教案編寫時(shí)應(yīng)該注重評(píng)價(jià)方式的選擇，以便提供準(zhǔn)確的教學(xué)反饋。教案的編寫需要教師對(duì)評(píng)價(jià)和反饋的策略有清晰的規(guī)劃。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)的教案范文，對(duì)于指導(dǎo)教學(xué)有一定的借鑒意義。
花兒朵朵開教案反思篇一
這一活動(dòng)是在美麗的春天這一主題中生成的，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于春天的花特別感興趣，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力還不夠好，使用剪刀的方法還不太正確，我嘗試用兒歌、游戲化語言的這種方式，教拿剪刀的方法，并試著讓幼兒在剪花的過程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的接受能力很快，結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美工活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。
2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。
3、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。
2、教室兩面草地的底版。
3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。
t：紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？（兔子的耳朵）。
t：它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么？（裙子、腰帶）。
t：紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？（可以撕花，可以剪花、可以折花）。
（這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用紙條寶寶變魔術(shù)這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）。
（二）剪刀娃娃變魔術(shù)。
1、出示剪刀。我們來看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧！
2、老師示范怎樣使用剪刀。小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么顏色的花？（紅色的花）。
3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花）。
4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。
（以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。）。
（三）小朋友操作，老師指導(dǎo)（音樂聲中進(jìn)行）。
t現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說：用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴該累了。
（四）我和小花做游戲小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽老師的口令做動(dòng)作。請(qǐng)把紅花和藍(lán)花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里。（請(qǐng)幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花）。
1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地（畫有小草的墻壁）上去吧。
2、幼兒動(dòng)手操作。（組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里）。
3、展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂。
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
花兒朵朵開教案反思篇二
2、認(rèn)識(shí)彈撥樂器。
3、動(dòng)一動(dòng)：運(yùn)用月琴與串鈴為歌曲伴奏。
1、學(xué)生能用有彈性的聲音，愉快地演唱《花兒朵朵》。
2、認(rèn)識(shí)彈撥樂器為并為歌曲伴奏。
3、通過演唱《花兒朵朵》，通過自己對(duì)歌曲的感受，學(xué)生能用樂器演奏表達(dá)出自己的開心快樂的心情。
1、難點(diǎn)：用樂器為歌曲伴奏演唱。
多媒體課件。
電子琴。
1、師：小朋友們，在我國西南部有一個(gè)能歌善舞的民族——彝族。那今天呀，老師就帶你們?nèi)ヒ图疑秸ス湟还?，走一走?/p>
師：瞧，我們來到了彝家的山寨。
（欣賞圖片，師：這是彝族人住的吊腳樓，我們看一看這個(gè)彝字是不是和我們的吊腳樓有點(diǎn)像呢？彝族人們的衣服上秀了花鳥魚蟲，他們代表著吉祥。頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾。姑娘們穿著彩色的舞裙在舞蹈。他們喜歡演奏樂器能歌善舞?？炜?，這個(gè)山寨的人們啊在跳起舞來歡迎我們呢。）。
1、學(xué)習(xí)彝族舞蹈。
2、播放音樂《花兒朵朵》老師跟著音樂舞動(dòng)，挑彝族舞蹈。跳完一變之后，師：他們想邀請(qǐng)你們一起加入他們的舞蹈隊(duì)伍當(dāng)中，好不好？起立，讓我們一起來試一試。
3、師：小朋友們剛才做的不錯(cuò)了，跟老師一起來學(xué)一學(xué)彝族的舞姿吧。我們要學(xué)習(xí)的是彝族最有名的擺手舞，讓我們先學(xué)一學(xué)腳步上的動(dòng)作吧——左右做點(diǎn)，右左右點(diǎn)；小手上的動(dòng)作是——下上下上；把你的小跨左右動(dòng)起來，加上手上的動(dòng)作試試；連腳步完整跳一遍。
4、師：讓我們跟著音樂加入他們的擺手舞當(dāng)中。（教師給予一定的表揚(yáng)。）。
5、師：剛才我們舞蹈的時(shí)候聽到了彝族小朋友唱了什么。
6、師：聽聽看他們說了什么呢？（教師用響板打節(jié)奏說歌詞。
7、師：跟老師一起來學(xué)一學(xué)，老師念一句，小朋友們學(xué)一句。（出示ppt）。
8、師：小朋友學(xué)的真快，能不能用接龍的方式，老師念紅色的部分，你們念藍(lán)色字的部分呢？可以嗎。
9、師：自己可以完整的試一試嗎？讓我們跟著音樂試試（播放《花兒朵朵開》的伴奏）。
10、師：你們說的'真有節(jié)奏，老師這次要唱起來了，請(qǐng)你聽一聽。（出示ppt，老師用la模唱旋律）。
11、你們能不能模仿我的聲音，老師先來唱，你們來模仿，好不好？
12、看ppt，重點(diǎn)加強(qiáng)最后一句的應(yīng)高位置，用手比劃音高。
13、師：這次你們自己試試看吧。
14、師：仔細(xì)聽聽老師演唱的兩種聲音，你覺得哪一種聲音你聽了心情更加地開心愉快。（教師示范兩種）學(xué)生比較。師：你們同意嗎？第二種聲音啊像小皮球一樣有彈性的，而且我演唱的時(shí)候臉上是什么表情??？生：開心。師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音帶著開心的笑容來唱一唱呢？我們來試試看，唱兩遍。（唱的過程中不斷提示讓小朋友用彈性的聲音演唱）。
15、師：你們唱的聲音還不錯(cuò)，我們一起把歌詞加入旋律來唱一唱吧（出示歌詞）首先我們來認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的名字叫“花兒朵朵”（念兩遍）。
師：它呀是根據(jù)彝族名歌改編的一首歌曲。那下面就請(qǐng)小朋友們跟老師一起用“請(qǐng)你跟我這樣唱”的游戲，我們來學(xué)唱這首歌曲。老師先來唱，你來模仿老師的聲音。（學(xué)唱歌曲）。
16、你們唱的真棒，那請(qǐng)你們來聽一聽老師又在這首歌曲中加了什么。（“嘿嘿”）（播放音樂，老師加入“嘿嘿”）。
17、師：老師加了什么？生回答。師：“嘿嘿”是襯詞，老師加入了襯詞，那老師在哪里加的襯詞呢？（老師加入拍腿，“嘿嘿”處拍手）（看ppt）師：在每一行的最后一句。
18、師：那小朋友們也加入襯詞來試一試吧（播放音樂，學(xué)生加入襯詞）（一遍）。
19、師：看你們這么想唱，就請(qǐng)這邊的小朋友唱襯詞，這邊的小朋友唱歌詞來試一試（分組）。
20、師：老師覺得你們配合的真默契。彝族的小朋友啊都忍不住奏樂了?？匆妥逍∨笥涯玫臉菲魇恰虑?，月琴是彝族小朋友們最喜歡演奏的一種樂器，他是一種彈撥樂器，因?yàn)樗L得像圓月，所以人們給它取名叫月琴，我們一起來聽一聽月琴的聲音。（播放視頻）。
21、師：誰能來模仿樂器演奏的動(dòng)作？我們一起來模仿月琴彈奏的動(dòng)作。（并唱著歌曲）師：把我們的襯詞加進(jìn)去試一試。
22、師：其實(shí)彝族的小朋友也喜歡像我們這樣邊唱邊彈奏樂器，他們除了喜歡用樂器彈奏樂器之外還喜歡用串鈴演奏樂器。（老師用串鈴模仿節(jié)奏邊唱邊奏）。
23、師：小朋友拿串鈴來試一試。師：那我們下面用兩樣樂器來為歌曲伴奏，哪一組愿意做月琴組，哪一組愿意做串鈴組？（分組）注意月琴組的小朋友只加襯詞，鈴鐺組的小朋友邊唱歌詞邊打奏樂器。
24、跟著音樂邊唱邊伴奏。
25、請(qǐng)部分學(xué)生上來表演（女小朋友拿著串鈴圍成半圓，男小朋友抱著月琴坐地上彈奏）跟著音樂舞起來！
26、結(jié)束課堂。
本節(jié)課中前面一部分氣氛比較活躍，課堂氣氛較好。在學(xué)唱歌曲時(shí)，部分學(xué)生不能很好的把歌詞記住。特別是在樂器伴奏，邊唱邊演奏時(shí)，學(xué)生用樂器演奏之后就不能很好地唱出歌曲，在今后會(huì)注意多培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。
花兒朵朵開教案反思篇三
第7課 花兒朵朵（二）
通過名家作品的欣賞豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)；通過嘗試、練習(xí)掌握撕、折、擰、搓等基本技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各色紙藝花卉，提高審美能力與造型能力。
1. 在欣賞與分析中感受藝術(shù)表現(xiàn)的多種形式，豐富美術(shù)知識(shí)，提高美術(shù)修養(yǎng)；
2. 通過嘗試與探討激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的探究精神與創(chuàng)新意識(shí)。
制作各色紙花，自制，準(zhǔn)備教學(xué)所用材料、工具以及部分學(xué)生用紙。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：對(duì)花進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私?，?zhǔn)備個(gè)人喜歡的繪畫工具。
1. 回顧與提煉。
有針對(duì)地選擇《花兒朵朵（一）》的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回顧花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩，進(jìn)一步體悟自己的創(chuàng)作思路，并就學(xué)生大膽的表現(xiàn)和豐富的想象加以贊許與鼓勵(lì)。
2. 欣賞與感悟。
通過欣賞古今中外不同形式、風(fēng)格的繪畫作品（花卉主題），加深學(xué)生對(duì)花之美、花之意的感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的初衷。
1. 思考與嘗試（ppt 08）。
材料準(zhǔn)備：彩紙、膠棒、32鉛畫紙；
思考：如何用彩紙、膠棒等有限的材料表現(xiàn)花兒？ 嘗試著表現(xiàn)一朵花。
2. 分析與探究（實(shí)物投影）。
欣賞學(xué)生表現(xiàn)的花，并請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作方法；（根據(jù)學(xué)生回答，板書關(guān)鍵詞：撕、貼）
3. 賞析與完善。欣賞課本中的撕紙作品，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的童趣與美感；
4. 欣賞與小結(jié)。
1. 命題創(chuàng)作、激發(fā)思維。
（教師事先準(zhǔn)備長短、寬窄不一的各色彩紙）組長發(fā)放彩紙，每人一張，看看你拿到的紙有什么特點(diǎn)？簡要了解紙張?zhí)攸c(diǎn)。
思考與探討：現(xiàn)在我們不來撕紙貼花，開動(dòng)腦筋想一想，你能不能用手中紙來做一朵立體的紙花？用什么方法？做一朵什么樣的花？（左右同學(xué)相互探討）
嘗試與探究：根據(jù)各自拿到的彩紙，開動(dòng)腦筋，嘗試著制作一朵紙花。
2. 初步嘗試、體驗(yàn)成功。
帶領(lǐng)學(xué)生嘗試著做做這些紙花，體驗(yàn)成功的樂趣； 師生進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)。
3. 深入學(xué)習(xí)、提高能力。
(1) 分析梳理、提煉方法：
紙藝花卉的方法還有很多，（拿出藍(lán)玫瑰）猜猜這朵玫瑰花是怎么做的？（學(xué)生邊說教師邊示范。）
(2) 直觀演示、講解要領(lǐng)。
1. 學(xué)習(xí)過程的回味。
2. 成功喜悅的分享。
介紹自己做的最喜歡的一朵花，與同學(xué)分享成功的喜悅。
3. 理解包容的評(píng)價(jià)。
練習(xí)設(shè)計(jì)做一朵立體的紙花
花兒朵朵開教案反思篇四
1、積極動(dòng)手操作，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。
2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。
3、通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法。
花朵圖片7個(gè)，花瓶兩個(gè)。
1、插花，引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。
(1)幼兒將花分別插在花瓶里，探索7的分解、組成。
指導(dǎo)語：春天來了，花兒都開了，看看我們花園里一共開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里，可以有幾種分法。
(2)集體交流、討論7的分合分法。
并請(qǐng)他們分別說說自己的分法，并請(qǐng)幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系，找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個(gè)總數(shù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐次增加1，另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會(huì)漏掉任何一組分法。
3、幼兒操作，鞏固練習(xí)7的分解組成。
游戲“分花”
游戲規(guī)則：兩人拿7朵雪花片，一人將7朵雪花片分放在兩只手中，請(qǐng)對(duì)方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片，用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。
花兒朵朵開教案反思篇五
1、嘗試用橘皮、紙等材料制作花朵，發(fā)展剪、撕、貼等手工技能。
2、能發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，發(fā)展比較性觀察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1、活動(dòng)室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。
2、橘皮、毛線、皺紋紙、卡紙，剪刀，膠棒，已經(jīng)畫好枝葉的畫紙等。
3、教師事先做好的一幅花朵。
1、觀察菊花、一串紅、雞冠花等秋季開放的花。
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察活動(dòng)室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花，說說它們的顏色與形狀有什么不同之處。
（2）引導(dǎo)幼兒再次觀察并分辨三種花的主要特征，正確說出三種花的名稱，像雞冠的是雞冠花，像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷發(fā)的是菊花。
（3）引導(dǎo)幼兒說出自己最喜歡的花的名稱，并說說為什么喜歡？
2、引發(fā)幼兒制作花朵的興趣，了解做花的基本材料和方法。
（1）教師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣，并請(qǐng)幼兒觀察教師做好的花朵，說一說是用什么材料做的，請(qǐng)幼兒猜想教師的制作方法。
（2）請(qǐng)幼兒說一說還可以用什么材料制作花朵。
（3）教師出示各種材料（橘皮、皺紋紙、毛線、卡紙等），和幼兒共同討論這些材料可以做什么，如何制作等。如皺紋紙可以做花的莖和葉子，可以用撕、剪、扭、畫等方法改變皺紋紙。毛線做成各種花朵，主要采用粘貼和纏繞等方法。
3、教師示范用橘皮制作菊花。
（1）將橘皮的蒂部作為花心，用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條狀，涂上膠水，貼到已畫好的枝葉上方。
（2）提醒幼兒安全使用剪刀。
（3）粘貼時(shí)要注意花瓣的錯(cuò)落有致。
4、幼兒選擇自己喜歡的操作材料，分組進(jìn)行制作。
（1）橘皮制作菊花；
（2）毛線制作花朵；
（3）各種紙制作花朵。
5、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒各種注意事項(xiàng)。
6、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
花兒朵朵開教案反思篇六
1、通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2、能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。
3、能共同合理地使用各種工具、材料。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
1、各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2、累加組合剪紙作品一幅（見圖1），其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3、背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖（圖上有幼兒畫的若干花朵）。
4、欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。
2、欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
（1）初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的？
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只？你覺得它哪里最漂亮？
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的？
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
（2）初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
（教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。）
師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢？
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎？怎么不一樣呢？
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
（3）初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎？有沒有和它不一樣的？
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3、大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
（1）共同討論制作方法。
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。
幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們怎么來做這朵花呢？兩層花瓣一樣大嗎？
幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
（2）嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。
（幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上）
4、師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
師：你最喜歡哪一朵？它哪里最漂亮？
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試。
花兒朵朵開教案反思篇七
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對(duì)花的喜愛之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。
本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。
二、目標(biāo)本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是。
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。
三、過程。
1.引題。
情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。
2.談話。
通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會(huì)、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3.幼兒活動(dòng)。
我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。
四、展示。
展示活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。
花兒朵朵開教案反思篇八
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作"花兒朵朵"。
2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅（見圖1），其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂，"三只蝴蝶"背景圖（圖上有幼兒畫的若干花朵）。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
（1）初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的？
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只？你覺得它哪里最漂亮？
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的？
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
（2）初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
（教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。）師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢？
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎？怎么不一樣呢？
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
（3）初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎？有沒有和它不一樣的？
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)教學(xué)過程初時(shí)，收集了大量的花卉圖片，想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的認(rèn)識(shí)，更加形象直觀的感受花的美麗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；ɑ軋D案在生活中的應(yīng)用如：服飾、家具等圖片的展示更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法，學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫、剪刻、漏印的制作過程中動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了提高，并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感又一次得到提升。
不足之處 有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。 這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備，以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨，希望可以上的更出彩。
花兒朵朵開教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《花兒朵朵》課件。
2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
1.小朋友們：你們認(rèn)識(shí)她嗎?(花仙子)。
2.今天花仙子想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ幕▓@玩，你們想去嗎?讓我們一起出發(fā)吧!
二、欣賞各種各樣的花。
2.你們看，這是什么花?(菊花)它有什么特點(diǎn)?它的花瓣是什么形狀的?
3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花。(向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花)。
4.教師小結(jié)：剛剛我們在花仙子的花園里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的形狀也是不一樣的，有的像太陽，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思!
三、幼兒操作。
1.小朋友們，花仙子想開一個(gè)花朵展覽會(huì)，讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧!
2.幼兒用繩子來制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。
3.教師觀察指導(dǎo)。
四、交流與展示。
1.幼兒互相交流、欣賞各自的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
2.教師針對(duì)幼兒創(chuàng)作的亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
一、選材。
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對(duì)花的喜愛之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。
本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。
二、目標(biāo)本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是。
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的`外形特征。
2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。
三、過程。
1.引題。
情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。
2.談話。
通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會(huì)、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3.幼兒活動(dòng)。
我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。
四、展示。
展示活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。
花兒朵朵開教案反思篇十
通過名家作品的欣賞豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)；通過嘗試、練習(xí)掌握撕、折、擰、搓等基本技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各色紙藝花卉，提高審美能力與造型能力。
1. 在欣賞與分析中感受藝術(shù)表現(xiàn)的多種形式，豐富美術(shù)知識(shí)，提高美術(shù)修養(yǎng)；
2. 通過嘗試與探討激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的探究精神與創(chuàng)新意識(shí)。
制作各色紙花，自制，準(zhǔn)備教學(xué)所用材料、工具以及部分學(xué)生用紙。
對(duì)花進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私?，?zhǔn)備個(gè)人喜歡的繪畫工具。
1. 回顧與提煉。
有針對(duì)地選擇《花兒朵朵（一）》的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回顧花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩，進(jìn)一步體悟自己的創(chuàng)作思路，并就學(xué)生大膽的表現(xiàn)和豐富的想象加以贊許與鼓勵(lì)。
2. 欣賞與感悟。
通過欣賞古今中外不同形式、風(fēng)格的繪畫作品（花卉主題），加深學(xué)生對(duì)花之美、花之意的感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的初衷。
1. 思考與嘗試（ppt 08）。
材料準(zhǔn)備：彩紙、膠棒、32鉛畫紙；
思考：如何用彩紙、膠棒等有限的材料表現(xiàn)花兒？ 嘗試著表現(xiàn)一朵花。
2. 分析與探究（實(shí)物投影）。
欣賞學(xué)生表現(xiàn)的花，并請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作方法；（根據(jù)學(xué)生回答，板書關(guān)鍵詞：撕、貼）
3. 賞析與完善。欣賞課本中的撕紙作品，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的童趣與美感；
4. 欣賞與小結(jié)。
1. 命題創(chuàng)作、激發(fā)思維。
（教師事先準(zhǔn)備長短、寬窄不一的各色彩紙）組長發(fā)放彩紙，每人一張，看看你拿到的紙有什么特點(diǎn)？簡要了解紙張?zhí)攸c(diǎn)。
思考與探討：現(xiàn)在我們不來撕紙貼花，開動(dòng)腦筋想一想，你能不能用手中紙來做一朵立體的紙花？用什么方法？做一朵什么樣的花？（左右同學(xué)相互探討）
嘗試與探究：根據(jù)各自拿到的彩紙，開動(dòng)腦筋，嘗試著制作一朵紙花。
2. 初步嘗試、體驗(yàn)成功。
帶領(lǐng)學(xué)生嘗試著做做這些紙花，體驗(yàn)成功的樂趣； 師生進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)。
3. 深入學(xué)習(xí)、提高能力。
(1) 分析梳理、提煉方法：
紙藝花卉的方法還有很多，（拿出藍(lán)玫瑰）猜猜這朵玫瑰花是怎么做的？（學(xué)生邊說教師邊示范。）
(2) 直觀演示、講解要領(lǐng)。
1. 學(xué)習(xí)過程的回味。
2. 成功喜悅的分享。
介紹自己做的最喜歡的一朵花，與同學(xué)分享成功的喜悅。
3. 理解包容的評(píng)價(jià)。
練習(xí)設(shè)計(jì)做一朵立體的紙花
花兒朵朵開教案反思篇十一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用“團(tuán)”“搓”“揉”“捏”的手法表現(xiàn)花朵的造型。
2、幼兒通過欣賞圖片、遷移原有對(duì)花朵的表象經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、幼兒體驗(yàn)欣賞美、表現(xiàn)美的愉悅感，產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛之情。
：學(xué)習(xí)運(yùn)用“團(tuán)”“搓”“揉”“捏”的手法表現(xiàn)花朵的造型。
：幼兒通過欣賞圖片、遷移原有對(duì)花朵的表象經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
常見的花卉、收集一些花的圖片或照片 、各色泡泡泥
1、欣賞生活中的花，觀察花朵的不同造型。
3、引導(dǎo)幼兒通過教師的提問和自己的觀察，進(jìn)行討論和交流。
4、通過教師的引導(dǎo)，拓展幼兒的思維。幼兒自由想象，大膽表述。
5、介紹操作材料，提出任務(wù)與要求。
將幼兒作品進(jìn)行展示，幼兒互相欣賞學(xué)習(xí)。
花兒朵朵開教案反思篇十二
1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對(duì)折，并嘗試目測剪弧線。
2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。
3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
1、彩紙、固體膠、剪刀。
2、花園的背景圖、背景音樂。
一、紙紙寶寶變魔術(shù)，引出主題。
1、小朋友，你們看這是什么？（彩紙）。
2、紙紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬爬到老師的腰里，你們猜，彩紙寶寶會(huì)變成什么？（裙子、腰帶）它又爬呀爬，爬到老師的脖子上，這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么？（領(lǐng)帶、圍巾）它有爬呀爬，爬到了我的頭上，你們看，它會(huì)變成了什么？（蝴蝶結(jié)、帽子）。
教師小結(jié)：彩紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它呢？(剪、折、撕)。
二、剪刀娃娃變魔術(shù)，教師示范剪出花朵。
1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來變一變。
2、先把正方形彩紙對(duì)折，變成了什么形狀？（長方形）再對(duì)折，變成了什么？（正方形）再次對(duì)折，有變成了什么形狀？（三角形）并出示在展板上。
3、好，開始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開始，小剪刀開始爬山了，爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了另一邊，變成了什么？（花朵）。
4、請(qǐng)一幼兒上來練習(xí)。
5、如果有花莖和葉子，我就可以跳舞了，我們再來幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子，再用固體膠粘帖。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的小手也動(dòng)起來，折一折、剪一剪、變一變，變出不同顏色的花朵吧。
1、交代要求：a、做剪的時(shí)候要保持安靜；b、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴會(huì)累的；c、做好后，把紙屑放在塑料筐里。
2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂。
四、展示、評(píng)講。
春天到了，花兒都開了，你們看，漂亮嗎？（漂亮）。
1、你喜歡哪一朵？為什么？
2、在活動(dòng)中你遇到了什么困難？是怎么解決的？
第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本來我就讓幼兒對(duì)折，再采用了爬山的方法，讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動(dòng)手能力，在一幼兒練習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)了問題，即對(duì)折的方法不對(duì)，導(dǎo)致花朵沒有成功，給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過調(diào)整，當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來經(jīng)過研討，說直接對(duì)折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題了，看來還是我考慮的不夠周全，下次注意吧。
小百科：有些學(xué)者認(rèn)為裸子植物的孢子葉球也是“花”，而多數(shù)人則認(rèn)為被子植物才有真正的花，所以被子植物也稱為有花植物。
花兒朵朵開教案反思篇十三
1、嘗試用啟海方言說兒歌，體驗(yàn)方言樂趣。
2、了解啟海方言的基本特點(diǎn)。
已有語言經(jīng)驗(yàn)、海門宣傳視頻。
一、導(dǎo)入。
1、播放海門的宣傳視頻。
2、說說對(duì)海門的了解。
3、和幼兒一起說《數(shù)尾巴》童謠。
二、出示圖片。
2、你聽到了那些數(shù)字。
3、出示幼兒所說的數(shù)字。
4、幼兒跟著老師一起說童謠。
5、說出所有的量詞。
6、出示童謠中出現(xiàn)的花的圖片。
三、學(xué)念童謠。
一月一月梅花開。
兩月兩月茶花開。
三月三月桃花開。
四月四月薔薇開。
四、以多種形式讀童謠。
五、分小組表演童謠。
六、嘗試讓孩子回家續(xù)編童謠。
六月六月荷花開。
這是一首較簡單的童謠，孩子們都比較喜歡。但是兒歌中的花孩子們用方言有些說的不是特別好，沒有刻意的去糾正！孩子們只要有樂趣在其中就是活動(dòng)的成功。大班的孩子已有了創(chuàng)編的能力，效果還是挺好的！
花兒朵朵開教案反思篇十四
1、初步學(xué)習(xí)使用兩張底版進(jìn)行套印，感受背景與主要畫面的對(duì)比效果。
2、嘗試?yán)L畫造型各異的花，能將花朵上的主要線條描繪得較粗。
3、能細(xì)心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。
1、課件：各種花卉的圖片，套印作品。
2、吹塑紙，5b鉛筆，刻刀，宣紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
1、欣賞觀察花卉圖片，感受其各種形態(tài)。
教師：你喜歡哪朵花？它是什么樣子的？
2、通過觀察、欣賞套印作品，感受背景與主體畫面的關(guān)系。
（1）教師：看了這幅版畫作品你有什么感覺？它有哪些顏色？
（2）教師：花是什么顏色？背景是什么顏色？這樣的背景讓畫面看起來有怎樣的感覺？
3、出示套印的作品與畫稿，觀察、比較它們的區(qū)別，引導(dǎo)幼兒探索套印的方法。
（l）教師：它們有什么不同？怎么會(huì)印出兩種顏色？猜猜是怎樣印制的？
（2）教師：套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子，先刻出主體的部分，進(jìn)行畫面的主體部分印制；再用另一種顏色印制背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫面。
4、教師示范制作兩張底版。
（1）在一張吹塑紙上繪畫出底稿圖。 （花的外輪廓需描畫·出較深的印跡）
（2）笫一張底版——主體“花”的制版：用刻刀將花沿輪廓刻下，作為拓印主體部分待用。
（3）第二張底版——背景的制版：留下的背景畫面，作為拓印背景部分待用。
5、幼兒創(chuàng)作。
（l）用刻刀制版的活動(dòng)適宜分組個(gè)別進(jìn)行。
（2）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的工具拿放和使用常規(guī)。 （注意使用刻刀的安全）
1、教師示范如何套印，幼兒操作。
（l）將背景底版與拓印的宣紙對(duì)齊、貼好。 （方法如同吹塑紙粉印版畫的貼法）
（2）將主體“花”的底版用膠滾蘸色，嵌入鏤空的背景底版（此時(shí)背景底版是未上色的），覆蓋上宣紙進(jìn)行主體“花”的拓印。
（3）揭開宣紙，將背景部分取下，用另一種油墨上一色后再次嵌入主體底版；覆蓋e宣紙進(jìn)行拓印，呈現(xiàn)主體與背景兩種色彩的畫面。
2、幼兒嘗試拓印。
3、幼兒作品展評(píng)。
1）提醒幼兒先印主體部分，再印背景。
2）在嵌入背景底版時(shí)，教師應(yīng)幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫面套準(zhǔn)、對(duì)齊。
重點(diǎn)畫面套印整齊的作品，表揚(yáng)有耐心、能堅(jiān)持制作的幼兒。
日常活動(dòng) 欣賞套印作品，感受套印作品豐富的色彩和層次感。
區(qū)角活動(dòng) 在教師的幫助下，知道如何安全地使用刻刀進(jìn)行切割活動(dòng)。將家長各種花的圖片以展板形式展出，豐富有關(guān)花的造型、色彩的經(jīng)驗(yàn)。
家園共育 欣賞過各種各樣的花，對(duì)花的造型有較豐宮的感知。
套印較復(fù)雜，我們應(yīng)選擇幼兒繪畫難度低、熟悉的內(nèi)容。為降低刻的難度，可讓幼兒繪畫少量的花，但要畫得較大，和背景有主次之分。經(jīng)過多次套印創(chuàng)作后，教師可逐漸嘗試將多個(gè)畫面分別制作更多的底版，進(jìn)行多色套印。
花兒朵朵開教案反思篇十五
１.學(xué)習(xí)將分割成一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花朵。
２.體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。
１.分割成塊的卡紙花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。
２.幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。
花瓣歸類。
——出示單片卡紙花瓣，這些花瓣一樣嗎？
——誰能把同一朵花的花瓣歸放在一起？數(shù)一數(shù)每種花瓣有幾片。
拼花朵。
——請(qǐng)幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花朵。
——幼兒集體檢查拼出的花朵是否完整。
——感知每朵花的花瓣數(shù)量并說出花朵的名稱。
游戲：花仙子。
——幼兒手持一片完整的花瓣，觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。
——在音樂中幼兒自由舞動(dòng)花瓣；音樂聲停，持相同花瓣的幾名幼兒組成花朵。
——同伴間交換花瓣，繼續(xù)游戲。
花兒朵朵開教案反思篇十六
在本課中，我力求使花這一美術(shù)課題與學(xué)生的生活的經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力、提高審美意識(shí)和審美能力，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)：
1、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。本課我以欣賞自然界的花卉，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入花的世界，用學(xué)生的美術(shù)作品激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體驗(yàn)樂趣。
本課通過學(xué)生對(duì)多種不同藝術(shù)形式的體驗(yàn)，通過看看、想想、說說、做做等多種活動(dòng)的開展，在欣賞、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)藝術(shù)作品給自己帶來的樂趣，體驗(yàn)藝術(shù)作品的美感。
3、鼓勵(lì)創(chuàng)新。
本課的作業(yè)設(shè)計(jì)突破平面、立體的局限，要求學(xué)生將拼擺、繪畫等方法靈活運(yùn)用，更多的鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新，創(chuàng)作出更美麗、新穎、與眾不同的花朵。
4、注重評(píng)價(jià)。
本課以自由介紹、發(fā)表看法為主，對(duì)同學(xué)們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過和美術(shù)作品的“對(duì)話”，激活了審美意識(shí)與情感，增強(qiáng)了視覺的分析能力與語言表達(dá)能力。
總之，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出廣泛的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
花兒朵朵開教案反思篇十七
1、能運(yùn)用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗(yàn)成功的快樂。
2、通過觀察討論等方法，學(xué)會(huì)觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
1、折紙示意圖。
2、大幅卷畫背景。
3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。
一、觀看春景圖，了解春天的特征
2.那你最喜歡春天里的什么？
二、觀看ppt，了解花的特征
1.春天里有很多小朋友喜歡的景色，而我卻最喜歡那爭奇斗艷，芬芳撲鼻的小花，他們姿態(tài)萬千，五彩繽紛，好像在對(duì)我們說："我們漂亮嗎？我們美嗎？"
2.那你覺的他們漂亮嗎？美在哪？
3.教師小結(jié)：春天的花可真美，一朵朵五顏六色，姹紫嫣紅，你看，連小熊的花園里，也開滿了五顏六色的向日葵，引得蝴蝶蜜蜂來做客。
三、出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。
1.出示范圖小熊花園里的花是什么花？怎么做起來的？
2.出示示意圖，學(xué)習(xí)折法小熊把折花的秘密藏在這紙筒里，我們一起來看看，跟著小熊學(xué)一學(xué)。
（1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？
（2）做好圖一，圖二又是什么意思？
（3）圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字，是什么意思？
（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？
（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應(yīng)該剪在那里？誰來試一試？
（6）最后誰來試一試把他變成一朵向日葵？
四、幼兒操作，添畫春天的背景過渡：是呀，花園里應(yīng)該有千姿百態(tài)的花朵，還會(huì)引來蜜蜂蝴蝶在花叢中飛來飛去，還有假山，籬笆和流水，這才是一個(gè)美麗的花園，可這里的花園只有小草，大樹，空蕩蕩的，小朋友你們想不想動(dòng)手來創(chuàng)造出一個(gè)更美的花園。
1.幼兒觀察示意圖，折疊向日葵，并進(jìn)行背景的添畫。
2.教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)作品，展示春天的花園
1.你覺得現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語來說說嘛？
2.音樂游戲《蝴蝶找花》
花兒朵朵開教案反思篇十八
設(shè)計(jì)理念：春天是一個(gè)充滿詩意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《花兒朵朵》從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以“花”為載體，小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)“送”花、“買”花、“插”花等游戲情景，讓幼兒在游戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)并鞏固5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配，提高幼兒的觀察、比較和操作能力。
1、進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)。
2、能根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量“買”花、“插”花，進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)量與物體的匹配。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒操作，正確進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。
能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。
情境設(shè)置：動(dòng)物客人來買花。
引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，說出花的總數(shù)。
二、“。
小熊花店的花那么漂亮，你們想不想也來買花呢？
1、幫助幼兒讀任務(wù)卡：
（1）任務(wù)卡上有什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)？
（2）重點(diǎn)解讀4、5個(gè)圓點(diǎn)的任務(wù)卡。
教師提出“買”花需要注意的地方，拿著花柄將花小心拿下來。
2、幼兒操作，根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行數(shù)量匹配。
3、集體驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒對(duì)花數(shù)量和任務(wù)卡中圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行比較。
4、根據(jù)圓點(diǎn)卡片將任務(wù)卡送回家。
1、教師出示5個(gè)示范花盆（花盆上標(biāo)記有1~5圓點(diǎn)）：
（1）花盆上有什么？圓點(diǎn)一樣多嗎？
（2）這些圓點(diǎn)代表什么意思？
2、幼兒操作：選擇和手中花朵數(shù)量相對(duì)應(yīng)的花盆插花。
3、集體驗(yàn)證。
4、根據(jù)圓點(diǎn)卡片將花盆集中擺放，教師選擇若干，集體驗(yàn)證。
以“小熊開花店”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，迎合美麗的春天。
以“幫客人送花”激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，為后面的操作做鋪墊。
教師引導(dǎo)幼兒理解任務(wù)卡的內(nèi)容，和幼兒一起解讀，加深理解，幼兒第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數(shù)量匹配，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
通過“插花”、“花盆集中擺放”有趣的情境，再次操作，進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)的圓點(diǎn)數(shù)量匹配。
花兒朵朵開教案反思篇十九
1.發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。
2.幼兒能嘗試簡單的分類。
3.體驗(yàn)快樂的情緒。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶《郊游》;紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。
一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進(jìn)入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。
二、撿花1.走進(jìn)“萬花園”
師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花朵吧!
幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。
2.感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!
幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說：“老師撿了許多花?！弊層變罕容^1和許多。
3.請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問幼兒：你開了幾朵花?有哪些顏色的.花?
三、送花兒回家1.師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……2.幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。
四、找朋友1.引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾。
五、回家，活動(dòng)結(jié)束師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!
播放音樂《郊游》，原路返回。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
花兒朵朵開教案反思篇二十
為了讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“花”，去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點(diǎn)畫，用大拇指、食指、小指來點(diǎn)畫花朵與花葉。這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。大大滿足了幼兒的興趣和需要。
設(shè)計(jì)思路。
春天是花兒綻放的季節(jié)，幼兒園里的小花小草，小區(qū)里的迎春花、桃花這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到小區(qū)散步時(shí)，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什么花呀？”其實(shí)我也只知道它們中少數(shù)，其它具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點(diǎn)畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的作畫方式，提高動(dòng)手操作能力。
3、能大膽隨意點(diǎn)畫(轉(zhuǎn)載于:p;鐘利英。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒給葉子涂上各種好看的顏色，并盡量涂在輪廓內(nèi)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)涂色活動(dòng)的興趣，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片—楓樹葉。
2、涂色—樹葉，楓葉。
3、幼兒用圖畫紙，油畫棒。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
出示圖片：葉子。
小朋友，你們看看這些葉子漂亮嗎?
仔細(xì)觀察一下，這些葉子是什么形狀的、什么顏色的，葉子上長著什么。
二、展開。
1、出示涂色—葉子。
教師：今天我們來為小葉子們穿上花衣服好不好?
什么顏色最漂亮呀?
(教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法)。
2、教師示范涂色方法。
涂色時(shí)，順著一個(gè)方向涂，
盡量將顏色涂在輪廓內(nèi)，順時(shí)涂，把顏色涂均勻。
小朋友們涂色時(shí)，可以選擇不同的顏色，涂紅、黃、綠色都可以。
3、幼兒繪畫，均勻涂色。
鼓勵(lì)幼兒自己大膽的涂不同的顏色，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)涂的好的小朋友加以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，涂的慢的小朋友給予指導(dǎo)、幫助。
三、結(jié)束。
1、把幼兒作品布置在展板上，請(qǐng)幼兒互相欣賞，教師講評(píng)幼兒涂色作品。
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