心得體會是在工作、學(xué)習(xí)或生活過程中，通過總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，形成的一種文字表達(dá)形式。它可以反思過去的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對今后的發(fā)展和改進(jìn)提供指導(dǎo)和啟示。寫心得體會是一個(gè)反思自己的機(jī)會，有助于提高自我認(rèn)知和個(gè)人成長。寫心得體會要注意態(tài)度積極、語氣抑揚(yáng)，既要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又要尊重他人的意見。以下是小編為大家整理的一些動人心弦的心得體會范文，希望能讓大家感悟人生的真諦。
白板教學(xué)心得體會文章篇一
9月13日，三道溝學(xué)區(qū)組織全體教師在三道溝中心小學(xué)進(jìn)行了希沃平板使用技術(shù)培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)由羅富強(qiáng)校長講解說明，在羅校長幽默風(fēng)趣的語言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認(rèn)識，它整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。下面結(jié)合本次校本培訓(xùn)淺談對希沃交互智能平板的兩點(diǎn)體會。
從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。
但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
用交互智能平板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機(jī)調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。
學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。
實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個(gè)體反思向群體反思的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師在常規(guī)的課堂教學(xué)中之所以難以實(shí)現(xiàn)真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過程中的思路和想法，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我反思時(shí)往往出現(xiàn)遺漏，從而不能真正實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)反思。
同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時(shí)，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執(zhí)教者的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學(xué)能很好的彌補(bǔ)上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時(shí)這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)。
因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價(jià)值。相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)績效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。
我們作為一線教師，必須清醒的認(rèn)識到：技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)榻處煹慕逃砟詈蛯I(yè)素養(yǎng)對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時(shí)必須牢記住的。
白板教學(xué)心得體會文章篇二
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，白板教學(xué)已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種主流方式。作為一名教師，我也從傳統(tǒng)教學(xué)過渡到了白板教學(xué)。在實(shí)踐中，我深切體會到白板教學(xué)的重要性和優(yōu)勢，并在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下面將分享我關(guān)于白板教學(xué)的心得體會。
首先，白板教學(xué)提供了更直觀、更形象的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受。白板可以用來展示圖表、表格、圖片等多樣化的教學(xué)素材，而這些傳統(tǒng)黑板上無法呈現(xiàn)的東西往往可以通過白板實(shí)現(xiàn)。這種圖像化的教學(xué)方式可以直觀地展示事物的發(fā)展過程、關(guān)聯(lián)關(guān)系等，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中更加清晰地把握要點(diǎn)和邏輯，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，白板教學(xué)有效地增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和互動性。通過白板，教師可以隨時(shí)隨地記錄學(xué)生們的發(fā)言和意見，與學(xué)生們進(jìn)行交流和討論。同時(shí)，學(xué)生也可以通過白板寫下自己的看法和問題，與教師和同學(xué)們進(jìn)行交流和分享。這種雙向的交流和互動使得課堂變得更加活躍和生動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
另外，白板教學(xué)還具備了較強(qiáng)的信息存儲和整理能力。傳統(tǒng)的黑板只能一次性呈現(xiàn)有限的內(nèi)容，而白板可以通過切換頁面、保存和錄制等功能，將教學(xué)內(nèi)容保存下來，并且可以隨時(shí)回顧和復(fù)習(xí)。這種特點(diǎn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)和教師的備課備課都非常方便。同時(shí)，白板上的內(nèi)容可以根據(jù)需要重新組織和排列，使得整體教學(xué)結(jié)構(gòu)更加清晰和有序。
值得一提的是，白板教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先是教師對白板教學(xué)掌握不夠熟練的問題。白板教學(xué)涉及到一定的技術(shù)操作，許多老師缺乏相關(guān)的培訓(xùn)和使用經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)一些操作上的失誤和困擾。因此，提高教師的白板教學(xué)水平和能力非常重要，需要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。
此外，白板教學(xué)也需要合理控制使用的時(shí)間和頻率。過度依賴白板教學(xué)可能會導(dǎo)致教師和學(xué)生對于其他教學(xué)資源的忽視，影響教學(xué)多樣性。因此，在使用白板時(shí)，教師需要根據(jù)具體情況合理選擇使用的時(shí)機(jī)和方式，保持教學(xué)的多樣性和靈活性。
綜上所述，白板教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中展現(xiàn)出了許多優(yōu)勢和特點(diǎn)。它提供了直觀形象的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和互動性，有效地整理了信息，并為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供了便利。然而，白板教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要教師們加強(qiáng)自身能力的提升，并合理掌握使用的時(shí)間和頻率。相信在不斷的實(shí)踐中，白板教學(xué)一定會得到更多的認(rèn)可和發(fā)展。
白板教學(xué)心得體會文章篇三
第一段：引言（200字）。
白板教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，已經(jīng)成為教育界的熱門討論話題。作為一名教師，我有幸能夠在我的課堂上使用白板進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)踐中，我深刻地體會到了白板教學(xué)的優(yōu)勢和效果，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：優(yōu)勢（200字）。
白板教學(xué)相較于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，具有許多明顯的優(yōu)勢。首先，白板教學(xué)可以使課堂內(nèi)容更加生動有趣。教師可以利用白板上豐富多樣的顏色和工具，呈現(xiàn)各種多媒體資源，引起學(xué)生的濃厚興趣。其次，白板教學(xué)具有更強(qiáng)的互動性。學(xué)生可以直接在白板上書寫、標(biāo)注，與教師進(jìn)行互動，提高學(xué)習(xí)效果。此外，白板教學(xué)還可以方便教師進(jìn)行備課和修改，提高教學(xué)效率。
第三段：策略（200字）。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用一些策略能夠使白板教學(xué)更加有效。首先，合理利用白板上的工具和功能。例如，使用顏色進(jìn)行分類或標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，使用圖形和圖表展示概念，使用多媒體資源豐富課堂內(nèi)容等。其次，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生上臺進(jìn)行演示或展示，讓他們在白板上展示自己的想法和成果。此外，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到白板教學(xué)中。
第四段：注意事項(xiàng)（200字）。
盡管白板教學(xué)效果顯著，但也需要注意一些事項(xiàng)。首先，教師需要提前熟悉白板的使用和操作技巧，以免在課堂上出現(xiàn)糗事。其次，控制好使用白板的頻率和數(shù)量，不宜過多，以免給學(xué)生帶來不必要的干擾。此外，合理安排使用白板的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來了解和掌握白板上的內(nèi)容。
第五段：結(jié)論（200字）。
白板教學(xué)為教師們提供了一個(gè)新的教學(xué)平臺，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過合理利用白板上的工具和功能，結(jié)合有效的教學(xué)策略，我們能夠在課堂上創(chuàng)造更加生動有趣、互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，我們也要注意控制好使用白板的頻率和數(shù)量，并遵循一定的時(shí)間安排，確保白板教學(xué)的效果?？傊?，白板教學(xué)的出現(xiàn)給我們帶來了新的教學(xué)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該善于利用并不斷提升自己的白板教學(xué)能力。
白板教學(xué)心得體會文章篇四
白板教學(xué)是現(xiàn)代教育中廣泛采用的一種教學(xué)模式，它通過利用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，使得教師和學(xué)生之間的互動更加活躍和緊密。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也嘗試著使用了白板教學(xué)，并獲得了一些心得體會。下面就我使用白板教學(xué)的經(jīng)歷和感悟展開論述。
首先，白板教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過豐富多樣的教學(xué)動態(tài)、圖像和視頻等內(nèi)容，白板教學(xué)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對知識的興趣。在我使用白板教學(xué)的課堂中，學(xué)生們總是充滿期待，積極參與互動。他們對于電子白板上呈現(xiàn)的圖片和視頻感到新奇，主動提出問題和進(jìn)行討論。這不僅使得教學(xué)過程更加有趣和生動，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
其次，白板教學(xué)可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。白板教學(xué)相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)更為清晰明了，圖文并茂的展示方式能夠讓學(xué)生對知識有更加深刻的認(rèn)識和理解。在我的課堂上，我經(jīng)常在白板上展示圖片和文字，配以簡潔明了的解釋。這樣，學(xué)生們不僅可以通過視覺感受到教學(xué)內(nèi)容，還可以更好地理解教學(xué)的邏輯和知識的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于課堂內(nèi)容的掌握程度也明顯提高了。
同時(shí)，白板教學(xué)也為學(xué)生提供了更良好的互動和參與平臺。電子白板上的多媒體元素和實(shí)時(shí)互動功能使得學(xué)生能夠更方便地進(jìn)行提問、討論和呈現(xiàn)。在我的課堂上，學(xué)生們通過點(diǎn)擊屏幕，回答問題或展示自己的答案和觀點(diǎn)。這樣的互動使得學(xué)生們更加主動思考和表達(dá)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。而且，白板教學(xué)也使得我能夠及時(shí)獲取學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，做出相應(yīng)的調(diào)整和幫助。這種互動性和參與度的提高對于教學(xué)效果的提升有著重要的作用。
此外，白板教學(xué)還能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)科興趣。白板教學(xué)提供了豐富的多媒體資源和工具，使得學(xué)生能夠更加靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生們利用白板上的工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以通過繪畫、寫字、標(biāo)記等方式，在課堂上進(jìn)行觀點(diǎn)交流和思維實(shí)驗(yàn)。這種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科掌握的深度和廣度，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
綜上所述，白板教學(xué)在我的教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著的效果。它能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生的互動參與以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我相信，在今后的教學(xué)中，白板教學(xué)將會得到更為廣泛的應(yīng)用并發(fā)揮更大的作用。
白板教學(xué)心得體會文章篇五
xxxx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，通過學(xué)習(xí)，我感受到教育信息化在教學(xué)中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計(jì)恰好觸動了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長補(bǔ)短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時(shí)政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點(diǎn)。這樣巧妙的利用時(shí)政新聞視頻輔佐教學(xué)，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個(gè)好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
白板教學(xué)心得體會文章篇六
交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：
屏幕批注，及時(shí)反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評價(jià)。
遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。
拖放組合，靈活互動?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。
重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
通過短短的培訓(xùn)，我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
白板教學(xué)心得體會文章篇七
7月8日是時(shí)代小學(xué)對新加盟的教師進(jìn)行培訓(xùn)的第一天，其中對我們新教師的技能進(jìn)行了一對一的訓(xùn)練——電子白板技術(shù)。電子白板就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時(shí)下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。
剛到時(shí)代小學(xué)來實(shí)習(xí)的時(shí)候，指導(dǎo)老師就叫我用白板做課件，當(dāng)時(shí)還不懂白板是什么，它有什么好處，雖然也懵懵懂懂的做過幾次課件，但是一直沒有很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。今天在學(xué)校的安排下陶老師和徐老師對我們進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，我感到很受用。比如，徐老師使用白板向我們展示了如何巧妙地運(yùn)用圖片的變化來達(dá)到特殊的教學(xué)效果，像倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時(shí)比較難以體現(xiàn)的，在白板中都能清晰體現(xiàn)。這樣，使數(shù)學(xué)課堂活躍了起來，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助于教師對學(xué)生心理的把握。
電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。電子交互白板技術(shù)可以增強(qiáng)課堂互動、師生互動、生生互動，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
1、電子白板使課堂更交互。此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。同時(shí)還可以讓孩子來到講臺前進(jìn)行操作，這便形成了一種生成性的課件。白板的使用不僅使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。
2、電子白板使教學(xué)更便捷。電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，則是傳統(tǒng)黑板不具有的功能。而實(shí)現(xiàn)這些特效的工具就是一支白板筆，教師通過這支筆在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以將筆交給學(xué)生讓他們親自動手來體驗(yàn)、參與，成為課堂真正的主人。
3、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
我想對白板的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的在課堂中利用電子白板來拓展自己的教學(xué)資源，通過課堂實(shí)踐用心的揣摩、鉆研。希望電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段在走進(jìn)我的課堂時(shí)，能切實(shí)的為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變課堂的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識。
白板教學(xué)心得體會文章篇八
通過一年多的使用，總結(jié)使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)的心得體會，希望能給大家?guī)硪稽c(diǎn)教學(xué)使用思路。
電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我個(gè)人認(rèn)為電子白板最大的特點(diǎn)有：
一是教師參與到學(xué)生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；
二是學(xué)生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計(jì)好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫。充分發(fā)揮師生、生生互動，從學(xué)生主動探究上凸現(xiàn)實(shí)效。
孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大程度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，教師只是從問答或游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動，雖說有一定的互動效果，但實(shí)質(zhì)很難使學(xué)生真正的參與到探究中來，而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，使得學(xué)生們直接就可以對白板在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些具體操作，而這樣就為小學(xué)數(shù)學(xué)課中的擺一擺、畫一畫、圈一圈等問題提供了一個(gè)最好的平臺。
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個(gè)人認(rèn)為電子白板的一個(gè)特點(diǎn)，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。
以往為了上好一堂數(shù)學(xué)課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準(zhǔn)備工作耗去了教師很多時(shí)間和精力，而電子白板在很大程度上解決了這一問題，因?yàn)樗袠O其富足的資源庫。利用電子白板上數(shù)學(xué)課時(shí)，不需要將所用工具事先都準(zhǔn)備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時(shí)隨時(shí)選擇，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要在事先找到所要的素材，上課時(shí)用電磁筆拖出來就行了。例如在學(xué)習(xí)連加、連減，加減混合的一些具體數(shù)學(xué)問題時(shí)就可以從教師的資源庫中拖出來有關(guān)物體的圖片，如小鳥、蝴蝶、小汽車等，如在教學(xué)一年級的加減混合應(yīng)用題時(shí)，我在白板上先呈現(xiàn)3只小鳥，接著現(xiàn)場拖動2只小鳥并陳述“又來2只小鳥”，這時(shí)學(xué)生對3+2的問題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖動其中一只移走，陳述“又飛走了1只”，本來抽象的加減混合問題，學(xué)生馬上就可以理解，及時(shí)生成了課堂所需的素材，生動形象，使原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得形象有趣，易于理解，從而使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識。時(shí)間就是效率，利用電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約了教師準(zhǔn)備素材制作課件的時(shí)間，也優(yōu)化了學(xué)生探究新知的過程，從時(shí)間上增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效。
人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是小學(xué)生，他們對一些直觀的事物比較感興趣。電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的多種感官接受信息。例如：在教學(xué)《三角形的面積計(jì)算》時(shí)，用電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個(gè)三角形，接著再克隆一個(gè)三角形，然后讓學(xué)生通過對其中一個(gè)三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大的平行四邊形。學(xué)生在操作和觀察的過程中體會到這個(gè)大的平行四邊形面積是原來三角形面積的2倍，從而推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。利用電子白板的回放頁面的功能還可反復(fù)演示幾遍這個(gè)探索的過程，加深學(xué)生對探索過程的理解，以及對面積計(jì)算公式的掌握和鞏固。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)要充分利用多媒體輔助教學(xué)，但數(shù)學(xué)課堂不是電影院，教師也不是放映員，學(xué)生更不是觀眾。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡快努力地學(xué)會學(xué)好交互式電子白板的運(yùn)用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排練習(xí)內(nèi)容，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有實(shí)效，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
白板教學(xué)心得體會文章篇九
電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。電子白板明顯地比多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，電子白板可以安裝在各類實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語音實(shí)驗(yàn)室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強(qiáng)這類基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能。如果將電子白板與大屏幕多媒體投影結(jié)合使用，則可以加強(qiáng)大型講堂或階梯教室的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣。
20xx年9月，我參加了學(xué)校組織的電子白板培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的我十分好奇，那個(gè)老師所用的是一個(gè)大屏幕和我們平時(shí)教室里用的不一樣，可以用筆控制屏幕上所有工具、按鈕。通過幾次操控練習(xí)，我基本掌握了電子白板的使用方法，并把這項(xiàng)媒體較好地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。通過這次白板課的研究，我深深地體會到在平時(shí)教學(xué)中，電子白板教學(xué)以其"萬物于眼前，觀古今于須臾"的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。電子白板的應(yīng)用，給教學(xué)錦上添花。
在這幾個(gè)月里，結(jié)合電子白板在課堂中的應(yīng)用，體會如下：
靈活運(yùn)用電子白板，打造高效課堂：
電子白板有豐富的功能，這些功能可以較好地解放教師，使得教師不必埋頭于制作課件，在白板前用電子筆輕松地點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、描描就可以塑造一個(gè)省時(shí)高效的課堂。
使用電子白板容易對材料展示過程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學(xué)生注意力的問題。教師又重新站在了講臺上，在電子白板上自由地板書，教師不再是“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機(jī)”。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學(xué)生面對面地交流了，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢等多種方式與學(xué)生充分互動交流，演繹精彩課堂。
電子白板的運(yùn)用過程中，如果過分突出教師的“表演”，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的課堂思考與討論的時(shí)間，缺少主動參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位便被教師自覺或不自覺地剝奪了，學(xué)生就會缺少主動參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會，拉緊了學(xué)生和媒體之間的距離，電子白板與眾不同的就是具有拖放的功能，可以隨意拖動器件，配上表演者的講說，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，更好地理解所做的實(shí)驗(yàn)，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力是以往教學(xué)過程中所不能達(dá)到的課堂效果，我覺得這環(huán)節(jié)非常成功。
白板教學(xué)心得體會文章篇十
xxxx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過學(xué)生的主動參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個(gè)課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。
用“電子白板+無線手寫板+藍(lán)牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對學(xué)生學(xué)習(xí)過程生成的資源及時(shí)捕捉，并適時(shí)地運(yùn)用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍(lán)牙手機(jī)同步，及時(shí)采集、傳輸、展示學(xué)生的練習(xí)情況，有針對性地集體分析，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動生成。白板的視頻采集、藍(lán)牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個(gè)學(xué)生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個(gè)良好的借鑒。
體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時(shí)教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還因?yàn)檫^多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這種情況下運(yùn)用交互式電子白板就簡單多了。如在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)時(shí)，學(xué)生對其各個(gè)動作環(huán)節(jié)的姿勢很難把握，這時(shí)可將電子白板與跳遠(yuǎn)技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠(yuǎn)中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行練習(xí)改正。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一般都會事半功倍，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
一個(gè)新的運(yùn)動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動作過程，讓學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動作示范，提高教學(xué)效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動作時(shí)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動作借助電子白板教學(xué)軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學(xué)生對動作要領(lǐng)更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作表象。
交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。
利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個(gè)包含課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們可以下載進(jìn)行知識反饋復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了參考資料。
體育課上，學(xué)生往往重實(shí)踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補(bǔ)充體育理論知識，是體育外堂課的有效補(bǔ)充。例如：將“田徑運(yùn)動基礎(chǔ)知識”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過觀看奧運(yùn)會田徑運(yùn)動視頻，介紹田徑運(yùn)動的概念；借助運(yùn)動圖片、運(yùn)動明星故事、師生演示等介紹田徑運(yùn)動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運(yùn)動競賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對田徑運(yùn)動基礎(chǔ)知識有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識。
體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進(jìn)行，學(xué)生們往往會產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運(yùn)動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補(bǔ)學(xué)生無法享受室外體育運(yùn)動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識的同時(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中喜愛體育運(yùn)動、參與體育運(yùn)動，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習(xí)慣。
交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對差異的示范指導(dǎo)，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。
白板教學(xué)心得體會文章篇十一
運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢，上學(xué)期，我們學(xué)校每個(gè)教室都已配備了希沃白板等多媒體設(shè)備。學(xué)校也多次組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓(xùn)讓我又一次認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，深刻的警醒著我------要與時(shí)俱進(jìn)，多鉆研學(xué)習(xí)，一定要在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液?，F(xiàn)將自己近期的一些感悟總結(jié)如下：
通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認(rèn)識：
1、屏幕批注，及時(shí)反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。
2、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設(shè)情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。
4、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種圖形。
在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng)設(shè)更高效的課堂，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現(xiàn)了很多問題：
1、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，在課堂上使用時(shí)，很多次都影響了課堂效果、課堂進(jìn)度。
2、這樣的課堂教學(xué)方式的確新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力?？墒?，在近段時(shí)間使用時(shí)，學(xué)生也暴露出了很多問題，課堂上學(xué)生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于使用白板時(shí)一些出神入化的動畫、形式。
為此，通過培訓(xùn)以及自己在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實(shí)踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學(xué)生的思維。
白板教學(xué)心得體會文章篇十二
電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我個(gè)人認(rèn)為電子白板最大的特點(diǎn)有：
一是教師參與到學(xué)生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；
二是學(xué)生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計(jì)好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫。充分發(fā)揮師生、生生互動，從學(xué)生主動探究上凸現(xiàn)實(shí)效。
孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大程度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，教師只是從問答或游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動，雖說有一定的互動效果，但實(shí)質(zhì)很難使學(xué)生真正的參與到探究中來，而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，使得學(xué)生們直接就可以對白板在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些具體操作，而這樣就為小學(xué)數(shù)學(xué)課中的擺一擺、畫一畫、圈一圈等問題提供了一個(gè)最好的平臺。
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個(gè)人認(rèn)為電子白板的一個(gè)特點(diǎn)，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。
以往為了上好一堂數(shù)學(xué)課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準(zhǔn)備工作耗去了教師很多時(shí)間和精力，而電子白板在很大程度上解決了這一問題，因?yàn)樗袠O其富足的資源庫。
利用電子白板上數(shù)學(xué)課時(shí)，不需要將所用工具事先都準(zhǔn)備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時(shí)隨時(shí)選擇，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要在事先找到所要的素材，上課時(shí)用電磁筆拖出來就行了。例如在學(xué)習(xí)連加、連減，加減混合的一些具體數(shù)學(xué)問題時(shí)就可以從教師的資源庫中拖出來有關(guān)物體的圖片，如小鳥、蝴蝶、小汽車等，如在教學(xué)一年級的加減混合應(yīng)用題時(shí)，我在白板上先呈現(xiàn)3只小鳥，接著現(xiàn)場拖動2只小鳥并陳述“又來2只小鳥”，這時(shí)學(xué)生對3+2的問題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖動其中一只移走，陳述“又飛走了1只”，本來抽象的加減混合問題，學(xué)生馬上就可以理解，及時(shí)生成了課堂所需的素材，生動形象，使原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得形象有趣，易于理解，從而使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識。時(shí)間就是效率，利用電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約了教師準(zhǔn)備素材制作課件的時(shí)間，也優(yōu)化了學(xué)生探究新知的過程，從時(shí)間上增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的`實(shí)效。
人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是小學(xué)生，他們對一些直觀的事物比較感興趣。電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的多種感官接受信息。例如：在教學(xué)《三角形的面積計(jì)算》時(shí)，用電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個(gè)三角形，接著再克隆一個(gè)三角形，然后讓學(xué)生通過對其中一個(gè)三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大的平行四邊形。
學(xué)生在操作和觀察的過程中體會到這個(gè)大的平行四邊形面積是原來三角形面積的2倍，從而推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。利用電子白板的回放頁面的功能還可反復(fù)演示幾遍這個(gè)探索的過程，加深學(xué)生對探索過程的理解，以及對面積計(jì)算公式的掌握和鞏固。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)要充分利用多媒體輔助教學(xué)，但數(shù)學(xué)課堂不是電影院，教師也不是放映員，學(xué)生更不是觀眾。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡快努力地學(xué)會學(xué)好交互式電子白板的運(yùn)用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排練習(xí)內(nèi)容，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有實(shí)效，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
白板教學(xué)心得體會文章篇十三
20xx年xx月xxxx日下午，北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦20xxxx春季高中英語教材培訓(xùn)。在xxxx市一高英語教研組提前宣傳下，我們xxxx余位教師認(rèn)真觀看并學(xué)習(xí)了此次線上培訓(xùn)，并決定在此次培訓(xùn)之后積極發(fā)表個(gè)人感想及學(xué)習(xí)心得。
通過這次培訓(xùn)，我們更加清楚的認(rèn)識到了怎樣在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念，探索新方法新教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是，在北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授，以及北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢小芳副教授，北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王琦主編三位資深教育教學(xué)工作者的引導(dǎo)之下，我對于英語教學(xué)過程中得意與得語關(guān)系有了更加深刻的理解和認(rèn)識。
在王薔教授的《在主題意義探究中，促進(jìn)學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》的直播中，她強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語境分為三大塊：人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學(xué)過程中，對于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機(jī)械的教學(xué)，如何在詞快和語篇背景下讓學(xué)生在理解語篇的情況下，讓學(xué)生學(xué)會輸出。對于教師們在教學(xué)過程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言知識教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究。
王教授指出，為了理解和表達(dá)意義，追求意義驅(qū)動人們?nèi)ナ褂谜Z言。得意即獲得語言形式所表達(dá)的意義，而得語即獲得表達(dá)意義的語言形式，語言的形式和意義的表達(dá)也具有相互制約關(guān)系。缺少語言知識，意義表達(dá)就會力不從心，詞不達(dá)意。
那么，如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個(gè)“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例，給教師們進(jìn)行了生動詳細(xì)的示范。最后總結(jié)得出，在日常教學(xué)中，應(yīng)在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語方面的掌握。
首先，在詞匯的具體教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思，借助詞典等資源，學(xué)習(xí)詞語的用法，并大膽使用新的詞語表達(dá)自己的意思。結(jié)合主題語境，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語，其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語和學(xué)生發(fā)言、對話、討論的話語，比如在小組活動前，教師提示相關(guān)詞語運(yùn)用的要求，有意識地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語。教師還可以根據(jù)主題，引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生關(guān)注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達(dá)。
其次，在語法知識的教學(xué)中，教師應(yīng)重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，在語境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語法項(xiàng)目的使用場合、表達(dá)形式、基本意義和語用功能，并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動，鞏固所學(xué)語法知識，在語境中幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)用語法知識理解和表達(dá)意義，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地使用語言形式的意識。在練習(xí)和活動的選擇和設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，圍繞形式意義，采用和設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，以既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的多種教學(xué)活動。
最后，教師在教學(xué)中，還要有意識地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征，有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮嬲Z形式進(jìn)行交流。同時(shí)，教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價(jià)值觀和社會習(xí)俗，在交際時(shí)，避免冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實(shí)現(xiàn)與他人的溝通與合作。
總之，通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在新課程理論的推動之下，作為新時(shí)期的年輕教師，必須時(shí)刻更新英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法，讓學(xué)生真正認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)意義和價(jià)值，不斷創(chuàng)新知識，改善和營造良好的英語學(xué)習(xí)的新環(huán)境，充分認(rèn)識到得意學(xué)習(xí)和得語學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有長處，各取所需并要相結(jié)合的特點(diǎn)，為英語教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。
白板教學(xué)心得體會文章篇十四
電子白板就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時(shí)下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。
電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
白板中的可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡(luò)相連，即時(shí)發(fā)問即時(shí)查找，以學(xué)生為主題，教師為向?qū)?，合作解決這些意料外的疑問，讓學(xué)生真正有所得。
電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，但我本人只對ppt比較熟悉。
學(xué)校里特意請他校的老師專門為我們?nèi)w老師進(jìn)行了培訓(xùn)，參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我對電子白板有了更多地了解。
白板程序處理圖片的自由度相當(dāng)高。
這樣可以巧妙地運(yùn)用圖片的變化來達(dá)到特殊的教學(xué)效果，如倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時(shí)比較難以體現(xiàn)的，在白板中都能清晰體現(xiàn)。
這樣，使數(shù)學(xué)課堂活躍了起來，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助于教師對學(xué)生心理的把握。
電子白板教學(xué)的便捷性電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。
它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。
一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)。
白板教學(xué)心得體會文章篇十五
交互式希沃白板5和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式希沃白板5來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式希沃白板5在使用時(shí)非常簡單，用一只無線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。
技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒有希沃白板5方便。希沃白板5還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的課件就能放到希沃白板5中修改，進(jìn)行更好的利用。
總之，通過對交互式希沃白板5的使用，我更加深入了解了希沃白板5在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
白板教學(xué)心得體會文章篇十六
5月8日上午第三節(jié)課，我們?nèi)ＵZ文老師在多媒體教室收看了“首屆山西省中小學(xué)教師電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”的一節(jié)語文課。講課的老師叫王燕，她講的《夕陽真美》是蘇教版二年級上冊的語文課。
“電子白板”，我們學(xué)校也有，老師們也都在用，但是“電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”我還是第一次聽說，也是第一次通過視頻看到！我看到王燕老師在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，加深了學(xué)習(xí)印象。
低年級的識字教學(xué)很枯燥，但有了交互式電子白板后，教學(xué)過程就變得生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。如王燕老師教學(xué)《夕陽真美》，一開課，王老師就借助白板展示夕陽的美景圖，并配樂朗讀課文，直觀、形象、生動的畫面一下子就把學(xué)生和聽課的老師引入美好的意境之中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。識字對低年級學(xué)生來說，比較難，他們難以將字形與表象統(tǒng)一。王老師在教學(xué)生字“沉”時(shí)，觸控筆一點(diǎn)，屏幕便切換到了一幅水牛下沉的圖片，運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解記憶生字，在白板上，那支神奇的觸控筆可以像鼠標(biāo)那樣靈活的書寫或操作，在視覺和聽覺上都給了學(xué)生強(qiáng)烈的震撼。因此，運(yùn)用交互式白板教學(xué)不僅突出了識字教學(xué)的重點(diǎn)，而且識字教學(xué)的難點(diǎn)也迎刃而解。
在以后的教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)電子白板的使用方法和技巧，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能，爭取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
白板教學(xué)心得體會文章篇十七
作為一名教師，我們時(shí)刻關(guān)注著如何提供更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地吸收知識。在教學(xué)過程中，我嘗試了使用白板進(jìn)行教學(xué)，并得到了不錯的效果。在這里，我將分享我的使用白板教學(xué)心得體會。
首先，使用白板可以提升學(xué)生的注意力和參與度。當(dāng)我開始使用白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我注意到學(xué)生們的目光更加集中，他們對我所做的每一個(gè)筆畫和每一個(gè)字母都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過白板上清晰可見的文字和圖示，學(xué)生們能更好地跟隨我的講解，理解并吸收所學(xué)知識。這使得學(xué)生們更加主動地參與到課堂教學(xué)中，提問和回答問題的頻率也大大增加。
其次，使用白板可以提高教師的表達(dá)效果和教學(xué)效率。白板上的文字和圖示可以通過簡單明了的方式將知識點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，減少了口頭講解的繁瑣程度。此外，白板可以實(shí)時(shí)記錄我在課堂上的講解內(nèi)容，學(xué)生們在需要的時(shí)候可以隨時(shí)瞥一眼，更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我可以將需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容用不同顏色或者用粗體標(biāo)記出來，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
另外，使用白板可以提供多元化的教學(xué)方式。除了書面文字和圖示，我還可以通過在白板上進(jìn)行演示和繪畫，以視覺的方式展示抽象的知識點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解和掌握。比如，在教授地理課時(shí)，我可以通過繪制地圖、標(biāo)注地理要點(diǎn)等方式，幫助學(xué)生更好地理解地理知識，加深他們對地理概念的印象。這種多元化的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也為不同類型的學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)渠道，滿足了他們多樣化的學(xué)習(xí)需求。
最后，使用白板可以幫助促進(jìn)課堂互動和交流。在使用白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我可以主動邀請學(xué)生上來書寫和解釋某個(gè)知識點(diǎn)，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的互動可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。同時(shí)，我還可以使用白板上的標(biāo)注和批注功能，對學(xué)生們的回答進(jìn)行評價(jià)和點(diǎn)評，幫助他們更好地理解和糾正錯誤，推動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
綜上所述，使用白板進(jìn)行教學(xué)可以提升學(xué)生的注意力和參與度，提高教師的表達(dá)效果和教學(xué)效率，提供多元化的教學(xué)方式，促進(jìn)課堂互動和交流。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)使用白板，并不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，幫助更多學(xué)生成長和發(fā)展。
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