通過制定計劃，我們可以更清晰地了解自己的目標和需求。在制定計劃時，要根據(jù)目標確定合理的時間范圍和截止日期。通過制定計劃，我們可以更好地追蹤和評估我們的進展。
小學德育培訓計劃篇一
1．繼續(xù)推進“三單教研”范式建設，數(shù)學組起引領作用，其他組逐漸深入學習。
3．通過專業(yè)閱讀、名師引領、自我修煉等加強教師學科專業(yè)發(fā)展。同時，加強教師基本功的強化，主要是粉筆字基本功的培訓，注重培訓的過程性監(jiān)督。同時，注重教研活動的深化和延續(xù)性。
3. 注重骨干教師引領作用，監(jiān)督青藍結對工程的過程質量，搭建平臺，鼓勵教師參加各級各類比賽。同時，聘請外界專家來校指導，通過與兄弟學校的聯(lián)合教學提升教師的專業(yè)水平。
4. 進一步監(jiān)督和開展課題研究，以課題研究促進教師發(fā)展。打造一位位研究型、反思型的教師。
6、加大教師閱讀量和閱讀實效。通過分工閱讀、教師閱讀課等，通過保障教師閱讀的過程監(jiān)督，提高教師閱讀的質量。
1. 推廣“三單教研”，深入課堂引領
“三單教研”范式是我?；谧鳂I(yè)單設計研究過程產(chǎn)生的一套教研范式?！罢n前、課中、課后”亦或者是“診學單、導學單、拓學單”。通過進行完整的“三單教研”讓教師在教科研活動收獲更多。前幾學期，我校致力于數(shù)學組的研究，在其他教研組進行慢慢滲透。本學期，我們在穩(wěn)步做好“三單教研”的同時。結合其他學科特點，在其他學科中也能有所推廣和發(fā)展。
2. 新老教師合作，促進教師專業(yè)發(fā)展
每年，我校會安排骨干教師帶新教師，但過去的幾年，這種新老教師的合作汪汪流于形式。本學期，我校將通過師徒輪流互相聽課，與教務處的蹲點聽課（推門聽課）進行整合，加強監(jiān)督。同時，為新老教師教師搭建理論平臺，如請專家進行專業(yè)指導、請教師出去專業(yè)學習等方式。也為新老教師搭建實踐平臺，如推出去上公開課、鼓勵參加各級各類比賽等，能對每次活動能做到收獲最大化。
3．激發(fā)教師閱讀興趣，打好教師基本功
教師的自我提升更多的是課外閱讀效果，現(xiàn)在的教師過于繁忙，忽略了讀書的重要性，因此我們將通過讀書論壇，分工讀，做評注，摘錄關鍵語句等方式提高閱讀效果。加強對教師讀書過程性成效的監(jiān)督。在學校中，我們將繼續(xù)加強教師粉筆字基本功的培訓。
4.課題研究，促進教師二次專業(yè)成長
1、經(jīng)費保障，確保培訓順利開展；
2、專家保障，確保培訓開展的效果；
3、時間保障，確保教師在輕松、愉悅中進行培訓。
通過有效培訓的開展，能培養(yǎng)出一些具有自己獨立思考能力的骨干教師，也能進行自主的研修。
小學德育培訓計劃篇二
根據(jù)教研中心的總體工作安排，現(xiàn)將20xx年暑期培訓事宜通知如下：
培訓時間：7月5日，上午8：10，時間一天。
培訓地點：第二實驗小學
培訓主題：z教授——快樂語文教學方法
參加人員（8人）： z
培訓時間：7月16日—21日
上午8：30—11：30 下午1：30—4：30
參加人員：z
培訓內容、日程安排：
時間 內容 主講人 地點
培訓時間： 7月7日—15日
培訓內容：了解和學習最新的教育理論和方法；提高實施新課程課堂教學的實踐能力；培養(yǎng)教科研能力，促進專業(yè)自主發(fā)展；解讀名師成長之路。
參加人員：z
（一）研修時間：
第一階段：集中研修8月5日—10日，上午8：30—11：30，下午1：30—4：30。每個學科設6個專題，每個專題6學時，共36學時。
第二階段：秋季開學之后，語文、數(shù)學、英語繼續(xù)進行“雙對接”分散研修，其中，課例研究專題學習2周，課例打磨3周，共5個周，18學時。
（二）研修內容：
以教育部各學科修訂后的《義務教育課程標準（20xx年版）》內容框架，分上、下篇。上篇1個模塊，包括課程標準的頂層設計（課程定位、性質、課程目標、設計思路等），課程標準修訂背景和主要修訂內容。下篇5個模塊，按課程內容板塊或圍繞基于課程標準的教學設置專題。
（三）研修名單及地點：
學科 參訓教師名單 地點
（四）研修要求
1、保質保量培訓任務。
指導教師：全程參與課程學習，瀏覽、點評本學科教師作業(yè)，回答學員問題。（zz）
研修組長：組織、督促本組教師認真學習，瀏覽、點評本組教師作業(yè)。（zz）
學員：每專題一個作業(yè)，不得少于600字；學完專題學習引導所列內容，完成回饋練習；每專題發(fā)帖不少于5次，共發(fā)帖不少于40次；參加在線研討，每次研討發(fā)帖數(shù)不少于3個；閱讀各專題課程簡報并發(fā)帖；全程參與本組磨課，完成本人承擔的磨課任務，其中發(fā)文章1篇或網(wǎng)上發(fā)帖5次以上；參加研修組的各項研修活動。
2、全程參與，守時守紀
強化時間意識、紀律意識。全員參與、全程參與，不得無故缺訓，保證學習時長。通過簽到、點名、抽查等措施，加強集中研修期間的過程管理，確保每位教師每天都能“來得了，坐得住，學得好”。
3、培訓要修身養(yǎng)德。
每一名參加遠程研修的教師搞好個人修養(yǎng)，克服浮躁心和敷衍心，認認真真、兢兢業(yè)業(yè)地做好研修學習，加強反思與提升。獨立完成作業(yè)和跟帖，堅決杜絕抄襲和粘貼， 一經(jīng)核實，培訓考核為不合格。
（五）研修考核
1。參訓教師、指導教師、研修組長達到合格標準，語文、數(shù)學、英語在信息管理系統(tǒng)個人電子帳戶記入a類學分24分，其他學科計入18分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員不計學分。
2。將研修數(shù)據(jù)、參訓表現(xiàn)納入級部位次管理與教師個人期末考核。
（一）培訓時間、內容、日程安排
時間 內容 主講人 地點 組織者
說明：
1、具體時間：上午8：30—11：30，下午1：30—4：30
2、具體安排：
8月23日—24日，邀請教育專家李大圣、李振村老師舉辦專題報告會。到城里中學主會場的25人統(tǒng)一坐在第10列的2—26：
z
其他教師在學校錄播教室集中收看。z主任負責組織管理，z負責設備的調試，保證直播質量。
8月25日：以教研員、學科培訓團隊成員為主體，圍繞“落實教學常規(guī)，關注學生成長；深化課程改革，提高教育質量”重點加強課程實施、課堂教學、質量檢測等方面的培訓。
8月26日：“同研、同備一節(jié)課”。以學區(qū)為單位，各學科教師集中于學區(qū)中心校，依據(jù)學科特點，圍繞新學期教學內容，以小組為單位，進行新授課、講評課、復習課、活動課、探究課、實驗課等課型的“同研、同備一節(jié)課”活動，形成教案。
8月27日：在“同研、同備一節(jié)課”的基礎上，推選教師模擬授課。授課結束后進行集體交流、點評。
3、學科集中培訓名單及地點
學科 參訓教師 地點 負責人
（二）培訓組織與管理
1、參訓教師要按時參加培訓，對有特殊原因不能參加培訓的教師，要向副校長室請假，并寫出書面申請。暑期培訓出勤情況記入學期績效考核。參訓教師要嚴格遵守培訓紀律，不得缺席，不得遲到、早退，不得接打電話、交頭接耳。
2、各學科負責人為第一責任人，負責本學科培訓教師的組織、管理，培訓前實行點名，保證培訓的出勤率；培訓結束后，提供本學科教師參訓的的出勤情況。
（三）培訓考核
1、培訓結束后，學校將組織參訓教師交流研討，撰寫反思報告并進行評比，各學科按教師數(shù)的8%擇優(yōu)推薦，于開學第一周交教研中心繼續(xù)教育研究室并上傳校園網(wǎng)。
2、學科負責人要依據(jù)培訓表現(xiàn)，對學科每位教師進行等級考評，等級考評分為優(yōu)秀、良好兩個等級；缺勤者無培訓等級成績。
小學德育培訓計劃篇三
為進一步開展好我縣20xx年中小學教師培訓工作，按照市教育局《關于印發(fā)xx市20xx—20xx年中小學教師繼續(xù)教育實施方案的通知》（阜教師[20xx]4號）及全市20xx年師訓工作會議部署，結合我縣實際，現(xiàn)制定《xx縣20xx年中小學教師繼續(xù)教育培訓計劃》。
(一)教師全員崗位培訓
1、師德師風建設。按照我局《關于開展“學規(guī)范，強師德，樹形象”中小學校師德主題教育活動的通知》（南教師字[20xx]02號）要求，在全縣繼續(xù)開展“學規(guī)范，強師德，樹形象”中小學師德主題教育活動。各學校要始終把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位，及時宣傳各學校的特色做法，抓好主題教育三個階段的活動及考核驗收，加強對師德主題教育活動的督查力度，對成績突出的先進集體和個人進行表彰。通過師德主題教育活動的開展，著力解決現(xiàn)行師德師風存在的突出問題，建立健全師德建設的長效機制，使教師受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意。
2、教師“評好課”專題培訓。根據(jù)省教育廳《關于印發(fā)安徽省20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓“評好課”專題學習指導方案的通知》和市教育局《關于印發(fā)xx市20xx—20xx年中小學教師繼續(xù)教育實施方案的通知》(阜教師[20xx]4號)要求，按照20xx--20xx年“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”的五個年度專題，今年將開展“評好課”專題全員崗位培訓。各學校要采取有效措施，認真組織實施今年“評好課”主題的集中培訓及校本培訓，確保培訓取得實效，切實提高廣大教師的聽評課教學技能。
3、教師“上好課”專題考核。根據(jù)省教育廳《關于做好20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓“上好課”專題學習考核工作的通知》（皖教秘師[20xx]32號）要求，20xx年5月22日將對全縣參加“上好課”專題學習的中小學教師進行全省統(tǒng)一考核（參加遠程培訓學習的可不參加此考核）。此次考核人數(shù)多、涉及面廣、時間緊、任務重，培訓學校和各中小學校要高度重視，精心組織好此次考核工作，確?？己隧樌M行。（考核文件另發(fā)）
(二)骨干教師培訓
1、配合市教育局做好20xx年各類骨干教師國家、省、市級培訓的選拔、派訓工作。建立健全縣骨干教師信息管理庫，進一步規(guī)范完善骨干教師培訓管理機制，充分發(fā)揮骨干教師在繼續(xù)教育培訓及推進新課程改革中的引領示范和指導作用。
2、開展骨干教師縣級培訓。按照市教育局文件要求，結合我縣實際，開展對我縣省、市級教壇新星、學科帶頭人、骨干教師縣級培訓，充分發(fā)揮省、市級教壇新星等骨干教師的引領示范作用?？h教育局將制定骨干教師縣級培訓計劃、方案，建立骨干教師信息庫，實行動態(tài)管理，認真組織實施好骨干教師的縣級培訓。
(三)學歷提高培訓
我縣中小學教師學歷提高比率雖然逐年有所提升，但是距離省目標要求仍還存在著差距。各學校依然要鼓勵和支持已取得合格學歷的中青年教師，通過高校的函授、自考、研究生培訓等形式，進行學歷、學位提高教育，促進教師專業(yè)化水平的提高。
(四)遠程教育培訓
今年遠程教育開始第二學段三個專題的培訓，各校要加強宣傳，使參訓教師充分了解今年遠程教育培訓的相關政策，按要求及時參加培訓。按市教育局工作部署，除高中教師全員參與外，對具備遠程學習條件的初中教師、小學教師，各?？筛鶕?jù)情況，組織參加遠程培訓。同時加強對高中教師校本培訓的指導，教師培訓學校要配合縣教育局抓好高中及其他各類教師的校本培訓工作，促使其通過遠程培訓和校本培訓，切實提高專業(yè)水平。
(五)英特爾未來教育項目培訓
組織實施20xx年英特爾@未來教育培訓項目50名學科教師的培訓，配合市教育局做好英特爾未來教育培訓項目十周年系列活動、市級應用成果展示及表彰活動。各校要積極參與，按要求組織教師參訓和上報成果展示材料。
(六)班主任培訓
按照縣教育局培訓計劃安排，繼續(xù)組織實施好中小學班主任培訓工作，到今年底，基本實現(xiàn)全縣完成中小學班主任每人不少于30學時的專題培訓的目標。各校要將班主任培訓與師德教育、心理健康教育等有機結合，更新培訓內容，創(chuàng)新培訓模式，注重培訓實效，進一步提高班主任綜合素質和專業(yè)能力。
(七)校本培訓
校本培訓是每個專題培訓中需著力主抓的重點。教師培訓學校要指導各校制定好校本培訓計劃方案，健全校本培訓的管理制度，充分發(fā)揮各級校本培訓指導者的作用，開展適合本地、具有特色的校本培訓。以校本培訓登記冊為抓手，加強校本培訓的考核和評估，確保校本培訓取得實效。
（八）農村緊缺學科教師培訓
針對農村音體美教師緊缺的現(xiàn)狀，我縣將組織開展農村中小學音體美等緊缺學科教師的縣級業(yè)務培訓。我局也將采取有效措施，實行重點傾斜，進一步加強農村教師隊伍建設，加大農村教師培訓工作力度，開展農村緊缺學科教師的培訓，特別是英語、計算機及短線學科教師的培訓。同時結合本縣實際，科學制定計劃，精心組織實施，切實提高農村中小學學科教師的業(yè)務素質。
（九）新教師培訓。
繼續(xù)開展對新上崗教師的培訓。按照省、市培訓政策，新教師上崗的第一年必須參加120學時的新教師任職培訓，實施以師德教育、教學常規(guī)能力訓練為主要內容的培訓，提高新教師職業(yè)道德水平和教育教學基本技能。
以上有關培訓，將另文下發(fā)。
1、加強領導，認真實施各項培訓。教師培訓學校和各學校務必高度重視，加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定切實可行的培訓計劃和實施方案，精心組織實施，使20xx年各項培訓計劃保質保量地完成。
2、周密安排，精心組織好省統(tǒng)考。今年統(tǒng)考是全省統(tǒng)一命題，統(tǒng)一時間，要求高、時間緊、人數(shù)多、任務重。教師培訓學校和各中小學校務必要高度重視，認真總結去年統(tǒng)考的經(jīng)驗與不足，精心組織、周密安排、強化管理，嚴格實行工作責任制。采取得力措施，確保省統(tǒng)考任務順利完成。
3、加強業(yè)務指導，強化質量監(jiān)管。新一輪培訓實行責任人責任制度，并納入對各學校年度教育工作督導考核中，教師培訓學校要加強對各項培訓工作的業(yè)務指導，各學校也要加強對培訓各環(huán)節(jié)的指導、管理和督查，確保培訓收到實效。
4、提供培訓經(jīng)費保障，確保經(jīng)費落實到位。各學校要切實按照安徽省財政廳、教育廳文件精神，落實好小學、初中教師繼續(xù)教育培訓經(jīng)費，保證按照學校年度經(jīng)費預算總額的5％安排落實到位?？h教育局將繼續(xù)加大對中小學教師培訓經(jīng)費落實及使用情況的管理和監(jiān)督力度，切實保障義務教育階段中小學教師培訓工作的順利實施。
各校將本校的教師培訓計劃及方案于5月30前報送我局師訓股。
小學德育培訓計劃篇四
教師重溫祖國傳統(tǒng)的經(jīng)典文化，知曉經(jīng)典誦讀的意義。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質，提升了廣大教師的道德水準和文學素養(yǎng)，學為人師，行為世范。教師不但知曉經(jīng)典，感悟經(jīng)典，更把這種思想傳遞給所教的學生，旨在弘揚中華民族的經(jīng)典文化和傳統(tǒng)美德。
根據(jù)國學教育“誦讀為主，唱演結合；踐行圣言，智慧成長”的工作思路，本學期扎實開好國學經(jīng)典教育各項工作，重點抓好國學進課堂、國學文化建設、國學教師隊伍培訓和開展國學活動等四項工作。
（一）探索國學教學模式，確立課堂為主陣地
一至四年級每周開設一節(jié)國學經(jīng)典課，完成規(guī)定的教學任務和要求。積極開展國學課堂教學有效性研究，探索我校國學教學模式。（負責部門：教導處）
（二）抓好國學教師培訓，提升國學隊伍素質
利用校本培訓，對全校教師進行國學基礎培訓，普及國學知識。（負責部門：語文教研組）
（三）完善校園文化建設，濃厚國學教育氛圍
要結合學校校園文化建設的整體規(guī)劃，建設“國學”宣傳專欄。充分利用紅領巾廣播站、班隊會時間開展國學專題教育。認真組織好午間及課前誦讀，讓校園充滿國學韻味。（負責部門：德育處）
（四）開展多彩國學活動，助催學生智慧成長
大隊部要按照學校的要求， 組織開展好國學教育進社區(qū)活動。（負責部門：大隊部）
各年級要結合實際開展豐富多彩的國學教育活動，如師生同讀一本書、親子同讀經(jīng)典，以及中華經(jīng)典詩文誦讀賽、征文比賽、國學知識大獎賽等，深化國學教育。
（2）每月組織一次教師普通話誦讀培訓。
東平成才希望小學
20xx年9月
小學德育培訓計劃篇五
深入貫徹落實市、縣教育局關于全面提高教育教學質量的精神，積極傳達縣教師發(fā)展中心科研科、水頭學區(qū)教科室的各項教學科研任務，全力配合校長室、教務處開展有關教育教學的實踐與研訓工作，全面推進質量提升工程，為水頭一中的進一步發(fā)展出謀劃策、為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
1.進一步做好教學常規(guī)工作。
優(yōu)化教學管理，開展教學常規(guī)管理提升行動，規(guī)范教學計劃、研訓活動、備課、上課、改作、檢測等管理環(huán)節(jié)，并在規(guī)范基礎上有所創(chuàng)新和發(fā)展。掌握并落實 “學為中心”課堂教學改革，進一步做好培優(yōu)扶差工作，最大限度防范學生學業(yè)狀況過早分化現(xiàn)象;進一步加強師生良性互動和家校合作與交流，激勵學生保持強勁的學習興趣和動力;進一步完善隨堂課制度，引導教師重點研究課堂，研究學生的學習行為。
2. 促進教師專業(yè)成長，認真完成培訓任務
加強教師選課指導，通過短信平臺、學習會等多種途徑通知、發(fā)動教師積極參加平臺選課，動員教師有計劃參加專業(yè)發(fā)展培訓。 全面實施教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，積極開展教師培訓工作，按要求組織教師參加各級各類教師專業(yè)發(fā)展培訓，進一步明確本學期培訓工作目標與任務，組織語文、數(shù)學、英語、科學等學科教師參加浙江省信息技術能力提升工程50學時培訓，按規(guī)劃督促教師參加第二輪周期90學時培訓，引導教師開啟第二輪五年周期的培訓任務。組織學校社政組、體藝綜合組全體教師參加短期外出培訓，切實體現(xiàn)“走出去、請進來”的研訓理念，通過校際溝通與交流，促進學習，促進教師的專業(yè)成長。
3.加強校本教研活動，提升教師學科素養(yǎng)
整合學科素養(yǎng)提升行動和校本培訓，探索主題研討項目管理。加強校本培訓指導，規(guī)范學分管理。全面落實市、縣教育局關于校本培訓相關規(guī)定精神，建立和完善教師培訓管理制度，開展各項培訓活動，突出以校為本的主題研訓項目，加強校本培訓過程管理，優(yōu)化校本培訓專業(yè)博客建設，尋找校本教研有效性的途徑，進而推進學校教研組建設，有序有效開展學校的草根教研。
4.規(guī)范校本培訓管理，完善校本博客建設
進一步強化以校為本的培訓，認真落實《平陽縣校本培訓實施細則》，及時制定學校校本培訓年度計劃和學期計劃并上傳至校本培訓博客。結合學校實際和學科特點，有計劃針對性開展豐富多彩的校本研訓活動，提升校本研修的質量與效益。通過校本培訓與學科素養(yǎng)提升相結合，引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”，有力推進全校教師教育工作和教師隊伍建設，進一步加強校本培訓平臺管理、過程管理，加強校本培訓過程指導督查和博客建設。
5.深化課題管理，提升教育科研能力
指導教師做好本年度各級各類課題申報、結題指導和成果參評工作。突出微課題、微課程研究，提升教師的教育研究能力，提升結題課題的科研品質，尤其是提高課題研究活動的策劃能力，實現(xiàn)課題研究活動的本質回歸。
小學德育培訓計劃篇六
為進一步增強教師素質，推動我校教學工作的一步的改革，使全體教師積極地，熟練地應用遠程教育提供的'優(yōu)質教育資源，提高教育教學質量，特擬訂以下培訓計劃。
1、組織教師學習遠程教育的意義。
2、如何利用遠程教育提高課堂的教學質量。
3、正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。
4、學習搜索、下載所需要的教育資源。
5、利用自制或下載的課件上課。
6、網(wǎng)絡資料的正確使用。
7、遠程教育與各學科整合的研究學習。
8、收看現(xiàn)代遠程教育資源（課程改革、示范課例）。
本學期利用各教研組集中活動的時間，全體教師集中進行收看、學習、交流和應用。
根據(jù)我校的實際，本學年主要采用集中學習、分組練習，個別輔導等方法。
1、組織全校教師集中學習、認識什么是遠程教育，遠程教育有什么好處，如何利用遠程教育提高課堂教學質量，收看現(xiàn)代遠程教育資源。
2、全體教師按學校安排時間，進行收看遠程教育資源。
3、各教研組開展二次學習活動（時間教研組另定），主要學習研究學科教育怎樣與遠程教育整合；學習搜索、下載所需要的教育資源，怎樣利用自制或下載課件上課。
小學德育培訓計劃篇七
培訓師資隊伍是開展現(xiàn)代遠程教育技術的前提。要讓教師運用先進的教學手段，讓現(xiàn)代化的'教學媒體更好地為教學服務，改變一支粉筆教一代的局面，關鍵的因素是人。目前，大量的教學媒體被閑置，表面上由于軟件不夠，而事實上，主要是由于現(xiàn)代遠程教育技術的運用對教師提出了更高的要求。許多教師之所以不支持教育技術的運用，實質上是害怕和逃避新的挑戰(zhàn)。因此，發(fā)展現(xiàn)代遠程教育技術，必須首先重視教師的培訓。必須把建設一支具有強烈的運用現(xiàn)代遠程教育技術意識、先進的教育理論和熟練的操作技能的教師隊伍作為發(fā)展現(xiàn)代遠程教育技術的首要任務。
為了培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代遠程教育技術，具有較高業(yè)務能力的教師和干部隊伍，從而實現(xiàn)變革傳統(tǒng)的課堂教學模式，探討新的更有效的教育、教學模式，促進基礎教育的改革和發(fā)展的目的，我們可以做以下幾方面工作：
在小學教育教學中，是否需要運用現(xiàn)代遠程教育技術以及如何運用現(xiàn)代遠程教育技術，首先有一個認識問題。只有真正認識到：現(xiàn)代遠程教育技術的進步與利用在促進傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉變中，在全面貫徹國家的教育方針和實施素質教育中發(fā)揮著極其重要的作用，才可能在小學教育、教學中積極創(chuàng)造條件，全面運用現(xiàn)代遠程教育技術。在我校培訓教師運用現(xiàn)代遠程教育技術的實踐中，我們主要通過觀點討論、每月文摘、課題研究、論文交流等形式的學習使教師真正能體會到在運用現(xiàn)代遠程教育技術中，人是關鍵因素，高素質的教師能積極推廣和發(fā)展現(xiàn)代遠程教育技術，而低素質的教師是現(xiàn)代遠程教育技術推廣和發(fā)展的最大障礙因素。促使教師樹立終身學習觀念，具有教育科研和不斷創(chuàng)新的意識，努力調整和改進自身的知識和能力結構，為現(xiàn)代遠程教育技術的應用創(chuàng)造良好的條件。
我校的教師計算機培訓經(jīng)過部分教師帶頭學、全體教師參與學和不同教師分層學習三個階段，經(jīng)過前兩年的努力，我校所有教師都能熟練地操作計算機，教師們具有較強的計算機應用能力，據(jù)統(tǒng)計，我校有90%的老師在備課、作業(yè)時能主動想到用計算機；57%的教師用計算機來處理日常書寫工作已成習慣；所有年青教師都能利用平臺制作課件并用于教學中。計算機輔助學生成績管理系統(tǒng)一出臺立即被教師所接受，應用后得到了家長和社會的贊賞。在此基礎上學校要繼續(xù)做好教師的培訓工作，以勝利小學師資培訓五年規(guī)劃為指導，以小學教師教育研究素質的培養(yǎng)課題研究為主線，開展有效的活動，實現(xiàn)師資隊伍現(xiàn)代化。
一方面抓好常規(guī)電教設備使用和常規(guī)電教教材制作的培訓。定期組織全校教師學習幻燈、投影、錄音、錄像、視頻實物展示器等常規(guī)電教設備的使用和簡單維護，使教師能掌握和利用常規(guī)電教設備的一般功能和深層的功能，進一步提高常規(guī)電教設備的有效使用率。不斷提高教師制作常規(guī)電教教材的能力，制作出更高檔次的常規(guī)電教軟件。
另一方面繼續(xù)對所有教師按不同要求進行計算機知識的培訓，使每位教師在原有的基礎上都得到提高，培養(yǎng)一批有一定綜合開發(fā)能力的軟件設計人員和學科軟件開發(fā)的帶頭人。九八上半年我校對教師計算機應用能力采用的是分層次培訓，目的是使教師進一步熟悉計算機的功能，具有使用計算機為我們的教學工作服務的意識，提高教師應用現(xiàn)代遠程教育技術的能力。具體安排如下：
甲組：每月活動一次，內容以進一步掌握漢字輸入、進一步學習word7。0的操作技巧，學會不規(guī)則表格的制作、圖片的插入和藝術字的處理為主。由吳繁負責教學。
乙組：每月活動一次，內容以學習windows95的操作技巧，學會資源管理器的使用，進一步學習powerpoint的操作技能和能利用powerpoint制作自己需要的教學投影片。一學期每位教師能制作2張教學投影片并在課堂上使用。由馬防震負責。
丙組：每周三晚活動，內容以掌握簡單的多媒體制作技術，制作簡單的多媒體課件，并在教學中應用為主，由徐阿艷負責。
xx 年年下半年采用的是青年教師專項培訓，每周一例會為學習時間，內容以學習軟件制作平臺，交流課件設計原則，完成課件制作為主，堅持學習一個學期，使個個青年教師都能獨立地、熟練地設計并制作課件，最后將教師們制作的課件刻成光盤。其余教師在日常工作中繼續(xù)學習、使用計算機為教學服務。
學校每學期均要專門制訂教師培訓計劃，教師現(xiàn)代遠程教育技術的培訓是其中的一個部分，具體安排詳見每學期的培訓計劃。
由校長主要負責開展有關現(xiàn)代遠程教育技術實驗，以中青年教師、主管教學、教研、科研的行政、學科組長、軟件開發(fā)的技術骨干教師為主，大膽實踐，探索教改新路子。在小學現(xiàn)代遠程教育技術應用性研究的總課題指導下，從不同角度，不同側重地開展一系列課題研究。如：繼續(xù)有計劃、有步驟地做好杭州市級課題《計算機輔助教學與個別化教學》的研究工作，探索在學科中以學生自主學習為主的人機交互式的輔助教學模式；組織教師開展以課堂教學為主的大屏幕投影式的輔助教學模式，開發(fā)適合課堂教學的優(yōu)秀cai軟件和多媒體教學軟件，研究利用計算機優(yōu)化學科教學過程，提高語文教學質量與效率等問題（主要結合語文四結合實驗開展）；開展計算機與小學語文、數(shù)學學科整合的研究，提高計算機教學與學科教學的效率，加強學生計算機應用能力的培養(yǎng)，探索計算機教學的新路子；還要鞏固和發(fā)展投影、錄音、錄像在教學中的應用，有意識地引導教師開展多媒體組合教學研究；注意對發(fā)揮閉路電視功能促進學生全面發(fā)展的研究；并鼓勵教師對網(wǎng)上學習的研究等。
小學德育培訓計劃篇八
為進一步加強中小學教師培訓工作，提高全縣教育干部、教師隊伍的整體素質，促進我縣教育事業(yè)的健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展，結合我縣實際，特制定本計劃。
堅持以科學發(fā)展觀為指導，按照“實際、實用、實效”的原則，結合教師培訓總體要求，以外出培訓、本縣集中培訓、送教下鄉(xiāng)、遠程網(wǎng)絡培訓、校本研修等多種形式為抓手，切實加強教師職業(yè)道德、教育思想、專業(yè)功底和教育科研能力培訓，著力培養(yǎng)一批全縣乃至全市、全省知名的中青年骨干教師、名師和名校長，不斷提高教育質量和辦學水平，努力實現(xiàn)教育事業(yè)跨越式發(fā)展。
培訓內容主要是師德教育、新知識、新技術和新技能。培訓形式以校本培訓為主，縣內集中培訓和縣外培訓為輔。圍繞各學段、各學科和不同年齡段教師、不同層次學校的不同要求，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學習，教學技能大練兵”等活動為載體，通過理論學習和實踐研修，不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平和教育實踐能力。校本培訓主要安排在教學期間和暑假期間，由學校組織;縣內集中培訓主要安排繼續(xù)教育培訓，放在暑假期間，由進修學校負責組織;縣外培訓(含繼續(xù)教育)由教育局人事股和教研室按上級要求組織。全員培訓每年要達到2200人次以上。
按照河北省教育廳“關于開展全員培訓工作的通知”要求，充分利用網(wǎng)上優(yōu)質教學資源，依托全國教師繼續(xù)教育網(wǎng)組織開展中小學幼兒園教師全員遠程培訓，根據(jù)要求，搭建縣、鄉(xiāng)、校三級管理平臺，每個平臺均設管理員和不同層次的輔導教師，做到層層有管理，件件能落實。計劃xx-20xx年，三年累計培訓超過6000人次，力爭使全縣中小學教師教育教學能力有一個長足進步。此項培訓工作由教師進修學校負責組織。
骨干教師培訓分三個層次。一是培訓校級骨干教師。學校以提高課堂效益為重點，通過主題性校本教研活動、課堂教學研討、專業(yè)發(fā)展研修、同伴互助、網(wǎng)絡平臺等培訓形式，定向培養(yǎng)學校學科骨干教師。計劃每年培訓校級骨干教師200人。各學校力爭每個學科都要有骨干教師。此項培訓工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校負責組織。二是培訓縣級骨干教師。由縣進修學校和教研室負責統(tǒng)一組織，通過專家指導、校際合作、集中培訓、課堂跟蹤等培訓形式對學校培養(yǎng)的骨干教師進行重點培養(yǎng)和指導，培養(yǎng)縣級骨干教師，并建立中小學學科骨干教師庫。每年培訓縣級骨干教師120人。三是組織骨干教師提高培訓。在縣級中小學骨干教師中，認真遴選師德高尚、專業(yè)功底扎實、科研能力突出、教學風格鮮明、發(fā)展?jié)摿^大的教師，圍繞政治素質、專業(yè)水平、科研引領等方面，通過參加省市級骨干教師培訓、到省市內外名校集中學習、知名中小學掛職鍛煉等形式進行骨干教師提高培訓，力爭將一部分縣級骨干教師培養(yǎng)成省、市級骨干教師。在此基礎上，培養(yǎng)和打造名師。三年內，培養(yǎng)縣級名師60人。此項工作由人事股和教研室協(xié)調配合，統(tǒng)一安排。
認真組織好各中小學校長、幼兒園園長參加省、市組織的任職資格培訓和提高培訓。加快骨干校長培訓培養(yǎng)，認真遴選責任心強、辦學理念先進、工作成績顯著、社會影響好的中小學校長參加縣教育局組織的外出培訓，校長外出理論培訓安排在國家重點院校，教育見習和考察安排在教育發(fā)達地區(qū)學校。通過有計劃地組織校長外出培訓，促使校長創(chuàng)新管理，特色辦學，加快建立現(xiàn)代學校制度，努力培養(yǎng)一批骨干校長。在此基礎上，打造、培養(yǎng)名校長，三年內計劃培養(yǎng)名校長10人。切實加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園長培訓，通過選送參加省、市組織的園長培訓班和到省、市、縣幼兒園掛職見習等形式，提高幼兒園園長管理水平，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園健康發(fā)展。此項培訓工作由人事股負責組織。
小學德育培訓計劃篇九
以科學發(fā)展觀和上級關于教師培訓工作的文件精神為指導，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
1.加強師德師風建設，提高愛崗敬業(yè)精神；
2.更新教育教學觀念，提升教育科研能力；
3.強化教師專業(yè)知識及理論學習，提高課堂教學水平；
4.加強教育技術能力培訓，提升教育現(xiàn)代化實施水平，推進教育信息化建設。
5.深入貫徹落實上級師訓工作精神，加快教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。
（一）著眼實際，注重培訓的針對性。
1.強化師德建設，樹立師德窗口形象。 學校將堅持以教育博客、校園網(wǎng)站為媒介與視點，繼續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學工作中的先進與典型，通過開展政治學習和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征文評馴、“教育故事選編”等活動，推進新型師生關系的建立，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，加快我校師德窗口形象建設，爭取本學期再有2——3名教師被評為市縣師德標兵或師德模范。
2.特色建設，引領教師專業(yè)知識自主提升。
以“書香校園”文化建設為源頭，通過校園圖書館、校園網(wǎng)站、教育博客等信息平臺，繼續(xù)深入開展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進教師走向書香型、知識型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識積淀開啟教育的智慧，提升教育科研能力，提高課堂教學水平。本學期，學校將有目標的培養(yǎng)和發(fā)展學科骨干教師10名，教科研能手2——4名。與此同時不斷提升教師學歷水平，以適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。
3.支教幫扶，促進教師專業(yè)性成長。
借助實小支教幫扶優(yōu)勢，組織幫扶學校市縣學科骨干教師、市縣名師定期舉行“教學基本功送培下鄉(xiāng)活動”、“課堂教學達標提升活動”、“名師教育思想交流”等，在名師專家的引領下開辟專業(yè)發(fā)展之路，并有計劃的選拔優(yōu)秀青年教師3——5名與幫扶學校骨干教師、名師結對幫扶，以點帶面，輻射引領。
4.實施人才戰(zhàn)略，加速教育技術應用水平的提升。
實施教育信息技術人才發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮學校信息技術人才的示范輻射作用，通過開展“信息技術操作能力培訓”、“教育技術應用能力培訓”、“電教化設備應用技能培訓”等全員培訓活動，不斷提高教師教育技術應用能力。本學期將組織各學科教師在縣級及以上電教化教學設計評比、信息技術優(yōu)質課評比、課件制作評比、教育博客評比等活動中獲獎20余人次。
（二）豐富形式，搞活培訓，注重培訓的實效性。
1.立足校本，面向全員。構建骨干引領——同伴互助——自主反思的校本研訓運行機制，通過教導處、教科室及教研組、備課組等校本性研訓組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓活動，以“教育理論學習”、“課例研討”、“案例診斷”、“教學沙龍”、“專題培訓講座”等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享有學習提高的機會，以適應教育發(fā)展的要求。
2.搭建平臺，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學校將結合《xx年贛榆縣中小學教干教師培訓工作計劃》要求，積極組織教師參加縣高端培訓工程、名師培養(yǎng)工程、教干素質提高工程、“星級”班主任培養(yǎng)工程、學科骨干教師培訓工程、師德全員培訓工程、教育技術能力培訓工程、新教師崗前培訓工程、市縣級青藍課程展示活動、教育名家講壇活動等；二是外聘內訓，開闊教育視野。學校以支教工程為契機，積極建設與支援學校的和諧關系，聘請師專一附孝贛榆縣實小在省市有知名度的專家名師來校開設專題講座，進行專業(yè)引領?；蚴且劳兄Ы虒W校的社會影響邀請市縣外教育名家做學術報告，科研課題引領，以開闊教師的教育教學研究視野；三是骨干輻射，經(jīng)驗共享。學校在多措并舉，重力打造學科骨干教師隊伍的基礎上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，通過開設示范課、外出學習匯報課、教育思想?yún)R報交流等形式，分享經(jīng)驗，共同成長;四是挖掘利用“教研新時空”等各種遠程教育資源為師訓工作服務，整合利用身邊的優(yōu)質網(wǎng)絡資源，為教師培訓提供公共服務平臺，務實開展培訓。
3.以賽代訓，賽訓結合。以縣教學工作要求和有關教師培訓文件精神為指導，積極開展教師教學通用技能和專業(yè)技能評比活動，并推薦優(yōu)秀選手參加市縣教師基本功大賽，縣骨干教師、學科帶頭人評選，市“333”第二周期第三層次人選，組織申報贛榆名師工作室成員，打牢教師專業(yè)成長的基石。
1.加強領導，健全組織。
成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教導副主任、教科室主任及教研組長、備課組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2.統(tǒng)籌培訓，提供保障。
學校將全面統(tǒng)籌協(xié)調培訓工作，在培訓時間和培訓經(jīng)費上提供保障，切實落實《省政府關于進一步加強師資隊伍建設的意見》（蘇政發(fā)〔xx〕125號）中相關規(guī)定，確保教師培訓經(jīng)費的持續(xù)增長，為教師培訓提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源，確保教師培訓工作順利開展。
3.加強管理，嚴格考核。
所有培訓由教導處實行管理，統(tǒng)一規(guī)劃和實施。中心校將把過程管理和教師培訓考核情況與教師績效考核、職務評聘、崗位設置、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，振興地方教育。
4.強化學習，服務培訓。
為了做好培訓、服務、管理工作，培訓領導小組成員要加強自身建設，強化學習，開拓視野，積累經(jīng)驗，以滿足培訓工作的需要；教導處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類培訓，做到目標明確、思路清晰、要求具體，整合資源，創(chuàng)造性地完成各項工作任務。
小學德育培訓計劃篇十
以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。
以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，實現(xiàn)陵西小學跨越式發(fā)展。
（一）深入落實《新課標》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動，搜尋研究專題資料。
2、在青年教師中開展讀書節(jié)活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二是開展青年教師讀書節(jié)活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇或是課改精神學習心得。
3、在平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
（二）樹立研訓新理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓。利用業(yè)務學習時間，學校抓教學領導認真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓管理。建立合理的研訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。
（三）夯實教學基礎，提升教學質量。
1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。
2、學校每月進行一次一至六年的質量監(jiān)測，做好階段總結，利用集備時間分析考試結果，研究學困生成績提升。
3、定期對學困生、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動。
4、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。
5、加強教學常規(guī)管理，學校開展教學常規(guī)檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。
（四）加強科研意識培養(yǎng)，建立科研型教師隊伍。
1、對上級科研部門布置的科研課題積極參與、研究，要求每位教師有課題，并深入實驗，寫好總結與體會。學校對教師定期進行科研培訓，增強教師科研意識，努力實現(xiàn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉變，用科研帶動全校教學工作的整體改革。
2、韻語教學是我校特色教學，已形成了它特有的模式。學校將進一步引導教師把韻語教學做大、做強，為韻語教師搭建展示自我的平臺，開展韻語教師交流匯報課活動。充分開發(fā)利用這一資源，推進教學質量的全面提升。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的研訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。
小學德育培訓計劃篇十一
以科學發(fā)展觀為指導，以促進教師的專業(yè)成長為核心，以提高教師師德修養(yǎng)和業(yè)務水平為出發(fā)點，以積極主動、切合實際、自主創(chuàng)新為工作思路，以縣校結合、以校為主、導學結合、自學為主為培訓形式，本著面向全員，打造名師，傾斜農村的原則，強化校本培訓，推進教育教學改革，整合教育資源，促進優(yōu)質教育資源共享，全面落實教師繼續(xù)教育工作各項任務。
1、強化教師職業(yè)道德教育力度。按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師深入學習新修訂的《中小學教師職業(yè)道德》、《教師法》等教學法規(guī)進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結協(xié)作，和諧進取”的精神。將教師職業(yè)道德列入校本研修計劃，教師全員師德培訓工作要有計劃，有記載，有考核。擬在8月份對全縣中小學校長及幼兒園園長、局機關科長和主任進行一次《教育教學法規(guī)》專題培訓。
2、為弘揚我縣教師愛崗敬業(yè)的高尚師德，今年我們將選拔師德先進典型，樹立師德榜樣，下半年擬組織召開“師德演講報告會”，用榜樣的力量去影響教師，以會代訓，對全縣教師進行師德教育（具體時間另文通知）。
3、做好xx市師德先進事跡人物的推薦工作。以“教學名師工程”為載體，今年教師節(jié)繼續(xù)扎實開展“師德標兵”、“教壇新秀”、“十佳校長”系列評選活動。
崗位職務培訓堅持分層分類的原則，每層每級教師培訓均需要完成規(guī)定的培訓時間和任務，確保每位教師全年接受崗位職務培訓總數(shù)不少于72學時。
1、強化中小學新課程薄弱學科教師培訓（進校和教研室共同實施）。
縣級全員培訓由縣教育局統(tǒng)一布署，縣教師進修學校及教研室組織具體操作，對全縣中小學教師進行一輪新課改背景下的薄弱學科教學的教師培訓，培訓人員為：音樂、體育、美術、科學計算機及小學英語等學科教師。培訓時間為8月份，本次培訓主要以知識補償培訓和理念更新培訓為主要突破，逐步使薄弱學科教師的專業(yè)化水平得到進一步的鞏固和加強，確保各個學科的教學質量。
2、對新錄用教師崗前培訓（人事科、進校具體實施）。
8月份對新錄用教師進行崗前培訓，實行精心培養(yǎng)、嚴格考核、達標認證制度，切實提高新上崗教師的教育教學實踐能力，讓新上崗教師快速適應教育教學工作。
3、做好我縣今年幼兒園教師全員培訓工作（進校和教研室幼教組具體實施）通過開展以師德教育和“《綱要》、新技術、新技能”為重點內容的全員培訓，使幼兒教師樹立終身學習的思想，加強師德修養(yǎng)、更新教育觀念、提升教育能力，促進專業(yè)化發(fā)展。
4、積極開展“陽光師訓”工作（人事科和進校具體實施）。
繼續(xù)扎實開展“陽光師訓”工作。按照市局人事處的目標要求，完成中小學。
600名學科教師的培訓任務。積極進行教學反思和互動活動，力爭使培訓工作收到實效。
5、開展教育干部培訓（人事科、進校具體組織實施）。
四月份組織中小學校長、中層干部和局機關干部72人學習《國家中長期教育改革發(fā)展和規(guī)劃綱要》專題遠程培訓，全面了解國家和我省市教育改革發(fā)展的重點任務和重要舉措，進一步統(tǒng)一思想，凝聚共識，不斷增強辦好人民滿意教育的責任感、緊迫感和自覺性，不斷提高推進教育事業(yè)科學發(fā)展的能力和水平。八月份對近幾年來小學新任校長進行一次崗位培訓。擬創(chuàng)辦教育月刊“高陵教育論壇”以調動全系統(tǒng)干部一心謀發(fā)展，一心謀管理的積極性促進教育質量全面提升。
6、切實抓好校本研修（人事科教研室進校具體負責）。
縣教師進修學校制定今年校本研修方案，切實做好我縣的校本研修工作。各學校要注重教師學科專業(yè)知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學科專業(yè)知識水平.以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織本校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。根據(jù)本單位教師發(fā)展的實際，確定統(tǒng)一的研修專題，實施校本培訓。采取引領與自修同步，特色與專題并進的方式。校本研修活動有計劃、有專題、有具體項目方案。要精心組織，并組織好考核，且要把校本研修作為教師績效考核的重要依據(jù)。今年力爭使60%的學校能夠獨立有效開展校本研修，為使達到20xx年90%的中小學能獨立有效開展校本研修這一目標奠定良好基礎。
7、校際之間交流支援培訓（人事科教研室具體負責）。
在今年適時組織我縣部分名師和骨干教師送教下鄉(xiāng)，對我縣部分偏遠地方學校和教育教學水平薄弱學校的教師進行培訓，用先進的教育教學方法替代陳舊的教學模式，達到教師觀念更新，業(yè)務能力提高的目的。
8、做好“國培計劃”和省市級的各類送培工作（人事科、進校、電教中心具體實施）。
（1）組織、協(xié)調、配合市局完成“國培計劃”和省市級的骨干班主任培訓、高中新課程培訓、培訓者培訓、中小學教研組長培訓、學前教育培訓、中學校長任職資格培訓、總務校長培訓、中小學校長在職提高培訓、初中教師繼續(xù)教育遠程培訓、xx市今年“農村教師培訓項目”培訓等。
（2）組織我縣教師參加省市級信息技術師資培訓和網(wǎng)絡管理培訓。
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用。
1、做好陜西省今年首批“中小學教學名師成長計劃”和“中小學骨干教師培養(yǎng)計劃”對象的遴選推薦送培工作（4-5月份）。
嚴格按照省廳培養(yǎng)對象選拔6項條件及20xx年已被我市認定為“中小學學科帶頭人、骨干教師、教學能手”的教師作為我縣今年首批推薦選拔條件進行推薦。
2、做好新一屆市級骨干教師、學科帶頭人、教學能手的培養(yǎng)認定及其評選推薦工作。
按照xx市今年中小學學科帶頭人、骨干教師、教學能手培養(yǎng)認定的基本條件和專業(yè)條件要求進行綜合考核評定，確保完成我縣的遴選和推薦工作并做好送培工作（3月份進行）。
3、做好骨干教師、學科帶頭人、教研員的再提高工作（教研室、電教中心具體實施）。
通過國培計劃、省市骨干培訓、赴外地學習考察和高級研修培訓活動，培養(yǎng)和選擇一批師德優(yōu)良，理念先進，業(yè)務突出，視野開闊，能夠在我縣有影響，在學術上有成就的專家學者型名師，開展“名優(yōu)教師教學風彩展示”活動。名優(yōu)教師是我縣教育優(yōu)勢資源的重要組成部分，讓每位教師都能夠通過活動，提高教師業(yè)務素養(yǎng)，提高教師執(zhí)教能力，帶動教師隊伍素質整體提升，使名師的教學風格和教學特色在全縣得以普及和推廣。
積極組織全縣信息技術學科教師進行網(wǎng)絡設計與開發(fā)，電腦作品制作等培訓，培養(yǎng)信息技術骨干力量，通過信息技術骨干力量，組織各學校教師信息技術應用培訓，全面提升廣大教師信息化素養(yǎng)（電教中心具體實施）。
做好全縣學歷情況調查，對已經(jīng)參加學歷培訓的教師登記造冊，各校制定相應的培訓計劃，為參加學歷培訓的教師創(chuàng)造條件，鼓勵教師克服困難參加不同形式的進修學習，近年內要使小學教師大專以上學歷達到90%，初中教師本科以上學歷達到80%，高中教師研究生學歷達到5%。
各學校領導要高度重視教師隊伍建設工作，強化對教師各類培訓和校本研修的組織領導，親自指導教師培訓和校本研修工作。做到認真謀劃、精心組織、主動參與?？h教育局成立教師隊伍建設工作領導小組，周興順局長任組長，楊勝文副書記、趙信洲副局長、聶燦副局長任副組長，人事科、教育科、教研室、進校主要負責人為成員的領導機構。進一步健全教師隊伍建設管理制度，加大教師培訓的統(tǒng)籌管理力度，整合好各個行政和業(yè)務部門的力量，共同做好教師培訓工作。
1、建立健全培訓項目的管理制度。
人事科牽頭，縣教師進修學校和教研室、電教中心負責工作的實施。教師培訓項目經(jīng)過充分論證，在培訓前要制定好較為完善的培訓方案方可組織實施，確保培訓實效。
2、建立健全培訓評價考核制度。
終考核，崗位聘用和職稱晉升的主要依據(jù)。
以進校部分骨干教師和教研室教研員及縣以上骨干教師、學科帶頭人、兼職教研員為依托，建立縣教師培訓網(wǎng)絡體系。重視培訓者和培訓管理者的培訓、學習，樹立現(xiàn)代化培訓意識，掌握現(xiàn)代化培訓規(guī)律方法，提高培訓及培訓管理的能力和水平。
為使培訓工作扎扎實實地開展，達到應有的效果，不流于形式，不走過場，要創(chuàng)新培訓模式，講究培訓效果。為此，要堅持理論培訓與實踐培訓相結合，集中培訓與自學讀書相結合，專題講座與專題研討相結合，名師引領與教學研究相結合，要充分利用現(xiàn)代遠程教育技術，積極開發(fā)利用多媒體教學軟件進行培訓，要通過教師互動研討、教學觀摩、案例分析、教學反思等多種形式開展培訓，切實提高我縣教師培訓的效果。
小學德育培訓計劃篇十二
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質教師隊伍。根據(jù)我區(qū)《教師培訓方案》，特制定本學期教師培訓計劃。
通過培訓使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理、教學風格鮮明、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，并實現(xiàn)教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。
（1）培訓對象：教齡在3年內的教師；（2）培訓內容：結合維揚區(qū)教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學校規(guī)劃，教師業(yè)務發(fā)展方向，學校規(guī)章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。（3）培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所任教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，盡快適應教育教學工作。
（1）培訓對象：師德修養(yǎng)好，有較強教育教學能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處煛Ｄ挲g一般在35周歲以下。（2）培訓內容：現(xiàn)代教育教學理論和實踐；學科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；現(xiàn)代教育技術與信息技術應用；教育科學研究。骨干教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓環(huán)節(jié)。（3）培養(yǎng)目標：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
（1）培訓對象：具有較強教學科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煛＃?）培訓內容：主要內容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經(jīng)驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的“研究型”教師為其指導和外出學習。（3）培訓目標：通過培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內有較大影響的教師。
參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業(yè)務檔案。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數(shù)和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽稱號的必備條件。
1、成立教師培訓領導小組，由校長擔任組長，分管教學副校長任副組長，教務處設專人管理教師的培訓工作，制定一系列制度，加強對培訓工作的領導、協(xié)調、管理。
2、做好培訓過程中的有關記錄，包括參培教師、培訓內容、培訓形、培訓時間、授課教師等。
4、學校劃撥培訓專項經(jīng)費，并在資料、時間和場地等方面提供方便。揚州市梅嶺小學教師培訓計劃培訓專題具體內容培訓時間參培對象培訓地點培訓形式反饋方式負責人教育教學常規(guī)專題1、教師常規(guī)管理條例2、教學責任事故認定及處理辦法3、工作失職及師德失范認定辦法。
小學德育培訓計劃篇十三
以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。
1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。
3、建設教師、家長、學生一體化的“高效課堂”，加強對教學改革的培訓，深入進行教學改革的研究。
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。
4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。
5、全面了解每位教師的教學情況，對近兩年參加工作的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
1、加強校本培訓的管理。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。
4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。
5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
6、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。
7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。
8、不斷總結師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。
時間 課程 授課人 地點
3.20 微視頻的制作與使用 xxx 會議室
4.24 翻轉課堂與微課 xxx 微機室
5.29 順學生質疑點而動，教會學生學習 xxx 會議室
9.26 教改下的翻轉課堂教學 xxx 會議室
11.13 學習專業(yè)標準，提升教師素養(yǎng) xxx 微機室
小學德育培訓計劃篇十四
緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，經(jīng)過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學本事、教育創(chuàng)新本事和教育科研本事，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變。
二、培訓對象和資料。
（一）培訓對象：全校教師。
（二）培訓資料：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要資料，搜集整理相關課改信息，組織學習研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。
隨著規(guī)范學校的創(chuàng)立，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要資料的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓；二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓計算機和網(wǎng)絡的管理、博客空間的制作與應用等資料。引導教師把自我的思想觀點交匯在這個能夠暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。
4、推廣讀書實踐活動，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
注重教師教學科研意識和本事的培養(yǎng)，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵教師進取參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學提高。
三、培訓方式和方法。
校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。經(jīng)過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。
（一）基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師進取從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布到自我博客上，豐富、共享培訓資源信息。
（二）基于學校的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，進取探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、提高、提高。
（三）校際之間合作培訓形式。
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校教師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也能夠宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
四、組織領導。
成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀，明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。
組長：江崇杰。
副組長：袁雷。
成員：王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕。
五、管理與考核。
校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄（包括：培訓時間、培訓資料、參培教師、培訓形式、主講教師等）。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。
學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情景進行考評，并將考核結果納入教師業(yè)務考核資料。
20xx年2月3日。
小學德育培訓計劃篇十五
本人是一名小學語文教師，為了更好地搞好小學語文教育教學工作，結合學校校本研修計劃和教學實際情景，特制定個人校本研修計劃。
一、堅持政治業(yè)務學習不放松，勤學多記。認真學習并貫徹教育教學法規(guī)及教育教學新理念，進取踐行黨的教育方針、政策，進取學習“有效教學模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學習共同提高，使自我時刻以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人;始終堅持飽滿的政治熱情、進取上進的心態(tài)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實認真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學習精神，不斷學習充實自我，努力提升自我的思想政治覺悟和業(yè)務修養(yǎng)，認真履行自我的職責和義務。
二、堅持備好教案上好課，做好教學五認真。在教學上，我堅持做到教學“五認真”，力求做到：備課備學生、備自我、備教材，備出課堂新教法、好學法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結合學生實際，深挖教材潛力，融入現(xiàn)代信息化教學方法，多方有效整合，精心設計每一節(jié)課。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，進取學習鉆研推廣“有效教學”，貫徹落實新課改理念，注重教師的引導、學生的主動學之比例調整，隨時關注學生各方面本事在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神，由教學生“學會”轉變?yōu)榻虝W生“會學”，促其掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節(jié)課聽講參與學習效果。輔導時我進取關注有個性差異的學生，堅持應對面的輔導講解、談話，公平地對待每一位學生，詳細地批閱每一本作業(yè)，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、職責心，作學生的良師益友。
三、進取參與學校教育教學研究，爭做研究型教師。堅持每周聽兩節(jié)課，和教師交流感受、體會，向教師取經(jīng)學習;堅持加強同科提研，促進該學段教學任務的優(yōu)質完成;堅持參加學校教研活動，進取參與交流，提高自我對“有效教學”的認知深度，學習他人先進的可行性強的優(yōu)秀做法;堅持探究如何結合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效;堅持記教學反思，研究如何改善，如何更高效，并隨時落實于行動上;堅持寫教學論文、優(yōu)秀教學課例等，將所探究的先進思想?yún)R筆成文，予以交流、發(fā)表。
四、進取參加網(wǎng)絡教研，高標準嚴要求完善自我。利用網(wǎng)絡上傳自我的優(yōu)秀教育教學案例，并上傳自我的教學心得、教學論文等教研成果，與一線教師相互分享、交流，介紹自我的經(jīng)驗，造福一方。
五、進取參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。經(jīng)過參加各級各類教學相關培訓，拓寬自我的知識面，提高自我的教育教學藝術，提高自我的學識修養(yǎng)，促進自身專業(yè)化成長。
六、加強網(wǎng)絡學習，提高自身素養(yǎng)。教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經(jīng)驗的教師，二問信息量十分豐富的網(wǎng)絡，網(wǎng)絡求學。網(wǎng)絡，是最好的教師!
教學之道，貴在探索。自古教無定法，鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標!
小學德育培訓計劃篇十六
以鄧小平同志關于教育要“三個面向”和江重要思想為指針，以xx《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》為指導，進一步轉變教育思想，更新教育觀念，明確教師角色的轉變，改革教師的教學方式與學生的學習方式，努力提高育人水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，扎實推進素質教育。堅持以教育科研為先導，探索校本培訓的新方法，努力與新課程一起成長。
通過上一學期的校本培訓，我們清楚地認識到：“課題研究式”的校本培訓更關注教師自身學習能力的培養(yǎng)，更關注教師在學校、課堂教學的實踐活動，更關注教師教學實踐能力的發(fā)展，更能激發(fā)教師的參與熱情以及與他人共享學習資源的意識。為了更好地加強我校教師群體學習化組織建設的研究，使全體教師樹立終身學習、終身教育的新理念，本學期，我們將在已有經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)深入開展“課題研究式”的校本培訓，確定的研究課題為“新課程中教師教學行為轉變的研究”。
本學期的具體工作：
1、提高教師職業(yè)道德，調動教師工作的積極性。
2、走進新課程，逐步構建以學生為主體的教學模式，轉變教師的教學行為，造就高素質的教師隊伍，追求高尚的教育境界。
3、進一步構建學習型組織根據(jù)學校工作計劃中的要求，教科研工作要圍繞教師的教學、教研、學習能力的提高為重心，加強教育理論的學習，更新教育思想，在教育改革和發(fā)展中掌握主動權。教師要圍繞學校的主課題通過多種渠道進行廣泛閱覽教育類報刊、雜志及專著，并圍繞各自課題認真做好富有啟發(fā)性、指導性的理論學習筆記，定期撰寫學習心得，本學期完成業(yè)務學習筆記和讀書筆記不少于一萬字。
4、繼續(xù)“以研代培”，本學期以“新課程中教師教學行為的變化的研究”為課題進行研究工作。并且加強課題研究工作的管理，做到有計劃，有記錄，有考評，有總結。
5、舉辦讀書筆記展覽與讀書沙龍活動。以此促進教師不斷學習，形成濃郁的學習氛圍，推進學習化組織建設的進程。
6、與德育、心理健康教育相結合，提高教師的思想道德修養(yǎng)和心理健康素質。
7、采用走出去、請進來、自學等方式，組織教師聽專題講座、學術報告，觀看專題錄像，利用課題組活動、教研組活動等進行形式多樣的學習討論，使全體教師在原有基礎上都能提高教科研業(yè)務水平。
8、重點抓好新教師和骨干教師的培訓。
（1）給新教師及骨干教師創(chuàng)設機會，搭建舞臺。在本學期，我們將對新教師大膽使用，給予足夠的信任，為其壓重擔，并為其提供施展才華的舞臺，開展新教師匯報總結活動。
（2）精心扶植新教師和骨干教師學校領導將分別對新教師及骨干教師采用跟蹤聽課，個別指導，集體點評等方法扶植教師。并適時的派其進行外出學習，給其提供適合其發(fā)展的環(huán)境和機會，充分調動他們教學研究的積極性，激勵他們主動積極的探索實踐，自我提高，形成各自的教育教學特色。
2、舉行教師讀書筆記展覽。
3、各教研組開展教研活動。
4、開展教師“讀書沙龍“活動。
5、開展“走進新課程”檢閱課活動。
6、“課題研究”校本培訓開始。
1、心理健康教育活動課評優(yōu)課開始。
2、自主學習《新課程標準》，寫讀書筆記。
3、開展“走進新課程”檢閱課活動。
4、“課題研究”校本培訓。
5、組織骨干教師學習。
1、心理健康教育活動課評優(yōu)。
2、各教研組開展教研活動。
3、組織教師制作課件比賽。
4、“課題研究”校本培訓。
1、“走進新課程”檢閱課優(yōu)課展示。
2、組織教師多媒體操作比賽。
3、學習教科研知識。
4、“課題研究”校本培訓。
1、“課題研究”校本培訓。
2、整理資料，分類存入檔案。
4、評選“教研星”“學習星”。
小學德育培訓計劃篇十七
一、指導思想：
以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標：
1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。
3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。
三、工作要點：
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。
4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。
5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
四、工作措施：
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師，開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。
4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。
5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
6、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。
7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。
8、不斷總結師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。
五、具體活動安排。
二－四月份：
五－七月份：
2、組織教師觀摩全國小學語文課堂教學藝術講習會錄相；
八、九月份：
1、小學教師課堂教學實踐考核；
十、十一月份：
2、安排教師寒假培訓。
小學德育培訓計劃篇十八
新學年，我教師培訓工作將借教學質量年，課堂效益年的契機，更新教師的教育觀念、提高教學水平、增強教育科研潛力，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍，結合縣教師培訓方案，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案：
一、教師培訓總體思路：有目的培訓，樸實而有效。
現(xiàn)狀分析：
面上：課堂效率低，點上：部分教師多年的低效教法已構成，難于改變，英語師資相對薄弱。
解決辦法：1、有針對性培訓，不盲目。2、資源利用效益最大化。
二、指導思想：
以連云港市課堂教學效益年活動契機，提高教師整體素質，建設一支業(yè)務精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研潛力、適應百祿鎮(zhèn)小學快速、高質量發(fā)展要求的教師隊伍，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局。
三、培訓目標：
1、構建有效課堂。提高課堂教學效率。
2、透過校本培訓，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高，轉變教育觀念，適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要。
2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門，高起點、高目標，盡快成長為成熟的教師，青年教師不斷努力，不斷學習，努力提高，成長為校內縣內骨干教師。老年教師努力成為專家型教師，或努力學習新教法，更新舊觀念，跟上新要求。
3、讓教師會自學，提高教師的教育創(chuàng)新潛力。提高教師教育教學科研意識和潛力。
四、具體措施。
(一)、學習理論，轉變教育觀念。
以縣推行的讀書活動為鍥機，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀，共寫隨筆，要求每位教師都有自己的博客，資源共享，共同學習共同進步。
(二)著力課堂，構建有效課堂教學。
努力培育本鎮(zhèn)名師，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的狀況下，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班。今后將以點帶面，帶動一批教師成長。
2、走出去，更新觀念。
學校選派骨干教師外出學習，如到海門育才小學和東洲小學進行學習，（將分批派出學習，每月一批，每批一周坐定學習，力爭三年內全部到名校學習一次）回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座，經(jīng)驗交流，上匯報課，匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
3、請進來，享受外來優(yōu)質源。
本學年，我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會，加大研討力度，切實改變課堂教學模式，全面提高教師的業(yè)務素質，透過海門名師聯(lián)系海門名校（東洲及育才），充分利用名師名校的優(yōu)質資源，為本鎮(zhèn)教師培訓服務。（已定好計劃，每月這兩校都來送教一次，每次都根據(jù)我們的需求而定培訓資料，同時帶來先進的管理方法）對此，準備從以下方面著力：
第一階段：深入調研，找出差距，制定方案。
開學半個月，將配合海門市的名師，對我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學生的基本狀況以及平時的練習設計作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓計劃。
(到此刻，海門名師已聽課達十余節(jié)，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本狀況，并上了兩節(jié)示范課，共同研討數(shù)次。)。
第二階段：全面推進、大力實施、共同提高。
新理念、新教材、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓工作：
第一、針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，定期開講座，請名師，請專家，找出問題及原因，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難，更新教師的教學理念。
第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結構以及自身業(yè)務潛力等因素，對新教材的理解不夠，對整個的編排體系了解不到位，對此，本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓，組織青年教師的說課競賽，請海門名師進行現(xiàn)場點評，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解。以便能讓老師更好的教，學生能更好的學。
第三、要有高效的課堂教學，務必有全新的教法、全新的設計理念。本年度，我鎮(zhèn)準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設計以及課堂教學理念相接軌，準備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學老師與海門名師進行同備一節(jié)課的活動，每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課?；顒又?，現(xiàn)場備課，并及時互動，交流設計理念，研討課堂教學模式。爭取一個階段的培訓，根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學設計和課堂教學模式。
第三階段：檔案建立、總結匯報、找出得失。
在本學年將建立老師成長檔案，記錄每位老師學習過程及取得成就，讓教師們進行一學年的總結匯報，找出自己一學年來還存在哪些不足的地方，以便以后更好的學習。計劃在期末進行公開評估，獎先罰后。
（三）扎實開展各種活動。主要包括備課、公開教學、評課、講座，學習體會交流，評優(yōu)引領等。
我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動，多年沒有優(yōu)秀教師調進，大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀，新學年，我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機遇，充分利用外援力量，整合優(yōu)質資源，采取多種方法，努力使全鎮(zhèn)教師素質、潛力、水平都得到提高與增強，以實現(xiàn)高定位的學校發(fā)展目標。
小學德育培訓計劃篇十九
校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。本學期，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。
一、指導思想。
根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標：
1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
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小學德育培訓計劃篇二十
以學校教育教學工作要點為依據(jù)，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、潛力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓目標。
1、師德方面。
加強師德建設，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。
2、業(yè)務培訓。
總體培訓目標：
透過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習潛力，教育科研潛力和教育教學潛力。透過培訓，增強教師業(yè)務功底，到達“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。
具體培訓目標：
(1)透過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。
(2)透過培訓，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài)，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的潛力。
(3)透過培訓，幫忙教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經(jīng)驗，提高教師自我反思、自主發(fā)展?jié)摿Α?/p>
(4)透過培訓，使教師充分認識讀書的好處，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。
(5)透過培訓，提升在職教師的學歷層次。
(6)透過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系，透過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”，提高教師課堂教學潛力。鼓勵教師用心參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標：
(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐潛力。
(2)注重青年教師的培養(yǎng)，構成人才梯隊建設，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
(3)注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。
三、培訓資料。
1、師德培訓。
(一)創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”?！八囊弧奔疵咳嗣恳惶熳詫W一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與群眾討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務潛力。
(二)加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“群眾解讀，輔導重點難點;個人自學，規(guī)范學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2、業(yè)務培訓。
第一，加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經(jīng)驗、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。
第二，實施“強師戰(zhàn)略”。
以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業(yè)化水平和潛力。
(1)提高教學行為“六種潛力”。
一是提高教學設計潛力;二是提高知識加工潛力;三是提高教學組織潛力;四是提高實踐反思潛力;五是提高現(xiàn)代教育技術應用潛力;六是提高教學質量的監(jiān)控潛力。
(2)注重兩種培訓。一是教育科研潛力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師主角及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘煉師功。
(1)、教師基本功培訓。
培訓資料包括：
專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的潛力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。
(2)、自我反思潛力培訓。
教師在先進的教育理論指導下，要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。
1、提高教師利用多媒體手段教學的潛力;。
2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;。
3、提高教師教學反思潛力，能從教育理論高度反思教學行為。
五、培訓形式。
根據(jù)我校實際，集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。
小學德育培訓計劃篇二十一
工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。
以下是工作計劃頻道為大家整理的小學校本培訓個人計劃，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。
校本培訓作為繼續(xù)學習的一種促進教師專業(yè)成長和學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進了我們的校園，融進了我們的生活。這學年，結合我的自身情況，制定了個人的校本培訓計劃。
1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點、能促進學生計算機操作水平，并提高學生的設計和創(chuàng)新能力，提高學生積極性和參與性。保證教學質量。
2、積極開展學業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務素質和教學研究水平。把新的技術應用于信息技術課中，開闊學生眼界。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成教學任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。找到不同階段學生的優(yōu)點和興趣點，挖掘更多的學生作為帶頭人。
2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學習先進的教育理念，以他們的例子來激勵自己，多觀察、多總結，從學生實際來總結提高，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師。
3、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好。
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