教案的編寫需要注重教學(xué)方法和手段的選擇。在編寫教案時,要充分考慮到學(xué)生的思維特點和認(rèn)知規(guī)律,提高教學(xué)效果。以下是教案的范例,供大家參考借鑒。
媽媽的項鏈教案篇一
(生默讀課文)
生:世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。
生:母愛是最偉大的愛。
生:我想到我生病的時媽媽給我吃藥。
生:媽媽晚上給我蓋被。
師:同學(xué)們說得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩歌?
生:我想把詩的內(nèi)容畫成一幅畫。
生:我想多讀幾遍。
生:我想通過感情朗讀詩歌來學(xué)習(xí)。
生:我想把詩中寫的事演出來。
生:我也想仿寫一首詩,寫出媽媽對我的愛。
師:你們說的這些方法都很新穎,就按你們說的這些方法來學(xué)習(xí),可以自己學(xué),也可以幾個人在一起學(xué)。
(生自學(xué))
師:你最喜歡哪小節(jié),為什么喜歡它?
生:我最喜歡第三小結(jié)。因為“我”生病了,媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事,所以,我最喜歡這一小節(jié)。
生:我也喜歡這一小結(jié)。它寫出了媽媽愛“我”。
師:誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽?(生讀)
師:“我生病了,媽媽為什么哭呢?
生:“我“生病了,媽媽很急,所以她哭了。
生:媽媽關(guān)心“我”,“愛“我”,所以才哭了。
師:每一句話應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)出這種感情呢?聽老師讀這小結(jié)。(師范讀)
師:誰能像老師這樣再讀一次?(生讀)
師:他讀得怎樣?
生:最后一句讀得不好,太快了。
師:你試試。(生讀)
“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛?
生:媽媽流淚了,說明她對“我”很關(guān)心。
生:媽媽很愛“我”,所以“我”生病了,媽媽很著急。
師:媽媽這么愛你,那一定把這句讀好。讀的時候,“愛”、“滴落”、“淚”這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。(生讀)
師:哪些同學(xué)遇到過這樣的事?
生:我小的時候得了肺炎住了院,媽媽每天都護(hù)理我。我出院了,她都累瘦了。
生:有一次玩的時候,我不小心磕破了頭,媽媽知道后非常著急,打車帶我去了醫(yī)院。
生:去年,我的腳被熱水湯了,媽媽趕緊給我抹上大醬,又帶我去醫(yī)院。
師:媽媽的愛是世界上最偉大的愛,我們就用聲音來表達(dá)它吧。前后桌四人彝族一組,有感情的朗讀第三節(jié),然后,選出最好的,讀給大家聽。(生讀課文)
生:我想演孩子。
生:我演媽媽。
生:我演醫(yī)生。
師:你們先商量一下,怎樣演,都說些什么?
(生商量后表演)
師:他們表演得怎么樣?
生:我覺得演得挺好。
生:還行,就是醫(yī)生有點不嚴(yán)肅。
師:我們表演的時候,要把自己的感情投入進(jìn)去,才能演得好,演得像。
師:如果你是課文中的“我”病好了,會對媽媽說些什么?
生:我會對媽媽說:“您真是我的好媽媽。”
生:我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》(生唱)
生:我會親親媽媽,說一聲:“您辛苦了!”
生:我會幫媽媽做一些家務(wù)活。
生:我會更加努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績報答媽媽。
……
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個性花行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中加深體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念,在充分尊重學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生個體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下,讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動中主動發(fā)展,形成獨特的情感體驗,使課文內(nèi)容及所蘊涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。
媽媽的項鏈教案篇二
1、學(xué)會11個生字。
2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生能體會到媽媽的愛,并愿意回報愛。
學(xué)會11個生字。
多媒體課件、生字卡片。
一、激趣入境:
孩子們,如果老師問你,在你的生活中誰最關(guān)心你?誰最疼愛你?誰又最照顧你呢?老師相信大多數(shù)的孩子全會告訴老師是媽媽。是??!是媽媽教會你們咿呀學(xué)語,是媽媽扶你蹣跚學(xué)步,更是媽媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門,又是媽媽早早地起床為你做飯,夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課,你們的每一次成長,每一個進(jìn)步都傾注媽媽的心血,所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》,來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。
二、自主探究:
1、教師范讀課文,學(xué)生注意不認(rèn)識字的讀音。
2、學(xué)生自由讀文,圈畫出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節(jié),就讀哪一小節(jié),注意要讀出自己的真情實感。
三、交流感悟:
1、課文中都把媽媽的愛比做了什么?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié),在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。
那你知道“炎熱”的反義詞嗎?誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。
醒:老師認(rèn)識這個字,西+星=醒問學(xué)生對不對,說一說你怎么記住這個字。
扇:采用多音字的方法認(rèn)識這個字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個字。
媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。
說一說:課文中為什么說媽媽給我搖扇子,而不說扇扇子呢?一個“搖”字體現(xiàn)了什么?
與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞,看一看它是否與冷有關(guān)系?!昂埂弊值膶W(xué)習(xí)時,可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。
2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng),那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。
身上,那你想對在雨中接你的媽媽說些什么嗎?
3、課文又把媽媽的愛比做了什么?(冬天的火、純凈的河)。
學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”
“熄”“滅”都與火有關(guān),一個是形聲字,一個是會意字,可以用這兩種方法來識字。
各自的家嗎?
尊()老師敢于()爭。
教室安()地面干()。
5、我們不光要享受愛,還應(yīng)該回報愛,課文中的小女孩是怎么做的呢?我們一起在書中找答案。
四、拓展創(chuàng)新:
去關(guān)心我們身邊的每一個人,老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書設(shè)計:
清涼的風(fēng)。
遮雨的傘。
純凈的河。
媽媽的項鏈教案篇三
1、活動重點是幼兒學(xué)習(xí)將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握,但漿糊的正確使用對于小班幼兒來講有一定的困難,需要老師在活動中強(qiáng)調(diào)并在幼兒操作時進(jìn)行指導(dǎo)。
2、可以在活動后期開展“我愛媽媽”的活動,小朋友除了做項鏈送給媽媽,還可以做一些力所能及的事感謝媽媽,如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。
1、學(xué)習(xí)將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
2、在粘貼時,能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。
3、將做好的項鏈送給媽媽,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。
一、談話引入。
今天是3月8日,你們知道是誰的節(jié)日嗎?
媽媽平時又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,那我們送什么禮物給媽媽呢?
二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察。
這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?
三、教師示范制作方法:
先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個挨一個地粘,一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求:
輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
六、相互欣賞自己制作好的'項鏈。
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
媽媽的項鏈教案篇四
2.揭題:是呀,聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛,老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就叫《媽媽的愛》。
3.板書課題,齊讀課題。
1.布置自讀課文,提示方法:自己獨立或與同桌合作完成識字,練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。
5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
(一)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。
1.大聲朗讀課文,選出你最喜歡讀的部分。(據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文)
2.你能來讀一讀嗎?指名認(rèn)讀,相機(jī)正音;
3.還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié),一起來讀一讀。
5. 同桌討論,指名回答。
6.老師總結(jié)。
7.自己低聲朗讀第一小結(jié),把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。
(二)小組自學(xué)其余幾小節(jié)。
(三)檢查自學(xué)情況。
1. 指讀(學(xué)生評價)——分男女生讀——小組讀。
2. 提問:媽媽在教導(dǎo)你時,你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?
4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查,糾正錯別字。
第二課時
(小組開火車讀)
2.認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞:清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。
”十字。
1.觀察這十個字的結(jié)構(gòu),說出它們的偏旁部首。
3、指名邊書空邊說筆順,教師在黑板上示范書寫。
4.學(xué)生自由練寫,同桌互評,教師巡視指導(dǎo)。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點。
2.討論“傘 親”的筆順,指名匯報,教師范寫,集體書空。
3.觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”,討論怎樣書寫漂亮?
4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點。
2.討論“暖 瓶”的筆順,指名匯報,教師范寫,集體書空。
3.觀察田字格里的“暖 瓶 晴”,討論怎樣書寫漂亮?
4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。
1. 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。
2.教師巡視評價,表揚又快又好的學(xué)生,注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。
第三課時
2. 揭題:這個故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個兒子》。
3.板書課題,齊讀課題。
1.布置自讀課文,提示方法:自己獨立或與同桌合作完成識字,練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。
5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
(一) 指名接龍讀課文。提問解析:
1、 第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的兒子的?
第三個媽媽她是怎樣說的呢?
2、 當(dāng)三個兒子看到媽媽提著水桶回家時,他們分別又是怎樣做的呢?
3、 誰才是媽媽真正的兒子?
4、 學(xué)生回答,教師總結(jié)。
(二) 分角色朗讀課文,表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學(xué)上臺表演,鼓勵膽小的學(xué)生積極參加。
1、 簡單介紹三八婦女節(jié)。
3、 先把你的想法和同桌說一說。
4、 學(xué)生自由回答。
5、 教師總結(jié)。
第四課時
1.抽讀生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用該字組詞。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出每個字的偏旁部首以及組成部分。
2.討論這四個字的筆順,指名說,書空練。
3.觀察四個字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。
4.在生字本上自由練寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.提示注意:“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2.說說:“累”字的兩個部分,該寫在田字格的哪個位置比較好看?
3.自由練寫,教師提示學(xué)生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。
1.想一想這個字的部首、筆順,指名說,教師范寫,學(xué)生書空。
2.觀察字在田字格里的位置。
3.自由練寫,巡視指導(dǎo)。
1.板書詞語:井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2.三分鐘時間內(nèi)自由書寫、記憶。
3.聽寫,指名二生板演
4.集體批改板演,同桌互評;對全部正確的學(xué)生提出表揚。
第五課時
同學(xué)們,今天我們將通過《語文天地》的學(xué)習(xí),了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識。
1.(出示詞語)校 郊 較 膠
媽
迷
該
2.齊讀這組生字,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?
3.小結(jié):在這四個字里“交”字是它們的讀音,也就是聲旁。
4.你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎?
5.學(xué)生列舉,教師補充板書。
6.那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學(xué)生列舉,教師補充板書。
1.(課件出示)涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
2. 讀一讀例詞。
3. 同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4. 學(xué)生自由回答,全班評析。
6. 學(xué)生自由說,給說得好的學(xué)生以表揚。鼓勵學(xué)生積極地想,大膽地說。
1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看!
第二個孩子跑到媽媽跟前,唱起歌來,像黃鶯一樣,真好聽!
—————————————————像————————---------!
2.指明讀一讀。
3.誰能照樣子來說一句話呢?同桌交流。
4.指明說,全班指正。
5.把你所說的在書上寫下來。
第六課時
1.自由地大聲練讀課文,不認(rèn)識的字或者詢問同學(xué)、老師。
2.簡單介紹塘鵝。
3.聽老師范讀課文,邊聽邊想:這個故事告訴了我們什么?
3.分組分段落讀課文
4.想一想、說一說:你喜歡塘鵝媽媽嗎?為什么呢?你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識呢?
1、聽錄音:
小紅說:“我的媽媽工作很忙,每天早上很早就起來。”
小明說:“我的媽媽手特別巧,她織的毛衣比商店里買的都好看……
小立說:“我的媽媽愛幫助人,她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>
2、六人小組內(nèi)互相說一說:我的媽媽有些什么優(yōu)點?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺說說
4、教師小結(jié)。
1、 你平常的日記寫些什么呢?你喜歡寫日記嗎?
2、 學(xué)生自由回答。
3、 讀讀,學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。
4、 練寫一篇(對篇幅、寫法等都不限制)。寫完后讓學(xué)生自查,同桌互查,糾正錯別字。
5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙,你有什么收獲?
媽媽的項鏈教案篇五
小班美術(shù)手工教案《媽媽的項鏈》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在粘貼時,能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊,學(xué)習(xí)將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能,將做好的項鏈送給媽媽,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感,快來看看幼兒園小班美術(shù)手工《媽媽的項鏈》含反思教案吧。
1、活動重點是幼兒學(xué)習(xí)將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握,但漿糊的正確使用對于小班幼兒來講有一定的困難,需要老師在活動中強(qiáng)調(diào)并在幼兒操作時進(jìn)行指導(dǎo)。
2、可以在活動后期開展“我愛媽媽”的活動,小朋友除了做項鏈送給媽媽,還可以做一些力所能及的事感謝媽媽,如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。
1、學(xué)習(xí)將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
2、在粘貼時,能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。
3、將做好的項鏈送給媽媽,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。
三、教師示范制作方法:先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個挨一個地粘,一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求:輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
六、相互欣賞自己制作好的項鏈。
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
本文擴(kuò)展閱讀:項鏈?zhǔn)怯媒疸y、珠寶等制成的掛在頸上的`鏈條形狀的首飾,是人體的裝飾品之一,也是最早出現(xiàn)的首飾。項鏈除了具有裝飾功能之外,有些項鏈還具有特殊顯示作用,如佛弟子的念珠與天主教徒的十字架鏈。
媽媽的項鏈教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感,從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
收集各種花瓣。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的`花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈。感受花瓣美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈?;ò甑慕M合可以根據(jù)不同形狀、
不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵幼兒根據(jù)個人審美情趣穿制,可以是項鏈、手鏈、花環(huán)等。提醒幼兒用銅芯線時注意安全。
大家都戴上美麗的花瓣項鏈、手鏈,互相交換欣賞,并自由表演,共同游戲,
媽媽的項鏈教案篇七
1、學(xué)會本課7個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過讀課文,了解詩歌內(nèi)容,體味母愛的偉大、無私和永恒,增強(qiáng)愛父母、回報父母關(guān)愛的意識。
1、理解文中含義深刻的語句,并引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
2、閱讀課文,懂得媽媽對子女無限的愛都表現(xiàn)在日常生活的小事中,教育學(xué)生應(yīng)以自己的行動回報媽媽的愛。
怎樣朗讀這首詩歌?
3課時
目的:
1、借助拼音讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、理解含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,懂得媽媽對子女的愛都表現(xiàn)在日常小事中,我們也應(yīng)以自己的行動報答母親。
一、揭題導(dǎo)入
1、出示文中三幅插圖。同學(xué)們,你們看,這是一個多么溫暖的家,圖中的小朋友正在盡情享受母愛,她多么幸福呀!現(xiàn)在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛。
2、板書課題:媽媽的愛,媽媽的愛就在課文里,只要同學(xué)認(rèn)真讀,細(xì)心想,一定能找到。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。讀后想想:媽媽的愛在哪里?你是從哪兒找到的? 2、學(xué)生反饋。指導(dǎo)學(xué)生邊交流邊找出有關(guān)章節(jié)讀讀,把課文讀通讀順。
三、重點朗讀,感悟媽媽的.愛
1、播放配樂朗誦,生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。
2、聽完后討論:怎樣讀才能表現(xiàn)對媽媽的愛。
3、學(xué)生反饋,師引導(dǎo)學(xué)生抓重點句感悟。
(1)“啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)”。
學(xué)生邊讀邊想像:炎熱的夏夜,我躺在床上睡不著,親愛
師小結(jié):“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”,媽媽的愛更是默默的
冰獻(xiàn)。
(2)“啊,媽媽的愛是遮雨的傘?!?/p>
三、感情朗讀,抒發(fā)對媽媽的愛
1、帶著對媽媽的感激之情,自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節(jié),讀出媽媽對我的愛。
2、交流匯報:
(1)指生讀最喜歡的小節(jié),說說為什么喜歡? (2)評一評誰讀得好,好在哪?
(3)談?wù)勛x到這里你想到什么?你要對媽媽說些什么?
3、配樂朗讀全文。
五、拓展讀寫,表達(dá)對媽媽的愛
1、用“媽媽的愛是 ?!闭f話。
2、用自己喜歡的表達(dá)方式說說對媽媽的愛。
3、把心里話寫下來。
目的
1、學(xué)會本課生字。
2、正確書寫生字。
一、復(fù)習(xí)鞏固
分四小組分別讀四小節(jié)。
二、教學(xué)主字詞
1、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)
2、分析字形、記憶生字。(看看哪些生字最好記,哪些最難記。想一想你是怎樣記的,并給生字組詞。)
如:熟字加部件法。
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察每個字在田字格中的位置。
2、抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
3、完成課后第二題。
第三課時
一、讀拼音,寫詞語。
二、比一比,再組詞。
干( )秀( )交( )疼( )
汗( )透( )校( )?。?)
三、按課文內(nèi)容填空。
一個( )的夜晚,我從(),媽媽正在給我(
( )了她的衣衫。啊,媽媽的愛是()。
四、讀句子,再加上括號里的詞語寫下來,使句子更具體。
1、媽媽親了我的臉。(輕輕地)
2、她哭了。(著急地)
五、你愛媽媽嗎?你會怎樣向媽媽表達(dá)自己的愛?
媽媽的項鏈教案篇八
1、學(xué)習(xí)將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
2、在粘貼時,能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。
一、談話引入。
今天是3月8日,你們知道是誰的節(jié)日嗎?
媽媽平時又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,那我們送什么禮物給媽媽呢?
二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察。
這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?。你們知道它是怎么做的'嗎?
三、教師示范制作方法:
先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個挨一個地粘,一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求:
輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
媽媽的項鏈教案篇九
2.范讀課文,引起讀書的興趣。生自由表述。聽讀課文。
1、自己試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,并練習(xí)把語句讀通順。
2、檢查識字,多種形式練讀生字。
3、檢查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
4、整體感知內(nèi)容,說一說課文寫了幾件事,分別把媽媽的愛比作什么?1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流,自學(xué)生字詞。
1、重點指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))
(1)自讀自悟。讀這一節(jié)時你想表達(dá)會感情,每一句話你怎樣讀。
(2)指讀評讀。交流:這一節(jié)詩告訴我們什么?(媽媽的愛是無私的)討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時老師可以范讀、領(lǐng)讀)
(3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解,表達(dá)出詩的思想感情。
2、采取以上方式,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文,思考問題。
2、邊讀邊理解課文,回答問題。
3、能有條理地表述。
1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。
(1)自讀自悟。討論:哪兒能看出我一天天長大?這和媽媽的愛有什么關(guān)系?
(2)指導(dǎo)讀好每句話,表達(dá)我懂得回報的`心情,頌揚母愛的偉大。
2、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步整體感受。1、學(xué)生匯報,質(zhì)疑。
2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,能結(jié)合生活實際,舉例說一說媽媽對自己的關(guān)心和愛護(hù)。
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話,只要能表達(dá)自己的感情即可。
聯(lián)系自己的生活實際,寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實例,談一談自已怎樣回報媽媽的愛。
12 媽媽的愛
夏夜 扇扇子
雨天 媽媽 撐傘
我生病 抱我看病
三八節(jié) 我 獻(xiàn)花
課后記:
媽媽的項鏈教案篇十
二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察。
這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?
三、教師示范制作方法:
先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個挨一個地粘,一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求:
輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
六、相互欣賞自己制作好的項鏈。
媽媽的項鏈教案篇十一
昨天晚上,天空中的烏云遮住了一輪明月,星星也少得可憐。我背著書包,走在回家的路上。
這是第一次媽媽沒有來接我。風(fēng)吹進(jìn)領(lǐng)子里冷冷的,我把脖子往衣服里縮,感覺整個人都在發(fā)抖。以前每次上完聲樂課,媽媽總是等在門口,關(guān)心地問我:“嗓子還好吧?來,喝水。”她會拉著我的小手,問我開不開心,歌唱得好不好。我會邊說邊開心地坐上媽媽的車,然后經(jīng)過我們學(xué)校的門口。
媽媽出差前,說了很多怎么在公交車上注意安全,遇到突發(fā)情況怎么保護(hù)自己,過馬路怎么過,我笑她:別拿我當(dāng)三歲小孩子。
媽媽出差前,給我復(fù)習(xí)了第四單元的生字?jǐn)U詞,給我復(fù)習(xí)了第四單元的課文,給我準(zhǔn)備了1-4單元的練習(xí)。我嫌媽媽太操心。
媽媽出差前,給我講了四個故事,陪我一起入睡……。
“叮鈴鈴”家里的電話響了。原來媽媽也想我了,我握著話筒,叫著“媽媽,媽媽”。
媽媽在電話那頭的聲音既親切又溫柔,輕聲地叮囑我:“寶貝,早點睡!媽媽晚上十點就能到家了?!蔽夜緡佒ぷ诱f:“媽媽,我好想你?!?/p>
“媽媽也是?!?/p>
掛了電話,我在沙發(fā)上一下子蹦了三尺高。望著窗外一片星光,我發(fā)現(xiàn)烏云散了,月亮也出來了。
媽媽出差要回來了。
媽媽的項鏈教案篇十二
活動目標(biāo):
1通過游戲容幼兒進(jìn)行空間位置辨識和對應(yīng)的感知。
2體驗和描述物體的相對位置。
活動準(zhǔn)備:
自備教具:3x3九格紙人手一份、紅黃藍(lán)三色橡皮泥、一個男孩和一個女孩一組坐、游戲用票9張(如圖)。
配備教具:紅黃藍(lán)三色磁性教具各3個。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入:
熊媽媽要開餅干店了,他用紅色的面粉作成了三塊紅色的餅干,用黃色的面粉做成了三塊黃色的餅干,用藍(lán)色的面粉做成了三塊藍(lán)色的餅干。教師邊說,邊把紅黃藍(lán)磁性教具隨意放在黑板上。
熊媽媽請小朋友幫忙做餅干。請幼兒用三種顏色的橡皮泥各3塊圓形的餅干。(幼兒制作)餅干要裝進(jìn)盒子里,怎樣擺才漂亮呢?“熊媽媽”說:好了現(xiàn)在大家都照著我的樣子擺一擺。教師在九格紙中按紅黃藍(lán)規(guī)律擺放,請小朋友擺弄自己的餅干。
教師變換餅干顏色的位置,幼兒根據(jù)老師的圖操作擺放自己制作的餅干。
二、加深難度,同伴間互相合作學(xué)習(xí)。
熊媽媽說:“現(xiàn)在請所有的女孩子自創(chuàng)一種擺法,請旁邊的男孩擺一個和女孩擺法一模一樣的?!?/p>
請所有的男孩子自創(chuàng)一種擺法,請旁邊的女孩擺一個和男孩擺法一模一樣的。
熊媽媽看到小朋友們做的餅干這么漂亮,有擺放的這么整齊,高興的說,好孩子謝謝你們,餅干做好了讓我一起玩?zhèn)€游戲吧。
三:游戲。
對號入座。
過程:9名幼兒參加游戲。教師將椅子擺成三排,每排三把椅子,發(fā)給幼兒票(如圖)幼兒根據(jù)票上的提示(笑臉不同的位置),在音樂停止前找到相應(yīng)的座位坐下。
四、請幼兒完成書上的評價練習(xí)。
翻開兒童用書20頁,看上圖,請幼兒找出紅、黃、藍(lán)色的數(shù)塊,并用手中的數(shù)塊按照圖的樣子組合好。
看下圖,找出指定色塊的位置并涂上相應(yīng)的顏色。
媽媽的項鏈教案篇十三
今天,我跟媽媽一起找項鏈。我在門后面看見了項鏈。
這條項鏈可真漂亮。它是用各總各樣的鉆石編的。如果你沒有看習(xí)慣。你一看都不敢相信臺的鉆石那么的閃閃發(fā)光。但是這些后面的鉆石還沒有多么好看,我喜歡的是前面的那一顆閃閃發(fā)光又五顏六色的愛心鉆石。我問媽媽:‘‘媽媽這是誰給你的.’’。媽媽說:‘‘是你姥姥給我的’’。我說:‘‘媽媽你為啥不戴?’’媽媽說:‘‘有一次我?guī)С鰜砟惴且萌タ床钜稽c就壞了還是不帶得好。我悶悶不樂的想了想這件事我都已經(jīng)快忘了。這條項鏈干干凈凈的。媽媽也把項鏈放到她的盒里面了。
今天我找項鏈好多之多彩的一天。
媽媽的項鏈教案篇十四
我的媽媽今年三十四歲了,看起來還不老,瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛,高高的個子,身材不胖也不瘦。
工夫不付有心人,我順利地通過了體育場分校的初賽、錦州市的復(fù)賽,進(jìn)入了遼中賽區(qū)的決賽,如果遼中賽區(qū)能夠取上就能進(jìn)入全國總決賽了,那是我盼望以久的。媽媽也非常孝敬父母。有一次,奶奶生病了,輕微腦血栓住進(jìn)了醫(yī)院。這可把媽媽急壞了,她每天在醫(yī)院護(hù)理奶奶,給她洗臉、幫助她練習(xí)走路,忙里忙外的。奶奶出院以后回到家,媽媽又承擔(dān)起家務(wù),洗衣服、做飯、拖地……每到年節(jié)的時候媽媽都不會忘記給爺爺奶奶買些禮物。我要以媽媽為榜樣,也做個孝敬父母的好孩子。
這就是我的媽媽,有的時候溫柔,有的時候嚴(yán)厲,有的時候可愛,我愛我漂亮的媽媽!
媽媽的項鏈教案篇十五
媽媽就要到廣州學(xué)習(xí)了,還要去五天。這次媽媽走得遠(yuǎn),去的時間又長。我的心里非常不舒服,有種說不出來的滋味。
下午放學(xué)回家,我正在寫作業(yè),媽媽風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)門說:“寶貝,自己的工作要自己安排好,媽媽不在家你一定要分工明確,分清主次。”媽媽說完就去奶奶屋吃飯了。聽了媽媽的話,正在寫作業(yè)的我,寫著寫著淚水就止不住地流出來了。我心里特別不想讓媽媽出差,而且還是去廣州那么遠(yuǎn)的地方。媽媽出差了,誰陪我寫作業(yè)、做游戲,誰又給我在作業(yè)上簽字呢;還有一件很重要的事情——開家長會呢等著媽媽去開呢;媽媽出差了,誰去給我開家長會呢?媽媽吃完飯時,看著失落的我,心里也很難受,卻安慰我說:“家長會我安排你小姨會去參加,我已經(jīng)和老師說好了。孩子,遇到事情哭鼻子,是解決不了問題的。不過,這次我去出差,沒想到你這個平時很調(diào)皮的孩子,這次竟然考慮的挺周到。再說,你也長大了,也要學(xué)著自己處理一些事情了,那樣才能真正的長大?!甭爧寢屢徽f,我用手擦了擦眼淚,對著媽媽說:“媽媽你放心去吧,我就堅持五天!”
一大早,媽媽帶好行李箱就出發(fā)了。我心里雖然不高興,但是我答應(yīng)了媽媽的話要努力做到,所以我高高興興送媽媽去廣州出差了。
媽媽的項鏈教案篇十六
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用兩種或多種顏色的珠珠按一定模式間隔排列,感受物體間的排列規(guī)律。
2、能邊操作邊講述自己的串的項鏈的排列規(guī)律。
3、學(xué)習(xí)將玩過的玩具收拾整理放回原處再換組游戲。
活動準(zhǔn)備:
教具:教學(xué)課件。
學(xué)具:紅、黃、藍(lán)、綠珠珠若干,繩子。
活動過程:
1、觀賞動畫,引發(fā)幼兒對活動的興趣。
――教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞動畫片?!巴脣寢尳裉煊惺裁锤吲d的事情?小兔子們送給媽媽什么禮物呢?”“兔媽媽項鏈上的珠珠有什么顏色、什么形狀、它們的項鏈都一樣嗎?”
――分步播放片段1:“小兔子們一開始穿的項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥模俊薄霸鯓幼屗兊?更漂亮的呢?”
――分步播放片段2:“這一次小兔子們穿的項鏈分別是什么樣子的?每串項鏈?zhǔn)窃趺磁帕械哪??”“小黑兔穿項鏈的時候遇到了什么困難,為什么不高興,小兔子們是怎么幫助它的?”
――教師逐一點擊每種項鏈,并帶領(lǐng)幼兒講述排列規(guī)律?!拔覀円黄饋砜粗鴪D說一說小兔子們的項鏈?zhǔn)窃趺磁帕械摹!保ń處熣垈€別幼兒講述,了解項鏈的排列規(guī)律)。
――――分步播放片段3,引發(fā)討論:“小兔子們也想請你們一起來玩穿項鏈的游戲,你會用這些漂亮的珠子按規(guī)律串嗎?可以怎么串?(請幼兒自由講述,教師點擊課件中的拓展部分)。
2、幼兒操作――觀察操作材料:“兔媽媽給你們也準(zhǔn)備了一些串項鏈的材料,看看有什么,可以怎么串?”
――請幼兒自己選擇喜歡的珠子并按照一定的規(guī)律串項鏈:“請你先想想你的項鏈想串成什么顏色的,一邊串一邊說,看看誰送給兔媽媽的項鏈最漂亮?!?/p>
3、項鏈展覽會。
――以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看,并讓幼兒自己介紹排列的方法。
――檢查幼兒的展品,看看是否按一定的排列規(guī)律進(jìn)行操作。
――展示個別幼兒用abbabb,bbabba等復(fù)雜規(guī)律穿出的項鏈。師生共同檢查串的是否正確。
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