每個(gè)人都需要總結(jié)，以更好地認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃未來(lái)。個(gè)人目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)需要總結(jié)自己的成果和不足，以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對(duì)你有幫助。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇一
1.以卓越管理樹立公司品牌。
2.端午節(jié)來(lái)了，送你一個(gè)粽子，用祝福的粽葉，包裹一生一世的幸福，一心一意的愛情，一點(diǎn)一滴的關(guān)懷，一朝一夕的開心，祝你心想事成，闔家幸福！
3.好風(fēng)憑借力，學(xué)航助君行。
4.業(yè)務(wù)規(guī)劃，重在管理，堅(jiān)持不懈，永葆佳績(jī)。
5.消防連萬(wàn)家，平安你我他。
6.獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，暢贏公考。
7.服務(wù)客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收。
8.全員參與，持續(xù)改善；遵守法規(guī)，造福社會(huì)。
9.學(xué)航教育，領(lǐng)先世界。
10.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不同情弱者，不創(chuàng)新突破只有出局。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇二
課堂教學(xué)。
第一部分：什么是心理健康。
（一）第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)認(rèn)為：心理健康的標(biāo)志是：
1．身體，情緒十分協(xié)調(diào)。
2．適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓3．有幸福感。
4．在職業(yè)生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。
（二）我國(guó)知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：
1、周期節(jié)律性。人的心理活動(dòng)在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性，比如白天思維清晰，注意力高，適于工作；晚上能進(jìn)入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天工作。如果一個(gè)人每到了晚上就睡不著覺，那表明他的心理活動(dòng)的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。
2、意識(shí)水*。意識(shí)水*的高低，往往以注意力水*為客觀指標(biāo)。如果一個(gè)人不能專注于某種工作，不能專注于思考問題，思想經(jīng)常開小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯(cuò)，就有可能存在心理健康方面的問題了。
3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周圍環(huán)境引起情緒的波動(dòng)和思維的動(dòng)搖，有時(shí)表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動(dòng)帶來(lái)不太穩(wěn)定的特點(diǎn)。
4、心理活動(dòng)強(qiáng)度。這是指對(duì)于精神刺激的抵抗能力。一種強(qiáng)烈的精神打擊出現(xiàn)在面前，抵抗力低的人往往容易遺留下后患，可能因?yàn)橐淮尉翊碳ざ鴮?dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥，而抵抗力強(qiáng)的人雖有反應(yīng)但不致病。
5、心理活動(dòng)耐受力。這是指人的心理對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強(qiáng)大劇烈，但卻久久不消失，幾乎每日每時(shí)都要纏繞著人的心靈。
6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識(shí)能力不同，人們各自的經(jīng)驗(yàn)不同，從一次打擊中恢復(fù)過來(lái)所需要的時(shí)間也會(huì)有所不同，恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水*的能力，稱為心理康復(fù)能力。
7、心理自控力。情緒的強(qiáng)度、情感的表達(dá)、思維的方向和過程都是在人的自覺控制下實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)一個(gè)人身心十分健康時(shí)，他的心理活動(dòng)會(huì)十分自如，情感的表達(dá)恰如其分，詞令通暢、儀態(tài)大方，既不拘謹(jǐn)也不放肆。
8、自信心。一個(gè)人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實(shí)質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實(shí)踐中逐步提高。
9、社會(huì)交往。一個(gè)人與社會(huì)中其他人的交往，也往往標(biāo)志著一個(gè)人的精神健康水*。當(dāng)一個(gè)人嚴(yán)重地、毫無(wú)理由地與親友斷絕來(lái)往，或者變得十分冷漠時(shí)，這就構(gòu)成了精神病癥狀，叫做接觸不良。如果過分地進(jìn)行社會(huì)交往，也可能處于一種躁狂狀態(tài)。
10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境，包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且可以通過實(shí)踐和認(rèn)識(shí)去改造環(huán)境。
（三）知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：是指以個(gè)人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。操作標(biāo)準(zhǔn)：是指通過觀察、實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)等方法考察心理活動(dòng)的過程和效應(yīng)，其核心是效率，主要包括個(gè)人心理活動(dòng)的效率和個(gè)人的社會(huì)效率或社會(huì)功能（如工作及學(xué)習(xí)效率高，人際關(guān)系和諧等）。
發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：著重對(duì)人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向（過去、現(xiàn)在與未來(lái)）考察分析（而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向，考慮一個(gè)人的精神現(xiàn)狀）。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水*發(fā)展的可能性，并且有使可能性變成現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)措施。
第二部分：罪犯心理健康教育。
罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與xxx環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。
借助于四級(jí)心理衛(wèi)生模式，我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個(gè)層次：（1）促進(jìn)潛能的發(fā)揮。
（2）增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)心理健康。
（4）進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，恰當(dāng)處理心理急癥。
罪犯心理健康教育的內(nèi)容。
1、認(rèn)知教育。
xxx環(huán)境下對(duì)罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨的首要問題為原則。
2、意志力教育。
意志力是個(gè)體克服困難忍受挫折的能力。
3、情感教育。
情感教育是心理教育的關(guān)鍵。
4、人格教育。
對(duì)罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。
5、社會(huì)性教育。
社會(huì)性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)適應(yīng)為目的的心理教育。
6、心理健康教育。
實(shí)踐與應(yīng)用。
自我認(rèn)知訓(xùn)練：不同的自我。
罪犯心理健康教育的途徑。
1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種：（1）知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練。
（2）心理輔導(dǎo)。（3）心理咨詢。
（4）危機(jī)干預(yù)與心理治療。
2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑：
（1）團(tuán)體發(fā)展性教育（2）團(tuán)體補(bǔ)救性教育（3）個(gè)別發(fā)展性教育（4）個(gè)別補(bǔ)救性教育。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇三
1、了解換牙是一種正?，F(xiàn)象，不必?fù)?dān)心、害怕、知道乳牙和恒牙的分別。
2、學(xué)習(xí)刷牙的正確步驟，養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，知道如何保護(hù)牙齒。
3、學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體變化，感受到成長(zhǎng)的喜悅。]。
教學(xué)掛圖：換牙的過程。
牙刷及牙齒模型。
牙刷、漱口杯人手一份，牙膏幼兒用書。
1、教師講述故事，導(dǎo)入課題。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽在同們面前講述自己的換牙經(jīng)歷。
（1）換牙時(shí)你們心里害怕嗎，為什么，沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎，為什么。
（2）人為什么要換牙，換牙好不好，老師小結(jié)。
3、出示教學(xué)掛圖，教師引導(dǎo)幼兒討論。初步了解換牙的過程。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的換牙過程。
（2）結(jié)合掛圖向幼兒介紹換牙的知識(shí)。
4、共同學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
（1）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒，恒牙長(zhǎng)得時(shí)候，小朋友千萬(wàn)不要用舌頭添，搖，那樣會(huì)長(zhǎng)的不齊很難看。不要用牙簽剔牙。
（2）你們*時(shí)是怎樣刷牙的，正確的刷牙方法是怎樣的。
（3）出示牙刷和牙齒模型配合掛圖進(jìn)行講解。
5、鞏固經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試用正確的方法進(jìn)行刷牙。
請(qǐng)小朋友用正確的方法刷牙。小結(jié)：要保護(hù)牙齒，我們就要天天刷牙漱口。刷牙一定要早晨一次，晚上一次，用正確的方法認(rèn)真的刷牙齒才能更健康。
反思：進(jìn)入大班后，幼兒出現(xiàn)換牙的情況，他們對(duì)換牙并不了解。有的產(chǎn)生恐懼的心理針對(duì)這種情況制定的活動(dòng)目標(biāo)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。貼近幼兒的生活。
首先以故事引出話題，發(fā)起討論，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行臺(tái)了，并清除的表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上。配合兒歌等形式讓幼兒學(xué)會(huì)刷牙，喜歡刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒關(guān)心自己的身體變化，感受到成長(zhǎng)的喜悅。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇四
xxx享受藝術(shù)、歡樂成長(zhǎng)xxx是我園的辦園理念，我園中國(guó)舞課堂教學(xué)經(jīng)過幾年來(lái)的探索和研究，積累了必須的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過小班一年的舞蹈學(xué)習(xí)，我班幼兒已具備必須的舞蹈模仿本事，對(duì)音樂的感受本事也逐步增強(qiáng)，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設(shè)計(jì)了本次舞蹈活動(dòng)。期望經(jīng)過本次活動(dòng)能夠讓孩子們?cè)谖璧钢懈惺芾斫鈽非?、模仿?dòng)作、掌握動(dòng)作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。
活動(dòng)中我以xxx感知舞蹈音樂，理解舞蹈資料，感受舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈情趣xxx為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們簡(jiǎn)便、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈?；顒?dòng)中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自我已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)加菲貓的了解來(lái)探索、想象、模仿舞蹈動(dòng)作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗(yàn)舞蹈教學(xué)給他們帶來(lái)的歡樂！
1、自主模仿舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意參與動(dòng)作表演。
3、體驗(yàn)與同伴一齊舞蹈的歡樂。
前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒。
2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動(dòng)作。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
2、播放音樂、完整欣賞。
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
（2）跟音樂分段模仿。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇五
本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同要求，在教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自練、探討合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生韻律感，鍛煉身體，形成健康體態(tài)。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，養(yǎng)成積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)習(xí)慣和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
本課教學(xué)內(nèi)容：《韻律操和舞蹈》選擇校編韻律操為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將體育活動(dòng)中的小繩、排球、羽毛球等體育動(dòng)作編入韻律操中，主要以動(dòng)作明快，張弛有度，造型優(yōu)美，有較強(qiáng)的健身性和觀賞性，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求，在不斷體驗(yàn)獨(dú)特的造型美、節(jié)奏美、動(dòng)態(tài)美的過程中增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉熱情。對(duì)發(fā)展學(xué)生體操技能，提高靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、跳躍等多項(xiàng)身體素質(zhì)有良好的促進(jìn)作用。同時(shí)還增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高合作能力。
重點(diǎn)：體驗(yàn)韻律操和舞蹈的樂趣，感受韻律操的美感。
難點(diǎn)：韻律操的節(jié)奏感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
上課學(xué)生為小學(xué)四年級(jí)，學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，耐力性較強(qiáng)，對(duì)韻律操和舞蹈有著濃厚興趣，但四年級(jí)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力較差，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)下意識(shí)的手勢(shì)動(dòng)作；注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完善。韻律操動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度，尤其難在引領(lǐng)學(xué)生配合音樂做動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫上。因此，在課堂中設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)和手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，通過四列火車的連接變形，將動(dòng)作組合銜接起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
在主教材的教學(xué)中，采用發(fā)現(xiàn)、觀察、演示、自主體驗(yàn)、合作探究與等組織教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和團(tuán)體合作性促進(jìn)學(xué)生自己的情感交流。結(jié)合講解，示范、啟發(fā)、視頻、素質(zhì)練習(xí)等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生間的互助精神，通過個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題，互相學(xué)習(xí)改正。關(guān)注個(gè)體差異，在難度上設(shè)計(jì)了可進(jìn)可退的練習(xí)方式，利用分層、分解練習(xí)，從易到難，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。
一、準(zhǔn)備部分：激發(fā)興趣。
1、開課常規(guī)。
生：體育委員整隊(duì)報(bào)告人數(shù)，師生問好。
師：導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：
師：音樂伴奏，教師指揮引導(dǎo)。
生：精神飽滿，集中精神。
設(shè)計(jì)意圖：
準(zhǔn)備部分利用多種的練習(xí)，結(jié)合歡樂的動(dòng)感音樂，讓學(xué)生從頭到腳的各關(guān)節(jié)得到充分的放松練習(xí)。動(dòng)作簡(jiǎn)單新穎，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神振奮快速的進(jìn)入學(xué)練狀態(tài)，起到柔韌性拉伸效果，為基礎(chǔ)部分的韻律操和舞蹈的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、基本部分：掌握技能。
1、師：播放視頻。
生：認(rèn)真觀察，模仿視頻中的動(dòng)作。
2、師：分解示范演示。
生：模仿練習(xí)。
3、師：組合韻律操動(dòng)作。
小繩動(dòng)作——排球動(dòng)作——下蹲動(dòng)作——羽毛球動(dòng)作。
生：隨音樂串聯(lián)動(dòng)作。
4、師：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生動(dòng)作。
生：展示動(dòng)作練習(xí)。
5、師：組織小組練習(xí)。
錄制視頻。
生：觀看視頻。
糾正動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：
教師的師范講解讓孩子直觀感受動(dòng)作，師生共舞讓孩子感受音樂的魅力，在孩子掌握了韻律操的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，讓他們體驗(yàn)自己是課堂的主人，增強(qiáng)孩子的成就感和自信心，教師組織學(xué)生之間的進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)，通過自評(píng)和互評(píng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的不足之處，為完成優(yōu)美的動(dòng)作組合打下基礎(chǔ)，最終激勵(lì)學(xué)生參與到音樂、舞蹈、健身之中，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。
三、基本部分：素質(zhì)練習(xí)。
1、師：提出每個(gè)項(xiàng)目的要求。
生：認(rèn)真聽。
2、師：示范演示。
生：練習(xí)操作。
3、師：小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
《韻律操和舞蹈》主要是發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌的身體素質(zhì)練習(xí)，啞鈴、托舉實(shí)心球、墊上兩頭起三個(gè)項(xiàng)目的素質(zhì)練習(xí)主要是發(fā)展學(xué)生的上肢力量的素質(zhì)練習(xí)，同時(shí)三個(gè)項(xiàng)目的輪換激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的參與熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性。
四、結(jié)束部分：恢復(fù)身心。
1、師：組織放松活動(dòng)，音樂伴奏。
生：認(rèn)真放松，調(diào)節(jié)身體機(jī)能。
2、師：小結(jié)本課。
生：認(rèn)真聽講。
3、師：布置作業(yè)、收還器材，宣布下課，師生再見。
生：老師再見，回收器材。
要求：充分放松、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖：
采用瑜伽音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松，使學(xué)生在輕松柔和的樂曲中身心得到調(diào)節(jié)，身體的柔美動(dòng)作和呼吸相結(jié)合，并且采用墊上仰臥舉腿抖動(dòng)與拍擊方法，從而達(dá)到消除疲勞起到恢復(fù)身心。
總結(jié)中對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中積極參與合作大膽的嘗試練習(xí)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)給予肯定，同時(shí)對(duì)學(xué)困生提出希望要求，鼓勵(lì)提高練習(xí)。最后針對(duì)下一節(jié)課練習(xí)內(nèi)容布置課后作業(yè)，讓學(xué)生充分利用課外時(shí)間將身體能力加強(qiáng)提高。
通過本節(jié)課的教學(xué)，首先，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，要革新理念，選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。就本課來(lái)說(shuō)亮點(diǎn)：
1、改變了熱身活動(dòng)方式，通過有音樂的練習(xí)，配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有節(jié)奏的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)起練習(xí)的興趣。
2、課堂上安排了學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)學(xué)生的上肢訓(xùn)練，不僅可以增加柔韌素質(zhì)，也加強(qiáng)了上肢的力量鍛煉。
3、教學(xué)方法的多樣，改變灌輸式教學(xué)，通過教師的展示，學(xué)生的示范，通過發(fā)現(xiàn)動(dòng)作模仿動(dòng)作和自我組合動(dòng)作，讓學(xué)生自主的掌握下一個(gè)組合，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和促進(jìn)創(chuàng)新的興趣。
不足處：
內(nèi)容較多，學(xué)生拓展創(chuàng)作的動(dòng)作多，看似簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作，學(xué)生卻沒有能夠有效的掌握，說(shuō)明對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生動(dòng)作難了點(diǎn)，就說(shuō)明內(nèi)容相對(duì)多了，因此，這就體現(xiàn)了對(duì)教材分析的不足，對(duì)學(xué)生情況分析的不足。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇六
1、加強(qiáng)消防宣傳，普及消防知識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)隱患堵塞漏洞，消防安全得到保障。
3、生活中消防第一，決不貪圖物質(zhì)和金錢。
4、明火中隱藏的危險(xiǎn)，防患于未然。
5、每個(gè)人都有良好的防火保護(hù)，隨時(shí)準(zhǔn)備保持安全。
6、文明紀(jì)律風(fēng)好，安全教育我第一。
7、預(yù)防勝于救災(zāi)，隱患在于明火，責(zé)任重于泰山。
8、愛護(hù)樹木，回報(bào)大地一片陰涼。
9、所有參與火災(zāi)的人，都有安全的`家庭福利。
10、麻痹和粗心是防火的兩項(xiàng)預(yù)防措施。
11、火影響著成千上萬(wàn)的人，火取決于你和我。
12、提高自我防范、自我救援能力，確保自身消防安全。
13、定期的消防演習(xí)將減少火災(zāi)損失。
14、消防設(shè)施不動(dòng)，滅火有很大用處。
15、愛護(hù)自己的校園，驅(qū)逐火災(zāi)隱患。
16、營(yíng)造和諧秩序，建設(shè)安全校園。
17、師生們愛火無(wú)情，校園火災(zāi)警鐘長(zhǎng)鳴。
18、安全關(guān)系你我他，校園安全取決于每個(gè)人。
19、對(duì)危險(xiǎn)做好準(zhǔn)備，保持安全。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇七
1、來(lái)金馬未來(lái)，舞藝未來(lái)。
2、金馬未來(lái)，沒有人注定是一輩子的舞癡。
3、金馬未來(lái)――陪你一路走來(lái)。
4、金馬未來(lái)，人見人愛。
5、金馬未來(lái)――做舞臺(tái)的佼佼者。
6、金馬舞臺(tái)，成就精彩未來(lái)。
7、金馬未來(lái)：童真多錦，藝術(shù)添花。
8、舞蹈搖籃，少長(zhǎng)咸宜。
9、用我的力量，護(hù)送你起航。
10、未來(lái)之路，金馬起步。
11、金馬未來(lái)-與你共舞精彩人生。
12、金馬未來(lái)――為孩子筑起未來(lái)的天梯。
13、讓舞蹈成為你人生中最精彩的片段。
14、金馬未來(lái)，給您孩子一個(gè)追夢(mèng)的舞臺(tái)!
15、舞蹈平臺(tái)，擁抱未來(lái)。
16、培訓(xùn)始于心，關(guān)愛踐于行。
17、金馬未來(lái)――未來(lái)在你的腳下起舞。
18、金馬未來(lái)：桃李天下，藝路順風(fēng)。
19、凝魂、練體，做自己!
20、金馬未來(lái)，讓身體和音樂纏綿。
21、金馬未來(lái)，舞將前行，一生修行。
22、金馬未來(lái)金馬未來(lái)培訓(xùn)始于心，關(guān)愛踐于行。
23、孩子的美好在于，你不知道他究竟能綻放出怎樣的花朵。
24、金馬未來(lái)，演繹屬于你的精彩。
25、金馬未來(lái)，舞臺(tái)因你而精彩!
26、起于舞蹈，豈止于舞蹈金馬未來(lái)，馳騁舞界!
27、藝術(shù)品德錘煉，成人成才一站。
28、金馬未來(lái)金馬未來(lái)金馬未來(lái)金馬未來(lái)，給您孩子一個(gè)追夢(mèng)的舞臺(tái)!
29、金馬未來(lái)，舞出“星”人生。
30、金馬未來(lái)-與你共舞精彩人生。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇八
1、城市有一百種未知，我有一百零一種探索未知的方式(跑步)。
2、人生來(lái)不是為了被打敗的。
3、人生要走萬(wàn)里路，邁好強(qiáng)身第一步。
4、瑜悅身心，伽倍柔美。遠(yuǎn)離城市喧囂，盡享根源之美。喧囂中寧?kù)o，疲憊中超然。靜生慧，諧致衡。
5、胖的反義詞不是瘦，而是不去行動(dòng)。
6、希望我的建議對(duì)你有所幫助！張藝興有自己的行程在拍《求婚大作戰(zhàn)》況且其實(shí)他也不算里面的主演吧文案宣傳主要不就是看中他的人氣嗎之前備胎反擊戰(zhàn)也是啊他只是客串其實(shí)戲份不多但是宣傳圖還有他獨(dú)一份的但是像發(fā)布會(huì)這種他也沒去如今，瑜伽教練可謂是一門風(fēng)生水起的職業(yè)，無(wú)數(shù)瑜伽老師，在九十歲時(shí)依然將高難度動(dòng)作信手拈來(lái)給了羸弱的年輕人一記響亮的耳光。
7、再比如，一份文案的副標(biāo)題“做自己喜歡的工作”。對(duì)于想報(bào)瑜伽教練班的人，目的是學(xué)好瑜伽，做一份喜歡的工作，因此這個(gè)文案突出了報(bào)這門課的附加值。
8、此次有幸請(qǐng)來(lái)了蘇州tedx的創(chuàng)始人，為我們和游子分享他的經(jīng)歷心得，通過分享與對(duì)話，我們的游子從中得到，從中領(lǐng)悟，在將來(lái)的路上少走彎路，走的更穩(wěn)，走的更遠(yuǎn)。
9、是否設(shè)定了閱讀場(chǎng)景的時(shí)間點(diǎn)？
10、寧愿美的千篇一律，也不要胖的特立獨(dú)行。
11、瑜伽，帶給您自然而然的感覺。美姿是一種態(tài)度，瑜伽是一種事業(yè)。享瘦享受享收的時(shí)代，健康快樂美麗的人生。來(lái)到瑜伽館，體會(huì)瑜伽帶給您的純凈。喧囂中寧?kù)o，疲憊中超然。達(dá)到你的極限，然后順其自然。
12、為什么我們可以灌溉身體卻要任憑干旱發(fā)生呢?
13、沒有比腳更長(zhǎng)的路。
14、悟人生之道，境界的豁達(dá)，隨意；悟生活之道，心的平和，寧?kù)o；瑜伽就是悟健康之道，身體的年輕，平衡。美好，是因?yàn)閮?yōu)美的自我，是因?yàn)橹苌硌笠绲目鞓放c寧?kù)o。
15、汗水是脂肪的眼淚。
16、在瑜伽的世界里，抬頭是優(yōu)雅，低頭是芬芳，幫助我更加平和和寧?kù)o。
17、正是在習(xí)練瑜伽體式的過程中，你學(xué)會(huì)了調(diào)整的藝術(shù)。
18、開瑜伽館租房合同注意事項(xiàng)及陷阱。
19、3：如果你是基礎(chǔ)瑜伽愛好者，也不用擔(dān)心。
20、一是覺得一些館主可能太過于“拿來(lái)主義”，習(xí)慣于不去主動(dòng)思考和執(zhí)行只想得到；
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇九
102、你若強(qiáng)大，困難就是小事。
103、觀其舞，知其德?！对洝贰?/p>
104、那個(gè)女孩寂寞美麗的舞蹈，她閉上眼睛試著去想象有人和她一起盡情跳舞。跳舞。她可以抱著她一生的熱情、懷著感恩的心和那個(gè)人一直跳舞到死。
105、洞庭有歸客，瀟湘逢故人。
106、她跳著舞像美麗的蝴蝶般飛舞著，像婀娜多姿的柳條樣扭動(dòng)著，美的讓人陶醉。她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊(duì)呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時(shí)，動(dòng)作優(yōu)美極了!
107、暗自傷心，不如立即行動(dòng)。
109、好事不出門，惡事傳千里。
111、她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊(duì)呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時(shí)，動(dòng)作優(yōu)美極了!
112、鷹化為鳩，眾鳥猶惡其眼。
113、蕊宮閬苑。聽鈞天帝樂，知他幾遍。爭(zhēng)似人間，一曲采蓮新傳。柳腰輕，鶯舌囀。逍遙煙浪誰(shuí)羈絆。無(wú)奈天階，早已催班轉(zhuǎn)。卻駕彩鸞，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。
114、吃得苦中苦，方為人上人！
115、真誠(chéng)地對(duì)待老師，學(xué)生，隊(duì)友，經(jīng)紀(jì)人和一切和你相關(guān)的人。
116、在許多次起舞的情況下，我感覺觸到某種神圣之物，在那些時(shí)刻，我的靈魂飛翔，與萬(wàn)物合一。我變成星，也變成月，變成愛者與被愛者，勝利者與被征服者，主人與奴隸，變成歌手與歌曲，知者與知識(shí)。
117、舞蹈沒有捷徑，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印，才能達(dá)到理想的狀態(tài)。只有當(dāng)你每天忍受著挨過^v^抓心撓肝^v^式的疼痛之后，才能迎來(lái)進(jìn)步的喜悅。舞蹈，就是貴在堅(jiān)持!
118、在這次比賽中，他們整齊和諧的節(jié)律，鏗鏘優(yōu)美的舞步，舒展靈活的動(dòng)作，舞出了青春的活力，舞出了時(shí)代的風(fēng)采，呈現(xiàn)出校園內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景。
119、黃瓜在于拍，人生在于嗨。
120、不論何時(shí)何地，保留住對(duì)于街舞本身最質(zhì)樸的那份熱愛。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇十
第一段：引言（100字）。
舞蹈教育在當(dāng)今社會(huì)中扮演著重要角色，舞蹈機(jī)構(gòu)的教研工作對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀舞者具有重要意義。在過去的教研工作中，我深感舞蹈機(jī)構(gòu)教研的重要性及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。通過多年的實(shí)踐，我清楚地認(rèn)識(shí)到，舞蹈機(jī)構(gòu)的教研工作是舞蹈藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵之一，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、挖掘?qū)W生潛能具有不可忽視的作用。在本文中，我將分享我在舞蹈機(jī)構(gòu)教研中的經(jīng)驗(yàn)與心得，希望能對(duì)廣大教育工作者產(chǎn)生一定的啟發(fā)與幫助。
第二段：教研的重要性及目標(biāo)（200字）。
傳統(tǒng)的教育方法往往缺乏靈活性和創(chuàng)新性，舞蹈機(jī)構(gòu)的教研工作正是為了彌補(bǔ)這一不足。舞蹈機(jī)構(gòu)教研的重要目標(biāo)是提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過教研活動(dòng)，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教育方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還能通過教研活動(dòng)與其他教師進(jìn)行交流與合作，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
第三段：實(shí)施教研活動(dòng)的方法與策略（400字）。
在實(shí)施教研活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)交流與合作是非常重要的。與其他教師的交流，可以互相啟發(fā)，借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。而進(jìn)行合作研究，可以凝聚多方力量，共同解決教育難題。教師還可以通過觀摩其他舞蹈機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中。在實(shí)施教研活動(dòng)時(shí)，教師還需要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，善于總結(jié)與歸納，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。
第四段：教研所取得的成果與成效（300字）。
教研的最終目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過教研活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的舞蹈技能得到了明顯提升，他們的表演能力和舞臺(tái)意識(shí)得到了增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了調(diào)動(dòng)，他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。此外，教研活動(dòng)還促進(jìn)了教師之間的交流與合作，增進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。這些成果與成效的取得，都離不開舞蹈機(jī)構(gòu)教師們的共同努力和付出。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研的實(shí)施對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的發(fā)展具有巨大的意義。通過教研活動(dòng)，教師可以改善自身教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；學(xué)生也能充分發(fā)揮其潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，我在以后的教與研中，將會(huì)更加重視教研工作的重要性，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也期待舞蹈機(jī)構(gòu)教師們能共同努力，將舞蹈機(jī)構(gòu)教研工作引向一個(gè)新的高度。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇十一
61、智足以拒諫，言足以飾非。
62、輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機(jī)敏的迅飛體輕如風(fēng)。她的妙態(tài)絕倫，她的素質(zhì)玉潔冰清。修儀容操行以顯其心志，獨(dú)自馳思于杳遠(yuǎn)幽冥。志在高山表現(xiàn)峨峨之勢(shì)，意在流水舞出蕩蕩之情。
63、故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶。
64、舞蹈是有節(jié)拍的步調(diào)，就像詩(shī)歌是有韻律的文體一樣?！喔?。
65、弱冠弄柔翰，卓犖觀群書。
66、永遠(yuǎn)不要為了錢和利益糟蹋舞蹈。
67、芭蕾舞演員精彩的單腿飛轉(zhuǎn)，那是力的旋律;健美運(yùn)動(dòng)員塊塊隆起的肌肉，那是力的線條;賽跑健將風(fēng)馳電掣般的沖刺，那是力的速度。
68、相擁至耋耄，恩愛相不負(fù)。
69、輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機(jī)敏的迅飛體輕如風(fēng)。她的妙態(tài)絕倫，她的素質(zhì)玉潔冰清。修儀容操行以顯其心志，獨(dú)自馳思于杳遠(yuǎn)幽冥。志在高山表現(xiàn)峨峨之勢(shì)，意在流水舞出蕩蕩之情。
70、嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)立春。
71、功成名就之時(shí)你會(huì)受到很多人的追捧崇拜，千萬(wàn)不要認(rèn)為這些理所應(yīng)該。
72、累了就睡覺，醒了就微笑。
73、因?yàn)闊釔?，所以專注?/p>
74、睜開眼睛，停下舞蹈，她伸出的雙臂如何收回，徒留一個(gè)等待的姿勢(shì)，她如何是好。她如何如何是好呢。還會(huì)不會(huì)有人走過來(lái)拉下她僵硬的胳臂，用溫暖包圍她，臂膀緊緊牢牢鎖住她，用一輩子。不離開，不放棄，始終在那兒。
75、結(jié)交非賢者，難免生愛憎。
76、宛若風(fēng)飛雪，悅?cè)顼w燕游龍?！濉ず樯?。
77、少壯不努力，老大徒傷悲。
78、在舞者的世界里，光鮮亮麗的舞臺(tái)和雷鳴四起的掌聲永遠(yuǎn)都是那么的短暫。為了臺(tái)上能得到觀眾和自己的肯定，他們常常堅(jiān)強(qiáng)隱忍在練功房，承受著常年訓(xùn)練帶來(lái)傷痛與肢體變形。不厭其煩的重復(fù)動(dòng)作，常常分不清汗水還是淚水...
79、我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!
80、當(dāng)時(shí)的熱情，燙傷了自己。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇十二
41、輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機(jī)敏的迅飛體輕如風(fēng)。她的妙態(tài)絕倫，她的素質(zhì)玉潔冰清。修儀容操行以顯其心志，獨(dú)自馳思于杳遠(yuǎn)幽冥。志在高山表現(xiàn)峨峨之勢(shì)，意在流水舞出蕩蕩之情。
42、勇士的心胸，能容下大海。
43、你感覺到生命的轉(zhuǎn)瞬即逝的剎那?！箍蠈帩h。
44、最精采的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!我實(shí)在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩(shī)：“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動(dòng)”來(lái)包括了。
45、舞蹈是語(yǔ)言之母。
46、你舞姿輕靈，身輕似燕，身體軟如云絮，雙臂柔若無(wú)骨，步步生蓮花般地舞姿，如花間飛舞的蝴蝶，如潺潺的流水，如深山中的明月，如小巷中的晨曦，如荷葉尖的圓露，使我如飲佳釀，醉得無(wú)法自抑。
48、清顏白衫，青絲墨染，彩扇飄逸，若仙若靈，水的精靈般仿佛從夢(mèng)境中走來(lái)。天上一輪春月開宮鏡，月下的女子時(shí)而抬腕低眉，時(shí)而輕舒云手，手中扇子合攏握起，似筆走游龍繪丹青，玉袖生風(fēng)，典雅矯健。樂聲清泠于耳畔，手中折扇如妙筆如絲弦，轉(zhuǎn)、甩、開、合、擰、圓、曲，流水行云若龍飛若鳳舞。
49、誰(shuí)會(huì)記得誰(shuí)，誰(shuí)會(huì)忘記誰(shuí)。
50、她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰間的褶裙;用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。
51、良友在身旁，地獄變天堂。
53、我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。
54、蹈音樂和之子。——約·戴維斯。
55、南國(guó)有佳人，輕盈綠腰舞。華筵九秋暮，飛袂拂云雨。翩如蘭苕翠，婉如游龍舉。越艷罷前溪，吳姬停白。其二：慢態(tài)不能窮，繁姿曲向終。低回蓮破浪，凌亂雪縈風(fēng)。墜珥時(shí)流，修裾欲溯空。唯愁捉不住，飛去逐驚鴻。
56、任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇十三
1、多一分誠(chéng)信，多一份信賴。
3、臺(tái)上燈光，一片柔和。一朵朵含苞待放的花蕾，吸著絲絲春雨，正徐徐綻放。盛開的荷花伴著陣陣縹緲的云煙又慢慢飛入九天，一個(gè)身著粉紅紗衣的少女，撐著淡黃的油紙傘，翩翩起舞，如仙女，似蝴蝶，猶碧玉。蒙蒙細(xì)雨中，十幾個(gè)撐著傘的綠衣姑娘，如綠葉一般，嬌翠欲滴。風(fēng)吹葉動(dòng)，那位紅衣姑娘猶如一朵帶露的荷花，在一片片綠葉的掩映下，婷婷玉立，嬌艷動(dòng)人。好一片蒙蒙細(xì)雨!好一個(gè)走雨姑娘!
4、天青等煙雨，而我在等你。
5、笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰間的褶裙;用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。
6、你看不到，我小心的想念。
7、我持續(xù)跳著跳著……跳著，跳到只剩下……舞蹈?！~克爾杰克遜。
8、我不相信幸福，我相信你。
9、論其詩(shī)不如聽其聲，聽其聲不如察其形?！獫h·傅毅。
10、她做好了準(zhǔn)備動(dòng)作，音樂輕輕的.，她也隨著音樂的節(jié)奏，變化著動(dòng)作。她站在教室中央，錄音機(jī)里放著孔雀曲。這位舞姿優(yōu)美的同學(xué)時(shí)而腳步輕緩，像平湖里推涌的波浪;時(shí)而又想卷在旋風(fēng)里的樹葉，疾速飛轉(zhuǎn)……她的舞姿輕盈時(shí)如春燕展翅，歡快時(shí)似鼓點(diǎn)跳動(dòng)，緩慢時(shí)如低音琴聲，高興時(shí)似小鳥雀躍，顯得十分瀟灑、優(yōu)美、舒展。全教室都洋溢著她的熱情。(在線造句)。
11、在人屋檐下，不得不低頭。
12、永遠(yuǎn)不要?jiǎng)有难酆退阌?jì)別人，因?yàn)槟悴槐绕渌烁呙鳌?/p>
13、失敗得教訓(xùn)，成功獲經(jīng)驗(yàn)。
14、接受別人的意見，即使很刺耳也要冷靜的`想一想。
15、珠纓旋轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓抖擻龍蛇動(dòng)。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)涂香莫惜蓮承步，長(zhǎng)愁羅襪凌波去。只見舞回風(fēng)，都無(wú)行處蹤。偷穿宮樣穩(wěn)，并立雙趺困。纖妙說(shuō)應(yīng)難，須從掌上看。
16、莊嚴(yán)正式的舞蹈是一種精密計(jì)劃的幾何學(xué)?！猺uthkatz。
17、素肌不污天真，曉來(lái)玉立瑤池里。亭亭翠蓋，盈盈素靨，時(shí)妝凈洗。太液波翻，霓裳舞罷，斷魂流水。甚依然、舊日濃香淡粉，花不似，人憔悴。欲喚凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰簾半掩，明亂墜。月影凄迷，露華零落，小闌誰(shuí)倚。共芳盟，猶有雙棲雪鷺，夜寒驚起。
18、千夫諾諾，不如一士諤諤。
19、舞衫回袖春風(fēng)，歌扇當(dāng)窗似秋月?！媳背ば炝?。
20、懂得了好多，放下了很多。
舞蹈機(jī)構(gòu)教研文案篇十四
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自主申報(bào)，經(jīng)防疫檢驗(yàn)合格后，于5月6日起可恢復(fù)線下培訓(xùn)。
（一）全面落實(shí)屬地責(zé)任。要切實(shí)履行屬地責(zé)任，嚴(yán)格對(duì)照疫情防控要求，嚴(yán)格復(fù)課審核查驗(yàn)，牢牢守住學(xué)校和師生安全防線。要按照屬地管理的原則，統(tǒng)籌相關(guān)責(zé)任部門，落實(shí)落細(xì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)疫情防控工作，堅(jiān)決防止失管漏管。
（二）成立專門工作機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格履行主體責(zé)任，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人(法人代表、校長(zhǎng))是第一責(zé)任人。建立健全各項(xiàng)制度，完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，成立疫情防控專門工作機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)防控工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，及時(shí)收集和報(bào)送相關(guān)信息，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生健康狀況。加強(qiáng)與屬地教育部門、疾控部門、醫(yī)療部門的溝通聯(lián)系，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。
（三）全面排查教職工和學(xué)員信息。建立教職工和學(xué)員“一人一表”健康檔案。所有教職員工和學(xué)員均需申領(lǐng)“健康碼”“甬行碼”或甬行證，并填寫健康申報(bào)表。全面排查來(lái)自湖北省、黑龍江省哈爾濱市和綏芬河市、內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市以及廣東省廣州市、深圳市和揭陽(yáng)市等重點(diǎn)地區(qū)、境外來(lái)甬和有流行傳染病史的教職工，以及與疫情防控重點(diǎn)地區(qū)有關(guān)聯(lián)的教職工信息。
（四）按規(guī)程科學(xué)處置。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)照“寧波學(xué)校新冠肺炎排查應(yīng)急處置流程圖”，按照屬地管理要求，制定應(yīng)急處置流程。疫情防控期間，根據(jù)市疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組劃分的疫情管控風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)等級(jí)，分類管理，精準(zhǔn)施策。對(duì)教職工和學(xué)員實(shí)施健康碼分類管理?！凹t碼”和“黃碼”教職工和學(xué)員一律不得返崗復(fù)課，“綠碼”“甬行碼”或甬行證的教職工和學(xué)員在亮碼(證)測(cè)溫符合規(guī)定后可以返崗和復(fù)課。復(fù)課后，對(duì)返崗的教職工和復(fù)課的學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀，按應(yīng)急處置流程科學(xué)處置，并報(bào)教育主管部門和屬地衛(wèi)生疾控部門。同時(shí)，在屬地衛(wèi)健、疾控部門指導(dǎo)下，立即進(jìn)行相關(guān)場(chǎng)所消毒。
（五）配備疫情防控必需物資。復(fù)課前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)疫情防控工作需求和機(jī)構(gòu)規(guī)模，配備一定用量的消殺用品（如泡騰片等含氯消毒劑）、體溫檢測(cè)用品（如紅外線額溫槍）、防護(hù)用品（口罩）、噴灑工具等物資。
（六）開展全方位的環(huán)境清潔整治及消毒工作。復(fù)課前，設(shè)立相對(duì)獨(dú)立的臨時(shí)隔離觀察室，用于暫留檢查中發(fā)現(xiàn)體溫異常的教職工或?qū)W員，避免交叉感染。組織教學(xué)場(chǎng)所和辦公場(chǎng)所衛(wèi)生大掃除，徹底消除疫情防控隱患；教學(xué)場(chǎng)所和辦公場(chǎng)所須保持清潔及空氣流通，并定期以稀釋的漂白水等消毒劑進(jìn)行消毒。教學(xué)用具用品、辦公室設(shè)備、門把手和電梯按鈕等使用消毒劑定期進(jìn)行消毒。做好飲用水的安全監(jiān)管，設(shè)置充足的洗手水龍頭，配備足夠的洗手液或肥皂。保持廁所清潔，定時(shí)清洗消毒，洗手間內(nèi)必須設(shè)置洗手液、肥皂和用完即棄手紙并張貼正確洗手方式。消毒工作要做好記錄備查。
（七）嚴(yán)格出入門禁管理。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)屬地要求，申領(lǐng)“寧波全域一碼通單位專屬二維碼”。復(fù)課后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格落實(shí)出入登記管理，教職工和學(xué)員一律憑“健康碼”“甬行碼”綠碼或甬行證、測(cè)量體溫正常后進(jìn)校。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)員錯(cuò)時(shí)報(bào)到、錯(cuò)時(shí)上課、錯(cuò)時(shí)放學(xué)制度。
（八）切實(shí)做好教職工和學(xué)員安全防護(hù)制度。復(fù)課后，教師和學(xué)員課堂上要佩戴口罩。教室內(nèi)學(xué)員的座位安排要有一定距離，嚴(yán)控同一班級(jí)上課學(xué)員人數(shù)控制。停止不必要的教職工集體活動(dòng)。要保持教室、教師辦公室、洗手間等學(xué)習(xí)、生活、工作場(chǎng)所通風(fēng)，保持內(nèi)部環(huán)境衛(wèi)生清潔。教職工和學(xué)員到校后，應(yīng)第一時(shí)間用肥皂（洗手液）洗手后進(jìn)入教室或辦公室。引導(dǎo)教職工上下班、學(xué)員上放學(xué)時(shí)做好必要的個(gè)人安全防護(hù)措施，盡量不乘坐公共交通工具，途中不繞道其他地方。嚴(yán)格落實(shí)復(fù)課期間學(xué)員、教職工健康管理制度。學(xué)員、教職工在校期間要注意個(gè)人衛(wèi)生和呼吸道衛(wèi)生禮儀，避免交叉感染。人員密集場(chǎng)所，全部停用中央空凋。
（九）做好突發(fā)疫情應(yīng)急處置準(zhǔn)備。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要積極參加有關(guān)部門舉辦的“新冠肺炎”防控知識(shí)和技能的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并針對(duì)預(yù)案開展現(xiàn)場(chǎng)模擬疫情的應(yīng)急演練，做好突發(fā)疫情送醫(yī)處置工作，以提高應(yīng)急管控水平和能力。加強(qiáng)專題培訓(xùn)，確保所教職工熟悉應(yīng)急處置流程，確保面對(duì)突發(fā)事件時(shí)快速精確識(shí)別、及時(shí)規(guī)范處理。
（十）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。密切關(guān)注權(quán)威部門發(fā)布的疫情信息，積極采取應(yīng)對(duì)措施，通過微信群、qq群、釘釘群、微信公眾號(hào)等各種平臺(tái)以及告家長(zhǎng)書等形式傳播防疫知識(shí)，提高學(xué)員、學(xué)員家長(zhǎng)和教職工自我防護(hù)意識(shí)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待疫情和子女教育，高度關(guān)注教職工和學(xué)員的身心健康，加強(qiáng)疫情心理疏導(dǎo)，及時(shí)化解焦慮情緒，精確實(shí)施心理干預(yù)。
（十一）做好應(yīng)急服務(wù)保障。對(duì)因疫情防控需要、因隔離等原因誤課的學(xué)員，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做好調(diào)課、補(bǔ)課及退費(fèi)等相關(guān)事宜的妥善安排和溝通。
1.前期準(zhǔn)備。
2.復(fù)課申請(qǐng)。
3.現(xiàn)場(chǎng)檢查。
4.發(fā)文公布。
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