教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)，它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，提高教學(xué)效果。教案的編寫要充分考慮時(shí)間的合理安排和控制。不同學(xué)科領(lǐng)域的教案可以參考不同教材和教學(xué)大綱的要求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和調(diào)整。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇一
1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。
2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、收集幼兒使用過的物品，衣服、鞋、襪均可；小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來園。
2、掛圖第14號(hào)，故事磁帶。
事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。
感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步。
一、引起興趣
1、出示故事中的小動(dòng)物角色小、小猴子和小青蛙的圖片，請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物的樣子。
2、講述故事第一句，“小、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”，他們想出了什么好辦法呢？聽了故事你們就明白了。
3、出示圖片，教師完整講述故事。提問：
（1）小想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大？小猴子和小青蛙呢？（小拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高）
（2）結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎？
二、談話
1、展示幼兒用過的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。
2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎？你們想長(zhǎng)大嗎？你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)？
3、長(zhǎng)大了可以干些什么？
通過此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的'新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”，教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
表達(dá)的機(jī)會(huì)。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇二
1.了解人是慢慢長(zhǎng)大的，不能著急。
2.感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
3.初步了解健康的小常識(shí)。
4.初步了解預(yù)防疾病的方法。
5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1.收集幼兒不同時(shí)期的照片。
2.故事ppt。
3.故事掛圖。
一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧!小朋友們好!
老師很開心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>
二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過我不是一個(gè)人來的，我?guī)Я巳齻€(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來吧!"。
出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀!我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著......
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大……(連接下一環(huán)節(jié))。
三、重點(diǎn)：聽故事，懂道理。
1.教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想："要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀!"。
2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢?"。
3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢!…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"。
4.教師提問，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高)。
師："它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎?"(沒有，他們還是那么小)(銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎?")。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。
現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎?想長(zhǎng)得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢?
長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么?
五、活動(dòng)結(jié)束：
開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展!
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。
哎!要是能長(zhǎng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢!
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(zhǎng)大了!他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(zhǎng)大了吧!可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢!
小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長(zhǎng)大。
教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇三
1、幼兒通過認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大。
2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3、初步運(yùn)用比較的方法，了解自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
1、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2、各類嬰兒衣物等。
幼兒通過操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。
激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。
(一)情境感知：
1、教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。
請(qǐng)你找找哪張是你自己的?去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會(huì)是班中的誰呢?
2、出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰呢?，怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢?
3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，所以和現(xiàn)在不一樣。
(二)操作比較：
1、過渡：小朋友都帶來了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大。)
2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述。)
3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說明我們真的長(zhǎng)大了。
(三)觀察發(fā)現(xiàn)：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。
提問：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的`寶寶。
比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
4、引導(dǎo)討論：
(1)你們和兩個(gè)寶寶相比有什么兩樣?你學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。
(2)你們跟爸爸、媽媽、老師比呢?
5、小結(jié)：小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長(zhǎng)大會(huì)自己做各種事情，希望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒知道自己長(zhǎng)大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐，要增強(qiáng)責(zé)任感。
2、關(guān)心幼兒園內(nèi)其他弟弟妹妹的。安全，制作交通、安全標(biāo)記。
3、帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)交通、安全標(biāo)記。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)制作交通標(biāo)志。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種交通、安全標(biāo)示圖片。
2、做標(biāo)示的各種廢舊材料：一次性紙盤子、毛線、掛歷紙等。
活動(dòng)過程。
1、引導(dǎo)幼兒園知道自己長(zhǎng)大了，明年就要上小學(xué)了，鼓勵(lì)幼兒說出自己的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒知道自己已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，要為小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情，引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心小弟弟小妹妹的安全，為他們做一些安全標(biāo)志。
二、制作交通標(biāo)志。
1、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通安全標(biāo)記，如：禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請(qǐng)小心、電、火等標(biāo)志。
3、做哪些安全標(biāo)記？用什么材料做？
4、分組做標(biāo)記，標(biāo)記的后面寫上相應(yīng)漢字（教師幫助寫）。
5、一起整理做好的標(biāo)記，共同欣賞和評(píng)價(jià)。教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)貼安全標(biāo)記。
三、延伸教育。
教學(xué)反思。
通過讓幼兒認(rèn)識(shí)、制作安全標(biāo)志，讓幼兒感受到通過自己小小的付出，能給別人帶來安全、溫馨的環(huán)境，增強(qiáng)了責(zé)任感。在制作標(biāo)志的過程中通過共同欣賞和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解了安全標(biāo)志的含義，在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，也享受到了相互合作的樂趣。
不足之處：在活動(dòng)結(jié)尾應(yīng)增加與小弟弟小妹妹互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過“身教”來加深對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受到關(guān)愛他人的快樂。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇五
1.初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語：請(qǐng)進(jìn)、謝謝、再見等。
2.培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長(zhǎng)大了。
3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。
幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具場(chǎng)景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)娃娃家游戲的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單禮貌用語，請(qǐng)進(jìn)、謝謝等，并能吐字清楚。
本次游戲是一個(gè)情景游戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的`交流構(gòu)成一個(gè)能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長(zhǎng)輩的情景游戲。
1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。
2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物"六一"兒童節(jié)了，幼兒們有禮貌的招待了客人。
3.媽媽回家后，知道此事表揚(yáng)了他們。
4.鄰居家(其他活動(dòng)區(qū)的小朋友)的屋子還沒有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)。
5.結(jié)束。
備注：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。
讓幼兒知道自己真的長(zhǎng)大了，教師用欣喜的語氣感染幼兒，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng)，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇六
在接待弟弟妹妹人園時(shí)，家長(zhǎng)能提前送孩子園。
家長(zhǎng)給孩子講述一些小時(shí)候的事情，幫助孩子理解長(zhǎng)大的意義。
和孩子一起制作一些小禮物送給弟弟妹妹。
在家里讓孩子選擇一些需要努力才能做好的家務(wù)，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)如何做并堅(jiān)持做下去，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和堅(jiān)持性，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的能力，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，建立自信心。
教師多關(guān)注幼兒長(zhǎng)大了的表現(xiàn)，及時(shí)宣傳、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。
遇事多與幼兒商量，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，想出解決問題的方法，提高幼兒的能力，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了。
1、關(guān)心小班弟弟妹妹，愿意幫助他們。
2、在幫助小班弟弟妹妹的過程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
3、萌發(fā)責(zé)任感。
與小班老師取得聯(lián)系，說明活動(dòng)目的`與過程。
向家長(zhǎng)說明活動(dòng)的目的，請(qǐng)家長(zhǎng)支持，按時(shí)送幼兒園。
了解新入園小班幼兒的情況。
教師帶幼兒到幼兒園門口或小班門口觀察新生人園情況。
教師帶領(lǐng)幼兒到小班觀察弟弟妹妹的活動(dòng)情況。
討論：弟弟妹妹遇到的困難。
教師：弟弟妹妹為什么哭？他們有什么困難？
教師：你們剛?cè)藞@的時(shí)候哭過嗎？為什么哭？
教師小結(jié)：弟弟妹妹離開爸爸媽媽到幼兒園，不認(rèn)識(shí)老師、小朋友，很多事情不會(huì)做，也不會(huì)自己玩游戲，所以感到很孤獨(dú)，很害怕。
討論幫助弟弟妹妹的方法。
教師：你們是大班的哥哥姐姐，應(yīng)該怎樣幫助小班的弟弟妹妹？引導(dǎo)幼兒根據(jù)弟弟妹妹的需要想想幫助他們的方法。
教師歸納幼兒的意見。例：每天早上接待弟弟妹妹，送給他們自己做的小禮物；讓他們知道哥哥姐姐很喜歡他們，會(huì)幫助他們；帶弟弟妹妹玩，幫助他們解決生活中遇到的困難；幫助他們認(rèn)識(shí)新朋友；給他們表演節(jié)目等。
討論幫助弟弟妹妹的過程中可能遇到的困難和解決方法。
教師：如果弟弟妹妹不要禮物怎么辦？弟弟妹妹不停地哭怎么辦？弟弟妹妹發(fā)脾氣打我們?cè)趺崔k？我們比弟弟妹妹的晚怎么辦等。
幼兒分組討論解決困難的方法。
教師對(duì)幼兒提出的合理方法進(jìn)行歸納和肯定，如給爸爸媽媽寫一封信，讓他們每天早一點(diǎn)送自己幼兒園。
做幫助弟弟妹妹的準(zhǔn)備。
幼兒討論給爸爸媽媽的信的內(nèi)容，教師記錄并進(jìn)行整理。
引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、日常零散時(shí)間給弟弟妹妹做禮物、排練節(jié)目。
實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒每天早晨帶好自己制作的禮物，到幼兒園門口迎接小班弟弟妹妹。
帶領(lǐng)弟弟妹妹一起玩游戲。在游戲過程中幫弟弟妹妹擦汗、擦鼻涕，提醒他們喝水、上廁所。戶外活動(dòng)時(shí)告訴弟弟妹妹玩大型器械時(shí)要注意安全。
中午起床后，到小班幫助弟弟妹妹穿衣服、梳頭、整理床鋪等。
自由活動(dòng)時(shí)間給小班弟弟妹妹表演節(jié)目。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒將自己帶弟弟妹妹的感受、方法等用繪畫等形式表達(dá)出，布置在墻飾“我當(dāng)哥哥姐姐”專欄。
重點(diǎn)提示。
1、本活動(dòng)可分多次完成，應(yīng)主要在日常生活中進(jìn)行。
2、本活動(dòng)提供的“給爸爸媽媽的一封信”只是一種參考，教師可根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過此活動(dòng)，讓幼兒了解寫信的方法和常識(shí)，如怎樣寫抬頭、落款、日期等。
3、戶外開展“大帶小”游戲，要注意安全，應(yīng)選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容。
4、日常生活滲透日常生活過渡環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒交流帶弟弟妹妹的經(jīng)驗(yàn)。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇七
1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語：大、小。
2、嘗試運(yùn)用各種感官，感知自己長(zhǎng)大了。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
一、幼兒通過感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物，請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。
教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。
2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。
教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺?
二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。
1、展示幼兒帶來的`小衣服。
教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?
教師：為什么穿不了了呢?
教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?;本文為什么不能穿呢?
教師：哦!原來我們長(zhǎng)大了。
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師：今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽一聽。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師：兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)
2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。
教師：我們長(zhǎng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說一說。
教師：那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?/p>
五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。
3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說明了幼兒的成長(zhǎng)。
4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇八
教材借助我和小樹一起長(zhǎng)這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中有很多的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
本節(jié)實(shí)踐課是努力促使學(xué)生在以有知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上得到加強(qiáng)和提高。
1善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。
2倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識(shí)。
學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問題。
學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問題，解決問題。
掛圖。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
誘發(fā)參與為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級(jí)小朋友開展了植樹造林的活動(dòng)。
100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)、讀、寫和數(shù)的大小比較。
1一起去植樹出示掛圖教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手。
1.學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
2學(xué)生匯報(bào)，比較結(jié)果。
3嘗試提出其它問題并解答。通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來進(jìn)行表達(dá)和交流能力，同時(shí)也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系。
1小樹長(zhǎng)高了出示掛圖：學(xué)生觀察，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)歸納總結(jié)。除了教材中提出的問題，你還有什么問題？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)評(píng)議。
通過本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，我們碰到了哪些知識(shí)，你有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇九
1、了解自己在身體以及學(xué)習(xí)和生活能力方面的變化，理解成長(zhǎng)的初淺的含義。
2、能積極的運(yùn)用觀察、比較等方法參與教學(xué)。
3、激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、ppt，幼兒小時(shí)候的照片。
2、嬰兒以及2—3歲寶寶的生活錄像。
3、幼兒小時(shí)候穿過的衣物。
4、一張大的紙娃娃、一支紅色記號(hào)筆。
5、排序卡和小圖片。
情景感知——體驗(yàn)理解——遷移內(nèi)化。
（我的身體在長(zhǎng)大）（我的本領(lǐng)在變大）（我還會(huì)長(zhǎng)大）。
一、導(dǎo)入。出示幼兒小時(shí)候照片，激發(fā)興趣。
1、教師播放ppt，里面有較容易辨別的典型幼兒小時(shí)候的照片。
教師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看一看他們是誰？
2、加深難度，播放幾張比較難認(rèn)的照片請(qǐng)大家辨認(rèn)。
教師：接下去還有幾張，我們來看看是誰？"這些認(rèn)不出來了吧，原來，我們小時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子會(huì)不一樣，因?yàn)槲覀冊(cè)诼L(zhǎng)大。
3、幼兒相互觀賞照片。
教師：我們小朋友都帶來了自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)你和你的朋友交換著看一看。
二、我們的身體在長(zhǎng)大。
1、提供實(shí)物，幼兒觀察，操作，發(fā)現(xiàn)身體在長(zhǎng)大。
教師：我們現(xiàn)在的樣子和小時(shí)候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢？我們來找一找。
2、幼兒操作完，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師在大紙娃娃上進(jìn)行記錄。
教師："你和小時(shí)候有哪些地方不一樣呢？""怎么不一樣呢？"教師根據(jù)幼兒的回答在紙質(zhì)娃娃的身上做記號(hào)。請(qǐng)個(gè)別幼兒用小衣小鞋來示范，以增加教學(xué)的趣味性。
3、教師小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時(shí)候不一樣，原來是我們的身體在長(zhǎng)大、長(zhǎng)高了。
二、我的本領(lǐng)在變大。
1、播放嬰兒錄像。
教師：老師還帶來了一段錄像，請(qǐng)你來看看。提問：這是一個(gè)才幾個(gè)月大的小寶寶，她在干什么？""為什么用奶瓶？""為什么要媽媽抱？"（分別出示圖片：小寶寶、媽媽抱、沒有牙齒吃奶瓶、只會(huì)笑不會(huì)講話。）。
小結(jié)：原來寶寶還小，他什么都不會(huì)。
2、播放2—3歲寶寶錄像。
教師：我們來看看小妹妹在干什么？（出示圖片：小妹妹自己走路，有牙齒自己吃東西、還會(huì)講話。）。
小結(jié)：小妹妹會(huì)說話了，會(huì)自己走路了，還會(huì)自己吃東西呢！她本領(lǐng)可是比小寶寶大多了。
3、說說"我的本領(lǐng)變大了"。拓展。
教師：小朋友，你的本領(lǐng)比小時(shí)候大嗎？你有哪些本領(lǐng)比小時(shí)候大了呢？
4、小結(jié)：瞧，我們和小時(shí)候相比，我們除了身體在長(zhǎng)大，本領(lǐng)也在變大。
三、幼兒知道自己還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
教師：你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎？長(zhǎng)大了會(huì)怎么樣？
四、集體操作教學(xué)。幼兒將幼兒用書上的成長(zhǎng)圖片按順序進(jìn)行排隊(duì)。
教師：老師還為你們準(zhǔn)備了"我長(zhǎng)大了"的排序卡，我們從小寶寶長(zhǎng)到現(xiàn)在這么大的過程是怎樣的呢？請(qǐng)你先擺一擺，然后撕掉背面的雙面膠，貼到相應(yīng)的格子里。貼完后，可以請(qǐng)客人老師看一看對(duì)不對(duì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置"我長(zhǎng)大了"心里角，鼓勵(lì)幼兒展示自己的剪紙、繪畫等作品。
家園共育：家長(zhǎng)有意識(shí)的為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會(huì)教學(xué)"我長(zhǎng)大了"，培養(yǎng)幼兒與同伴合作，交往的能力。
本節(jié)教學(xué)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過的物品的時(shí)候，有幼兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸教學(xué)，就是進(jìn)行一個(gè)“過家家”的游戲，我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。所以，如果在有類似教學(xué)，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇十
1、通過認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。
2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
1、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2、各類嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
(一)情境感知：
2、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，個(gè)子長(zhǎng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。
(二)操作比較：
1、小朋友都帶來了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大。)。
2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)。
3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說明我們真的長(zhǎng)大了。
(三)觀察發(fā)現(xiàn)：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的`寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
4、引導(dǎo)討論：(1)你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。
5、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，會(huì)希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇十一
小班的社會(huì)活動(dòng)《老師愛我我愛她》：“幼兒園象我家,老師愛我,我愛她,老師叫我好娃娃,我說老師象媽媽?！边@是一首押韻的兒歌, 能讓幼兒朗朗上口，表達(dá)了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當(dāng)媽媽一樣熱愛、尊敬,也從老師的一舉一動(dòng)中得到熏陶和感染,從而獲得認(rèn)知和心理以及其他各方面的發(fā)展。在活動(dòng)中, 我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)制作心意卡的環(huán)節(jié),讓幼兒通過制作心意卡送給老師們并說句老師我愛你或者老師辛苦了等不同方式來表達(dá)熱愛老師的情感。
1.在看看、說誰、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛。
2.理解教師對(duì)自己的.愛，能用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)教師關(guān)心，教育， 幫助自己的原因。
3.感受教師對(duì)自己的喜愛，萌發(fā)表達(dá)內(nèi)心情感的愿望。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
1.音樂《幼兒園是我的家》
2.教師和幼兒游戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張
3.心形粘貼若干
1.播放音樂《幼兒園是我的家》，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.在看看、說說、找找的過程中，感受教師的愛。
(1)引發(fā)幼兒觀察教師的表情，猜測(cè)教師微笑的原因，了解教師的微笑是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛。
提問：什么時(shí)候教師會(huì)對(duì)你瞇瞇笑〉你的心情怎樣?
小結(jié)：教師瞇瞇笑得時(shí)候，就是在對(duì)你說：“老師喜歡你”
(2)出示圖片 1，引導(dǎo)幼兒觀察并講述其內(nèi)容，回顧和教師一起游戲的快樂場(chǎng)景。
經(jīng)驗(yàn)拓展：教師還會(huì)和你玩什么游戲呢?你喜歡和老師一起玩嗎?
小結(jié)：教師幫助你，就是在對(duì)你說：“老師喜歡你?！?/p>
引導(dǎo)幼兒用短句“老師喜歡你”表述教師為小朋友做玩具的原因。
(5)請(qǐng)幼兒唱唱教師教的歌曲，看看教師和幼兒一起做的美術(shù)作品，了解教師教小朋友本領(lǐng)是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛。
引導(dǎo)幼兒用短句“教師喜歡我”表達(dá)教師教小朋友本領(lǐng)的原因。
(6)小結(jié)：每天教師都會(huì)對(duì)你說“教師喜歡你”。對(duì)你微微笑， 和你一起玩，幫你穿衣系扣，給你做玩具，教你學(xué)本領(lǐng)。些都是教師在說“老師喜歡你”。
3.送給每個(gè)孩子象征愛的心形粘貼，請(qǐng)幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇十二
1、通過交流討論等方法，感受到自己長(zhǎng)大后身體的變化。
2、愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3、感受爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。
1、ppt課件。
2、各類嬰兒衣物、物品等，長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺。
一、出示照片，引發(fā)思考。
1、出示小朋友們小時(shí)候的腳丫圖片。
2、你們知道這是小朋友多大時(shí)候的腳丫嗎?那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢?
兩個(gè)腳丫比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
二、操作比較：
(1)小朋友都帶來了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大。)
(2)幼兒說身體的變化。
三、出示長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺，感受身高的變化，
1、幼兒和長(zhǎng)頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。
老師這里有一頭長(zhǎng)頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰愿意和長(zhǎng)勁鹿比一比呢?
2、我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說明我們真的長(zhǎng)大了。
四. 討論自己怎樣長(zhǎng)高長(zhǎng)大的，感受爸爸媽媽的辛苦。
交流：每天，是誰在幫助我們一天天地長(zhǎng)大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?
幼兒自由表達(dá)，我們應(yīng)該給爸爸媽媽說什么呢?
五、扮演爸爸媽媽，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。
模仿爸爸媽媽照顧寶寶。
六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長(zhǎng)大的故事。
七、我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇十三
1通過認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。
2愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2各類嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
(一)情境感知：
3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，個(gè)子長(zhǎng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。
(二)操作比較：
1、小朋友都帶來了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的'衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大。)。
2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)。
3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說明我們真的長(zhǎng)大了。
(三)觀察發(fā)現(xiàn)：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
4、引導(dǎo)討論：(1)你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。
5、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，會(huì)......希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍事物都充滿著濃厚的興趣，所以在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長(zhǎng)的證據(jù)。如：照片、嬰兒時(shí)的衣物等為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。
在教學(xué)的過程中，我嚴(yán)格的朝著目標(biāo)和重點(diǎn)開展這節(jié)課，一環(huán)扣著一環(huán)，首先是通過觀察照片引起幼兒的興趣和好奇心，從中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。其次通過穿衣服活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己身體的長(zhǎng)大，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步感知身體的成長(zhǎng)讓幼兒知道自己真的長(zhǎng)大了，教師用欣喜的語氣感染幼兒，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng)，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多的不足之處，比如：自己的語言不夠精煉，這個(gè)問題是我一直以來都比較困惑的，其實(shí)我也看很多名師上課，她們的活動(dòng)給我一個(gè)最大的啟發(fā)就是“整個(gè)活動(dòng)猶如和孩子之間一次輕松的談話，簡(jiǎn)單、明了、清晰，同時(shí)在談話過程中也能完成整個(gè)活動(dòng)預(yù)期的目標(biāo)”，在我的教學(xué)活動(dòng)中，我也嘗試很努力去找這種感覺，當(dāng)然我知道“滴水穿石非一日之功”，我還需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己能夠不斷進(jìn)步。以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足的地方希望各位評(píng)委多多指導(dǎo)，謝謝大家!
托小班我長(zhǎng)大了教案篇十四
1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。
2、了解小樹成長(zhǎng)的過程，并能用簡(jiǎn)單的語句講述。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺(tái)。
1、激趣引疑。
(1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么?
(2)高高的大樹小時(shí)侯又是怎樣的'呢?
2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。
(1)提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。
3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。
提問：到底小樹是怎樣長(zhǎng)大的呢?
4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)《小樹長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹成長(zhǎng)的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。
我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說出理由。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長(zhǎng)大的詳細(xì)過程，緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。
2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供 說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說，使他們的語言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇十五
1、幼兒樂于傾聽別人說話并能大膽講述。
2、幼兒愿意與人交流，養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣。
3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得自己的事情應(yīng)該自己做的道理。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。
2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。
3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。
4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。
活動(dòng)過程。
一、幼兒參觀照片展，激起活動(dòng)興趣。
師生一起觀看照片展。
引#教案#導(dǎo)語：“小朋友，今天劉老師想帶你們?nèi)⒂^一個(gè)非常有趣的寶寶照片展，你們?cè)覆辉敢馊パ?？?/p>
二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結(jié)教師的成長(zhǎng)變化。
1、通過投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。
（1）師：“剛才我們一起參觀了寶寶照片展，你們開心嗎？”
（2）師：“今天劉老師帶來了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的？”
2、觀看老師的照片，幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處，討論為什么會(huì)變得不一樣了。
三、過了解自己長(zhǎng)大了，提出對(duì)自己的要求。
1、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現(xiàn)在不一樣的地方。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓勵(lì)幼兒在集體中大膽講述。）。
2、幼兒討論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)該怎樣做一個(gè)能干寶寶。（教師觀察幼兒的自由交談情況）。
3、根據(jù)幼兒自由交談情況進(jìn)行總結(jié)。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇十六
1、通過活動(dòng)，知道自己長(zhǎng)大了的意義。
2、有初步的自信念，能夠濃度大膽發(fā)言。
3、情愿通過多種形式呈現(xiàn)自己。
1、學(xué)問預(yù)備，知道自己的年齡，知道自己又長(zhǎng)大了一歲了。
2、物質(zhì)預(yù)備：上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒做自我介紹（介紹自己的名字和年齡）導(dǎo)入活動(dòng)。
（二）關(guān)鍵步驟。
1、教師請(qǐng)幼兒說出，現(xiàn)在和以前相比的`變化是什么。
2、鼓舞幼兒對(duì)邀請(qǐng)來的小朋友提出感興趣的問題。
3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。
4、請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說說自己的變化，請(qǐng)幼兒隨便提問。
5、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒也像他們一樣自信，英勇。
（三）完畢活動(dòng)。
嬉戲：自我介紹。
在戶外，第一名幼兒快速跑到大家對(duì)面的最遠(yuǎn)處，大聲說出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說出一句想說的話或做一個(gè)喜愛的動(dòng)作；跑回來拍下一名幼兒的手，嬉戲連續(xù)。
1、區(qū)域活動(dòng)。
自我展現(xiàn)區(qū)：幼兒可帶來自己在家的保藏、制作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區(qū)為幼兒搭建共性展現(xiàn)平臺(tái)，幫忙幼兒增加自信，從而更加英勇、自信地面對(duì)每天新生活。
2、其它活動(dòng)。
家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子做有益的事，賜予幼兒樂觀的、確定的、寬松的空間。對(duì)于幼兒的提問，準(zhǔn)時(shí)賜予樂觀的答復(fù)和引導(dǎo)，從而使幼兒情愿，并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇十七
1、樂于聽故事，并能理解故事內(nèi)容。
2、了解種子生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)植物的主要部分，如：葉子、莖、花。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、向日葵的種子。
2、親子故事《小種子長(zhǎng)大了》(《花兒的世界》電子書第4-9頁)?！安荨薄ⅰ笆?、“花”字卡。
3、《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第7頁和貼畫頁。
一、出示向日葵籽，請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞，或數(shù)一數(shù)。然后剝開一粒，請(qǐng)幼兒觀察其內(nèi)部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長(zhǎng)出美麗的花朵。
二、請(qǐng)幼兒分別戴上太陽、北風(fēng)、花、草和樹木的頭飾，隨著教師的講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來了》：
今天天氣晴朗，太陽發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開始長(zhǎng)出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來飛去。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來，很多小種子散落在草地上。太陽說：“小種子，怎么還在睡覺呢?快起床啦!”然后，就用他溫暖的光芒照射著這些小種子，小種子慢慢長(zhǎng)出了小小的嫩芽來。
小種子們都十分高興：“我們要長(zhǎng)大了!”忽然，一塊石頭下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音“哎呀!哎呀!”咦?有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來?？墒牵^太重了，即使小種子用盡全身的氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著急，紛紛大聲地喊著：“加油啊!不要放棄，你一定能成功的!”小種子說：“謝謝大家，我會(huì)繼續(xù)努力的!”小種子抬起頭來，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過去，在陽光的照射和雨水的滋潤(rùn)下，小種子慢慢長(zhǎng)出又多又大的葉子。
小種子越長(zhǎng)越高，還長(zhǎng)出大大的花蕾，快要開花啦!過了一段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開出一朵漂亮的向日葵花!看!草地上，開滿了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來!
三、與幼兒討論：
1、小種子散落在什么地方?(草地上。)。
2、誰把小種子喚醒了?(太陽。)。
3、石頭下有什么?(一顆小種子。)。
4、石頭下的小種子能往上生長(zhǎng)嗎?為什么?(能。因?yàn)樾》N子有著陽光的照射和雨水的.滋潤(rùn)，而且它不斷努力往上爬，沒有放棄。)。
5、小種子最后長(zhǎng)成什么了?(向日葵。)。
四、結(jié)合幼兒用書或電子書，請(qǐng)幼兒觀看第4頁和第5頁小種子的生長(zhǎng)過程，提出問題：“小種子先長(zhǎng)出什么?”、“然后又長(zhǎng)出什么?”
五、請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫頁的第7頁貼圖，按照種子的生長(zhǎng)過程，正確粘貼在第7頁的空格內(nèi)。
1.能專心傾聽故事。
2.能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問題。
3.能完成種子生長(zhǎng)過程的貼圖。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇十八
1、通過交流討論等方法，感受到自己長(zhǎng)大后身體的變化。
2、愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3、感受爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1通過交流討論等方法，感受到自己長(zhǎng)大后身體的變化。
2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3感受爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。
1 ppt課件。
2 各類嬰兒衣物、物品等，長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺。
一、出示照片，引發(fā)思考。
1、出示小朋友們小時(shí)候的腳丫圖片。
2、你們知道這是小朋友多大時(shí)候的腳丫嗎?那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢?
兩個(gè)腳丫比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
二、操作比較：
(1)小朋友都帶來了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大。)
(2)幼兒說身體的變化。
三、出示長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺，感受身高的變化，
1幼兒和長(zhǎng)頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。
老師這里有一頭長(zhǎng)頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰愿意和長(zhǎng)勁鹿比一比呢?
2、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說明我們真的長(zhǎng)大了。
四. 討論自己怎樣長(zhǎng)高長(zhǎng)大的，感受爸爸媽媽的'辛苦。
交流：每天，是誰在幫助我們一天天地長(zhǎng)大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?
幼兒自由表達(dá)，我們應(yīng)該給爸爸媽媽說什么呢?
五、扮演爸爸媽媽，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。
1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。
六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長(zhǎng)大的故事。
七、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇十九
1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。
2、了解小樹成長(zhǎng)的過程，并能用簡(jiǎn)單的語句講述。
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺(tái)。
1"、激趣引疑。
(1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么?
(2)高高的大樹小時(shí)侯又是怎樣的呢?
2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。
(1)提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。
3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。
提問：到底小樹是怎樣長(zhǎng)大的呢?
4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)《小樹長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹成長(zhǎng)的'過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。
我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說出理由。
1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。
2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說，使他們的語言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇二十
1、了解成長(zhǎng)過程。
2、懂得關(guān)心媽媽。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
1、幻燈片“我是怎樣長(zhǎng)大的”。
2、媽媽的圖片。
3、紅色嘴唇貼片。
一、與幼兒談話。
1、你知道自己是怎樣長(zhǎng)大的嗎?還記得自己小時(shí)候的事情嗎?
2、我們從什么時(shí)候就會(huì)走了?
二、看幻燈片，初步了解長(zhǎng)大的過程。
1、媽媽懷孕了，有一個(gè)可愛的小寶寶在媽媽的肚子里，一天一天慢慢的`長(zhǎng)大。媽媽看到藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、紅紅的花，想到肚子里的小寶寶，開心地笑了。
問：你知道你在媽媽的肚子里都做過什么事情嗎?(踢媽媽的肚子、在媽媽的肚子里玩，會(huì)吃手指頭，也會(huì)開心地笑)慢慢地……十個(gè)月過去了，媽媽的肚子越開越大，行動(dòng)越來越不方便。
2、寶寶出生了，他睜開眼睛，看到美麗的世界，看看這，看看那，咦!好奇怪呀?他對(duì)什么都很好奇。這時(shí)候的寶寶，好小好小，不會(huì)說話，只會(huì)哇哇地哭，所以，媽媽就要很細(xì)心的觀察寶寶，喂寶寶吃奶，給寶寶換尿布，媽媽好辛苦呀。
4、六個(gè)月過去了，這時(shí)候的寶寶，不想總是躺在床上，他想干什么呢?讓幼兒想想，――坐起來，這樣好舒服呀!
5、又過了一段時(shí)間，七個(gè)月過去了，寶寶又學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，想想看，是什么呢?――寶寶會(huì)爬了，摸摸這，摸摸那，真有意思。你們還記得自己是怎樣爬的嗎?我們一起來試試吧。
6、后來，寶寶在大人的幫助下，邁出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子們可以模仿媽媽和幼兒一起學(xué)走路的樣子。體驗(yàn)媽媽的辛苦。
三、懂得關(guān)心媽媽。
現(xiàn)在，你們知道自己是怎樣長(zhǎng)大的了吧!在我們成長(zhǎng)的這段時(shí)間里，媽媽辛苦嗎?現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，懂事了，不能再讓媽媽這么辛苦了，想一想，我們能幫媽媽做些什么呢?(擦桌子、掃地、收拾玩具、端水、捶背，不淘氣)
四、親親媽媽。
你們看，這是誰(媽媽)，我們來親親媽媽吧，老師這有好多的紅嘴唇，你想親媽媽哪里，就把紅嘴唇貼到媽媽哪里，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)一方面滿足幼兒的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展，另一方面讓幼兒了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善幼兒只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。
不足之處：
與個(gè)別幼兒交流不夠，在關(guān)注能力強(qiáng)的幼兒同時(shí)，也應(yīng)多照顧不愛說話的幼兒。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇二十一
已經(jīng)是小班的`小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對(duì)自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在通過自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己做許多事情了。
1、幼兒樂于傾聽別人說話并能大膽講述。
2、幼兒愿意與人交流，養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣。
3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得自己的事情應(yīng)該自己做的道理。
1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。
2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。
3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。
4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。
一、幼兒參觀照片展，激起活動(dòng)興趣。
師生一起觀看照片展。
引導(dǎo)語：“小朋友，今天劉老師想帶你們?nèi)⒂^一個(gè)非常有趣的“寶寶照片展”，你們?cè)覆辉敢馊パ?？”?/p>
二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結(jié)教師的成長(zhǎng)變化。
1、通過投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。
（1）師：“剛才我們一起參觀了寶寶照片展，你們開心嗎？”。
（2）師：“今天劉老師帶來了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的？”
2、觀看老師的照片，幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處，討論為什么會(huì)變得不一樣了。
三、過了解自己長(zhǎng)大了，提出對(duì)自己的要求。
1、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現(xiàn)在不一樣的地方。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓勵(lì)幼兒在集體中大膽講述。）。
2、幼兒討論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)該怎樣做一個(gè)能干寶寶。（教師觀察幼兒的自由交談情況）。
3、根據(jù)幼兒自由交談情況進(jìn)行總結(jié)。
托小班我長(zhǎng)大了教案篇二十二
1 通過認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。
2 愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1 幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2 各類嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
(一)情境感知：
3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，個(gè)子長(zhǎng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。
(二)操作比較：
1、小朋友都帶來了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大。)
2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)
3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說明我們真的長(zhǎng)大了。
(三)觀察發(fā)現(xiàn)：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。 提問：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
4、引導(dǎo)討論：(1) 你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。
5、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，會(huì)。希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍事物都充滿著濃厚的興趣，所以在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長(zhǎng)的證據(jù)。如：照片、嬰兒時(shí)的衣物等為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。
在教學(xué)的過程中，我嚴(yán)格的朝著目標(biāo)和重點(diǎn)開展這節(jié)課，一環(huán)扣著一環(huán)，首先是通過觀察照片引起幼兒的興趣和好奇心，從中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。其次通過穿衣服活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己身體的長(zhǎng)大，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步感知身體的'成長(zhǎng)讓幼兒知道自己真的長(zhǎng)大了，教師用欣喜的語氣感染幼兒，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng)，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多的不足之處，比如：自己的語言不夠精煉，這個(gè)問題是我一直以來都比較困惑的，其實(shí)我也看很多名師上課，她們的活動(dòng)給我一個(gè)最大的啟發(fā)就是“整個(gè)活動(dòng)猶如和孩子之間一次輕松的談話，簡(jiǎn)單、明了、清晰，同時(shí)在談話過程中也能完成整個(gè)活動(dòng)預(yù)期的目標(biāo)”，在我的教學(xué)活動(dòng)中，我也嘗試很努力去找這種感覺，當(dāng)然我知道“滴水穿石非一日之功”，我還需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己能夠不斷進(jìn)步。以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足的地方希望各位評(píng)委多多指導(dǎo)，謝謝大家!
托小班我長(zhǎng)大了教案篇二十三
1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。
2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、收集幼兒使用過的`物品，衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來園。
2、掛圖第14號(hào)，故事磁帶。
事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。
感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步。
一、引起興趣。
1、出示故事中的小動(dòng)物角色小、小猴子和小青蛙的圖片，請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物的樣子。
2、講述故事第一句，“小、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”，他們想出了什么好辦法呢?聽了故事你們就明白了。
3、出示圖片，教師完整講述故事。提問：
(1)小想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大?小猴子和小青蛙呢?(小拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)。
(2)結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎?
二、談話。
1、展示幼兒用過的物品，(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。
2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎?你們想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)?
3、長(zhǎng)大了可以干些什么?
通過此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”，教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力。現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
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