教案能夠指導(dǎo)教師有目的、有計劃地進(jìn)行教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。教師要注重教學(xué)活動的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
大班詩歌教案春天的書篇一
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
課件，三本書，繪畫材料。
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)。
猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。
誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。
提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌。
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
大班詩歌教案春天的書篇二
活動目標(biāo)：
1、了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動重點：能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受。
活動難點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。
2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。
3：詩配樂《春天的秘密》。
4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入。
1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動室。
3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?？（幼兒講述）是什么秘密？
4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特征的認(rèn)識）。
二、欣賞詩歌感受理解。
（一）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞；
欣賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？
（二）播放錄音，幼兒第二次完整欣賞；
欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的？
（三）分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
（1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。
春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（因為是秘密）我們一起來學(xué)學(xué)。
（2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣？（輕輕地飄揚）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）。
（3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
（4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。
春天來了，誰飛來了？剛才詩歌里怎么描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。
（5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。
春天來了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。
（6）欣賞第二段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟隆）拖拉機也是小聲地說得嗎？怎么說的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫"嚷"（幼兒學(xué)念）。
三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)。
1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
（1）聽配樂詩《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里，幼教師記錄下來。
（2）模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進(jìn)詩歌里，教師拍照記錄下來。
（3）仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。（4）繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
（5）表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評價。
1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗、操作的分享。
2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴展延伸。
1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。
活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的.形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。
大班詩歌教案春天的書篇三
活動目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
（1）??出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜。
猜書里有什么？
（2）??出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）??出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）??欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）??春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在。
春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）?播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌。
（1）??讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）??和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）??春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）??游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）??把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）??幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）??小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班詩歌教案春天的書篇四
設(shè)計意圖：
這首詩歌簡單、易懂、情景性強，因此活動目標(biāo)定位在：在朗誦、理解詩歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩歌。另外在孩子有了較多的知識點的前提下，初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。大班的孩子在語言表達(dá)能力上有了很大的一個飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂，希望通過這樣的活動，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說的意愿，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說出來。
一、活動目標(biāo)：
1、能用語言、動作大膽表達(dá)對春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌語言和意境的美，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。
二、活動重難點：
重點：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對春天的美麗景色的感受。
難點：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。
三、活動準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里?》課件。
四、活動過程：
1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征)：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))。
2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
(1)師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。
師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。
師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。
(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。
(3)游戲：哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編兒歌。
(1)師：春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
(2)幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。
(3)交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里?鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達(dá)出來，并和其他小朋友分享。
教學(xué)。
反思：
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。
所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
大班詩歌教案春天的書篇五
1.朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2.感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準(zhǔn)備。
課件：春天的秘密。
音樂。
幼兒園課件。
活動過程。
一、談話導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰想說說自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化。
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化。
三、
欣賞詩歌，感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。
2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化？
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。
（1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？
有誰小聲回答說？有誰微笑地說？
（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
大班詩歌教案春天的書篇六
春天在煙囪上。
不對不對，
也不在煙囪上。
春天在綠油油的草坪上，
春天在五顏六色的花園里。
溫柔的春風(fēng)，
細(xì)密的春雨，
都是春天的。
你們看，春天多美好，
花兒爭著比誰更美，
草兒爭著比誰更綠。
紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……。
這就是春天！
你們瞧，春天多美好，
燕子翩翩舞蹈了，
小黃鶯放聲歌唱了，
唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，
這就是春天！
一個多姿多彩的春天！
大班詩歌教案春天的書篇七
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜。
猜書里有什么？
（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在。
春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌。
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的`聲音來念這首詩歌。
（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
活動反思：
《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
大班詩歌教案春天的書篇八
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識目標(biāo)。
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課七個生字，能正確讀寫。認(rèn)識三個會認(rèn)的字。
3.理解課文內(nèi)容，感受春天迷人的景色，感受課文語言的獨特魅力。
(二)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說話能力、創(chuàng)新思維能力。
(三)情感目標(biāo)。
了解春天的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然的情趣。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言魅力，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能自主選擇喜愛的詞句，表達(dá)自己獨特的內(nèi)心感受。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
師：美麗的春姑娘又悄悄地回到了我們身邊。
通過多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生對春的向往激情和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材規(guī)定的教學(xué)情景。
師：春天真美呀!你們喜歡春天嗎?
讓我們一起走人春天迷人的圖畫吧!
二、初讀課文，整體感知。
師：看到課題，你想到了什么?
教師讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的思想，有不同的想法，引起爭論，教師要循循善誘。
三、檢查初讀效果。
指名分節(jié)讀課文，師生正音，在多次的朗讀中，正音正調(diào)，逐漸使學(xué)生讀正確，讀通順，讀中領(lǐng)悟，讀有所獲。
師：讀了課文，誰來說說春天在你的心中留下的印象?
教師板書：彩色動聽微笑。
師：你們最喜歡什么樣的春天呢?誰來讀一讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌?
學(xué)生自由選擇喜歡的詩歌朗讀。師生、生生評價、欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.學(xué)生朗讀，教師引撥。
當(dāng)學(xué)生選擇到第一節(jié)朗讀時，教師要相應(yīng)引撥。
2.匯報自讀情況。
師：春姑娘究竟帶來了哪些禮物?
生：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花……。
教師點擊課件，演示與內(nèi)容相符的畫面。
師：這么多美好的禮物，你最喜歡哪一個?為什么喜歡?
學(xué)生看圖說說桃花、迎春花、梨花及柳葉的美和惹人喜愛。教師指導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)自己的喜愛。
3.學(xué)習(xí)省略號，引導(dǎo)想象。
教師點擊課件，演示省略號。
朋友們想一想，春姑娘還有可能帶來什么禮物呢?
引導(dǎo)學(xué)生想象，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師相機點撥，指導(dǎo)表達(dá)，鼓勵想象合理又豐富的孩子。
五、指導(dǎo)朗讀。
1.品讀。
教師相繼點名，讓學(xué)生自由朗讀，教師既要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，又要尊重學(xué)生的個性差異，指導(dǎo)學(xué)生說出自己獨特的感受，讀出不同的感情來。如有的學(xué)生認(rèn)為春天實在太美了，漫步春色中，一股股清香迎面撲來，不由自主地被這美麗的景象陶醉了……所以在朗讀時越讀越慢。有的學(xué)生認(rèn)為在寒冷的天剛剛過去，萬象更新的春天來臨之際，蕭瑟的冬景不知不覺被繁花似錦的春景取代，小伙伴們欣喜地看到小草綠油油，花兒又開放了，這些小生命是多么奇特呀。可以讀出驚訝、喜悅的心情。再如有的學(xué)生認(rèn)為邊欣賞春天美麗的景色，邊想到大自然的奇妙、祖國的美好，越想心情越激動，于是語速越來越快，讀出激動的感情……有不同想法的孩子，只要能說出自己的理由就給予肯定，讓他們體會到成功的喜悅，大膽表達(dá)心中的感受。
2.挑戰(zhàn)讀。
在品讀中，學(xué)生產(chǎn)生感受，可以講、讀穿插進(jìn)行。
師：這位小朋友讀得真棒!還有同學(xué)想讀嗎?請你們大膽地站起來，把你的感受讀出來!
學(xué)生舉手朗讀，情感各異，但都表達(dá)了對春天、對大自然的熱愛，表現(xiàn)了自己對課文的理解，在這里生生、師生的評價、肯定就顯得尤為重要和必要了。
3.齊讀。
師：春姑娘送給我們的禮物實在太美了!讓我們再次有感情地朗讀課文，感謝春天送給我們的禮物。
課件演示，配樂配課文情境圖朗讀課文。
六、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1.過渡。
師(激昂地)：春姑娘不僅給我們帶來了許多禮物，還給我們送來了一場春天的演奏會呢!你們聽，演奏會開始了!
課件演示聲音：春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……。
師：演奏會可真熱鬧啊!小朋友們，你們猜猜看，這次參加演出的演員都有誰呢?
學(xué)生想象，自由發(fā)言。
2.創(chuàng)新拓展。
(1)啟發(fā)引導(dǎo)。
課件演示：雷公公站在云中擊鼓，發(fā)出類似鼓聲的“轟隆隆”聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖上雷公公打鼓的樣子，特別注意聯(lián)系春雷的“轟隆隆”聲，展開想象，引導(dǎo)學(xué)生說出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。
(2)分組學(xué)習(xí)。
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)學(xué)生匯報。
師：誰來說說你們小組的學(xué)習(xí)討論結(jié)果?
學(xué)生舉手，匯報學(xué)習(xí)討論結(jié)果，教師相機指導(dǎo)點撥，對有創(chuàng)意有個性的想象加以鼓勵。
課件演示：情境動畫圖片與字幕穿插。
春雷(轟隆隆)——鼓手。
春雨(滴滴答)——電子琴手。
燕子(唧唧唧)——歌手。
青蛙(呱呱呱)——號手。
師：春天的演奏會需要的演員可多啦!你還準(zhǔn)備邀請誰去表演呢?只要能說出可信的理由，老師就將春天演奏會的紀(jì)念品獎給他。
學(xué)生發(fā)言，教師鼓勵有創(chuàng)意的孩子，獎給他們一些手制的卡通小花。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，提高朗讀興趣。
生：愿意!
生：有!
師：讓我們一起來有感情地齊讀一次。
學(xué)生有感情地朗讀詩歌第二節(jié)。
(2)反復(fù)練習(xí)。
師生共同探討，讓學(xué)生有感情地朗讀，要讀得天真、充滿童趣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時加上表情和動作，甚至加上小品情節(jié)，讓表演更生動。對好的建議積極地采納運用，讓學(xué)生多讀課文。
(3)朗讀表演。
師(輕聲地)：同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎?
生(大聲地)：好!
師：下面我宣布，春天演奏會的最后一個特邀節(jié)目：詩歌朗誦，現(xiàn)在開始!
師生動情表演朗誦，配音樂。
七、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1.過渡。
師：春姑娘給我們帶來了許多禮物，又給我們帶來了一場動聽的演奏會。春天是這樣的美好，小朋友們特別高興，連小池塘也高興地笑了呢。
師：請小朋友們輕聲地讀第三節(jié)詩歌。
學(xué)生輕聲地朗讀第三節(jié)詩歌，讀中領(lǐng)悟、想象。
2.理解想象課文。
師：讀完這節(jié)詩歌，誰能說說你最喜歡哪一句?為什么喜歡?請同桌互相討論討論，再告訴老師。
學(xué)生自由討論后回答問題，教師引導(dǎo)想象，理解“小池塘笑了，酒窩圓又大?！钡囊馑?。教師要注意通過形象化的語言引導(dǎo)學(xué)生想象：“小池塘笑了，酒窩圓又大?！贝禾斓絹?，小雨點敲打在水面上，微風(fēng)吹拂著柳枝輕拂過水面，或是小朋友在池塘邊比賽丟石子時，小池塘的水面泛起一圈圈漣漪，剛開始只是小小的一圈，就像小朋友笑起來時臉上甜甜的酒窩，然后漸漸泛開，變得“圓又大”。
理解想象“小朋友笑了，咧開小嘴巴。”
師：春天里的小朋友為什么會高興得笑了呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出春天來了，到處春暖花開。小朋友們脫掉厚厚的棉襖，行動方便，在老師或家長的帶領(lǐng)下興致勃勃地開展了許多的活動：如到郊外踏青、撲蝴蝶、做游戲，到原野里找春天……小朋友們當(dāng)然高興地笑了，咧開了小嘴巴。
3.指導(dǎo)朗讀。
師：春天里的小朋友真是太高興了!同學(xué)們也迫不及待地想到春天的懷抱中盡情玩耍了吧?請喜愛春天的小朋友們，高高興興地讀一讀第三節(jié)，注意把自己的感受讀出來。
課件演示，展示優(yōu)美的畫面和動聽的音樂。女生讀、男生閉上眼睛想象春天歡騰、開心的景象。男生讀，女生閉上眼睛想象。
八、配樂朗讀，感受美景。
師：春天美嗎?讓我們一起有感情地朗讀全文。再一次走進(jìn)春天，走入春天夢幻般的園地。
課件演示：優(yōu)雅動聽的鋼琴曲，一幅幅迷人的春景圖……學(xué)生在音樂聲中，在春天的畫卷里朗讀詩歌。
教師引讀，注意在讀中糾正全班齊讀時出現(xiàn)的錯誤，注意朗讀詩歌的感情。
師生配合，朗讀全文。
九、激趣拓展。
學(xué)生有可能說我太喜歡春天了或是春天太美了。有的小朋友也許會說，在這美麗的春天里，他忍不住想放聲歌唱，或是翩翩起舞……鼓勵學(xué)生發(fā)揚個性，盡情地在教室這個大舞臺上層示自我，用自己的方式抒發(fā)對春天的喜愛。表揚那些有創(chuàng)意、膽大的孩子。
拓展。
當(dāng)有學(xué)生想把春天迷人的景色畫下來，想自己也寫一首小詩的時候。
教師引導(dǎo)：好，讓我們一起將這迷人的春天永遠(yuǎn)留在紙上，留在我們的心里吧!
讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由畫出自己心中的春天。寫出自己心中頌春的小詩。
大班詩歌教案春天的書篇九
活動目標(biāo)：
1、初步了解各種花的名稱及主要特征。
2、激發(fā)幼兒對于事物觀察、探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種花，布置“小花園”。
2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫紙、水筆、蠟筆、剪刀等。
活動過程：
（一）啟發(fā)談話。
1、春天來了，小朋友們發(fā)現(xiàn)我們周圍有些什么變化嗎？
（二）交流分享。
1、幼兒逐一介紹自己拿來的花的名稱、花瓣形狀及特殊含義等。
2、教師總結(jié)并補充介紹幾種花。
3、幼兒到“小花園”看一下，再次鞏固認(rèn)識各種花。
（三）幼兒操作探索。
1、幼兒自由選擇操作的材料，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、教師巡回觀察，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（四）布置“美麗的小花園”
活動結(jié)束：
幼兒將作品展示出來，成果交流。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班詩歌教案春天的書篇十
拂去了冬日的寒冷。
讓原野著上新綠，
讓冰河喚起歡騰。
小草抬頭笑，
嬌花待日紅。
你用那優(yōu)美的旋律，
唱響了春天的'晴空。
給人間送來溫馨，
給大地撒播深情。
呼出千山綠，
催起萬物生。
春天的風(fēng)兒啊，
春天的精靈。
你是春天的使者，
你是福的引領(lǐng)。
億萬人們跟著你，
乘**浪走向成功！
大班詩歌教案春天的書篇十一
1、欣賞詩歌，了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的`秘密。
2、感受詩歌的語言美，產(chǎn)生熱愛春天的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲音樂《春天在哪里》。
2、詩歌課件.
活動過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
師：春天來了，你看到周圍有哪些變化？你喜歡春天嗎？為什么？
二、欣賞詩歌。
1、教師有感情的朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？
2、分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。（分段放課件）。
1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。
2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。
師：春天來了，垂柳有什么變化？（理解詞語：嫩綠）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師幼邊朗誦邊表演）。
3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。
師：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？怎樣說的？（理解詞語：抿著小嘴）師幼一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。
師：誰飛來了？我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。
5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。
師：春天來了，麥苗是什么顏色的？麥苗從什么地方怎么往上鉆？我們一起學(xué)學(xué)看。
6）欣賞第六段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
師：春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機是怎么說的？
三、完整朗誦并表演。
四、延伸活動。
師：春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找，把春天的秘密告訴爸爸媽媽、老師和小朋友吧！
教學(xué)反思：
每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。散文詩《春天的秘密》通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫面。本詩歌內(nèi)容散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。
活動后回顧整個過程，我覺得在導(dǎo)入、經(jīng)驗鋪墊以及欣賞中的視覺感受方面，我的工作做得還是很細(xì)致，因此活動進(jìn)行得很順利，但在欣賞環(huán)節(jié)，在很多很美的形容詞的理解方面，對幼兒的引導(dǎo)還不夠，給幼兒傾聽的次數(shù)還是不夠多。另外，還可以啟發(fā)幼兒進(jìn)行詩歌仿編。請幼兒說出春天里另外一些跡象，如植物，動物方面。再用象詩歌里一樣的語言進(jìn)行朗誦，提升幼兒各方面的能力。
大班詩歌教案春天的書篇十二
1．理解詩歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2．運用語言表達(dá)對春天的感受，擴展想象。
3．感受詩歌的優(yōu)美意境。
二、活動準(zhǔn)備。
1．配樂朗誦的磁帶，錄音機。課件。
2．知識準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活動過程：
1、談話活動：我眼中的春天。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天。
師：那你知道春天有什么嗎？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……。
師小結(jié)。
2、播放課件，完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。
（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。
師：詩歌把春天說成什么？
幼：一本書。
幼：“是一本會唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現(xiàn)。）。
師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？”
幼兒沒有反應(yīng)。
師：讓我們用心仔細(xì)地聽聽。（教師再誦讀）。
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的'、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
（2）第二遍完整欣賞。
重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。
3、分段欣賞。
（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。
師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？
教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。
師：春天還有那些東西是綠色的？
幼：小草，葉子等等。
幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。
（2）欣賞第二段，理解春天是一本會笑的書。
師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。
幼：會笑的書。
師：是的，春天還是一本會笑的書，春天里誰笑了。
幼：小朋友，小草，小池塘……。
師：小朋友為什么笑了？
幼：……。
師：小池塘為什么笑了。
幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。
師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。
師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？
幼：我知道，是一圈一圈的東西。
師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚在水里游，激起一個一個水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。
師幼共同朗誦。
（3）欣賞第三段，理解春天是一本會唱的書。
師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？
幼：春天是一本會唱的書。
師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……。
教師朗誦，幼兒欣賞。
4、完整欣賞，感受詩歌的優(yōu)美意境。
完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段，為什么？并進(jìn)行配樂詩朗誦，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美。
大班詩歌教案春天的書篇十三
活動目標(biāo)：
1、增加幼兒對春天的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、
活動過程：
1、聽音樂《郊游》進(jìn)入活動室。
2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：
(1)小燕子，冬天怎么沒看見你呀?
(2)你手里的迎春花先長葉還是先開花?
(3)青蛙媽媽，你知道藏在洞里的動物還有誰嗎?
3、觀察青蛙媽媽的全家福，說出青蛙的生長過程。
4、教師詩畫春天(柳樹、小草、小花、大山、河水)。
(1)小草中有什么?
(2)春天還有什么花?(看課件，說出幼兒園里的花)。
(3)小河里、山上住著誰?
5、幼兒聽音樂分組活動。
幼兒分成4組。一組繪畫春天，另外三組用春天的圖片進(jìn)行粘貼。
6、每組選一個代表講春天。
7、聽音樂《郊游》到外面尋找春天。
大班詩歌教案春天的書篇十四
活動目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境。
2.感受春天的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.自制圖書、繪畫材料等。
2.幼兒已觀察過春天，每人畫一幅春天的作品。
活動過程：
一、說一說：我發(fā)現(xiàn)的春天。
小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)春天各種各樣的花都開了，冬眠的.小動物也醒來了，到處都是溫暖的樣子。
二、學(xué)習(xí)欣賞詩歌。
1.認(rèn)識三本書。
師：在老師心中，春天就像一本書，到底是什么樣的書呢，我們一起來看一看。
（1）這本書上有紅、黃、藍(lán)，各種各樣的顏色，這是一本什么樣的書？五顏六色、五彩繽紛，這是一本彩色的書。
（2）這本書上有一個笑臉，這是一本會笑的書。
（3）畫有音符的是一本什么樣的書呢，這是一本會唱的書。
三、欣賞詩歌。（幼兒自主選擇先看哪本書？）。
1.出示第一本書。（彩色的書）。
師：在春天里，你都看到哪些景色？
彩色的書里都有哪些美麗的景色呢？我們一起來讀一讀。
為什么說春天是一本彩色的書呢？
2.出示第二本書。（會笑的書）。
師：誰在春天里笑了呢？我們一起來看看。
咦，小池塘有小酒窩，我們小朋友的小酒窩在哪呢？
小池塘為什么會有小酒窩呢？
小結(jié)：小朋友說的真好，春天來了，池塘里的冰融化了，雨點落在池塘，還有小朋友扔下一顆石子，水面上就會出現(xiàn)小小的波紋，就像池塘的小酒窩一樣。
3.出示第三本書。（會唱的書）。
師：猜猜誰會在春天里歌唱，它是怎么唱的？一起來看看書中都有誰在春天里唱歌？
四、整體欣賞詩歌。
1.師：春姑娘真能干，把它們變成了一首好聽的詩歌，我們一起來看著圖譜說一說。
2.提問：詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
三本書合在一起就是一個美麗的春天，請小朋友動動腦筋給這首詩歌取個好聽的名字。
五、朗誦詩歌。
1．師：讓我們完整地把這首春天的詩歌，用甜甜的聲音來讀一讀。
2.游戲：小朋友說得真動聽，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，老師念詩歌的前半句，小朋友說詩歌的后半句。
六、合作創(chuàng)編詩歌。
師：春天還有很多美麗的景色呢，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張小紙，把你想的美麗的春天畫下來，學(xué)用詩歌里的語言說一說，下次活動我們再一起分享小朋友創(chuàng)編的詩歌。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班詩歌教案春天的書篇十五
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、感受春天的美激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、豐富對春天特征的感受和認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
課件、三本書、音樂帶《春天在哪里》。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。
2、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。
提問：那么，在你的心目中，春天是什么樣子的呢？（綠色的、美麗的、溫暖等）。
4、整體欣賞詩歌，看課件。教師有表情地朗讀詩歌，感受春天的美。
提問：詩歌的題目是什么？詩歌里把春天說成了什么？
5、第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。老師通過體態(tài)語言、語氣的變化，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。
通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。
重點討論：
（1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？
（2）小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？
（3）春天里誰在唱著歌？
引導(dǎo)能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。
6、朗誦詩歌，讓我們完整的聽一遍這首春天的詩歌，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦，和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
大班詩歌教案春天的書篇十六
1.朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2.感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準(zhǔn)備。
課件：春天的秘密。
2.音樂：春天。
音樂。
幼兒園課件。
活動過程。
一、談話導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰想說說自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化。
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，
今天我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化。
三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。
2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化？
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。
（1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的'？
有誰小聲回答說？有誰微笑地說？
（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，
強調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
大班詩歌教案春天的書篇十七
活動目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中語言的趣味性，并能朗誦詩歌。2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：課件，幼兒繪畫材料人手一份，錄音機，磁帶?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動。師：孩子們！你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)春天來了？對，春天來了，春姑娘還給我們送來了三本書，我們一起來看一看。2、理解詩歌內(nèi)容。（1）展示ppt2提問:這是一本什么樣的書？學(xué)習(xí)新詞：彩色。請你猜猜書里有什么？我們一起來看看書里到底有什么？（逐一出示ppt3—6）師：春天有這么多好看的顏色，你們覺得春天應(yīng)該是一本什么樣的書呢？老師總結(jié)提升出示ppt7：春天是一本彩色的書，并學(xué)習(xí)復(fù)述本段內(nèi)容。（2）出示第二本書ppt8：引導(dǎo)幼兒觀察春天還會是一本什么樣的書呢？誰在書里笑了？我們一起來看看。（逐一出示ppt9--10）小池塘為什么會笑的？小朋友是怎么笑的？為什么會笑的？老師總結(jié)并打開ppt11，引導(dǎo)幼兒復(fù)述內(nèi)容：春天是一本會笑的書，小池塘笑了、酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴?。?）出示第三本書ppt12：這是一本什么樣的書？誰會在春天里唱歌？（幼兒猜測）看看誰猜對了?。ㄖ鹨怀鍪緋pt13－ppt16）它們是怎么唱的？師：我們也來唱一唱春天的歌：出示ppt17春天是一本會唱的書，春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子嘰嘰嘰、青蛙呱呱呱。3、整體欣賞詩歌。（ppt18－21）師：春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。（播放錄音）4、通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。（1）師：詩歌的題目是什么？詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？ppt22為什么說春天是一本彩色的書？老師小結(jié)：（2）ppt23為什么說春天是一本會笑的書？老師小結(jié)：（3）ppt24為什么說春天是一本會唱的書？5、朗誦詩歌（1）師：請小朋友和老師一起邊看書邊念這首詩歌。（2）分角色朗讀：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。請小朋友來做三本書。6、活動延伸：制作封面，表現(xiàn)春天的美。師：春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
大班詩歌教案春天的書篇十八
春天的陽光是明媚的，景色是美麗的，關(guān)于春天的詩歌來吟唱幾首吧!
1、《在城效的小樹林》。
返青了，我的小樹林。
小樹林里的螞蟻和飛蟲。
這些卑微的生命都和春天一起來臨。
泥土下，我聽到蚯蚓爬動的聲音。
用柔軟的頭顱撞開泥土關(guān)閉的大門。
在小樹林的草地上，我看見一群山羊。
擺動著長胡須，咩咩地叫著。
震動著我的青春和靈魂。
一只黑山羊，向我款款走來。
臉上掛著幸福的淚水。
2、《春天》。
春天是一本五顏六色的書——。
黃的菜花，
紅的木棉花，
綠的雞蛋花樹，
白的芒果花……。
春天是一本會笑的書——。
小朋友笑了，
酒窩圓又大;。
媽媽笑了，
咧開大嘴巴……。
春天是一本會唱的書——。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱，
小朋友啦啦啦……。
3、《春天的.歌謠》。
春在枝頭飄繞。
春在花間閃耀。
春在燕翅聲聲歌唱。
春在鴿哨翩翩舞蹈。
春給西山一片綠濤。
春給長河一串歡笑。
春給田野沸騰喧囂。
春給古城百媚千嬌。
春雷擂響鼙鼓。
春風(fēng)奔走呼號。
春雨播灑歌謠。
春潮洶涌如濤。
一個生機盎然的春天染綠了人們的每個細(xì)胞。
一只希望的鳥兒在北京人的心頭。
正悄悄地筑巢。
4、《我跟春天有個約會》。
溫柔的春，
闖入了我的生活。
冷漠的冰，
似乎已成了過去。
柳披上了嶄新的綠裝，
因為她跟春天有個約會。
風(fēng)向愛情的方向吹，
柳兒扭動，
柔美細(xì)腰，
多么迷人的線條。
盡情飄搖。
盡情舞蹈;。
石榴花穿上了石榴裙，
因為她跟春天有個約會。
風(fēng)向愛情的方向吹，
石榴花羞紅了臉，
暗自叢中笑。
燕子穿上了燕尾服。
遙遙飛來了。
因為她跟春天有個約會。
燕舞，
燕舞，
鶯歌燕舞;。
我匆匆趕來，
因為我跟春天有個約會。
5、《春天的腳印》。
看，小松鼠岀來了!
快樂地又蹦又跳。
看，小燕子飛回來了!
嘰嘰地叫著春天的歌;。
人們身上的衣服，
越開越薄;。
小動物身上的絨毛，
越來越少。
聽，沙沙的春雨聲，
滋潤著河邊的小草;。
聽，溫和的春風(fēng)，
把所有的小動物都喚醒!
走到田野里，
到處都是金燦燦的油菜花;。
走到城市里，
到處都是青翠的香樟樹。
聞，路邊的小花，
它們個個都散發(fā)著清香;。
聞，溫暖的空氣，
蘊藏著太陽的香氣息……。
看，小河解凍了!
快活的流淌著;。
看，天氣變暖了，
我們高興地跳著!
大班詩歌教案春天的書篇十九
活動目標(biāo)：
1、初步了解各種花的名稱及主要特征。
2、激發(fā)幼兒對于事物觀察、探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種花，布置“小花園”。
2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫紙、水筆、蠟筆、剪刀等。
活動過程：
（一）啟發(fā)談話。
1、春天來了，小朋友們發(fā)現(xiàn)我們周圍有些什么變化嗎？
（二）交流分享。
1、幼兒逐一介紹自己拿來的花的名稱、花瓣形狀及特殊含義等。
2、教師總結(jié)并補充介紹幾種花。
3、幼兒到“小花園”看一下，再次鞏固認(rèn)識各種花。
（三）幼兒操作探索。
1、幼兒自由選擇操作的材料，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、教師巡回觀察，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（四）布置“美麗的小花園”
活動結(jié)束：
幼兒將作品展示出來，成果交流。
大班詩歌教案春天的書篇二十
1.欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中春天優(yōu)美的意境。
2.遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試仿編詩歌。
二、活動準(zhǔn)備。
三、活動過程。
（一）導(dǎo)入，引出詩歌。
1.今天老師給你們帶來了一本大圖書，誰知道這本書的名字叫什么？我們一起來讀一讀。
（二）欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩歌（錄音）。
（1）春天是一本怎樣的書呢？
（2）為什么說春天是一本彩色的、會笑的、會唱的書呢？我們再來仔細(xì)聽一聽。
2.教師有表情朗誦詩歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩歌內(nèi)容。
（1）為什么說春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？
是的，春天是一本會笑的書，春天里誰笑了？
小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？
還有誰笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。
（3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）。
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩歌。
小朋友說得真好！你們覺得這首詩歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩歌。）。
(三)仿編詩歌。
1.春天除了是一本彩色、會笑的'、會唱的書，還會是一本怎樣的書？
2.春天到了，有哪些變化？
3．幼兒嘗試仿編詩歌。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12898835.html】
