方案的制定需要充分考慮各種因素和可能的情況。方案的評估應該及時反饋和調(diào)整。方案的制定需要分析和思考,以下是一些常見問題的范例,供大家參考。
語文雨巷教案設計方案篇一
教學目標:。
1.有感情地朗讀課文。
2.理解、把握文章的主要內(nèi)容,體會祖母心地善良、關愛他人的高尚品質(zhì)。
3.學習結(jié)合關鍵詞語,理解重點句子的意思。
4.會認“蓮”等7個生字,會寫“玄”等9個生字,掌握“胳膊肘”等詞語。
教學重點:體會祖母心地善良、關愛他人的高尚品質(zhì)。
教學難點:學會結(jié)合關鍵詞語,理解重點句子的意思。
教學準備:多媒體課件。
教學過程:。
第一課時。
一、導入課題。
1.讓學生欣賞荷池美景,并讓學生贊美荷花荷葉。
2.提示課題,解釋蓮、荷、藕。
二、初讀課文。
1.學生自由讀課文,要求把字音讀準,把句子讀通順。
2.學習生字詞的讀音,重點學習“瘡”字讀音。
三、再讀課文。
1.學生默讀課文,感知課文主要內(nèi)容。
2.學生提出問題。
四、學文探究。
(一)理解感悟描寫祖母愛荷葉的句段中險)以立振縣帝與土學中區(qū)零的面旅方請聘。
1.學生自由讀2~4自然段,畫出描寫祖母愛荷葉的句子。
2.感悟描寫祖母愛荷葉的句子。
指名讓學生讀出自己畫到的句子。在2~4自然段中有多個句子描寫祖母愛荷,課堂上根據(jù)學生所讀的句子引導學生理解、感悟,并指導朗讀。
(二)理解感悟描寫祖母送荷葉的句段。
1.學生自由讀5~7自然段,思考:祖母是怎么做的,又是怎么說的把相關的句子畫出來。
2.理解、體會重點句子。
(1)指名讀句子。
(2)結(jié)合關鍵詞語理解句子,體會祖母心地善良,關愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。知和省商租。
(3)指導朗讀。
五、總結(jié)全文低不見手正斌婷人六、拓展延伸。
第二課時。
一、復習生字詞(認讀)。
二、學生讀課文,并重點朗讀描寫祖母愛荷葉、送荷葉的句子。
三、結(jié)合本課內(nèi)容對學生進行寫作方法指導。
四、指導學生寫生字。
板書設計:。
蓮葉青青。
愛荷葉:種守賞心地善良。
送荷葉:吸剪說關愛他人。
語文雨巷教案設計方案篇二
教學目標:
1、了解文章的主要內(nèi)容,感受文章的的感人之處。
2、進一步學習人物的塑造方法,并訓練初步賞析人物的能力。
3、認識戰(zhàn)爭的殘酷性,從而培養(yǎng)熱愛和平的情操。
教學重點:
體會人物的思想感情。
教學難點:
揣摩意義深刻的語句。學習結(jié)合情境分析人物的能力。
課時安排:2課時。
教學設想:本文是一篇戰(zhàn)地通訊,但文章卻是什么的感人,教學中可以抓住蠟燭這一條線索。結(jié)合環(huán)境背景,讓學生感受到南斯拉夫老婦人的形象。同時也領略燭光的象征意義,啟發(fā)學生熱愛和平憎惡戰(zhàn)爭的思想。教學中對于二戰(zhàn)中納粹的暴行可以有適當?shù)慕榻B,當有助于學生的認識。
課前準備:
1、給下列加點字注音或者是根據(jù)拼音寫漢字:
貝爾格萊()德、(f)()曉、瓦(l)()、地(jio)()、(pf)()、衰()老、()()頭、屏()障、顫(wiwi)()、(j)()躬、贊(y)()、綢(dun)()、(flng)()、驚(hi)、()、晨(x)()。
2、辨析下列多音字:
(1)散:散()文;散()步。
(2)削:削()去;剝削()。
(3)間:間()距;間()歇。
(4)迫:迫()擊炮;急迫()。
(5)晃:晃()眼;搖晃()。
(6)堡:堡()壘;十里堡()。
(7)揣:揣()在懷里;揣()測;。
掙揣()。
3、辨析形似字:
(1)瓦礫();閃爍();眾口鑠()金。
(2)契()約;挈()帶;鍥()而不舍。
(3)地窖();窯()洞;窟()窿。
(4)枝柯();孟軻();坎坷();。
苛()刻;百舸爭流()。
(5)揣()測;踹()開;喘()氣;。
湍()急;祥瑞()。
4、詞語積累。
(1)燒灼:燒、燙,使受傷(2)珍藏:認為有價值而妥善地收藏;(3)穿越:通過;穿過。(4)目睹:親眼看到。(5)拂曉:天快亮的時候。(6)瓦礫:破碎的磚頭瓦片。(7)地窖:保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。(8)匍匐:爬行。(9)精疲力竭:形容非常疲勞,一點力氣也沒有了。竭,盡。(10)名副其實:名稱或名聲與實際相符合。副,符合。(11)聳立:高高地直立。(12)柔和:溫和而不強烈。(13)閃爍:(光亮)動搖不定,忽明忽暗。(14)肅立:恭敬莊嚴地站著。(15)顫巍?。憾秳訐u晃(多用來形容老年人或病人的某些動作)。(16)肅穆:嚴肅安靜。(17)永垂不朽:(多指姓名、事業(yè)、精神等)永遠流傳,不磨滅。垂,流傳。朽,腐爛。
5、作者簡介。
西蒙諾夫,蘇聯(lián)俄羅斯作家。1934年開始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文學院。1939年任軍事記者,以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。曾任《文學報》主編、《新世界》雜志編委、《文學俄羅斯》報編委、蘇聯(lián)作協(xié)副總書記和書記處書記等職。主要作品有劇本《我城一少年》《俄羅斯人》《俄羅斯問題》,詩集《友與敵》,長篇小說《日日夜夜》,三部曲《生者與死者》等。1949年訪問中國,并于次年出版了描寫中國人民進行解放戰(zhàn)爭的《戰(zhàn)斗的中國》一書。
語文雨巷教案設計方案篇三
有一位詩人,美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風暴,席卷了西方,給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的禮物”。他就是紀伯倫。在他筆下,萬物皆有生命,有靈氣,有個性,它們與自然萬物和諧共處,構(gòu)成生生不息的美妙世界;同時,它們又閃爍著理性的光輝,給人以啟迪。今天我們一起走進紀伯倫的《組歌》中的第一首-----《浪之歌》,去感受他獨樹一幟的藝術風格。
【導入】檢查預習。
給下列加劃線字注音。
熾熱()禱詞()執(zhí)拗()。
俊俏()衷情()饋贈()。
憔悴()真諦()天穹()。
璀璨()鑲嵌()。
翱翔()長吁短嘆()。
千山萬壑()。
【講授】走進作者。
紀伯倫(1883~1931),黎巴嫩詩人和畫家。著有散文詩集《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》。《組歌》共包括五首散文詩,這里選的是其中兩首。另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》,他是一位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術家。曾在詩《朦朧中的祖國》中,謳歌畢生苦戀的祖國:“您在我們的靈魂中——是火,是光;您在我的胸膛里——是我悸動的心臟。”他曾說:“整個地球都是我的祖國,全部人類都是我的鄉(xiāng)親。
【活動】聽讀課文,整體感知。
聽詩朗誦是一種高雅的活動,而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。請同學們閉上眼,美美地聽讀課文一遍,邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面,進入情境,體會文中美好的情韻。并做填空:
————的浪如:一往情深的浪(如:熱情洋溢\一往情深\無比忠誠\多情浪漫\溫柔善良\癡情\纏綿\任性)。
【練習】朗讀訓練。
1、美讀課文。
讀詩是一種高雅的情感體驗活動,當我們在想象中進入詩中的意境,體悟到詩中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧用聲音加以傳達,這時,我們的心靈深處便會激起情感的火花,受到美的熏陶。
2、按下列步驟,練習朗讀。
一讀:重在整體感知詩中形象,注意語音的飽滿與圓潤。
二讀:重在體味情感。注意語流順暢,注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。
三讀:重在進入情境。注意韻腳,注意語氣的輕重抑揚,注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。
海浪唱出了怎樣的歌?
1—4節(jié):海岸的情人,唱出難舍難分的熾熱戀歌;。
5—7節(jié):人世間的守護神,唱出寬廣博大的情歌。
【活動】討論研析。
(1)、詩中的海浪形象是極為感人的,她對情侶海岸一往情深,愛的熱烈,愛的深沉。從那些地方可以看出來呢?試用自己的語言加以概括。
明確:海浪對情侶海岸一往情深,愛的熱烈,愛的深沉具體體現(xiàn)在:
a、黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿;。
b、傍晚,她為愛情唱著祈禱的詩篇。
c、漲潮時,她熱情洋溢,緊緊與情人擁抱;。
d、退潮了,她難舍難分,依戀地撲到情人的腳下。
(2)、面對海浪這誠摯熾烈的情愛,海岸是怎樣表現(xiàn)的?
明確:海岸是異常感激的。把海浪緊緊地抱在懷中,親吻她,還容忍她的任性。
明確:我與礁石同席對飲,我同它嘻嘻哈哈。
(5)、礁石也愛屋及烏嗎?它又是如何回報浪的?
明確:它竟紋絲不動,它竟面無笑容。
(6)、對于礁石的這種態(tài)度,浪是怎樣表現(xiàn)的呢?它退縮了嗎?
明確:對礁石的這種態(tài)度,海浪感到傷感,苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠。但是她的戀情并沒有因此而減退,也沒有因此而動搖對愛情的信念,決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。
(8)、再次聽老師簡介作者經(jīng)歷,體會作者的思想感情。
紀伯倫簡介:紀伯倫雖然出生于黎巴嫩,具有阿拉伯血統(tǒng),但一生大部分時間生活在美國。他1883年出生,當時為土耳其奧斯曼帝國所統(tǒng)治,12歲隨母親去美國謀生,在波士頓唐人街過著清貧的生活,15歲被送回故國學習阿拉伯古典文學,同時進修繪畫,18歲因思想激進、創(chuàng)辦呼吁民間疾苦、被認為帶有叛逆性的刊物《真理》而被驅(qū)逐出境,重新返回美國家中。返美后僅一年多的時間,病魔先后奪去了他母親、哥哥、小妹三位親人。他以寫文賣畫為生,與為人剪裁縫衣的妹妹一起掙扎在金元帝國的底層。25歲得到貴人相助,為他申請到赴巴黎深造的獎學金,學習繪畫,并得到羅丹等藝術大師的親授與指點,3年后再次返美,并長期客居紐約,從事文學與繪畫,直到48歲英年早逝。他一生在黎巴嫩待過15年,在法國2年,在美國生活了共31年,他的祖國------處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩------給予他的并不是很多。然而,這種因貧窮和統(tǒng)治階級的罪惡而造成的與故土的別離,不僅沒有淡化他對祖國的思戀,冷卻他熾熱的赤子深情。相反,他愛之更深,思之也更切,他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來,共同為祖國獨立和自由民主而抗爭呼號,還常常在自己的詩作里,對祖國寄寓深厚的戀情。
明確:對山崖的這種態(tài)度,海浪感到傷感,苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠。但是她的戀情并沒有因此而減退,也沒有因此而動搖對愛情的信念,決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。
這也正是詩人對祖國深厚情愛的反映。在這首散文詩中,作者借助海浪與海岸這對熱戀形象,曲折表達了她對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。
【練習】拓展延伸。
語文雨巷教案設計方案篇四
課時目標:
1.認識本識生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文,懂得朋友之間應互相關心,快樂別人也快樂自己的道理。
教學過程:
一、興趣談話,揭題識字。
小朋友,看老師手里拿的是什么?瞧,信封上還有字呢,誰能大聲地讀給大家聽?,F(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎?(板書:寄給青蛙的信)這節(jié)課我們就來學習一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》,齊讀課題。
課題里有一個本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學會了“寄”。
這是誰寄給青蛙的信?信里又寫了些什么?下面請大家讀文。
二、初讀課文,讀準字音,自主識字。
1、借助拼音讀課文,要求讀準每一個字音,不認識的字多讀幾遍。
2、邊讀邊標出課文有幾個自然段,畫出生字詞,然后再認真地拼讀生字詞。
3、同桌互相認讀畫出來的生字詞,糾正對方的錯誤讀音。開火車讀,齊讀。
4、再讀課文,做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文,要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀,評讀。
7、聽錄音或老師范讀課文,想一想:課文寫了一個什么故事?
三、老師指導,鞏固識字。
1、教師出示會認字的生字卡片,指名認讀。
2、學習新部首“爪”字頭。
(1)觀察田字格中的生字,找出筆順容易錯的字、難寫的字。
(2)指導書寫“非、采、愛”,注意“非、采”的筆順,“愛”在書寫時上中下三部分應對齊。
(3)學生進行描紅練習,老師巡視指導。
3、給生字組詞,用個別詞語說句子。
四、布置作業(yè)。
1、把今天學習的生字每個字寫一行,組兩個詞語。
2、回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。
教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,使學生知道大米飯和花衣裳是怎么來的,從而懂得要愛惜糧食,愛護衣服。
2、學會本課8個生字:飯、吃、真、香、糧、農(nóng)、民、布;懂得“米飯、農(nóng)民、漂亮、工人”等詞語的意思。認識食字旁,米字旁。
3、學會朗讀兒歌,背誦課文。
教學要點:
理解課題,初步了解兩節(jié)課文各些了什么。講讀第一節(jié),學會“飯、吃、農(nóng)、民、糧”六個生字,認識食字旁,米字旁。
教學過程:
一、揭題,倒入新課。
今天學習19課,白米飯和花衣裳(板書課題)。
“白米飯”,就是我們平時吃的米飯。
教學生字“飯”:認識食字旁。第二筆是橫鉤,第三筆是豎提。書寫時左窄有寬。共7筆。
“花衣裳”,“裳”字讀輕聲。衣裳就是衣服。
白米飯和花衣裳是怎么來的呢?讀了課文就會明白了。
二、范讀課文。
1、聽清生字的字音。
2、思考:課文哪一部分寫白米飯?哪一部分寫花衣裳?(讀后討論)。
三、學習第一節(jié)。
1、自由朗讀(要求讀準生字的音,并想想字形和字義。)。
2、指名朗讀。(正音,包括“了”、“一”兩個讀輕聲的字音。)。
3、齊讀一、二兩句話。
這兩句話哪幾個詞語說明大米飯很好吃?(板書:大米飯。學生回答后在板書:白香)。
白米飯是香的,還有那些東西也是香的?(花是香的,燒好的魚也是香的......。)。
教學“農(nóng)”字:這個字念什么?(注意聲母是“n”,不是“l(fā)”。誰會寫這個字?(學生說,教師些,字形可與“衣”字比較。)。
“農(nóng)”還可以組成什么詞?(農(nóng)業(yè)、農(nóng)村)。
教“糧”字:“糧”字是什么結(jié)構(gòu)?左邊是什么子?(左右結(jié)構(gòu),左邊是個米字。)米字做偏旁,叫“米”字旁,但“米”字做偏旁,“米”字的一捺要改成一點。現(xiàn)在我們一起把“糧”字寫一下。(學生說,教師些。)。
那些東西是“糧食”?(玉米、大豆、大米、小麥等都是糧食。)。
出示小黑板,讓學生口頭選詞天空。
那哪。
1、我看見()里有很多船。
2、天上的云,不知道多到()里去了?
3、()不是水,是石油。
4、你的家在()兒?
5、齊讀“沒有農(nóng)民來重量是,哪來米飯白又香?”
(板書:沒有農(nóng)民哪有)。
“哪有”是什么意思?(哪里有,哪會有。)。
6、練習感情朗讀三、四兩句,要求用反問的語氣來讀。
7、想在看一下丁丁吃飯的時候,在想些什么?(看課文插圖,讓學生充分發(fā)表意見。)。
8、齊讀第一節(jié)。
提問:我們吃的糧食哪里來的?糧食來的容易嗎?我們應該怎樣愛惜糧食?
9、小結(jié)(略)。
四、鞏固練習。
1、認讀生字詞(可以采用游戲的方法進行認讀)。
2、指導寫字。重點直到“農(nóng)、民、糧”。
五、作業(yè)。
1、抄寫本課學的生字。
2、朗讀課文。
教學目標:
1、教育學生熱愛勞動,幫助大人做家務活。
2、初步培養(yǎng)看圖說話的能力,學會用“什么時候,誰在哪里干什么”的句式說一句。
教學過程:
一、揭示課題,明確學習目標。
1、板書課題:21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。
這節(jié)說話課,我們要看圖說說小燕在家里干那些事。
說的時候要用上這樣的句式:(出示卡片)什么時候誰在什么地方干什么。
二、看圖說話。
1、安圖的順序,練習分別用一句話說出每幅圖的圖意。
(1)指名按照以上的句式,用一句話說出每一幅圖的圖意。
(放學后,小燕在家里掃地。)。
(2)集體評議。(平要求中的時間、人物、地點、事情四要素是否說全、順序有否點到。)。
(3)各自準備,然后逐幅練說。
(第二幅圖意:吃過飯,小燕在家里擦桌子。第三幅圖意:掃完地,小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意:奶奶做針線活時,小燕幫奶奶穿針。)。
2、變換詞序,練習說說每一幅的圖意。
移動卡片成:誰什么時候在什么地方干什么。
(1)指名按照以上句式,用一句話說出每一幅圖的圖意。
(2)集體評議。
(3)各自準備,然后逐幅練說。
3、練習用一句話說說小燕在家里會干那些事。
移動卡片成:誰在什么地方會干什么。
(1)各自準備,同桌互說。
(2)集體交流,共同評議。
三、聽錄音練說。
錄音內(nèi)容:
最寶貴的東西。
很久很久以前,有兄弟四個人去找仙人,清仙人給他們最寶貴的東西。
仙人問他們要什么,老大說:“我要高樓大廈?!崩隙f:“我要綾羅綢緞”老三說:“我要山珍海味”老四說:“我要勞動的本領?!毕扇舜饝怂麄兊囊?。
到了最后,老大的高樓倒了,老二的零落綢緞破了,老三的山珍海味吃光了,只有老四學會的勞動的本領,能創(chuàng)造出各種財富,永遠也永不完。
1、第一次放錄音,要求邊聽邊想:果實發(fā)生在什么時候,故事里有哪些人?(聽后討論)。
2、第二次放錄音,要求邊聽邊想:1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求,后來怎么樣?2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么(聽后討論)。
四、按以上問題發(fā)言。
五、總結(jié)。(略)。
教學目標:。
1、運用綜合的識字方法,認識11個生字,寫好8個生字。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會阿海純潔美好的心靈,以及做事認真的態(tài)度。
4、引導學生向阿海學習。
教學重難點:15個生字詞,滲透性識字。
教學方法:講讀法、情境法、表演法。
教具準備:生字卡片、掛圖。
教學安排:2課時。
教學過程:。
第一課時。
一、揭示課題,質(zhì)疑導入。
1、揭示課題。
2、看到這個題目,你想知道什么?
二、認識生字,初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字,讀一讀,認一認。
3、出示由生字組成的詞語。
表演小紅帽大灰狼衣服左右布景。
認真結(jié)束裝扮搖擺照顧。
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、誰演大樹?
(1)反饋。(2)齊讀第一段。
2、阿海為什么演大樹?
(1)默讀第二段。(2)反饋。
(3)你認為他是個怎樣的孩子?
3、阿海怎樣演大樹?
(1)自由讀第三段。(2)反饋。
(3)指導朗讀。
(4)你認為他是個怎樣的孩子?
4、阿海演大樹演得怎么樣?
(1)自由說。
(2)討論:為什么大家說他演得好?
四、總結(jié)。
1、你認為他是個怎樣的孩子?
2、有感情朗讀全文。
第二課時。
一、復習鞏固。
1.分組開火車讀課文。
2.課文講了一件什么事情?
3.有感情朗讀全文。
二、識記生字,積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開火車進行擴詞。
3、反饋識字情況,交流識記方法。
4、出示詞語花籃。
(1)指名讀,齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語,說一說,再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰積累的詞語多。
三、認識偏旁,書寫生字。
1、出示田字格中的生字,指名認讀。
2、分類識記,指導書寫。
(1)半包圍結(jié)構(gòu):左右布還。
(2)左右結(jié)構(gòu):認很作。
(3)上下結(jié)構(gòu):直真。
3、學生書空。
4、教師板演示范。
5、學生仿寫,教師巡視指導。
四、書寫展示、評議。
板書設計:。
8、演一棵大樹。
穿站舉搖擺。
認真真好。
語文雨巷教案設計方案篇五
1.認識1個生字,會寫3個字。
2.有感情地朗讀課文,在理解內(nèi)容的基礎上,體會“為名忙,為利忙,忙里偷閑,飲杯茶去;勞心苦,勞力苦,苦中尋樂,拿壺酒來!”這副對聯(lián)的妙趣。
3.通過本課的學習,初步了解有關對聯(lián)的知識,激發(fā)學生對“對聯(lián)”這一漢語言獨特的藝術形式的喜愛。
教學準備。
搜集帶有趣味故事的對聯(lián)。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、初讀課文,學習基礎知識。
1.吩咐(fu):口頭指派或命令。“咐”為生字,注意讀音為輕聲。
2.“顧”、“懸”、“賜”讓學生通過觀察練習書寫。
二、分層次指導朗讀。
1.根據(jù)本文“趣”的特點,要求學生讀得正確、流利,有感情。
2.要根據(jù)商人和學者各自的特點讀出人物的不同的內(nèi)心情感。
3.重點要指導怎樣朗讀這副對聯(lián),要根據(jù)三字對、四字對的特點,注意停頓,讀出節(jié)奏感。
4.要根據(jù)對聯(lián)的內(nèi)容,讀出情趣來。
三、理解課文的基礎上指導朗讀。
1.了解內(nèi)容,理清商人請人題上聯(lián),和學者巧對下聯(lián)的經(jīng)過。
2.理清這個過程還應注意兩個方面,由于懸掛了上聯(lián),商人的生意才由“人不多”到“紅火起來”;商人由“夸下??凇钡健敖^無戲言”,這個過程都與“對聯(lián)”密切相關。
3.反復讀,品味這副對聯(lián)的妙處何在?
從內(nèi)容上看,上聯(lián)下聯(lián)內(nèi)容完整,渾然一體?!盀槊?,為利忙”,自然“勞心苦,勞力苦”;“忙里偷閑”、“苦中尋樂”自然是“飲杯茶去”、“拿壺酒來”為妙!人生的經(jīng)歷、人生的態(tài)度自然蘊含其中。
4.思考與交流。
問題一“茶酒聯(lián)趣”趣在哪里?
問題二,這副對聯(lián)“妙在何處”?可以從對聯(lián)的形式和內(nèi)容兩個方面去思考、交流。
四、積累與背誦。
1.讀課后“積累”中提供的對聯(lián),試著背誦。
2.小組內(nèi)背誦,評選“背誦小明星”。
語文雨巷教案設計方案篇六
1、理解課文,懂得不能說謊話,要做誠實的孩子。
2、學會本課12個生字,理解”打算、周圍、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學重點、難點。
?。?/p>
1、生字字形:塞(“人”下面有三橫)。吞(上面不是“天”)拿(會意字,把手合上就是拿)。
2、從瓦尼亞的語言、行動。神態(tài),讓學生明白瓦尼亞的錯誤。
理解瓦尼亞開始為什么臉紅了,后來又臉色發(fā)白。用“一會兒……一會兒……”造句。
李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習題的小黑板、課本掛圖。
:3課時。
第1課時。
1、學會本課12個生字,理解“周圍”“打算”等詞的詞意。
2、初讀課文,了解課文大意,知道課文主要講了一件什么事。學習課文第1段。
1.聯(lián)系實際,揭示課題。
(2)出示課題,齊讀。學習“核”。這個字和哪個字很像?(指導學生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。)。
2.聽課文錄音,略知大意。
邊聽邊思考:
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)還有什么不懂的問題。
討論后教師歸納,指出提得好的問題。大家?guī)е@些問題自己來讀懂課文。
3.自由讀課文,自學字詞。
要求:
(1)讀準生字字音,想想用什么好辦法記住字形,把生字組成的詞劃下來,想想詞語在句子中的意思。
(2)看看課文有幾段,每段告訴我們些什么?
4、檢查自學,初讀課文。
(1)指名分段讀課文,評一評誰讀得最好。
(2)正音:“一會兒”兒化“塞”是平舌音。“結(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。
(3)交流記生字的方法。剛才在自學中,你是怎么記住主字的,把你的好辦法說出來給大家聽聽。(生說一種方法,師在田字格中寫一個字。)。
5、學習第1段。
(1)媽媽買來李子準備晚飯后分給大家。指名讀第1段。
(2)哪個詞是“準備”的意思?(打算)“孩子們”是指誰?(瓦尼亞和他的兄弟姐妹們)。
(3)齊讀第1段。
6、寫字指導。
塞:上中下結(jié)枕…年間是三橫。
吞:第一筆是橫,不要寫作撇。
7、作業(yè):
完成課堂作業(yè)第1、2、3題。
第2課時。
課時目標:
1、學習課文第2至5段,理解詞意,知道瓦尼亞開始為什么臉紅了,后來為什么又臉色發(fā)白。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學過程:
1、復習鞏固。
抽認生字、組詞。
2.學習課文第2至5段。
(1)指名讀第2段。
a、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃?(因為他從來沒吃過李子,非常想吃。)。
b、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子?
出示句子:“他一會兒聞聞,一會兒摸摸,很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說說“他”是誰?”“聞聞”是聞什么?他想知道什么?(氣味)“摸摸”是摸什么?他想知道什么?(感覺一下外表。)他先聞聞再摸摸,這兩個動作課文里用什么詞來連接的?表示事物在較短時間內(nèi)先后的變化可用“一會兒……一會兒……”。他問了李子的氣味,感覺了李子的外表,心里怎么想的?(想知道李子的滋味。)從這些詞可以露出他的急切心情?(很想、馬上)。
c、他是這樣想的,又是怎樣做的呢?看圖說說,找出句子談談。
比較句子:“他看看周圍沒人。
“他看看周圍沒人注意?!?/p>
兩個句子一樣嗎?
“塞”在這兒換成“放”行嗎?為什么?
d、讀讀第2段,說說這段主要告訴我們什么?
(2)找出寫第2幅圖的課文,指名讀第3段。
a、出示:“吃完后,媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只。…。
在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見”呢?
(因為媽媽根本沒有想到李子會少,她感到很突然,所以用“發(fā)現(xiàn)”。
b、自己輕聲讀課文,對照圖畫,思考:圖中畫的哪位是瓦尼亞?
聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同?
c、討論思考題。
出示句子:
瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
你喜歡哪一句?為什么?
這句話把什么比作大紅蝦?為什么這么比?
瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣?
看插圖,說說當時瓦尼亞的樣子,想想應該用怎樣的`語氣讀他說的話。
d、這段主要告訴我們什么?
(3)瓦尼亞的臉紅了,后來為什么又變白了呢?齊讀第4。5段。指名回答?!跋胂朐撘栽鯓拥恼Z氣讀好媽媽的話?為什么?(媽媽的話和句未的感嘆號表達了擔心、關切的語氣。)練讀媽媽的話。
“嚇”是什么意思?瓦尼亞為什么害怕?從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕?(臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴)“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么?以結(jié)結(jié)巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。
3、有感情地朗讀課文,師小結(jié)課文內(nèi)容。
4、課堂練習:
完成課堂作業(yè)第4、5、6題。
語文雨巷教案設計方案篇七
1、掌握本文的生字新詞,理解文中兩個古詩文小段。
2、靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。
3、學習鄧稼先將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。
用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。
1、第一部分寫百年屈辱史的用意;
2、把鄧稼先與奧本海默作比較的好處。
《祖國》錄音帶、小黑板(寫六種方式、《祖國》歌詞)。
一課時。
一、導入:
1、激情入景:
二(4)班的同學們給老師們留下了很好的印象。在首屆藝術節(jié)中,我班榮獲了第一名……這節(jié)課,希望同學們有好的表現(xiàn)。
2、材料分析:
(1)1842年8月,中英代表簽訂了中國近代第一個不平等條約——中英《南京條約》,其中有這樣一條規(guī)定:英商進出口貨物繳納的稅款,中國須同英國商定。
(2)1860年,英法聯(lián)軍大肆搶劫并燒毀了稱作“萬園之園”的圓明園。
(3)1954年,新中國第一次以世界五大國的地位,參加日內(nèi)瓦國際會議。
(4)20xx年10月15日,我國首次載人航天飛行成功,楊利偉實現(xiàn)了中華民族的千年夢想。
學生發(fā)言:中國,有著屈辱的歷史,但如今,它已屹立在世界的東方。
祖國能在國際上有著顯赫的地位,是離不開一些為祖國作出貢獻的人。今天,就給大家介紹一位在國防事業(yè)上為祖國作出巨大貢獻的人——鄧稼先。
二、初步理解課文。
1、簡要介紹鄧稼先及作者。
華僑、華裔的含義。
2、朗讀課文,簡要說說各個小標題部分分別講述了有關鄧稼先的什么內(nèi)容。
三、速讀課文,深入內(nèi)容。
你想提出一個什么有價值的問題。
集中討論:
舉例:
1、第一部分,為什么要概述中國一百年屈辱的歷史:
既交待了鄧稼先的成長背景,又突出他對民族復興的'貢獻。
2、為什么把鄧稼先和奧本海默對照起來寫?
突出了鄧稼先的人格魅力。
3、文言文的語段的意思是什么?
4、引用的目的是什么?
語文雨巷教案設計方案篇八
4、引導學生聯(lián)系實際生活,用真實體驗理解文中的人情美。?
二、教學重點。
三、教學難點?
縮短學生與作者的時空距離,使學生受到感染,體會到作者的感情。?
四、教學過程?
(一)引入新課?
1、導語。中國受長期的農(nóng)耕文化的影響,尤其注重親情。千百年來,抒寫親情成了文學的母題,這種題材的作品不勝枚舉,你能列舉出幾篇嗎?今天,我們共同來學習表現(xiàn)父子情深的散文《背影》。
2、簡介作者。朱自清(1898—1948),江蘇省揚州市人?,F(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1916年19歲時考入北京大學預科,1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。1925年暑假以后到清華大學任國文系教授,當時只有28歲。1937年七七事變,中國人民抗日民族解放戰(zhàn)爭爆發(fā),朱自清隨清華大學遷往大后方,在昆明任西南聯(lián)大中文系主任。在艱難和貧困的生活中,他在認真努力地進行中國文學的教學和研究的同時,很關心學生的愛國民主運動。1946年10月,朱自清又回到北平,繼續(xù)任清華大學中文系主任,并參加爭取民主的運動,成為一個堅定的革命民主主義者。當時,美帝國主義一面用槍炮支持國民黨反動政府打內(nèi)戰(zhàn),妄圖消滅中國共產(chǎn)黨;一方面又把它的剩余物資美國面粉運往中國,作為救濟糧來籠絡人心。朱自清為了反對美蔣_罪惡行徑,在拒絕領取美國救濟糧的宣言上簽了名,并且在臨終前還囑咐家人“不要買政府配售的美粉”。因此,偉大的革命領袖毛澤東贊他“有骨氣”,“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。
3?寫作背景。關于寫作背景,主要指出課文記敘的是1917年的事。那年冬天,作者的祖母死了,任徐州煙酒公賣局長的作者的父親朱鴻鈞也被解除了職務。朱鴻鈞沒有積蓄,兩手空空,還欠下五百元的外債。作者當時在北京大學讀書,得到祖母去世的噩耗,便從北京趕到徐州,同父親一道奔喪回家。到了揚州,父親將金銀首飾都拿出來,又當了一件狐皮袍,才還上欠債。又借錢辦了喪事。辦完喪事,作者回北京念書,朱鴻鈞到南京找工作,父子二人便在浦口車站依依惜別。《背影》所寫的就是這一段史實。為了講解方便,出示一幅北京——徐州——揚州——南京——浦口的簡圖。這樣,課文涉及到的作者的家境和作者的行蹤就都清楚了。
(二)聽錄音朗讀,教師給以朗讀指導。?
(三)學生自行查字典解決疑難字詞。?
(四)整體感知課文。?
問:這篇文章什么地方令你感動。
(鼓勵學生踴躍回答,簡要說明原因)?
(五)仔細研讀重點段落。?
1、研讀第一、二、三段。(學生讀課文,討論下列問題,然后全班交流)。
(2)變賣典質(zhì)、借錢辦喪事說明了什么?這些內(nèi)容和“背影”有什么關系。
2、研讀第四段。(指名讀課文,思考下列問題,自由回答。)?
(第一,他“事忙”,急于謀事;第二,有熟識的茶房,可以托他陪同上車;第三,“我那年已二十歲,北京已來往過兩三次”。對茶房“再三囑咐,甚是仔細”,“終于不放心,怕茶房不妥帖”,“躊躇了一會”,寫出了父親對兒子無微不至的關心。)。
(2)“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?”父親的這句話說明了什么?
(“不要緊”,是父親對自己而言,盡管“事忙”,但認為這無關緊要。
“他們?nèi)ゲ缓谩?,是對兒子而言的,就怕別人照顧得不妥帖。
簡短的一句話,說明他關心兒子勝過關心自己,充分表現(xiàn)了父親的愛子之心。)。
(2)進站上車,父親是怎樣無微不至地關心兒子的呢。
(兩個“忙著”說明父親全然不顧自己,只想著為兒子勞神費力。一個“囑我”,一個“囑托”,說明父親像慈母一樣對“我”關心體貼。即使是找一個座位,他也要認真地“揀定”進出最方便的地方,真是細致入微,用心良苦。)。
4、研讀第六段。(有感情地朗讀課文,小組討論下列問題,全班進行交流。)?
(2)第一次寫看見父親的背影,作者是怎么描寫的。
(主要寫了父親的穿戴和一系列動作。黑布小帽、黑布馬褂、深青布棉袍,這一身素服,深深地印在了自己的心里。接著具體描寫父親是怎樣穿過鐵道,爬上那邊月臺的?!佰橎堑刈摺?、“慢慢探身”,顯示了父親行動的不便;手攀、腳縮、身子傾,形象地寫出了吃力的樣子,看到父親不辭辛苦為自己買橘子,“我”怎能無動于衷。因此,“看見他的背影,我的淚很快地流下來了”。這是寫第一次被父親的背影感動得流淚。)。
(這段時間父親的心情并不輕松,穿過鐵道,爬上爬下,也確實比較艱難,但是為了消除兒子可能產(chǎn)生的不安,便故意裝出輕松的樣子來安慰兒子。但也表明他為兒子勞累也是心甘情愿的。)。
(5)離別的時候,父親說了兩句話,這兩句話表達了父親怎樣的感情。
(6)最后一句寫第二次看見背影和第二次流淚,說說這時候“我”的心情。?
(父親不顧艱難給“我”買橘子,使“我”感動不已,現(xiàn)在父親要離開了,不免產(chǎn)生濃濃的離情別緒。因此,當父親的背影消失在來來往往的人群里,自己回車廂坐下來的時候,感念之情涌上心頭,禁不住“眼淚又來了”。這一段兩次寫流淚,體現(xiàn)了兒子對父親的真誠的愛。)。
(六)引導學生弄清情節(jié)線索,體會取材角度。?
1、本文在幾處寫了“背影”?這幾處寫“背影”各是在什么情況下,每次有什么不同的特點?(找出寫背影的地方,分析特點。)。
本文在四處寫到“背影”。
第一次在開頭,不忘背影。?
第二次在浦口送別時,望父買橘時的背影。?
第三次在車站話別,望著背影消失在人群中。?
第四次在結(jié)尾,淚光中再現(xiàn)背影。?
(1)可以表現(xiàn)父親在特定環(huán)境中的形象特點。作者家境衰落,父親老境頹唐、心情憂郁,用“背影”來表現(xiàn),最能體現(xiàn)人物的這種境遇與心境。
結(jié)合文章內(nèi)容,讀者可以展開自己的想象,使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。?
(3)藝術視角的創(chuàng)新。?
2、結(jié)合第三題,說說油畫《父親》的感人之處。?
3、結(jié)合第四題,用幾句形象化的語言來描寫一下養(yǎng)育你的親人。?
(八)教師小結(jié)。?
2、《背影》具有感人的力量,是憑了它的老實,憑了其中表達的真情。老老實實,樸素自然,毫不矯揉造作,這正是《背影》的特色。
3、作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來刻畫人物、抒寫感情。祖母死了,家庭破產(chǎn),父親老境凄涼,在這慘淡的光景中,父子又將各奔東西,為生活去奔波,此時此刻的心情是沉重的。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影”這個形象特征,加以集中地具體地描繪,從而充分地表達出了當時父子之間那種骨肉至情,獲得了感人的藝術效果。
(九)結(jié)束語。朱自清先生的《背影》深深地印在我們的腦海里,我們的父母就在我們的身邊,把我們的目光悄悄移向他們,你將是一個善良的人,飽含愛心的人。
語文雨巷教案設計方案篇九
教學目標:
1、順暢朗讀,準確翻譯,概括寓意。
2、了解寓言故事蘊涵的深刻寓意,正確認識客觀事物。
教學重難點:
重點:了解課文內(nèi)容,理解課文中蘊涵的深刻寓意。
難點:順暢朗讀,準確翻譯。
教學過程:
第一課時。
一、朗讀課文,正音。
二、解釋重點字詞。
三、個別學生朗讀、翻譯,邊明確。
四、學生討論這則寓言的寓意。
這句話的意思是:日月星辰,也不過是聚集在一起的有光的氣體,即使墜落,也不會擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無根據(jù)的瞎擔心。
2、討論:從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思?
這是庸人自擾,毫無根據(jù)地瞎擔心,后比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。
3、討論:如何看待《杞人憂天》中那個好心人的解釋?
寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的,只能代表當時的認識水平,但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法,還是值得稱贊的。
第二課時。
一、全班齊讀,正音。
二、解釋重點詞語。
三、串講課文。
這句話的意思是:你不要打它,你自己也會是這樣的。剛才合情合理你的狗白著出去,黑著回來,你難道會不覺得奇怪嗎?這句話揭示了一種現(xiàn)象:現(xiàn)實社會中有很多人,只看現(xiàn)象,不看本質(zhì),結(jié)果往往出錯。
所以,《楊布打狗》這則故事批評了現(xiàn)實生活中許多人只看現(xiàn)象,不看本質(zhì),結(jié)果往往出錯。
語文雨巷教案設計方案篇十
故事:有一天,小河馬得了重感冒,不停地打噴嚏。"阿嚏!"小河馬把自己家的窗戶噴得老遠老遠,"看來我該去醫(yī)院了"。它來到醫(yī)院看病,大熊醫(yī)生說:"小河馬,你得了重感冒,把這瓶藥帶回家,每天都要按時服用,這個大口罩給你,你要好好地戴在你的大嘴巴上"。
小河馬戴著大口罩,捧著藥回家去,半路上,它忍不住又打了個大噴嚏。"阿嚏"這個噴嚏可了不得,揣得小河馬蹦得老高,口水滿地淌。戴在小河馬嘴上的大口罩呢,大口罩飛過了大樹梢不見了。小河馬摸摸嘴巴,看看大樹,大聲地叫道:"啊!我的口罩不見了。"。
小白兔正在采蘑菇,看見落在草地上的大口罩,小白兔捧著一個大蘑菇高興地說:"這不是一個很好的籃子嗎?"于是小白兔撿起大口罩,用它來裝蘑菇,拎著蘑菇回家去,路上遇到了小羊和小鹿。小羊和小鹿說:"小白兔,你好"。"小羊和小鹿你們好,這兩個大蘑菇送給你們吃。小羊和小鹿再見。"小羊和小鹿說:"謝謝你,小白兔!"。
小白兔回到家,把大蘑菇倒進盆里,又把大口罩往窗外扔。樹上的小松鼠看見扔在地上的大口罩,"咦?這不是一個很好的吊床嗎?"說著小松鼠卷起了大口罩,拉成一張吊床"哈,真舒服!"。
設計意圖:
根據(jù)《綱要》精神,本次活動我設計了以幼兒熟悉的家庭人員游戲為引趣部分,通過幼兒的直接參與,感知10以內(nèi)的數(shù)量。在活動中又以多媒體課件來創(chuàng)設小熊整理玩具這一情境,既富有童趣,又直觀形象的展示出了幼兒所要學習的內(nèi)容,吸引幼兒的興趣,從而達到活動目標。
在鞏固幼兒按數(shù)量分類的理解時,我設計了“送小動物回家”和“娃娃家超市”2個小游戲,游戲中引導幼兒通過合作、交流,共同解決實際問題,培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個活動讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學,感受分類在生活中的用途,體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。
活動目標:
1、感受生活中處處有數(shù)學,學會用學到的知識解決實際問題,初步養(yǎng)成有條理整理事物的習慣。
2、初步感知分類的意義,通過操作學會按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
活動準備:
課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數(shù)字卡片。
活動過程:
一、游戲“一家人”復習鞏固數(shù)字。
師:你有家,我有家,我們都有一個家。小朋友,我們玩一個一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。
游戲:“你有家,我有家,我們都有一個家;數(shù)一數(shù),拉一拉,我們幾個是一家?!蹦钔陜焊?,幼兒趕緊找到相應數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)。
師:小朋友一家可以在一起玩游戲,你們想不想知道小熊一家在做什么?
二、幼兒通過看課件,初步感知按數(shù)量分類的意義。
2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。
3、師幼共同觀看課件中小熊的分法,,說一說小熊是怎么分的?
4、教師小結(jié):小熊是按數(shù)量分類的,就是把數(shù)量相同的物體放到一起。
三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類。
1、游戲:“送小動物回家”
2、教師說游戲規(guī)則:請小朋友數(shù)一數(shù)小動物的只數(shù),有幾只小動物就送到幾號房子里,每個小朋友只許選擇一種小動物。(教師提醒幼兒要數(shù)準小動物的數(shù)量后,在把他們送回家。)。
3、幼兒集體游戲。
4、師:你把小動物送到哪座房子里了?為什么?
2、游戲:“娃娃家超市”
2、幼兒分組操作,教師巡視指導。
3、教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。
3、擴展:按其他標準分類。
1、師:小朋友,你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?
2、幼:把吃的分一類,把玩的分一類……。
3、師:我們一起來看一段超市的錄象,看看錄象中的物品是怎么擺放的?
4、教師小結(jié):超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類,這樣擺放可以方便顧客買東西,看起來也比較整齊。
5、幼兒按照自定標準把物品重新分類。
6、分好后,幼兒分組完娃娃家超市游戲。
四、自然結(jié)束。
活動目標:
1、對玩毛巾有濃厚的興趣,體驗與同伴合作玩毛巾的快樂。
2、能主動探索毛巾的不用玩法,在玩毛巾的過程中兩臂動作協(xié)調(diào)。
3、初步嘗試毛巾的不同玩法,練習跳、鉆等基本動作。
活動準備:
1、每人一條毛巾。
2、音樂《我愛洗澡》。
活動過程:
(一)熱身活動,通過毛巾舞引出活動內(nèi)容。
1、播放《我愛洗澡》的背景音樂,師幼一同跳毛巾舞。
2、以游戲的口吻引出活動內(nèi)容。
——我們經(jīng)常用毛巾來洗臉,但是今天我們卻要用它來鍛煉身體。怎么鍛煉呢?請你們試一試,然后告訴大家。
(二)幼兒分散自由練習玩毛巾,教師以玩伴的角色參與并指導活動。
1、幼兒四散于場地,嘗試毛巾的各種不同玩法。
2、引導幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。
——你是怎么玩的?能不能給大家展示一下?
3、幼兒學習同伴的玩法,并進行新玩法的探索和嘗試。
(三)幼兒合作玩毛巾,體驗合作的快樂。
1、提出合作玩毛巾的要求,強調(diào)兩個朋友一起商量想辦法,一起玩。
2、幼兒進行合作玩毛巾的活動,教師以合作者身份參與并指導活動。
(四)展示并嘗試教師玩毛巾的方法——游戲“鉆山洞”。
1、介紹游戲名稱和規(guī)則,邀請幼兒參與游戲。
——好朋友2個、2個拉好毛巾兩端形成“山洞”,另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”,從山洞下鉆過。
2、幼兒進行游戲活動,教師以游戲者的身份參與并指導。
(五)放松活動,活動結(jié)束。
1、師幼原地坐下,做舒展放松動作(伸手臂、踢腿等)。
2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗,教師帶幼兒離開場地。
活動目標:
1、學習4、5數(shù)的形成。
2、在與操作材料積極互動的過程中體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
1、門票、磁卡、筆若干。
2、小花傘四把。
3、ppt《熱鬧的公園》。
活動過程:
一、逛公園導入。
1、今天馮老師要帶小朋友們?nèi)ス珗@玩玩,坐小汽車哦!但是小汽車不能坐錯了,看看老師發(fā)給你的車票上面有幾個點點,就去找和它數(shù)量一樣的汽車朋友坐下來。
二、學習4、5的形成。
1、好,小朋友們都坐好了,趕快把你們的車票擺擺好,放在椅背后面吧。坐穩(wěn)了,小汽車要出發(fā)嘍(音樂——律動)。公園到了,公園真漂亮啊!
2、學習4的形成。
(1)看看公園里有什么?幾個?用數(shù)字幾表示?
(2)把公園里的這些東西變成數(shù)量4,有什么好辦法?
(3)比一比,因為3比4少一,所以3添上1就是4。因為5比4多一,所以5去掉1就是4。
(4)總結(jié):3添上1就是4,5去掉1就是4。
3、學習5的形成。
(1)看看公園里有什么?幾個?用數(shù)字幾表示?
(2)把公園里的這些東西變成數(shù)量5,有什么好辦法?
(3)比一比,因為4比5少一,所以4添上1就是5。因為6比5多一,所以6去掉1就是5。
(4)總結(jié):4添上1就是5,6去掉1就是5。
三、操作。
1、門票,復習5的形成。
(2)寫好了,把筆放進去,我來看看你們現(xiàn)在都是5個圓點的磁卡嗎?
(3)哦(出示ppt)要變成5個點,是的就要再添上,因為4添上1就是5,是的就要再去掉,因為6去掉1就是5。
(4)小朋友,你們都變對了嗎?變對了就把門票放進桌上的簍子里,我們進游樂場玩吧。
2、躲雨,復習2、3、4、5的形成。
(1)啊呀!糟糕!下雨了,怎么辦呢?(在雨傘下避雨)嗯!是個好辦法,但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數(shù)量一樣的門票寶寶來避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。
(2)驗證小朋友們的對錯。
四、結(jié)束活動。
天晴了,我們?nèi)ビ螛穲隼锩嫱姘伞?/p>
活動目標。
1.能聽清信號,做相應的動作。
2.動作敏捷,反應靈敏。
活動準備。
1.遙控器一個。
2.設置游戲場景:活動場地四周分別放四筐皮球、山洞(塑料圈)兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。
活動過程。
1.聽話的機器人。
幼兒板牙機器人找空的地方四散站立。
師:你們見過機器人嗎?機器人最聽誰的話?機器人最聽主人的話,主人一下命令,它就會去做各種各樣的事情,讓我們一起來做機器人吧!
師:現(xiàn)在你們是一群聽話的機器人,我是你們的主人,只要我一按遙控器,機器人就會幫我做很多的事情。
教師按遙控器說:“機器人,跳起來摘蘋果(幼兒跳起來,做摘蘋果的動作);機器人快速搬運西瓜(幼兒迅速將皮球拿來,放入筐內(nèi))。
(2)引導幼兒在游戲中聽清教師的指令,再做相應的動作。
2.機器人執(zhí)行任務。
(1)執(zhí)行任務前的準備。
師:現(xiàn)在我要請機器人去執(zhí)行一項任務,但是我們先要來把身體鍛煉一下。(請幼兒聽老師要求,做相應的動作,如:游過小河,跳過小溝,鉆過山洞,爬過草地)。
師:現(xiàn)在我們的身體練的棒棒的了,可以去執(zhí)行任務了?,F(xiàn)在有幾只小貓遇到了危險,我們要一起去救出小貓。
(2)游戲:救小貓。
幼兒扮演機器貓人,教師按遙控器后,幼兒立即爬過草地,跨過小河,鉆過山洞,跳過小溝,再從原路返回。(分組進行)由最后一個幼兒將小貓(皮球)抱回來。
師:小貓終于得救了,他們說多虧了機器貓耳朵靈,本領大,動作快,謝謝機器貓。
3.機器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。
語文雨巷教案設計方案篇十一
為迎接世界精神衛(wèi)生日的到來,培養(yǎng)我校學生良好的`心理素質(zhì),促進他們身心和諧、素質(zhì)全面發(fā)展,現(xiàn)就組織開展“10.10”心理健康教育月活動有關事項安排如下:
健康心理美好青春。
10月10日-11月10日。
顧問:xxx。
組長:xxx。
副組長:xxx。
成員:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
(一)啟動儀式。
1、時間地點:10月10日7:00運動場。
2、承辦單位:本部(心理中心)、河西(護理學院)。
3、活動內(nèi)容:升國旗、領導講話、宣讀活動方案。
(二)主題宣傳。
1、時間地點:10月11日校本部、河西校區(qū)。
2、承辦單位:心理健康教育與咨詢服務中心。
3、活動內(nèi)容:開展心理健康知識現(xiàn)場宣傳。
(三)專題培訓。
2、承辦單位:心理健康教育與咨詢服務中心。
3、活動內(nèi)容:新生心理委員心理專題培訓。
(四)電影賞析。
2、承辦單位:校心理委員聯(lián)合會、心理健康協(xié)會。
3、活動內(nèi)容:組織觀看《風雨哈佛路》并交流討論。
(五)快樂游藝。
1、時間地點:10月18日校本部樟樹林。
2、承辦單位:校心理委員聯(lián)合會、校心理健康協(xié)會。
3、活動內(nèi)容:組織有獎心理游藝活動。
(六)主題班會。
1、時間對象:10月25日各在校班級。
2、承辦單位:校心理委員聯(lián)合會。
3、活動內(nèi)容:以心理話題辯論和知識競答為主要內(nèi)容,分班組織“心理達人”主題班會,并錄制5-10分鐘的視頻。
4、獎項設置:在全校范圍類評選一等獎2個,二等獎4個,三等獎6個,優(yōu)勝獎若干個,頒發(fā)證書并予物質(zhì)獎勵。
1、時間地點:10月底-11月初校本部、河西校區(qū)。
2、承辦單位:心理健康教育與咨詢服務中心。
3、活動內(nèi)容:20xx級新生心理普查工作及數(shù)據(jù)處理。
(八)成果展示。
1、時間地點:11月8日校本部、河西校區(qū)。
2、承辦單位:校心理健康協(xié)會、心理委員聯(lián)合會。
3、活動內(nèi)容:心理健康教育活動月各項活動成果展示。
語文雨巷教案設計方案篇十二
教學目標:
1、觀察并模仿幾種動物的飛行,體驗韻律活動中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。
2、根據(jù)音樂情景,學會用聲音、動作、表情表達情緒;。
3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。
4、大膽說出自己的理解。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點難點:
教學重點:幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。
教學難點:將節(jié)奏重組使全曲變奏,并拍念出來。
音樂分析:
兒謠《風箏與小鳥》共四段八句話,與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),兒謠節(jié)奏感強,并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。),cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為_______。
教學過程:
一、導入。
小朋友們好,老師今天給小朋友們帶來了一個故事:有個小孩子,名字叫寶寶,春天來了,寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,寶寶玩得可高興了,他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,可是,寶寶太小,不會拍節(jié)奏,我們來幫幫他吧。
1、教師出示十六宮格,請幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。
2、教師來拍節(jié)奏,幼兒用磁鐵貼出相應的位置。
3、教師彈琴,幼兒感應節(jié)奏。(高音拍手,低音踏腳。)反思:大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏,并且拍出相同的節(jié)奏,還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應的節(jié)奏型,但是個別幼兒還學要教師和其他幼兒的幫助,他們對ta和titi掌握得好,但是tiri-tiri就會聽成兩個titi。
二、基本部分。
1、老師放兒謠《風箏和小鳥》,請幼兒聽找語詞中的四種動物,老師出示圖卡,并介紹飛行特色。
2、角色扮演。
小鳥:拿著彩條上下?lián)]舞。
蝴蝶:手持紗巾,前后開合當翅膀。
蜻蜓:手臂伸直,左右傾斜飛舞。
蜜蜂:手縮起振翅狀。
反思:
帶孩子進入動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進行活動,不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做,沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題,孩子當時特別的興奮急躁,老師需要花很大的功夫和時間去組織,老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。
(1)教師請幼兒傾聽兒謠,注意四段不同動物的語言,請幼兒逐句換音色,真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒,別生氣可以用拍手或擺手等動作表現(xiàn)。
(2)請幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。
(3)請幼兒兩人對話的形式對話。
語文雨巷教案設計方案篇十三
教學創(chuàng)意:趣學文言故事。
教學目標:
1.積累文言詞匯:謂、博士、但、涉獵、吳下阿蒙、刮目相待、邪、耳、乎等等;。
2.賞析寫人記事的美妙手法。
教學重點:
賞析寫人記事的美妙手法。
教學方法:誦讀、品析。
教學時數(shù):一課時。
教學過程:
一、朗讀。
要求:讀通讀順讀懂。
方法:自由放聲朗讀,自己譯讀,同座譯讀,質(zhì)疑解難。
二、積累。
要求:圈出并掌握引發(fā)關注并需要積累的詞。
方法:自己圈出,落實意義和用法,教師點撥強調(diào)。
(以自行整理或統(tǒng)一練習的方式積累)。
以下詞需要強調(diào):
實詞:謂當涂涉獵見就過。
虛詞:以豈但若乃及即更何遂。
人稱:卿孤孰。
古今異義:博士往事。
語氣詞:邪耳乎。
成語:吳下阿蒙刮目相待。
三、品析。
要求:找尋文中獨特的“三”組合并作分析,感受文章寫人記事的美妙手法。
方法:教師示例,學生獨立尋找,教師巡視點撥,學生小組交流,全班交流。
文中的“三”組合有以下一些內(nèi)容:
1.三個段落示結(jié)構(gòu)。
根據(jù)情節(jié)把文章分成三個部分,這就是事件的三個階段,即:孫權(quán)勸學,呂蒙就學,魯肅贊學這三個段落是:
初……/蒙乃始就學……/及魯肅過尋陽……。
2.三個人物證蒙學。
穿插人物介紹:孫權(quán)、呂蒙、魯肅。
簡析三個人物(孫權(quán)、魯肅、蒙母)對呂蒙學習并成功的證明作用。
3.三句話語見形象。
要求:體會文中人物的語氣語調(diào),感受說話人的心理。
方法:以讀促析,能通過朗讀體會人物心理,感知人物形象。
簡析:
(1)“卿今當涂掌事,不可不學!”
(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪……大有所益”
(3)“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”
4.三次態(tài)度現(xiàn)性格:
(1)蒙辭以軍中多務。
用軍務繁重來推脫,這里折射出呂蒙之前不讀書只尚武的性格和成長經(jīng)歷。
(2)蒙乃始就學。
在孫權(quán)的教育和指點之后,呂蒙無可推辭并知錯能改,這是他實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變的重要一環(huán)。
(3)“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”
小結(jié):
呂蒙的三次態(tài)度的作用:
5.三個留白顯詳略。
要求:根據(jù)文字展開適當?shù)穆?lián)想,揣摩作者這樣安排情節(jié)和詳略的意圖。
方法:說讀結(jié)合、討論交流。
簡析:
(1)蒙辭以軍中多務……。
會以怎樣的說來“辭”?扣緊文意想象、表達。
(2)蒙乃始就學……。
為什么不寫他如何勤學?
(3)肅遂拜蒙母……。
為什么要交代這個環(huán)節(jié)?刪去了會怎樣?魯肅會對蒙母說些什么呢?
前兩個留白是略寫,而最后一個則是擴充出來的這樣安排有什么好處嗎?
除了以上的“三”,還有一些“三”也不能忽視如:
三個稱呼表親密:
三種語氣傳態(tài)度。
人物語言,尤其是語言中流露出的語氣語調(diào)能夠揭示人物心理、情感和性格。
四、誦讀。
要求:讀熟、讀美。
能夠生動地讀出人物的語氣語調(diào),通過朗讀表現(xiàn)出豐滿的人物形象;努力做到熟讀成誦。
方法:同座位配合演讀;全班男女生配合演讀;全班背誦。
五、總結(jié)。
1.文言文章學習的角度:積累詞匯。
2.文學作品學習的角度:品析寫人記事的妙法。
語文雨巷教案設計方案篇十四
(二)使學生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法.。
(三)對學生進行愛學習、愛學校的教育.。
教學重點和難點。
重點:了解學生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法.。
難點:學會分類方法.。
課前準備。
(一)教具:三幅教學圖及1~10數(shù)字卡片.。
(二)學具:10根小棒.。
教學過程設計。
(二)學習新課。
1.初步建立方位概念.。
(1)看圖回答問題:
請同學們看看這幅圖上都有什么?
圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?右邊是什么?中間是什么?
下面請同學們做“認識新朋友”的游戲:說一說:你座位四周的同學都是誰?(要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰)。
2.學習數(shù)數(shù):
出示“學校新學年開學”圖.。
(1)引導學生按照一定順序進行數(shù)數(shù):
圖上有幾位老師?幾個同學?(一組一組地數(shù))一共有幾個人?
圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))。
(2)數(shù)周圍的實物:
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子?
3.學習分類.。
(1)看書上圖提問:
圖上畫的是什么?(鉛筆和球)。
為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)。
(2)出示圖片:
請你們分一分,哪些是同類物品,學生回答后,教師圈上圈.。
(3)學生看書上圖:
師說:你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄穑?/p>
請同學們自己動手圈一圈.。
4.了解學生認數(shù)的情況.。
(1)看圖回答問題:
師問:每個圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?
(2)指名幾名學生分別數(shù)出1~10實物的個數(shù).。
(3)教師帶領學生打亂1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù).。
(三)鞏固反饋。
(1)看數(shù)擺小棒:
教師出示卡片eq?x(5),學生擺出5根小棒.。
教師出示卡片eq?x(7),學生擺出7根小棒.。
(2)做拍手游戲:
教師出示卡片eq?x(6),同學們拍手表示.。
教師出示卡片eq?x(8),eq?x(10),同學們拍手表示.。
(3)做練習一第1題,把同類的圈起來.。
小結(jié)?今天這節(jié)課我們學習了數(shù)10以內(nèi)的數(shù).學會了把物品進行分類.這是為我們以后學習數(shù)學的一節(jié)準備課.(板書課題)。
課堂教學設計說明。
這節(jié)課是新生入學后的第一節(jié)數(shù)學課.在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點:
板書設計。
語文雨巷教案設計方案篇十五
教學目的:
1、通過對花的認識和學習培養(yǎng)學生愛護花草樹木的環(huán)境保護意識。
2、識記6個一類生字,認識3個二類生字。
3、引導學生自主、合作學習;學會探究未知領域,培養(yǎng)探索精神。鼓勵、發(fā)展個性,增強學習自信心。
教學重點:六個一類生字的學習。
教學過程:
一、欣賞圖片,進入情境。
(多媒體演示:12種花的實物圖片,配有《彩云追月》)。
邊演示邊板貼生字卡片。
二、認讀二類字。
這些花的名字中啊,有一些字是二類字,咱們再來讀一讀,看一看大家都認不認識?
(小組開火車讀,指讀)。
今天我們就來學習一首非常好聽的,和這些花名有關的詩歌,叫《花名歌》,齊讀課題。
三、多種方法讀詩歌。
這首詩歌你們都預習了嗎?會讀《花名歌》嗎?
1、指名讀(即時表揚)。
2、學習小組內(nèi)練習讀。
3、請一個小組讀。
4、全班齊讀。
四、質(zhì)疑、解疑。
讀完《花名歌》,你們有沒有什么不明白的地方?
(小組討論)。
五、游戲鞏固。
1、送花小使者。
同學們,現(xiàn)在啊,不光你們喜歡花,各家各戶也都非常喜歡它,因為花可以美化我們的環(huán)境,給人以美的享受。你們看,在這棟新建成的居民樓里,一共有(12)位住戶,他們和你們一樣喜歡鮮花,下面就請同學們幫忙,做送花小使者,分別把這12種花送給他們。(要求:領讀花名后再送花)。
2、送字回家(檢驗:看看有沒有回錯家的?再讀《花名歌》)。
3、報花名(游戲前先練習“對對子”)。
4、讀詞聽音樂。
同學們,你們看,這是什么?(一把美麗的吉他)它的上面有很多詞語,如果你們能把這些詞語準確地讀出來,就能聽到一段美妙的音樂,你們想聽嗎?(播放《小鑼號》)。
用《小鑼號》的旋律,拍手唱花名歌。
六、談話結(jié)束。
如果你看見有人正在折花,你想對他說些什么呢?
教學目標:
培養(yǎng)學生樂于觀察,善于聆聽的好習慣。感受詩文的優(yōu)美情景,體悟大自然的美妙。
正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
學習8個一類生字、8個二類生字。
教學重點、難點:背誦古詩曉解詩文。
教學準備:生字卡片、多媒體。
掛圖游戲卡片磁帶。
教學時數(shù):3課時。
教學過程:
第一課時。
教學要求:學習、背誦古詩,掌握一類字。
教學過程:
情景倒入,理解詩意:
在我們生活中有很多種聲音,你能說一說你都聽到過什么聲音嗎?這節(jié)課,我們就一起隨著清代大詩人張潮去聽一聽來自大自然的美妙聲音。
初讀古詩:1聽讀,注意詩中一類字的讀音。
2認讀一類字,正音。
3分小組熟讀全詩。
4指讀,開火車分句讀。
5指導有感情的朗讀課文。
學習一、二類生字。
聽:左右結(jié)構(gòu)形聲字。
擴詞:聽從、聽便。
夏:上中下結(jié)構(gòu)。
擴詞:夏天仲夏。
秋:左右結(jié)構(gòu)。
擴詞:秋天秋風秋高氣爽。
布置作業(yè):朗讀背誦古詩。
板書設計:
第二課時。
教學要求:再讀古詩,熟讀成誦。
指導書寫8個一類字。
教學過程:
復習古詩、生字。
1誰能配著音樂講一講這首詩的大概意思?
2古詩中所描述的聲音多么動聽啊!你們想不想把他背誦下來呢?
3認讀識字卡片。
4關于這首古詩你還有那些不懂的地方?
指導書寫:
布置作業(yè):
第三課時。
教學要求:綜合練習。
教學過程:背誦古詩。
復習生字。
課后練習。
拓展學生語言。
板書設計。
教學目標:
1、知識與能力目標:認識本課8個生字,會寫2個生字,“夏”和“琴”,能比較有感情的朗讀課文。
2、過程與方法目標:隨文識字。
3、情感度價值觀目標:在識字讀文中感受大自然各種聲音的美,使學生愿意探索自然界奇妙的聲音。
教學重點:識字、寫字,感受詩人筆下聲音的美妙。
教學準備:錄音機,有關聲音的錄音,生字詞卡片,“聽”“琴”的字理圖,“簫”“古琴”的圖片。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1、出示“聽”的甲骨文圖片,請學生猜一猜這是一個什么字。講解“聽”字的字理演變過程。學習“聽”字。
2、回憶生活中聽到的聲音。
3、播放聲音的錄音,請學生說說聽到了哪些聲音。
4、清朝有一位詩人張潮,他也特別喜歡傾聽自然界中的聲音,而且他還把聽到的寫成了一首詩,我們一起去看看好嗎?引入新課。
二、初讀課文,識記二類字。
1、范讀。
2、學生自讀課文,找出課文中都寫了哪幾種聲音,在字的下面作下標記。
3學生匯報,教師相機出示詞卡,貼在黑板上。
4、齊讀詞卡。
5、出示“澗邊”,學習這個詞。
6、鞏固二類字。自由讀,同桌互讀。開火車讀。
三、隨文識字,識記一類字。
1、出示圖片“蟬”,介紹“蟬”的習性及聲音特點。強調(diào)是“蟲”字旁的字。
2、指名讀前兩行,說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識記生字“夏,秋,聽、雪”
3、指名讀3、4行,找一找詩人還聽到了哪些聲音。
“琴”——通過觀察“琴”字的字理,記住字形,欣賞古琴彈奏的聲音。)。
“蕭”——觀察“蕭”這種樂器的圖片,聲字偏旁表義的作用,指導朗讀。
小組合作多種辦法識字。在研討學習的基礎上,匯報“松”,“瀑布”,“澗”這幾個字。多種方法匯報,教師相機出示字卡。
4、理解最后一句:你認為“覺耳中別有不同”是什么意思。
5、游戲鞏固。
1)、創(chuàng)設聽聲讀詞的小游戲。
2)、將漢字回到古詩中有感情的朗讀古詩。
四、指導書寫。
1、觀察虛宮格中的生字。動手描一描。提出最難寫的字。
2、根據(jù)學生提出的字,指導書寫“夏,琴”
3、學生練習書寫。
五、鼓勵學生到生活中尋找大自然的其他聲音,做一個有心人,嘗試寫一首《聽聲》。
[板書設計]。
鳥聲蟲聲。
蟬聲雪聲。
聽聲琴聲簫聲。
瀑布聲松風聲。
語文雨巷教案設計方案篇十六
一、細致觀察景物,抓住特點描寫。
二、比喻,擬人的修辭手法。
三、領略本文的語言美。
四、體會在寫景中抒情的寫法。
五、領略作者熱愛自然,熱愛生活的情感。
教學步驟
一、入境,導入新課。
一提到春天,我們眼前就仿佛展現(xiàn)出春光明媚,東風蕩漾,綠滿天下的美麗景象,就會覺得有無限的生機,無窮的力量。古往今來,有無數(shù)的文人描繪過春天,歌頌過春天。今天,我們就一同走進朱自清的春的世界。
二、聽讀,感知全文。
讓學生從視覺和聽覺上感知。達到兩個目的:一是讓學生準確的讀出生字的.讀音。二是讓學生說說本文描繪了春天的哪些畫面,并通過教師引導概括出春天的三個特點。并及時引導學生欣賞春天的美麗,感受春天的活力,啟迪學生奮發(fā)向上。
環(huán)節(jié)一、閱讀與欣賞出示多媒體課件,請學生欣賞配樂朗讀。
環(huán)節(jié)二、掃障大比拼讓學生準確的讀出屏幕上生字的讀音。可以補充糾正。
環(huán)節(jié)三、看誰說的準作者向我們描繪了春天的哪些畫面呢?
學生回答:春花,春草,春風,春天的人等
提問:春天有這么多景物可寫,為什么偏偏要寫這些景物呢?
明確:因為這些景物都能表現(xiàn)出春天的特點。
提問:你能用最簡潔的語言概括一下嗎?
讓學生品味作品語言的準確生動,清新優(yōu)美,培養(yǎng)學生合作,探究的學習能力,讓學生走上講臺,可使老師了解學生的學習情況,讓學生充分的表現(xiàn)自己。
環(huán)節(jié)四、請你當老師你認為本文寫春天寫得最好的句子和段落有哪些呢?四人一組,互相說說好的理由.
如此美的句子和段落,應該讓學生當堂來背誦.可以鍛煉學生的記憶力和注意力.
環(huán)節(jié)五、背誦不示弱三分鐘背誦比賽
朱自清的散文讓我們感受到了春天的美,引導學生從課文之外尋找春天的足跡.
自由準備,成果展示.
語文雨巷教案設計方案篇十七
活動目標:
1、幼兒能夠知道5月的第一個星期天(本周日)是母親節(jié),知道母愛的偉大。
2、能夠用各種形式表達對媽媽的愛。
3、體會媽媽的艱辛,培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。
4、愿意參加活動,感受節(jié)日的快樂。
5、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
活動準備:彩紙、吸管、剪刀、雙面膠等。
活動過程:
1.出示康乃馨與孩子討論這朵花的名字與花語。
2.幼兒觀察,老師示范制作。
3.教師分發(fā)材料。
4.教師和幼兒一起制作康乃馨。
5.幼兒共同欣賞制作的禮物,一起合影。
6.回家把康乃馨送給好媽媽并對媽媽說一句感謝祝福的話。
教學反思:
這次活動讓孩子們懂得了如何跟媽媽表達愛意,知道了媽媽的艱辛,也讓幼兒動手制作小禮物“花”來送給自己的媽媽。引發(fā)孩子愛媽媽,尊敬媽媽的美好情感,懂得了關心自己的媽媽。
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