一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)(實(shí)用24篇)

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一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)(實(shí)用24篇)
時(shí)間:2023-11-18 08:05:02     小編:FS文字使者

總結(jié)可以提升我們的思考能力和自我反省能力,促使我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),做出更全面的總結(jié)。下面是一些總結(jié)的實(shí)用技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家的寫作有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇一

一、試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)生答題情況分析:

試卷特點(diǎn)分析:

本次一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。

學(xué)生答題情況分析

通過(guò)這次考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

1、書寫不規(guī)范:

拿起試卷,看上去卷面挺干凈,但仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的書寫不到位,例如,數(shù)字“6”,有的孩子寫的6不象6,0不象0。還有,數(shù)字的.大小書寫不一。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好:不認(rèn)真傾聽(tīng)是考不好的主【小學(xué)生期中考試】要原因。

3、理解問(wèn)題能力較差:在教學(xué)過(guò)程中,普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題:求一共有多少或求還剩多少,部分學(xué)生還是無(wú)法確定用減法還是加法。

4、學(xué)生對(duì)于碰到實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力,還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。

教學(xué)啟示

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時(shí)檢查,仔細(xì)觀察,具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇二

一、試卷評(píng)價(jià):

本次數(shù)學(xué)試題起點(diǎn)低,坡度緩,注重基礎(chǔ)性,關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查,是一份較成功的試題。

1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》,體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件,試題在這一點(diǎn)上立意明確,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣,起點(diǎn)低且難易安排有序,層次合理,有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣,考生直接運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行“似曾相識(shí)”的解答即可,既可堅(jiān)定考生考好數(shù)學(xué)的信心,又對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

2、突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí),是解決問(wèn)題的根本策略;數(shù)學(xué)方法則是解決問(wèn)題的手段和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、統(tǒng)計(jì)思想和數(shù)學(xué)建模的思想等。例如第23題,突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考查,第20題以及第21題突出了對(duì)學(xué)生的圖表信息的收集與處理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。有些試題的內(nèi)容雖在課本之外,但其根卻在課本之內(nèi),考生只要認(rèn)真思考分析,是不難做出正確解答的。

3、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性,突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界就在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),方法和思想去解決實(shí)際問(wèn)題。如第4題、第7題、第17題、第20題和第23題等,其背景來(lái)源于學(xué)生所熟悉的生活,公平合理,具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、暴露的主要問(wèn)題:

1、基本技能不過(guò)關(guān),這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上。

2、審題不清,讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在六(1)上,不能準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。

3、沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的如第五題的第(2)題求角的度數(shù),大多同學(xué)僅憑猜測(cè)想象便胡亂得出錯(cuò)誤的結(jié)論,根本不去通過(guò)邏輯運(yùn)算去獲得結(jié)論。

4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高,基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。如第五題的第(1)小題,對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)、觀察、構(gòu)造能力弱;不能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示圖形的面積,更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。

三、改進(jìn)措施:

1、依據(jù)課本,夯實(shí)基礎(chǔ)?!墩n標(biāo)》中指出“注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握”。因此,在初一數(shù)學(xué)中,我們一定要注重課本,加強(qiáng)基礎(chǔ),落實(shí)對(duì)基本知識(shí)的掌握,對(duì)基本概念的理解,對(duì)基本方法的應(yīng)用,對(duì)基本技能的嫻熟,對(duì)基本思想的領(lǐng)悟。

2、注重過(guò)程,培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過(guò)程,要求學(xué)生注意細(xì)節(jié),養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣;要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程,重視知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如,可以要求學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本,隨時(shí)記錄自己的錯(cuò)誤,及造成錯(cuò)誤的原因,或建立一個(gè)記錄本,隨時(shí)記錄易錯(cuò)、易忘問(wèn)題,根據(jù)個(gè)人的具體情況,查缺補(bǔ)漏,將知識(shí)歸類,將解題方法歸類。在形成知識(shí)的基礎(chǔ)上加深記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。

3、突出方法,提升能力。在教學(xué)中,通過(guò)一定量的習(xí)題訓(xùn)練,讓學(xué)生自己加以反思,總結(jié),從特殊中發(fā)現(xiàn)一般,注重問(wèn)題的通性通法,在一般中捕捉特殊,注重方法的靈活變通。從而真正提升學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力,初步的空間觀念,簡(jiǎn)單的邏輯推理能力,以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。尤其是對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣,而不是單憑機(jī)械記憶、模仿套用等。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇三

一.想一想,填一填。(每空一分,共21分。).

110個(gè)十組成的數(shù)是().,它前面的一個(gè)數(shù)是。

256的十位上的數(shù)字是(),表示()個(gè)();個(gè)位上的數(shù)字是(),表示()個(gè)().。

3.計(jì)數(shù)器上,從右邊起,第一位是(),第二位是(),第三位是()。

474前面的'一個(gè)數(shù)是(),后面的一個(gè)數(shù)是().

5按規(guī)律填數(shù).

1015()()()()。

()()()424446()。

二按要求填一填。

1看數(shù)畫珠子(每個(gè)2分,共4分)。

十位個(gè)位十位個(gè)位。

707。

2按照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來(lái).(每空1分,共5分)。

4554405034。

()()()()()。

三.計(jì)算。

1.直接寫出得數(shù)。(每空0.5分,共5分)。

15-8=12-9=14-6=11-2=。

6+7=4+8=18-9=5+9=。

12-5=11-6=。

2.在()填上““”“或”=“。(每空1分,共6分)。

14-6()815-2()619-7()14。

3.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。(每空1分,共6分)。

()-5=87+()=15()-6=6。

18-()=714-()=9()+6=16。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇四

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話是:“書本知識(shí)真正掌握了,試卷的85分就能拿下了,還有的15分來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了?!倍鴱倪@次期中考試成績(jī)來(lái)看,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。 無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下:總體來(lái)看,學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平,合格率都在96%以上,優(yōu)秀率在55%左右。

1、在基本知識(shí)中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò),因此正確較高,這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái),而學(xué)生缺少的'就是這個(gè),以致失分嚴(yán)重。

2、此次計(jì)算題的考試,除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外,最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型,通過(guò)本次測(cè)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、對(duì)于應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意,分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力,很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分,太可惜了。

4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作,從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):

1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。。

4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

綜觀整體,這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí),喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇五

1、知識(shí)的覆蓋全面,各種知識(shí)的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、注重試卷的人文性,一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如應(yīng)用題的第2、4小題,都是生活中的實(shí)際問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性,提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。

二、考試結(jié)果情況及分析:

我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是609.7分,平均分是87.10分;及格率為100%,優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué),考試結(jié)果不令人滿意。

三、學(xué)生卷面分析:從學(xué)生的答題情況來(lái)看,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問(wèn)題。

(一)是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來(lái)看,學(xué)生的計(jì)算能力較差,一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí),仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。

(二)是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí),解決一些綜合性的問(wèn)題。然而,由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練,面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí),解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。

(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力,為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ),而從部分試卷情況來(lái)看,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。

四、改進(jìn)措施:

一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期,很多東西還處在相對(duì)動(dòng)蕩之中,但對(duì)于已被人們共識(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,有必要及時(shí)加以落實(shí),否則,現(xiàn)在的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。

二是要適當(dāng)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練?!半p基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果,新課程不應(yīng)回避“雙基”,而應(yīng)正視。

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一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇六

一、考試情況概述:

本班共46名學(xué)生參加考試,平均分89分;優(yōu)秀率(90分以上)為67%,合格率為98%。

從試卷卷面情況來(lái)看,考查的知識(shí)面較廣,題型比較多樣靈活,同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力,不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

通過(guò)這次考試,我感覺(jué)孩子存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

(1)填空題部分。

書寫不規(guī)范:拿起試卷,看起來(lái)孩子寫的挺干凈,但仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位,例如,數(shù)字“6”,有的孩子寫的6不象6,0不象0,還有個(gè)別同學(xué)把10寫成01。再有,數(shù)字的大小書寫不一。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好:不認(rèn)真傾聽(tīng)是孩子考不好的主要原因,本不該錯(cuò)的題,因?yàn)闆](méi)認(rèn)真聽(tīng)老師讀題而出錯(cuò)。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因,出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的就是第2題填數(shù)的組成,形式變換了一下,幾個(gè)學(xué)生就弄不清總數(shù)和部分?jǐn)?shù)了,導(dǎo)致錯(cuò)誤。

(2)細(xì)心計(jì)算。

學(xué)生的口算能力一般,準(zhǔn)確率不夠高。

(3)看圖列式計(jì)算。

不會(huì)讀題或聽(tīng)讀不懂題意,理解題意能力方面差,這是較為普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,這也是失分原因最多的一項(xiàng)的,這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì),充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練,是我們今后的一個(gè)教學(xué)方向。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠,過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握,卻忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí),個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好,當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏廣度的關(guān)注,同時(shí)忽略質(zhì)量,導(dǎo)致有的同學(xué),學(xué)一道忘一道,沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

5、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多。

四、改進(jìn)措施:

1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課前備好課,每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)得扎實(shí)。

4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如:聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。

5、根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。

6、以優(yōu)帶差,分組合作。抓中間,促兩頭。培優(yōu)輔差相結(jié)合。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇七

五年級(jí)三、四班共有94名學(xué)生參加了此次測(cè)試,平均分是78分;及格率為90%,優(yōu)秀率為15%。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。

3、沒(méi)有形成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

二題:共10道判斷題,每題1分,錯(cuò)的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。 3小題概念理解不清。

三題:共5道選擇題,每題1分,大部分同學(xué)第2小題失分較多,原因是“全班有56名學(xué)生,女生有56–x人,這里的x表示()”學(xué)生對(duì)于含有字母的式子理解不透徹。

1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。

2、精用教材,因人而教,做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇八

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)其中檢測(cè)卷,主要以第一二三單元為主,滲透有部分第四單元的內(nèi)容。其中第一單元“圖形的變換”占17分,第二單元“因數(shù)與倍數(shù)”占到24分,第三單元“長(zhǎng)方體和正方體”占45分,第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)占14分。

這樣的分?jǐn)?shù)比例來(lái)說(shuō)應(yīng)該還是比較合理的。只是由于事先根據(jù)我們的判斷考試的范圍可能是一二三單元,所以對(duì)于第四單元的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和要求,學(xué)生在這一塊內(nèi)容上失分較多。

我任教的五(3)班數(shù)學(xué),在這次考試中明顯發(fā)揮不理想,其中90分以上11人,80多分15人,70多分11人,60多分的有3人,還有8人不及格,其中5人50多分、兩人40多分、1人30多分。從總體情況來(lái)看,這次考試是十分不理想的。這其中有部分是試卷難度和考試范圍帶來(lái)的,也有一些可能是考試前沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)必要的復(fù)習(xí)有關(guān),另一部分是我在教學(xué)中采用的練習(xí)量比較少造成的后果。相比較同年段平行班級(jí),存在著比較大的問(wèn)題,最主要的有兩方面:一個(gè)是落后的學(xué)生出乎意料的多,另一方面優(yōu)等生人數(shù)不升反退。中間學(xué)生在考試中發(fā)揮有失水準(zhǔn)。

縱觀五(3)班的試卷情況,主要反映出這樣幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。

其一,對(duì)于分?jǐn)?shù)這一塊知識(shí)的掌握不夠好。由于考試的范圍一開(kāi)始定為1到3單元,分?jǐn)?shù)一節(jié)的知識(shí)屬于第四單元,教師沒(méi)有向?qū)W生進(jìn)行強(qiáng)調(diào),也沒(méi)有進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)。這樣學(xué)生對(duì)于這一塊的內(nèi)容掌握的不夠扎實(shí),導(dǎo)致最終整張?jiān)嚲砜鄯州^多。

其二,學(xué)生的靈活運(yùn)用能力不夠。本次的試卷很好的體現(xiàn)了靈活運(yùn)用的特點(diǎn),試卷中的很多題目都是需要學(xué)生進(jìn)行靈活運(yùn)用解決問(wèn)題。對(duì)于這方面,五(3)班的學(xué)生存在較大的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)幾輪的轉(zhuǎn)學(xué)和變動(dòng),學(xué)生的層次有了較大地變動(dòng)。平時(shí)學(xué)生習(xí)慣于教師的引導(dǎo),自己審題、讀題的能力退化嚴(yán)重,有時(shí)候甚至不看題就開(kāi)始解題了。還有就是學(xué)生的理解力不夠,對(duì)于題目中的一些語(yǔ)句的表達(dá),不能很好地做到清晰地理解,做題目存在盲目性。

其三,做題浮于表面。缺少了學(xué)生深刻地思考,這樣得來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)是比較不理想的。班級(jí)中的學(xué)生存在了較多的不動(dòng)腦筋的情況。他們喜歡的就是死記硬背的學(xué)習(xí)方式,課堂上看似認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)習(xí),實(shí)際上確實(shí)思維不動(dòng)的呆坐。

其四,由于試卷本身難度較高。很多學(xué)生在解題時(shí)時(shí)間分配地并不是很好,過(guò)多地浪費(fèi)在個(gè)別特難題上,而忽略了檢查題目的過(guò)程。也導(dǎo)致考試成績(jī)的不理想。

從這些方面我認(rèn)真反思了一下自己的課堂及教學(xué),我覺(jué)得存在以下幾方面的問(wèn)題:

首先,學(xué)生的態(tài)度方面存在一定的問(wèn)題。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。很多同學(xué)作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。有時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育,但并沒(méi)有采取一個(gè)有效的措施來(lái)改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。有時(shí)我也覺(jué)得是自己的失信導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)態(tài)度的惡化。比如,有學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有完成,我叫他做好回家,但自己有事,放學(xué)沒(méi)有過(guò)問(wèn),有的學(xué)生沒(méi)有做好就溜回家了。事后,我也不去過(guò)問(wèn)。

首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)說(shuō)服,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功,消除學(xué)習(xí)中的消極情緒體驗(yàn)。

第二,加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂(lè)意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上,每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,防止心中有數(shù),解題是出錯(cuò)。

第三,努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志,特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽(tīng)課,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

針對(duì)后20%學(xué)生分析,懶得做作業(yè),懶得看書,對(duì)于跟學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)都懶得參加。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在做作業(yè)方面、回答問(wèn)題方面等都要慢上半拍,甚至是幾拍。往往早上布置的作業(yè)到了下午放學(xué)還沒(méi)有完成,做事比較拖拉。作業(yè)粗心、作業(yè)毛糙,作業(yè)正確率低。思維遲鈍等問(wèn)題,我想從以下幾方面開(kāi)展工作:

1、降低學(xué)習(xí)起點(diǎn),減少練習(xí)的坡度。為了使后進(jìn)生聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì),對(duì)難度較大的知識(shí)內(nèi)容適當(dāng)降低起點(diǎn),做到從熟到生,由易而難,逐步深入,講解例題減少每步間的推理難度,盡量照顧到基礎(chǔ)差,反應(yīng)慢的后進(jìn)生,練習(xí)題要精心設(shè)計(jì)。

2、舉一反三,講清概念。后進(jìn)生對(duì)概念常常是知其然而不知其所以然,只能片面領(lǐng)會(huì),不能抓住實(shí)質(zhì),在講概念時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵字眼,多角度,通過(guò)有效的練習(xí)溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別,舉出反例加以深化。

3、循序浙進(jìn),多次反復(fù)。后進(jìn)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,沒(méi)有形成正確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),因而知識(shí)的鞏固也比較差,不要指望他們一次性掌握,應(yīng)多次反復(fù)、逐步加深理解,直至完全掌握。

下一階段改進(jìn)措施:

1、重視學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng),書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí),尤其是對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

4、加強(qiáng)教研,加強(qiáng)教材研究,吃透新教材主旨,不漏知識(shí)點(diǎn),特別是習(xí)題中的教學(xué)重點(diǎn)。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇九

一年級(jí)共有人數(shù)23人,實(shí)考人數(shù)23人??偡郑?271分,平均分:55.26分,及格人數(shù)11人,及格率47.8%,最高分98分,最低分3分。

本次期中考試試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男裕w現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示,每道題都要求很細(xì)致,避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生,還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑,給學(xué)生以親切感。

第一題,我會(huì)填。包括了10個(gè)小題,考察了確定物體的位置、比較數(shù)的大小、找規(guī)律、人民幣的換算、讀數(shù)、認(rèn)識(shí)鐘表,學(xué)生對(duì)這類知識(shí)掌握的較牢固,故答題情況很好,正確率很高。在找規(guī)律的時(shí)候,學(xué)生都找出來(lái)了,卻在填的時(shí)候粗心了,沒(méi)有注意有的圖形是實(shí)心的。

第二題,我會(huì)選。包括了5個(gè)小題,考察了填未知數(shù)、圖形的拼組、多多少和少多少、人民幣的使用。由于學(xué)生平時(shí)對(duì)選擇題的接觸較少,所以在答題時(shí)直接把答案寫在了括號(hào)里。

第三題,我會(huì)算。包括了20個(gè)小題,考察了20以內(nèi)的加減法,100以內(nèi)的加法和減法,計(jì)算題平時(shí)的訓(xùn)練較多,所以這題的答題情況較好,只有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生基本都不對(duì)。

第四題,我會(huì)判斷。包括了四個(gè)小題,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我忽略了這類題型,所以答題情況不理想,以后要多加訓(xùn)練,使學(xué)生熟悉這類題型。

第五題,涂一涂,算一算,填一填??疾炝撕?jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生完成的很不錯(cuò),但是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題,大部分同學(xué)沒(méi)弄清題意,沒(méi)有聯(lián)系統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)題,得分率很低。

很好的完成。

縱觀整個(gè)做題情況,大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,對(duì)于存在的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練,并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

結(jié)合學(xué)生的考試情況,在今后的教學(xué)中要注意:

1、從教師自身找原因,平時(shí)教師還應(yīng)多研究教材,努力提高自身素質(zhì),多研究題型,讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠舉一反三,靈活掌握,教師首先做到思路開(kāi)闊教學(xué)靈活。

2、平時(shí)上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性,放手讓學(xué)生自己讀題,自己分析題中的條件,教師只能在必要時(shí)進(jìn)行一些引導(dǎo)或啟發(fā),只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。

3、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)算理教學(xué),注重計(jì)算題和口算題的練習(xí),并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

4、多關(guān)注學(xué)困生,用耐心加鼓勵(lì)的方法對(duì)癥下藥,多抓基礎(chǔ)。

5、注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系,注重應(yīng)用及發(fā)展。平時(shí)注重教研互助探究,開(kāi)闊思路,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、在以后的教學(xué)中,加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系,提供大量信息,讓學(xué)生各取所需,自己提問(wèn)自己解答。在練習(xí)中設(shè)置各種題型,使學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中更加熟悉各種題型。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇十

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、試題分析。

數(shù)學(xué)試卷分為“考考自己、我會(huì)解決和挑戰(zhàn)自我”共三道大題。概括有以下特點(diǎn):

(一)注重基礎(chǔ)知識(shí),細(xì)化考察體系。

本套試題考查面廣,涉及知識(shí)點(diǎn)多,突出了教學(xué)重點(diǎn),題量適中,難易程度適中。符合兒童心理,其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。

(二)題型設(shè)計(jì)新穎,試題結(jié)構(gòu)均衡。

試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、計(jì)算重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測(cè)。而判斷、選擇考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

(三)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。

(一)取得成績(jī)。

1口算卷答題情況較好,5分鐘內(nèi)基本都能答完,滿分(24分)20人,最低分19.5分。

2基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答的比較理想,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)部分正確率較高,僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。挑戰(zhàn)自我的第1題較難做對(duì),第2題相對(duì)容易除個(gè)別學(xué)生外都能做對(duì),附加題沒(méi)有加分的有4人,加滿10分的有9人。

(二)存在問(wèn)題。

1填空的第1小題“三個(gè)千萬(wàn)、四個(gè)萬(wàn)、六個(gè)百組成一個(gè)()位數(shù),這個(gè)數(shù)寫作()?!庇?0人出錯(cuò),其中有半數(shù)以上學(xué)生是把寫作填成了讀法,說(shuō)明學(xué)生審題不夠認(rèn)真,容易受做過(guò)題的影響。(練習(xí)過(guò)“這個(gè)數(shù)是(),讀作()。)。

2填空的第7題“隊(duì)伍訓(xùn)練時(shí),原地向左轉(zhuǎn)()次,才能轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)平角?!焙瓦x擇題的第2小題“把一個(gè)圓至少對(duì)折()次,就可以得到一個(gè)銳角?!庇袀€(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。這兩道題都講過(guò),但仍有學(xué)生沒(méi)有掌握,說(shuō)明學(xué)生缺乏對(duì)這種實(shí)際操作題的理解,今后在教學(xué)中應(yīng)重視讓學(xué)生多親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作。

3判斷題第6題“計(jì)算器上,按on/ce鍵可以打開(kāi)或關(guān)閉計(jì)算器?!庇?8人做錯(cuò),主要是學(xué)生被“開(kāi)關(guān)鍵”的名字誤導(dǎo),認(rèn)為這個(gè)鍵叫開(kāi)關(guān)鍵就能打開(kāi)和關(guān)閉計(jì)算器。

4畫一畫的第2題“畫一個(gè)比下面的角大60°的角”出錯(cuò)較多,有39人減分,其中多數(shù)是量角不夠準(zhǔn)確,給出的角是42°,而不少學(xué)生量成了40°或45°。分析原因一方面是學(xué)生操作的不夠熟練,量角不夠準(zhǔn)確,另一方面是平時(shí)練習(xí)的畫角多是整度數(shù),對(duì)這樣的不是整度數(shù)的角練習(xí)較少。

5我能解決的.第4題相對(duì)出錯(cuò)較多,有12人做錯(cuò),另外的3道題都是書上的題,都反復(fù)講過(guò)練習(xí)過(guò),學(xué)生掌握較好,而第4題雖不難,但不是做過(guò)練習(xí)過(guò)的題,解題缺乏靈活性的學(xué)生就容易出錯(cuò)。因此在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)解題靈活性的練習(xí)。

(三)今后的教學(xué)方向。

從試卷的答題情況來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn):

1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。如口算在時(shí)間夠用能做完的情況下,只有三分之一的學(xué)生全對(duì)。綜合卷上的計(jì)算題還是有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò),如商中間有零的除法就比較容易出錯(cuò)。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,不能只重視學(xué)生的解題訓(xùn)練,而要讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

3重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,盡量減少知識(shí)的灌輸。要加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己審題、自己分析,并掌握一定的解題技巧與方法,加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

總之,通過(guò)這次考試既肯定了平時(shí)教學(xué)的重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本練習(xí)的良好效果,也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題,需要在今后的教學(xué)中加以改善,以便教育出更優(yōu)秀、能力更強(qiáng)的一代新人。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇十一

本次的一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷共有9題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

第一題,寫一寫:從0寫到9,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于這類的題目沒(méi)有碰到過(guò),而且本題是在田字格里寫數(shù)字,與我們往常在日字格里寫數(shù)字式不一樣的,學(xué)生寫的數(shù)字格式很多都不大對(duì)。

第二題,涂一涂,看數(shù)字涂色共記8分,學(xué)生都能寫對(duì)。

第三題,算一算,本題有20分,讓學(xué)生計(jì)算10以內(nèi)的加減法,學(xué)生基本都寫對(duì),只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中挠?jì)算錯(cuò)誤,失了1、2分。

第四題填一填,第(1)小題按順序填數(shù),考查學(xué)生對(duì)于10以內(nèi)的數(shù)序的理解,學(xué)生基本出錯(cuò)在從大到小的順序上。第(2)小題填上合適的數(shù),考查學(xué)生數(shù)的組成的掌握程度,學(xué)生都能做對(duì)。

第(3)、(4)小題填上“”、“-”、“”、“”號(hào),除了個(gè)別較粗心的學(xué)生買幾本也都能做對(duì)。第(5)小題是考查學(xué)生對(duì)于【小學(xué)生期中考試】幾和第幾的了解,以及左右分別,只有個(gè)別學(xué)生對(duì)于幾和第幾分不清楚,基本都是正確的。

第五題是畫一畫考查學(xué)生比多少,學(xué)生都能做對(duì)。

第六題是把每行中不同類的圈出來(lái),也是考察學(xué)生對(duì)于分類以及日常生活的了解,像第一題中學(xué)生要分出交通類的`和不是交通類的,就出錯(cuò)了。

第七題比一比中,考察學(xué)生比長(zhǎng)短和高矮,基本沒(méi)有問(wèn)題。

第八題中,數(shù)一數(shù),考察學(xué)生對(duì)于平面圖形的了解,學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中,特別是正方形有些都漏掉。

第九題,看圖列式計(jì)算中,第一小題是一圖四式,個(gè)別學(xué)生對(duì)于減法的題意沒(méi)有理解透徹,所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第二、三小題是考察學(xué)生用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況,但是學(xué)生對(duì)于大括號(hào)、問(wèn)號(hào)出現(xiàn)的情況,而導(dǎo)致的數(shù)學(xué)信息的變化,所出現(xiàn)的解決方式的式子是不一樣的,即什么時(shí)候加什么時(shí)候減分的不是非常清楚。

綜觀整體,這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí),喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

本次檢測(cè)參與兩個(gè)班,3班人數(shù)48人,其中最高成績(jī)?yōu)闈M分100,有10人,最低成績(jī)?yōu)?7分,只有一人,大部分都是90分以上的。4班人數(shù)49人,其中最高成績(jī)?yōu)闈M分100,有11人,最低成績(jī)?yōu)?2分,只有一人,大部分都是90分以上的。成績(jī)較好,但是還有進(jìn)步空間,出現(xiàn)這樣的原因有客觀的,但我們必須立足于教學(xué)這一根本,來(lái)分析主觀原因,找到差距,并進(jìn)行科學(xué)理性的反思,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法與策略。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇十二

xxxx年5月11日上午,我們數(shù)學(xué)組全體老師到英才小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析研討會(huì)。會(huì)上,英才小學(xué)1-6年級(jí)的年級(jí)代表分別做了試卷分析,之后,英才小學(xué)的楊教導(dǎo)做了總結(jié)性的發(fā)言。從中,我的感受頗多,收獲頗豐。

考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),考試的檢測(cè)與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要手段。試卷分析是考試閱卷完畢后對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行的綜合分析,是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分,它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面??荚嚨慕Y(jié)果既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和學(xué)習(xí)效果,也在一定程度上反映了教師的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及學(xué)校的教學(xué)管理水平,同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要尺度。

如果考試后只提供一個(gè)分?jǐn)?shù),卻不進(jìn)行試卷分析和總結(jié),這樣勢(shì)必浪費(fèi)大量的寶貴信息??荚噷?shí)際上提供的,不單是反映每個(gè)學(xué)生知識(shí)、能力水平的分?jǐn)?shù),試卷中還保存著大量可以用來(lái)研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)情況的`寶貴資料,試卷上記錄著每個(gè)考生對(duì)各部分知識(shí)的掌握情況,哪些知識(shí)掌握的好,哪些知識(shí)掌握的不夠,找出大多數(shù)同學(xué)得失分的共性問(wèn)題;教師可以了解自己的教與學(xué)生的學(xué)之間的差距,可以掌握學(xué)生的知識(shí)水準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容之間的差異。這些信息的反饋對(duì)師生有針對(duì)性地改進(jìn)教與學(xué)是很有益處的。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇十三

一、基本情況分析一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn):本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面,共計(jì)4道大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷試題也有一定的難度如第四大題:多多少少多少學(xué)生還沒(méi)有專門訓(xùn)練過(guò),學(xué)生不知道是什么意思。第一大題的第5小題:根據(jù)小動(dòng)物判斷左右,題意不明確。

二、考試中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:

1、聽(tīng)讀不懂題意,理解題意能力方面差,這是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,這也是失分原因最多的一項(xiàng)的,這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì),充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練,是我們今后的一個(gè)教學(xué)思想。

2、由于粗心造成的丟分。像加看成減,丟、漏題等。本來(lái)學(xué)生會(huì)做,但由于粗心而丟分,比如今后計(jì)算題我們可以這樣要求學(xué)生:第一,抄一個(gè)數(shù)、一個(gè)符號(hào)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣,這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障,第二做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號(hào)的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開(kāi)始比較費(fèi)時(shí)間,但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1、對(duì)學(xué)生習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的`培養(yǎng)不夠,過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握,忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí),個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好,當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏的廣度的關(guān)注,沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

四、今后要改進(jìn)措施:

1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課,,每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)得扎實(shí)。

4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如:聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。

5、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí),從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

6、根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇十四

上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,從卷面的內(nèi)容上看,本次試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得是不牢固,同時(shí)也考察學(xué)生的應(yīng)變能力如何,為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù),做到有的放矢,特做試卷分析如下:

平時(shí)讓孩子天天練口算,因此孩子基本上沒(méi)有出錯(cuò)的,個(gè)別孩子出錯(cuò)。

第一小題出錯(cuò)最多,要求畫5個(gè)圓,分成不同的兩堆。

部分孩子不懂要求,不知該干什么,出錯(cuò);也有部分孩子分成2和3,又分成3和2,導(dǎo)致出錯(cuò)。究其原因是平時(shí)沒(méi)做過(guò)這種題型,因此出錯(cuò)。

孩子把()比()多,里面填了數(shù)字,沒(méi)有填寫圖形,今后這類題還要多練。

第1小題,要求把不同類的`圈出來(lái),有孩子只圈了茄子,漏掉了胡蘿卜,這與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),對(duì)蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。

第2題在最重的動(dòng)物后面畫對(duì)勾,在最輕的物體后面畫圓圈。個(gè)別同學(xué)不會(huì)比較,出錯(cuò)。

第4題部分孩子觀察不仔細(xì),劃去2個(gè)圓,當(dāng)成了3個(gè),出錯(cuò)了。

第5題部分孩子不明白題意,籠子里原來(lái)有5只小鳥(niǎo),飛走了5只,又飛來(lái)了2只,有些孩子不懂題意,列式錯(cuò)誤。

解決問(wèn)題存在問(wèn)題最多,一班錯(cuò)了80題,二班錯(cuò)了67題,這一個(gè)大題一班平均失分8.8分,二班平均失分7.3分,分析原因是:

本次解決問(wèn)題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合,要求孩子聽(tīng)講仔細(xì)、觀察仔細(xì),還要會(huì)動(dòng)腦思考,這對(duì)剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,孩子的思維能力還有欠缺,因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。

1、重視學(xué)生平時(shí)上課聽(tīng)講的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)記,力求使學(xué)生的馬虎降到最低。

2、加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的口算教學(xué)和計(jì)算能力的教學(xué),計(jì)算盡量要做到仔細(xì),不錯(cuò)數(shù),平日要加強(qiáng)訓(xùn)練,力求使計(jì)算題失分達(dá)到最低。

3、在平時(shí)的訓(xùn)練中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生遇到能力題會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。以上就是給大家分享的10篇一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié),希望能夠讓您對(duì)于一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析的寫作更加的得心應(yīng)手。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇十五

這次語(yǔ)文期中考試試卷難度不大,難題不多,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易。我們一(2)班的平均分是95.25分,優(yōu)秀人數(shù)30人,優(yōu)秀率60%,合格率100%。雖然試卷難度不大,但是這次考試的主要失分在粗心大意,寫錯(cuò)的字詞比較多,還有的漏了題目。導(dǎo)致高分不多,雖然只有2人90分以下,但只有1人100分,30人達(dá)到優(yōu)秀,平均分也不是很高。

(一)我會(huì)讀一讀,連一連。

這道題目是連詞語(yǔ)的,學(xué)生能全部連對(duì),說(shuō)明連得比較仔細(xì),詞語(yǔ)也都會(huì)讀了。

(二)我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,并在正確的讀音上打勾。

這道題目主要是讓學(xué)生區(qū)別前鼻音、后鼻音和翹舌音、平舌音。從考試情況來(lái)看,還是有很多學(xué)生選錯(cuò),特別是前鼻音和后鼻音的區(qū)分錯(cuò)的最多,如“淋”和“醉”都是前鼻音,有的把它們當(dāng)成了后后鼻音了。多音字的樂(lè)隊(duì)的樂(lè),因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有講到過(guò),學(xué)生錯(cuò)得也較多。

(三)我會(huì)拼一拼,寫一寫。

這道題目的錯(cuò)別字最多,說(shuō)明詞語(yǔ)掌握得還不夠扎實(shí)。主要錯(cuò)在“童話”的“話”都寫成了“畫畫”的“畫”?!罢J(rèn)真”的“真”少了一橫?!傍B(niǎo)語(yǔ)花香”的“語(yǔ)”寫成了“下雨”的“雨”。都錯(cuò)的很可惜。

(四)我會(huì)比一比,組成詞語(yǔ)。

這道題目錯(cuò)的也比較多。有的是粗心大意,如“月亮”的“亮”寫到后面變成了“高”。有的詞語(yǔ)組的不好。有的把“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了,而且這兩個(gè)字是上學(xué)期就教過(guò)的,組詞也組過(guò)了,現(xiàn)在都忘記了??磥?lái)平時(shí)要多讓學(xué)生練習(xí)辯字組詞。

(五)我會(huì)讀一讀,選一選。

這道題目錯(cuò)的最多的是“再”、“在”和“溫暖”“暖和”的區(qū)別。學(xué)生還不能理解兩個(gè)詞語(yǔ)的意思有什么不同,所以也不會(huì)運(yùn)用了。

(六)、(七)、(八)。

這三題都是連線題,有的是連反義詞,有的是連詞組,有的是連句子。大多數(shù)學(xué)生連的不錯(cuò),說(shuō)明看得很仔細(xì),有個(gè)別學(xué)生連錯(cuò)了。還有一人漏連了。

(九)我會(huì)背古詩(shī),做練習(xí)。

1、背一背,填一填。

有的寫了錯(cuò)別字,如“風(fēng)雨聲”的“聲”寫成了“生”。有的漏字了。

2、背一背,排一排。有2人排錯(cuò)。

(十)我會(huì)讀短文,做練習(xí)。

第一和第三小題做的還不錯(cuò),個(gè)別學(xué)生錯(cuò)。而第二小題的畫句子錯(cuò)的最多,你認(rèn)為短文中哪一句話寫得最好,用橫線畫出來(lái)。有的是畫了半句,有的。畫了幾句,沒(méi)有按照要求畫正確,大多扣了一分。

(十一)我會(huì)讀拼音寫句子。

大部分學(xué)生都會(huì)拼,都會(huì)寫,還有幾個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)別字,如“說(shuō)說(shuō)笑笑”的“笑”?!翱粗眱蓚€(gè)字少了一橫。還有2人竟然把最后一行的兩個(gè)字“高興”漏了沒(méi)有寫,真是太粗心了。

從全班學(xué)生的`試卷看,很多地方是不應(yīng)該扣的,很多地方都是因?yàn)轳R虎而寫錯(cuò)字、漏字。所以我覺(jué)得在以后的教學(xué)中這幾個(gè)方面應(yīng)成為重點(diǎn):

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的做題情況看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。在平時(shí)我還是比較重視這方面的,如做作業(yè)時(shí)我經(jīng)常巡視、指導(dǎo),做作業(yè)時(shí)同學(xué)們能做到?jīng)]有聲音。但從這次考試情況看,這一方面訓(xùn)練得還不夠。在下個(gè)學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我班的同學(xué)非常調(diào)皮,一空下來(lái)就要玩,學(xué)習(xí)在他們的心目中的地位還不高,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我想想讓學(xué)生靜下心來(lái)投入到學(xué)習(xí)中去,需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加一些趣味性,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),平時(shí)還是要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好的做題習(xí)慣。

4、注重課文分析,不間斷地進(jìn)行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯(cuò)得還是最多的。我覺(jué)得學(xué)生不會(huì)做短文,他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍,然后做短文后面的題目。其實(shí)他們是似懂非懂,所以錯(cuò)得很多。我覺(jué)得單純的進(jìn)行短文練習(xí)效果并不是很好,還是應(yīng)該從平時(shí)語(yǔ)文課文的教學(xué)中進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生課文閱讀。關(guān)鍵是課外書看得少,好詞好句接觸、積累得少。所以在下學(xué)期每天抽一定的時(shí)間進(jìn)行課外書的閱讀。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇十六

一、試卷特點(diǎn)。

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。

(1)有理數(shù)的基本知識(shí):有理數(shù)的意義,在數(shù)軸上表示有理數(shù),比較有理數(shù)的大小,相反數(shù)、絕對(duì)值、倒數(shù)的意義,科學(xué)記數(shù)法。(2)代數(shù)式的基本知識(shí):?jiǎn)雾?xiàng)式、多項(xiàng)式定義,同類項(xiàng)等基本概念。(3)有理數(shù)的混合運(yùn)算及整式的加減運(yùn)算:計(jì)算題、化簡(jiǎn)題這些基本訓(xùn)練題的出現(xiàn),改變了課程改革初期關(guān)于計(jì)算能力要求互相矛盾的混亂局面,充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)的雙基在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用。

2、注重解決問(wèn)題的能力的考查。

(1)解決問(wèn)題的基本方法的考查,數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考察也是本章試題體現(xiàn)得非常充分的地方。分類思想、化歸意識(shí)的培養(yǎng)和應(yīng)用在試題中體現(xiàn)得淋漓至盡。

(2)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,也體現(xiàn)在試卷的許多方面,生活——數(shù)學(xué),活動(dòng)——思考成為本份試題的一大亮點(diǎn)。

3、試題既注重傳承傳統(tǒng)形式,又注意新穎試題的設(shè)計(jì)。既考查了學(xué)生運(yùn)用分類的思想解決問(wèn)題的能力,也滲透了數(shù)形結(jié)合思想方法的考查。

二、學(xué)生在答題中存在的問(wèn)題(1)計(jì)算能力還需加強(qiáng)。

對(duì)于有理數(shù)的計(jì)算題,整式的加減中,學(xué)生仍有一些問(wèn)題,一是因?yàn)椤?/p>

學(xué)生對(duì)于規(guī)律的尋求,仍存在許多誤區(qū)。部分學(xué)生只是在其中一兩個(gè)方面提出自己的看法。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)開(kāi)放題的解決方式和處理策論還存在一些問(wèn)題,這提醒我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中,應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),以便學(xué)生能全面地,較為完整地分析問(wèn)題,提供較為完整的解答。作為教師,也應(yīng)該在閱卷時(shí),仔細(xì)分析試題要求,嚴(yán)格判定要求,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題作出適當(dāng)?shù)呐袛唷?/p>

三、改進(jìn)措施1.進(jìn)一步加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。

分類思想、化歸意識(shí)的培養(yǎng),說(shuō)理能力的提高都應(yīng)該建立在平時(shí)的課堂教學(xué)之中。試卷上暴露出的問(wèn)題,反映了平時(shí)教學(xué)中的種種不足。在讓學(xué)生學(xué)會(huì)雙基的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理能力、學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和方法應(yīng)該是教師平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分注意的問(wèn)題。

3.特別重視數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)。

正如數(shù)軸是研究有理數(shù)的重要工具,借助圖形解題也是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要方法,在今后的教學(xué)中,要充分認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合思想在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位,幫助學(xué)生熟練地進(jìn)行由“數(shù)”到“形”,由“形”到“數(shù)”的靈活轉(zhuǎn)換,使得學(xué)生能夠“高屋建瓴”,形成有效的解題策略。

四、兩點(diǎn)建議:

1.試題增加了雙基的考查,但是否能把其中一部分題目作一些適當(dāng)?shù)男问缴系淖兓?,使得試題的形式更為多樣活潑。

2.能否增加一兩個(gè)開(kāi)放題,更好地反映不同的學(xué)生有不同的發(fā)展這一特點(diǎn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇十七

一年級(jí)共有學(xué)生9人,成績(jī)差異明顯,兩極分化明顯,相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生面比較大。在這批學(xué)生中,有3名同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,作業(yè)認(rèn)真,解題思路,成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定,但其中有2名上課上課很少舉手發(fā)言。也缺乏應(yīng)有的分析問(wèn)題,解答問(wèn)題的能力,因此學(xué)習(xí)成績(jī)一時(shí)之間很難提高。另外有3名同學(xué)頭腦非常靈活,但由于比較貪玩,又很頑皮,上課也不專心,所以學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定。這次考試的試卷比較簡(jiǎn)單,只有一道超范圍的題。主要是以前四單元的基礎(chǔ)知識(shí)為主,所以考試總體大多數(shù)同學(xué)考的還是比較理想,但有2位同學(xué)的成績(jī)實(shí)在太差。在本次測(cè)試中,口算不合格的有2人,填空錯(cuò)誤達(dá)5題以上的有3人,解決問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的有3人。具體分析如下:

第一題:口算題。有3位同學(xué)能正確計(jì)算,4位同學(xué)能錯(cuò)2―5道,(這幾位同學(xué)是因?yàn)榇中?、造成的。?位同學(xué)能錯(cuò)一半,一位同學(xué)基本全錯(cuò)。本冊(cè)以100以內(nèi)的加、減的計(jì)算為主,而我們班就有2位同學(xué)干脆反應(yīng)不過(guò)來(lái)。此題出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方不是題目太難,純屬學(xué)生不認(rèn)真、馬虎造成的,因此,以后要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

第二題:填空題。有兩位同學(xué)就只填對(duì)了一道題。其他的都還可以。

第三題:猜一猜。這是一道估算題,第2小題有一定難度,因?qū)W生年齡小,各種能力偏差,加上識(shí)字少,理解能力偏差,實(shí)際經(jīng)驗(yàn)也比較少,有很多學(xué)生不太理解題意,造成解題困難。

第四題:用豎式計(jì)算。有七位同學(xué)全對(duì),一位同學(xué)只對(duì)了1道,一位同學(xué)沒(méi)做。

第五題:比較大小。有七位同學(xué)全對(duì),一位同學(xué)只對(duì)了1道,一位同學(xué)沒(méi)做。

第六題:連一連。全對(duì)。同學(xué)們都能辨認(rèn)它的空間觀念,能正確的從不同角度觀察物體形狀,能很好的.看出正面、上面和側(cè)面是什么形狀。

第七題:是一道超范圍題當(dāng)附加題處理,沒(méi)有算分。

第八題:看圖填空。除了羅小雅、陳輔濤2位同學(xué)之外,其他7位同學(xué)全對(duì)。

第九題:看圖列式計(jì)算。除了羅小雅、陳輔濤2位同學(xué)之外,其他7位同學(xué)全對(duì)。

通過(guò)分析,學(xué)生在二(2)(3)(4)題、四題、五題、八題、九題。出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多,針對(duì)這些錯(cuò)誤,改進(jìn)方法如下:

1、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),特別是認(rèn)真讀題、認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。培養(yǎng)他們分析問(wèn)題選擇計(jì)算方法的能力。

2、注意平時(shí)作業(yè)多樣化的訓(xùn)練,讓學(xué)生多件題型。

3、多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇十八

考試人數(shù)43人,平均分是75分,及格率是86%,優(yōu)秀率是30%。

試卷分為五個(gè)大題:一題:填空。主要內(nèi)容是課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。二題:判斷題。三題:選擇題。四題:動(dòng)手題。五題:解決問(wèn)題。

由于這次沒(méi)有復(fù)習(xí),從成績(jī)來(lái)看學(xué)生做得不是很好,極個(gè)別的學(xué)生在以下幾個(gè)題上出錯(cuò):第一題:填空題做的比較差,由于學(xué)生把平行四邊和梯形的概念、定義都忘記了,連角的度數(shù)計(jì)算都不會(huì),還有在細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。第三題,選擇題:有15個(gè)同學(xué)出錯(cuò)主要是不仔細(xì)認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。第四題,動(dòng)手題:要求畫平行線和垂線,有些學(xué)生沒(méi)有弄清題目的意思,導(dǎo)致做錯(cuò)了。第五題,解決問(wèn)題:第2小題,學(xué)生對(duì)平行四邊內(nèi)角的和是多少不清楚,所以計(jì)算出錯(cuò)。第3小題,先算平行四邊的周長(zhǎng),再算籬笆需要多少錢,大部分學(xué)生把平行四邊的周長(zhǎng)做錯(cuò),導(dǎo)致整個(gè)題目錯(cuò)了。第4小題,“一條水渠與小河相通”要求學(xué)生畫最短的路線,大部分學(xué)生沒(méi)有按垂直來(lái)畫;還有一些后進(jìn)生根本就不會(huì)做,看不懂!

1、以上試題出錯(cuò)的地方都是學(xué)生不夠細(xì)心造成的,今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),特別是注重培養(yǎng)學(xué)生正確分析應(yīng)用題的方法,即根據(jù)事例描述,關(guān)注事理變化,分析相關(guān)條件與問(wèn)題內(nèi)在聯(lián)系,從而提高解答能力,提高學(xué)習(xí)興趣。

4、今后應(yīng)做好后進(jìn)生的提高工作。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇十九

期中考試過(guò)后,除了短暫的放松后,還需要做什么呢?無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生,都要找到自己的丟分點(diǎn),與提升空間,才能在下次考試中獲得更好的成績(jī)!

作為明年就要中考的九年級(jí)學(xué)生,這次期中考試后是最重要的是找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)。

初三上學(xué)期,各學(xué)科仍以新課為主,學(xué)生需要穩(wěn)扎穩(wěn)打,確保新學(xué)習(xí)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。距離中考還有兩百多天,對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間就是最大的成本。想要在短時(shí)間內(nèi)快速提升成績(jī),首先要知道學(xué)生的薄弱點(diǎn)在哪里,知識(shí)漏洞在哪里,失分原因是什么。期中考試的試卷是最能反映學(xué)生半學(xué)期學(xué)習(xí)問(wèn)題的渠道,做試卷分析時(shí),首先要分析學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)發(fā)揮正常,哪些知識(shí)點(diǎn)發(fā)揮不正常;哪些知識(shí)點(diǎn)是強(qiáng)項(xiàng),哪些知識(shí)點(diǎn)是弱項(xiàng)。根據(jù)學(xué)生考試中得分和丟分的情況,進(jìn)行認(rèn)真核算,在試卷上“打撈”失分點(diǎn)。丟了分的,要搞清楚不該丟的分是在哪兒丟的,還要找到原因,找到改進(jìn)方向,然后想辦法強(qiáng)化落實(shí)。如果家長(zhǎng)自身的精力和能力達(dá)不到,可以選擇一家?guī)熧Y力量雄厚、專業(yè)化程度高、社會(huì)口碑好的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),為孩子進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的課外輔導(dǎo)老師不僅可以幫助學(xué)生精準(zhǔn)測(cè)評(píng)期中考試卷,深度剖析“丟分點(diǎn)”,發(fā)掘?qū)W習(xí)“根”本層問(wèn)題,更可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,快速排除學(xué)習(xí)隱患,從而在短時(shí)間內(nèi)有效提高成績(jī)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇二十

伴隨著期中考試的結(jié)束,我將對(duì)學(xué)生的成績(jī)將進(jìn)行深刻透徹的分析,通過(guò)各科成績(jī)與班級(jí)平均成績(jī)對(duì)比,此次期中考試暴露出了很多的問(wèn)題,為了接下來(lái)的工作更有針對(duì)性和目標(biāo)性,我將期中考試的情況進(jìn)行以下分析:

一、成績(jī)分析:

通過(guò)對(duì)比可發(fā)現(xiàn),本班后進(jìn)生的人數(shù)較多,不但后進(jìn)生人數(shù)多而且優(yōu)秀生人數(shù)較少。通過(guò)成績(jī)可以細(xì)致的發(fā)現(xiàn),處于50-60的人數(shù)較多,這也是我今后需要加強(qiáng)管理重點(diǎn)培養(yǎng)的一個(gè)地方。學(xué)困生在數(shù)學(xué)這一科上提成績(jī)是比較難的,這需要老師與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的磨合與努力。課上對(duì)他們的提問(wèn)力度要加大,在作業(yè)批改上盡量多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)句,不斷地提高他們對(duì)數(shù)學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣。

失分較多的題主要集中在第1小題、第7小題、第11小題和第12小題。尤其是11、12小題,說(shuō)明學(xué)生的綜合分析能力有待提高。19、23題,學(xué)生出錯(cuò)較多。這說(shuō)明學(xué)生的基本功以及解決問(wèn)題的能力亟待提高。

一、陳熠婷。對(duì)于這些學(xué)生要不定時(shí)的找他們談話,刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)效率。課堂上多讓他們來(lái)回答問(wèn)題,課下多督促他們作業(yè)的完成情況。

三、下階段的目標(biāo)及措施:

目標(biāo):(1)班級(jí)及格率和優(yōu)秀率爭(zhēng)取向前邁進(jìn)一大步。

(2)提高學(xué)生的思想境界,制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。措施:

(1)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。需要進(jìn)一步加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng),在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,格式指導(dǎo),嚴(yán)格要求,讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,縝密思考,仔細(xì)計(jì)算,自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

(2)加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

(3)多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

(4)充分利用好小組,做到堂堂清,不斷地提高學(xué)生的斗志。注意培養(yǎng)學(xué)困生自信心和自尊心,這需要要有意識(shí)地出一些較易題目,讓學(xué)困生也嘗到成功的甜頭,意識(shí)到自己是可以的,可以取得更好的成績(jī),使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

(5)做到活學(xué)活用,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以及組內(nèi)合作探究的協(xié)調(diào)運(yùn)用,真正的讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇二十一

1、小朋友們排成一隊(duì)做游戲,丁丁前面有8個(gè)人,后面有6個(gè)人,這隊(duì)共有()個(gè)小朋友。

2、小動(dòng)物們?cè)谂抨?duì),從左邊數(shù)小狗是第6只,從右邊數(shù)小狗是第10只,一共有()只動(dòng)物在排隊(duì)。

3、一個(gè)書架共三層,語(yǔ)文書在數(shù)學(xué)書的下面,數(shù)學(xué)書在故事書的下面,()書在最上面,()在最下面。

4、公園里有許多花,其中郁金香有18朵,已經(jīng)開(kāi)了8朵,還有()朵沒(méi)開(kāi)。

5、有16只鴨子,游走了8只,還有()只。

6、梨和蘋果共14個(gè),其中蘋果有8個(gè),梨有()個(gè)。吃了3個(gè)蘋果,蘋果還剩()個(gè)。

7、一共有15條魚,左邊7條,右邊有()條。

8、一位老師和11個(gè)同學(xué)玩捉迷藏,已經(jīng)藏好了5個(gè),還有()人沒(méi)藏好。

9、有18個(gè)女同學(xué)排成隊(duì),現(xiàn)在要在每?jī)蓚€(gè)女生之間插一個(gè)男生,男生有()人。

10、小兒科病房醫(yī)生要看到第28號(hào)病人,前面最多已經(jīng)看過(guò)了()個(gè)病人。

11、一個(gè)數(shù),個(gè)位上比5大1,十位上是7,這個(gè)數(shù)是()。

12、最大的兩位數(shù)是(),最小的一位數(shù)是()。

13、78和80之間的這個(gè)數(shù)是(),與87比較接近的整十?dāng)?shù)是()。

14、冬冬跳繩跳了97下得第一名,丁丁跳了94下,得第三名,紅紅得第二名,紅紅可能跳了()下。

15、找規(guī)律填數(shù):3、5、7、9、()、()、()。

16、找規(guī)律填數(shù):1、1、2、3、5、8、()、()。

17、時(shí)鐘敲打4下要3秒,時(shí)鐘敲打8下要()秒。

18、明明今年5歲,3年后明明上小學(xué)了,小學(xué)里張老師比明明大16歲,請(qǐng)問(wèn)張老師今年()歲。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇二十二

試卷共五個(gè)大題,題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型,通過(guò)不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本階段知識(shí)的掌握情況,考查的知識(shí)面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,有一定的綜合性和靈活性,難易適度,是一份不錯(cuò)的試卷。

本人所教班級(jí)38人,及格人數(shù)31人,及格率為81.6%,優(yōu)秀人數(shù)22人,優(yōu)秀率為x%,總平均分78,說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)基本掌握。

從學(xué)生答題情況來(lái)看,總體還算可以。下面逐一對(duì)各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析:

(一)填一填。本題共有12題,其中錯(cuò)的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見(jiàn),學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真審題。

(二)判斷。本題共有6題,大部分學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯(cuò)“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?!闭n下和學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的定義記的太死板,牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?!钡珜W(xué)生知識(shí)學(xué)得太死,不靈活,不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)。”

(三)選擇題。本題共有6題,主要出差原因是因?yàn)閷?duì)概念的掌握不到位。

(四)計(jì)算。計(jì)算包括直接寫得數(shù),用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,脫式計(jì)算,解方程,列式計(jì)算。失分較大的是脫式計(jì)算題。失分原因五花八門,一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練,二是抄錯(cuò)數(shù)、抄錯(cuò)符號(hào),三是結(jié)果沒(méi)有約分,沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),總之馬虎的老毛病依舊未改。

(五)操作與探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識(shí),學(xué)生答題情況較好,沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。

(六)解決問(wèn)題。本題共有5小題,出現(xiàn)錯(cuò)誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活,大部分學(xué)生出錯(cuò)。失分原因在于老師局限于課本,對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。

上述的錯(cuò)例是多方面的原因造成的,從學(xué)生方面看,主要體現(xiàn)在:

一、學(xué)習(xí)的知識(shí)太死,對(duì)稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對(duì)。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測(cè)試情況來(lái)看,學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。

從教師方面來(lái)看,主要體現(xiàn)在:教師所教的知識(shí)局限于課本,不注重拓展延伸。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),一方面要注意教給學(xué)生一些方法,如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法;另一方面,要做到長(zhǎng)抓不懈,因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的,而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

2、今后要融入拓展性習(xí)題,著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,逐步提高學(xué)生思維的靈活性。

3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)??荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思,然后獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱,做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競(jìng)爭(zhēng)作用。鼓勵(lì)生幫生,互幫互促,共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇二十三

一、基本情況:

本次測(cè)試參考人數(shù)126人,優(yōu)分率23.8%;及格率69.0%。學(xué)生總體考得不好,基礎(chǔ)知識(shí)和技能掌握不扎實(shí)。.

二、存在的問(wèn)題:

1、學(xué)生普遍出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤率高,不是因?yàn)橛?jì)算法則沒(méi)有掌握,而是計(jì)算的靈活性和應(yīng)用性不夠。

2、聽(tīng)課效率太低,平時(shí)知識(shí)掌握得不扎實(shí),學(xué)過(guò)的知識(shí)是邊學(xué)邊忘,即使做過(guò)好幾遍也有部分同學(xué)根本沒(méi)掌握。

3、解題時(shí)能力有待加強(qiáng)。試卷中大部分些習(xí)題在平時(shí)的練習(xí)中都出現(xiàn)過(guò),有些題目不止講過(guò)一遍,但學(xué)生的審題和理解題意的能力不強(qiáng)和沒(méi)有養(yǎng)成讀題認(rèn)真分析題意的習(xí)慣,分析數(shù)量關(guān)系不熟練,所以錯(cuò)誤率也很高。在本次測(cè)試中,解決問(wèn)題中的第三題:一輛小汽車4/5小時(shí)行駛了32千米,照這樣的速度,這輛車11/8小時(shí)可行駛多少千米?這題學(xué)生學(xué)生不會(huì)根據(jù)如“速度=路程除以時(shí)間”“路程=速度乘時(shí)間”來(lái)解答,造成錯(cuò)誤非常多。

4、概念性的知識(shí)容易混合,填空題的錯(cuò)誤率也很高。比4噸多1/6是噸;5/18噸是2/5噸的(/)這一題,竟然很少有學(xué)生做對(duì)。除法的意義,看起來(lái),真有一部分同學(xué)理解不透啊。另外在選擇題里,一臺(tái)壓路機(jī)壓路3/4千米要2/3小時(shí),這臺(tái)壓路機(jī)每小時(shí)可以壓路()千米,因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)根據(jù)工作效率=工作總量除以工作時(shí)間來(lái)解答,導(dǎo)致失分太多。還有選擇題第5題,甲乙兩個(gè)正方體的棱長(zhǎng)比是1:2,那么這兩個(gè)正方體的體積比是()。學(xué)生出錯(cuò)也很多,也許是平時(shí)對(duì)這種題目的練習(xí)太少的緣故,在今后的備課和上課中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考題的研究,讓學(xué)生多接觸各類題目。

三、努力方向。

1、計(jì)算教學(xué)要加強(qiáng)作業(yè)的獨(dú)立性,不能認(rèn)為太簡(jiǎn)單就輕視,不能認(rèn)為很容易就一筆帶過(guò),還得扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),而且要經(jīng)常進(jìn)行鞏固練習(xí),每天讓學(xué)生做幾道計(jì)算題,不斷加強(qiáng)計(jì)算的正確率。

2、加強(qiáng)應(yīng)用題的教學(xué),注意講清楚數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,注意對(duì)算理的教學(xué),切實(shí)掌握解題的實(shí)質(zhì)。

3、提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取40分鐘出質(zhì)量,減負(fù)不減質(zhì)。

4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng),利用合理時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)和談心。

5、提高優(yōu)分率,把優(yōu)等生的成績(jī)提上來(lái),并大力表?yè)P(yáng),帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步!

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇二十四

本次數(shù)學(xué)試卷緊扣教材,考查了雙基,突出了教材的重難點(diǎn),難度適中,分?jǐn)?shù)的分配合理。通過(guò)考試學(xué)生既能樹(shù)立自信又能找到不足。試卷比較成功,師生的教與學(xué)順利地完成了課標(biāo)的要求。下面結(jié)合我班成績(jī)作如下的試卷分析:

一、基本情況。

學(xué)生答題的基本情況:共9人,70分以上的有4人,及格人數(shù)3人。

二、試卷特點(diǎn)。

本套試卷從整體上來(lái)看知識(shí)覆蓋面比較全面,幾乎包括所有的內(nèi)容,每章的重點(diǎn)內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣,靈活多變??偟膩?lái)說(shuō),本次試卷出的很成功。下面做具體分析:

三、試題分析和學(xué)生做題情況分析:

1、選擇題:出的相當(dāng)不錯(cuò),看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心,主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時(shí)沒(méi)有把握住題意,粗心大意,導(dǎo)致得分較低,以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和掌握。

2、填空題:考了本冊(cè)前三章的主要內(nèi)容。第15題錯(cuò)的同學(xué)較多,在做題時(shí)分析此題的兩種情況,好多同學(xué)只寫出其中的一種。

3、解答題:第17.20.21.22.23題考察的是相交線的內(nèi)容,平時(shí)學(xué)的不錯(cuò)的同學(xué)都能得到基礎(chǔ)分。第23題對(duì)于我班學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難,所以失分也較為嚴(yán)重。

四、教學(xué)建議。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。

從試卷來(lái)看,我們學(xué)生的選擇題都能全部正確,這種情況的出現(xiàn)跟考前的基礎(chǔ)知識(shí)集中訓(xùn)練有關(guān),所以今后還是要通過(guò)增加練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ),提高基礎(chǔ)知識(shí)。

2、注重不同思想方法的滲透。

對(duì)于重要的思想方法,例如數(shù)形結(jié)合法等,在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,點(diǎn)滴積累,細(xì)心體會(huì),理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書寫要規(guī)范化,不可隨心所欲,該用什么符號(hào)就用什么符號(hào),表述要清晰。

4、縮小差距。

本班學(xué)生兩級(jí)分化較嚴(yán)重。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生,需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位,讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲,耐心指導(dǎo),千萬(wàn)不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度,提高學(xué)生的質(zhì)疑能力,這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣,以期高效。

五、改進(jìn)措施。

一些學(xué)生出現(xiàn)了失誤,低分的學(xué)生不少,一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生出錯(cuò),這反映了學(xué)生還沒(méi)有真正掌握基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)學(xué)能力是不強(qiáng)的。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):

1、立足教材,扎根于生活。我班學(xué)生學(xué)習(xí)水平一般,他們做課本習(xí)題也有一些困難,所以對(duì)于相對(duì)較難的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方案他們常常能動(dòng)手的較少,所以,我會(huì)節(jié)選部分適合孩子們的題目去做,而且不同能力的學(xué)生給布置不同的習(xí)題,這樣因材施教更好一些。

2、多做多練。切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。這塊一直是他們的薄弱環(huán)節(jié),所以,我一直都在關(guān)注。

3、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。孩子們心里一直覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥乏味的,所以導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣不高。針對(duì)此種情況,我們要發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)手段和方法,讓他們自己親自動(dòng)手并愿意參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)孩子們的積極性,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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