總結是知識沉淀的過程，它讓我們可以更好地傳承和發(fā)展前人的智慧，同時為后人提供寶貴的經(jīng)驗。10.完美的總結應該具備啟發(fā)他人和促進進步的作用這些范文是經(jīng)過精心挑選和編輯的，希望能為您的寫作提供一些新的思路和啟發(fā)。
思政課教師教學心得篇一
思政教育是在現(xiàn)代德育體系當中不可或缺的一部分，而思政教師則是思政教育的重要組成部分。作為教育專業(yè)研究的其中一個分支，思政教育的發(fā)展和進步已經(jīng)受到了廣泛關注。然而，即使是經(jīng)驗豐富的思政教師也可能遇到教學中的問題。本文將介紹我的思政教學經(jīng)驗和心得體會，以便與大家分享這一學習之旅中所得到的寶貴經(jīng)驗和教訓。
第二部分：知識與方法。
首先，我的教學理念是將思政教育與學科知識有機融合，以引導學生形成正確的思想觀念和行為準則。具體地講，我常常從當前熱點新聞出發(fā)，結合學科知識，將熱點事件與學生的日常生活聯(lián)系起來，從而引導學生深入思考事件背后的道德和法律的關系。這種教學方法往往可以加深學生對于道德和法律的認知，并有助于激發(fā)學生的靈感和創(chuàng)造力。
第三部分：互動與交流。
其次，我在教學中的另一個關鍵因素是大力倡導和鼓勵學生互動和交流。我的課堂上通常不會出現(xiàn)單向傳遞的教學模式，而是致力于讓學生與教師進行思想的交流和討論，以便彼此更好地理解彼此的觀點，更好地取得教學效果。在這樣的交流中，我也會積極引導學生互相欣賞，理解和尊重其他同學的想法，并且掌握學習對環(huán)境發(fā)現(xiàn)的重要性。
第四部分：想象與實踐。
此外，我的教學理念也常常注重學生實踐能力和想象力的培養(yǎng)。因此，我通常布置一些結合學科、生活經(jīng)驗和實踐的探索性作業(yè)，以便增強學生的實踐能力和想象力。探索性實踐本身就是探索。因此，學生在探索的過程中可以理解知識所處的環(huán)境，進而發(fā)展出適應性較高的思維能力。
第五部分：尊重與信任。
尊重和信任也是我教學中十分注意的因素之一。我十分重視教育過程中的師生關系，尊重學生的看法和意愿，以期讓學生真正地產(chǎn)生信任感。這樣，學生在我的教育過程中會有更大的動力和熱情地學習，并且更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
結尾：
綜上所述，思政教育的最大目的是要培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，并建立正確的人生觀和社會觀。而作為思政教師，我們所能做的就是運用有效的教學模式、注重交流和實踐、尊重學生的看法和意愿，以達到這一目的。最后，我相信只要我們堅持自信、創(chuàng)新、敬業(yè)的工作態(tài)度，堅持教育為本、以人為本、全面發(fā)展的理念，我們一定能夠在思政教育的道路上不斷前行，創(chuàng)造出新的輝煌。
思政課教師教學心得篇二
近年來，我作為一名小學教師，一直在不斷反思和探索如何更好地開展思想政治教育工作，提高學生的思想素質。通過這段時間的實踐和體悟，我深刻體會到了思政教育對小學生的重要性和有效的教學方法。在這里，我將結合自身的體驗和思考，談談我對思政教育的一些心得體會。
首先，思政教育是小學教學的一項重要內(nèi)容。小學生正處于心理和行為形成的關鍵時期，他們對待事物的態(tài)度和價值觀正在形成。因此，思政教育在小學階段就顯得尤為重要。通過思政課的教學，可以培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和人生觀，將積極向上的思想信念融入他們的日常生活中。只有在這個階段樹立正確的人生態(tài)度和價值觀，才能為學生的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
其次，在教學中要注重培養(yǎng)學生的思辨能力。小學生的思維能力比較薄弱，他們往往需要教師的啟發(fā)和引導才能進行深入思考。因此，在思政教育中，我們不能僅僅只是講授一些道理和知識，更要培養(yǎng)學生的思辨能力。可以通過討論、案例分析等方式，引導學生思考一些現(xiàn)實問題，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。只有通過思辯，學生才能主動思考，形成獨立的思想。
此外，思政教育中還要注重實際操作，提高學生的實踐能力。小學生的特點是好奇心強，喜歡動手實踐，因此，在思政教育中要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。可以通過組織一些實際活動，如社區(qū)服務、實地考察等，讓學生親身參與其中，體驗和實踐思政個中的道理。只有在實踐中，學生才能更好地理解并掌握思政教育的知識和精神，從而將其轉化為自己的信仰和行動。
此外，在思政教育中，注重學生情感的培養(yǎng)也是非常重要的。小學生正處于情感發(fā)展的關鍵時期，他們對待人和事物的態(tài)度和情感會對他們的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，在思政教育中，我們要注重培養(yǎng)學生的情感，通過故事、詩歌、音樂等方式引起學生的情感共鳴，讓他們能夠感受到思政的溫暖和力量。只有在感知和情感的引導下，學生才能真正理解思政教育，并在日常生活中體現(xiàn)出來。
最后，教師在思政教育中扮演著重要角色。教師作為學生的引路人和榜樣，應該以身作則，注重自身的思政修養(yǎng)和教育素質。只有教師具備了高尚的思政情操和精湛的教育技能，才能更好地開展思政教育工作。因此，作為一名小學教師，我們應該在教學中不斷提高自身的思政理論素養(yǎng)，充實自己的專業(yè)知識，提高教學水平，努力做到讓學生在思政教育中受益終身。
總之，作為一名小學教師，我們要認識到思政教育的重要性，并在教學中注重培養(yǎng)學生的思辨能力、實踐能力和情感發(fā)展。同時，我們也要不斷提高自身的思政素養(yǎng)和教育水平，才能更好地開展思政教育工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的小學生。希望在未來的工作中，我能夠融匯思政教育的理論和實踐，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
思政課教師教學心得篇三
近年來，思想政治教育日益受到社會的關注與重視，高校的思政教育也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。作為一名思政教師，我深感自己的責任重大，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)和社會責任感。在我多年的思政教學實踐中，我不斷總結反思，不斷提升自我，不斷調(diào)整教學方法。在這個過程中，我積累了一些心得體會感悟，希望與大家分享。
首先，思政教育要與時俱進。時代在發(fā)展，社會在進步，思想教育也不能停滯不前。作為一名思政教師，我們要時刻關注社會熱點、關注時事新聞，把握時代脈搏。只有了解和把握時事動態(tài)，我們才能通過思政課程引導學生對時代問題進行深入思考。因此，我經(jīng)常參加各種學術講座、研討會，不斷學習新知識，不斷充實自己。同時，我也積極利用多媒體技術，引入相關案例和視頻，以增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生的興趣和思考，讓思政教學更加生動有趣。
其次，思政教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在社會發(fā)展迅速，創(chuàng)新是當今時代的核心競爭力。作為高校思政教師，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠適應社會變革的需要。為了實現(xiàn)這一目標，我在課上引入了一些案例分析，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和解決問題的能力。在教學過程中，我也鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，引導他們思考問題的多面性和復雜性，啟發(fā)他們尋求新的解決途徑。通過這樣的教學手段，我發(fā)現(xiàn)學生們的思考方式在不斷改變，他們能夠更靈活地應用所學知識，更敢于提出自己的見解。
再次，思政教育要注重情感教育。學生的成長過程中，情感是至關重要的一部分。因此，思政教育不僅要傳遞理性的知識，更要關注學生的情感體驗。在我的教學實踐中，我把學生當作朋友，傾聽他們的心聲，理解他們的痛苦與困惑。有時，我會組織學生進行小組分享，鼓勵他們相互傾訴，交流彼此的情感體驗。通過這種方式，我能真切地感受到學生的思想和情感的轉變，也能更好地與他們建立起師生感情的紐帶。
最后，思政教育要與其他學科相融合。高校思政教育是培養(yǎng)學生綜合素質的重要環(huán)節(jié)，因此與其他學科的融合十分重要。在日常思政教學中，我與其他學科的教師開展了密切合作，互相借鑒，互相促進。通過與其他學科的融合，我把理論知識與實踐案例緊密結合，幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，我也注重與學生的學習導師進行溝通交流，了解學生在其他學科的學習情況，協(xié)助他們更好地完成學業(yè)。
在思政教育的征程中，我一直在不斷學習與成長。通過總結與反思，我認識到只有與時俱進、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和情感體驗，與其他學科相融合，我們才能更好地履行自己的責任，更好地發(fā)展高校的思政教育。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質和教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才貢獻自己的力量。
思政課教師教學心得篇四
第一段：引言（200字）。
思政教育是高校教育中的重要組成部分，思政教師作為培養(yǎng)學生綜合素質和人文精神的重要力量，承擔著舉足輕重的使命。多年來，我擔任思政教育課程的教師，深入思考、不斷探索，積累了一些教學心得和體會。通過學生的反饋和評價，我意識到正確的思政教學方法和策略能夠更好地提高教學效果，培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神。在這篇文章中，我將分享我的思政教學心得和體會。
第二段：激發(fā)學生興趣（200字）。
在思政教學中，激發(fā)學生的學習興趣是至關重要的。我認為，思政教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是引導學生思考，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。因此，我經(jīng)常運用故事、案例、視頻等方式，引入生活中的真實情境，讓學生在思考問題的過程中感到樂趣和意義。同時，我還鼓勵學生參與班級討論和團隊合作，通過互動交流的方式激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。
第三段：注重德育引領（200字）。
思政教育最重要的任務之一就是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為思政教師，我時刻關注學生的思想動態(tài)，積極與學生交流溝通，了解他們的困惑和問題。我注重引導學生進行德育教育，通過身教與言教相結合，塑造和熏陶學生正確的道德風尚和行為規(guī)范。我還積極組織學生參加社會實踐活動，讓他們親身接觸社會現(xiàn)實，增強社會責任感和公民意識。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新精神（200字）。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是思政教育的重要目標之一。在我的教學中，我注重引導學生發(fā)散思維，鼓勵他們提出自己獨特的見解和觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。我經(jīng)常借助課堂討論和小組活動，引導學生思考社會問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，組織學生參與創(chuàng)新實驗和科研項目，讓學生在實踐中提高創(chuàng)新能力。
第五段：全面評價與展望（200字）。
思政教育的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神，促進學生成為有道德、有責任感、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。在教學實踐中，我深刻體會到思政教育的重要性和挑戰(zhàn)性，并通過不斷的探索和實踐，積累了一些心得和體會。然而，我也意識到自己還有許多提升空間，需要不斷更新教學理念和方法。面對未來，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學，與學生共同成長，為高等教育事業(yè)做出更大的貢獻。
結語（100字）。
思政教育是高校教育事業(yè)中不可或缺的一部分，教師在思政教學中扮演著重要的角色。本文介紹了我在思政教學中的心得和體會，包括激發(fā)學生興趣、注重德育引領、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面。通過這些教學經(jīng)驗的分享，希望能夠為更多思政教師提供一些啟示和思考，進一步提高思政教學的質量和效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
思政課教師教學心得篇五
思政教師是高校中非常重要的一群人，他們的教學工作既有獨特的特點，又有特殊的使命。通過多年的教學實踐，我對思政教師這一職業(yè)有了更加深刻的認識和體會。在此，我想分享一下我作為一名思政教師的心得體會和感悟。
首先，作為一名思政教師，要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學科知識水平。在教學過程中，我們需要提供學生所需要的理論知識，指導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，我們必須要具備扎實的學科知識和深入的思政理論研究。只有不斷學習和提高，才能夠跟上時代的發(fā)展，更好地教育引導學生。
其次，思政教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在今天這個知識爆炸的時代，學生需要具備創(chuàng)新精神和實踐能力，才能適應社會的發(fā)展和變化。作為思政教師，我們應該引導學生進行獨立思考和研究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。只有幫助學生了解和適應現(xiàn)實中的問題，才能夠使他們在未來成為社會的棟梁之才。
再次，思政教師要注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。作為社會主義事業(yè)的傳承者和發(fā)展者，思政教育應該引導學生樹立正確的社會價值觀和道德觀。在教學過程中，我們應該把思政教育與學生自身發(fā)展和實踐緊密結合起來，讓學生從校園走向社會，從小事做起，從身邊做起，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。
此外，思政教師要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神。我們不能只重視學生的學科知識，而忽略了他們的綜合素質的培養(yǎng)。在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的審美能力、人文素養(yǎng)和人格品質，讓他們成為具有高尚情操和精神追求的人。
最后，作為一名思政教師，要關注學生的成長和發(fā)展。我們不能只關注教學過程中的知識傳授，而忽視了學生的成長和發(fā)展。在教學中，我們應該關注學生的情感變化、人生抉擇和職業(yè)發(fā)展，并給予他們有效的指導和幫助。只有真正關心和尊重學生，才能夠達到思政教育的目標。
綜上所述，作為一名思政教師，我們要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學科知識水平，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，強調(diào)培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神，關注學生的成長和發(fā)展。只有通過不斷的學習和實踐，我們才能真正成為有深度和影響力的思政教師，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
思政課教師教學心得篇六
近年來，思政課改革取得了顯著的進展。作為思想政治理論課的主講教師，我有幸參與其中，親身感受到了新的教學理念、方法和手段的引入和應用。通過多年的教學實踐和總結，我不斷提高自己的授課水平，從而更好地承擔起培育社會主義建設者和接班人的重任。在這個過程中，我深有感悟，希望通過此文與大家分享。
首先，作為思政教師，要具備堅定的信仰和熱愛。作為一門具有特殊性質的學科，思政課需要教師具備堅定的馬克思主義信仰，具備對社會主義事業(yè)的無限熱愛。這是思政教師成為學生心中的楷模的重要前提。在我的教學實踐中，我時刻不忘自己的責任和使命，始終將個人的信仰和情感融入到教學過程中。只有有信仰，才能為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，要善于運用多樣的教學方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學為主，這種教學方法形式單一、內(nèi)容繁瑣、學生反應遲緩，難以引起學生的興趣和積極參與。因此，作為教師，應該靈活運用各種教學手段和工具，如案例分析、辯論賽、小組討論等，激發(fā)學生的思考和主動性，讓他們在“活動中學，學中活動”的過程中獲得更豐富的知識和經(jīng)驗。
再次，要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。思政課的目標之一就是培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。在思政教學過程中，我時常鼓勵學生積極參與社會實踐活動，組織社會實踐課程和調(diào)研，以便讓學生更好地了解社會現(xiàn)實，培養(yǎng)能夠在實踐中解決問題的能力。同時，我還通過引導學生做課外閱讀、寫文獻綜述等方式，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力，使他們成為有社會責任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外，要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學的重要依托之一，選取優(yōu)質的教材對于保證教學效果至關重要。在我的教學實踐中，我注重選擇與學生實際和時代發(fā)展相契合的教材，力求通過教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來提高教學的針對性和實效性。同時，我也鼓勵學生多樣化的閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力，將思政教材與其他學科的知識相互融合，提高學生對知識的整合和運用能力。
最后，要注重師生互動和情感溝通。在思政教學過程中，師生之間的互動和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，鼓勵他們表達自己的觀點和看法，在與學生的交流過程中及時給予鼓勵和贊賞。同時，我也經(jīng)常與學生進行面對面的交流，了解他們的學習和生活情況，幫助他們解決困惑和問題，與他們建立起良好的師生關系。
總之，作為一名思政教師，深入思考、不斷學習和實踐、善解人意，是我在多年教學實踐中的心得體會和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經(jīng)驗，共同努力，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人做出更好的貢獻。
思政課教師教學心得篇七
第一段：引言（150字）。
思政教育是培養(yǎng)學生的思想意識和道德素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而思政教師是推動思政教育的核心力量。多年的教學實踐使我逐漸領悟到，思政教師要始終堅守初心，注重方法探索，并且在與學生的交流中，體現(xiàn)自己的素養(yǎng)和責任感。本文將總結我在思政教育教學中的心得體會，希望能給其他思政教師提供一些借鑒和思考的參考。
第二段：明確教學目標（250字）。
教學目標對于思政教育至關重要。作為思政教師，我們要明確學生的培養(yǎng)目標和思政教育的特點，因此在設計教學內(nèi)容時要全面考慮。我發(fā)現(xiàn)，為了讓學生更好地接受和理解思政教育，我可以通過引導學生“情感轉化為思考，思考轉化為行動”來培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，讓學生能夠主動參與和實踐。
第三段：靈活運用教學方法（300字）。
教學方法的靈活運用對于思政教育的效果起到關鍵性作用。思政教育往往容易顯得抽象和晦澀，因此我常常運用一些具體生動的案例和真實故事來引起學生的興趣和共鳴。例如，在教學過程中，我講述了一些愛國主義和人民英雄的故事，讓學生進一步了解和認識歷史，并從中體會到人民對國家和社會的貢獻。此外，我還注重課堂互動，通過提問、討論和游戲等方式，讓學生在參與中學習、在互動中思考和成長。
第四段：關注學生個體差異（300字）。
學生個體差異是每位思政教師都需要關注和處理的問題。在思政教育中，每個學生的成長軌跡和認知方式都不同，因此我注重發(fā)現(xiàn)和理解每個學生的個體特點，以及他們對于信念、人生目標和社會問題的態(tài)度。通過了解學生的需求，我可以有針對性地為他們提供相關教學資源和輔導幫助。此外，我還注重與學生建立良好的師生關系，通過親近和接納的態(tài)度，激勵學生積極參與和表達自己的觀點。
第五段：注重自身提升與創(chuàng)新（200字）。
思政教師要做到不斷學習和提升自己的教育素養(yǎng)。我積極參加學術研討會和教學培訓，從中獲取教學上的新思路和方法，同時也與其他思政教師進行交流，互相借鑒經(jīng)驗和心得。同時，我也重視教育科研工作，通過開展課題研究和教學改革實踐，不斷創(chuàng)新教學方法和手段。這些都為我在思政教育中注入了新的活力和東西，也提高了教學效果和影響力。
結尾（100字）。
思政教師的教學心得來源于實踐和思考，也離不開不斷研究和提升自己。只有不斷完善教學方法和提升個人素質，才能更好地引領學生的成長和發(fā)展。我相信，在不斷探索和實踐中，思政教育將煥發(fā)出更加絢麗的光芒，讓學生能夠在道德、思想和行為上不斷提升，成為對社會有用、對國家有貢獻的棟梁之才。
思政課教師教學心得篇八
思政課是小學教育中重要的一環(huán)，對培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀起著至關重要的作用。作為小學教師，我們肩負著傳播正確思想的重任。在教學實踐中，我們不僅要注重知識的傳授，更應該著重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。在這個過程中，我們需要不斷總結經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。接下來，我將分享一些個人的心得體會。
首先，作為思政課教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的思考能力。人的思考能力是在不斷的實踐中形成和發(fā)展的，而小學生正處于思維發(fā)展的關鍵時期。因此，在課堂上，我們應該給學生提供大量的思考和討論的機會，引導他們從不同的角度去思考問題。例如，可以組織小組討論和班級辯論，讓學生們從多個角度來思考一個問題，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維活力。通過這樣的活動，學生們可以逐漸培養(yǎng)起良好的思辨能力，幫助他們更好地面對各種問題和困惑。
其次，教師要注重情感教育的融入。情感教育是思政課教學的一個重要方面，也是培養(yǎng)學生正確價值觀的關鍵。在課堂上，我們應該注重培養(yǎng)學生對人類共同價值的認知和理解，引導他們形成積極健康的情感態(tài)度。例如，在課堂上可以通過講解具體的案例，引導學生認識到孝道、友愛、公平等對社會的重要性。同時，教師自身也應成為學生們的榜樣，注重培養(yǎng)學生的情感認同和情感表達能力。通過這樣的教育方式，可以使學生從小樹立正確的道德觀念和行為規(guī)范，成為熱愛社會、熱愛家庭的健康人格。
第三，教師要注重關注學生的個性發(fā)展。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的個性、興趣和潛力。因此，在課堂上，教師應該注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和特長，并加以合理引導和培養(yǎng)。例如，對于善于思考的學生，可以給予更多的啟發(fā)性問題和拓展閱讀材料；對于喜歡動手實踐的學生，可以進行一些實驗和實踐活動。通過充分發(fā)揮學生的個性特點，可以提高他們的學習興趣和主動性，促進他們的全面發(fā)展。
第四，教師要注重創(chuàng)新教學方法的應用。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，教學手段也在不斷更新和改變。因此，教師要不斷學習和掌握新的教學方法和技巧，通過創(chuàng)新的方式來激發(fā)學生的學習興趣和注意力。例如，可以利用多媒體教學手段，使用圖片、視頻等多種形式的教學材料，使教學內(nèi)容更加直觀生動。同時，也可以通過游戲化教學和小組合作學習等方式，讓學生更主動地參與到教學過程中。通過這樣的教學方式，不僅可以提高教學效果，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作精神。
最后，教師要不斷提高自身素質和能力。作為一名好的思政課教師，不僅需要有扎實的專業(yè)知識，還需要不斷提高自己的素質和能力。因此，教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展和學習，通過參加教育培訓和交流學習等方式，提高自己的教育教學水平。同時，教師也要注重學科知識的更新和拓展，在教學過程中保持學習的態(tài)度。通過不斷提高自身素質和能力，可以更好地為學生提供優(yōu)質的教育服務。
綜上所述，作為思政課教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的思考能力、情感教育的融入、關注學生的個性發(fā)展、創(chuàng)新教學方法的應用和不斷提高自身素質和能力。只有這樣，我們才能更好地完成思政課教學的使命，培養(yǎng)出富有社會責任感和創(chuàng)新精神的新時代人才。
思政課教師教學心得篇九
思政是指思想政治教育，是一門綜合性的學科，具有極高的教育價值。小學教師在教學中，不僅要注重知識傳授，更要關注學生的思想教育。下面我將從個人角度出發(fā)，分享自己在小學教師職業(yè)生涯中的思政心得體會。
一、充分了解學生，把握教育方向。
每個學生都是獨一無二的個體，不同的家庭背景、不同的成長環(huán)境造就了他們獨特的思想和價值觀。作為小學教師，我們首先要了解每一個學生的情況，包括家庭背景、興趣愛好、學習情況等。只有了解他們，才能更好地指導他們。同時，作為小學教師，我們要以正確的教育方向引導學生，培養(yǎng)他們正確的價值觀和思維方式，使他們健康成長。
二、注重生活教育，增強學生的實踐能力。
小學生正處在生活的黃金時期，他們每天都在感受和體驗生活。因此，作為小學教師，我們應該注重生活教育，把知識與實踐相結合。通過生活教育，培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和解決問題的能力，讓他們學到的知識能夠得到實際運用。例如，在課堂上可以讓學生進行小組合作，解決一些實際的問題，培養(yǎng)他們的合作意識和實踐能力。
三、積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
小學階段是個人世界觀形成的重要時期，因此我們小學教師要積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。我們要通過教育活動，引導學生正確理解人生的目的和價值，讓他們明白努力學習和奮斗是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。同時，我們還要教育學生尊重他人、關心他人，培養(yǎng)他們正確的社會道德觀。
四、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力是思政教育的重要目標之一。作為小學教師，我們要通過多樣化的教學方式和方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。例如，在課堂上可以提出一些有趣的問題，鼓勵學生發(fā)散思維，勇于提出自己的觀點。同時，我們還要培養(yǎng)學生的批判思維能力，讓他們學會質疑和思考，培養(yǎng)獨立思考問題的能力。
五、注重學生的綜合素質和品德培養(yǎng)。
小學教育是全面培養(yǎng)學生發(fā)展的重要階段，除了學習知識外，還要注重學生的綜合素質和品德培養(yǎng)。作為小學教師，我們要積極組織一些校內(nèi)外的活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和領導力。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的責任感、協(xié)作能力和自律能力，讓他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
總之，作為小學教師，我們要充分了解學生，樹立正確的教育方向，注重生活教育，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，注重學生的綜合素質和品德培養(yǎng)。只有通過這樣的教育方式，我們才能夠更好地完成思政教育的任務，培養(yǎng)出健康、快樂、有創(chuàng)造力的小學生。
思政課教師教學心得篇十
思政教育作為一門非常重要的課程，一直以來都備受重視。作為思政教師，希望通過自己這些年的教學經(jīng)歷，為廣大師生分享一些教學心得和體會。在這篇文章中，本人將會分享我在思政教育方面的一些經(jīng)驗總結，希望能對大家有所幫助。
二段：思政教育的任務及其對教學的影響。
思政教育的任務是以立德樹人為本，培養(yǎng)學生的思想覺悟、道德素質、人文精神和創(chuàng)新能力等等方面。對于思政教師而言，這要求我們在教學中注重學生的情感教育引導，創(chuàng)設的學習環(huán)境必須有助于學生感受思政教育的內(nèi)在要義。同時，思政教育還需重視學生的實踐動手能力，通過實際行動去感受理論知識在實際生活中的應用，使學生養(yǎng)成立志為民、執(zhí)著追求、勇攀高峰的樂觀心態(tài)，掌握實際解決問題的能力。
三段：教學方法及其效果。
在教學方法上，采用啟發(fā)式教學方式是非常重要的一種方法。主要體現(xiàn)在，通過問題導入、案例分析和互動探究等方式，激發(fā)和引導學生的學習主動性和探究能力。再如，應該多運用課堂講解、討論互動、小組合作等教學形式，在教學中主要引導學生質疑思考、探究判斷，從而培養(yǎng)他們綜合分析和解決問題的能力。
四段：教學中所需的正確態(tài)度。
思政教師除了講課技巧和教育知識技能外，更加需要擁有的是教育者的心態(tài)，尤其是對學生的關愛和理解。在教學中，我們要以身作則，做學生的榜樣，希望每一個學生都能感受到我們的愛和尊重。同時，在評價學生時，不要僅僅從知識層面去分析判斷，要注重學生的價值評價和品質評價。
五段：結語。
總之，思政教育對于學生的全面發(fā)展以及國家的發(fā)展是至關重要的。而對于思政教師而言，只有不斷加強自身的專業(yè)能力和素質，加強教育技巧，注重學生的心理與思想，才能給學生更有價值的教育和幫助。希望我的經(jīng)驗和體會能對大家的思政教育教學有所啟迪。
思政課教師教學心得篇十一
接到學校通知，我參加了x年全區(qū)中小學德育工作專題培訓班，認真學習了《中小學德育工作指南》。通過學習自己感悟很深，尤其是弄懂了很多這幾年工作中比較困惑的問題，也為自己指明了今后的教育教學方向。下面寫出我的心得體會：
教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責。我們要結合《中小學德育工作指南》、解放思想，從少年兒童的實際出發(fā)制定教學計劃。尤其小學低年級的德育目標：教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然、社會常識和有關祖國的知識，保護環(huán)境，愛惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質。更是結合了孩子的特點及年齡，所以，作為低學段教師，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實處。
前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務?！蔽覈糯兄V語說的好：“一個好漢三個幫”、“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”等。可見，教育工作不僅需要學校，更重要的是需要家長的配合，只有家庭教育和學校教育密切配合，才能抓好低年級學生的德育工作。
家長是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時刻存在的，家長的一言一行，一舉一動對孩子的行為習慣起著尤為關鍵的影響。所以老師和家長的聯(lián)系就成為了孩子德育教育不可少的一種手段。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用，加強家校聯(lián)系，及時了解學生在家里的思想發(fā)展，并做好學生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導。家庭教育是學校教育的補充，是學校教育與社會教育的連接紐帶。要想提高德育教育效果，需要家校兩方面共同努力，相互配合，達成共識，才能給孩子德育培養(yǎng)生長出一雙有力的翅膀，促進孩子健康、茁壯的成長。
我們常對學生進行愛祖國愛社會主義的思想教育，但學生對于實際的意義還不是很明確，尤其是低學段學生，他們的理解能力，認知能力都不是很強，這就需要我們結合孩子的心里特點進行德育教育。我認為應該：“營造氛圍，提高效果”。我們不能僅從理論上對學生進行教育，而更應該從孩子身邊的人、物、事入手，教育學生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會主義，要讓學生知道要愛祖國愛社會主義，首先要愛家鄉(xiāng)、愛學校，讓他們從小事做起;教師要引導學生共同為搞好校園文化建設出力，創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質;另外，學校課程也是向學生進行德育教育最經(jīng)常的途徑，學校教師要充分發(fā)揮自身特長，開設種類多樣，內(nèi)容豐富的校本課程，提高學生德育教育效果。
總之，國家的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠學生，學生是祖國的未來。只有教育思想正確，把學校德育擺在首要位置，才能把我們學校真正辦成有未來的教育。
思政課教師教學心得篇十二
作為思政課教師，首先，認真學習并深入貫徹總書記在學校思政課教師座談會上的重要講話精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，熟練掌握思政課教學規(guī)律。作為《綱要》思政課教師，自2018年起，我們倡導并創(chuàng)新性開展“緊跟黨走”主題教學，活動得到學校領導的高度重視和大力支持?！熬o跟黨走”主題教學充分利用課前5分鐘，緊緊跟隨總書記工作腳步、緊緊圍繞總書記最新講話精神，在課堂上宣傳好、傳達好、講解好習近平新時代中國特色社會主義思想，入課堂、入大腦、鑄魂育人，不斷夯實青年大學生思想的理論根基。其次，在思政課教師“六個要”上做表率?？倳浿赋觯颊n教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。對照這“六個要”，我和綱要教研室的同事們，赴小平小道、烈士墓和熊雄故居瞻仰學習，穿紅軍衣、戴紅軍帽、扎紅軍武裝帶，在烈士墓前重溫入黨誓詞，誦讀“紅色家書”——《可愛的中國》，進行思想政治教育，牢樹“四個意識”，堅持“四個自信”，做到“兩個維護”，時刻與黨中央保持高度一致。最后，在思政課的“八個統(tǒng)一”上做文章。作為地方工科院校思政課教師，綱要教研室的同事們一道創(chuàng)新性開展《綱要》思政課實踐教學，針對工科生邏輯思維強、形象思維相對較弱的特點，開展“紅色家書”“抗疫家書”誦讀教學、“八一起義”紀念館情境教學和全國模范人物示范教學，主要采取形象具體的方式、方法，堅持思政小課堂和社會大課堂相結合，堅持政治性和學理性、價值性和知識性、建設性和批判性、理論性和實踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一等，加強愛國主義教育、先進性教育，抓好抓實思政課教學，達到立德樹人的目的。
在落細、落小、落實上下功夫。
思政課關系到立德樹人、百年大計，思政課作用無可替代。首先，抓小事，樹立以生為本、以育人為中心的工作理念。要緊緊圍繞育人這個中心環(huán)節(jié)，在言傳身教、行為示范上作表率、見行動，從大處著眼，從小處入手，從細節(jié)、實處做文章。如在《綱要》實踐教學中，我們倡導并要求學生給父母寫一封家書，通過家信的書寫，讓學生從小事做起，以寫家書的方式，嘗試構建家校一體化教育模式，加強家校的聯(lián)系和溝通，形成教育的合力，落實以生為本的教育理念，做學生的嚴師益友。其次，抓細節(jié)，樹立以優(yōu)良的教風影響學風的工作意識。古人云：近朱者赤，近墨者黑，這充分說明環(huán)境氛圍可以影響人、教育人。校風是學校育人環(huán)境與氛圍的具體表現(xiàn)，好的校風依靠好的教風，好的教風可以促進好的學風。不管是校風，還是教風和學風，三者之間相輔相成、相互統(tǒng)一。我和《綱要》教研室同事們一起，努力倡導一種行為示范的理念，以優(yōu)良的教風影響人。如每次上課，提前10多分鐘到教室，做好課前準備;離開的時候擦干凈黑板、關好電;學生沒有交作業(yè)，找學生談心等，從小處、細處、實處做文章。同時，認真執(zhí)行“南昌工程學院思政課教學八項規(guī)定”，從學生座位、統(tǒng)一交手機等小事入手，抓細節(jié)、抓小事，學風得到明顯的好轉。最后，抓落實，樹立“三全育人”工作觀念?！叭恕奔础叭珕T育人、全過程育人、全方位育人”，實施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓細、抓落實。老子云：“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下”。顯而易見，育人工作就是要從“毫末”“壘土”“足下”開始，只有重視育人的“毫末”小事、育人的“壘土”基礎和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的棟梁、“九層之臺”的高大、千里之行的輝煌。在具體教學過程中，如“紅色家書”誦讀教學，我們訂制誦讀橫幅，布置誦讀場地，要求學生統(tǒng)一著裝，錄制誦讀視頻，人人誦讀紅色家書等，充分體現(xiàn)了“三全育人”的思想意識和工作觀念，不斷提升立德樹人的質量。
加強大中小學思政課一體化建設與研究。
總書記指出，大中小學思政課一體化建設初顯成效，但大中小學思政課一體化建設需要深化。作為高校思政課教師，我們不僅僅要熟悉掌握高校思政課的教學規(guī)律，而且要熟悉了解中小學思政課的教學內(nèi)容和規(guī)律，思維要新、視野要廣。如果說，“德高為師、身正為范”是師者的前提和要求;那么，“傳道授業(yè)解惑”就是師者的基本職責和主要內(nèi)容。可見，德高、業(yè)精、技能是思政課教師職業(yè)的核心要素。這就要求我們，要加強大中小學思政課一體化的建設、加強大中小學思政課一體化內(nèi)容的研究，工作思想、工作方法、工作技能和工作意識要與時俱進、與時俱新。
總書記指出，要把下一代教育好、培育好，從學校抓起、從娃娃抓起。思政課是立德樹人的關鍵課程，高校思政課教師要認真把握大中小學思政課的循序漸進、螺旋上升的規(guī)律性，才能更好的有的放矢。這就要求我們，要加強大中小學思政課一體化的研究，因為，這是全面落實立德樹人根本任務的需要，是貫徹新時代黨和國家教育方針政策的需要，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復興時代新人的需要，毫無疑問，我們要持續(xù)不斷地加強大中小學思政課的研究，尤其是，不斷深化大中小學思政課一體化建設。
總之，做一名合格思政課教師，我們不僅政治要強、情懷要深、自律要嚴、人格要正，而且還要思維新、視野廣，學深、學實、學透，學思漸悟、學思踐行，在立德樹人的過程中，在落細、落小、落實上下功夫，以政治的高度、宏觀的視野、科學的思想、整體的觀念，不斷加強大中小學思政課的一體化建設與研究，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)可靠接班人做出自己應有的貢獻。
思政課教師教學心得篇十三
當下，教育事業(yè)正處在快速發(fā)展的階段，各種新技術和思維在教學中得到廣泛應用，使得教師們不斷地學習和思考如何更好地為學生服務。在新時代的教育工作中，思政課作為教育的重要組成部分，承載著培養(yǎng)學生思想道德素質的重要責任。本文作者作為一名思政課教師，從自己的角度出發(fā)，分享一些思政教學中的心得和體會。
第二段：個人的思政教學經(jīng)驗和方法。
首先，我認為思政教學最重要的是如何激發(fā)學生的思考和探究精神。在講授這類課程時，我會盡可能減少對學生的講解，而是站在學生的角度出發(fā)，引導他們在自主性的思考中獲得經(jīng)驗和成果。這一做法不僅可以提升學生的學習熱情和主動性，而且能夠使他們在真正的理解思政思想后，更好地將其運用到日常生活中。
其次，我認為思政課中融入感性教學的方法是十分有意義的。因為思政教育的本質是培養(yǎng)學生的心靈與情感，所以合理地將感性教學運用到思政課教學過程中可以讓學生更好地感知自己的生命和內(nèi)心，從而達到感受人生的目的。
第三段：思政教學中的困難。
在教學過程中，也會遇到各種各樣的問題。比如，學生的興趣和學習積極性較低，教學資源可能有限，以及教育環(huán)境等等。在這些情況下，我們需要對自己進行一定的思考，找到合適的解決方案。例如，我們可以通過變換教學方式，多引入生動的教學用具和案例，增加互動環(huán)節(jié)等等，來提高教學效果。
第四段：思想政治教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
思政教學貫穿整個教育過程，尤其是高等學校，更加需要有深入的探索和研究。與此同時，新時代對思政教育提出了更為嚴格的要求?，F(xiàn)在，各高校思政教學都在不斷發(fā)展中，將現(xiàn)代化科技手段與傳統(tǒng)思想方法有機結合，以擴大教學資源，促進學生個性化發(fā)展，和實現(xiàn)教育多元化。
第五段：結語。
總之，思政課教學的前途是光明的。新時代呼喚著我們的不斷探索，我們需要在尊重傳統(tǒng)，承接挑戰(zhàn)的基礎上，對教學中的各種問題進行有效解決，將思政教育不斷推向更高的境界。相信我們將在不斷探索中產(chǎn)生許多具有啟示和創(chuàng)新精神的思政課教學方法，并且將這一事業(yè)不斷發(fā)揚光大。
思政課教師教學心得篇十四
作為一名教師，教育教學是我的主要任務，然而，教育教學不僅僅是傳輸知識，更是要培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和社會責任感。為了更好地完成這項任務，我參加了教師思政輪訓課程，從中受益匪淺。
在思政輪訓課程上，我們接觸到了許多關于教育的重要理念和方法。其中之一是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。現(xiàn)今社會的發(fā)展與變革日新月異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常重要的。通過思政輪訓，我深刻認識到，要真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我們需要從自身做起，不斷學習和創(chuàng)新。只有經(jīng)過不斷地學習和實踐，我們才能在教育中做到真正的創(chuàng)新。
此外，在思政輪訓課程上，講師也強調(diào)了教育要與時俱進，要根據(jù)社會需求進行教學內(nèi)容和方法的調(diào)整。這讓我深入思考了教育的本質和目的。我們的教育應該以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為目標，而不僅僅是傳授知識。我們應該關注學生的興趣和需求，根據(jù)社會的發(fā)展變化，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以更好地適應時代的發(fā)展需求。
在思政輪訓課程中，我還了解了中國特色社會主義核心價值觀的重要性和具體內(nèi)容。這讓我更加深刻地認識到，作為一名教師，我有責任引導學生培養(yǎng)正確的價值觀。我們應該通過言傳和身教，讓學生了解社會主義核心價值觀的重要性，并將其融入到課堂教學和日常生活中。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出擔當民族復興大任的時代新人。
思政輪訓課程還讓我認識到，作為一名教師，我要自覺踐行社會主義核心價值觀，做一個合格的人、合格的教師。從教育教學到日常生活，我們都應該堅守社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們也要尊重學生的個體差異，給予他們自由發(fā)展的空間，引導他們形成獨立思考的能力，培養(yǎng)他們的社會責任感。
通過參加思政輪訓課程，我受益匪淺。這些課程不僅增加了我對教育的認識和理解，也讓我對自己的教育理念和方法進行了反思和提升。未來，我將以更加積極的態(tài)度投入到教學工作中，真正將思政教育融入到教育教學的方方面面中，為培養(yǎng)有社會責任感的時代新人貢獻自己的力量。
思政課教師教學心得篇十五
通過參加學校組織的政治學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。做教師易，做稱職的教師難，做有思想的教師更難。肖川先生說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境?！蔽蚁?，一個教師，要想生活得有意義、很充實，有思想恐怕是很重要的。隨著新課程改革的不斷深入，對我們教師的“思想”要求越來越高。當今教育界，很多人對“名師”比較崇拜，羨慕他們的教學方法、羨慕他們的管理方法。其實，稍加注意就會發(fā)現(xiàn)，名師之所以成為名師，他一定是一個有“思想”的教師?！敖處熥钪匾娜蝿帐菍W習?！粋€知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。”豐富淵博的知識是一個教師可持續(xù)發(fā)展的基礎。學海無涯，教無止境。要善于學習，勤于學習。通過學習，可以開闊視野，拓展時空，提升理念。學習的目的是為了思考能否取人之長，補己之短。在學習中，如果覺得別人的成功經(jīng)驗比較好，適合自己的教學特點，就可以大膽拿來，在此基礎上，結合自己學生的實際，為我所用。俗話說，“學而不厭，誨人不倦”、“活到老，學到老”。只要我們不停地學，就能為成為有思想的教師打下堅實的知識基礎。
當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，這樣學生才能抓住老師所教的要領，學生對所學的知識運用自如，才能激發(fā)起學生的學習興趣。所以教師學習政治理論，提高思想素質;學習專業(yè)知識，提升專業(yè)素質，是現(xiàn)代教師的重要任務。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”!由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要愛崗敬業(yè)，時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學生的正常成長。既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔!因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。
思政課教師教學心得篇十六
在學生的內(nèi)心播種一顆信念的種子，讓其對人生產(chǎn)生期待和積極的作用，從而激勵他們走上美好的人生路上，這是我一直向往的育人理想。而做一名剛柔兼濟的智慧型班主任也是自己一直努力的育人目標。11月8日至11月10日，我有幸跟隨廣東省楊青蘭名班主任工作室，一起前往陽春進行德育交流學習。三天三校三講座，兩室兩情兩班會，三天的培訓讓我感受了智慧的洗禮，讓我對“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的認識和了解。楊老師的“剛柔兼濟”“三度空間”“文道導心”理念讓我醍醐灌頂，驚嘆的是“小”德育里滲透的大智慧。
一、剛柔兼濟“小”德育，“文道導心”顯智慧。
剛柔兼濟，為班級常規(guī)管理中的辯證之道。剛即量化有矩，柔即和善有度，剛柔兼濟乃量化與人性化之完美結合。量化管理體現(xiàn)在學習、宿舍、獎懲等方方面面，做到有理有據(jù)，有數(shù)有度，有抓手有保障，方能促班級之成長。我是誰?我要到哪里?怎么到達?這是楊老師在講座《班級常規(guī)管理之“辯證法”》之班規(guī)制定的引導思想。從教師引導、加強統(tǒng)一認識，到學生討論，再到遵循可行性、廣泛性、互制性原則下的班規(guī)修改，至最后的逐步完善和執(zhí)行，每個步驟無不體現(xiàn)德育滲透的智慧與用心。班級管理是一門藝術，它的藝術實踐還需要情景暗示實現(xiàn)自悟(場面)，把脈診斷實現(xiàn)自知(人面)，民主評議實現(xiàn)自省(人面)，反思文學實現(xiàn)自勵(情面)。面面“柔情似水”，方能事事“佳期如夢”。
令我印象最深刻的是楊老師通過五步智慧法，利用把脈診斷、修訂方案到把準關鍵，巧用轉變觀念、關系和策略實現(xiàn)拾級而上，再到最后的“四要”扭轉乾坤，實現(xiàn)入乎其中，出乎其外，把兩位問題行為學生的問題行為逐層擊破，成功轉化，無不體現(xiàn)了班級管理的剛柔兼濟之學問和“文道導心”之智慧精髓。
教育實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容，只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”，才能達到教育的預期效果。陶行知說“教是為了不教”，魏書生認為“管是為了不管”。教育不是管，教育也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。剛柔兼濟式的育人理念更好地詮釋了教育的守望，這是我從楊老師這場講座的收獲和領悟。
二、生涯規(guī)劃謀事同，精彩人生各異構。
新高考，生涯規(guī)劃班會課任重而道遠。在這次培訓中，我觀摩了蔣嘉駿老師的《遇見十五年后的自己》與余樂媛老師的《認識自我、規(guī)劃職業(yè)生涯》，兩節(jié)生涯規(guī)劃班會課同課異構、別開生面。蔣老師的“生涯幻想”暢想十五年后的生活，通過視頻分享、榜樣故事等形式，激發(fā)學生的共鳴，并加深對生涯規(guī)劃成功要素的認知，即包括可行計劃、有效行動和毅力恒心的主體因素和包括時代和社會發(fā)展的客觀因素。余老師則利用霍蘭德職業(yè)興趣島理論，以情境創(chuàng)設、興趣島環(huán)境介紹、興趣島性格職業(yè)作指引，登島分組、小組討論等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，引導學生從性格、興趣、能力進行自我剖析和自我職業(yè)定位。最后，通過“對話10年后的自己”，引導學生暢想十年后的工作環(huán)境和狀態(tài)。
兩節(jié)班會課，皆以小見大，以微見著，身心參與，通過活動體驗喚醒學生生涯認知，學生反應熱烈，這更堅定了我對活動體驗型主題班會的探索、研究和應用的決心。
三、“三度空間”“小”德育，智慧育人大智慧。
荀子《勸學》中曾曰：“假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！卑嘀魅蔚墓芾硪残杞柚巴饬Α?。在楊老師的《班級常規(guī)管理的“三度空間”》講座中，班級管理的“外力”，就是“三度”，即高度、寬度和溫度。在班級管理中，班主任需要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的高度，利用頂層設計，構建班級管理模型;還要有“唯寬可以容人，唯厚可以載物”的寬度，利用校訊傳情，滲透德育點滴，通過“今日我當家”“借力打力”內(nèi)生外化;更要有“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的溫度，通過人性關懷，人文關愛、人本關愛，實現(xiàn)理解、尊重、悅納、寬容和喚醒。三度空間班級管理法彰顯“小”德育之大智慧。
最令我印象深刻的是楊老師的校訊傳情，對學生用心付出，用情至真。有人說，教師是“站起來是一座山，走起來是一陣風，坐下來是一本書，躺下去是一條路”。楊老師三十多年如一日對工作的執(zhí)著，對學生的用心良苦，實在令人內(nèi)心敬佩。楊老師是幸福的，因為她能傳道授業(yè)解惑，達人成己。
四、且學且思悟所獲，知行合一促成長。
本學期，我新接手了一個問題行為比較嚴重的班。在剛接手的初期，我經(jīng)歷過德育低效的迷茫期，也經(jīng)歷過身心疲憊的困擾期。但我始終相信，德育不是一蹴而就、立竿見影的過程，它需要循序漸進、潛移默化，在平時的育人工作中堅持付出，潤物細無聲，靜待花開，終有一天，我相信，量變會實現(xiàn)質變，最終會水到渠成。
通過這三天的德育交流學習，再一次深刻認識了智慧德育與智慧育人的博大精深。堅持剛柔兼濟的原則，把班主任事務管理做細做深，相信所有的問題行為都會有解法。同時，堅信通過不斷學習，知行合一，就有可能成為更專業(yè)的更富人格魅力的智慧型教師。
思政課教師教學心得篇十七
思政課的開設在高校教育中具有特殊的重要性，不僅可以保證包括學生在內(nèi)的教學過程的正常運轉，更能夠塑造良好的學生思想教育體系。而在思政課教學中發(fā)揮重要作用的是思政心得體會教師。我在擔任思政課的過程中，也有著自己的感受和領悟。
第一段：對思政課的認識。
思想政治理論課是由現(xiàn)代教育體系逐步形成和發(fā)展的一項基本課程。它不僅是我國大學教學的重要構成之一，也是高校學生成長過程中必修課的一部分。在這門課程中，就是我們常說的“思政班”以及“思政教育”，其實質在于將思想道德和政治思想等方面的信仰或學說對學生進行傳播和教育，從而實現(xiàn)其思想道德和政治發(fā)展的全面提高。
可以說，思政課的教學需要具備一定的特質與方法，但是更需要思政心得體會教師的加入。思政心得體會教師不只是為學生提供一個做好思想教育的指導，同時也是一個思想傳遞的推動者。他們是思想文化與教育實踐的載體，不僅能夠為學生提供全面的思想文化教育知識，同時還能夠為學生創(chuàng)造環(huán)境和條件來更好地理解和體驗課程中所教的思想道路。
思政心得體會教師不僅是教授思政課的教師，更是良好思想道德和政治信仰的代表者。他們需要具備一定的思想修養(yǎng)和豐富的教育經(jīng)驗,能夠在教學中做好學生思想橋梁。同時，他們也需要具備一定的育人能力，為學生注入系列的正向能量，讓他們在成長過程中更好地面對人生中的各種挑戰(zhàn)和機遇。
思政心得體會教師的教學實踐切入點是“思想觸及，心靈指引”。他們在思政教育中注重對學生思想的觸及，讓學生能夠在思考到所教課程內(nèi)容的同時，也能夠理解課程中的價值與意義；同時，他們也在教學中注重對學生心靈的引導，幫助學生在精神層面獲得忠誠，道德，勇氣，責任等核心價值觀，并能夠將其落實到日常學習和生活中。
思政心得體會教師是思政教育工作的重要實力。他們能夠代表學校、代表社會、代表家庭去啟迪和輔導思想，為學生的思想道德素養(yǎng)提升做出貢獻，同時也能夠為學生的成長和將來的社會發(fā)展提供重要的支撐。正如習近平總書記所說：“強化思政教育工作，是實現(xiàn)全面育人的重要環(huán)節(jié)?！币虼?，思政心得體會教師所作的每一個教育行為、教育體驗或教育措施都牽涉到學生對課程思想，精神使命的深入理解，具有重要的意義與價值。
思政課教師教學心得篇十八
我覺得，作為一名高校思想政治理論課教師，貫徹落實，____同志講話精神，關鍵是要以崇高的政治責任，把握思想政治理論課的課程特色，突出思想政治理論課的政治性。
第一，思想政治理論課的關鍵詞是“政治”，因為這里的“思想”是“政治思想”，這里的“理論”也是“政治理論”。所以，作為思想政治理論課教師一定要講政治，要把立德樹人、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人作為一項具有長遠戰(zhàn)略意義的政治任務。
第二，，____同志在座談會上指出，思政課老師首先“政治要強”，要“善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”。這就要求我們思政課老師必須有清醒的政治頭腦，濃厚的政治意識，高超的政治鑒別力。
第三，____同志在座談會上指出，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，首先要“堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”。這就要求我們思政課教師在教學過程中，不能脫離政治講理論，必須用學理講政治，寓政治與學理之中。
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