在信息爆炸的時(shí)代，總結(jié)可以幫助我們更好地篩選和整理所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)的目的是為了讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。下面是一些有價(jià)值的議論文范例，供大家閱讀和學(xué)習(xí)討論的方法和技巧。
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇一
著名教育家葉圣陶先生說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。只有學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，自學(xué)潛力和自我管理的潛力得到高度發(fā)展了，才能使孩子今后走向社會(huì)打下良好的人生基礎(chǔ)。培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做:。
一、激發(fā)學(xué)生愿意去做。
教師的期盼只是指明了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)或方向，為了讓這種期盼成為學(xué)生的自覺(jué)的行動(dòng)，需要做超多的工作。學(xué)生對(duì)律他一般極為感興趣，這一點(diǎn)并不少見(jiàn)。我經(jīng)常向?qū)W生請(qǐng)教一些班級(jí)工作的做法。例如，應(yīng)對(duì)一名沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，我會(huì)向班委會(huì)或者全體同學(xué)征求處理意見(jiàn)，學(xué)生會(huì)五花八門(mén)的提出許多可資借鑒的方法，足以讓這個(gè)學(xué)生記住教訓(xùn)?？v然違紀(jì)學(xué)生會(huì)有好多個(gè)理由，（諸如記錯(cuò)作業(yè)、忘帶了、弄丟了等），但孩子最了解孩子，他們比我們更了解事情的真相，更了解學(xué)生的心里需要什么樣的制度來(lái)約束。
律他并不是我們的教育目的，學(xué)生十分感興趣律他過(guò)程，正是教師抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立并完善班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)制度的過(guò)程。
班級(jí)工作頭緒眾多，但并非雜亂無(wú)章。有很多程序性的工作，我們每隔一段時(shí)間都要不斷重復(fù)操作。例如做值日、上課間操、做眼保健操等，在班級(jí)常規(guī)工作的方方面面，遇到的各種各樣的問(wèn)題，讓學(xué)生充分參與討論，商量解決辦法。在學(xué)生充分參與討論并實(shí)踐證明的過(guò)程中，班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)應(yīng)運(yùn)而生。如《家庭作業(yè)制度》、《升旗紀(jì)律》、《值日生制度》、《晨讀制度》、《班干部工作職責(zé)》等，這些不必須都構(gòu)成書(shū)面的制度，但要讓全體學(xué)生心里都明白我們班級(jí)有這樣的制度，一旦違反將會(huì)受到班規(guī)的制約。
從健全精細(xì)化制度開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理的進(jìn)程。建立了多樣、精細(xì)化的制度，讓班級(jí)工作有法可依，有章可循。學(xué)生明確明白了什么時(shí)候就應(yīng)干些什么，就應(yīng)如何去做？做得好會(huì)怎樣，違反了紀(jì)律會(huì)有什么樣的結(jié)果。這些制度從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，不管是成文的還是不成文的，都深深的烙在學(xué)生心中，便于學(xué)生遵守。
學(xué)生在律他過(guò)程中懂得了怎樣律己！當(dāng)然，明白怎樣做只是屬于學(xué)生道德養(yǎng)成知、情、意、行四個(gè)環(huán)節(jié)中道德認(rèn)知的范疇。僅僅懂得如何律己和怎樣才能做到律己有很大的差異！讓道德認(rèn)知變成學(xué)生自覺(jué)的道德行為更需要教師付出堅(jiān)持不懈的努力。
二、告訴學(xué)生如何去做。
把自己的期盼告訴學(xué)生，使其成為群眾的奮斗目標(biāo)，并始終如一付出堅(jiān)持不懈的努力。初中的孩子總期望做一個(gè)被老師喜歡的學(xué)生，這一點(diǎn)作為一名老師都有深有體會(huì)，并不難理解，實(shí)施起來(lái)十分容易。把自己的教育目的坦誠(chéng)地告訴學(xué)生，使其成為學(xué)生群眾的道德標(biāo)準(zhǔn)。介紹許多優(yōu)秀學(xué)生的事跡和優(yōu)秀班群眾的狀況給學(xué)生，這樣做的直接目的便是讓每個(gè)人都清楚地明白哪些是大家期望和肯定的行為，因而能夠有很好的方向意識(shí)，在不自覺(jué)的行為中朝著大家認(rèn)可的方向去努力。
三、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持去做。
在學(xué)生自我管理潛力的養(yǎng)成階段可能要費(fèi)一番腦筋、花費(fèi)一些精力。如讓學(xué)生出板報(bào)、干值日，往往是老師一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。倒不如干脆自己做了來(lái)的更為直接和省事。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中經(jīng)常會(huì)看到這樣的班主任:學(xué)生值日衛(wèi)生不干凈，自己親自代勞；做操隊(duì)形沒(méi)有站整齊，自己親自不厭其煩的天天整隊(duì)……但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，在老師的悉心教導(dǎo)下，慢慢經(jīng)歷、不斷鍛煉，自然會(huì)掌握竅門(mén)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高水平，班主任要做的只要監(jiān)督、適時(shí)指導(dǎo)就行了。
干任何事總有第一次，該放手時(shí)就放手。多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收獲。我始終相信教育的巨大功效，在學(xué)生身上播下了什么樣的種子，自然會(huì)有什么樣的果實(shí)。
樹(shù)立正確的教育觀，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。不是班干部在幫忙老師做班級(jí)管理，而是班干部帶領(lǐng)同學(xué)們自己管理自己，教師永遠(yuǎn)是而且僅僅是他們的支持者、幫忙者、合作者。從潛意識(shí)里種下民主管理的種子。
任何好習(xí)慣都是相通的。一個(gè)生活習(xí)慣不好的人，很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任何事情都要注意習(xí)慣的培養(yǎng)，好習(xí)慣許多方面塑造；一個(gè)在語(yǔ)文課上紀(jì)律不好學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)課上習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，好習(xí)慣需要齊抓共管！這天讓我們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明天讓好習(xí)慣成就我們的孩子。欲求好人生，先求好習(xí)慣，欲求好習(xí)慣，只需要做一件事:告訴學(xué)生如何去做，激發(fā)學(xué)生愿意去做，支持學(xué)生努力去做，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持去做。
四、支持學(xué)生努力去做。
1、一切行為嚴(yán)格按照制度辦事。
只要制度中有的，一律照章辦事，幫忙養(yǎng)成一種守紀(jì)的習(xí)慣。不能因人、因情緒隨意更改。（如違紀(jì)要扣分，不能因?yàn)槭前喔刹勘氵w就、老師情緒好而送人情；不能因?yàn)榍榫w不佳而能夠加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。每周開(kāi)班會(huì)，班委會(huì)議等。）否則容易在學(xué)生心中構(gòu)成定勢(shì)，讓制度形同虛設(shè)。
2、確立落實(shí)重點(diǎn)，逐項(xiàng)突破。
班級(jí)工作涉及方方面面，學(xué)生良好的行為習(xí)慣不可能一蹴而就。我有一個(gè)切身的感受便是:眉毛胡子一把抓，往往貪多嚼不爛，使行為養(yǎng)成留在表面。一齊下手，老師沒(méi)有精力，學(xué)生記不住，效果不好。針對(duì)班級(jí)實(shí)際狀況，在不同的時(shí)期確立重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固成果。
3、不斷強(qiáng)化，及時(shí)反饋。
任何制度的落實(shí)都需要一個(gè)過(guò)程，尤其是在初始階段，都會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因而需要不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，班主任、學(xué)生干部靠上抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，及時(shí)掌握狀況，迅速作出反饋。每周班干部例會(huì)，關(guān)鍵時(shí)候重點(diǎn)問(wèn)題日日反饋。甚至半天一反饋。習(xí)慣成自然！
讓學(xué)生人人都當(dāng)班干。人的潛力是逼出來(lái)的！人天生都有做好某項(xiàng)事情的潛能，只但是多數(shù)時(shí)候是由于與自身的惰性相消抵罷了。學(xué)生認(rèn)為自己上課讀書(shū)寫(xiě)字、打掃衛(wèi)生都是理所當(dāng)然的，但是如果要自己帶領(lǐng)監(jiān)督其他同學(xué)做，就有點(diǎn)怯懦，可想而知，如果不是老師“逼”的話，自己可能一輩子與班干無(wú)緣。想象，如果在生活中多一些這樣的善意“逼迫”，可能對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)更好。
精選（2）：
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇二
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
“好習(xí)慣，益終身，好習(xí)慣塑造好人生?！弊鳛橐幻W(xué)生，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以前我總是不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，一聽(tīng)到樓下有小孩吵鬧、玩，我思想就開(kāi)小差、走神，本來(lái)用半個(gè)小時(shí)就能寫(xiě)完的作業(yè)，我得一個(gè)小時(shí)，結(jié)果也不能玩。后來(lái)媽媽告訴我寫(xiě)作業(yè)必須專(zhuān)心，給我講《小貓釣魚(yú)》的故事，我深刻的明白了，學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性特別強(qiáng)，從不需要媽媽提醒，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒。
一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。每到雙休日我會(huì)合理的安排的我時(shí)間，練琴、學(xué)習(xí)、玩。有些同學(xué)雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做，開(kāi)了夜車(chē)還做不好。如果能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事去做。怎樣使學(xué)習(xí)變成快樂(lè)，關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)能像刷牙、吃飯、做游戲一樣，我們每天都離不開(kāi)它。因此，我們要養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。堅(jiān)持養(yǎng)成以上學(xué)習(xí)好習(xí)慣，你就會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。
同學(xué)們讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一名出色的小學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來(lái)!
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇三
老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的是——養(yǎng)成良好習(xí)慣，做優(yōu)秀中學(xué)生。
一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。你相信嗎？（不信）其實(shí)這是真的。在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn)這樣荒謬的場(chǎng)景。這是怎么回事呢？原來(lái)那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。人們說(shuō)，小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。你看，習(xí)慣的力量多大啊！
習(xí)慣又分為好習(xí)慣和壞習(xí)慣。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配的一種力量。
1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎。記者問(wèn)其中一位：“你在哪所、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在園?！边@位學(xué)者的回答，了與會(huì)家的普遍看法。他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。
我們都羨慕科大少年班的學(xué)生，認(rèn)為他們智力超群，是天之驕子。而他們?cè)谡劦阶约撼煽?jī)優(yōu)異的原因時(shí)，又是怎么說(shuō)的呢？13歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年周峰，認(rèn)為自己成功的.秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識(shí)漢字，記憶單詞，都是每天10個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來(lái)，便記住了3000多個(gè)漢字和3000多個(gè)英語(yǔ)單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺(jué)性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽(tīng)英語(yǔ)廣播學(xué)英語(yǔ)，一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)收音機(jī)。這是他定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注，思想從不開(kāi)小差，精神略有溜號(hào)，便立即作出調(diào)整。這是他專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們現(xiàn)在已經(jīng)是中學(xué)生了。中學(xué)階段是各種習(xí)慣尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。那么，如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣呢？我用我自己的親身經(jīng)歷來(lái)告訴你吧：我以前膽子特小，有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，只有問(wèn)同學(xué)，有很多時(shí)候，同學(xué)也講不清楚，弄得我一頭霧水。后來(lái)一次課堂上的經(jīng)歷鼓舞了我：那是一節(jié)自然課，我有一個(gè)疑團(tuán)，左思右想可仍得不到答案。我想把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，可又怕別的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很幼稚會(huì)笑話我，我就沒(méi)面子了。于是幾次話到嘴邊又咽下去。過(guò)了一會(huì)兒，我看到陳欣和楊敏不停地問(wèn)問(wèn)題，而且每當(dāng)老師告訴了他們答案的時(shí)候，他們顯得那么開(kāi)心。我鼓起勇氣舉起了手，向老師提出了我的問(wèn)題，老師很明確的告訴了我答案，我心中的疑問(wèn)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。取而代之的，是獲得的喜悅。老師還說(shuō)，學(xué)習(xí)就應(yīng)該不懂就問(wèn)，老師最喜歡勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生。從那以后，我不懂就問(wèn)，漸漸養(yǎng)成了好習(xí)慣。后來(lái)，我還明白了，除了問(wèn)老師，還可以問(wèn)電腦和字典。
當(dāng)然，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是很不容易的。開(kāi)始的時(shí)候，需要時(shí)時(shí)提醒自己，嚴(yán)格要求自己。這是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，也是磨練我們意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。它需要我們付出不懈努力的。但我們是新時(shí)代的，為了我們的明天，為了展示我們的風(fēng)采，讓我們——養(yǎng)成良好習(xí)慣，做優(yōu)秀中學(xué)生！
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇四
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，學(xué)校的各項(xiàng)工作已經(jīng)步入正軌。每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，我們都將面臨新的起點(diǎn)，新的征程，新的希望，站在新學(xué)期的起跑線上，大家都準(zhǔn)備好了嗎？新的一學(xué)期，我們更要珍惜每一分鐘，辦好每一件事，走好人生每一步，這樣才能學(xué)有成績(jī)，學(xué)有收獲。今天要跟大家說(shuō)的是：“養(yǎng)成好習(xí)慣，走好每一步。”
習(xí)慣就是經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的行為方式。習(xí)慣決定命運(yùn)。著名的教育家葉圣陶先生在他的論著中有百余處涉及到“習(xí)慣”的表述，他甚至認(rèn)為教育的全部目的就是要養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，他說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對(duì)待工作的良好習(xí)慣；智育方面，要養(yǎng)成尋求知識(shí)和熟習(xí)技能的良好習(xí)慣；體育方面，要養(yǎng)成保護(hù)健康和促進(jìn)健康的良好習(xí)慣。咱們社會(huì)主義社會(huì)的教育，就是要使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義社會(huì)里生活的一切良好習(xí)慣。”
在這里要跟大家分享一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的典故。美國(guó)福特公司的創(chuàng)始人福特剛從大學(xué)畢業(yè)，到一家汽車(chē)公司應(yīng)聘，一同應(yīng)聘的幾個(gè)人學(xué)歷都比他高，福特感到?jīng)]有希望了。當(dāng)他敲門(mén)走進(jìn)董事長(zhǎng)辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)門(mén)口地上有一張紙，他很自然地彎腰把它撿了起來(lái)，看了看，原來(lái)是一張廢紙，就順手把它扔進(jìn)了垃圾簍。董事長(zhǎng)把這一切都看在眼里。福特剛開(kāi)口說(shuō)了一句話，董事長(zhǎng)就發(fā)出了邀請(qǐng)：“福特先生，你已經(jīng)被我們錄用了。”這個(gè)讓福特感到驚異的決定，實(shí)際上源于他那個(gè)不經(jīng)意的“撿廢紙”動(dòng)作。福特應(yīng)聘的成功，看上去很偶然，但實(shí)際上卻是必然的。他那下意識(shí)的動(dòng)作是他具有良好習(xí)慣的體現(xiàn)，也正是這種良好習(xí)慣成就了他的事業(yè)，不僅使美國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)在世界獨(dú)占鰲頭，而且改變了整個(gè)美國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況。
習(xí)慣是一種下意識(shí)的行為，不需要特別受思想和意志的努力，也不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下，就按什么規(guī)則去做。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。
我們學(xué)校的德育品牌是“亦生亦師知行統(tǒng)一”，就是要在學(xué)校德育工作中，努力培養(yǎng)學(xué)生的健康高尚的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣。本學(xué)期我們將以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，開(kāi)展系列主題教育，著眼于良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)同學(xué)們文明、自信、感恩、寬容的`良好品格。學(xué)校將就每一個(gè)主題向同學(xué)們提出好習(xí)慣的要求和建議，今天在這里先把這個(gè)題目拋給大家，作為一名44中的學(xué)生應(yīng)該有怎樣的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣……希望同學(xué)們提前思考，給自己制定下好習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。
我還要告訴同學(xué)們：據(jù)研究，21天可以成就一個(gè)好習(xí)慣。在這21天當(dāng)中，你心中所想、口中所言、行為所至，都要專(zhuān)心實(shí)踐你自己制定的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)21天的重復(fù)，就會(huì)成為習(xí)慣，經(jīng)過(guò)更長(zhǎng)的時(shí)間，新習(xí)慣就成為你的一部分?？傊?，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，注意你的思想，因?yàn)樗鼤?huì)變成你的行動(dòng)；注意你的行動(dòng)，因?yàn)樗鼤?huì)變成你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，因?yàn)樗鼤?huì)決定你的命運(yùn)。
我的國(guó)旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家！
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇五
“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育。以下是小編整理的養(yǎng)成教育發(fā)言稿范本，歡迎閱讀！
著名的教育家魏書(shū)生在教語(yǔ)文課時(shí)，讓同學(xué)們一個(gè)學(xué)期寫(xiě)作文的題目都是圍繞《學(xué)習(xí)是快樂(lè)》展開(kāi)，第一周寫(xiě)讀書(shū)是快樂(lè)，第二周寫(xiě)做作業(yè)是快樂(lè)，第三周寫(xiě)寫(xiě)字是快樂(lè)，就這樣一直寫(xiě)下去，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，對(duì)“學(xué)習(xí)是快樂(lè)”有了深入的認(rèn)識(shí)和理解，在訓(xùn)練語(yǔ)言中，積淀了思想，奠定了積極上進(jìn)、樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。舉這個(gè)例子我是想說(shuō)明：教育是一門(mén)藝術(shù)，教育無(wú)定法，教育中無(wú)論什么事，只要我們深入認(rèn)識(shí)了，只要我們認(rèn)真去做了，就能夠使思想提升一個(gè)層次，使靈魂上升一個(gè)境界，使人生不斷獲得新的突破和超越。就如普普通通的那句話：“一份汗水，一份收獲”，如果我們能夠深入認(rèn)識(shí)，并把它作為一種信念堅(jiān)定下來(lái)，把它作為一個(gè)座右銘銘刻于心，讓它時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己，那么，不僅是終身收益，而且輝煌燦爛的人生也會(huì)從此開(kāi)始。
習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)大問(wèn)題，是伴隨著一個(gè)人終生成長(zhǎng)和發(fā)展的大問(wèn)題。習(xí)慣的養(yǎng)成又是一個(gè)人類(lèi)教育發(fā)展史上經(jīng)久不息的話題。我記得在15年前，“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”這句話就被商橋高中的所有學(xué)生銘記于心，15年來(lái)，商橋高中經(jīng)歷了幾任校長(zhǎng)，學(xué)校也經(jīng)歷了幾次改名，但這句他們一直沒(méi)有丟，今天，如果你去問(wèn)郾城高中的每一位學(xué)生，他們都能夠講出這句話，并且有了更為豐富深刻的內(nèi)容。一句話可以激勵(lì)一屆屆學(xué)生，也可以成就一屆屆學(xué)子。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庖?guī)范自己的言行，注意約束自己的不良行為，“無(wú)以善小而不為，無(wú)以惡小而為之”，以“細(xì)節(jié)決定成敗”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度立身行事，塑造自己的人格，成就自己的事業(yè)。
那么，養(yǎng)成習(xí)慣的標(biāo)志是什么呢？我們自身有哪些好的習(xí)慣？又有哪些不良習(xí)慣呢？判斷習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)是看這種行為是不是自動(dòng)完成的。例如你每天要刷牙，日久成習(xí)慣，哪天忘了就感覺(jué)很別扭，刷牙這種行為就成了你的一個(gè)好習(xí)慣；再如飯前便后洗手、早上定時(shí)醒來(lái)、騎車(chē)上路走右邊、果皮紙屑不亂扔、別人休息和工作時(shí)輕聲慢步走過(guò)、別人說(shuō)話時(shí)很自然地成為一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，諸如這些行為如果不是在別人的監(jiān)督下，不是在外來(lái)的壓力下才完成的，這就是你的良好習(xí)慣。早上跑操，有些同學(xué)跑了幾年，離開(kāi)學(xué)校跑操的事就被忘得一干二凈了，這就是沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。
習(xí)慣有那些呢？我個(gè)人把它分為兩類(lèi)，一類(lèi)是涉及思想意識(shí)的，叫做思維習(xí)慣；另一類(lèi)是具體行為動(dòng)作的，叫做行為習(xí)慣。行為習(xí)慣又有學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，生活習(xí)慣里又有我們經(jīng)常講的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等。
我一直認(rèn)為：思想是行動(dòng)的導(dǎo)師。任何行為都受思想的控制和指導(dǎo)，思想上的問(wèn)題解決了，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，沒(méi)有辦不成的事。有一本書(shū)曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，叫做《思路決定出路》。在此，我舉一個(gè)上中學(xué)時(shí)政治試卷上的例子，說(shuō)日本某山上有一個(gè)原始的`部落，到20世紀(jì)了還過(guò)著刀耕火種的生活，人們發(fā)現(xiàn)后，給他們送來(lái)了一些比較先進(jìn)的生產(chǎn)工具，想幫助他們快步跨入現(xiàn)代文明，沒(méi)想到，先進(jìn)工具提高了生產(chǎn)效率，他們十天干完的勞動(dòng)幾個(gè)小時(shí)就干完了，然后就是無(wú)所事事或者睡大覺(jué)，僅僅滿足于溫飽問(wèn)題的解決。先進(jìn)的工具，沒(méi)有使他們迅速發(fā)展，反而使本來(lái)勤快的部族人全變懶了。這就是思想的問(wèn)題沒(méi)有解決。
認(rèn)真做人，認(rèn)真做事，認(rèn)真對(duì)待生活，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待人生，認(rèn)真守護(hù)好自己的人格和尊嚴(yán)。一句話：別拿自己不當(dāng)回兒事，別拿自己做的事不當(dāng)回兒事。同學(xué)們可以閉上眼睛想一想，上下五千年，縱橫八萬(wàn)里，茫茫人海中，有頭有腦的人數(shù)以億計(jì)、十億計(jì)，其中有幾個(gè)是我呢？毫無(wú)疑問(wèn)，遠(yuǎn)去的歷史上沒(méi)有我，未來(lái)的世界上也沒(méi)有我，只有一個(gè)今天的我，一個(gè)現(xiàn)在的我，真可謂前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。自我的獨(dú)一無(wú)二性要求我們必須認(rèn)真地對(duì)待自己，認(rèn)真地對(duì)待自己的一切。
對(duì)于宇宙，我們?nèi)缫涣m埃，對(duì)于自己，我就是全部。河南著名的作家張宇，94年在我們學(xué)校周口師專(zhuān)講學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話，他說(shuō)：“有一天，我站在六樓的陽(yáng)臺(tái)上想，假如我現(xiàn)在跳下去了，會(huì)發(fā)生什么事呢？那么明天，個(gè)家報(bào)刊雜志都會(huì)發(fā)出爆炸新聞，說(shuō)大作家張宇跳樓自殺了。而對(duì)于我呢？不是我死了，是這個(gè)世界從此消失了?！蔽覀円惨獙W(xué)習(xí)這種氣度，重視自己，認(rèn)真地對(duì)待自己，才能夠生發(fā)出“天生我才必有用”的宏偉抱負(fù)；認(rèn)真對(duì)待自己，才能夠擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的社會(huì)家庭責(zé)任，才能夠贏得別人的尊重，才能夠使生活有價(jià)值、生命有分量。
說(shuō)到這里，我講一個(gè)心理學(xué)上的現(xiàn)象，叫做“破窗原理”。美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家詹巴斗曾做過(guò)這樣一項(xiàng)試驗(yàn)：他找來(lái)兩輛一模一樣的汽車(chē)，停放在環(huán)境大致相同的地方。然后把其中一輛車(chē)的玻璃敲了個(gè)大洞，另一輛車(chē)窗玻璃封閉良好且干凈整潔。兩天后，第一輛車(chē)被人砸爛了所有的玻璃，其他地方也被傷害得面目全非，甚至一只輪胎也被割破了。而第二輛車(chē)卻完好無(wú)損。后來(lái)，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳依據(jù)這項(xiàng)試驗(yàn)，提出了一個(gè)“破窗理論”。這一理論認(rèn)為：如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時(shí)修理，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無(wú)序的感覺(jué)。
我們每一個(gè)人，就相當(dāng)于一輛汽車(chē)或者一座建筑物，我們認(rèn)真做事，就相當(dāng)于認(rèn)真擦拭和維護(hù)每一扇通向外界的窗戶玻璃。如果我們哪一天因?yàn)楹闷孀鞴值谝淮芜M(jìn)了非法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧，因?yàn)槊つ磕７碌谝淮钨I(mǎi)了一盒煙偷著吸，因?yàn)榉湃巫约憾谝淮翁訉嬐獬?，因?yàn)樽员┳詶壎谝淮尾唤蛔鳂I(yè)，因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折和委屈就滋生輟學(xué)的念頭，這些都是自己打破第一扇窗戶的危險(xiǎn)信號(hào)。如果不加約束，養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會(huì)為自己的成長(zhǎng)制造了一個(gè)惡劣的開(kāi)端，也為自己設(shè)下了許多越陷越深的泥潭。在以前許多學(xué)生被社會(huì)青年毆打、強(qiáng)行索錢(qián)、逼迫盜竊、輟學(xué)流浪的案例中，都有這種自己做事不認(rèn)真打破第一扇窗子的開(kāi)端。
同學(xué)們，要做一個(gè)正直的人，要使成就自己的人生夢(mèng)想，必須從認(rèn)真做每一件事，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣做起。
認(rèn)真，不僅是一種習(xí)慣，更是一種態(tài)度，也是一種素質(zhì)。說(shuō)到這兒，我還要舉一個(gè)同學(xué)們學(xué)習(xí)中的最常見(jiàn)卻不容易注意的例子。同學(xué)們寫(xiě)字已經(jīng)寫(xiě)了這么多年了，你在寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)是怎樣處理的？是不是劃得一團(tuán)糟？如何處理，這是你的習(xí)慣。翻開(kāi)有些同學(xué)的作業(yè)本，會(huì)看到不是一個(gè)字而是整行劃去的痕跡，這是他的習(xí)慣，不信你看他數(shù)學(xué)作業(yè)上有這種現(xiàn)象，翻開(kāi)他的物理、化學(xué)作業(yè)本同樣有這種現(xiàn)象。想改變都不容易，因?yàn)檫@已經(jīng)成了他的壞習(xí)慣。而有些同學(xué)的作業(yè)本，翻開(kāi)第一頁(yè)到最后一頁(yè)，幾乎上找不到一處涂抹的痕跡，難道他一個(gè)字都寫(xiě)不錯(cuò)嗎？也許真是這樣的。這不僅是一種好習(xí)慣，還是一種功夫，是一種能力，是一種素養(yǎng)，也是生活中的一筆財(cái)富。
任何同學(xué)都不要小看這一點(diǎn)，認(rèn)真寫(xiě)字，這種習(xí)慣日久就成了一種功夫。有些人寫(xiě)了一輩子字，也不一定如只寫(xiě)過(guò)幾年字的小學(xué)生這方面能力強(qiáng)、功夫高。為什么？因?yàn)榱?xí)慣成了性格。寫(xiě)字這點(diǎn)小事成了什么性格呢？成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、追求完美的性格特征。
有些同學(xué)平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，胡寫(xiě)亂畫(huà)，老師指出來(lái)時(shí)還說(shuō)：“也不是正式考試，考試時(shí)我就寫(xiě)好了”。真會(huì)是這樣嗎？絕不會(huì)。你要養(yǎng)成這種好習(xí)慣，如果意志堅(jiān)定，也許需要幾個(gè)月，如果不太堅(jiān)定，也許會(huì)需要三兩年。因?yàn)檫@種習(xí)慣已經(jīng)和人生態(tài)度、價(jià)值觀、審美能力結(jié)合起來(lái)了。
在我們漯河市招商引資工作中，有一句口號(hào)是“開(kāi)放就是進(jìn)步，吃虧就是發(fā)展。”開(kāi)放就是進(jìn)步容易理解，為什么吃虧就是發(fā)展呢？這句聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭的話，被寫(xiě)在漯河市很多顯眼的墻體上，也被寫(xiě)進(jìn)很多市縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話稿里。原因是這樣的：我們的城市要發(fā)展，必須大量的資金，可我們沒(méi)有啊。怎么辦？就需要引入資金，找那些有錢(qián)的人到我們這里來(lái)投資建廠建企業(yè)，我們提供人力，提供場(chǎng)地，提供優(yōu)惠政策，提供許多服務(wù)，讓他們來(lái)大把大把地賺我們的錢(qián)。有些人就不能理解了，他們來(lái)三年五年的，就在我們這兒賺走了幾百萬(wàn)上千萬(wàn)的錢(qián)，我們不是吃虧了嗎？其實(shí)，就在這種吃虧中，我們的經(jīng)濟(jì)得到了提高，各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)也隨之獲得了迅猛的發(fā)展。
我要批評(píng)的這些同學(xué)：作為一次學(xué)校的勞動(dòng)，你不盡心盡力，說(shuō)明你不愛(ài)學(xué)校，沒(méi)有集體主義精神；作為班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)，你在?；f(shuō)明你也不愛(ài)班集體，沒(méi)有班級(jí)責(zé)任感和班級(jí)榮辱感；作為同班同學(xué)共同的勞動(dòng)，同班同學(xué)就是兄弟姐妹，你想少干點(diǎn)，就是讓自己的兄弟姐妹多干點(diǎn)，你就是沒(méi)有愛(ài)心和良心；作為大家共同完成的勞動(dòng)，你只顧自己不顧集體，說(shuō)明你沒(méi)有合作意識(shí)和合作能力，你這個(gè)人是個(gè)不可靠的人，是個(gè)不能合作不可相處的人。
如此分析來(lái)，多干活的同學(xué)沒(méi)有累掉一兩肉，少干活的也沒(méi)有節(jié)省出一兩力；多干活的同學(xué)活動(dòng)了筋骨，得到了的鍛煉，感受到了勞動(dòng)創(chuàng)造的愉悅；少干活的卻在斤斤計(jì)較中失去了寶貴的品德和人格尊嚴(yán)。如果繼續(xù)養(yǎng)成了好逸惡勞、投機(jī)鉆營(yíng)、極端自私、游手好閑、好吃懶做的壞習(xí)慣，那么你的一生都在這種怕吃虧中。
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇六
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育包括哪些內(nèi)容呢？綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)理論，結(jié)合現(xiàn)行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和現(xiàn)代人生存和發(fā)展需要，把它具體分為以下方面：
1、聽(tīng)話方面。
專(zhuān)注聽(tīng)話的習(xí)慣；邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣成；邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣；邊聽(tīng)邊辨的習(xí)慣。
2、說(shuō)話方面。
說(shuō)話習(xí)慣的培養(yǎng)不在于說(shuō)話本身，更重要的是使學(xué)生的心理承受力、應(yīng)變能力得到提高，思維嘩，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。指養(yǎng)成能準(zhǔn)確、周密、有條理地說(shuō)話的習(xí)慣。歸納起來(lái)為：說(shuō)話普通話的習(xí)慣，說(shuō)話注意對(duì)象的習(xí)慣，用語(yǔ)文明得體的習(xí)慣；講述具體、有條理、有感情的習(xí)慣；回答問(wèn)題扼要、簡(jiǎn)潔的習(xí)慣；討論發(fā)言先考慮好提綱的習(xí)慣；公眾演講語(yǔ)音清晰音量適中、語(yǔ)速適中、態(tài)度自然的習(xí)慣。
3、閱讀習(xí)慣。
朗讀不添字，不掉字，錯(cuò)字，倒字，學(xué)會(huì)略讀、精讀、默讀、速讀；做到邊讀邊思、邊讀邊記，邊讀邊背、邊讀邊查；養(yǎng)成愛(ài)讀好問(wèn)的習(xí)慣、讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣、咬文嚼字的`習(xí)慣和制作讀書(shū)卡的習(xí)慣。
4、寫(xiě)作習(xí)慣。
勤觀察、勤思考、勤練筆的習(xí)慣；寫(xiě)作清楚、規(guī)范、整潔的習(xí)慣；講究書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的習(xí)慣；讀寫(xiě)結(jié)合的習(xí)慣。不寫(xiě)錯(cuò)字的習(xí)慣，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣，聯(lián)想和想象的習(xí)慣，先擬提綱的習(xí)慣，作文先仔細(xì)閱讀、認(rèn)真修改的習(xí)慣。
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇七
老師們、同學(xué)們，上午好！
這周我們將拉開(kāi)行為規(guī)范養(yǎng)成教育強(qiáng)化月活動(dòng)的序幕。
今天，我先給同學(xué)們講我讀過(guò)的一個(gè)案例。某年，一些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有記者問(wèn)其中一位：您在哪所大學(xué)學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西？那位老人平靜地說(shuō)：“是在幼兒園。”在那里學(xué)到不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最重要的東西就這些?！边@個(gè)案例告訴我們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣和良好品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)舉足輕重。
當(dāng)前我校同學(xué)們的行為習(xí)慣的現(xiàn)狀如何呢？讓我們看看發(fā)生在我們身邊的一部分學(xué)生的一些典型表現(xiàn)吧：亂丟垃圾，亂吐痰，不講環(huán)保，不講衛(wèi)生。就寢時(shí)間，看電視、玩游戲，睡眠嚴(yán)重不足，第二天上課沒(méi)精神，聽(tīng)課效果低下。吃飯方面，有的學(xué)生正餐不吃，吃零食，心思用在好吃上。走路方面，闖紅燈，在快車(chē)道上追逐，安全沒(méi)有保障。再比如：有的同學(xué)說(shuō)臟話、粗話，損壞校內(nèi)外公共設(shè)施；在教室、樓道大聲喧嘩吵鬧；隨意吐痰、隨手丟棄廢紙和零食袋等等。這些行為，不僅有悖于小學(xué)生最基本的日常行為規(guī)范，影響了學(xué)校的形象，也破壞了和-諧優(yōu)美的校園環(huán)境。校園是我們共同的家園，愛(ài)護(hù)校園是我們每個(gè)同學(xué)的責(zé)任。
老師們，同學(xué)們，學(xué)校是大家學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，也是培養(yǎng)思想品德情操的地方。在這里，我們需逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，只有這樣我們才能一步步走向成功，今后才能較好地被社會(huì)接納。九年義務(wù)教育階段是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)型期，是同學(xué)們從少不經(jīng)事的孩童到成為社會(huì)公民的過(guò)渡期，是思想認(rèn)識(shí)以及行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段習(xí)慣一旦養(yǎng)成，以后很難改變。觀念一旦形成，將對(duì)一生產(chǎn)生重大的影響。因此，同學(xué)們要慎重又慎重，老師們教育你們成人也會(huì)慎重，學(xué)校將盡力為你們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。作為學(xué)生，你們就要按照學(xué)校的規(guī)章準(zhǔn)則行事，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成正確的思想觀念，為今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我希望在這次系列活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該也必須做到以下幾點(diǎn)：
1、提高對(duì)養(yǎng)成教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，這是社會(huì)的要求，更是自己今后發(fā)展的需要。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，熟記條文，做到心中
有“綱”，這就是一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)準(zhǔn)則。人人講文明，個(gè)個(gè)重禮儀。
3、結(jié)合自身實(shí)際，參與學(xué)校及班級(jí)組織的活動(dòng)，在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。本學(xué)期學(xué)校將評(píng)選一批好習(xí)慣小標(biāo)兵，每個(gè)同學(xué)都要努力爭(zhēng)取。
4、從小事做起，從現(xiàn)在做起，會(huì)環(huán)保，會(huì)睡覺(jué)，會(huì)吃飯，會(huì)說(shuō)話，會(huì)走路，牢記莫以善小而不為，莫以惡小而為之。近期重點(diǎn)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟紙屑，清潔區(qū)每天及時(shí)清掃，經(jīng)常保潔，特別不準(zhǔn)從窗口向外扔垃圾。確保我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境優(yōu)美。
老師們，學(xué)校本著為學(xué)生終生發(fā)展奠基，將深入持久地開(kāi)展養(yǎng)成教育，全力以赴培養(yǎng)學(xué)生各種好習(xí)慣，幫助學(xué)生改掉各種壞習(xí)慣。當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣是新學(xué)期第一月的第一要?jiǎng)?wù)，大家要增強(qiáng)這項(xiàng)工作的使命感與責(zé)任感。對(duì)于這項(xiàng)工作，不能敷衍應(yīng)付，不能虎頭蛇尾，不能等閑視之。廣大教師要積極投入到養(yǎng)成教育中來(lái)，一方面幫助學(xué)生知曉是非、美丑、善惡，另一方面把自己的好習(xí)慣傳給孩子們。希望老師們成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的示范者、引領(lǐng)者、督導(dǎo)者。盡心盡責(zé)，切實(shí)履行起管理和教育學(xué)生的責(zé)任，做學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣，做學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的良師，做養(yǎng)成教育的.行家里手。
同學(xué)們，車(chē)輛沒(méi)有交通規(guī)則的約束，將會(huì)付出生命的代價(jià)，我們的思想和行為如果不加控制就如同高速行駛的汽車(chē)沒(méi)有方向盤(pán)的控制，那將是極其危險(xiǎn)的。同學(xué)們，懲罰也是教育的一種手段。本學(xué)期少先大隊(duì)實(shí)行量化考核打分。每天值周教師、學(xué)生會(huì)干部都要進(jìn)行檢查記載。從今天以后，學(xué)校少先大隊(duì)將進(jìn)一步加大檢查力度，在表?yè)P(yáng)行為習(xí)慣好的同學(xué)的同時(shí)，對(duì)行為習(xí)慣差的學(xué)生給予處罰：
1、通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生養(yǎng)成教育。2、把不文明的行為拍下來(lái)，在學(xué)校曝光臺(tái)曝光。3、安排參加一定量的校園勞動(dòng)，在勞動(dòng)中反省，通過(guò)勞動(dòng)改掉壞毛病。
在此，我還特別同學(xué)生干部說(shuō)幾句話，當(dāng)前，學(xué)校正在轟轟烈烈開(kāi)展行為規(guī)范養(yǎng)成教育強(qiáng)化月活動(dòng)，作為學(xué)生干部，你們是學(xué)生中的骨干和精英，你們要積極參與，嚴(yán)于律己，一方面成為良好行為習(xí)慣的踐行者排頭兵。另一方面當(dāng)好老師的得力助手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
老師們，同學(xué)們，改變?nèi)说墓逃辛?xí)慣是困難的。但為了同學(xué)們未來(lái)順利走向成功，請(qǐng)從現(xiàn)在做起吧，簡(jiǎn)單事重復(fù)認(rèn)真做就一定能革除陋習(xí)、養(yǎng)成好習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣一定會(huì)成為我校師生的一張?zhí)貏e名片。
同學(xué)們大家好：
今天國(guó)旗下講話的主題是：行為習(xí)慣養(yǎng)成。習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)大問(wèn)題，是伴隨著一個(gè)人終生成長(zhǎng)和發(fā)展的大問(wèn)題。習(xí)慣的養(yǎng)成又是一個(gè)人類(lèi)教育發(fā)展史上經(jīng)久不息的話題?！傲?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庖?guī)范自己的言行，注意約束自己的不良行為，“無(wú)以善小而不為，無(wú)以惡小而為之”，以“細(xì)節(jié)決定成敗”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度立身行事，塑造自己的人格，成就自己的事業(yè)。
那么，養(yǎng)成習(xí)慣的標(biāo)志是什么呢？我們自身有哪些好的習(xí)慣？又有哪些不良習(xí)慣呢？判斷習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)是看這種行為是不是自動(dòng)完成的。例如你每天要刷牙，日久成習(xí)慣，哪天忘了就感覺(jué)很別扭，刷牙這種行為就成了你的一個(gè)好習(xí)慣；再如飯前便后洗手、早上定時(shí)醒來(lái)、騎車(chē)上路走右邊、果皮紙屑不亂扔、別人休息和工作時(shí)輕聲慢步走過(guò)、別人說(shuō)話時(shí)很自然地成為一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，諸如這些行為如果不是在別人的監(jiān)督下，不是在外來(lái)的壓力下才完成的，這就是你的良好習(xí)慣。
今天我想講幾點(diǎn)同學(xué)們應(yīng)該注意的思想方面的習(xí)慣：
第一、認(rèn)真的習(xí)慣。
認(rèn)真做人，認(rèn)真做事，認(rèn)真對(duì)待生活，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待人生，認(rèn)真守護(hù)好自己的人格和尊嚴(yán)。一句話：別拿自己不當(dāng)回兒事，別拿自己做的事不當(dāng)回兒事。同學(xué)們，要做一個(gè)正直的人，要使成就自己的人生夢(mèng)想，必須從認(rèn)真做每一件事，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣做起。
有些同學(xué)平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，胡寫(xiě)亂畫(huà)，老師指出來(lái)時(shí)還說(shuō)：“也不是正式考試，考試時(shí)我就寫(xiě)好了”。真會(huì)是這樣嗎？絕不會(huì)。你要養(yǎng)成這種好習(xí)慣，如果意志堅(jiān)定，也許需要幾個(gè)月，如果不太堅(jiān)定，也許會(huì)需要三兩年。因?yàn)檫@種習(xí)慣已經(jīng)和人生態(tài)度、價(jià)值觀、審美能力結(jié)合起來(lái)了。
第二、肯于吃虧的習(xí)慣。
有些同學(xué)進(jìn)行一次?勞動(dòng)，你不盡心盡力，說(shuō)明你不愛(ài)學(xué)校，沒(méi)有集體主義精神；作為班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)，你在?；?，說(shuō)明你也不愛(ài)班集體，沒(méi)有班級(jí)責(zé)任感和班級(jí)榮辱感；作為同班同學(xué)共同的勞動(dòng)，同班同學(xué)就是兄弟姐妹，你想少干點(diǎn)，就是讓自己的兄弟姐妹多干點(diǎn)，你就是沒(méi)有愛(ài)心和良心；作為大家共同完成的勞動(dòng)，你只顧自己不顧集體，說(shuō)明你沒(méi)有合作意識(shí)和合作能力，你這個(gè)人是個(gè)不可靠的人，是個(gè)不能合作不可相處的人。今天我要告誡同學(xué)們，在生活中、學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成肯于吃虧的習(xí)慣，這習(xí)慣如果成了性格，你就有了一張絕好的通行證，辦什么公事大家都放心，做什么私事人家都愿意與你合作。你的人生也將會(huì)暢通無(wú)阻、一路順風(fēng)。
第三、想到就做的習(xí)慣。
一千個(gè)決定不如一次行動(dòng)，一萬(wàn)個(gè)夢(mèng)想不如一次實(shí)踐。在日常生活中，有許多應(yīng)該做的事情，不是我們沒(méi)有想到，而是我們沒(méi)有立刻去做。時(shí)間一過(guò)，就把它忘了?！暗纫幌略僬f(shuō)吧！”“等一下再做吧！”可是，等一下之后，你就忘了。把計(jì)劃推到明天開(kāi)始的人，他的計(jì)劃就是空談，他的設(shè)想只能是空想。如果想做事有效率，最好是“想到就做”。
同學(xué)們，新的一天，如果你有新的設(shè)想，如果你有什么追求，就立即行動(dòng)起來(lái)吧，讓想到就做成為你的一種習(xí)慣，那么，成功就在前面向你招手。
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇八
大家，早安!我來(lái)自(2)，今天我為大家發(fā)表演講。
每年的兒童節(jié)即將到來(lái)!這是一個(gè)快樂(lè)和充滿鮮花和節(jié)日，也是我們的孩子最幸福的時(shí)刻。我首先希望學(xué)生有一個(gè)快樂(lè)的孩子們的日子，并向那些辛苦的老師問(wèn)好：老師，你辛苦了!謝謝你讓我們有這個(gè)金-像童年。
在61個(gè)兒童節(jié)，學(xué)生們樂(lè)意慶祝自己的節(jié)日。那微笑，波浪的歌曲，充滿了幸福和幸福。但你知道這六個(gè)節(jié)日的起源嗎?是否知道什么時(shí)候決定兒童節(jié)，因?yàn)槭澜缟嫌袩o(wú)數(shù)的孩子在戰(zhàn)爭(zhēng)中被帶走了一個(gè)年輕的生活。
這是在第二次世界大戰(zhàn)期間，并在1942年6月，德國(guó)法西斯射擊了140多個(gè)男人和所有的16歲男孩的嬰兒在捷克共和國(guó)名為利迪村，并采取婦女和90兒童集中營(yíng)。村屋，建筑物被燒毀，一個(gè)村莊的好的一端被德國(guó)法西斯分裂了。
為了哀悼lidi村和所有世界上的兒童在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子殺害和毒害兒童，保護(hù)兒童的權(quán)利，1949年11月國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科執(zhí)行委員會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為兒童節(jié)在世界各地，即國(guó)際兒童節(jié)。
少年期充滿了黃金時(shí)代的夢(mèng)想，如果理想是舵手，那么努力是航行。一英寸的時(shí)間一英寸的金，英寸的金難以買(mǎi)到的時(shí)間，學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，珍惜童年的快樂(lè)生活，珍惜閱讀的機(jī)會(huì)，遵守學(xué)校的規(guī)范，尊重老師的教學(xué)，從一邊開(kāi)始從一邊開(kāi)始，小事情開(kāi)始，文明和禮貌，誠(chéng)實(shí)和值得信賴，團(tuán)結(jié)學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，努力打破自己有用的社會(huì)才能。
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇九
老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我有一個(gè)好習(xí)慣，家里人都說(shuō)我是個(gè)嘰嘰喳喳，喋喋不休的小麻雀。但是，唯獨(dú)有一件事能讓我安靜下來(lái)，那就是讀書(shū)。
我一讀起書(shū)來(lái)就如醉如癡，簡(jiǎn)直就是走火入魔，無(wú)論刮風(fēng)下雨，我絲毫不動(dòng)，一點(diǎn)兒也不受影響。
有一次，我正津津有味的看著《大林和小林》這本書(shū)，故事中小林被四四格買(mǎi)回家做仆人，小林一天的待遇是：2點(diǎn)起床，跳水、做飯、挨鞭子、干活、大罵、睡覺(jué)。小林每天都是重復(fù)的，好可憐??！我的淚水像瀑布一樣流了下來(lái)。正巧這時(shí)媽媽推開(kāi)門(mén)說(shuō)：“一寧，吃飯了?！蔽壹泵τ檬帜ǖ粞蹨I。媽媽被弄的莫名其妙，又問(wèn)：“怎么啦，抹眼干什么？”我說(shuō)：
“沒(méi)，沒(méi)什么。嘿嘿，我馬上去吃飯?！蔽覒賾俨簧岬碾x開(kāi)書(shū)桌，一想，又不甘心放過(guò)那么好的書(shū)，于是，就捧著書(shū)來(lái)的飯桌前。媽媽怒氣沖沖的大吼道：“干啥呢，再看我就把它撕碎！”我極不情愿的放下書(shū)，專(zhuān)心的`吃起飯來(lái)。邊吃飯，我便把故事講給媽媽聽(tīng)，剛才還怒氣沖沖的媽媽那時(shí)也直抹眼淚呢。
從小我就很愛(ài)讀書(shū)，四歲時(shí)爸爸就給我定各種圖書(shū)，每到新一期的書(shū)來(lái)到的時(shí)候，我總會(huì)和媽媽坐在沙發(fā)上一起看。隨著年齡的增長(zhǎng)，我逐漸把目光放寬，現(xiàn)在，《愛(ài)的教育》、《西游記》這樣的名著我早已讀了幾遍了。現(xiàn)在，我只要一天不看書(shū)總會(huì)覺(jué)得忘了件事。書(shū)就是我形影不離的好朋友。
我愛(ài)書(shū)，相信書(shū)一定也愛(ài)我。
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇十
你們好！
有句名言“好習(xí)慣終身受益”，我很贊同。生命的旅途中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于岔路的干擾，停在原地，不知所措；而那些具有良好習(xí)慣的人，在困難面前從容不迫，應(yīng)付自如，所以他們與眾不一樣。沒(méi)有人天生就是人才，成功的捷徑恰好在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。
寒假一眨眼就來(lái)了，我給自我定了一個(gè)計(jì)劃：我要天天加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，這樣有助于身體健康；天天都擠出半小時(shí)時(shí)間來(lái)做閱讀題目，能夠加強(qiáng)閱讀本事；每一天都抽出半小時(shí)來(lái)預(yù)習(xí)，開(kāi)學(xué)后更簡(jiǎn)便。
我曾好幾次都想放棄過(guò)，但想想好習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開(kāi)艱苦的訓(xùn)練，于是我便全身心的`投入，時(shí)時(shí)刻刻提醒著自我。這么多天，幾乎是在一瞬間度過(guò)，我的堅(jiān)持不懈最終有了回報(bào)，在這幾天里，我養(yǎng)成了幾個(gè)新的習(xí)慣，我就別提有多高心了！早知如此，我該養(yǎng)成了多少的好習(xí)慣?。?/p>
我處在的周?chē)?，有人懶惰；有人麻痹；有人警惕；有人今日事明日畢，有人明日事今日畢。出生時(shí)與人無(wú)異，習(xí)慣的好壞決定終身。
22天后的我，每日睡覺(jué)前總是理所當(dāng)然的去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了習(xí)慣，就如吃飯睡覺(jué)每日的必修課一樣，不半途而廢，不中間休息。我要讓一個(gè)個(gè)好的習(xí)慣陪伴我終生！
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我叫xxx，是一年級(jí)一班的學(xué)生，我演講的題目是《學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范，做文明小學(xué)生》。能站在這里參加演講比賽，我感到無(wú)比自豪。希望通過(guò)這次演講，能讓所有的同學(xué)對(duì)《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》有更深刻的認(rèn)識(shí)，以更加文明的言行來(lái)凈化我們的校園，美化我們的心靈。
做為一個(gè)文明的小學(xué)生，不論在校內(nèi)、校外都要遵守禮儀。你聽(tīng)：“老師早！老師好！對(duì)不起！沒(méi)關(guān)系！請(qǐng)！謝謝！”這些聲音時(shí)時(shí)在校園內(nèi)響起，而且經(jīng)常能看到同學(xué)們互幫互助的身影......這些現(xiàn)象難道不值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣嗎？可是在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還有一些不文明的行為。校園內(nèi)，能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾，部分同學(xué)講臟話，粗話，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物，對(duì)此我們是否該深刻思考一下呢？我們是學(xué)校的一員，學(xué)校的面貌要靠我們同學(xué)共同維護(hù)，只有人人講文明，個(gè)個(gè)有禮貌，同學(xué)之間才會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們的校園才會(huì)更加溫暖，和諧，同學(xué)們才會(huì)更加健康，茁壯成長(zhǎng)。
播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。同學(xué)們，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要老師的教導(dǎo)，同學(xué)的幫助，更需要我們自己嚴(yán)格要求自己，《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是我們的行為準(zhǔn)則，它們不僅寫(xiě)在紙上，而且要記在我們心里，更重要的是要體現(xiàn)實(shí)際行動(dòng)上。
每個(gè)人的舉手投足之間，都傳遞著豐富的文明信息。讓我們借著學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的東風(fēng)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不去不該去的地方。
讓我們攜起手來(lái)，共建一個(gè)文明、美麗的校園，讓我們朐陽(yáng)小學(xué)的每一名學(xué)生都成為一個(gè)文明之人，讓文明之花開(kāi)遍！
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇十二
大家早上好！我今天發(fā)言的主題是：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，播種成功的希望。同學(xué)們，一滴水蘊(yùn)藏著大海的本質(zhì)，一束光反映了太陽(yáng)的光輝，一件小事也能折射出一個(gè)人的修養(yǎng)。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，好壞分明，道理并不復(fù)雜，做起來(lái)也并不難，但難就難在長(zhǎng)期的堅(jiān)持，貴就貴在文明習(xí)慣的養(yǎng)成。
小時(shí)候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，就成了習(xí)慣了。這位以“小跑走完一生"的作家，在中國(guó)以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jī)，成為世界有史以來(lái)十大文豪之一?？梢?jiàn)，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，尤為重要。
同學(xué)們，聽(tīng)了我的講話，你是否知道應(yīng)該如何對(duì)待手中的一張廢紙、如何對(duì)待學(xué)校潔白的一面墻壁、如何對(duì)待嘴里的一口痰、如何對(duì)待教室內(nèi)的桌椅公物，你是否又知道應(yīng)該如何對(duì)待每一節(jié)課、如何對(duì)待每一次日常的作業(yè)、如何對(duì)待每一次普通的考試？無(wú)論將來(lái)你們從事什么樣的工作，你們都會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，而一個(gè)人只有學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)善待這些小事，養(yǎng)成良好的'習(xí)慣，才算具備了成功的基礎(chǔ)。這里，用我真誠(chéng)的心送給同學(xué)們一句話：播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)。愿同學(xué)們思想上重視，行為上堅(jiān)持，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，播種成功的希望，掌握自己的命運(yùn)！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇十三
各位同學(xué)、各位老師：
早上好！
每個(gè)人都有自己的習(xí)慣，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。
縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。我國(guó)近代大文豪魯迅從小就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，就成了習(xí)慣了。后來(lái)，魯迅在中國(guó)以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jī)?？梢?jiàn)，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對(duì)我們中學(xué)生來(lái)講，尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧。我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)平時(shí)不刻苦、不用功，在考試時(shí)常常左顧右盼。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你是這樣的嗎？我們還看到，有些同學(xué)雙休日只顧玩，把作業(yè)積壓到一定程度才地去做，急功近利怎么能把學(xué)習(xí)搞好呢，也請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，昨天晚上你有沒(méi)有忙著趕作業(yè)，甚至今天早上來(lái)學(xué)校交不出作業(yè)。其實(shí)，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問(wèn)題。大家都知道，一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中生活時(shí)，要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣；良好的習(xí)慣會(huì)使你終身受益！
這些都是有損我們中學(xué)生形象的不良行為，讓我們從今天做起，和這些不良的行為說(shuō)再見(jiàn)！
昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了我們的今日；今日的習(xí)慣將決定我們的明天。讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生！
謝謝大家！
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇十四
同學(xué)們：
同學(xué)們，“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球！”面對(duì)一個(gè)新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，在掌握科學(xué)文化的同時(shí)，更應(yīng)該展現(xiàn)自己良好的禮儀風(fēng)范。正如俄國(guó)偉大的文學(xué)家、哲學(xué)家赫爾岑也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中最重要的是禮儀，它比最高智慧、比一切學(xué)識(shí)都重要?！?/p>
當(dāng)然，良好的禮儀習(xí)慣不是一朝一夕就能掌握，這就要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起。昂首闊步，去追趕形象的春潮；彎下腰，拾起一片紙屑，去沐浴禮儀的洗禮！用禮儀之風(fēng)把綠草成蔭、繁花似錦、樹(shù)木蔥蘢的棠小校園裝點(diǎn)得更加美麗！
明白了其中的道理，我們就要處處時(shí)時(shí)注意做到講文明講禮貌，有意識(shí)地自覺(jué)地重復(fù)好行為，養(yǎng)成好習(xí)慣、好品格。親愛(ài)的同學(xué)們，你們是否想過(guò)我們的行為不僅代表著個(gè)人的形象，也代表著學(xué)校的形象，更代表著未來(lái)中國(guó)的形象。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家周恩來(lái)早在中學(xué)時(shí)代就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉志向，如果我們現(xiàn)在連這些小學(xué)生中起碼應(yīng)該做到的校規(guī)校紀(jì)都做不好的話，何以報(bào)答父母，何以報(bào)效祖國(guó)，何以肩負(fù)起祖國(guó)未來(lái)的重任，何以讓世人對(duì)我們中國(guó)人刮目相看。因此，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該拋棄掉我們身上種種不文明的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)自尊自愛(ài)，整潔樸素大方的學(xué)生；做一個(gè)真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人，品德高尚的學(xué)生；做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，積極向上的學(xué)生；做一個(gè)文明、健康向上的21世紀(jì)的小公民！
我的講話完畢，謝謝大家！
行為養(yǎng)成教育發(fā)言稿篇十五
學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展德育工作，在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。小學(xué)教學(xué)作為我國(guó)教學(xué)計(jì)劃的初始階段，其對(duì)學(xué)生早期潛意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要，在德育教學(xué)方面更是如此。在教學(xué)過(guò)程中我們不能講求"畢其功于一役"，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生德育方面的潛移默化的培養(yǎng)，所以我們應(yīng)該抓住小學(xué)生在心理和生理上的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作，有道是"千里之行始于足下"，作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)一滴做起，把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.在日常生活中，注意教師的言傳身教。
教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，跟學(xué)生一起動(dòng)手，頂著烈日，堅(jiān)持到最后。無(wú)論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評(píng)他們時(shí)，也注意不使用過(guò)激的言語(yǔ)和動(dòng)作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是潛移默化的，要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。
2.要結(jié)合課堂教學(xué)理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論滲透。
(1)結(jié)合思想品德教育教材以及社會(huì)熱門(mén)實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，用文字來(lái)烙印道德標(biāo)語(yǔ)。課堂教學(xué)是德育教育最主要的陣地，教師要充分利用有限的課堂時(shí)間充實(shí)理論教育，并開(kāi)展有關(guān)行為習(xí)慣、思想品質(zhì)的討論活動(dòng);(2)在課堂教學(xué)中融入學(xué)生生活，通過(guò)社會(huì)實(shí)例，并結(jié)合自身進(jìn)行比較，在討論與自我教育中了解其他學(xué)生的想法，是否做得比比人好，在比較中發(fā)掘德育潛能，逐步產(chǎn)生自我道德意識(shí);(3)轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)形式與標(biāo)準(zhǔn)，做到自我評(píng)價(jià)與外物評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師要教學(xué)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)(自省)，因而教師要及時(shí)肯定學(xué)生做的好的言行舉止，積極贊美誠(chéng)實(shí)、好問(wèn)、友愛(ài)、助人、文明、禮貌、守紀(jì)、愛(ài)惜公物等的道德習(xí)慣，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得心理體驗(yàn)并調(diào)整自己的道德行為。
3.要通過(guò)班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育引導(dǎo)。
班集體對(duì)學(xué)生的思想行為影響十分巨大，教師應(yīng)抓住班集體建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)實(shí)施德育教育。(1)通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班集體榮譽(yù)感能夠使學(xué)生形成合力，激勵(lì)全班學(xué)生向目標(biāo)奮進(jìn)，教師要積極支持和鼓勵(lì)學(xué)生參與班集體活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)立奮斗目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感;(2)通過(guò)班委干部和少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生開(kāi)展而對(duì)于教育。
最后，創(chuàng)建德育教育氛圍，幫助學(xué)生適應(yīng)德育教育思想。教師在開(kāi)展德育教育時(shí)，為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，就需要改善與學(xué)生之間的關(guān)系，建立平等、互信、包容的師生互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，教師要以身作則，通過(guò)自己的言傳身教來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，做出符合社會(huì)文明風(fēng)范的行為。另外，教師要充分與學(xué)生家庭溝通，通過(guò)教育期待來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，使師生在情感上保持一致，為德育教育創(chuàng)建有利的氛圍。
4.借助教材培養(yǎng)價(jià)值觀。
教材是教學(xué)的依據(jù)，它具有科學(xué)性和思想性，不同時(shí)代、不同社會(huì)的思想都會(huì)在教材中得到反映。教學(xué)既要傳授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理。我們說(shuō)教材具有思想性，并不是說(shuō)把所有的內(nèi)容都牽強(qiáng)附會(huì)地用來(lái)進(jìn)行道德教育，而是要根據(jù)教材的內(nèi)容和施教的對(duì)象，設(shè)計(jì)好教學(xué)情景，適時(shí)進(jìn)行教育。這也是人們常說(shuō)的因材施教，因人施教。
故事是道德教育的材料，各門(mén)學(xué)科都可以采用。例如：在自然科學(xué)課堂上可講述科學(xué)家的傳記和科學(xué)小說(shuō)里的故事;在社會(huì)、文史思想類(lèi)課堂上，好的文學(xué)作品與歷史事件，都具有很強(qiáng)的感染力和道德價(jià)值觀。我們不是說(shuō)，所有教學(xué)內(nèi)容都有明顯的道德教育題材，但只要我們注意去挖掘，有些隱性的東西就會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。我曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)小學(xué)生英語(yǔ)單詞教學(xué)課，隨著課堂教學(xué)的展開(kāi)，我被師生問(wèn)的教學(xué)互動(dòng)所吸引，一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞chocolate，居然被老師發(fā)揮的那么淋漓盡致。她在講述了這個(gè)單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)意義后，讓每一個(gè)學(xué)生，以這個(gè)單詞的字母為開(kāi)頭，拼寫(xiě)出九個(gè)英文單詞。同學(xué)們不一會(huì)就寫(xiě)出了各種不同的單詞，老師對(duì)同學(xué)們的積極參與精神給以了表?yè)P(yáng)。隨即，老師也寫(xiě)出了九個(gè)單詞(care，heart，n，cooperation，options、love，altitude，task、excel-lence)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)議。同學(xué)們從一個(gè)單詞學(xué)會(huì)了幾十個(gè)單詞，這是學(xué)科教學(xué)的成功。當(dāng)老師進(jìn)一步解釋它們的詞義時(shí)，把關(guān)懷、心靈、方向、合作、選擇、愛(ài)心、態(tài)度、任務(wù)、卓越，與現(xiàn)代社會(huì)人應(yīng)具有的素質(zhì)及做人的道理融為一體，同學(xué)們不僅感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還領(lǐng)悟到了深刻的做人道德規(guī)范。這樣的教學(xué)一定會(huì)使學(xué)生一記憶猶新，終生受益。
以上的綜述說(shuō)明，各科教學(xué)的道德教育因素是客觀存在的，正如人們所說(shuō)的"教師免于對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和精神影響的途徑就是關(guān)閉學(xué)校"。但教育者的任務(wù)不是任其自然，而是應(yīng)該更自覺(jué)地根據(jù)教材本身的教育因素，充分發(fā)揮各科教學(xué)的道德教育潛能。
5.學(xué)校方面策略。
小學(xué)生喜歡模仿老師的言行，因此教師要注意嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，牢固樹(shù)立熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的信念。教書(shū)育人，為人師表。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不要單一憑分?jǐn)?shù)論高低。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該把班主任單獨(dú)評(píng)議改成與自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合;縮短評(píng)議時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)差生不體罰、不歧視，尊重愛(ài)護(hù)他們，使他們克服自卑心理，在集體中充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們看到希望，感到有了前途，有了奮斗目標(biāo)，有了人生價(jià)值，認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，要為集體的榮譽(yù)而奮斗。良好的環(huán)境，正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)小學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成很重要。當(dāng)然，學(xué)校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的，它需要教育工作者長(zhǎng)期不懈的努力，采取"積土成山""積水成淵"的教育方法，使學(xué)生"積善成德"，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
6.社會(huì)方面方法。
校內(nèi)校外教育結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑，并把實(shí)踐活動(dòng)作為考評(píng)的依據(jù)之一。讓學(xué)生走出去，設(shè)立校外德育基地，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營(yíng)，讓他們?cè)诟娙私涣髦欣斫獾掠览怼Ｈタ赐吕显洪_(kāi)展幫助老人活動(dòng)，通過(guò)幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開(kāi)展"社區(qū)假日小隊(duì)"、"扶助殘疾兒童"、"參觀污水處理廠"使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。學(xué)校只有開(kāi)展好這些活動(dòng)，才能減少學(xué)生接觸社會(huì)不良分子或受到不良的教育的機(jī)率。
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