當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
音樂心得體會(huì)篇一
來到職業(yè)高中工作已有一段日子了,現(xiàn)將這一段時(shí)間的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。下面作工作總結(jié)如下:
一、課堂教學(xué)
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了高一學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足:對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有,幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外活動(dòng)
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,按學(xué)校的計(jì)劃,應(yīng)在職業(yè)高中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。設(shè)計(jì)每周周一、周三的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是要求由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每?jī)芍艿闹苣┡啪殹?/p>
在這個(gè)學(xué)期里:預(yù)定舉辦第一期元旦音樂會(huì);組織學(xué)生參加了我校的聯(lián)歡會(huì)演出。
不足:
沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管興趣小組的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂音樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說,學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少,使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
自覺做事還算細(xì)心,但考慮太多缺乏魄力。還有不太會(huì)運(yùn)用學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的力量開展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃,重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的`是,在交際方面,還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。
音樂心得體會(huì)篇二
四月份我有幸參加了20_年臨沂市中小學(xué)音樂教育年會(huì)。這是我步入音樂教師生涯參加的第一次學(xué)術(shù)性會(huì)議,此次活動(dòng)我聽了三節(jié)課和幾位老師的精彩點(diǎn)評(píng),感受頗深,受益匪淺。綜合這次會(huì)議,我有如下感受。
第一點(diǎn)就是課堂氣氛調(diào)動(dòng)問題。我是初中音樂教學(xué)。初中生大家都知道,處在生理和心理雙向發(fā)育的非常時(shí)期。叛逆,自尊心強(qiáng),有自我意識(shí)但是又不原意像小學(xué)生一樣那么愛自我表現(xiàn)。所以就連平時(shí)最活躍的音樂課有時(shí)候都會(huì)上的沒有生氣。學(xué)生提不起興趣,我也覺的很沒勁,這一點(diǎn)應(yīng)該是讓很多老師最頭疼的地方。聽了來花老師一節(jié)課后,我從中學(xué)到了很多。雖說來老師講授的是小學(xué)教學(xué),但是我覺得她那些調(diào)動(dòng)課堂氣氛的方法是完全可以運(yùn)用到初中學(xué)生身上來的。我能感受到來老師在“背學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上下了很大功夫。課一開始來老師就教學(xué)生用方言向大家問好,非常好的激發(fā)了學(xué)生的情緒,接著隨著音樂自己跳了一段優(yōu)美的新疆舞蹈《達(dá)坂城的姑娘》。就像一塊磁鐵,一下子就把學(xué)生的注意力聚攏起來,就連我也深受感染,跟著學(xué)生一起產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。講課中,來老師不斷的用語言和肢體動(dòng)作、舞蹈來引導(dǎo)學(xué)生,整節(jié)課都有條不紊。問題的提出起伏不大,知識(shí)的銜接也恰到好處,一步一步,環(huán)環(huán)相扣,易于學(xué)生接受。課堂上學(xué)生活動(dòng)思考的也多,積極響應(yīng)老師,互動(dòng)性強(qiáng),學(xué)生們學(xué)的很輕松,愉快,樂在其中。而且課中,來老師不斷的對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng),也許在我們心里都不覺得有什么,只是些微不足道的評(píng)價(jià)。但是對(duì)于學(xué)生來說,老師的肯定在心里卻像一石激起千層浪,極大的增強(qiáng)了他們的自信心。我覺得這些這些做法都對(duì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛起到了很大的幫助。
第二點(diǎn)是教師自身良好的專業(yè)素養(yǎng)。聽這幾節(jié)課,我深刻的感受到教師自身的專業(yè)基本功是多么的重要,上好一堂好課,沒有扎實(shí)的基本功是不行的。不論是來花老師的舞蹈,臧子佳老師的彈琴范唱還是張海英老師的戲曲展示都顯示了一個(gè)音樂教師的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉@些過硬的基本功,學(xué)生們才能很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),跟隨老師扮演好自己的角色,配合老師出色的完成好一堂課。老師們還注重了新的教學(xué)方法,不再是單純的教唱方式,而是讓學(xué)生自己聆聽、感受。重視學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。通過欣賞音樂劇《貓》,臧老師讓學(xué)生自己上臺(tái)重新演繹,來體驗(yàn)感受《貓》劇中的感情色彩,從而達(dá)到課堂目的。而張老師在教《走進(jìn)京劇》時(shí),則把樂器帶進(jìn)課堂,分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自己打節(jié)奏,來感受京劇的無窮魅力,使學(xué)生更簡(jiǎn)單的掌握了這節(jié)課。
第三點(diǎn)就是多媒體教學(xué)。這次聽課的幾位老師全部都運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),課件做的生動(dòng)形象,具體直觀,可見他們?cè)诖耸腔ㄗ懔斯Ψ?,多媒體教學(xué)的合理使用對(duì)教學(xué)效果有很好的影響,可以使學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生濃厚的興趣,歌曲的多媒體欣賞使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有更有動(dòng)力,不再像過去單憑想像那么空洞乏味。極大的幫助了音樂教學(xué),這在調(diào)動(dòng)課堂氣氛上也能起到很大的幫助。
通過這次聽課學(xué)習(xí),我覺得要上好一節(jié)課一點(diǎn)也不容易。幾位老師的課有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。冰凍三尺非一日之寒,我會(huì)吸取其中的精華,消化吸收??朔约旱牟蛔悖粩喔倪M(jìn)自己的教學(xué)工作,并從中探索改進(jìn)自己的教學(xué)方法,并進(jìn)行及時(shí)有效的反思活動(dòng),提高和完善自己的音樂素養(yǎng)。
音樂心得體會(huì)篇三
在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí),以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng),認(rèn)真記讀書筆記,并結(jié)合自己的實(shí)際,做出深刻剖析,所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng),抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從學(xué)校安排,人際關(guān)系融洽。
二、師德方面
在德育工作方面,我認(rèn)為,什么樣的教育,出什么樣的人才。在教育改革的潮流中,我認(rèn)為:“教書育人”首先是育人,然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師,然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段,育人才是目的。關(guān)心、熱愛,做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說過:“雖然你面對(duì)的是四、五十個(gè)孩子,他們的能力水平高低不等,但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給劃分出等級(jí),那樣做對(duì)他們是不公平的。說我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕睿瑳]有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)她的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說:“老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
三、教育教學(xué)方面
抓好課堂教學(xué),提高課堂效益.音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣,打動(dòng)人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位??墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中,也有對(duì)它興趣索然。藝術(shù)教育對(duì)于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用,音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇,是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此,如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用,作為一名音樂教師,我覺得如何抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來,我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教育教學(xué)大綱,訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志,認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動(dòng),其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣,我曾以節(jié)奏為主題讓們來到操場(chǎng)上開展--節(jié)奏接龍的音樂活動(dòng),實(shí)踐中展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá),敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)創(chuàng)新思維的發(fā)展。每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí),這個(gè)項(xiàng)目非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請(qǐng)嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由互相啟發(fā)評(píng)價(jià),最后由教師講解,授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程,就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對(duì)于小來說比較深,我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué)交朋友,以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個(gè)樂句?找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性,學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。在教學(xué)過程中,既要通過音樂達(dá)到教人的目的,又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。
四、其它及獎(jiǎng)懲情況
本學(xué)期瓊海市藝術(shù)節(jié),我校在我們眾多人的努力下榮獲:獨(dú)唱一等獎(jiǎng).舞蹈一等獎(jiǎng).合唱三等獎(jiǎng)的優(yōu)越成績(jī)。
音樂心得體會(huì)篇四
20_年9月,我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目吉林省教育學(xué)院中小學(xué)音樂班。培訓(xùn)期間,有了很大的收獲!特別是聽了人民音樂出版社社長(zhǎng),教育部基礎(chǔ)教育課程改革課標(biāo)研制組副組長(zhǎng)吳斌教授對(duì)新課標(biāo)的解讀,讓我對(duì)新課標(biāo)有了更全面、更深刻的理解。
一、觀念的轉(zhuǎn)變
音樂是文化的重要組成部分,是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶。音樂本身就是文化即音響。以往的音樂課太過于追求形式,而忽略了音樂本身的要素。音樂課上所有的學(xué)習(xí)都要圍繞音樂的風(fēng)格展開,風(fēng)格就是音樂的要素,包括調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、音色等等。
二、努力實(shí)踐,力求創(chuàng)新
課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性。因此,在課堂上,實(shí)踐要占用30分鐘才能體現(xiàn)和完成音樂的教學(xué)目標(biāo)。在培訓(xùn)中看到很多國(guó)外的案例,其中有一節(jié)音樂上完成了五首歌曲的學(xué)習(xí),而且每首歌曲都是在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中完成,有轉(zhuǎn)圈、擊掌、疊絲巾等等。
就在這短短幾天的培訓(xùn)中,讓我感到每天都是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中,心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn),更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。
音樂心得體會(huì)篇五
我是一名農(nóng)村音樂教師,在這次的國(guó)培中通過梁曉紅老師的講座了解和知道了在小學(xué)的音樂教學(xué)中樂理知識(shí)在音樂課堂中的重要性,知道了幾年級(jí)應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些樂理知識(shí),但是由于在農(nóng)村有諸多的原因使樂理知識(shí)在課堂上難以有效的實(shí)現(xiàn):
1、在一些農(nóng)村學(xué)校,由于教學(xué)資源的缺乏以及學(xué)生本身的素質(zhì),在音樂教學(xué)中開展樂理知識(shí)的滲透簡(jiǎn)直是難上加難,而且因?yàn)樵谶@里專業(yè)不對(duì)口,一些學(xué)校并非用專業(yè)的音樂老師交音樂,所以一些非專業(yè)的音樂老師也由于自身的專業(yè)知識(shí)不夠豐厚,所以就會(huì)忽略樂理知識(shí)的教學(xué),只是一味的在課堂中交唱歌曲,可是,如果不對(duì)學(xué)生教授一些簡(jiǎn)單的樂理知識(shí),比如識(shí)譜,節(jié)奏,音高,音調(diào)等等,學(xué)生永遠(yuǎn)只會(huì)唱一些交過的歌曲而已,永遠(yuǎn)都不能做到自己學(xué)習(xí),所以,音樂教學(xué)中樂理知識(shí)的教授還是占有一定地位的。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的時(shí)候,覺得沒有興趣,在音樂教學(xué)中單純的樂理知識(shí)課,學(xué)生聽起來比較乏味。多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,一節(jié)音樂課光講樂理知識(shí),學(xué)生們會(huì)很反感,我在教學(xué)中通過涉及到什么樂理就學(xué)生什么而且我會(huì)用給學(xué)生們舉常見的例子,如在教漸強(qiáng)和漸弱力度記號(hào)的時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生觀查力度記號(hào)像不像大于號(hào)和小于號(hào)等,還形象的把意思講的繪聲繪色,漸強(qiáng)就是從遠(yuǎn)處過來的聲音,如叮叮當(dāng),叮叮當(dāng),鈴兒響叮當(dāng)。鍵弱就是從近處向遠(yuǎn)處的聲音直到消失,同學(xué)還模仿著很有興趣。
是的,小學(xué)生音樂課樂理知識(shí)的教學(xué),就象一口枯井,枯燥而又深不可及。井旁的枯草,毫無生機(jī)、弱不禁風(fēng),就如小學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的淡忘和興趣遞減的現(xiàn)象,梁曉紅老師說得。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn),他們既不如中學(xué)生有相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力及記憶力,可以較快地掌握一定的樂理知識(shí),并能觸類旁通地運(yùn)用它們,把它們儲(chǔ)存在腦海里;又不似學(xué)齡前兒童,對(duì)音樂的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表現(xiàn)中。小學(xué)生是一群在兩者之間游走的“臨界”的另類,他們有對(duì)音樂知識(shí)的好奇、探究心理,又厭倦教師單向灌輸及樂理知識(shí)書面練習(xí)等方法的運(yùn)用。怎樣才能讓學(xué)生變“厭學(xué)”到“樂學(xué)”,做到學(xué)樂理、為唱歌,在唱好歌中學(xué)樂理,使學(xué)生的視唱、聽力、音樂記憶力,表現(xiàn)力都得到不斷提高。建構(gòu)小學(xué)生們對(duì)小學(xué)階段音樂樂理知識(shí)自主學(xué)習(xí)的模式方法的研究已“迫在眉睫”。
農(nóng)村學(xué)生的音樂素養(yǎng)是較差的;針對(duì)這種情況,在教學(xué)中應(yīng)注重樂理知識(shí)的教學(xué),從提高學(xué)生樂理水平入手,經(jīng)常安排一些有效的音樂技能訓(xùn)練,如呼吸練習(xí)、練聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音辯唱、自創(chuàng)樂句、把簡(jiǎn)譜譯成五線譜等編創(chuàng)活動(dòng)。這樣,經(jīng)過長(zhǎng)期有效的練習(xí),就會(huì)提高樂理知識(shí)水平,提高學(xué)生的識(shí)譜能力和演唱水平;此外,在教學(xué)中,還應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生開展思想教育,如教學(xué)《藍(lán)天向我們召喚》時(shí),給學(xué)生介紹楊利偉的事跡,介紹國(guó)家科學(xué)的發(fā)展歷史,對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的愛國(guó)主義教育;強(qiáng)調(diào)音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等,把音樂置身于大文化背景之中;在音樂課的教學(xué)中,以音樂的美感來感染學(xué)生,以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂審美能力。
音樂心得體會(huì)篇六
1、注重聽覺體驗(yàn),每次聆聽都有明確的目的且循序漸進(jìn)。
音樂課是聽覺的藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),應(yīng)貫穿在音樂教學(xué)的全部活動(dòng)之中。但聆聽不是泛泛而聽,對(duì)學(xué)生提出明確要求,有助于學(xué)生帶著這個(gè)要求有目的地聽,聆聽才有效果。對(duì)學(xué)生聆聽的要求也要循序漸進(jìn),大體來說,可以分成三個(gè)階段:快樂感知地聽、分析理解地聽、評(píng)價(jià)鑒賞地聽。我認(rèn)為它們可以與初步感受歌曲情緒風(fēng)格、歌曲學(xué)唱處理、歌曲表現(xiàn)等環(huán)節(jié)大致對(duì)應(yīng)起來。比如“這首歌好象把我們帶到一個(gè)什么地方?”“今天,讓我們帶著愉快的心情去海邊好嗎?出發(fā)吧!”這時(shí)的聆聽目的就是讓學(xué)生初步感受音樂的基本情緒、速度、基本節(jié)奏等。第二階段聆聽時(shí),則注重從細(xì)微處入手,把注意力集中到旋律的起伏變化上,目的在于解決歌曲的難點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有了進(jìn)一步深刻體驗(yàn)后把歌曲唱準(zhǔn)、唱好、唱出感情。如“你覺得歌曲中哪兩個(gè)音變化?”“哪句歌詞最能表達(dá)小朋友對(duì)小螺號(hào)的喜愛?”“小朋友是怎樣唱的?速度怎樣情緒怎樣?”,都是為了對(duì)歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)、旋律走向等的進(jìn)一步理解和把握,這樣學(xué)生在演唱的時(shí)候就能注意這些地方。第三階段,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的見解,懂得鑒別。如“你認(rèn)為老師唱得好嗎?為什么?”“小螺號(hào)想和你們比一比,請(qǐng)你們?cè)俅务雎牎行判谋人煤脝?”這時(shí)的聆聽就有了評(píng)判的目的。
當(dāng)然這只是大致的劃分,每一階段又可以根據(jù)不同的需要提出具體的聆聽要求。
2、以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育,注重審美體驗(yàn)。
藝術(shù)來源于生活,音樂也不例外。兩首歌都是輕快的歌曲,離學(xué)生的生活實(shí)際有點(diǎn)距離,歌曲的節(jié)奏、歌詞的理解都帶來了一定的難度。為此,兩位老師都采用了一些圖片,以參觀游玩的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,歡樂節(jié)日舞蹈,海邊微風(fēng)的吹拂,拍擊歌曲節(jié)奏,讓學(xué)生感受到了海邊的風(fēng)景與節(jié)日歡樂的氣氛。不僅熟悉了歌詞,也為歌曲的學(xué)唱作好了情感的鋪墊。這樣視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合,將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂之中,把他們從座位上解放出來,蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界,在輕松的氛圍中得到審美愉悅。
3、教師與學(xué)生平等對(duì)話,師生關(guān)系和諧融洽,教師笑容可掬,語言親切隨和,富有激勵(lì)性。同時(shí)過渡語的設(shè)計(jì)也環(huán)環(huán)相扣,引人入勝。
音樂心得體會(huì)篇七
今年初一音樂教材改版了,作為一名初中的音樂教師,在面臨新課程改革時(shí),除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新知識(shí),要適應(yīng)新課程的需要,就必須轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)與技能,不斷地自我的更新與發(fā)展。研究了一番,以下是通過學(xué)習(xí)獲得的感想與心得體會(huì)。
新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能,以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn),評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。
新編教材給我們提供的音樂作品在思想、音樂形象方面都是接近學(xué)生的生活,富有較強(qiáng)的參與、表現(xiàn)潛力,這些為我們音樂教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間,我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴,來提高學(xué)生的興趣。專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣;培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣,在教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣;培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂、應(yīng)用音樂的習(xí)慣。音樂來源實(shí)際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。
音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,提高鑒賞好審美能力。要達(dá)到這一目標(biāo),必須用音樂作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)真、善、美、假、惡、丑得認(rèn)識(shí)和理解。以審美為核心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺、動(dòng)覺等感官的參與,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美,還要加強(qiáng)不同學(xué)科間的聯(lián)系,在教學(xué)中滲透不同的文化知識(shí),塑造健全的人格。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試音樂的創(chuàng)作,培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)作新人,提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力和個(gè)人品德的修養(yǎng)。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切音樂與實(shí)際生活的聯(lián)系,要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂課上,處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,認(rèn)真鉆研教材,抓住音樂形象,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,多一些理性的去思考,讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂的美,用心去表現(xiàn)音樂的美,使音樂課真正成為學(xué)生美育的途徑,學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。
音樂心得體會(huì)篇八
最近一段時(shí)間,有幸參加了縣小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。至此,我已經(jīng)參加過許多次的培訓(xùn),每一次的培訓(xùn)都有新的收獲,對(duì)自己都有一定的提高。通過本次的教學(xué)培訓(xùn),我受益匪淺,收獲很大。
對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn),完美結(jié)合,教育要以人為本不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發(fā),我相信這是最大的感染力,超過了知識(shí)本身超過了音符本身超過了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式,音樂教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈,更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美,因此小學(xué)的音樂教育尤其重要。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂實(shí)活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
音樂心得體會(huì)篇九
讀一本好書,是與一個(gè)高尚的人談話;同樣的道理,聽一節(jié)好課就是與一個(gè)名師難得的交流。本周二,我和同事們?cè)谑仪f維明路小學(xué)參加了音樂教研活動(dòng),聽了田艷君老師的講座,觀摩了王久平教師的示范課。對(duì)于我來說,這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這短短的半天時(shí)間里,我能深切的感受到每位做課老師的.用心和精心,使我在聽課活動(dòng)中如沐春風(fēng),如飲甘露,充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。
田老師的講座使我受益匪淺,不僅使我懂得該怎樣上好音樂課,更重要的是讓我進(jìn)一步了解了音樂課的優(yōu)勢(shì)以及它在育人方面的重要性。音樂是美的藝術(shù),音樂老師應(yīng)該是美的化身;音樂是情感的藝術(shù),音樂老師應(yīng)該是愛的使者,要讓孩子們?cè)谝魳方虒W(xué)的全過程中感到快樂。
今天的公開課,改變了傳統(tǒng)課程所倡導(dǎo)的“教師只是既定課程的闡述者和傳遞者,學(xué)生只是既定課程的接受者和吸收者”的教學(xué)觀,體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“體驗(yàn)課程”的教學(xué)觀。廢棄了教學(xué)只是教與學(xué)兩方面機(jī)械相加的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而代之以師生雙方交流、相互溝通、相互啟發(fā)的新的教學(xué)模式。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”的轉(zhuǎn)換。
音樂心得體會(huì)篇十
我很榮幸學(xué)校給我機(jī)會(huì),讓我參加本次培訓(xùn)。雖然本次培訓(xùn)時(shí)間只有短短的半個(gè)月,但我卻收獲很多,至少在以后的教學(xué)上會(huì)運(yùn)用到。我是學(xué)音樂專業(yè),培訓(xùn)也是關(guān)于音樂方面的內(nèi)容。本次培訓(xùn)開設(shè)了五門課程,雖然每門課程都曾學(xué)過,但卻也收獲不少??梢詮囊韵聨讉€(gè)方面概況:
一、在《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》這么課程中,我收獲最多的是在歌唱教學(xué)中如何運(yùn)用教學(xué)組織形式和方法。
1.在導(dǎo)入方面,可以運(yùn)用講故事的形式,游戲的形式切入主題。講故事可以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,發(fā)揮學(xué)生主體作用,游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.在歌唱環(huán)節(jié):a先要給學(xué)生開聲。此時(shí),可以利用音階游戲報(bào)數(shù)等方法給學(xué)生開聲,盡量打開學(xué)生的口腔,為之后的歌唱做好準(zhǔn)備。b利用圖片音符,道具及分角色等方式進(jìn)行歌唱增加學(xué)生的節(jié)奏感,讓音樂更加形象生動(dòng)。c在教授歌曲前留下問題,才能使學(xué)生更認(rèn)真更投入地學(xué)習(xí)。d多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),可以鍛煉學(xué)生的'膽量及自信能力。e給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自編自創(chuàng)歌舞,可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.在總結(jié)方面:將音樂課主題上升到培養(yǎng)情商的高度,教育學(xué)生做一個(gè)好孩子。
二、在《兒童歌曲即興伴奏》課程中,我收獲最大的是如何給兒
童音樂配伴奏,如何給不同的歌曲類型配不同的伴奏音型。以前在學(xué)校學(xué)過鋼琴即興伴奏,雖然也知道一些,但是多少還有些不懂得地方。通過這次的培訓(xùn),通過張老師認(rèn)真地講述分析,讓我更深一步地對(duì)即興伴奏的內(nèi)容有些了解。在以后的教學(xué)當(dāng)中,當(dāng)給定一個(gè)歌曲讓我配伴奏時(shí),至少我的思路是清晰的,我知道配伴奏時(shí)先分析什么后分析什么。通過這樣的思路,慢慢摸索下去,相信很快一首完整的伴奏形式會(huì)展現(xiàn)在大家面前。
三、在《電腦音樂及課件制作》課程中,我收獲最多的是怎樣利用電腦制作音樂,制作不同風(fēng)格的音樂。自從王老師的細(xì)心講解操作步驟等方面,讓我對(duì)電腦音樂制作,midi音樂有了更深一層的認(rèn)識(shí),至少在操作上會(huì)很準(zhǔn)確,很熟練。更讓我對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、在《樂理試唱練耳》課程中,我收獲最多的可以用一句話概況:“溫故而知新,可以為師矣?!庇捎诋厴I(yè)了,很長(zhǎng)時(shí)間都沒專研專業(yè)知識(shí),所以很多都開始遺忘。通過這次的培訓(xùn),通過江老師的認(rèn)真教授,讓我將已開始遺忘的知識(shí)重新拾起,更讓我加深對(duì)已存入腦海知識(shí)的印象。
五、在《兒童音樂創(chuàng)作》課程中,讓我印象最深的是徐老師教授我們?nèi)绾芜M(jìn)行創(chuàng)作才能在比賽中拿到名次。雖然曾學(xué)過作曲,但對(duì)兒童音樂創(chuàng)作方面還是比較陌生。本次培訓(xùn),讓我對(duì)兒童音樂創(chuàng)作有了更深一步的了解。讓我了解兒童歌曲的特點(diǎn)、題材、體裁、常用方法以及如何去分析一個(gè)樂曲旋律的發(fā)展方向等。至少為我在以后的兒童歌曲創(chuàng)作中找到一些方法。
培訓(xùn)開設(shè)的課程絕對(duì)是有根據(jù)的。只要我們來了,聽了或多或少都有一些收獲。
本次培訓(xùn)就讓我收獲了很多。我會(huì)將本次培訓(xùn)的一切收獲都運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。雖然我才剛工作一年,在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)還很不足,但我會(huì)慢慢改進(jìn),我要取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)改掉自己的不足,我會(huì)將自己的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來,我會(huì)將自己所學(xué)的一切知識(shí)都傳授給學(xué)生。
以后的人生道路上會(huì)更加艱難,會(huì)遇到更多坎坷,但我不會(huì)放棄,我會(huì)努力,我對(duì)未來充滿了信心。我相信只要堅(jiān)持就一定會(huì)看見光明。我愛音樂,音樂給我力量。相信自己可以的!
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二期課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初【】一年級(jí)的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課,與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),運(yùn)用音樂的手段和方法,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此,結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,談?wù)勑牡皿w會(huì)。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個(gè)主題為一個(gè)單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊;同時(shí),每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,使整堂課重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí),注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊,但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)。實(shí)踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受、對(duì)旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。
課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語言交流,而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流,使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍:例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契。
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