總結是對自己付出的一種回報，也是對自己成長的見證。總結是一個推敲和精細化的過程，需要經(jīng)過不斷的修改和調(diào)整，才能最終達到完美。下面是一些成功人士的思維方式和行為習慣，希望能給大家一些啟發(fā)。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇一
一、指導思想：
本課貫徹“以學生為本，健康第一”的指導思想，圍繞健康三維觀的新理念，力爭在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位。通過自主學習、合作學習，結體相互評價，構建民主和諧的師生關系。同時，注重學生實際能力的培養(yǎng)，讓學生在練中悟，教師在學生的練時導，使學生在學習過程中不斷體會成功的樂趣。
二、教材分析：
蹲踞式跳遠是跳遠中最基礎的技術方式，它的技術要求不高，簡便易學且具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，是頗受學生喜愛的田徑項目，它的完整技術包括：助跑、起跳、騰空、落地四個部分本次課的難點是助跑和起跳的銜接，助跑和起跳良好的結合，有利于學生更好地掌握完整技術，進而提高跳遠的成績，因此，助跑和起跳又是本節(jié)課的重點。
三、學情分析：
初中二年級的學生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點，身體素質(zhì)和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；對于說教過多、技術要求較強的教學興趣并不高；相反，對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡，興趣也較高。
四、教學目標：
1、認知目標：通過本次課，使學生們進一步懂得蹲踞式跳遠的完整概念與技術形成；2、技能目標：發(fā)展學生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高他們的下肢力量，使70%以上的學生能夠基本掌握起跳、空中蹲踞和緩沖落地的技術動作；3、情感目標：培養(yǎng)學生的組織紀律性，鍛煉他們吃苦耐勞和勇于進取的精神，促進他們友愛互助的情感養(yǎng)成。
五、教學重、難點：
重點：快速助跑，有力起跳。
難點：助跑與起跳的銜接。
六、教法：
（二）游戲法：采用快速跑接力，進一步活動學生的身體，提高學生的練習興趣，從而有效地鍛煉體能，同時培養(yǎng)學生良好的合作精神和團體意識；（三）：指導、糾正錯誤法：在學生的練習過程中，通過個別指導與集體糾正錯誤相結合的方法，引導學生不斷學習和規(guī)范自身動作。
七、學法指導：
（一）對比練習法：練習中相互觀察，提高對技術的認識；（二）目標評價法：練習中自我評價、相互評價，從而不斷進取、不斷超越。八、教學過程：
（三）基本部分：
（4）請優(yōu)秀的學生做示范性表演，引導其他學生認真比較、模仿。
（四）結束部分：1、通過肢體抖動及拍打肌肉，達到放松的目的。2、小結本課的情況：（1）提問蹲踞式跳遠的完整技術構成；（2）本節(jié)課學生練習情況與目標達成情況。3、布置課后練習，并給出科學的練習建議。4、組織學生整理收還器材。5、宣布下課，師生再見。
九、課堂效果預計：
1、掌握知識：85%以上的學生能知道蹲踞式跳遠完整技術的構成；70%左右的學生能基本掌握蹲踞式跳遠的助跑、起跳和緩沖落地。
2、運動量密度：全課練習密度40%左右；平均心率100次/分左右。
3、對學生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況：培養(yǎng)學生組織紀律性，鍛煉吃苦耐勞和勇于進取的精神，提高團結協(xié)作和友愛互助的意識，增強他們的集體榮譽感。
十、場地器材準備：
田徑場、沙坑2個、接力棒4把、皮尺2把、沙耙2把。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇二
本課貫徹“以學生為本，健康第一”的指導思想，圍繞健康三維觀的新理念，力爭在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位。通過自主學習、合作學習，結合集體相互評價，構建民主和諧的師生關系。同時，注重學生實際能力的培養(yǎng)，讓學生在練中悟，教師在學生的練時導，使學生在學習過程中不斷體會成功的樂趣。
二、教材分析：
蹲踞式跳遠是跳遠中最基礎的技術方式，它的技術要求不高，簡便易學且具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，是頗受學生喜愛的田徑項目，它的完整技術包括：助跑、起跳、騰空、落地四個部分本次課的難點是助跑和起跳的銜接，助跑和起跳良好的結合，有利于學生更好地掌握完整技術，進而提高跳遠的成績，因此，助跑和起跳又是本節(jié)課的重點。
三、學情分析：
初中二年級的學生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點，身體素質(zhì)和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；對于說教過多、技術要求較強的教學興趣并不高；相反，對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡，興趣也較高。
四、教學目標：
1、認知目標：通過本次課，使學生們進一步懂得蹲踞式跳遠的完整概念與技術形成；
3、情感目標：培養(yǎng)學生的組織紀律性，鍛煉他們吃苦耐勞和勇于進取的精神，促進他們友愛互助的情感養(yǎng)成。
五、教學重、難點：
重點：快速助跑，有力起跳。
難點：助跑與起跳的銜接。
六、教法：
（三）：指導、糾正錯誤法：在學生的練習過程中，通過個別指導與集體糾正錯誤相結合的方法，引導學生不斷學習和規(guī)范自身動作。
七、學法指導：
（一）對比練習法：練習中相互觀察，提高對技術的認識；
（二）目標評價法：練習中自我評價、相互評價，從而不斷進取、不斷超越。
八、教學過程：
（一）開始部分：
1、集合整隊，考勤，師生問好；
2、檢查課堂常規(guī)，宣布課的內(nèi)容，并提出課的目標與基本要求；
3、安排見習學生隨堂聽課。
（二）準備部分：
（三）基本部分：
1、動作誘導練習，組織成徒手操隊形，口令：“。
（4）請優(yōu)秀的學生做示范性表演，引導其他學生認真比較、模仿。
（四）結束部分：
1、通過肢體抖動及拍打肌肉，達到放松的目的。
2、小結本課的情況：（1）提問蹲踞式跳遠的完整技術構成；（2）本節(jié)課學生練習情況與目標達成情況。
3、布置課后練習，并給出科學的練習建議。
4、組織學生整理收還器材。
5、宣布下課，師生再見。
九、課堂效果預計：
1、掌握知識：85%以上的學生能知道蹲踞式跳遠完整技術的構成；70%左右的學生能基本掌握蹲踞式跳遠的助跑、起跳和緩沖落地。
2、運動量密度：全課練習密度40%左右；平均心率100次/分左右。
3、對學生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況：培養(yǎng)學生組織紀律性，鍛煉吃苦耐勞和勇于進取的精神，提高團結協(xié)作和友愛互助的意識，增強他們的集體榮譽感。
十、場地器材準備：
田徑場、沙坑2個、接力棒4把、皮尺2把、沙耙2把。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇三
1改進蹲踞式跳遠騰空后兩腿屈膝的動作方法，鞏固手腳并用爬垂直桿（繩）的方法。
2發(fā)展力量、靈敏素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性，3培養(yǎng)勇敢、堅強和刻苦鍛煉的品質(zhì)。
三教學重點與難點。
1蹲踞式跳遠：騰空后的動作，難點是騰空的起飛角度。
2爬桿（繩）：蹬夾腿與挽臂動作的協(xié)調(diào)配合是教學的重點。[臂力不足、夾桿不牢是學生經(jīng)常出現(xiàn)的題]。
四課的類型與教法。
1課的類型：復習課。2教法：條件限制法、重復練習法。
五場地設施與器材。
1場地設計：如圖。（圖1）。
2器材：沙坑兩塊、踏板兩塊、標桿2根、皮筋2條，爬桿(繩)6—8根，實心球2個。
六教學過程。
（一）開始、準備部分（時間9’—11’）。
1整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
2集中注意力的練習。
式，練習2—3次。
3隊列練習——向右轉(zhuǎn)走。
（1）教師做向右轉(zhuǎn)走的示范，然后用分解動作，講口令及動作要領。
（2）動作要領：
聽到口令后，動令落在右腳上，右腳向前走半步，腳尖稍向右，身體向右轉(zhuǎn)90度，出右腳向新方向行進。
口令：“向右轉(zhuǎn)——走”。
要點：向右轉(zhuǎn)第一步邁右腳。
四路縱隊行進間做向右轉(zhuǎn)走，2—3次。
4準備活動。
（1）繩操：8節(jié)。（圖2）。
第一節(jié)：伸展運動。
第二節(jié)：下蹲運動。
第三節(jié)：踢腿運動。
第四節(jié)：體側運動。
第五節(jié)：體前屈運動。
第六節(jié)：體轉(zhuǎn)運動。
第七節(jié)：全身運動。
第八節(jié)：跳躍運動。
（2）四路縱隊變成二路縱隊，走到短繩旁邊走？拿繩，由二路縱隊變成四路縱隊，邊走邊三臂間隔間距離散開，成跳繩四橫隊，將繩折成四折，兩手握繩放于體前準備做繩操。
動作與要求看圖：第一、八節(jié)2x8拍；第三——七節(jié)4x8拍。
（3）練習方法：
練習時教師提示各節(jié)的動作要點，要求加大動作幅度，突出用力的部位，加重口令的力度。
（4）跳繩：
動作與要求：
前搖并腳跳10—15次x2。要求：兩腿伸直并攏。
后搖并腳跳10—15次x2。要求：兩腿伸直并攏。
前搖兩腳交換跳10—15次x2。要求：一搖一換腳。
后搖開合跳：10—15次x2。要求：左右開合跳。
編花跳：10—15次x2。要求：兩臂體前交叉。
快跳：15秒記數(shù)x2。要求：方式不變。
（二）主要教學部分（時間26’—29’）。
要準確。用走步法丈量步點，起跳騰空后在空中完成蹲踞式姿勢。
伸，同時兩臂經(jīng)由身后向前擺動。落地時身體前傾，屈膝緩沖，保持平衡。
（3）要求：騰空后，兩腿屈膝上提盡量靠近胸部，在空中完成蹲踞式姿勢。
（4）練習內(nèi)容與方法：
a短距助跑，一腳踏跳，用頭觸高懸物。2—3次。
要求：踏跳腿充分登直。
b做短距離助跑、踏跳、落坑的練習。2—3次。
要求：跑與踏跳相結合c在踏跳區(qū)放置跳箱蓋，助跑跳箱蓋起跳，在空中形成蹲踞式姿勢。2—3次。
要求：起跳后兩腿屈膝盡量靠近胸部。
提膝與擺動腿靠攏，越過皮筋。2—3次。
要求：屈腿越過皮筋，在空中形成蹲踞式姿勢。
e用走步法量大步點。2—3次。要求：確定助跑的距離與起跑線。
f全程助跑。在踏跳區(qū)起跳，起跳后，在空中形成蹲踞式姿勢，落地時，小腿前伸，腳著地后屈膝緩沖。
2—3次。并丈量成績。
習中加強個人輔導。
2、爬桿（繩）講解示范。
a示范“三拍法”。
b結合示范講解手腳并用，協(xié)調(diào)用力的要點和方法。
a動作：用“三拍法”，在垂直桿上爬上爬下。b要求：手腳并用，熟練地爬垂直桿。
c練習內(nèi)容：
a兩手握桿，收腹屈腿垂懸（5”—10”）b兩手握桿，兩腿分開，并攏擊腳1—3次。
c用“三拍法”爬垂直桿3—5米。
d只用手不用腳的爬桿。e分組進行比賽。
（三）結束部分（時間2’—3’）。
1放松練習：
斷變換傳遞方向，最后以追上前面的球為止。
2
總結。
首先同學們要理解跳遠的關鍵是快速助跑與有力踏跳協(xié)調(diào)有力的結合，今天重點是練習騰空后的空中動作，希望同學課后繼續(xù)練習體會動作要領。
今天練習了爬桿，課下大家練習時，對于臂力好的同學們可以試一試只用手握桿爬而不用腳蹬，對于臂力差的同學則要求借腿和腳的力量，堅持天天練，相信全體同學都會爬上去的。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇四
1、培養(yǎng)學生移動的、傳接球和變相運球的動作要領。
2、能夠在游戲和簡單的比賽中運用所學的`動作。
3、發(fā)展靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合運用所學技術的能力。
教學要求：
1、提高學生的速度。
2、高學生的靈敏素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。
4、培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。
過程方法。
1、全班同學參與，能夠做到動作連貫。
2、速度變化突然，快慢銜接緊湊，注意生體重心變化及上下肢的協(xié)調(diào)配合。
情感態(tài)度。
1、培養(yǎng)學生團結的精神和互相協(xié)作的意識。
2、真正讓學生體驗成功的喜悅心情。
3、教師真正能夠把籃球的樂趣帶進課堂，師生能夠共同分享。
教學過程：
一、放松活動：
1、放松操節(jié)。
2、活動踝關節(jié)。
(一)上肢運動。
(二)腰部運動。
(三)踢腿運動。
(四)踝關節(jié)運動。
(五)跳躍運動。
二、本課內(nèi)容：
1、先集體講解，示范，觀看媒體演示和本班身體素質(zhì)較好的同學演示。
2、先慢示范，讓學生看清助跑與起跳的動作。
3、集體學習起跳與助跑的動作。
4、先集體練習，然后分散練習。
5、2~4步助跑起跳手摸高物。
6、確定助跑的步數(shù)和距離、反復練習。
7、助跑起跳越過30~40厘米的皮筋。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇五
金春煥（南通市海安縣明道小學，江蘇南通226600）。
一、設計思想。
本課以《體育課程標準》學習領域水平發(fā)展目標為依據(jù)，以省編教材《科學的預設，藝術的生成》為藍本，通過設計蹲踞式跳遠的教學，借助于一定的情境,開展技能學習和游戲活動，讓學生在輕松愉快的教學氛圍中得到主動、全面、健康、和諧的發(fā)展，充分體現(xiàn)體育課程的育人價值。
二、教材分析依據(jù)教學目標，本課選擇蹲踞式跳遠作為主要教學內(nèi)容。蹲踞式跳遠是小學三年級跳躍教材的內(nèi)容，由助跑、起跳、騰空、落地四個緊密聯(lián)系的部分組成。它能發(fā)展學生的彈跳力，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。本課在讓學生初步學會蹲踞式跳遠的基礎上，初步體會快速跑動中積極準確的踏跳。
三、
學情分析。
小學三年級的學生正處于生理、心理的發(fā)展期，情緒及心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，但有一定的自覺性和獨立完成動作的能力。由于本課是蹲踞式跳遠的第一次課，所以在設計組織方面，力求簡單實用、清晰流暢，講解做到生動、明了、易記。根據(jù)學生素質(zhì)情況，適當降低教學難度，幫助學生初步掌握蹲踞式跳遠的方法，提高踏跳的準確性。
四、教學目標。
依據(jù)《體育（1~6）年級課程標準》水平二學習領域水平發(fā)展目標的要求，本課的教學目標設置如下。（1）樂于參加學習，敢于在同伴面前展示自己的動作。（2）初步學會蹲踞式跳遠的動作方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強腿部力量，提高彈跳能力。（3）在游戲中表現(xiàn)出與他人良好的合作行為。
五、教學重難點。
重點：助跑有節(jié)奏，踏跳有力，有一定高度。難點：動作輕松，舒展,連貫，有一定遠度。
六、學練過程設計1.激發(fā)興趣，活躍情緒。
新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，尊重學生的主體地位，讓每個學生都能成為學習的主人，充分體驗到成功的快樂。為了較好地突出重點，突破難點，以便更好地達成教學目標，此階段安排了四個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引導學生嘗試助跑幾步“跨過小河”的方法。嘗試后通過語言描述過程、掛圖講解、示范、讓學生展示等手段以及做一些輔助練習（如用手拍打節(jié)奏讓學生感覺助跑節(jié)奏、雙腳跳起后輕巧落地等）和學生共同探討蹲踞式跳遠的動作要領。
為了讓學生在高度興奮的學練狀態(tài)中，身心得到合理的放松，播放一段輕松優(yōu)美的音樂，用語言引導學生相互按摩拍捶放松。再通過讓學生自評、互評與師評學習情況，使整堂課在輕松愉快的氛圍中結束。
七、教法、學法。
本課采用的主要教法有情境教學法，引導提示法和激勵法。小學三年級學生主動獲取知識和處理信息以及合作創(chuàng)造的能力不強，在每個環(huán)節(jié)教師給予適當?shù)囊龑?，提示。主要采用的學法有嘗試學習法，合作探究法，評價法等。
八、運動負荷預計。
本課針對學生學的實際情況、季節(jié)因素和教學目標，抓住三年級學生的心理變化特點，設計了特色鮮明、科學合理的教學內(nèi)容，符合學生的運動負荷規(guī)律，預計學生們將會以最適宜的運動負荷完成本課的學練內(nèi)容，較好地達成各領域的目標。
九、場地、器材準備場地：小運動場。
器材準備：小墊子14塊，紙?zhí)ぬ?塊，小皮筋障礙若干，小紅旗4面，標志若干，教學掛圖一張，錄音機、磁帶等。（責任編輯：梁媛）。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇六
1、培養(yǎng)學生移動的、傳接球和變相運球的動作要領。
2、能夠在游戲和簡單的比賽中運用所學的`動作。
3、發(fā)展靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合運用所學技術的能力。
教學要求：
1、提高學生的速度。
2、高學生的靈敏素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。
4、培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。
過程方法。
1、全班同學參與，能夠做到動作連貫。
2、速度變化突然，快慢銜接緊湊，注意生體重心變化及上下肢的協(xié)調(diào)配合。
情感態(tài)度。
1、培養(yǎng)學生團結的精神和互相協(xié)作的意識。
2、真正讓學生體驗成功的喜悅心情。
3、教師真正能夠把籃球的樂趣帶進課堂，師生能夠共同分享。
教學過程：
一、放松活動：
1、放松操節(jié)。
2、活動踝關節(jié)。
(一)上肢運動。
(二)腰部運動。
(三)踢腿運動。
(四)踝關節(jié)運動。
(五)跳躍運動。
二、本課內(nèi)容：
1、先集體講解，示范，觀看媒體演示和本班身體素質(zhì)較好的同學演示。
2、先慢示范，讓學生看清助跑與起跳的動作。
3、集體學習起跳與助跑的動作。
4、先集體練習，然后分散練習。
5、2~4步助跑起跳手摸高物。
6、確定助跑的步數(shù)和距離、反復練習。
7、助跑起跳越過30~40厘米的皮筋。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇七
在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作。
教師活動：1、組織學生常規(guī)訓練。
2、提出分組游戲要求：在組長的帶領下進行跳躍類游戲活動，注意安全。
學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、學習向左轉(zhuǎn)走隊列要求。
3、全班成六個自然組，在組長的帶領下安全地進行游戲。
組織：四列橫隊、分組游戲。
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重點：完整動作的練習，動作連貫協(xié)調(diào)。
教師活動：1、和學生一起探討蹲踞式跳遠的動作要點和容量出現(xiàn)的不足，以及練習時的安全要求。
2、提出合作分組的要求，指導學生合作學練，及時為學生糾正動作，引導學生改進動作。
3、及時肯定學生的進步，鼓勵學生展示自己的學習成果。
學生活動：1、和老師一起探討蹲踞式跳遠的動作要求和易犯錯誤，從而能針對自己的動作找到合理的練習內(nèi)容。
2、自主找伙伴進行合作學練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習方法改進蹲踞式跳遠動作。
3、積極地參與展示活動，努力把自己的學習表現(xiàn)展示給大家，并在展示的過程中學會觀察，學人之長，補己之短。
組織：分組練習。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇八
在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作；培養(yǎng)團結合作、果斷勇敢的精神。
教師活動：1、組織學生常規(guī)訓練。
2、提出游戲要求，組織學生進行游戲活動。
學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、兩人一組進行熱身游戲：剪刀、石頭、布。
3、分組進行游戲：蜜峰采蜜。
組織：四列橫隊、分組游戲。
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重點：能在相互幫助中不斷改進動作并連貫協(xié)調(diào)有力。
教師活動：1、引導學生分類分組，布置目標任務。
2、巡回觀察、指導，及時為學生找出不足。
3、組織學生交流，觀看，了解不足與改進方法。
學生活動：1、按教師的引導自主地找到適合自己的伙伴，了解。
目標任務。
2、合理地利用場地器材進行輔助練習改進自己的動。
作，伙伴間要不斷提示動作要求以改進動作。
3、認真觀看跳得好的同學的動作，從而找到自己的。
不足繼續(xù)練習，進一步體驗連貫動作。
組織：分組練習。
教師活動：1、提出評價要求，組織學生小組評比。
2、引導學生交流評價。
3、組織學生放松，調(diào)節(jié)身心。
學生活動：1、每小組選出2名學生參加評比。
2、根據(jù)評價標準，合理地對展示的同學生進行評價。
3、由一位學生帶領進行放松。
組織：轉(zhuǎn)坐在沙坑邊。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇九
所以，我們首先應該確定好適當?shù)慕虒W水平要求，這樣我們才不會鬧出從一年級到六年級只要教蹲踞式跳遠就是單腳起跳雙腳落入沙的情況。從一年級到六年一共有三個水平要求，每兩個年級為一個水平要求，根據(jù)學生身心發(fā)展，在每個水平制定合理正確的教學重點，可以讓學生在小學階段更好的學習蹲踞式跳遠。一下是我制定的在各水平的教學要求：
水平一，單腳起跳，雙腳落入沙坑（單起雙落）。
水平二，助跑銜接單腳起跳，騰空，形成騰空步（強調(diào)騰空），雙腳落入沙坑。
通過以上我的教學安排，我們可以在三個不同階段，解決三個不同的教學問題，而且是有簡到難，層次分明，使學生能夠在六年的學習過程中，學會一個完整的技術動作。從而真正學會蹲踞式跳遠。
二、教學的方法。
在蹲踞式跳遠的教學過程中助跑，踏板起跳，騰空，落地，這四個環(huán)節(jié)中，所有的教師都有自己的教學方法，下面我來談談我自己覺得比較有特色的教學方法。
（1）踏板起跳。
踏板起跳，起跳腿踏板起跳同時擺動腿，雙手同時上擺，形成騰空步，是其技術動作的解釋。
（2）騰空。
騰空，在空中形成騰空步，起跳腿上靠擺動腿，在空中形成一個蹲的姿勢。教學難點就是，很多學生根本在自身的能力下無法騰空，更別提以后的動作了。這時，教學中就要使用到助跳板，但是我有不同的使用方法，把助跳板前后換一下放，這樣學生就是直接踏在板上，不會影響他們的起跳動作，之后學生有了騰空，就可以以后的教學了。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇十
蹲踞式跳遠——助跑與踏跳相結合技術說教材跳遠是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以對增強學生體質(zhì)、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。一、教學目標（1）知識目標：初步體會助跑與踏跳相結合的技術。（2）能力目標：1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。2、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。二、教學重點：鼓勵學生在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。三、教學難點：助跑與踏跳的結合時機說對象：小學生存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。說教法將教學內(nèi)容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質(zhì)量與興趣。游戲參與法：將教學寓于“跳球游戲”中，提高學生的學習興趣。二、示范法利用學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。（說詞）跳遠是人體通過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、落地：保護身體。）著重講解與重復示范本課的難點——助跑與踏跳的結合部分的特點：1、放腳2、時間3、蹬地4、騰空角度。原地起跳模仿教與練：（說詞）兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協(xié)調(diào)配合，重心迅速前移。助跑3-4步結合起跳教與練三、指導、糾正錯誤法在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。四、障礙練習法運用助跑3-4結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學生的學習興趣并為下節(jié)課做好準備。）說學法指導水平段練習法：根據(jù)個人的身體素質(zhì)與學習新事物的接所能力可做完整動作練習或在教師的指導下學習。（目的：做到因人施教，保持學習興趣并兼顧部分學生的學習需要。注：分兩個沙池進行教學）二、大膽嘗試練習法在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）說教學過程教學環(huán)節(jié)教學程序設計意圖課堂常規(guī)強調(diào)紀律、宣布內(nèi)容/準備活動徒手操（4╳8拍）腕、踝關節(jié)活動 2、原地高抬腿3、原地單腿縱跳 4、全身運動做好準備，預防損傷。課堂游戲跳球接力活躍學習氣氛，提高學習興趣；在無形中達到本課的教學目的。主內(nèi)容教學完整示范 2、分解講解3、學生練習學習、改進助跑與踏跳相結合的技術。發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。課堂小結整隊總結本課的學習目的使學生認識“嘗試”。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇十一
一、教學理念：
以“健康第一”為指導思想，通過教師組織引導，創(chuàng)設各種情景和條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，力求達到身、心、知、智同育。
本課在設計上，注重以學生的發(fā)展為本，通過歡快有趣的游戲“看誰反應快”、“換物接力”的教學活動，全面激發(fā)、提高學生學習跳躍的興趣和能力，也將本課的教學難點有機地落實到每個教學細節(jié)中去。整堂課注重學生的`體驗教育，處處讓學生當好學習的主人，教師始終作為學生的引導者，組織者，幫助者，激勵者，為學生搭建起“表現(xiàn)”和“展示”的舞臺，用激勵性的語言正面引導學生“跳”出樂趣，“跳”出友誼，“跳”出創(chuàng)新，使學生在民主、和諧、愉悅的氛圍中度過本節(jié)課。
二、教材、學情分析：
結合學生的學習與生活習慣，本課將通過語言描述、教師示范、情景創(chuàng)設、音樂渲染等教學手段，誘發(fā)學生學習體育的主動性，讓學生置身于情景中去體驗各種學習內(nèi)容，在探究和體驗中掌握運動技能，從而達到增強學生健康，促進學生全面和諧發(fā)展之教學目的。
三、教學目標：
1．通過“立定跳遠”學習，讓大部分學生能體驗，熟悉雙腳立定跳遠的動作技術，會做出一些雙腳立定跳遠的簡單動作。
2．通過“立定跳遠”學習，發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì)，增強學生身體平衡控制能力。
3．通過“立定跳遠”學習，培養(yǎng)學生集體意識和責任感，鼓勵學生努力展示自我，培養(yǎng)學生活潑、愉快、主動、積極上進的精神。
4、通過討論提升學生對青蛙與環(huán)保的認識，培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識。
教學重點：兩腳用力蹬地起跳，動作配合協(xié)調(diào)教學難點：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地四、教法和學法：
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、討論法、觀察法、競賽法、互評法、對比學習法、小組合作學習法而展開。在教學中，采用先個人練習和小組合作相結合的學習方法，促進學生積極參與練習，提高學生學習的主動性。為教師有效的實施教學過程奠定了基礎。
四、教學特色：
1、教學過程中體現(xiàn)主體意識和情感意識。
力求教學思路清晰，課堂結構嚴謹，給學生創(chuàng)造機會，有自主練習的時間與空間，讓他們主動參與、主動發(fā)展、面向全體、關注差異。
2、教學方法中體現(xiàn)身體練習意識。
力求精講多練，體現(xiàn)體育課讓學生在身體練習的過程中掌握知識技術、技能特點。教學方法靈活多樣，符合教材、學生和教師實際，注重課堂效率。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇十二
墊子6塊，掛圖4套，錄音機1臺，大繩2根，橡皮筋2根、支架3。
課后小結。
教學反思：
跳遠教材由于受到場地和班級人數(shù)的限制，很少有教師在公開課時選用這一教材。在本課設計時我利用橫向沙坑和體操墊來解決沙坑少而分散的問題，使得四組同學能同時在一塊較集中的場地內(nèi)進行練習，既便于教師的及時指導又提高了練習的密度，從而保證教學任務的完成。
本課緊扣新課標的理念，把促進學生的健康放在第一位，同時教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在課的“發(fā)展跳躍能力和下肢力量練習與游戲”這一部分教師并沒有安排具體的練習，而是讓學生根據(jù)自己的興趣、學習需要，自己去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力和下肢力量的練習或游戲。學生的思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉，同時大大激發(fā)了學生練習的興趣，使同學們自覺自愿地積極參與到練習和游戲中去。教學中還注意學生自主學習能力和互助學習能力的培養(yǎng)，有意識的利用即時評價和指導的良好反饋作用，盡可能讓每一個學生感受到教師的關注，從評價和指導中獲得幫助，看到進步，增強信心，體驗到成功的樂趣。
在本課的“熱身導趣”部分設計時進行了兩個創(chuàng)新嘗試：1、隊伍的調(diào)度形式改變以往一隊接一隊一次慢跑的形式，采用四隊同時向不同方向跑出（見場地圖）。大大節(jié)約了隊伍調(diào)動的時間，使課更緊湊，場面更好看，也提高了學生練習的興趣。2、改變以往慢跑、徒手操的老套路，采用配音樂的原地慢跑韻律熱身操使學生在快樂中不知不覺達到熱身效果。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇十三
1.認知目標：進一步學習立定跳遠的動作方法，改進擺臂與蹬地協(xié)調(diào)配合的動作。
2.技能目標：通過創(chuàng)設情境、游戲等形式讓學生在愉快的氛圍中掌握技術動作。
3.情感目標：在小組合作中培養(yǎng)學生團結協(xié)作、合作探究的'意識。
二、教學重點與難點：
教學重點：雙腳起跳，雙腳落地，落地有緩沖。
教學難點：擺臂與蹬地起跳的配合。
三、教學過程。
(一)準備部分（快樂熱身，激發(fā)興趣）8’。
1.課堂常規(guī)（體委整隊、報告人數(shù)、檢查服裝、安排見習生）。
2.教師創(chuàng)設情境：同學們知道青蛙是怎么捕捉害蟲的嗎?今天我們就來一起學習青蛙捕捉害蟲的本領——立定跳遠，通過這樣的談話導入課題，并口述本課學習目標。
3.熱身活動：慢跑3圈+節(jié)奏感比較強的《兔子舞》韻律操。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇十四
10月9號迎來了我的師父，體育組蘆老師的新學期引領課，水平一二年級《立定跳遠》。一場秋雨把這堂本應該在室外進行的體育課轉(zhuǎn)移到體育館進行。但是絲毫沒有影響到本節(jié)課的上課質(zhì)量，這節(jié)課對于向我這種年輕教師來說感受頗深。以下是我從三個方面對本次課的個人感想。
一、課前準備，準備充分、細致入微；
由于下雨蘆老師很早就去了體育館布置場地準備器材，進行課前的常規(guī)準備。充分的課前準備給這節(jié)體育課打下堅實的基礎，由于是低年級的學生注意力不能長時間集中，從準備活動到基本部分再到游戲及放松每一個環(huán)節(jié)的教學設計、場地規(guī)劃、隊形變化必須做到細致緊湊不枯燥。充分的課前準備是一節(jié)體育課的基礎，更是一名合格教師的基本責任。
二、課中教學，規(guī)范有序、靈活多變；
從開始的課堂常規(guī)師生問好、安全強調(diào)、提出問題，再到準備部分由慢到快的慢跑熱身及步伐練習和徒手操的各關節(jié)活動達到充分熱身的目的。進入基本部分以后蘆老師將學習的主動權教給學生并鼓勵每一名同學參與進來，讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)立定跳遠的基本要領在結合叫停糾錯及代表示范讓大部分學生更好的理解立定跳遠的基本動作。最后通過小游戲活躍了課堂氣氛，達到了練習強度做到了低年級學生在“玩中學，學中練”的教學目的。創(chuàng)設情境教學，提高學生的學習主動性與積極性。
三、課后小結，充分鼓勵、制定目標；
給予每一名學生充分的認可與鼓勵并提出下一節(jié)課的目標，讓每一名學生對于下一節(jié)課充滿期待。
總結：通過這一節(jié)課的學習讓我受益匪淺，尤其自己是帶一年級的課怎么去抓他們的心理，什么樣的課程形式更適合他們，課堂上的組織與溝通這些都是我需要提高和完善的。
1、我要在以后沒有課的情況下多向師父請教、多去聽有經(jīng)驗教師的課、多總結多反思每一節(jié)課的得與失；2、深挖教材，不斷創(chuàng)新、培養(yǎng)習慣，完善細節(jié)、靈活多變、情景課堂、關心愛護每一名學生，充分調(diào)動每一名學生對體育課的積極性；3、做到課前充分準備，課中靈活有序，課后積極反思；4、強調(diào)課堂常規(guī)、強化安全意識，深入了解每班學生的身體狀況并給每班體質(zhì)較弱的學生做記錄；5、努力提高自身綜合素質(zhì)，下功夫提升業(yè)務能力，力爭做一名一小優(yōu)秀的體育老師。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇十五
在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作；培養(yǎng)團結合作、果斷勇敢的精神。
教師活動：1、組織學生常規(guī)訓練。
2、提出游戲要求，組織學生進行游戲活動。
學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、兩人一組進行熱身游戲：剪刀、石頭、布。
3、分組進行游戲：蜜峰采蜜。
組???織：四列橫隊、分組游戲。
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重???點：能在相互幫助中不斷改進動作并連貫協(xié)調(diào)有力。
教師活動：1、引導學生分類分組，布置目標任務。
2、巡回觀察、指導，及時為學生找出不足。
3、組織學生交流，觀看，了解不足與改進方法。
學生活動：1、按教師的引導自主地找到適合自己的伙伴，了解。
目標任務。
2、合理地利用場地器材進行輔助練習改進自己的動。
作，伙伴間要不斷提示動作要求以改進動作。
3、認真觀看跳得好的同學的動作，從而找到自己的。
不足繼續(xù)練習，進一步體驗連貫動作。
組???織：分組練習。
教師活動：1、提出評價要求，組織學生小組評比。
2、引導學生交流評價。
3、組織學生放松，調(diào)節(jié)身心。
學生活動：1、每小組選出2名學生參加評比。
2、根據(jù)評價標準，合理地對展示的同學生進行評價。
3、由一位學生帶領進行放松。
組???織：轉(zhuǎn)坐在沙坑邊。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇十六
教學內(nèi)容：
立定跳遠。
教學任務：
一、通過本節(jié)課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，
在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學生跳躍能力，培養(yǎng)學生運動興趣。
二、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量，培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度，團結協(xié)作的團隊精神。
三、讓學生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法，使學生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導，從而體驗成功。
教學重點：
雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。
教學難點：
雙腳輕巧落地。
教具準備：
40個壘球、4個筐子、畫滿荷葉的操場1個、糖果、錄音機一臺。
教學程序：
一、導入新課。
1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？
2、學生：原地學習青蛙跳。
3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。
4、師把學生帶到畫滿荷葉的操場。
5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。
6、學生：學生聽著音樂學著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時教師用漂亮星星評價那些跳得好的，用太陽鼓勵那些需要努力的學生。）。
設計意圖：一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。
二、學習新知。
立定跳遠。
2、學生觀看教師示范，教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）。
4、學生邊討論邊舉手回答。
5、現(xiàn)在就請同學們自己來學一學，看誰學得快。
6、學生自由練習。（教師巡視指導及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生）。
7、分組練習。（小組長評出動作做的最好的）。
8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學生評價好與壞的地方）。
9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導及時評價獎勵）。
設計意圖：教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。
三、整理放松。
1、師：可愛的孩子們經(jīng)過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！
2、教師和學生一起做放松操。
3、教師小結。
4、師生再見。
5、整理器材。
設計意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學生在經(jīng)過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇十七
教材分析：
本課教學對象是低年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點。應抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。另外，要使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
設計理念：
充分發(fā)揮學生的主體作用，是優(yōu)化教學過程，提高教學效率的關鍵。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關鍵。
教學內(nèi)容：
1、學習立定跳遠動作，提高學生跳躍能力。
2、通過各種游戲，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對體育活動的情趣。培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
教學目標：
1、認知目標：通過本次課的學習使大多數(shù)學生初步掌握立定跳遠的技術動作。
2、技能目標：發(fā)展學生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學生下肢力量和立定跳遠水平。
3、情感目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和終生體育意識，增強集體榮譽感。
教學重難點：
1、讓學生學會雙腳用力蹬地及蹬地擺臂之間的協(xié)調(diào)配合。
2、屈膝和蹬地、擺臂的協(xié)調(diào)配合以及雙腳落地時的屈膝緩沖。
一年級立定跳遠設計評價單：
優(yōu)秀：能夠按照要求標準的完成動作，盡可能的發(fā)揮自己最大的潛力。
良好：能夠較好的領悟技術動作要領，較好的完成動作，取得較好的成績。
及格：能基本掌握動作要領，能夠完成基本動作。
不及格：掌握基本動作要領較差，不能完成基本動作。
自評：
通過本課的學習，通過讓學生嘗試、觀察、分析、比較、交流等活動，使每一個學生都能體會到體育訓練的樂趣，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生既學到了體育知識又鍛煉了身體，提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生主動參與的意識，使他們充分享受到學習的樂趣。
他評：
通過誘導式、設疑式、競賽式、合作探究、成果展示等教法的合理運用，采用跟學、自學、評價等學法形式，調(diào)動學生的參與意識，實現(xiàn)主動學習、我要學習、讓每個學生都積極投入、享受快樂。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇十八
1、培養(yǎng)學生移動的、傳接球和變相運球的動作要領。
2、能夠在游戲和簡單的比賽中運用所學的動作。
3、發(fā)展靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合運用所學技術的能力。
1、提高學生的速度。
2、高學生的靈敏素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。
4、培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。
1、全班同學參與，能夠做到動作連貫。
2、速度變化突然，快慢銜接緊湊，注意生體重心變化及上下肢的協(xié)調(diào)配合。
1、培養(yǎng)學生團結的精神和互相協(xié)作的意識。
2、真正讓學生體驗成功的喜悅心情。
3、教師真正能夠把籃球的樂趣帶進課堂，師生能夠共同分享。
一、放松活動：
1、放松操節(jié)。
2、活動踝關節(jié)。
(一)上肢運動。
(二)腰部運動。
(三)踢腿運動。
(四)踝關節(jié)運動。
(五)跳躍運動。
二、本課內(nèi)容：
1、先集體講解，示范，觀看媒體演示和本班身體素質(zhì)較好的同學演示。
2、先慢示范，讓學生看清助跑與起跳的動作。
3、集體學習起跳與助跑的動作。
4、先集體練習，然后分散練習。
5、2――4步助跑起跳手摸高物。
6、確定助跑的步數(shù)和距離、反復練習。
7、助跑起跳越過30――40厘米的皮筋。
三、通報下次課學習的內(nèi)容，布置有關事項。
四、整理場地，歸還器材。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇十九
執(zhí)教者：張文蘭教學目標：
1、樂于參加各種游戲活動，并有展示自我的愿望和行為。
2、能做到踏跳蹬地迅速有力，助跑與踏跳動作連貫協(xié)調(diào)。
教學難點：助跑與踏跳動作連貫協(xié)調(diào)學習過程：
一、激發(fā)興趣。
（一）課堂常規(guī)。
1、師生問好，檢查服裝。
2、整隊、引導學生進行課前安全檢查。
3、安排見習生。
（二）小游戲：石頭、剪刀、布教法：
1、講解游戲方法與規(guī)則。
2、引導學生進行嘗試性練習。
3、組織學生比一比，賽一賽學法：
1、認真聽講，明確游戲規(guī)則。
2、嘗試練習。
3、前后兩人為一組，進行游戲，反應靈敏。要求：認真聽講、積極參與。
二、提高能力時間：10分鐘。
（一）跳躍：蹲踞式跳遠教法：
1、針對性的輔助練習：
2、越過一定高度的跳躍；
3、組織學生3—5步助跑踏跳練習，提示助跑與踏跳動作連貫，踏跳蹬地迅速有力。
4、引導學生對自己的同伴的成功或進步表示祝賀，真誠的分享他人的快樂。
5、評價、表揚表現(xiàn)好的同學。學法：
1、分組進行助跑踏跳練習。
2、距踏跳區(qū)與沙坑2—2.5米處放置一條紅線，組與組之間跳越紅線比賽，看哪組越過紅線人數(shù)多。
3、告訴同伴，他剛才進步或成功時的情緒表現(xiàn)，并向他表示祝賀，要求：
1、互相觀察，互相指正。
2、相互合作，練習有序。
3、勇于挑戰(zhàn)自我，展示自我。
三、開拓升華游戲：障礙接力賽教法：
1、講解游戲方法與規(guī)則，提出要求；
2、組織學生開展比一比，賽一賽。
3、小結并表揚優(yōu)勝隊伍。學法：
1、仔細聽講，認真參與；
2、積極進行游戲比賽。
3、積極參與評議，爭當最佳組合要求：
積極參與游戲，做到人人參與。
四、恢復身心。
1、反應靈敏練習：高人、矮人和巨人。
2、整隊、小結。
3、師生評價。
4、布置收拾器材時間：5分鐘。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇二十
教學內(nèi)容：
1、立定跳遠。
2、迎面接力跑。
教學目標：
1、學會立定跳遠的各種分解動作，提高學生立定跳遠的能力，培養(yǎng)學生的.原地彈跳能力。
2、發(fā)展學生速度和奔跑能力。
一、準備部分。
1、開課式。
2、隊列練習。
3、準備活動：慢跑兩圈、放松活動。
二、基本部分。
1、立定跳遠。
（1）動作：
1、準備動作，原地向上往高處起跳10次，向上的時候手臂向上擺，跳得越高越好。
2、基本動作，聽教師的口令，一是手向上舉，二是手從上往下擺，身子下蹲，三是向前起跳（重心向前）。
2、教師講解示范。
學生跟著教師完成動作，接著學生分組完成動作十遍，直到大部分同學掌握為止。
2、迎面接力跑。
（1）方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸準備接棒，傳棒人以后遙將棒豎起傳給接棒人，接棒人握棒后迅速跑向?qū)γ妗?/p>
（2）組織教學：學生分成四組進行，在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線，成縱隊相對立在兩端的起跑線后。
（3）要求：1、傳遞棒時不準拋，傳棒是落后由傳棒人撿起繼續(xù)進行。2、嚴格遵守紀律、遵守規(guī)則。
三、結束部分。
1、整理放松。
2、小結、講評。
3、宣布下節(jié)課的內(nèi)容。
4、下課。
小學蹲踞式跳遠教學設計篇二十一
在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作。
教師活動：1、組織學生常規(guī)訓練。
2、組織學生進行游戲活動，注意安全。
學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、學習向左轉(zhuǎn)走隊列要求。
3、全班分兩組進行大漁網(wǎng)游戲，積極地參與游戲活動，充分活動開。
組???織：四列橫隊、分組游戲。
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重???點：加快助跑速度，改進起跳后的空中動作。
教師活動：1、和學生一起探討蹲踞式跳遠的動作要點和容易出現(xiàn)的不足，以及練習時的安全要求。
2、提出合作分組的要求，指導學生合作學練，及時為學生糾正動作，引導學生改進動作。
3、及時肯定學生的進步，鼓勵學生展示自己的學習成果。
學生活動：1、和老師一起探討蹲踞式跳遠的動作要求和易犯錯誤，從而能針對自己的動作找到合理的練習內(nèi)容。
2、自主找伙伴進行合作學練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習方法改進蹲踞式跳遠動作。
3、積極地參與展示活動，努力把自己的學習表現(xiàn)展示給。
大家，并在展示的過程中學會觀察，學人之長，補己之短。
組???織：分組練習。
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