通過(guò)總結(jié)，我們可以追溯自己的成長(zhǎng)軌跡，看到自己的進(jìn)步。怎樣鑒賞一幅藝術(shù)作品，感受到其中蘊(yùn)含的情感？下面是一些寫(xiě)作總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所幫助。
一堂好課筆記篇一
今天老師讓我們看了個(gè)視頻，主要告訴我們什么是愛(ài)國(guó)。首先，由金一男老師給我們講課，他先給我們講了新中國(guó)從以前走到現(xiàn)在的過(guò)程，東亞病夫?yàn)槭裁词侵袊?guó)。因?yàn)橹袊?guó)西洋打不過(guò)，東洋也打不過(guò)，所以只能被挨打。但是中國(guó)沒(méi)有屈服，一點(diǎn)一點(diǎn)在發(fā)展，從一開(kāi)始的4%，到現(xiàn)在的20%多，誰(shuí)敢說(shuō)我們中國(guó)不是好國(guó)。有句話說(shuō)得好，星星之火，可以燎原。最重要的就是中國(guó)未解放時(shí)的早餐遭。中國(guó)用倉(cāng)庫(kù)的形式告訴我們，落后就要挨打。
所有抗日英雄，用生命和鮮血換來(lái)的，而我們現(xiàn)在根本就珍惜，這個(gè)來(lái)之不易的美好生活，整天不認(rèn)真學(xué)習(xí)，光想玩兒我們現(xiàn)在這么好的條件，卻不知道為祖國(guó)獻(xiàn)一份力，現(xiàn)在是和平年代，不需要你去戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺，只要好好學(xué)習(xí)，掌握好本領(lǐng)，在祖國(guó)需要你的時(shí)候盡一份力量。
還有就是三個(gè)力量，暴力，金錢(qián)和知識(shí)。金老師又給我們加了一條兒，信仰，有人問(wèn)什么是信仰，是呀，就是將來(lái)崇高的理想，中國(guó)的信仰。就是新中國(guó)的成立，不想再像以前，歌詞無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，誰(shuí)也改變不了我的中國(guó)心，我深深地想，中國(guó)真是太偉大了，在那個(gè)社會(huì)也不倒下，厲害了，我的國(guó)！
看完此視頻，我想中國(guó)一定不會(huì)再次落后。而會(huì)比現(xiàn)在更加和諧，更加美麗！
一堂好課筆記篇二
好課，不一定非要在課堂上，也不一定要在老師的口中講出來(lái)。好老師，不一定非要是在課堂上講課的老師。今天我觀看了由一位軍事、科研方面的專家給“我們”上的一堂好課，金一南教授感悟了許多，我們?cè)凇斑@堂課”上也感悟了許多，對(duì)這堂課的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)、感悟，并表達(dá)出來(lái)，就是對(duì)金一南教授的一個(gè)最好的感謝和報(bào)答。
思政課，主要說(shuō)的就是對(duì)社會(huì)政治進(jìn)行思考。懷念歷史，我們中國(guó)從一個(gè)墮落的國(guó)家，到一個(gè)真正富可敵國(guó)的國(guó)家。金一南教授講到：一個(gè)英國(guó)人在北京，說(shuō)中國(guó)是一個(gè)富有，卻不愿意去打仗的國(guó)家，1840年，是??！自己富有，打仗卻打不過(guò)別人，是一定會(huì)被別人揍的，這就是為什么中國(guó)發(fā)生過(guò)如此大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)的根源所在了。也正是因?yàn)檫@些慘痛的教訓(xùn)，才給了我們努力拼搏的根本動(dòng)力，才使得我們中華民族現(xiàn)在變得如此強(qiáng)大，發(fā)展的如此迅速，給那些當(dāng)年欺負(fù)我們的侵略者們一個(gè)響亮的警告：犯我中華者者，雖遠(yuǎn)必誅！當(dāng)年拖欠的，現(xiàn)在必將雙倍奉還。
在人民的'思想道德方面，有時(shí)缺少真誠(chéng)的讓步，堅(jiān)信自己，堅(jiān)信自己的伙伴，讓自己有一個(gè)始終堅(jiān)定不移的信念，有一顆堅(jiān)定不移的心。讓友情更濃、更充實(shí)，也讓自己的生活更充實(shí)。
如果一個(gè)人，連相信自己、相信自己的伙伴的勇氣都沒(méi)有，那么這個(gè)人的人生，他的生活就會(huì)變得空虛、乏味、孤獨(dú)，從而逐漸走向最終的墮落。只是一個(gè)相信他人的勇氣，就可以給你帶來(lái)不可預(yù)估的力量，從一個(gè)窮困潦倒的乞丐，只要有了對(duì)自己的信心，對(duì)他人的信心，便可以走出貧窮。
我們應(yīng)該牢記金一南教授的講課內(nèi)容，把它放到我們的日常生活中，讓人生更充足，活著也就是充實(shí)的。
一堂好課筆記篇三
今日，我觀看了《一堂好課》，金一南老師講的思政課，令我感慨萬(wàn)千。
從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到現(xiàn)代社會(huì)，是中國(guó)從無(wú)到有的過(guò)程；從舊民主主義革命到新民主主義革命是五代中國(guó)先輩們的成果；從解決溫飽問(wèn)題到富起來(lái)強(qiáng)起來(lái)，是中國(guó)騰飛的標(biāo)志。
談過(guò)去，我不想說(shuō)中國(guó)人的毅力有多么長(zhǎng)，我只想說(shuō)世界上最長(zhǎng)防御建筑是長(zhǎng)城；我不想說(shuō)中國(guó)的設(shè)計(jì)有多么的出彩，我只想說(shuō)世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京故宮；我不想說(shuō)中國(guó)的歷史多么輝煌，我只想說(shuō)世界上線路最長(zhǎng)的運(yùn)河是京杭大運(yùn)河。
談現(xiàn)在，世界最大射電望遠(yuǎn)鏡fast將投入使用，制造它的是中國(guó)；創(chuàng)造第一臺(tái)光量子計(jì)算機(jī)，制造它的是中國(guó)；20xx屆北京奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)以51枚金牌居金牌首位，是奧運(yùn)會(huì)歷史上首登上金牌榜首的亞洲國(guó)家。
談未來(lái)，此時(shí)零零后的少年們正在跑道上賽跑，等待他們的將是沉甸甸的責(zé)任。我，作為零零后的少年，向祖國(guó)莊嚴(yán)承諾：未來(lái)的我們，會(huì)更加出彩，努力拼博，頑強(qiáng)進(jìn)取，共建更輝煌的中國(guó)；未來(lái)的.中國(guó)，會(huì)更加雄偉，完成一個(gè)個(gè)未來(lái)的目標(biāo)，雄于世界！
中國(guó)，自古以來(lái)都是地大物博，優(yōu)越的地理位置，豐富的天然資源等等，都是許多國(guó)家遙不可及的。中國(guó)，從古至今都是人才輩出。即使是在戰(zhàn)亂時(shí)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，也有林則徐的“虎門(mén)硝煙”，使侵略者也不得不承認(rèn)“中國(guó)尚有蓬勃之氣”。
中國(guó)，一個(gè)偉大的國(guó)家！緬懷歷史，我們牢記教訓(xùn)，勿忘國(guó)恥；珍惜現(xiàn)在，我們追求卓越，逆流而上；憧憬未來(lái)，我們勇往直前，堅(jiān)持到底！
一堂好課筆記篇四
“無(wú)論是一個(gè)懷揣夢(mèng)想的人，還是一個(gè)蓄勢(shì)待發(fā)的團(tuán)隊(duì)，在前進(jìn)的道路上都需要一堂好課，不論是一言邦，這一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人?！睆默F(xiàn)在開(kāi)始，《一堂好課》開(kāi)始講了。
主講人：金教授圍繞，“我們?yōu)槭裁匆獝?ài)國(guó)”和“怎樣才能真正的愛(ài)國(guó)”展開(kāi)講解。共產(chǎn)黨最初只有那么一小部分，那么幾只火炬，最后燃成熊熊大火，點(diǎn)燃了整個(gè)中華人民內(nèi)心的.火炬，最終實(shí)現(xiàn)了毛主席所講的：“星星之火，可以燎原”。
心中有光，不怕黑暗的路。在學(xué)習(xí)路上，我們也需要看得見(jiàn)光，給自己一前進(jìn)努力的動(dòng)力，加油吧！期待下一次自己美麗的綻放。加油吧！巜一堂好課》告訴了我：需要不懈的努力，為了保護(hù)好我們的家園，不讓別人再次侵占！
一堂好課筆記篇五
今天的《一堂好課》上的是思政課，主要講的是中華民族是怎么從危難步向復(fù)興的。聽(tīng)完金一南教授的課，我感觸很深。
節(jié)目剛開(kāi)始的時(shí)候，軍人們的口號(hào)中，“敢于勝利”最讓我熱血沸騰。我們所有人都在“追求勝利”、“渴望勝利”，但“敢于勝利”是這一切的基礎(chǔ)。心中得有一種渴望勝利的一團(tuán)火，只有燃起這團(tuán)火，中華民族才會(huì)有希望。
如果要我們回答“我們從哪里來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題的話，有三句話最為完美：“三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄永垂不朽！”“三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄永垂不朽！”“由此上溯至一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人、爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民幸福自由，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”
是啊，如果當(dāng)年沒(méi)有那些為國(guó)家浴血奮戰(zhàn)、拋頭顱灑熱血的人民英雄們，怎么會(huì)有如今的中國(guó)？如果沒(méi)有新中國(guó)，那怎么還會(huì)有我們？所以，就是因?yàn)橛辛四切┯⑿?，才有了我們?nèi)缃穹睒s安定的社會(huì)！
1840年，中國(guó)陷入了苦難之中。有個(gè)英國(guó)人說(shuō)：“這是中國(guó)向全世界登出廣告，這里有一個(gè)愿意付款但不愿意戰(zhàn)爭(zhēng)的帝國(guó)?！币?yàn)槲覀冊(cè)诮粎s不強(qiáng)，沒(méi)有能力去捍衛(wèi)自己國(guó)家的財(cái)富，也就會(huì)遭到其他帝國(guó)主義的掠奪。
1949年建國(guó)那段時(shí)間，一袋水泥叫“洋灰”，一盒火柴叫“洋火”，一顆小釘子叫“洋釘”。那時(shí)，我國(guó)的什么東西都是從國(guó)外進(jìn)口，本國(guó)幾乎沒(méi)有什么勞動(dòng)生產(chǎn)力。
但現(xiàn)如今，經(jīng)過(guò)了70年的努力拼搏，我們成為了全球最大的工業(yè)制造國(guó)。我們?cè)谶@短短幾十年的時(shí)間里，完成了其他國(guó)家在兩、三百年才能完成的進(jìn)程！到目前為止，我國(guó)的gdp總額是全球第二，中國(guó)的制造總額一躍成為世界第一！“中國(guó)速度”、“中國(guó)大橋”、“中國(guó)高鐵”等詞，不過(guò)是中國(guó)工業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。
中華復(fù)興，是我們這一代人的使命。唯有立志與愛(ài)國(guó)，才能讓中華重振雄風(fēng)！
一堂好課筆記篇六
這一次，《一堂好課》打破傳統(tǒng)類型的節(jié)目空間，開(kāi)創(chuàng)性地將錄制現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)大學(xué)校園，于夜幕降臨之時(shí)開(kāi)講露天課堂，讓觀眾也得以沉浸在青春氣息濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，聆聽(tīng)名家大師分享的智慧與卓識(shí)，同時(shí)潤(rùn)物無(wú)聲培養(yǎng)全民好學(xué)向上之風(fēng)。
第一堂課走進(jìn)的航天工程大學(xué)士官學(xué)校，在過(guò)去六七十年間為我國(guó)的強(qiáng)軍事業(yè)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的士官和人才，他們中有新中國(guó)的第一代航天員，有航天工程的指揮長(zhǎng)、總工程師，有一百八十位共和國(guó)的將軍……學(xué)長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校留下的精神財(cái)富中，最深的那個(gè)烙印就叫"愛(ài)國(guó)"。
主講人金一南教授的眾多演講視頻，在社交網(wǎng)絡(luò)尤其是年輕群體中引發(fā)過(guò)巨大反響。47年的軍旅，生涯，從三尺講臺(tái)到強(qiáng)國(guó)論壇，他一次次震撼發(fā)聲，深入淺出普及國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，給許許多多的青少年們講述我們?nèi)绾螐陌倌隃嫔５酱髧?guó)崛起，勉勵(lì)年輕一代要有愛(ài)國(guó)情懷，敢于擔(dān)當(dāng)重任。
名師開(kāi)講的好課課程，既是老師對(duì)學(xué)子的面授，更是長(zhǎng)輩與晚輩的.交心。繼第一節(jié)思政課后，《一堂好課》還將陸續(xù)走進(jìn)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、中國(guó)人民解放軍儀仗大隊(duì)、北京理工大學(xué)等地展開(kāi)授課。故宮博物院原院長(zhǎng)、故宮學(xué)院院長(zhǎng)單霽翔的文博課，著名導(dǎo)演陳凱歌的時(shí)代影像課，中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)范迪安的美育課，著名作家王蒙的文學(xué)課將陸續(xù)開(kāi)講，一期一會(huì)，一課一識(shí)。
為了方便更多觀眾反復(fù)學(xué)習(xí)，每一堂好課主講人的講義手稿都會(huì)集結(jié)成冊(cè)。和課程相關(guān)的所有的資料和課件，節(jié)目將會(huì)一并捐贈(zèng)給中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館進(jìn)行收藏，并投放到廣大公共閱讀空間，讓好課的精神能量持久滋養(yǎng)人心。
一堂好課筆記篇七
今天我看了一個(gè)很有意義的節(jié)目——《一堂好課》。
第一堂好課是以愛(ài)國(guó)為主題的思政課，國(guó)防大學(xué)教授金一南在航天工程大學(xué)士官學(xué)校展開(kāi)分享，帶領(lǐng)我們進(jìn)一步地去認(rèn)知和強(qiáng)化我們心中的國(guó)家意識(shí)，宋璽、黃景瑜，屈楚肅作為課代表，和現(xiàn)場(chǎng)的士官學(xué)員們一起聆聽(tīng)，同時(shí)展開(kāi)課堂討論、課前預(yù)習(xí)等豐富互動(dòng)，分享了他們心中的愛(ài)國(guó)觀和信仰觀。
這樣節(jié)課令我印象最深刻的`是金一南教授講的關(guān)于中國(guó)制造的諸多故事。剛建國(guó)的時(shí)候，一顆圖釘叫作洋釘，一袋水泥叫作洋灰，一盒火柴叫作洋火。因?yàn)槟菚r(shí)候，幾乎沒(méi)有中制造的東西，人們習(xí)慣在東西前面加上“洋”字。但是現(xiàn)在不一樣了，中國(guó)在短短的幾十年內(nèi)完成了其它國(guó)家二百年到三百年的現(xiàn)代化進(jìn)程。如今的中國(guó)是全世界最大的制造國(guó)，是世界上唯一的一個(gè)門(mén)類齊全的國(guó)家。中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，這是勤奮的中國(guó)人一代又一代努力拼搏得來(lái)的成果。金教授還給我們講了一個(gè)德國(guó)學(xué)生到中國(guó)實(shí)習(xí)的故事，充分的說(shuō)明中國(guó)的很多技術(shù)已經(jīng)走到了世界前列。
看完之后，我深深地為那么多中國(guó)制造而感到自豪。我想，身為一名學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓我們偉大的祖國(guó)永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
一堂好課筆記篇八
此生不悔入華夏，來(lái)世仍做中國(guó)人。
——題記。
今日，我觀看了《一堂好課》，金一南老師講的思政課，令我感慨萬(wàn)千。
從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到現(xiàn)代社會(huì)，是中國(guó)從無(wú)到有的過(guò)程；從舊民主主義革命到新民主主義革命是五代中國(guó)先輩們的成果；從解決溫飽問(wèn)題到富起來(lái)強(qiáng)起來(lái)，是中國(guó)騰飛的標(biāo)志。
談過(guò)去，我不想說(shuō)中國(guó)人的毅力有多么長(zhǎng)，我只想說(shuō)世界上最長(zhǎng)防御建筑是長(zhǎng)城；我不想說(shuō)中國(guó)的設(shè)計(jì)有多么的出彩，我只想說(shuō)世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京故宮；我不想說(shuō)中國(guó)的歷史多么輝煌，我只想說(shuō)世界上線路最長(zhǎng)的運(yùn)河是京杭大運(yùn)河。
談現(xiàn)在，世界最大射電望遠(yuǎn)鏡fast將投入使用，制造它的是中國(guó)；創(chuàng)造第一臺(tái)光量子計(jì)算機(jī)，制造它的是中國(guó)；20xx屆北京奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)以51枚金牌居金牌首位，是奧運(yùn)會(huì)歷史上首登上金牌榜首的亞洲國(guó)家。
談未來(lái)，此時(shí)零零后的少年們正在跑道上賽跑，等待他們的將是沉甸甸的責(zé)任。我，作為零零后的少年，向祖國(guó)莊嚴(yán)承諾：未來(lái)的我們，會(huì)更加出彩，努力拼博，頑強(qiáng)進(jìn)取，共建更輝煌的中國(guó)；未來(lái)的中國(guó)，會(huì)更加雄偉，完成一個(gè)個(gè)未來(lái)的目標(biāo)，雄于世界！
中國(guó)，自古以來(lái)都是地大物博，優(yōu)越的地理位置，豐富的天然資源等等，都是許多國(guó)家遙不可及的。中國(guó)，從古至今都是人才輩出。即使是在戰(zhàn)亂時(shí)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，也有林則徐的“虎門(mén)硝煙”，使侵略者也不得不承認(rèn)“中國(guó)尚有蓬勃之氣”。
中國(guó)，一個(gè)偉大的國(guó)家！緬懷歷史，我們牢記教訓(xùn)，勿忘國(guó)恥；珍惜現(xiàn)在，我們追求卓越，逆流而上；憧憬未來(lái)，我們勇往直前，堅(jiān)持到底！
我很幸運(yùn)生活在這樣一個(gè)卓越的國(guó)家，若有來(lái)生，我仍然毫不猶豫地選擇做中國(guó)人！
一堂好課筆記篇九
葉瀾教授在他的“新基礎(chǔ)教育”中，針對(duì)“什么樣的課是一堂好課”這一問(wèn)題，概括了以下的五個(gè)方面：
一是有意義的課，即扎實(shí)的課：學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，在過(guò)程中產(chǎn)生了良好的、積極的情感體驗(yàn)，并激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，而且越來(lái)越主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
二是有效率的課，即充實(shí)的課：就面而言，對(duì)全班學(xué)生中的多少學(xué)生有效率，其包括了好的、中的、有困難的具有不同的效率；其次，是效率的高低，如果，沒(méi)有效率，或者只是對(duì)少數(shù)學(xué)生有效率，這都不能算是一堂好課。
三是有生成性的課，即豐實(shí)的課：這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實(shí)的情感、智慧、思維、能力的投入，尤其思維是相當(dāng)活躍的，在整個(gè)過(guò)程中有資源的生成，又有過(guò)程的生成。
四是常態(tài)下的課，即平實(shí)的課：由于長(zhǎng)期受公開(kāi)課的影響，一遇到有人聽(tīng)課，容易出的毛病是準(zhǔn)備過(guò)度，這樣教師很辛苦，學(xué)生很興奮，到了課上變成把準(zhǔn)備好的東西背一遍，表演一下。當(dāng)然課前的準(zhǔn)備對(duì)于師生的能力提高，也是一個(gè)很重要的組成部分，但是課堂有其自身的價(jià)值，這一價(jià)值在于它是一個(gè)公共的空間，在這個(gè)空間里，要有相互的討論、思維的碰撞，在這個(gè)過(guò)程中，師生相互的構(gòu)成，并生成出許多新的東西。因此，我是反對(duì)借班上課的，而且要淡化公開(kāi)課的意識(shí)，在我們“新基礎(chǔ)教育”研究共同體中，大家不提“公開(kāi)課”這個(gè)詞，現(xiàn)在又強(qiáng)調(diào)，上研究課時(shí)，不管聽(tīng)課者的身份有多高，教師盡量要做到旁若無(wú)人，因?yàn)?，你是在為學(xué)生上課，不是上給聽(tīng)課的人聽(tīng)的。
五是有待完善的課，即真實(shí)的課：任何課都不可能是十全十美的，如果是，那么假課的可能性就比較大，這種課是真實(shí)的、不粉飾的，因此是值得反思的，需要去重建的。在我們“新基礎(chǔ)教育”的課堂教學(xué)中，教師上好了課，總是要反思和重建。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話：只要是真實(shí)的，總是有缺憾的。但很多的公開(kāi)課，往往追求要上成一點(diǎn)也沒(méi)有問(wèn)題的課，這種預(yù)設(shè)的目標(biāo)首先是錯(cuò)誤的。
一、教學(xué)目標(biāo)明確重點(diǎn)突出的課就是好課--高效。我們經(jīng)?？梢栽趫?bào)刊上看到“有效學(xué)習(xí)”的提法，我覺(jué)得這個(gè)提法不夠確切，因?yàn)槿魏我豁?xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都可以稱得上是“有效學(xué)習(xí)”。既然稱得上學(xué)習(xí)，怎么會(huì)無(wú)效呢?關(guān)鍵是學(xué)習(xí)效率的高低之別。也就是說(shuō)，我們追求的是課堂教學(xué)的高效。在原有基礎(chǔ)上提高效率就可以稱為高效;只要一堂課目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出就可以做到高效。目標(biāo)明確是指:這節(jié)課需要學(xué)生掌握哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)哪些技能，通過(guò)哪些活動(dòng)可以讓學(xué)生獲得課堂上的情感體驗(yàn)等;重點(diǎn)突出是指:這節(jié)課哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)最重要，每節(jié)課只能有一到兩個(gè)重點(diǎn)，其他知識(shí)可用“講授式”或“學(xué)生閱讀式”快速地完成，如果一節(jié)課的重點(diǎn)有三個(gè)以上，那就無(wú)所謂重點(diǎn)可言了。一些老師總認(rèn)為，什么都要老師講，講了就心安理得，沒(méi)有講就不踏實(shí)。實(shí)際上，有些知識(shí)的鞏固可以通過(guò)學(xué)生自學(xué)、練習(xí)、測(cè)試等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。如果一堂課什么都要講得那么細(xì)，那么“清楚”，那學(xué)生就“不清楚”了。因?yàn)椋蠋熕苷加玫恼n堂時(shí)間是很有限的，更多的課堂時(shí)間應(yīng)當(dāng)還給學(xué)生去學(xué)習(xí)、去討論、去思考。
二、課堂指令清晰氣氛活躍的課就是好課--默契。一堂好課應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)節(jié)奏明快、師生配合積極默契的課，而這樣的課一定是有經(jīng)驗(yàn)的老師上的。如果一位老師無(wú)法發(fā)出明晰的課堂指令，那么師生默契的配合無(wú)從談起。如果一堂課老師不斷地發(fā)出模糊不清的眾多指令，那么久而久之這位老師的“課堂指令”就慢慢變成“課堂紙令”--無(wú)人遵從的一紙空文了。如果一位老師的課堂指令“要求明確、時(shí)限清楚、落實(shí)到位”，那么這種老師所主持的課堂(主持課而不是上課，上課有上講臺(tái)居高臨下的感覺(jué))就一定是師生配合默契的課堂。在這種課堂上，師生的思維活動(dòng)一定是活躍的，因此就可以算是真正活躍的課堂。
三、能夠充分利用課堂資源的課就是好課--智慧。一位充滿智慧的老師，一定具有我所提倡的“把希望寄托于課堂，把希望寄托于學(xué)生”的思維。也就是說(shuō)，他一定會(huì)把大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)的希望寄托于課堂之內(nèi)，寄托于學(xué)生身上?？涿兰~斯建立班級(jí)授課制時(shí)就強(qiáng)調(diào)，班級(jí)授課制的主要優(yōu)勢(shì)就是集體性。這也正是課堂授課制取代私塾的主要原因。如果我們把班級(jí)課制與因材施教對(duì)立起來(lái)，那就缺乏教育智慧了。課堂的第一資源就是學(xué)生的差異性。如果一位教師至今還不能認(rèn)識(shí)到學(xué)生差異性所蘊(yùn)藏的巨大作用，那他還不算是真正意義上的教師。利用這一課堂第一資源的最有效的辦法是:建立學(xué)科小先生、建立靈活的學(xué)習(xí)小組(不要長(zhǎng)期固化)、讓學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)幫助教師進(jìn)行學(xué)習(xí)管理，讓學(xué)科小先生協(xié)助教師進(jìn)行因材施教。在這樣的課堂教學(xué)方式下，教師活得“很輕松、很瀟灑、很有成就感”。因?yàn)?，?dāng)你看到“學(xué)科小先生們”嫻熟的講課技巧時(shí)，你會(huì)為所培養(yǎng)的學(xué)生中有人達(dá)到了“教是為了不教”的境界而沾沾自喜。
四、能讓學(xué)生感到終身受益的課就是好課--難忘。2500多年前，孔子帶著一群學(xué)生在涼亭歇息，看到一個(gè)老人拿著涂有樹(shù)脂的竹竿在捉蟬，他的技巧非常好，百發(fā)百中，簡(jiǎn)直是出神入化。孩子禁不住問(wèn)老人:“您捉蟬的本領(lǐng)真高明，有沒(méi)有什么秘訣?”老人微笑說(shuō):“蟬是很機(jī)警的昆蟲(chóng)，一有動(dòng)靜就會(huì)飛走。因此要先練習(xí)拿竹竿時(shí)能聞風(fēng)不動(dòng)，甚至在竹竿上放兩粒彈珠也不會(huì)掉下來(lái)，就可以開(kāi)始捉蟬了。如果練到放五粒彈珠而不掉下來(lái)，捉蟬就象伸手拿東西一樣容易。所以我捉蟬的時(shí)候，專心一意，天地萬(wàn)物都不能擾亂我的注意力，眼睛看的只有蟬的翅膀，能夠練到這個(gè)地步，還怕捉不到蟬嗎?”孔子聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身對(duì)學(xué)生說(shuō):“聽(tīng)明白了嗎?只有鍥而不舍，專心一意，才能把本領(lǐng)練到出神入化。”對(duì)于孔子的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孔子的“這節(jié)課”只用了幾秒鐘，但這是一節(jié)讓他的學(xué)生終身難忘的課。真可謂世界最短的“名課”。對(duì)于安南來(lái)說(shuō)，黑人老師用“白紙與黑點(diǎn)”來(lái)讓學(xué)生懂得做人道理的課讓他終身受益。因此，每位教師都要爭(zhēng)取上“讓學(xué)生終身難忘的課”。這是眾多教育家追求的最高的境界。如果一位教師能夠在他的教學(xué)生涯中上一堂讓學(xué)生終身難忘的課，那是多么令人激動(dòng)的事啊。
六、提供學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)體驗(yàn)成功的課就是好課--滿足。我認(rèn)為，判斷一堂課是否好課，主要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)而非老師的課堂表演。從這個(gè)意義上說(shuō)，可以把“聽(tīng)課”改為“看課”。在新課程所強(qiáng)調(diào)的“三維目標(biāo)”中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)需要得到老師有意識(shí)的落實(shí)。實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)生情感培養(yǎng)的最佳途徑有兩個(gè):一是個(gè)體表現(xiàn)，二是成功體驗(yàn)。教師在設(shè)計(jì)一堂課時(shí)，要有意識(shí)地多安排部分學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，盡量多地給不同程度的學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。要知道對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的孩子來(lái)說(shuō)，一次課堂上個(gè)體表現(xiàn)的機(jī)會(huì)也許就會(huì)有助于樹(shù)立孩子的學(xué)習(xí)信心;一次成功的課堂體驗(yàn)經(jīng)歷，就可能幫助孩子獲得學(xué)習(xí)信心。如果一堂課上，能有一兩位學(xué)生得到個(gè)性張揚(yáng)的機(jī)會(huì)，并得到老師、同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的掌聲與贊嘆聲，你能說(shuō)比老師多講一道題目效果差嗎?讓孩子的望得到滿足的課就是好課。
七、多種媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景問(wèn)題情境的課就是好課--直觀。這里所提到的多種媒體并非指“多媒體”，而是教學(xué)中老師所使用的多種媒體。包括電腦多媒體、黑板、影音資料、文字資料、教具、掛圖、圖表、圖片、實(shí)驗(yàn)器材、小黑板;還有教師的表情、姿態(tài)、服飾、手勢(shì);學(xué)生的大腦、手、口、耳等多種感官。凡是可以影響教師課堂教學(xué)效果的東西都可稱為媒體。如果老師能夠充分恰當(dāng)?shù)乩枚喾N媒體，哪怕是女老師得體的淡妝與漂亮的服飾，都可以影響課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè);在課堂教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氣氛應(yīng)當(dāng)成為教師的教學(xué)目標(biāo);雖然這只是過(guò)渡性目標(biāo)，不是最終目標(biāo)，卻顯而易見(jiàn)地改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。同樣，為學(xué)生創(chuàng)造提出問(wèn)題的欲望，創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的較為直觀的問(wèn)題情境，也是有經(jīng)驗(yàn)教師的主要課堂追求之一。
九、能解決學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題的課就是好課--自信。我曾多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，學(xué)校德育的最佳途徑之一是:及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的困難，及時(shí)解決他們不會(huì)做的題目。在公開(kāi)課中，我們經(jīng)?？吹浇處熢谡n堂中巡課，但是“真巡”的份量有多重呢?如果在巡課過(guò)程中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何一位學(xué)生的任何問(wèn)題，這種巡課很有“假巡”之嫌。在課堂訓(xùn)練中，教師要設(shè)法利用“學(xué)科小先生”的力量和教師個(gè)人的力量，來(lái)化解學(xué)生個(gè)性化的問(wèn)題。也可以把學(xué)生的個(gè)體問(wèn)題通過(guò)學(xué)習(xí)小組解決，通過(guò)教師的個(gè)別指導(dǎo)解決。如果教師能夠做到這一點(diǎn)，這樣的課就可以算是一堂好課。
十、能響起笑聲掌聲歡呼聲的課就是好課--快樂(lè)。一位有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)不放棄任何一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的機(jī)會(huì)。哪怕是課前一句“請(qǐng)同學(xué)們看看老師今天的穿著與往常有什么不同”的無(wú)聊話語(yǔ)，都可以引起學(xué)生的注意，可以起到調(diào)整課堂氣氛的作用。如果在一節(jié)課上能夠響起哪怕是一次的笑聲、掌聲都可以算是好課，要是有歡呼聲那就更可以算是好課了。因?yàn)?，你的這節(jié)課至少給予學(xué)生一次體驗(yàn)快樂(lè)的機(jī)會(huì)。課堂是青少年成長(zhǎng)的地方，是他們學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所。在無(wú)法擺脫學(xué)習(xí)壓力的今天，能夠產(chǎn)生課堂“三聲”的課是難能可貴的。
整理2016.4.18。
一堂好課筆記篇十
班會(huì)課上，在這短短的幾十分鐘之內(nèi)，我們感受到了祖國(guó)的艱辛、成長(zhǎng)與輝煌。昔日中國(guó)，山河劇變，又披上了令人艷羨的繁華，那經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)后滿目蒼痍的面孔，已然不復(fù)存在。
第一節(jié)的思政課，是“金一南”教授給我們講的。這位并不年輕的先生可是不簡(jiǎn)單呢，有著“少將”的官銜，而他為我們講的第一部分內(nèi)容，則是中國(guó)歷史的“百年苦難”。
參加這次活動(dòng)的“課代表”分別是黃景瑜、屈楚蕭、宋璽。
還記得在金一南教授講解中有一句話，使我深受感動(dòng)，星星之火可以燎原，這便是信仰的力量。
西方有個(gè)學(xué)者總結(jié)了人世間最有力量的三個(gè)詞語(yǔ)，那便是：暴力，金錢(qián)，知識(shí)。但我想他應(yīng)該還有信仰。在長(zhǎng)征中，那么多的戰(zhàn)斗英雄，為了解放全中國(guó)，造福中國(guó)人民，獻(xiàn)出了那獨(dú)特的寶貴的生命。是什么在支持著他們，堅(jiān)定不移的信念？是對(duì)革命勝利的信心，是對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)，也是對(duì)人民的回報(bào)。
第二部分內(nèi)容則是中國(guó)的'百年輝煌。
任正非說(shuō)，除了勝利，我們已經(jīng)無(wú)路可走，是的，歷史已經(jīng)說(shuō)明一切。落后就要挨打，富裕逃不了戰(zhàn)爭(zhēng)，而且中國(guó)作為一個(gè)富含寶藏，而又不善打仗的國(guó)度，又怎能不被列強(qiáng)們覬覦。
這慘痛的教訓(xùn)，警示我們，只有不斷的進(jìn)步，不斷的發(fā)展，才會(huì)有今天的泱泱大國(guó)。
不忘初心，砥礪前行，這不僅是宣言，更是我們的責(zé)任。作為炎黃子孫，我們必須為國(guó)家，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我時(shí)常想：我從哪里來(lái)，我們從哪里來(lái)，我們中華民族從哪里來(lái)。從戰(zhàn)火里來(lái)，從艱辛里來(lái)，從屈辱里來(lái)，如今的時(shí)代已不允許我們停止不前。
一堂好課筆記篇十一
今天，我看了《一堂好課》這個(gè)節(jié)目，這一課的主題是愛(ài)國(guó)，我看完后令我記憶猶新，感受頗多!
上課啦，主講人是金一南教授，聽(tīng)課的是國(guó)防大學(xué)的軍官們，所喊的最后一句是敢于勝利。我想我們不但要渴望勝利，還要敢于勝利，勝利就像湖里的水。覺(jué)得他抓不著，就只能是渴望它。但是你敢于去得到它時(shí)，它其實(shí)并不難得到，所以我們要敢于爭(zhēng)取勝利。金教授在課堂中提到了三種力量之源，其中一個(gè)是暴力，誰(shuí)的力量大.拳頭大誰(shuí)就能稱王，我們?cè)谂f社會(huì)和舊中國(guó)就是落后，所以當(dāng)時(shí)受盡了屈辱。我們以前弱小，只能被欺凌，以前的，918事變，七七事變……，這些都是我們的恥辱。我們要銘記，不忘初心，牢記使命。正是因?yàn)檫@些，我們中國(guó)人要改變這一切，正是這種信念在激勵(lì)我們一步一步走向強(qiáng)大。
中國(guó)有句古話說(shuō)“人在屋檐下不能不低頭，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，現(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)慢慢的發(fā)展起來(lái)了，完成了這一次又一次的新高度，原來(lái)只能在六級(jí)風(fēng)下施工建橋，現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)可以在八級(jí)風(fēng)下施工建橋了，華為的5g技術(shù)已經(jīng)領(lǐng)先了美國(guó)三年，成為了全球第一，我們這每一次的超越，每一次的感人的舉動(dòng)都代表著我們中國(guó)正在慢慢振興，這是中國(guó)的制造，這是中國(guó)的實(shí)力，我為祖國(guó)而感到驕傲。
看完這一課后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，我們熱愛(ài)自己的祖國(guó)，作為中國(guó)新時(shí)代的少年，要做好當(dāng)下的事，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量，把祖國(guó)建設(shè)的更美麗更富強(qiáng)。所以，當(dāng)下我們好好學(xué)習(xí)是我們義不容辭的責(zé)任，是我們實(shí)現(xiàn)的責(zé)任!
一堂好課筆記篇十二
白舉綱、費(fèi)啟鳴領(lǐng)銜唱響青春之歌。
當(dāng)然，本期依舊有三組“課代表”與現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和觀眾共同暢游學(xué)海。他們分別是將青春與夢(mèng)想、生活與家人譜成音符、寫(xiě)成歌的音樂(lè)人白舉綱;用鏡頭記錄生活，無(wú)論遇到什么困難都愿意用微笑面對(duì)的演員費(fèi)啟鳴;以及好課課堂上首個(gè)以組合形式出現(xiàn)的“課代表”——“陳情少年”于斌、宋繼揚(yáng)、鄭繁星、李泊文。
其中，作為一名唱作人，白舉綱在課前坦言：“在這些年的歌曲創(chuàng)作經(jīng)歷當(dāng)中，我都深刻地體會(huì)到了文字創(chuàng)作對(duì)于音樂(lè)的重要性。文字對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，就像一張名片，能夠讓我們更加直觀和清楚地感受到它們所傳達(dá)的意義。許多好的歌曲，能夠引起聽(tīng)眾的共鳴，往往就是它們直抵人心的歌詞。”
正如白舉綱所言，文字與音樂(lè)息息相關(guān)。也就像康輝所說(shuō)：“青春值得我們用各種各樣的方式和手段，去記錄它、去表現(xiàn)它、去修辭它?？梢允俏淖?，也可以是畫(huà)筆、刻刀，同樣也可以是旋律?！北咎谜n的第一個(gè)“課間”，六位課代表將用音樂(lè)唱和青春，帶來(lái)一場(chǎng)精彩的青春文學(xué)歌曲聯(lián)唱，喚起大家對(duì)青春的記憶。
用康輝的話說(shuō)，青春之于人生是無(wú)比珍貴的，那么文學(xué)之于人生又意味著什么呢?12月15日(周日)20:30，《一堂好課》“青春文學(xué)課”帶你走進(jìn)浩瀚的文學(xué)世界，感受青春不老、生命不老、文學(xué)不老。
一堂好課筆記篇十三
今天是星期一，嶄新而美好的一周開(kāi)始了，一周一節(jié)的班會(huì)課上，我們集體觀看了《一堂好課》。
《一堂好課》分為兩部分：第一部分講的是如何愛(ài)國(guó)，第二部分是關(guān)于信仰，而這一堂課是由金一南教授講授的。
是啊，艱苦的中國(guó)人民飽經(jīng)風(fēng)霜，當(dāng)了多少年的“東亞病夫”，忍受了多少年的恥辱，才變得像今天這樣強(qiáng)大，都是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的董存瑞、狼牙山五壯士等不計(jì)其數(shù)的英烈用鮮血換來(lái)的。堅(jiān)貞不屈的他們擁有一顆愛(ài)國(guó)之心，忠于祖國(guó)，一心想要解放全中國(guó)，為人民貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
就是有這樣的信念，他們用自己的青春和熱血為了新中國(guó)付出了那么多的努力，就是為了我們今天的和平以及幸福。
第二部分就是關(guān)于信仰的?！靶切侵?，可以燎原”。信仰，是每個(gè)民族不可缺少的，也是每個(gè)人必不可缺的東西。信仰什么都代替不了，更不能用錢(qián)買(mǎi)到，缺少了信仰，好比一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上找不到引路標(biāo)，沒(méi)有前進(jìn)的方向，所以有了信仰也就有了希望。
我認(rèn)為《一堂好課》給我人生中上了一大課，就是愛(ài)國(guó)和信仰。這一節(jié)課的收獲不亞于讀了一本好書(shū)，俗話說(shuō)：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，以前我不信，今天我終于是相信了。
一堂好課筆記篇十四
近年來(lái)，中央廣播電視總臺(tái)央視綜藝頻道先后打造了以《朗讀者》和《國(guó)家寶藏》為代表的爆款文化節(jié)目，分別破題并引領(lǐng)了朗讀類、文博類兩大創(chuàng)作領(lǐng)域。
11月17日（本周日）20：30，中央廣播電視總臺(tái)央視綜藝頻道《一堂好課》將正式開(kāi)講。這檔節(jié)目是央視綜藝頻道在文化節(jié)目上持續(xù)加大布局的全新力作，“好課班主任”康輝將邀請(qǐng)十二位大家，從國(guó)學(xué)、藝術(shù)、軍事、體育等各個(gè)領(lǐng)域?yàn)槟贻p學(xué)子和廣大觀眾傳道授業(yè)解惑，點(diǎn)亮思想之光，嘉獎(jiǎng)向?qū)W之心。
我們?yōu)槭裁匆獝?ài)國(guó)？怎樣才能真正地愛(ài)國(guó)？
即將亮相的'第一節(jié)好課為思政課，國(guó)防大學(xué)教授金一南將在航天工程大學(xué)士官學(xué)校展開(kāi)分享，帶領(lǐng)大家進(jìn)一步地去認(rèn)知和強(qiáng)化我們心中的國(guó)家意識(shí)，宋璽、黃景瑜、屈楚蕭則作為課代表，和現(xiàn)場(chǎng)的士官學(xué)員們一起聆聽(tīng)，同時(shí)展開(kāi)課堂討論、課前預(yù)習(xí)等豐富互動(dòng)，分享他們心中的愛(ài)國(guó)觀和信仰觀。
一堂好課筆記篇十五
12月8日(周日)20:30，央視綜藝頻道《一堂好課》將邀請(qǐng)到中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)范迪安擔(dān)任主講人，為北京理工大學(xué)的學(xué)生以及觀眾帶來(lái)一堂“美育課”。此外，“好課班主任”康輝、“課代表”王菊、熊梓淇也將通過(guò)趣味的課間討論，與大家一起探究美、學(xué)習(xí)美。
康輝巧妙解讀科學(xué)與藝術(shù)。
范迪安致力于把美育帶向生活、帶向社會(huì)。
“專門(mén)到理工科的學(xué)校講一堂美育課，這是不是有點(diǎn)給理工科的學(xué)生補(bǔ)課的意思?”這是一位北京理工大學(xué)的學(xué)生向“好課班主任”康輝提出的問(wèn)題。對(duì)此，康輝引用了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者李政道先生的一段話來(lái)解釋，“科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面，它們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性?！蓖瑫r(shí)，康輝也認(rèn)為北京理工大學(xué)的校訓(xùn)“德以明理，學(xué)以精工”中，蘊(yùn)涵了一種對(duì)道與術(shù)高度結(jié)合的追求，“當(dāng)?shù)琅c術(shù)高度結(jié)合之后，就可以懷遠(yuǎn)博見(jiàn)有諸世人，從而達(dá)到一種人生之美的境界?！?/p>
當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)美、感知美這件事情需要在大家的主觀認(rèn)識(shí)上，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)去提升。為此，《一堂好課》“美育課”特別邀請(qǐng)到中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)范迪安擔(dān)任主講人。作為中國(guó)美術(shù)界的資深策展人、美術(shù)評(píng)論家和藝術(shù)教育家，范迪安一直致力于促進(jìn)世界優(yōu)秀藝術(shù)成果交流，提升中國(guó)美術(shù)的國(guó)際影響力，使美術(shù)館和美術(shù)學(xué)院以“親民”的形象不斷擴(kuò)大社會(huì)影響力，為社會(huì)美育提供寬闊平臺(tái)。在他看來(lái)，美雖然難以用相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定，但卻能給人帶來(lái)相似的感受，“美學(xué)著重是研究感性學(xué)，美術(shù)是要?jiǎng)?chuàng)造美的形象，而美育是要用更多的渠道和方法來(lái)讓我們每個(gè)人認(rèn)識(shí)美、感受美，進(jìn)而能夠創(chuàng)造美?！?/p>
在本堂課上，范迪安將重點(diǎn)圍繞“美的欣賞與美的感知”、“美的想象和美的創(chuàng)造”兩個(gè)話題展開(kāi)，通過(guò)列舉優(yōu)秀的美術(shù)作品，探討中國(guó)美術(shù)的重要特征，解讀生活美學(xué)，為大家講述美的形象塑造與文化理想，以及美的創(chuàng)造與美的想象力培養(yǎng)之間的關(guān)系。他認(rèn)為，“其實(shí)愛(ài)美之心人皆有之，愛(ài)美之心古已有之”。對(duì)于加強(qiáng)美的教育，他又說(shuō)：“一方面是，我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到對(duì)美的理解上有盲點(diǎn)和誤區(qū);但是另外一方面，大家對(duì)美的向往又是非常積極的。所以在這個(gè)意義上，我們美育的大課堂，或者說(shuō)把美育帶向生活、帶向社會(huì)，的確是十分重要的?！?/p>
美育課秒變“手工課”。
王菊、熊梓淇教師經(jīng)歷令人意外。
為了幫助觀眾更好地進(jìn)入對(duì)美育的理解，“好課班主任”康輝請(qǐng)來(lái)了兩位不僅“專業(yè)對(duì)口”，還“各自美麗”的“課代表”：在大學(xué)里學(xué)習(xí)藝術(shù)教育專業(yè)，并曾擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)和美術(shù)老師的王菊;畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)劇系，又曾給即將要高考的藝術(shù)類考生進(jìn)行過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的熊梓淇。
其中，王菊曾以自己獨(dú)特的美挑戰(zhàn)了很多人的審美，她說(shuō)：“曾經(jīng)我剛出道的時(shí)候，被很多人質(zhì)疑過(guò)，說(shuō)我的形象不能夠做一個(gè)藝人，但是今天我?guī)е粋€(gè)新的問(wèn)題來(lái)到這個(gè)課堂——如果一個(gè)人一開(kāi)始對(duì)于美的感受已經(jīng)被大家否定了，那他是否還有繼續(xù)追求美的動(dòng)力和意義呢?”而從學(xué)習(xí)到工作都一直與美緊密相連的熊梓淇，則希望通過(guò)這堂課精進(jìn)對(duì)美的理解。
法國(guó)雕塑大師羅丹曾說(shuō)過(guò)，“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蹦敲疵谰烤故鞘裁?又存在于哪里?我們?cè)趺礃硬拍軌虬l(fā)現(xiàn)它并真正地感知它?12月8日(周日)20:30，《一堂好課》“美育課”帶你擦亮那雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。
一堂好課筆記篇十六
昨天下午的班會(huì)老師讓我們觀看了《一堂好課》，這節(jié)課是思政課老師是金教授，金教授講過(guò)后，有兩句話，深刻在心里。第一句話是：“星星之火，可以燎原?！边@是毛主席提筆寫(xiě)下的一句話，我覺(jué)得這不僅是一句話，更是毛主席對(duì)一個(gè)民族的期望，是人民的信仰。信仰是什么？信仰是寄托于現(xiàn)實(shí)，通過(guò)人的情緒，大腦所激發(fā)的渴望；是人們的信仰所發(fā)展的.一種國(guó)家文化；信仰其實(shí)就是人類精神上的一種寄托！人民有信仰，國(guó)家才有力量。力量好比火，即使力量再小，也可以做到星星之火，可以燎原。第二句話是：“敢于勝利?！薄案矣趧倮边@四個(gè)字中，“敢”是我最敬佩的一個(gè)字，不但要追求勝利，還有每一個(gè)中華兒女心中都燃起“敢于勝利”這四個(gè)字。“不是要求你做到，并且要十全十美、完美無(wú)缺，但是要努力做到心中的那個(gè)模樣?！蔽倚睦镌谶@樣想。
“星星之火，可以燎原?！薄案矣趧倮薄叭嗣裼行叛觯瑖?guó)家有力量?！毕胫@幾句話，我仿佛又觀看起了《一堂好課》。
一堂好課筆記篇十七
“《一堂好課》的意義也在于，其實(shí)它并不僅是年輕人坐這兒規(guī)規(guī)矩矩的來(lái)聽(tīng)主講人講?！痹凇昂谜n班主任”康輝看來(lái)，某種程度上節(jié)目也通過(guò)課堂上的互動(dòng)和交流，從年輕人身上汲取了新鮮的能量，形成了年輕文化的反哺效應(yīng)。此次在中國(guó)美術(shù)學(xué)院錄制，康輝便看到了學(xué)生們專注和活躍的品質(zhì)。正如康輝所言：“（同學(xué)們）每堂課都會(huì)提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，甚至有的主講人說(shuō)這個(gè)問(wèn)題還是挺尖銳的?！?/p>
第一節(jié)“思政課”，不僅“課代表”宋璽、黃景瑜、屈楚蕭結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享了各自的愛(ài)國(guó)精神，幾位年輕的士兵還道出了他們對(duì)維護(hù)祖國(guó)利益的理解；第二節(jié)“文博課”，黃曉明、霍尊、于朦朧帶領(lǐng)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)生，進(jìn)行“文化遺產(chǎn)保護(hù)修復(fù)研究更有效，還是開(kāi)發(fā)利用更有效”的思想碰撞，讓觀眾感受到了年輕人對(duì)中國(guó)歷史文化的`喜愛(ài)和獨(dú)到見(jiàn)解；第三節(jié)“時(shí)代影像課”，陳曉與儀仗大隊(duì)的一中隊(duì)二班班長(zhǎng)張帥龍，分別挖掘出了電影“歌詠言，詩(shī)言志”的時(shí)代特性，以及《我和我的祖國(guó)》里七部電影銜接的特殊意義?？递x認(rèn)為，新時(shí)代年輕人接收信息的豐富程度和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整程度遠(yuǎn)超上一輩。因此，“面對(duì)年輕人，我們要有誠(chéng)懇的學(xué)習(xí)態(tài)度，同樣能從他們身上學(xué)到很多?！?/p>
一期一會(huì)、一課一識(shí)，《一堂好課》以全方位的文化“透析”，為新時(shí)代的年輕觀眾獻(xiàn)上一場(chǎng)場(chǎng)文化盛宴，也為文化類節(jié)目開(kāi)辟了一張新版圖。接下來(lái)，“好課班主任”康輝還將帶領(lǐng)年輕觀眾解鎖哪些新的知識(shí)點(diǎn)？敬請(qǐng)期待每周日在央視綜藝頻道播出的《一堂好課》。
一堂好課筆記篇十八
一、激發(fā)興奮點(diǎn)。
“課堂不是教堂，教師不是牧師”一堂好課必須要從上課伊始就牢牢抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)。
二、抓住中心點(diǎn)。
要始終圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境，最終要回歸課堂，進(jìn)行知識(shí)整合。
三、突破疑難點(diǎn)。
這是對(duì)老師最基本的要求。好的教師要結(jié)合教材內(nèi)容“設(shè)疑啟思”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”是教學(xué)的目的，也是教師的天職。
四、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接，拉近與學(xué)生的距離。要多舉學(xué)生身邊的例子，讓學(xué)生有感而發(fā)，貼近學(xué)生的事例才會(huì)讓學(xué)生感到親切，而不感到神秘。身邊的才是最接近、最親密的。
五、理清知識(shí)點(diǎn)。
知識(shí)是教學(xué)成功的載體。拋開(kāi)知識(shí)空談素質(zhì)，是空中樓閣。
六、培植發(fā)散點(diǎn)。
要注意相近知識(shí)的鏈接類比，相反知識(shí)的比較鑒別。注意對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
七、明確得分點(diǎn)。
課改也不能拋開(kāi)考試，應(yīng)試能力也是一種素質(zhì)，一堂好課應(yīng)該知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。要注意幫學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)、得分點(diǎn)到采分點(diǎn)的鏈接，規(guī)范學(xué)生的答題。
八、課堂生成點(diǎn)。
高效的課堂，應(yīng)該有課堂生成，這樣才能顯教師之智慧，學(xué)生之合作。牢牢抓住學(xué)生臨時(shí)生成的閃光點(diǎn)，將它放大。這樣才能真正的激發(fā)出學(xué)生思考的興趣和回答問(wèn)題的樂(lè)趣，因?yàn)檫@一切是自然的，而不是為了迎合老師而回答的。
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