總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的事物進(jìn)行歸納和概括。注意總結(jié)的重點(diǎn)，著重寫出對(duì)自己和他人的影響和啟示。閱讀范文需要注重細(xì)節(jié)的觀察和分析，抓住關(guān)鍵問題和要點(diǎn)，為自己的寫作提供有力的支持。
班主任培訓(xùn)總結(jié)講話篇一
大家好。經(jīng)過了一個(gè)假期的修整，又度過了一個(gè)愉快的春節(jié)，今天看到老師們神采飛揚(yáng)地坐在這里，感受著你們蓬勃的精神面貌，自己也覺得渾身充滿了力量。希望大家能把這樣的好心情和好心態(tài)一直延伸下去，在新學(xué)期中快樂的工作和生活，并把這種快樂帶給我們的學(xué)生，讓他們也能快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！
又是一個(gè)新學(xué)期的開始，我們應(yīng)該如何去規(guī)劃自己的工作和生活，如何讓新學(xué)期的工作有所突破呢？我們興二的班主任團(tuán)體一直以來都是積極向上、務(wù)實(shí)進(jìn)取的，也曾取得很多的成績(jī)，但是我們?cè)诨厥壮煽?jī)的同時(shí)，更要看到我們的不足。家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我們的期待值一天天增加，我們應(yīng)如何面對(duì)？學(xué)生個(gè)性紛呈現(xiàn)，問題不斷，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？自己也曾像以前一樣兢兢業(yè)業(yè)、勞心勞力地工作，為什么教育的效果卻不明顯？這些都是我們需要思考、學(xué)習(xí)和突破的。
開學(xué)第一天校長(zhǎng)的講話我想一定會(huì)給所有的老師留下最深刻的印象，也一定會(huì)引起大家最深刻的思考。我聽了之后也想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭(zhēng)取做到：一個(gè)堅(jiān)持，兩個(gè)突破，三點(diǎn)思考。
一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識(shí)、時(shí)事新聞等等，都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)寬視野，新思考網(wǎng)、k12論壇等等，會(huì)讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會(huì)化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信我們一定會(huì)學(xué)有所獲。
兩點(diǎn)突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我們追求的目標(biāo)。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？校長(zhǎng)就做智慧型的教師講了三點(diǎn)，她說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。我想這對(duì)于做智慧型的班主任是一樣適用的。校長(zhǎng)講的很細(xì)，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補(bǔ)充兩點(diǎn)，首先是每個(gè)人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會(huì)更廣，起點(diǎn)一定會(huì)更高，效果一定會(huì)更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過程中，我們要懂得換位思考，善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你，才能認(rèn)可你對(duì)他的教育。我相信，如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會(huì)再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會(huì)再簡(jiǎn)單，和學(xué)生的關(guān)系就不會(huì)再隔膜。
第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。
二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來達(dá)到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級(jí)博客，讓學(xué)生們撰寫班級(jí)日志，老師家長(zhǎng)或其他孩子們及時(shí)評(píng)論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認(rèn)知，來教育他們。（）我們還可以仿效魏書生，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，通過一日班長(zhǎng)體驗(yàn)快樂當(dāng)家人等活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)。我們還可以把班級(jí)的評(píng)比形成班級(jí)的管理特色，把這樣的評(píng)比搞成各類活動(dòng)，像什么明星臉活動(dòng)、一周之星評(píng)比活動(dòng)等，每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評(píng)比，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。
三點(diǎn)思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會(huì)想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會(huì)尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個(gè)問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個(gè)問題在教育的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個(gè)問題，我們一定會(huì)成為快樂而智慧的班主任。
要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個(gè)想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛護(hù)學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點(diǎn)，充分運(yùn)用自己的智慧，那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。
為了更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，學(xué)校要對(duì)班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個(gè)一：
每學(xué)期讀一本好書。這學(xué)期我們所有的班主任都來讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時(shí)付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。
每個(gè)班選擇一種模式進(jìn)行班級(jí)管理。剛才我們提到了那些教育名家的班級(jí)管理模式，那么你在讀書的時(shí)候可以根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級(jí)特點(diǎn)有針對(duì)性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用在自己的班級(jí)管理中。
一周選擇四名學(xué)生談心。那么一學(xué)期下來，我們會(huì)和班內(nèi)的每個(gè)孩子都進(jìn)行了比較深切的交流。這個(gè)工作我們隨時(shí)都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。通過談心我們會(huì)更加了解學(xué)生的需求。而且還會(huì)為我們的德育研究工作積累素材。
一學(xué)期上傳最少八篇隨筆?？梢允呛脮扑]，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗(yàn)交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。內(nèi)容不限，只為了讓大家筆耕不輟。
每學(xué)期發(fā)表一篇報(bào)導(dǎo)。一是為了宣傳我們學(xué)校的亮點(diǎn)工作，二是讓社會(huì)和更多的人來了解教育，了解我們的學(xué)校和老師。上學(xué)期有一些班主任像小王平、王輝霞、賈瓊、張小霞、侯艷、金晶新他們已經(jīng)率先做出了表率，那么這學(xué)期所有的班主任都要跟上他們的腳步。
老師們，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)我們班主任團(tuán)體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧！
班主任培訓(xùn)總結(jié)講話篇二
老師們、同志們：
大家好！
實(shí)驗(yàn)中學(xué)為期六天的第二期班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，這次培訓(xùn)活動(dòng)在學(xué)校全體參訓(xùn)教職員工的積極協(xié)助下，在授課教師精心準(zhǔn)備、辛勤輔導(dǎo)下，在全體班主任老師的積極配合下，本著“自覺學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理、自我提高”的原則，圓滿完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。在這里，我代表學(xué)校黨政班子成員向培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師們和關(guān)心、支持培訓(xùn)班工作的班主任教師們，尤其是我們外聘的輔導(dǎo)專家們，表示衷心的感謝及崇高的敬意！同時(shí)，向本次培訓(xùn)班圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得結(jié)業(yè)證的班主任教師表示忠心的祝賀！在這里，我還要講幾點(diǎn)：
這次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但內(nèi)容豐富，效果明顯，達(dá)到了預(yù)期的目的?；仡檸滋斓膶W(xué)習(xí)生活，主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：
第一、學(xué)校高度重視，準(zhǔn)備工作充分。為辦好本期培訓(xùn)班，學(xué)校黨委班子以及相關(guān)科室和人員高度重視，積極籌備。在開班典禮上，我就作了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)的動(dòng)員，從政治思想、當(dāng)前戰(zhàn)略形式的高度深刻闡述了加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高教職工思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)造就適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要性。要求全體學(xué)員一要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)；二要加強(qiáng)自身修養(yǎng)；三是希望大家端正態(tài)度，力求學(xué)到真經(jīng)，學(xué)有實(shí)效。在開班儀式上，我們就辦班目的、主體安排和具體要求也作了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和說明，還專門召集班子成員、相關(guān)科室和班委開會(huì)，提出希望和要求。學(xué)校相關(guān)科室和責(zé)任人都作了充分準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)計(jì)劃作了詳細(xì)安排和部署。
第二、培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)管理張弛有序。本次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但教學(xué)內(nèi)容、方式、方法很有特色，在第一次班主任培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上，具體體現(xiàn)了三個(gè)“新”：
一是課程布局有新安排。本次培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容不僅涉及有《教育法》、《教師法》等法規(guī)解讀、班主任（教師）心理健康教育、班主任組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、班主任專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)精神、班級(jí)文化建設(shè)講座、班主任的工作方法與技巧和班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，以及深入開展愛國(guó)主義和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的教育的基本理論專題，而且還特意從地委統(tǒng)戰(zhàn)部、地區(qū)教育局、地區(qū)司法局、市法院和烏魯木齊聘請(qǐng)了五名校外專家學(xué)者做民族政策和宗教政策法規(guī)講座、反分裂斗爭(zhēng)形勢(shì)講座、《學(xué)生傷害事故處理辦法》專題講座，這使學(xué)員們既充實(shí)了理論，又?jǐn)U大了知識(shí)面。
二是教學(xué)管理有新做法。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，學(xué)校始終注重一切從學(xué)員實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格考勤制度，在高一、高三年級(jí)組班主任教師參加軍訓(xùn)和有課的情況下也沒有放松管理，要求他們?cè)谟姓n時(shí)可以不參加培訓(xùn)，但沒有課時(shí)必須參加培訓(xùn)；其次是充分發(fā)揮班委的作用，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大班主任學(xué)員的積極性，激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)員們學(xué)得放松，學(xué)中有思，思有所獲。
三是輔導(dǎo)教師和培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)有新要求。盡管本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間短，但是作為學(xué)校資深、有著豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)老班主任，沒有吝惜他們時(shí)間、精力和“財(cái)富”，而是將它們作為帶班捷徑介紹給新班主任和培訓(xùn)班學(xué)員，以提高班主任組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)班級(jí)工作的能力和對(duì)學(xué)生心理健康教育的能力，培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以此推進(jìn)我校班主任隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。而學(xué)員們可以說都有所思、有所感、有所悟。
第三、組織領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)員素質(zhì)普遍較高。按照學(xué)?！鞍嘀魅闻嘤?xùn)班分工職責(zé)”和“班主任培訓(xùn)班管理制度”，在培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，開班前我們就確立了培訓(xùn)班班委成員。班委“一班人”以身作則，率先垂范，都能做到各負(fù)其責(zé)，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，工作熱情高，熱心做好服務(wù)管理工作。從各種信息表明學(xué)員們也都能做到嚴(yán)格要求自己，自覺遵守規(guī)章制度，正確處理好工學(xué)矛盾，較好地實(shí)現(xiàn)了從工作到學(xué)習(xí)、從家庭到學(xué)校、從老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。在專題講座、骨干示范、交流研討等開展的一系列培訓(xùn)活動(dòng)中，大家能主動(dòng)參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，注重實(shí)踐，感悟提升，同時(shí)提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，增進(jìn)了彼此之間的友誼。
舉辦這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，對(duì)每一位老師來說都是一次難得的寶貴的機(jī)會(huì)。對(duì)提高自己的思想政治素質(zhì)和實(shí)際工作能力、適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，必將起到很好的作用。
一是提高了認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了班主任的使命感、學(xué)習(xí)的緊迫感。通過舉辦培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，大家都進(jìn)一步清醒的認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的重要性。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，保持政治上的清醒，掌握統(tǒng)攬全局的能力，更明確班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)向作用，在工作中才能不斷開拓創(chuàng)新；才能牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，經(jīng)受住各種艱苦復(fù)雜環(huán)境的考驗(yàn)。
二是增強(qiáng)了黨性，進(jìn)一步提高了思想政治素質(zhì)。理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒和堅(jiān)定，來源于理論上的清醒和堅(jiān)定?；谶@一認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)班課程設(shè)置了民族政策和宗教政策法規(guī)講座、《教育法》《教師法》等法規(guī)解讀、班主任（教師）心理健康教育、班主任專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、反分裂斗爭(zhēng)形勢(shì)講座和《學(xué)生傷害事故處理辦法》等講座。堅(jiān)持在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，加深各位班主任教師對(duì)黨的路線方針政策的理解。就如何樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；如何推進(jìn)班主任隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展等問題，進(jìn)行了交流和討論，使思想得到了啟迪，知識(shí)得到了豐富，視野得到了拓寬，黨性得到了增強(qiáng)。
三是明確了方向，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了班主任的導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)培訓(xùn)更明確了一個(gè)好班主任，就預(yù)示著有一個(gè)好班。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問、態(tài)度、言行等，對(duì)學(xué)生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。在學(xué)校，班主任是學(xué)生全面發(fā)展的教育者、是班集體的組織者和指導(dǎo)者、是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。老師的示范引導(dǎo)，都更令學(xué)生所接受、所模仿。因此，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大家進(jìn)一步明確了方向，理清了思路，增強(qiáng)了加快和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道的使命感。
四是加強(qiáng)了交流，進(jìn)一步加深了相互了解和友誼。這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的近百名現(xiàn)任和即將擔(dān)任班主任的老師,分別來自四個(gè)不同的年級(jí)組，年齡層次、管理水平和方式方法各不相同，平時(shí)大家為了各自的班級(jí)和教學(xué)任務(wù)，很難組織這樣大規(guī)模的集中培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)，就算是有多數(shù)都是組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，還是有一定的局限性。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為大家提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。從授課教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹中學(xué)到了許多好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)。這不僅為年級(jí)組之間相互交流、相互學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，而且更增進(jìn)了各教師間在工作和生活上互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助，共同進(jìn)步和提高的情誼。
“一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就是一個(gè)教育專家”。這既是對(duì)優(yōu)秀班主任的高度評(píng)價(jià)，也為班主任指明了努力方向，同時(shí)也為優(yōu)秀班主任提出了更高的目標(biāo)和要求。結(jié)合我校辦學(xué)目標(biāo)的需要，希望大家在今后能做好以下四點(diǎn)：
第一、提高認(rèn)識(shí)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定。
希望通過這次培訓(xùn)使培訓(xùn)學(xué)員們深刻認(rèn)識(shí)開展反分裂斗爭(zhēng)的重要性，必要性、長(zhǎng)期性和艱巨性。明確認(rèn)識(shí)新疆自古以來就是祖國(guó)不可分割的一部份。只有正確理解、學(xué)習(xí)貫徹黨的民族政策、宗教政策，堅(jiān)定不移的圍繞中央新疆工作座談會(huì)議精神、圍繞“熱愛偉大祖國(guó)、建設(shè)美好家園”主題教育活動(dòng)，堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)“三維兩反”工作的十項(xiàng)規(guī)定和要求，積極開展“五觀”、“三史”、“三個(gè)離不開”、“四個(gè)認(rèn)同”教育，不斷武裝自己，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感忠實(shí)地履行自己的神圣職責(zé)，切實(shí)抓好再教育教學(xué)工作。
第二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高思想境界。
班主任處在學(xué)生工作的第一線，是學(xué)生教育與管理工作的具體組織者和實(shí)施者，素質(zhì)高低，形象如何直接關(guān)系到各項(xiàng)工作的成敗。班主任要想贏得學(xué)生的尊重和信任，要想樹立威信，必須堂堂正正做人，清清白白做事。做到不為名利所困，不為物欲所誘。時(shí)刻牢記自己的特殊身份，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育感染學(xué)生。
第三、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。
第四、定準(zhǔn)目標(biāo)，完善自我，做一名學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)滿意的優(yōu)秀班主任。
學(xué)無止境，做無止境，要把工作做到極至，把做優(yōu)秀班主任、做名師、做教育專家作為自己的奮斗目標(biāo)和職業(yè)追求。我衷心地希望各位班主任、尤其是新來學(xué)校的老師，回到各自的工作崗位上，在今后的工作實(shí)踐中牢牢記?。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋煟浯伟嘀魅螒?yīng)是一位思想者，一位管理者，一位服務(wù)者。
老師們，短短六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。這次學(xué)習(xí)對(duì)我們每一位老師來說都是新的起點(diǎn)?；厝ヒ院?，我們要及時(shí)總結(jié)這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的所學(xué)、所感、所悟，并以此為動(dòng)力，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把學(xué)到的新思想、新知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)際工作中去，努力實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的飛躍，扎扎實(shí)實(shí)地做好班主任工作，堅(jiān)持不懈地抓好自身的學(xué)習(xí)，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高知識(shí)水平，打牢理論功底，不斷適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的新要求，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
謝謝大家！
班主任培訓(xùn)總結(jié)講話篇三
大家好。根據(jù)學(xué)校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教學(xué)管理和教務(wù)工作的角度和大家一起探討班主任工作。占用大家寶貴的時(shí)間，有說得不對(duì)的，敬請(qǐng)批評(píng)指正，有沒有說到的，大家下來可以繼續(xù)探討。
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)感興趣。很多學(xué)生來到中職時(shí)對(duì)自己的專業(yè)一無所知，他們之所以選擇這個(gè)專業(yè)大部分是“聽”別人說好和招生老師的引導(dǎo)，同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等，只有少數(shù)的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的深入了解，知之甚少。正是這些對(duì)中職學(xué)校的誤解和無知，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱情低下，尤其對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒興趣。所以就要求我們班主任老師對(duì)自己所當(dāng)班主任的專業(yè)要了解，比如開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達(dá)到什么樣的目的，這個(gè)專業(yè)的發(fā)展前景，就業(yè)狀況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問我不知道，反面宣傳，學(xué)了專業(yè)90%不對(duì)口等等，這樣學(xué)生肯定不感興趣，那就不學(xué)，不學(xué)紀(jì)律，等各方面就差。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和目標(biāo)教育。我們專門有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌輸。有理想就能有意識(shí)地學(xué)習(xí)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，關(guān)心有關(guān)的事物，從而產(chǎn)生積極的情緒狀態(tài)，逐步形成興趣。即樹立目標(biāo)。在教室中豎立一個(gè)活動(dòng)籃框，讓學(xué)生對(duì)著籃框投籃，不管學(xué)生在什么位置，他的努力是有方向的，那就是——對(duì)著籃框。然后我把籃框拿走，再叫他投，結(jié)果可想而知，學(xué)生抱著球不知道該往哪投，學(xué)習(xí)也是一樣，有了明確的的目標(biāo)才能燃起上進(jìn)之火，張開前進(jìn)風(fēng)帆。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)他們對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，其進(jìn)步與成長(zhǎng)才會(huì)有長(zhǎng)久的源動(dòng)力。
3、通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
（1）建立各種課外活動(dòng)小組和學(xué)習(xí)興趣小組，這塊我覺得非常必要。通過開展興趣小組活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)各專業(yè)學(xué)科最好建立一個(gè)興趣小組，大家對(duì)不懂的問題進(jìn)行探討?；ハ鄮椭蛘呱现v臺(tái)進(jìn)行講解，有時(shí)間比老師講的效果好。當(dāng)然班主任課多，精力有限，我覺得可以交給學(xué)生和任課教師。要引導(dǎo)學(xué)生如何做。
（2）定期或不定期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動(dòng)態(tài)，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
（3）推薦有趣的課外讀物，并組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
信心，就是自己相信自己，相信自己有能力做好自己的事。大部分中職生本來就缺乏自信心，當(dāng)他們一接觸到相對(duì)較難的專業(yè)課時(shí)，更是信心不足，甚至有人自暴自棄，干脆不學(xué)。作為班主任，就要想辦法讓學(xué)生發(fā)揮自身的潛能，分析自身的優(yōu)勢(shì)，樹立必勝的信心。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們能夠?qū)W得出類拔萃，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，既要他們正視學(xué)習(xí)中的困難，又要相信自己能戰(zhàn)勝困難，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中占據(jù)心理優(yōu)勢(shì)。比如在班集體建立以鼓勵(lì)為主的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；每次考試不僅設(shè)有學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，還設(shè)有學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)那些學(xué)習(xí)努力取得進(jìn)步的同學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)；競(jìng)賽不僅是成績(jī)好的同學(xué)的專利，每個(gè)人都應(yīng)有信心去爭(zhēng)取，即使不獲獎(jiǎng)，也可以得到一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
說實(shí)話，我知道我們班主任的事情很多，安全、衛(wèi)生、學(xué)生的儀表儀容都是班主任在抓，可往往忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢查，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)需求往往忽視了，認(rèn)為是任課教師的事情，只要把學(xué)校規(guī)定的硬指標(biāo)做好了完事，實(shí)際上是相關(guān)聯(lián)的。我們不要忘記學(xué)生到學(xué)校來的最大目的是學(xué)校。所以我們要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。督促學(xué)生學(xué)習(xí)，經(jīng)常檢查學(xué)生完成作業(yè)的狀況，學(xué)生上課是否到位，上課的紀(jì)律狀況等。我們很多班級(jí)也制定了班規(guī)，對(duì)上課違紀(jì)也做了相應(yīng)的規(guī)定。但關(guān)鍵在執(zhí)行和落實(shí)。對(duì)不到位的學(xué)生一定要教育。還有上學(xué)期我們發(fā)現(xiàn)很多班級(jí)體，安排學(xué)生在上課時(shí)間做清潔衛(wèi)生，這樣影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師上課。更有甚者，我們當(dāng)班主任的上課的時(shí)候，早上不上課去督促本班學(xué)生做清潔，這樣我們是要當(dāng)遲到或者教學(xué)事故處理的。
有的教師“育人”是班主任的事，有的任課教師將自己授課中學(xué)生出現(xiàn)的問題，說成是班主任教育不夠。更有的把犯了錯(cuò)誤的學(xué)生簡(jiǎn)單交給班主任，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)行為視而不管。也有班主任認(rèn)為認(rèn)為“教書”是任課教師的事，上課就是你管，上課是教師肯定要管，我們就是提倡教書育人，管理育人。但班主任也要配合。“班級(jí)管理是班主任一個(gè)人的事，與其他教師無關(guān)”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和任課教師只教書、不育人的現(xiàn)象。都是不錯(cuò)誤的?！吧厦媲l線，下面一根針”，學(xué)校中與學(xué)生有關(guān)的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任來解決，從而造成班主任孤軍奮戰(zhàn)，身心疲憊，壓力過大。
作為任課教師，我們一定要協(xié)助班主任管理自己上課的班集體。大家互通信息。作為班主任要不定期向各科老師了解學(xué)生上課狀況、作業(yè)、紀(jì)律情況，積極配合任課教師做好學(xué)生的教育工作，充分重視任課教師反映的問題并及時(shí)解決。經(jīng)常同任課教師談心，摒棄分歧，形成教育合力。作為任課老師要經(jīng)常與班主任溝通，主動(dòng)匯報(bào)班上的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀況，經(jīng)常和班主任“碰頭”，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問題。與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的需求，而不是上課了就走人。還埋怨班主任管理不好。齊抓共管，形成合力。真正做到我們提倡人人都是德育工作者，教育工作者。
特別是機(jī)械、汽修、機(jī)電、電子專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)安全。要強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)操作的規(guī)范性。把安全意識(shí)放在首位。
最后。學(xué)籍管理的事情，主要是畢業(yè)證，信息的收集，身份證、照片。絕對(duì)不能是大頭貼。成人大專的學(xué)生的關(guān)注。
班主任培訓(xùn)總結(jié)講話篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位前輩、各位同仁：
下午好，作為技師學(xué)院的一名年輕教師，我在班主任工作中是激情有余、經(jīng)驗(yàn)不足，精力有余、能力不足，在班主任工作的道路上舉步維艱。但是，學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩們?cè)谶@個(gè)時(shí)候給了我關(guān)懷和教導(dǎo)，使我在工作中不斷成長(zhǎng)，所以，在這里，我首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩和老師們對(duì)我的關(guān)心和厚愛，我要向你們說一聲：謝謝。
作為一名年輕班主任，要多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)院也非常重視青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，所以，在今年的3月2日—3月3日，學(xué)院組織了青年教師前往泉州參加“全國(guó)中小學(xué)（含中職）德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。我也有幸一同前往。在為期兩天的培訓(xùn)期間，全國(guó)優(yōu)秀班主任李曉凡老師給我們作了《內(nèi)化師德》和《讓教育教學(xué)走向智慧》的精彩講座，武漢大學(xué)班主任研究中心田恒平主任和全國(guó)優(yōu)秀教師華林飛老師分別給我們作了《公平在教育中實(shí)現(xiàn)》和《關(guān)愛學(xué)生需要智慧》的精彩講座，主講專家在講解過程中結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和自身工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了深入淺出了講解和交流，我受益良多，也樹立了做好班主任和德育工作的堅(jiān)定信心。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的一些心得體會(huì)。
在培訓(xùn)當(dāng)中，我感觸最深的是李曉帆老師的觀點(diǎn)：即班主任要內(nèi)化師德，做到“三力合一”。一是錘煉自我，內(nèi)在有張力。張力就是內(nèi)心有深度、寬度、廣度。張力內(nèi)顯，就是幫助學(xué)生確立成長(zhǎng)理念；張力外顯，就是對(duì)待學(xué)生要理性寬容、賞識(shí)有度、批評(píng)得法。教師內(nèi)化師德的途徑是以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠(chéng)導(dǎo)人生。
二是修養(yǎng)自我，潛在有魅力。古語有云，師者，傳道授業(yè)解惑也?！秾O子兵法〃謀攻篇》上說，不戰(zhàn)而屈人之兵是兵者的最高境界，那么，同樣的，不教而讓學(xué)生效之以行是為人師者的最高境界。這是教師的人格魅力，但凡具有高尚人格魅力的教師都是用心、用情、用智慧，做人、做事、做學(xué)問。通過自己的一言一行，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。所以，李曉帆老師認(rèn)為，人師的實(shí)質(zhì)是不教之教，具體運(yùn)用體現(xiàn)在三個(gè)方面：1、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，2、做學(xué)生的知心朋友，三、與學(xué)生貼心交流。
三是超越自我，外在有活力。李曉帆老師認(rèn)為外在的活力就是指教師通過內(nèi)化而產(chǎn)生的智慧和能力。通過內(nèi)在的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，樹立對(duì)人生的美好向往和積極樂觀的心態(tài)，同時(shí)掌握現(xiàn)代教育理念，主動(dòng)作為。具體來說，就是教師，要做三種角色：一是做奶牛，把自己的全部營(yíng)養(yǎng)都擠出來給學(xué)生，毫無保留；二是做吸塵器，學(xué)生有什么缺點(diǎn)，我們通通吸收，給學(xué)生來一個(gè)凈化；三是做神父，傾聽做錯(cuò)事學(xué)生的懺悔，老師不只要做一個(gè)施教者，更要做一個(gè)傾聽者。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。作為班主任，我將把三力化為三心，把張力化為耐心，把魅力化為愛心，把活力化為責(zé)任心，再把三心化為三行，身體力行，剛?cè)岵⑿?，克己盛行，關(guān)愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。
還記得剛到學(xué)校時(shí)，有老師對(duì)我說：老師是不變的，但學(xué)生像流水一樣，一年一個(gè)樣。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說過：“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”，同樣，我們教師每一年都不可能遇到一樣的學(xué)生。學(xué)生在變，我們老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的成長(zhǎng)。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索，在接下來的工作，我將以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，積極向老教師和各位同行學(xué)習(xí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)好一名班主任，當(dāng)好一名教師。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！如果有講得不妥的地方，請(qǐng)大家一笑解憂，謝謝。
班主任培訓(xùn)總結(jié)講話篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
1、隨著時(shí)代發(fā)展，新時(shí)期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點(diǎn)；
有孩子不管課余給學(xué)生加班加點(diǎn)；有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應(yīng)該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。
這世界變化得比我們想象要快得多，就像學(xué)電腦一樣，你昨天也許才將window98操練熟悉，可他人今天使用的卻是window7。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要經(jīng)常閱讀報(bào)刊、雜志，勤上網(wǎng)，不停地思考，對(duì)世界保持新鮮感，使自己人的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生，同時(shí)注意從體育、娛樂等新聞中找到與學(xué)生交流的話題，在無形中提升你在學(xué)生心目中的形象，強(qiáng)化你的人格魅力，進(jìn)而影響你的學(xué)生。
2、為人師表，以身作則。
班主任的模范行為對(duì)學(xué)生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任的一言一行，會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任應(yīng)該自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對(duì)學(xué)生除進(jìn)行正面教育外，還要注意應(yīng)用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學(xué)生，比如適當(dāng)?shù)挠哪?，幽默是生活的?rùn)滑劑。誰都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你，讓自己成為班級(jí)的太陽。
3、控制情緒，保持理智。
學(xué)生用他的無知讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥奶蛔o(hù)讓你動(dòng)氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問題沒有得到一點(diǎn)解決，所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)控制情緒，保持理智，當(dāng)然，保持理智并不排除對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲批評(píng)，甚至有時(shí)也不排斥對(duì)學(xué)生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學(xué)生而定。發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對(duì)學(xué)生動(dòng)輒大發(fā)其火，簡(jiǎn)單粗暴的做法，既有損個(gè)人形象也有損身體健康，更不利于問題的解決。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對(duì)讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑；這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇。
4、放松身心，善待自己。
5、愛崗敬業(yè)，少去攀比，把教育作為自己的終生職業(yè)。
不論與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財(cái)富比自己強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，其實(shí)，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實(shí)幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動(dòng)，無論是工作還是娛樂，每個(gè)人都有自己的機(jī)緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè)，就把心態(tài)放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來，才有工作中的進(jìn)步，進(jìn)而找到職業(yè)幸福感，享受職業(yè)帶來的快樂。
6、多多反思，提升自己，
怎樣做好班主任。
全國(guó)優(yōu)秀班主任郭葆芳對(duì)班主任工作做了高度概括；“嚴(yán)師之教、慈母之心、良醫(yī)之術(shù)、繡花之功。”成功的班主任可以不是管理方面的理論家，卻必須是管理的藝術(shù)家，因?yàn)樗麄兩钪?xì)節(jié)管理的奧秘，處理問題細(xì)微之處見功夫。
全國(guó)優(yōu)秀班主任黃靜華說：“我時(shí)刻想著兩句話，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子，”師愛是班主任精神關(guān)懷的永恒主題，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，任何一個(gè)班級(jí)始終存在著客觀上的優(yōu)劣之分，學(xué)生也存在著一定的個(gè)體差異。循規(guī)蹈矩，遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生教師自然心里喜歡，而違紀(jì)違規(guī)，個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生，若教師方法簡(jiǎn)單粗暴，會(huì)起負(fù)面作用。因此在工作中應(yīng)該懷著一顆愛心，“人非草木，孰能無情。”唯班主任與自己的學(xué)生建立起深厚的感情，有話才愿向老師說，有困難就找老師幫忙，有苦悶才會(huì)向老師訴說，在彼此信任的基礎(chǔ)上，他才愿意聽你的道理，老師指出的缺點(diǎn)，他才愿意改，老師的幫助才樂于接受。如果班主任整天板著臉，學(xué)生就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，心懷戒備，不講真話，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要懷著愛心，懷著平常心去了解學(xué)生，堅(jiān)持以“情”感人，以“理”育人，在工作中做到偏愛后進(jìn)生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生，讓師愛的陽光照進(jìn)每個(gè)孩子的心扉。
班主任的管理措施要得以順利實(shí)施，必須依賴班干部這個(gè)集體核心的支持，通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、充滿活力的班集體。因?yàn)榘喔刹渴前嗉?jí)的旗幟，是班級(jí)的領(lǐng)路人。因此，平時(shí)要多注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這樣將對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部卻可以使班級(jí)管理事半功倍，他們是班主任的得力助手，可以使班主任在與不在，班上都是一個(gè)樣。所以，挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這樣既可減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
學(xué)期之初要制定班級(jí)常規(guī)，班級(jí)制訂的課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面。每項(xiàng)常規(guī)經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生具有了自我約束力，形成習(xí)慣，在以后的管理中就可以事半功倍。
良好的行為習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，如果沒有良好的行為習(xí)慣做保障，整個(gè)班級(jí)會(huì)亂成一團(tuán)。為此，一開學(xué)就應(yīng)著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練。把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在首位。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：重點(diǎn)四個(gè)字，惜時(shí)高效，行為習(xí)慣像早起早睡，講究衛(wèi)生，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助等對(duì)于他們今后的生活和學(xué)習(xí)乃至整個(gè)的人生道路都是具有特別重要的意義。
就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生？所以，對(duì)待學(xué)生，你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時(shí)，當(dāng)學(xué)生正確地回答了你的問題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意，甚至是一個(gè)小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對(duì)他給予真誠(chéng)的贊賞。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì)再還你一個(gè)驚喜。當(dāng)然懲罰是教育不可缺少的組成部分。對(duì)消極、落后的事物不去進(jìn)行批評(píng)和否定，便是對(duì)積極、先進(jìn)的事物的侮辱和打擊，對(duì)于頑皮的學(xué)生，對(duì)其違規(guī)的行為，也不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任，應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。從每天的督導(dǎo)的檢查、集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，班風(fēng)班紀(jì)以及課堂教學(xué)留給科任老師的印象等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班級(jí)形成了“班榮我榮、班恥我恥”的氛圍。
班主任與學(xué)生聯(lián)系主要通過班會(huì)，召開主題班會(huì)，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和班級(jí)管理的整體需要，確定能打動(dòng)學(xué)生心靈的主題、解決班級(jí)必須解決的問題，從多方面上誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，每個(gè)班會(huì)都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，另外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使班會(huì)豐富起來。
生命無價(jià)，學(xué)生安全比天大。所以班主任應(yīng)有的安全觀念，現(xiàn)在學(xué)生出了事就找學(xué)校，因而班主任成了某種意義上的弱勢(shì)群體，所以我們?cè)诠ぷ髦邪沿?zé)任盡到，把工作做到，把細(xì)節(jié)想到。對(duì)安全隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及進(jìn)處置，及時(shí)匯報(bào)。寧可十防九空，不可一次落空。
祝大家身體健康，工作順利，每天都有一個(gè)好心情，謝謝大家。
班主任培訓(xùn)總結(jié)講話篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、親愛的同仁們：
大家上午好！
“天寒色青蒼，北風(fēng)叫枯桑。厚冰無裂文，短日有冷光”，在這寒冬臘月之際，我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)相聚在古城xx。在xx省教育廳的關(guān)心和組織下，在xx師范大學(xué)干部教育學(xué)院的精心安排下，我們期待已久的省級(jí)高中骨干班主任培訓(xùn)終于拉開帷幕。
下面請(qǐng)?jiān)试S我自我介紹一下，我叫陳xx，來自xx市xx高級(jí)中學(xué)。作為學(xué)員代表，此時(shí)此刻，我的內(nèi)心更是溢滿了激動(dòng)與感激。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員對(duì)陜西省教育廳啟動(dòng)的“高中骨干班主任培訓(xùn)項(xiàng)目”發(fā)自內(nèi)心的歡迎，對(duì)各級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們一線班主任專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)心表示由衷的感謝！同時(shí)也感謝xx師范大學(xué)干部教育學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及工作人員，感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)周到而有良好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。
身為班主任，我們?cè)?jīng)對(duì)如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而絞盡腦汁；我們?cè)?jīng)為怎樣成為既受學(xué)生愛戴又有威望的老師而輾轉(zhuǎn)反側(cè)；我們也曾經(jīng)為厭學(xué)、處于青春叛逆期的孩子們而寢食難安；我們都曾經(jīng)為行為習(xí)慣差，難以管教的學(xué)生們而傷透腦筋。帶著這些疑問和困惑，我們?cè)驎?、向網(wǎng)絡(luò)尋求必要的理論支撐，我們也曾向同行、前輩借鑒實(shí)用的實(shí)踐迷津，但仍顯支離破碎，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。在班主任專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，我們一直在摸索，也一直在彷徨，我們對(duì)班主任專業(yè)成長(zhǎng)充滿了期待與渴望。這次班主任培訓(xùn)恰如雪中送炭，為我們一線的班主任提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能為我們提供更加專業(yè)、更加系統(tǒng)、更加科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。在這里，我們可以聆聽到最專業(yè)、最前沿的理論；我們可以學(xué)習(xí)到最為實(shí)用、最具實(shí)效性的班主任管理藝術(shù)；我們可以結(jié)識(shí)到許多在班主任工作崗位上留下不平凡業(yè)績(jī)的楷模，以及辛苦工作在教育、教學(xué)一線的同仁們。我們會(huì)在一起交流、學(xué)習(xí)、反思、提高。
在這里，我代表全體學(xué)員莊嚴(yán)表態(tài)：我們一定要珍惜這次學(xué)習(xí)良機(jī)，靜心學(xué)習(xí)，潛心研究，用心感悟。認(rèn)真聽好每個(gè)講座，主動(dòng)參與每次研討，積極參加每個(gè)活動(dòng)。把專家的講解，同行的經(jīng)驗(yàn)與自身工作實(shí)際有效結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中應(yīng)用，在應(yīng)用中提煉，在提煉中升華，讓我們的視野更寬闊，思想更開拓，目標(biāo)更明確，方法更科學(xué)，成效更顯著。
“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”我們帶著期待而來，我們一定滿載碩果而歸！
最后，祝愿我們本次培訓(xùn)取得圓滿的成功，也祝愿我們?cè)谧念I(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們工作順利！身體健康！謝謝大家。
班主任培訓(xùn)總結(jié)講話篇七
尊領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
針對(duì)在德育工作中存在的教員講得頭頭是道、口干舌燥，門生聽得捉摸不到、怨聲載道征象，xx二中在德育工作將"德育"具體化、纖細(xì)化、可視化，將德育內(nèi)容、請(qǐng)求不知不覺地熔解于門生生存生長(zhǎng)過程當(dāng)中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺的細(xì)節(jié)中叫醒本身生長(zhǎng)的自覺性。
門生的生存是由一件件大事構(gòu)成的，門生人格與行動(dòng)的進(jìn)展也是在不斷地遭到大事的影響。如門生間或眼光的游離，眼神的凝滯，臉色的冷酷，行動(dòng)的變態(tài)等都是性命個(gè)別舉止的呈現(xiàn)，是以，教員實(shí)時(shí)存眷門生這個(gè)性命個(gè)別纖細(xì)的請(qǐng)求、情緒變遷，擅長(zhǎng)調(diào)理細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)熔解細(xì)節(jié)。如一個(gè)微微的拍打，一個(gè)鼓動(dòng)勉勵(lì)的`眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)揭示的手勢(shì)，一個(gè)滑稽的小故事等，都能讓門生認(rèn)知的誤差實(shí)時(shí)糾正，情緒的降低實(shí)時(shí)上升。
德育是一項(xiàng)極端龐雜而又必需采用靈巧要領(lǐng)的感性與情緒并重的工作，由于它所面臨的工具不僅是時(shí)辰處于千變?nèi)f化中的活生生的人，并且仍是情緒遠(yuǎn)大于明智，輕易感動(dòng)的孩子，他們的德行構(gòu)成是一個(gè)很常的"慢"進(jìn)程，這個(gè)"慢"進(jìn)程是由有數(shù)的生存細(xì)節(jié)積累而成的。教員要做教導(dǎo)的有心人，要獨(dú)具一雙慧眼，要有一種教導(dǎo)的靈感與敏感，要擅長(zhǎng)從門生生存細(xì)節(jié)中發(fā)明教導(dǎo)的契機(jī)，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，于看似尋常的細(xì)節(jié)中見"新鮮"，于無聲處見"驚雷"。在學(xué)生的生存天下中，在師生的互動(dòng)中，細(xì)節(jié)不少，關(guān)鍵是教員若何去發(fā)明，這些都是門生生存直達(dá)瞬即逝的細(xì)節(jié)，都是極好的"流星"式的教導(dǎo)契機(jī)。誰擅長(zhǎng)發(fā)明這些教導(dǎo)細(xì)節(jié)，誰就會(huì)領(lǐng)有教導(dǎo)的勝利與精美！
德育工作應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)依靠門生生存中的細(xì)節(jié)，于細(xì)節(jié)處巧妙設(shè)想舉止，將德育熔解。依靠一個(gè)細(xì)節(jié)，將德育的目標(biāo)與內(nèi)容熔解，由此而取得的教導(dǎo)結(jié)果會(huì)由于"立即、出境"而加倍久長(zhǎng)！道德教導(dǎo)自身便是人的一種代價(jià)建構(gòu)，是個(gè)別對(duì)德育影響的不息感觸感染、沉淀，進(jìn)而重組教訓(xùn)，天生新的意思。存眷每一處細(xì)節(jié)，巧妙調(diào)理，就能讓題目解決在細(xì)微處，做到防微杜漸；存眷一處細(xì)節(jié)，就可以于無痕處見教導(dǎo)，做到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。"。
細(xì)節(jié)，依靠細(xì)節(jié)，巧妙設(shè)想舉止，就可以誘發(fā)門生這一性命個(gè)別的自立體驗(yàn)。也惟獨(dú)如許，才能將德育在細(xì)節(jié)中熔解。
班主任培訓(xùn)總結(jié)講話篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
晚上好，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)交流的時(shí)機(jī)。自從1998年畢業(yè)后，我便踏上了神圣的三尺講臺(tái)，開始從事班主任工作，回望這15年來班主任的工作歷程。感觸頗多，有辛酸、有快樂、有付出、有收獲。下面我把自己工作的一些做法和想法向領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下，有不當(dāng)指出望大家批評(píng)指正。
人生三大幸事之一，上學(xué)時(shí)能夠遇到一個(gè)好老師。假設(shè)上學(xué)能夠遇到一個(gè)好班主任，對(duì)學(xué)生來說更是一件無比榮幸的事。班主任是學(xué)生理想的播種者，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的鋪路石，是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的引航員。這就要求班主任要提高自身修養(yǎng)，處處以身作那么，做學(xué)生的典范，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，自己只要見到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時(shí)到校，自己堅(jiān)持早到校；用自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。古人云：桃李不言下自成蹊。說的就是這個(gè)道理。
充滿愛心，用愛心呵護(hù)每一個(gè)孩子。
教育技巧的全部奧秘就是在于如何保護(hù)學(xué)生。作為班主任，要對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出自己無私的愛。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，還要關(guān)心他們的生活和健康，更要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。如遇到天氣變化的時(shí)，可以提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物，注意交通平安以及如何預(yù)防感冒等。尤其是學(xué)困生更應(yīng)該給他更多的幫助與關(guān)愛，讓他們感受到大家庭的溫暖。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛同學(xué)、愛老師、愛父母、愛班級(jí)、愛學(xué)校。
班級(jí)要有一個(gè)明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)。
如何讓一個(gè)班集體由松散變成一個(gè)有組織有紀(jì)律的優(yōu)秀班集體。其中重要一點(diǎn)班級(jí)要有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，即自己的班級(jí)夢(mèng)。如我們班的成績(jī)?cè)谌ＲM(jìn)入什么行列，班級(jí)量化要在全校進(jìn)入什么位次。以此來增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神和班級(jí)榮譽(yù)感。班級(jí)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要每一個(gè)學(xué)生的真心付出，讓每一個(gè)學(xué)生以班級(jí)主人翁的身份，去保護(hù)自己的班級(jí)。從形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
要配備一批優(yōu)秀的班干部和制定出班級(jí)公約。
要實(shí)現(xiàn)班級(jí)夢(mèng)，需要選拔一批優(yōu)秀的班干部和制定出符合班級(jí)實(shí)際的班級(jí)公約。選拔班干部要本著德才兼?zhèn)?，民主公開透明的.原那么。對(duì)班干部要明確職責(zé)，讓其明白自己負(fù)責(zé)那一塊，該怎樣干，并定期對(duì)所負(fù)責(zé)局部工作進(jìn)行反思。同時(shí)要建立對(duì)班委的監(jiān)督機(jī)制，并定期對(duì)班委考評(píng)。沒有規(guī)矩不成方圓為實(shí)現(xiàn)班級(jí)夢(mèng)還要制定班規(guī)，作為制度保障。班規(guī)制定可以分以下幾個(gè)階段。
〔1〕發(fā)動(dòng)階段。通過各種途徑，讓學(xué)生明確班級(jí)奮斗的目標(biāo)，看到班級(jí)存在的問題，認(rèn)識(shí)到制定班級(jí)規(guī)章制度的必要性。
〔2〕醞釀階段。班主任可將草擬的班級(jí)規(guī)章制度發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生評(píng)議、討論、修改；在制定制度的過程中，要讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁的意識(shí)。還可以讓學(xué)生把班規(guī)帶給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)提出自己的建議，并簽上名字。
班級(jí)公約一旦制定，一定要落實(shí)，否那么只能是一紙空文。班級(jí)公約是針對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)人，班級(jí)制度面前人人平等。尤其是對(duì)成績(jī)比擬優(yōu)秀的學(xué)生或者是班干部，絕不能搞特殊。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)承當(dāng)，犯了錯(cuò)誤就要承當(dāng)責(zé)任。班主任做到功過是非清楚，學(xué)生從心底會(huì)佩服你。
班主任是聯(lián)系學(xué)生、任課老師、學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的紐帶。班主任要善于與學(xué)生溝通，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生敢于勇于和老師說出自己的真心話。能夠虛心聽取學(xué)生們的意見，并勇于采納。要經(jīng)常與任課老師溝通，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的問題。和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)理解并支持你的工作，這一點(diǎn)非常重要。
在知識(shí)信息不斷開展變化的今天，我們面對(duì)的學(xué)生也在不斷的開展變化。這就要求我們班主任也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的班級(jí)管理理念，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。要不斷的向周圍的同事學(xué)習(xí)，如劉明老師在班級(jí)管理理念上就對(duì)我?guī)椭艽?。兄弟班?jí)的班主任個(gè)個(gè)率先垂范，用自己的行動(dòng)詮釋著什么是愛崗敬業(yè)。他們就是我學(xué)習(xí)的典范。不斷要書本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。上次參加高二班主任的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感觸頗深，受益匪淺。
一分耕耘，一分收獲。在教育這片廣袤的土地上，我雖不能長(zhǎng)成參天大樹，但愿化作一棵小草，搖曳在淡淡的晨曦和暮靄之中，為這片土地增添一絲生氣：用心愛學(xué)生，用愛鑄師魂！我愿意將自己熾熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!謝謝大家!
班主任培訓(xùn)總結(jié)講話篇九
轉(zhuǎn)眼間，我參加的班主任工作培訓(xùn)就要過去了，回頭看看這忙碌而充實(shí)的一個(gè)月，作為一名班主任自己都有何收獲，又有哪些不足，真是應(yīng)該好好反思，總結(jié)一番。
這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。猶如一場(chǎng)春雨灑進(jìn)了心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有。通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到什么是優(yōu)秀的班主任，以及如何做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任的每一天，圍繞的都是我們?nèi)粘５墓ぷ?。似乎每天都很忙，批改作業(yè)，備課，處理學(xué)生的事情，還要完成學(xué)校布置的工作。有時(shí)真恨不得自己有三頭六臂?？赏砩响o下心來仔細(xì)想想，卻沒有成就感，很多計(jì)劃好要完成的事情，遲遲完成不了。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我明白了班主任工作必須要有計(jì)劃，處理事情要分輕重緩急，不能眉毛鼻子一把抓。每天計(jì)劃好工作，才能在處理突發(fā)事件時(shí)不影響日常教學(xué)。
我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。
通過培訓(xùn)，使我領(lǐng)略到了有豐富經(jīng)驗(yàn)，有著很高造詣的專家和同行們，他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，一些智慧性的處理技巧，更感覺到了他們的那一份對(duì)待學(xué)生的大愛之心，他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對(duì)人民教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和以后工作育人的明燈和不懈的源泉和動(dòng)力。
首先，班主任要具備良好的師德。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂。現(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性。
其次，班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有責(zé)任心，有了責(zé)任心才能認(rèn)真去辦事；班主任還要有愛心，只有愛的教育才是真正的教育。
最后，班主任應(yīng)具備豐富的知識(shí)。包括學(xué)科知識(shí)，文化知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)和條件性知識(shí)。作為班主任，要用自己的責(zé)任心和愛心去對(duì)待自己的工作和自己的學(xué)生，要有勇于奉獻(xiàn)和犧牲的精神，這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
育事業(yè)的愛，成為吸引學(xué)生的魅力。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索。
班主任培訓(xùn)總結(jié)講話篇十
xx年6月，我有幸被選派進(jìn)行骨干班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的浩瀚教室里，我和各位同行一起，就“如何做好班主任”的話題為輻射，展開了年輕教師在職業(yè)生涯中的思想、行為方面的擴(kuò)展與學(xué)習(xí)的大討論。這樣的討論得益于本次培訓(xùn)。在各位著名的講座中，前輩們一一列舉出身邊發(fā)生過的事件和案例來進(jìn)行論證和反思，內(nèi)容真實(shí)，論證有力，不空洞。這樣的學(xué)習(xí)，就算平時(shí)已經(jīng)在日常工作中投入了巨大的精力，但是沒有一個(gè)人感覺到疲乏，每個(gè)人就像被注入了新的活力，此次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作又有了一種更深層次的認(rèn)識(shí)。
相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。由于中職教育的特殊性與學(xué)生共性，每位班主任幾乎都有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和策略，我將從今年8月正式開始做班主任，感覺非常新鮮、有趣，通過觀察、取經(jīng)，我又明白了班主任的工作是非常繁瑣、但又非常重要的工作。轉(zhuǎn)化落后學(xué)生，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等等，自己的綜合能力將得到了提高。
事實(shí)上，學(xué)生和班主任的感情相對(duì)于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是老師們寶貴的思想財(cái)富。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我展望了自己即將要開展的班主任工作，和不少前輩學(xué)習(xí)，覺得至少有以下幾個(gè)方面的工作需要做好準(zhǔn)備：
要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服能力，班主任的主要工作方式是：
1、多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，但不是說對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。
他，將會(huì)過于主觀的放大學(xué)生的錯(cuò)誤，事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，如果他悔改之意很大，加上家長(zhǎng)也很配合老師的教育工作，這時(shí)應(yīng)更愿意順?biāo)浦鄣慕o他一次改正的機(jī)會(huì)。所以對(duì)于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)?！彝サ牡掠ぷ鹘y(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。如今學(xué)生都非常討厭或者害怕班主任家訪，就算在校表現(xiàn)很好，也認(rèn)為這是一種不自由的監(jiān)視行為，因此，在和家長(zhǎng)的約談或見面過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。
班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。
班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開展。通過建立班級(jí)常規(guī)制度、及時(shí)把握班集體活動(dòng)的開展，加強(qiáng)日常教育等，做好不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案的長(zhǎng)期工作。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類，以記載事實(shí)為主。除此之外，還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。
經(jīng)過培訓(xùn)，我深知班主任工作的艱巨性和藝術(shù)性，不能用體會(huì)來付諸實(shí)踐，我將更加認(rèn)真汲取經(jīng)驗(yàn)，真心工作。
班主任培訓(xùn)總結(jié)講話篇十一
經(jīng)過兩天的班主任培訓(xùn)，感受很多，不僅為他們的教學(xué)教法所震撼，還為他們的人格魅力所感動(dòng)。
高金英老師主題是“做學(xué)生生命中的貴人”，當(dāng)時(shí)這一實(shí)例就給我很大的震撼，故事當(dāng)中湯普遜老師不再教“書”、不教閱讀、不教寫作、不教數(shù)學(xué)，相反地，她開始“教育孩童”！到現(xiàn)在還不時(shí)會(huì)出現(xiàn)在自己的腦海中，感受到一名教師的人格魅力，“靜下心來教書，潛下心來育人” 是這位可敬的老師的真實(shí)寫照。
在這次講座中，高老師利用一天的時(shí)間，講述了教師應(yīng)具備的一些素質(zhì)，其中有我們耳熟能詳?shù)?，也有許多被我們忽視的內(nèi)容。但讓我感觸最深的，是她對(duì)教育的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的熱愛。要做一名學(xué)生喜歡的老師，我還有很長(zhǎng)的一段路要走。天下的老師都是一樣的又都不一樣。一樣的是，都有一顆愛孩子的心；不一樣的是，好老師會(huì)把孩子引上光明大道，不好的老師甚至?xí)押⒆油迫肷顪Y。家長(zhǎng)們對(duì)老師期待，疑慮，這都是因?yàn)楹⒆拥囊簧挥幸淮?。好老師是孩子一生的?cái)富，孩子長(zhǎng)大了肯定會(huì)記得的。
毫無疑問，能成為像高金英這樣的老師的學(xué)生是幸福的，作為一名教師，如果能給自己的學(xué)生帶來幸福，我想他的一生也是幸福的。要做到這些，需要我們除去一些浮躁，除去一些虛榮，靜下心來，潛下心來，愛孩子，發(fā)自真心地關(guān)心他們，付出的是一片真心，收獲的就是燦爛的希望。遇到人生中的貴人時(shí)，要記得好好感激，因?yàn)樗悄闳松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)，我們也要思考如何當(dāng)孩子生命中的貴人。你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
另一位名師趙謙翔老師，他的講座內(nèi)容是“傾大寫之愛，育大寫之人”。首先他認(rèn)為，那種遮羞護(hù)短的偏愛，一味順從的溺愛，高壓狠罰的變態(tài)之愛，即使再真誠(chéng)，也是膚淺的小寫之愛。其次他認(rèn)為，只有把無私的奉獻(xiàn)傾注于對(duì)學(xué)生的尊重、理解和疏導(dǎo)之中的愛，才是深沉的大寫之愛。聽完丁老師的報(bào)告，我除了敬佩之余，更多的是對(duì)自已工作的自查、自醒。
趙老師的高招之一是開設(shè)“班會(huì)感悟課”。也就是針對(duì)班上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)話題，老師演講后，學(xué)生寫感悟；之后，課堂上再次評(píng)講學(xué)生的感悟，學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上再次感悟，并寫下心得。這樣，學(xué)生就有話可說，有話可寫。
趙老師還開設(shè)“東方時(shí)空課”。也就是在中央電視臺(tái)播放“東方時(shí)空”欄目的節(jié)目時(shí)，全班一同觀看，然后寫觀后感，感悟“東方時(shí)空”。接著，課堂上老師把同一體裁的作文，放在一起逐一講評(píng)：好在哪兒，不好在哪兒。把范文講透徹，學(xué)生聽評(píng)后再改。這樣“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！睂W(xué)生就不是“兩耳不聞窗外事”的死讀書、讀書死的類型了。學(xué)生會(huì)以“東方之子”中的優(yōu)秀人物為榜樣，樹立高大的理想。如學(xué)生語錄：“以前東方之子我追隨你，現(xiàn)在東方之子我學(xué)習(xí)你，將來東方之子我成為你?！边@也成為了趙老師班級(jí)的座右銘，東方之子時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著學(xué)生們前行，為之奮斗。
通過這次班主任培訓(xùn)，深深地感到老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們用心地去思考，用心地去感悟。讓教育智慧升華。煉就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光?？倳?huì)有那么瞬間，一顆流星、一顆流螢，在廣闊的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們?nèi)ジ惺苊恳粋€(gè)鮮活的生命的獨(dú)一無二和與眾不同吧！
班主任培訓(xùn)總結(jié)講話篇十二
今天我和大家交流的題目是《做個(gè)健康的班主任》。我們都追求快樂、幸福，都想做一個(gè)快樂、幸福的班主任。快樂、幸福是一種感覺，快樂、幸福的前提是健康，有了健康我們才能尋找到快樂、幸福的感覺。那么什么健康呢？有人會(huì)說：四肢健全是健康；沒有生病是健康等等。
（一）我們來看一下世界衛(wèi)生組織提出的健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
1948年,世界衛(wèi)生組織提出新的健康概念：健康是一種身體上，精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完滿狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。也就是說，健康至少包括身體，心理和社會(huì)適應(yīng)三方面。
19xx年，世界衛(wèi)生組織進(jìn)一步把健康概念深化為軀體健康，心理健康良好和道德健康。并提出具體的健康標(biāo)志：
1、有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作，而不感到疲勞和緊張；
2、積極樂觀，勇于承擔(dān)責(zé)任，心胸開闊；
3、精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好；
4、自我控制能力強(qiáng)，善于排除干擾；
5、應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界的各種變化；
6、能抵抗普通感冒和傳染?。?/p>
7、體重適當(dāng)，身材勻稱而挺拔；
8、眼睛炯炯有神，善于觀察;。
9、牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象；
10、頭發(fā)有光澤，無頭屑；
11、肌肉和皮膚富有彈性，步態(tài)輕松自如。
心理健康是一種心理功能狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人不僅沒有主觀不適的感覺，而且能使自己的心理潛能得到充分發(fā)揮。心理健康的人從事某種活動(dòng)一般能達(dá)到比較理想的水平，自身也能得到比較充分的發(fā)展。反之，如果一個(gè)人在某種活動(dòng)中不能充分發(fā)揮潛能，不能達(dá)到理想水平，就說明他在心理功能的發(fā)揮上受到了某種干擾，遇到了某些障礙，就意味著他的心理發(fā)展處于不夠健康的狀態(tài)中。
1、世界衛(wèi)生組織提出的'心理健康標(biāo)準(zhǔn)。
（1）人格完整。自我感覺良好；情緒穩(wěn)定，積極情緒多于消極情緒；有較好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊，自愛，自信，有自知之明。
（2）在自己所處的環(huán)境中有充分的安全感，能保持正常的人際關(guān)系，能受到他人的歡迎和信任。
（3）對(duì)未來有明確的生活目標(biāo)，并能切合實(shí)際不斷進(jìn)取，有理想和事業(yè)上的追求。
2、我國(guó)心理學(xué)家提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn):。
（1）了解自我，悅納自我，了解自我；
(2)接受他人，善與人處，接受他人；
（3）正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)；
（4）熱愛生活，樂于工作；
（5）能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好；
（6）人格完整和諧；
（7）智力正常，智商在80分以上；
（8）心理行為符合年齡特征。
(1)教師不健康的心理可能直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,尤其是喜怒無常的情緒狀態(tài)和暴躁怪戾的性格，會(huì)成為造成學(xué)生心理障礙的直接原因。
(2)教師不健康的心態(tài)會(huì)影響正常的師生關(guān)系。
(3)教師不健康的心態(tài)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分人成績(jī)不良是同教師的消極態(tài)度有關(guān)的，主要原因來自于教師的錯(cuò)誤觀念。
教師是個(gè)特殊的群體，我們擔(dān)負(fù)著教化人的神圣職責(zé)，因此，教師的心理健康不僅僅是教師個(gè)人的問題，還將影響到工作，影響到學(xué)生。
一個(gè)人心理不健康禍及的是他自己及其家人，而一個(gè)教師心理不健康禍及的可能是一大批或許多批學(xué)生。
班主任培訓(xùn)總結(jié)講話篇十三
各位班主任，大家好！今天召開我校全體班主任會(huì)議，這是一個(gè)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是一個(gè)班主任大家庭的盛會(huì)。召開這次交流會(huì)的主要原因是一方面班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任管理水平關(guān)系著學(xué)校的興衰榮辱，我們的地位和作用是毋庸置疑的；第二方面是我們班主任隊(duì)伍今年又發(fā)生了很大的變化，很多新的老師走上了這個(gè)重要的崗位，需要對(duì)這個(gè)工作崗位熟悉、了解，需要學(xué)習(xí)班級(jí)管理的一些基本方法和好的經(jīng)驗(yàn)做法；第三個(gè)原因就是我們近年來涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的班主任，借此機(jī)會(huì)給予宣傳和肯定，也讓更多的班主任受到啟發(fā)，從而發(fā)揮自己的聰明才智以及潛力，提高班級(jí)管理的效率，大上成績(jī)。
今天這次會(huì)議主要包括如下議程：首先由我們的四位優(yōu)秀班主任代表做經(jīng)驗(yàn)介紹；然后由羅校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。下面逐次進(jìn)行。
發(fā)言順序：孟浩。
張韶華。
冉彬。
郭劍四位老師。
大家好！剛才，四位班主任老師結(jié)合自己多年的工作經(jīng)歷，和在座的各位同行進(jìn)行了班級(jí)管理工作交流，這幾位老師所談的其實(shí)只是他們工作中很少的一部分工作，平時(shí)所付出的大量的、艱辛的、卓有成效的工作沒有也沒時(shí)間在一次班主任交流會(huì)上全部陳列出來。但是，就是這冰山一角的一部分，也讓我們觸動(dòng)很大，啟發(fā)很多。相信，只要我們都能這樣來做班主任，我們學(xué)校的班主任水平會(huì)更上一臺(tái)階，我們的班級(jí)管理水平會(huì)更上一層樓，我們的各項(xiàng)工作特別是教學(xué)成績(jī)會(huì)很快步入全市先進(jìn)行列。
結(jié)合幾位老師的發(fā)言和自身觀察、總結(jié)，也衷心的向各位提出幾條班級(jí)管理的建議，供大家參考：
之所以提出這一點(diǎn)，就是因?yàn)橛械睦蠋煵荒茏龅叫钠綒夂停挥龅絾栴}和任務(wù)，一安排工作就發(fā)牢騷，就“氣血上涌”，就“氣脈噴張”甚至“怒發(fā)沖冠憑欄處，瀟瀟雨歇”，以至于既傷害自己的情緒和身體健康，又影響了工作效果，還讓老師和學(xué)生看笑話，也損害了自己在他人中的美好形象。損失多，收獲少，這不是我們聰明的老師們所愿意希望的結(jié)果。所以，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)“冷靜”的班主任，學(xué)會(huì)追求做一名“心平氣和”的班主任，當(dāng)工作和事務(wù)較少時(shí)，我們感到清閑時(shí)，享受短暫的輕松和愉快，和老師們談?wù)勑?，鬧鬧笑話，進(jìn)行一些文體鍛煉活動(dòng)等；當(dāng)大量事務(wù)繁多，工作任務(wù)積壓成山時(shí)，我們先要做的第一件事就是“閉目養(yǎng)神”，也就是說合上眼，冷靜下心來，平靜一下心情，梳理一下工作頭緒，列出清單，分清輕重緩急，規(guī)劃一遍近期安排，先干什么，后干什么，怎么干，一樣一樣的的來；學(xué)會(huì)華羅庚的“統(tǒng)籌安排”，怎么做才能節(jié)省時(shí)間，怎么做才能節(jié)省精力。工作就是工作，我們推不掉，與其著急上火，不如“修身養(yǎng)性”?！靶钠綒夂汀钡淖鲆幻嘀魅?，還有一點(diǎn)就是減少“逆反心理”和“抵觸心理”，有時(shí)候，一些工作任務(wù)并不是繁重，也要求不很高，甚至就是我們應(yīng)當(dāng)做的分內(nèi)之職，所以這個(gè)時(shí)候帶著情緒更不應(yīng)該了，甚至?xí)尷蠋焸兒屯瑢W(xué)笑話了。
就目前來講，我們很多班主任的不少管理辦法就是“相互借鑒”的，就是“資源共享”，也收到了很好的效果，得到了絕大數(shù)班主任的認(rèn)可，比如“班干部輪流值班坐堂記錄制度”“家校聯(lián)系卡”“小組競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比”等等。可以說，這些好措施好做法一開始是從某個(gè)班開始的，是零星存在，但是現(xiàn)在被普遍應(yīng)用了。這就是“資源共享”。以此類推，隱藏在各個(gè)班級(jí)中的其他的還有很多好做法好經(jīng)驗(yàn)需要我們老師們自主挖掘，借鑒吸收，整合應(yīng)用。
不同的班主任，有不同的管理風(fēng)格，有的班主任以嚴(yán)格文明著稱，有的班主任則向往和學(xué)生打成一片，民主風(fēng)格發(fā)揚(yáng)的多。其實(shí)，不管屬于以上哪種，都有各自的長(zhǎng)處和短處，都有利和弊。一味的嚴(yán)，不講民主，不考慮學(xué)生的感受和意見，會(huì)壓制整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣，使班級(jí)死氣沉沉，一潭死水，甚至隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，逆反心理會(huì)增長(zhǎng)，也可能爆發(fā)，進(jìn)而傳染更多的學(xué)生，給班級(jí)管理帶來難度，降低班主任的威信；一味的講求民主，缺乏嚴(yán)格的措施和辦法，靠自己的嘴皮子說教，會(huì)讓一部分自律意識(shí)差的學(xué)生膽子越來越大，甚至不服從管教，頂撞任課教師，出現(xiàn)一系列的紀(jì)律問題，如早戀、上網(wǎng)、打架斗毆等。
所以，我們都要力爭(zhēng)做兩面或者說雙面班主任，要寬嚴(yán)相濟(jì)，恩威并施。用自己的嚴(yán)格駕馭全體學(xué)生，威懾紀(jì)律生和問題生，減少班級(jí)違反紀(jì)律現(xiàn)象的發(fā)生，減少事故出現(xiàn)的可能性，做到政令暢通，各項(xiàng)工作效率提升，效果顯著；同時(shí)，用自己的寬厚和民主，聯(lián)系和學(xué)生的感情，傾聽學(xué)生的意見和感受，將心比心，給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，不讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)為班主任“武斷、獨(dú)斷、專制”的片面認(rèn)識(shí)，梳理學(xué)生情緒，減少抵觸和逆反情況的發(fā)生。
愛心是最好的一味良藥。作為班主任必須利用一切可能的機(jī)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到班主任是一個(gè)人情味很重的班主任，從而受到感動(dòng)，發(fā)自內(nèi)心的佩服。放下身價(jià)，問問學(xué)生的生活情況，了解學(xué)生的家庭和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)收入和生活情況，當(dāng)學(xué)生生病時(shí)適時(shí)給予照顧，噓寒問暖，主動(dòng)幫助一下家庭困難的學(xué)生，或發(fā)動(dòng)學(xué)生援助困難生，這些都能讓被幫助的和沒被幫助的所有學(xué)生感動(dòng)，認(rèn)識(shí)到老師的崇高、偉大，產(chǎn)生親人般的感情，如果這樣的`話，我們的要求、我們的管理就會(huì)“政通人和”；切忌，千萬別在學(xué)生面前表現(xiàn)出冷漠、自私、缺乏愛心的形象，讓學(xué)生看不起，降低自己的威信。
班級(jí)常規(guī)管理一定要持之以恒，決不能向有些學(xué)生那樣三天打魚兩天曬網(wǎng)，再好的班級(jí)管理方法，如果不能堅(jiān)持，就會(huì)變成累贅。好的管理辦法，只要堅(jiān)持下去，哪怕一開始難度大一些，麻煩一些，也會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)展越來越輕松，問題和錯(cuò)誤會(huì)越來越少。這也是考驗(yàn)我們班主任自身意志、磨練自身意志的機(jī)會(huì)。班主任的管理風(fēng)格就是學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣風(fēng)格，學(xué)生都是聰明的，學(xué)生會(huì)看出班主任是一個(gè)什么風(fēng)格的人，學(xué)生會(huì)鉆空子，學(xué)生也會(huì)把握班主任的規(guī)律，利用班主任的弱點(diǎn)。學(xué)生知道，即使自己不做某個(gè)工作，即使自己錯(cuò)誤不改正，班主任問個(gè)一兩次也就算了，沒什么打不了的，天他不下來。老師們想想，如果出現(xiàn)這些情況，是老師聰明還是學(xué)生聰明。可以說，是我們的愚蠢成就了學(xué)生的聰明。
作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)具有不言敗，不服輸?shù)木?。很多班主任都有自己曾?jīng)的輝煌，甚至是多次輝煌，教壇的常青樹，但是也有不少班主任應(yīng)當(dāng)反思自己，到底有沒有過輝煌？一年不行，可能是學(xué)生或任課教師的原因，兩年不行可能是時(shí)運(yùn)不濟(jì)，三年不行呢，四年五年呢？干好班主任并不難，只要有心，只要抓好開端，壓下個(gè)好例子，然后就可以輕松地堅(jiān)持，成效就會(huì)水到渠成。
其實(shí)，班主任工作很簡(jiǎn)單，也很好做，干的孬好不在于能力的差異，而在于用心與否。凡是班主任工作做得好的，在班級(jí)管理上絕對(duì)是善于動(dòng)腦筋的，經(jīng)常思考的，考慮問題是全面的，各種制度和辦法是非常嚴(yán)密的，教育的方式方法是靈活的。這種用心管理其實(shí)還體現(xiàn)了高度事業(yè)心和責(zé)任心。這就是一個(gè)思考型和人才型的班主任。我校有不少善于思考、勤于動(dòng)腦、管理思想豐富的好班主任，如付振生、冉斌、趙波、張海濤、郭建、張韶華、陳傳聲、張峰、孟浩、石德鵬以及尹愛芹、王艷花等。我們都想想，如果我們每名班主任都能思考這么多，努力這么多，說不準(zhǔn)，早就鑄造了更多的班主任人才，在我校、在全市創(chuàng)出了名堂，打造了屬于自己的名片。請(qǐng)大家一定記住，“用心”是當(dāng)一名好教師、好班主任的基礎(chǔ)、前提、保障！
班主任就是一個(gè)舞臺(tái)，站在這個(gè)舞臺(tái)上，我們就應(yīng)當(dāng)扮演好自己的角色，就應(yīng)當(dāng)錘煉好自己的演技，就應(yīng)當(dāng)具備深厚的扎實(shí)的基本功。只有這樣我們才是一個(gè)好演員，才能成為一家喻戶曉的明星。也只有這樣，我們才能在這短短的三十年的教學(xué)生涯中開拓出屬于自己風(fēng)格和烙印的獨(dú)特天地，發(fā)揮會(huì)自己應(yīng)有的價(jià)值和光輝，創(chuàng)造出讓學(xué)生終生難忘記憶永存的業(yè)績(jī)，成就學(xué)生的同時(shí)，塑造了自己。
以上是幾點(diǎn)班主任工作的認(rèn)識(shí)和建議。下面提出幾個(gè)問題大家思考：
1、班級(jí)常規(guī)工作和班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)到底有沒有關(guān)系？是什么關(guān)系？
有人經(jīng)常對(duì)學(xué)校安排的常規(guī)工作如衛(wèi)生、校服、紀(jì)律、餐廳秩序、課間操，發(fā)型等發(fā)牢騷，說閑話，而且振振有詞的宣傳其無用論點(diǎn)。
我認(rèn)為，是水和舟的關(guān)系，沒有平靜的水面，減少了風(fēng)浪的沖擊，舟就平穩(wěn)，就能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，水漲船高也是這個(gè)道理；否則，水能覆舟，船也會(huì)因水源枯竭擱淺。班級(jí)常規(guī)管理包含班級(jí)方方面面的事務(wù)，含衛(wèi)生、紀(jì)律、宿舍、思想道德教育、班會(huì)、課間操等等，通過方方面面的規(guī)范和引導(dǎo)、教育、批評(píng)、糾錯(cuò)，學(xué)生的思想道德水平就會(huì)逐步提高，紀(jì)律意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，就會(huì)有上進(jìn)心，在學(xué)習(xí)上才會(huì)有動(dòng)力和壓力，才會(huì)服從教師的管理，才能出成績(jī)。
3、班主任的權(quán)威和對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生的駕馭能力對(duì)班級(jí)的影響?凡是歷史上，古今中外的名帥將領(lǐng)，都是駕馭力和控制力特別強(qiáng)的。對(duì)自己的部下和軍隊(duì)松松垮垮，沒有規(guī)矩和嚴(yán)明的紀(jì)律，沒有賞罰分明的措施，這個(gè)將領(lǐng)肯定打敗仗，平時(shí)有令不行，政令不通，這個(gè)將領(lǐng)遲早要被部下轟下臺(tái)。班主任工作是同樣的道理。雖然我們不可能被轟下臺(tái)，但是在衛(wèi)生、紀(jì)律、宿舍、學(xué)習(xí)的各類較量中打敗仗是肯定的。
4、出現(xiàn)問題、打了敗仗是找借口整理搜集理由還是先反思自我？問題的出現(xiàn)肯定有自己的原因，我們不能怨天尤人，更不能把責(zé)任都推在別人身上。試想，常規(guī)檢查扣了分，問題到底存在還是不存在？和沒出現(xiàn)問題的相比，有沒有差距？如果加強(qiáng)了對(duì)細(xì)節(jié)的管理，消除了問題根本不會(huì)出現(xiàn)被扣分情況。
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