每個(gè)人的經(jīng)歷都值得總結(jié)，因?yàn)槊總€(gè)人的人生都是獨(dú)一無(wú)二的。總結(jié)中要突出重點(diǎn)，同時(shí)也要注意平衡各方面的內(nèi)容。以下的文章介紹了一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法，希望對(duì)你有所啟發(fā)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇一
“創(chuàng)業(yè)”二字有何深意，或到底應(yīng)當(dāng)如何解讀，我腦中確實(shí)沒(méi)有一個(gè)很明確的概念，讀完此書(shū)，方醍醐灌頂。
此書(shū)的作者老師通過(guò)大量的經(jīng)典鮮活的案例來(lái)，探討和總結(jié)了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一般規(guī)律以及關(guān)鍵問(wèn)題，利用通俗易懂的語(yǔ)言向我們?nèi)轿坏牧撕?jiǎn)述創(chuàng)業(yè)企業(yè)的幾種類型、創(chuàng)業(yè)的模式、基本的競(jìng)爭(zhēng)模式、成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。另外此書(shū)還向我們讀者教授了應(yīng)當(dāng)如何識(shí)別和把握創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)商機(jī)以及制定創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略等。
現(xiàn)如今，就業(yè)形式越來(lái)越嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)已然成為一種流行趨勢(shì)，越來(lái)越多人想要選擇給自己打工，當(dāng)自己的老板。繼胡錦濤曾在黨的十七大上提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的方針后，社會(huì)的形勢(shì)愈發(fā)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利，當(dāng)然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的促進(jìn)作用是一個(gè)必要條件。就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，它不僅僅解決了很多人的就業(yè)問(wèn)題，也給有才華有抱負(fù)的人們提供了一個(gè)契機(jī)，使其能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)之路必定坎坷。在讀了此書(shū)后，我對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法也有了很大的不同。以前，我對(duì)創(chuàng)業(yè)的并非一無(wú)所知，但也僅僅是對(duì)那些放棄了穩(wěn)定收入毅然選擇通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)累積一身財(cái)富，以及奮力打拼出人頭地的成功事跡的一些了解，比如馬云、李彥宏、馬云，再比如李嘉誠(chéng)、比爾蓋茨等等。總覺(jué)得他們的很高大，很威武，是上帝的寵兒，同時(shí)是人生的大贏家，他們像是在云端一樣觸不可及，想要和他們一樣出色談何容易，但做不到他們這般，那么創(chuàng)業(yè)何用。為此，我甚至不愿意去接觸創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)需要面臨的困難和壓力可能非常的大，我沒(méi)有這個(gè)勇氣去承受失敗。而現(xiàn)在換個(gè)簡(jiǎn)單的思路來(lái)看，世界上能有多少個(gè)馬云，又有多少個(gè)比爾蓋茨呢？我們并不需要踏著別人的腳步踽踽而行，或是跟著成功人士后面亦步亦趨，所謂的成功，只需要做到最完美的自己。
哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)過(guò)：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。《創(chuàng)業(yè)學(xué)-理論與實(shí)踐》這本書(shū)讓我明白，創(chuàng)業(yè)是一件踏踏實(shí)實(shí)的事情，想要成功靠的不是運(yùn)氣也不是紙上談兵，而是理論與實(shí)踐并肩，加之吃苦耐勞永不放棄的精神。當(dāng)然，成功的創(chuàng)業(yè)者必定需要過(guò)人的膽識(shí)與敏銳懂得市場(chǎng)洞悉力。我們偉大的社會(huì)主義政府更是為我們大學(xué)生出臺(tái)了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策。在天時(shí)地利人和的條件下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是一種正確的選擇。而我們身邊亦不乏類似的創(chuàng)業(yè)者，他們或是擺地?cái)偅蚴情_(kāi)網(wǎng)店，從平凡瑣碎的小事業(yè)中累積經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，從而為以后的事業(yè)做準(zhǔn)備，他們的事業(yè)暫時(shí)還很小，但他們的抱負(fù)很大。今年寒假，一些認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們并以他們敏銳的市場(chǎng)洞悉力發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大商機(jī)。于是臨近回家時(shí)，校園中便出現(xiàn)了這樣的聲音“正宗的××特產(chǎn)，學(xué)弟學(xué)妹們快來(lái)買(mǎi)點(diǎn)特產(chǎn)回家唄，便宜實(shí)惠，還送貨上門(mén)呢?！睂?duì)，他們做起了特產(chǎn)生意，價(jià)格不僅比外面的便宜，還提供送貨上門(mén)的服務(wù)，這使得很多同學(xué)們都愿意在他們這里買(mǎi)特產(chǎn)，等到我去買(mǎi)的時(shí)候，很多的特產(chǎn)都斷貨了，可見(jiàn)此期間特產(chǎn)生意的火爆。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)谶@次的買(mǎi)賣(mài)中應(yīng)該賺了個(gè)滿缽，雖然過(guò)程可能比較艱辛，甚至也會(huì)被城管追。但付出汗水總歸得到比別人更多的東西，當(dāng)然不僅僅是金錢(qián)。我認(rèn)為，這是一個(gè)很小卻很成功的創(chuàng)業(yè)案例。
創(chuàng)業(yè)的過(guò)程必定是艱辛的，但有志青年恰恰會(huì)選擇迎難而上?，F(xiàn)在的社會(huì)無(wú)疑是給我們提供了一個(gè)很好的舞臺(tái)，我們面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)者則需要一個(gè)富于創(chuàng)新的頭腦，因?yàn)闄C(jī)遇是留給有創(chuàng)新頭腦這類人的。在獲取創(chuàng)業(yè)學(xué)知識(shí)的條件下，我們需要實(shí)踐，創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)需要一只強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，在眾多創(chuàng)業(yè)企業(yè)的類型中，合伙創(chuàng)業(yè)是最可取的一種，而在眾多創(chuàng)業(yè)模式中，白手起家模式是最艱難的一種?！吨袊?guó)合伙人》是一部特別好看的電影，它吸引我的不是華麗的明星陣容，而是它的劇情。影片講述的是三個(gè)主人翁白手起家創(chuàng)辦“新夢(mèng)想”英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校并大獲成功的故事。三個(gè)主人翁的人物原型便是“新東方”三位創(chuàng)始人俞敏洪、徐小平、王強(qiáng)。新東方的成功創(chuàng)業(yè)過(guò)程無(wú)疑是一部活生生的正面教材。夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西，而太多的人懷抱夢(mèng)想?yún)s選擇平庸，更有太多人不知道夢(mèng)想為何物，這些人當(dāng)然無(wú)法體會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中克服困難的幸福感。我很佩服在電影中男主角成東青能在飛往美國(guó)的飛機(jī)上背下一本字典，因?yàn)閺拇酥杏成涑龅氖撬趧?chuàng)業(yè)途中面對(duì)并解決了更多更大的障礙，而那些可能會(huì)讓別人一蹶不振的打擊統(tǒng)統(tǒng)被他踩在腳下。所以說(shuō)成功的創(chuàng)業(yè)者必然擁有更強(qiáng)大的內(nèi)心以及深陷困境不折不撓的勇氣。
成功的創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)數(shù)不勝數(shù)。以下書(shū)中所提到的幾點(diǎn)成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要基本素質(zhì)，我認(rèn)為十分地可取。
一、創(chuàng)業(yè)的欲望：亦指理想與目標(biāo)，此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。理想很多人都有，敢于去實(shí)現(xiàn)的卻在少數(shù)。創(chuàng)業(yè)者的理想是高于現(xiàn)實(shí)的，或者說(shuō)創(chuàng)業(yè)者是不安分的一群人，他們往往對(duì)現(xiàn)狀不滿足，想要去追求更好的。今年羊年春晚上香港魔術(shù)師在表演前說(shuō)了一句話“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！庇谑俏覍⑺斫獬衫硐胗卸啻?，人生便有了更多的顏色。人生本來(lái)就充滿著太多的未知數(shù)，敢于把未知數(shù)解答的人是智者，而渴望把不可能變成可能的人是成功者。
二、充滿自信：此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理支柱。弱者聽(tīng)天由命，強(qiáng)者支配命運(yùn)。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者往往擁有著別人無(wú)可及的絕對(duì)自信。
三、頑強(qiáng)的意志力：此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要保障。創(chuàng)業(yè)之路必定不平坦，市場(chǎng)風(fēng)云轉(zhuǎn)瞬驟變，創(chuàng)業(yè)可能在一夜之間面臨失敗，挺一挺便過(guò)去了，然而能挺下來(lái)的又有多少呢。很久以來(lái)，人們都喜歡用這樣的一句話鼓勵(lì)失敗的人“從哪跌倒就從哪爬起來(lái)”。然而現(xiàn)在的人更多喜歡這樣說(shuō)“在哪跌倒就在哪趴著”,或許是詼諧，但我看到更多的是自暴自棄。由此可見(jiàn)，意志堅(jiān)定的不易。
四、敢于冒險(xiǎn)：此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要基礎(chǔ)。很多人喜歡蹦極、喜歡攀巖、喜歡橫穿沙漠。生活中的冒險(xiǎn)精神同樣適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這群不安分的集體。很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)途中曾冒險(xiǎn)，都說(shuō)富貴險(xiǎn)中求，當(dāng)然說(shuō)的不是生活中游手好閑的賭徒，而是說(shuō)事業(yè)打拼中喜歡放手一搏的“賭徒”。
五、不凡的眼界：即指市場(chǎng)預(yù)見(jiàn)性。成功的創(chuàng)業(yè)者往往能夠發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘別人尚未發(fā)現(xiàn)的市場(chǎng)空間，事事先人一步而為之。擁有不凡的眼界即擁有與人不同的分析能力及水平。在看物看人時(shí)總能看得比其他人更為寬廣，當(dāng)然走得要比別人更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。所以說(shuō)，“一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的眼界有多寬，他的事業(yè)就有多大”。
六、敏銳的感覺(jué)：即對(duì)事物的變化反應(yīng)足夠快，商業(yè)敏感即對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的快速反應(yīng)。無(wú)論生活中還是工作上，處處可能藏著商機(jī)。比如上文提到過(guò)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)賣(mài)××特產(chǎn)的案例。
七、跟對(duì)形勢(shì)，研究政策：勢(shì)即趨向，國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展什么，限制發(fā)展什么，對(duì)創(chuàng)業(yè)之成敗有莫大的關(guān)系。順勢(shì)而為，順?biāo)浦蹮o(wú)疑是一大助力。
八、擁有明智的謀略：俗話說(shuō)，謀事在人，人的大腦充滿著智慧，創(chuàng)業(yè)不僅是一個(gè)體力活，更是一個(gè)腦力活。創(chuàng)業(yè)者的智慧在很大程度上決定其創(chuàng)業(yè)的成敗。不然，縱使有一支再怎么強(qiáng)大的隊(duì)伍仍不能成事，扶不起的阿斗便是一個(gè)證明。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也許重在一個(gè)“創(chuàng)新”，又或者重在“創(chuàng)業(yè)”，前者需要的是一個(gè)與眾不同的大腦，后者需要的是別人沒(méi)有的眼界與勇氣。成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者需要的遠(yuǎn)不止上述八點(diǎn)基本素質(zhì)，但上述八點(diǎn)是基礎(chǔ)，想要蓋一座大廈，先要打好穩(wěn)固的地基；想要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，先要扎根深土，想要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者，必不可缺的是素質(zhì)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，一份出色的商業(yè)計(jì)劃，一支強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，一份高瞻遠(yuǎn)矚的眼界，都是成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的助力帆。想要成功創(chuàng)業(yè)，勢(shì)必找到正確的方向。創(chuàng)業(yè)途中，或許會(huì)面臨很多的困難艱險(xiǎn)，或許有很多未知的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，記住，選擇的權(quán)力永遠(yuǎn)掌握在自己手中。創(chuàng)業(yè)對(duì)有的人來(lái)說(shuō)可能是浪費(fèi)青春，但我想，對(duì)更多的人來(lái)說(shuō)是改變命運(yùn)，改變自己，對(duì)我來(lái)說(shuō)，趁著年輕，趕緊做點(diǎn)什么吧，說(shuō)不定就闖出了屬于自己的一片天了呢。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇二
[論文摘要]文章針對(duì)高等院校中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了一些具有前瞻性和建設(shè)性的建議。
[論文關(guān)鍵詞]高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，加速技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解社會(huì)就業(yè)壓力等方面有著日益重要的作用。創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的秘密武器。高校是人才聚集的地方，加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著不可替代的作用。
一、高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問(wèn)題。
第一，縱覽我國(guó)現(xiàn)有鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的各方面政策，我們可以發(fā)現(xiàn)，在全國(guó)各地已經(jīng)出臺(tái)的法律法規(guī)或者政府政策并沒(méi)有把握住大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中真正遇到的難題與訴求，導(dǎo)致高校畢業(yè)生缺乏先期創(chuàng)業(yè)所必需的資金以及財(cái)稅、服務(wù)、輿論支持、新聞宣傳等各方面的支持。而在現(xiàn)存的鼓勵(lì)政策中，要么支持力度小，較多減免政策都集中在登記費(fèi)、管理費(fèi)、工本費(fèi)等行政性管理費(fèi)用上，而直接的稅費(fèi)減免與小額貸款政策遲遲得不到落實(shí)；要么政策只針對(duì)于原籍畢業(yè)生，而多數(shù)異地有創(chuàng)業(yè)意愿的應(yīng)屆畢業(yè)生則被排除于政策影響范圍之外。
第二，我國(guó)的各政府機(jī)關(guān)單位之間沒(méi)有形成一個(gè)有效促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)機(jī)制。高校畢業(yè)生就業(yè)主要由人力資源和社會(huì)保障部門(mén)與教育部門(mén)負(fù)責(zé)，其中教育部門(mén)負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生在離校前的管理培訓(xùn)，而人力資源部門(mén)則主要負(fù)責(zé)畢業(yè)生離校至就業(yè)的這一段時(shí)間。這種存在斷裂關(guān)系的部門(mén)交接過(guò)程中，往往給高校畢業(yè)生帶來(lái)政策不統(tǒng)一、鼓勵(lì)制度難以落實(shí)等問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)處于畢業(yè)生兩端的高校與就業(yè)部門(mén)的合作產(chǎn)生困擾，無(wú)法合理促進(jìn)該校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。
第三，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不足的問(wèn)題在我國(guó)各大高校均有體現(xiàn)，并且缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程和相應(yīng)教材，相關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)也比較滯后。
第四，創(chuàng)業(yè)學(xué)生普遍經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)和具體工作指導(dǎo)。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不多。從桂林市和廣西整體情況來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例較低。首先，大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法的不多，創(chuàng)業(yè)的意愿出于自發(fā)，高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。其次，雖然大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積極性較高，但活動(dòng)后真正創(chuàng)辦企業(yè)的少，主要是缺乏良好的項(xiàng)目和合作伙伴，尤其是目前的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)內(nèi)容比較低端，有科技含量的'不多。目前的創(chuàng)業(yè)企業(yè)主要是廣西大學(xué)的老師創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)了部分同學(xué)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
第五，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件不是非常理想。政府提供的創(chuàng)業(yè)條件，從小環(huán)境上夠了，從大環(huán)境上來(lái)說(shuō)不夠。從政府層面來(lái)說(shuō)，對(duì)于鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策不是非常詳細(xì)，有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的不是很多，政府相關(guān)部門(mén)不知道如何操作，人力資源的成本沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。
第六，資金上的支持不夠，沒(méi)有具體的條文，自治區(qū)支持微小的信貸、初始資金。高新區(qū)：辦公免費(fèi)2年，500租房補(bǔ)助，2萬(wàn)的資助資金，但是大環(huán)境不好。配套資金困難，保證引導(dǎo)資金，資助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，向孵化器機(jī)構(gòu)推薦。
第七，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏必備知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者普遍社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，又沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，缺乏法律常識(shí)、市場(chǎng)常識(shí)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，缺乏解決問(wèn)題的方法。這就需要高校牽線搭橋，通過(guò)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師定期做輔導(dǎo)。培訓(xùn)是非常重要的環(huán)節(jié)，邊做邊補(bǔ)課，培訓(xùn)導(dǎo)師非常重要。創(chuàng)業(yè)教育上，學(xué)校做小班，一個(gè)老師帶兩三個(gè)人，有案例教學(xué)，包括進(jìn)行財(cái)務(wù)和市場(chǎng)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。
第八，國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)文化氛圍不強(qiáng)。通過(guò)國(guó)內(nèi)外對(duì)比結(jié)果可以看出，國(guó)外畢業(yè)的大學(xué)生更有活力，國(guó)外畢業(yè)的同學(xué)創(chuàng)業(yè)的能力更強(qiáng)；相對(duì)而言，我國(guó)學(xué)生對(duì)經(jīng)營(yíng)企業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有進(jìn)行身份轉(zhuǎn)型，還存在學(xué)生心態(tài)。
二、對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策建議。
第一，在政府部門(mén)之間，特別是在教育部門(mén)與人力資源和社會(huì)保障部門(mén)之間建立起分工明確而又協(xié)作統(tǒng)一的聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)。重點(diǎn)針對(duì)以鼓勵(lì)支持資金的管理和使用為基礎(chǔ)的協(xié)作制度，并在高校畢業(yè)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)服務(wù)等行之有效的合作內(nèi)容。
第二，在中央財(cái)政中應(yīng)劃撥專款用于鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立高校應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金或者青年創(chuàng)業(yè)基金。同時(shí)對(duì)于仍在高校就讀的學(xué)生，在保證學(xué)業(yè)并且創(chuàng)業(yè)條件成熟、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行的情況下，也應(yīng)該列入基金扶持的對(duì)象。
第四，鼓勵(lì)各大高校創(chuàng)立免費(fèi)或者低價(jià)為創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供經(jīng)營(yíng)、法律、財(cái)務(wù)等多方面管理咨詢服務(wù)的創(chuàng)業(yè)基地或創(chuàng)業(yè)孵化基地。對(duì)于已經(jīng)建立的創(chuàng)業(yè)基地，也應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模和完善服務(wù)方式，并積累服務(wù)經(jīng)驗(yàn)推廣應(yīng)用。
第五，在條件允許的情況下，適當(dāng)在小范圍內(nèi)逐步取消戶籍制度，允許創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生就地落戶開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，如在條件確實(shí)復(fù)雜的城市，也至少應(yīng)該在公共服務(wù)方面讓異地畢業(yè)生享受本地居民的服務(wù)待遇。
第六，全力推動(dòng)高校的創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)工作。將對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育添加到高校就業(yè)指導(dǎo)課程中去，并作為重要內(nèi)容強(qiáng)化灌輸。同時(shí)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的雙重教育，致力于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本技能；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量與經(jīng)驗(yàn)積累培訓(xùn)，切實(shí)為大學(xué)生們安排具有豐富經(jīng)驗(yàn)與理論支持的指導(dǎo)老師傳授創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能；在創(chuàng)業(yè)教育管理的源頭成立各級(jí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，全方位監(jiān)管為大學(xué)生提供研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)等各方面工作的順利有效進(jìn)行。
三、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育的全方位支持。
（一）在政府層面上，應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)與資金扶持。
第一，政府應(yīng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各部門(mén)法規(guī)政策后建立一站式服務(wù)窗口或部門(mén)，為首次創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供必要且全面的政策指引、稅費(fèi)減免、資金支持等多方面立體式鼓勵(lì)機(jī)制?，F(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)制定了眾多的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法規(guī)政策，但是在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際過(guò)程中，普遍存在著政策缺失的現(xiàn)象。高校畢業(yè)生往往對(duì)各部門(mén)、地區(qū)的扶持創(chuàng)業(yè)政策知之甚少。即使對(duì)相關(guān)政策有模糊的認(rèn)識(shí)或了解，但也往往不知道該如何申請(qǐng)，應(yīng)符合哪些條件，可以取得什么樣的優(yōu)惠政策。而這種認(rèn)識(shí)性的缺失即使在高校就業(yè)指導(dǎo)中心的輔導(dǎo)老師中也時(shí)有發(fā)生，看不懂、說(shuō)不清、講不明。造成這種困境的原因，一方面是由于國(guó)家各部門(mén)在制定相關(guān)鼓勵(lì)政策時(shí)缺乏溝通，各行其是，推出的一系列鼓勵(lì)政策偏向孤立，缺乏整合性；另一方面由于在相關(guān)政策制定以后，也缺乏一個(gè)統(tǒng)一管轄的部門(mén)整合這些政策并加以集中宣傳，導(dǎo)致目前的政策宣傳途徑不夠暢通，不能發(fā)揮這些政策的真正價(jià)值。因此，我們的政府各部門(mén)應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，認(rèn)真履行職責(zé)，整合資源，避免各項(xiàng)鼓勵(lì)措施流于形式。為此，政府部門(mén)可以籌建一個(gè)專門(mén)的代理機(jī)構(gòu)，專門(mén)負(fù)責(zé)整合創(chuàng)業(yè)教育及資源方面的事務(wù)；也可以建立具有權(quán)威公信力的網(wǎng)站，將相關(guān)法律法規(guī)、政府政策共享到網(wǎng)絡(luò)，面向全體畢業(yè)生，降低獲取門(mén)檻；同時(shí)由創(chuàng)業(yè)教育教師在課堂上將這些優(yōu)惠政策推薦給畢業(yè)生，進(jìn)行必要的引導(dǎo)教育。
第二，加大資金的扶持力度。在我國(guó)，由于特殊的歷史背景及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，資本市場(chǎng)規(guī)模落后，處于起步階段的創(chuàng)業(yè)存在著巨大的融資難問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)主要從家庭、親戚、朋友等關(guān)系圈進(jìn)行籌款，而銀行對(duì)于高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的支持力度有待提高，基本以需有抵押的小額貸款形式面向創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。但是對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)極重，經(jīng)濟(jì)儲(chǔ)備很少，因此創(chuàng)業(yè)資金匱乏的難題是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最關(guān)鍵問(wèn)題。為此，可由省、區(qū)、直轄市團(tuán)委牽頭，聯(lián)合多家投資企業(yè)，用社會(huì)資助的形式，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助基金，利用民進(jìn)公益資金力量重點(diǎn)對(duì)前景好、可行性高的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全面的資金扶持，必要時(shí)還可采取入股的方式共同經(jīng)營(yíng)。
（二）從社會(huì)層面上，給予社會(huì)支持和教育指導(dǎo)。
應(yīng)該充分動(dòng)員社會(huì)各界特別是工商界的資金資源，從專業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)以及資金、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)支持、管理經(jīng)驗(yàn)等多方位扶持，以幫助創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生平穩(wěn)順利地創(chuàng)業(yè)。為實(shí)現(xiàn)這一模式，可由各級(jí)團(tuán)組織牽頭，聯(lián)合當(dāng)?shù)刂晒Φ钠髽I(yè)家組建專家委員會(huì)，在實(shí)際指導(dǎo)過(guò)程中，以指導(dǎo)老師的身份對(duì)具有可行性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)跟蹤全程指導(dǎo)，提供運(yùn)營(yíng)、銷售、財(cái)務(wù)、銀行、技術(shù)技能、可行性研究等全方位的創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)利用成功企業(yè)擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)、開(kāi)創(chuàng)分店分公司的機(jī)會(huì)，推薦高校畢業(yè)生提前在企業(yè)實(shí)習(xí)，等積累足夠的工作經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)技能以后，再重點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。這樣可以提高創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的成功比例，同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)家和地方優(yōu)先和重點(diǎn)發(fā)展科技型、資源綜合利用型、貿(mào)易促進(jìn)型、信息服務(wù)型等產(chǎn)業(yè)或行業(yè)，完成經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的任務(wù)。
（三）在高校層面上，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育的教育觀念。
教師的觀念有時(shí)相對(duì)滯后，認(rèn)為只要找到單位就算就業(yè)了。要改變這種局面，就必須在廣大師生心目中促成既要就業(yè)又要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的新觀念。因此，為了真正加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育，我們的教師隊(duì)伍就必須首先接受創(chuàng)業(yè)新觀念的轉(zhuǎn)變。教育部副部長(zhǎng)趙沁平曾經(jīng)指出：“培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，教師就必須有過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐?！睘榱送瓿蛇@個(gè)目標(biāo)，高校一方面應(yīng)該制定“走出去”戰(zhàn)略，鼓勵(lì)教師到企業(yè)公司中兼職，甚至可以有計(jì)劃有額度地選派有潛力的青年教師首先開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；另一方面應(yīng)該促進(jìn)“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，高?？梢云刚?qǐng)當(dāng)?shù)刂钠髽I(yè)家、創(chuàng)業(yè)者來(lái)做創(chuàng)業(yè)基地的兼職教師或者顧問(wèn)，專門(mén)舉辦培訓(xùn)班，引導(dǎo)大學(xué)教師們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)和如何鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并將有能力的大學(xué)生組織起來(lái)，利用假期課余時(shí)間進(jìn)行有目的的模擬創(chuàng)業(yè)演練，體驗(yàn)不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者角色。
（四）從個(gè)人層面上，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高法律觀念。
在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，高校畢業(yè)者將越來(lái)越不局限于求職者，而是轉(zhuǎn)向工作崗位的創(chuàng)造者。在以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的宏觀教育中，我們的大學(xué)創(chuàng)業(yè)者們不僅要強(qiáng)化自身的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也要加強(qiáng)技術(shù)技能和自身綜合素質(zhì)的鍛煉。同時(shí)，大學(xué)創(chuàng)業(yè)者也必須積極學(xué)習(xí)國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，提高自身的法律意識(shí)。在當(dāng)今時(shí)代，隨著創(chuàng)業(yè)浪潮的不斷加強(qiáng)，越來(lái)越多的畢業(yè)生投入到創(chuàng)業(yè)的大潮中去，可由創(chuàng)業(yè)者缺乏必要的法律知識(shí)而引發(fā)的案件屢見(jiàn)不鮮。因此，我們的大學(xué)畢業(yè)生在提高自身業(yè)務(wù)水平、意識(shí)觀念的同時(shí)，也必須知法懂法，用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇三
摘要:社會(huì)關(guān)系資本與其他資本一樣,在企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，它能彌補(bǔ)企業(yè)家創(chuàng)業(yè)中貨幣資本、市場(chǎng)需求以及人力資本等的不足.文章用一個(gè)嵌入的社會(huì)關(guān)系資本視角來(lái)解釋企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。
關(guān)鍵詞:社會(huì)關(guān)系資本；創(chuàng)業(yè)；影響機(jī)理。
一、引言。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家長(zhǎng)期以來(lái)都認(rèn)為,制度對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所以重要是因?yàn)樗芙档筒淮_定性并降低交易成本和生產(chǎn)成本.但是,制度可以是正式的也可以是非正式的。大部分社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活是受非正式規(guī)范治理的[1](p94).一個(gè)正式制度是否能夠達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，很大程度上取決于它是否能夠得到非正式制度,如習(xí)慣、傳統(tǒng)和行為規(guī)范的支持,社會(huì)關(guān)系資本通過(guò)維持非正式制度而影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展.于是,經(jīng)濟(jì)學(xué)家與社會(huì)學(xué)家的聯(lián)系越來(lái)越緊密，社會(huì)關(guān)系常常作為一個(gè)社會(huì)資本的嵌入來(lái)解釋經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,彌補(bǔ)正式制度的剛性.創(chuàng)業(yè)研究是一個(gè)被廣泛關(guān)注的話題，眾多學(xué)者在創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)激勵(lì)，創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式等方面來(lái)研究創(chuàng)業(yè)，本文將社會(huì)關(guān)系作為企業(yè)家創(chuàng)業(yè)時(shí)考慮的重要因素,研究社會(huì)關(guān)系資本影響企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的作用機(jī)理。
二、社會(huì)關(guān)系資本對(duì)企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的作用機(jī)理。
社會(huì)資本狹義上是指?jìng)€(gè)人用來(lái)發(fā)展人際關(guān)系的資源，廣義上指可產(chǎn)生再生資本的一種資產(chǎn).社會(huì)關(guān)系類型大致分為四種:一是家庭關(guān)系;二是以家族為中心的親緣關(guān)系;三是基于感情基礎(chǔ)或交往基礎(chǔ)的地緣關(guān)系或業(yè)緣關(guān)系;四是新建立的業(yè)緣和朋友關(guān)系.這種關(guān)系網(wǎng)的建立基本規(guī)則是:依賴人們之間互相幫助、互相信任、互相拖欠未了的人情[2](p10),它能彌補(bǔ)了企業(yè)家創(chuàng)業(yè)中貨幣資本、市場(chǎng)需求以及人力資本的不足。
(一)社會(huì)關(guān)系資本替代貨幣資本的不足。
(二)社會(huì)關(guān)系資本替代市場(chǎng)需求的不足。
中國(guó)向市場(chǎng)體系的轉(zhuǎn)變是經(jīng)過(guò)一個(gè)雙軌體系得以實(shí)現(xiàn)的,即市場(chǎng)漸漸地超越了計(jì)劃[4]。在20世紀(jì)80年代,市場(chǎng)還處于不發(fā)達(dá)狀態(tài),許多稀缺資源是通過(guò)計(jì)劃渠道專門(mén)地或者以很低的價(jià)格分配出去的。企業(yè)家創(chuàng)業(yè)時(shí)更多的是研究能否從政府或大型國(guó)有企業(yè)中獲得少量的市場(chǎng)銷售渠道以維持生存,當(dāng)原始積累足夠多以后,更多的是考慮產(chǎn)品的適銷對(duì)路問(wèn)題。社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)為私營(yíng)企業(yè)提供了三種社會(huì)資本回報(bào):通過(guò)保護(hù)私有產(chǎn)權(quán)，降低不確定性和交易成本，以及為市場(chǎng)信息和企業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)建立更好的橋梁，降低了進(jìn)入的障礙并提高了私營(yíng)企業(yè)的生存和成功的比率。
(三)社會(huì)關(guān)系資本替代人力資本的不足。
社會(huì)資本與人力資本之間的關(guān)系具有重要的理論意義,社會(huì)資本有助于產(chǎn)生人力資本。對(duì)于高管人員來(lái)說(shuō),不論人力資本處于什么層次,社會(huì)資本都有助于獲得更多的收入.但是,當(dāng)社會(huì)資本處于較高層次時(shí),人力資本的回報(bào)將會(huì)下降,意味著人力資本在地位獲得中對(duì)社會(huì)資本起著補(bǔ)充作用[5].企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)時(shí),雇傭員工特別是優(yōu)秀的員工成為非常困難的事情，因?yàn)閷?duì)于受雇者來(lái)說(shuō),看不到公司的希望,或者說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)較大，而此時(shí)企業(yè)更是拿不出有競(jìng)爭(zhēng)力的工資吸引員工.于是,社會(huì)關(guān)系資本成為彌補(bǔ)人力資本不足的主要手段,一方面,企業(yè)家靠個(gè)人魅力及對(duì)前景的描述打動(dòng)受雇者；另一方面，創(chuàng)業(yè)者通過(guò)社會(huì)關(guān)系而非正式的招聘渠道，將熟人或親戚或由熟人、親戚介紹的朋友雇傭到企業(yè)中來(lái),通過(guò)非正式契約實(shí)現(xiàn)雇傭。
三、結(jié)論和建議。
通過(guò)以上的研究發(fā)現(xiàn),在研究企業(yè)家創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,社會(huì)關(guān)系資本在融資、產(chǎn)品銷售、雇傭員工等方面都起著非常重要的作用。通過(guò)以上幾方面的作用機(jī)理，提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)積極性，同時(shí),隨著企業(yè)的發(fā)展社會(huì)關(guān)系資本的作用又是不斷演進(jìn)的.我國(guó)江浙一帶的塊狀經(jīng)濟(jì)中，民間商會(huì)的作用是非常突出的,民間商會(huì)也是社會(huì)關(guān)系資本的一種表現(xiàn)形式.因此，一個(gè)嵌入的`社會(huì)關(guān)系資本視角來(lái)解釋新創(chuàng)企業(yè)的運(yùn)行是非常合適的,另外,關(guān)于社會(huì)關(guān)系的分層結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)類型的關(guān)系也是需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題.
參考文獻(xiàn):。
[1]張文宏.城市居民社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資本的階層差異[j].社會(huì)學(xué)研究,(4).
[2][美]林南.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與地位獲得[j].馬克思主義與現(xiàn)實(shí),(2).
[3][美]邊燕杰.找回強(qiáng)關(guān)系:中國(guó)的間接關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)橋梁和求職[j].美國(guó)社會(huì)學(xué)評(píng)論,(62).
[4]儲(chǔ)小平.社會(huì)關(guān)系資本與華人家族企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展[j].南開(kāi)管理評(píng)論,2003(6).
[5][美]林南socialcapital:atheoryofsocialstructureandac2tion,cambridgeuniversitypress,.
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇四
姓名：熊娟娟班級(jí)：通信一班當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是改善就業(yè)結(jié)構(gòu)和緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要途徑。作為充滿活力和生機(jī)的一個(gè)群體，大學(xué)生蘊(yùn)含著很高的創(chuàng)業(yè)熱情和潛在能力。
隨著每年大學(xué)生的快速增長(zhǎng)，大學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)了。畢業(yè)后，大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)成了很大的問(wèn)題。而要在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下生存，競(jìng)爭(zhēng)確實(shí)很激烈。而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)不是什么新鮮事了，更有大學(xué)生在上學(xué)期間就已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)了。對(duì)于這一現(xiàn)象，本文對(duì)其現(xiàn)狀、目的及意義作以簡(jiǎn)單剖析。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各方面的關(guān)注，國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門(mén)也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。盡管?chē)?guó)家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。熱情雖高漲，但付諸于實(shí)踐者實(shí)為少數(shù)。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的及意義隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進(jìn)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)空缺崗位的數(shù)量。有專家指出，近幾年城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)將保持在2400萬(wàn)人以上，而在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下，每年大概只能提供1100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，年度就業(yè)崗位缺口在1300萬(wàn)左右。因此，今后在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，大學(xué)生將面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有現(xiàn)實(shí)意義。
1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。
2、有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。
3、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。我國(guó)高校擴(kuò)招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學(xué)生素質(zhì)與我國(guó)高等教育的水平一直為人所詬病。
4、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇五
摘要：近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題日益嚴(yán)峻。面對(duì)這一問(wèn)題，讓人們更加廣泛關(guān)注和重視創(chuàng)業(yè)觀的教育。大學(xué)生個(gè)人實(shí)行創(chuàng)業(yè)這一途徑引起了社會(huì)大范圍的關(guān)注。但面對(duì)教育的發(fā)展，我們?nèi)匀挥性S多的不足。本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的教育中的難點(diǎn)進(jìn)行了較為深刻的分析以及對(duì)難點(diǎn)提出了有針對(duì)性的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀就業(yè)壓力教育難點(diǎn)與對(duì)策。
目前，大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，就業(yè)越來(lái)越困難，全社會(huì)一直關(guān)注這一問(wèn)題。然而，原因是來(lái)自各個(gè)方面的。一方面，我國(guó)更多的是實(shí)行勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，缺少高科技產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)。面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)狀，需要更多的是普通勞動(dòng)力而不是具有相對(duì)較高的素質(zhì)的人。另一方面，現(xiàn)在的大學(xué)生一畢業(yè)就被推向了市場(chǎng)。這樣一來(lái)，大學(xué)生難免會(huì)受到很多因素的影響。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)的專業(yè)在社會(huì)中不能夠得到相對(duì)應(yīng)的利用，從而也使大學(xué)生與社會(huì)的需要有許多的不相符之處，繼而導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)困難這一難題。此外，受到國(guó)際上經(jīng)濟(jì)發(fā)展波動(dòng)、危機(jī)等問(wèn)題的影響，可能會(huì)導(dǎo)致用人的需求量減少，那么提供給畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)就會(huì)減少很多。針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家的日益繁榮，國(guó)家在不斷地完善和落實(shí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。由此，我們相信，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情一定會(huì)越來(lái)越高漲。
（一）自主創(chuàng)業(yè)所具備的能力不高，需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。
我們都知道，創(chuàng)業(yè)并不代表“創(chuàng)”了就一定會(huì)有“業(yè)”。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中會(huì)存在著這樣或者那樣的問(wèn)題，所以創(chuàng)業(yè)的成功率并不是百分之百。做什么事之前，我們都應(yīng)該有一定的能力。那么，面對(duì)創(chuàng)業(yè)，我們就應(yīng)該具備創(chuàng)業(yè)的能力才行。這是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最基本的保障。我們有了想法，那么接下來(lái)我們就需要行動(dòng)，也就是所謂的實(shí)踐。能力需要在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中提高。那么，大學(xué)生能力的提高就源自于在大學(xué)中的各種實(shí)踐以及接受的各種相關(guān)的教育。但是，就我國(guó)目前而言，大學(xué)生受到的創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)于能夠滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求有著一定的距離。
（二）大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中缺少有針對(duì)性的指導(dǎo)。
創(chuàng)業(yè)無(wú)非就是兩個(gè)結(jié)果：成功或者失敗。因此，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身具有一定的創(chuàng)業(yè)能力，還需要排出自身以外的人們的幫助與指導(dǎo)，即需要相關(guān)的專業(yè)人士或者相關(guān)的機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)與支持。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這是一直都存在而且是不可以避免的，無(wú)非就是缺少有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)而自己又難以解決。除此之外，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的最終結(jié)果，很少有針對(duì)性的分析和整理。正因?yàn)槿绱?，我們沒(méi)有從失敗中進(jìn)行分析總結(jié)，就不會(huì)更好更快地推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
雖然近些年中央方面推出了一些有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)的好的措施，但是措施都僅僅只是停留在推出這樣的一個(gè)層面上，沒(méi)有與之相關(guān)的條例或者資金的幫助。
（四）創(chuàng)業(yè)想要貸款難，并且籌集資金的方式單一。
要想創(chuàng)業(yè)首先要解決資金的問(wèn)題，并且要有一定的預(yù)備款，以免急需時(shí)無(wú)從下手。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源很少。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最主要的問(wèn)題也就是資金的來(lái)源問(wèn)題。不少大學(xué)生也正是因?yàn)橘Y金的原因而缺少能夠創(chuàng)業(yè)成功的信心。大學(xué)生資金的來(lái)源大致主要是家人朋友、政府基金、銀行貸款和風(fēng)險(xiǎn)投資。雖然現(xiàn)在根據(jù)相關(guān)的政策，畢業(yè)生可以申請(qǐng)小額的貸款，但對(duì)于剛剛從校園走出來(lái)的白手起家的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生起到很大的作用。
（一）改變創(chuàng)業(yè)理念，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)理論學(xué)識(shí)。
對(duì)創(chuàng)業(yè)教育，我們應(yīng)該深入研究，選擇科學(xué)的方法，豐富創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，不斷地完善教學(xué)的方式方法，最終使研究的成果切實(shí)可行地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。如今的國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展形勢(shì)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的需求無(wú)疑是巨大的。為此，我們要堅(jiān)持研究和發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容向著更深更廣的方向前進(jìn)，特別是增強(qiáng)大學(xué)生的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力。
（二）塑造新的創(chuàng)業(yè)教育的體系以及與之相對(duì)應(yīng)的模式。
美國(guó)十分注重創(chuàng)業(yè)教育的體系以及相應(yīng)的模式而且十分注重親身體驗(yàn)，讓學(xué)生更多地參加社會(huì)實(shí)踐。這樣不僅提高了學(xué)生的能力，還培養(yǎng)了相關(guān)的職業(yè)技能。首先，我們應(yīng)該制定相關(guān)的教科書(shū)，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了教育體系。其次，建立教學(xué)模式采取多種方式相結(jié)合的形式。最后是開(kāi)展活動(dòng)、競(jìng)賽或者其他的形式的創(chuàng)業(yè)教育?？偠灾?，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)原有的創(chuàng)業(yè)教育形式，將更適合的教學(xué)內(nèi)容納入到教學(xué)任務(wù)中。
（三）壯大師資力量的隊(duì)伍，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，他們都十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)情況。他們會(huì)有計(jì)劃地邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者來(lái)到本校以演講或者是講座的方式來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的講解和說(shuō)明。或者是聘請(qǐng)相關(guān)的人士來(lái)校兼職并參與一些研究工作。創(chuàng)業(yè)教育明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是實(shí)踐，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師只能是紙上談兵。正因?yàn)檫@樣，創(chuàng)業(yè)教育的成果和質(zhì)量一定會(huì)受到相對(duì)的影響。這就體現(xiàn)了增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。
（四）拓寬獲得創(chuàng)業(yè)資本的渠道，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)體系。
首先，政府可以和一些大中小企業(yè)以及一些其他的組織聯(lián)合為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供基金。對(duì)于給大學(xué)生提供資金支持的企業(yè)，政府可以制定一些利于他們的政策或者設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)。其次，建立健全小額貸款的政策，把貸款的程序簡(jiǎn)單化，申請(qǐng)的要求降低，適當(dāng)?shù)慕档屠实却胧┘?lì)人們進(jìn)行貸款。最后，政府為大學(xué)生做擔(dān)保，充分發(fā)揮政府的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓俊。關(guān)注農(nóng)村創(chuàng)業(yè)新主體[n]。農(nóng)民日?qǐng)?bào)，20xx.
[2]祝捷，董偉。知識(shí)失業(yè)“逼迫”創(chuàng)業(yè)教育必須前行[n]。中國(guó)青年報(bào)，20xx.
[3]張真柱。探索“平臺(tái)模塊窗口”式大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)運(yùn)行機(jī)制[j]。中國(guó)高等教育，20xx（1）。
[4]候錫林。企業(yè)家精神教育：高校創(chuàng)業(yè)教育的核心[j]。高等工程教育研究，20xx（2）。
常州大學(xué)理論與實(shí)踐研究會(huì)20xx-2014年度課題（12llsj26）。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇六
職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和勞動(dòng)技能，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，而“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”人才是最重要、最有效的實(shí)踐方式。將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，充分利用校內(nèi)外教育環(huán)境和資源，把課堂教學(xué)和崗位實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在校學(xué)習(xí)與崗位工作完全一致，讓學(xué)生們?cè)谝痪€崗位接受職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練，提高實(shí)踐操作技能，適應(yīng)社會(huì)對(duì)高端技能型專門(mén)人才的需求。目前，省內(nèi)外開(kāi)辦高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的院校比較少，在工學(xué)結(jié)合方面均處于摸索階段,在探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式方面，由于受到教學(xué)環(huán)境、師資隊(duì)伍、實(shí)踐條件、政策支持等多方面的困擾和限制，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性工學(xué)結(jié)合的院校較少，僅停留在探索或嘗試階段。
2研究目標(biāo)。
通過(guò)“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”人才培養(yǎng)模式的研究，旨在探索出一條行之有效的工學(xué)結(jié)合辦學(xué)之路，創(chuàng)建特色鮮明的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“醫(yī)教結(jié)合，校院共育”人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建基于工作過(guò)程的“能力模塊”型課程體系；實(shí)施以學(xué)生為主體的“教學(xué)做評(píng)”一體化工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式；建立功能齊全、設(shè)備一流、社會(huì)服務(wù)功能完善、特色鮮明的實(shí)訓(xùn)基地；形成一支“專兼”結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
3研究?jī)?nèi)容。
對(duì)級(jí)、級(jí)、級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐。通過(guò)行業(yè)調(diào)研，確定醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；研制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)建立課程體系；探究醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”人才培養(yǎng)模式；研制并實(shí)施醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”課程標(biāo)準(zhǔn)；建立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。
4課題已經(jīng)取得的成果。
4.1探索了“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”人才培養(yǎng)模式。
通過(guò)深入的調(diào)研及多年來(lái)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的積淀，確定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提煉了臨床檢驗(yàn)技能、微生物檢驗(yàn)技能、免疫檢驗(yàn)技能、生物化學(xué)檢驗(yàn)技能、血液檢驗(yàn)技能及寄生蟲(chóng)檢驗(yàn)技能等6項(xiàng)核心能力，圍繞著崗位能力的形成過(guò)程及教育教學(xué)規(guī)律，形成了早期接觸臨床、臨床見(jiàn)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)前后貫通的“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”的培養(yǎng)模式。第一學(xué)年在校內(nèi)完成人文素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，將學(xué)生分組在附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院兼職教師的帶領(lǐng)下分別到門(mén)診化驗(yàn)室、臨床微生物室、臨床生化室、臨床免病室等科室輪轉(zhuǎn)見(jiàn)習(xí)，參觀各科室的先進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器設(shè)備，了解醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的最新進(jìn)展及各科室開(kāi)展的檢驗(yàn)項(xiàng)目等。讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)崗位設(shè)置情況及崗位能力需要，使學(xué)生早期認(rèn)識(shí)專業(yè)、早期接觸專業(yè)、早期進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。第二學(xué)年專業(yè)課教學(xué)全部在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和臨床教學(xué)醫(yī)院交替進(jìn)行，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心以專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能虛擬實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)訓(xùn)為主，教學(xué)醫(yī)院主要進(jìn)行綜合檢驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，專、兼職教師和學(xué)生共同參與教學(xué)。第三學(xué)年頂崗實(shí)習(xí)40周。其中臨檢室、臨床生化室、臨床微生物室、臨床免疫室、細(xì)胞檢查室、門(mén)診化驗(yàn)室各6周，輸血科4周，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師進(jìn)行“一對(duì)一”的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合技能和職業(yè)素質(zhì)，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)由學(xué)院和醫(yī)院共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)及專業(yè)技能考核，使學(xué)生畢業(yè)后就能適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)崗位的工作需要。
4.2構(gòu)建了基于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作崗位的“能力模塊”型課程體系。
聘請(qǐng)行業(yè)專家組成“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)”，以行業(yè)專家為主分析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作過(guò)程中各具體崗位需要完成的典型工作任務(wù)，確定各崗位的具體能力要求；根據(jù)能力要求歸納總結(jié)出行動(dòng)領(lǐng)域；以行動(dòng)領(lǐng)域?yàn)檎n程開(kāi)發(fā)平臺(tái)，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，淡化學(xué)科界限，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的課程體系金字塔。
4.3建成了一批工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程。
根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位的需要，課題組開(kāi)發(fā)了一系列與職業(yè)崗位相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用性課程，取得了一系列課程和教材建設(shè)成果。（1）課程教學(xué)建設(shè)：有計(jì)劃性地進(jìn)行課程建設(shè)，深入行業(yè)調(diào)研，開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程改革與實(shí)踐，依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)崗位任職要求，結(jié)合專業(yè)核心課程的特點(diǎn)，分別探索以檢驗(yàn)流程和檢驗(yàn)項(xiàng)目為載體的課程教學(xué)內(nèi)容改革，重組與序化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)以校內(nèi)仿真教學(xué)、崗位現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主要教學(xué)形式的教學(xué)活動(dòng)方案，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。（2）精品課程建設(shè)：專業(yè)核心課程《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程和國(guó)家資源共享課程?！杜R床檢驗(yàn)技術(shù)》、《免疫檢驗(yàn)技術(shù)》、《寄生蟲(chóng)檢驗(yàn)技術(shù)》、《血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》和《生物化學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)》也先后建成了院級(jí)精品課程。以精品課程建設(shè)為起點(diǎn)和契機(jī)，本專業(yè)正在積極備戰(zhàn)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。（3）教材建設(shè)：主編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材4部，湖北省規(guī)劃教材4部，校本教材2部。副主編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材3部，參編各級(jí)教材共14部。
4.4實(shí)施了以學(xué)生為主體的“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。
在行業(yè)專家共同參與下，借鑒國(guó)家級(jí)精品課程《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，按照國(guó)家精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容改革。依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)崗位任職要求，結(jié)合課程特點(diǎn)，分別推行以檢驗(yàn)項(xiàng)目、檢驗(yàn)流程或檢驗(yàn)技術(shù)為載體的課程教學(xué)內(nèi)容改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組與序化，并融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)法律法規(guī)，使教學(xué)內(nèi)容與臨床工作任務(wù)高度統(tǒng)一。設(shè)計(jì)以校內(nèi)仿真教學(xué)、崗位現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主要教學(xué)形式的教學(xué)活動(dòng)方案，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)、輔助、答疑、評(píng)價(jià)等作用，教學(xué)活動(dòng)融“教-學(xué)-做-評(píng)”于一體。
4.5建成了集教學(xué)、醫(yī)療、社會(huì)服務(wù)為一體的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。
按照課堂與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)相一致的原則，將校內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和學(xué)院附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科合二為一，科學(xué)設(shè)置教學(xué)區(qū)域和醫(yī)療服務(wù)區(qū)域，學(xué)生在教學(xué)區(qū)域完成虛擬實(shí)訓(xùn)和仿真實(shí)訓(xùn)后，在臨床兼職教師的指導(dǎo)下，在醫(yī)療服務(wù)區(qū)域進(jìn)行崗位訓(xùn)練；同武漢康圣達(dá)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所有限公司合作，成立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位提供快速、準(zhǔn)確的標(biāo)本檢測(cè)服務(wù)，目前，已經(jīng)開(kāi)展tct宮頸細(xì)胞學(xué)檢查、糖化血紅蛋白測(cè)定和結(jié)核桿菌檢測(cè)項(xiàng)目。
4.6培養(yǎng)了一支專兼結(jié)合、教學(xué)能力強(qiáng)的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
打造專兼結(jié)合“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)施人才培養(yǎng)模式的保障。加強(qiáng)對(duì)專任教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，對(duì)企業(yè)兼職教師加強(qiáng)教學(xué)能力的培訓(xùn)。本專業(yè)聘請(qǐng)了十多名行業(yè)專家為兼職教師，每年安排所有專業(yè)教師在企業(yè)中專業(yè)實(shí)踐，具備“雙師素質(zhì)”的專業(yè)教師占80%以上。以“專業(yè)教師下醫(yī)院，行業(yè)專家進(jìn)課堂”為途徑，以著力建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)、科研技能團(tuán)隊(duì)為抓手，整體提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。通過(guò)“首席教授”、“楚天技能名師”和“襄江能人”崗位聘任，與襄陽(yáng)市檢驗(yàn)學(xué)會(huì)聯(lián)合，打造一支結(jié)構(gòu)合理、校院共享、素質(zhì)精良、富于創(chuàng)新、充滿活力的“雙師”師資隊(duì)伍，并將其建成了院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
5課題的創(chuàng)新及推廣價(jià)值。
5.1“醫(yī)教結(jié)合，校院共育”的人才培養(yǎng)模式特色鮮明。
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)在校內(nèi)學(xué)習(xí)兩年，實(shí)習(xí)一年，三年學(xué)習(xí)期間全部由學(xué)校專任教師和醫(yī)院在崗的兼職教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，從一年級(jí)的.臨床見(jiàn)習(xí)，到二年級(jí)的臨床見(jiàn)習(xí)和崗位現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，再到三年級(jí)的崗位頂崗實(shí)習(xí)，均有校內(nèi)校外教師全程參與，共同培養(yǎng)符合社會(huì)需求、滿足行業(yè)要求的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高端技能型專門(mén)人才。
5.2以檢驗(yàn)項(xiàng)目或檢測(cè)技術(shù)為載體的課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式改革初見(jiàn)成效。
通過(guò)行業(yè)調(diào)研，創(chuàng)建“以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位能力”為引領(lǐng)的課程體系改革；依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作內(nèi)容和工作性質(zhì)，以檢驗(yàn)項(xiàng)目或檢測(cè)技術(shù)為載體，開(kāi)展課程教學(xué)內(nèi)容改革，全面探索“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，實(shí)施“教學(xué)做評(píng)”一體化教學(xué)組織模式，促進(jìn)理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力相互滲透，同時(shí)課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生訓(xùn)練各項(xiàng)操作技能創(chuàng)造條件，并建立實(shí)踐操作技能單獨(dú)考核制度，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。
5.3國(guó)內(nèi)率先與醫(yī)學(xué)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展多種形式的聯(lián)合辦學(xué)。
我院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是湖北省內(nèi)第一家和醫(yī)學(xué)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室（武漢康圣達(dá)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)有限公司）合作辦學(xué)的專業(yè)，近年又先后開(kāi)拓了艾迪康、蘭衛(wèi)等實(shí)習(xí)基地。在校內(nèi)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的成立，使本專業(yè)服務(wù)地方衛(wèi)生事業(yè)的能力邁上了一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)，學(xué)校與公司合作開(kāi)設(shè)“康圣達(dá)”訂單班，為該公司培養(yǎng)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室所需要的專門(mén)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳芹,高璀鄉(xiāng).以能力為本位的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置[j].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床,,07(19).
[2]王富偉,陳秀敏.關(guān)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)”雙師型"團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題的的思考[j].中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新,2010,07(30).
[3]劉家秀,侯云華,楊學(xué)藝等.高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施效果評(píng)價(jià)[j].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2010,24(02).
[4]姚春艷,張波,府偉靈.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)思考[j].國(guó)際檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志,2010,31(02).
[5]黃澤智,曾鐵功,馬新華.高專醫(yī)學(xué)教育考試模式的改革研究與探索[j].國(guó)際檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志,2010,31(05).
[6]羅陽(yáng),高維寅,張波,黃君富,府偉靈.檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)中綜合能力培養(yǎng)的探討和實(shí)踐[j].國(guó)際檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志,2010,31(10).
[7]李靜.高職院校工學(xué)交替教學(xué)模式若干問(wèn)題的思考[j].科技信息,(03).
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇七
漫長(zhǎng)的暑假在許多人的眼里似乎都用“無(wú)聊”字眼加以概括，剛開(kāi)始我也這么覺(jué)得，畢竟暑期長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月，如果不好好規(guī)劃確實(shí)會(huì)很無(wú)聊，周?chē)?guó)平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人閑著不一定會(huì)無(wú)聊，沒(méi)事做或者做自己不感興趣的事才會(huì)無(wú)聊”。面對(duì)著競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，就業(yè)困難的問(wèn)題已日亦突出。自從進(jìn)入大學(xué)，“就業(yè)”兩字就開(kāi)始不斷地刺激我們的大腦，似乎總是圍繞在我們身邊，成了說(shuō)不完的話題?，F(xiàn)在社會(huì)的招聘會(huì)上的大字報(bào)都總是“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，而在校園里的我們?cè)谏鐣?huì)中的經(jīng)驗(yàn)會(huì)擁有多少呢?更別說(shuō)什么工作經(jīng)驗(yàn)了。雖然說(shuō)大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)，但跟所謂的大社會(huì)比真是相差甚遠(yuǎn)了。為了擴(kuò)展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，鍛煉和提高自己的交際能力，以便一畢業(yè)就能在真正的社會(huì)上得心應(yīng)手，找到一份屬于自己的天地，我在匆匆兩個(gè)星期的休息后就走進(jìn)了我的實(shí)習(xí)單位“校園周刊”，并在隨后的兩個(gè)星期又進(jìn)入兼職單位“利眾眼鏡超市”。
實(shí)踐，不外乎就是把在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，而做為行政管理專業(yè)的學(xué)生，到報(bào)社當(dāng)實(shí)習(xí)編輯和在利眾做營(yíng)業(yè)員似乎毫無(wú)用武之地，與專業(yè)根本不對(duì)頭。其實(shí)也并非這樣，管理這東西，只要解讀的透徹，范圍是極其廣泛的，幾乎沒(méi)有什么東西能離開(kāi)管理兩字，所以我覺(jué)得管理專業(yè)的學(xué)生找實(shí)習(xí)單位最容易，無(wú)論到什么單位實(shí)習(xí)，都可以把我們學(xué)到的專業(yè)理論用上，從而學(xué)習(xí)相關(guān)操作。例如，我們到一個(gè)單位實(shí)習(xí)或兼職的時(shí)候就應(yīng)試圖了解我們是怎樣被別人管理的，單位員工是怎樣被管理的，企業(yè)的工作又是在怎樣的管理中運(yùn)行的，主要是由誰(shuí)來(lái)操作。帶著這種思維去觀察、去思考、去解讀，從而形成自己的一套觀點(diǎn)，這樣去實(shí)習(xí)會(huì)比較有意義。
校園周刊是一個(gè)剛成立不久的小企業(yè)，以福州所有大學(xué)為市場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新理念，對(duì)大學(xué)生和大學(xué)生感興趣的東西進(jìn)行解讀。主要由編輯部、校園工作中心和業(yè)務(wù)部組成。它有著一支非常年輕的工作隊(duì)伍，很多都是在校大學(xué)生或者是剛畢業(yè)不久的，平均年齡在二十五歲左右，而且?guī)缀醵际菍W(xué)校精英，或曾經(jīng)是，掌握相當(dāng)豐富的校園資源。他們充滿朝氣，追求一種專業(yè)、改變和團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)代企業(yè)精神。
雖然公司規(guī)模小，許多條件都不具備，但憑他們的那種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)業(yè)精神，相信他們很快就能把學(xué)生市場(chǎng)開(kāi)拓，打出自己的品牌。他們每次做策劃的時(shí)候都是所有編輯部成員聚集在一起，很放松，一起聊天、討論，這也是最能學(xué)到東西的時(shí)候，思想會(huì)不斷地碰撞，產(chǎn)生火花，得到很多可貴的東西，然后再把它們記下來(lái)。這樣互動(dòng)性很強(qiáng)，而且能充分挖掘出每個(gè)人的潛能，開(kāi)拓他們的思維。吃飯時(shí)有時(shí)會(huì)對(duì)工作情況進(jìn)行討論。遇到有趣的話題，大家也會(huì)一起說(shuō)的不亦樂(lè)乎，從而形成一種彌漫于群體與組織的學(xué)習(xí)氣氛。我在報(bào)社當(dāng)實(shí)習(xí)編輯，主要由執(zhí)行主編帶我，比較自由，但卻少不了嚴(yán)格。
我在里面主要做些校對(duì)工作，另外有時(shí)幫忙想些思路和查資料，然后其他時(shí)間都是自己掌握。每天上午8點(diǎn)半上班，下午6點(diǎn)下班，時(shí)間雖然長(zhǎng)了點(diǎn)，但熱情使我沒(méi)有感到絲毫的累，而且是主編帶我，更不敢有絲毫的怠慢。剛進(jìn)入校園周刊時(shí)主編就對(duì)我說(shuō)：“很多時(shí)候，別人都不會(huì)引導(dǎo)你怎么走，特別是人生之路，即使有人引導(dǎo)也不可能引導(dǎo)你一輩子，而且你也會(huì)過(guò)的不快樂(lè)，因此，你要學(xué)會(huì)規(guī)劃你的生活，今天該做什么，明天該做什么，整個(gè)暑期又該做什么，完成什么，做一個(gè)具體的規(guī)劃，這樣整個(gè)暑期才會(huì)過(guò)的有意義?！绷硗?，他還要我做好每天的筆錄。跟他在一起會(huì)覺(jué)得一股上進(jìn)的氣息，人也會(huì)自信得多。因?yàn)樗褪且粋€(gè)樂(lè)觀主義者，思維又相當(dāng)活躍，對(duì)一卻充滿希望，雖然目前沒(méi)什么比較大的成就，但憑他的自信與才華，誰(shuí)又能保證他不會(huì)很快就有大的作為呢?在我看來(lái)他目前只是在積累更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)罷了。跟他在一起很多時(shí)候都是被他“逼”著去做自己不喜歡做的事，但這“逼”卻很有效，會(huì)讓我去刺激思維，刺激想象，從中得到許多可貴的東西。另外，在閑暇之余我經(jīng)常和主編在一起交流，他經(jīng)常給我講一些關(guān)于公司企業(yè)和人生方面的知識(shí)，只是我資質(zhì)不夠高只懂得一點(diǎn)點(diǎn)，受影響一點(diǎn)點(diǎn)，不過(guò)挺受益的。明顯的就自信方面，以前跟別人講話經(jīng)常會(huì)表達(dá)不清楚，很有趣的話題從我嘴里說(shuō)出的就完全變味了，跟上級(jí)人物說(shuō)話也會(huì)覺(jué)得很不自在，就是因?yàn)槿狈ψ孕?，但現(xiàn)在，雖然表達(dá)方面還不夠，還是能比較自信地把意思說(shuō)出去，跟上級(jí)講話也不會(huì)覺(jué)得有壓迫感。每次觀察主編和業(yè)務(wù)經(jīng)理，為什么他們?cè)谂c別人交流時(shí)能那么的從容自如，如魚(yú)得水，而別人也就愿意乖乖地聽(tīng)他們講，很重要的一點(diǎn)就是他們夠自信，同時(shí)對(duì)事物解讀的透徹，有自己的想法，當(dāng)然也就能水到渠成，賣(mài)出概念。而我就是缺乏解讀之心導(dǎo)致表達(dá)不清，然而在利眾工作就為我提供了鍛煉自信和表達(dá)技巧的機(jī)會(huì)。利眾也讓我看到了企業(yè)的另一面。
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的一個(gè)重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方式，因此對(duì)于我們?cè)谛４髮W(xué)生來(lái)說(shuō)，能在寒假有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高自我能力的重要的機(jī)會(huì)。作為大二的學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐也不能停留在大一時(shí)期的那種毫無(wú)目的的迷茫狀態(tài)，社會(huì)實(shí)踐應(yīng)在結(jié)合我們實(shí)際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實(shí)踐而實(shí)踐，為了完成任務(wù)而實(shí)踐。我覺(jué)得我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之前應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。應(yīng)注重實(shí)踐的過(guò)程，從過(guò)程中鍛煉自己、提高能力。
因此，為了更好的了解社會(huì)，鍛煉自己，感受社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗(yàn)一下工作的樂(lè)趣，這學(xué)期的假期我根據(jù)時(shí)間及自己的實(shí)際情況在假期期間找了一份促銷的工作，雖然僅有10多天時(shí)間，但我覺(jué)得受益非淺，基本上達(dá)到了自己的目的。短短的工作讓我體會(huì)到了就業(yè)的力，自己能力的欠缺及社會(huì)的艱辛，同時(shí)讓我感到工作的無(wú)比快樂(lè)，一種在學(xué)校自由天地?zé)o法體會(huì)到的殘酷競(jìng)爭(zhēng)的“愉悅”。
促銷是一種很好的工作體驗(yàn)，通過(guò),,人與人的溝通，可以了解一些跟我們專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，比如不過(guò)的`人過(guò)春節(jié)的習(xí)慣習(xí)俗，春節(jié)期間的旅游計(jì)劃等等。我的促銷工作主要是促銷電器。
促銷的一天基本工作安排：
促銷前的短暫培訓(xùn)，了解電器的，名稱、性能、型號(hào)、價(jià)格行情等方面的知識(shí)，面對(duì)顧客時(shí)的語(yǔ)言組織，儀容儀表等。接下來(lái)就是正式的工作。每天早上8：30開(kāi)始上班，到達(dá)指定地點(diǎn)后做好準(zhǔn)備工作，擺好宣傳資料，禮品贈(zèng)品，然后調(diào)整好心態(tài)迎接顧客。每天工作7個(gè)小時(shí)，在下午工作完后還有個(gè)必須的程序——一天的工作總結(jié)。經(jīng)理、主管及促銷員一起討論一天促銷工作中的戰(zhàn)果及存在的問(wèn)題。
促銷過(guò)程中的體會(huì)及感觸：
促銷通過(guò),,我實(shí)踐我覺(jué)得就是通過(guò),,自己把廠商的產(chǎn)品推銷給消費(fèi)者，對(duì)于一個(gè)促銷員來(lái)說(shuō)，促銷產(chǎn)品的同時(shí)也是向別人推銷自己，同自己的言語(yǔ)、形態(tài)讓他人了解自己。因此對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的促銷員來(lái)說(shuō)必須具備以下素質(zhì)：
一、要有良好的專業(yè)素質(zhì)。
當(dāng)我們促銷一種產(chǎn)品時(shí)，首先我們必須對(duì)產(chǎn)品的相關(guān)知識(shí)及廠商的具體情況要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，大量的相關(guān)知識(shí)的貯備可以使我們能在促銷過(guò)程中面對(duì)顧客的一系列問(wèn)題，通過(guò),,自己的介紹可以使顧客了解產(chǎn)品的一些具體問(wèn)題，能使客明明白白的消費(fèi)。
二、要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力及與陌生人交流的能力。
促銷是促銷員跟顧客以產(chǎn)品為媒介的一種陌生的交流，所以語(yǔ)言表達(dá)必須合理得當(dāng)，說(shuō)話要有條理同時(shí)應(yīng)讓他人感覺(jué)你的親和力。要通過(guò),,自己層次清醒的說(shuō)明，把產(chǎn)品介紹給顧客。同時(shí)要用自己的魅力吸引顧客，讓他們通過(guò),,自己來(lái)了解產(chǎn)品。另外在面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)保持良好的心態(tài)，不能自亂手腳、語(yǔ)無(wú)倫次。
三、要有良好的心理素質(zhì)及受挫折的心態(tài)。
促銷每天會(huì)面對(duì)社會(huì)上的形形色色的人，由于每個(gè)人的道德修養(yǎng)及素質(zhì)的不同，會(huì)使工作中遇到很多問(wèn)題。比如有的顧客會(huì)用各種方式刁難你，此時(shí)你必須保持良好的心態(tài)，不能跟顧客發(fā)生不愉快的事。有時(shí)候一天的工作可能收獲不大，這時(shí)候我們不應(yīng)氣餒，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我鼓勵(lì)，及時(shí)的自我總結(jié)，自我提高。
四、要有吃苦耐勞的精神，要堅(jiān)持不懈。
促銷是一種比較枯燥的工作，每天站著用一個(gè)笑臉面對(duì)不同的顧客，這生活需要我們堅(jiān)持，要讓自己在烈烈炎日下磨練。
本次社會(huì)實(shí)踐總結(jié)：
不管做什么事，態(tài)度決定一切。
做一項(xiàng)服務(wù)工作，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤(rùn)就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語(yǔ)言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。只要你有一個(gè)服務(wù)于他人的態(tài)度，你就會(huì)得到他人的肯定及幫助，用自己的熱情去換取他人的舒心。
明確目標(biāo)，合理的設(shè)計(jì)規(guī)劃自己。
我們現(xiàn)在要根據(jù)自己的實(shí)際情況合理的為自己規(guī)劃，找到自己的發(fā)展道路。要通過(guò),,社會(huì)實(shí)踐切身的了解自己的專業(yè)，而不是一味的抱怨。要循序漸進(jìn)的提高自己的能力，鍛煉自己，讓自己成為社會(huì)優(yōu)秀的人才，為社會(huì)服務(wù)。
短暫的促銷工作的結(jié)束讓我在勞累中得到快樂(lè)，在汗水中得到磨練，我覺(jué)得自己的能力有了一定的提高，達(dá)到了自己預(yù)定的目標(biāo)，殘酷的社會(huì)就業(yè)壓力讓我不在感到恐懼，我想，只要我們有能力有信心我們一定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的樂(lè)園。
更多熱門(mén)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇八
摘要：文章以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，分析大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的深層次原因，并提出深化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革的建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;現(xiàn)狀;創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
隨著大學(xué)教育的“大眾化”，大學(xué)生的就業(yè)率出現(xiàn)明顯下降，就業(yè)的層次和工資標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地降低，甚至于一些相關(guān)專業(yè)出現(xiàn)了市場(chǎng)供需失衡問(wèn)題。近年來(lái)，國(guó)家和地方政府出臺(tái)了一系列相關(guān)政策與規(guī)定，為大學(xué)生自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了契機(jī)。但是現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性較差，直接導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中由于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)管理、項(xiàng)目管理等方面存在一系列問(wèn)題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的成功率不高。
創(chuàng)業(yè)行為是大學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)一步深化，擇業(yè)途徑的良性發(fā)展是大學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一種嘗試，作為大學(xué)生現(xiàn)代擇業(yè)方式的一種新趨勢(shì)，其意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一形式本身。
一、研究目的。
近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列措施，大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，各地高校也在積極響應(yīng)。大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和有效推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的生力軍。
從人社部對(duì)外公布的數(shù)據(jù)來(lái)看，在工商部門(mén)新登記注冊(cè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總數(shù)達(dá)47.8萬(wàn)人，比去年增加11.9萬(wàn)人，增加比例為33.3%。其中北京大學(xué)20畢業(yè)生中，創(chuàng)業(yè)人數(shù)較20增長(zhǎng)了一倍以上，其中信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)類企業(yè)比例最高，占37.04%。在創(chuàng)業(yè)類型中東西部高校的主要區(qū)別是東部高校在生物技術(shù)、機(jī)器設(shè)備、咨詢服務(wù)等領(lǐng)域更有側(cè)重，西部高校在零售業(yè)、餐飲業(yè)等領(lǐng)域更為突出，在教育、信息技術(shù)、文化創(chuàng)意等領(lǐng)域有重合。雖然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各地高校如火如荼地開(kāi)展起來(lái)，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生畢竟不是很多，而且成功的比例也不高。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育受到前所未有的重視，但有研究表明，缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)被認(rèn)為是目前大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的主要障礙之一[1]，這就要求我們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)。
因此，本研究以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院這一應(yīng)用型本科院校本科生的問(wèn)卷調(diào)查為基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行深入的調(diào)研分析，以深入分析導(dǎo)致大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)的深層次原因，只有從思想的源頭上找到問(wèn)題的根源，才能通過(guò)有效的創(chuàng)業(yè)課程、優(yōu)惠政策和實(shí)踐鍛煉等不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，有效地推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過(guò)大學(xué)生這一支生力軍帶動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，實(shí)現(xiàn)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)密切的結(jié)合，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、研究方法與過(guò)程。
在對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理之后，本文設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容包括：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇、創(chuàng)業(yè)前景預(yù)測(cè)、創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)等幾個(gè)大的方面[2]。研究工具為spss。
研究選擇遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的學(xué)生作為問(wèn)卷預(yù)測(cè)試對(duì)象，筆者于2015年11月進(jìn)行了預(yù)調(diào)查，之后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了局部修改，確定終稿。2015年12月至202月間對(duì)遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科生通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)研。盡管屬于方便樣本，但是調(diào)查學(xué)生所處年級(jí)是筆者選定的，因此基本能夠反映遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院本科生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)教育的基本現(xiàn)狀。
三、研究結(jié)果與分析。
(1)樣本分析。
本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷250份，其中回收240份，有效問(wèn)卷225份，問(wèn)卷有效比率為93.75%。所有的分析都是基于有效問(wèn)卷的分析。由于遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院屬于財(cái)經(jīng)類院校，女生所占比例較大，其中男女比例分析見(jiàn)表1。
學(xué)生覆蓋遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院本科生的大一、大二、大三和大四不同年級(jí)的在校生，年級(jí)分布見(jiàn)表2.
在樣本分析中，大三和大四學(xué)生分配的比例較高，因?yàn)榇笠粚W(xué)生處于對(duì)大學(xué)生生活的適應(yīng)階段，大二專業(yè)課和基礎(chǔ)課較多，大三、大四基本都是專業(yè)課，這一階段學(xué)生對(duì)于未來(lái)工作、生活會(huì)有一個(gè)初步的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，而且通過(guò)在校期間的實(shí)踐教學(xué)和不斷參加社會(huì)實(shí)踐積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情比較高漲。
學(xué)生的生源地和父母是否擁有公司的調(diào)查分別見(jiàn)表3生源地分布和表4父母是否創(chuàng)業(yè)或者有公司。
對(duì)“你是否有創(chuàng)業(yè)打算”這一問(wèn)題，在被調(diào)查的225人中，絕大多是學(xué)生考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，占調(diào)查人數(shù)的84.62%，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)還是有過(guò)基本的想法和考慮的，但是正在創(chuàng)業(yè)的占到5.13%，成功創(chuàng)業(yè)的只有2人，占到0.8%，9.45%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)。在調(diào)查中反映出大部分學(xué)生都有過(guò)創(chuàng)業(yè)的想法，但是基本上只是曇花一現(xiàn)，真正付諸行動(dòng)的很少，成功的更是微乎其微。
對(duì)“創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是什么”這一問(wèn)題，大學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)依次是：挑戰(zhàn)自我，最大限度實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;通過(guò)創(chuàng)業(yè)提升自己的社會(huì)地位;對(duì)金錢(qián)和自由的渴望;有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)欲望;解決就業(yè)和其他。挑戰(zhàn)自我，最大限度實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值占57.69%;通過(guò)創(chuàng)業(yè)提升自己的社會(huì)地位占47.31%;對(duì)金錢(qián)和自由的渴望占45.23%。這三個(gè)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生希望能夠通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、社會(huì)地位和自由，而自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)欲望卻不是很強(qiáng)烈，在遇到一些小障礙的時(shí)候，大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃會(huì)胎死腹中，甚至于只有想法，連最初的策劃和基礎(chǔ)調(diào)研工作都沒(méi)有。
對(duì)“你會(huì)根據(jù)什么選擇自己的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域”這一問(wèn)題，市場(chǎng)需求是學(xué)生們選擇的主要方向占被調(diào)查人數(shù)的51.28%;個(gè)性興趣也是學(xué)生們選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的主要影響因素，占調(diào)查人數(shù)的33.33%;而通過(guò)所學(xué)專業(yè)和依據(jù)創(chuàng)業(yè)門(mén)檻這兩種途徑選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生不到20%。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生能夠通過(guò)市場(chǎng)需求來(lái)選擇自己需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，而且其中個(gè)人興趣也是影響創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇的關(guān)鍵因素。
對(duì)“如果你創(chuàng)業(yè)會(huì)選擇什么方式”這一問(wèn)題，其中，合伙創(chuàng)業(yè)占被調(diào)查人數(shù)的66.67%;自主創(chuàng)業(yè)占被調(diào)查人數(shù)的32.05%;家庭創(chuàng)業(yè)占被調(diào)查人數(shù)的1.28%。由此可見(jiàn)學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、資金等方面因素的影響比較喜歡合伙創(chuàng)業(yè)，而選擇家庭創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所占比例較少，主要出于對(duì)自由的需求，而且中國(guó)家長(zhǎng)都希望子女能夠擁有固定的工作，普遍不看好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在觀念上的誤區(qū)。
對(duì)“創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源于哪里”這一問(wèn)題，來(lái)自家庭占調(diào)查總?cè)藬?shù)的的43%;銀行貸款占調(diào)查總?cè)藬?shù)的26%;自己積累占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的20%;而向政府申請(qǐng)占被調(diào)查者總?cè)藬?shù)的11%;其他占到被調(diào)查者總?cè)藬?shù)的10%;吸引風(fēng)險(xiǎn)投資占6%。由此可見(jiàn)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源于家庭、銀行貸款(信用卡)和自己積累，而相對(duì)于政府和其他方式占到的比例很少。一方面是學(xué)生對(duì)政府現(xiàn)有的相關(guān)政策不是很了解;另一方面現(xiàn)在的政策主要根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所在地進(jìn)行申請(qǐng)，而大部分學(xué)生希望在不離開(kāi)學(xué)校學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，這兩個(gè)方面，間接導(dǎo)致政策不能有效落實(shí)。請(qǐng)注明來(lái)源。
(4)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景與主要障礙。
對(duì)“你對(duì)自己創(chuàng)業(yè)前景的主要預(yù)測(cè)”這一問(wèn)題，52.56%的大學(xué)生認(rèn)為有壓力，30.77%的大學(xué)生處于迷茫階段，自信的只有11.54%，其他占5.13%，由此可見(jiàn)大部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)前景處于觀望和迷茫階段，自信存在明顯的不足，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效進(jìn)行。
對(duì)“你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙來(lái)源于哪里”這一問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的89.74%;資金不足占到64%;風(fēng)險(xiǎn)承受力不足占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的57.69%;沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的45%;缺少好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的38%;家人反對(duì)占到15%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)前景的預(yù)測(cè)不是很樂(lè)觀，主要是由于自身經(jīng)驗(yàn)不足、資金缺乏和風(fēng)險(xiǎn)承受能力不足。因此必須重新對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)教育考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，尤其是實(shí)踐教學(xué)必須進(jìn)行徹底的改革，切實(shí)提高學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。
(5)大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策與創(chuàng)業(yè)區(qū)域的選擇。
對(duì)“您對(duì)國(guó)家平臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，法規(guī)了解嗎”這一問(wèn)題，經(jīng)常關(guān)注，很明白的占被調(diào)查人數(shù)的3.95%;偶爾關(guān)注，比較明白的占被調(diào)查人數(shù)的51.32%;幾乎沒(méi)有主動(dòng)了解，知道一點(diǎn)的占被調(diào)查人數(shù)的39.47%;一點(diǎn)也不知道的占被調(diào)查人數(shù)的5.26%。這充分說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)國(guó)家扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法規(guī)不是很了解，大部分處于知道有相關(guān)的扶持政策，但到底是哪些政策、法規(guī)不是很了解，處于一知半解的狀態(tài)。
對(duì)“你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的作用是什么”這一問(wèn)題，認(rèn)為很大的占被調(diào)查人數(shù)的28.21%;選擇一般的占被調(diào)查人數(shù)的57.69%;選擇不清楚的占被調(diào)查人數(shù)的'7.69%;選擇基本沒(méi)有的占被調(diào)查人數(shù)的6.41%。由此可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策法規(guī)層層落實(shí)的過(guò)程中，大學(xué)生由于自身不了解和地區(qū)差別，導(dǎo)致政策存在偏差。
對(duì)“如果可以的話，你希望到那一地區(qū)創(chuàng)業(yè)”這一問(wèn)題，回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)占被調(diào)查者人數(shù)的62%;東部沿海的發(fā)達(dá)地區(qū)占被調(diào)查者人數(shù)的42%;北京、天津占被調(diào)查者人數(shù)的30%;珠三角占到19%;只有4%的人選擇西部地區(qū)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首選的地區(qū)是回家鄉(xiāng)，希望能夠借助家鄉(xiāng)的資源和父母的幫助進(jìn)行自主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
對(duì)“你認(rèn)為你所在的專業(yè)有創(chuàng)業(yè)前景嗎”這一問(wèn)題，有，但是不大占被調(diào)查人數(shù)的48.72%;選擇非常有占被調(diào)查人數(shù)的43.59%;選擇沒(méi)有占被調(diào)查人數(shù)的7.69%。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生沒(méi)有根據(jù)自己的專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)。
對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最好方法是什么”，48%的學(xué)生選擇到創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察;42%的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練;8%的學(xué)生選擇請(qǐng)成功人事講授經(jīng)驗(yàn);2%的學(xué)生選擇請(qǐng)專家講授理論。由此可見(jiàn)，學(xué)生渴望的創(chuàng)業(yè)教學(xué)方式是創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練和到創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)地考察，因此校內(nèi)外必須兩手抓才能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的滿意度。
(7)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求分析。
對(duì)“你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最需要的是什么”這一問(wèn)題，學(xué)生選擇的依次是：專業(yè)化社會(huì)化的服務(wù)和管理;個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向;個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的研究成果或?qū)＠?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金支持;學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)。由此可見(jiàn)，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面主要擔(dān)心管理經(jīng)驗(yàn)不足和個(gè)人的創(chuàng)業(yè)意志不夠堅(jiān)定。
對(duì)“你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備哪些基本素質(zhì)”這一問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)為依次是優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)意識(shí)、出色的溝通能力、良好的組織能力、強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力、良好的社會(huì)關(guān)系和專業(yè)知識(shí)背景。由此可見(jiàn)，在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中必須注意學(xué)生自身綜合能力的培養(yǎng)。
對(duì)“你認(rèn)為現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能滿足創(chuàng)業(yè)要求嗎”這一問(wèn)題，滿足的占5.12%，基本滿足的占23.08%，說(shuō)不清的占30.77%，不滿足的占41.03%。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的知識(shí)和技能不能滿足創(chuàng)業(yè)基本要求。
四、結(jié)論與建議。
根據(jù)以上對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：第一，六成的大學(xué)生想休學(xué)創(chuàng)業(yè)，但是更多的大學(xué)生只是停留在“想”的層面，而不是重在“創(chuàng)”;第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要原因不是為了錢(qián)，而是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、豐富人生閱歷和就業(yè)不理想，創(chuàng)業(yè)壓力不是很大;第三，資金欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足成為阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素，而且大學(xué)生對(duì)地方政府的相關(guān)政策和創(chuàng)業(yè)扶持政策不是很了解，導(dǎo)致有些政策不能有效地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè);第四，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是處于起步階段，只是開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育、erp等基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生欠缺的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建等方面的教育問(wèn)題，現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能滿足學(xué)生基本的創(chuàng)業(yè)需求，尤其是學(xué)生個(gè)人綜合能力的培養(yǎng)方面存在欠缺。
本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行了深入的調(diào)查和系統(tǒng)的分析，據(jù)此提出深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的建議如下：第一，在校園內(nèi)為學(xué)生營(yíng)造充分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍[3]，鼓勵(lì)學(xué)生首先進(jìn)行校內(nèi)創(chuàng)業(yè)和校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力;第二，在低年級(jí)開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃等課程，讓學(xué)生對(duì)自己未來(lái)有一個(gè)明確的目標(biāo)，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)壓力;第三，成立專門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門(mén)，深入了解和解讀政府的各項(xiàng)優(yōu)惠與扶持政策，通過(guò)校內(nèi)孵化基地幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè);第四，應(yīng)該建立產(chǎn)學(xué)研一體化的課程體系，強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)、應(yīng)用課程和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)校內(nèi)模擬訓(xùn)練和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等方式，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力;第五，改革應(yīng)用型大學(xué)教師的聘任和考核制度，向教學(xué)方面傾斜，讓教師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，做到教書(shū)育人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過(guò)這些措施可以有效地保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入改革和貫徹，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的概率和積極性。
參考文獻(xiàn)：
[1]潘文慶，楊麗.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)影響因素研究綜述[j].高教探索，2014，(5).
[2]李運(yùn)華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)實(shí)證研究――以廣東11所高校為例[j].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，，(1).
[3]張泓.高校本科生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及其影響因素的實(shí)證研究――以福州大學(xué)為例[j].集美大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2015，(2).
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇九
先進(jìn)事跡代表發(fā)言警示語(yǔ)工作宣言結(jié)束語(yǔ)賀詞說(shuō)課稿道歉信工作病假影評(píng)通告工作組織生活會(huì)資料教材寓言，說(shuō)明書(shū)檢測(cè)，獎(jiǎng)學(xué)金先進(jìn)個(gè)人新聞稿的慶典致辭教學(xué)法活動(dòng)策劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，公文喜報(bào)舉報(bào)信事跡入團(tuán)，朋友圈章程舉報(bào)信。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇十
大一的這個(gè)暑假，我過(guò)得挺充實(shí)的，同樣它也是最有意義的，跨出學(xué)校的大門(mén)，融入社會(huì)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍的過(guò)程，其中的辛酸苦楚只要自己體驗(yàn)過(guò)才知道。
走進(jìn)社會(huì)，需要一份勇氣，需要一份睿智。
經(jīng)歷了艱辛的找工作的過(guò)程，我精疲力盡了，想放棄了，老板要么說(shuō)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，要么說(shuō)暑期臨時(shí)工不招收。
折騰了好一陣子，我們附近一郵政銀行招大堂經(jīng)理的助手，我興致勃勃地去應(yīng)聘了。
我把我個(gè)人的基本資料和在校的情況詳細(xì)地向行長(zhǎng)介紹了，或許是我運(yùn)氣好，或許是行長(zhǎng)覺(jué)得我挺可靠的，我被錄用了。
那個(gè)開(kāi)心勁兒，甭提了!工資待遇什么的，我都沒(méi)什么要求，只要能錄用我，給我一個(gè)鍛煉能力的平臺(tái)，我就心滿意足了。
第二天我就開(kāi)開(kāi)心心地去上班了。
早晨八點(diǎn)到了郵局，我就開(kāi)始拖地，擦凳子，打掃打掃，好讓整個(gè)大廳干干凈凈，給所有人一種舒適的感覺(jué)。
郵局正式上班了，陸陸續(xù)續(xù)地有顧客來(lái)辦理業(yè)務(wù)了。
我滿帶著笑容迎接每一位顧客，讓他們先坐下，然后等到叫了自己的號(hào)再去辦理業(yè)務(wù)。
在工作的過(guò)程中，也不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)面帶微笑詢問(wèn)顧客有什么需求時(shí)，顧客只顧一個(gè)勁兒的走上前臺(tái)辦理業(yè)務(wù)，也不搭理我。
這時(shí)我只能耐心地和顧客講解。
有時(shí)我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿著自己的號(hào)到前臺(tái)去了，我微笑著走過(guò)去，輕聲說(shuō)：“先生，不好意思，您前面還有一個(gè)人，下一位才是你。
他瞪著我，一臉不耐煩地說(shuō)：“剛不是叫到我的號(hào)了嗎?明明就是我!”我陪著禮：“對(duì)不起啊，叫到你的號(hào)了，我誤會(huì)了。
這位先生又轉(zhuǎn)身白了我一眼。
那種尷尬，那種滋味真的不好受呢。
每天都會(huì)遇到形形色色的人，有的人看我像個(gè)學(xué)生，表現(xiàn)出贊賞的樣子，能和我溫和地交談，有的人看我是個(gè)學(xué)生，對(duì)我的熱心服務(wù)表現(xiàn)出滿不在乎，無(wú)所謂的樣子。
不管怎么樣，我都要求自己，我是服務(wù)大眾的，我就是要磨練意志，鍛煉能力，我要微笑待人!工作一整天下來(lái)，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班時(shí)，我還要再打掃一遍大廳，然后才回家，真的好累!
但是，我挺珍惜這份工作的，不僅僅因?yàn)榈玫竭@份工作實(shí)屬不易，更多的是你我在工作中學(xué)到了很多東西，我提升了很多的能力。
在郵局做大堂經(jīng)理助手的一個(gè)月，我每天早出晚歸，覺(jué)得還有節(jié)奏感，我過(guò)得很充實(shí)。
在工作中，我運(yùn)用我在學(xué)校已經(jīng)掌握的電腦操作技能完成簡(jiǎn)單的郵局業(yè)務(wù)方面的操作，這就更好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐了。
在與顧客的接觸中，我學(xué)會(huì)了笑以待人，熱情地幫別人解答疑難問(wèn)題，這很好的鍛煉了我的膽量，使我的交際能力大有提升。
在和郵局員工的相處中，我得到了叔叔阿姨的關(guān)心愛(ài)護(hù)，他們支持我，鼓勵(lì)我使我對(duì)未來(lái)充滿信心，帶著一份信念踏上尋夢(mèng)的征程。
這一個(gè)月來(lái)，我雖然過(guò)得比較辛苦，我也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來(lái)了，我也想明白了很多。
現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)那么的不容樂(lè)觀，社會(huì)已經(jīng)盡全力的緩解就業(yè)壓力了，國(guó)家只能給予我們這么多，那么我們還能靠自己的實(shí)力、耐力在社會(huì)上打拼了。
大一晃眼間已悄然溜走了，不久的將來(lái)我們就要步入社會(huì)，我明白那份壓力。
現(xiàn)在的假期就是為未來(lái)做一個(gè)鋪墊。
多積累些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，多增長(zhǎng)些人生閱歷，多豐富些專業(yè)知識(shí)，這對(duì)以后我們就業(yè)都是大有裨益的。
還是那句話：一分耕耘一分收獲。
要想在這競(jìng)爭(zhēng)激烈甚至殘酷的社會(huì)中生存下來(lái)，唯靠自己!千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋，只有讓自己出類拔萃，方能闖出自己的一片天地!
這個(gè)暑假為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，讓我明白了很多。
這個(gè)假期是大一向大二的過(guò)渡，這個(gè)假期更是大一到大二的加油站。
當(dāng)我累了想放棄的時(shí)候，我從實(shí)踐中又尋找到了一份動(dòng)力，讓我繼續(xù)前行!正是實(shí)踐讓我懂得了奮斗的意義，讓我明白步入社會(huì)的不容易，讓我成長(zhǎng)起來(lái)!
這個(gè)暑假過(guò)的很充實(shí)，很有意義。
我更加堅(jiān)定了前行的方向。
平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中能?chē)?yán)格要求自己，讓自己德智體美全面發(fā)展，爭(zhēng)做高素質(zhì)的大學(xué)生。
以后的假期我還會(huì)積極地參加各種實(shí)踐，多鍛煉能力。
經(jīng)過(guò)幾天的休整，當(dāng)剛回到家時(shí)的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己這半年的學(xué)習(xí)生活，雖然在學(xué)校里的生活平靜而快樂(lè)，可我卻看到了“危機(jī)” ———就業(yè)危機(jī)。
在大學(xué)這個(gè)相對(duì)自由的天地里，同學(xué)們都在努力的通過(guò)各種機(jī)會(huì)來(lái)磨礪和充實(shí)自己，希望能多學(xué)習(xí)一些東西對(duì)自己將來(lái)走進(jìn)社會(huì)有所幫助。
然而，大學(xué)只是一個(gè)溝通校園與社會(huì)的橋梁，是我們步入社會(huì)前繼續(xù)充實(shí)自己知識(shí)的“深加工廠”。
最終我們還是要面臨社會(huì)和市場(chǎng)無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)與淘汰，僅僅依靠校園里的知識(shí)是不夠的。
于是，我開(kāi)始思考：怎樣才能讓自己在寒假這個(gè)短暫的時(shí)間里學(xué)到一些校園里學(xué)不到的東西，從而度過(guò)一個(gè)有意義的寒假。
經(jīng)過(guò)了一番思考后，我把自己的想法告訴了父母：獨(dú)自到附近的裝飾裝修公司去應(yīng)聘。
由于考慮到自己各方面的實(shí)際情況(一沒(méi)經(jīng)驗(yàn);二沒(méi)學(xué)歷;三時(shí)間有限)，決定進(jìn)行為期10天無(wú)償?shù)牧x務(wù)勞動(dòng)，主要目的是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，以便盡早適應(yīng)社會(huì)的工作環(huán)境。
在得到父母的認(rèn)同后，我決定第二天就出去找單位應(yīng)聘。
實(shí)踐前———行動(dòng)
15日一大早和父親在外面吃過(guò)早飯后，我揣著自己僅有的'身份證和學(xué)生證，開(kāi)始了我人生中的第一次求職。
雖然在電視上看過(guò)人家應(yīng)聘，心里也作好了被打擊的準(zhǔn)備，可畢竟是第一次，站在應(yīng)聘單位的門(mén)外還是緊張的打起了退膛鼓。
一直在一旁的父親看出了我的心思，說(shuō)道：“要不我去幫你問(wèn)問(wèn)，看看人家要不要人，你再進(jìn)去。
”“不……不用了，我自己去問(wèn)，不行我再換一家，你……你還是先回家吧。
”我拒絕了父親的“幫助”，因?yàn)槲抑溃瑥男〉酱笪乙恢倍忌钤诟改傅姆鲋校F(xiàn)在的我如果不邁出這獨(dú)立的第一步，那么這次應(yīng)聘將失去意義，即使得到這份工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)也沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的收獲，因?yàn)槲乙演斣诹似鹋芫€上。
半個(gè)多小時(shí)過(guò)后。
“成功了!”我?guī)еy以掩飾的欣喜走了出來(lái)，因?yàn)榧敝氚堰@個(gè)好消息告訴家人，回家的腳步也顯得輕快了許多，可沒(méi)想到一抬頭，發(fā)現(xiàn)父親就在不遠(yuǎn)處的拐角處等著我。
原來(lái)，他這既是監(jiān)督我(怕我半路落跑)又是關(guān)心我(怕我遭受打擊)，頓時(shí)體會(huì)了父親的一片良苦用心。
在確定我這次單獨(dú)應(yīng)聘成功后，他也只淡淡的對(duì)我說(shuō)了一句：“看來(lái)真的是長(zhǎng)大了。
”是呀，就在這一刻我發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)什么事情都要等父母安排妥當(dāng)了再去做的小孩子了。
這又不禁有讓我想起剛才臨離開(kāi)公司，經(jīng)理退還我學(xué)生證時(shí)對(duì)我說(shuō)的話：“我之所以錄用你，是因?yàn)槲倚蕾p你的就業(yè)危機(jī)意識(shí)和這種敢于單獨(dú)到社會(huì)里推銷自己的勇氣，對(duì)于你這樣一個(gè)剛上大一的女孩子來(lái)說(shuō)，能做到這兩點(diǎn)是很不容易的。
”想到這里，再一次慶幸自己之前沒(méi)讓父親為自己去打探，否則，這份工作說(shuō)不定就丟了，而我也少了一次考驗(yàn)自己信心和勇氣的機(jī)會(huì)。
當(dāng)天下午2：00我準(zhǔn)時(shí)來(lái)到公司，和辦公室的同事打過(guò)招呼后，見(jiàn)大家都在忙自己的事情，我就找了兩本書(shū)關(guān)于家居專修基本常識(shí)的書(shū)看，因?yàn)樯衔绾徒?jīng)理商量過(guò)，由于我的能力和時(shí)間有限，一些復(fù)雜和長(zhǎng)期的工作我也不能做，于是就安排我每天早上做一下辦公室(包括衛(wèi)生間)的清潔工作，以及簡(jiǎn)單的客戶接待工作，其它時(shí)間就自己看書(shū)學(xué)習(xí)或看別的同事如何制作電腦效果圖。
而要作到接待客戶時(shí)能應(yīng)付一般的提問(wèn)就必須先增加自己這方面的知識(shí)，于是決定先看看書(shū)熟悉一下。
我拿著書(shū)翻翻看看，不知不覺(jué)已經(jīng)快5：00了，這時(shí)一直在外面忙的經(jīng)理回來(lái)了，見(jiàn)我書(shū)快看完了就說(shuō)到：“快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎么樣了?看完了我要檢查的，你要能復(fù)述出來(lái)才行。
“啊!?”我心里不禁一驚：怎么辦呀，我翻的太馬虎了，復(fù)述恐怕……經(jīng)理沒(méi)理會(huì)我的驚訝去忙自己的事情了。
這時(shí)我才知道，經(jīng)理這么說(shuō)一方面是要考驗(yàn)我的學(xué)習(xí)吸收能力，一方面是要求我不管做什么事情都一定要認(rèn)真仔細(xì)，看書(shū)同樣如此，決不能走馬觀花，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能馬虎的，正所謂：細(xì)節(jié)決定成敗。
而讓我深切體會(huì)這一道理的是第二天的清掃工作。
一直都認(rèn)為打掃衛(wèi)生是個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作，家里的清潔工作我也只是偶爾做做，覺(jué)得沒(méi)什么大不了的。
可這次的清潔工作，讓我改變了對(duì)清潔的看法。
把辦公室的衛(wèi)生做完之后，我開(kāi)始了衛(wèi)生間的清潔工作，把地板上的水漬掃干凈以后，擦了墻壁與鏡子，看看沒(méi)什么要弄的了，準(zhǔn)備出去看書(shū)了，忽然想起了“細(xì)節(jié)決定成敗”：既然我是出來(lái)鍛煉的，就要得到老板的認(rèn)同才行，而像我這樣的清潔工作誰(shuí)能做，怎樣才能讓我的工作更出色?就是更細(xì)致的清潔!從新審視了整個(gè)衛(wèi)生間，我發(fā)現(xiàn)自己之前的工作的確是不夠徹底的：墻上的瓷磚上還有星星點(diǎn)點(diǎn)的小水漬和污垢，洗漱臺(tái)下面也有不少灰塵，而問(wèn)題最嚴(yán)重的還是便池上的污垢。
看到 “任務(wù)”還如此“艱巨”，我就脫去外套準(zhǔn)備來(lái)大干一場(chǎng)，說(shuō)句實(shí)話，在自己家里我還沒(méi)這么勤快過(guò)呢，但為了工作我決定“犧牲”了，還好沒(méi)有什么異味，但心里還是有點(diǎn)不舒服，面對(duì)一些頑固的污漬，我也顧不上衣服會(huì)濺到污水，拿著刷子就使勁的刷，不覺(jué)間時(shí)間就已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)，看著被自己打掃的整潔一新的衛(wèi)生間，忘記了酸痛的胳膊和鞋子上的水漬。
雖然這件是并沒(méi)有被經(jīng)理注意到，但我自己卻有了收獲，那就是對(duì)“細(xì)節(jié)決定成敗”更深層的理解：人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個(gè)人能做，另外一個(gè)人也能做，只是做出來(lái)的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的工夫，決定著事情完成的質(zhì)量。
實(shí)踐中———體會(huì)：
1)檢查《家居忠告》的學(xué)習(xí)情況;(因?yàn)槟翘旖?jīng)理說(shuō)要檢查，第二天我就準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，把書(shū)又從頭認(rèn)真的看了一遍并做了筆記，可經(jīng)理卻要求我不能只講書(shū)本上的知識(shí)，還要結(jié)合自己的看法來(lái)談，這樣才能有所提高和收獲。
2)談?wù)劯髯缘娜秉c(diǎn)和不足，共同找出相應(yīng)的解決方法;(與同一個(gè)辦公室的小王和小鄒相處了一段時(shí)間，大家互相也有了一定的了解，通過(guò)談自己的缺點(diǎn)來(lái)更加清楚的認(rèn)識(shí)自己，改正缺點(diǎn)彌補(bǔ)不足，共同進(jìn)步。
3)學(xué)習(xí)《基本營(yíng)銷禮儀》;(接人待物處處都是學(xué)問(wèn)，與人的溝通除了語(yǔ)言的表達(dá)外，最重要的就是肢體語(yǔ)言即禮儀，為了能給客戶留下較好的服務(wù)印象，順利開(kāi)展接下來(lái)的工作，基本的營(yíng)銷禮儀是必須掌握的。
4)列舉分析哲理小故事;(很多有趣的哲理小故事是啟迪人生的金鑰匙，工作中的不明白的很多事理都可以在這樣的小故事中找到答案。
5)對(duì)自己近期學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。
(雖然從表面上看我似乎就是看了一些書(shū)，作了一些讀書(shū)筆記，可我覺(jué)得我所收獲到的遠(yuǎn)不只這些。
首先，有規(guī)律的工作時(shí)間，讓我在寒假依然能有正常的作息時(shí)間，而不是一味的睡懶覺(jué)。
其次，家居的一些小常識(shí)也幫助我養(yǎng)成了更健康的生活習(xí)慣。
再者，讓我更清醒的認(rèn)識(shí)到了自己在面對(duì)就業(yè)這一方面還欠缺哪些東西，以便我能在今后的學(xué)習(xí)生活中做到有的放矢的去彌補(bǔ)。
我短暫的實(shí)踐生活就這樣結(jié)束了，除了收獲以外留下的是更多的思考……
實(shí)踐后———感悟
第一次參加社會(huì)實(shí)踐，讓我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是促使大學(xué)生投身改革開(kāi)放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。
通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
這次的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。
社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了自己的奮斗目標(biāo)。
社會(huì)是另一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，既能讓我們的人生價(jià)值得到體現(xiàn)，更為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
陶淵明說(shuō)過(guò)“盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待人。
希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇十一
寒假到了，新年快要到了。我們最終能夠歡樂(lè)過(guò)一個(gè)美妙的假期了?？墒?，我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)一個(gè)健康歡樂(lè)的寒假呢在注重素質(zhì)教育的今日，假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)本事的重要途徑，一向來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一向被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。
它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。所以今年過(guò)年，為了鍛煉自我的自主創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事，同時(shí)培養(yǎng)自我的吃苦耐勞精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，不斷提高自我的綜合本事與素質(zhì)，使自我的大學(xué)生活更加充實(shí)而精彩，所以，在大學(xué)第二個(gè)寒假期間進(jìn)行了一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中最有感觸的就是在面包店里賣(mài)面包的這份工作。特有如下心得體會(huì)與感悟。
社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。經(jīng)過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
經(jīng)過(guò)在店內(nèi)以零工的形式鍛煉自我的本事，體會(huì)社會(huì)事務(wù)，工作辛勞。
經(jīng)過(guò)在店內(nèi)工作的將近一個(gè)月時(shí)間，不僅僅經(jīng)過(guò)自我的雙手賺到了來(lái)之不易的工資，更經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，親身體會(huì)到了父母工作的辛苦，收獲了許多在學(xué)校里沒(méi)體會(huì)到的酸甜苦辣，增長(zhǎng)了自我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲益匪淺。
1.掙錢(qián)的辛苦。每一天辛辛苦苦重復(fù)同樣的工作，細(xì)心翼翼的進(jìn)行日常工作，才能夠得到工資，這次的體驗(yàn)確實(shí)讓我真真切切感受到父母的錢(qián)來(lái)之不易，一分一厘都來(lái)自于沒(méi)日沒(méi)夜的辛勤工作，掙錢(qián)確實(shí)是個(gè)很艱難的過(guò)程，需要全心全意的付出。
2.人際關(guān)系。在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都明白社會(huì)上人際交往十分復(fù)雜，可是具體多么復(fù)雜，我想也很難說(shuō)清楚，僅有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為了工作走到一齊，每一個(gè)人都有自我的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎樣把握了.我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。
讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的提高。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自我先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行能夠虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)本事的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
3.具備隨機(jī)應(yīng)變的本事。要具備隨機(jī)應(yīng)變的本事是因?yàn)樵阡N售的過(guò)程中，總會(huì)遇到各種千奇百怪的人和事，如果沒(méi)有隨機(jī)應(yīng)變的本事，只懂得拘泥于一般的原則而不懂得變通，有可能會(huì)導(dǎo)致交易失敗甚至給自我?guī)?lái)不必要的麻煩。所以，必須要有隨機(jī)應(yīng)變的本事。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇十二
摘要：
針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要，重新構(gòu)建大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用，通過(guò)文化的傳承與創(chuàng)新，挖掘?qū)W生的探究精神，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為重要的研究課題。本論文以金陵科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為研究對(duì)象，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制、實(shí)踐機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和孵化機(jī)制上做了一系列改革嘗試，探索了一條應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的途徑。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；文化建設(shè)。
《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006～2020年）》明確提出，到2020年，我國(guó)要形成比較完善的中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系，那時(shí)的中國(guó)將邁進(jìn)世界創(chuàng)新型國(guó)家行列。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家這一宏偉目標(biāo)，亟需提升國(guó)民的自主創(chuàng)新能力。新興新型應(yīng)用性本科院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中承擔(dān)著越來(lái)越重要的角色，社會(huì)生產(chǎn)模式從“資源驅(qū)動(dòng)”向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變需要大學(xué)生成為轉(zhuǎn)變的主體。大學(xué)生的創(chuàng)新能力是開(kāi)展知識(shí)型創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，積極培養(yǎng)各類創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型和創(chuàng)智型人才，是適應(yīng)國(guó)家走轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展之路的最佳切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)大學(xué)生的思想、心理、行為產(chǎn)生潛移默化的影響，是一種不可替代的教育力量。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化是注重創(chuàng)業(yè)教育、重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、提高創(chuàng)業(yè)傾向的文化，創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力提高、成功創(chuàng)業(yè)為目的。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化雖然有與社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化共性的一面，但是它又有獨(dú)特的內(nèi)涵和個(gè)性。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅局限于幫助學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、脫離功利主義為導(dǎo)向，堅(jiān)持專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)教育不但不排斥知識(shí)教育和專業(yè)教育，而且必須更深地依賴知識(shí)教育和專業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)國(guó)家而言，是具有中國(guó)時(shí)代特色的文化，對(duì)高校而言，是具有區(qū)域特色和自身特色的文化。根據(jù)我院應(yīng)用型大學(xué)工科學(xué)院的特點(diǎn)，我們?cè)诳萍紕?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上做了一些改革和嘗試。
一完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制。
（一）建立全開(kāi)放、自學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。
國(guó)內(nèi)高校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和教師制定的實(shí)驗(yàn)方案按部就班的完成實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。隨著國(guó)家對(duì)高等教育投入的加大，實(shí)驗(yàn)室硬件條件不斷完善，充分用好實(shí)驗(yàn)室資源，對(duì)于提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力起到非常關(guān)鍵的作用，為了改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)新性的實(shí)踐環(huán)境，我們建立了“三自主、四開(kāi)放”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)：“三自主”，即學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目、安排實(shí)踐時(shí)間和進(jìn)行實(shí)踐操作；“四開(kāi)放”：即實(shí)踐時(shí)間、內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段全開(kāi)放。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要合理安排課內(nèi)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
（二）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置。
根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，開(kāi)設(shè)適銷對(duì)路的專業(yè)方向，增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。積極倡導(dǎo)教師改革教學(xué)方法，開(kāi)展項(xiàng)目化、案例化教學(xué)，開(kāi)設(shè)研究性課程，把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)理（理論）實(shí)（實(shí)踐）一體化，同時(shí)按照項(xiàng)目、任務(wù)、和學(xué)科競(jìng)賽的具體內(nèi)容進(jìn)行小班化教學(xué)。
（三）深入開(kāi)展校企合作，共建實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地。
建立校外實(shí)踐基地是應(yīng)用型本科院校最常用的校企合作方式，這種合作方式以滿足學(xué)校和企業(yè)各自的需要為基礎(chǔ)，以對(duì)口生產(chǎn)企業(yè)為依托，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以教學(xué)實(shí)踐為主要內(nèi)容。這種基地主要為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，是課堂教學(xué)的輔助方式，讓學(xué)生在基地實(shí)習(xí)可以接觸到實(shí)物形態(tài)的設(shè)備，了解生產(chǎn)的具體過(guò)程，深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。我院機(jī)械類專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、建筑電氣專業(yè)暑期企業(yè)實(shí)習(xí)都采用的是這種方式。另外我院還積極和企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，共同開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目，讓學(xué)生積極參與其中，同時(shí)根據(jù)我院專業(yè)特點(diǎn)，尋找一些行業(yè)知名的企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室和示范中心，讓學(xué)生不出校門(mén)就能感受到社會(huì)上最新的技術(shù)和管理。校企合作共建實(shí)驗(yàn)室和基地不但有利于應(yīng)用型本科院校增強(qiáng)自身辦學(xué)活力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展人才的需要，還可以有效地彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室條件和設(shè)備的局限性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓他們更快地融入社會(huì)都起到了很好的作用。
（四）加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家化。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向和能力很大程度取決于教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)能力。我院由骨干教師牽頭，邀請(qǐng)教授擔(dān)任本科生導(dǎo)師，聘任校外院士、專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任名譽(yù)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生成立科技創(chuàng)新小組，給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。支持更多的教師下到企業(yè)掛職鍛煉，促進(jìn)教師觀念和知識(shí)的更新。同時(shí)，我們還要求輔導(dǎo)員參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，持證上崗，從專業(yè)和管理兩條線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專家化。
（一）積極組織、主辦學(xué)科競(jìng)賽。
總結(jié)。
等方面的工作。除了參加學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)院還積極為主辦大賽創(chuàng)造條件，讓更多的教師、學(xué)生參加到學(xué)科競(jìng)賽工作中來(lái)，起到了很好的宣傳作用。
（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組建科技創(chuàng)新型社團(tuán)。
學(xué)院在每個(gè)班級(jí)專門(mén)增設(shè)科技委，負(fù)責(zé)本班學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的自我管理，在學(xué)院營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新文化氛圍，讓科創(chuàng)工作深入到每一個(gè)班級(jí)。同時(shí)學(xué)院還積極鼓勵(lì)學(xué)生成立科技創(chuàng)新社團(tuán)，并以學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品大賽為載體，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文、申請(qǐng)專利，固化科技創(chuàng)新成果。
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中所收獲的專業(yè)素養(yǎng)和能力得到全面提升，學(xué)院開(kāi)展了專業(yè)論文寫(xiě)作、專利申報(bào)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)意，整理成論文、專利，通過(guò)發(fā)表論文和申報(bào)專利，將學(xué)生科技創(chuàng)新成果多元化、最大化。
三完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的激勵(lì)機(jī)制。
（一）實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生參加管理，實(shí)驗(yàn)室助理競(jìng)爭(zhēng)上崗。
為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室管理人員人手的不足，我們讓學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室助理，參與管理實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室助理采取競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)先錄用動(dòng)手能力強(qiáng)、有項(xiàng)目和課題的學(xué)生，學(xué)生助理一經(jīng)錄用，除了有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，還可以優(yōu)先使用實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室其他同學(xué)要服從其統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室助理實(shí)行以來(lái)，學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情大大提升，學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目增多，實(shí)驗(yàn)室管理人員的負(fù)擔(dān)減輕。
（二）落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，形成長(zhǎng)效。
學(xué)院在綜合測(cè)評(píng)細(xì)則、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方案、學(xué)院貢獻(xiàn)卡等規(guī)定中制定了科技創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)在科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得成績(jī)的個(gè)人和集體進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。將科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。為了表彰先進(jìn)，積極推進(jìn)科技創(chuàng)新，學(xué)院還多方聯(lián)系企業(yè)，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金用于資助或表彰在科技創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)突出的大學(xué)生。此外，學(xué)院還組織各類活動(dòng)，舉辦學(xué)院青春故事報(bào)告會(huì)—科技創(chuàng)新專場(chǎng)，并且在校社團(tuán)巡禮、科技節(jié)等活動(dòng)中宣傳科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織和開(kāi)展情況，在學(xué)院的網(wǎng)頁(yè)和微信學(xué)生工作公眾號(hào)設(shè)專欄跟蹤報(bào)道，讓科技創(chuàng)新表現(xiàn)突出和學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我榮譽(yù)感得到極大提升，同時(shí)吸引更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新中來(lái)。
四完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的孵化機(jī)制。
（一）強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系。
政府和學(xué)校都加大了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，設(shè)立了各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，開(kāi)辟了場(chǎng)地讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根。學(xué)院除了幫助大學(xué)生了解這些政策，讓這些政策紅利真正惠及每位創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，還積極因地制宜，制定可操作性的配套措施。我院積極鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)科研設(shè)備，依托其在機(jī)械加工、電氣設(shè)計(jì)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮科技創(chuàng)新能力，以小型科技創(chuàng)新企業(yè)的形式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，用微型公司的方式實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的孵化；組織挑選動(dòng)手能力強(qiáng)的在校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)生的企業(yè)打工，利用學(xué)生勞動(dòng)力成本較低的優(yōu)勢(shì)，降低創(chuàng)業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)力成本；另外還積極聯(lián)系企業(yè)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供技術(shù)和資金方面的支持和合作。
（二）構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)花費(fèi)的時(shí)間和精力是可想而知的，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生我們不但不能單純用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)他們，相反我們還要在課程設(shè)置和課程學(xué)習(xí)方面給他們更多的優(yōu)惠政策，同意他們用一些創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)課程、創(chuàng)新方面的成果沖抵一部分課內(nèi)學(xué)分，同時(shí)給他們小班化輔導(dǎo)，解決他們因?yàn)閰⒓右恍﹦?chuàng)業(yè)活動(dòng)而耽誤下來(lái)的課程；二是對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)學(xué)生項(xiàng)目的時(shí)候，我們重點(diǎn)關(guān)注的是項(xiàng)目的前期可行性，而對(duì)于項(xiàng)目的實(shí)施和后期的督查關(guān)注度不高，對(duì)失敗的寬容度不夠，導(dǎo)致很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一旦遇到難題就以失敗告終，而不是指導(dǎo)教師、學(xué)生一起靜下心來(lái)找到解決辦法，這是高校學(xué)生項(xiàng)目成功率低的重要原因。所以構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合高等教育改革發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需要，是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。通過(guò)專業(yè)教育，挖掘?qū)W科專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，通過(guò)提高教師的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到專業(yè)教學(xué)和就業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)生真正成為未來(lái)創(chuàng)業(yè)的主力軍。
參考文獻(xiàn)。
[1]吳玉劍.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的困境和路徑選擇[j].教育探索，2015，（11）.[2]王曉紅.構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)有效機(jī)制的思考[j].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（5）.
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇十三
期社會(huì)實(shí)踐論文經(jīng)過(guò)我們的統(tǒng)計(jì)初步得到了以下結(jié)果：
一.工作情況
目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對(duì)工作方向的選擇、對(duì)工作崗位的選擇等。
現(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢(shì)，而不是以前的為專業(yè)選工作。
至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒(méi)有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。
而且從現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展觀察，目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會(huì)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，再找最適合自己的工作。
據(jù)我們從3000份調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出：沒(méi)換過(guò)工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過(guò)2份以上工作。
二.工作滿意程度
半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作不滿意。
其中，在對(duì)現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項(xiàng)，而對(duì)現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計(jì)選項(xiàng)較高的薪水一項(xiàng)則出乎我們的意料。
從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對(duì)薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒(méi)有過(guò)度的追求高工資。
在我們進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中，有一位學(xué)姐曾經(jīng)這樣說(shuō)：最開(kāi)始的時(shí)候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來(lái)。
經(jīng)過(guò)這幾年在社會(huì)的摸索，對(duì)工資已經(jīng)沒(méi)有太大的要求，只要證明自己的價(jià)值就行了。
三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對(duì)企業(yè)的期許
約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實(shí)踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過(guò)半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國(guó)深造總共只占了21%。
由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是簡(jiǎn)單的只是為了暫時(shí)的利益。
從中我們深深體會(huì)道作為大學(xué)生的我們必須重視實(shí)踐能力的提高，多參加社會(huì)實(shí)踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書(shū)本和課堂，而是要做到專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，爭(zhēng)取日后能早日適應(yīng)社會(huì)。
但在重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)在大學(xué)里我們應(yīng)該積極學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。
四.就業(yè)信息和就業(yè)途徑
通過(guò)調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，分別達(dá)到了36%和20%，這說(shuō)明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個(gè)溝通的'機(jī)會(huì)。
另外求職技巧也成為了一個(gè)關(guān)注的熱點(diǎn)，這說(shuō)明在學(xué)校里開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。
他們表示，通過(guò)專門(mén)的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會(huì)的形式能比較容易獲得當(dāng)時(shí)的就業(yè)信息。
(一)前言：
作為一名大一新生，對(duì)繽紛多彩的大學(xué)生活充滿了好奇。
在大學(xué)的第一個(gè)寒假里，我希望能與以往有所不同。
在這個(gè)時(shí)候團(tuán)支布提供了參加實(shí)踐活動(dòng)的建議。
這是一種磨練，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，實(shí)踐的機(jī)會(huì)真的是很難得。
在中國(guó)的教育里，我們學(xué)的都是理論知識(shí)，真正用到的卻不多。
理論加實(shí)踐才是最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
感謝學(xué)校給我們學(xué)生提供一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。
本次到酒店參加社會(huì)實(shí)踐的總共有三位同學(xué)，所學(xué)專業(yè)為會(huì)計(jì)。
實(shí)踐的時(shí)間是從01月20日到02月10號(hào)3為期一個(gè)月，實(shí)踐的主題是進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容有刷盤(pán)子、擦酒杯、上菜、收拾餐具等等。
現(xiàn)將本次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：
(二)基本情況以及工作體會(huì)：
我是通過(guò)熟人的介紹才找到的打工的機(jī)會(huì)。
第一天進(jìn)去做事覺(jué)得感覺(jué)很奇怪，因?yàn)橐郧耙恢倍际且韵M(fèi)者的身份進(jìn)的酒店，這次的身份卻是一個(gè)服務(wù)生。
呵呵，第一個(gè)感覺(jué)就是首先要把心態(tài)調(diào)整好。
酒店的老板娘我認(rèn)識(shí)，平常都叫她阿姨。
人很和善，第一天來(lái)什么也不懂，她就叫了一個(gè)老生來(lái)教我們。
平常在酒店吃的時(shí)候不覺(jué)得，來(lái)工作的才知道酒店的工作還真不是蓋的，每個(gè)細(xì)節(jié)都要弄好。
我們第一天是試工，大家都在努力的學(xué)習(xí)，雖然說(shuō)有點(diǎn)累，但我們每個(gè)同學(xué)都很積極、很投入，都感到很樂(lè)意，因?yàn)檫@畢竟是我們本次社會(huì)實(shí)踐的第一步嘛。
所以在那一天的時(shí)間里，雖然說(shuō)有一點(diǎn)點(diǎn)累，但我們卻都覺(jué)得挺充實(shí)的
先說(shuō)說(shuō)我在那里的工作情況吧：我們每天8點(diǎn)半上班一直到晚上9點(diǎn)半。
我們沒(méi)天的工作就是在客人來(lái)之前把房間弄干凈，客人吃飯的時(shí)候，男生負(fù)責(zé)端菜而我們女生就負(fù)責(zé)上菜報(bào)菜名，幫客人倒酒、換餐盤(pán)之類的雜活。
在我看來(lái)最辛苦的，就是每次客人吃飯的時(shí)候你必須站在外面等候，一天下來(lái)腿跟腰都很痛，剛開(kāi)始的時(shí)候真的有點(diǎn)受不了。
雖然說(shuō)顧客就是上帝，但有的時(shí)候難免會(huì)遇到些難纏的客人。
要么是過(guò)于挑剔，要么就是素質(zhì)不是很高。
記得有一次，老板娘說(shuō)那天下午的一桌客人看起來(lái)都挺鄉(xiāng)下的，叫我們看著別讓他們把毛巾給帶走了。
我剛開(kāi)始一挺就覺(jué)得挺別扭的，鄉(xiāng)下人又怎么了，怎么可以這樣瞧不起人家呢?但是我到了那個(gè)房間，我剛給他們倒好茶，就那么一轉(zhuǎn)身的功夫，桌上所有的毛巾都不見(jiàn)了，都到他們的口袋里去了。
做為酒店也不好說(shuō)什么。
所以服務(wù)生的工作看似簡(jiǎn)單，但操作起來(lái)還是挺麻煩的。
因?yàn)檫@個(gè)原因，剛開(kāi)始工作的時(shí)候感到有一點(diǎn)緊張，但越是緊張我就越必須鼓起勇氣，因此慢慢的我就習(xí)慣了。
后來(lái)證明，我還是很幸運(yùn)的，因?yàn)檫@給了我一個(gè)獨(dú)立鍛煉、獨(dú)立挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。
(三)實(shí)踐感悟以及心得體會(huì)
我以“善用專業(yè)知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加這次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。
這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。
現(xiàn)在舉例如下：
一.在社會(huì)上要善于與別人溝通。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐工作讓我認(rèn)識(shí)很多的人。
如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)的。
以前實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。
人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。
別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
二. 在社會(huì)實(shí)踐中以及以后的工作中要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。
就像剛開(kāi)始時(shí)我到飯店那樣有一點(diǎn)膽怯，但后來(lái)是自信給了我勇氣。
有自信使你更有活力更有精神。
三. 在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。
自己覺(jué)得困難挺多的、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等種種原因往往使自己覺(jué)得自己很渺小，自己懦弱就這樣表露出來(lái)。
所以應(yīng)該嘗試著克服自己內(nèi)心的恐懼。
如有人所說(shuō)的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了。
”其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。
戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。
有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說(shuō)：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。
”
四. 在工作中要不斷地豐富知識(shí)。
知識(shí)猶如人體血液。
人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。
此次社會(huì)實(shí)踐，真正地填補(bǔ)了我在課堂上所沒(méi)能學(xué)到的空白，真正增長(zhǎng)了我的社會(huì)交際經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)人可以沒(méi)有淵博的知識(shí)，但絕對(duì)不能沒(méi)有社會(huì)交際的經(jīng)驗(yàn)和能力，這也是我此次實(shí)踐體會(huì)最深的一份心得。
(四)本人存在的問(wèn)題以及幾點(diǎn)思考：
在實(shí)踐過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問(wèn)題：
第一，本人的人際交往的能力還欠佳，這還應(yīng)在日后的日常生活、交際中有待加強(qiáng)和學(xué)習(xí)。
第二，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在為人處事方面尚還不太成熟，處理事物的態(tài)度和方法往往有時(shí)不得當(dāng)。
雖然在實(shí)踐中存在著一些問(wèn)題，但是我覺(jué)得仍有一些值得驕傲的閃光點(diǎn)的。
本人參加社會(huì)實(shí)踐有著不畏困難的精神，敢于實(shí)踐，對(duì)工作充滿熱情，細(xì)心真誠(chéng)。
通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，在生活中吸取周?chē)说慕?jīng)驗(yàn)和閱歷，掌握一些社會(huì)禮儀的技巧是極為必要的。
(五)本次社會(huì)實(shí)踐的問(wèn)題和建議：
一.在同一個(gè)地方的時(shí)間有點(diǎn)太長(zhǎng)，社會(huì)實(shí)踐不完全等于上班工作，所以不應(yīng)該總在一個(gè)地方，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓人有一種厭倦的感覺(jué)。
所以建議應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候調(diào)換一下實(shí)踐崗位。
二. 因?yàn)槲业膶I(yè)是經(jīng)濟(jì)方面的，雖然不知道自己的建議到底對(duì)不對(duì)。
但還是覺(jué)得如果想要建立良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，一定是雙方面的。
商家和消費(fèi)者都應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，努力達(dá)到“雙贏”。
最后，很高興能有這個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，雖然只是短短的一個(gè)月，但我覺(jué)得挺充實(shí)的，至少讓我的寒假過(guò)得有意義。
在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)得更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面，不要以單純的想法去理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。
而是要深入地探索，為自己的未來(lái)打好基礎(chǔ)，在學(xué)校學(xué)會(huì)更多的書(shū)面專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中好好利用知識(shí)進(jìn)行運(yùn)作。
真希望以后能再有這樣的機(jī)會(huì)，也希望我們學(xué)校以后能有更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)去參加這樣的社會(huì)實(shí)踐吧。
在這次社會(huì)實(shí)踐中，系領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的支持是不可忽視的。
正是系領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持，才使我們多了一次與社會(huì)充分接觸，增強(qiáng)了社交能力及實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。
實(shí)踐活動(dòng)的成功，為我們下一次實(shí)踐做了較好的鋪墊，也為我系以后的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇十四
2008年，這是我進(jìn)入大學(xué)生活的第一個(gè)寒假，美麗的校園，承載著我的夢(mèng)想——去當(dāng)一名光榮的白衣戰(zhàn)士，生命的意義是由自己定義的，為了給自己醫(yī)學(xué)知識(shí)充電，而實(shí)踐的過(guò)程是所有課本不能給予的，短暫的寒假便來(lái)到新城紅十字醫(yī)院實(shí)習(xí).幾天的實(shí)踐活動(dòng)讓我受益不少.下面就是我實(shí)踐報(bào)告.
看起來(lái)很簡(jiǎn)單的護(hù)理工作，讓我開(kāi)始有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無(wú)存。我開(kāi)始虛心向護(hù)士學(xué)習(xí)，緊緊地跟著護(hù)士，寸步不離，年輕的護(hù)士耐心地給我講解著關(guān)于護(hù)理的知識(shí)。慢慢地，我穿梭在各個(gè)病房，了解了她們的護(hù)理術(shù)語(yǔ)和一些日常工作。
我協(xié)助護(hù)士接診病員，做好四測(cè)（測(cè)血壓、測(cè)體溫、測(cè)脈搏、測(cè)體重），熟練地掌握了血壓及體溫的測(cè)量方法，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格堅(jiān)持“三查七對(duì)”（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七對(duì)：對(duì)床號(hào)、對(duì)姓名、對(duì)藥名、對(duì)濃度、對(duì)劑量、對(duì)方法、對(duì)時(shí)間）的原則下，并為病員配液。
終于有了我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，想著護(hù)士叮囑我的操作要領(lǐng)，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來(lái)到病房。面帶著微笑：“阿姨，該打針了1我給病人綁上止血帶，用碘付進(jìn)行消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中。看見(jiàn)管中有回血，一種如釋重負(fù)的感覺(jué)蔓延全身。想不到，身平第一次扎針竟然會(huì)如此的順利！
護(hù)士在休息的時(shí)候，給我講著因?yàn)殪o脈注射的輸液管中一個(gè)小小的氣泡，而使病人死亡的真實(shí)事例后，我大為震驚，不免開(kāi)始崇敬這些平凡的護(hù)士們。
2月21日在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結(jié)扎及剝脫術(shù)！手術(shù)前病人的家屬用充滿期待的目光注視著主刀的醫(yī)生，頓時(shí)讓我感到醫(yī)生的偉大責(zé)任。手術(shù)的時(shí)間大約兩個(gè)小時(shí)，主刀醫(yī)生精湛的醫(yī)技，讓我了解到醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的.重要性，他的細(xì)心，仿佛把病人當(dāng)成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：雖然你們是用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)，但以后你們卻是要給人看??！因此，使我是深深體會(huì)到，我們要提高自己的職業(yè)素質(zhì)。
短短的15天醫(yī)院實(shí)習(xí)結(jié)束，終于可以喘一口氣了，
想想這么多天的忙碌，再想想每日辛苦戰(zhàn)斗的護(hù)士們，才知道護(hù)理工作的不易。
我覺(jué)得護(hù)理工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：
1.思想素質(zhì)：要教育和培養(yǎng)每一個(gè)護(hù)理人員熱愛(ài)護(hù)理工作，獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)，樹(shù)立牢固的專業(yè)思想;要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)，以白求恩為榜樣，發(fā)揚(yáng)救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義精神：真誠(chéng)坦率，精神飽滿，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)；要高度的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛(ài)護(hù)集體，愛(ài)護(hù)公物。
2.專業(yè)素質(zhì)：護(hù)理人員要對(duì)病人極端負(fù)責(zé)，態(tài)度誠(chéng)懇，和藹熱情，關(guān)心體貼病人，掌握病人的心理特點(diǎn)，給予細(xì)致的身心護(hù)理；嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)熟練，做到準(zhǔn)確、安全、及時(shí)，精益求精；要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇有病情突變，既要沉著冷靜，機(jī)智靈活，又要在搶救中敏捷、準(zhǔn)確、果斷；做好心理護(hù)理，要求語(yǔ)言親切，解釋耐心，要有針對(duì)性地做了病人的思想工作，增強(qiáng)其向疾病做斗爭(zhēng)的勇氣和信心；保持衣著整齊，儀表端莊，舉止穩(wěn)重，禮貌待人，樸素大方；作風(fēng)正派，對(duì)病人一視同仁，對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真。
3.科學(xué)素質(zhì)：護(hù)理人員要具有實(shí)事求是、勇于控索的精神，要認(rèn)真掌握本學(xué)科基本理論，每項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作都要知其然并知其所以然；護(hù)理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，必須注意在實(shí)踐中積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，要掌握熟練的技術(shù)和過(guò)硬的本領(lǐng)；要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)；要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷控索，開(kāi)展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷推動(dòng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展；要積極努力學(xué)習(xí)和了解社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。
同樣，即將成為口腔醫(yī)生的我們也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到：
1.醫(yī)生是一個(gè)很平凡的職業(yè)，他的責(zé)任就是救死扶傷，挽救病人的生命。
2.醫(yī)生也同樣應(yīng)該具備一定的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，要有一定的責(zé)任心，把病人的生命看作是自己的生命。
3.醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力，積極為醫(yī)學(xué)的未來(lái)作出貢獻(xiàn)。
新的學(xué)期開(kāi)始了，新一輪對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的吸收和總結(jié)也拉開(kāi)序幕，我會(huì)投入百分之百的努力：加油——對(duì)所有的人說(shuō)！
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇十五
今年暑假，為深入貫徹中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)，進(jìn)一步落實(shí)江澤民同志關(guān)于教育問(wèn)題的重要談話和三個(gè)代表的論述，更好地服務(wù)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)，服務(wù)青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，按照省委宣傳部、省教育廳、團(tuán)省委、省學(xué)聯(lián)、團(tuán)市委、市學(xué)聯(lián)深入開(kāi)展大中專學(xué)生志愿者暑期科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)精神要求，我院積極響應(yīng)學(xué)校的要求，在總結(jié)歷年來(lái)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，組織開(kāi)展了豐富多采、卓有成效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
在我院團(tuán)中央的領(lǐng)導(dǎo)和號(hào)召下，7月17日清晨，海洋學(xué)院10名師生踏上了開(kāi)往**市開(kāi)發(fā)區(qū)*****食品有限公司的汽車(chē)，開(kāi)始了為期5天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)***，地區(qū)丘陵地帶，屬北溫帶東亞季風(fēng)區(qū)大陸性氣候，因受海洋調(diào)節(jié)，夏無(wú)酷暑，冬無(wú)嚴(yán)寒，全年平均氣溫11.8℃，地下水位深2米。據(jù)近五年的統(tǒng)計(jì)，年平均降雨量在700毫米左右，無(wú)霜期達(dá)214天，境內(nèi)較大的山峰有顧家圍子山（舊稱朱高山）和九目山，水資源豐富，可充分滿足生產(chǎn)和生活用水，九曲河自南向北穿越境內(nèi)注入黃海，該辦事處基礎(chǔ)設(shè)施齊備，小城鎮(zhèn)建設(shè)比較完善。
一、高度發(fā)展的海洋水產(chǎn)業(yè)。
初到***，首先映入眼簾的就是一個(gè)個(gè)海洋水產(chǎn)業(yè)公司的標(biāo)志。
海洋水產(chǎn)業(yè)是***的支柱產(chǎn)業(yè)，擁有海岸線長(zhǎng)27公里，現(xiàn)有漁村9個(gè)20米等深線的淺?？绅B(yǎng)面積3萬(wàn)余畝，現(xiàn)已開(kāi)發(fā)利用2.2萬(wàn)畝，現(xiàn)有23家育貝苗場(chǎng)，20家海水養(yǎng)殖場(chǎng)，主要養(yǎng)殖品種有海帶、裙帶菜、鮑魚(yú)、海參、扇貝、貽貝等，并享有中國(guó)海帶之鄉(xiāng)的美謄。近年來(lái)，以江成海珍品有限公司為龍頭，開(kāi)展了鮑魚(yú)、海參、海膽等名優(yōu)特新品種的繁育，和引進(jìn)試養(yǎng)工作，目前圍海養(yǎng)殖面積已達(dá)1000畝，共投放海參苗500萬(wàn)頭，鮑魚(yú)860萬(wàn)頭，在捕撈生產(chǎn)方面全鎮(zhèn)共有捕撈漁長(zhǎng)工船千余艘，總動(dòng)力突破4萬(wàn)馬力。在現(xiàn)有開(kāi)發(fā)近海漁場(chǎng)的基礎(chǔ)上又開(kāi)發(fā)了濟(jì)舟島、舢南海等外海資源，年捕撈量達(dá)到10萬(wàn)噸以上。2001年***水產(chǎn)品總量達(dá)16萬(wàn)噸，連續(xù)15年居煙臺(tái)市第一位。在加工業(yè)方面，擁有各類水產(chǎn)加工企業(yè)50多家，年加工量在4.5萬(wàn)噸，其中以聯(lián)發(fā)水產(chǎn)、德豐水產(chǎn)、正旺水產(chǎn)、**水產(chǎn)、潤(rùn)豐（方圓）食品、同發(fā)食品、金海龍食品等12個(gè)項(xiàng)目為龍頭，總投資突破2億元。目前，中美合資煙臺(tái)聯(lián)發(fā)水產(chǎn)有限公司生產(chǎn)的鱈魚(yú)、扇貝、魷魚(yú)等產(chǎn)品，已順利通過(guò)美國(guó)fda、haccp計(jì)劃驗(yàn)證，產(chǎn)品全部外銷，另有5家企業(yè)實(shí)現(xiàn)歐盟注冊(cè)，6家企業(yè)通過(guò)了美國(guó)的阿斯普計(jì)劃認(rèn)證生產(chǎn)產(chǎn)品有貝類、魚(yú)類、藻類3個(gè)系列120多個(gè)品種，產(chǎn)品直接出口美國(guó)、日本、韓國(guó)及歐盟等16個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
高度發(fā)展的海洋水產(chǎn)業(yè)使***一度從一個(gè)周邊的小村落迅速發(fā)展起來(lái)，成為煙臺(tái)水產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)頭羊。促進(jìn)了煙臺(tái)食品行業(yè)的發(fā)展。
二、蓬勃發(fā)展的**食品。
**食品有限公司，是煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)***第一家食品公司，公司成立以來(lái)，憑借起優(yōu)厚的勢(shì)力和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)力量，取得了輝煌的成績(jī)。如今，在本公司的領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)下附近出現(xiàn)了近60家企業(yè)，真正成為食品行業(yè)的領(lǐng)頭羊。
為期五天的社會(huì)實(shí)踐里，我看到了許多，也感受到了許多，**食品公司現(xiàn)已擁有水產(chǎn)加工、果蔬加工、釀酒等多項(xiàng)技術(shù)，公司的設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)力量雄厚，衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)高，加工周轉(zhuǎn)能力強(qiáng)，更讓我們嘆為觀止。產(chǎn)品已經(jīng)申請(qǐng)歐盟注冊(cè)，95%的產(chǎn)品出口到美國(guó)、日本、歐盟等國(guó)家和地區(qū)。該公司在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中取得了良好的企業(yè)信譽(yù)，并成為中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行aa級(jí)信譽(yù)單位。
公司環(huán)境優(yōu)越，住宿條件幽雅，飲食衛(wèi)生方便，職工在這樣的環(huán)境和條件下工作，感覺(jué)格外的舒心和快樂(lè)。
三、專業(yè)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合在五天的社會(huì)時(shí)間中，我們參觀了公司的制冷裝置和設(shè)備，工人師傅范師傅給我們做了詳細(xì)的講解。這次參觀學(xué)習(xí)，我明白了很多的道理。平時(shí)在學(xué)校里學(xué)到的東西，真正到了用的時(shí)候才感覺(jué)理論和實(shí)際的差別和差距，對(duì)于制冷的原理，就我們學(xué)制冷的專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們懂，但是就壓縮機(jī)的工作控制和原理，我們卻什么都不知道。
范師傅是一個(gè)普通的工人，和他的交談中，他告訴我們，他是去年年底才來(lái)到這里工作，而來(lái)這里之前，他什么都不懂，但現(xiàn)在他可以很熟悉的給我們講述工作中的一切，但是他也告訴我們，壓縮機(jī)的原理他不懂。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也明白了一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)需要的是什么樣的人才？需要的是那些即有專業(yè)知識(shí)，又有實(shí)踐能力的人才，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作提了一個(gè)醒，但也給我們帶來(lái)了壓力。
暑假之前，專業(yè)組織進(jìn)行了壓縮機(jī)的拆裝實(shí)習(xí)，這次深入到企業(yè)，下到車(chē)間里面，面對(duì)真正工作中的設(shè)備，我們也感受到了專業(yè)知識(shí)的重要性。
四、親密接觸觀社會(huì)。
五天的社會(huì)實(shí)踐里，和許多的人有過(guò)接觸，從和他們的接觸和交往中，我看到了好多的東西。
**食品公司的老板已經(jīng)有六十多歲了，從和老師和其他人的交談中，我知道他是從四十。
歲開(kāi)始自己辦企業(yè)的，到現(xiàn)在已經(jīng)二十多年了，而現(xiàn)在他已經(jīng)擁有九家象**這樣的公司，我真佩服他的能力。
在公司里的日子里，很少的時(shí)間能夠看見(jiàn)他的身影，早上很早出去，晚上很晚才回來(lái)，在這樣的年齡階段，應(yīng)該可以停下來(lái)好好的享受一下生活了，可是他沒(méi)有，而是仍在努力的奮斗著，也許正式因?yàn)樗羞@樣一種奮斗拼搏的精神，才會(huì)有今天的**和他手下的各大產(chǎn)業(yè)。
公司中給我印象最深的是楊主任，也許他是在公司里和我們接觸最多的一位吧。楊主任是我們的老校友，也是制冷專業(yè)畢業(yè)的，現(xiàn)在是公司主任，他給我的印象是成熟、穩(wěn)重、有事業(yè)心，家現(xiàn)在在開(kāi)發(fā)區(qū)，但是因?yàn)楣ぷ鞯脑颍砩蠀s和自己的家人分居兩地，這卓識(shí)讓我感動(dòng)，社會(huì)時(shí)間中，楊主任帶我們參觀了公司的各個(gè)車(chē)間并向我們講解了食品加工的各工藝流程，讓我們學(xué)到了許多我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)不到的東西。公司能有象楊主任這樣的人，的確是公司的一種榮幸。
五、工人當(dāng)中體艱辛。
社會(huì)實(shí)踐的第四天里，我們和工人們一樣穿上工作服進(jìn)入到加工生魚(yú)片的車(chē)間里，和工人們一起體驗(yàn)工作的感受。
生魚(yú)片的加工已經(jīng)申請(qǐng)歐盟注冊(cè)，這也是這個(gè)廠的頭牌產(chǎn)業(yè)，深入到車(chē)間里面，煩瑣的加工流程和工人們低的工資讓我們聯(lián)想到了許多。
生魚(yú)片的加工主要是人工處理，一條魚(yú)，首先有人工切割，然后剝皮，讓后挑選雜志，接著裝箱，完了之后還要進(jìn)行挑選，最后冷凍，可見(jiàn)成本的高昂，可是工人的工資卻很低，這也是歐盟和我們注冊(cè)的原因吧。廉價(jià)的勞動(dòng)力，是一個(gè)外企和中國(guó)合作的一個(gè)最主要的原因。
車(chē)間工人大都是十七八歲的小姑娘，他們都是那些由于某些原因而沒(méi)有受到良好的教育的人，生活迫使他們來(lái)這里打工，從他們身上，我深刻的了解到當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和發(fā)展的不易。
六、加工設(shè)備的先進(jìn)化與時(shí)期對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響。
車(chē)間的參觀中，楊主任告訴我們，現(xiàn)在公司車(chē)間的設(shè)備很多都是目前很先進(jìn)的，與周邊企業(yè)相比，處于領(lǐng)先位置。但是現(xiàn)在的很多設(shè)備都處于閑置之中，楊主任告訴我們，食品的發(fā)展，要看時(shí)期，有些產(chǎn)品在這個(gè)時(shí)間里有發(fā)展，那么我們就去努力，但并不是都會(huì)有發(fā)展的。從這里我也看到了，公司現(xiàn)在的困難和面臨的壓力和問(wèn)題。
這說(shuō)明，公司還有許多我們應(yīng)該去努力和改進(jìn)的地方。
七、后記。
等人的幫助和努力下，在工人們?cè)鷮?shí)的工作下，憑借優(yōu)厚的實(shí)力和先進(jìn)的設(shè)備，我相信，**一定會(huì)很好的發(fā)展下去。
**是一面旗幟，閃著新時(shí)代的光輝，宛如鮮艷的黨旗，如火如荼，**是一個(gè)前進(jìn)中的利箭，它會(huì)沖破所有的困難阻力，勇往直前，開(kāi)辟一片新的天地。這次社會(huì)實(shí)踐，雖然只有五天的時(shí)間，但是它將會(huì)成為我今后永久的回憶！
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇十六
光陰如箭，歲月如歌，20xx年冷假又到來(lái)了。應(yīng)對(duì)冷假，我們身?yè)?dān)重?fù)?dān)，需進(jìn)取響應(yīng)學(xué)院的號(hào)召及思想，進(jìn)取地投身到社會(huì)實(shí)踐中往。當(dāng)我背著沉重的包袱回家時(shí)，總是有兩種思想在掙扎著，一是回家?guī)兔Φ酿I意愿，二是投進(jìn)社會(huì)，感受社會(huì)實(shí)踐的那份甘甜。
幾經(jīng)徘徊，有一種氣力在鼓動(dòng)著自我果斷地作出了決擇，選擇回家?guī)兔Φ穆贰売珊芎?jiǎn)單，那便是留給我們最初的感動(dòng)，家人的繁忙，父母的付出。
的確，他們的那份付出是忘我的，偉大的。從而在更深層次而言，作為一位中華兒女，我們更要留住那份惓惓的赤子之心，并將之弘揚(yáng)，由于他們是我們中國(guó)的文化精華的一部份，對(duì)我們而言，那樣做更是一份深沉的職責(zé)。
在此家里也是弄服裝生意的，在幫忙之余能夠?qū)W習(xí)的地方也是較多的，正所謂：”小生活，大道理”。并且我還是帶著一份感恩的心而來(lái)，牢牢地記住，滴水之恩，涌拳相報(bào)的道理。
一份感恩的情，一顆學(xué)習(xí)的心，讓我投進(jìn)到家里面這門(mén)小經(jīng)營(yíng)當(dāng)中，這次固然不是真正意義上的社會(huì)實(shí)踐，但我在這次實(shí)踐中收獲的是一段歡樂(lè)而又難忘的時(shí)光，我不但從母親，顧客身上學(xué)習(xí)到了很多東西，更重要的是，我在這短短的時(shí)間里，體會(huì)到通往社會(huì)之路的幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)真誠(chéng)。
您能夠假裝你的面孔，但盡不能夠忽視真誠(chéng)的氣力。從商有從商的原則，對(duì)待客人我們即要真誠(chéng)，更要遵守顧客至上的準(zhǔn)則。你的一席微笑一瞥眼神，都會(huì)成心無(wú)意地震動(dòng)到顧客的敏感度。與人為善，擇善而從;敬人者，人恒敬之：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之之。我們真誠(chéng)待人不但能從心靈上獲得對(duì)方的信任，更是讓顧客發(fā)自內(nèi)心的感遭到我們對(duì)他的重視。
凡事總要用發(fā)展的眼光看題目，金碑銀碑，不如顧客的口碑，更不如有口皆碑。顧客對(duì)我們的許可，那才稱得上是一筆巨大的，無(wú)以比擰的巨大的精神財(cái)富。
第二點(diǎn)溝通。
溝通可使很多事情變得順利;溝通可使關(guān)系更加順暢，所以，我們便要主動(dòng)的與顧客之間構(gòu)造出一座溝通的橋梁，讓我們能夠更加清楚的明白，顧客到底需要甚么，又或在言語(yǔ)中，我們能夠推論出甚么衣服才更加適宜他，讓他們能夠買(mǎi)到心滿意足的貨物，從而另我們的商品交易能夠更加順利的進(jìn)行。
實(shí)在，溝通不但在貿(mào)易上能夠另我們獲利，但對(duì)我這為學(xué)生而言，這更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，另我的口才與交換本事有了一次質(zhì)的奔騰，真可謂是實(shí)現(xiàn)了一次”共贏”
第三點(diǎn)豪情與耐心。
豪情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不一樣的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。的確，每個(gè)顧客的思想，喜好都是不一樣的，應(yīng)對(duì)各式各樣的衣服，便會(huì)不由自主的挑剔起來(lái)，這便會(huì)令你既是煩躁不安又是一份無(wú)奈，應(yīng)對(duì)如此煩瑣的活兒，我們是不是能夠堅(jiān)持下往，靠的便是那份來(lái)自心靈最深處的豪情。
應(yīng)對(duì)那樣的工作，務(wù)必會(huì)讓人感到身心的疲憊，但感覺(jué)是歡樂(lè)的，由于我已把它當(dāng)做了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而我更是要牢牢地捉住這次難得的機(jī)會(huì)，所以心里很是滿足，我明白，實(shí)在不管在哪一個(gè)行業(yè)，豪情與耐心都是不能夠缺少的，豪情讓我們對(duì)工作布滿熱忱，布滿動(dòng)力，愿意為共同的目標(biāo)而奮斗。
耐心則讓我們細(xì)致地對(duì)待工作，力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。豪情與耐心互補(bǔ)足進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能作到更好。
第四點(diǎn)主動(dòng)。
事故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也，四周所接觸到的人，只要他們有值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們便要虛心認(rèn)真的向他們學(xué)習(xí)，正所謂：”事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)既文章?！碑?dāng)我們能夠選擇的時(shí)候，必須謹(jǐn)記把主動(dòng)權(quán)把握在自我手中，也許我們的學(xué)習(xí)對(duì)象是會(huì)比我們的學(xué)歷低一點(diǎn)點(diǎn)，但作為工人或是顧客的他們，有時(shí)候最少回字經(jīng)驗(yàn)上要比我們多很多，自然也就有他們的可取的地方。
所以當(dāng)我們用該的主動(dòng)往請(qǐng)纓，能為自我贏得更多的機(jī)會(huì)，只要是勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，就會(huì)成心想不到的收獲。在此期間，自我接觸其他人，和他們的交換機(jī)會(huì)也增多了，而正由于這樣，我在工作中也逐步變得英勇，固然開(kāi)始也會(huì)有所顧顧忌，怕主動(dòng)請(qǐng)纓會(huì)招來(lái)沒(méi)必要要的亂子，更怕那種另類的眼神會(huì)圍繞著自我打轉(zhuǎn)，但事實(shí)告知我應(yīng)當(dāng)對(duì)自我有信心，應(yīng)當(dāng)有勇氣往嘗試，即使在嘗試中失敗，也能讓自我成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)而這一切，只能靠自我往爭(zhēng)取，等待只能讓你在沉默中滅亡。僅有主動(dòng)，才能為自我創(chuàng)造良機(jī)。
第五點(diǎn)講求條理。
條理性在我們的工作中也許其實(shí)不能輕易地審察出他的重要性，但在工作上，我們除要具有良好的邏輯思惟外，更重要的便是要養(yǎng)成條理性的好習(xí)慣。例如，當(dāng)我們記帳簿時(shí)，由于生意比較火暴，交易的人數(shù)又相對(duì)較多，假如記帳時(shí)不留意講求條理的話，不但不能正確的的記錄像應(yīng)的銷售情景，并且將會(huì)致使往后翻查工作的不便。所以，條理性便站在了一個(gè)相當(dāng)重要的位置了。處理一項(xiàng)工作，假如不講求條理，必須會(huì)讓你的工作手忙腳亂，效力低下。
實(shí)在，其他工作也是一樣，講求條理能讓你事半功倍，記得曾在美國(guó)電視領(lǐng)域很有成績(jī)的一個(gè)人說(shuō)過(guò)，事情在有緊急性和重要性之分時(shí)，假如按條理分清主次，在逐一處理，那末你會(huì)覺(jué)得工作是那末簡(jiǎn)便，養(yǎng)成講求條理的好習(xí)慣，能讓我們?cè)诠ぷ髦懈邮找娣藴\。
小結(jié)。
在這一段時(shí)間的實(shí)踐生活中，凡事多觀察，多留意。工作讓我學(xué)會(huì)很多，曉得了很多，固然時(shí)間不長(zhǎng)，可是他將為我以后的人生產(chǎn)生進(jìn)取的作用，也將是我以后永久的回憶!
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)踐論文篇十七
1001班工學(xué)院交通運(yùn)輸。
一、實(shí)踐調(diào)查時(shí)間：暑期7——8月份。
二、實(shí)踐調(diào)查對(duì)象：自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。
三、實(shí)踐調(diào)查方法：采訪調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查。
五、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查原因：
社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)綜合性的、社會(huì)性的活動(dòng)，是一個(gè)由學(xué)校向社會(huì)接軌的環(huán)節(jié)，是學(xué)校學(xué)習(xí)向社會(huì)工作轉(zhuǎn)型的一大模塊。搞好社會(huì)實(shí)踐工作是很關(guān)鍵的，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，從一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)可做的孩童時(shí)代，打掃學(xué)校里忙碌的學(xué)生時(shí)代，再到以后的社會(huì)工作階段，而社會(huì)實(shí)踐就像一個(gè)鏈子連著學(xué)習(xí)和工作。社會(huì)實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。
另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐可以學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
六、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查目的：了解大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，體會(huì)其中的艱苦與快樂(lè)，同時(shí)鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力，使自己走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)，為以后在社會(huì)中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查內(nèi)容：隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增多，最近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力更是空前增大。而且伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸完善，逐步生成了雙向選擇的就業(yè)模式，畢業(yè)生和用人單位從被服從變?yōu)樽灾鬟x擇，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，迎接挑戰(zhàn)。在這種形勢(shì)下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神顯得特別重要。
我們大學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望，有著蓬勃的朝氣和“初生牛犢不怕虎”精神。在學(xué)校里通過(guò)學(xué)習(xí)，也獲得一些知識(shí)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。而且隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)代的學(xué)生創(chuàng)新精神得到了發(fā)揚(yáng)，是他們有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。
大學(xué)生要想有創(chuàng)業(yè)能力，必須把握核心能力的如下特征：（1）價(jià)值優(yōu)越性。
一個(gè)企業(yè)擁有的核心能力應(yīng)是獨(dú)一無(wú)二的，這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。
（3）不可仿制性。
核心能力是在企業(yè)長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中積累形成的，深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印，其它企業(yè)難以復(fù)制。
（4）不可交易性。
首先要充分利用大學(xué)課堂，圖書(shū)館與社團(tuán)。創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能通過(guò)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)；在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮；大學(xué)圖書(shū)館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書(shū)，廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)；大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過(guò)程。
做一些校園代理。大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大的困難，既不顯示成功率也低，而校園代理對(duì)經(jīng)驗(yàn)、資金等方面一般沒(méi)有太高要求，可以利用課余時(shí)間代理校園暢銷產(chǎn)品，積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒(méi)有成敗之分，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)多多益善，如果做的較好，還可以積累一定的資金，總之，通過(guò)校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準(zhǔn)備必要的物質(zhì)和精神條件。
大學(xué)生可以先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。先就業(yè)、在創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過(guò)去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
創(chuàng)業(yè)，說(shuō)得容易，但是做起來(lái)，比起就業(yè)來(lái)，創(chuàng)業(yè)反而需要更多的條件，因此存在的問(wèn)題也比較突出。尤其對(duì)我國(guó)大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)并非短期培訓(xùn)所能達(dá)成。有些素質(zhì)甚至靠培訓(xùn)也很難達(dá)到,比如謀略、膽量,以及識(shí)人用人等,這些都需要長(zhǎng)時(shí)間不斷訓(xùn)練和積累。而我國(guó)相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生從小就缺乏這方面的素質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備也是一個(gè)關(guān)鍵,許多大學(xué)生并不害怕自主創(chuàng)業(yè),而是擔(dān)心創(chuàng)業(yè)后很可能面臨的失敗打擊。解決這一困境,從短期來(lái)說(shuō),要輔導(dǎo)選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,大學(xué)生不僅需要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè),是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng),還需要準(zhǔn)確的定位、清晰的目標(biāo)和合理的通道,確保創(chuàng)業(yè)在既定軌道上有序發(fā)展。從長(zhǎng)期來(lái)看,還是要從小就注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),向英美等發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),這些國(guó)家都有從小學(xué)就開(kāi)始的生涯及生計(jì)教育。創(chuàng)業(yè)從小抓起,未來(lái)才不至于彷徨。從近幾年來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀看，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有這樣一些明顯問(wèn)題。
第一，自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)的速度，人數(shù)增加迅速。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強(qiáng)烈，但實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低。
第二，在國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量較低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護(hù)。
第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有贏得社會(huì)、家庭、學(xué)校的完全認(rèn)可和支持，明確鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校、家長(zhǎng)并不多。無(wú)論是向社會(huì)宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。
第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于社會(huì)人員創(chuàng)業(yè)的其中一個(gè)特點(diǎn)就是創(chuàng)新性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)論在資金、場(chǎng)地、經(jīng)驗(yàn)等各方面都無(wú)法和社會(huì)人員相比，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要能走向社會(huì)，立足社會(huì)，就要在“新”字上下功夫，要走技術(shù)創(chuàng)新的道路。但是實(shí)踐表明，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還是比較薄弱的。
第五，創(chuàng)業(yè)能力低。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。雖然學(xué)校有很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但真正主動(dòng)參與的少。如大學(xué)生假期的社會(huì)實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生都是一走唱的形式來(lái)應(yīng)付的，只要在鑒定書(shū)上蓋了章就萬(wàn)事大吉。
第六，創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善。目前，我國(guó)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、法律、金融等設(shè)施不完備，特別是缺乏風(fēng)險(xiǎn)資金投入。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)的歷史比較短暫，各方面認(rèn)識(shí)不夠，鑒于特定的國(guó)情，不能如英美等發(fā)達(dá)國(guó)家那樣能夠吸引一些風(fēng)險(xiǎn)投資家的青睞。
第七，系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育缺乏。雖然社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義有所認(rèn)識(shí)，學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性也有所了解，但學(xué)校的教育還是沒(méi)有相應(yīng)跟上，多電數(shù)高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，絕大部分缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。
因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備硬件有：
硬件一：經(jīng)驗(yàn)。
一項(xiàng)調(diào)查顯示，有四成大學(xué)生認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。的確，巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。因此，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開(kāi)拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。
硬件三：技術(shù)。
用智力換資金，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就由于看中大學(xué)生所把握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。因此，打算在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，一定要注重技術(shù)創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)具有自己獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，吸引投資商。實(shí)踐證明,鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè),確實(shí)是解決就業(yè)難的成功途徑之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功,不僅自身不用再向社會(huì)索取崗位,相反會(huì)成為工作崗位的提供者,假如大學(xué)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)匯流成河,無(wú)疑可以大大緩解整個(gè)社會(huì)的就業(yè)難問(wèn)題。
回到眼前,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、發(fā)掘他們的創(chuàng)業(yè)潛力,需要學(xué)校和社會(huì)的教育與引導(dǎo),需要政府施以制度和政策保障。在這方面,黨中央、國(guó)務(wù)院以及各級(jí)地方政府一直都高度重視大學(xué)生的就業(yè)工作,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也出臺(tái)了相關(guān)的扶持政策并取得了一定成效。放眼將來(lái),如果我們將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這一理念持之以恒地貫徹實(shí)施,讓它在大學(xué)生、中學(xué)生甚至小學(xué)生心中就生根發(fā)芽,那么未來(lái)我們或許會(huì)看到不少類似微軟、戴爾、谷歌的成功企業(yè)在中國(guó)遍地開(kāi)花。
八、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查感想：
在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。畢竟，4年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。通過(guò)這次社會(huì)的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了自立，懂得了團(tuán)隊(duì)在工作中的作用，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我會(huì)以此為起點(diǎn)，以后更加勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實(shí)力！在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實(shí)現(xiàn)自己的理想。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。
社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。
5您認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)？（多選）()a、領(lǐng)域知識(shí)積累b、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰、良好的心理素質(zhì)6如果您在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那么您創(chuàng)業(yè)的目的或者動(dòng)力是什么？()a賺錢(qián)b積累經(jīng)驗(yàn)c成才的一種方式d.解決就業(yè)e.想自己當(dāng)老板f其它(________）。
7您有創(chuàng)業(yè)的想法，是來(lái)源于（）。
a.家庭影響b.朋友影響c傳媒影響d其它_____8如果您在一次創(chuàng)業(yè)中失敗了，你會(huì)（）。
11您認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做哪些扶持？()a.創(chuàng)業(yè)基金支持b.社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)c政策支持d.宣傳鼓勵(lì)e.政府不應(yīng)該扶持，不應(yīng)再出臺(tái)過(guò)多的這類政策，使大量大學(xué)生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學(xué)業(yè)f.其它___________12.面對(duì)當(dāng)今就業(yè)問(wèn)題,很多大學(xué)生在校期間自主創(chuàng)業(yè),您對(duì)這種創(chuàng)業(yè)采取何種度?()a.迷惘,感覺(jué)創(chuàng)業(yè)離自己很遙遠(yuǎn)b.自信,認(rèn)為自己有潛力,尋求機(jī)會(huì)c.沒(méi)興趣,覺(jué)得就業(yè)比較安穩(wěn)d.想自主創(chuàng)業(yè),但具體過(guò)程了解甚少13.創(chuàng)業(yè)取向方面,您選擇該項(xiàng)目的考慮因素是?()a.和自己專業(yè)較對(duì)口或相關(guān)b.該項(xiàng)目往后的發(fā)展趨勢(shì)c.依照自己興趣d.無(wú)所謂,抓住機(jī)會(huì)就好14.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到諸多因素影響，你認(rèn)為比較重要的有哪些（）。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12996468.html】
