教案是教學過程中的路線圖,能夠幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學方法。編寫教案時需要根據(jù)學生的學習需求和能力,精心設計教學活動。請大家閱讀以下的教案樣例,了解一下如何進行有效的教學設計。
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇一
教學目的:幫忙學生發(fā)現(xiàn)和認識自我生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。
教學重點:使學生發(fā)現(xiàn)和認識自我生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。
教學過程:
一、交待任務。
二、新授部分。
1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃?!闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一向吃到不能再吃為止,午時上學的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
師問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣?
生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食。
師問:這都是哪方面的壞習慣。
生答:師板書:不衛(wèi)生。
師問:誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些。
生答:師板書:
師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正。
小結學法:(略)。
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意:)教師說今日的數(shù)學卷子,我已初步看了一遍,此刻發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結束時教師說:“同學們,教師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正??椿脽舫鍪镜膯栴},同桌討論后回答:
(1)小明這是一種什么壞習慣。
(2)不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習慣。
(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣。
(4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎樣辦。
3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈:出示題:
(1)故事中小立有哪些壞習慣。
(2)這是哪方面的壞習慣。
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣。
(4)如果你有打算怎樣辦。
用剛才學習前兩個資料的方法自學,小組討論,派一人回答。
4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。
三、總結。
1.問:經(jīng)過這節(jié)的學習,你懂得了什么。
2.師總結:
每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自我的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷提高,健康成長。
板書設計:
改改你的壞習慣。
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇二
教師:引導學生深刻理解“助人為樂”的意義,讓學生經(jīng)過學習課文和活動,明白為什么要關心、幫忙別人,同時要結合學生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫忙,走出困境,擺脫煩惱的歡樂。
學生:經(jīng)過教師的講解和課堂活動,認識幫忙別人自我才歡樂的道理,學會如何把歡樂帶給大家。
教師在黑板上掛出三幅畫:
第一幅畫:小麗手里拿來起50分的成績單哭了。
第二幅畫:一位老奶奶摔倒了。
第三幅畫:壯壯生病躺在床上。
教師:此刻請一位同學念一遍課文,然后請同學們自我默讀一遍。
教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。
教師:同學們,我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中,已經(jīng)看到并認識到,只要你把歡樂帶給了人家,我們在日常生活中要學會觀察,發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時有困難,就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學學習有困難,主動去幫忙;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,要關心、疼愛和照顧他們。
1、想想議議。
教師:請同學們分組討論以下三個問題,然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為:
a、路娜怎樣把歡樂帶給別人。
b、你向李素麗阿姨學習什么。
c、你想做一個把歡樂帶給大家的人嗎。
目的是讓同學們明白向李素麗阿姨和路娜同學學習什么,鼓勵學生做一個把歡樂帶給別人的人。
2、想想說說。
目的是讓學生以實際行動,把歡樂帶給自我周圍的人。
3、觀察論談。
教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,并寫在紙板上掛到黑板上。
教師:我此刻請一位同學扮演紅紅,請一位同學扮演媽媽,我旁白,我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>
教師:“情景一”中,紅紅的做法對不對為什么“情景二”中,紅紅做法對不對為什么。
目的是讓學生用學過的知識來確定紅紅的做法對與不對。
4、想想談談。
教師在黑板上寫出三個問題:
a、你明白爸爸媽媽最喜歡什么他們什么時候最高興。
b、你何時幫忙同學解決了困難,當時你的心境如何。
c、被你幫忙的同學為取得成功而歡樂時,你有什么感受。
教師:請大家想一分鐘后,再談談上頭三個問題。
目的是讓同學談談自我?guī)兔e人后的情感體驗。
5、想想填填。
教師:(讓學生把書翻到指定頁)先默讀一遍,然后在空白橫線上填上適當?shù)淖帧?/p>
經(jīng)過填字游戲,了解學生對所學知識的理解程度。
1、故事接龍。
教師:此刻我們請五位同學到講臺來,每人在講臺上抽一張卡片,然后的卡片上a、b、c、d、e的順序站好,用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟。最終五個人銜之后講完一段完整的故事。
目的是讓學生明白怎樣做,才能把歡樂帶給別人。同時也培養(yǎng)學生的團結、互助精神。
2、演講。
教師把演講的題目和資料要求寫在黑板上。
演講的題目:《如何把歡樂帶給大家》。
演講的資料:
a、關心他人,使人感到歡樂。
b、幫忙別人成功,使人歡樂。
c、同情、寬容他人,使人歡樂。
d、有且人為樂的情感。
e、有強烈的社會職責感。
目的是了解學生能否將所學知識運用于實際。
經(jīng)過本課學習,大家認識到“助人為樂”的道理。我們有困難時,需要別人的關心和幫忙;當別人有困難時,也需要我們的關心和幫忙。我相信同學們必須能主支地以幫忙別人,使他們獲得成功。這樣做,你就把歡樂帶給了大家。
在課堂上,你沒有來得及演講,回家后,你向爸爸媽媽作一次演講表演。
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇三
1、以“克服浮躁”為主題,堅持正面教育為主,進行學生心理健康教育。
2、使同學們克服浮躁、堅持平和的心態(tài)、踏實學習。
一、導入課題。
提出問題:你認為,在你的一生中最重要的是什么。
(健康、金錢、事業(yè)、感情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)。
(學生發(fā)言后教師總結如下):
教師:同學們,此刻人們對健康的要求越來越重視,健康對每個人來說都十分重要。我們在關注身體健康的同時,更應當關注心理健康。
聯(lián)系學習,我們更應當有個怎樣健康的心理呢。
二、班長主持。
1、提問如何解釋浮躁,為何會存在浮躁心理,怎樣克服,讓同學們自由發(fā)表看法。
2、班長總結(見補充材料)。
三、全班同學團體學習諸葛亮的《誡子書》片段。
《誡子書》片段。
諸葛亮。
四、全班同學進取參與討論。
注意事項:
(1)兩個值周班干部想辦法組織同學上講臺發(fā)表自我對上述話題的看法,談各自的親身體會。方法和形式能夠多種多樣,或推薦同學,或指定每組兩個同學等等。
(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學們的發(fā)言),簡要寫出此次班會的總結(成功經(jīng)驗、失敗教訓等等),構成文字材料。
五、班主任對此次班會課做總結,指出亮點和不足之處。
這次班會的主題極具針對性,意義重大。因為是同學自發(fā)組織協(xié)調(diào),
班會氣氛和諧,很多同學都能主動起來發(fā)表自我的看法見解,大部分同學能夠認真地聽并且進取思考。
這次班會讓同學們受到了很好的心理教育,同學們心態(tài)平和,進取再進取,找到了克服浮躁的方法:(1)明確目標,加強學習,勤于思考。(2)堅持一顆平常心和正確的進取心。人貴有自知之明,非寧靜無以致遠??朔≡?,要有這種心宇澄清的境界。在成績、榮譽和位置面前,要始終能夠正確認識自我。要化急躁為急迫,在學習、工作和生活中堅持緊迫感,增強進取心,努力搞好學習。
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇四
培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度,幫忙學生掌握人際交往的基本技能,提高學生與人交往的實際潛力,培養(yǎng)學生做一個歡樂的健康的人。
1、課件設計。
2、小品編排。
一、導入:
你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一齊學習,一齊生活,遇到問題一齊商量,一齊解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動:
1、找朋友游戲。
要求:以組為單位,每組出一名學生,數(shù)到“一”。
第一次:3個同學一組迅速抱成團。
第二次:4個同學一組迅速抱成團。
第三次:5個同學一組迅速抱成團。
(學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次。)。
2、談一談。
(1)我找到朋友時心里感到。
(2)我沒找到朋友時心里感到。
(學生談心里感受)。
3、交朋友的秘訣。
(1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?
(學生歸納交朋友的秘訣)。
看課件:
課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學們都愿意和她交朋友。(性格好)。
課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)。
課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進溝通和理解。(善于開放、表露自我。)。
(2)你的交友秘訣呢?
快記下大家的絕招,讓大家一齊交流分享吧!
(學生歸納:交朋友的秘訣。)。
(3)請看小品:
問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?
問題3:請大家?guī)退龀鲋饕?,讓他交到更多的朋友?/p>
(學生進行小品表演:
小磊和小濤是好朋友,他們互相關心、互相幫忙,說說笑笑玩得多開心?。】墒?,小陳不敢和同學接近,他沒有朋友,一個人十分孤獨。)。
三、總結:
有朋友真好!高興時,友朋友來分享;悲哀時,有朋友來分憂;困難時,有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。教師相信,在你的努力下,必須會交到更多的好朋友!
學會寬容。
【主題分析】。
學生在學校生活中不可能不發(fā)生矛盾,與同學之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間,也往往會因為某句話,某件小事而產(chǎn)生不愉快,如果學生不能正確地對待這些,只要有矛盾,只要別人對不起自我,就懷恨在心,從此再也不理這個人,那么,恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。所以,寬容地待人,在學生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒,而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的,原諒別人對自我所犯的錯誤,從某種好處上說,最能體現(xiàn)自我堅強、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習的。教師應在教學、平時的事件處理中培養(yǎng)學生學會寬容,個性是做好具體的指導工作,鼓勵孩子要主動解決矛盾,千萬不要記恨在心,更不要時時伺機報復。
【活動資料】小學生人際交往心理輔導。
【活動形式】表演法、討論法。
【活動對象】小學六年級學生。
【活動時間】40分鐘。
【活動準備】1、每人一棵心愿樹剪紙。
2、準備小品表演《真正的原諒》。
3、學生座位按馬蹄形小組排列,馬蹄形開口朝黑板。
4、學生自備彩色筆。
【活動過程】。
1、導入:同學們,你們明白嗎?寬容是一個神圣的字眼,寬容是一個神圣的概念,寬容是一種人類精神。寬容是一種善,寬容是一種美,寬容是一種人性,寬容是一種胸懷和氣度,更是一種境界。僅有善良的心胸中才有寬容,僅有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課,就讓我們來研究寬容,學會寬容。
2、活動:“真正的原諒”
請學生進行小品表演《真正的原諒》(表演前,講述發(fā)生背景、簡介人物)。
然后分小組討論:“之后,這個學徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上?”學生自由討論,發(fā)言交流面要廣。之后請個小組代表發(fā)言,對于學生創(chuàng)造性的分析、評論,教師要盡量加以引導、予以肯定。
教師小結:寬容作為一種境界,是一種水平的體現(xiàn),是一種對于被寬容者的理解和體諒,是一種深度與才能,是一種睿智和明達。
“自我反思”
請大家再想一想,自我以前碰到過不善待別人(同學、父母、長輩.......)的事嗎?你當時是怎樣想的?發(fā)生了怎樣的后果?此刻你對這件事又是怎樣想的?如果當時你原諒了別人,設想一下結果又會是怎樣?這一活動先在小組內(nèi)交流,然后再進行全班交流。
透過反思,我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性,那么究竟如何做到原諒別人呢?首先要做到----將心比心。
“畫心愿”
“心愿樹”上有許多心愿卡,“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻,讓我們拿起彩色的畫筆,去描繪那些寬容他人的心愿。請同學們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。(多媒體出示心愿樹)心愿樹上的心愿有:
豁達大度斤斤計較克制忍讓。
正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢。
拿別人的短處開玩笑與別人爭吵。
多聽少說,自我想說時,應等別人說完了再說。
故意說別人的壞話。
學生各自涂色,群眾討論、交流。
“主角扮演”
同學們,剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻,有一位叫小雨的同學期望得到大家的幫忙。大家一齊來幫忙,好嗎?朗讀“小雨的來信”(多媒體出示):
陳教師:您好!我以前擁有一個很好的朋友??墒牵笪衣匕l(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,也沒有真正的友誼。
以前,在我的眼里,她是一個很不錯的女孩,學習好,人漂亮,開朗活潑,跟她在一齊,我很開心??墒牵詮倪@學期她當上了班長之后,我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆?,在其它的活動中比如討論學習問題、去上早操的時候,她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自我受騙了,心里痛苦極了。最終有一次,我們吵架了。
好幾次,我想和她說話;可是這有不是我的錯,我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱。
一個求助的女孩:小雨。
此刻,我們想象一下小雨會怎樣解決難題?并且表演給大家看,比一比哪組表演得最好?
主角扮演,學生按a、b、c、d四組分別上場表演各自理解的主角。
反饋討論:哪組表演得最好?為什么?
請參加表演的同學說說有什么體會,再請看表演的同學說說有什么不一樣的感受。
3、總結和推薦:
理解別人,設身處地為別人著想。寬容待人,勇敢、坦然地承認自我的錯誤,即時修正自我的言行,改正錯誤。
見人長處我則暗記于心從而仿效之,見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之,久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。
課外作業(yè):為了交到更多的好朋友,你將怎樣做呢?
附資料:
真正的原諒。
有一次,發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。
隨后,愛迪生讓一名年輕學徒將這個燈泡拿到樓上另一個實驗室。這名學徒從愛迪生受里接過燈泡,留意翼翼地一步一步地走上樓梯,生怕手里的這個新玩意兒滑落。但他越是這樣想,心里就越緊張,手也禁不住哆嗦起來,當走到樓梯頂端時,燈泡最終還是掉在了地上。
愛迪生沒有責備這名學徒。過了幾天,愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后,還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連思考都沒思考,就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學徒。這一次,這個學徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。
事后,有人問愛迪生:“原諒他就夠了,何必再把燈泡交給他拿呢?萬一又摔在地上怎樣辦?”愛迪生回答:“原諒不是光嘴巴說說的,而是要靠做的。”
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇五
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。能夠說,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設計此次活動,旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的潛力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應潛力。
1、讓學生明白在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的潛力。
3、每個人都就應以用心、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。
三、活動準備:。
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾。
3、學生帶好筆。學生獎品。
4、相應材料(4*55)。
5、小花50朵,大花1朵。
(一)歡樂篇(學生繪畫,背景音樂一)。
導入,揭題。
1、師:同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起教師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(教師拿起花)。
師:這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗的。(教師放下花)人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、(點擊課件,歡樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)。
師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自我。(點擊課件,回到到主界面)。
3、揭示主題:風雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)。
師:把我們的心交給這句話,和教師一齊慷慨激昂地說,……(教師手指課題)。
故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫。凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片話語話。
請學生回答。
那海倫看到了什么?(點擊課件)教師請班里朗讀最好的同學來讀海倫r26;凱勒的內(nèi)心獨白。
師:你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動,讓人感動。
名人的故事激勵我們用心向上讓我們再次認識了海倫姐姐,你必須感受很深,講出來與大家共享。
師引導:海倫應對人生挫折,沒有自暴自棄,選取了與命運抗爭,取得了成功。正因為如此(點擊課件出示話)。
6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書。
師:接下來這個故事是教師聽來的,聽后,深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。(點擊課件)。
7、聽教師講故事:蘇珊的帽子。
學生交流教師引導。
蘇珊在擔心什么呢?
蘇珊為何簡單自如了呢?
你想對蘇珊或他的教師或他的同學說些什么嗎?
師:當別人遇到挫折時,就應伸出援助之手,幫忙別人戰(zhàn)勝挫折。
8、師:小組討論,假如你的同學遇到挫折,你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?
(點擊課件)。
戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記……。
b轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的事……。
c、換位法:別人遇到此事會怎樣做……。
d、安慰法:塞翁失馬,焉知非?!?。
e、求助法:找人傾訴尋找辦法……。
……。
教師根據(jù)學生的回答點擊相應點,并引申拓展。
師:戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就能夠用上這一招半勢。
(四)彩虹篇。
1、師:如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,那挫折將成為你成長的寶貴財富,我們相信,風雨后,花兒綻放得更美麗!看!
2、(點擊課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂:《陽光總在風雨后》。
師:中國女排重新登上世界最高領獎臺,靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師:對!《陽光總在風雨后》。
(五)升華篇。
師:教師課前收集了一些關于挫折的名人名言。
1、點擊課件:。
千磨萬擊還堅韌,任爾東南西北風。鄭板橋。
我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?魯迅。
卓越的人一大優(yōu)點是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬。
學生朗讀。讀給自我,從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,為自我鼓掌!
2、名言是我們的指路明燈激勵自我勇敢地與挫折作斗爭。
你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花,請寫上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成為你的名言。舉一例后,互贈名言!
3、總結(背景音樂《陽光總在風雨后》)。
師:成長的路上有陽光,有風雨,就看我們?nèi)绾螒獙σ獙W會與命運抗爭笑著完成每一次作業(yè)笑著應對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!
勇敢應對生活有你、有我、有他讓我們共同應對。
(點擊課件)聽,熟悉的旋律又充盈我們的課堂,讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧!
5、師:同學們、親愛的少先隊員們,張開雙臂揮動手中的小花,一齊哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧!(點擊課件)。
(有興趣的同學參與做動作,屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。)。
【設計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和群眾互助意識?!俊?/p>
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇六
一、導言。
同學們,你們喜歡故事嗎好,下頭教師給大學講一個趣味的故事,故事的名字叫《寒號鳥》。
二、教師講故事(音樂配音)。
師:聽完故事,大家想一想,寒號鳥最終的結果怎樣為什么會有這樣的結果。
生:略。
師:這個故事聽了之后,你懂得了什么道理。
生:略。
三、情境表演。
1.舞臺一分為二,一半是教室,一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。
2.一學生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、;一學生扮演冬冬的同學,輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。
教師(在教室里):同學們,今日的課外作業(yè)是第一課的練習題。
(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊,放在家里的書桌上。)。
同學甲:冬冬咱們出去打球吧!
冬冬:我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒,好吧,放在家里的書桌上)跟同學甲下場,然后回到舞臺中間。
日歷翻到星期二。
教師:同學們,今日的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)。
同學乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!
冬冬:我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒,)好吧,明天再說,走,咱們玩去!
日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,家里的書桌上疊放的練習冊,越來越高。
3.表演后:組織學生討論小品的意義,使學生認識辦什么事都要只爭朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當天應做完的事決不要放到明天去做。
古人早就明白了這種明日復明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)。
明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。
師講解,大家齊讀。
五、總結。
同學們,經(jīng)過今日的學習,認識到拖拉作風的危害,養(yǎng)成良好的學習習慣,不要明日復明日。板書設計:
明日復明日,
明日何其多。
我生待明日,
萬事成蹉跎。
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇七
養(yǎng)成愛勞動的習慣;掌握勞動的技巧。
經(jīng)常做家務。
同學們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
1.你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎。
2.能夠做哪些力所能及的家務勞動。
舉例說明。
具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學習搞好就行了”。
討論:(1)小華和媽媽的做法對嗎。
(2)不對的地方應怎么做。
具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學回來了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料?!蹦棠腾s緊說:“好好好,我馬上給你拿去”。
討論:小剛的做法對嗎他錯在哪里,他該怎么做。
1.小明幫助爸爸抱柴。
2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。
3.媽媽不在家,小紅自己做飯。
4.劉麗高興時,就幫媽媽做家務,不高興時,就不做。
5.宋佳在班級愛勞動,在家就不干了。
六、通過剛才的學習,同學們有什么感受?
1.整理書包比賽;。
2.以小組為單位,選學生參加做菜比賽;。
一組:做糖拌柿子;。
二組:黃瓜涼菜;。
三組:炒雞蛋。
這節(jié)課的學習,同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
全班同學都能夠幫助父母做家務,而且決心經(jīng)常去做,并且做好。
板書設計:做家務的能手。
主動、經(jīng)常做家務。
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇八
1、情緒對人的學習和生活影響很大,教育學生要做情緒的主人,才能適應社會生活;學會控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個歡樂的小學生。
2、教育學生正確評價自我,樹立自信心,克服學習上的困難??朔员靶睦恚瑢W會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。
準備活動中所要用的各種情景問題。
(一)導入。
1、引言:我們每個人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會有不一樣的感受,但我們要學會控制自我的不良情緒,這樣在與同學的交往中,才不會感情用事,今日我們學習樹立自信心,做情緒的主人。
(二)學習如何控制傾情緒。
a、關成的學習成績退步了,應當如何對待。
b、小花是怎樣對待跳繩失利的。
分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議。
如何調(diào)控自我的不良情緒呢。
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不必須都是壞事。
3、活動明理。
師:王小燕愛生氣好不好為什么。
生:不好,生氣影響身體健康。
生:生氣容易使人得病。
生:生氣容易影響同學關系。……。
議論時,如果時間允許,可多請幾位同學談談看法。
(三)學會樹立自信心。
1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學生是“自信心的力量”!
2、議一議。
師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡。
生:過低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……。
師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒有。
生:在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο?,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。
師:你明白丁丁是個什么樣的孩子。
生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。
師:這個故事說明了什么道理。
生:在做事之前,就認為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
指點迷津:我們應當克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。
(四)總結全課:可請同學歸納總結,使同學們看到樹立自信心的重要性,引導學生正確地評價自我,樹立自信。
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇九
4.確立自我心理保健的意識,到達一種健康的心理狀態(tài)。
(一)健康兩個字很簡單,我們都會寫也都認識,但你們明白“什么是健康嗎標志是什么呢”如果你明白請舉手。--------學生回答------------------大家說得很好。我那里有一個參考答案,請大家看一下。
下頭我們來討論幾個問題:
1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的。
2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說說你的看法,也能夠舉例子。
(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢。
大家回答的很好。下頭我們一齊看看。
總結心理健康的幾個標準:
1、智力正常。
2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。
3、反應適度,行動有序。
4、樂于交往,人際關系和諧。
5、自我意識良好,個性品質(zhì)健康。
6、良好的社會適應本事。
總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自我的最大潛能,能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關系。即包含兩層意思:
1、無心理疾病。
2、具有進取發(fā)展的心理狀態(tài)。
(三)下頭是我們中小學生常見的幾種心理疾病。
中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依靠、報復、享受、性心理異常、自卑、自殺、強迫神經(jīng)癥、精神分裂。
(四)我們應當如何遠離這些心理疾病呢。
最健康心里狀態(tài):進取樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要堅持一顆積極向上的心。
請同學們看下頭一個小故事。
案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事,兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習慣打赤腳,怎樣能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設法,向非洲人推銷自我的皮鞋,最終發(fā)了大財,這就是心態(tài)導致的天壤之別。
請問同學們你怎樣看待這個問題(思考片刻)。
“兩個人,從牢中的鐵窗望去,一個看到泥土,一個卻看到了星星。”
從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自我的星星,她觀看沙漠的日落,尋找到幾萬年前留下的海螺殼,她和當?shù)厝私慌笥?,互送禮物,她研究沙漠中的植物、動物,又學習有關土撥鼠的知識,她把原先認為最惡劣的環(huán)境,變成了一生中最有意義的冒險,并出版了一本書《歡樂的城堡》,她從自我的牢房中望去,最終望到了自我的星星。
是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢。
案例3:龍哈迪是美國歷史上最偉大教練之一,在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述:
如何做到呢他繼續(xù)說:你們要相信我,你們要熱衷我的方法,一切的秘訣都在那里(他敲著自我的印堂),從此以后,我要你們只想這件事,你們的家庭,你們的宗教和達綠灣包裝者隊,要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。
隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋恚⒂浵铝俗晕业母杏X,覺得自我熱血沸騰,雄心萬丈,那一年他們打贏了七十場球,成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。
一個球隊的根本轉(zhuǎn)變,不只是球員的辛苦學習、技巧和對運動的喜愛,更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結果,我想對同學們講,每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡,我也想讓你們記住三件事:你的職責、你的使命、你的追求,同學們,你們聽到了沒有!
(五)結束語(評述)。
鮮花曾告訴我你怎樣走過,大地明白你心中地每一個角落。甜蜜的夢啊,誰都不會錯過。最終迎來今日這歡聚時刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的日子里。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了所有的童年。風雨走遍了每一個角落,同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂給了我們同一首歌。-----陽光像滲透所有的語言。春天把友好的故事傳送。同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂給了我們同一首歌。同一首歌。
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇十
使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣;減輕父母的負擔,增強勞動觀念。
養(yǎng)成愛勞動的習慣;掌握勞動的技巧。
經(jīng)常做家務。
一、導言。
同學們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二、質(zhì)疑。
1.你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎。
2.能夠做哪些力所能及的家務勞動。
舉例說明。
三、表演。
具體容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學習搞好就行了”。
討論:(1)小華和媽媽的做法對嗎。
(2)不對的地方應怎么做。
四、小品。
具體容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學回來了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料?!蹦棠腾s緊說:“好好好,我馬上給你拿去”。
討論:小剛的做法對嗎他錯在哪里,他該怎么做。
五、幻燈出示判斷。
1.小明幫助爸爸抱柴。()。
2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。()。
3.媽媽不在家,小紅自己做飯。()。
4.麗高興時,就幫媽媽做家務,不高興時,就不做。()。
5.宋佳在班級愛勞動,在家就不干了。()。
六、通過剛才的學習,同學們有什么感受?
七、競賽。
1.整理書包比賽;
2.以小組為單位,選學生參加做菜比賽;
一組:做糖拌柿子;
二組:黃瓜涼菜;
文檔。
三組:炒雞蛋。
八、總結。
這節(jié)課的'學習,同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
九、教學后記。
全班同學都能夠幫助父母做家務,而且決心經(jīng)常去做,并且做好。
板書設計:做家務的能手。
主動、經(jīng)常做家務。
文檔。
2.課題:不要明日復明日。
教學目的:通過本節(jié)教學,使學生認識拖拉作風的危害,教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。
教學重點:教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活作風。
教學過程:
一、導言。
同學們,你們喜歡故事嗎好,下面教師給大學講一個有趣的故事,故事的名字叫《寒號鳥》。
二、教師講故事(音樂配音)。
師:聽完故事,大家想一想,寒號鳥最后的結果怎樣為什么會有這樣的結果。
生:略。
師:這個故事聽了之后,你懂得了什么道理。
生:略。
三、情境表演。
1.舞臺一分為二,一半是教室,一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。
2.一學生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、……;一學生扮演冬冬的同學,輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。
教師(在教室里):同學們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習題。
(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊,放在家里的書桌上。)。
同學甲:冬冬咱們出去打球吧!
冬冬:我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?,好吧,放在家里的書桌上)跟同學甲下場,然后回到舞臺中間。
日歷翻到星期二。
教師:同學們,今天的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)。
同學乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!
冬冬:我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫海┖冒?,明天再說,走,咱們玩去!
日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,家里的書桌上疊放的練習冊,越來越高。
3.表演后:組織學生討論小品的意義,使學生認識辦什么事都要只爭朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當天應做完的事決不要放到明天去做。
古人早就知道了這種明日復明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)。
明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。
師講解,大家齊讀。
五、總結。
同學們,通過今天的學習,認識到拖拉作風的危害,養(yǎng)成良好的學習習慣,不要明日復明日。
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇十一
1、讓學生想他人之所想,急他人之所急。
2、讓學生學會推己及人,將心比心。
專題訓練。
讓學生想他人之所想,急他人之所急。
圖片、課件。
一、觀看島。
出示圖片。
看到圖中小狗和小貓的遭受,你會想到什么?
二、活動營。
活動一:妙手撕紙。
撕紙步驟:
1、將紙對折。
2、再次對折。
3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。
4、把手中的紙再次對折,然后撕掉左上角的一個小小的扇形。
活動二:一人分飾兩角。
請上臺表演情景里的不同角色。預備兩張椅子,當你坐在椅子a上時,就扮演自己;當你坐在椅子b的時候,就扮演童童,并自己設計對話。
扮演不同的.角色時,你分別有什么感受?
三、共享屋。
當我做了錯事,我盼望別人指責我嗎?不盼望!我盼望被原諒!
當我遇到挫折,我盼望別人冷嘲熱諷嗎?不盼望!我盼望被理解、被幫忙!
當我不快樂時,我盼望別人漠視我嗎?不盼望!我盼望被關懷、被勸慰!
四、拓展園。
想想最近與家人、教師或同學的一次沖突或沖突。
讓我做一回你。
沖突的大事:
當時我是這樣想的:
當時他的想法是:
現(xiàn)在我的想法是:
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇十二
培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度,幫助學生掌握人際交往的基本技能,提高學生與人交往的實際能力,培養(yǎng)學生做一個快樂的`健康的人。
1、課件設計
2、小品編排教學過程 :
一、導入 :你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學習,一起生活,遇到問題一起商量,一起解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動 :
1、 找朋友游戲要求:以組為單位,每組出一名學生,數(shù)到“一”。第一次:3個同學一組迅速抱成團。第二次:4個同學一組迅速抱成團。第三次:5個同學一組迅速抱成團(學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了 次,我輸了 次。)
2、談一談
(1)我找到朋友時心里感到 。
(2)我沒找到朋友時心里感到 。(學生談心里感受)
3、交朋友的秘訣
(1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?(學生歸納交朋友的秘訣)
看課件:
課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學們都愿意和她交朋友。(性格好)
課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)
課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進溝通和理解。(善于開放、表露自己。)
(2)你的交友秘訣呢?快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧?。?學生歸納:交朋友的秘訣。)
(3)請看小品:
問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?
問題3:請大家?guī)退龀鲋饕?,讓他交到更多的朋友。(學生進行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關心、互相幫助,說說笑笑玩得多開心??!可是,小陳不敢和同學接近,他沒有朋友,一個人非常孤獨。)
三、總結 :有朋友真好!高興時,友朋友來分享;傷心時,有朋友來分憂;困難時,有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信,在你的努力下,一定會交到更多的好朋友!
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇十三
教師在黑板上掛出三幅畫:
第一幅畫:小麗手里拿來起50分的成績單哭了。
第二幅畫:一位老奶奶摔倒了。
第三幅畫:壯壯生病躺在床上。
教師:現(xiàn)在請一位同學念一遍課文,然后請同學們自己默讀一遍。
教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。
教師:同學們,我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中,已經(jīng)看到并認識到,只要你把快樂帶給了人家,我們在日常生活中要學會觀察,發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時有困難,就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學學習有困難,主動去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,要關心、疼愛和照顧他們。
三、課堂活動。
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇十四
1、心情對人的學習和生活影響很大,教育學生要做心情的仆人,才能適應社會生活;學會掌握自己的心情,把握調(diào)控心情的方法,做一個歡樂的小學生。
2、教育學生正確評價自己,樹立自信念,克制學習上的困難??酥谱员靶睦?,學會觀賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。
預備活動中所要用的各種情景問題。
(一)導入。
1、引言:我們每個人都有自己的心情情感,遇到不同的事,就會有不同的'感受,但我們要學會掌握自己的不良心情,這樣在與同學的交往中,才不會感情用事,今日我們學習樹立自信念,做心情的仆人。
(二)學習如何掌握傾心情。
a、關成的學習成績退步了,應當如何對待?
b、小花是怎么對待跳繩失利的?
分組爭論,然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議。
如何調(diào)控自己的不良心情呢?
a、宣泄法。
b、轉(zhuǎn)移法。
c、將心比心。
d、挫折不肯定都是壞事。
3、活動明理。
師:王小燕愛生氣好不好?為什么?
生:不好,生氣影響身體安康。
生:生氣簡單使人得病。
生:生氣簡單影響同學關系。
談論時,假如時間允許,可多請幾位同學談談看法。
(三)學會樹立自信念。
1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克制困難,成為聞名作家的故事,明確告知學生是“自信念的力氣”!
2、議一議。
師:小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡?
生:過低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話。
師:后來,丁丁怎么做的?勝利了沒有?
生:在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了勝利;在龜爺爺?shù)膸兔ο?,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。
師:你知道丁丁是個什么樣的孩子?
生:有憐憫心,情愿幫忙別人;英勇的孩子;知錯就改的孩子。
師:這個故事說明白什么道理?
生:在做事之前,就認為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了英勇的嘗試,獲得了勝利,是自信的表現(xiàn)。
教導迷津:我們應當克制自卑,樹立自信,才能獲得勝利。
(四)總結全課:可請同學歸納總結,使同學們看到樹立自信念的重要性,引導學生正確地評價自己,樹立自信。
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇十五
培育學生正確的人際交往態(tài)度,幫忙學生把握人際交往的根本技能,提高學生與人交往的`實際力量,培育學生做一個歡樂的安康的人。
1、課件設計。
2、小品編排教學過程:
一、導入:你有朋友嗎?你喜愛交朋友嗎?在生活中,有的人擁有許多朋友,與朋友一起學習,一起生活,遇到問題一起商議,一起解決,說說笑笑,真快樂呀!這節(jié)課將伴隨你一起探究怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動:
1、找朋友嬉戲要求:以組為單位,每組出一名學生,數(shù)到“一”。第一次:3個同學一組快速抱成團。其次次:4個同學一組快速抱成團。第三次:5個同學一組快速抱成團(學生分組做“找朋友嬉戲”。嬉戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次。)。
2、談一談。
(1)我找到朋友時心里感到。
(2)我沒找到朋友時心里感到。(學生談心里感受)。
3、交朋友的秘訣。
(1)認真觀看你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?(學生歸納交朋友的秘訣)。
看課件:
課件1:萍萍熱忱、開朗、樂于助人,同學們都情愿和她交朋友。(性格好)。
課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著勝利的喜悅。(合群)。
課件3:遇到快樂的事,受了委屈、遇到困難等情愿把心里話告知朋友,增進溝通和理解。(擅長開放、表露自己。)。
(2)你的交友秘訣呢?快登記大家的絕技,讓大家一起溝通共享吧?。▽W生歸納:交朋友的秘訣。)。
(3)請看小品:
問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?
問題3:請大家?guī)退龀鲛k法,讓他交到更多的朋友。(學生進展小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們相互關懷、相互幫忙,說說笑笑玩得多快樂?。】墒?,小陳不敢和同學接近,他沒有朋友,一個人特別孤獨。)。
三、總結:有朋友真好!快樂時,友朋友來共享;難過時,有朋友來分憂;困難時,有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡快、帶來士氣、帶來信念。教師信任,在你的努力下,肯定會交到更多的好朋友!
讓馬虎走開小學心理健康教育教案篇十六
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。能夠說,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設計此次活動,旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的潛力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應潛力。
1、讓學生明白在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的潛力。
3、每個人都就應以用心、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾。
3、學生帶好筆。學生獎品。
4、相應材料(4*55)。
5、小花50朵,大花1朵。
(一)歡樂篇(學生繪畫,背景音樂一)。
導入,揭題。
1、師:同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起教師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(教師拿起花)。
師:這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗的。(教師放下花)人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、(點擊課件,歡樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)。
師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自我。(點擊課件,回到到主界面)。
3、揭示主題:風雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)。
師:把我們的心交給這句話,和教師一齊慷慨激昂地說,……(教師手指課題)。
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