,學(xué)生只要懂得公式的原理和應(yīng)用即可,不需要死記公式去浪費(fèi)時(shí)間。這樣減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。口試或答辯考試法是由任課教師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)考試題目,由學(xué)生抽題以口頭回答的方式完成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,以此種方式來(lái)考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況,同時(shí)考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、邏輯思維能力以及思維的敏捷度等多方面的情況。如財(cái)經(jīng)英語(yǔ)等一些課程,其優(yōu)點(diǎn)是可以廣泛應(yīng)用、多角度多層次設(shè)計(jì)題目??碱}形式與內(nèi)容都較豐富且靈活,能夠較為準(zhǔn)確地了解考生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用的能力與程度,同時(shí),鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)變能力,是值得嘗試的一種考核方式。另外,課題式考核方式也是一種創(chuàng)新型考試方法。這種考核方式適合于項(xiàng)目教學(xué)中以團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)作或制作類教學(xué)項(xiàng)目為主課程的考試。它可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組,每個(gè)小組的任務(wù)以課題形式呈現(xiàn),要求學(xué)生分工協(xié)作,以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式最終完成課題任務(wù)。課題式考核方式的測(cè)評(píng)方式是每名小組成員都要對(duì)小組其他成員進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括各小組成員在小組合作過(guò)程中的主要工作表現(xiàn)、特點(diǎn)和主要業(yè)績(jī),老師依據(jù)小組各成員的評(píng)價(jià)結(jié)果及最終項(xiàng)目成果完成情況進(jìn)行終評(píng)。這種考核方式的優(yōu)點(diǎn)是在考核學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的同時(shí),也測(cè)評(píng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這類考核方式適用于電腦動(dòng)畫(huà)制作、編程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、多媒體教學(xué)項(xiàng)目制作等課程。

這種考核方式在國(guó)外被方泛應(yīng)用,取得了良好的應(yīng)用效果。我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中不斷打破傳統(tǒng)的教學(xué)考核模式,不斷開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新出適應(yīng)現(xiàn)代化高職教育的教學(xué)與考核模式。

3、教學(xué)考核環(huán)節(jié)增強(qiáng)開(kāi)放性。

增強(qiáng)校企合作意識(shí),走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái),開(kāi)門(mén)辦學(xué),開(kāi)設(shè)校外實(shí)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目,創(chuàng)新實(shí)習(xí)單位考核的方法,多層次推進(jìn)考試改革。國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育培養(yǎng)模式是以企業(yè)為主,為學(xué)生提供真實(shí)、完備的實(shí)習(xí)工作環(huán)境、具體的實(shí)習(xí)任務(wù)、完善的實(shí)習(xí)工具和設(shè)備。實(shí)習(xí)結(jié)束后,由實(shí)習(xí)單位根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工作表現(xiàn)和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)。這種考試方法注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的考查,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣;同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)和綜合崗位能力的培養(yǎng),重點(diǎn)考核和測(cè)評(píng)學(xué)生是否有能力達(dá)到實(shí)際崗位工作所需要的職業(yè)能力素養(yǎng)。如一些高職院校的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)、數(shù)控機(jī)床專業(yè)等均可嘗試此種考核方法。

4、嘗試將高職教育與國(guó)家職業(yè)資格考試相銜接。

實(shí)行國(guó)家職業(yè)資格考試與教學(xué)成果鑒定互認(rèn)的考核方法。與學(xué)歷文憑不同,職業(yè)資格證書(shū)是反映相關(guān)專業(yè)從業(yè)者具備某種職業(yè)所需要的專門(mén)技能和知識(shí)的證明,職業(yè)資格證書(shū)密切結(jié)合職業(yè)勞動(dòng)的具體要求,切實(shí)地反映了各類專業(yè)工作所需的實(shí)際工作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)從業(yè)人員從事此種職業(yè)所需達(dá)到的實(shí)際能力水平。當(dāng)前,根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,我國(guó)提出了全社會(huì)各行業(yè)從業(yè)就業(yè)全面實(shí)施職業(yè)資格認(rèn)證制度。為此,高職教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,及時(shí)調(diào)整和改革我們的教學(xué)考核模式,實(shí)行學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并重的“雙證書(shū)”制度,真正將能力培養(yǎng)本位的教育思想落到實(shí)處,以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生崗位培養(yǎng)的針對(duì)性,提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。由于職業(yè)資格考試具有考核的權(quán)威性、公正性和全面性的特點(diǎn),因此應(yīng)提倡在推行一定程度的課程考核成果互認(rèn)的考核方法。有些教學(xué)項(xiàng)目的考試,可以與國(guó)家職業(yè)資格鑒定考試結(jié)合,實(shí)行國(guó)家職業(yè)資格考試認(rèn)可制,對(duì)于通過(guò)相關(guān)職業(yè)資格考試的學(xué)生,可以在一定范圍或一定程度上認(rèn)可其考試成果,對(duì)于相關(guān)課程準(zhǔn)予免考。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與職業(yè)資格考試的積極性,為他們走上社會(huì)早日成才奠定基礎(chǔ)。如金融專業(yè)的銀行從業(yè)資格考試、證券從業(yè)資格考試、保險(xiǎn)代理從業(yè)資格考試等,都可以嘗試采用上述的方法。

參考文獻(xiàn):

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籃球教練員論文篇五

教練員要想在個(gè)人簡(jiǎn)歷中充分與用人單位進(jìn)行一種書(shū)面溝通,就要學(xué)會(huì)事先對(duì)用人單位進(jìn)行一個(gè)大致的了解。

個(gè)人信息。

性別:男。

年齡:34歲民族:苗。

工作經(jīng)驗(yàn):3年以上居住地:浙江臺(tái)州路橋區(qū)。

身高:cm戶口:貴州畢節(jié)納雍縣。

自我評(píng)價(jià)。

對(duì)朋友忠心對(duì)工作負(fù)責(zé)。

求職意向。

希望崗位:其他類-其它相關(guān)職位。

尋求職位:按摩或散打教練。

希望工作地點(diǎn):浙江臺(tái)州路橋區(qū)。

期望工資:3000/月到崗時(shí)間:隨時(shí)到崗。

其它待遇要求:包吃.包住。

工作目標(biāo)/發(fā)展方向。

為加強(qiáng)所具備發(fā)揮。

工作經(jīng)歷。

所屬行業(yè):其他(私營(yíng)企業(yè))。

擔(dān)任崗位:培訓(xùn)類/培訓(xùn)類。

職位名稱:管理和教練。

職位描述:以管理初中學(xué)生日常行為學(xué)習(xí)規(guī)律為主此外給所有初中學(xué)生上體育課武術(shù)課等。

離職原因:計(jì)劃結(jié)婚以后復(fù)職。

教育經(jīng)歷。

拓展閱讀:自我推薦——個(gè)人簡(jiǎn)歷制作技巧的利用。

個(gè)人簡(jiǎn)歷就是一種自我推薦的方式,只要能夠充分利用這種自我推薦的方式,就能夠增加成功就業(yè)的機(jī)會(huì)。編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷要有一定的技巧才能充分發(fā)揮其作用,在編寫(xiě)的是要要注重于對(duì)自我優(yōu)勢(shì)和價(jià)值的描寫(xiě),展現(xiàn)自己的能力,才能夠獲得用人單位的認(rèn)可,獲得面試的機(jī)會(huì)。

學(xué)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)突出重點(diǎn)。

因?yàn)橛萌藛挝幻刻煲喿x的簡(jiǎn)歷有很多,所以閱讀每一份簡(jiǎn)歷的時(shí)間都有限。在編寫(xiě)的時(shí)候就一定要控制個(gè)人簡(jiǎn)歷的`篇幅,一定不能太長(zhǎng),用人單位也看不完,適量的描寫(xiě)再加上重點(diǎn)的突出就能夠體現(xiàn)出一份簡(jiǎn)歷的價(jià)值。有價(jià)值的一份簡(jiǎn)歷,可以看出應(yīng)征者的誠(chéng)意以及個(gè)人能力。在個(gè)人簡(jiǎn)歷中要把個(gè)人能力當(dāng)做是重點(diǎn),當(dāng)盡量在看到簡(jiǎn)歷三十秒內(nèi)就看到重點(diǎn),這樣就能夠充分把握住個(gè)人簡(jiǎn)歷的價(jià)值,成功的完成一次自我推薦。

怎樣做個(gè)人能力的描寫(xiě)。

把個(gè)人能力作為簡(jiǎn)歷重點(diǎn)的話,就要注重于對(duì)能力的描寫(xiě)。首先要看應(yīng)征職位,根據(jù)應(yīng)征職位找到自身與職位相關(guān)的能力;然后把與職位相關(guān)的能力用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),還可以附加一些職業(yè)技能鑒定之類的資格證書(shū)在附頁(yè);最后就是能夠在描寫(xiě)個(gè)人能力的時(shí)候,注重于一種自我表現(xiàn),給用人單位一種能夠勝任所應(yīng)征的職位的良好印象。這種能力的描寫(xiě)就是能夠獲得面試的關(guān)鍵,也是整個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷價(jià)值的核心。

籃球教練員論文篇六

籃球運(yùn)動(dòng)雖然是一項(xiàng)十分普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,但是它也有其特有的專業(yè)性和競(jìng)技性,但是由于許多學(xué)生總覺(jué)得自己已經(jīng)非常的了解籃球了,進(jìn)而忽略了學(xué)校的籃球理論教育課程,這便是的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有真正的掌握到籃球項(xiàng)目的專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)理念,進(jìn)而導(dǎo)致籃球教學(xué)改革得不到最大限度的發(fā)展。在這基礎(chǔ)上教師可以通過(guò)給學(xué)生們播放比賽視頻和分析運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能、籃球技能等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生們對(duì)籃球?qū)W習(xí)認(rèn)知能力的發(fā)展,進(jìn)而使得他們能夠在有針對(duì)性地教學(xué)中對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),使之能夠積極的參與到理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中,并為了提高自身的籃球技能而開(kāi)始努力練習(xí)。

3.2注重素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生興趣。

體育教學(xué)的最終目的不僅僅是為了引導(dǎo)學(xué)生們掌握一定的體育健康知識(shí)和學(xué)習(xí)技能,同時(shí)他還關(guān)注學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)觀念和體育精神,在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生們的身體素質(zhì)是關(guān)鍵的,而對(duì)學(xué)生們展開(kāi)一定的素質(zhì)教育同樣是非常重要的。所以在籃球教學(xué)的過(guò)程中教師一定要注重對(duì)學(xué)生們的素質(zhì)教育發(fā)展,通過(guò)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的方式來(lái)不斷的調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性,使之能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的發(fā)散自身的邏輯思維,最終幫助他們既掌握了學(xué)習(xí)技能,同時(shí)又能促進(jìn)自身各方面綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。

3.3緊隨教學(xué)新形勢(shì),注重因材施教。

目前我國(guó)體育教學(xué)還存在一個(gè)較大的問(wèn)題就是課程教學(xué)缺少一定的系統(tǒng)性,即教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有專門(mén)的教材作為輔導(dǎo),大多數(shù)教師都是運(yùn)用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,這便在很大程度上影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果,使得籃球課堂的教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。在這基礎(chǔ)上高校應(yīng)該為教師制定合理的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而幫助教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠保持清晰的教學(xué)思路。除此之外,不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)方面都存在較大的差異,為了使得所有的學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中受益,教師還要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)選取合適的教材,進(jìn)而幫助學(xué)生們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)展開(kāi)有效的籃球課程學(xué)習(xí)。

4加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

教師是教學(xué)過(guò)程中十分關(guān)鍵的引導(dǎo)者,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方式會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量學(xué)生們最終的學(xué)習(xí)效果,所以在高?;@球教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)建專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)是十分重要的,只有教師的專業(yè)素養(yǎng)處在較高的水平才能保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這基礎(chǔ)上,各大高校應(yīng)該要為學(xué)生們選擇一些理論和實(shí)踐素養(yǎng)都非常強(qiáng)的教師,接著在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)校還要為教師們創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),讓教師們能夠在交流的過(guò)程中交流經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教學(xué)成果,進(jìn)而幫助他們不斷的豐富自身的教學(xué)形式,以此從根本上提高籃球課程教學(xué)的質(zhì)量。除此之外,學(xué)校也可以經(jīng)常組織一些教師與學(xué)生之間或者是教師與教師之間的籃球賽,進(jìn)而通過(guò)教師的風(fēng)采來(lái)不斷的提高學(xué)生們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的印象,最終使得學(xué)生們?cè)诒荣愔挟a(chǎn)生膜拜教師的心理,這可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展,學(xué)生們將教師作為主要學(xué)習(xí)對(duì)象之后便會(huì)更加積極的參與到該教師的課堂教學(xué)中,從而不斷活躍籃球體育課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛,使得籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程更加輕松、愉快。

5結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō),籃球是學(xué)生們?cè)谌粘I钪蟹浅F占暗囊豁?xiàng)體育運(yùn)動(dòng),如果教師能夠合理的利用籃球教學(xué)課堂來(lái)規(guī)范學(xué)生們的籃球技能,那么將可以很大程度上幫助學(xué)生們更好的在生活中進(jìn)行籃球體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)。

[1]靳厚忠,范宏偉,劉晚玲,等。高?;@球課程教學(xué)改革思考[j]。體育學(xué)刊,(8):68—71。

[2]王振宇,汪珂永。提高高校籃球課程教學(xué)質(zhì)量的策略探析[j]。亞太教育,(4):118。

[3]施發(fā),陳永兵,周山彥。高校籃球教學(xué)改革的影響因素及發(fā)展趨勢(shì)探索[j]。體育科技,(6):158。

籃球教練員論文篇七

籃球比賽的實(shí)質(zhì)是比賽雙方教練員以本隊(duì)的訓(xùn)練水平和擁有的實(shí)力(運(yùn)動(dòng)員的身材高度、身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平和戰(zhàn)術(shù)作風(fēng)、意志品質(zhì)等)為基礎(chǔ)的爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、爭(zhēng)主動(dòng)的主、客觀能力的競(jìng)賽?;@球教練員的教練水平,決定著整個(gè)球隊(duì)的成績(jī),是提高隊(duì)伍技戰(zhàn)術(shù)、整體凝聚力的關(guān)鍵因素。綜合來(lái)說(shuō),高?;@球教練員必須具備的素質(zhì)與能力有:淵博的知識(shí)、過(guò)硬的技術(shù)、較強(qiáng)的教學(xué)訓(xùn)練能力、臨場(chǎng)指揮能力、管理能力和先進(jìn)的訓(xùn)練理念。

1?郾淵博的知識(shí)。

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成了一個(gè)高科技化的時(shí)代,數(shù)字化、知識(shí)化、信息化進(jìn)程加快,這就需要高?;@球教練員緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,不斷充實(shí)自己,掌握豐富的專業(yè)理論知識(shí)和綜合理論知識(shí)。高?;@球教練員首先應(yīng)具備扎實(shí)的籃球理論知識(shí)和基本的訓(xùn)練理論體系,這樣才能科學(xué)地進(jìn)行籃球的教學(xué)訓(xùn)練;其次應(yīng)具備整體觀和辯證的哲學(xué)思想,做到“具體情況具體分析”,使隊(duì)伍的整體效果大于每個(gè)隊(duì)員相加的和,即做到“1+12”;再次應(yīng)掌握一些軍事學(xué)基礎(chǔ)理論,做到“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”;最后應(yīng)具備一定的社會(huì)知識(shí)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

2?郾過(guò)硬的技術(shù)。

技術(shù)是任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ),籃球項(xiàng)目也不例外。一個(gè)優(yōu)秀的高?;@球教練員應(yīng)當(dāng)具備過(guò)硬的技術(shù),只有具備過(guò)硬的技術(shù)才能進(jìn)行正確的技術(shù)指導(dǎo),才能得到隊(duì)員的欽佩和信服。哈里斯和尤納斯認(rèn)為:“現(xiàn)代籃球比賽如同現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng),打的是精確制導(dǎo),是準(zhǔn)確無(wú)誤的打擊對(duì)方的'要害目標(biāo),因此投籃要如同遠(yuǎn)程導(dǎo)彈一樣準(zhǔn)確。”這句話一語(yǔ)中的,不僅道出了籃球運(yùn)動(dòng)制勝的根本,而且從側(cè)面強(qiáng)調(diào)了投籃技術(shù)的重要性。教練員如若具備如遠(yuǎn)程導(dǎo)彈一樣精準(zhǔn)的投籃技術(shù),哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員看了不咋舌,哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員看了不欽佩,哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員看了不積極模仿、練習(xí)。高?;@球教練員過(guò)硬的技術(shù)的展示,不僅僅有利于運(yùn)動(dòng)員形成正確的技術(shù)概念,更像一支強(qiáng)有力的催化劑一樣注射在運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心,激發(fā)他們學(xué)練的積極性、主動(dòng)性,甚至讓他們狂熱地喜愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

3.教學(xué)訓(xùn)練能力。

教學(xué)能力是指教師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的一種能力?;@球教學(xué)能力是要學(xué)生掌握籃球方面的相應(yīng)的理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)形式;正確地講解和示范完成相應(yīng)的技術(shù)要領(lǐng)及戰(zhàn)術(shù)組織形式。在教學(xué)中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤技術(shù),指出產(chǎn)生的原因及糾正錯(cuò)誤的能力,等等。因此,教學(xué)能力是高?;@球教練員必須具備的最基本的能力之一,不具備籃球教學(xué)能力就不能勝任籃球教學(xué)工作,何談?dòng)?xùn)練呢?高?;@球教練員應(yīng)具備:制定籃球教學(xué)計(jì)劃、合理安排教學(xué)進(jìn)度的能力,合理運(yùn)用教法、組織籃球教學(xué)的能力。

訓(xùn)練能力是教學(xué)能力的鞏固和延伸。運(yùn)動(dòng)員除要掌握正確的技術(shù)動(dòng)作外,還要把正確的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行鞏固,做到運(yùn)用自如,這就離不開(kāi)訓(xùn)練。高?;@球教練員應(yīng)掌握正確的訓(xùn)練方法,控制好訓(xùn)練的強(qiáng)度和量,合理地安排訓(xùn)練任務(wù)和訓(xùn)練計(jì)劃,認(rèn)真做好訓(xùn)練的監(jiān)控工作,適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些恢復(fù)手段,使訓(xùn)練的效果最大化,傷病達(dá)到最小化,從而達(dá)到科學(xué)訓(xùn)練的目的。

4.臨場(chǎng)指揮能力。

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集科學(xué)、智慧和體能于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)代籃球比賽的對(duì)抗性更強(qiáng),攻守轉(zhuǎn)換速度更快,比賽更加激烈。因此,比賽的勝負(fù)不僅僅取決于雙方身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平和運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平等各方面的因素,籃球教練員的臨場(chǎng)指揮水平對(duì)比賽的勝負(fù)至關(guān)重要?;@球比賽攻防轉(zhuǎn)化快,比賽瞬息萬(wàn)變,這就要求籃球教練員有較為敏捷的思維能力,能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì),瞬間做出正確的戰(zhàn)術(shù)部署、人員替換,以及各種應(yīng)急措施的處理。這就要求高?;@球教練員具備膽大心細(xì)、果敢冷靜、沉著應(yīng)變等穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

這就是《孫子兵法?計(jì)篇》中“將者,智、信、任、勇、嚴(yán)也”,即“智”和“勇”。一個(gè)優(yōu)秀的高校教練員在臨場(chǎng)指揮時(shí)還應(yīng)通觀全局,理順和處理好以下幾種關(guān)系,即全局與局部的關(guān)系、強(qiáng)弱與必勝的關(guān)系、知己與知彼的關(guān)系、謀略與決策的關(guān)系、鎮(zhèn)靜與應(yīng)變的關(guān)系。敏捷的思維能力和果敢的決策能力,是高?;@球教練員從事臨場(chǎng)指揮經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)的結(jié)果,它體現(xiàn)了高?;@球教練員通過(guò)直覺(jué),適時(shí)地將賽場(chǎng)的信息進(jìn)行加工,運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行決斷的能力。這是一名優(yōu)秀的高?;@球教練員具備的一項(xiàng)難能可貴的素質(zhì)。

5?郾管理能力。

管理能力是高?;@球教練員必須具備的一項(xiàng)基本能力,一個(gè)隊(duì)伍管理得好,團(tuán)隊(duì)各成員之間關(guān)系融洽,運(yùn)動(dòng)員情緒穩(wěn)定,有較強(qiáng)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)的能力,這樣的隊(duì)伍往往在比賽中能夠取勝。想要管理好隊(duì)伍,首先,教練員必須以身作則,做到“嚴(yán)”而有“信”,即對(duì)球隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)格的管理,這就要求籃球教練員具備一定的管理才能,和隊(duì)員們建立融洽、和諧的關(guān)系,并讓他們和諧相處,遇到困難隊(duì)員同甘共苦,冷靜、謹(jǐn)慎,耐心地說(shuō)服他們。其次,要根據(jù)隊(duì)員的個(gè)人的不同特點(diǎn),不同文化知識(shí)層次,不斷提高運(yùn)動(dòng)員的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性,提倡“以人為本”,做到科學(xué)化、人性化管理。既要關(guān)心隊(duì)員的的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和生活,又要關(guān)注他們的心理和情緒,解決隊(duì)員們遇到的困難和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

6.先進(jìn)的訓(xùn)練理念。

什么是籃球教練訓(xùn)練理念呢?主要是指教練員在長(zhǎng)期的訓(xùn)練實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合對(duì)現(xiàn)代籃球發(fā)展趨勢(shì)的研究總結(jié)、積累、提煉而成的一種籃球哲學(xué)思想與觀念的總稱。歐美國(guó)家的訓(xùn)練理念比我們國(guó)家要成熟得多,其科學(xué)化程度也更高,與我國(guó)訓(xùn)練理念的區(qū)別在于他們更重視整體化訓(xùn)練,其訓(xùn)練方法主要體現(xiàn)在訓(xùn)練的實(shí)效性,訓(xùn)練的組織與安排更加系統(tǒng)、連貫性更強(qiáng),訓(xùn)練的內(nèi)容與訓(xùn)練進(jìn)程安排更科學(xué),“以賽代練”的觀念更強(qiáng)。非常注重生理生化指標(biāo)的科學(xué)監(jiān)控,做到及時(shí)反饋,有效防止傷病與過(guò)度訓(xùn)練。高?;@球教練員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)國(guó)外的一些先進(jìn)的訓(xùn)練理念,補(bǔ)充一些新的知識(shí),當(dāng)好一名優(yōu)秀的籃球教練員。

7.結(jié)語(yǔ)。

淵博的知識(shí)、過(guò)硬的技術(shù)、教學(xué)訓(xùn)練能力、臨場(chǎng)指揮能力、管理能力和先進(jìn)的訓(xùn)練理念幾個(gè)方面是高?;@球教練員應(yīng)具備的素質(zhì)與能力,因此高?;@球教練員應(yīng)不斷充實(shí)自己,吸收先進(jìn)的訓(xùn)練理念,提高執(zhí)教和管理水平?;@球教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的人生觀、世界觀乃至一生的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生影響。

參考文獻(xiàn):

[2]體育院校通用教材.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué),2006,6.

籃球教練員論文篇八

投籃是籃球運(yùn)動(dòng)中一切技戰(zhàn)術(shù)的最終目的。

在籃球比賽中,投籃命中率的高低將決定比賽的勝負(fù)。

國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀投籃手皆以單手肩上投籃方法得分而著名。

單手肩上投籃動(dòng)作是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)教學(xué),因此必須抓好。

為了提高投籃的準(zhǔn)確性,運(yùn)動(dòng)員必須掌握好各種基本技術(shù)動(dòng)作,而正確合理的技術(shù)動(dòng)作只有在嚴(yán)格技術(shù)規(guī)格的條件下,經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練,才能建立和掌握。

所謂技術(shù)規(guī)格,就是符合使用的目的,合乎人體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)規(guī)律及其動(dòng)作順序、方向,用力的時(shí)間和節(jié)奏都有合理的技術(shù)要求。

在訓(xùn)練中正確地遵照技術(shù)規(guī)格嚴(yán)格訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)員即能迅速地掌握基本技術(shù),以建立正確投籃技術(shù)的動(dòng)力定型。

本文對(duì)單手肩上投籃技術(shù)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)進(jìn)行生物力學(xué)原理的分析。

二、正確的投籃基本姿勢(shì)。

任何一個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作都是在力的不同形式作用下完成的,而不同的動(dòng)作對(duì)力的作用要求是不同的。

投籃是一種要求用力準(zhǔn)確、和諧的技術(shù)動(dòng)作。

它對(duì)力的要求有兩重性:一方面要求有足夠的用力,這是投籃達(dá)到必要的高度和遠(yuǎn)度的前提,另一方面要求用力的準(zhǔn)確性,這是提高投籃命中率的保證。

投籃要想達(dá)到最佳效果,必須獲得這兩方面的力學(xué)條件,而這兩方面的力學(xué)條件則來(lái)源于正確的投籃姿勢(shì)。

正確的投籃姿勢(shì),即是那種能夠最合理、最有效、最經(jīng)濟(jì)地使用機(jī)體能力,并能孕育和派生新的高難復(fù)雜和實(shí)效性技術(shù)的最基礎(chǔ)的投籃姿勢(shì),包含兩方面的含義:其一,基本站立姿勢(shì),這主要表現(xiàn)為下肢、軀干、頭部的姿勢(shì)正確協(xié)調(diào);其二,持球手法與持球臂的姿勢(shì)。

三、基本站立姿勢(shì)。

根據(jù)解剖學(xué)和力學(xué)原理的分析,正確的基本站立姿勢(shì)是:兩腳左、右或前后開(kāi)立,約與肩同寬,投籃臂的同側(cè)腳前出,兩膝微屈,使屈裸股與伸膝肌保持適宜的張力。

兩腳平行朝向球籃,上體略含胸,斂腹,使伸臂肌略被拉長(zhǎng),貯備彈性勢(shì)能,頭部正直。

面對(duì)球籃,頸肌不要過(guò)度緊張,身體重心平穩(wěn)地落在兩腳支撐面的中心處。

這種基本站立姿勢(shì),有兩方面的用意:其一,由于重心和支撐面的合理確定,可以為投籃動(dòng)作建立一個(gè)穩(wěn)固的力學(xué)條件,同時(shí)從下肢到軀干的各環(huán)節(jié)部位均處于壓縮了的彈簧一樣的狀態(tài),可以獲得足夠的力量來(lái)源;其二,可以使下肢和軀干的諸環(huán)節(jié)均垂直于地面做屈伸運(yùn)動(dòng),因此,每個(gè)環(huán)節(jié)向上伸展所產(chǎn)生的慣性力都能作用在總重心所落的支撐面內(nèi),從而最大限度地減少力的分解現(xiàn)象。

四、持球手法與持球臂的姿勢(shì)。

持球手法是投籃基本姿勢(shì)中的關(guān)鍵部分,對(duì)提高投籃技術(shù)影響較大。

通過(guò)實(shí)踐和理論分析,正確的持球手法(單手肩上投籃)是:五指自然分開(kāi),手內(nèi)側(cè)形成半圓凹形,用指根以上的部位均勻地包住球體的后下方。

手心部位空出,使球體的重量分散于五指上,手指不要過(guò)度緊張,不要用力抓球,而要使手指柔和地包住球體。

持球時(shí)手腕后屈,前臂旋前,肩、肘、腕、食指基本上在同一矢狀面內(nèi)正向球籃,肩關(guān)節(jié)角度在100°―120°之間,肘關(guān)節(jié)角度為90°左右,前臂肌內(nèi)自然放松,同時(shí)另一只手輕扶在球體的一側(cè),保持穩(wěn)定。

這種持球手法可以使手與球形成最大的接觸面,從而保證球體有足夠的穩(wěn)定性。

同時(shí),又由于持球手的觸球部位在指根以上,這就可以使手對(duì)球有精確的感應(yīng),從而增強(qiáng)手對(duì)球體的控制和調(diào)節(jié)能力。

從以上投籃基本姿勢(shì)的分析可以看出,無(wú)論是上肢、下肢還是軀干,它們的共同特點(diǎn)是:每個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的力都是向著同一方向作用于球體,正由于上、下肢諸環(huán)節(jié)力的作用一致性,從而保證它們的合力可以有足夠的強(qiáng)度和準(zhǔn)確方向。

所以說(shuō),正確的基本姿勢(shì)是獲得合理力學(xué)條件的基礎(chǔ)。

五、投籃過(guò)程中的力學(xué)分析。

正確的投籃基本姿勢(shì)能為準(zhǔn)確投籃打下良好的基礎(chǔ),這不僅能保證投籃動(dòng)作獲得到合理的力學(xué)條件,而且能最大限度地滿足大腦皮質(zhì)對(duì)動(dòng)作建立與精細(xì)分化點(diǎn)提供前提條件。

從整個(gè)投籃的用力過(guò)程分析:由于正確的基本姿勢(shì)能使身體各環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一在同一矢狀面的屈伸中,并且,每個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)的原動(dòng)肌都位于關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的同側(cè),這就提供了肌肉及關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)方向的簡(jiǎn)單化和一致助于蹬地伸膝而獲得的地面對(duì)身體的支撐反作用力,然后伴隨著軀干的伸展,投籃臂迅速、充分地伸直及屈腕動(dòng)作所產(chǎn)生的力匯合在一起,通過(guò)手指作用于球體,使球飛向球籃。

這種自下而上傳遞性的用力過(guò)程中,要求投籃臂迅速充分伸直,即投籃“黃金弧線”的技術(shù)運(yùn)用。

“黃金弧線”是世界一名著名物理學(xué)家通過(guò)周密計(jì)算提出的。

這條線是肘關(guān)節(jié)的移動(dòng)路線,以及球出手后肘關(guān)節(jié)的位置,對(duì)形成正確的弧線有直接關(guān)系。

肘關(guān)節(jié)的移動(dòng)路線應(yīng)當(dāng)垂直向上,球出手后的位置應(yīng)與眼睛平行。

對(duì)此運(yùn)用的關(guān)鍵目的是:(1)發(fā)揮伸臂力量,使全身的協(xié)調(diào)用力匯集于手腕、手指作用于球體;(2)手臂的充分伸直,在球離手前對(duì)球的控制時(shí)間長(zhǎng),有利于控制球的飛行,并能提高出球點(diǎn);(3)迅速地伸直投籃臂,有利于加快投籃的動(dòng)作速度。

依據(jù)力學(xué)的動(dòng)量原量,物體在外力沖量(f?t)作用下,物體的動(dòng)量(mv)要改變,物體動(dòng)量改變的量就等于在同一時(shí)間內(nèi)物體所受外力的沖量。

即f=m(v-v)。

運(yùn)動(dòng)員在任何一定距離內(nèi)的投籃,全身作用于球體的合力(f)可視為是一定的,球離手前,球體相對(duì)于人體的初速度(v)可看作零。

由上式中:v=0,則v=f/m。

從式中可以看出,球出手的速度(v)與沖量(f)成正比,與球的質(zhì)量(m)成反比。

又得知式中作用球體的合力(f)和球體的質(zhì)量(m)一定,故增加對(duì)球的作用時(shí)間(t)可增加球的出手速度。

投籃臂的充分伸直也正是增加了對(duì)球的作用時(shí)間(t)。

再由公式:s=at,v=at。

得v=2s/t。

從中得出:球的出手速度(v)與對(duì)球的工作距離(s)成正比,與對(duì)球的作用時(shí)間(t)成反比。

投籃時(shí)投籃臂迅速充分地伸直,使對(duì)球的工作距離(s)達(dá)到最大值,有利于對(duì)球的控制,提高了出球點(diǎn)。

由于對(duì)球的工作距離一定,迅速地伸直手臂,可在最短時(shí)間通過(guò)一定的距離,可以提高投籃的動(dòng)作速度。

六、結(jié)論。

1.單手肩上投籃的規(guī)范性教學(xué)可較快地促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能形成和提高投籃命中率。

2.規(guī)范的單手肩上投籃是優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員在籃球比賽中攻擊性較強(qiáng)運(yùn)用最多的得分方法,同時(shí)也是教學(xué)訓(xùn)練中的關(guān)鍵的基礎(chǔ)教學(xué)動(dòng)作。

七、建議。

1.規(guī)范性的單手肩上投籃技術(shù)符合現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)向高速度發(fā)展的技術(shù)要求。

在訓(xùn)練中應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的不同情況通過(guò)刻苦訓(xùn)練體會(huì)以建立良好的本體感覺(jué)。

2.根據(jù)當(dāng)前籃球運(yùn)動(dòng)向更快、更高、更準(zhǔn)的方向發(fā)展的情況,運(yùn)動(dòng)員在掌握和運(yùn)用單手肩上投籃這一關(guān)鍵投籃動(dòng)作的基礎(chǔ)上再派生新的高難技術(shù)動(dòng)作,將有利于促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高。

籃球教練員論文篇九

20**年8月20日,學(xué)校讓我參加教育局舉行的籃球教練員與裁判員培訓(xùn),交流6天,使我這個(gè)新手受益非淺,豐富了自己的籃球理論知識(shí),教練員培訓(xùn)心得體會(huì)。

在這次培訓(xùn)里,我在聽(tīng)了老師的講課以后,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)籃球訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)有偏差,籃球訓(xùn)練的同時(shí),還要多了解籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì),籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的變化,以便更好的運(yùn)用規(guī)則等等問(wèn)題。是老師在課上生動(dòng)形象的講解改變了我對(duì)這次學(xué)習(xí)的`認(rèn)識(shí),聽(tīng)完老師的講解以后,我發(fā)現(xiàn)我在日常訓(xùn)練中需要解決的問(wèn)題不只如何進(jìn)行學(xué)校籃球隊(duì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練?如何進(jìn)行學(xué)?;@球隊(duì)的管理?還有很多都是要在訓(xùn)練中去不短完善的地方,以逐步形成自己的訓(xùn)練風(fēng)格。

最讓我難忘的是觀摩陳華老師的那堂訓(xùn)練課,我更是眼前一亮,好多新鮮的訓(xùn)練方法,讓我目不暇接,恨不得自己多長(zhǎng)幾雙眼睛。在這堂訓(xùn)練課上,看到了教練隊(duì)伍管理的常規(guī)相當(dāng)過(guò)硬,運(yùn)動(dòng)員能堅(jiān)決的貫徹教練員的訓(xùn)練內(nèi)容,教練員對(duì)訓(xùn)練的指導(dǎo)也是簡(jiǎn)單明了,球性訓(xùn)練、一對(duì)一的攻防、二打一、內(nèi)線中鋒的策應(yīng)??傊?,就是一堂訓(xùn)練課能將訓(xùn)練內(nèi)容安排得如此,如何在寬松和-諧的氛圍中去引領(lǐng)運(yùn)動(dòng)走進(jìn)籃球,享受籃球是我以前沒(méi)有過(guò)多的思考的問(wèn)題。

同時(shí),這次學(xué)習(xí)更加明確了對(duì)隊(duì)員進(jìn)行籃球基本功的訓(xùn)練,加強(qiáng)“防守”這個(gè)平時(shí)容易被我忽略的技術(shù)環(huán)節(jié)。人們常說(shuō)“贏球靠防守”通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練,我有信心打造一支攻守兼?zhèn)涞那蜿?duì)。此外,在科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練更好的提高隊(duì)員的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平上。在我的日常訓(xùn)練中,更要注意通過(guò)了解隊(duì)員的心理特點(diǎn),有針對(duì)性對(duì)其建立正確的籃球意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。制定訓(xùn)練內(nèi)容與計(jì)劃,不等同于大學(xué)專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練,要符合中小學(xué)學(xué)生自身年齡結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn),讓隊(duì)員提高其運(yùn)動(dòng)水平,更重達(dá)到健康體魄,完善身心發(fā)展的根本目的,心得體會(huì)《教練員培訓(xùn)心得體會(huì)》。

很榮幸能夠作為天津的代表,參加第四期全國(guó)健身氣功對(duì)外教練員培訓(xùn)班,非常感謝健身氣功中心領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這次機(jī)會(huì)。

在這次培訓(xùn)中我對(duì)健身氣功的有了更加深刻的理解。通過(guò)這次學(xué)習(xí),結(jié)合我近幾年來(lái)的練功體會(huì),我對(duì)八段錦的呼吸方式有了一些體會(huì),現(xiàn)形成文字,作為總結(jié)。

我個(gè)人認(rèn)為,練習(xí)健身氣功大致可以分為三個(gè)階段:重視動(dòng)作階段;重視呼吸階段;重視意念階段。當(dāng)然三個(gè)階段又是相輔相成的,不可截然分開(kāi)。很多學(xué)者認(rèn)為:就目前健身氣功的推廣情況而言,應(yīng)該開(kāi)始重視練功時(shí)的呼吸設(shè)計(jì)了。所以,下面我結(jié)合“健身氣功·八段錦”的基本動(dòng)作,對(duì)其呼吸做了一個(gè)初步的設(shè)計(jì)。

起勢(shì)、一吸一呼。

開(kāi)步分手吸;合抱下沉呼。

注:由于起勢(shì)有入靜之效果,所以在合抱下沉之后,可以自由調(diào)息若干次,以達(dá)到身心入靜。

1、雙手托天理三焦一吸一呼。

上托吸氣;下落呼氣。

2、左右開(kāi)弓似射雕兩吸兩呼。

開(kāi)腳合手吸;拉弓呼;開(kāi)手吸;收腳落手呼。

3、調(diào)理脾胃須單舉一吸一呼。

上舉吸;下落呼。

4、五勞七傷往后瞧一吸一呼。

分手后瞧吸;合手轉(zhuǎn)正呼。

5、搖頭擺尾去心火一吸一呼(過(guò)渡動(dòng)作一吸一呼)。

過(guò)渡動(dòng)作:上舉開(kāi)步吸;下按馬步呼。

傾身吸;旋身?yè)u頭擺尾呼。

6、兩手攀足固腎腰兩吸兩呼(過(guò)渡動(dòng)作一吸一呼)。

過(guò)渡動(dòng)作:合腳上舉吸;下按胸前呼。

反穿吸;俯身呼;攀足吸;上舉呼。

注:此動(dòng)作開(kāi)始于兩手反穿,結(jié)束于下按到胸前。下按到胸前的呼吸我們處理成呼,或者閉氣。這樣處理有利于真氣下沉至丹田。

7、攥拳怒目增氣力一吸一呼(過(guò)渡動(dòng)作兩吸一呼)。

過(guò)渡動(dòng)作:上舉拉伸吸;下按呼;握拳出腳吸。

出拳呼;握固收回吸。

8、背后七顛百病消一吸一呼(過(guò)渡動(dòng)作一呼)。

過(guò)渡動(dòng)作:收腳落手呼。

上提吸;下顛呼。

收式、一吸一呼。

分手吸;合手呼。

注:收式是收功動(dòng)作,練功者的身、心由動(dòng)入靜。所以,動(dòng)作結(jié)束之后,可以自己調(diào)理氣息若干,達(dá)到比較自然的狀態(tài)。一般而言,收功時(shí),就氣息而言,練功者的氣息不會(huì)加快,有時(shí)還會(huì)比正常呼吸慢一些;就意念而言,練功者在意念上非常放松;神態(tài)上看,練功者神態(tài)自若,安逸閑靜。

最后要強(qiáng)調(diào)的是:這套呼吸法,主要是針對(duì)有一定八段錦練功基礎(chǔ)的學(xué)員而設(shè)計(jì)的。在動(dòng)作比較熟練的之后,再配合上呼吸,這樣才能逐步達(dá)到“以氣運(yùn)身”的層次。

當(dāng)然這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的、不太成熟的設(shè)計(jì)探討而已,不足之處在所難免,希望方家指正。亦愿能對(duì)“健身氣功·八段錦”的提高起到抱磚引玉的作用。

籃球教練員論文篇十

在這個(gè)領(lǐng)域,成為一名小籃球教練意味著你有責(zé)任在小球員們的生命中扮演一個(gè)重要角色。這是一項(xiàng)重要的工作,它需要大量的耐心和付出,并且需要不斷的學(xué)習(xí)和提高技能。在進(jìn)行持續(xù)的內(nèi)部培訓(xùn)之后,我發(fā)現(xiàn)自己的能力得到了顯著的提高。本文將分享我在小籃球教練員內(nèi)部培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得。

第一段:培訓(xùn)的主題。

在培訓(xùn)過(guò)程中,我們學(xué)習(xí)了各種有關(guān)小籃球的主題,例如球技的訓(xùn)練,教練員溝通和小球員的心理健康等。這些主題是我們?cè)谛』@球教練領(lǐng)域工作所必需的基本知識(shí),因此我認(rèn)為這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的。它們?yōu)槲覀兇蛳铝藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段:重視傳授技能。

我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)了許多教授孩子們運(yùn)動(dòng)技能的方法。例如,在教授孩子們投籃時(shí),我們強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)他們掌握正確的動(dòng)作技能。我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)適合小球員的訓(xùn)練計(jì)劃。這些技能讓我們有能力指導(dǎo)小球員掌握各種基本技能。教練員的技術(shù)傳授是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

第三段:注意和小球員的溝通。

一個(gè)好的教練需要具備良好的溝通能力和傾聽(tīng)技巧。培訓(xùn)中,我們被教導(dǎo)了如何和小球員進(jìn)行有效的溝通和交流。此外,我們需要嫻熟的口頭表達(dá)能力和適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言。我們還學(xué)習(xí)了如何在球員面臨失敗和挑戰(zhàn)時(shí)給予啟發(fā)性的反饋。尤其當(dāng)面臨孩子的情感需求時(shí),教練員更要做到“以人為本”。

第四段:了解球員的心理。

理解小球員的心理狀態(tài)對(duì)于教練員來(lái)說(shuō)也是非常重要的。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何用正確的方式處理球員的心里問(wèn)題。我們了解到,小球員在緊張的比賽中往往會(huì)有恐懼或沮喪等情況,而對(duì)于這類問(wèn)題我們應(yīng)該采取什么樣的方式去解決。我們通過(guò)了解更多有關(guān)小球員的需求、興趣和敏感領(lǐng)域以便做到有效溝通。

第五段:相互交流和學(xué)習(xí)。

最后,在培訓(xùn)中,我學(xué)到了一個(gè)非常重要的課程。那就是相互交流和學(xué)習(xí)。當(dāng)我和其他教練員交流和分享我在工作中遇到的問(wèn)題時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己受益匪淺。通過(guò)交流和學(xué)習(xí),我們可以更好地了解我們工作中的強(qiáng)項(xiàng)和短處,并且可以提供最好的解決方案。這讓我意識(shí)到,只有和其他教練員一起學(xué)習(xí)和分享,才能更好地成為一名小籃球教練。

總之,小籃球教練員內(nèi)部培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)小球員的技能和才能具有至關(guān)重要的作用。它幫助我們了解關(guān)鍵技能,理解小球員的心理和增強(qiáng)我們的與他們進(jìn)行溝通的能力。通過(guò)培訓(xùn),我們可以相互學(xué)習(xí)、溝通和分享,我們能夠成為更好的教練員來(lái)引導(dǎo)下一代小球員在體育推廣中取得更好的果實(shí)。

籃球教練員論文篇十一

近年來(lái),因?yàn)槲覈?guó)的經(jīng)濟(jì)得到了較好的發(fā)展,人們的生活水平也得到了較快的提升,因此,人們也開(kāi)始逐漸關(guān)注更加休閑、放松的生活方式。同樣,在高校體育教學(xué)過(guò)程中,休閑體育也開(kāi)始成為學(xué)生們的一種更加積極向上的運(yùn)動(dòng)方式。然而,正是因?yàn)樾蓍e體育運(yùn)動(dòng)方式以及這種休閑運(yùn)動(dòng)理念被越來(lái)越廣泛的傳播,更應(yīng)該把這種積極向上的理念融入到高?;@球教學(xué)改革中,進(jìn)而也能夠在很大程度上使得當(dāng)今的高校籃球教學(xué)中所展開(kāi)的相關(guān)活動(dòng)更加符合社會(huì)需求及特點(diǎn)。

1休閑體育的概念及內(nèi)涵。

休閑體育是近幾年剛剛出現(xiàn)的詞,目前,學(xué)術(shù)界對(duì)該詞還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的概念。但是結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,人們對(duì)休閑體育具有以下幾點(diǎn)普遍的認(rèn)識(shí):首先,休閑體育只是新型的運(yùn)動(dòng)方式,人們可以根據(jù)自身的閑暇時(shí)間或者是休閑時(shí)間進(jìn)行健身等所進(jìn)行的一種體育活動(dòng);其次,因?yàn)樾蓍e體育是人們?cè)诳臻e時(shí)間進(jìn)行的一種體育活動(dòng),所以休閑體育其實(shí)可以直接歸為一種大眾化體育;最后,休閑體育和競(jìng)技體育之間具有本質(zhì)的差別,通常情況下,休閑體育是人們?yōu)榱松硇姆潘捎鋹偹M(jìn)行的一項(xiàng)體育活動(dòng),主要體現(xiàn)的是一種精神上的體育,而競(jìng)技體育則是為了體育競(jìng)技而開(kāi)展的,強(qiáng)調(diào)的是人們之間的比賽,追求的是一種高水平的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

2休閑體育與高校籃球教學(xué)相結(jié)合的意義和價(jià)值。

2.1符合“健康第一”的要求。

在人們倡導(dǎo)“健康第一”的理念中,最為重要的一點(diǎn)就是要把體育從單一化向著多維化的角度發(fā)展。然而,正是因?yàn)樾蓍e體育具有多種教學(xué)功能,如果在高?;@球教學(xué)過(guò)程中結(jié)合休閑體育之后就更加符合這種多維發(fā)展理念,進(jìn)而也就可以在很大程度上改變高?;@球教學(xué)單一的缺點(diǎn)。所以說(shuō),在高?;@球教學(xué)改革中結(jié)合休閑體育實(shí)際上也就完全符合人們所倡導(dǎo)的“健康第一”的思想要求。

2.2能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。

我國(guó)高校教學(xué)的主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,讓每位學(xué)生都能夠得到全面發(fā)展,不斷提高他們的綜合素質(zhì)以及各種能力,但是要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展最重要的就是要給學(xué)生足夠的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)以及學(xué)習(xí)發(fā)展的空間,只有這樣才能讓每位學(xué)生可以發(fā)揮他們自身的能動(dòng)性,不斷地提升自己的各項(xiàng)能力,不僅包括學(xué)習(xí)能力,還有創(chuàng)新思維能力等等。

2.3有利于高?;@球教學(xué)體育成效的提升。

結(jié)合目前我國(guó)高校體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看,很多學(xué)生在參加體育活動(dòng)方面表現(xiàn)得并不是很積極,而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因之一就是很多學(xué)生把參加體育活動(dòng)都看作是一種學(xué)習(xí)的任務(wù),所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)消極怠慢的態(tài)度,而且這在高?;@球教學(xué)活動(dòng)中也是普遍存在的一種情況。如果在高校籃球教學(xué)活動(dòng)中融入休閑體育這樣一種理念和活動(dòng)方式,就能夠大大提高學(xué)生的積極性,更多的學(xué)生愿意參加這種休閑體育活動(dòng),也能夠讓學(xué)生們處于一種放松的狀態(tài)進(jìn)行體育活動(dòng)的鍛煉,進(jìn)而也就在很大程度上激發(fā)學(xué)生的體育興趣,有效地提升高?;@球教學(xué)活動(dòng)所帶來(lái)的成效。

3將休閑體育與高?;@球教學(xué)改革有效結(jié)合的措施分析。

3.1基于休閑體育探討高?;@球教學(xué)的'目標(biāo)。

盡管目前高?;@球教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中,能夠讓學(xué)生們積極主動(dòng)參與籃球活動(dòng)的一個(gè)最為關(guān)鍵的因素就是學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)技能以及學(xué)生所掌握的相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí),但是基于休閑體育的視角下,我們?cè)谶M(jìn)行高?;@球教學(xué)改革的過(guò)程中應(yīng)該要意識(shí)到學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能強(qiáng)烈的需求并不能作為唯一的目標(biāo),因?yàn)檫@樣會(huì)對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及參加體育活動(dòng)的積極性產(chǎn)生一定的影響,所以應(yīng)該要結(jié)合休閑體育的理念,結(jié)合實(shí)際情況以及學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行展開(kāi)。

3.2基于休閑體育組織高?;@球教學(xué)的內(nèi)容。

在對(duì)高校籃球教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中,要基于休閑體育的視角,對(duì)高校籃球教學(xué)改革的內(nèi)容進(jìn)行組織創(chuàng)新,這樣不僅符合時(shí)代的要求,而且能夠讓高?;@球教學(xué)內(nèi)容的改革更符合時(shí)代的特點(diǎn)和要求,還能夠讓高?;@球教學(xué)為社會(huì)和個(gè)人提供一定的價(jià)值。但是在對(duì)高?;@球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)等相關(guān)問(wèn)題給予高度的重視,因?yàn)樵谛蓍e體育中最為重要的一項(xiàng)就是參與者的情感體驗(yàn),學(xué)生在參與籃球活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到的是一種輕松愉悅的感受才能充分體現(xiàn)出休閑體育的理念,所以高?;@球老師要把學(xué)生參與的情感體驗(yàn)作為一項(xiàng)衡量指標(biāo)。

4結(jié)語(yǔ)。

綜上所述,高?;@球教學(xué)改革要不斷地推行素質(zhì)教育,就要著重地體現(xiàn)“健康第一”這一積極向上的教學(xué)理念,并且要圍繞休閑體育的理念進(jìn)行展開(kāi)?;谛蓍e體育的背景下,對(duì)我國(guó)目前的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及所采用的教學(xué)方法等方面做出深入的思考和重構(gòu),進(jìn)而能夠更好地滿足大學(xué)生對(duì)休閑的需求,不斷地提高他們自身所具有的綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們積極參加休閑體育活動(dòng)的習(xí)慣意識(shí)。

參考文獻(xiàn):

[1]李章洙,鄧曉明.從休閑體育的視角談成都市部分普通高校籃球教學(xué)的改革[j].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010,(6).

[2]易小堅(jiān),蔣毅.不同地區(qū)高校體育教育專業(yè)籃球技術(shù)教學(xué)方法比較研究[j].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(5).

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籃球教練員論文篇十二

20xx年校園足球教練員培訓(xùn)班心得體會(huì)月16日—18日,我參加了校園足球中級(jí)足球教練員培訓(xùn)活動(dòng),在這次培訓(xùn)中,我有幸接觸到來(lái)自吉林的武老師、左老師。他們風(fēng)趣、幽默的教學(xué)形式,讓我感受到新的教學(xué)風(fēng)格。這三天的培訓(xùn)及訓(xùn)練,讓我收獲很多。

在這三天里,我們分成四個(gè)小組,上午我們進(jìn)行的是先進(jìn)的足球理念學(xué)習(xí),下午是我們技術(shù)技能運(yùn)用的教學(xué)課,并給自己的學(xué)員上課,每組30分鐘時(shí)間實(shí)踐,第二天上午進(jìn)行總結(jié),檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)、實(shí)踐成果,使我們學(xué)員更好的掌握了足球知識(shí)、技能。

在這次培訓(xùn)中,武老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,讓我耳目一新。在教學(xué)中,武老師先講問(wèn)題,讓學(xué)員解答,然后讓學(xué)員們以小組的形式做各種練習(xí),在練習(xí)中,學(xué)員會(huì)通過(guò)親身體驗(yàn)提出各種各樣的問(wèn)題,武老師則在回答問(wèn)題中,告訴你他為什么要這樣做和這樣做的教學(xué)效果。他的這種教學(xué)模式很像我們學(xué)校的“先試后導(dǎo),先練后講”的教學(xué)策略。教學(xué)中,武老師特別強(qiáng)調(diào)游戲的運(yùn)用,在技術(shù)教學(xué)中,他在實(shí)踐的訓(xùn)練中,幾乎都是讓我們?cè)谟螒蛑卸冗^(guò)的,大家玩的既開(kāi)心又學(xué)到很多的技術(shù)。武老師告訴我們,一定要“保護(hù)”好孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們對(duì)我們每次課的學(xué)習(xí)都充滿想象和期待。不要讓孩子做過(guò)多的機(jī)械式的練習(xí),那樣會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性的。

在參加校園足球的足球教練員培訓(xùn)班之前,我只是認(rèn)為,這是一次單純的足球教練員培訓(xùn),但是,在上玩第三天的理論課后,徹底的改變了我的想法,原來(lái)足球也可以做這樣的事情。

在培訓(xùn)的第三天上午,正趕天氣寒冷,左老師在室內(nèi)給我們講了草根足球理論課,左老師準(zhǔn)備好了教學(xué)的內(nèi)容,利用提問(wèn)式給我們上了一堂印象深刻的“理論課”。在這節(jié)課上,左老師讓我們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)草根足球的理解并說(shuō)出你的理由,這個(gè)的活動(dòng)非常有創(chuàng)意,它讓我們?cè)诨顒?dòng)中,根據(jù)每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)來(lái)解讀,又大大的激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情,我很喜歡這樣的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后,左老師給我們放課件,講解了草根足球的理念。大大的提高了我對(duì)草根足球的認(rèn)識(shí)。我們通過(guò)這幾天的培訓(xùn),將我學(xué)到的技術(shù)、技能和訓(xùn)練方法,更好的運(yùn)用到訓(xùn)練當(dāng)中。

在我的印象中,體育的作用就是鍛煉學(xué)生的身體,提高他們的身體、心理等素質(zhì),從來(lái)沒(méi)有想過(guò)運(yùn)用足球等體育活動(dòng)運(yùn)用到社區(qū)中去幫助其他孩子,遠(yuǎn)離毒品、網(wǎng)吧、人身傷害等社會(huì)一些社會(huì)不良因素。非常感謝學(xué)校給我這次參加“校園足球培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我真的有很大的收獲,這些收獲對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益終身。

在這次學(xué)習(xí)快結(jié)束的時(shí)候,我深深的感覺(jué)到學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,珍惜每一次學(xué)習(xí),為了英語(yǔ)學(xué)校的足球發(fā)展,我會(huì)更加努力。

籃球教練員論文篇十三

在街頭籃球和三人籃球剛剛在中國(guó)流行起來(lái)的時(shí)候,有很多人把街頭籃球和三人籃球混為一談。雖說(shuō)兩者都是籃球運(yùn)動(dòng),但是兩者在形式和風(fēng)格上并不相同,所以兩者之間并不能劃等號(hào)。通過(guò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料,本人從中發(fā)現(xiàn)許多文獻(xiàn)資料中也將兩者混為一談,沒(méi)有將兩者區(qū)分開(kāi)來(lái)。本人遂以這些文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ),加上在網(wǎng)站上查到的相關(guān)資料,通過(guò)自己的理解、整理,分別從定義、起源、特征、文化定性、功能影響等方面對(duì)兩者進(jìn)行分析和比較,同時(shí)也對(duì)兩者分別提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。旨在讓人們對(duì)街頭籃球和三人籃球有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),以便兩者走上屬于自己的發(fā)展道路。

緒論。

在本人查閱的相關(guān)文獻(xiàn)資料中,以對(duì)街頭籃球和三人籃球的起源、功能、發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究的居多,但是本人發(fā)現(xiàn),在有些對(duì)街頭籃球和三人籃球的研究中有一個(gè)共同點(diǎn),那就是把街頭籃球和三人籃球當(dāng)成了同一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在作闡述和研究。本人練習(xí)過(guò)一段時(shí)間的街頭籃球,從中發(fā)現(xiàn)街頭籃球和三人籃球甚至是傳統(tǒng)籃球,都有著本質(zhì)的區(qū)別,并不能將他們相提并論。所以本人遂想到這樣的一個(gè)研究課題,旨在分析比較兩者之間的區(qū)別,讓人們能對(duì)這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

街頭籃球和三人籃球都是剛進(jìn)入中國(guó)不久,也都剛剛流行起來(lái),在人們對(duì)兩者還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)的前提下,不少商家為了自身的商業(yè)利益,大肆將兩者拉上了商業(yè)化的道路,必定導(dǎo)致兩者的不健康發(fā)展。既然是兩個(gè)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,必定有其適合自身的發(fā)展道路可循。因此人們必須對(duì)兩者有充分的認(rèn)識(shí),方能保證兩者走上屬于自己的正確發(fā)展道路。

1街頭籃球和三人籃球的定義。

街頭籃球和籃球雖說(shuō)都是籃球運(yùn)動(dòng),但是兩者是不同性質(zhì)的籃球運(yùn)動(dòng),因此兩者的定義也是不相同的。

1.1街頭籃球的定義。

街頭籃球又名“街球”,它是一種以?shī)蕵?lè)為主要目的,集健身、休閑、表演等為一體的一項(xiàng)新興籃球運(yùn)動(dòng)形式。它是起源于美國(guó)貧民區(qū)黑人青少年經(jīng)常從事的籃球游戲活動(dòng),由于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地在簡(jiǎn)陋的街頭或道邊的籃球場(chǎng)而得名。同時(shí),街頭籃球也被看作是傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)的一種延伸,是籃球運(yùn)動(dòng)的一部分。街頭籃球既是籃球運(yùn)動(dòng)的一種形式,同時(shí)也是“hip-hop”文化的一個(gè)分支,這也就讓街球成為在當(dāng)今青少年中流行的一個(gè)主體文化。但是,街頭籃球與傳統(tǒng)的籃球存在著相當(dāng)大的差異,這又使得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在發(fā)展的道路上呈現(xiàn)出獨(dú)特的特點(diǎn)。街頭籃球的內(nèi)容豐富,其中包含有街頭比賽,斗牛,花式籃球表演,街球音樂(lè)等內(nèi)容;形式多樣,既有人數(shù)均等的一對(duì)一、二對(duì)二、三對(duì)三的對(duì)抗,也有人數(shù)不等的多對(duì)少或是少對(duì)多的對(duì)抗;規(guī)則簡(jiǎn)明,既然是以?shī)蕵?lè)為目的,又因其具有獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn),參與者可以自己根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的規(guī)則。

1.2三人籃球的定義。

三人籃球的定義,三人籃球是在半場(chǎng)進(jìn)行的三對(duì)三的對(duì)抗運(yùn)動(dòng),是在五人制籃球的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。單從三人籃球的字面理解,就可以看出,在進(jìn)行比賽或是對(duì)抗時(shí)就已經(jīng)將對(duì)人數(shù)進(jìn)行了規(guī)定,即三對(duì)三,因此它沒(méi)有街頭籃球那樣的隨意。加之有明確的比賽規(guī)則,可以這樣認(rèn)為,三人籃球其實(shí)就類似于五人制籃球的傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)。

籃球教練員論文篇十四

在現(xiàn)今的籃球比賽中,教練員越來(lái)越重視對(duì)運(yùn)動(dòng)員的.籃球意識(shí)的培養(yǎng).在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗、復(fù)雜多變的比賽環(huán)境中,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)更受到重視.要從嚴(yán)肅訓(xùn)練課紀(jì)律等方面做好各項(xiàng)工作.

作者:作者單位:刊名:黑河學(xué)刊英文刊名:heihejournal年,卷(期):“”(5)分類號(hào):g633.96關(guān)鍵詞:籃球比賽籃球意識(shí)培養(yǎng)

籃球教練員論文篇十五

教練員在足球培訓(xùn)中很重要。教練員是指多旨運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中培養(yǎng)和訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的人。即憑自己具有的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和較高的技術(shù)水平,掌握先進(jìn)的教學(xué)和訓(xùn)練方法,下面是帶來(lái)的足球教練員培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎查看。

20__年校園足球教練員培訓(xùn)班心得體會(huì)12月16日—18日,我參加了校園足球中級(jí)足球教練員培訓(xùn)活動(dòng),在這次培訓(xùn)中,我有幸接觸到來(lái)自吉林的武老師、左老師。他們風(fēng)趣、幽默的教學(xué)形式,讓我感受到新的教學(xué)風(fēng)格。這三天的培訓(xùn)及訓(xùn)練,讓我收獲很多。

在這三天里,我們分成四個(gè)小組,上午我們進(jìn)行的是先進(jìn)的足球理念學(xué)習(xí),下午是我們技術(shù)技能運(yùn)用的教學(xué)課,并給自己的學(xué)員上課,每組30分鐘時(shí)間實(shí)踐,第二天上午進(jìn)行總結(jié),檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)、實(shí)踐成果,使我們學(xué)員更好的掌握了足球知識(shí)、技能。

在這次培訓(xùn)中,武老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,讓我耳目一新。在教學(xué)中,武老師先講問(wèn)題,讓學(xué)員解答,然后讓學(xué)員們以小組的形式做各種練習(xí),在練習(xí)中,學(xué)員會(huì)通過(guò)親身體驗(yàn)提出各種各樣的問(wèn)題,武老師則在回答問(wèn)題中,告訴你他為什么要這樣做和這樣做的教學(xué)效果。他的這種教學(xué)模式很像我們學(xué)校的“先試后導(dǎo),先練后講”的教學(xué)策略。教學(xué)中,武老師特別強(qiáng)調(diào)游戲的運(yùn)用,在技術(shù)教學(xué)中,他在實(shí)踐的訓(xùn)練中,幾乎都是讓我們?cè)谟螒蛑卸冗^(guò)的,大家玩的既開(kāi)心又學(xué)到很多的技術(shù)。武老師告訴我們,一定要“保護(hù)”好孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們對(duì)我們每次課的學(xué)習(xí)都充滿想象和期待。不要讓孩子做過(guò)多的機(jī)械式的練習(xí),那樣會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性的。

在參加校園足球的足球教練員培訓(xùn)班之前,我只是認(rèn)為,這是一次單純的足球教練員培訓(xùn),但是,在上玩第三天的理論課后,徹底的改變了我的想法,原來(lái)足球也可以做這樣的事情。

在培訓(xùn)的第三天上午,正趕天氣寒冷,左老師在室內(nèi)給我們講了草根足球理論課,左老師準(zhǔn)備好了教學(xué)的內(nèi)容,利用提問(wèn)式給我們上了一堂印象深刻的“理論課”。在這節(jié)課上,左老師讓我們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)草根足球的理解并說(shuō)出你的理由,這個(gè)的活動(dòng)非常有創(chuàng)意,它讓我們?cè)诨顒?dòng)中,根據(jù)每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)來(lái)解讀,又大大的激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情,我很喜歡這樣的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后,左老師給我們放課件,講解了草根足球的理念。大大的提高了我對(duì)草根足球的認(rèn)識(shí)。我們通過(guò)這幾天的培訓(xùn),將我學(xué)到的技術(shù)、技能和訓(xùn)練方法,更好的運(yùn)用到訓(xùn)練當(dāng)中。

在我的印象中,體育的作用就是鍛煉學(xué)生的身體,提高他們的身體、心理等素質(zhì),從來(lái)沒(méi)有想過(guò)運(yùn)用足球等體育活動(dòng)運(yùn)用到社區(qū)中去幫助其他孩子,遠(yuǎn)離毒品、網(wǎng)吧、人身傷害等社會(huì)一些社會(huì)不良因素。非常感謝學(xué)校給我這次參加“校園足球培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我真的有很大的收獲,這些收獲對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益終身。

在這次學(xué)習(xí)快結(jié)束的時(shí)候,我深深的感覺(jué)到學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,珍惜每一次學(xué)習(xí),為了英語(yǔ)學(xué)校的足球發(fā)展,我會(huì)更加努力。

20__年12月25日—12月28日我有幸參加了由省籃協(xié)主辦的“浙江省籃球教練員教育培訓(xùn)班”。這次培訓(xùn)是我渴望已久的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)與來(lái)自全省各校優(yōu)秀的籃球教練員們共同學(xué)習(xí)、相互交流,不僅拓展了自己的視野、更豐富了自己的籃球理論知識(shí)。

借著這次教練員培訓(xùn)班的契機(jī),我們觀摩了cba、wcba籃球賽,也聽(tīng)取了省體育局呂林副局長(zhǎng)的講話,國(guó)家隊(duì)體能專家王衛(wèi)星老師、浙江省體育局郭海英老師、籃球國(guó)際級(jí)裁判王卓平老師的課程,這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。王衛(wèi)星老師帶來(lái)了籃球運(yùn)動(dòng)員的爆發(fā)力訓(xùn)練方法,而浙江稠州銀行隊(duì)外籍體能教練則為我們展示了職業(yè)隊(duì)體能訓(xùn)練獨(dú)特的訓(xùn)練方式,還有浙師大籃球隊(duì)陳華教練給我們耐心地介紹籃球技術(shù)原理與訓(xùn)練。讓我們各地區(qū)的教練眼前一亮,更是讓我這個(gè)從事一線籃球隊(duì)教練十年的小教練感到教練員這個(gè)職業(yè)的深?yuàn)W。

這次學(xué)習(xí)來(lái)之前就給自己定了幾個(gè)計(jì)劃,首先就是要學(xué)習(xí)新東西,了解最新的訓(xùn)練與測(cè)試方法,其二就是學(xué)習(xí)如何科學(xué)地訓(xùn)練,提高訓(xùn)練的效率,因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步,我們的訓(xùn)練更是要跟上時(shí)代的腳步,不能還是穿新鞋走老路。教練員這個(gè)職業(yè)本身就是一個(gè)充滿著挑戰(zhàn)的職業(yè):就是怎么提高青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理與水平。有一句話叫:三分訓(xùn)練、七分管理。從這句話里就能看出管理在一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)中所體現(xiàn)出的位置是有多么的重要。

首先這次訓(xùn)練班讓我對(duì)教練這個(gè)職業(yè)有了更深刻的理解,不是以前所想象中的只是簡(jiǎn)單地帶帶隊(duì),陪小孩玩一玩,隨便練一練手感這么簡(jiǎn)單,而是我們帶的這些小孩以后不知道誰(shuí)就是下一個(gè)姚明、王治郅、易建聯(lián)。而我們手下的一個(gè)個(gè)小孩就像一張張白紙,能不能成為國(guó)家的棟梁就看我們這些基層教練員能不能給孩子打好這個(gè)基礎(chǔ),這也讓我感到肩上的擔(dān)子是不輕的,而一個(gè)合格的教練員應(yīng)該具備一下三個(gè)特點(diǎn):一、提高自身認(rèn)識(shí)與修養(yǎng),認(rèn)真研究訓(xùn)練大綱;二、遵守紀(jì)律,嚴(yán)格要求自己遵守作息時(shí)間;三、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真觀摩,注意觀察訓(xùn)練中的手段及其訓(xùn)練方法。

在訓(xùn)練上我們面對(duì)的孩子都是“90”后、“00”后,而這些獨(dú)生子女最大的特點(diǎn)就是自私、自傲、自嬌。而我們現(xiàn)在面對(duì)這些孩子的訓(xùn)練時(shí)不光要“管”孩子還要“管”班主任和家長(zhǎng),讓他們支持我們的工作、理解我們的工作。?;@球隊(duì)要“動(dòng)靜結(jié)合,讀訓(xùn)并重”,而讀訓(xùn)并重就是讓孩子更多地去學(xué)習(xí)文化知識(shí),提高他們的文化水平,提高他們的認(rèn)知,因?yàn)榛@球是一項(xiàng)高智商的運(yùn)動(dòng),越往高層次、越需要你的智商、情商和運(yùn)動(dòng)員的球商。

通過(guò)這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教練這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在科學(xué)規(guī)范訓(xùn)練、提高隊(duì)員的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平上,在日常訓(xùn)練中更要注意了解隊(duì)員的心理,有針對(duì)性對(duì)其建立正確的籃球意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。制定訓(xùn)練內(nèi)容與計(jì)劃,不等同于成年專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練,要符合其運(yùn)動(dòng)員自身年齡結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn),讓隊(duì)員提高其運(yùn)動(dòng)水平,達(dá)到健康體魄,完善身心發(fā)展的根本目的。

20__年1月17日,這一天是非常難忘的。教務(wù)處副主任魏小鋒給全體教練員上了一堂生動(dòng)有趣的理論課。他那富有感染力的語(yǔ)言,深深地感染著每一位教練員和隊(duì)長(zhǎng)。

課程內(nèi)容里精確地剖析了如何正確定位教練員這一觀點(diǎn),讓我感受頗多。下面就如何正確定位教練員本職作如下感想:

一、我們?yōu)槭裁匆?dāng)教練員。

大家都是汽車駕駛員,所以說(shuō)教練即要教又要練,一個(gè)會(huì)開(kāi)車的人不一定會(huì)教。當(dāng)然,很多人當(dāng)教練都是為了生活,但為了生活又可以理解為更高一個(gè)層次,追求自己的理想,追求理想的生活。從中,魏主任還談到駕駛員與教練員的不同,他一再?gòu)?qiáng)調(diào)了教練員的重要性,教練員要比駕駛員高一個(gè)層次,所以,我們要轉(zhuǎn)變自己的脾氣、習(xí)慣、作風(fēng)以及自身的素質(zhì)。在施教過(guò)程中,當(dāng)批評(píng)一個(gè)人的時(shí)候,你知道他做錯(cuò)了,但要去告訴他怎樣做才是正確的,不要只知道指手劃腳,要去幫助他解決錯(cuò)誤。當(dāng)有脾氣的時(shí)候,要有一下正確的發(fā)泄,不能一直去忍耐,但也絕對(duì)不能發(fā)泄在學(xué)員和教學(xué)工作中,當(dāng)情況發(fā)生,理解和體諒是最好的方法,我們的教練員在性格品質(zhì)上要盡量做到:1、自信、自愛(ài)、進(jìn)取;2、寬容、溫和、不粗暴;3、對(duì)學(xué)習(xí)喜歡、對(duì)工作勤奮、認(rèn)真、負(fù)責(zé);4、樂(lè)觀、開(kāi)朗。

教練與學(xué)員之間的溝通是最關(guān)鍵的一步,應(yīng)注意溝通的七大要素:1、要有清晰的目標(biāo);2、要把你的思想、情感傳達(dá)給學(xué)員;3、要達(dá)到雙方的共識(shí);4、善于傾聽(tīng)的教練員(一定要聽(tīng)別人把話說(shuō)完,不能聽(tīng)一半。另外,不要把你的意愿強(qiáng)加到別人頭上);5、注意聽(tīng)學(xué)員說(shuō)話是有涵養(yǎng)的;6、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)會(huì)有意想不到的收獲(學(xué)會(huì)傾聽(tīng)會(huì)消除誤會(huì));7、做一個(gè)善于表達(dá)的教練(特別注意語(yǔ)言文明)。

以上觀點(diǎn)無(wú)一不給我們深思,相信各位教練員通過(guò)此次的學(xué)習(xí),一定會(huì)得到新的洗禮。當(dāng)然,也包括我們幾位隊(duì)長(zhǎng)。就讓我們一同,更新思想,朝著的宏大目標(biāo),不斷前進(jìn),相信,09年的教學(xué)合格率隨著各位教練員思想的轉(zhuǎn)變,一定會(huì)得到更大的提升!讓我們一同期待09年的驚喜響應(yīng)!

20__年10月25日,根據(jù)市、縣局的活動(dòng)安排,我們奔赴廈門(mén)參加了京師足球?qū)W校第二期校園足球初級(jí)教練員研訓(xùn)班。

足球運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”,它是世界上最受人們喜愛(ài)、開(kāi)展最廣泛、影響力最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。我們學(xué)校認(rèn)真貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》,積極推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,中小學(xué)普及足球運(yùn)動(dòng),有利于促進(jìn)校園足球文化的傳播和發(fā)展,更有利于對(duì)于我國(guó)足球技術(shù)水平的提高。

為了這次培訓(xùn),我們學(xué)校高度重視,詳細(xì)安排了培訓(xùn)計(jì)劃,從行程安排、培訓(xùn)準(zhǔn)備各科室分工配合積極組織,順利的完成了培訓(xùn)。

根據(jù)主辦單位北京師范大學(xué)的統(tǒng)一安排,培訓(xùn)從校園足球訓(xùn)練方式、方法講座,足球技術(shù)提升指導(dǎo),分組研討和教學(xué)比賽四個(gè)方面進(jìn)行。研訓(xùn)采取理論和實(shí)踐想結(jié)合的方式。特邀了西班牙外教、火龍果俱樂(lè)部的專家和國(guó)際足聯(lián)五人制裁判,來(lái)進(jìn)行授課。研訓(xùn)內(nèi)容豐富,會(huì)場(chǎng)氣氛活躍,大家積極參與,收獲頗多!

在開(kāi)班儀式上,廈門(mén)市海滄區(qū)教育局局長(zhǎng)介紹了海滄的教育現(xiàn)狀并歡迎研習(xí)班學(xué)員去這里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。讓我們感受到了這里人們的熱情與支持!

接下來(lái)的講座中,有講到這次培訓(xùn)的目的,意義的。有一句話我印象特別深:我們想讓在座的成為“足球的教育專家,教育的足球?qū)<?。是?我們都是來(lái)自教學(xué)一線的教育人,因?yàn)樽闱蛭覀兙墼诹艘黄?。不是?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人喜歡足球,我們才開(kāi)展足球。與其說(shuō)習(xí)近平對(duì)足球的熱愛(ài),會(huì)成為中國(guó)足球的強(qiáng)心劑,倒不如說(shuō),一直以來(lái)中國(guó)球迷的執(zhí)著是中國(guó)足球奮起的支持。中國(guó)球迷一直在努力,一直在執(zhí)著熱愛(ài),一直在充滿希望。總書(shū)記如此,每個(gè)愛(ài)球之人亦如此。我們的任務(wù)不是培訓(xùn)高水平的運(yùn)動(dòng)員,而是培養(yǎng)足球興趣,讓孩子們接觸足球,喜歡上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)!足球運(yùn)動(dòng)在人們生活中所占據(jù)的位置和具有的意義,己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出體育運(yùn)動(dòng)的范疇。足球是一種精神,在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,弘揚(yáng)民族精神,凝聚人心,鼓舞士氣方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。足球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的教育性,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神、機(jī)智靈活的應(yīng)變能力和勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔意志品質(zhì)等具有顯著的作用。足球運(yùn)動(dòng)本身的魅力也將帶給學(xué)生精神上的滿足和情感上的愉悅,從而不斷激發(fā)他們鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望,有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成,有利于增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)健康。

中國(guó)足球未來(lái)在校園,發(fā)展校園足球?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)快樂(lè)和健康.校園足球教練——一線老師責(zé)任重大。

我們有責(zé)任讓學(xué)校在足球興趣小組的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了校園足球隊(duì)。

我們有責(zé)任讓獲得家長(zhǎng)的全力支持。為足球活動(dòng)的開(kāi)展在家長(zhǎng)中贏得了較好的聲譽(yù),讓家長(zhǎng)們看到了足球?qū)⒆映砷L(zhǎng)的積極影響。

我們有責(zé)任讓學(xué)生走到陽(yáng)光下,走進(jìn)大自然,走向大操場(chǎng),開(kāi)展文明、健康、活潑的足球活動(dòng),深入推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,打造足球文化,促進(jìn)足球后備人才培育。

籃球教練員論文篇十六

摘要:在籃球比賽中,傳球是進(jìn)攻配合的橋梁,助攻傳球是取得投籃機(jī)會(huì)的重要手段。助攻傳球意識(shí)已成為籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要部分,是比賽過(guò)程中不容忽視的環(huán)節(jié)。助攻意識(shí)的培養(yǎng)是一名籃球隊(duì)員成長(zhǎng)的重要因素,特別是對(duì)后衛(wèi)隊(duì)員來(lái)說(shuō)尤為重要。助攻意識(shí)的增強(qiáng)表現(xiàn)為觀察、反應(yīng)、應(yīng)變、理解、閱讀球賽等方面能力的提高,它與隊(duì)員的傳球基本技術(shù)水平、體能、意志品質(zhì)及理論水平一樣重要。

對(duì)籃球隊(duì)員來(lái)說(shuō),助攻傳球意識(shí)已成為籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的'重要組成部分,是比賽勝負(fù)不可忽視的環(huán)節(jié)。一名優(yōu)秀的籃球隊(duì)員不但要有嫻熟的技術(shù)和良好的身體素質(zhì),而且要具備相當(dāng)?shù)闹髑蛞庾R(shí)。在比賽中,助攻功傳球是突破對(duì)方的防線,使同伴獲得投籃得分機(jī)會(huì)最直接、最有效的手段。這種手段主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:助攻妙傳給己方隊(duì)員完成投籃機(jī)會(huì);助攻傳球,拉開(kāi)對(duì)方的空檔,為進(jìn)攻做好準(zhǔn)備;當(dāng)對(duì)方大兵壓境時(shí),有目的的助攻傳球給己方隊(duì)員投籃。每當(dāng)我們看到一個(gè)高水平的妙傳時(shí),就會(huì)從內(nèi)心為只發(fā)出感嘆,那種興奮的心情比看到得分還要有過(guò)之而無(wú)不及啊。欣賞價(jià)值是非常高的。這說(shuō)明良好的助攻傳球意識(shí)加上優(yōu)秀的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能等綜合能力的表現(xiàn),才是高水平的比賽,才是籃球所追求的目標(biāo)。因此,提高助攻傳球意識(shí)是一個(gè)優(yōu)秀籃球隊(duì)員成長(zhǎng)的重要條件。

籃球教練員論文篇十七

20xx年8月20日,學(xué)校讓我參加教育局舉行的籃球教練員與裁判員培訓(xùn),交流6天,使我這個(gè)新手受益非淺,豐富了自己的籃球理論知識(shí)。

在這次培訓(xùn)里,我在聽(tīng)了老師的講課以后,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)籃球訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)有偏差,籃球訓(xùn)練的同時(shí),還要多了解籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì),籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的變化,以便更好的運(yùn)用規(guī)則等等問(wèn)題。是老師在課上生動(dòng)形象的講解改變了我對(duì)這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),聽(tīng)完老師的講解以后,我發(fā)現(xiàn)我在日常訓(xùn)練中需要解決的問(wèn)題不只如何進(jìn)行學(xué)校籃球隊(duì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練?如何進(jìn)行學(xué)?;@球隊(duì)的管理?還有很多都是要在訓(xùn)練中去不短完善的地方,以逐步形成自己的訓(xùn)練風(fēng)格。

最讓我難忘的是觀摩陳華老師的那堂訓(xùn)練課,我更是眼前一亮,好多新鮮的訓(xùn)練方法,讓我目不暇接,恨不得自己多長(zhǎng)幾雙眼睛。在這堂訓(xùn)練課上,看到了教練隊(duì)伍管理的常規(guī)相當(dāng)過(guò)硬,運(yùn)動(dòng)員能堅(jiān)決的貫徹教練員的訓(xùn)練內(nèi)容,教練員對(duì)訓(xùn)練的指導(dǎo)也是簡(jiǎn)單明了,球性訓(xùn)練、一對(duì)一的攻防、二打一、內(nèi)線中鋒的策應(yīng)??傊?,就是一堂訓(xùn)練課能將訓(xùn)練內(nèi)容安排得如此,如何在寬松和-諧的氛圍中去引領(lǐng)運(yùn)動(dòng)走進(jìn)籃球,享受籃球是我以前沒(méi)有過(guò)多的思考的問(wèn)題。

同時(shí),這次學(xué)習(xí)更加明確了對(duì)隊(duì)員進(jìn)行籃球基本功的訓(xùn)練,加強(qiáng)“防守”這個(gè)平時(shí)容易被我忽略的技術(shù)環(huán)節(jié)。人們常說(shuō)“贏球靠防守”通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練,我有信心打造一支攻守兼?zhèn)涞那蜿?duì)。此外,在科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練更好的提高隊(duì)員的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平上。在我的日常訓(xùn)練中,更要注意通過(guò)了解隊(duì)員的心理特點(diǎn),有針對(duì)性對(duì)其建立正確的籃球意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。制定訓(xùn)練內(nèi)容與計(jì)劃,不等同于大學(xué)專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練,要符合中小學(xué)學(xué)生自身年齡結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn),讓隊(duì)員提高其運(yùn)動(dòng)水平,更重達(dá)到健康體魄,完善身心發(fā)展的根本目的。

很榮幸能夠作為天津的代表,參加第四期全國(guó)健身氣功對(duì)外教練員培訓(xùn)班,非常感謝健身氣功中心領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這次機(jī)會(huì)。

在這次培訓(xùn)中我對(duì)健身氣功的有了更加深刻的理解。通過(guò)這次學(xué)習(xí),結(jié)合我近幾年來(lái)的練功體會(huì),我對(duì)八段錦的呼吸方式有了一些體會(huì),現(xiàn)形成文字,作為總結(jié)。

我個(gè)人認(rèn)為,練習(xí)健身氣功大致可以分為三個(gè)階段:重視動(dòng)作階段;重視呼吸階段;重視意念階段。當(dāng)然三個(gè)階段又是相輔相成的,不可截然分開(kāi)。很多學(xué)者認(rèn)為:就目前健身氣功的推廣情況而言,應(yīng)該開(kāi)始重視練功時(shí)的呼吸設(shè)計(jì)了。所以,下面我結(jié)合“健身氣功·八段錦”的基本動(dòng)作,對(duì)其呼吸做了一個(gè)初步的設(shè)計(jì)。

起勢(shì)、一吸一呼。

開(kāi)步分手吸;合抱下沉呼。

注:由于起勢(shì)有入靜之效果,所以在合抱下沉之后,可以自由調(diào)息若干次,以達(dá)到身心入靜。

1、雙手托天理三焦一吸一呼。

上托吸氣;下落呼氣。

2、左右開(kāi)弓似射雕兩吸兩呼。

開(kāi)腳合手吸;拉弓呼;開(kāi)手吸;收腳落手呼。

3、調(diào)理脾胃須單舉一吸一呼。

上舉吸;下落呼。

4、五勞七傷往后瞧一吸一呼。

分手后瞧吸;合手轉(zhuǎn)正呼。

5、搖頭擺尾去心火一吸一呼(過(guò)渡動(dòng)作一吸一呼)。

過(guò)渡動(dòng)作:上舉開(kāi)步吸;下按馬步呼。

傾身吸;旋身?yè)u頭擺尾呼。

6、兩手攀足固腎腰兩吸兩呼(過(guò)渡動(dòng)作一吸一呼)。

過(guò)渡動(dòng)作:合腳上舉吸;下按胸前呼。

反穿吸;俯身呼;攀足吸;上舉呼。

注:此動(dòng)作開(kāi)始于兩手反穿,結(jié)束于下按到胸前。下按到胸前的呼吸我們處理成呼,或者閉氣。這樣處理有利于真氣下沉至丹田。

7、攥拳怒目增氣力一吸一呼(過(guò)渡動(dòng)作兩吸一呼)。

過(guò)渡動(dòng)作:上舉拉伸吸;下按呼;握拳出腳吸。

出拳呼;握固收回吸。

8、背后七顛百病消一吸一呼(過(guò)渡動(dòng)作一呼)。

過(guò)渡動(dòng)作:收腳落手呼。

上提吸;下顛呼。

收式、一吸一呼。

分手吸;合手呼。

注:收式是收功動(dòng)作,練功者的身、心由動(dòng)入靜。所以,動(dòng)作結(jié)束之后,可以自己調(diào)理氣息若干,達(dá)到比較自然的狀態(tài)。一般而言,收功時(shí),就氣息而言,練功者的氣息不會(huì)加快,有時(shí)還會(huì)比正常呼吸慢一些;就意念而言,練功者在意念上非常放松;神態(tài)上看,練功者神態(tài)自若,安逸閑靜。

最后要強(qiáng)調(diào)的是:這套呼吸法,主要是針對(duì)有一定八段錦練功基礎(chǔ)的學(xué)員而設(shè)計(jì)的。在動(dòng)作比較熟練的之后,再配合上呼吸,這樣才能逐步達(dá)到“以氣運(yùn)身”的層次。

當(dāng)然這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的、不太成熟的設(shè)計(jì)探討而已,不足之處在所難免,希望方家指正。亦愿能對(duì)“健身氣功·八段錦”的提高起到抱磚引玉的作用。

籃球教練員論文篇十八

這次籃球教練員培訓(xùn)可謂受益多多。感謝省籃管為我們安排的這次培訓(xùn)。下面我就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間短,但老師們的精彩講授還是讓我學(xué)到了很多籃球理念和知識(shí),為我今后籃球訓(xùn)練工作起到了相當(dāng)大的幫助。首先是從籃球選材開(kāi)始,好的苗子可以起到事半功倍的效果,特別是學(xué)校課余體育訓(xùn)練,學(xué)生在學(xué)校文化科學(xué)習(xí)是第一位,怎樣讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生籃球水平,好的苗子是重要保證。

這次培訓(xùn),讓我學(xué)到了科學(xué)選材的一些方法和依據(jù)。其次是“千里馬”與“伯樂(lè)”的關(guān)系,有了好的苗子,還要有一個(gè)開(kāi)發(fā)好苗子的教練。作為一個(gè)好的教練員日常訓(xùn)練是一個(gè)方面,但對(duì)球隊(duì)管理也是很重要的一個(gè)方面。老師講了很多有關(guān)管理方面的知識(shí),為我的帶好籃球隊(duì)提供了很有力的參考價(jià)值。其中,我印象最深的就是對(duì)各技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的理解和表述,對(duì)隊(duì)員的診斷及所采用的方法的運(yùn)用。作為教練員要對(duì)籃球各技術(shù)戰(zhàn)術(shù)形成原理進(jìn)行分析,如何有效準(zhǔn)確地傳授給隊(duì)員,及對(duì)隊(duì)員出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)準(zhǔn)確的診斷,并選擇科學(xué)合理的訓(xùn)練方法,進(jìn)行糾正提高,讓學(xué)生形成正確的動(dòng)力定型。這是我這次培訓(xùn)的最大收獲。

另一個(gè)就是激勵(lì)我還要不斷的學(xué)習(xí)和專研,尋找和探索好的訓(xùn)練方法,來(lái)有效的提高隊(duì)員的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平,不僅要教隊(duì)員打籃球,更要教會(huì)隊(duì)員會(huì)打籃球。在這次培訓(xùn)會(huì)上,老師介紹的一些有關(guān)體能訓(xùn)練的心方法,正好我在體能訓(xùn)練方面,本來(lái)就很欠缺,這次學(xué)習(xí)很好的給我上了一堂課,及時(shí)地解決了我訓(xùn)練中遇到的困難。

還有一個(gè)就是籃球理念,抓好防守,而且是提高防守的攻擊性,因?yàn)槲宜鶐У那蜿?duì)平時(shí)都注重陣地防守,它為我今后防守訓(xùn)練,提供了一個(gè)新的思路。另一個(gè)籃球的理念是,訓(xùn)練內(nèi)容安排的先后順序。自己平時(shí)訓(xùn)練都是按部就班別人的一套,很少去想我的球隊(duì)需要什么,但這次培訓(xùn),讓我明白了訓(xùn)練要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),形成自己的訓(xùn)練風(fēng)格。在這次裁判學(xué)習(xí)中,閆老師給我們指出了兩點(diǎn):區(qū)位分工和裁判尺度。這是我在裁判學(xué)習(xí)中的最大收獲了,因?yàn)橐恢币詠?lái),我在擔(dān)任裁判工作中,自己也察覺(jué)到自己總?cè)秉c(diǎn)什么,有些判罰,不是自己不懂,但總是做不好,閆老師的對(duì)癥下藥,解決了困擾我裁判的難題。

總之,通過(guò)培訓(xùn),加深了我對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解,形成了自己的籃球理念。但今后我還要不斷學(xué)習(xí)和專研,注意日常積累和總結(jié),結(jié)合這次培訓(xùn),爭(zhēng)取學(xué)以致用。雖然這次教練員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但留給我的是一種回味,更是一種對(duì)籃球的不斷思考。回想自己也有幾年的帶隊(duì)經(jīng)歷,但相比這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己的訓(xùn)練,還有很多的不足之處。讓我充分認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的性和重要性。培訓(xùn)首先由老師給我們講授《籃球訓(xùn)練與競(jìng)賽指導(dǎo)》,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,老師給我們上理論實(shí)踐課,及講授的籃球裁判法。

通過(guò)培訓(xùn),讓我明白了作為一名教練員應(yīng)具備的素質(zhì)、理念、人生觀及合理安排訓(xùn)練的能力。還有就是怎樣協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)校課余訓(xùn)練的關(guān)系。怎樣在保證學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)抓好課余訓(xùn)練工作。經(jīng)歷這次培訓(xùn),我找到了答案。針對(duì)學(xué)校課余訓(xùn)練,學(xué)生在校還是以學(xué)習(xí)為主,科學(xué)合理安排訓(xùn)練計(jì)劃,針對(duì)不同學(xué)生,科學(xué)合理選擇訓(xùn)練內(nèi)容和方法,進(jìn)行科學(xué)管理,才會(huì)帶來(lái)事半功倍的效果。從培訓(xùn)中讓我學(xué)到了平時(shí)訓(xùn)練就要抓細(xì)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)球隊(duì)存在的不足和隊(duì)員存在的錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作,我覺(jué)得作為一名教練,就要重視細(xì)節(jié),這樣才能讓隊(duì)員在比賽中發(fā)揮的淋漓盡致。

另一個(gè)從老師的訓(xùn)練課中,讓我學(xué)到了一堂訓(xùn)練課的合理安排,隊(duì)訓(xùn)練的重點(diǎn)及訓(xùn)練項(xiàng)目的前后聯(lián)系,安排的恰到好處。而且在訓(xùn)練課中,老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的就是給隊(duì)員一定的發(fā)揮空間,讓學(xué)生掌控場(chǎng)上節(jié)奏。最后就是在閆老師籃球裁判培訓(xùn)會(huì)上,讓我學(xué)到了正式比賽記錄臺(tái)工作程序及各裁判分工和配合。為我今后裁判工作起到了很大幫助。

通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)自己總結(jié):要當(dāng)好一名教練員,要不斷思考和學(xué)習(xí),科學(xué)合理地安排訓(xùn)練,不斷學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練手段和方法,虛心向資深教練和老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)利用籃球規(guī)則,為我校的籃球事業(yè)添磚加瓦,讓我們的隊(duì)員學(xué)會(huì)打球,學(xué)會(huì)做人。

籃球教練員論文篇十九

摘要:作為深受人們喜愛(ài),尤其是青年人喜歡的體育運(yùn)動(dòng),籃球有著強(qiáng)健身體,培養(yǎng)合作意識(shí)與人際交往能力的作用。在訓(xùn)練的過(guò)程中,人們的心理素質(zhì)能夠得到充分的提升,實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)全方位發(fā)展。本文以高?;@球教育為對(duì)象,分析高校籃球教學(xué)的方法,希望可以充分提高籃球教育有效性,提升我國(guó)高校學(xué)生的身心素質(zhì)水平。以便學(xué)生今后能夠更加順利的融入社會(huì),發(fā)揮自己優(yōu)良的專業(yè)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞:大學(xué)籃球;籃球教學(xué);有效性結(jié)合。

近幾年的資料包括高校學(xué)生最喜歡觀看的電視節(jié)目、體育運(yùn)動(dòng)得知,籃球是高校學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),學(xué)生經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間觀看nba、cba等球賽,使用課余時(shí)間練習(xí)自身球技。為了提高籃球教育效果,我們有必要深入其中了解籃球教學(xué)需求和籃球教育任務(wù),以籃球規(guī)則為切入點(diǎn),嘗試性分析籃球教學(xué)原則。希望可以在提高籃球教學(xué)效果的同時(shí),全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)。為此就必須加強(qiáng)對(duì)籃球技巧、籃球戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容的分析,以此提高籃球教育有效性,發(fā)揮籃球教育功能和功效。

一、大學(xué)籃球內(nèi)容。

高?;@球教學(xué)內(nèi)容是由下述幾部分構(gòu)成的:首先是籃球理論內(nèi)容的教學(xué)。其次是籃球技巧教學(xué)。最后是籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。不同教學(xué)有著不同要求,但其目的都是提升學(xué)生的籃球綜合能力,在相互配合的過(guò)程中才能夠保障籃球教育有效性。不論是哪一種運(yùn)動(dòng)都需要理論知識(shí)的支持[1]。在理論知識(shí)的加持下,體育運(yùn)動(dòng)才會(huì)更富有魅力和參與意義。在籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容,不過(guò)需要意識(shí)到的是運(yùn)動(dòng)技巧也是籃球教學(xué)中最難的一項(xiàng)環(huán)節(jié)?;@球本身有著較大的運(yùn)動(dòng)量,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)消耗學(xué)生比較大的體能,故籃球教學(xué)中還要注重體能練習(xí)。

二、大學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀。

(一)學(xué)生缺少興趣。

籃球是學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)體育項(xiàng)目與學(xué)生對(duì)籃球課程不感興趣并不沖突。事實(shí)上作為高校體育教育中的選修項(xiàng)目,很多學(xué)生之所以選擇籃球課程主要有兩點(diǎn)原因,第一點(diǎn)籃球是學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng),第二點(diǎn)修學(xué)分。相較于前者來(lái)說(shuō),后者的比例實(shí)際上非常多。學(xué)生隨意選擇課程,必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性[2]?;@球教學(xué)每周只開(kāi)設(shè)一次,一些對(duì)籃球感興趣的學(xué)生往往沒(méi)有足夠的課堂時(shí)間完成籃球活動(dòng)和籃球技術(shù)學(xué)習(xí)。因課時(shí)過(guò)少,所以教師往往無(wú)法將籃球關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、歷史背景等內(nèi)容傳授給學(xué)生,很多學(xué)生沒(méi)有辦法與渠道去了解籃球的魅力。所以第二類學(xué)生才會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有辦法積極、自主學(xué)習(xí)籃球的情況。當(dāng)然對(duì)于第一類學(xué)生來(lái)說(shuō),很多學(xué)生同樣覺(jué)得籃球課很無(wú)聊,缺少足夠的學(xué)習(xí)興趣。這是因?yàn)檫@部分學(xué)生大多已經(jīng)打了很多年籃球,自認(rèn)為自己的技術(shù)已經(jīng)十分高超。教師在課堂上所講解的內(nèi)容過(guò)于基礎(chǔ)和枯燥,影響了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以才會(huì)出現(xiàn)學(xué)生缺少足夠籃球?qū)W習(xí)興趣的現(xiàn)象。

(二)教學(xué)內(nèi)容缺乏深度。

國(guó)內(nèi)高校籃球教育主要內(nèi)容大多停留在技術(shù)層面,忽視了籃球教育其他內(nèi)容的深入研究,學(xué)生無(wú)法從中領(lǐng)悟到籃球本身的魅力和掌握籃球動(dòng)作的實(shí)際技巧提升自身籃球能力。此外一些教師在籃球教育中因?yàn)閮H僅提供給學(xué)生一些動(dòng)作的演示包括運(yùn)球技術(shù)、投籃技術(shù)等,忽視了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)和教學(xué),這些問(wèn)題都會(huì)影響籃球教學(xué)有效性。事實(shí)上籃球技術(shù)指導(dǎo)中團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)同樣也是團(tuán)隊(duì)取勝的重要法寶[3]??墒呛芏嘟處焻s并沒(méi)有予以團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)配合足夠的重視,而是仍將教育的重心放在投籃技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)當(dāng)中。缺少深度的內(nèi)容不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也會(huì)限制學(xué)生的比賽成績(jī)。

(三)課堂缺少互動(dòng)。

據(jù)筆者觀察,很多高?;@球教育的模式都是這樣的:首先教師點(diǎn)名或是學(xué)生自行報(bào)數(shù),結(jié)束點(diǎn)名或報(bào)數(shù)活動(dòng)以后,由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入籃球場(chǎng),讓學(xué)生站成數(shù)排,或是以教師為中心圍成一個(gè)圓圈。其次教師開(kāi)始演示籃球技術(shù)、籃球動(dòng)作,通過(guò)分步講解方式,傳授籃球經(jīng)驗(yàn)和籃球知識(shí)。最后讓學(xué)生自由活動(dòng),自行根據(jù)之前教師講解的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練,此時(shí)教師或與一些有籃球基本功的學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)切磋,或是直接要求學(xué)生自行活動(dòng)。這種現(xiàn)象實(shí)際上在高?;@球教育中非常普遍,教師僅僅進(jìn)行了幾遍的示范,沒(méi)有在學(xué)生后續(xù)的練習(xí)中予以學(xué)生足夠的指導(dǎo)。學(xué)生沒(méi)有辦法在訓(xùn)練中憑借自己領(lǐng)悟籃球精髓,更別提學(xué)生籃球能力提升的有效性。

(四)匱乏理論系統(tǒng)。

正如前面所說(shuō)的一樣,當(dāng)前我國(guó)高校籃球教育的`重心僅僅停留在技術(shù)層面的示范與講解,沒(méi)有意識(shí)到團(tuán)隊(duì)配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作指導(dǎo)的意義。之所以出現(xiàn)這一情況與籃球教育缺少科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)理論支持有很大關(guān)系。國(guó)內(nèi)籃球教育理論直至今天仍舊停留在20世紀(jì)的教育階段,多年的教育改革似乎忘記了籃球教育。學(xué)生在籃球課程中只能掌握一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和規(guī)則,甚至有些不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師連基本動(dòng)作都沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)好。在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中,這些學(xué)生因缺少系統(tǒng)化的指導(dǎo)與專項(xiàng)的訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生在比賽的過(guò)程中通常很難有效應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)。無(wú)法將理論經(jīng)驗(yàn)化作實(shí)戰(zhàn)能力,嚴(yán)重限制了籃球教育有效性。

三、提高大學(xué)籃球教學(xué)有效性的方法。

(一)課堂教學(xué)。

不同于專業(yè)籃球教育,高校籃球教育的目的更多的是培養(yǎng)學(xué)生籃球喜好,在籃球教學(xué)中使學(xué)生形成一顆主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、不驕不躁不氣餒的決心。由于籃球理論知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,很難提起學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)熱情,所以教師應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐活動(dòng)作為依據(jù)開(kāi)展籃球教學(xué)。利用實(shí)踐教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)[4]。當(dāng)然有一些技術(shù)動(dòng)作教師無(wú)法用慢動(dòng)作的方式講解,此時(shí)教師就可以應(yīng)用多媒體教學(xué)方式演示教學(xué)內(nèi)容,在多媒體視頻的講解過(guò)程中穿插教師講解,在趣味化的視頻指導(dǎo)下,幫助學(xué)生領(lǐng)悟籃球本身的魅力。全方位提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣、身體能力、綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中教師必須要讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性,在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力。教師應(yīng)當(dāng)使用因材施教的教學(xué)方式,結(jié)合學(xué)生條件、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀況制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。不同能力學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用不同教學(xué)方式。如有著較強(qiáng)基礎(chǔ)能力的學(xué)生可以應(yīng)用比較難的挑戰(zhàn)任務(wù),用任務(wù)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而對(duì)于能力相對(duì)于普通的學(xué)生教師則要在尊重學(xué)生的意見(jiàn)基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生或參與理論知識(shí)學(xué)習(xí)完成籃球教學(xué)基本目標(biāo),或參與快速拔高訓(xùn)練早日使這一部分學(xué)生的籃球能力趕超其他學(xué)生。教師要注重互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。在講授重點(diǎn)技巧、內(nèi)容或是戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候,教師可以讓對(duì)籃球比較了解的學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn),以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)積極性。難度一般的技術(shù)動(dòng)作可以采用分解動(dòng)作方式進(jìn)行教學(xué),教師應(yīng)端正教育態(tài)度,走進(jìn)學(xué)生群體當(dāng)中,主動(dòng)回答學(xué)生提出的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)技術(shù)動(dòng)作的疑惑。

(二)訓(xùn)練教學(xué)。

籃球訓(xùn)練包含兩方面內(nèi)容包括學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)技巧訓(xùn)練,這兩部分內(nèi)容都會(huì)影響到學(xué)生今后的籃球技巧?;@球作為一項(xiàng)有著較大運(yùn)動(dòng)量的項(xiàng)目,實(shí)際上對(duì)于運(yùn)動(dòng)者有著較高的體力要求。因此教師需要制定契合學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練方式。比如有些學(xué)生速度較慢,教師就可以重點(diǎn)加強(qiáng)這部分學(xué)生的速度能力訓(xùn)練。有的學(xué)生彈跳力不行則可以要求學(xué)生在熱身運(yùn)動(dòng)中嘗試使用跑步以及蛙跳方式鍛煉肌肉。當(dāng)然不論是哪一種訓(xùn)練方式都要建立在安全的環(huán)境和安全的方式基礎(chǔ)上,避免受傷問(wèn)題的發(fā)生。

(三)戰(zhàn)術(shù)配合。

戰(zhàn)術(shù)對(duì)于籃球比賽來(lái)說(shuō)就如同菜肴與調(diào)味料一樣的關(guān)系,沒(méi)有的話菜肴就會(huì)食之無(wú)味。教師必須重視戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練,注重隊(duì)員合作意識(shí)的培養(yǎng)。該訓(xùn)練目的無(wú)法一蹴而就,需要在長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練中使學(xué)生形成默契的配合能力。教師所要做的便是協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系,根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與擅長(zhǎng)內(nèi)容涉及戰(zhàn)術(shù),包括走位線路和進(jìn)攻人選。

四、結(jié)語(yǔ)。

需強(qiáng)調(diào)的是,在其他學(xué)科、其他課程教改的過(guò)程中,高?;@球教育也需要迎合時(shí)代發(fā)展要求,積極更新教育理念和教育方式,用先進(jìn)的教育方式取代傳統(tǒng)的教育思想。新時(shí)期背景下學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)學(xué)習(xí),同時(shí)也要在實(shí)踐中提升自身的各項(xiàng)基本素質(zhì)?;@球作為一項(xiàng)有著眾多參與者的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)比賽選手有著較高的身體素質(zhì)要求,同時(shí)也對(duì)籃球思維、籃球戰(zhàn)術(shù)以及籃球意識(shí)有著較高的需要。教師在開(kāi)展籃球教育過(guò)程中必須將終身體育意識(shí)培養(yǎng)作為基本工作,培養(yǎng)學(xué)生不怕累、不怕苦的精神,為學(xué)生制定培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、高尚品質(zhì)的訓(xùn)練計(jì)劃。從而保障學(xué)生在今后的生活學(xué)習(xí)中,能夠坦然面對(duì)生活挫折,提高學(xué)生成功幾率。

【參考文獻(xiàn)】。

[2]肖進(jìn).大學(xué)生籃球訓(xùn)練中籃球意識(shí)的培養(yǎng)[j].才智,2018(30):120.

作者:趙梓旭單位:南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院。

籃球教練員論文篇二十

籃球運(yùn)動(dòng)有著廣泛的普及和支持,小籃球作為普及性很強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,由于其對(duì)兒童身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著明顯的作用,而受到了越來(lái)越多的關(guān)注。小籃球教練員在小籃球運(yùn)動(dòng)中扮演著重要的角色,他們需要掌握籃球技能和教學(xué)方法,指導(dǎo)孩子們打好籃球,同時(shí)也需要在心理素質(zhì)和溝通方面有所提高。近期組織的小籃球教練員內(nèi)訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足與不斷提高的重要性。

一、對(duì)教練員職責(zé)的認(rèn)識(shí)。

作為一名小籃球教練員,我們的首要職責(zé)是教授孩子們正確的技能訓(xùn)練。我們不斷強(qiáng)調(diào)教練員要尊重每個(gè)孩子的人格差異,給予差異化的指導(dǎo),并注重注重培養(yǎng)孩子們堅(jiān)持不懈的精神、承受挫折的耐力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這需要我們具備足夠的認(rèn)知能力,靈敏的洞察力和談判溝通能力,以便更好地面對(duì)孩子們遇到的困難,并協(xié)助他們解決工作和生活方面的問(wèn)題。此次內(nèi)訓(xùn),講師就通過(guò)實(shí)例教給我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中更好地理解孩子們的需求,將個(gè)體差異轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

二、技能和方法的更新。

對(duì)于小籃球教練員而言,我們的職業(yè)使命是為孩子們提供正確、規(guī)范的籃球技能訓(xùn)練和講授。實(shí)際上,隨著文化多樣性和教育背景的差異,方法和技能的更新不斷存在。為了勝任工作,小籃球教練員需要不斷提高自己的技能和方法。對(duì)此,講師詳細(xì)的敘述了技巧訓(xùn)練的方法和培養(yǎng)孩子們積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài),并向我們介紹了新式的教學(xué)模式和框架,在治療溝通、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、活動(dòng)籌劃等方面分享了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

三、講述機(jī)會(huì)與策略。

小籃球教練員不僅要善于將教學(xué)內(nèi)容理論與實(shí)踐相結(jié)合,還需要與人交往、合作、溝通和協(xié)調(diào)的能力。一位成功的小籃球教練員應(yīng)當(dāng)通過(guò)自我表現(xiàn)牢牢吸引住聽(tīng)眾。要想做到這些,并不是一件容易的事情,講師帶著我們細(xì)致地解讀了具體的做法和實(shí)現(xiàn)方法。在與真實(shí)情況相結(jié)合的同時(shí),也讓我們深刻體會(huì)到,在自身不斷提升的同時(shí),如何掌握“機(jī)會(huì)”與策略以做到最大限度地快速提高自己的教學(xué)水平,這是我們必須掌握的個(gè)人素質(zhì)。

四、其它個(gè)人素質(zhì)的提高。

小籃球教練員身上須具備多種個(gè)人素質(zhì),在此次的內(nèi)訓(xùn)活動(dòng)中,我們通過(guò)與講師和其他教練員的互動(dòng),進(jìn)一步明確了我們?cè)谶@方面的分寸和努力方向。我們應(yīng)該具有相應(yīng)的教育背景和相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)應(yīng)把握好的肢體語(yǔ)言、控制情緒、處理人際關(guān)系,同時(shí)也要成為小球隊(duì)精神領(lǐng)袖。除此之外,我們還要具備創(chuàng)新和求知欲望,根據(jù)新的發(fā)展態(tài)勢(shì)不斷更新自己的知識(shí)和技能。

五、總結(jié)。

通過(guò)此次小籃球教練員內(nèi)訓(xùn),我們得到了很多啟示,同時(shí)也讓我深入理解了小球隊(duì)教練員對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的重要性。無(wú)論是教學(xué)水平、溝通能力還是運(yùn)用策略、控制情感,都能幫助小球隊(duì)教練員更好地工作。只有通過(guò)教練員內(nèi)部培訓(xùn)和不斷更新,才能有足夠的能力和意愿去教育培養(yǎng)學(xué)生,讓自強(qiáng)不息的小覺(jué)著信仰一直傳承下去。

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