教案中的教學內(nèi)容應該具有循序漸進、層次清晰、易于理解的特點，以便學生能夠更好地領會和掌握知識。教案的編寫需要注重教師的教學經(jīng)驗和教學實踐，不斷借鑒和總結。以下是最近熱門的一些教案范文，你可以從中找到一些有趣和實用的教學活動。
基礎籃球課教案設計篇一
1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過教學，讓學生了解人類賴以生存的地球的特點及地球上有限的資源。
4、了解人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害，加強學生保護環(huán)境的意識。
教學重難點。
讓學生懂得人類“只有一個地球”，要保護好地球。
課時劃分。
兩課時。
授課時間。
第周至第周。
第一課時。
1、學習生詞。
2、初知課文，理清脈絡。鞏固快速閱讀。
3、學習課文第一段，學發(fā)表自己的見解。
教學過程。
一、導入課文。
同學們，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏?，全世界人民都是地球村的居民。但是，我們居住的地球是怎么樣??它能供我們?nèi)祟惿嗑媚?今天我們學完第27課《只有一個地球》后就知道了。
二、初知課文。
1、自由讀課文，畫出生詞，學習生詞。
2、檢查生詞學習情況。
(1)指名讀生詞。
(2)聽寫生詞。
(3)圍繞學生錯得多的生詞組織教學。
3、再讀課文，根據(jù)材料的性質給課文分段。并想想為什么這樣劃分。
4、課文主要講什么?
三、學習課文第一段。
出示下列思考題，學生自學后討論：
1、用“――”畫出描寫地球樣子的句子，你是怎么理解的?
2、地球的特點“小”作者是怎么寫的?
四、鞏固練習。
1、抄寫生詞三遍，聽寫一遍。
2、讀熟課文。
第二課時。
1、進一步理解課文內(nèi)容。了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被教壞的狀況。
2、讓學生明白保護地球的緊迫性，重要性。
教學過程。
一、復習鞏固。
聽寫生詞。
二、理解內(nèi)容。
2、自讀第三段，思考討論：
人類目前為什么不能夠移居到別的星球上去。
3、自讀第四段，討論：
(1)這段講幾層意思?
(2)我們應該怎樣保護地球?
三、總結歸納。
1、這課主要講什么?
2、在寫法上哪些值得我們學習?
四、鞏固練習。
1、讀課文，思考后討論課后作業(yè)第2題。
2、作業(yè)：
(1)反復朗讀課文。
(2)課堂作業(yè)本上內(nèi)容。
(3)寫一篇讀后感。
板書設計。
(徐中華執(zhí)筆)。
10宇宙生命之謎。
教學要求。
1、認識“酶、碳、冥、磁”4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛。
科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。
重難點、關鍵。
1、了解課文的寫作順序。
2、質疑、討論、解決。
課時劃分。
一課時。
授課時間。
第周至第周。
教具準備。
地圖、宇宙星圖。
一、導入。
l、大家對天上的事情了解多少?
(可談神話，可談科學。)。
2、今天我們就來學一篇有關宇宙生命的文章。
二、學習生字詞。
酶：生物體的細胞產(chǎn)生的有機膠狀物質，由蛋白質組成，作用是加速有機體內(nèi)進行的化學變化，如促進體內(nèi)的氧化作用，消化作用、發(fā)酵等。
碳：煤碳，碳水化合物。
析：分析。
磁：磁石，磁鐵。
隕：隕石，隕落。
三、學習課文。
1、自讀課文，讀通順。
2、自讀自悟，了解課文每個自然段的內(nèi)容。
(1)從神話引入談地球之外是否有生命存在。
(2)猜測地球不是有生命存在的惟一天體，但至今未找到另外一顆具有生命的星球。
(3)有生命天體必須具備的條件。
(4)經(jīng)分析，水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不可能有生命存在。
(5)猜測火星可能存在生命。
(6)發(fā)現(xiàn)火星與地球有很多相似之處，同時發(fā)現(xiàn)火星上面的黑色條紋像運河，顏色變化隨季節(jié)改變。
(7)揭開黑色條紋是暗環(huán)形山和暗的斑點，顏色變化是風把火星表面上的塵土吹來吹去。
(8)發(fā)現(xiàn)火星的特點是：干燥、空氣稀薄、溫度低、沒有磁場和臭氧層，說明在火星上難以生存。
(9)進一步考察發(fā)現(xiàn)在火星的土壤中未檢測到有機分子，在火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。
3、課文按什么順序寫，將課文分成幾個部分。
按質疑――研究――結論三個順序來寫。分成三個部分。
(1)(1、2自然段)提出問題：地球之外的太空中是否存在生命。地球絕不是有生命存在的惟一天體。
(2)(3--8自然段)研究問題：天體存在生命的條件及研究后發(fā)現(xiàn)一部分天體不可能存在生命，火星可能存在，但未找到生命物質。
(3)(9～10自然段)結論：人類尚未在地球以外的太空找到生命，但會繼續(xù)探索宇宙的生命之謎。
4、學生提出。
基礎籃球課教案設計篇二
1、傳接球(原地行進間)。
1、學生學習籃球傳接球技術，初步掌握動作技術。
2、發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏、反應能力，
3、培養(yǎng)團結協(xié)作精神和不怕苦累的毅力。
(1)繞籃球場慢跑。
(2)行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉、體側、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。
組織：成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。
(3)熟悉球性練習。
要求：精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。
傳接球(原地行進間)。
技術要點：(1)雙手胸前傳接球。
傳球：持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉，腕屈指撥將球送。
接球：伸臂迎球要對準，接觸快收來緩沖，收時注意護好球，肩肘腕臂都放松。
重點、難點：手型正確，拇指下壓;伸臂迎球，注意緩沖。傳球到位，落點在同伴胸腹之間。
(2)單手肩上傳球(以右手傳球為例)。
張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉體臂速擺、轉正壓臂又屈腕。
重點難點：托球引臂，轉正揮臂又屈腕。
(3)雙手頭上傳球。
持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發(fā)力就在指和腕。
重點難點：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。
(4)行進間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對來球向前方，一步接來二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動傳球快，落點要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。
重點、難點：側身跑傳接球，一步接二步傳;傳球及時、到位。
教法：1.教師逐一講解示范、提示動作要點。
2.原地徒手模仿雙手胸前傳接動作練習。
3.原地二人雙手胸前傳接球(相距4-6米)。
4.原地二人雙手頭上傳接球(相距4-6米)。
5.原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。
6.二人傳球推進上籃(如圖)。
7.三人傳球推進上籃(如圖)。
組織：2人一球，原地練習時成二橫排面相對，左右保持適當間隔做傳接球練習。二人推進上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。
要求：
手型正確，傳球時拇指下壓、傳出的球向后旋轉，球速相對要快，飛行弧度較小。
2.接球時，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。
3.推進上籃傳球及時、到位，上籃成功率力求達50%。
4.圍繞跟進上籃練習時，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。
5.注意安全，保持間隔距離，前一組過中線后，后一組才開始練習，上籃不中不補投。
易錯與糾正：
拇指未下壓、傳出的球不旋轉。多做原地兩人對傳練習、掌握正確手型。
2.傳球力量不夠，拋物線太高，落點不好?？捎脤嵭那驅饕栽鰪姳哿椭噶?，建立正確動作概念、低弧線、落點在同伴胸腹之間。
3.移動中傳球時橫向移動;走步違例等。講明在側身跑的動作基礎上傳接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。
1、放松活動。
2、課堂小結。
3、布置作業(yè)。
4、師生再見。
基礎籃球課教案設計篇三
1、體育常識：籃球（理論知識）。
2、游戲：持貝不走樣教學目標。
1、了解籃球運動的起源及相關知識，知道籃球比賽的簡單規(guī)則方法，對學習籃球知識感興趣，能認真學習，積極參與討論。
多媒體課件、籃球師生問好。
1、迷語引入：圓圓像個瓜，人們愛玩它，沒到手搶它，搶到手丟它。（籃球）。
2、師出示籃球，問：你了解哪些籃球明星？學生回答。
4、引出本課課題：籃球新授：
2、講解一下籃球發(fā)展史和我國一些球運動情況。
3、．我國知名籃球運動員概況。（學生們可以先說一說）。
4、了解籃球場的一些數(shù)據(jù)和設備。
先欣賞一個現(xiàn)代的籃球場。提問：你們對籃球場知道多少？學生小組討論后回答。
5、出示課件，講解一些籃球場的基本數(shù)據(jù)和知識。
6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢，引導學生們看董比賽。
7、學生上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。鞏固與練習。
1、填空題?；@球是（）年，（）人，（）發(fā)明的。球場長（）米，寬（）米等。
2、搶答題。（）。
四、游戲：拷貝不走樣。
1、方法：老師事先準備好幾張紙，紙上寫好籃球犯規(guī)的名稱，由每小組最后名學生上來抽出，然后回到座位后把這犯規(guī)的動作用手勢做給前面一人依次類推，最前面一位學生快速到黑板上寫出犯規(guī)動作，并做出相應的手勢。
五、課堂小結。
基礎籃球課教案設計篇四
在練習中，相互激勵幫助，互相促進，體現(xiàn)勇于拼搏不言敗的良好風貌。
幾種不同運球的動作方法和要求。
練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作。
情景導入。
教師活動：
1.集合隊伍，檢查學生著裝和身體狀況。
2.組織學生繼續(xù)學習四列橫隊和二列橫隊轉換的退步練習。
3.講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學生進行游戲活動。
學生活動：
1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。
2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。
3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結就是力量。
組織：練習隊型如圖：
__________。
__________。
__________。
__________。
合作探究掌握技能。
重點：幾種不同運球的動作方法和要求。
難點：練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作。
教師活動：
1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調(diào)動學生學習的自主性。
2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習(一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數(shù))。
3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。
4.評價學生的練習情況(學生學習積極性的體現(xiàn)和自己對技術的掌握)。
學生活動：
1.掌握規(guī)則，全力投入游戲中去。
2.與自己的小伙伴密切合作，積極進行運球練習，體現(xiàn)出相互激勵和促進的精神勁頭。
組織：如圖：
__________。
__________。
__________。
__________。
總結經(jīng)驗、追求更快的進步。
教師活動：老師通過學生的練習情況，總結出他們還存在的不足，鼓勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。
學生活動：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。
組織：四列橫隊。
場地器材：籃球場一片，籃球20個。
課后反思。
這節(jié)課學生的學練過程都以音樂為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學生的學習是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學生獎章，激發(fā)學生的上進心和積極進取的精神，我覺得獎章對小學生而言象征著光榮和自豪。本課我對學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎章為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標的`芳香和光芒。教學形式越是自主則越出現(xiàn)松散，這也將增加體育教學的不安全因素。因此，學生在做各種練習時，教師要細心觀察，提醒學生注意安全，以避免發(fā)生意外的傷害事故。
基礎籃球課教案設計篇五
1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎上正確組詞。
2、體會景物特點，選擇恰當?shù)男稳菰~，用打比方來使詞句更加生動形象。
3、欣賞對聯(lián)的對偶美。
4、讀懂古詩，擴展學生的知識。
重點。
詞句訓練，積累知識。
難點。
運用比喻手法描寫景物。
教具。
圖片、詩句。
課時。
2
第1課時。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境。
談話導入，引出宗代知學習。
二、日積月累。
我們來欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。
1、出示岳陽樓及對聯(lián)，讀后問：你怎樣理解這副對聯(lián)的？
2、出示桂林山水圖片，問：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無雜木，山水有清音”這樣的對聯(lián)，說說你的理解。
3、出示大明湖聯(lián)，談談自己的.理解。
4、這樣的對聯(lián)，我們要把它積累起來。
三、練：
1、學習打比方：
（1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當、生動。
（2）匯報選最優(yōu)秀的作為答案。
2、填恰當?shù)脑~語師生共同討論完成。
3、區(qū)別形近字組詞。
四、知識窗。
請同學們自讀教科書，然后說一說你讀懂了哪些？
五、小結：
山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛護。
六、作業(yè)：
搜集古詩。
第2課時。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境。
大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩中欣賞四季的美景。
二、探索交流：
1、這節(jié)課我們來開個“四季古詩朗誦會”比一比看誰搜集的古詩多，朗誦的好。
2、學生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩。
3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。
4、你喜歡哪個季節(jié)？你能不能也好照寫詩人那樣寫一首小詩？
5、你喜歡哪首古詩，把它背下來好嗎？
6、展示自己的作品。
三、小結：
希望同學們多積累語文知識豐富自己的語文積累。
四、作業(yè)：
預習下一課。
基礎籃球課教案設計篇六
1、通過教學使學生了解單手肩上投籃技術,建立正確的動作表象。
2、提高學生動作分析能力。
一、單手肩上投籃的用途：
單手肩上投籃是現(xiàn)代籃球比賽中應用比較廣泛的一種投籃方法是行進間和跳起投籃的基礎。它具有出手點高、便于結合其他動作、不易被防守等優(yōu)點，并能在不同位置和距離上應用。
二、持球姿勢：
以可手投籃為例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂與地面接近垂直，左手扶球的左側。兩腿微屈，右腳略前于左腳，身體的重量落在兩腳掌上。眼睛注視籃圈前沿或碰板點。
三、持球手型：
手指自然分開，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之間。
四、投籃動作：
投籃時，右臂隨著下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同時左手離開球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通過指端將球投出，腳跟稍提起，球出手后身體充分伸展，重心移至前腳掌，食指正對瞄籃點，手心向下，腕、臂放松。
五、出手動作：
投籃時球最后出手的動作，是投籃能否準確命中的關鍵。它直接影響著投籃的方向、力量、弧度和旋轉。出手動作包括正確的投籃手法和全身的協(xié)調(diào)用力。投籃時全身協(xié)調(diào)用力要有一定的順序，整個動作要協(xié)調(diào)連貫，輕松柔和，掌握好節(jié)奏。投籃時，隨著下肢蹬伸和腰腹伸展，投籃臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指撥球的動作，使球通過食指、中指的指端柔和地飛出。出手后，全身隨球跟送，手臂自然伸直。通常距離越近，身體其他部分用力越小，多以手腕和手指用力為主;投籃距離越遠，身體協(xié)調(diào)用力越大，對手腕、手指調(diào)節(jié)力量的能力也要求越高。
六、瞄籃點：
瞄籃點是指投籃時目視的點。它是掌握投籃動作，提高投籃命中率的重要方面。投籃有直接投中和碰板投中兩種方法。
1、直接投中：應瞄準離投籃者位置與籃圈上最近的一點。
2、碰板投中：應瞄籃板上能使球碰板后彈入球籃的一點。一般投球點與籃板成15-45度角的位置時較好。投籃時，應根據(jù)投籃的位置、距離、球飛行的弧度和球的旋轉等因素來選擇適宜的瞄籃點，若碰板角度小，距離遠，則瞄籃點離籃圈的距離高而遠;若碰板角度大，距離近，則瞄籃點距離籃圈的距離低而近。
七、拋物線：
拋物線是指球出手后在空中飛行的弧度。一般有高、中、低三種拋物線。
基礎籃球課教案設計篇七
教學目的要求：
1.復習用部首法。訓練按偏旁部首歸類積累詞匯。寫出有關詞語的近義詞。改正病句中用錯的詞，準確使用詞語。
2.在觀察景物的基礎上練習說話，能抓住景物的特點，按順序一句一句說清楚。
3.通過閱讀短文大體了解內(nèi)容；能找出短文重點句子，受到思想教育，并豐富語言。
4.把最近做的一件有意義的事講給同學聽，要求把事情經(jīng)過說清楚，然后寫下來。
教學思路：
1.字詞句的訓練力求揭示規(guī)律，使學生觸類旁通、舉一反三，增加訓練的效果。
2.保證時間，以練為主，促使學生將知識轉化為技能。
3.說話、作文訓練，把重點放在要求說（寫）清楚、完整、通順上。
教學時間：三課時。
教學過程：
一、按部首法的順序填表。
1.讀題目，明確填表的要求。
2.誰來說說按部首的步驟？要既準又快，關鍵是什么？（準確地確定部首）部首的位置一般在字的什么部位（上、下、左、右、外、中坐、起筆）。
3.看看今天要查的四個字，你覺得哪個字較難確定部首？（估計學生提出“束”字）。
“束”是獨體字，一般查起筆（一部）；另外，它去掉中間的“扁口”的部分也是部首，因此，還可查“木”部。
4.請大家選擇“束”的一個部首并填表。
查后樣對，注意“束”在字典里有幾個義項，這兒當“完了”講，“結束”指事情發(fā)展或進行到最后階段。
5.請同學們用同樣的方法查另三個字。查后校對。贈：貝部；12畫；“贈”當“送”講；“贈送”指無代價地把東西送給別人。表：衣部；2畫；“表”指外部，與“里”相對，“表示”指用言語行為顯出某種思想感情、態(tài)度等。避：辶部；13畫；“避”為“隱藏”，“躲避”指故意離開或隱蔽起來，使人看不見。
二、寫出帶有下面部首的字，看誰寫得又對又多。
1.指名讀題，明確要求。
2.這九個部首大家會讀嗎？（指名讀）。
3.能說說這些部首的使用特點嗎？（比如“木”部，由它作部首組成的字都同“樹木”或“木頭”有關。）。
4.給大家5分鐘時間，在練習本上寫出帶有這些部首的字，看誰寫得又對又多。請兩位同學到黑板上來寫。
寫后師生校正評議，要求把字寫正確的同時還要寫端正。
三、給下面每個詞寫出兩個意思相近的詞。
1.漢語的詞匯很豐富，表達一個意思往往有幾個意思相近的詞。
2.請大家給下面的詞分別寫出兩個近義詞。
靈便――靈巧靈活溫暖――溫和暖和。
喜悅――愉快歡悅仿佛――如同好像。
3.這些近義詞盡管意思接近，但還有差別。我們要仔細體會這種意義上的細微差別，寫作時選用最恰當、最確切的詞兒。因此，我們掌握的近義詞越多，詞匯也就越豐富，寫作文時挑選的余地也就越大。
四、下面句中哪些詞語用得不合適，說說為什么，并改正過來。
1.讀題明確要求。
2.默讀句子，找出不合適的詞語，并想一個恰當?shù)奶钤诶ㄌ柪铩?/p>
3.討論，并說明理由。
（1）“熱心”應改為“熱情”。“熱心”偏重于待人熱情，對人、對事有興趣，肯盡力?！盁崆椤敝卦谟猩钋楹裾x上。
（2）“愛護”應改為“愛惜”?！皭圩o”重在“護”，對象多是能夠被傷害或損壞的?！皭巯А敝卦凇跋А?，對象多是能夠逐漸消耗，易于浪費的。
（3）“堅定”應改為“堅持”?！皥远ā币话阌脕硇稳菪拍睢⑺枷?、立場等，重在不動搖。“堅持”重在保持、持續(xù)下去。
4.請大家用“熱心、愛護、堅定”各說一句話，以便進一步區(qū)別詞義和用法。
五、說話。
（為便于指導，課前可統(tǒng)一組織學生游覽，游覽時注意指導學生有順序地觀察。）。
1.誰能用一句話，把我們什么時候，去哪兒游覽說清楚，還可加上天氣和周圍的環(huán)境情況。（引導學生用不同的句子表述同一個意思）。
2.在那兒你都看到了些什么景物？它們是什么樣子的？色彩怎樣？（引導學生抓住特點）。
3.你是按什么順序觀察的？大家按什么順序觀察的，就按什么順序說（教師可以提供一些表示先后過渡的詞語，如：先……接著……最后……；穿過……我們又來到……）。
4.看著這些景物，你的心情怎樣？
5.自己練習。指名口述，集體評議。
六、指導閱讀“朱德同志尊敬老師的故事”
1.默讀全文，思考短文說了一件什么事。讀后討論。（說的是朱德同志尊敬老師的事）。
2.再次默讀，思考討論短文共幾句話？哪一句話最重要，體現(xiàn)了短文的主要意思？
3.劃出不懂的.詞語，著重理解短文中帶點的詞語，通過和聯(lián)系上下文理解其意思。
4.通過理解詞語，聯(lián)系上下文理解句子的意思。
（1）短文中的哪些句子是介紹朱德身份的？
（2）“白發(fā)蒼蒼”說明什么？
（4）從哪幾句話知道了這位老人是朱德的老師的？
5.閱讀短文，體會朱德同志是怎樣尊敬老師的。
（1）這篇短文主要寫的什么？學習了這篇短文你有什么感受？應該怎樣做？
（2）我們是如何學習這篇短文的？（總結學習方法）6.有感情地朗讀短文。
七、指導學生作文。
1.讀題明確要求。
2.引導說話：什么樣的事是有意義的？（對別人有幫助，對社會有好處的事）想一想，你們最近做了哪些有意義的事？（引導學生先個別說，然后選擇有代表性的事師生共同說。）。
3.結合課文《親人》第5自然段，看一看，作者是如何把“我”幫助老奶奶洗衣物的事情說清楚的。（教師點撥：時間，人物，先干什么，然后干什么，結果怎么樣。）。
4.把學生剛才有代表性的事情，引導學生講清楚，說具體。
5.學生口述。師生評議。
6.學生動筆作文。教師巡回指導。
7.作后修改評議。
基礎籃球課教案設計篇八
教學內(nèi)容：籃球運動基礎知識教學目標：
1、利用多媒體手段，學習籃球的基礎知識。
2、使學生了解籃球運動的起源、歷史、籃球的構造、基本技術以及籃球場和器材的規(guī)格數(shù)據(jù)。
3、通過課堂測試使學生加深記憶。教學資源、器材：
多媒體投影儀、籃球運動相關資料、籃球教學流程：
一、介紹學習籃球基礎知識的必要性。
1、之前室外課學過籃球運動的一些技術。
2、大家還不了解籃球的基礎知識。
二、nba欣賞。
1、介紹喬丹運球過人視頻片段。
2、姚明在nba打球圖片。
3、nba全明星扣籃大賽的視頻片段。
三、籃球運動的起源。
1、詹姆士奈史密斯1891年發(fā)明的籃球。
2、籃球發(fā)明的背景故事。
四、籃球的歷史。
1893年，籃球運動發(fā)展成與現(xiàn)代相類似的籃板、籃圈、籃網(wǎng)，而且有了專門的比賽用球及規(guī)則。
籃球運動1893年傳入法國，1894年傳入中國、1901年傳入日本、波斯、1905年傳入俄國。
1976年女子籃球被列為奧運會正式比賽項目。
五、籃球的構造。
1、圖片展示：內(nèi)膽、纏紗、中胎、表皮。
2、介紹各部分的作用。
六、回憶籃球場上的數(shù)據(jù)指標。
1、球場。
（1）動態(tài)圖片展示籃球場的構造。
（2）介紹球場上各個區(qū)域的作用以及各個線的標準。
2、籃板。
籃板的高、寬以及線寬。
3、籃球架。
籃球架的高、籃筐的高度。
七、籃球的基本技術。
1、籃球的傳接球技術。（1）持球的手法。（2）傳球的手法。（3)投球的手法。
2、籃球的投籃技術。（1）持球。（2）支球。（3）投球。課堂小測試:。
1、籃球運動是（）年，由()國人（）發(fā)明的。
2、籃球場地長（）米，寬（）米，中線長（）米。
3、籃圈的高度為（）米，丈量時從籃圈的（）量起。
4、男子籃球是（）年、女子籃球是（）年被列入奧運會正式比賽項目。
5、犯規(guī)包括（）、（）、（）和（）。
6、籃球比賽分上下兩半時，每半時（）分鐘，中間休息（）分鐘，如有決勝期則每個絕勝期的時間為（）分鐘。
7、nba是（）國的，是（）年成立的。姚明曾經(jīng)效力于（）隊。結束語:我們一起打籃球去吧。
基礎籃球課教案設計篇九
二、二攻。
一、三攻二的攻防練習，要求防守隊員積極跑動近球緊，遠球松，人、球兼顧，控制對手接球。提醒隊員隨時都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負責防好。對于攻防練習中經(jīng)常出現(xiàn)的侵人犯規(guī)、帶球走和非法運球違例隨時強化，使理論和實際有機結合起來，使學生更好的理解、掌握和運用所學的技、戰(zhàn)術，保證訓練和比賽的質量。
三、多進行教學比賽，增加隊員實戰(zhàn)經(jīng)驗比賽是檢驗一支球隊平時訓練水平的質量好壞的標準。美國著名教練說過：隊員在訓練時是什么樣態(tài)度在比賽中就體現(xiàn)出什么樣態(tài)度。因此平時一定要正確對待每一次訓練。多打比賽，以賽代練，使隊員在比賽中積累經(jīng)驗，在訓練和比賽中打出自己的特點風格。因此結合自身特點，我根據(jù)隊員的特點，在比賽中要求隊員利用快、準、多變的配合，打亂對手的賽前部署，爭取比賽的主動性。比賽的目的是為了鞏固和提高學過的技、戰(zhàn)術，培養(yǎng)運用技、戰(zhàn)術的能力，在高強度的對抗中磨煉意志，培養(yǎng)良好的心理素質。在集訓期間，我聯(lián)系其他兄弟學校的球隊尤其是高校的大學生，打友誼賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)不足之處，和其他老師一同探討、交流，在訓練中得以改正。
本學期我們球隊取得了長足的進步，但還存在不少缺點，如局部配合還不夠熟練，個人技術不過硬中長傳球的準確性還不夠，這些不足我們在今后的訓練中還要進一步克服。
基礎籃球課教案設計篇十
一、教學內(nèi)容：
1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學比賽。
2、素質練習：俯臥撐，加速跑，單腳跳。
二、教學目標與任務：
1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生。
2、通過素質組合練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。
三、教學過程：籃球基本技戰(zhàn)術水平以及學生裁判工作能力。
（一）、開始部分（3分鐘）。
1、體育委員整隊，報告出勤情況。
2、師生問好。
3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素質。
4、安排見習生。
要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協(xié)助教師工作。
（二）、準備部分（6分鐘）。
學生熟悉球性練習。
組織教法：
1、教師講解練習的方法，即學生運用已經(jīng)學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動。
作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習。
2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。
要求：學生不能投籃。
（三）、基本部分（32分鐘）。
1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）。
動作要領：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。
教學重點：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。
教學方法：
（1）教師先進行示范并講解動作要領。
（2）學生分兩邊看示范聽講課。
（3）學生成四列橫隊列于籃球場中線。
（4）學生分組練習。
練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。
（5）教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。
（6）請個別學生示范，教師進行講評。
2、急停跳投練習（8分鐘）。
動作要領：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。
注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。
教學關鍵：向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。
組織教法：
（1）教師講解、示范動作，學生認真觀察，注意聽講解。
（2）學生分組列于中線（圖2）。
（3）學生分組進行急停跳投練習。
要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。
（4）投完籃的`同學運球返回中線接到隊伍的后面。
（5）教師全場觀察學生練習情況，及時個別糾正錯誤。
3、教學比賽（10分鐘）。
組織教法：學生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流。
擔任。教學比賽結束后，教師進行講評。
4、素質練習（6分鐘）。
組合練習（1）俯臥撐8次;（2）加速跑;（3）“火車前進”
練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。
（四）、結束部分（4分鐘）。
1、放松練習。
組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令進行放松練習。
2、師小結本次課情況。
3、教師宣布下一節(jié)課內(nèi)容、地點。
4、安排值日生還器材。
5、師生再見。
基礎籃球課教案設計篇十一
貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據(jù)初中學生的心理和生理特點，以學生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課，并且學生觀看示范，師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創(chuàng)設一種輕松、愉快的學習環(huán)境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析。
籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據(jù)初中學生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學生的興趣出發(fā)，發(fā)展學生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學生的青春活力，并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質。
三、教學結構。
1、認知目標：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。2、技能目標：通過學生練習，努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術。3、情感目標：通過學生練習，培養(yǎng)學生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點。
（傳球）重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結合。（接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結合。
五、學情分析。
初中學生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節(jié)課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質。
六、教學結構。
1、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發(fā)學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態(tài)，達到熱身目的。
2、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學生的下肢力量。
3、結束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學法的選擇。
（1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等教法。
（2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材：
籃球場、籃球若干、呼啦圈15。
基礎籃球課教案設計篇十二
教學內(nèi)容：
1、趣味小籃球（行進間運球）。
2、運球接力。
教學目標：
1、初步認識行進間運球的動作方法。
2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。
3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質。
4、培養(yǎng)學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。
5、培養(yǎng)良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。教學器材：籃球。
教學過程：
一、教學常規(guī)2分鐘。
1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。
2、師生問好，教師宣布本課教學內(nèi)容、目標并提出教學要求。
3、安排見習生。
二、8分鐘。
1、韻律球操3分鐘。
a、教師向學生講清要求。
b、學生隨著音樂在教師的帶領下進行韻律。
組織：四列體操隊形。
2、熟悉球性練習5分鐘。
a、運球報數(shù)。
b、高拋球擊掌。
組織：同上。
三、12分鐘。
1.運球互指。
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。
a、教師向學生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。
b、教師找學生配合一起示范。
c、學生自由結合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。
d、教師巡回指導。
e、找學生示范，并點評。
f、學生相互交換進行游戲。
2.搶運球。
把整個球隊分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內(nèi)任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。
游戲規(guī)則：
(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；
(2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。
a、學生明白游戲方法規(guī)則。
b、分組進行游戲，教師參與其中。
四、運二球接力12分鐘。
在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。
a、教師向學生講清游戲的方法、規(guī)則。
b、組織學生進行運球接力游戲。
游戲規(guī)則：
(1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；
(2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；
(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。
五、6分鐘。
1、放松整理活動。
2、學生交流學習體會，教師進行講評。
3、師生再見。
組織：自然圍坐在教師身邊。
基礎籃球課教案設計篇十三
教學要求：
1、復習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。
2、閱讀短文，訓練學生理清文章條理的能力。
3、練習具體地記敘事情的能力。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學目標：
復習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。
教學過程：
一、提出學習任務。
二、學生自己練習，教師巡視。
三、討論：
第一題：
1、指名讀詞語，糾正讀音。
2、請說說每組音節(jié)的不同。
第二題：
1、指名讀組詞。
2、評論。
3、各自修改組詞。
第三題：
1、分別讀句子，并說說帶點詞的意思。
2、請同學逐題口頭造句。
3、學生評論。
第四題：
1、分別請同學找出句子中的錯誤。
2、修改，評論。
3、找出這類句子錯誤的特點：概念混亂。
四、預習“閱讀”部分。
第二課時。
教學目標：
閱讀短文，訓練一清文章條理的能力。
教學過程：
一、提出自學要求：
默讀短文，讀準字音，邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段，想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。
二、學生自學，邊學邊做記號。
教師巡視指導。
三、討論交流：
1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。
2、交流短文的內(nèi)容和中心思想，說說自己是怎樣概括中心思想的。
（主要內(nèi)容：林巧稚回憶自己上中小學時，教師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生獨立思考，使自己不僅學到了知識，又體會到一種人生的哲理。）。
3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？
（兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）。
四、自由讀課文，提出疑難，討論。
五、作業(yè)：
想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準備。
基礎籃球課教案設計篇十四
3、初步感受籃球運動的魅力，從而產(chǎn)生興趣。
能夠對籃球運動產(chǎn)生興趣。
能夠了解簡單的籃球規(guī)則。
教學ppt。
籃球。
一、故事引入。
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：（出示謎語）十人兩個筐，個個搶瓜忙，明知筐沒底，漏掉也要裝。（出示文字）打一體育運動（生：籃球）。
2、你們真聰明，這個運動就是籃球。（出示謎底）今天我們就要一起來欣賞和學習有關籃球的小知識，希望你們學了之后，能愛上籃球這項運動，感受它獨特的魅力（揭題：魅力籃球）。
二、介紹籃球。
1、籃球是怎么被發(fā)明的呢？這里有個小故事，在1891年美國的麻塞諸塞州春田市青年會學校有一個叫詹姆士·奈史密斯的體育老師，他看到冬天孩子們都凍得不想去室外活動，就想發(fā)明一個能在室內(nèi)活動的體育運動。由于當?shù)厥a(chǎn)桃子，家家戶戶都有桃子筐，（出示圖片）小孩子們很喜歡玩把球投進桃筐里的游戲，詹姆士看到了，就把桃筐訂在高高的欄桿上，（出示圖片）用足球作比賽工具，向籃投擲。投入幾個，就得幾分，后來這種運動被不斷地改進，將竹籃改為活底的鐵籃，（出示圖片）再改為鐵圈下面掛網(wǎng)（出示圖片），游戲規(guī)則也不斷增加，就成為了現(xiàn)在的籃球運動。
3、（出示文字）現(xiàn)代籃球是分兩個隊進行對抗比賽，每隊各出場5名隊員，（出示圖片）在籃球場內(nèi)，可將球向任何方向傳、投、拍、滾或運，目的是將籃球投入對方球籃而得分，并阻止對方獲得球或得分。
4、（出示文字）當今世界籃球水平最高的聯(lián)賽是美國籃球職業(yè)聯(lián)盟，（出示圖片）也就是我們經(jīng)常聽到的nba比賽?？?，老師帶來了一段精彩的nba比賽片段（播放視頻）。
三、籃球明星介紹。
過渡：這段視頻中集合了很多籃球運動中的大明星，他們打籃球技術都十分出色。
1、看，這是美國職業(yè)籃球運動員邁克爾·喬丹，（出示圖片）他被稱為“空中飛人”。他在nba籃球職業(yè)生涯中創(chuàng)造了不勝枚舉的紀錄，被多數(shù)人認為是全世界最優(yōu)秀的籃球運動員，也是nba歷史上第一位擁有“世紀運動員”稱號的巨星。他將籃球運動推廣至全球的每個角落。
2、（出示圖片）這是科比·布萊恩特，他也是美國的職業(yè)籃球運動員，他被認為是nba最全面的球員之一，既是精準的投球手，也是出色的防守者，更被評為20xx-20xx年間nba10年最佳球員。來看看他的精彩投籃吧（播放視頻）。
3、最后這位是來自我們中國的籃球運動員，（出示圖片）他就是姚明，在美國職業(yè)籃球賽中，在一群黑皮膚的籃球運動員中，姚明是很少見的來自亞洲的球員。他球技出色，身材高大，是有“移動長城”之稱的“小巨人”，也是我們中國人的驕傲。
四、介紹籃球場地及設施。
過渡：看了這些出色的籃球運動員，我想你們一定也對籃球這項運動躍躍欲試了，要想打好籃球，就一定需要一個良好的籃球場地。
正規(guī)的籃球場地和設備包括了籃球場，籃板，球籃和籃球（縱向板書：籃球場、籃板、球籃、籃球）。
1、（出示圖片）看，這就是一個標準的籃球場，比賽場地長度為28米，寬15米，是一個長方形的堅實平面。如果是在室內(nèi)，天花板或最低障礙物的高度至少應為7m，相當于兩層樓這么高。
2、（出示圖片）仔細看會發(fā)現(xiàn)籃球場地上還有一條條白線，（手指屏幕）看，這一條長長的弧線，我們稱它為3分線，這條直線叫做罰球線，當中這一條把整個場地一分為二的直線我們稱之為中線，而這些線都有各自的作用。
5、生感受籃球。
五、簡單傳球和投球動作的學習。
過渡：在打籃球時，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運。
1、由于籃球是一項團體運動，練習傳球技術是非常重要的，（出示圖片）要注意傳球都是用手指完成，而不是用手掌。為控制球的速度、方向，手指應該盡可能地張開，但不能太僵硬，再靠你的手腕發(fā)力（出示圖片）。
2、師現(xiàn)場示范傳球時的動作。
3、指名2個，上臺學習傳球動作。
5、指名1個上臺演示。
六、籃球基本規(guī)則介紹。
1、哪位小朋友還記得籃球比賽時每隊各出場幾名隊員？（生：5名）。
2、沒錯，每隊各出場5名隊員，可是在正式的籃球比賽中由于比賽時間較長，往往需要替補更換球員，所以一個隊伍會安排12名隊員，5名上場隊員，剩余的7名就作為替補球員，根據(jù)教練的安排而替換原來的球員上場。
3、籃球比賽的目標就是盡可能地多得分，每一個投進球的分值都可能不一樣，有時候投中一球能得3分，有時候是2分，還有時候只有1分。
4、還記得3分線是哪條嗎？（出示圖片）（指名回答）。
7、在比賽中，正常的進攻后投中一球就得2分。
七、完成課堂練習。
1、學了這么多有用的籃球知識，現(xiàn)在請你們把教材打開，完成后面的習題。
2、生完成習題。
3、指名交流。
八、總結。
今天這節(jié)課，我們學習了有關籃球的一些最基本的知識，愿同學們通過這節(jié)課能熱愛上籃球這項運動。
板書：
籃球場。
籃板籃球圈。
球籃。
籃網(wǎng)。
籃球。
基礎籃球課教案設計篇十五
1、觀察：挑選一名長相、衣服有明顯特點的學生，指導學生按身材、相貌、衣著的順序進行觀察，并說出這位同學給你什么樣的印象（同人物的相貌、衣著相聯(lián)系，談給自己的印象，如聰明、機靈、熱情、忠厚、生活節(jié)儉、討人喜歡等。）。
2、口述：先同桌對講，再指名口述，師生評議。
3、筆述：把口述的內(nèi)容用一段話寫下來。要求內(nèi)容要具體，用詞要準確，語句要通順，書寫要工整，注意不寫錯別字。
4、講評。指名不同程度的學生讀一讀，按上述要求師生共同講評。
5、修改、謄清。指導學生進一步修改，最后謄清。
基礎籃球課教案設計篇十六
“語文七色光”是每個主題單元之后的一個獨立的語文綜合學習活動園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內(nèi)容緊扣單元主題，并設計了四項語文活動，意在體現(xiàn)語文學習的綜合性與實踐性。“語文七色光”包括四項相對穩(wěn)定的欄目：1.語文基礎知識和基本技能的練習;2.日積月累;3.知識窗;4.大家一起來。
教學理念。
在創(chuàng)設一定的情境下，進行語文基礎知識和基本技能的訓練，讓學生在興趣的驅動下，遵循語文積累的內(nèi)化過程，掌握方法，為語文實踐活動的有序發(fā)展奠定堅實的基礎。
設計特色。
激發(fā)興趣?搖?搖遵循方法?搖?搖培養(yǎng)習慣。
教學目標。
1.能寫出詞語的近義詞、反義詞。
2.培養(yǎng)學生背誦并積累成語、名言警句和填寫讀書卡的好習慣。
3.激發(fā)學生的讀書興趣，養(yǎng)成好的讀書習慣。
教學重點、難點。
1.積累成語、名言警句。
2.近義詞、反義詞。
教學準備。
多媒體課件、學生自己收集的有關單元主題的名言警句以及古詩對應句。
教學時間。
兩課時。(本設計為第一課時，主要完成前兩項內(nèi)容。)。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
1.熱身：又到“語文七色光”的時間了。先讓我們重溫本單元的經(jīng)典佳作吧?！百u火柴的小女孩”那悲慘、凄苦的命運令人同情，“賣炭翁”的勞苦、艱辛同樣叫人可憐。但是他們的生活時代已經(jīng)遠離我們，他們的故事也已成為了過去。而“快樂讀書屋”中兩篇發(fā)生在現(xiàn)代社會的事例卻讓人感動。好!帶著這一思緒，讓我們共度寶貴時光吧!
2.看“愛心大使”樂樂來了。(出示課件)。
同學們，我們來共同加入“獻出愛心、關愛弱者”的公益活動中吧!今天我?guī)ьI同學們先到社會福利院去看一看。
二、學習新課。
1.學習第一板塊的內(nèi)容。
(1)出示一組福利院孩子們的生活照片。(先讓學生觀察描述)。
社會福利院里生活的病殘孤兒，他們是社會中的“弱小”群體，他們的命運讓人“同情”，但他們在黨的關懷下，社會上好心人的幫助下生活也很“愉快”。
設計意圖。
(2)填詞比賽。
要求以小組為單位，勝出者獎勵“愛心卡”;小組比賽中，選詞說話，如能運用多個詞語組句成文，再次獎勵。
設計意圖。
2.學習第二板塊的內(nèi)容：日積月累。
樂樂帶我們來到了敬老院。(出示社會上對敬老院老人關愛、幫助的畫面。)。
(1)讀下面詞語。
與人為善無微不至助人為樂雪中送炭樂善好施。
麻不不仁無動于衷盛氣凌人恃強凌弱橫行霸道。
(采用不同形式的讀詞：如齊讀、輪讀、賽讀等方法記憶詞匯。)。
(2)創(chuàng)設情境，用詞語說話，達到記憶的目的。(看畫面用詞匯說話)。
設計意圖。
敬老院的老人需要大家無微不至的關懷。愛老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！蹦敲?，就讓我們看一看古訓吧。
(3)讀名言警句。(出示)。
己所不欲，勿施于人。―――《論語》。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。―――《孟子》。
無惻隱之心，非人也。―――《孟子》。
《論語》是過去啟蒙教育的必備書。今天我們讀來依然言簡意賅。它是誰的作品呢?(生：孔子。)。
設計意圖。
同學們下面就自由讀一讀這幾則關于品德修養(yǎng)的古訓吧。
通過學生查資料，師生共同解釋句意，進一步加深對名言警句的記憶。
你還搜集了哪些關于品德修養(yǎng)方面的名言警句呢?
學生回答，以小組為單位，進行游戲比賽。這里不強求學生全部接受，要因人而異。
設計意圖。
文言文讀來感覺深奧，但讀古詩我們卻能品出其一二來。好!下面讀一讀這樣幾組詩句，體會其對應的妙處。
(4)讀詩句，體會韻律美，找出詩中對應部分。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
―――《登金陵鳳凰臺》李白(唐)。
三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。
―――《蜀相》杜甫(唐)。
野火燒不盡，春風吹又生。
―――《賦得古原草送別》白居易(唐)。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
―――《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
―――《過故人莊》孟浩然(唐)。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
―――《江雪》柳宗元(唐)。
設計意圖。
設計意圖。
小結：今天我們的收獲可真不小啊!看一看“樂樂”又來了。(出示課件)。
同學們，我們的活動要告一段落了，就讓我們伸出援助之手，共同關愛社會上那些需要幫助的人吧?！爸灰惬I出一點愛，世界將變得更加美好?！辈シ鸥枨稅鄣姆瞰I》，觀看多媒體畫面。
三、總結本課，拓展升華。
同學們，這節(jié)課我們在感動中度過了一段美好的時光。你的語文知識又提升到了一個新領域。就讓我們課下走近孔子，也親自讀一讀《論語》，去感受儒家學派的“仁義”;在聆聽古人教誨的同時，也同外國作家對對話，像“知識窗”中的安徒生，你也會感受到異樣的社會不同的人生。同時，老師也希望你們到社會的大課堂里去尋找語文資源，抱著愛心，感恩他人，回報社會。
第二課時(略)。
完成“知識窗”和“大家一起來”的內(nèi)容。
形式：讀書匯報會。
一、讀一讀、匯報書名。
二、朗讀名句、名篇。
三、填寫、制作讀書卡。
四、展示交流讀書卡。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
基礎籃球課教案設計篇十七
：學會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
：籃球（球性和原地的運球）。
教師活動：
1、教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。
2、參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3、進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。
學生活動：
1、在教師的指道下分組，領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2、在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3、在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組織：
四組分成原形。
重點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。
難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動：
1、分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。
2、組織學生進行練習。教師進行巡回指導。
3、及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動：
1、積極的聽的教師的講解，看教師的。示范動作。
2、按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。
3、在練習時注意動作的正確運用。
組織：
場地器材：
籃球場一片、籃球20個。
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