一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)

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一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-18 07:19:10     小編:夢幻泡

作文是一種對(duì)思維的整理和歸納,通過寫作可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。寫總結(jié)時(shí),我們可以從不同角度和維度進(jìn)行思考,深入分析問題的本質(zhì)。了解一些好的總結(jié)范文可以提高我們撰寫總結(jié)的能力和水平。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《叢書》:“學(xué)習(xí)歌”,“寫字姿勢”,“看圖書”。

“語文園地”:《和大人一起讀》“小兔子乖乖”。

《快樂讀書吧》:“讀書真快樂”,講故事、聽故事的文章。

1、了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。聽讀兒歌,依據(jù)畫面提示,鏈接閱讀,初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法。

2、通過講故事、演故事,感受“讀書真快樂”。

1、看“讀書”圖,講故事。

2、鏈接閱讀《叢書》文章“看圖書”。

3、看“寫字”圖,講故事。

4、鏈接閱讀《叢書》文章“寫字姿勢”。

5、看“講故事聽故事”圖,講故事。

6、鏈接閱讀《叢書》文章“學(xué)習(xí)歌”;《語文園地一》“小兔子乖乖”。

7、簡單交流學(xué)語文的感受。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

初識(shí)語文。

二、活動(dòng)背景。

語文學(xué)習(xí)是母語學(xué)習(xí),是聽說讀寫四個(gè)基本而必備能力的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生初入學(xué),開始系統(tǒng)的語言文字運(yùn)用的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在語文學(xué)習(xí)的初始,保持學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和向往很重要,教師應(yīng)致力于創(chuàng)設(shè)有趣的語言文字運(yùn)用的情境,用活潑、自然、切合學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的語文能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)。

1.創(chuàng)設(shè)豐富的情境活動(dòng),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)的意義。

2.在課內(nèi)外的游戲活動(dòng)中,注重引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱情。

四、活動(dòng)過程。

1.看一看,演一演。

【學(xué)生活動(dòng)】。

(1)觀看《西游記》的影視視頻,或者閱讀《西游記》的連環(huán)畫,把印象最深的故事片段和小伙伴們分享。

(2)幾人為小組,用形體語言試著演一演《西游記》里的人物動(dòng)作,模仿自己喜歡的人物形象。

【教師活動(dòng)】。

教師活動(dòng)前準(zhǔn)備視頻資料、可為表演制作簡單的道具;幫助學(xué)生分成小組,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂進(jìn)行個(gè)人表演。

2.讀一讀,講一講。

【學(xué)生活動(dòng)】。

(1)“天馬行空”講故事:教師在黑板板書(或課件出示、或制作紙條)簡單的字、詞,讓學(xué)生一人或幾人合作,挑選自己認(rèn)識(shí)的詞語,編一個(gè)簡短的小故事。

(2)“我最愛的一本書”分享活動(dòng):讓學(xué)生將自己最喜歡的一本書帶到學(xué)校和同學(xué)交換閱讀。

【教師活動(dòng)】。

教師可幫助學(xué)生認(rèn)讀詞語,引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)完整的故事,或鼓勵(lì)學(xué)生合作完成;教師可在班級(jí)布置“圖書角”,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、分享自己喜愛的書籍;鼓勵(lì)家長建立親子閱讀的機(jī)制,和孩子共同閱讀、分享感受。

五、活動(dòng)總結(jié)。

通過本課的活動(dòng),初步激發(fā)學(xué)生對(duì)課內(nèi)外閱讀的興趣。在一年級(jí)伊始,為學(xué)生建立起學(xué)校、家庭雙向閱讀的體制,營造良好的讀書氛圍,為學(xué)生的閱讀生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

3正確地朗讀課文。背誦課文。

本課是一首謎語詩,謎底是畫。全詩共四行,讀起來似乎行行違反自然規(guī)律,其實(shí)正是暗中設(shè)謎,寫出了畫的特點(diǎn)??催h(yuǎn)處的山往往是模糊的,但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水,應(yīng)當(dāng)聽到水聲,但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花,隨著春天的逝去就凋謝了;而畫上的花,不管在什么季節(jié),它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥,它就會(huì)受驚飛走;但畫上的鳥,即使你走近了,它也不會(huì)驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點(diǎn)。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)。

學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“色、春”和要求會(huì)認(rèn)的字“近、聲、驚”的音。

隨生字“畫、聽、春”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁(兇字框)、“口”(口字旁)和(春字頭)。

指導(dǎo)寫字。要求學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁識(shí)記字形,培養(yǎng)識(shí)字能力。讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置,利用田字格幫助寫好字。注意“畫”字上面的部分與不能離得太遠(yuǎn);“聽”字的口字旁要寫得略靠上;“春”字中(春字頭)的(撇)和(捺)要舒展些,蓋住下面的“日”。

(三)朗讀、背誦指導(dǎo)。

本課是韻文形式的謎語,詩句節(jié)奏鮮明,講究對(duì)仗,讀來瑯瑯上口??勺寣W(xué)生邊讀每一行詩邊看圖,通過讀和看圖,體會(huì)詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點(diǎn),從而猜出謎底。然后通過范讀,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

(四)練習(xí)提示。

第三題,讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對(duì)的,學(xué)生可以在讀中鞏固所學(xué)生字詞。

(五)擴(kuò)展活動(dòng)。

自己作一幅山水畫。

(六)課時(shí)安排。

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

1、重點(diǎn):理解詩句的意思。

2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

投影儀、生字卡片、掛圖。

兩課時(shí)。

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入??新課。

1、談話導(dǎo)入??。

同學(xué)們,平時(shí)我們看了許多畫,今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學(xué)生回答下面的問題。

(1)想一想,如果從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。

(2)如果水從山上直往下流,從近處聽,會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。

(3)各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了,看不到花)。

(4)鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚,會(huì)飛走)。

小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。

1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。)。

2、請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。)。

(板書:春去還在。)。

4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書:人來不驚。

三、齊讀詩句,板書課題。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)。

四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。

1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。

2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。

3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)。

4、愿意讀的站起來讀。

五、齊讀課文,試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名背誦課文。

2、找搭當(dāng)背詩句,說詩意。(一人背一人說)。

二、自學(xué)生字。

1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。

3、分析字形。(說說你是怎么記的)。

(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。

(2)色:上下結(jié)構(gòu),上面是,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。

(3)聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是:

(4)無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是,“天”第四筆是。

(5)春:上下結(jié)構(gòu),上部是,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。

(6)人:“人”可以與“八”比較?!叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。

4、鞏固生字。

(1)抽讀卡片。

(2)口頭組詞。

5、指導(dǎo)寫字。

板書設(shè)計(jì)?:

遠(yuǎn)看山有色,

近聽水無聲,

春去花還在,

人來鳥不驚。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。

2、學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

3、借助拼音,能夠流利的朗讀課文。

過程與方法目標(biāo):整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上,加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí),參與活動(dòng)等方式。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)課文內(nèi)容;正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

教學(xué)方法引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、任務(wù)法、問答法、情景法。

學(xué)習(xí)方法書寫,組詞,游戲,模仿,小組合作。

教學(xué)設(shè)施班班通,黑板,掛圖,環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

教學(xué)工具教材,ppt課件,hafala軟件,hafala大卡,粉筆,……。

學(xué)習(xí)工具課本,hafala練習(xí)冊(cè),hafala小卡,練習(xí)冊(cè),練習(xí)本,筆……。

教學(xué)過程:

建立課堂:

師生問好:小朋友們把課本,練習(xí)本,hafala練習(xí)冊(cè)、、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

復(fù)習(xí):

(1)教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。

(2)老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個(gè)聽寫,讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。(找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫)。

(3)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。

導(dǎo)入:

教學(xué)1:

1.教師播放hafala動(dòng)漫“圖解課文”內(nèi)容。

2.老師播放動(dòng)漫中的課文,讓學(xué)生先聽課文。

3.教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容,要求學(xué)生指著一句一句跟讀。

4.教師提出學(xué)習(xí)要求,借助拼音讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。

5.全班齊讀,發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。

6.小組讀、男女讀,反復(fù)朗讀,加強(qiáng)課文練習(xí)。

7.老師指名讀,檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的情況。

教學(xué)2:

1.根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。

2.點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看,回答老師的問題。

4.觀看韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。

5.我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位,先寫什么、再寫什么、再寫什么......

6.認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字,是有幾畫構(gòu)成的,仔細(xì)觀看課本,它的部首是什么?

7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí),再自己在練習(xí)本上練習(xí)。

8.師生合作、學(xué)生之間相互合作,互相討論完成生字的組詞、造句。

活動(dòng):

事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來,以小組的形式進(jìn)行游戲,誰拿到了字卡,就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來,另一個(gè)同學(xué)完成組詞。看哪個(gè)小組寫的又對(duì),組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)鞏固:

將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫,筆畫、部首復(fù)習(xí)。對(duì)生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。

教學(xué)測評(píng):

讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測評(píng)。

教學(xué)效果延伸(作業(yè)):

1.把今天所學(xué)的生字寫三遍,組三個(gè)詞。

2.用所學(xué)的生字試著造句,看誰造的句子多,明天讀給老師聽。

教學(xué)反思:

說明:1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣,把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);

2、并不要求每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動(dòng),但在教學(xué)過程中必須安排1~2項(xiàng)活動(dòng)。

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一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教材分析:

這是一年級(jí)新教材的第一次口語交際,安排在第一個(gè)識(shí)字板塊之后。教材內(nèi)容非常簡單,分為四部分:口語交際的主題“你說我做”;交際情境的提示語“我們一起來做游戲吧!一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作”;一幅小朋友游戲的情境圖;口語交際的要點(diǎn)提示“大聲說,讓別人聽得見。注意聽別人說話”。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)說明:第一,我們是以游戲的形式開展交際活動(dòng);第二,這是起步階段交際習(xí)慣的培養(yǎng)——說話時(shí)讓別人聽得見,別人說話時(shí)注意聽,這也是人際交往的.基本前提——彼此尊重。

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)小朋友在游戲中進(jìn)行交際,做到當(dāng)眾說話時(shí)要大聲,讓別人聽得見;在別人說話時(shí)要注意聽,培養(yǎng)起步階段良好的交際習(xí)慣。

2.激發(fā)小朋友參與游戲的熱情,懂得與人交際時(shí)尊重他人。教學(xué)重點(diǎn):

1.師生游戲“我說你做”,老師說小朋友做,如“小腰挺挺直”,“拍拍你的小手”,“請(qǐng)你眨眨眼”。

2.導(dǎo)入。告訴小朋友剛才玩的游戲叫“我說你做”,表揚(yáng)做得好的小朋友,提醒小朋友注意聽老師說話才能做得好,聽的時(shí)候眼睛要看著老師。

二、組織游戲。

同學(xué)說大家做。指名小朋友說指令,大家做動(dòng)作。老師相機(jī)表揚(yáng)大聲發(fā)指令的小朋友。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、通過看圖和教師的講解,區(qū)分語言和語文,做學(xué)習(xí)語文的小主人。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并嘗試去做到:讀、寫、說。

3、通本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣,了解學(xué)語文的用處,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。

1、通過看圖和教師的講解,區(qū)分語言和語文,做學(xué)習(xí)語文的小主人。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并嘗試去做到:讀、寫、說。

1、通本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣,了解學(xué)語文的用處,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

小朋友們,從進(jìn)入小學(xué)就開始接觸到很多有趣的課程,其中就包括語文課,它不僅有意思,而且作用非常大。誰能說一說學(xué)好語文有什么好處嗎?(用日常生活中學(xué)生所向往的事物來激勵(lì)他們,如可自己閱讀有趣的故事書,看報(bào)紙,寫文章等)。

(一)看一看。

1、第一幅圖:講了什么?

一個(gè)小女孩坐姿端正地在讀書(講解讀書時(shí)要坐姿端正,讓同學(xué)練習(xí)正確的坐姿。)。

2、第二幅圖:是男孩還是女孩?他在干嘛?

一個(gè)小男孩握筆寫字(講解正確的握筆方法,并練習(xí);寫字時(shí)正確的`坐姿,同時(shí)練習(xí),讓同學(xué)把兩個(gè)姿勢結(jié)合起來練習(xí),練習(xí)完,要求學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的方法,寫一寫自己會(huì)寫的字。)。

3、第三幅圖:有幾個(gè)人?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

從圖上一個(gè)小女孩嘴是閉著,另外三個(gè)孩子嘴巴都張著,說話,(說什么呢?)每個(gè)孩子頭上都有一個(gè)小小的卡通圖片,看出他們?cè)谥v故事,并且是每個(gè)人扮演一個(gè)角色在說。

他們分別飾演什么角色?

第一個(gè)女孩演豬八戒,第二個(gè)男孩演孫悟空,第三個(gè)男孩演唐僧,第四個(gè)女孩演沙僧。

4、播放一段《西游記》動(dòng)畫片視頻。

同學(xué)們演。

小朋友們,我們的語文課有意思嗎?(孩子們答有)我們不僅能學(xué)習(xí)到許多我們不知道的知識(shí),而且還教我們寫字,與此同時(shí),我們還能講故事,演故事,你們喜歡語文課嗎?(喜歡)那就快快樂樂地學(xué)習(xí)語文吧!

1、回家跟你的爸爸媽媽或者爺爺奶奶演一個(gè)小故事。

2、預(yù)習(xí)新課《天地人》,看一看他們?cè)趺醋x。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

知識(shí)與技能觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)語文包括哪些方面的技能,并把握讀書、寫字的正確姿勢。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫這四組詞。

過程與方法觀察、說話、合作

情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生熱愛語文,并注意講故事時(shí)要講清楚、講完整;聽故事時(shí)要尊重講故事的人,注意聽明白故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)通過觀察圖畫認(rèn)識(shí)四組詞。

教學(xué)難點(diǎn)把握讀書、寫字的'正確姿勢,并注意會(huì)講故事,會(huì)聽故事。

教學(xué)準(zhǔn)備故事《龜兔賽跑》。

教學(xué)方法講授、朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)

學(xué)法指導(dǎo)朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)

1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)語文包括哪些技能?

2、向父母請(qǐng)教寫字、讀書的姿勢。

3、聽父母講一兩個(gè)故事,說說你是怎樣聽故事的?并把這個(gè)故事講給父母聽聽。

4、說說你打算怎樣學(xué)習(xí)語文。

班級(jí)學(xué)習(xí)展示過程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善

一、說話

1、說說昨天父母給你講的故事。

注意把故事講清楚、講完整,用普通話。

班級(jí)學(xué)習(xí)展示過程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善

2、說說你對(duì)語文學(xué)科的一些認(rèn)識(shí)。

二、觀察圖畫

1、說說書中第一幅圖中的小朋友在做什么?進(jìn)行這種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?

摩仿書中小朋友的姿勢和老師的要求,拿起書來讀一讀。

2、說說書中第二幅圖中的小朋友在做什么?進(jìn)行這種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?

摩仿書中小朋友的姿勢和老師的要求,拿起筆來寫一寫。

3、說說第三幅圖中有幾個(gè)小朋友?他們?cè)谧鍪裁??你還發(fā)現(xiàn)他們有什么表現(xiàn)?

4、說說講故事和聽故事要注意什么?

三、師指導(dǎo)書寫四個(gè)詞語:

讀書 寫字 講故事 聽故事要學(xué)拼音、寫生字、朗讀背誦課文、寫日記、講故事等。

她在讀書。讀書時(shí)要坐端正,兩手把書捧在胸前,眼睛離書本三十厘米左右,書本與桌面成45度角。

他在寫字。寫字時(shí)也要坐端正,左臂平放在胸前起支撐作用,右手寫字。

圖中有四個(gè)小朋友,其中一個(gè)小朋友在講故事,他講得繪聲繪色,另外三個(gè)小朋友在聽故事,他們聽得很仔細(xì),而且小男孩講的故事深深感染了他們。

講故事時(shí)要講清故事內(nèi)容(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過),聽故事時(shí)要仔細(xì),要尊重講故事的人,要把故事聽明白,聽完整。

作業(yè)1.抄寫書中四個(gè)詞語。2.回家后把老師講的《龜兔賽跑》的故事講給父母聽。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動(dòng)物過不了河,很不方便,小學(xué)語文一年級(jí)下:《象鼻橋》教學(xué)設(shè)計(jì)。后來,兩只大象站在河的兩岸,用長鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧,合力架起新橋。

這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事,以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂見的。

全文注有拼音,鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識(shí)漢字,讀通課文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂趣和成就感;本文又是選學(xué)課文,重在通過朗讀訓(xùn)練、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。

1、 借助拼音,正確、流浪、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

2、 了解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)互助。

3、 能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象,選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、借助拼音讀通課文。

2、正確、有感情地朗讀課文。

3、感悟人與人之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn):理解感悟

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):(關(guān)鍵詞朗讀、感知)

1、 借助拼音、插圖朗讀課文,感知內(nèi)容,理解“象鼻橋”名字的由來。

2、 知道是兩只大象為大家架“橋”做好事,是動(dòng)物們同心協(xié)力修建好新橋。

目標(biāo)上限:能較熟練地拼讀,較通順地讀課文,較快地感知課文內(nèi)容。

目標(biāo)下限:能在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字,在教師的引導(dǎo)和小組長的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀錄音帶,動(dòng)物頭飾,幻燈片4張(1、橋的圖片;2、“可以這樣學(xué)”——目標(biāo)提示;3、“可以這樣匯報(bào)”——匯報(bào)提示;4、“中國大拇指”圖片)

教學(xué)過程

主要流程 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注說明 揭題激趣 ?各抒己見,踴躍發(fā)言

猜一猜象鼻橋是什么,說一說自己的想法 ?導(dǎo)入:小朋友,看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的?有什么用?(注意及時(shí)糾正語病,提醒說準(zhǔn)普通話)今天我們來了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1(橋)

出示課題

引起好奇心,激發(fā)想象力 初讀感知 1、聽配樂朗讀錄音,配上各種動(dòng)作和豐富的表情

2、先看閱讀提示(了解象鼻橋是怎么來的;看看象鼻橋是怎么樣的;把故事通順地讀下來;到故事中交幾個(gè)“漢字朋友”)再選擇目標(biāo)1-2個(gè),自主學(xué)習(xí)(需要幫助時(shí)搖搖小手)

3、 選擇合作伙伴,交流自學(xué)成果

4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報(bào)方法,進(jìn)行準(zhǔn)備 ?你打算故事中了解什么或?qū)W到什么

巡回、幫助;關(guān)注學(xué)困生

出示“目標(biāo)提示”幻燈片

自主學(xué)習(xí)時(shí)間要保證

出示“匯報(bào)提示”

·畫一畫展示自主合作時(shí)準(zhǔn)備好的畫,作簡單講解并提問,進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

·演一演表演、評(píng)議·寫一寫將已交上的“漢字新朋友”介紹給其他小朋友認(rèn)識(shí)。(小老師對(duì)其他小朋友的識(shí)字態(tài)度、能力進(jìn)行評(píng)價(jià))

適時(shí)參與評(píng)價(jià)

教師總結(jié)評(píng)價(jià),特別要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度和合作的積極程度 扮演某個(gè)角色是孩子們的興趣所在——他們喜歡“過家家”

實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):(關(guān)鍵詞:理解、拓展)

1、 訓(xùn)練感情朗讀,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;借助感情朗讀,較準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)樂于助人的大象的褒揚(yáng)和齊心協(xié)力做事情的快樂。

2、 通過按課文內(nèi)容填動(dòng)詞,自主填動(dòng)詞,自主寫短語的語句分層訓(xùn)練,學(xué)習(xí)“誰干什么,干什么,可怎么樣啦”的句子,學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

3、 給《象鼻橋》續(xù)一個(gè)較合理的小故事,激發(fā)想象力。

目標(biāo)上限:形成較強(qiáng)的感情朗讀能力,知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,與他人合作。

目標(biāo)下限:能較好地模仿教師和小組長的感情朗讀,知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,與他人合作。

學(xué)習(xí)第一段

1、讀

2、說說為什么“熱鬧”,找到相關(guān)詞句:許多、每天、來來往往……

3、試讀,表現(xiàn)“熱鬧”

4、表演讀

引導(dǎo)讀第一段

小朋友喜歡熱鬧嗎,把你的喜歡表達(dá)出來。

我們是怎樣讀“許多、來來往往”等詞的?懷著什么心情讀的?

幫助、指導(dǎo)

引導(dǎo)評(píng)議 出示第一段

讓學(xué)習(xí)在情境中體驗(yàn)讀的快樂,享受創(chuàng)造的愉悅

重視朗讀方法的指導(dǎo) 拓展升華 充分表達(dá),張揚(yáng)個(gè)性(我喜歡大象,他們幫助其它小動(dòng)物;我喜歡所有的小動(dòng)物,他們很團(tuán)結(jié);我喜歡小動(dòng)物,他們很勤勞;我喜歡小動(dòng)物,他們很快樂;我喜歡小動(dòng)物,他們從大象鼻子上走過時(shí)把腳步放得輕輕地……)

與教師一起手拉手,唱著歌準(zhǔn)備出發(fā)。

猜一猜,說一說,這時(shí)候小動(dòng)

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“狗、幾、子、立”4個(gè)生字。

2能認(rèn)讀聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。

3朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦。

4能在老師的指導(dǎo)下描摹“幾、立”。

重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“狗、幾、子、立”四個(gè)生字。

2能認(rèn)讀聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。

教學(xué)過程。

一導(dǎo)入課文。

1啟發(fā)模仿。

師:你們看過小動(dòng)物表演的節(jié)目嗎?能說一說表演什么節(jié)目嗎?

(出示有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或媒體)過渡:小動(dòng)物們經(jīng)過訓(xùn)練表演的節(jié)目,我們叫“馬戲”。

2出示:21看馬戲。

3指名讀課題。

過渡:小動(dòng)物真聰明,經(jīng)過訓(xùn)練,會(huì)表演那么多的節(jié)目。我們小朋友更聰明,通過學(xué)習(xí),能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

二學(xué)習(xí)兒歌。

1聽課文錄音,聽清楚,我們請(qǐng)來了哪些小動(dòng)物?

2邊聽邊看,字字過目。

3跟著錄音,讀一讀這些小動(dòng)物表演什么節(jié)目呢?

4出示相關(guān)的語句。

(1)領(lǐng)讀:小猴子(zi),走鋼絲(si),頭頂瓷(ci)碗,做個(gè)倒立。

(2)個(gè)別讀。(重點(diǎn)解決“子、絲、瓷”的讀音)。

5復(fù)習(xí)鞏固。

(出示:狗、幾、子、立)。

6再讀兒歌。

(1)個(gè)別讀、小組合作讀、合作表演讀。

(2)嘗試背誦。

三復(fù)習(xí)鞏固。

1抽讀生字卡片。

2創(chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境,鞏固生字。

小花狗開鋪?zhàn)印?/p>

小花狗,開鋪?zhàn)?,瞧瞧里邊擺啥子?

一張小桌子,兩把小椅子,

三頂小帽子,四件小褂子,

五粒小扣子,六雙小鞋子,

七根小繩子,八本小簿子,

九只小碟子,十個(gè)小果子。

3師生配合讀。(如:幾張小桌子?——一張小桌子幾把小椅子?——兩把小椅子……)。

四學(xué)習(xí)拼音。

1學(xué)習(xí)拼音。

過渡:小花狗真聰明,會(huì)做算術(shù),還學(xué)會(huì)了認(rèn)字。(引出聲母“z”)。

(1)看圖編兒歌:小狗認(rèn)字,z、z、z。像個(gè)2字,z、z、z。

(2)看圖學(xué)編兒歌:刺猬長刺,ccc。像個(gè)彎月,ccc。

s蠶寶寶吐絲,sss絲瓜(鋼絲)彎彎,sss。

2拼讀音節(jié):casaza。

3看圖拼讀短句。

4學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)zicisi。

(1)聲母z、c、s不和i拼讀,只能整體認(rèn)讀,叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。

(2)音節(jié)擴(kuò)詞:

(3)比較讀:z——zic——cis——si。

五寫字練習(xí):

過渡:花狗會(huì)做算術(shù),會(huì)認(rèn)字,還會(huì)寫字,我們也來寫一寫。

1復(fù)習(xí)筆劃“橫折彎鉤”

2書空“幾”字。

3描一描:“幾”、“立”。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表,運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。

2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。

3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上受到啟迪。

:運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。

:感悟課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。

一、復(fù)習(xí)舊知,回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)

二、提示課題,導(dǎo)入新課。

三、學(xué)習(xí)新字,指導(dǎo)朗讀。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)

1、自由讀課文的第二自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。

2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢、重”。

采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。

4、送字回文,在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。

抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車?!薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會(huì)賣魚人的高興,感情朗讀。

5、分角色朗讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)

1、自由讀課文第三自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。

2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫字“咬、做”。

采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。

4、送字回文,指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動(dòng)作的詞,在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。

抓住表示列那動(dòng)作的詞,體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理,感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已掌握學(xué)習(xí)方法,本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段,體會(huì)列那和賣魚人的心情。

(四)小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對(duì)故事中人物的看法。

(五)回讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)

(一)認(rèn)識(shí)字寶寶

停 錢 重 咬 做

(二)再認(rèn)詞寶寶

停下 停車 金錢 重新 咬住 咬牙 咬人

出生入死 你死我活 做工 做人 做事

(三)生字搬家

1、做事情不要死板,要靈活機(jī)動(dòng)。

2、小紅一口咬定,這事不是她干的。

五、指導(dǎo)寫字(死 咬 做)

1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí),讓學(xué)生自己觀察,小組討論,然后匯報(bào)交流,說出自己的方法,最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)

2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

3、指導(dǎo)寫字(老師范寫,學(xué)生仿寫。)

板書設(shè)計(jì):

狐貍列那

賣魚人 停 下 走 摸 說 扔

列那 咬 穿 做 套 跳

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

這首古詩,好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背,那就如我們所說的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書,毫無意義。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn):注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。

1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字,會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文,初步了解詩意。

3、充分感受春天的美好與樂趣,培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。

學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片。

一、情境導(dǎo)入。

1、學(xué)生背誦以前積累的古詩。

師:同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩,今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),來,勇敢地站起來給我們背一首吧!

2、出示圖片,觀察。

(學(xué)生猜測,會(huì)背的背給大家聽)。

二、認(rèn)讀古詩。

1、師生合作,認(rèn)讀古詩。

老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的`這首《春曉》,(板書課題,解題)我們的課本上也有這首詩呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請(qǐng)同學(xué)們打開書12頁,自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,還是圈下來,一會(huì)兒想辦法解決,好嗎?(生自由讀,師板書詩)。

2、指名讀,互相評(píng)價(jià)。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀?

3、這么好聽的詩,老師也想給大家讀一讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?

4、生評(píng)價(jià)老師。

2、合作識(shí)字。

來看第一位生字朋友,誰認(rèn)識(shí)它?生逐各念出讀音。

3、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧!

師領(lǐng)讀,生個(gè)別讀,齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、結(jié)合圖片,了解詩意。

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)是呀,春天到了,天氣暖和起來啦,(出示圖片)你瞧,花開得多美呀,到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美,你們昨晚睡得舒服嗎?你看,這位大詩人睡得也很香,連早晨天亮了都不知道,是誰把它叫醒的呀?(小鳥)對(duì)啦,到處都是小鳥,嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:————(學(xué)生自由想象)大詩人一起床,就聽到這么好聽的叫聲,精神真好呀!可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,就想:園里的花開得那么好,被這風(fēng)吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下來呢!

2指導(dǎo)讀第一句。

1)生試讀。

2)指名讀。

3)全班讀。

3、指導(dǎo)讀第二句。

詩人在回想昨晚聽到的聲音,可以把“回憶”的感覺讀出來,讀得輕一些,慢一些。

4、把1、2句連起來讀一讀。

5、男女生賽讀。

五、導(dǎo)背。

1、看圖試背。

2、分組比一比,看誰背得又快又好。

3、全班齊背。

六、指導(dǎo)寫字。

1、了解“春”的由來。

你們真像小詩人,有一個(gè)朋友很喜歡你們,很想和你們聊聊天,聽聽他會(huì)說些什么吧?大家快看,是哪們小朋友呢?出示“春”字。

(師述:大家好,你們說我是誰?對(duì),我是春,一年四季,春夏秋冬,我是老大,人們很喜歡我,都說春色滿園,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之計(jì)在于春,我是由兩部分構(gòu)成,上面是春字頭,下面是日字底,小朋友們,你們記住我了嗎?)。

2、指導(dǎo)寫“春”。

1)我們來把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。

邊寫邊說筆順,并加上拼音,講生字的結(jié)構(gòu)。

3、組詞。

4、用上“春天”說一句話。

5、同上學(xué)習(xí)“處、多和少”字。

七、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。

1、講解游戲辦法。

你們真聰明,這么快就記住了他們,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看(出示卡片)這是什么(紅果),對(duì),不過這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的,它是用來串糖葫蘆的!怎么串呢?看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字,我們把這些字,重新串成這首詩,每行串一串,全詩四行串四串,老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中,每個(gè)小組一句,你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好,看哪組串的既快又好。

2、分組競賽。

八、布置作業(yè)。

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一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

這個(gè)訓(xùn)練共安排了五個(gè)項(xiàng)目,包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:

教學(xué)要求:

1、結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)用字詞句。

2、讀背成語和兒歌。

3、在生活實(shí)踐中學(xué)語文,進(jìn)行綜合性語文練習(xí)。

4、寫好“走之底”的字。

5、口語交際,向別人介紹自己“六、一”兒童節(jié)這天參加過的活動(dòng)。

卡片 田字格

4課時(shí)

教學(xué)第一項(xiàng)

師:家,多溫暖,多幸福的地方。你們喜歡自己的家嗎?能不能向同學(xué)介紹一下你的家。

指名說。

師:在你的小房間里都有些什么?

教師講清題目的要求。

1、(出示詞串字詞)

師:請(qǐng)借助拼音認(rèn)讀生字,了解生字組成的詞語的意思。

學(xué)生自讀。

指名讀,學(xué)生、老師共同正音。

2、指導(dǎo)字音:鈴 屏,要讀后鼻音;腦,要讀鼻音。

3、誦讀詞串,明了房間與用具的關(guān)系。

1、拿出準(zhǔn)備好的生字卡片,發(fā)給學(xué)生。自己讀讀手上的生字卡片。四人小組交流學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:把手中的生字卡片與同伴交流,讀準(zhǔn)字音,共同學(xué)習(xí)詞串,朗讀成誦。

2、出示房間掛圖:你能把手中的生字卡片粘貼在相應(yīng)的圖上嗎?

3、粘貼練習(xí),建立圖像與詞語的聯(lián)系。

師:如果我們把這些詞語貼在家里相應(yīng)的地方,我們經(jīng)常認(rèn)認(rèn),就能記住啦,回家試試看。

學(xué)生抄寫詞串。

教學(xué)第二項(xiàng)

1、出示:漫山遍野 綠葉成陰 天長日久 樹大根深

借助拼音自己讀成語。

2、教師范讀。

3、四人小組讀成語。

4、理解成語的意思。(看圖理解,學(xué)生只要說出大概意思。)

漫山遍野 綠葉成陰:山野上長滿了樹木,樹木的枝葉非常茂盛,在地面上留下大片的'樹葉,真是綠陰如蓋。

天長日久 樹大根深:時(shí)間長,一棵棵小樹就會(huì)長成根深葉茂的參天大樹。

1、看圖熟讀成語,想象成語描繪的情景。

2、四人小組學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)內(nèi)容:/熟讀成語,練習(xí)背誦,看哪四人小組學(xué)得又快又好。

請(qǐng)四人小組背誦。 全班背誦。

1、借助拼音讀兒歌。自由讀、同桌讀。

2、指名讀。老師正音。

3、教師范讀。

看圖,小孩在干什么,表達(dá)了什么意思?

師小結(jié):這首兒歌告訴我們?cè)诶щy面前,只要有勇氣、有決心,就可以戰(zhàn)勝它。

四人小組練讀兒歌。

指導(dǎo)朗讀,要注意正確停頓和重音。

分男女生讀。

遇到困難你們害怕嗎?我們應(yīng)該怎樣做?

全班齊讀,練習(xí)背誦。

1、指名認(rèn)讀。

2、了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆順規(guī)則。

這三個(gè)字的部首是什么?它們是什么結(jié)構(gòu)的字?它們的筆順規(guī)則是什么?指名說說三個(gè)字的筆順。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

1、“走之底”的位置:在田字格中的左半格,起筆“點(diǎn)”居左上格,第二筆的“橫折折撇”在左半格橫中線的位置起筆,最后一筆是平捺。

2、迎:第二筆“豎提”在豎中線上,“橫折鉤、豎”要緊靠豎中線,結(jié)構(gòu)要緊湊。

3、老師范寫。

(播放輕音樂)讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

教師展示學(xué)生寫的好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。指出存在問題,進(jìn)行矯正。

教學(xué)第三項(xiàng)

1、讓學(xué)生說說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。

2、讓學(xué)生把在課余時(shí)間收集到的自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片拿出來,老師講明要求,進(jìn)行指導(dǎo)。

每個(gè)人說說自己所喜歡的體育比賽和體育明星,并把自己平時(shí)了解到的、查找到的資料與同學(xué)交流,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與意識(shí)。

指名當(dāng)講解員,把自己收集的圖片講給大家聽。

還有誰也想當(dāng)講解員?/jiaoshi/把自己的所愛講給同學(xué)們聽。

給學(xué)生充分的時(shí)間講,發(fā)揮學(xué)生的主體性。

你們每個(gè)小組討論得都很好,心中一定想好了如何將展覽布置得別具一格,現(xiàn)在把自己的想法說出來,與大家交流。

學(xué)生動(dòng)手布置展覽,老師進(jìn)行巡視、指導(dǎo)。

老師可以參與其中,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。

師:剛才,通過同學(xué)們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,完成了你們手中的展覽布置,這充分說明了你們的聰明才智,只要自己肯努力,只要與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,沒有做不到的事情。

讓同學(xué)們欣賞自己的杰作,老師給予最充分的肯定,增強(qiáng)學(xué)生的自信,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

1、提示口語交際的話題。

2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的文字,明確本次說話練習(xí)的要求。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶。

“六一”兒童節(jié)那天,我們學(xué)校開展了什么活動(dòng)?你都參加了哪些活動(dòng)?

2、觀看錄像,調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的欲望。

1、除了學(xué)校的活動(dòng),爸爸媽媽都帶你參加了哪些活動(dòng)?你最喜歡的是什么活動(dòng)?

2、四人小組交流。

3、指名上臺(tái)說。

4、你還知道在別的國家小朋友是怎樣歡度自己的節(jié)日的?

(看有關(guān)錄像)

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)6教學(xué)設(shè)計(jì),練習(xí)6,希望對(duì)你有幫助!

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)要求:

1能準(zhǔn)確說出自己家的地址.。

2學(xué)習(xí)有禮貌地邀請(qǐng)別人.。

課前準(zhǔn)備:

1每位學(xué)生自制一張名片.。

2讓學(xué)生問清自己家的地址.。

3制作教學(xué)掛圖,對(duì)話錄音,線路圖.。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一看圖揭示訓(xùn)練重點(diǎn).。

1首先請(qǐng)同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖.(出示掛圖)同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?

2創(chuàng)設(shè)情境,介紹圖上主要人物.。

(這是一個(gè)星期五的下午,希望小學(xué)放學(xué)了.同學(xué)們都離開教室回家了.這時(shí)操場上走來三個(gè)好朋友,他們是王新李剛謝小雨.他們邊走邊說.說得真開心!你想知道他們說些什么嗎?讓我來告訴你吧?。?。

3教師邊指圖邊讀教材上的對(duì)話.。

4讀完對(duì)話后,回答問題.

1)他們?cè)谡務(wù)撌裁磫栴}?

2)王新請(qǐng)他的朋友到自己家做客時(shí)對(duì)他的朋友說了些什么?

3)說說王新家住在哪?

4)去王新家怎么走?(請(qǐng)同學(xué)們讀課文,在課本上找出答案)。

5總結(jié)談話,提出說話要求。

(同學(xué)們,王新很有禮貌的告訴他的朋友,他的家住在哪.去他家怎么走.他請(qǐng)到了他的朋友玩得很開心.)。

二激發(fā)學(xué)生交友的欲望,開展同學(xué)間的互動(dòng)交流.。

1激發(fā)學(xué)生交友的欲望.。

(同學(xué)們你們也請(qǐng)你的朋友到你家去玩嗎?為什么?)。

2同學(xué)們找到你的朋友,熱情的邀請(qǐng)他到你家做客吧!

(注意提醒學(xué)生說清自己家的住址及去自己家怎么走.并且要熱情、有禮貌.)。

3學(xué)生自由交流.。

4匯報(bào)交流情況.。

2)全班同學(xué)對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.。

3)你最想到那位同學(xué)家里做客?請(qǐng)到臺(tái)前來與那位同學(xué)商量一下,好嗎?

4)全班同學(xué)再次對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.

三進(jìn)一步引導(dǎo),開展師生間的交流.。

1教師分別與兩位同學(xué)對(duì)話.。

(同學(xué)們,老師也想到你們家去玩.誰愿意請(qǐng)我到你家去玩嗎?)。

2請(qǐng)其他同學(xué)幫老師決定該到誰家去玩.并說說理由.。

四鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與周圍的人交流.。

(同學(xué)們,現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們.他們也想到你家去玩.你愿意與他們交個(gè)朋友.請(qǐng)他到你家去玩嗎?那么就拿上你的名片,有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線.熱情地邀請(qǐng)他們到你家做客吧!)。

五總結(jié)下課.。

(同學(xué)們今天你們學(xué)會(huì)了有禮貌地邀請(qǐng)別人.并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家.老師覺得你們有長大了.你們真能干?。?/p>

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解有這些生字組成的詞。

2、理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。

3、正確、流利有感情的朗讀課文,背誦課文。

兩課時(shí)。

圖上畫了些什么?這是什么時(shí)候?在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。

1、范讀課文。

2、自由輕聲讀課文。

3、檢查自學(xué)效果。

出示詞語指名讀,齊讀。

1、練習(xí)書空第二題。

2、分析字形指導(dǎo)書寫。

江:三點(diǎn)水,右邊是“工”。

南;下面不是羊。

葉;口字旁,右邊是十。

田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

指名朗讀課文,要求讀正確。

二、精讀訓(xùn)練。

1、第一行:江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)。

2、第二行:蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)。

3、第三至七行:魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。

指導(dǎo)朗讀,讀出高興的語氣。

三、鞏固。

有感情的朗讀課文背誦課文。

四、小結(jié)。

五、作業(yè):

記住本課生字,有感情的`朗讀課文背誦課文。

小結(jié):這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會(huì)比老師灌注給他們的印象要深刻的多。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)了生字,多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,正確流利有感情地朗讀古詩。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容,概括圖片大意。

2、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。

3、培養(yǎng)觀察、概括能力,并喜歡用語言交流。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)觀察圖片的方法。

2、根據(jù)圖意,概括大意。

教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)圖意、概括大意。

一、激趣導(dǎo)入,引入課題。

同學(xué)們,大家喜歡照相嗎?相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先,我們要給帶來的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們,起“名字”看似小,可是藏著大學(xué)問。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢?好,我們今天試著給照片起個(gè)名。

二、情境渲染,初讀圖畫。

放音樂,出示課本中的圖片。

三、選定圖畫,看圖析義。

1、認(rèn)真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你?

3、讓我們把自己想到的寫下來。

4、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)每一項(xiàng),從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等,評(píng)比。

5、其他三幅畫請(qǐng)小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的,由小組長組織一起討論,商定其名字。把小組討論的名字一一展示,評(píng)價(jià),請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的,記下來。

四、作業(yè)。

給自己帶來的照片起名字,小組商討后把照片展出。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表,運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。

2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。

3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上受到啟迪。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)。

二、提示課題,導(dǎo)入新課。

三、學(xué)習(xí)新字,指導(dǎo)朗讀。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)。

1、自由讀課文的第二自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。

2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢、重”。

采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。

4、送字回文,在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。

抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車?!薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會(huì)賣魚人的高興,感情朗讀。

5、分角色朗讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)。

1、自由讀課文第三自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。

2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫字“咬、做”。

采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。

4、送字回文,指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動(dòng)作的詞,在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。

抓住表示列那動(dòng)作的詞,體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理,感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已掌握學(xué)習(xí)方法,本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。

(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段,體會(huì)列那和賣魚人的心情。

(四)小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對(duì)故事中人物的看法。

(五)回讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)。

(一)認(rèn)識(shí)字寶寶。

停錢重咬做。

(二)再認(rèn)詞寶寶。

停下停車金錢重新咬住咬牙咬人。

出生入死你死我活做工做人做事。

(三)生字搬家。

1、做事情不要死板,要靈活機(jī)動(dòng)。

2、小紅一口咬定,這事不是她干的。

五、指導(dǎo)寫字(死咬做)。

1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí),讓學(xué)生自己觀察,小組討論,然后匯報(bào)交流,說出自己的方法,最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)。

2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

3、指導(dǎo)寫字(老師范寫,學(xué)生仿寫。)。

板書設(shè)計(jì):

狐貍列那。

賣魚人停下走摸說扔。

列那咬穿做套跳。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。

春去花還在,人來鳥不驚。

注釋:

色:顏色,也有景色之意。

春去:春天過去。

驚:吃驚,害怕。這里主要是受驚飛起的意思。

譯文:

在遠(yuǎn)處可以看見山有青翠的顏色,在近處卻聽不到流水的聲音。

春天過去了,但花兒還是常開不敗,人走近了,枝頭上的`鳥兒卻沒感到害怕。

創(chuàng)作背景:

此詩為詩人贊畫之作。關(guān)于這首詩的作者,有多種說法。一說是唐代王維所作,但在王維的作品,或在《全唐詩》都沒有此詩;一說是原為南宋僧人川禪師為注釋佛教經(jīng)典《金剛經(jīng)》所作的偈頌詩的一部分;一說為宋代佚名詩人所作,如上海市一年級(jí)小學(xué)語文等教材中編入此詩時(shí),作者一欄里即是“宋·佚名”。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

評(píng)析 唐山市豐潤區(qū)光華道小學(xué) 盧桂云。

單元教學(xué)目標(biāo):

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:開始體會(huì)到拼音識(shí)字的樂趣,樂意拼讀。

2.識(shí)字:10個(gè);通過拼音鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字。

3.詞、語、句:拼音要點(diǎn):9個(gè)復(fù)韻母;拼讀音節(jié),拼音識(shí)字;兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.閱讀:背誦《早操》。

5.口語交際:能夠用完整的句子較清楚地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說明。

6.學(xué)法和習(xí)慣:初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能。

1.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。

2.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲。

3.能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

4.通過拼音鞏固學(xué)過的字,滲透性識(shí)字:“飛、來”。

5.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說明。

(二)過程與方法。

在游戲、活動(dòng)中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極情感,使他們樂學(xué),愿學(xué),主動(dòng)地學(xué)。

(四)學(xué)法習(xí)慣。

初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物,概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。

2.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說明。

3.拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

1.認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。

2.拼讀音節(jié)。

教具:

1.字母卡。

2.帶有四種聲調(diào)的小帽子,貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。

3.教學(xué)軟件。

學(xué)具:

1.寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。

2.寫有音節(jié)的楓葉卡、蘋果卡、梨卡。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入,溫故知新。

師:同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(師一一出示字母卡片,生讀。將單韻母、聲母分別列出來。)。

師:今天這節(jié)課,老師又給大家?guī)砣恍屡笥?,你們想不想認(rèn)識(shí)他們?

生:(略)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究。

師:這幅圖上畫的是什么?(課件展示,出示姐弟挨著圖)。

生:這幅圖上畫的是兩個(gè)小朋友。

生a:(補(bǔ)充)在挨著。

生a:大姐姐和小弟弟在挨著。

師:比較一下他們兩人的個(gè)子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:大姐姐高,小弟弟矮。

生讀(略)。

(通過看圖談話,培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語表達(dá)能力。另外,這幅圖片是姐弟倆一高一矮,緊緊挨著,幫助學(xué)生體會(huì)ai的發(fā)音。)。

生:它是由a和i組成的。

師:對(duì),那誰在前,誰在后?

生(齊):a在前,i在后。

師:所以我們?cè)谧x的時(shí)候,要先發(fā)a的音,收尾時(shí)是i的音,由a滑向i,聽老師讀:ai。

生跟著師讀。

師(聽到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開來讀):大家要注意,由a滑向i時(shí),中間氣不斷,要一口氣讀成ai。

生齊讀。指名讀。

(老師循循善誘的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui作鋪墊。)。

師:我們會(huì)讀了,怎么能記住它呢?

生:要是看見兩個(gè)人挨著,就記住ai了。

生:兩個(gè)小人挨著,ai、ai、ai。(兒歌)。

師:剛才,這位同學(xué)說了一首兒歌,老師這也有一首小兒歌,你們想不想聽?(生答)a在前,i在后,緊緊挨著是朋友。(師做手勢)。

師:我們會(huì)讀了,也記住了,那么把它寫在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫呢?

生:先寫a,a寫在中格。再寫i,i的一豎在中格,點(diǎn)兒在上格。(生說師寫)。

(二)學(xué)習(xí)“ei”

生:我看到了杯子。

生(齊):一個(gè)盤子里有四只杯子。

(將語文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,很會(huì)學(xué)習(xí),給予鼓勵(lì))。

師:杯子的"杯",音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,跳出"ei")同學(xué)們自己試著讀一讀。

(大膽放手,讓孩子們嘗試著讀,相信孩子們能學(xué)會(huì)。)。

生試讀。

師:誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?

一生到前面讀,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽,辨別,然后探討著發(fā)音,直至正確。齊讀,指名讀,分組讀。

(充分發(fā)揮"小老師"的示范作用,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的,尤其是同伴,學(xué)生非常關(guān)注,在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。)。

師:你有什么好辦法能記住它嗎?

生:一個(gè)e,一個(gè)i,合起來就念"ei"。

生a:四個(gè)杯子,ei,ei,ei。(說兒歌,獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。)。

生a:四個(gè)杯子挨著,ei,ei,ei。

(孩子們?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子,編出了各種各樣的兒歌,想象力非常豐富,再加上老師及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì),學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣勢空前高漲。)。

師:把"ei"寫在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫呢?

生:先寫e,寫在中格,再寫i,豎寫在中格,點(diǎn)兒寫在上格。(生說師寫),齊讀。

(三)學(xué)習(xí)“ui”

師:大姐姐和小弟弟說了很長時(shí)間的話了,口渴了,怎么辦呢?(出示課件,呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過程)倒水的"水",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀,不會(huì)讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué),會(huì)讀以后,還要想辦法記住它。

(大膽放手,讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時(shí)非常愿意,想方設(shè)法嘗試著讀。)。

生讀,想辦法。

師:誰會(huì)讀?

生讀(指名讀,小組讀)。

師:你記住它了嗎?

生(齊):記住了。

師:你怎么記住的?

生:看到媽媽倒水就記住“ui”了。

生a:一個(gè)u,一個(gè)i,合起來就念“ui”。

生a:ui,ui,ui,找飯吃,媽媽端飯把他喂。

師:真棒?。í?jiǎng)勵(lì)小笑臉)。

(因?yàn)榻處熃M織、引導(dǎo)得法,獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)、恰當(dāng),孩子們思維活躍,口語表達(dá)能力強(qiáng),一個(gè)個(gè)記住韻母的小兒歌脫口而出。)。

生說師寫。

一生:老師,我覺得你寫的豎不太好。

師:你是說老師寫得不太規(guī)范,是嗎?我想,你一定能比老師寫得好,這樣吧,下課以后,咱們倆再好好研究研究,好嗎?(生點(diǎn)頭。)。

(老師改變了教學(xué)的方式,提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái),創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍,于是,在學(xué)習(xí)過程中就出現(xiàn)了時(shí)時(shí)、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。)。

生齊讀"ui"。

師:同學(xué)們看,我們今天認(rèn)識(shí)的這三位新朋友都是由兩個(gè)單韻母組成的,我們把它們叫做復(fù)韻母。(指板書)下面,我們比一比,看誰反應(yīng)快,讀的準(zhǔn)。師指生讀。

(“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的教學(xué),注重了讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去探究,使他們親歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程;同時(shí),側(cè)重了發(fā)音方法的指導(dǎo)以及記憶方法的多樣性。此外,還有機(jī)的進(jìn)行了口語訓(xùn)練。)。

三、學(xué)法遷移,形成能力。

師:同學(xué)們,你們知道嗎?我們這三位朋友來的時(shí)候,還帶來了四頂小帽子呢?。ㄙN)仔細(xì)觀察一下,每頂小帽子上還有一個(gè)小符號(hào)。

生(齊):一聲、二聲、三聲、四聲。

師:還記得那首小歌謠嗎?

生(齊):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

師:這三位朋友戴上帽子,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來試一試。(注:“ai”按順序戴四聲帽子,“ei、ui”打亂順序戴四聲帽子。注意聲調(diào)的位置放準(zhǔn)確。)。

師放生讀。

(因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)過單韻母的四聲,此環(huán)節(jié)沒再逐一去教,而是利用遷移的規(guī)律,通過孩子們喜聞樂見的游戲形式,很輕松地會(huì)讀“ai、ei、ui”的四聲了。)。

當(dāng)給“ui”戴帽子時(shí),好幾個(gè)同學(xué)喊了起來:“老師,i上少了一個(gè)點(diǎn)。”

師:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),為什么少了一個(gè)點(diǎn)兒呢?

生:因?yàn)閕上標(biāo)上了聲調(diào)。

師:非常正確,i上標(biāo)上了聲調(diào),它不能戴兩頂小帽子呀,所以,就把它原來的那頂小帽子給摘掉了。

生:那為什么“ai”和“ei”i上的點(diǎn)兒沒去掉呢?

師(重新拿出ai和ei):同學(xué)們看,ai的小帽子戴在了誰的頭上?(a)ei呢?(e)那ui呢?(i)通過觀察,我們知道了,ai和ei的聲調(diào)沒有放在i上,所以i上的小帽子就沒有摘掉。

(孩子們極強(qiáng)的觀察力、不懂就問的好習(xí)慣,正是民主、寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍的必然產(chǎn)物。)。

師:請(qǐng)組長拿出韻母卡片,組織本組同學(xué)讀一讀。

(熟讀ai、ei、ui的四聲,對(duì)即將進(jìn)行的拼讀是非常關(guān)鍵的。為了讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等,經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,于是采用小組合作學(xué)習(xí)檢查、矯正的方式進(jìn)行。)。

分組檢查,由孩子們選擇讀的方式,不讀的同學(xué)當(dāng)"小警察",用"紅燈、綠燈"進(jìn)行判斷。全組都讀正確的,獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

(恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,激活了孩子們互幫互助、合作進(jìn)取的意識(shí)。)。

四、形式多樣,快樂拼讀。

(一)以動(dòng)畫形式呈現(xiàn),利用熟字帶音節(jié),拼讀音節(jié)滲透性識(shí)字的方法,進(jìn)行拼讀學(xué)習(xí)。

1.(出示課件,以動(dòng)畫“小貓、小鴨子、小兔子”的形式呈現(xiàn)“白、每、水”三個(gè)字及音節(jié))孩子們注意力高度集中,拼讀的欲望極強(qiáng),便讓孩子們齊讀。

2.(出示課件,以動(dòng)畫“圣誕老人”的形式呈現(xiàn)“愛、來、飛、在、快、給”幾個(gè)字及音節(jié))孩子們興趣十分濃厚,特別是讀正確后,能聽到“你真行!你真棒!你真聰明!你太棒了!"等表揚(yáng),能得到紅紅的小笑臉,他們更是爭先恐后地讀。

3.(出示課件,以動(dòng)畫"小恐龍、小天使、小狗"的形式呈現(xiàn)"龜、腿、嘴"三個(gè)圖及音節(jié))孩子們的情緒依然高漲,跑到前面,甚至站到椅子上,爭取機(jī)會(huì)。

(二)擴(kuò)大拼讀音節(jié)的量,在小組合作學(xué)習(xí)中練讀。

師:有的同學(xué)說,我還沒讀呢,沒關(guān)系,老師還有更好的禮物要送給你們呢!組長把報(bào)紙打開,讓同學(xué)們看一看。

生看(蘋果卡、梨卡、楓葉卡)。

師:這些卡片漂亮嗎?你們喜歡嗎?想不想得到它?(生答)想得到它,可要仔細(xì)地聽要求:你喜歡哪張卡片就拿哪張卡片,你呀,要把卡片背面的音節(jié)讀準(zhǔn),會(huì)讀后,讀給你們組的其他同學(xué)聽聽,讓他們判斷一下,你是否讀對(duì)了,如果你們組的每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀了,就請(qǐng)你們舉手告訴老師,老師檢查一下,你們都讀對(duì)了,還要獎(jiǎng)勵(lì)你們組一面小紅旗呢!

生讀,師檢查。

五、總結(jié)升華,拓展延伸。

師:課后,請(qǐng)同學(xué)們把書后查字表中,音節(jié)的韻母是"ai、ei、ui"的字勾劃出來,讀一讀,我們比一比,看誰找的全,讀的準(zhǔn)。

教學(xué)總評(píng):

本課教學(xué)較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,具體體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的情境,注重學(xué)生情感的激發(fā)。“ai,ei,ui”三個(gè)韻母的引出用的是學(xué)生喜歡的電腦圖片,四聲的教學(xué)是用形象的娃娃頭和帽子,拼讀音節(jié)的訓(xùn)練用的是各種卡通人物帶來的會(huì)跳動(dòng)的音節(jié),擴(kuò)展的音節(jié)練習(xí)則采用的是漂亮的蘋果、梨、楓葉形的拼音卡片。此外教師在交待每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容時(shí),用語也非常形象親切,如稱“學(xué)習(xí)字母”為“認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友”,把“練習(xí)拼讀”說成“帶來的禮物”等。再加上教師恰當(dāng)?shù)厥褂昧诵δ?、紅旗等學(xué)生喜歡的激勵(lì)手段。這樣就使單調(diào)枯燥的拼音教學(xué)充滿了情趣,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情非常高漲,學(xué)得輕松,學(xué)得愉悅。這也正是新課程所提倡和追求的。

2.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),教學(xué)體現(xiàn)出了層次性。教學(xué)“ai”時(shí),教師指導(dǎo)“兩個(gè)韻母連讀”的發(fā)音方法;教學(xué)“ei”時(shí),則讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這種方法讀,讓學(xué)生示范,教師給予正音指導(dǎo);教學(xué)“ui”時(shí),就全部放手讓學(xué)生自己去讀、去記,學(xué)生便利用前兩個(gè)字母的學(xué)習(xí)方法,自己學(xué)會(huì)了“ui”。老師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,恰當(dāng)?shù)刂鸩椒攀肿寣W(xué)生經(jīng)歷自我探究的學(xué)習(xí)過程,掌握了學(xué)法,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。此外讓學(xué)生想辦法記住韻母時(shí),學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮,想出了多種不同的方法,發(fā)散了學(xué)生的思維,創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。

3.發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,學(xué)生的合作意識(shí)、交往能力和小組長的組織能力得到了有效的培養(yǎng),同時(shí)學(xué)生參與練習(xí)的機(jī)會(huì)增多了。長期培養(yǎng)訓(xùn)練下去,學(xué)生的合作互動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)釋放出巨大的潛能,師生在學(xué)習(xí)中的角色才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的改變。

一年級(jí)我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

1.學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí),能讀通課文,讀懂課文,正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。

3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

4.幫助學(xué)生積累語言,能體會(huì)和感受語言文字美,發(fā)散思維,敢于創(chuàng)新。

1.學(xué)生能正確地朗讀課文,讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。

1、采用錄音機(jī)、多媒體等電化教學(xué)手段,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。

2、以童趣為本,朗讀為主,充分發(fā)揮想象,讓學(xué)生感受語言文字的美。通過激發(fā)想象、自主創(chuàng)新,鍛煉他們的思維能力,保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

多媒體課件、錄音機(jī)。

一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生:春天。)。

師:是啊,春天到了,春姑娘給我們帶來了什么禮物?(指生答。)。

師總結(jié):春姑娘給我們帶來了漫山遍野的紅花綠草,和煦的陽光照耀在大地上,到處都是暖洋洋的。春天除了這些還送給我們另外一個(gè)禮物,讓我們一起猜猜是什么禮物?(屏幕出現(xiàn)禮物盒)。

出示謎語:千條線,萬條線,落進(jìn)水里看不見。(學(xué)生猜謎)。

揭示謎底——雨。

師:對(duì)了,春天不光給我們帶來了春風(fēng),也送來了春雨。聽!滴嗒,滴嗒,雨點(diǎn)落下來了。今天,我們就要一起學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點(diǎn)》。

(板書課題:雨點(diǎn),學(xué)生書空并讀題。)。

師:小朋友們,雨點(diǎn)是一群愛旅游、愛冒險(xiǎn)的快樂寶貝,想不想知道它們都去了哪些地方旅行?它們到了不同的地方后分別有哪些不同表現(xiàn)呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

二、認(rèn)讀生字詞:

1、讀課文之前,我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。

出示本課生字詞:

池塘江河海洋小溪散步奔跑跳躍落進(jìn)睡覺。

請(qǐng)小朋友們借助拼音讀準(zhǔn)字音,記住生字寶寶們的名字。再去掉拼音讀一讀。

(指名讀、小老師領(lǐng)讀、排火車讀、個(gè)別點(diǎn)讀)。

2、生字寶寶成為你的朋友了嗎?好,下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧!

三、初讀課文:

1、播放課文朗讀錄音。

2、學(xué)生自讀課文:請(qǐng)小朋友們自讀課文,讀通句子。

四、再讀課文,檢查初讀效果:

1、怎樣才能把生字寶寶寫得漂亮呢?(學(xué)生讀帖,老師做適當(dāng)點(diǎn)撥)。

2、老師范寫生字,學(xué)生描紅、臨寫,老師巡視指導(dǎo),放輕音樂。

瞧,雨點(diǎn)們旅行多開心啊!老師突然好想變成快樂的小雨點(diǎn),落在柳條上,在柳條上蕩秋千。如果你們也是可愛的小雨點(diǎn),你們還想落到哪兒去呢?下課后說給你的同桌聽一聽吧!

雨點(diǎn)。

池塘。

睡覺。

小溪。

散步。

江河。

奔跑。

海洋。

跳躍。

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