總結(jié)是培養(yǎng)我們思考和分析能力的重要方法?？偨Y(jié)要寫出自己的真實感受和思考，避免敷衍和機械地堆砌文字。以下是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文，希望對大家有所幫助和啟發(fā)。
希望工程活動總結(jié)篇一
信息技術(shù)與高中物理教學整合模式已經(jīng)不是以前的單一演示型和枯燥的練習型模式。高中物理教學整合的模式可以分為以學生使用信息技術(shù)為主的自主學習型教學模式和以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學模式，前者按照學習內(nèi)容以及開放程度又分為以教材內(nèi)容為中心的自主學習模式和在開放環(huán)境中的自主學習模式。我們現(xiàn)在提倡對自主學習型教學模式的分析、研究、創(chuàng)新和完善，但是實踐證明演示型教學模式還是很有存在的必要。現(xiàn)今教師應(yīng)當充分挖掘信息技術(shù)所具有的特點和優(yōu)勢，結(jié)合高中生的特點以及高中物理學科知識的內(nèi)容和特點，研究新課程改革要求下新的教學模式，使整合模式更加多樣化，最終達到全面整合的目的。筆者以為可從以下幾個方面著手。
1.1完善演示型教學模式。
以教師使用信息技術(shù)做演示為主的演示型教學模式是在傳統(tǒng)教學程序的基礎(chǔ)上，將計算機、多媒體投影、觸摸電視、電子白板等設(shè)備作為教學媒體使用，主要應(yīng)用于課堂演示和師生進行共同展示。這種模式可以組織和提供物理情境，演示理想化物理過程或課堂中難以完成、難以觀察的物理現(xiàn)象，突出事物的本質(zhì)特征。也可強調(diào)課堂的重點內(nèi)容。對于集中學生注意力，促進學生形成穩(wěn)定清晰的印象，為學生理解概念、掌握規(guī)律創(chuàng)造情境。在幫助學生記憶、理解、應(yīng)用知識有明顯效果。演示型教學模式對硬件配置要求不高，教師具有電腦、投影儀、大屏幕即可，如果有多媒體觸摸電視或者電子白板更好?？梢詰?yīng)用于高中各年級物理教學的各種課型。比如利用多媒體技術(shù)演示像分子熱運動、導(dǎo)體中電荷的定向移動等這些操作不明顯或不易察覺到或無法看到的的現(xiàn)象；模擬展示天然放射性現(xiàn)象等實驗本身有危險性實驗；模擬演示重核裂變、加速器等實驗室無法做成的實驗；利用仿真實驗室進行仿真電學實驗解決大量重復(fù)性實驗操作問題等。從課堂教學的效果來看，這些信息技術(shù)的手段的應(yīng)用收到了很好的效果，學生的興趣得到激發(fā)，也明顯提高課堂教學效率。在高一物理必修一《平拋運動》教學中，教師通過演示實驗分別把平拋運動和水平方向直線運動以及把平拋運動和自由落體進行比較。教師利用高頻攝像機把兩個實驗錄制下來，在大屏幕投影上利用播放軟件進行慢放，逐幀的顯示。學生可以清晰地看到平拋物體和水平方向勻速直線的物體隨時都在同一豎直面上；平拋物體和自由落體物體隨時都在同一水平面上。從而毫無疑問地證明，平拋物體在水平方向上做勻速直線運動，豎直方向上做自由落體運動。利用信息技術(shù)很好地解決了過程太快無法仔細觀察的問題。學生通過信息技術(shù)手段發(fā)現(xiàn)了物理規(guī)律的本質(zhì)，驗證了自己通過理論推導(dǎo)的結(jié)論，非常興奮。
1.2發(fā)展以自主學習型教學模式。
教師首先要把相關(guān)的學習內(nèi)容做成主題網(wǎng)站并且放到專門服務(wù)器，教師組織學生利用計算及終端在一定知識范圍內(nèi)進行自主學習，計算及終端可以連接internet網(wǎng)絡(luò)，我們也稱之網(wǎng)絡(luò)化教學模式。這種教學模式中以學生的自主學習為主，學生可以根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)、興趣和思維特點，選擇合適的切入點，展開學習、探究、以及自我檢測、評價，比較適合個體差異比較大的學生。這種教學模式首先要有充足的網(wǎng)絡(luò)終端供學生使用，其次要有充足的網(wǎng)絡(luò)教學資源素材，能給學生提供良好的、充足的資源平臺，學生才能夠自主學習、自由探究。另外，采取這樣的模式，教師必須對學生進行規(guī)范的要求、嚴格的指導(dǎo)和監(jiān)督，否則可能會出現(xiàn)學生偏離學習、研究的方向，從而造成無法進行有效學習的后果。從現(xiàn)在的現(xiàn)實來看，此種教學模式的教學資源尤其是軟件資源嚴重缺乏，是發(fā)展的一個瓶頸。因為沒有充足的信息資源學生就很難進行自主學習、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)和自主解決問題。因此資源庫的建設(shè)從當前高中物理教學模式的發(fā)展來看是必須的也是緊迫的，只有建成真正的、良好的、充足的資源平臺，教學模式才能快速地發(fā)展起來。從資源的形式來看我們不但需要文本、圖片資源，我們更需要視頻資源以及高仿真物理實驗，只有這樣才能為學生提供更寬廣的自主學習的平臺。從資源建設(shè)的角度來看初期建設(shè)較困難，需要投入更多的人力財力；從長遠來看資源經(jīng)過積累后再次使用只需更新部分資源即可，具有長期效應(yīng)。另外，這些資源建成后有助于具有差異化的學生共同使用，有較強的推廣價值。
2信息技術(shù)與高中物理教學整合的兩點建議。
2.1防止過多過濫，為了應(yīng)用而應(yīng)用。
信息技術(shù)與高中物理教學整合的目的是利用信息技術(shù)手段提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的學習能力，啟發(fā)學生的智慧。盡管隨著技術(shù)的發(fā)展和人們的認識的深入，開始逐步實施信息技術(shù)和高中物理教學的融合，但也必須注意有的教師制作的課件并沒有針對物理學科的特點進行設(shè)計，而是在設(shè)計時過多地追求炫目的效果、華麗的界面，追求信息技術(shù)的刺激；還有的教師為了體現(xiàn)自己課堂對信息技術(shù)的應(yīng)用，生硬地把適合做實物演示實驗的環(huán)節(jié)換成了多媒體課件展示。像以上這樣為了應(yīng)用而應(yīng)用信息技術(shù)，不但不能提高效率，反而會使學生疲憊于各種刺激中，學習興趣會下降，能力得不到很好的培養(yǎng)，智慧也得不到很好的啟發(fā)。其實，一節(jié)課的好壞不應(yīng)以是否使用和使用多少信息技術(shù)手段來評價，就單從教學內(nèi)容上來說也不是所有內(nèi)容都適合用信息技術(shù)。教師應(yīng)該根據(jù)學生情況和教學內(nèi)容有目的地設(shè)計信息技術(shù)的應(yīng)用，從而利用信息技術(shù)手段突出重點、突破難點，收到最佳的效果。堅決防止做一些可有可無甚至畫蛇添足的工作。
2.2經(jīng)典技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的整合值得重視。
經(jīng)典技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的整合，有助于培養(yǎng)學生追求真理、不斷地探索并用身邊事物解決復(fù)雜問題的信心和能力。比如“彈力”教學中，為了展示微小型變的存在，我們使用了灌有紅色墨水的扁玻璃瓶，在瓶口用橡皮塞塞住，橡皮塞中央插入一只細玻璃管。擠壓玻璃瓶可以清晰地看到紅色墨水頁面的升降變化，很能說明問題。同時也能幫助學生理解，相同的周長圓的面積最大的數(shù)學知識。又如“失重與超重”的教學中，教師在紙杯口上蒙一層餐巾紙，并用細線固定好，在紙上面放上一個砝碼，當紙杯和砝碼上升過程中突然加速或者在下降過程中突然減速，會發(fā)現(xiàn)餐巾紙被壓裂。這很好地展示了物體運動中加速度的方向，現(xiàn)象清楚，學生震撼，收到效果很好。信息技術(shù)與高中物理教學的整合正在如火如荼地進行，雖然還有許多路要走，需要我們廣大的物理教育工作者和信息技術(shù)工作者長期不懈的努力，我們也將有更光明的明天。
希望工程活動總結(jié)篇二
摘要：加強信息技術(shù)與課程的整合，能夠培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力，不斷推動教育信息化的發(fā)展。信息技術(shù)與課程的整合，并不是簡單的在教學中應(yīng)用信息技術(shù)，而是要主動作為，將信息技術(shù)充分融入到課程改革中。筆者試分析信息技術(shù)與課程整合中的問題，并提出了解決對策。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課程;整合。
隨著新課程改革和信息化教育的不斷推進，在中學新課標指導(dǎo)下，信息技術(shù)與課程整合對于促進學科教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神意義重大。在十多年的發(fā)展過程中，信息技術(shù)與課程整合在實踐研究中取得了顯著成績，但是目前信息技術(shù)與課程整合在中學教學中仍然處于嘗試探索的階段，還有很多問題需要解決。
1信息技術(shù)與課程整合問題。
1.1過度重視課件，忽略教學過程。
大多數(shù)教師都認為在信息技術(shù)與課程整合時，必須要有較好的課件。因此這些教師在制作課件上花費了過多的時間，將教學的內(nèi)容及過程通過課件的方式固定起來，將全部學習內(nèi)容融入到了電子教案中。在實際課堂教學中，學生的學習只能局限于課件中，教師單調(diào)的講解課件中的內(nèi)容，學生必須一直盯著變化著的屏幕。教師過度重視課件，讓信息技術(shù)與課程整合更深層次的發(fā)展受到嚴重制約。
1.2信息技術(shù)與課程整合的課堂模式化。
以學生為課程中心，這是信息技術(shù)與課程整合的核心問題，必須引起對教與學方式改革的關(guān)注。從現(xiàn)階段發(fā)展來看，探究學習與合作學習是大部分整合課程運用的學習策略，教師將一定網(wǎng)絡(luò)資源提供給學生，讓學生自主完成學習任務(wù)。但是實際課程中，學生的探究活動并不多，很多時候依舊是以教師為主導(dǎo)，學生被動的跟著教師的思路走。學生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料并完成任務(wù)，其實并不是探究學習，把學生分為若干小組也不是合作學習。學生能否真正的在這些活動中有所收獲，是需要教師深思的問題。
1.3偏離教學內(nèi)容、主體和目標。
一方面教師固守課堂，將課件作為中心，并且課件上的內(nèi)容也基本照搬教材，這種形式十分封閉。另一方面缺乏明確的教學目的，主旨不明。很多時候教師在讓學生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料時，即使學生花費了很多時間，也只是在做無用功，搜索了大量的無效信息，能夠用于學習的資料相對較少。面對網(wǎng)絡(luò)上大量的信息資源，學生一般會產(chǎn)生迷茫之感。因此，為防止這種情況，教師要認識到課堂核心是教學的主體和內(nèi)容，必須要根據(jù)教學內(nèi)容選擇相應(yīng)資料，確保在課堂上學生知識面能夠得到拓展。
2信息技術(shù)與課程的有效整合。
2.1改善教師的教育觀念。
在教育領(lǐng)域和教學過程中運用信息技術(shù)，勢必會對傳統(tǒng)教育觀念帶來沖擊。因此，教師要重新對自身定位加以思考，調(diào)整自己的教學觀念與教育思想，更好適應(yīng)教育信息化的發(fā)展。將先進教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教育中，能夠獲得較好的教學效果。教師要不斷加強研究學生的學習風格、學習特點和學習愿望，努力讓學生自身發(fā)展需求得到滿足，并加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，實行素質(zhì)教育，適應(yīng)學生個性化發(fā)展。
2.2加強對課程的研究。
隨著在中學教育中運用信息技術(shù)，讓教學內(nèi)容、教學手段以及師生關(guān)系發(fā)生重大變化。從課程文化角度入手，主動研究改變課程結(jié)構(gòu)的方法，比如課程的目標、內(nèi)容、實施以及評價等。只有對這些進行深入研究，信息技術(shù)與課程才能進行更深層次的整合。在信息技術(shù)與課程整合過程中，信息技術(shù)必須服務(wù)于課程，通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，要實現(xiàn)提高學生學習效果的目的。信息技術(shù)的運用要重視其效果與目的，并非所有信息都能夠在網(wǎng)上獲得，很多傳統(tǒng)技術(shù)同樣也可獲得相關(guān)信息，比如多媒體教學、錄音帶及錄像帶等，這些傳統(tǒng)技術(shù)能夠提升教學效益，讓教學中的難點得到有效解決。
2.3重視教師的培訓。
作為教學活動的引導(dǎo)者，教師對信息技術(shù)與課程整合的態(tài)度和認識有著重要作用。在現(xiàn)實情況中，大部分教師對信息技術(shù)與課程整合缺乏正確認識，不能對其進行深入了解。因此，學校要重視培養(yǎng)教師的整合能力，不僅要讓教師提高認識，同時還要有效的運用到實際操作中。一般來說，教師的整合能力主要有以下幾點：教學設(shè)計能力、信息技術(shù)能力、教學評價能力及理論基礎(chǔ)知識。只有教師真正在思想上引起對信息技術(shù)與課程整合的重視，并將其正確運用到實際教學中，獲得更好的效果。
3結(jié)語。
總之，在信息技術(shù)與課程整合中，課程是其核心，信息技術(shù)僅僅起著輔助作用。對信息技術(shù)的有效利用是整合的關(guān)鍵所在。因此，中學教師要加強研究信息技術(shù)與課程的整合，在大量的實踐過程中不斷對其進行完善，并加以創(chuàng)新，幫助學生有效的進行學習，提高教學效率，從而更好的完成教學任務(wù)。
參考文獻。
[2]王文倩.信息技術(shù)與課程整合之我見[j].學周刊,20xx(4):94.
希望工程活動總結(jié)篇三
為了配合校團委開展“五個一”希望工程專項團日活動，堅持“捐款只是起點，關(guān)愛貴在長期”的思想，我團支部圍繞“關(guān)愛農(nóng)民工子女”為主題，以愛心捐助為起點，團結(jié)、帶領(lǐng)團員開展與“五個一”相關(guān)的主題教育，以實現(xiàn)“助人”與“育己”有機結(jié)合的目標。
我團支部以被資助兒童所在的家庭、學校、社區(qū)，及其所代表的貧弱社會群體為主要對象，利用假期及課余時間，組織開展以實地走訪，社會調(diào)查及志愿服務(wù)為主要內(nèi)容的團日活動。將“五個一”活動拓展成為“六個一”活動，即以“五個一”希望工程為基礎(chǔ)，組織開展一次富有意義的團日活動。
第一篇章六十二顆真心匯成愛的暖流。
此次的“五個一”希望工程團日活動，我團支部與302團支部共同長期資助一名女孩，她三歲的時候失去了母親，之后父親因承受不了刺激精神失常，可憐的小女孩只能由爺爺奶奶照顧，家庭經(jīng)濟較為拮據(jù)。為了不讓小小年紀失去接受教育的'機會，我們兩個支部攜手資助了她。在過去的兩年多里，小女孩已經(jīng)從當初稚氣未脫的小學生成長為了如今陽光活潑的初一學生了，她現(xiàn)在就讀于南京雨花臺中學，在班上成績優(yōu)秀，這讓我們非常欣慰和感動。今年，我們和302團支部一共62名團員再次奉獻愛心，為小女孩募捐了600元，希望她能夠努力學習，健康成長，將來成為社會的棟梁，用愛心回報社會。62顆熾熱的愛心，在凜冽的秋日寒風里，匯作股股暖流，流盡了小女孩和她奶奶的心里，也讓支部的每一個團員感動著、快樂著。
第二篇章支部成員獻愛心受助女孩體真情。
11月24日上午八點半，我團支部與302團支部共八名同學前往南京市雨花臺風景區(qū)與小女孩見面，半年未見，小女孩又長高了許多，一番問候之后，我們又見到了她活潑開朗、樂觀向上的一面。小女孩的奶奶像我們簡單介紹了她在初中的學習和生活情況，我們了解到小女孩在學校努力學習，經(jīng)常在考試中位列班級前十，這讓我們十分欣慰，并且一再鼓勵她要繼續(xù)努力，也隨時樂意為她進行學習上的輔導(dǎo)和幫助。
隨后，我們將籌集的善款交給了孩子家人，向她們說明這是來自南京航空航天大學民航學院11級201和302團支部成員們?yōu)樗齻儷I上的愛心。告別了奶奶之后，小女孩和我們在雨花臺風景區(qū)邊走邊聊，她和我們分享在初中里的新鮮生活，講述她們班級的人和事，積極參與的歌唱比賽、學校運動會、喜愛的動漫繪畫等等，我們也向她描述我們的大學生活，大家聊的非常開心。盡管天下著小雨，還掛著凜冽的北風，但都擋不住我們的興致，小女孩帶著我們參觀了許多景點、向我們介紹展館里陳列的資料，講解革命先烈的愛國事跡，十分熱情。
中午，我們結(jié)束了難忘的雨花臺之旅，在公交站臺送走了小女孩，再回去的路上，我們不禁感慨愛心的力量是如此的偉大，它讓一個小女孩的生活從此有了希望，有了積極向上的動力，有了和同齡人一樣的美好青春。
第三篇章愛心永不斷希望展光芒。
這次的“五個一”愛心團日活動并沒有簡單的結(jié)束，它不僅僅是我們團支部愛心與凝聚力的體現(xiàn)，更是我們今后繼續(xù)開展團日教育活動的動力，我們將不忘初心，號召大家奉獻愛心，去溫暖更多需要幫助的人，從而也溫暖自己的心靈、感召社會上更多的人參與愛心行動。我們將愛心傳遞給他人，給他人的生活帶去不滅的希望，這是每一個團員人生價值的體現(xiàn)，是我們在思想和行動上不斷進步的表現(xiàn)?！拔鍌€一”希望工程給我們團支部提供了一個很好的平臺，我們一定會繼續(xù)堅持下去，貫徹“五個一”精神，讓愛心永不斷，希望展光芒！
0711201團支部&0711302團支部。
希望工程活動總結(jié)篇四
社會各界愛心人士、各經(jīng)營業(yè)主、鎮(zhèn)屬各部門：
春華秋實，碩果累累。一年一度的高考之后，大批成績優(yōu)異的有志青年將進入理想的大學，追逐自己的夢想，放飛人生的希望。然而對于許多高考上榜卻家境貧寒的貧困生來說，當大學校門向他們敞開之時，高昂的`求學成本卻讓他們一籌莫展，雖然各級都采取了一系列的救助、資助措施，但每年仍有很多學生因家境貧寒承擔著難以想象的困難和痛苦，有的甚至含淚放棄繼續(xù)求學的機會。
我們?yōu)檩份穼W子努力拼搏得來的成績而歡欣，更為有志青年因貧困與夢想失之交臂，錯過了辛苦得來的、用知識改變自己的命運的機會而痛心。“扶危濟困，捐資助學”是中華民族的傳統(tǒng)美德，為了切實幫助我鎮(zhèn)貧困大學新生走進大學校園，學習本領(lǐng)，我們組織此次募捐，向全鎮(zhèn)各單位，社會各界愛心人士發(fā)出倡議，希望大家伸出援助之手，為貧困大學生慷慨解囊。本次活動捐款將用于救助我鎮(zhèn)今年參加高考并被普通高等學校本科專業(yè)錄取的、德才兼?zhèn)涞呢毨Ъ彝W生，活動籌集的資金單獨核算，?？顚Ｓ?，并張榜公布，接受社會各界的監(jiān)督。
愛心無止境，助學見真情，您今天的一份愛心，不僅可以幫助一個人實現(xiàn)夢想，更有可能因此改變一家人的命運。雙廊鎮(zhèn)20xx年“希望工程·愛心圓夢大學”活動將于20xx年7月30—8月1日開展，活動設(shè)固定募捐點在雙廊鎮(zhèn)政府婦聯(lián)辦公室（聯(lián)系人：謝慶宣13988******），雙廊村、大建旁村設(shè)兩個流動募捐箱，各村委會根據(jù)實際情況設(shè)點組織募捐活動，捐款情況將在8月8日前在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公布，受助人員由各村按照《雙廊鎮(zhèn)“愛心圓夢大學”助學活動實施方案》要求民主推薦。（如有定向援助計劃，請與鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)系）。讓我們攜手同行，伸出援手，用溫情和愛心去點燃寒門驕子的希望，為他們撐起一片晴朗的天空。
希望工程活動總結(jié)篇五
希望工程，創(chuàng)立于1989年10月，是共青團發(fā)起倡導(dǎo)并組織中國青少年發(fā)展基金會實施的一項社會公益黨營事業(yè)。下面是小編為你整理的希望工程活動方案，希望對你有用!
一、 活動背景
1、 希望工程已成為我省公益品牌，快樂電影是促進工程進一步
發(fā)展的重要項目
山東省希望工程自實施以來，已累計募集捐款4.9億元，建設(shè)希望小學886所，資助學生47萬余名，為貧困學校配備希望工程快樂體育園地204個，舉辦了7期希望小學教師培訓班，培訓優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師2100余名，為推動我省欠發(fā)達地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，成為我省最具公信力和影響力的公益品牌之一。
助模式”升級為“救助——發(fā)展模式”，將希望工程變成推動農(nóng)村青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺，促進農(nóng)村青少年文化水平與綜合素質(zhì)的的全面提升，山東青基會逐步開始實施“希望電腦教室”、“希望圖書館”、“希望工程快樂體育園地”、“希望工程快樂電影”、“希望工程快樂音樂教室”等一系列公益項目，以促進農(nóng)村青少年的健康成長。
據(jù)《希望工程數(shù)字電影公益項目需求調(diào)研報告》顯示，近九成的希望小學學生沒有看過大屏幕電影，大多數(shù)學生課余生活較為單一，觀看電影對其有較大的吸引力。同時電影作為一種有效的文化傳播工具，在豐富學生文體生活的同時，也有利于希望小學教師結(jié)合電影拓寬教學內(nèi)容，改進教學方法?！跋Ｍこ炭鞓冯娪啊被顒拥拈_展將在最大程度上推動希望工程的進一步發(fā)展。
2、 農(nóng)村公益電影放映工程順利開展，為快樂電影提供了良好的
服務(wù)平臺
自2007年9月開始，按照《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強公共文化服務(wù)體系建設(shè)的若干意見》(中辦發(fā)〔2007〕21號)、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)廣電總局等部門關(guān)于做好農(nóng)村電影工作意見的通知》(國辦發(fā)〔2007〕38號)要求，貫徹落實省政府的部署，我省組織實施農(nóng)村電影放映工程。2011年末，我省已組建數(shù)字電影放映隊3200余支，覆蓋行政村8.16萬個，基本實現(xiàn)了“一村一月放映一場電影”的電影工程目標。截止20xx年底，全省共放映公益電影357.2萬場，觀眾達15億人次;各級財政投入經(jīng)費3.88億元，其中省財政投入場次補貼經(jīng)費2.39億元。在公益電影放映場次、觀眾人次、放映隊數(shù)量、行政村覆蓋數(shù)量、財政投入等多個方面，我省農(nóng)村放映工程取得的成績，均位于全國前列。
省最大的一家農(nóng)村數(shù)字電影院線公司。每年放映數(shù)字公益電影近30萬場，受益農(nóng)民觀眾1億余人次。在省內(nèi)率先建立數(shù)字節(jié)目地面衛(wèi)星接收站，擁有2000余部數(shù)字影片的節(jié)目庫。公司具有影片拍攝職能，拍攝的故事片《小村大道》已累計放映7萬余場，與中國聯(lián)通合作拍攝的《農(nóng)村信息化常識》放映6萬余場，與桑樂太陽能合作拍攝的《太陽能的開發(fā)與利用》放映3萬余場，與電力集團合作拍攝的《農(nóng)村電力設(shè)施和電能保護常識》放映4萬余場。配合黨和政府的公益宣傳需要，公司開展了“迎奧運農(nóng)村公益電影放映活動”、“慶建國60周年紅色電影放映活動”、“慶祝建黨90周年暨‘鄉(xiāng)村文明行動’優(yōu)秀電影農(nóng)村獻映活動”、電力法規(guī)宣傳普及放映、艾滋病防治常識宣傳普及放映、“安全用藥 關(guān)注農(nóng)村”放映等一系列活動，取得了良好效果。
農(nóng)村公益電影放映工程的開展，在全省范圍內(nèi)形成了完整的放映網(wǎng)絡(luò)和順暢的放映渠道。希望小學大部分位于偏遠農(nóng)村地區(qū)，在公益電影放映工程的覆蓋范圍之內(nèi)。依托現(xiàn)有的農(nóng)村公益電影放映網(wǎng)絡(luò)開展希望工程快樂電影放映，不但可以保證活動迅速有效地開展，同時可以節(jié)省單獨成立放映隊所需要的設(shè)備采購、人員技術(shù)培訓等方面的費用，降低活動成本。省農(nóng)村數(shù)字電影院線在影片拍攝放映及開展公益放映活動方面的豐富經(jīng)驗，可保證活動的高質(zhì)量完成，并通過科普片的方式對農(nóng)村青少年開展一系列宣傳教育。
二、 活動宗旨
豐富青少年文化生活，拓寬青少年教育模式，幫助青少年提升能力，改善青少年成長環(huán)境。
三、 活動范圍
山東省范圍內(nèi)的全部719所希望小學。
四、 活動執(zhí)行方式
1、 依托現(xiàn)有放映網(wǎng)絡(luò)開展放映活動。省農(nóng)村數(shù)字電影院線
將制定嚴格的校園放映流程，并對負責希望小學所在村莊放映工作的放映員進行校園放映的專門培訓，包括校園放映規(guī)范、校園放映安全常識、室內(nèi)放映秩序維護、緊急情況處理等。
2、 放映隊與學校老師配合開展放映活動。放映活動首先要保證能夠安全的'開展。放映隊的主要職責為保證放映設(shè)備正常運轉(zhuǎn)、影片正常放映、設(shè)備接電安全等。僅依靠放映員開展所有放映工作是遠遠不夠的，必須由學校老師與放映員積極配合。每場放映活動的現(xiàn)場除放映員外，至少有兩名學校老師進行現(xiàn)場秩序維護，保證放映秩序正常穩(wěn)定，保證放映活動安全開展。
五、 活動首映式及媒體宣傳
為擴大活動影響力，提升社會各界對希望工程的關(guān)注，將在山東青基會選定的某所希望小學舉辦活動的大型首映式。屆時共青團山東、省廣電局以及相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)出席，隆重宣布活動正式開始。首映式將邀請山東電視臺、地市電視臺等電視媒體以及省內(nèi)的權(quán)威平面媒體參加，對活動詳情進行報道，提升宣傳力度。
同時，充分利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)資源等媒體，對活動情況進行持續(xù)跟蹤。對活動的首映式和活動進展情況進行及時地發(fā)布。
六、 活動內(nèi)容
1、 故事片放映
(1) 影片選擇
字節(jié)目管理中心訂購，從影片版權(quán)、聲畫品質(zhì)等方面確保放映活動的規(guī)范化和高質(zhì)量。
(2) 放映安排
放映活動按照每所學校每年4場的計劃進行安排，每年全省放映總場次2876場。為在最大程度上滿足青少年的觀影需求和觀影熱情，可采取兩場接連放映的方式開展放映活動，放映兩部故事片的同時可加播一部免費科教片。
為提高活動的規(guī)范程度，提升放映效果，一方面可將每學期的放映日期固定，形成常態(tài)化放映;另一方面可采取主題放映的形式，根據(jù)青少年的不同心理特點與需求確定每學期的放映主題，如青少年自我保護、心理健康、安全教育、愛國思想培養(yǎng)等，并精選與主題相關(guān)的影片(部分影片見附件1)，在全部719所希望小學中進行統(tǒng)一放映。
2、 科普片拍攝與放映
科普片時長20分鐘，具有信息量大、針對性強、表現(xiàn)形式靈活多樣等多種優(yōu)勢。省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供影片立項、劇本編寫、影片拍攝、后期制作、廣電審查等一條龍服務(wù)，影片攝制完畢后將依托農(nóng)村公益電影放映工程于1年內(nèi)在全國實現(xiàn)10000場的放映場次。
省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供專業(yè)影片編導(dǎo)，在與山東青基會充分溝通的基礎(chǔ)上，確定拍攝主題，針對農(nóng)村青少年的心理需要形成劇本，在傳播知識的同時，對希望工程的各個方面進行全面的展示，對希望工程的各個項目進行體現(xiàn)，推進我省希望工程工作不斷深化。劇本完成后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線組織專業(yè)影片拍攝隊伍，在山東青基會的配合下，開展影片拍攝工作。影片拍攝采取高清數(shù)字模式，達到國家電影局公映影片技術(shù)和藝術(shù)標準。拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將負責影片的后期制作，包括剪輯、音調(diào)色調(diào)處理、配音、包裝等，保證影片的完美品質(zhì)。
影片拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線負責取得影片公映許可證，并將影片推薦到國家廣電總局電影數(shù)字節(jié)目管理中心，并進行格式轉(zhuǎn)換、片源加密，制作成適合農(nóng)村數(shù)字電影設(shè)備使用的節(jié)目源，供全國農(nóng)村數(shù)字電影放映單位使用。
七、 活動監(jiān)控與匯總
1、 每一場放映之后均提供由放映員、希望小學負責人簽字的統(tǒng)一格式的回執(zhí)單(見附件2)?；貓?zhí)單內(nèi)容包括放映時間、地點、放映片目等。每場放映提供5張以上現(xiàn)場活動照片。
2、 我公司每學期給山東青基會提供一份放映進度表，每年放映活動全部結(jié)束之后兩周內(nèi)，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將本年度放映情況統(tǒng)計成表，并將放映回執(zhí)單、照片一起報送山東青基會。
八、 費用核算
1、 故事片放映費用
現(xiàn)有放映隊故事片放映費用依照農(nóng)村公益電影放映工程的補貼標準收取，為200元/場，其中包含放映員勞務(wù)費、訂片費、設(shè)備折舊費等所有費用，放映故事片之前加播科普片放映也不再另行收取費用。全省719所希望小學按每年每校4場進行放映，總放映費用為57.52萬元。
2、 科普片拍攝及放映費用
科普片攝制費用為40萬元，包括從劇本編寫到影片放映之前的所有項目費用;科普片放映費用為20元/場，包括影片推廣費用、訂購費用等?？破掌臄z及10000場推廣放映總費用為60萬元。
3、 其他費用
放映過程中以貼片廣告等方式開展其他宣傳活動，需另行支付費用，貼片廣告40元/分鐘。
一、活動目的
動員社會各界人士為社會弱勢群體的未成年人子女成長成才奉獻愛心，保障社會弱勢群體的文化權(quán)益，進一步貫徹落實黨的“十七大”報告提出的“覆蓋全社會的公共文化服務(wù)體系基本建立”的目標。
二、活動主題
藝術(shù)點燃希望、愛心圓夢成才
三、活動時間
20xx年9月至10月
四、活動內(nèi)容
第一階段：“尋找受助生”活動宣傳
1、時間：20xx年9月上旬
2、內(nèi)容：免費招收面臨高考、有一定藝術(shù)基礎(chǔ)，有意報考藝術(shù)院校的困難家庭子女困難家庭子女，包括外來民工子女、殘疾人家庭子女或殘疾學生、城市低保戶或低保邊緣戶家庭子女、孤兒等，(美術(shù)、聲樂各10名)，由知名藝術(shù)家執(zhí)教，集中組織開展為期4至6個月的考前強化培訓，幫助其順利考入藝術(shù)院校，增強他們在社會中的競爭能力，從而受益一生。同時尋找沒有配備藝術(shù)教育師資的外來民工子弟學校為受助學校，讓更多無緣接受藝術(shù)培訓的少年兒童有平等的獲得藝術(shù)教育的機會。報名熱線設(shè)在臺州晚報。
第二階段：“愛心捐贈”活動宣傳
1、時間：20xx年9月中下旬
2、內(nèi)容：隨著報名人數(shù)的逐漸增多，市文聯(lián)聯(lián)合媒體發(fā)起獻愛心活動。一是發(fā)動愛心使者。廣泛發(fā)動臺州市廣大藝術(shù)家捐獻書法、美術(shù)、攝影、工藝美術(shù)等藝術(shù)作品，以奉獻愛心捐品的形式參與愛心行動。同時發(fā)動機關(guān)、企事業(yè)、社會團體和個人積極參與愛心拍賣，以認購愛心捐品的形式參與愛心行動。所得款項將全部用于支持“藝術(shù)希望工程”。二是舉辦愛心拍賣。組織開展愛心作品拍賣會，拍賣會上穿插書畫家現(xiàn)場創(chuàng)作、歌唱家現(xiàn)場獻唱、企業(yè)家現(xiàn)場發(fā)言、受助生現(xiàn)場答謝等內(nèi)容，對慷慨解囊，踴躍參與拍賣機關(guān)、企事業(yè)、社會團體和個人頒發(fā)“愛心使者”榮譽證書，充分調(diào)動參與者的熱情。
第三階段：藝術(shù)中心“公益班”開班宣傳
1、時間：20xx年10月中下旬
2、內(nèi)容：舉行公益班開班儀式。儀式上，主辦單位對為藝術(shù)中心成立捐獻愛心的單位或個人頒發(fā) “藝術(shù)希望工程愛心使者”捐贈證書等榮譽稱號。各主辦單位也捐款捐物，以不同的方式支持藝術(shù)希望工程。市文聯(lián)組建臺州市文藝志愿服務(wù)團，對受助學校和受助學生開展免費藝術(shù)培訓。
第四階段：藝術(shù)中心“公益班”學員成果匯報宣傳
1、時間：20xx年3月
術(shù)中心將通過公益班學員美術(shù)作品展覽和專場音樂會的形式，大力宣傳學員的藝術(shù)成果。
一、活動背景
希望工程是由團中央發(fā)起的旨在資助困難學生完成學業(yè)和幫助農(nóng)村貧困地區(qū)改善基礎(chǔ)辦學條件的一項青少年公益事業(yè)。為響應(yīng)市、縣團委、市、縣少工委的號召，秉著“服務(wù)他人 完善自我”的原則，特在我校開展此次“希望工程一元捐”活動，在三月學雷鋒活動的浪潮下，全體同學通過“微捐助”的方式匯集資金，以幫助困難學生完成學業(yè)。同時，通過活動的開展，在全體學生中倡導(dǎo)“微公益”的理念，進而在學校營造“全民公益”、“人人公益”的文化氛圍。
二、活動目的
1、響應(yīng)省級、市級以及縣團委關(guān)于希望工程“一元捐”的號召，動員全體同學行動起來。
2、提高我校學生參與公益活動的積極性，樹立良好的社會形象。
3、給同學們提供一個傳遞愛心的平臺。
4、讓學習雷鋒的浪潮一直持續(xù)下去，幫助在校學生建立正確的世界觀，價值觀。
三、活動時間
20xx年3月3日——3月7日
四、活動內(nèi)容
1、宣傳動員：各班利用3月3日的班會課對活動進行宣傳、動員。
2、集中募捐：按照自愿的原則，各班在本班范圍內(nèi)進行募捐(捐
款標準為一元錢一人，多捐不限。)由各班團支部書記收好募捐款，擇日利用大課間時間舉行集中募捐儀式。
3、資金匯繳：集中勸募結(jié)束后，團委書記及時將捐款匯至縣團委。
五、活動要求
全體學生要統(tǒng)一思想、提高認識，正確認識到“希望工程一元捐活動”并不是紙上談兵，而是切切實實用自己的行動去幫助需要幫助的人。各班要高度重視、認真組織，積極動員，廣泛參與，使此次活動能圓滿完成。
活動中表現(xiàn)較好的班級在班級考核中給予適當加分。
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希望工程活動總結(jié)篇六
摘要：目前信息技術(shù)與課程整合的風潮越刮越烈，炙手可熱，因此引起不少教師和研究機構(gòu)爭相效仿。然而，信息技術(shù)與課程整合卻并沒有所謂的那么簡單。因此，有必要淡化這種盲目熱潮。應(yīng)當從信息技術(shù)與課程整合應(yīng)該整合什么，如何認識信息技術(shù)與課程整合的復(fù)雜性，以及信息技術(shù)與課程整合的核心和關(guān)鍵這三方面認識信息技術(shù)與課程整合的長期性和艱巨性。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程；課程整合；復(fù)雜性。
信息技術(shù)與任何一門課程整合都不是指單純地將技術(shù)與課程拼湊在一起，它需要對承載信息的技術(shù)的優(yōu)缺點、課程目標、課程和教學設(shè)計、整合的教學過程等因素作充分的考察，將課程理論、學習理論、教學理論和教育技術(shù)等很好地結(jié)合起來，發(fā)揮信息技術(shù)和課程的各自優(yōu)勢，以產(chǎn)生聚合效應(yīng)的一個過程。一句話，信息技術(shù)與課程整合需要關(guān)注學生的學習生態(tài)，理解學生的行為模式，發(fā)展學生的主體性和創(chuàng)造性，最終目的是培養(yǎng)學生學會學習。
一、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵。
對于信息技術(shù)與課程整合究竟應(yīng)該整合什么，我國的教育技術(shù)專家有不少真知灼見。在實踐中信息技術(shù)與課程整合總結(jié)起來可以分為三大核心領(lǐng)域：第一，信息技術(shù)作為學生必須掌握的一類學習內(nèi)容――信息技術(shù)課程?？梢园颜侠斫鉃樾畔⒓夹g(shù)課程的目的、任務(wù)與學科課程教學的目的、任務(wù)整合在同一教學過程之中。在這里，信息技術(shù)本身就是學生的學習對象和目標。然而，信息技術(shù)作為學習內(nèi)容，無論是教材形式設(shè)計，還是教學方式都應(yīng)該有一個新視角，應(yīng)該在與其他課程整合的過程中學習信息技術(shù)。學生也可以通過完成一項綜合任務(wù)學習信息技術(shù)。很顯然，這種學習方式使學生不僅學習了信息技術(shù)，提高了信息素養(yǎng)，而且促進了其他學科的學習?？梢哉f，信息技術(shù)的角色既是學習目標又是學習工具，學生是通過信息技術(shù)課來學習信息技術(shù)的。第二，教師可以利用信息技術(shù)進行教學――教學工具。信息技術(shù)與學科課程相整合，可以將信息技術(shù)作為教學工具和手段融合到學科課程中，這是信息技術(shù)用于學科教學的最初形式。信息技術(shù)在學科教學中可以改善教學手段，提高教學效果。信息技術(shù)為教師的教學提供了一條超時空的隧道，把網(wǎng)絡(luò)上的和光盤里豐富多彩的信息資源呈現(xiàn)給學生，為學生的學習創(chuàng)造了廣闊天地，提供了學習環(huán)境，增強了對學生思維興奮點的刺激。第三，學生也可以利用信息技術(shù)進行學習――認知工具。教師作為主體可以運用信息技術(shù)，學生同樣也可以作為主體運用信息技術(shù)。學生掌握了必要的工具軟件，就可以利用這些工具軟件進行自主學習，以便更好地豐富原有的認知結(jié)構(gòu)。
因此，信息技術(shù)與課程的整合，要將信息技術(shù)在教育中的三大功能(學習對象、教學工具與學習工具)統(tǒng)一起來，共同服務(wù)于對課程各個方面的系統(tǒng)設(shè)計、處理和實施，以便更好地完成課程目標。我們可以從以下三個方面來理解信息技術(shù)與課程的整合：第一，應(yīng)該在以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學活動；第二，對課程內(nèi)容進行信息化處理后成為學習者的學習資源；第三，利用信息技術(shù)使學習者改變學習方式。學生學習方式的變革是學習化社會的基本要求。為此，信息技術(shù)應(yīng)該促進學生的學習方式發(fā)生改變，主要的變化在于從強迫式學習轉(zhuǎn)換為自我要求的學習，從知識的并列性、片段性學習轉(zhuǎn)換為融合性、關(guān)聯(lián)性學習，從書桌上的學習轉(zhuǎn)換為實踐力、行動力的體驗性學習，從以記憶為中心的學習轉(zhuǎn)換為研討學習方法的學習，從固有體系的學習轉(zhuǎn)換為對應(yīng)生活主題的學習。
二、信息技術(shù)與課程整合的復(fù)雜性。
信息技術(shù)與課程整合的有效實施，需要我們加強對其整合過程復(fù)雜性的研究。了解整合過程中相互作用的要素和主體，協(xié)調(diào)處理好整合主體要素的相互關(guān)系，才能保證整合和實施的效果。我國教育技術(shù)專家李芒認為，信息技術(shù)與課程整合的復(fù)雜性主要來源于技術(shù)、人、資源和環(huán)境等四個層面。(1)技術(shù)：信息技術(shù)應(yīng)該理解為在教學過程中，用于對教學過程中傳輸?shù)男畔⑦M行采集、處理和傳輸?shù)募夹g(shù)。(2)人：信息技術(shù)與課程整合子系統(tǒng)的主體包括教學者、學習者和整合過程的支持者。教學者作為知識信息的傳授者和教學過程的組織者，將會由于整合模式引起的教學過程的變化而產(chǎn)生新的角色轉(zhuǎn)換，也會由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用而需要不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)。學習者從傳統(tǒng)的被動接受，轉(zhuǎn)變成更多地借助信息技術(shù)來進行學習和信息加工等。整合過程的支持者就是整合過程需要得到相應(yīng)技術(shù)部門和行政管理部門的支持、實施等所涉及的人員。(3)資源：資源包括一切有關(guān)教學的外在環(huán)節(jié)和內(nèi)在環(huán)節(jié)，包括整合過程中所需的教學資源、學習資源和拓展資源等。(4)環(huán)境：環(huán)境作為構(gòu)成整合子系統(tǒng)是非常重要的。對于這樣一個新生事物，我們的教學主管部門應(yīng)該能給予更多的政策支持和理論支持，為整合過程的順利實施創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。
我國教育學家劉儒德認為，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合需要以下六個方面的大膽實踐：(1)在學習理念上的整合。無論信息技術(shù)還是學科知識，都不僅僅是給學習者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學習者為主體，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供一定的任務(wù)、資源、工具和支持，培養(yǎng)學習者自主建構(gòu)知識、創(chuàng)造知識以及靈活應(yīng)用知識的能力。(2)在學習目標上的整合。無論是信息技術(shù)還是其他課程，其深層次的培養(yǎng)目標是一致的。概括地說，包括五個方面：信息處理(獲取、組織、操作與評價)技能、解決實際問題的能力與創(chuàng)造能力、學習能力、批判性思維能力、社會交往與協(xié)作能力。(3)在課程標準上的整合。在課程標準中，需要明確規(guī)定信息技術(shù)與各門課程之間的整合點，最好明確信息技術(shù)課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的地方，或其他課程內(nèi)容與信息技術(shù)課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的地方。(4)在學習內(nèi)容及進度上的整合。學生的信息技術(shù)技能學習與學科知識學習都要經(jīng)歷一個發(fā)展過程，兩方面的發(fā)展過程要整合在一起。在進行整合實踐時，需要考慮信息技術(shù)技能水平與學科知識水平之間的相互呼應(yīng)與配合。(5)在學習方式上的整合。教師要基于信息技術(shù)的潛力來設(shè)計新型的學習方式，同時還要把對信息技術(shù)技能的學習和應(yīng)用考慮在教學之中。(6)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學活動、媒體的整合。
因此，信息技術(shù)與課程整合需要分以下幾個階段逐步進行：(1)封閉式的、以知識為中心的課程整合。傳統(tǒng)教學和目前大多數(shù)教學都屬于此階段：所有的教學都嚴格按照教學大綱，把學生封閉在教材或簡單的課件內(nèi)。信息技術(shù)的引入，只是在幫助教師減輕教學工作量方面取得了一些進步。(2)開放式的、以資源為中心的課程整合。教育者日益重視學生對所學知識的意義建構(gòu)，教學設(shè)計從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、以學為中心，整個教學對資源是開放的，學生在學習某一學科內(nèi)的知識時可以獲得許多其他學科的知識，學生在占有豐富資源的基礎(chǔ)上完成各種能力的培養(yǎng)，學生成為學習的主體，教師成為學生學習的指導(dǎo)者、幫助者和組織者。著重培養(yǎng)的是學生的信息獲取和分析能力、信息分析和加工能力、協(xié)作能力、探索和創(chuàng)新能力。(3)全方位的課程整合。這個階段的教育內(nèi)容呈現(xiàn)多媒化、結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化和形象化。因此，以能力為核心的教學目標將成為主體，包括：信息獲取、組織、操作和評價的技能，問題解決能力，批判性思維能力，學習能力，與他人合作和協(xié)作的能力。
另外，在課程整合的過程中還有一個不可忽視的環(huán)節(jié)，就是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。信息技術(shù)與課程的整合不會自然而然地發(fā)生，即或教師的信息技術(shù)水平越來越高也是如此。我們往往在追求技術(shù)先進性的同時忽視了教育的先進性，當然，這需要一個過程，需要我們淡化技術(shù)、強調(diào)應(yīng)用，淡化純技術(shù)或者純理論的研究而注重科學研究。建設(shè)一支觀念新、素養(yǎng)高、樂于創(chuàng)新的教師隊伍是實現(xiàn)遠程教育與課堂教學整合的核心問題。只有通過廣大教師在一線教學中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗，才能使人們感受到遠程教育為教育事業(yè)發(fā)展帶來的巨大飛躍。
三、信息技術(shù)與課程整合應(yīng)遵循的原則。
信息技術(shù)與課程的整合的關(guān)鍵是要把信息技術(shù)當作學生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識等信息處理能力的認知工具。課程整合的條件就是信息化觀念，使教師和學生都具備一種適應(yīng)信息化社會的自主學習態(tài)度和學習思維，能合理選擇有效的技術(shù)工具，進行信息的獲取、分析和綜合。而課程整合的核心就是數(shù)字化學習，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學習條件，為更好地促進課程整合營造良好的數(shù)字化學習環(huán)境。
1．運用正確的教育理論指導(dǎo)信息技術(shù)與課程整合的實踐。
我國教育技術(shù)專家南國農(nóng)、何克抗都認為，現(xiàn)代學習理論為信息技術(shù)與課程整合奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。行為主義對需要機械記憶的知識或具有操練和訓練教學目標的學習有其合理成分。認知主義的指導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在激發(fā)學生的學習興趣，控制和維持學生的學習動機。建構(gòu)主義提倡給學生提供建構(gòu)理解所需要的環(huán)境和廣闊的建構(gòu)空間，讓學生自主地、發(fā)現(xiàn)式地學習。建構(gòu)主義較適合于不良結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的高級學習，而對于中小學生來說，由于他們正處在知識積累和思維發(fā)展階段，他們的認知結(jié)構(gòu)還比較簡單，自主學習能力還沒有得到很好的培養(yǎng)，這個年齡階段的學生還缺乏自制力，因此，教師的指導(dǎo)、傳授及人格魅力的影響，就有著不可替代性。因此，在信息技術(shù)與課程整合的應(yīng)用中，應(yīng)該兼顧各種理論的合理成分，根據(jù)教學對象、教學內(nèi)容及教學媒體等多種變量，靈活地運用理論并指導(dǎo)實踐。
2．構(gòu)建以培養(yǎng)學生信息技術(shù)技能為目標的教學新模式。
充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，以信息技術(shù)作為教和學的工具，就要使教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活．動的組織者、指導(dǎo)者和幫助者，突出學習過程和信息資源的設(shè)計。就要使學生由被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€學習活動中的積極參與者、探索者和研究者，使教學過程由傳統(tǒng)的邏輯分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的過程。在教學中，要使學生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具，并且對這種工具的使用要順手、自然，最終達到用信息技術(shù)改善學習的目的，以期最大限度地取得預(yù)期學習效果。
3．根據(jù)學科的特點構(gòu)建整合的教學模式。
我國教育技術(shù)專家李芒認為，信息技術(shù)與課程的整合要根據(jù)每個學科固有的知識結(jié)構(gòu)和學科特點進行。如語言教學的一個任務(wù)是培養(yǎng)學生運用語言的能力，為此我們應(yīng)該利用信息技術(shù)，模擬出接近生活的真實的語境，提供給學生反復(fù)練習的機會。數(shù)學屬于邏輯經(jīng)驗科學，重點應(yīng)放在開發(fā)學生的認知潛能，可以通過給學生創(chuàng)設(shè)認知環(huán)境，讓他們經(jīng)歷由具體思維到抽象思維，再由抽象思維到具體思維的思維過程，完成對數(shù)學知識的建構(gòu)。而物理學和化學，是與人們生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的學科，應(yīng)注意學生的觀察能力、解決問題的能力和親自做實驗的動手能力等。對那些需要觀察自然現(xiàn)象或事物變化過程的知識，形象和直觀的講解有助于學生的理解和記憶，但對培養(yǎng)學生操作能力來說，如果用計算機的模擬實驗全部代替學生親手實驗，則違背了學科的特點，背離了培養(yǎng)動手能力的學科教學目標。據(jù)此我們認為，對于不同的學科，既有相同的整合原則，又應(yīng)該根據(jù)學科的特點采用不同的整合策略，信息技術(shù)與課程整合的方式也應(yīng)有所不同。
4．要重視各學科的教學資源建設(shè)。
教學資源是指教學所需要的所有信息。沒有豐富的高質(zhì)量的教學資源，就談不上讓學生自主學習、自主發(fā)現(xiàn)和自主探索；以教師為中心的教學模式就難以改變，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就無法實現(xiàn)。因此，教學資源是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教師必須很好地整合各地的教學資源，減少盲目開發(fā)、重復(fù)開發(fā)，真正做到教學資源開發(fā)的有序、共享。重視教學資源的建設(shè)，就是要求廣大教師學會“拿來”，即學會搜集、整理和充分利用網(wǎng)上的已有資源，而不是要求所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件。只有當確實找不到教學所用的資源時，才有必要由教師自己去進行開發(fā)。
5．加強學生問題發(fā)現(xiàn)和解決的設(shè)計。
情境性認知理論認為，知識、思維與學習情境是相互緊密地聯(lián)系在一起的，因此，情境認知理論要求學習要在具體的情境中進行，創(chuàng)設(shè)情境以幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，促進學生的思維發(fā)展。信息技術(shù)與課程的整合需要利用信息技術(shù)創(chuàng)造數(shù)字化的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動學習情景。通過將教學任務(wù)情景化，包括不同情境的應(yīng)用實例、有關(guān)的信息資料、解決問題的工具等，以便學習者根據(jù)自己的興趣、愛好去主動發(fā)現(xiàn)問題、主動探索解決方案，通過體驗、感悟完成對問題的理解、知識的應(yīng)用和意義的建構(gòu)，始終處于動態(tài)學習過程。同時，整合還需要合作學習的設(shè)計，以異質(zhì)的方式組成合作團隊，使每個學生多元化地、全面地理解內(nèi)容。為此，整合要求創(chuàng)設(shè)平等和諧的合作氛圍，設(shè)計有利于合作學習的問題，培養(yǎng)學生的合作能力，引導(dǎo)學生進行獨立思考，引導(dǎo)學生學習人際交往的技能，保證有效合作學習。
6．注重學生參與整合體驗的生態(tài)研究和設(shè)計。
信息技術(shù)與課程的整合倡導(dǎo)能動地利用信息技術(shù)進行交流，而且應(yīng)該作為社會的主體積極主動地改變信息技術(shù)環(huán)境。學生通過整合的學習，具備根據(jù)實際情況自主性的、創(chuàng)造性的和負有責任感的行動能力。因此，整合應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)可以親身體驗的和可以進行活動的良好條件，整合的出發(fā)點應(yīng)該是學生的實際生活，不斷擴大學生與信息技術(shù)、學生與學生、學生與教師交流的可能性。同時，還要收集學生的各種需求意見，按照學生的實際情況和需要改進方法，學生應(yīng)該將自己的親身經(jīng)驗帶入整合的學習過程之中。課程整合要求教學的重心不再僅僅放在知識的傳授上，而是要轉(zhuǎn)到學生終身學習的能力培養(yǎng)上來，為學生終身學習提供機遇和條件，把學生自我計劃、自我管理、自主努力等元認知的認識和培養(yǎng)作為整合目標之一。
目前，很多教師和教育研究人員已經(jīng)積累了一些信息技術(shù)與課程整合的寶貴經(jīng)驗，但是，信息技術(shù)與課程整合是一個漫長的、歷盡艱辛的過程，需要我國所有教育工作者的全體努力和不懈追求。我們應(yīng)該明確和理解信息技術(shù)與課程整合過程中，需要根據(jù)外在條件和內(nèi)在主體的不斷變化，適時調(diào)整整合的內(nèi)容和步驟以及相關(guān)的策略。因此在設(shè)計信息技術(shù)與課程的整合時，我們應(yīng)該以一種過程教育的眼光對待，重視諸多不確定性帶來的整合過程的復(fù)雜性，保證這一系統(tǒng)的開放性和動態(tài)性，踏踏實實地對待信息技術(shù)與課程整合這一長期任務(wù)。
希望工程活動總結(jié)篇七
摘要：本文首先說明了信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的目標，同時論述了在教育理論指導(dǎo)下的信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學設(shè)計是可行的。在教育理論的指導(dǎo)下，著重研究了信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學設(shè)計，通過對照教學實驗來檢測和驗證信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合是否達到了整合的目的。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)電子技術(shù)課程整合教學設(shè)計。
在信息時代下，信息技術(shù)與課程整合是當今教育改革的熱點，對其進行理論與實踐的研究具有劃時代的意義，是教育發(fā)展與改革的必然趨勢。從適應(yīng)信息社會對人才的要求、電子技術(shù)的快速發(fā)展和電子企業(yè)對電子專業(yè)人才的要求等方面來看，研究信息技術(shù)與電子技術(shù)課程的整合是具有實際意義的。本研究試圖在教育學、心理學、教育技術(shù)學等教育理論和學習理論的指導(dǎo)下，來研究信息技術(shù)與電子技術(shù)課程的整合。
一、信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的目標。
信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的目標是建設(shè)數(shù)字化的教育環(huán)境，推進教育的信息化進程，促進學校教學方式的根本性變革，培養(yǎng)學生實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的創(chuàng)新精神和實踐能力的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。
具體來說：（1）提高學習的效果和效率；（2）培養(yǎng)學生良好的信息養(yǎng)；（3）培養(yǎng)學生終生學習的能力。
二、信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學設(shè)計。
1、教學模式。
信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合，在虛擬逼真的實驗環(huán)境中，電子技術(shù)課程以問題――探究型教學模式為核心，通過文字、圖片、動畫、視頻、課件等方法手段把實驗內(nèi)容或?qū)嶒灛F(xiàn)象以一個個問題的形式呈現(xiàn)出來，學生在分析問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的歷史知識經(jīng)驗和個人情感等因素，充分發(fā)揮自己的主動性和積極性，從問題出發(fā)，有目的、有選擇地對教學資源庫中的教學資源進行搜集、分析、整理、組合，從而建立自己的學習資源庫；然后設(shè)計出解決問題的方法或方案，并在實驗室進行相應(yīng)的實驗驗證，獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)或答案，以驗證自己的方法或方案是否正確，直到解決問題為止。
2、教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
當前隨著以多媒體計算機為核心的信息傳播系統(tǒng)的應(yīng)用，為創(chuàng)設(shè)理想的學習環(huán)境提供了有力的保障。
（1）硬件環(huán)境。數(shù)字化硬件環(huán)境建設(shè)主要是建設(shè)能支持信息技術(shù)應(yīng)用于電子技術(shù)課程教學過程中的硬件設(shè)施，包括各種教學媒體，校園服務(wù)設(shè)施，各種配套的教學、管理、實驗實施等。首先，在電子技術(shù)室的每個實驗工作臺配上一臺多媒體計算機，并把每臺計算機用網(wǎng)線連接起來，形成實驗室lan，然后與校園網(wǎng)相連，實驗室lan通過校園網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，處于網(wǎng)絡(luò)上的每臺計算機之間是連通的，可以相互間進行通信與訪問。
（2）軟件環(huán)境。在硬件環(huán)境的基礎(chǔ)上，利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等在校園網(wǎng)上建立具有開放性的虛擬電子技術(shù)平臺。此虛擬電子技術(shù)平臺不但能實現(xiàn)教學管理和電子實驗，而且能夠給學生提供多種學習和探索的工具、交流渠道、信息資源等。
3、教學內(nèi)容的重構(gòu)。
針對信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學特點，在認知學習理論及建構(gòu)主義學習理論指導(dǎo)下，對實驗教學的內(nèi)容、組織形式、呈現(xiàn)方式進行重構(gòu)，以利于在電子技術(shù)課程教學過程的每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢和特點，提高電子技術(shù)課程的教學效率和質(zhì)量。
4、實驗內(nèi)容。
(1)組織形式：電子技術(shù)課程教學內(nèi)容的組織應(yīng)該遵循充分發(fā)揮學生的主動性、以學生為中心的原則進行，教學內(nèi)容以知識點的形式進行組織，每個知識點以問題或任務(wù)的形式呈現(xiàn)，將知識點所需要的各種資料及建議性的學習方法等信息附加在其后。這些內(nèi)容的有機組合能促使學生將原有的知識與將要學習的內(nèi)容建立橫向和縱向的聯(lián)系，有利于學生知識的建構(gòu)，有利于學生在不同的情境下去應(yīng)用他們所學的知識。
(2)實驗類型：為了充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的綜合實驗?zāi)芰?，更好地適應(yīng)信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學模式，把電子技術(shù)分為兩種類型：基礎(chǔ)實驗和設(shè)計實驗?；A(chǔ)實驗的目的是鞏固學生的專業(yè)理論和知識基礎(chǔ)，訓練學生的基本技能和基本專業(yè)素質(zhì)，為綜合實驗打好基礎(chǔ)。設(shè)計實驗的目的是提高學生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)和訓練學生分析問題與解決問題的能力，提高學生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和主動創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生信息的搜集、分析、整理、應(yīng)用等信息素養(yǎng)。
5、實驗方法。
實驗方法分為真實實驗和虛擬仿真實驗。真實實驗是在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬電子技術(shù)平臺的電子技術(shù)中，以學生為實驗教學主體，從解決“問題”出發(fā)，學生按照自己為解決問題設(shè)計的方案、設(shè)想或猜測等設(shè)計出的實驗方案，在真實的實驗環(huán)境中，使用真實的實驗儀器設(shè)備和電子原器件等建立實驗電路進行實驗，以驗證方案的設(shè)計、設(shè)想或猜測，最終達到解決問題的目的。虛擬仿真實驗是在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬電子技術(shù)平臺的電子技術(shù)中，以學生為實驗教學主體，從解決“問題”出發(fā)，學生按照自己為解決問題設(shè)計的方案、設(shè)想或猜測等設(shè)計出的實驗方案，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由虛擬仿真技術(shù)生成的一類適于進行虛擬實驗的實驗系統(tǒng)中，包括相應(yīng)的實驗環(huán)境、有關(guān)的實驗儀器設(shè)備、實驗對象和實驗信息資源，學生利用相應(yīng)的虛擬實驗資源建立實驗電路進行實驗，以驗證方案的設(shè)計、設(shè)想或猜測，最終達到解決問題的目的。由于虛擬仿真實驗學生只要在虛擬仿真實驗系統(tǒng)中利用系統(tǒng)提供的實驗資源建立實驗電路即可進行實驗，不受現(xiàn)實器件和儀器設(shè)備的約束，省去了器件的購買、電路的制作與調(diào)試等時間，不必擔心器件與儀器設(shè)備的損壞，縮短了實驗周期，降低了實驗費用和損耗，大大提高了電子技術(shù)的效率。而且仿真技術(shù)允許實驗者按照要求設(shè)計自己的元器件，使仿真實驗?zāi)軐崿F(xiàn)與最新技術(shù)、器件同步，是現(xiàn)代電子技術(shù)最常用的一種實驗方式，是各種電子設(shè)計方案、電路可行性、電路合理性等分析驗證的主要方式。
6、教學的調(diào)查與反饋。
教師要定期對學生就電子技術(shù)課程教學相關(guān)內(nèi)容進行問卷調(diào)查，以了解學生的學習情況和教學過程，了解電子技術(shù)課程教學的優(yōu)點與不足，為電子技術(shù)課程的教學改進提供參考和有效的數(shù)據(jù)。教師也可以隨機抽取部分學生，就學生上交的實驗報告或電子產(chǎn)品設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容進行提問，以確認和了解學生的學習情況和效果，以便進一步改進電子技術(shù)課程的教學。
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希望工程活動總結(jié)篇八
希望工程是一項旨在幫助貧困地區(qū)學生的公益項目，作為志愿者有幸參與其中，近期我參加了一次希望工程志愿活動，深受啟發(fā)和感動。通過這次活動，我不僅親身體驗了志愿服務(wù)的樂趣，還認識了一群可愛的孩子們，感受到了他們堅強樂觀的精神和對知識的渴望。
首先，這次希望工程志愿活動為我提供了一種全新的學習和交流平臺。在這個過程中，我結(jié)識了很多志同道合的朋友。我們共同分享了自己參與志愿活動的經(jīng)驗和心得，互相激發(fā)了更多的靈感。通過和其他志愿者的互動，我不僅開拓了眼界，還接觸了更多有關(guān)教育和公益的專業(yè)知識。這些知識對我未來的學習和職業(yè)發(fā)展有著重要的參考意義。
其次，與孩子們相處的過程讓我深刻感受到了他們堅強樂觀的精神。在貧困地區(qū)，孩子們面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，但他們并沒有因此放棄對未來的夢想和希望。他們用自己微小的力量，積極向上地面對生活。每次看到他們樂觀向上的笑容，我都深受感動。他們的堅強精神教會了我勇敢面對困難，不輕易言棄。
再次，通過希望工程志愿活動，我認識了一群可愛的孩子們。在與他們的互動中，我發(fā)現(xiàn)他們對知識的渴望超乎想象。他們從學校到家，再從家到校外輔導(dǎo)班，每天都過著緊張努力的學習生活。盡管他們的學習環(huán)境相對艱苦，但他們卻對知識充滿了熱情和渴望。他們的行動讓我深刻認識到，知識對于他們來說是一種寶貴的財富，是改變命運的重要一步。
最后，這次志愿活動也給我?guī)砹藢ι畹母形蚝蛦l(fā)。通過幫助貧困地區(qū)的孩子們，我看到了他們的努力和付出。他們通過自己的努力去爭取機會和改變命運，這讓我深信只有付出和努力，才能獲得真正的收獲和成長。希望工程志愿活動讓我明白到，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的一切，同時也要關(guān)注他人的需求，用實際行動傳遞愛心和幫助。
總之，參與希望工程志愿活動是一次難忘的經(jīng)歷，它不僅豐富了我的知識和閱歷，更讓我體會到了公益事業(yè)的意義。通過與其他志愿者及孩子們的接觸，我收獲了友誼和感動，也提高了自己的社會責任感。未來，我會繼續(xù)參與這樣的志愿活動，用實際行動回饋社會，幫助更多需要幫助的人。我深信，通過我們的努力，我們可以讓更多人看到希望，實現(xiàn)自己的夢想。
希望工程活動總結(jié)篇九
動員社會各界人士為社會弱勢群體的未成年人子女成長成才奉獻愛心，保障社會弱勢群體的文化權(quán)益，進一步貫徹落實黨的“十七大”報告提出的“覆蓋全社會的公共文化服務(wù)體系基本建立”的目標。
二、活動主題。
藝術(shù)點燃希望、愛心圓夢成才。
三、活動時間。
20xx年9月至10月。
第一階段：“尋找受助生”活動宣傳。
1、時間：20xx年9月上旬。
2、內(nèi)容：免費招收面臨高考、有一定藝術(shù)基礎(chǔ)，有意報考藝術(shù)院校的困難家庭子女困難家庭子女，包括外來民工子女、殘疾人家庭子女或殘疾學生、城市低保戶或低保邊緣戶家庭子女、孤兒等，（美術(shù)、聲樂各10名），由知名藝術(shù)家執(zhí)教，集中組織開展為期4至6個月的考前強化培訓，幫助其順利考入藝術(shù)院校，增強他們在社會中的競爭能力，從而受益一生。同時尋找沒有配備藝術(shù)教育師資的外來民工子弟學校為受助學校，讓更多無緣接受藝術(shù)培訓的少年兒童有平等的獲得藝術(shù)教育的機會。報名熱線設(shè)在臺州晚報。
第二階段：“愛心捐贈”活動宣傳。
1、時間：20xx年9月中下旬。
2、內(nèi)容：隨著報名人數(shù)的逐漸增多，市文聯(lián)聯(lián)合媒體發(fā)起獻愛心活動。一是發(fā)動愛心使者。廣泛發(fā)動臺州市廣大藝術(shù)家捐獻書法、美術(shù)、攝影、工藝美術(shù)等藝術(shù)作品，以奉獻愛心捐品的形式參與愛心行動。同時發(fā)動機關(guān)、企事業(yè)、社會團體和個人積極參與愛心拍賣，以認購愛心捐品的形式參與愛心行動。所得款項將全部用于支持“藝術(shù)希望工程”。二是舉辦愛心拍賣。組織開展愛心作品拍賣會，拍賣會上穿插書畫家現(xiàn)場創(chuàng)作、歌唱家現(xiàn)場獻唱、企業(yè)家現(xiàn)場發(fā)言、受助生現(xiàn)場答謝等內(nèi)容，對慷慨解囊，踴躍參與拍賣機關(guān)、企事業(yè)、社會團體和個人頒發(fā)“愛心使者”榮譽證書，充分調(diào)動參與者的熱情。
第三階段：藝術(shù)中心“公益班”開班宣傳。
1、時間：20xx年10月中下旬。
2、內(nèi)容：舉行公益班開班儀式。儀式上，主辦單位對為藝術(shù)中心成立捐獻愛心的單位或個人頒發(fā)“藝術(shù)希望工程愛心使者”捐贈證書等榮譽稱號。各主辦單位也捐款捐物，以不同的方式支持藝術(shù)希望工程。市文聯(lián)組建臺州市文藝志愿服務(wù)團，對受助學校和受助學生開展免費藝術(shù)培訓。
第四階段：藝術(shù)中心“公益班”學員成果匯報宣傳。
1、時間：20xx年3月。
術(shù)中心將通過公益班學員美術(shù)作品展覽和專場音樂會的形式，大力宣傳學員的藝術(shù)成果。
希望工程活動總結(jié)篇十
寫下這個題目的時候，我就會想起一個響亮的名字和他的簡短的三句話。著名特級教師xx老師還在主持xx中學語文教研的時候，每一次他主持活動，我都要去參加。不為觀摩一節(jié)課，也不為評獎一篇論文，就為一種聲音，因為那是追求的聲音;就為一句點評，因為點評的不只是課，還有人生。在很多的他的專著或報告中，在很多的老師的筆記中，都藏有許多他的評點人生的智言警句。但于我，記憶猶新，永不磨滅的只有最簡單最樸素的三個句子：一直向前走。
趁著年輕多做事。
有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕。
我給這三句話概括一下，就是“做一個有追求的人”。
我相信，xx年前，20年前，上溯到30年前，我們中間的許多人，一定心有所屬，心有所求。那初上講臺的意氣風發(fā)，當我們偶爾回想的時候，我們的心中還會泛起一種溫暖。
因為，曾經(jīng)我們都有過追求。年輕的時候，我們也充滿了激-情。只是，因為時光的匆匆，讓我們不再年輕。
只是，因為歲月的無情，讓我們飽嘗了生活的尷尬和艱辛。
只是，因為生活的風雨，讓我們的棱角打磨得圓滑和整齊。
我相信，教育是清貧的，研究是艱辛的，尷尬是難免的，事與愿違也是經(jīng)常發(fā)生的。但我更相信，簡單的生活也可以是幸福的，專注研究可以收獲快樂，尷尬與事與愿違更可以使自己變得沉穩(wěn)和成熟。
因此，只要心中有追求，只要不失對教育的信念，我們的精神永遠是富足的。
那就從今天起，讓我們做一名有追求的教師吧!
老師們，追求陽光吧。當我們無力改變生存和工作環(huán)境的時候，就嘗試改變自己的心態(tài)吧。熱愛生活，善待一切;童心不泯，獻出愛心;心懷感恩、襟懷坦蕩;與人為善，豁達寬容。只有老師的心里充滿了陽光，我們的學生才會更加陽光。
老師們，追求寧靜吧。小說《圍城》的作者錢鐘書一生寧靜淡泊，讀書一輩子，寫書一輩子。正是在這種“寂靜”中，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。一位熱愛他的讀者說：“這個世上唯一的錢鐘書走了。”當我們在為這個越來越世俗的社會覺得不滿和擔憂的時候，當我們面對五花八門的誘-惑()而感到茫然無措和難以自制的時候，當我們的心也開始飛向圍墻之外跟著社會變得浮躁起來的時候，就讓自己的心安靜一下吧。安貧樂道，寵辱不驚;不慕名利，耐得寂寞;知足常樂，寧靜致遠;靜心修養(yǎng)，潛心治學。在這個物欲橫流的社會里，只有我們自己守住心靈的安寧，我們的精神才會豐盈充實，我們的人生才會有滋有味。
老師們，追求事業(yè)吧。教師的事業(yè)就是教書育人。教有風格，育有藝術(shù);教出成果，育好習慣。誰說教育的園地荒涼貧瘠?誰說教育的崗位平淡無奇?看一看名師的成長：余映潮老師用8年時間寫完成名作《中學語文教例品評100篇》;1997年他50歲的時候走向省城武漢上示范課《狼》并一舉成名，第一本書被現(xiàn)場一搶而空，那一種轟動的盛況我是有幸親見并時?；貞??？匆豢瓷磉呁g人的成長：小學語文教研員這樣評價學校易翠娥老師的成功：每個人的成長都要經(jīng)歷從嘗試到磨練到成熟的過程，重要的是看她是不是熱愛而保持有一貫的激-情，是不是有效地利用成長的平臺。是啊，如果把教育當作事業(yè)，我們就能在看似平凡的崗位上創(chuàng)造“精彩”。一節(jié)課能通過精益求精的艱辛打磨而精致完美，一個崗位同樣能追求事業(yè)的極致精美。
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希望工程活動總結(jié)篇十一
希望工程作為我國教育扶貧史上的一股重要力量,她使無數(shù)貧困地區(qū)失學青少年重獲受教育的權(quán)利,喚醒了全社會重視貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的意識,下面是本站小編給大家整理的希望工程活動上的致辭，僅供參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同學們。
大家好!
今天，有機會代表的所有捐助者發(fā)言，我感到非常自豪。作為一名捐助者，盡自己一份綿薄之力，幫助貧困家庭學生完成學業(yè)，幫助他們早日成為國家的棟梁，奉獻自己的一片愛心，我體會到有一種光榮而神圣的使命感。這次捐款活動，是我們建行無數(shù)次捐款中的一次，對于我們來講，很平常，也很普通。但是，聽了剛才這位同學的發(fā)言，讓我感受到了很多不同。希望直通車困難學生捐助是一項的崇高事業(yè)。作為一名建設(shè)銀行得員工，能夠力所能及的為他們做些事，為他們捐款，能夠給他們一些幫助，我有一種說不出的感觸，這一切都帶給我無限的滿足和喜悅，我相信，所有的建行員工都和我一樣，在付出中感受了收獲，在給與中感受了得到。
小時候，我記得給災(zāi)區(qū)的群眾捐助，只能捐一件衣服，捐一支鉛筆。長大了，看到仍然有很多孩子因為貧困上不起學，喪失了受教育的機會，我就感到非常難過。工作以后，掙了錢，有時也參加一些捐款活動，但是，寥寥無幾。因為我們自己也并不富裕。99年我們行以行長為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立以后，帶領(lǐng)全行員工臥薪嘗膽，背水一戰(zhàn)，攻堅克難，披荊斬棘，六年來，我行發(fā)生了翻天覆地的變化，我行連續(xù)六年在當?shù)厥袌稣急鹊谝唬B續(xù)六年被省行考評為一類行，我們的經(jīng)營效益是99年的8倍，員工工資比99年翻了兩番。市委、政府領(lǐng)導(dǎo)也給予了我們很高的榮譽。
過去的日子里，我們所做的還很少，因為社會上還有許多因家庭貧困而失學、輟學的青少年需要我們的關(guān)心和幫助。扶危濟困，助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為了失去書包的同學，為了失去校園的孩子，我們愿伸出友愛之手，盡一點綿薄之力，我們的一份份捐款，都將化作一片片愛心，一縷縷真情，給孩子們未來的發(fā)展注入了新的希望。我想，所有得到救助的學生也將永遠銘記那些為他們的成長奉獻愛心的人們，我們也歡迎有志于貧困失學青少年服務(wù)的社會各界朋友，加入希望工程志愿者行列中來，伸出友誼、溫暖的雙手，奉獻一片愛心，與貧困學生一道，邁向新的明天!
同志們，同學們：
今天，我們在這里舉行20xx年“希望工程一元捐款”資助發(fā)放儀式。這次由團市委發(fā)起并組織實施的“希望工程一元捐款”行動，既是新形勢下對中華民族扶危濟困傳統(tǒng)美德的發(fā)揚光大，也是團市委貫徹落實以人為本的科學發(fā)展觀，拓展服務(wù)領(lǐng)域，推動教育公平，促進社會和諧的重要步驟和實際舉措。借此機會，我代表市委，向積極組織并參與這項活動，為家庭經(jīng)濟困難學生奉獻愛心的社會各界人士和相關(guān)單位，表示衷心感謝!向受到資助并即將譜寫人生嶄新篇章的學生們，表示熱烈祝賀!
希望工程是共青團組織所實施的一項社會公益活動。長期以來，這項活動得到了社會各界的積極支持、廣泛參與。今年以來，市團委積極宣傳發(fā)動，努力整合社會資源，以扶貧濟困為宗旨，大力開展愛心助學行動，捐助我校5名學生，共計2500元。今天，受到希望工程資助的都是品學兼優(yōu)的學生，因家庭經(jīng)濟困難，使你們的學業(yè)受到了影響。但是，你們要相信，在我們充滿友愛的社會主義大家庭里，什么樣的困難都是可以克服的。借此機會，我想對同學們提幾點希望和要求，與大家共勉。
第一，希望同學們正視貧困，矢志不渝。由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會主義市場經(jīng)濟體制尚未完全建立，社會分配體制不夠完善，自然條件和制度條件的不同造成城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，加之受自然災(zāi)害、疾病影響等原因，部分群眾生活仍然比較貧困。但是，貧困并不可怕，關(guān)鍵是如何正視貧困，如何戰(zhàn)勝貧困。你們要把貧困當作磨煉意志、成才成功的階梯，始終保持昂揚向上的狀態(tài)，不因貧困而自卑，不因貧困而喪志，更不因貧困而自暴自棄。要窮則思變，窮則思進，窮則奮發(fā)，窮則成才。要始終堅信，只要不懈努力，命運是完全可以改變的。
第二，希望同學們自強自立，艱苦奮斗。在我們學校大多數(shù)都是來此農(nóng)村的同學，你們在求知路上付出的辛勞要比其他人多幾倍甚至十幾倍，你們的家長要節(jié)衣縮食，省吃儉用。希望你們在學習的過程中，一定要充分體諒家庭的困難，切不可與人比穿戴，比打扮，比豪華，比闊氣。相反，要珍惜時光，自強自立，艱苦奮斗，與別人比勤奮，比志氣，比成績，比貢獻。
第三，希望同學們錘煉品德，增強愛心。本次“希望工程”愛心助學行動，充分體現(xiàn)了中華民族團結(jié)互助、扶危濟困的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了人與人之間的真情和愛心。古人云：滴水之恩當涌泉相報，一個能知恩感恩的人才值得資助。所以我希望所有受助的學生每個學期都要給你的資助人寫一封信，報告期中、期末的學習成績，要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺踐行社會主義榮辱觀，努力養(yǎng)成積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌、誠實守信、助人為樂的高尚品德，努力成為品學兼優(yōu)，充滿愛心，有益于社會、有益于人民的人。
第四，希望同學們刻苦學習，成才報國。知識改變命運，學習成就未來。在社會各界的關(guān)心支持下，你們得以成就理想，機會來之不易。希望你們不要辜負家鄉(xiāng)人民的愛心和厚望，一定要把學習作為首要任務(wù)，珍惜大好時光，發(fā)奮學習，用豐富的科學理論和文化知識武裝自己、充實自己、陶冶自己，打牢人生成長進步的根基。要堅持全面發(fā)展，不斷提高綜合素質(zhì)，勤于學習、善于思考、勇于創(chuàng)新。要堅定信念，志存高遠，在與祖國共奮進、與時代同發(fā)展、與人民齊奮斗的歷史征程中展示當代學子嶄新的時代風貌。
在這里我們應(yīng)該再次感謝每一位愛心人士對希望工程和貧困助學活動的關(guān)注與支持，是他們的無私奉獻成就了我們的愛心。同時我也希望各位受助的學生始終懷著一顆感恩的心，把愛心的火炬?zhèn)鬟f下去，用你們的真情回報去溫暖更多需要幫助的人!
同學們大家好!
這次捐款活動，是我們完美生活車友會無數(shù)次捐款中的一次，對于我們來講，很平常，也很普通。但是，聽了剛才這位同學的發(fā)言，讓我感受到了很多不同。希望工程捐助是一項的崇高事業(yè)。作為一名公民，能夠力所能及的為他們做些事，為他們捐款，能夠給他們一些幫助，我有一種說不出的感觸，這一切都帶給我無限的滿足和喜悅，我相信，所有的車友們都和我一樣，在付出中感受了收獲，在給與中感受了得到。
想，所有得到救助的學生也將銘記那些為他們的成長奉獻愛心的人們，我們也歡迎有志于貧困失學青少年服務(wù)的社會各界朋友，加入希望工程志愿者行列中來，伸出友誼、溫暖的雙手，奉獻一片愛心，與貧困學生一道，邁向新的明天!
希望工程活動總結(jié)篇十二
作為一名大學生，積極參與志愿服務(wù)活動是我義不容辭的責任。我有幸加入希望工程志愿者隊伍，并參與了一次非常有意義的希望工程志愿活動。在這次活動中，我深切感受到了樂于助人的快樂，也收獲了對生活的更多認識和感悟。以下是我對這次活動的心得體會。
首先，希望工程志愿活動讓我更加關(guān)注弱勢群體的生活現(xiàn)狀與需求。我曾去到一個偏遠山區(qū)的小學，那里的孩子們穿著破舊的衣服，幾乎沒有任何娛樂設(shè)施，甚至連基本的教學設(shè)備也很不完善。與城市里的孩子們相比，他們的待遇確實有很大的差距。通過和他們交流，我了解到他們對知識的渴望和自強不息的精神。這讓我意識到，我們作為年輕人，應(yīng)該關(guān)注這些處于不利地位的群體，并盡可能為他們提供幫助和支持。
其次，希望工程志愿活動加強了我們團隊合作的能力。在這次志愿活動中，每個志愿者都分工合作，有的負責組織活動，有的負責教學，有的負責募捐等。大家各司其職，協(xié)同努力，共同促進了活動的順利進行。在這個過程中，我們培養(yǎng)了團隊協(xié)作、溝通和解決問題的能力。通過彼此的奮力拼搏，我們?nèi)〉昧朔浅：玫某晒?，也收獲了團隊勝利的喜悅。
第三，希望工程志愿活動讓我體會到了樂于助人的快樂。在活動中，每個人都盡己所能地幫助有需要的人。我們給予弱勢群體希望和溫暖，使他們感到自己并不孤單。當看到他們因為我們的幫助而流露出的笑容時，我們也感到了自己努力的價值和成就感。這種快樂是金錢無法取代的，它讓我更加明白樂善好施的重要性，激發(fā)了我繼續(xù)投身志愿服務(wù)的決心。
第四，希望工程志愿活動讓我意識到社會責任的重要性。作為社會的一員，我們有義務(wù)為弱勢群體做出貢獻。與他人分享自己的時間和知識，就是在履行我們對社會的責任。希望工程志愿活動讓我逐漸認識到，只有主動投身社會，才能意識到自己應(yīng)該負起的社會責任，并通過自己的努力來為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
最后，希望工程志愿活動促使我反思自己的生活態(tài)度和價值觀。與那些生活困難的孩子們相比，我們生活在城市中的許多人常常埋怨生活的不公平和不如意，卻未曾去想過我們已經(jīng)擁有了很多其他人沒有的東西。通過參與希望工程志愿活動，我深深體認到，珍惜眼前的生活，感激生活中的一切是一種積極的生活態(tài)度。我們應(yīng)該學會滿足，用感恩的心態(tài)去看待生活中的困難和挫折，以及追求更好的生活。
希望工程志愿活動讓我受益匪淺。它喚醒了我的社會意識，培養(yǎng)了我的團隊合作精神，激發(fā)了我的樂于助人心，讓我反思和感悟了自己的生活態(tài)度和價值觀。未來，我會繼續(xù)投入到志愿服務(wù)中，用自己的力量去影響和改變更多人的生活，同時也提升自己的素質(zhì)和能力。這次希望工程志愿活動的經(jīng)歷將成為我人生道路上寶貴的財富，它使我真正明白，只有通過自己的努力，才能真正帶來改變，實現(xiàn)心中的希望。
希望工程活動總結(jié)篇十三
希望工程是一個致力于改善貧困地區(qū)孩子教育現(xiàn)狀的公益組織，他們通過資助家境困難的學生上學，提供教育資源等方式，幫助孩子們實現(xiàn)他們的教育夢想。作為一個志愿者，我有幸參加了希望工程的團日活動，在這個活動中我收獲了很多，也更加深入地了解了希望工程的工作，給我留下了深刻的印象。
作為第一次參加希望工程的活動，我對整個團日活動的開展充滿了期待?；顒赢斕?，我們一行人來到了一個偏遠的山區(qū)學校。整個學校的環(huán)境十分簡陋，但是孩子們的熱情卻非常高漲。我們首先為孩子們準備了豐富的活動，有繪畫、手工制作等。孩子們非常喜歡這些活動，他們積極參與，并表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神。在與孩子們互動的過程中，我感受到了他們的堅強和樂觀，深深感受到了他們對知識的渴望和熱愛。
第二段：了解希望工程的工作內(nèi)容和影響。
在團日活動中，我們有機會與希望工程的工作人員交流，并詳細了解了他們在貧困地區(qū)的工作內(nèi)容。希望工程通過資助困難家庭的孩子上學，提供教育資源，改善學校設(shè)施等方式，為孩子們提供了更好的學習環(huán)境。他們也通過培訓教師，提高教育質(zhì)量。通過希望工程的努力，已經(jīng)有很多孩子脫離了貧困，實現(xiàn)了自己的夢想。這樣的工作讓我深受鼓舞，也更加堅定了我支持和參與希望工程的決心。
第三段：思考希望工程的意義與影響。
希望工程是一個令人敬佩和感動的公益組織。參與團日活動后，我深思希望工程的意義與影響。對于貧困地區(qū)的孩子來說，他們的教育機會有限，但是每個孩子都有接受良好教育的權(quán)利。希望工程通過提供教育資源，幫助他們實現(xiàn)上學的夢想，讓他們有機會改變自己的命運。希望工程的行動不僅給予孩子們希望，也讓他們感受到社會的關(guān)懷和溫暖，鼓勵他們堅持學習，努力追求更好的未來。
第四段：如何繼續(xù)支持和參與希望工程。
參與希望工程團日活動，讓我深感支持和參與公益事業(yè)的重要性。作為一個普通人，我們也可以為希望工程的發(fā)展和孩子們的教育貢獻自己的力量。可以通過捐款、志愿者活動等方式參與其中，為孩子們提供更多的教育資源和機會。我們也可以通過宣傳、呼吁更多人關(guān)注希望工程的工作，讓更多人參與其中。每個人的一點一滴的貢獻都可以為孩子們的未來帶來希望和改變。
第五段：對未來的展望與承諾。
希望工程的工作給了我很多啟示，也激發(fā)了我對公益事業(yè)的熱情。我將更加積極參與公益活動，為希望工程的發(fā)展和孩子們的教育付出自己的力量。我堅信，只有通過教育，我們才能夠真正改變一個人的命運，而希望工程正是這樣一份令人敬佩的事業(yè)，他們?yōu)樨毨У貐^(qū)的孩子們帶來了改變，也讓我們看到了光明。我希望未來能夠看到更多的孩子們因為有了希望工程的幫助而實現(xiàn)夢想，我會一直支持并參與其中，為我們的社會貢獻自己的一份力量。
希望工程活動總結(jié)篇十四
通過參加希望工程志愿活動，我深刻體會到了助人為快樂之本的道理。這次志愿活動，在我心中留下了深刻的印象。以下是我對這次活動的心得體會。
第二段：志愿者的成長與收獲。
作為一名志愿者，我有幸走進了西部偏遠地區(qū)的學校，與孩子們相處，為他們奉獻了自己的愛心和知識。這一次的活動不僅僅是對受助學校的關(guān)愛，更是對志愿者的一次考驗和成長。在這次活動中，我學會了怎樣和孩子們溝通、關(guān)心他們，更能夠體會到自己的價值和意義。在與孩子們的交流中，我深刻感受到了他們無盡的熱情和對知識的渴求，這激勵著我更加努力地為他們提供支持和幫助。
第三段：成為改變的見證者。
通過希望工程志愿活動，我親眼見證了許多孩子們從被動的接受到主動的學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。他們最初對于學習的興趣和動力幾乎為零，但隨著我們的陪伴和關(guān)懷，他們逐漸對學習產(chǎn)生了興趣，激起了他們學習的動力。讓我印象最深刻的是，有一位孩子原本因為家庭貧困而輟學，但在我們的幫助下，他得以重新回到學校。期間，我們耐心地教授他知識，鼓勵他增強學習的自信心，最終他以優(yōu)異的成績考上了普通高中。這一切都讓我深刻感受到了希望工程的力量，它可以改變一個人的命運，給孩子們帶來美好的未來。
第四段：從感恩中反思。
在志愿活動過程中，我深刻體會到了自己的幸福與感恩。孩子們身處的環(huán)境和生活條件讓我震驚，他們的每一個微小的進步對于我們來說或許再平常不過，但對他們來說卻是巨大的改變。這讓我反思自己從小就擁有的家庭、教育資源以及優(yōu)厚的生活條件，讓我更加珍惜和感恩。通過志愿活動，我明白了自己的責任和義務(wù)，希望能夠助力更多有需要的孩子，讓他們也能享有平等的教育機會。
第五段：展望和堅持。
希望工程志愿活動結(jié)束后，我深感到自己在志愿者的道路上還有很長的路要走。這一次活動只是我助力希望工程的開始，未來我會繼續(xù)堅持下去，敢于擔當、主動參與更多的志愿活動。我相信，只要我們每一個人都能堅持對那些需要幫助的孩子們伸出援手，他們的未來將會更加美好，整個社會也會更加和諧。讓我們一起努力，為實現(xiàn)教育的公平與發(fā)展貢獻自己的力量！
通過希望工程志愿活動，我不僅收獲了感恩和成長，更加明白了志愿服務(wù)的意義和價值。唯有心懷愛和責任，我們才能夠幫助到更多需要幫助的人，讓他們感受到正能量并獲得改變命運的機會。我相信，只要我們心手相牽，共同努力，就能夠為社會帶來更多的希望和陽光。希望工程志愿活動，讓我相信，每個人都可以做到，每個人都可以改變。
（總計1207字）。
希望工程活動總結(jié)篇十五
近年來，我國“新希望工程”項目在推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展、改善貧困山區(qū)學校條件方面取得了顯著成就。在我參觀參與“新希望工程”的過程中，我深深感受到了項目的偉大意義與社會影響。通過此次經(jīng)歷，我對“新希望工程”產(chǎn)生了深刻的心得體會與總結(jié)。
“新希望工程”為我國農(nóng)村貧困山區(qū)的學生提供了機會，使他們能夠接受優(yōu)質(zhì)的教育資源。我參觀了一所得到“新希望工程”支持的學校，眼前的一切都讓我感到震撼和感動。學校的教室整潔明亮，桌椅和教學設(shè)備齊全。學生們穿著整潔的校服，認真聽課，他們踏實勤奮的上進精神令我萌生了敬仰之情。
“新希望工程”不僅提供了優(yōu)質(zhì)的學校設(shè)施，更是給予了貧困家庭學生經(jīng)濟上的資助。在學校看到許多學生身上都戴著“新希望工程”領(lǐng)的獎學金，這正是他們可以安心學習的保障。這也讓我想起了自己過去在學習中的坎坷經(jīng)歷，意識到了貧困是如何限制一個人的發(fā)展，所以我對這個項目非常認同。
參與“新希望工程”支持的學生們也充滿了感恩之情。在和他們的交流中，我深深被他們的熱情和樂觀所打動。他們把這份支持看作是一份希望的財富，是他們?nèi)〉贸晒Φ耐苿恿ΑＵ沁@份希望讓他們更加努力學習，將來為社會做出貢獻。看到他們這樣努力奮斗的樣子，我非常欣慰也從中得到了啟發(fā)。
通過參與“新希望工程”，我深刻認識到教育對于一個國家的重要性。優(yōu)質(zhì)的教育資源不應(yīng)該僅僅集中在城市，我們應(yīng)該積極改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，為農(nóng)村學生提供更多的機會。教育可以改變命運，幫助貧困家庭的孩子走出困境，實現(xiàn)自己的夢想。我深信只要給予他們良好的教育環(huán)境，他們一定會取得優(yōu)異的成績。
總的來說，參與“新希望工程”讓我了解到了貧困山區(qū)學生的困難和需要，并認識到了教育改善的重要性。通過積極支持這項工程，我們能夠為貧困學生帶來希望，并推動全民教育事業(yè)的發(fā)展。加入這一事業(yè)，我將繼續(xù)以積極的態(tài)度參與其中，為教育事業(yè)貢獻力量，為貧困山區(qū)的孩子們帶去更多的希望和機會。
希望工程活動總結(jié)篇十六
希望工程團日活動是一項旨在幫助貧困地區(qū)孩子們實現(xiàn)教育夢想的公益活動。作為志愿者之一，我參與了團日活動，并從中深受啟發(fā)與感動。通過這次活動，我不僅認識到助人為樂的重要性，也對自己的責任感和使命感有了更深刻的了解。
首先，參與希望工程團日活動讓我意識到了助人為樂的重要性。在這個物質(zhì)豐富卻精神貧乏的社會，人們常常追求著自己的物質(zhì)利益。相比之下，感受到從內(nèi)心深處發(fā)出的、為別人著想的善意，更能帶來內(nèi)心的滿足和快樂。在與孩子們相處的過程中，我們用愛心溫暖了他們的心靈，也使我意識到，從小事做起，從身邊的事情開始，都能讓我們變得更加樂于助人。
其次，希望工程團日活動激發(fā)了我的責任感和使命感。作為參與者之一，我深切地感受到了自己對孩子們未來的責任?？吹胶⒆觽儫o憂無慮的笑容和對知識的渴望，我意識到這些孩子們是國家的未來，也是社會進步的希望。我們作為志愿者，肩負著培養(yǎng)他們的責任，通過團日活動，我們能夠給予他們指導(dǎo)和幫助，并且?guī)Ыo他們更多的關(guān)愛和溫暖。
此外，希望工程團日活動尤為讓我感動的是孩子們不屈不撓的精神。這次團日活動我們前往了一個貧困地區(qū)，見到了許多貧困孩子們。他們生活在極為艱苦的環(huán)境中，卻從不放棄學習的機會。無論是在宿舍里還是在課堂上，孩子們都表現(xiàn)出了極為積極的態(tài)度和學習的熱情。他們用行動告訴我們，只要有一顆渴望知識、勇于追求的心，任何的困難都不會阻擋我們前進的腳步。這樣的精神激勵著我，讓我更加堅定了繼續(xù)做公益事業(yè)的決心。
最后，通過希望工程團日活動，我也意識到只有集體力量才能帶來更大的改變。雖然單個人的力量微小，卻累積起來能夠形成巨大的能量。在這次活動中，有許多志愿者來自不同的地方，但我們都懷著同樣的心愿走到了一起。通過共同協(xié)作，我們共同搭建起了一個有愛心、溫暖的團結(jié)家園，幫助那些需要幫助的孩子們。這讓我明白到，只要我們團結(jié)一心，只要我們伸出援助之手，我們能夠改變更多孩子的命運。
總之，希望工程團日活動是一次意義非凡的經(jīng)歷。通過這次活動，我認識到助人為樂的重要性，激發(fā)了自己的責任感和使命感，感受到了孩子們不屈不撓的精神，并且明白了只有集體力量才能帶來真正的改變。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)參與公益事業(yè)，為更多的人帶去希望和溫暖。
希望工程活動總結(jié)篇十七
發(fā)展的重要項目。
山東省希望工程自實施以來，已累計募集捐款4.9億元，建設(shè)希望小學886所，資助學生47萬余名，為貧困學校配備希望工程快樂體育園地204個，舉辦了7期希望小學教師培訓班，培訓優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師2100余名，為推動我省欠發(fā)達地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，成為我省最具公信力和影響力的公益品牌之一。
助模式”升級為“救助——發(fā)展模式”，將希望工程變成推動農(nóng)村青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺，促進農(nóng)村青少年文化水平與綜合素質(zhì)的的全面提升，山東青基會逐步開始實施“希望電腦教室”、“希望圖書館”、“希望工程快樂體育園地”、“希望工程快樂電影”、“希望工程快樂音樂教室”等一系列公益項目，以促進農(nóng)村青少年的健康成長。
據(jù)《希望工程數(shù)字電影公益項目需求調(diào)研報告》顯示，近九成的希望小學學生沒有看過大屏幕電影，大多數(shù)學生課余生活較為單一，觀看電影對其有較大的吸引力。同時電影作為一種有效的文化傳播工具，在豐富學生文體生活的同時，也有利于希望小學教師結(jié)合電影拓寬教學內(nèi)容，改進教學方法。“希望工程快樂電影”活動的開展將在最大程度上推動希望工程的進一步發(fā)展。
2、農(nóng)村公益電影放映工程順利開展，為快樂電影提供了良好的。
服務(wù)平臺。
自2007年9月開始，按照《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強公共文化服務(wù)體系建設(shè)的若干意見》（中辦發(fā)〔2007〕21號）、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)廣電總局等部門關(guān)于做好農(nóng)村電影工作意見的通知》（國辦發(fā)〔2007〕38號）要求，貫徹落實省政府的部署，我省組織實施農(nóng)村電影放映工程。2011年末，我省已組建數(shù)字電影放映隊3200余支，覆蓋行政村8.16萬個，基本實現(xiàn)了“一村一月放映一場電影”的電影工程目標。截止20xx年底，全省共放映公益電影357.2萬場，觀眾達15億人次；各級財政投入經(jīng)費3.88億元，其中省財政投入場次補貼經(jīng)費2.39億元。在公益電影放映場次、觀眾人次、放映隊數(shù)量、行政村覆蓋數(shù)量、財政投入等多個方面，我省農(nóng)村放映工程取得的成績，均位于全國前列。
省最大的一家農(nóng)村數(shù)字電影院線公司。每年放映數(shù)字公益電影近30萬場，受益農(nóng)民觀眾1億余人次。在省內(nèi)率先建立數(shù)字節(jié)目地面衛(wèi)星接收站，擁有2000余部數(shù)字影片的節(jié)目庫。公司具有影片拍攝職能，拍攝的故事片《小村大道》已累計放映7萬余場，與中國聯(lián)通合作拍攝的《農(nóng)村信息化常識》放映6萬余場，與桑樂太陽能合作拍攝的《太陽能的開發(fā)與利用》放映3萬余場，與電力集團合作拍攝的《農(nóng)村電力設(shè)施和電能保護常識》放映4萬余場。配合黨和政府的公益宣傳需要，公司開展了“迎奧運農(nóng)村公益電影放映活動”、“慶建國60周年紅色電影放映活動”、“慶祝建黨90周年暨‘鄉(xiāng)村文明行動’優(yōu)秀電影農(nóng)村獻映活動”、電力法規(guī)宣傳普及放映、艾滋病防治常識宣傳普及放映、“安全用藥關(guān)注農(nóng)村”放映等一系列活動，取得了良好效果。
農(nóng)村公益電影放映工程的開展，在全省范圍內(nèi)形成了完整的放映網(wǎng)絡(luò)和順暢的放映渠道。希望小學大部分位于偏遠農(nóng)村地區(qū)，在公益電影放映工程的覆蓋范圍之內(nèi)。依托現(xiàn)有的農(nóng)村公益電影放映網(wǎng)絡(luò)開展希望工程快樂電影放映，不但可以保證活動迅速有效地開展，同時可以節(jié)省單獨成立放映隊所需要的設(shè)備采購、人員技術(shù)培訓等方面的費用，降低活動成本。省農(nóng)村數(shù)字電影院線在影片拍攝放映及開展公益放映活動方面的豐富經(jīng)驗，可保證活動的高質(zhì)量完成，并通過科普片的方式對農(nóng)村青少年開展一系列宣傳教育。
二、活動宗旨。
豐富青少年文化生活，拓寬青少年教育模式，幫助青少年提升能力，改善青少年成長環(huán)境。
三、活動范圍。
山東省范圍內(nèi)的全部719所希望小學。
1、依托現(xiàn)有放映網(wǎng)絡(luò)開展放映活動。省農(nóng)村數(shù)字電影院線。
將制定嚴格的校園放映流程，并對負責希望小學所在村莊放映工作的放映員進行校園放映的專門培訓，包括校園放映規(guī)范、校園放映安全常識、室內(nèi)放映秩序維護、緊急情況處理等。
2、放映隊與學校老師配合開展放映活動。放映活動首先要保證能夠安全的開展。放映隊的主要職責為保證放映設(shè)備正常運轉(zhuǎn)、影片正常放映、設(shè)備接電安全等。僅依靠放映員開展所有放映工作是遠遠不夠的，必須由學校老師與放映員積極配合。每場放映活動的現(xiàn)場除放映員外，至少有兩名學校老師進行現(xiàn)場秩序維護，保證放映秩序正常穩(wěn)定，保證放映活動安全開展。
五、活動首映式及媒體宣傳。
為擴大活動影響力，提升社會各界對希望工程的關(guān)注，將在山東青基會選定的某所希望小學舉辦活動的大型首映式。屆時共青團山東、省廣電局以及相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)出席，隆重宣布活動正式開始。首映式將邀請山東電視臺、地市電視臺等電視媒體以及省內(nèi)的權(quán)威平面媒體參加，對活動詳情進行報道，提升宣傳力度。
同時，充分利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)資源等媒體，對活動情況進行持續(xù)跟蹤。對活動的首映式和活動進展情況進行及時地發(fā)布。
六、活動內(nèi)容。
1、故事片放映。
（1）影片選擇。
字節(jié)目管理中心訂購，從影片版權(quán)、聲畫品質(zhì)等方面確保放映活動的規(guī)范化和高質(zhì)量。
（2）放映安排。
放映活動按照每所學校每年4場的計劃進行安排，每年全省放映總場次2876場。為在最大程度上滿足青少年的觀影需求和觀影熱情，可采取兩場接連放映的方式開展放映活動，放映兩部故事片的同時可加播一部免費科教片。
為提高活動的規(guī)范程度，提升放映效果，一方面可將每學期的放映日期固定，形成常態(tài)化放映；另一方面可采取主題放映的形式，根據(jù)青少年的不同心理特點與需求確定每學期的放映主題，如青少年自我保護、心理健康、安全教育、愛國思想培養(yǎng)等，并精選與主題相關(guān)的影片（部分影片見附件1），在全部719所希望小學中進行統(tǒng)一放映。
2、科普片拍攝與放映。
科普片時長20分鐘，具有信息量大、針對性強、表現(xiàn)形式靈活多樣等多種優(yōu)勢。省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供影片立項、劇本編寫、影片拍攝、后期制作、廣電審查等一條龍服務(wù)，影片攝制完畢后將依托農(nóng)村公益電影放映工程于1年內(nèi)在全國實現(xiàn)10000場的放映場次。
省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供專業(yè)影片編導(dǎo)，在與山東青基會充分溝通的基礎(chǔ)上，確定拍攝主題，針對農(nóng)村青少年的心理需要形成劇本，在傳播知識的同時，對希望工程的各個方面進行全面的展示，對希望工程的各個項目進行體現(xiàn)，推進我省希望工程工作不斷深化。劇本完成后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線組織專業(yè)影片拍攝隊伍，在山東青基會的配合下，開展影片拍攝工作。影片拍攝采取高清數(shù)字模式，達到國家電影局公映影片技術(shù)和藝術(shù)標準。拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將負責影片的后期制作，包括剪輯、音調(diào)色調(diào)處理、配音、包裝等，保證影片的完美品質(zhì)。
影片拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線負責取得影片公映許可證，并將影片推薦到國家廣電總局電影數(shù)字節(jié)目管理中心，并進行格式轉(zhuǎn)換、片源加密，制作成適合農(nóng)村數(shù)字電影設(shè)備使用的節(jié)目源，供全國農(nóng)村數(shù)字電影放映單位使用。
七、活動監(jiān)控與匯總。
1、每一場放映之后均提供由放映員、希望小學負責人簽字的統(tǒng)一格式的回執(zhí)單（見附件2）?；貓?zhí)單內(nèi)容包括放映時間、地點、放映片目等。每場放映提供5張以上現(xiàn)場活動照片。
2、我公司每學期給山東青基會提供一份放映進度表，每年放映活動全部結(jié)束之后兩周內(nèi)，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將本年度放映情況統(tǒng)計成表，并將放映回執(zhí)單、照片一起報送山東青基會。
八、費用核算。
1、故事片放映費用。
現(xiàn)有放映隊故事片放映費用依照農(nóng)村公益電影放映工程的補貼標準收取，為200元/場，其中包含放映員勞務(wù)費、訂片費、設(shè)備折舊費等所有費用，放映故事片之前加播科普片放映也不再另行收取費用。全省719所希望小學按每年每校4場進行放映，總放映費用為57.52萬元。
2、科普片拍攝及放映費用。
科普片攝制費用為40萬元，包括從劇本編寫到影片放映之前的所有項目費用；科普片放映費用為20元/場，包括影片推廣費用、訂購費用等。科普片拍攝及10000場推廣放映總費用為60萬元。
3、其他費用。
放映過程中以貼片廣告等方式開展其他宣傳活動，需另行支付費用，貼片廣告40元/分鐘。
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