八年級上思想品德課本范文(16篇)

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八年級上思想品德課本范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-18 10:17:14     小編:筆舞

議論文是對一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行辯證和論證的一種寫作形式,通過寫議論文可以提高自己的思辨和說服能力。寫總結(jié)時(shí),我們要注意選擇合適的語言和詞匯,以突出主題和思想??偨Y(jié)需要提煉出核心要點(diǎn),簡明扼要地表達(dá)出來。

八年級上思想品德課本篇一

本節(jié)課的教學(xué)理論依據(jù)是以新課程改革的精神為指導(dǎo),以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求為依據(jù),以學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律為基點(diǎn)。我的設(shè)計(jì)理念是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)、合作探究,凸顯主體地位。教師轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式,使教師成為課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者,體現(xiàn)主導(dǎo)地位。

二、說教材。

首先說說課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):一是懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識;二是能夠積極參與社會公益活動,服務(wù)社會,逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。接下來說教學(xué)目標(biāo):我確定的知識目標(biāo)是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像及圖片、閱讀教材、小組活動等方式使學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人在維護(hù)公共利益中的責(zé)任、作用;能力目標(biāo)是通過各種探究活動培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及綜合實(shí)踐能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)是通過個(gè)人反思、情感渲染、參加社會實(shí)踐活動等方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。

三、說教學(xué)重點(diǎn)。

我確定的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人在維護(hù)公共利益中的責(zé)任。因?yàn)閹椭鷮W(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》之一。另外,目前部分學(xué)生缺乏公德意識,缺乏責(zé)任感,無心向?qū)W,突出這一重點(diǎn),有利于幫助學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感。

四、說教學(xué)難點(diǎn)。

本課的難點(diǎn)是使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識,培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。我確定的依據(jù)是:要求學(xué)生具有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神是課程標(biāo)準(zhǔn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)之一;從現(xiàn)實(shí)看,不少學(xué)生有以自我為中心的傾向,缺乏愛心。在維護(hù)公共利益中,有可能與實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益發(fā)生沖突甚至?xí)p害個(gè)人利益,這使學(xué)生在思想上難以接受。突破這一難點(diǎn),有利于解決這一難題。

五、說學(xué)情。

初中生的價(jià)值取向正處在轉(zhuǎn)軌時(shí)期,由于受年齡限制,不少學(xué)生認(rèn)為維護(hù)公共利益是政府、社會的事,與自己無關(guān)。因此,本課著重引導(dǎo)學(xué)生樹立公益意識,強(qiáng)化“人人為我,我為人人”的思想。

六、說教學(xué)方法。

本節(jié)課我主要采用的兩種方法,一是有效教育,簡稱eepo。另一種方法是問題教學(xué)法。在教法方面,教師利用各種資源,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探尋解決問題的途徑和方法,使學(xué)生獲得知識和技能,學(xué)會學(xué)習(xí),形成正確的價(jià)值觀。在學(xué)法方面,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;通過小組合作探究,分析問題、解決問題,提高創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力,樹立正確的人生觀。

七、說教學(xué)手段。

我主要運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)。本節(jié)課我主要的教學(xué)準(zhǔn)備是采集學(xué)生身邊的各種資源,制作成多媒體課件。

八、說教學(xué)過程。

我共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)來完成整個(gè)教學(xué)過程。第一個(gè)環(huán)節(jié):角色導(dǎo)入,整體感知。我引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像,讓學(xué)生獨(dú)立思考問題:

(1)這些角色履行著哪些職責(zé)?

(2)你在社會中充當(dāng)什么角色?承擔(dān)著哪些責(zé)任?

我通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,拓展教材。學(xué)生看完錄象后,2人小組交流看法,發(fā)表見解。接著,我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。最后,我提出一個(gè)引領(lǐng)性問題:在維護(hù)公共利益的過程中我們應(yīng)該怎么做?學(xué)生帶著這個(gè)問題預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,并把遇到的問題記錄下來。我通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),小組討論來突出學(xué)生的主體地位,使學(xué)生整體感知個(gè)人在維護(hù)公共利益中的責(zé)任、作用這一目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

接著說第二個(gè)環(huán)節(jié):突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。我先引導(dǎo)學(xué)生觀看兩組錄象、圖片,思考兩個(gè)問題:

(1)為什么下面現(xiàn)象會出現(xiàn)如此大的反差?

(2)我們在公共生活中應(yīng)該怎么做?

先看一組反映“和諧玉林”的錄像、圖片(學(xué)生看),再看一組與“和諧玉林”不相協(xié)調(diào)的圖片(學(xué)生一邊看,教師一邊說)學(xué)生通過強(qiáng)烈的對比,懂得要形成公德意識,要遵守社會規(guī)則,要學(xué)會關(guān)懷他人、心系社會,要勇于付出、樂于奉獻(xiàn)??赐赇浵窈?,我讓學(xué)生組成4人小組交流、討論、解決老師提出的問題及學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題。討論完以后,各小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,其他小組成員進(jìn)行糾正或補(bǔ)充。最后,我進(jìn)行點(diǎn)評、精講,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

下面說第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固強(qiáng)化、拓展延伸。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟。首先是學(xué)生活動,我讓學(xué)生組成6人小組,說一說:

(1)自己平時(shí)在公共生活中是如何承擔(dān)責(zé)任的'?

(2)有什么不足?如何糾正?

我這樣設(shè)計(jì),是讓學(xué)生通過自我反思,懂得承擔(dān)責(zé)任要從我做起,從身邊的事情做起,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,突出思品課的針對性和實(shí)效性的特點(diǎn)。同時(shí)也有效地利用身邊資源,動靜結(jié)合,符合學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律。第二個(gè)步驟是做課堂練習(xí)。學(xué)生通過做課堂練習(xí),把所學(xué)知識與社會熱點(diǎn)聯(lián)系起來,做到學(xué)以致用,解決實(shí)際問題,突出思品課的時(shí)效性的特點(diǎn)。另外,讓學(xué)生提出并解答問題,有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。接著第三個(gè)步驟,社會實(shí)踐活動。我組織學(xué)生組成4——8人小組,任選下列一個(gè)活動并積極實(shí)施?;顒右唬好總€(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)為學(xué)校或社區(qū)服務(wù)的活動方案,利用課余時(shí)間完成活動任務(wù)?;顒佣河^看我鎮(zhèn)大良江河段被污染狀況的錄像,利用課余時(shí)間到大良江實(shí)地考察(注意安全),寫成調(diào)查報(bào)告,交學(xué)校備案,并向有關(guān)部門反映。希望通過這個(gè)活動,能引起有關(guān)部門的重視。我設(shè)計(jì)這兩個(gè)活動,目的是讓學(xué)生將知識和行為融合起來,以拓展學(xué)生的知識技能,豐富生活經(jīng)驗(yàn),提高綜合實(shí)踐能力,達(dá)到知、行、信的統(tǒng)一。

下面說教學(xué)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié):情感共鳴,思想升華。我讓學(xué)生跟隨投影畫面,高唱《愛的奉獻(xiàn)》,達(dá)到本接課的高潮。學(xué)生唱著這高昂的歌曲,他們的心靈將會引起震撼,思想將會得到凈化和提升。以這些平凡而偉大的人物為楷模,用高尚的思想引領(lǐng)他們以后的行為,積極參與公益活動,積極奉獻(xiàn)公益事業(yè),為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會奉獻(xiàn)他們的力量。從而再次落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),再次強(qiáng)化本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

八、說板書設(shè)計(jì)。

我采用圖解式的板書,直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合,重難點(diǎn)突出,條理清晰,使人一目了然。

九、說教學(xué)效果預(yù)測。

本節(jié)課充分利用學(xué)生身邊的各種資源,聯(lián)系社會熱點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性,使學(xué)生自覺關(guān)注社會,增強(qiáng)社會責(zé)任感,培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神;同時(shí),學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作來提高各種技能,從而有效地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外,本節(jié)課安排4個(gè)小組活動,內(nèi)容教多,在1個(gè)課時(shí)內(nèi)有可能不能完成教學(xué)任務(wù);學(xué)生探究問題的廣度和深度有可能會有所欠缺。

八年級上思想品德課本篇二

一、構(gòu)建知識體系,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(這一輪復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)在4月初結(jié)束)。

政治學(xué)科考試作為一種教育評價(jià)方法和測試個(gè)體素質(zhì)差異的活動,在素質(zhì)教育中具有特殊地位。近幾年,在貫徹素質(zhì)教育的過程中,初中政治課教學(xué)的評價(jià)體系發(fā)生了很大變化。在繼續(xù)堅(jiān)持堅(jiān)定不移地考查學(xué)生知識、能力、覺悟等目標(biāo)的基礎(chǔ)上,命題內(nèi)容日益顯示出靈活性、開放性、綜合性等眾多特點(diǎn),參考答案也逐漸多元化、多層次,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。

中考政治實(shí)行全開卷考試。試題的形式“求新、求活、求開”,著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析解決問題的能力。有些考生認(rèn)為“開卷考試不要求記憶了”,這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識。因?yàn)槟芰Φ目疾殡x不開基礎(chǔ)知識,基礎(chǔ)知識是能力的基礎(chǔ)和前提,能力是基礎(chǔ)知識的提高和升華,離開基礎(chǔ)知識談能力,便是無源之水,無本之木。分析近幾年的中考試題,試題形式在不斷變化,但無論怎樣,其根基仍在基礎(chǔ)知識。再新的題型,再活的題式都是依“標(biāo)”據(jù)“本”而設(shè),都有可以在教材中找到知識的支點(diǎn)。只不過需要考生按命題要求對所學(xué)知識適當(dāng)?shù)刂匦陆M織、整合而已。因此,復(fù)習(xí)時(shí)首先要夯實(shí)基礎(chǔ)知識。考生可以自己動手制作知識框架圖表,先按“課題——節(jié)題——框題——目題”的邏輯層次構(gòu)建完整的知識框架體系,在頭腦中形成一棵知識大樹的技干。然后仔細(xì)閱讀教材,把每一“目題”下的知識大樹枝葉豐滿。這樣,既使所學(xué)的知識脈絡(luò)清晰,又使知識系統(tǒng)化、全面化,還有利于把握知識之間、節(jié)與節(jié)之間、課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系。夯實(shí)了基礎(chǔ)知識,就為能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、研讀“課標(biāo)”和“考綱”,狠抓重點(diǎn)考點(diǎn),綜合復(fù)習(xí)(這一輪復(fù)習(xí)將在4月中旬完成)。

思想政治課《課程標(biāo)準(zhǔn)》和中考政治考試說明(或考綱)是中考命題的依據(jù)。因此,考生要仔細(xì)研讀,把握能力要求,構(gòu)筑完整豐滿的知識框架圖,真正做到心中有數(shù)。另外要十分關(guān)注與自身實(shí)際和社會實(shí)際緊密相關(guān)的考點(diǎn)內(nèi)容,要多動腦筋想想它“是什么”,“為什么”,“怎么辦”,復(fù)習(xí)要有一定的深度和廣度,如要將初二和初三的相關(guān)知識,初三和民族政策常識的相關(guān)知識結(jié)合起來綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要突出中考的重點(diǎn),如初三教材中,如“三個(gè)代表”;十一屆三中全會;一國兩制;社會主義初級階段的基本國情(人口、資歷源、環(huán)境);可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;黨的基本路線;初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度;根本政治制度;精神文明建設(shè);霸權(quán)主義的有關(guān)內(nèi)容;科教興國戰(zhàn)略、增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力,艱苦創(chuàng)業(yè)等,都要重點(diǎn)把握。

三、關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際和社會時(shí)事,有刪選地迎擊熱點(diǎn)(本環(huán)節(jié)結(jié)合專題復(fù)習(xí)完成)。

近幾年中考試題大都以重大時(shí)政、社會熱點(diǎn)和最新材料為背景,從不同角度緊密聯(lián)系國際、國內(nèi)社會生活中的重大現(xiàn)實(shí)問題提出問題,目的在于考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析、解決問題的能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中,我們要積極關(guān)注國家建設(shè)、科技、社會發(fā)展中與初中學(xué)生實(shí)際生活貼近、與考勤點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題,如人口、資源、環(huán)境問題;公民道德建設(shè);科教興國;反恐問題;祖國統(tǒng)一尤其是“臺獨(dú)“問題;霸權(quán)主義的問題等等。并注意找到這些熱點(diǎn)問題與課本知識的結(jié)合點(diǎn),針對熱點(diǎn)問題試著從多角度提出問題并組織答案。對每個(gè)熱點(diǎn)問題能結(jié)合自身實(shí)際談感想、啟示等,做到知識的活學(xué)活用。關(guān)于熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)可以結(jié)合訂閱的優(yōu)秀刊物報(bào)紙作參考加以整理。對于已經(jīng)進(jìn)入緊張復(fù)習(xí)階段的初三學(xué)生來說,鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)成績的方法是多種多樣的,其中進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)也不失為一種好方法。如何進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)?在復(fù)習(xí)過程中要教給學(xué)生比較有效的方法和解題思路。只有在復(fù)習(xí)過程中使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快、學(xué)得有興趣,那便是最佳復(fù)習(xí)方法。

四、精選精練習(xí)題,提高應(yīng)考能力(本環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)校安排的幾次模擬考試實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目的)。

教師要幫助考生認(rèn)真分析中考說明的樣題及題型,先進(jìn)行專題訓(xùn)練,目的在于掌握每種題型的答題方法及技巧。如單項(xiàng)選擇題,其特點(diǎn)是答案具有惟一性,要求選出最準(zhǔn)確的一項(xiàng)。選擇過程中,學(xué)生要先找到題目中的限定條件,了解題目考查哪一方面內(nèi)容,再找到指向詞,明確考查哪一個(gè)知識點(diǎn)。掌握了每種題的答題方法后,選擇幾套質(zhì)量高的模擬題,進(jìn)行訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,找出自己知識、能力等方面的薄弱環(huán)節(jié),有針對性地反復(fù)練習(xí),變?nèi)鯙閺?qiáng)。這里需要詳細(xì)說明的是開放性試題的解題方法:開放性試題是以考查學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和初步創(chuàng)新能力達(dá)成度為核心目標(biāo)的題型。解答開放性試題所需的思維形式和方法與解常規(guī)題相比較,更加突出了對發(fā)散思維能力及其相方法運(yùn)用能力的考查。那么怎樣才能正確解答開放性試題呢?對這類型題的正確解題方法和思路是:第一要認(rèn)真審題,吃透題意,明確中心。第二要回歸教材,要以問題為中心向教材求索,尋“根”問宗,找出解題的“知識支點(diǎn)”確定答題的相關(guān)內(nèi)容及要點(diǎn),直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出自己的觀點(diǎn),簡明扼要,針對題意依理論事,答出一、二、三點(diǎn)同學(xué)們一定要注意,考試時(shí)間有限,切忌把它當(dāng)作論文來寫,下筆千言離題萬里,不著邊際。不向教材求索隨心所欲是解答不好開放性試題的。第三要思維多角度,正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的方式。從不同的角度去認(rèn)識、去解釋同一事物或現(xiàn)象,常常除了有是與非、正確與錯(cuò)誤之別外,還存在著優(yōu)與不優(yōu)、優(yōu)與更優(yōu)之分?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”講的就是這個(gè)道理。因此,解答開放性試題要力戒單向思維和定向思維,提倡多角度的發(fā)散思維與擇優(yōu)意識,是解答開放性試題的核心要求所在。第四要多種方法并用。常用的方法主要有發(fā)散與聚合結(jié)合、演繹與推理結(jié)合、理論與實(shí)際結(jié)合解題過程中說理與題目材料結(jié)合等。從自身實(shí)際出發(fā),發(fā)揮創(chuàng)造性精神,答出自己的真情實(shí)感,最好能具有自己獨(dú)特的見解。單挑某種思維方式或固守某種解題思路、方法,不僅無益,而且有害。

最后需要指出的是,“多角度”不是“任意角度”,“答案多元”不是怎么答都有可以?!伴_放性試題是個(gè)筐,什么答案都可以往里裝”是一種歧解?!胺项}目要求”是解答開放性試題不可逾越的界限。

五、重大時(shí)事熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺(本輪復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)在5月初完成)。

八年級上思想品德課本篇三

理想的含義;理想的重要作用;實(shí)現(xiàn)理想的途徑;學(xué)習(xí)壓力帶來的影響,既有積極的一面,也有消極的一面;緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法;導(dǎo)致考試焦慮的原因;克服考試焦慮的方法;今天的青少年面臨越來越多的選擇;進(jìn)行合理選擇的方法和策略;當(dāng)今時(shí)代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求;終身學(xué)習(xí)的意義。

2.能力目標(biāo)。

理解理想的重要性;能找到自己理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距,掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法;覺察自己面對學(xué)習(xí)壓力的各種反應(yīng);能夠全面、客觀地認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力;能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對考試結(jié)果的自我期望;掌握科學(xué)的方法和策略,為自己作出明智的選擇;接受社會新事物的能力,與團(tuán)隊(duì)合作的能力等;具備終身學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

樹立人生理想,激勵(lì)自己不斷超越自己,感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅;愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力;認(rèn)識到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常的;正確對待學(xué)習(xí)壓力;樹立正確的考試觀念,以積極的心態(tài)和行為面對考試;知道選擇對人生的重要性,慎重地對待人生的一些重要選擇,愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任;樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,肩負(fù)民族振興的使命。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):考前緊張與考試焦慮。

三、教學(xué)方法和手段。

本課以學(xué)生的探究活動和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生在實(shí)踐活動中自己去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn),樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教師應(yīng)對學(xué)生的活動提供情境,并加以指導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,盡量讓更多的學(xué)生參與到活動中來。在與學(xué)生的交流中,教師應(yīng)針對學(xué)生思想認(rèn)識中的誤區(qū)和盲點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

四、課前準(zhǔn)備。

本課的知識性內(nèi)容并不多,關(guān)鍵是通過活動引導(dǎo)學(xué)生在理想、考試、終身學(xué)習(xí)等方面確立正確的思想觀念。為了提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性,教師可事先做好以下幾方面的工作。

調(diào)查學(xué)生有關(guān)理想的想法,并進(jìn)行歸類,以作為上課的“引子”。

調(diào)查學(xué)生在壓力面前的反應(yīng)??砂汛隧?xiàng)任務(wù)提前布置給學(xué)生,由學(xué)生組成小組,在較大范圍內(nèi)調(diào)查一般同學(xué)在遇到壓力面前的生理及心理反應(yīng)。這里的壓力范圍比較廣泛,并不局限于學(xué)習(xí)方面,總結(jié)大家在遇到壓力面前有哪些共同反應(yīng),并嘗試分析出現(xiàn)這些反應(yīng)的原因,以此作為課堂教學(xué)的引入。

調(diào)查不同的人對考試的看法。不同身份的人對考試的看法也不盡相同。要求學(xué)生采訪同學(xué)、老師、家人各兩到三位,并對他們的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。

了解家人對“我”的考試期望。課前將此任務(wù)布置給學(xué)生,要求每位學(xué)生調(diào)查父母、親友對自己中考所寄予的期望是什么,可以是某個(gè)具體的分?jǐn)?shù),也可以是某類學(xué)校等,以在課堂上幫助學(xué)生正確面對他人對自己的期望。

五、本課內(nèi)容安排的依據(jù)。

(1)課標(biāo)的具體要求。

正確對待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。正確認(rèn)識生活中的困難和逆境,提高心理承受力,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會公益活動,服務(wù)社會,樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。立志在將來的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會。

(2)學(xué)生面臨的問題。

部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo);面臨考試時(shí),不同程度地陷入考試焦慮;缺乏選擇的策略和勇氣;缺乏學(xué)習(xí)積極性等。

六、教學(xué)活動設(shè)計(jì):

第一框正確對待理想與現(xiàn)實(shí)。

(一)板書設(shè)計(jì):(略)。

(二)教學(xué)過程:

1、繪制自己的理想樹:

過程:

1)讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。

2)請學(xué)生談?wù)勛约含F(xiàn)在的理想。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”,每個(gè)人用一句話概括自己的理想并相互交流。

3)指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的理想樹。教師可讓學(xué)生在紙上畫一棵樹,留下足夠的空間填寫學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長方面的目標(biāo),并在全班進(jìn)行交流。提醒學(xué)生保留這棵理想樹,在本框最后一個(gè)活動中將會繼續(xù)使用。

目的是幫助學(xué)生在未來的生活道路上確立更為明確的奮斗目標(biāo)。

2、“小張報(bào)考研究生”

過程:

1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀小張的故事。

2)引導(dǎo)學(xué)生思考后面的三個(gè)問題,在全班進(jìn)行探討和交流。

3)在全班交流后,教師進(jìn)行總結(jié):缺乏理想,就會使人缺少內(nèi)在的激勵(lì),缺少前進(jìn)的動力;有了理想,人生就不會迷失方向,就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。

目的是正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理想的重要性特別是對人生的積極意義。

3、“他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎”

過程:

1)呈現(xiàn)三個(gè)情境。

2)分小組探討后面的問題,每個(gè)人充分發(fā)表意見。

3)在全班進(jìn)行交流,教師總結(jié)理想和現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因。

目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限,理想和現(xiàn)實(shí)之間總會有些差距,要實(shí)現(xiàn)自己的理想,需要掌握正確的方法,付出艱辛的努力。

4、“從老師到電視臺節(jié)目主持人”

過程:

1)呈現(xiàn)故事情境。

2)引導(dǎo)學(xué)生思考并交流對后面問題的認(rèn)識。

3)教師進(jìn)行總結(jié):要實(shí)現(xiàn)理想,就要把長遠(yuǎn)目標(biāo)與具體行動有機(jī)地結(jié)合起來,知道自己現(xiàn)在該做什么,明確現(xiàn)在做的事情對實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)所具有的重要作用。

目的是使學(xué)生認(rèn)識到,為著理想,需要對人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長遠(yuǎn),又要盡可能具體。

5、“楊振寧的故事”

過程:

1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀楊振寧的故事;

2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題:

楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗(yàn)論文的初衷?

如果他不放棄自己的初衷,結(jié)果可能會怎樣?

這則故事對你的啟示有哪些?

3)在全班交流后,教師進(jìn)行總結(jié):理想的'實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持不懈,但是這并不意味著盲目蠻干,而要掌握一定策略,特別是要善于根據(jù)自己的實(shí)際情況對自己的具體理想作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

目的是使學(xué)生認(rèn)識到具體理想動態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實(shí),不僅需要長遠(yuǎn)規(guī)劃,還要根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實(shí)際情況,對自己的理想進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以推動理想的實(shí)現(xiàn)。

6、“給理想樹添枝加葉”

過程:

1)課前通知學(xué)生將前面畫的理想樹帶來,并要求學(xué)生事先準(zhǔn)備好綠色、黃色和紅色彩紙。

2)告訴學(xué)生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力;黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力;紅色代表自己目前缺乏,還需要培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀,提醒學(xué)生用樹葉的大小來表示各項(xiàng)能力的需要程度。

3)將樹葉貼在理想樹相應(yīng)的位置上,并思考理想實(shí)現(xiàn)的可能性以及今后的打算。

4)在全班進(jìn)行交流,請一些同學(xué)上臺介紹自己的理想樹,教師予以鼓勵(lì),并提醒學(xué)生保留自己的理想樹,讓自己和這棵樹一起共同成長。

5)辦一期壁報(bào),讓學(xué)生將自己的理想樹展示出來。

目的是引導(dǎo)學(xué)生明確,理想的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎(chǔ)。通過這個(gè)“理想樹”的延伸活動,幫助學(xué)生反省自己實(shí)現(xiàn)理想擁有能力的狀況,鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷提升自己的能力,朝著理想一步一步邁進(jìn)。

(三)教學(xué)反思:略。

第二框理智面對學(xué)習(xí)壓力。

(一)板書設(shè)計(jì)(略)。

(二)教學(xué)過程:

1、“在壓力面前的反應(yīng)”

活動過程:

1)請學(xué)生回憶,在什么情形下感覺到壓力的存在?

2)教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回憶:面臨壓力心里有什么感覺?身體有什么反應(yīng)?抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵詞,寫在黑板上。

3)教師進(jìn)行總結(jié):學(xué)習(xí)生活中總會有壓力的存在,因此而產(chǎn)生一些心理、生理方面的反應(yīng),是很多同學(xué)都會遇到的。面對壓力要積極應(yīng)對,不必?fù)?dān)心,更不必害怕。

目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,在學(xué)習(xí)生活中總會有壓力的存在,因?qū)W習(xí)壓力而產(chǎn)生一些心理、生理的反應(yīng),也是很正常的,要正確面對,積極應(yīng)對。

2、“面對考試的不同反應(yīng)”

活動過程:

1)將三個(gè)情境呈現(xiàn)給學(xué)生。

2)討論后面的問題,教師進(jìn)行總結(jié)。

目的是是學(xué)生認(rèn)識到,面對考試,態(tài)度不同對考試和考試成績的影響不同,適當(dāng)?shù)膲毫Ψ堑珶o害反而有利。理解要使自己在學(xué)習(xí)中不斷獲得進(jìn)步,一定的壓力是不可缺少的。

3、“對壓力的認(rèn)識”

活動過程:

1)引導(dǎo)學(xué)生思考自己以往的生活中,是否有過面對壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷。

2)進(jìn)一步探討有關(guān)“壓力”的說法,幫助學(xué)生認(rèn)識適度的學(xué)習(xí)和考試壓力有積極的一面。

3)全班共同討論緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。

目的是使學(xué)生認(rèn)識到壓力并不完全是壞事。有時(shí)候,壓力反而會使我們表現(xiàn)得更積極,鼓勵(lì)學(xué)生掌握緩解壓力的方法。

4、“考試焦慮來自哪里”

活動過程:

1)呈現(xiàn)小清的故事。

2)探討后面的問題,在全班進(jìn)行交流。

3)教師總結(jié)學(xué)生陷入考試焦慮的原因,并幫助學(xué)生找到應(yīng)對考試焦慮的方法。

目的是引導(dǎo)學(xué)生分析陷入考試焦慮的原因,并有針對性地探討應(yīng)對考試焦慮的方法。

5、“考試觀念大家淡”

活動過程:

1)將調(diào)查任務(wù)課前布置給學(xué)生,要求學(xué)生調(diào)查幾位學(xué)生、老師、家長,請他們談一談對考試的看法。

2)在全班進(jìn)行交流。

3)教師將大家對考試的看法進(jìn)行分析、總結(jié),結(jié)合學(xué)生形成積極的考試觀念。

目的是引導(dǎo)學(xué)生了解自己對考試的看法,了解其他人對考試的態(tài)度,形成正確的考試觀念。

6、“現(xiàn)實(shí)水平和家人的期望”

活動過程:

1)引導(dǎo)學(xué)生思考課本上的四個(gè)問題。

2)重點(diǎn)探討如果家人對自己的期望過高,超過了自己的現(xiàn)實(shí)水平該如何正確處理。

目的是幫助學(xué)生科學(xué)平評估自己的現(xiàn)實(shí)水平,善于根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)查對考試成績的期望值,不因家人對自己過高的期望值而產(chǎn)生老師焦慮感。

7、“增強(qiáng)自身實(shí)力”

活動過程:

1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提供的增強(qiáng)自身實(shí)力的方法。

2)分小組進(jìn)行競賽,看哪些小組提供的增強(qiáng)實(shí)力的方法更多,更有效。

3)提醒學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況,摸索適合自己的方法。

目的是幫助學(xué)生掌握一些增強(qiáng)自身實(shí)力的具體方法。

八年級上思想品德課本篇四

一、開學(xué)期間,緊扣課標(biāo)、打好基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)(3月——4月15日左右)。今年這一屆學(xué)生使用的是人民版教材,人民版與人教版在教材結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)的編排順序上都有所不同,這需要我要盡快熟悉七、八年級的教材,為年后的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但無論何種版本,都離不開課標(biāo),對于課標(biāo)上的內(nèi)容,我要牢記在心,在復(fù)習(xí)時(shí)以做到心中有數(shù)。第一輪復(fù)習(xí)以課為單位復(fù)習(xí),突出基礎(chǔ),學(xué)生要加強(qiáng)基本知識的識記。重點(diǎn)知識猶如大廈的基礎(chǔ),把握好重點(diǎn)知識對夯實(shí)基礎(chǔ)有重要意義。因此,在教學(xué)復(fù)習(xí)過程重要狠抓重點(diǎn)知識,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。首先,要確定哪些知識是重點(diǎn)知識。確定重點(diǎn)知識的依據(jù)有:規(guī)定性,即課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的內(nèi)容;關(guān)鍵性,即在學(xué)科知識中起關(guān)鍵樞紐作用的知識;有用性,即與社會生活或者學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān),能分析解決現(xiàn)實(shí)問題的知識;時(shí)代性,即具有名明顯的時(shí)代特征,體現(xiàn)時(shí)代的潮流。重點(diǎn)知識往往是這四者的交匯點(diǎn)。如心理道德教育,法律教育國情教育等。其次,要注意方法。一般來說,背誦、書寫、做題等都是掌握基礎(chǔ)知識的好方法,這些方法雖然比較簡單,但是很管用。其中需要特別指出的是,背誦是不可缺少的重要方法,雖然是開卷考試,卻仍然離不開背誦。背誦一些重點(diǎn)知識,可以大大提高做題的速度和準(zhǔn)確性。因此在教學(xué)復(fù)習(xí)過程中我要讓學(xué)生多背誦,要通過多種方式督促檢查學(xué)生的背誦情況,同時(shí)還要多探討背誦的方法,提高背誦的效率。同時(shí),要認(rèn)真研究《考試說明》及新課改條件下中招命題的趨勢?!犊荚囌f明》是中招備考的重要依據(jù),復(fù)習(xí)過程中要依據(jù)《考試說明》弄清中招對知識點(diǎn)的不同層次的要求,弄清它與往年在內(nèi)容、能力要求方面有哪些變化,以增強(qiáng)備考的針對性。充分利用時(shí)間進(jìn)行五心教育。

二、聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn),幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系(4月15日——5月15日)。

學(xué)生生活和社會現(xiàn)實(shí)是思想品德課教學(xué)的重要內(nèi)容,也是歷年來思想品德考試關(guān)注的問題。因此,在復(fù)習(xí)過程中必須關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,關(guān)注社會熱點(diǎn)。在把握社會熱點(diǎn)時(shí),既要注意這些熱點(diǎn)與教材中的那些知識點(diǎn)有關(guān),還要結(jié)合實(shí)際不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,注意擴(kuò)展更新知識。為了讓學(xué)生從整體上把握、理解知識,還要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。構(gòu)建知識體系可以以教材的單元、課、框、目為線索,也可以以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為線索構(gòu)建知識體系。

三、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)能力(5月15日——6月15日)。在學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下,還要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,特別是提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力、綜合運(yùn)用知識的能力、概括的能力等。在這一階段,可以通過做題、測驗(yàn),查漏補(bǔ)缺、鞏固所學(xué)知識,擴(kuò)大信息量,掌握審題、答題的技巧,如審題時(shí)要注意:首先審問題,把握問題的方向。是贊成還是反對什么,是給我們啟示還是說明什么道理,是持什么觀點(diǎn)還是怎么辦等。其次,審材料,結(jié)合問題把握材料的主要意思,并對材料進(jìn)行分析(如對材料分層次,分析層次間的關(guān)系,分析材料與哪些知識有關(guān),分析出題人的意圖等)。通過這些訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)能力。

四、回歸教材(6月15日至中招考試)。

通過學(xué)生對時(shí)政的學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練,學(xué)生的能力會得到逐步提高,在最后的一星期里,還要。

引導(dǎo)學(xué)生重回教材,牢固掌握課本和《考試說明》上的基本原理、基本概念和重要知識點(diǎn)。

五.教學(xué)進(jìn)度表。

第一階段(結(jié)束新課,同時(shí)注意五心教育知識的滲透)。

1.第一周講授第三單元第九課。

2.第二周講授第四單元第十課一二節(jié)內(nèi)容。

3.第三周講授第四單元第十課第三節(jié)和第十一課第一節(jié)內(nèi)容。

4.第四周講授第四單元第十一課。

5.第五周講授第四單元第十二課。

第二階段第一輪總復(fù)習(xí)(同時(shí)注意五心教育知識的滲透)。

第六周到第八周根據(jù)教學(xué)大綱復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。

第三階段第二輪總復(fù)習(xí)(同時(shí)注意五心教育知識的滲透)。

第八到第十周復(fù)習(xí)時(shí)事及時(shí)政專題。

第四階段第三輪總復(fù)習(xí)(同時(shí)注意五心教育知識的滲透)。

第十到十四周查漏補(bǔ)缺及應(yīng)試技巧。

十五周高考。

十六周中考。

八年級上思想品德課本篇五

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期擔(dān)任九年級四個(gè)班的思想品德教學(xué)。現(xiàn)對學(xué)生的基本情況分析如下:目前,許多學(xué)生的“責(zé)任”概念模糊。一些學(xué)生認(rèn)為責(zé)任只是對成人和職業(yè)人員的道德,與自己沒有關(guān)系,,一些學(xué)生對責(zé)任的范圍認(rèn)定比較狹窄,認(rèn)為只有法律規(guī)定的才是應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,法律沒有明確規(guī)定的就不屬于責(zé)任范圍之內(nèi)。在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中,積極向上的思想道德觀念不斷發(fā)展,但是,個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機(jī)蔓延。這兩方面的思想都對中學(xué)生有所影響?,F(xiàn)在的學(xué)生生長在對外開放的時(shí)代,感受著外面精彩的世界,但是,一些學(xué)生盲目崇拜西方發(fā)達(dá)國家,認(rèn)為外國的一切都比中國好,主張全面引進(jìn),獨(dú)立自主和自力更生的意識較弱。一些學(xué)生對人口、資源和環(huán)境等問題的嚴(yán)峻性認(rèn)識不足,對保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性認(rèn)識不足;另外,部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),面臨考試時(shí),不同程度的陷入考試焦慮;缺乏選擇的策略和勇氣;缺乏學(xué)習(xí)積極性。

四個(gè)班有三個(gè)班是漢族生,一個(gè)班是民族生,他們的基礎(chǔ)差距較大,民族生的學(xué)習(xí)勁頭也不足,造成成績相差甚遠(yuǎn)。因此教學(xué)要有層次的因材施教。

二、教學(xué)目標(biāo):分類。

知道責(zé)任的含義;知道責(zé)任的來源;懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人因該自己對自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果;我國的基本國情;社會主義初級階段的含義;現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾和國家的根本任務(wù)?!叭齻€(gè)代表”重要思想的含義極其重要性。人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)。公民享有政治權(quán)利的內(nèi)容、行使渠道,維護(hù)國家安全的政治義務(wù)。我們的最高理想,現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想,全面建設(shè)小康社會的共同目標(biāo),艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。

能分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的開放意識和世界眼光,提高全面分析和認(rèn)識世界的能力。有意識的關(guān)注知識本身內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性,提高抽象思維和總結(jié)的能力。培養(yǎng)收集材料、分析材料并從中得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。認(rèn)識人民代表大會制度是人民當(dāng)家作主,行使權(quán)力的機(jī)關(guān)。知道依法治國是我國的治國方略,了解法治國家的特點(diǎn),樹立法律意識;培養(yǎng)全面分析問題的能力,既要看到我國人民生活水平達(dá)到小康這一歷史性成就,又要看到我國的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。

三、教材分析:

本單元在于幫助學(xué)生反思自己在日常生活中承擔(dān)責(zé)任的情況,使學(xué)生認(rèn)識到自覺承擔(dān)責(zé)任就是自己的事情自己做。做好自己力所能及的事。并且對自己做的事負(fù)責(zé),讓學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任中既感受到壓力,同時(shí)感受到成長的喜悅。學(xué)生的成長是一個(gè)連續(xù)的過程,并不是到了九年級才開始培養(yǎng)責(zé)任意識,通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到,在以往的學(xué)習(xí)和生活中,很多同學(xué)已經(jīng)承擔(dān)了不少責(zé)任,培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識和履行責(zé)任的能力。但是,在很多情況下,學(xué)生的這些行為是無意識的,甚至是被動的。本單元有助于他們了解自己承擔(dān)責(zé)任的實(shí)際情況,體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的感受,提升自己的責(zé)任意識和履行責(zé)任的能力,從而負(fù)責(zé)的投身于社會實(shí)踐,更好的融入社會生活。

隨著學(xué)生年齡的增長,生活的范圍逐漸從家庭、學(xué)校擴(kuò)展到社會。聽從祖國和人民的呼喚,自覺承擔(dān)報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會的重任,是每一個(gè)中學(xué)生義不容辭的責(zé)任和使命。要肩負(fù)這一任務(wù)和使命,就要了解我們偉大祖國輝煌燦爛的文化,感悟偉大的民族精神的力量,增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。只有全面深刻的'了解我們的祖國,我們才能在將來更好的參加祖國的經(jīng)濟(jì)、政治和文化建設(shè),更好的為祖國服務(wù)。

在前一單元的基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度,基本政治制度、社會主義精神文明建設(shè)等內(nèi)容。人民作為國家的主人,是怎樣行使自己的權(quán)力的,做到學(xué)法、懂法、守法、用法,依法維護(hù)國家的利益。依法規(guī)范自身的行為,依法參與政治生活。還應(yīng)該清楚社會主義既要有高度的物質(zhì)文明、政治文明,也要有高度的精神文明。要自覺的堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,自覺的投身于社會主義精神文明建設(shè),把自己培養(yǎng)成為“四有”新人。

通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生在了解基本國情、基本國策的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo),增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感。這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容,意在結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的情感,培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)措施:

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的互動合作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

2、注重學(xué)生的互動合作,互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個(gè)單元的靈魂,如何組織主題探究。

3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐,討論社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

八年級上思想品德課本篇六

知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義,認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立,明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的,了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

能力目標(biāo):通過教學(xué)與活動,提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力,培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感,引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。

2.對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn):對“家”的理解。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。

3.對教學(xué)內(nèi)容的分析。

“我知我家”,主要講兩個(gè)問題。一是家庭關(guān)系的確立,主要是讓學(xué)生體會和回答“家是什么”。二是與父母的關(guān)系不可選擇,主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解與父母的親情,感謝父母賦予自己生命、對自己的養(yǎng)育,著重解決部分學(xué)生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。

二、學(xué)生分析。

1.針對的問題:

生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學(xué)生而言,父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的,這種關(guān)系不可選擇、無法改變。教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動,讓學(xué)生感激父母給予生命,體會父母子女感情的天然和純真。

2.學(xué)生的'需要:

多地享受了家庭中長輩關(guān)愛,反而想不到自己的社會責(zé)任也是重要的社會問題。因此,需要通過對家庭溫暖和親情的認(rèn)識和感受,培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識。

三、綜合設(shè)計(jì)思路。

【課前準(zhǔn)備】。

準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的全家福;學(xué)生向自己的長輩進(jìn)行家庭訪談,使其對自己的家族有一個(gè)概括的了解。

【新課導(dǎo)入】。

在《我想有個(gè)家》音樂聲中出示三毛的漫畫,體現(xiàn)對家的一種渴望。

【教學(xué)過程】。

1.“家”的遐想。

活動內(nèi)容:請用一種水果來描述你對“家”的感覺?根據(jù)你的理解,究竟什么才是家?

設(shè)計(jì)意圖:這一活動隱含的意義在于,讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么,培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),激發(fā)了學(xué)生的好奇心,從而順利地開展本課的教學(xué)。

教師行為:歸納,家是一個(gè)地理位置,是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些,它最大的特點(diǎn)是“有親人,有親情”。

2.我說我“家”

活動內(nèi)容:學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”,并向大家介紹自己的家。

教師行為:由于不可能把每個(gè)人的故事都講出來,教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。

教學(xué)建議:關(guān)于家庭的類型,教材只提及四個(gè)概念,即核心家庭、直系家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭,學(xué)生看完后沒什么印象??梢哉垖W(xué)生寫出自己家里都有哪些人?寫完后請學(xué)生說出黑板上寫的家庭各屬于什么類型?學(xué)生馬上再從書本中查找,一一辨別。關(guān)于家庭的功能,可讓學(xué)生討論在家里或與家人都有過哪些活動?并寫到黑板上,然后歸類。

3.“家”的情結(jié)。

閱讀感悟:諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中,有這樣一段:兒子對父親吼:“混帳!你為什么生下我?”父親:“我不曉得。”兒子:“什么?你不曉得什么?”父親:“我不曉得生下的會是你!”

設(shè)計(jì)意圖:說明子女與父母之間是無法選擇的,最重要的,是這層關(guān)系無法割舍。

閱讀感悟:有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問:“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢,你愿意嗎?”年輕人回答:“不愿意?!敝钦咴賳枺骸凹偃缬腥擞?000萬換你明亮的眼睛,你愿意嗎?”年輕人擺手:“不愿意。”智者接著問:“假如有人用1億元換你健康的生命,你愿意嗎?”年輕人連連搖頭:“不愿意。”智者說:“那就快-感謝你的母親吧,她一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?!?/p>

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無法選擇的,我們就應(yīng)該學(xué)會接受。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的,人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力,改變家庭的不利狀況,那是光榮的。從這個(gè)意義上講,人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑,更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。

教學(xué)建議:這一活動的結(jié)論,在教材的相關(guān)鏈接中已有答案。指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動,可以提供相關(guān)具體實(shí)例(家貧出孝子、出才子的事例,家長地位不高但品德高尚的事例等)予以引導(dǎo);注意保護(hù)學(xué)生的家庭隱私,不宜強(qiáng)迫學(xué)生談自己不愿意別人知曉的事;可以對學(xué)生中相互比家長地位高低、金錢多少的問題予以剖析;注意辨證看待家境的作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)精神,避免消極因素的影響;注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、平等意識,不能因?yàn)榧揖车牟顒e而自傲或者自卑。

4.繪一棵家庭樹。

活動內(nèi)容:根據(jù)教材填寫家庭樹,知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖:繪制家庭樹的目的在于使學(xué)生以自己的家庭作為研究的突破口,探究家庭演變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓學(xué)生自己來思考、探索親屬之間的關(guān)系,在學(xué)生操作與實(shí)踐的過程中,增強(qiáng)他們對家的歸屬和熱愛,為樹立家庭責(zé)任感打下基礎(chǔ)。同時(shí),又促進(jìn)了小組成員之間的相互配合與合作的意識。

教師行為:學(xué)生分小組開始動手繪制,學(xué)生畫了樹狀的、示意圖狀的,教師肯定學(xué)生的繪圖能力之后,要求在小組里介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況,挑選出繪制比較好的“家庭樹”,拿到食物投影儀前向全班學(xué)生展示,并介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況。

教學(xué)建議:這是學(xué)生了解自己家庭的一部分。對這個(gè)活動,不一定要求學(xué)生寫出,可以讓學(xué)生思考。因?yàn)檫@可能涉及學(xué)生的隱私。如果個(gè)別學(xué)生沒有可談的,或者個(gè)別家庭屬于問題家庭,則不必讓學(xué)生講,必要時(shí)可通過家庭的不可選擇對這些學(xué)生加以開導(dǎo)。但對于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人,則可以讓學(xué)生講,因?yàn)檫@是光榮的事。

四、教學(xué)中的困惑。

八年級上思想品德課本篇七

能力:能夠從自我做起,培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。

知識:了解人與自然的道德規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn):我國保護(hù)環(huán)境的法律體系。

教學(xué)難點(diǎn):依法保護(hù)人類共有的家園。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問題。

1.我國已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系。

(1)目前我國已形成以為基礎(chǔ),以為主體的環(huán)保法律體系,這為、環(huán)境了法律依據(jù),切實(shí)保障了這一基本國策的事實(shí)。

(2)我國環(huán)境保護(hù)的基本原則有_______________________;___________________;_________________________;______________________________。

2.我為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)(依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么?)。

(1)增強(qiáng)環(huán)保意識,樹立環(huán)保觀念。

(2)我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識及有關(guān)的法律法規(guī),嚴(yán)格,不做和環(huán)境的事。要運(yùn)用手段,和破壞環(huán)境的行為,保護(hù)環(huán)境。

(3)青少年應(yīng)行動起來,從我做起,從現(xiàn)在做起。

a、要保護(hù)環(huán)境,不做環(huán)境的事,

b、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。

展示交流老師和學(xué)生一起對預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問題展示交流,老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

合作探究。

2、在現(xiàn)實(shí)生活中,如果自己遇到以下情況會怎么辦?

有的同學(xué)亂丟廢電池:

衛(wèi)生間的水龍頭壞了,水嘩嘩的流著:

看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí):

周末朋友聚會,有人要到露天燒烤店吃燒烤:。

反思拓展。

1、這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識?

2.學(xué)以致用:

國家環(huán)保總局7年12月7日在京召開新聞發(fā)布會,環(huán)??偩指毒珠L吳曉青發(fā)布《國家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》?!兑?guī)劃綱要》的實(shí)施,將推進(jìn)我國豐富的物種資源得到有效的保護(hù),減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失,保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用,保障國家生態(tài)安全,使生物物種資源惠益子孫后代。

問題:青少年是未來新世紀(jì)的主人,應(yīng)為關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境做些什么?

3、材料分析。

小黑板出示漫畫《逃生》,小魚說:“媽媽,你不是說魚兒離不開水嗎?”

問題:1、這幅漫畫反映了什么問題?

教師組織學(xué)生分三組討論,一組代表學(xué)生,一組代表企業(yè)家,一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。

作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些?

教師寄語我相信,只要我們共同努力,我們一定能把碧綠還給大地,把蔚藍(lán)還給海洋,把透明還給天空。那么,世外桃源將不再遙遠(yuǎn),讓我們共同努力,美夢成真!

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八年級上思想品德課本篇八

本學(xué)年,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。作為科任教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平常課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

要備教法。備課不充分或者備得不好,曾有一位前輩對我說:“”我明白到備課的重要性,因此,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教計(jì)課的類型,有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不方法解決當(dāng)中困難。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,我除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的`輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,發(fā)一份耕耘,一份收獲。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,準(zhǔn)進(jìn)行施教,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,教育是愛心事業(yè),本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人注重研究能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,倉促,學(xué)習(xí)自覺性不高,致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。

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八年級上思想品德課本篇九

1、學(xué)會與父母溝通,正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育,克服“逆反”心理。

2、能以實(shí)際行動孝敬父母和長輩。

3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神,樹立民族自尊心和自豪感。

1、教育學(xué)生孝敬父母和長輩。

2、我愛你,中國。

3、我們都是龍的傳人

1、學(xué)會與父母溝通。

2、我們都是龍的傳人。

家,溫馨的港灣

1、認(rèn)識家的含義,家的幸福所在。

2、懂得父母對子女所起的作用,不忘父母養(yǎng)育恩。

認(rèn)識我有一個(gè)溫馨的家

懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

1、學(xué)生朗讀引言,體會家的溫馨。

2、板書:家,溫馨的港灣

3、板書:

一、我有一個(gè)溫馨的家

4、學(xué)生看課文p3—4圖,體會圖中的含義,寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。

5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來,與同學(xué)們分享。

6、師生共同歸納家的含義。

7、朗讀小詩《可愛的家》

二、不忘父母養(yǎng)育恩。

1、閱讀p5故事,討論:在大增成長的道路上,母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。

3、共同歸納:我們成長的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響,每一步都浸透著父母的心血。

4、閱讀p6材料,思考并討論:父母養(yǎng)育了我們,我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?

5、分組回答。

6、共同歸納:孝敬父母,就要尊重父母,熱愛父母,回報(bào)父母。

7、說一說:自己在家里為父母做了什么?

8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》

通過學(xué)習(xí),我們懂得了父母的辛苦,也知道如何回報(bào)父母,今后要努力去做。

回家做幾件孝敬父母的事。

學(xué)會與父母溝通

1、認(rèn)識影響與父母溝通的原因。

2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。

了解影響與父母溝通的原因

懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法

1、板書:

一、學(xué)會與父母溝通

2、閱讀訪談錄,聯(lián)系自己生活中的情形,歸納影響與父母溝通的原因有哪些?

3、板書:心理因素,矛盾、誤解,生活經(jīng)歷不同等。

4、板書:

二、搭建心靈溝通的橋梁。

5、閱讀p11材料,思考練習(xí)。

6、學(xué)生代表發(fā)言。

7、共同分析歸納:理解,尊重,掌握技巧和方法。

8、看12圖,說一說,漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的?

9、討論:我們怎樣才能與父母進(jìn)行更好的溝通?

這節(jié)課我們認(rèn)識了影響與父母溝通的原因,學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧,希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。

閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。

八年級上思想品德課本篇十

為了配合今年學(xué)校安排的教學(xué)計(jì)劃及五心教育任務(wù),同時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況我作為初中思想品德教師,特別指定了思想品德教學(xué)工作計(jì)劃:

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期任教初中二年級四個(gè)班思想品德課。從初一年級授課老師的了解和期末考試的情況看,學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高,但分布很不平衡,整體學(xué)生的解決和分析問題的能力不高。因此,本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué),努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力,真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想:

按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃及五心教育要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求,努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,凸顯“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的作用,努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神,注重提高學(xué)生的能力,全面落實(shí)培優(yōu)扶差方案,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)施目標(biāo)的方法。

1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題:

(1)、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。

(2)、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。

(3)、組織好體驗(yàn)活動,這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。

(4)、指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動,這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

2、堅(jiān)持教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的互動合作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

3、堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生的互動合作,互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個(gè)單元的靈魂,如何組織主題探究。堅(jiān)持分層次和雙邊教學(xué),教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力,使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的特長。

4、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐,討論社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

四、本學(xué)期主要教學(xué)工作:

1、認(rèn)真組織開展第二課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力充分體現(xiàn)、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

2、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)好教學(xué)改革新理論,努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

3、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求,提高駕馭新教材的能力。

4、認(rèn)真組織開展社會實(shí)踐活動,幫助學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會,提高學(xué)生分辨是非的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、加強(qiáng)教研活動,積極參與集體備課,做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,努力提高教學(xué)能力。

6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù),尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

學(xué)生的思想品德成績上去了,并不代表我的教學(xué)成績和能力好,我們需要在生活中給學(xué)生做最好的榜樣,讓他們在生活中不斷的進(jìn)步,尊師重教,那樣的學(xué)生才值得我們較矮和自豪。我一直希望能夠教出思想品德和學(xué)習(xí)成績都出色的學(xué)生,領(lǐng)我欣慰的是,這種學(xué)生很多,所以我的教學(xué)興致很好,我愿意把所有的一切都教給學(xué)生,讓他們做一個(gè)思想品德端正的學(xué)生,讓他們成為祖國明天的棟梁之才!

五.教學(xué)工作計(jì)劃具體步驟(后附表格)。

(注:每兩周抽出一節(jié)課完成五心教育教學(xué)任務(wù))。

八年級上思想品德課本篇十一

3、 學(xué)會如何寬容他人;

1、 王老師因工作病倒了,小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師??墒怯械耐瑢W(xué)認(rèn)為他們這是“拍馬屁”。對此,小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興,還和同學(xué)拌嘴。小丁卻善意地向這些同學(xué)說明:王老師是為了我們而累病的,我們不是都很關(guān)心王老師嗎?我想我們應(yīng)該一起去。請運(yùn)用所學(xué)的知識,對上述三人的觀點(diǎn)進(jìn)行評析。

2、 只有你有心,你就會發(fā)現(xiàn)世界上每一個(gè)都有值得贊美的地方,每一個(gè)人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。

(1) 我贊美他(她):

(2) 我贊美的話是:

(3) 對方的反應(yīng)是:

(4) 我的感受:

(5) 贊美我的是:

(6) 他(她)贊美我的話:

(7) 我的感受是:

(8) 這兩次贊美經(jīng)歷,給我的啟示:

3、 材料一:現(xiàn)代社會是個(gè)充滿競爭的社會,經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭,新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生,進(jìn)而推動人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此,現(xiàn)代社會喜歡競爭,鼓勵(lì)通過競爭調(diào)動人的潛能,實(shí)現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進(jìn)步。

材料二:世界一體化,地球成村莊,合作必不可少,學(xué)會合作非常重要。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代,中國的863高科技計(jì)劃,人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個(gè)體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的合作,現(xiàn)代社會的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對上述材料,有的同學(xué)認(rèn)為競爭比合作更有利于發(fā)展,有的同學(xué)認(rèn)為合作比競爭更有利于發(fā)展。我們班開辯論會,請你完成下列任務(wù):(1)辯論主題:(2)辯論程序:(3)擬定正方和反方的辯題:(4)請你任選一方,并提出辯論提綱:

3、 認(rèn)識競爭,以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對競爭,形成正確的競爭意識,具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心,鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì);認(rèn)識合作在生活中的重要性,鍛煉合作能力和技巧,形成合作意識。

八年級上思想品德課本篇十二

不知不覺間,本學(xué)期已接近尾聲,本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級6個(gè)班政治教學(xué)工作。一學(xué)期來,我謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤學(xué)上進(jìn),為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。同時(shí),在師傅魏云桂老師的幫助下,收獲特別多。 主要是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題,而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動,生活更加活潑、健康。因此新教材改變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷,融科學(xué)性與通俗性、知識性與教育性為一體,更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中,培養(yǎng)道德情感,提高心理素質(zhì),以便將來更好地走進(jìn)社會,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),是我一直思索和探索的問題。在此,我結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作,進(jìn)行全面的反思與總結(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),多聽課,鉆研教材,豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。

3、積極參與各項(xiàng)教研活動,博采眾長,提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績。俗話說,萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此,教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,一舉打響,一炮走紅。

五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,合乎學(xué)生心理需求,激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官,全身心投入學(xué)習(xí)之中。 針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合青少年的心理需求,以案例導(dǎo)入新課的方式居多,讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目,可以引發(fā)學(xué)生積極思考,效果較好。

5、循循善誘,步步深入。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn),由淺入深,由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí),往往符合這一規(guī)律。教師在展示目標(biāo)以后,先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo),找出問題答案;后要逆序而上,分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案,脈絡(luò)清楚;三要綜合分析整個(gè)問題,形成對總目標(biāo)的了解掌握,全面理清思路,學(xué)會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

1、由于初中政治為開卷考試,很多學(xué)生和家長不重視,在教學(xué)的過程中,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)任務(wù),忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育,因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。

2、作業(yè)單一,本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。

3、在作業(yè)批改方面,我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),重視對特優(yōu)生的培養(yǎng),忽視了后進(jìn)生的跟進(jìn)工作,同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。

1、將教研與教學(xué)結(jié)合起來,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo),真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)教研。

2、注重教學(xué)的課堂藝術(shù),結(jié)合青少年的心理需求,化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。

3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,提出問題和綜合分析問題能力,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、真正把學(xué)生放在心上,樹立以生為本的理念,深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,思想通了,其它問題就好辦了。

5、深入鉆研教材,在備課上下功夫,課前準(zhǔn)備得越細(xì),課堂教學(xué)就越自如,學(xué)生就越容易學(xué)懂,課堂效率就越高。

總之,我認(rèn)為新課改下思想品德教師要樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,課堂上要增強(qiáng)學(xué)生之間的交流,加深彼此之間的感情,走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處,更好的了解青少年的心理特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注時(shí)代的意識,才能使學(xué)生逐步樹立正確的情感、態(tài)度價(jià)值觀,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我將不斷充實(shí)自已,在課堂教學(xué)中多下功夫,完成“授人以漁”的教學(xué)目標(biāo),從而感受到生命再生的喜悅。

八年級上思想品德課本篇十三

初中生的生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,從個(gè)人生活、學(xué)校生活為主,逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關(guān)注自我、家庭與學(xué)校,開始思考個(gè)人與社會、人類、自然的關(guān)系。

本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些,教學(xué)難度也大些。

本冊教材對學(xué)生的心理健康、道德、法律和國情教育等進(jìn)行有機(jī)整合,按照學(xué)生身心特征和思想品德形成規(guī)律,針對學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活中遇到的一些問題,以學(xué)會交往合作、增進(jìn)學(xué)生與父母、老師之間的關(guān)系;學(xué)會正確交友;明辨是非、認(rèn)識自我;學(xué)法、知法、懂法、守法;正確面對生活中的各種困難和挫折等內(nèi)容,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感和能力,加深學(xué)生對自我、對他人、對國家、對社會、對自然的認(rèn)識和理解。從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀、知識和能力統(tǒng)一的教學(xué)法目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析。

1、教材特點(diǎn):本冊教材以學(xué)生生活主題模塊的方式建構(gòu),從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),通過單元主題引領(lǐng)板塊主題及各課內(nèi)容,有大量豐富多彩的活動和實(shí)踐,重視以品德教育為核心,并注意自然滲透。每個(gè)單元都將情感態(tài)度價(jià)值觀、能力和知識加以整合,使學(xué)生良好品德的養(yǎng)成,在認(rèn)知,情感,能力等各個(gè)方面得以均衡發(fā)展。

2、知識結(jié)構(gòu):本冊教材以學(xué)生生活主題為主線,在知識要求上循序漸進(jìn),逐漸加深,不斷增加問題的挑戰(zhàn)性,盡可能促使學(xué)生將所掌握的學(xué)習(xí)生活知識融會貫通,舉一反三,加以應(yīng)用。

3、知識內(nèi)在聯(lián)系:教材考慮了前后呼應(yīng)、層級銜接、螺旋上升、每個(gè)單元既相對獨(dú)立,又是整個(gè)教科書體系中相互聯(lián)系著的必不可少的一部分。

學(xué)情分析。

1、學(xué)生知識能力基礎(chǔ):學(xué)生知識有了很大的提高,對事情問題都有自己的看法和理解。進(jìn)入青春期,自我意識和自尊心不斷增強(qiáng),他們喜歡懷疑、探索、爭論和批判,但同時(shí)缺乏足夠的理智。

2、個(gè)別差異:各方面的原因,個(gè)別學(xué)生可能出與大家不相符合的思想和行為,需要教師專門引導(dǎo)。

3、學(xué)生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤:怎樣交友。我分析八年級違紀(jì)學(xué)生的原因和現(xiàn)狀,很多學(xué)生不愿意說出同學(xué)做的不對的事,他也知道不對,但是就是不說,包括平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)都非常好的。即不能正確區(qū)分真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們義氣”。還需要教師正確引導(dǎo)。

三、教學(xué)策略。

有針對性指導(dǎo)。

本冊教材以德育教育為主,從思想上要讓學(xué)生有所領(lǐng)悟,并在行動中進(jìn)行實(shí)踐,對差生進(jìn)行補(bǔ)差,優(yōu)生培優(yōu);從而達(dá)到本冊教材所要達(dá)到的要求。

教學(xué)手段與方法。

本冊教材有大量豐富多彩的活動和實(shí)踐,所以以學(xué)生活動體驗(yàn)為主,采取小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法。教師進(jìn)行指導(dǎo)。

課件教具自制教具或多媒體資料,并應(yīng)用于教學(xué)。綜合性練習(xí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,采取靈活多樣的作業(yè)方式,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的統(tǒng)一性。

四、教學(xué)實(shí)施。

本冊教材從初中生的生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,從個(gè)人生活、學(xué)校生活為主,逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關(guān)注自我、家庭與學(xué)校,開始思考個(gè)人與社會、人類、自然的關(guān)系。

本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些,教學(xué)難度也大些。

八年級上思想品德課本篇十四

教學(xué)要求

理解交往藝術(shù)的重要性

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會運(yùn)用交往藝術(shù)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí),引入新課。

二、講授新課。

1、板書:交往藝術(shù) 一、學(xué)會傾聽

看圖,想一想:自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎?交往中我們要注意什么?然后學(xué)生互相交流各自看法。

歸納:與他人談話時(shí)要做到:要認(rèn)真、仔細(xì);要有耐心;要用心;要會心;

2、板書:二、學(xué)會表達(dá)

看圖片,思考:下面這些表達(dá)方式你喜歡嗎?1、喜歡吹噓自己,表現(xiàn)自己。2、愛盤問別人,打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責(zé)備的語氣談話。5、說話時(shí)咄咄逼人。6、說話時(shí)逼視或者斜視對方。

歸納談話的技巧:雙方感興趣;講究與人對話;注意分寸和角度;創(chuàng)設(shè)氛圍;有感情,態(tài)度友善。

閱讀p50材料,想一想:上面幾位同學(xué)在談話時(shí)有不妥之處嗎?為什么?學(xué)生互相交流想法。

然后對照上面的同學(xué),看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。

3、板書:三、學(xué)會贊美他人

閱讀小故事,說一說:從這個(gè)小故事中,我們感悟到什么?學(xué)生互相交流。

共同歸納:贊美是藝術(shù),要有技巧。要自然、順勢,真誠;

試學(xué)會用贊美的眼光看身邊的同學(xué):

班上的男生: 班上的女生: 成績比我好的:

成績不如我的: 班上的體育委員得了冠軍: 班長獲得榮譽(yù):

做一做:多一份贊美的眼光看世界,生活真的很精彩。我們每一個(gè)人都應(yīng)該去試一試,請對自己的同學(xué)大聲說一句贊美的話吧:

三、小結(jié):交往是一門藝術(shù),交往要講究技巧。除了學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人,學(xué)會 微笑、學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批評。只有這樣,我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。

四、作業(yè)。認(rèn)識交往的藝術(shù)

第五課時(shí)

走進(jìn)生活

教學(xué)要求

引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W會交往,提高人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài),做到學(xué)以致用。

教學(xué)方法

探討式、案例分析法

教學(xué)過程

一、你是怎么想的?說出來與同學(xué)們分享

1、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問題情境:a、小林為何處于如此境地?對小林有什么好的建議?b、他們?yōu)槭裁床粴g而散?認(rèn)真體會幾位同學(xué)的言行,分析他們的內(nèi)心活動,并評述他們的表現(xiàn)。運(yùn)用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學(xué),改變他們討論的氣氛,使問題得到愉快解決,并分別對他們提出善意的忠告,幫助他們快樂地相處。然后以學(xué)習(xí)小組為單位,結(jié)合教材提出的問題進(jìn)行思考、探究、討論交流。

2、 在小組討論交流的基礎(chǔ)上,每小組推薦一名代表,匯總本小組同學(xué)的意見,以競賽或辯論的形式在班內(nèi)進(jìn)行交流。讓學(xué)生在交流、互動中國共產(chǎn)黨同探討處理問題的最佳方法。

3、 通過學(xué)生共同探討,教師要做好總結(jié)工作,給學(xué)生以方法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)有所獲。

二、活動在線

1、 組織、發(fā)動學(xué)生積極準(zhǔn)備自己喜歡的“小名片”,鼓勵(lì)學(xué)生將“小名片”送給最想與之交往的同學(xué),讓學(xué)生交流自己參與此次活動的心理感受,教師做好引導(dǎo)。

2、 以小組為單位調(diào)查班級同學(xué)相存在的問題,將各組調(diào)查問題匯總,找出影響同學(xué)和諧相處的主要問題;然后讓同學(xué)充分討論、分析,找出解決問題的辦法或建議;班委會負(fù)責(zé)將同學(xué)的意見和建議進(jìn)行整理、篩選,草擬守約的意見,然后進(jìn)行修改、完善;最后將通過“班級和諧守約”設(shè)計(jì)成板報(bào)等形式,張貼于教室,作為同學(xué)人人遵守的公約,讓每位同學(xué)都參與到班級建設(shè)中來,為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。

三、我的成長

根據(jù)下面問題,對自己進(jìn)行總結(jié):

1、交往伴隨我們一生,想想隨著年齡的增長,自己的交往狀況會有什么變化?

2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。

4、還有什么困惑或問題:

5、我還希望:

6、傾聽他有的心聲:

(可通過座談會、主題班會、小組討論等多種形式,讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。)

四、作業(yè):在生活中運(yùn)用知識。

八年級上思想品德課本篇十五

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

能力目標(biāo):認(rèn)識自己家庭的能力。

知識目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、【導(dǎo)語】:有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個(gè)人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學(xué)介紹。)。

簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍?!笆裁词羌夷??”

2、【情景故事】:教材p4兩則故事說:“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”

3、體驗(yàn)活動一:我眼中到的家。(并請說明理由)。

【小結(jié)】:家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。

4、【我說我家】:

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。

【知識拓展】:家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

5、【實(shí)話實(shí)說】:喜歡“選擇什么樣的父母”?

a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個(gè)開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差,每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動最好不要參加。

d、……。

【小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。

6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo):

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)家庭成員的責(zé)任,并承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識。

能力目標(biāo):通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識和分析判斷的能力。

知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感,對于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影;

四、教學(xué)過程:

1、課前導(dǎo)入:展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影,分別請大家來猜一猜照片上的人是誰?

【點(diǎn)明課題】:《我愛我家》。

2、活動一:“我說我家”。

我們每個(gè)人都有“家”,每個(gè)“家”都是不一樣的,在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動叫“我說我家”。

【過渡】:對于“家”,我們是不是還有其他更深的認(rèn)識呢?

3、活動二:“家”是什么?

請大家用一句話把你對“家”的認(rèn)識概括出來。學(xué)習(xí)小組先交流,然后課堂上發(fā)言。

教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上,然后和學(xué)生一起概括。

【小結(jié)】:“家”是情感的棲息地;天然學(xué)校;經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源;娛樂天地;發(fā)展大本營。

4、活動三:聽“丟丟的故事”(材料)。

小組討論:a、你認(rèn)為丟丟有家嗎?

b、丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)。

5、活動四:我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來說說各自的責(zé)任吧?。ㄕn本p8)。

八年級上思想品德課本篇十六

陜教版八年級思想品德上冊第一課做自己的主人安排了“正確認(rèn)識從眾和好奇心理”、“學(xué)會主宰自己”兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正確認(rèn)識從眾和好奇心理是針對中學(xué)生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識和對待從眾和好奇心理。發(fā)展生獨(dú)立思考和自我控制能力,有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分了兩個(gè)部分,第一部分用故事引出從眾識字種生活中常見的現(xiàn)象,指出從眾的原因是多種多樣的,然后設(shè)置多種情景,使學(xué)生通過思考懂得從眾心理既有積極的一面,也有消極的一面,生活中要避免盲目從眾?!爸更c(diǎn)迷津”,明確指出從眾的利與弊,進(jìn)一步幫助學(xué)生正確認(rèn)識從眾心理。

從心理學(xué)的角度上講,八年級學(xué)生正處在個(gè)體認(rèn)識、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期,這個(gè)階段的中學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,加之辨別是非的能力相對較差,模仿性強(qiáng),容易導(dǎo)致不良的行為習(xí)慣,因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識從眾和好奇心理就顯得很重要。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

既善于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗(yàn),又能夠逐步培養(yǎng)自己的個(gè)性,不盲從。

1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系,提高自己獨(dú)立思考和自我控制以及分辨是非的能力,學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。

2、培養(yǎng)全面,辯證地看問題的能力。

通過一系列的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在思考與交流中體會本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):能夠正確認(rèn)識從眾心理和好奇心的影響。

難點(diǎn):初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問題的能力。

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