通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和不足之處，為進(jìn)一步發(fā)展提供指引。撰寫一篇完美的總結(jié)需要我們思考和挖掘自己在此期間的成長和不足之處。請看以下總結(jié)范文，或許能夠給你一些靈感和寫作的啟示。
上海市課題申報篇一
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1、申報課題要求：
（2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)；
（3）申報表格填寫規(guī)范；
（4）課題實(shí)行課題申請人負(fù)責(zé)制，課題申請人限填報一人；
（6）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；
（7）課題申請人要如實(shí)填報申報書，并保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個人三年申報資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。
2、各地各校申報課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個人申報。
3、市級課題申報書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書一律用計算機(jī)填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：，申請書一律用計算機(jī)填寫。
5、省結(jié)項(xiàng)課題報送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報書一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：
（1）結(jié)項(xiàng)申請報告；
（2）各研究階段小結(jié)匯編；
（3）課題研究結(jié)題總報告；
（4）課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書一律用計算機(jī)填寫。
申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負(fù)責(zé)人在申報立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時必須一次性繳納評審費(fèi)，評審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元，評審費(fèi)由縣（市、區(qū)）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級課題結(jié)項(xiàng)申報及市級課題立項(xiàng)申報截止時間為9月30日。
上海市課題申報篇二
課題申報是科研工作中非常重要的一環(huán)，通過選擇合適的課題，并進(jìn)行深入的研究，可以為科學(xué)發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。本次文章旨在分享我在申報課題過程中的心得和體會。
第二段：選擇課題的重要性及個人經(jīng)歷。
在申報課題之前，我意識到選擇一個合適的課題至關(guān)重要。首先，課題應(yīng)該有足夠的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)價值。其次，我們應(yīng)該選擇自己感興趣且有一定專業(yè)基礎(chǔ)的課題。對于我個人而言，我的研究方向是環(huán)境科學(xué)，我選擇了一項(xiàng)關(guān)于水污染的課題。我通過調(diào)查研究了當(dāng)前水污染問題的現(xiàn)狀及其對環(huán)境和人類健康的影響，并制定了一套解決方案。
第三段：申報課題的困難與挑戰(zhàn)。
在申報課題的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)找到一個獨(dú)特的研究點(diǎn)并不容易。有些領(lǐng)域已經(jīng)被前人做得非常深入，需要耗費(fèi)大量的時間和精力才能找到一個可以深入研究的問題。其次，申報課題需要我們提出一個完整的研究計劃，包括具體的研究方法和預(yù)期結(jié)果。這需要我們對課題有深入的了解和充分的準(zhǔn)備工作。
第四段：申報課題的收獲和反思。
盡管申報課題的過程充滿困難和挑戰(zhàn)，但我也從中獲得了很多收獲。首先，通過申報課題，我對我的研究領(lǐng)域有了更深入的了解。我通過查閱大量的文獻(xiàn)和與專家交流，獲得了更多新的知識和觀點(diǎn)。其次，我學(xué)會了如何提出一個完整的研究計劃和論證其科學(xué)性。這不僅有助于我在課題中的深入研究，也為將來的科研工作打下了基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過申報課題的過程，我深刻體會到選擇一個合適的課題和研究方向的重要性。同時，也認(rèn)識到在申報課題中要付出大量的時間和精力。在未來的科研工作中，我將繼續(xù)努力選擇合適的課題，并不斷提高自己的科研水平。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在科研領(lǐng)域取得更加卓越的成就。申報課題只是科研工作的第一步，我期待著進(jìn)一步深入研究并為推動科學(xué)進(jìn)步和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)的機(jī)會。
（以上為AI助手自動生成的文章，僅供參考。由于未給出具體的申報課題和個人經(jīng)歷，文章內(nèi)容較為籠統(tǒng)，建議根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充和修改。）。
上海市課題申報篇三
青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
山東省青州第六中學(xué)于20__年10月申請了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究。
所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)。
課題負(fù)責(zé)人：
課題小組組長：
課題研究時間：20__年1月——20__年5月。
教師的發(fā)展是一項(xiàng)長期工程，該項(xiàng)目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：
第一階段：20__.1—20__.11，準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20__年1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進(jìn)來與名師對話，請名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：。
第二階段：20__.12—20__.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日?；?、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。
（2）以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20__.6，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報告和工作報告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。負(fù)責(zé)人：
（一）材料性成果。
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》。
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》。
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果。
1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
（三）實(shí)效性成果。
1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機(jī)制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
上海市課題申報篇四
初次申報科研課題，作為一個大學(xué)生，我感受到了無限的挑戰(zhàn)和成長的機(jī)會。通過這次申報，我深刻地理解到了科研的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性。以下是我在這次申報過程中的所得心得體會：
第一段：了解科研課題的重要性。
在初次申報科研課題之前，我曾對科研課題的重要性存在一定的模糊認(rèn)知。然而，在我正式投入到申報過程中，我逐漸意識到科研課題對于我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性?？蒲姓n題不僅是一種鍛煉和提升自己能力的機(jī)會，更是一個了解社會和行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的途徑。只有通過申報科研課題，我們才能更好地學(xué)會運(yùn)用并應(yīng)用我們在課本和實(shí)踐中所學(xué)到的知識。
第二段：篩選課題的重要性。
在申報科研課題時，最重要的一步就是選擇合適的課題。合適的課題應(yīng)該是符合自身興趣和專業(yè)方向，同時又具有一定的研究價值和實(shí)踐意義的。在篩選課題的過程中，我學(xué)到了如何仔細(xì)分析和評估課題的可行性，了解課題的前沿研究方向以及了解課題在當(dāng)前行業(yè)背景下的實(shí)用性。通過篩選合適的課題，我們能夠更好地提高科研效率，避免偏離科研方向，從而更好地完成科研任務(wù)。
第三段：制定合理的研究計劃。
一份科研課題的申報需要有詳細(xì)的和可行的研究計劃。在制定研究計劃時，我們應(yīng)該考慮到時間、人力、經(jīng)費(fèi)等各方面的限制條件。合理的研究計劃能夠幫助我們提高科研效率，確保科研進(jìn)度的順利進(jìn)行。同時，我們也應(yīng)該考慮研究過程中可能遇到的問題及其解決方案，以便及時應(yīng)對和調(diào)整研究進(jìn)程。
第四段：科研過程中的技巧和方法。
在科研過程中，我們應(yīng)該掌握一定的科研技巧和方法。其中，文獻(xiàn)檢索和閱讀是非常重要的一環(huán)。通過廣泛的查閱文獻(xiàn)，我們能夠更好地理解已有的研究成果，從而把握科研問題的背景和前沿。此外，我們還需要學(xué)會如何設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等科研技能。這些技巧和方法的掌握，將對我們的科研工作產(chǎn)生極大的幫助和影響。
第五段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
科研工作往往需要多個人共同努力才能完成。在申報過程中，我意識到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。與他人合作不僅能夠分擔(dān)科研工作的壓力，還能夠借助他人的優(yōu)勢和經(jīng)驗(yàn)，提高科研的質(zhì)量和效率。與此同時，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，進(jìn)而提升我們的綜合素質(zhì)。
通過這次申報科研課題的過程，我對科研有了更深入的了解和認(rèn)識。我明白科研需要細(xì)心、耐心和堅(jiān)持，但只有這樣才能收獲到更多的經(jīng)驗(yàn)和知識。相信在未來的科研路上，我會越來越好地理解和應(yīng)用科研的方法和技巧。
上海市課題申報篇五
尊敬的縣教育教學(xué)研究室：
20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。
隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè)，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng)，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺。
在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級課題，課題編號是：wjkt20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。
但是，在實(shí)驗(yàn)的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)，它對實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用，是整個實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。
課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。
安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。
以上情況完全屬實(shí)，請批準(zhǔn)！
望江縣麥元中學(xué)課題組。
20xx年6月20日。
上海市課題申報篇六
申報課題必須有扎實(shí)基礎(chǔ)工作作支撐，等到課題申報信息下達(dá)后，再開始填寫申報書，立項(xiàng)成功的幾率一般比較小。課題的選擇不是空想出來的，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評上,這是押寶式的選題，很難評上。
1、申報的課題已經(jīng)開始或正在研究，有前期研究成果。
2、應(yīng)了解國內(nèi)外對該領(lǐng)域的研究情況。如將國內(nèi)發(fā)表
上海市課題申報篇七
第一段：介紹申報課題的背景和重要性（200字）。
申報課題是科研人員在科研過程中必不可少的一環(huán)，對于推進(jìn)學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展具有重要意義。申報課題需要科研人員經(jīng)過深入的調(diào)研、科學(xué)的規(guī)劃和合理的設(shè)計，從而能夠得到資助機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和支持。申報課題不僅能夠促進(jìn)自己的科研水平提升，還能夠推動學(xué)術(shù)研究的進(jìn)展，對推動行業(yè)的發(fā)展和社會的進(jìn)步起到積極的作用。
第二段：申報課題的策劃與設(shè)計（300字）。
申報課題的策劃與設(shè)計是申請人必須經(jīng)歷的重要階段。在策劃與設(shè)計階段，申請人需要明確自己的研究目標(biāo)和課題研究的理論基礎(chǔ)，從而能夠清晰地闡述課題的背景和意義。此外，申請人還需要充分考慮自身的研究條件和能力，確保課題的可行性。在設(shè)計研究方案時，要注重科學(xué)性和創(chuàng)新性，充分利用現(xiàn)有的研究方法和技術(shù)手段，以提高課題研究的可信度和實(shí)用性。
第三段：撰寫申報課題的文檔材料（300字）。
申報課題的文檔材料是申請人向資助機(jī)構(gòu)展示自己的科研能力和研究成果的重要途徑。在撰寫文檔材料時，申請人需要注意語言簡練、內(nèi)容詳實(shí)，突出課題的創(chuàng)新和應(yīng)用價值，證明自己具備開展課題研究的能力和經(jīng)驗(yàn)。此外，還要合理安排文檔的結(jié)構(gòu)和布局，以提高讀者的閱讀體驗(yàn)和理解能力。撰寫文檔材料需要耐心和細(xì)心，在審核前多次修訂，以確保材料的質(zhì)量達(dá)標(biāo)。
第四段：申報課題后的心態(tài)調(diào)整與反思（200字）。
申報課題后，申請人常常會面臨等待結(jié)果的時間。在這段等待的時間里，申請人需要調(diào)整好心態(tài)，對結(jié)果保持樂觀積極的態(tài)度。不論申請結(jié)果如何，都需要從中吸取經(jīng)驗(yàn)，反思自身的不足之處，并不斷改進(jìn)。同時，還要和其他科研人員保持良好的學(xué)術(shù)交流，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以不斷提高自己的科研水平和申報課題的成功率。
第五段：申報課題的意義和展望（200字）。
申報課題雖然是一個繁瑣而漫長的過程，但是它具有推進(jìn)學(xué)術(shù)研究和學(xué)科發(fā)展的重要作用。申報課題不僅能夠幫助申請人提升自身科研水平和能力，還能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)研究提供重要的參考和支持，推動學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。展望未來，申報課題在科研過程中的地位與作用將更加重要，科研人員需要通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提高自己申報課題的能力，促進(jìn)學(xué)科研究的蓬勃發(fā)展。
總結(jié)：申報課題是科研人員不可或缺的環(huán)節(jié)，它需要科研人員進(jìn)行策劃與設(shè)計、撰寫申報文檔，以及調(diào)整心態(tài)與反思。申報課題的意義在于推進(jìn)學(xué)術(shù)研究和學(xué)科發(fā)展，從而促進(jìn)行業(yè)的進(jìn)步和社會的發(fā)展。申報課題是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要科研人員保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，不斷提高自身的能力和水平，就能夠獲得成功并為學(xué)術(shù)研究做出自己的貢獻(xiàn)。
上海市課題申報篇八
這一部分內(nèi)容的目的是要推動理論創(chuàng)新，看一看你的視野是否處于本學(xué)科課題研究的前沿。打個比方，我們的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的腳面上，巨人雖高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸準(zhǔn)巨人的肩頭在那里，就是說，我們要以前人研究的終點(diǎn)為起點(diǎn)，你再向前跨一步，也會作出貢獻(xiàn)。
這一條，就是讓你分析前人對于這一問題的研究到了什么程度，解決了什么問題，還有何重要問題需要解決，讓你分析這個問題，看你分析的準(zhǔn)確與否，有的研究課題可能屬于填補(bǔ)空白，但也會有相關(guān)情況可以作出分析。選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義也要講清楚，這要看從宏觀角度上，要有全局觀念。
上海市課題申報篇九
項(xiàng)目名稱：...
申請人：
所在學(xué)院：xx商學(xué)院。
科研導(dǎo)師:xx。
立項(xiàng)依據(jù)。
研究意義。
我國是一個產(chǎn)煤大國，火力發(fā)電在我國占有很大的比重（約占到74.6%《中國能源發(fā)展報告(2008)》），可是近幾年我國部分地區(qū)的“電煤荒”現(xiàn)象愈演愈烈，電煤供應(yīng)不足已成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要瓶頸，解決每年冬天的電煤荒現(xiàn)象已經(jīng)迫在眉睫。轉(zhuǎn)眼之間，人類社會已經(jīng)走進(jìn)了后京都時代，哥本哈根全球氣候峰會這場被譽(yù)為是“拯救人類最終一次機(jī)會”的會議，最終由于世界各國發(fā)展水平的差異，并未達(dá)成任何具有法律約束力的條例?？墒?，綠色發(fā)展以成為世界各國的廣泛共識，這場博弈之所以效果甚微，與世界各國的經(jīng)濟(jì)訴求差異是分不開的。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，在低碳經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展上更應(yīng)身體力行，在今年的兩會上，政府明確指出要加大節(jié)能減排，建設(shè)資源節(jié)儉形和環(huán)境友好型社會，完成經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變?？墒俏覈幵诮?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，能源結(jié)構(gòu)必將繼續(xù)堅(jiān)持以煤炭為主的格局，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)有特殊的困難。作為當(dāng)代大學(xué)生，這是一個值得探討的問題。
（限300字）。
研究現(xiàn)狀。
氣體的絕對減排也意見不一，有的專家認(rèn)為現(xiàn)階段低碳經(jīng)濟(jì)在中國利大于弊，有的學(xué)者提議發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不會嚴(yán)重影響中國經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，貼合我國的長遠(yuǎn)利益。我們旨在經(jīng)過自我的調(diào)查研究身體力行，提出自我的觀點(diǎn)和解決辦法。（限500字）。
創(chuàng)新性。
1.宏觀與微觀相結(jié)合：深入威?；鹆Πl(fā)電廠、榮成風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司，走訪威海相關(guān)政府部門和企業(yè)，并于暑假在濟(jì)南、龍巖和濰坊開展調(diào)查，從微觀層面調(diào)查電煤荒的原因與影響，構(gòu)成調(diào)查報告；經(jīng)過查閱資料，教師指導(dǎo)和隊(duì)員討論得出結(jié)論和觀點(diǎn)，從宏觀角度俯視電煤荒的瓶頸影響和綠色發(fā)展與濟(jì)南、威海、濰坊的經(jīng)濟(jì)利益，從而映射全國，寫出學(xué)術(shù)論文。
2.理論與實(shí)踐相結(jié)合，可操作性強(qiáng)：經(jīng)過社會調(diào)查，以面訪和問卷的形式進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐；經(jīng)過團(tuán)隊(duì)總結(jié)進(jìn)行，查閱資料和教師指導(dǎo)進(jìn)行理論研究，構(gòu)成自我的觀點(diǎn)和解決辦法，構(gòu)成學(xué)術(shù)論文。
3.角度新穎：經(jīng)過團(tuán)隊(duì)前期的深入研究和討論，把電煤荒與低碳經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，以全新視角看待綠色發(fā)展這個熱點(diǎn)問題與中國經(jīng)濟(jì)利益。
4.調(diào)查成本低：充分利用威海本地資源（威?；痣姀S和風(fēng)電場）進(jìn)行調(diào)查，利用自行車或是公交車足以完成調(diào)研任務(wù)；利用暑假回家時間，在生源地展開走訪，不用學(xué)校供給交通費(fèi)。
5.調(diào)查范圍廣，代表性強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)有濟(jì)南、濰坊和福建龍巖的同學(xué)。濟(jì)南和濰坊是山東省gdp名列前茅的地級市，威海被授予“最適宜人類居住”的稱號，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不言而喻，龍巖水力資源和風(fēng)力資源豐富，善于展開關(guān)于綠色能源的調(diào)查。這幾個城市代表性強(qiáng)。
6.以小見大：經(jīng)過對濟(jì)南、威海、濰坊和龍巖的情景調(diào)查，反映全國的情景。經(jīng)過對微觀經(jīng)濟(jì)單位的走訪，映射全國的整體宏觀經(jīng)濟(jì)情景。
7.成果展示方式多樣，最終既能夠構(gòu)成調(diào)查報告、又能寫出學(xué)術(shù)論文，展示自我的調(diào)研結(jié)果和提議觀點(diǎn)。（限300字）。
項(xiàng)目研究可行性分析。
煤荒和綠色經(jīng)濟(jì)在大學(xué)生中的觀點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)。
研究方案。
研究資料。
1．就2010年冬天中國電煤荒事件，走訪威?；鹆Πl(fā)電有限公司，采訪相關(guān)負(fù)責(zé)人，了解威海電煤目前的供應(yīng)與使用情景和火力發(fā)電的前景，詢問公司在保護(hù)環(huán)境和響應(yīng)兩會精神方面做的工作。
2．走進(jìn)威海榮成風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司進(jìn)行調(diào)研，與主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，了解風(fēng)力發(fā)電發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景。
3．經(jīng)過教師指導(dǎo)、隊(duì)內(nèi)討論并結(jié)合相關(guān)參考文獻(xiàn)查閱，總結(jié)電煤荒產(chǎn)生的原因以及新能源與傳統(tǒng)火電的優(yōu)缺點(diǎn)和各自的發(fā)展前景。
4．結(jié)合哥本哈根全球氣候峰會、兩會提出的低碳綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路和全球氣候變暖的大背景，經(jīng)過對相關(guān)部門（威海環(huán)保局等）的走訪和文獻(xiàn)查閱提煉總結(jié)綠色低碳經(jīng)濟(jì)的必然性與不可逆轉(zhuǎn)性。
5．經(jīng)過聽取指導(dǎo)教師意見觀點(diǎn)，在宏觀上把握低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)對中國經(jīng)濟(jì)利益的影響，再次深入微觀層面，經(jīng)過對各地（家鄉(xiāng)和威海）相關(guān)政府部門和企業(yè)的走訪了解低碳對社會實(shí)體經(jīng)濟(jì)個體的影響，并于暑假由傅辰晶同學(xué)對福建省東山島風(fēng)力發(fā)電廠及周邊水力電站進(jìn)行走訪，經(jīng)過交流了解綠色經(jīng)濟(jì)給他們帶來的困難和機(jī)遇。然后回歸宏觀層面，經(jīng)過教師指導(dǎo)、資料查閱和隊(duì)員討論得出低碳經(jīng)濟(jì)對全國甚至整個發(fā)展中國家世界經(jīng)濟(jì)利益的影響。
6．回顧整個立項(xiàng)過程，總結(jié)團(tuán)隊(duì)收獲成果及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，寫出學(xué)術(shù)論文和全程調(diào)查報告。由劉海洋同學(xué)負(fù)責(zé)對全過程的記錄和發(fā)表通訊，加強(qiáng)宣傳的力度。
研究方法。
1.指導(dǎo)教師輔導(dǎo)；
4.隊(duì)內(nèi)討論等。
研究進(jìn)度。
及安排。
1.審批后到六月三十一日完成對威?；痣姀S的調(diào)研，得出電煤荒的產(chǎn)生原因和影響。
2.七月一日到七月三十一日完成對榮成市風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司的調(diào)研。
3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好調(diào)查，并整理成調(diào)查報告。
4.九月一日到九月三十日總結(jié)以上工作并與教師做交流，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，做一個階段性自身檢查和調(diào)整。
5.十月一日到十一月三十日完成對威海環(huán)保局及相關(guān)企業(yè)的走訪調(diào)查，并準(zhǔn)備學(xué)院中期檢查。
6.十二月一日到放寒假之前與教師進(jìn)行交流，對前期工作做好總結(jié)和自身檢查，并做好明年立項(xiàng)計劃。
7.暑假后到立項(xiàng)結(jié)束前經(jīng)過資料查閱等完成調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文。
上海市課題申報篇十
4、課題研究的基本思路和實(shí)施步驟。
課堂師生互動存在問題及對策。
傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學(xué)與自己合作實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個事情。簡而言之，既老師為了讓學(xué)生配合自己的教學(xué)而采取的一種策略。而新課改背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的`主體地位，傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經(jīng)過時了，課堂上師生的有效互動已經(jīng)成為衡量教學(xué)有效性的一個重要指標(biāo)。師生之間的有效互動不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)的一種手段，這也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、參與能力的一個重要手段。
然而，當(dāng)代中國的中學(xué)教育中，課堂師生互動存在著種種問題，一方面是許多教師對師生互動的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為其是可有可無的。導(dǎo)致師生互動在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問，學(xué)生回答的現(xiàn)象很普遍。基于上述原因，師生互動在當(dāng)代中學(xué)教育中并沒有發(fā)揮它本來應(yīng)該發(fā)揮的作用。教師怎樣認(rèn)識和實(shí)踐師生互動是教師的基本技能，更是一門藝術(shù)。如何正確看待師生互動在中學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質(zhì)教育的一個理論前沿課題，也是我們一線教師所面臨的一個很現(xiàn)實(shí)的問題。
本課題立足于我校的教育教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)多位一線教師的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專家學(xué)者前沿研究的基礎(chǔ)上，提出一些自己的見解，希望能為以后的課堂教學(xué)提供一些可供參考的信息。
目前，受到歷史和現(xiàn)實(shí)等多種因素的影響，我校生源差，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較低、基礎(chǔ)較弱，高一開學(xué)上課一個月后，學(xué)生中就出現(xiàn)了一些聽不懂、浮躁、厭學(xué)的現(xiàn)象，使得一部分學(xué)生由于這樣那樣的原因成了后進(jìn)生，且有日益增大的趨勢。大量事實(shí)表明，學(xué)生一旦淪為后進(jìn)生，如果教師不能及時采取有效的教育措施，其后果是十分嚴(yán)重的，直接影響學(xué)生的成長和發(fā)展，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至影響學(xué)校的生存和發(fā)展，影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿意教育”的滿意度?！昂筮M(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作已成為我校教育的一個極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的研究，探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育策略，以促進(jìn)后進(jìn)生整體素質(zhì)的提高，是當(dāng)前面臨的最實(shí)際、最緊迫的問題。
1、課題研究目的。
（1）以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，縮小后進(jìn)生群體比例為切入點(diǎn)，面向全體全面發(fā)展，帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
（2）通過研究與實(shí)踐，讓參與實(shí)驗(yàn)的教師更加熱愛本職工作，教育觀、人才觀、知識觀、學(xué)生觀發(fā)生一定的變化，養(yǎng)成時時教研、處處教研的良好意識，提高研究能力及提高教師轉(zhuǎn)差的基本技能。
（3）通過研究與實(shí)踐，建立一套轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的策略，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，縮小后進(jìn)生群體比例。
（4）通過對本課題的研究，跟“后進(jìn)生”的家長多聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長的觀念，加強(qiáng)家校合作，取得家長的認(rèn)可，爭取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
（1）全面推進(jìn)高中教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。
（2）研究有利于建立基礎(chǔ)教育新理念，樹立正確的教育價值觀、學(xué)生觀。
（3）重構(gòu)教師與后進(jìn)生之間的關(guān)系，有利于形成學(xué)校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學(xué)校特色，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
（4）探索出促進(jìn)中學(xué)后進(jìn)生有效發(fā)展的對策、途徑與措施，提高教師的業(yè)務(wù)水平，更新教育方法。
（5）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是新時期高中教育和構(gòu)建和諧社會的需要。
3、課題研究的價值。
理論價值。
（1）心理學(xué)的研究已經(jīng)表明：人的智力超常和低常約占總?cè)丝诘那Х种?，學(xué)生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進(jìn)生，我們認(rèn)為：這些后進(jìn)生中絕大部分是可以轉(zhuǎn)化的。
（2）對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是以人為本教育思想的體現(xiàn)。
（3）對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是因材施教教育原則的體現(xiàn)。
（4）對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是實(shí)施心理健康教育的主戰(zhàn)場。
實(shí)踐價值。
（1）社會對人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個學(xué)生屬于“后進(jìn)生”，但在另一個方面他卻有著特長或優(yōu)點(diǎn)。此課題的研究有助于對“后進(jìn)生”的“特別”開發(fā)。
（2）對此課題的探索與實(shí)踐能夠找到新時期最和諧的師生關(guān)系，對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化會徹底改變師生之間的矛盾關(guān)系。
（3）由于某些“后進(jìn)生”的問題沒有得到妥善的解決，致使不少“后進(jìn)生”成了“問題生”，甚至被推出校門流入社會。眾多的“問題學(xué)生”在學(xué)校里得到轉(zhuǎn)化，對學(xué)生個人和整個社會的貢獻(xiàn)巨大。
推廣價值。
（1）越是“后進(jìn)”的學(xué)校“后進(jìn)生”就越多，對“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學(xué)里的個案進(jìn)行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價值。
（2）現(xiàn)實(shí)生活中，“后進(jìn)生”常常會被許多較負(fù)責(zé)人的教育者冷落、不負(fù)責(zé)任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當(dāng)中絕大多數(shù)都和其他學(xué)生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當(dāng)為了一切學(xué)生的教育口號提出后，我們更加感到教育的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在給每一個學(xué)生有一方擁有夢想、實(shí)現(xiàn)夢想的自由天空。
（3）加德納多元智能理論所提倡的有關(guān)人類多元智能的觀點(diǎn)，指導(dǎo)教育工作者正確認(rèn)識后進(jìn)生、正確評價后進(jìn)生，針對后進(jìn)生的個性特點(diǎn)促進(jìn)他的轉(zhuǎn)化。這一問題的解決，將有助于高中教學(xué)質(zhì)量的提高。此項(xiàng)研究具有較大的實(shí)用和推廣價值。
（4）“后進(jìn)生”是一個任何教育工作者都面臨的問題，本課題從“后進(jìn)生”心理生理特點(diǎn)的表現(xiàn)、成因?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的行動研究，這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時代的前沿，所實(shí)現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實(shí)的意義。
上海市課題申報篇十一
在前人研究的基礎(chǔ)上，你對此課題準(zhǔn)備怎樣開展研究，研究的基本思路，就是包括切入點(diǎn)是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，基本的邏輯關(guān)系是什么，運(yùn)用什么樣的方法等等。就是說你打算做這個課題，要勾畫出來。
再就是，要把你在此課題的研究過程中已有的主要觀點(diǎn)，按照一定的邏輯關(guān)系寫出來。過去有的申請人把未來要寫的著作的章節(jié)、目錄都寫上去了，基本的思路和主要的觀點(diǎn)一個也沒有，這不行。
現(xiàn)在就是要把你的基本觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的基本聯(lián)系寫出來，讓評審專家看一看，你的觀點(diǎn)是否是新觀點(diǎn)，或者是你的對策性研究的現(xiàn)實(shí)性和針對性如何，有無可操作性，基本思路和觀點(diǎn)，研究的結(jié)果等等。
有的人說，我這個課題還沒拿下來，還沒有開始研究，怎么能有新觀點(diǎn)。但你申報這個項(xiàng)目，研究屬于心血來潮，或隨便抓的，怎么能行?要有前期的研究基礎(chǔ)，以及達(dá)到了什么水平，從你填寫的基本思路和主要觀點(diǎn)當(dāng)中可以大體看出來。
上海市課題申報篇十二
10月26日下午，我有幸聆聽了南寧市教科所耿春華主任關(guān)于《研究小課題成就大課堂》講座，頗有感觸。下面就從三個方面談?wù)勎覍@個講座的心得體會。
一、關(guān)于教師成長的類型。講座一開始，李主任提出了一個引人深思的問題——讓我們試圖暢想以后的教師生涯：三年后的我會有什么變化？十年后的我會有什么發(fā)展？二十年后的我又會有什么成就。李主任在他的講座中將教師專業(yè)成長分為三種類型：第一類簡單循環(huán)，備課——上課，再備課——再上課——再備課——再上課；第二類改進(jìn)循環(huán)，教學(xué)設(shè)計——教學(xué)活動——教學(xué)反思——改進(jìn)設(shè)計——教學(xué)活動；第三類研究循環(huán)，教學(xué)設(shè)計——教學(xué)活動——教學(xué)反思——科學(xué)研究——改進(jìn)設(shè)計——教學(xué)實(shí)踐。聽了他的這個分類以后，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，細(xì)細(xì)一想，過去自己的教研意識很薄弱。
總是認(rèn)為，“研究”應(yīng)該是專家們的工作，是理論工作者的工作。我們作為一個教師，教好自己的書，學(xué)生們能夠不斷進(jìn)步，也就夠了。聽了李洪山主任的講座后才頓悟，其實(shí)可以研究就是研究我的教學(xué)中遇到的問題。比方說研究一下近些年來期末考試問題中某一類題型如何設(shè)題，實(shí)際的知識點(diǎn)哪些，如何規(guī)范作答，學(xué)生在答題時常常出現(xiàn)哪些問題等，而這些，本來就是我們?nèi)粘９ぷ髦凶龅氖虑檠?，所以，我們不必把這些課題研究想得那么神秘，我們要做到這些事情僅僅是，拿起筆，把我們工作中的所思所想寫下來，展示給公眾而已。在講座中，李洪山主任給我們明確了教研的概念及其意義。教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有意識、有目的、有計劃地對教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象和問題進(jìn)行研究的認(rèn)識活動。教師要掌握教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須懂教研，會教研。因此，李洪山主任提到教師應(yīng)該樹立五大科研意識：
一）任務(wù)意識。李主任在講座中談到任務(wù)意識，認(rèn)為必須把教研當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，結(jié)合研究目標(biāo)與內(nèi)容分解任務(wù)。
二）節(jié)點(diǎn)意識。所謂的節(jié)點(diǎn)意識，是將研究任務(wù)分解到各階段，確定完成子任務(wù)、子目標(biāo)的時間節(jié)點(diǎn)。
三）數(shù)據(jù)意識。數(shù)據(jù)意識就是能想到用數(shù)據(jù)來處理問題，通過用數(shù)據(jù)來進(jìn)行推斷。這是一種重要的思維方式。
四）案例意識。李主任在講座中提醒我們注意積累研究實(shí)驗(yàn)中的具體案例，用案例來說明自己的實(shí)驗(yàn)或研究效果。
五）成果意識。成果是一個人綜合素質(zhì)的具體展現(xiàn)。作為教師的成果通常展現(xiàn)在兩個方面：
第一，教育教學(xué)方面的成果；
第二，教研方面的成果。對于教育教學(xué)方面的成果，教師普遍都很關(guān)注。
三、關(guān)于課題研究的選材聽了李洪山主任的講座以后，我終于豁然開朗了：原來，課題研究不是一件非得要醞釀琢磨很久的事情，就如課題的選材也可以研究我們自己在平時教學(xué)、班級管理工作中遇到的問題，而且課題選題范圍越小，越容易切入，越容易寫到點(diǎn)子上，當(dāng)然也可以我們結(jié)合自己的教學(xué)案例來分析。
聽了李洪山主任的專題報告后，在我提高了對課題研究的意義后，在我掌握了課題研究的具體方法，具體步驟后，在以后的課題研究工作中，我相信，我一定會學(xué)以致用，把在聽報告中學(xué)到的東西都用到實(shí)踐當(dāng)中來，做好我的課題研究工作。
上海市課題申報篇十三
課題申報是一個很重要的過程，對于學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新，起著重要的作用。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我曾多次參與課題申報，并從中積累了一些心得體會。在本文中，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)，希望對大家有所幫助。
第二段：正確理解課題要求。
課題申報要求我們對研究問題進(jìn)行深入探討和思考，做好每一個環(huán)節(jié)。在申報之前，我們需要詳細(xì)了解題目的要求和目標(biāo)，了解研究的主題和目的，尤其是需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和關(guān)注實(shí)際應(yīng)用的要求。只有根據(jù)題目的關(guān)鍵點(diǎn)展開研究任務(wù)，并使得研究成果對社會和經(jīng)濟(jì)有一定的貢獻(xiàn)，才能有更高的成功率。
第三段：合理規(guī)劃研究內(nèi)容。
申報的項(xiàng)目不同，研究內(nèi)容也不同，但是大多數(shù)項(xiàng)目都需要設(shè)計出逐步深入的研究內(nèi)容。對于課題申報，要做到合理分工，且清晰的目標(biāo)導(dǎo)向，考慮到實(shí)際的科研工作進(jìn)展和時間安排。在申報計劃和實(shí)施過程中，保持團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)作非常重要。因此，在每個具體的階段內(nèi)，需要充分討論、評估、并及時進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。同時，還需要掌握一些解決問題的基本方法和工具，更好地實(shí)現(xiàn)研究目的。
第四段：認(rèn)真編制申報書。
課題申報書是一個重要的文件，可以全面和多角度地向評審委員會展示我們的研究思路和實(shí)踐成果。一個優(yōu)秀的申請書需要具備一定的科學(xué)性、邏輯性、可行性和創(chuàng)新性，同時不失品位。在編制時，需要注意語言的精煉和準(zhǔn)確，圖文搭配的協(xié)調(diào)，數(shù)據(jù)的合理統(tǒng)計，以便更好地展現(xiàn)研究的實(shí)施過程和成效。
第五段：總結(jié)。
遵循上述原則，我們可以更好地完成課題申報。在此過程中，我們要有一顆耐心和開放的心態(tài)，及時調(diào)整計劃，并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時，這也需要我們在實(shí)際研究和實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自己的理性和批判性思考，才能真正理解研究的意義和價值，進(jìn)一步提高研究的質(zhì)量和水平，展示我們的科學(xué)研究成果，助力我們的事業(yè)發(fā)展和成長。
上海市課題申報篇十四
作為一名科研工作者，課題申報是我們經(jīng)常需要面對的一項(xiàng)任務(wù)。課題申報的成功不僅僅取決于課題本身的質(zhì)量，申報過程中自己的心態(tài)以及操作技巧也非常重要。在我申報課題的過程中，我經(jīng)歷了很多不同的階段，不斷感悟，不斷調(diào)整，最終成功申報了一項(xiàng)高質(zhì)量的科研課題，為此我深感收獲頗豐，特在此分享自己的申報心得體會。
在課題申報前，我們必須明確自己的研究方向和課題，還要認(rèn)真斟酌題目的可行性，以避免在整個研究過程中浪費(fèi)時間和其他資源。更重要的是，我們還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和分析相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和趨勢，這樣才能夠找到創(chuàng)新性、前瞻性的研究方向。在課題準(zhǔn)備階段，我們還需要獨(dú)立思考，認(rèn)真策劃，充分考慮實(shí)踐思維，為課題研究的后續(xù)工作打好基礎(chǔ)，提高整個研究過程的效率和質(zhì)量。
在進(jìn)行課題申報的過程中，我們應(yīng)該盡可能充分利用機(jī)會，多和同行進(jìn)行交流、探討。這不僅能夠加速我們對相關(guān)領(lǐng)域的理解和認(rèn)識，還能夠使我們不斷優(yōu)化和完善研究思路和方法，提升研究方案的精度和可行性。同時，在課題申報過程中，我們還要認(rèn)真分析評審人員的各種反饋和建議，力求在課題設(shè)定、研究方法和論證過程中達(dá)到更高水平，確保課題的可行性、創(chuàng)造性和實(shí)用性。
在課題申報的過程中，我們要不斷調(diào)整自己的思維方式，培養(yǎng)自己的分析能力和判斷能力。申報結(jié)束后，我們還要認(rèn)真總結(jié)此次申報過程中的經(jīng)驗(yàn)，明確未來的研究重點(diǎn)和方向。同時，我們還應(yīng)該搭建一系列的人脈關(guān)系，為未來的研究合作和發(fā)展做好充分打算?？傊?，在整個課題申報的過程中，我們要保持一個謙虛和開放的心態(tài)，學(xué)會虛心求教并積極面對每一次機(jī)會和挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語。
總之，在課題申報的過程中，我們必須要有一顆敬畏和謙虛的心態(tài)，學(xué)會從每一次成功或失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和感悟，不斷深化自己的科研思想和方法。同時，我們還要注重第一時間獲取當(dāng)下領(lǐng)域的科研新動態(tài)和變化，及時把握時機(jī)，積極發(fā)掘、探索和推進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域研究進(jìn)展。總之，課題申報是我們自我提高和事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性一環(huán)，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，并積極投入其中，努力提升自己在此方面的實(shí)踐能力和專業(yè)能力。
上海市課題申報篇十五
這一段很忙碌，一直在為河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報做準(zhǔn)備。通過做課題，知道了不容易。課題的過程：申報立項(xiàng)書通過文件中期報告過程性材料結(jié)題報告書。首先確定立項(xiàng)申報的課題名稱，我所研究的內(nèi)容：教會七年級學(xué)生記住單詞。大家知道雖然小學(xué)開設(shè)英語，但形同虛設(shè)，大部分時間上自習(xí)。進(jìn)入中學(xué)后，英語仍然是家長煩惱、學(xué)生苦惱、老師困惑的一門“老大難”的課。為了幫助學(xué)生記住單詞，我們課題組全體成員結(jié)合自己多年來的教學(xué)體會和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一套讓學(xué)生通過字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系上，看其形讀其音，聽其音寫其形的直拼法教學(xué)模式。困惑是：課題名稱的確定，開始用《七年級語音教學(xué)的有效策略》，感覺題目太大，又用《直拼讀在農(nóng)村中學(xué)七年級英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用》題目又太長，最后經(jīng)過討論采用《農(nóng)村中學(xué)七年級英語直拼法教學(xué)探究》這個題目比較滿意。
第二關(guān)于國內(nèi)外本課題研究的概況和趨勢，上網(wǎng)查詢大量資料及身邊的書籍，也很有限，深感書到用時方恨少，以后多學(xué)習(xí)多積累素材。
第三關(guān)于研究課題的方法，10月份的作業(yè)真是雪中送碳，活動中步驟二告訴了我們做課題的研究方法：觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質(zhì)的研究法等等學(xué)習(xí)后采納使用，解決了燃眉之急。感謝國培讓我學(xué)到了很多知識，更感謝輔導(dǎo)老師們的辛勤勞動。
第四做課題最難的方面就是收集材料和整理資料。往往為了某方面的東西，費(fèi)心費(fèi)力的眼熬紅了頭抬不起來了，可是還是徒勞無功。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)積累資料非常重要。
總之通過做課題，體會到了難處。一份耕耘，一份收獲。終于完成了河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報評審書。
上海市課題申報篇十六
7月11日，我有幸聽了陳善冰老師帶來的《微型課題，我們這樣做》講座，聽后，讓我耳目一新。借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！焙茱@然，這句話的意思就是說：如果教師堅(jiān)持做教育教學(xué)研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，教師就會很幸福！有時我們的生活中也許就恰恰少了一點(diǎn)“研究”和“琢磨”的過程吧！雖然與陳名師參與研究了幾次課題，而我對于課題研究也是很迷惑，可以說是在摸索中前進(jìn)，通過講座明確了進(jìn)行小課題研究一般有以下五個步驟:。
把總結(jié)出來的方法應(yīng)用與教育教學(xué)。就是把總結(jié)出來的方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)際，這是小課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實(shí)踐。在這一過程中自己的教育教學(xué)技能有了提高，教育教學(xué)效果顯著改進(jìn)。
經(jīng)過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實(shí)每時每刻都在進(jìn)行一些小課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭?、整理、總結(jié)概括的`過程，沒有形成一些科學(xué)的體系而已。今后的工作中，我們要提高自己的科研意識，在解決教育教學(xué)中的一個一個小問題、實(shí)際問題的同時，讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。
上海市課題申報篇十七
課題申報是學(xué)術(shù)研究中非常重要的一步。在進(jìn)行具體研究前，我們需要對課題進(jìn)行論證、申請和批準(zhǔn)。在這個過程中，我們需要充分準(zhǔn)備和思考，以確保研究的順利進(jìn)行。在我進(jìn)行課題申報的過程中，我學(xué)到了許多有用的技巧和心得，下面我將分享我的體驗(yàn)。
第二段：準(zhǔn)備階段。
課題申報的準(zhǔn)備階段非常關(guān)鍵。在開始準(zhǔn)備之前，必須明確自己的研究方向、興趣和偏好。然后選擇相應(yīng)的導(dǎo)師和研究課題。在與導(dǎo)師討論研究方向和問題時，需要時刻保持好奇心和探究精神，積極提出問題并嘗試解決。此外，還需要建立和導(dǎo)師的良好溝通，及時反饋并修正論文提綱。
第三段：申請階段。
在申請階段，必須關(guān)注課題的實(shí)際研究意義和創(chuàng)新點(diǎn)。同時，還需要注意文獻(xiàn)綜述的準(zhǔn)備，包括從各種來源收集信息。這樣可以避免重復(fù)研究和不必要的勞動力浪費(fèi)。在撰寫論文時，需要注意語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，并且需要對論文進(jìn)行反復(fù)審核和修改，確保語言簡潔、結(jié)構(gòu)完整、邏輯緊密、嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)，使讀者能夠清晰理解研究內(nèi)容和意義。
第四段：批準(zhǔn)階段。
在批準(zhǔn)階段，我們需要遵循相關(guān)規(guī)定和流程，并保持耐心和恒心。部分論文需要根據(jù)評審意見對學(xué)術(shù)論文內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的修改。這個過程可能會很漫長，但需要耐心堅(jiān)持，并且不能因?yàn)閯诶刍蚓氲《艞墶＿@一階段需要關(guān)注對論文的最終審查，確保論文的正確性和完整性。
第五段：總結(jié)。
課題申報雖是一個繁瑣的過程，但仍然是學(xué)術(shù)研究中不可或缺的一環(huán)。這個過程中，我們需要充分準(zhǔn)備、敏銳思考，堅(jiān)持不懈進(jìn)行論文撰寫并不斷完善。在整個過程中，我深深感受到了自己在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。在今后的學(xué)術(shù)研究中，我將繼續(xù)努力，保持創(chuàng)新視角，努力提升自己的科研水平。
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