每做一次總結(jié),我們都能夠更好地了解自己的價(jià)值和意義。如何將科技創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)際生活中呢?小編為大家搜集了一些精選的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)提供典型事例,學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。
2、通過(guò)寫作實(shí)踐,學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法,體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。
3、提高表達(dá)能力和寫作能力。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧和方法,體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)方法:談話法,合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師準(zhǔn)備了兩段文字,請(qǐng)大家比較閱讀這兩段文字,哪段文字思路更清晰呢?甲段:要想成功做到某件事,首先你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,然后努力為之奮斗,在這過(guò)程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸收并改正,最后要有堅(jiān)持不懈的毅力。
乙段:要想成功做到某件事,你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,努力為之奮斗,在這過(guò)程中還會(huì)自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸收并改正,要有堅(jiān)持不懈的毅力。
(甲段,這段文字用上了表示先后順序的詞語(yǔ)——首先、然后、最后。)。
從這些詞中可知無(wú)論寫文段還是寫文章,都要條理清楚,層次分明。我們一起進(jìn)入《寫作:思路要清晰》的學(xué)習(xí)。
二、知識(shí)講授。
有什么方法能讓作文思路清晰呢?可以從以下方面入手。
(一)、整體構(gòu)思。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)例題:《熱愛(ài)學(xué)習(xí)的他》。
1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè)。2.他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記。3.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。
6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn),但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué),從不讓父母接送。7.他熱愛(ài)課外閱讀,經(jīng)常出入圖書館和書店。
(二)、確定寫作順序。
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段。
邏輯——《紀(jì)念白求恩》。
(三)、列提綱。
方法:
1、設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。
2、安排好詳寫略寫。
3、確定好寫作順序。
4、簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。
寫作實(shí)踐:《爸爸的二三事》,寫一篇記人的文章。請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。范例:
爸爸的二三事第一段:爸爸是個(gè)球迷。(略)。
第二段:爸爸愛(ài)訂球類報(bào)刊,愛(ài)看球類報(bào)刊。(詳寫神態(tài))第三段:爸爸愛(ài)看球賽。(詳寫神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作)第四段:爸爸愛(ài)打籃球。(詳寫動(dòng)作)第五段:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭。(略)。
三、知識(shí)總結(jié)。
我們來(lái)歸納一下使文章條理清楚的基本方法:
1、對(duì)寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思(找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu))。
2、要確定好寫作順序。
3、列出寫作提綱。
四、實(shí)戰(zhàn)演練。
以《這天,我回家晚了》為題,寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。
點(diǎn)撥:
1、找題眼:本文應(yīng)用第一人稱來(lái)敘述,體裁記敘文,內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。
2、明中心:文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因,交代清楚這件事的意義。
3、選材料:選擇自己印象最深,最能觸動(dòng)自己的事情來(lái)寫。
4、定順序:可采用順敘,也可采用倒敘。
5、確詳略:如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,則回家后的情況可略寫;
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果,則原因可以略寫。
那就請(qǐng)同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚,給你印象最深的一天,列出提綱,在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。
五、課堂總結(jié)。
葉圣陶說(shuō)過(guò):“思路,是個(gè)比喻的說(shuō)法,把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),怎樣一步一步往前走,最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,這就是注意思路的開(kāi)展?!?/p>
遵路才能識(shí)真,我們?cè)趯懽髦幸欢ㄒ鶕?jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。
六、課后反思。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二
學(xué)前小班孩子在各方面能力上都有一定的發(fā)展,但是他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉,本班個(gè)別孩子在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻。為了鍛煉孩子動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)離群孩子參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、練習(xí)拍球,鍛煉上肢力量,促進(jìn)孩子動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)集體合作做游戲的樂(lè)趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):孩子在活動(dòng)中的靈活性及協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):孩子參與的積極性和個(gè)別孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
氣排球4個(gè)、小經(jīng)花10朵、紀(jì)念品12份。
一、準(zhǔn)備工作:
教師把孩子帶到操場(chǎng)中,平均分成四列排好,做準(zhǔn)備工作。
二、游戲過(guò)程:
1、要求:
(1)每列第一名孩子在教師的發(fā)號(hào)令下用單手把球拍一個(gè)回合后交球到下一位孩子的手中,以此類推,直到最后一名孩子,哪一列先完成任務(wù)就是本次冠軍,但是要進(jìn)行兩次比賽方才獲勝。
(2)未拍的孩子要為本組加油,不能打鬧、起哄。
(3)點(diǎn)評(píng):對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,給冠軍組頒發(fā)紀(jì)念品。
2、活動(dòng)結(jié)束。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三
1、嘗試青蛙跳,鍛煉腿部肌肉的力量,能手腳協(xié)調(diào)一致。
2、樂(lè)于參與體育活動(dòng),游戲中體驗(yàn)跳躍和幫助他人的樂(lè)趣,增加自信心。
3、能遵守游戲規(guī)則。體驗(yàn)合作的快樂(lè),分享成功的喜悅。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
嘗試青蛙跳,掌握青蛙跳的基本要領(lǐng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
遵守捉害蟲比賽的游戲規(guī)則。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)掌握鉆和爬的技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備:荷葉,蟲子,青蛙胸飾若干,音樂(lè),獎(jiǎng)牌。
一、進(jìn)場(chǎng),熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒佩戴頭飾(扮小青蛙)老師(扮青蛙媽媽。)。
師:寶寶們,跟著媽媽到池塘里去洗洗澡吧。(隨著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng))。
(提示站開(kāi)一點(diǎn),別擠在一起)。
二、自由探索跳,練習(xí)青蛙跳。
農(nóng)民伯伯打來(lái)電話,請(qǐng)青蛙寶寶幫忙捉害蟲。
1、小青蛙自由嘗試不同的跳躍方法。(師巡視指導(dǎo))。
2、青蛙媽媽示范青蛙跳(小青蛙仔細(xì)觀察)。
3、第二次示范,講解動(dòng)作要領(lǐng)。(兩腳張開(kāi),膝蓋彎曲,兩腳同時(shí)起跳,落地要輕穩(wěn)。)。
4、小青蛙自由練習(xí)青蛙跳。(師巡視指導(dǎo))。
師小結(jié):(講解發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,鼓勵(lì)跳得好的小青蛙。)。
三、結(jié)伴練習(xí)跳荷葉,通過(guò)不斷增加寬度練習(xí)跳得更遠(yuǎn)。
師:到農(nóng)民伯伯的田里要經(jīng)過(guò)一條小河,河里住著一條大水蛇,寶貝們要過(guò)河就必須踩著荷葉跳過(guò)去??墒呛扇~的距離有近也有遠(yuǎn),所以請(qǐng)小青蛙再去練一練跳得更遠(yuǎn)。
1、青蛙媽媽和一名青蛙寶寶示范跳荷葉,講解跳荷葉的方法。
2、小青蛙結(jié)伴自由練習(xí)跳荷葉。(師巡視指導(dǎo))。
師小結(jié)小青蛙跳荷葉的情況。
四、捉害蟲比賽。
1、講解比賽規(guī)則。
2、比賽捉蟲子。
3、總結(jié)比賽結(jié)果,頒獎(jiǎng)。
五、放松活動(dòng)。
1、自由放松(拍腿、捶背)。
2、自由談話。
六、離場(chǎng)。
帶著幼兒收拾東西離場(chǎng)。
本次活動(dòng)我通過(guò)幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲為主線,讓孩子們嘗試青蛙跳,掌握青蛙跳的基本要領(lǐng)。講了很多次,但每次出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。所以教案也修改了很多次。這次活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)還是比較成功。能吸引幼兒的興趣。讓每個(gè)孩子都參與到了小青蛙的角色中來(lái)。我通過(guò)讓幼兒自由探索跳的不同方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,把握時(shí)機(jī)給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。然后通過(guò)寶貝們的相互合作去體驗(yàn)嘗試青蛙跳。讓孩子們體驗(yàn)到了合作的愉快。最后創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲的.游戲情景,通過(guò)游戲讓孩子們體驗(yàn)到了小組合作的重要性,體驗(yàn)到了跳躍和幫助他人的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中,絕大多數(shù)幼兒能掌握青蛙跳的基本要領(lǐng)和跳躍的樂(lè)趣,但也存在很多不足之處,在結(jié)伴跳荷葉的時(shí)候有及少數(shù)幼兒配合不默契,還有爭(zhēng)搶荷葉的現(xiàn)象。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)捉害蟲的游戲中,有幾個(gè)幼兒不能遵守游戲規(guī)則。在以后的教學(xué)工作需要改進(jìn)。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四
學(xué)情分析:
游戲是小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它不但能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,還能鍛煉孩子的智力,毅力,團(tuán)體精神等??是鍛煉和培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)重要手段。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中占有舉足輕重的地位。
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)、好動(dòng),但不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí),相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí),內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此,針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異,我選擇以游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式,以游戲激趣,營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我,快樂(lè)鍛煉,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、知識(shí)與技能:發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì),促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)各種游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn):在練習(xí)中,能夠掌握游戲方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。教學(xué)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入。
小朋友,今天老師帶領(lǐng)大家乘坐旅游大巴,去參觀我們美麗的動(dòng)物園好嗎?
(二)教學(xué)過(guò)程。
旅游第一站------“小雞吃米”
小朋友我們?nèi)ヂ糜涡枰约簰贶囐M(fèi),現(xiàn)在我們來(lái)玩“小雞吃米”的游戲,用“米”來(lái)代替“車費(fèi)”.在地上畫一個(gè)圓圈當(dāng)雞舍,當(dāng)小雞的兒童站到圓圈里。另外選一人當(dāng)飼養(yǎng)員,手拿一捧小石子(或小圓紙片,小沙包等)站于圈外。游戲開(kāi)始,飼養(yǎng)員一邊說(shuō):“小雞吃米嘍!”一邊跑向遠(yuǎn)處撒米,當(dāng)小雞的就跟著去拾,看誰(shuí)動(dòng)作敏捷,拾起來(lái)的多為勝,并可以換當(dāng)飼養(yǎng)員的角色.通過(guò)“小雞吃米”的游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。旅游第二站------“抓尾巴”
盎然,奔跑、躲閃,循環(huán)反復(fù),在輕松愉快的情景中,達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
旅游第三站------“丟手絹”
(三)旅游結(jié)束------放松。
總結(jié)。
伴隨著《小白船》組織放松活動(dòng),恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),進(jìn)行課堂小結(jié),評(píng)價(jià),頒獎(jiǎng),滲透德育美育教育。
南江縣赤溪九義校。
李興成聯(lián)系電話:***3。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五
大班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力逐步增強(qiáng),規(guī)則意識(shí)也逐漸形成,但合作互助的意識(shí)相對(duì)較弱,為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒在游戲中正確運(yùn)用交往合作的能力,逐步積累合作互助的經(jīng)驗(yàn)。我依據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了體育游戲《跳跳車》,讓他們?cè)谧杂山M合的過(guò)程中,不斷嘗試并積累經(jīng)驗(yàn),感受同伴之間合作互助的重要性,提高合作互助的技能。同時(shí)我選擇了貼近幼兒生活的游戲材料——米袋,并貼上了四種色彩不同的圖形,讓幼兒在游戲的過(guò)程中以配對(duì)、分類組合等形式進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知,讓幼兒在玩的過(guò)程中感知圖形,體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.鞏固雙腳蹬地跳躍的技能,發(fā)展身體的彈跳力。
2.鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)同伴間合作互助的能力。
3.感受體育游戲帶來(lái)的快樂(lè),能積極愉快地參與活動(dòng)。
1.貼有各種圖形的米袋數(shù)只。
2.場(chǎng)地上畫有大型的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形圖形。
幼兒開(kāi)車進(jìn)入場(chǎng)地,找一個(gè)地方停下來(lái)。
幼兒隨教師口令,做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.幼兒自取米袋,想辦法讓自己跳起來(lái)。
2.在場(chǎng)地上找到和自己一樣的大圖形,按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。
1.選一個(gè)和你一樣圖形的跳跳車組合,變輛雙人跳跳車。
2.兩人合作自由跳。
3.在場(chǎng)地上找到和自己一樣的大圖形,按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。
1.四個(gè)幼兒組合,變一輛跳跳車,每輛跳跳車要有四個(gè)不同的圖形組成,四輛車連起來(lái)一起跳。
2.教師與幼兒一起嘗試。重點(diǎn)檢查幼兒的組合情況,引導(dǎo)幼兒的合作互助。
3.游戲《逛大街》。
幼兒檢查自己的車,從頭到腳做放松運(yùn)動(dòng)。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六
游戲目標(biāo):
1、在游戲中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力,并學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。
2、積極參加玩盒子的游戲,大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
游戲準(zhǔn)備:
每人一個(gè)鞋盒、錄音機(jī)、磁帶。
游戲過(guò)程:
一、《快樂(lè)崇拜》音樂(lè)讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備游戲。
二、出示盒子引出課題。
(1)這只盒子想和我們小朋友做游戲,看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。
(2)幼兒自由玩,教師在游戲中觀察幼兒玩法,抓住一些新穎的玩法,讓全體幼兒跟學(xué)。(背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動(dòng)盒子等等)。
(3)提醒幼兒除一個(gè)人玩,還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。
(把幾個(gè)盒子橫放或幾個(gè)盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳"格子")。
(4)今天我學(xué)習(xí)以個(gè)新本領(lǐng):學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)則,并做好示范。幼兒自由嘗試練習(xí),請(qǐng)跨的好的幼兒示范。
(5)進(jìn)行小組比賽,講解比賽規(guī)則:5人一組,分四組,根據(jù)標(biāo)志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置,擺放好后聽(tīng)老師口令,每位選手連續(xù)跨過(guò)5個(gè)障礙物后,從旁邊跑回拍下以為幼兒的手,繼續(xù)游戲,哪組先完成就獲勝。(為激發(fā)幼兒比賽興趣:可用語(yǔ)言:想不想得第一?想不想超過(guò)劉翔?為自己助威_____加油,加油)。
結(jié)束部分:在音樂(lè)的伴奏下,師生拿起盒子做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束游戲。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七
游戲是小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它不但能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,還能鍛煉孩子的智力,毅力,團(tuán)體精神等……是鍛煉和培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)重要手段。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中占有舉足輕重的地位。
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)、好動(dòng),但不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí),相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí),內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此,針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異,我選擇以游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式,以游戲激趣,營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我,快樂(lè)鍛煉,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、知識(shí)與技能:發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì),促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)各種游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn):在練習(xí)中,能夠掌握游戲方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。教學(xué)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入。
小朋友,今天老師帶領(lǐng)大家乘坐旅游大巴,去參觀我們美麗的動(dòng)物園好嗎?
(二)教學(xué)過(guò)程。
1/2。
旅游第一站“小雞吃米”
小朋友我們?nèi)ヂ糜涡枰约簰贶囐M(fèi),現(xiàn)在我們來(lái)玩“小雞吃米”的游戲,用“米”來(lái)代替“車費(fèi)”.在地上畫一個(gè)圓圈當(dāng)雞舍,當(dāng)小雞的兒童站到圓圈里。另外選一人當(dāng)飼養(yǎng)員,手拿一捧小石子(或小圓紙片,小沙包等)站于圈外。游戲開(kāi)始,飼養(yǎng)員一邊說(shuō):“小雞吃米嘍!”一邊跑向遠(yuǎn)處撒米,當(dāng)小雞的就跟著去拾,看誰(shuí)動(dòng)作敏捷,拾起來(lái)的多為勝,并可以換當(dāng)飼養(yǎng)員的角色.通過(guò)“小雞吃米”的游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。旅游第二站“抓尾巴”
教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園,瞧!里面有很多的小動(dòng)物,還有尾巴呢,我們來(lái)比賽一下,誰(shuí)抓到的尾巴最多?”的談話引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng),要求學(xué)生通過(guò)兩人一組,一人把繩子綁在腰間,露出兩端“尾巴”,想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”;另一人使勁去抓它;并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo),要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全,邊參與學(xué)生活動(dòng)?;顒?dòng)中,學(xué)生興致盎然,奔跑、躲閃,循環(huán)反復(fù),在輕松愉快的情景中,達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
旅游第三站“丟手絹”
(三)旅游結(jié)束放松總結(jié)。
伴隨著《小白船》組織放松活動(dòng),恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),進(jìn)行課堂小結(jié),評(píng)價(jià),頒獎(jiǎng),滲透德育美育教育。
xxxxxx李興成2/2。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八
1、啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦、動(dòng)手,熟悉泡沫板的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒跳、滾、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒靈敏、協(xié)調(diào)及活潑開(kāi)朗的性格。
1、認(rèn)識(shí)泡沫板,了解其特性。
2、泡沫板若干塊、沙包、紙包球若干個(gè),錄音機(jī)、磁帶。
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):幼兒和教師一起隨音樂(lè)做泡沫板操。
2、教師引發(fā)幼兒玩泡沫板的興趣:泡沫板除了可以做操還可以怎么玩,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋,想一想,看誰(shuí)想的`玩法多,小朋友可以自己玩,也可以與同伴一起玩。
3、幼兒自由玩泡沫板??凑l(shuí)想的玩法多,玩出新花樣。
4、老師表?yè)P(yáng)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)造性玩法的孩子,并組織孩子做一些有創(chuàng)意的動(dòng)作,如夾包跳五彩路、爬小道、頭頂沙包跨走過(guò)長(zhǎng)龍、滾草地等等。
5、游戲:好玩的泡沫板。
教師小結(jié):小朋友真棒,創(chuàng)造了泡沫板的多種玩法,現(xiàn)在我們把這些動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行游戲吧。
老師交代玩法,提出要求后,與幼兒共同游戲:夾包跳五彩路——爬小道——跨過(guò)小河——繞過(guò)障礙物走——跳柵欄——頭頂沙包跨走過(guò)長(zhǎng)龍——鉆圈——滾草地等。
6、接龍。每個(gè)幼兒手持一塊泡沫板一個(gè)跟一個(gè)拼搭城長(zhǎng)龍狀,然后從最后的幼兒開(kāi)始一個(gè)跟一個(gè)向前鉆過(guò),鉆過(guò)后再排到最前面重新接龍。游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思:
雖然是一塊不起眼的泡沫板,卻能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到很好的發(fā)揮,這就是很好的題材,很好的玩具。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九
椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園里,每天他們都與小椅子親密接觸,是孩子們離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲,如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)山洞等,但這些游戲往往因空間小、噪音大、不安全等原因而被限制。
我根據(jù)大班孩子的發(fā)展水平,結(jié)合本階段主題活動(dòng),滿足孩子們好玩的心理而設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。讓孩子們自由探索椅子玩法,通過(guò)椅子游戲,練習(xí)跨、跳、爬、鉆的動(dòng)作。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我增添了“營(yíng)救小動(dòng)物”游戲環(huán)節(jié),通過(guò)情境游戲激發(fā)孩子們玩椅子游戲的興趣,使椅子游戲更加具有趣味性和挑戰(zhàn)性,同時(shí)還培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神?;顒?dòng)既可以鍛煉孩子們的四肢協(xié)調(diào)能力,又可以激發(fā)勇敢嘗試、戰(zhàn)勝困難的自信心,體驗(yàn)椅子游戲的快樂(lè)。
1.探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)跳、跨、鉆、爬等動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和能力。
1.小椅子若干、泡沫墊8塊。
2.擴(kuò)音器,音樂(lè)《兔子舞》、《歡快樂(lè)曲》。
3.收納箱2個(gè),動(dòng)物毛絨玩具12個(gè)。
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
總結(jié):因?yàn)樾∫巫用刻炫惆槲覀兒荛L(zhǎng)時(shí)間,所以是我們的好朋友。
2.熱身運(yùn)動(dòng):椅子操。
師:老師帶著你們做一個(gè)有趣的椅子操,好不好?
播放音樂(lè)《兔子舞》,教師帶領(lǐng)幼兒做椅子操。聽(tīng)音樂(lè)借助椅子做擴(kuò)胸、體側(cè)、壓腿、跳躍,下蹲、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。
3.我和椅子做游戲。
(1)設(shè)置問(wèn)題。
師:小朋友們,椅子除了可以做操,還可以怎么玩?老師給你們一分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋,自由探索,看誰(shuí)探索的玩法多,可以自己玩,也可以和同伴一塊玩。
(2)幼兒自由探索椅子的各種玩法。
播放音樂(lè)《歡快樂(lè)曲》,幼兒自由探索椅子的各種玩法。
(3)匯總椅子的各種玩法。
師:請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)椅子有哪些有趣的玩法。
幼兒:可以搶椅子、當(dāng)馬騎、開(kāi)火車、鉆山洞、過(guò)小橋……。
總結(jié):原來(lái)呀小椅子有這么多的玩法,今天,老師就從其中挑出幾種玩法和小朋友們一起游戲。
(4)共同體驗(yàn)椅子游戲。(分兩組進(jìn)行)。
游戲一:翻小山。(椅子縱放,從椅背上跨過(guò)去。)。
游戲二:走獨(dú)木橋。(椅背著地?cái)[成一排,從椅腿上走過(guò)去。
師:怎樣走獨(dú)木橋才能走得穩(wěn)呢?
幼兒總結(jié):身體要保持平衡。
游戲三:跳樅木。(椅背側(cè)倒,從椅背上跳過(guò)去)。
游戲四:鉆山洞。(兩個(gè)椅背相對(duì),朝上放倒,從椅背下鉆過(guò)去)。
強(qiáng)調(diào)規(guī)則:身體的任何一個(gè)部位都不能碰到山洞(椅子),不然會(huì)受傷。可請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒來(lái)做示范。
4.游戲:營(yíng)救小動(dòng)物。
(2)講解游戲玩法,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
玩法:分成2組營(yíng)救小動(dòng)物,看哪一種營(yíng)救小動(dòng)物的速度最快。
規(guī)則:每組第一個(gè)幼兒鉆過(guò)山洞、跳過(guò)樅木,來(lái)到壞人房子里營(yíng)救出一只小動(dòng)物,然后翻過(guò)小山,走過(guò)獨(dú)木橋,回到原點(diǎn)與第二個(gè)幼兒擊掌,接著第二個(gè)月在開(kāi)始營(yíng)救小動(dòng)物。
(3)兩組開(kāi)始游戲。
(4)游戲點(diǎn)評(píng)。
5..放松運(yùn)動(dòng):送小動(dòng)物回家。
播放音樂(lè)《兔子舞》,教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),送小動(dòng)物回家。
活動(dòng)從幼兒的興趣入手,精心設(shè)計(jì)。椅子陪伴著大班幼兒走過(guò)年頭,是小朋友離不開(kāi)的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒就很喜歡玩些椅子游戲,根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),滿足幼兒的需求。
用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng),而游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),可以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)抓住重點(diǎn)、游戲難度層層遞進(jìn)?;顒?dòng)以“椅子游戲”為主線,開(kāi)始部分(熱身運(yùn)動(dòng))、“椅子操”?;静糠?、嘗試椅子的各種玩法。高潮部分、營(yíng)救小動(dòng)物。根據(jù)孩子的身體發(fā)展水平,選擇合適的椅子游戲,并逐漸增強(qiáng)游戲難度,讓椅子游戲變得具有挑戰(zhàn)性和趣味性。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我希望給予幼兒更多的放手機(jī)會(huì),希望孩子成為活動(dòng)的主人。然而,在實(shí)際教學(xué)中,沒(méi)有很好地給予幼兒更多的自主性。集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是短暫的,幼兒在活動(dòng)中得自主性沒(méi)有得到充分體現(xiàn),希望在今后的教學(xué)中,與幼兒不斷的合作探索,尋求更加適宜的教學(xué)模式。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí),開(kāi)放而具有創(chuàng)新活力”這就要求教師對(duì)遠(yuǎn)離兒童事業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要重組、延伸,銜接到兒童世界中去,激活原本凝固的語(yǔ)言文字,使其形象、鮮明,最終在學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈涌動(dòng)。
一、對(duì)比欣賞,激發(fā)讀文熱情。
1、布置學(xué)生課前收集閱讀一些描寫近百年來(lái)中國(guó)人民遭受帝國(guó)主義侵略、奴役的事例的書籍、文章,然后進(jìn)行討論交流。(旨意拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,注意培養(yǎng)學(xué)生收集資源的習(xí)慣、能力及資料共享的意識(shí)。)。
2、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,我們都了解我們的祖國(guó),我們的人民近百年的苦難。如今,屈辱的歷史已經(jīng)過(guò)去。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,1949年10月1日,新中國(guó)成立了!中哦人民站起來(lái)了!下面讓我們一起觀賞在北京舉行的開(kāi)國(guó)大典的盛況。(這里運(yùn)用錄像,把學(xué)生和久遠(yuǎn)事件的時(shí)空距離縮短了。引起對(duì)課文人物事件的關(guān)注,激發(fā)起閱讀文章的熱情。學(xué)生情緒激動(dòng)起來(lái)。對(duì)課文語(yǔ)言的感受敏感起來(lái)。
3、教師導(dǎo)語(yǔ):欣賞著這樣盛大的的開(kāi)國(guó)典禮,在回憶看過(guò)的電影,你的心情怎樣?
同學(xué)們的感受頗深,那我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)讀表達(dá)出自己的感受呢?作者是怎樣把中國(guó)人民的自豪、激動(dòng)之情躍然紙上,凸現(xiàn)語(yǔ)言外的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。
二、通讀課文,把握敘述順序。
1、出生讀課文。華初步認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法解決,然后多讀幾遍。
2、用較快的速度讀課文,想象科文介紹了那些場(chǎng)面?比比誰(shuí)用的時(shí)間少,效率高?
交流歸納:“群眾趕來(lái)參加典禮--宣告成立--升國(guó)旗--讀公告--閱兵式--群眾游行”等內(nèi)容。
3、文章是按照怎樣的順序敘述的?你能用200字說(shuō)出課文的梗概嗎?嫌自己連說(shuō),再同桌合作補(bǔ)充修改。
三、品讀語(yǔ)言,構(gòu)建形象畫面。
學(xué)生在了解了文章的內(nèi)容,抓住了文章主干的基礎(chǔ)上,還要把對(duì)文章的整體感知在腦海中豐富為一組組形象具體的畫面。
1、自主品讀,初步感受。
(課文通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)面表達(dá)了中國(guó)人民無(wú)比自豪,激動(dòng)的心情,從中選擇出你認(rèn)為最能表達(dá)人民自豪、激動(dòng)的場(chǎng)面,練習(xí)朗讀,讀出感情,讀時(shí)你眼前出現(xiàn)了什么畫面?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨意在讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,以讀代講,以思代問(wèn),并給予充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中體驗(yàn)讀書、自我展示、自主發(fā)展的樂(lè)趣。但考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,教師也要參與到學(xué)生的資助學(xué)習(xí)中去,就學(xué)習(xí)方法給予必要的指導(dǎo)。)。
2、合作評(píng)讀,點(diǎn)撥深化。
教師的點(diǎn)撥,容易促使外化的東西內(nèi)化為學(xué)生自己的東西。撥動(dòng)學(xué)生的心弦,使他們受到文章的感染,與作者心心相印,同憂喜,共增愛(ài),達(dá)到情感的共鳴,并能更好的理解和學(xué)習(xí)布局謀篇、遣詞造句的精妙。而在師生合作的過(guò)程中,學(xué)生往往在讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議等多種形式的讀書交流中,培養(yǎng)了語(yǔ)感。
(1)學(xué)生自由匯報(bào),整體交流閱讀。
(2)教師在讀中點(diǎn)撥,領(lǐng)悟文章的思想感情。
b.每一個(gè)場(chǎng)面中帶有“一”的詞語(yǔ)比較多,可以引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出來(lái),把前后聯(lián)系起來(lái)讀一讀,體會(huì)一下會(huì)場(chǎng)上群眾的反應(yīng)。如,“步兵一個(gè)師”“炮兵一個(gè)師”可見(jiàn)解放軍的隊(duì)伍是何等整齊劃一,作者對(duì)解放軍的贊美,對(duì)人民軍隊(duì)的自豪的感情溢于言表。
在此基礎(chǔ)上,教師激發(fā)學(xué)生想象,并抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀,便讀邊評(píng)便挑戰(zhàn)。學(xué)生也由此產(chǎn)生自豪、激動(dòng)之情,朗讀起來(lái)情緒高漲、情緒飽滿,沉醉于開(kāi)國(guó)大典的情境中。
(本設(shè)計(jì)失聲共同品位精美詞句段,感悟語(yǔ)言表現(xiàn)力,不但體味語(yǔ)言的思想感情,而且掌握了讀懂一篇文章的方法,為今后的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),落實(shí)了教學(xué)的三維目標(biāo)。)。
四、深讀課文,達(dá)到積累拓展。
1、選擇自己喜歡的段落朗讀,比比誰(shuí)獨(dú)得最有感情。
2、假如你是一名參加開(kāi)國(guó)大典的記者,你會(huì)選拍那幾個(gè)難忘的鏡頭?為你拍攝的照片起個(gè)名字,并配上文字說(shuō)明,可以抄寫相關(guān)詞句,也可以自己編寫。
3、共同評(píng)選最佳小作者。
4、設(shè)計(jì)有個(gè)性的作業(yè):
(1)我會(huì)讀(有感情的品讀課文)。
(2)我會(huì)寫(生字新詞)。
(3)我會(huì)積累(摘抄背誦優(yōu)美句段)。
(4)我會(huì)運(yùn)用(運(yùn)用本文的表達(dá)方法,試著以“--節(jié)日的俄夜晚”)為題寫一個(gè)片斷,寫出夜晚焰火的形態(tài)萬(wàn)千,燈光的設(shè)置,人群的反應(yīng),或?qū)憣懮畹摹?-慶典”寫出參加人員,會(huì)場(chǎng)布置,臺(tái)上表演人員的表現(xiàn)以及臺(tái)下來(lái)賓的表現(xiàn)等)。
(本環(huán)節(jié)通過(guò)“介紹”“仿寫”滲透寫作方法,使學(xué)生感悟理解。
[《開(kāi)國(guó)大典》設(shè)計(jì)思路(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一
所謂“教學(xué)思路”,是對(duì)如何展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的“想法”,是指教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)所規(guī)劃的、所要實(shí)施的教學(xué)流程。它或明或暗地被劃分成若干個(gè)教學(xué)步驟,以便在課堂上有序地向前推進(jìn)。
但從中學(xué)語(yǔ)文大面積上的閱讀教學(xué)來(lái)看,科學(xué)地、藝術(shù)地設(shè)計(jì)教學(xué)思路的意識(shí)比較淡漠。教學(xué)模式普遍地表現(xiàn)為“導(dǎo)入課文――熟悉課文――課堂討論――收束教學(xué)”這樣一個(gè)俗套的流程。由于在“課堂討論”中提問(wèn)過(guò)多或講析過(guò)多,這里往往形成一個(gè)內(nèi)容繁雜時(shí)間冗長(zhǎng)的“不歇?dú)狻钡慕虒W(xué)“大板塊”,從而使課堂教學(xué)缺少節(jié)奏。因此我們應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)思路的創(chuàng)新設(shè)計(jì),讓課堂教學(xué)的步驟明朗起來(lái),生動(dòng)起來(lái),藝術(shù)起來(lái)??蛇M(jìn)行如下方面的一些創(chuàng)新嘗試。
1.從“思路清晰”的角度進(jìn)行創(chuàng)新。
這個(gè)微型教例的思路表現(xiàn)在哪里表現(xiàn)在4個(gè)提問(wèn)之上。教師每一次的提問(wèn)都組織起一次學(xué)生的品讀活動(dòng),四個(gè)提問(wèn)彼此并列而又有一定的從易到難的層進(jìn)關(guān)系,教學(xué)過(guò)程由于這4個(gè)提問(wèn)的出現(xiàn)而分成幾個(gè)教學(xué)板塊,讓人明顯地感覺(jué)到教師引導(dǎo)著學(xué)生在一步一步地向前走,整首詩(shī)的教學(xué)顯現(xiàn)出了明晰可見(jiàn)的思路。
2.從“重點(diǎn)突出”的角度進(jìn)行創(chuàng)新。
如蒲松齡《狼》的教學(xué)設(shè)計(jì),其教學(xué)的主體內(nèi)容就品析得相當(dāng)精彩:
一讀,從“屠戶”的角度理解課文的脈絡(luò);
二讀,從“狼”的角度理解課文的脈絡(luò);
三讀,從“故事情節(jié)”的角度理解課文的`脈絡(luò);
四讀,從“敘議結(jié)合”的角度理解課文的脈絡(luò);五讀,從“段內(nèi)層次”的角度理解課文的脈絡(luò)。
這個(gè)教例表現(xiàn)出思路清晰的特點(diǎn),課堂上的“五讀”對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間都進(jìn)行了切分。這個(gè)教例又表現(xiàn)出了重點(diǎn)突出的特點(diǎn),教師將教學(xué)視點(diǎn)集中在“課文脈絡(luò)”之上,運(yùn)用“多角度反復(fù)”的方式引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解課文內(nèi)容,不僅使課堂教學(xué)不斷出現(xiàn)新的興奮點(diǎn),更為重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法熏陶。同學(xué)們一定會(huì)感受到:課文原來(lái)是可以這樣讀的啊。3.從“線條簡(jiǎn)潔”的角度進(jìn)行創(chuàng)新。
如裴多菲《我愿意是急流》的教學(xué)思路是:
美美地聽(tīng)讀,美美地朗讀,
美美地欣賞,美美地表達(dá)。
這個(gè)教例思路明晰,線條簡(jiǎn)潔,創(chuàng)意鮮明,表現(xiàn)出設(shè)計(jì)者有質(zhì)量的理性思考。全課的教學(xué)從教學(xué)理念上看,成功地組織了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,顯得生動(dòng)而又自然。從教學(xué)方案外在的形態(tài)來(lái)看,表現(xiàn)出一種建筑之美;從其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)來(lái)看,則表現(xiàn)出一種彼此承接、漸入佳境的層次之美。4.從“情境生動(dòng)”的角度進(jìn)行創(chuàng)新。如列夫?托爾斯泰童話《七顆鉆石》蘇教版課標(biāo)教材的創(chuàng)新設(shè)計(jì):進(jìn)入錄音棚――讓心情激蕩;暢游智慧泉――讓發(fā)現(xiàn)閃光;來(lái)到創(chuàng)作室――讓想象飛揚(yáng);這個(gè)課例思路清晰,讓學(xué)生生活在美好的教學(xué)情境之中??梢钥闯?,第一板塊的教學(xué)活動(dòng)主要是朗讀,第二板塊主要是品析,第三板塊主要是表達(dá)。教師設(shè)置了一定的教學(xué)情景,渲染了一定的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)雅的教學(xué)情景及濃郁的情境氛圍中進(jìn)行靈動(dòng)的、多種感官并用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),從而讓教學(xué)過(guò)程清新明朗,詩(shī)意濃郁,別具一格。
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體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二
發(fā)展幼兒的'手眼協(xié)調(diào)性,練習(xí)幼兒大肌肉靈活性,鞏固幼兒對(duì)數(shù)序的理解。
碎花布頭、壓膜好的小花、棉花、大米、竹竿、舊蚊帳頭、粗鐵絲。
1、用粗鐵絲圍成圓,用即時(shí)貼纏繞固定,并用舊蚊帳或紗簾用鐵絲固定成網(wǎng)兜型,在鐵絲下方用竹竿固定,把壓好膜的小花用針先縫在邊上裝飾,捕蝶網(wǎng)即成。
2、用碎花布制成蝴蝶形狀的沙包(中間裝米,外邊用棉花包裹)既有重量又不會(huì)傷到幼兒,把數(shù)子卡片固定在蝴蝶上即可。
適合年齡和地點(diǎn):可在戶外或室內(nèi)體育活動(dòng)中進(jìn)行,適合3—5歲幼兒。
1、3—4歲幼兒可一人拿網(wǎng),一人扔蝴蝶,投到網(wǎng)中。
2、4—5歲幼兒可按數(shù)序投蝴蝶沙包至網(wǎng)中。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十三
《珍珠鳥》是人教版初中語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元的第一篇課文,這個(gè)單元還有課文《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》,可以看出這是一個(gè)描寫人類的生存伙伴——?jiǎng)游锏膯卧5侥壳盀橹?,人類已?jīng)嘗夠了狂熱而輕率地向“自然開(kāi)戰(zhàn)”結(jié)出的苦果,他們迫切地思考著一個(gè)直接關(guān)系到民族與人類未來(lái)的問(wèn)題——人與自然如何和睦相處,如何創(chuàng)造出更美好、更和諧的生存環(huán)境?著名作家馮驥才先生就以精美散文《珍珠鳥》為我們開(kāi)辟了一個(gè)新思路:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!彼约?xì)膩親切的語(yǔ)言,為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下,由害怕人到信賴人的變化過(guò)程,全文自始至終貫穿了人性化的語(yǔ)言和筆調(diào),親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛(ài)之情,信賴、尊重、和諧的人文之舉洋溢于字里行間。
(一)知識(shí)和能力目標(biāo)。
(二)情感和價(jià)值觀目標(biāo)。
(三)過(guò)程和方法目標(biāo)。
1.在教師的引導(dǎo)下,把握文章脈絡(luò)。
2.通過(guò)朗讀,體會(huì)作者與珍珠鳥之間的深厚情感。
三.教學(xué)重點(diǎn)。
五.教學(xué)方法及手段。
(一)教學(xué)方法。
1.整體感知法。
2.朗讀型美讀鑒賞法。
《珍珠鳥》描寫的.人鳥相親的感人畫面,語(yǔ)言優(yōu)美精致,有著濃郁的詩(shī)意,適合朗讀。它可以把作者感情的流程直接訴諸于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),加之伴隨著語(yǔ)意的理解,學(xué)生的心靈和情感逐漸被打動(dòng),從而使他們逐漸展開(kāi)全面的鑒賞活動(dòng)。
3.討論法。
4.提問(wèn)法。
(二)教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)、圖片展示、音頻播放、flash剪輯。
(ppt展示:鳥類的圖片)。
設(shè)計(jì)意圖:這樣的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單大方,直入主題。
(二)提問(wèn)設(shè)計(jì)。
第一板塊:感知美。
1.師:有一天,作者的朋友也送了作者兩只珍珠鳥,在作者的精心照料下,它們生了一個(gè)可愛(ài)的雛兒,作者與珍珠鳥之間發(fā)生了怎樣的故事呢?大家想不想知道呢,趕緊打開(kāi)課文,讀讀看!
生:描述這個(gè)故事。
2.那文章中最能表現(xiàn)作者的感受,即主旨句是哪句?大家找到了嗎?
3.師:信賴是誰(shuí)和誰(shuí)的信賴?是一開(kāi)始就這么信賴的嗎?一開(kāi)始是怎樣的?(提示:文章中有一個(gè)詞)。
設(shè)計(jì)意圖:主旨是“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
第二板塊:探究美。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)讀課文,自主探究。
2.師:起先,小珍珠鳥在哪活動(dòng)?隨后呢?
師:板書。
生:一會(huì)兒在落在柜頂上,一會(huì)兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會(huì)兒把燈繩撞的來(lái)回?fù)u動(dòng),跟著跳到畫框上去了。
(ppt展示:以上這段話)。
師:那你能不能為我們讀出珍珠鳥的這些特點(diǎn)?
生:朗讀。
3.師:漸漸地小鳥又飛到哪了?
生:書桌上。
師:板書。
生:它先是離我較遠(yuǎn),見(jiàn)我不去傷害它,便一點(diǎn)點(diǎn)挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來(lái)喝茶,再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去;跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。我不動(dòng)聲色的寫,默默享受著這小家伙親近的情意。這樣,它完全放心了,索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴,“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。
(ppt展示:以上這段話)。
和上一段一樣,讓學(xué)生反復(fù)品讀。
4.師:有一天,小鳥又飛到哪了?
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十四
樸、堅(jiān)強(qiáng),力求上進(jìn)的精神。全文以贊美白楊樹的'“不平凡”為抒情線索,共九個(gè)自然段,寫了三個(gè)方面內(nèi)容,即生長(zhǎng)環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡、仍諂質(zhì)不平凡。
二、具體導(dǎo)引步驟。
第一步教師提問(wèn):同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白楊樹?學(xué)生的回答不外乎兩種:見(jiàn)過(guò)或沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
若學(xué)生中有說(shuō)見(jiàn)過(guò)的,即請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)白楊樹是什么樣子,很自然地就過(guò)渡到課文第五段對(duì)白楊樹外形描寫的學(xué)習(xí);若學(xué)生都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò),教師可因勢(shì)帶入:那我們今天就來(lái)看看茅盾先生筆下的白楊樹是什么樣的,也可以巧妙地切入對(duì)白楊樹外形的分析。
第二步分析完白楊樹的外形之后,教師可提問(wèn):這樣的白楊樹會(huì)生長(zhǎng)在什么地方(環(huán)境中)呢?自然地過(guò)渡到課文第二段對(duì)白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境描寫的學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn),體會(huì)白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡。
第三步在分析完白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境后,教師提問(wèn):假如你當(dāng)時(shí)坐車經(jīng)過(guò)黃土高原,看到一排或三五株白楊樹,會(huì)有什么感想?學(xué)生回答后,教師可引導(dǎo):那我們就一起來(lái)看看茅盾先生當(dāng)時(shí)有怎樣的感想,過(guò)渡到對(duì)文章第七、八段寫白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學(xué)習(xí),從而明確文章的中心、作者的寫作目的,即作者寫白楊樹、贊美白楊樹是為了贊美象白楊樹那樣的人和精神。
這樣,課文基本就分析完了,其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn)。如此,既能做到綱舉目張,思路清晰,輕松授課,輕松學(xué)習(xí),又能有效地節(jié)省時(shí)間,給學(xué)生以更多的自由學(xué)習(xí)的空間。
二001年八月二十日。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十五
2.體驗(yàn)“人與動(dòng)物共存”的美好情愫,領(lǐng)悟“信賴,往往創(chuàng)造出美好境界”
3.激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感,激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物,善待生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(1分)。
(配以多媒體畫面)。
二.配樂(lè)朗讀,整體感知。
1.學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗誦,思考:(5分)。
文章寫了件什么事?抒發(fā)了作者怎樣的感情?
三.精讀課文,品味語(yǔ)言(8+2分)。
現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀課文,圈劃出文中你喜歡的句子,美美的讀一讀。
(1)我喜歡第8節(jié),是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫到:“起先跟著跳到畫框上去了。
(2)我喜歡第7節(jié),是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫到:“紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛?!薄八梅剩麄€(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
(3)我喜歡第11節(jié),是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫到:“它先是離我較遠(yuǎn),發(fā)出‘嚓嚓’響。
(4)我喜歡第4節(jié),是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫到:“卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。
(5)我喜歡第6節(jié),是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫到:“忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。
小結(jié):
作者正是從小珍珠鳥的外形、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示它的可愛(ài)的,字里行間洋溢著作者的喜愛(ài)之情。
四.理清思路,把握主旨(4+4+3+2分)。
思考:
(4)發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的'鳴叫。我猜到,是它們有了雛兒。我呢?決不掀開(kāi)葉片往里看,連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。
(5)“我不管它”,“我不去傷害它,我只是微微一笑,依舊寫東西”,小鳥“俯下頭來(lái)喝茶”“它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去,跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?!薄拔也粍?dòng)聲色地寫,默默享受著這小家伙親近的情意。
“有一天,我伏案寫作時(shí),它居然落到我的肩上。
作者運(yùn)用了一系列動(dòng)詞:飛——落——撞——蹦——瞧——啄——趴——睡細(xì)致入微地把小鳥對(duì)“我”由遠(yuǎn)及近、由擔(dān)心到放心、由親近到信賴的進(jìn)程,表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖。
3.從哪里可以領(lǐng)悟到人鳥相處的美好境界?
一天,我伏案寫作時(shí),它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了,生怕驚跑它。
看,小鳥睡得好熟,大概在做夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?它也許夢(mèng)見(jiàn)了喝茶,夢(mèng)見(jiàn)了啄筆尖,夢(mèng)見(jiàn)了啄“我”的手指,夢(mèng)見(jiàn)了“我”的撫摩或者父母的疼愛(ài)正是因?yàn)椤拔摇睂?duì)小鳥充滿喜愛(ài)之情,小鳥才對(duì)“我”充滿信賴之感!
五.探究研討,課堂延伸(2分)。
1、下面,請(qǐng)大家看下面一段文字,看完后,你有什么感悟?
遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女,五年前她用準(zhǔn)備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點(diǎn)成為人口中食的受傷的大雁。她和丈夫精心治好大雁的傷,大雁不愿離開(kāi)他們,就呆在了他們家里。他們給它取了個(gè)名――雁寶(自己的兒子叫忠寶),還買來(lái)大白鵝和它做伴。從此雁寶成了他們家庭的正式成員,并且和那六只大白鵝日久生情,生下了許多小雁。
2、再來(lái)看看下面一則材料,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、作為新世紀(jì)的我們,應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物呢?請(qǐng)大家寫下一句標(biāo)語(yǔ),來(lái)表達(dá)你的心聲吧?。▽W(xué)生進(jìn)行寫作)。
機(jī)動(dòng)研討:
六.全文小結(jié):(2分)。
七.作業(yè)布置:
(1)溫暖舒適的巢(2)可愛(ài)的小紅嘴(3)人鳥相依圖。
在屋里飛小鳥?愛(ài)喝茶水?珍珠鳥信賴創(chuàng)造出美好的境界啄筆尖。
肩頭睡?
趙冬梅。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十六
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分組織教學(xué)。
二、基本部分。
1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問(wèn):“小朋友這是什么?”出示一個(gè)圓形提問(wèn):這是什么呢?
2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》。
3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫呢,我們一起來(lái)看。(出示多媒體)。
(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。
(2)路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)。
(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。
4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))。
(1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。(不同的方法朗誦)。
(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的.節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
(4)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。
三、
結(jié)束部分。
1、
總結(jié)。
:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十七
3、愿意與同學(xué)合作與交流,體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備:燒杯、試管、油、水、蜂蜜、牛奶等。
分組實(shí)驗(yàn)材料:試管、燒杯、滴管、蠟光紙、上述四種液體各一杯、實(shí)驗(yàn)記錄等。
學(xué)生準(zhǔn)備:事先分組,明確分工。
(一)認(rèn)識(shí)液體。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的方法。
認(rèn)識(shí)一種物體,我們可以運(yùn)用哪些方法?(看、聞、摸、嘗等等)。
2、出示四種液體:水、油、蜂蜜、牛奶。
師問(wèn):這是四種液體,你們知道它們分別是什么嗎?(動(dòng)作夸張,語(yǔ)氣神秘)。
3、學(xué)生分小組進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種觀察的方法去認(rèn)識(shí)。如:看、聞、嘗等方法。
4、觀察完畢后,組織學(xué)生交流各自的觀察所得,并說(shuō)說(shuō)自己這樣判斷的理由。
(二)初步猜想。
1、我們認(rèn)識(shí)了這四種液體,現(xiàn)在老師給你們一個(gè)試管。你們最想怎樣做實(shí)驗(yàn)?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)想,并且引導(dǎo)學(xué)生把這四種液體倒在試管里。
2、猜想:假如我們把這四種液體倒在一起,會(huì)發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢?
學(xué)生交流各自的猜想,并說(shuō)說(shuō)這樣猜想的理由。
(三)驗(yàn)證猜想。
1、我們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢?我們?cè)鯓觼?lái)驗(yàn)證自己的猜想呢?
2、指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄去完成實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,把實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象描述出來(lái)。
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十八
學(xué)生收集有關(guān)珍珠鳥的材料及人與動(dòng)物和睦相處的事例。
一、激趣導(dǎo)入。
二、展示自學(xué)成果。
(一)小組內(nèi)交流(提示:按學(xué)困生—中等生—優(yōu)等生進(jìn)行展示。
(二)班級(jí)交流(提示:別組展示時(shí),應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng),別組已經(jīng)交流的不再重復(fù))。
2、教師引導(dǎo)梳理。
(1)學(xué)會(huì)的知識(shí)。
(2)提出的疑問(wèn)。
小鳥本來(lái)都是非常怕人,為什么本文的珍珠鳥卻一點(diǎn)也不怕?
作者既然喜愛(ài)珍珠鳥為什么文中卻四次說(shuō)珍珠鳥是“小家伙”?
三、合作探究。
四、再次交流,重點(diǎn)的點(diǎn)撥。
(一)預(yù)設(shè)過(guò)程。
點(diǎn)撥:從什么地方看出作者愛(ài)珍珠鳥?(學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句)你打算用什么樣的語(yǔ)氣讀出這些語(yǔ)句。
(2)作者怎樣寫出珍珠鳥從怕到不怕的?學(xué)生讀。
(板書:鳥籠四周、書桌、肩上)。
3、學(xué)到這誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“作者既然喜愛(ài)珍珠鳥為什么文中卻四次說(shuō)珍珠鳥是‘小家伙’?”
學(xué)生交流(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體會(huì)“小家伙”表達(dá)的意義)。
點(diǎn)撥:(1)信賴、不由自主的意思是什么?
(2)為什么會(huì)“不由自主”?
(3)“美好的境界”指的是什么?(文中的人與鳥的和睦相處)。
(二)教師總結(jié)引申。
是啊,一只本是怕人的珍珠鳥,因?yàn)樾刨嚕兊门c人親密、友好。
四、創(chuàng)作性展示。
1、教師充滿深情的引導(dǎo):文中有許多吸引人的描寫,請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方,把你的感受寫在旁邊。
2、學(xué)生激情辯論:談?wù)勀銓?duì)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
五、歸納積累,課外延伸。
1、學(xué)習(xí)課文,你現(xiàn)在又了解了什么?
(小結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程,梳理學(xué)習(xí)收獲)。
2、現(xiàn)在,你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎?
六、全文總結(jié):
是呀,人與人之間應(yīng)互相坦誠(chéng),互相信賴、理解、寬容,和睦相處。
吧!
體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十九
設(shè)計(jì)意圖:
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,在清明節(jié)期間為幼兒設(shè)計(jì)一系列的相關(guān)活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片,初步了解古詩(shī)大意。
2.能正確熟讀古詩(shī)。
3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、入場(chǎng):聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng),感受古曲的氣氛。
二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗。
1.請(qǐng)你們回憶一下,清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?
2.播放“清明介紹ppt”,教師做相應(yīng)的小結(jié)。
3.小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事,我們看看其他人會(huì)做些什么呢?
教師:清明節(jié)這天,路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情,手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以,清明節(jié)要去掃墓,是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,也因此在清明前后,人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī),初步了解古詩(shī)大意。
1.完整欣賞古詩(shī)兩遍。
2.看背景圖,初步了解古詩(shī)大意,幼兒看圖自由回答。
3.句卡配對(duì),進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。
(1)出示圖卡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫面的匹配關(guān)系。
(2)觀察圖片,幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
四、朗誦古詩(shī)。
1.幼兒整體誦讀。
2.記憶大考驗(yàn)兩遍。
3.幼兒跟讀兩遍。
4.表演讀。
五、認(rèn)字活動(dòng):學(xué)習(xí)“明”字并講述“明”的字源故事。
“明”在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成,表示日月照耀、明亮的意思,也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成,意思是月光照進(jìn)窗內(nèi),表示光亮之意?,F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,一般用為光亮之義。
六、結(jié)束活動(dòng):欣賞歌曲《清明》。
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