總結(jié)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和總結(jié)，通過(guò)總結(jié)可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和優(yōu)化方法。寫總結(jié)時(shí)可以參考一些范文和示例，但要保持自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性。大家可以參考一下下面的總結(jié)范文，來(lái)提高自己的寫作水平。
初中物理年度研修總結(jié)篇一
我在湖南理工學(xué)院為期三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，這次培訓(xùn)是我參加過(guò)的所有培訓(xùn)中收獲最大的一次。下面我對(duì)三個(gè)月的培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)過(guò)程。
1、知識(shí)儲(chǔ)備階段。
第一階段(8月中旬—9月下旬)：我認(rèn)真聆聽了黃恕伯、黃國(guó)雄、熊春玲、黃金星、彭小波、蘇卡林、李科敏、李奇云……等多位教育名家的講座。
2、“影子教師”教學(xué)實(shí)踐階段。
第二階段(9月下旬—10月中、下旬)：“影子教師”是在實(shí)踐基地進(jìn)行的教育實(shí)踐活動(dòng)，其內(nèi)容主要包括“基地聽課與研討”，“基地集體備課與研討”，“基地公開課與研討”三大項(xiàng)目。
我們物理班分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，我們第二小組的11位學(xué)員在物電學(xué)院孫亞輝副書記的帶領(lǐng)下赴實(shí)踐基地岳陽(yáng)市二中積極、認(rèn)真地完成了相關(guān)任務(wù)。首先，我們聽了二中張杰、陳榮等幾位老師的物理示范課，又于9月26、27兩個(gè)整天聽了岳陽(yáng)市初中物理教學(xué)比武、說(shuō)課共計(jì)14節(jié)，并進(jìn)行了集體課評(píng);第二，我們組確定了每位學(xué)員上一堂常態(tài)課和一堂公開課，大家分工又合作，通過(guò)各位學(xué)員的積極備課、試講和大家集體評(píng)課，公開課日趨成熟，最后于10月29日完成公開課的教學(xué)，取得良好效果，得到基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。
3、經(jīng)驗(yàn)交流與各項(xiàng)作業(yè)展示階段。
第三階段(10月下旬—11月12日)：我完成了：(1)、一篇教育方面的論文--《讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)物理》;(2)、一件自制教具--《電熱效應(yīng)演示儀》;(3)、一節(jié)物理課教學(xué)設(shè)計(jì)--《探究凸透鏡成像的規(guī)律》;(4)、完成了一節(jié)說(shuō)課--《探究凸透鏡成像的規(guī)律》;(5)、完成了培訓(xùn)總結(jié)。
二、培訓(xùn)收獲。
1、結(jié)交了良師益友，開闊了視野。
這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了黃恕伯、黃國(guó)雄、熊春玲、黃金星、彭小波、蘇卡林、李科敏、李奇云……等多位讓我仰慕教育專家，其中湖南理工學(xué)院物電學(xué)院的此次國(guó)培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李科敏副院長(zhǎng)和班主任李奇云老師在對(duì)我們傳授知識(shí)的同時(shí)更對(duì)我們的生活、安全等方方面面無(wú)微不至的關(guān)懷。我們物理班的58名學(xué)員分別來(lái)自湖南省的十幾個(gè)地市州，當(dāng)中不乏佼佼者，如來(lái)自常德市的姚俊老師就是電腦方面的高手，永州市寧遠(yuǎn)八中的蔣裕鴻老師在教學(xué)和教研方面有所建樹，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)十六中的徐原焰老師在茶藝方面有所長(zhǎng)，還如班長(zhǎng)李紅梅對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著……等等。我在與老師和同學(xué)們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，收獲了生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)，更被他們身上折射出的人格魅力所折服。
2、增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，更新了教育理念。
至今讓我記憶猶新的黃恕伯老師的《快樂(lè)課堂》教學(xué)，利用生活中最簡(jiǎn)單的“管子”、“杯子”、“瓶子”、“板子”來(lái)演奏出動(dòng)人的樂(lè)曲，讓人折服;岳陽(yáng)市十二中黃金星校長(zhǎng)在《教育的快樂(lè)與和-諧》專題講座中說(shuō)到“教育要對(duì)學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)”，“能夠讓孩子抬起頭來(lái)”，“好孩子都是夸出來(lái)的”等等觀點(diǎn)讓我信服;9月21日的岳陽(yáng)市許市中學(xué)行，我們看到了一個(gè)瀕臨拆并的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是如何通過(guò)教改使自己站住腳，發(fā)展，輝煌起來(lái)的，學(xué)校構(gòu)建的教學(xué)模式、教學(xué)的方向、落實(shí)的理念、一堂好課和一名好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等讓我打心里佩服。專家的講座和對(duì)岳陽(yáng)市許市中學(xué)實(shí)地考察，為我的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想的洗禮，受益匪淺。
3、重視團(tuán)隊(duì)合作與交流，解決疑難問(wèn)題。
三個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是與專家、同學(xué)互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中學(xué)員們共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，解決疑難問(wèn)題，得到快樂(lè)。
國(guó)培，它給我的收獲、啟迪、感受不同于以往任何一次培訓(xùn)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!作為受益的學(xué)員，我心中充滿感激，感謝百忙之中抽出時(shí)間給我們做講座的專家，感謝組織這次活動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)平臺(tái)的工作者們。我將不斷努力，專研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把這次研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
初中物理年度研修總結(jié)篇二
20xx年x月x日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中學(xué)教師初中物理研修班培訓(xùn)。與來(lái)自全省各市縣的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流，聆聽來(lái)自吉林大學(xué)和各大高校的專家、博導(dǎo)的精彩講座。我能來(lái)到吉林師大，不僅是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
通過(guò)十天的學(xué)習(xí)，共聽取了七位專家報(bào)告，其中有黑龍江省教育學(xué)院馮麗老師講座《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念解析與行動(dòng)跟進(jìn)》、北京師大教授博導(dǎo)于海波講座《初中物理教學(xué)知識(shí)深度挖掘與探究性教學(xué)體驗(yàn)》、北京師范大學(xué)李春密教授博導(dǎo)講座《物理課例教學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究分析》等等。學(xué)校還請(qǐng)來(lái)當(dāng)?shù)赜忻闹袑W(xué)物理教師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流。通過(guò)教授們幾天來(lái)的精彩講解和同行的學(xué)習(xí)，對(duì)我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，依托這個(gè)培訓(xùn)的舞臺(tái)，努力造就自己、提升自我，力爭(zhēng)做一個(gè)研究型的物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。
生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
每一次講座，每一次聽課都有不同的感悟，和專家教授的每一次互動(dòng)交流成為我們每位培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。新新形式下，有了新思想，我們教師不會(huì)人云則云，人退我亦退的簡(jiǎn)單化，使得我們教師保有自由意識(shí)和獨(dú)立的人格。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種.種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平。
學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)瀏覽了我國(guó)現(xiàn)行的初中物理“北師大”版、“滬科”版、“人教”版、“蘇科”版、“教科”版、“粵教滬科”版六套教材的電子課本，通過(guò)對(duì)比，明確了六種初中物理教科書的編寫意圖，熟悉了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點(diǎn)。義務(wù)教育的物理教科書，無(wú)論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排結(jié)構(gòu)有所不同，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)真對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，合理整合教材資源，我們一定能讓我們的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。
清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。每位專家教授的講座和專家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了做老師的快樂(lè)。
三、終身學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為研究型物理教師。
在聽了沈陽(yáng)師范大學(xué)楊薇教授《中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展》報(bào)告后我有一種茅塞頓開的感覺(jué)。我們也許都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)方面下點(diǎn)功夫。
學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的接收與加工過(guò)程，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運(yùn)用的過(guò)程，其過(guò)程與目的很明確，我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時(shí)候是一廂情愿的認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對(duì)學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應(yīng)能夠運(yùn)用，直到批改作業(yè)或者測(cè)試時(shí)才發(fā)覺(jué)并非如此，于是就通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷強(qiáng)化學(xué)生僵化的知識(shí)，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)得累，教師教得更累。
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)習(xí)。
而要想成為研究型的物理教師，更應(yīng)具備一定的研究能力。學(xué)校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為骨干教師，更應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，并引領(lǐng)同行老師一起進(jìn)步。我覺(jué)得要想成為研究型教師，就一定要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以身作則的教育工作者，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。研修期間，我經(jīng)過(guò)專家老師的指導(dǎo)解決了許多的問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了兩節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
初中物理年度研修總結(jié)篇三
在這些天的培訓(xùn)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)給我們打開了一個(gè)神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)，豐富，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識(shí):。
一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。
指國(guó)家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過(guò)程。
2、從過(guò)程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，并通過(guò)學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。
3、從情感態(tài)度價(jià)值觀上看：讓學(xué)生體會(huì)了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn)，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問(wèn)題的意識(shí)，通過(guò)對(duì)阿基米德原理得出過(guò)程的真實(shí)再現(xiàn)，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。
4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。
二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。
三、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)生主動(dòng)參與。
態(tài)。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。
2、參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識(shí)技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問(wèn)題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。
例如在小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題（很明顯的問(wèn)題）時(shí)，小組內(nèi)的人員，并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)更正，這說(shuō)明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。
4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過(guò)有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。
四、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功。
1、課堂駕馭能力。
能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時(shí)間安排合理，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)。
2、實(shí)踐操作能力。
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度，且操作規(guī)范熟練。
3、語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言規(guī)范、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng)；板書板畫設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范。
五、課堂評(píng)價(jià)上看教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。
1、合作學(xué)習(xí)。
好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過(guò)程，它通過(guò)多樣、豐富的交往形式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識(shí)和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。
學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。
2、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受到課堂生活的樂(lè)趣和愉悅。
初中物理年度研修總結(jié)篇四
1.創(chuàng)設(shè)和諧民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心愉快。
課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語(yǔ)言努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。人在思想放松、心情愉悅時(shí)智力活動(dòng)的效益才會(huì)更好。在師生之間，生生之間平等交流中學(xué)習(xí)尊重他人，也能體會(huì)尊重的快樂(lè)，從而使學(xué)生得到自主發(fā)展。在課堂上創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生的生動(dòng)活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在講大氣壓這一節(jié)時(shí)，教師先做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，酒壺里裝滿水，用手指堵住壺上的小洞，水怎么也倒不出來(lái)，然后把手指移開，水倒出來(lái)了，教師問(wèn)：“你們認(rèn)為這個(gè)壺神氣嗎?它的秘密是什么呢?”頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái)，大家七嘴八舌的討論，教師趨勢(shì)引導(dǎo)：“想不想知道這個(gè)原因呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。”這樣，大家可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2.教師要有駕馭教材的能力。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，創(chuàng)造性的理解和開發(fā)教材使教材為自己的教學(xué)服務(wù)。例如：在探究滑動(dòng)摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時(shí)，可以讓學(xué)生猜想出許多因素，然后指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出真確結(jié)論，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
3.教師要有較強(qiáng)的課堂組織能力。
新課程打破了傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方式，教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強(qiáng)的組織能力，因?yàn)樵谡麄€(gè)課堂教學(xué)中不是教師一個(gè)人講，學(xué)生只需聽、記，而是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的一個(gè)交流、合做、互動(dòng)的過(guò)程。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們很難把握自己的行為，有可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生手里有儀器他們要做實(shí)驗(yàn)，由于對(duì)器材和過(guò)程充滿強(qiáng)烈的好奇心，易興奮，教師不加以組織和引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)大吵大鬧，所以教師的組織能力很重要。
4.完善教學(xué)行為，突出教學(xué)的個(gè)性。
教學(xué)行為是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的。課堂教學(xué)的一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體，教師的教學(xué)行為應(yīng)該是多樣性的教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)方法必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，如果一味的追求方法的多樣化，會(huì)不恰當(dāng)?shù)恼加脤W(xué)生的思維空間與時(shí)間，削弱學(xué)生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時(shí)一味的標(biāo)新立異，搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)，雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓(xùn)練，例如有一位老師在講電與磁的知識(shí)時(shí)本來(lái)可以板書的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費(fèi)時(shí)間和不清晰的事實(shí)，有些知識(shí)必須講授給學(xué)生，但他用討論的方式由學(xué)生自己解決，結(jié)果許多學(xué)生的討論變成了優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)人意見，由過(guò)去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂”。究竟采取什么教學(xué)手段，必須遵循為教學(xué)服務(wù)，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，有助于化解教學(xué)難點(diǎn)突破教學(xué)重點(diǎn)，有助于提高教學(xué)效率。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言，能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識(shí)。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等”。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有?我們的老師做到了沒(méi)有?這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對(duì)提高一線教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師,使我此生無(wú)悔的選擇能更加的煜煜放光。
初中物理年度研修總結(jié)篇五
我在湖南理工學(xué)院為期三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，這次培訓(xùn)是我參加過(guò)的所有培訓(xùn)中收獲最大的一次。下面我對(duì)三個(gè)月的培訓(xùn)總結(jié)如下：
1、知識(shí)儲(chǔ)備階段。
第一階段(8月中旬—9月下旬)：我認(rèn)真聆聽了黃恕伯、黃國(guó)雄、熊春玲、黃金星、彭小波、蘇卡林、李科敏、李奇云……等多位教育名家的講座。
2、“影子教師”教學(xué)實(shí)踐階段。
第二階段(9月下旬—10月中、下旬)：“影子教師”是在實(shí)踐基地進(jìn)行的教育實(shí)踐活動(dòng)，其內(nèi)容主要包括“基地聽課與研討”，“基地集體備課與研討”，“基地公開課與研討”三大項(xiàng)目。
我們物理班分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，我們第二小組的11位學(xué)員在物電學(xué)院孫亞輝副書記的帶領(lǐng)下赴實(shí)踐基地岳陽(yáng)市二中積極、認(rèn)真地完成了相關(guān)任務(wù)。首先，我們聽了二中張杰、陳榮等幾位老師的物理示范課，又于9月26、27兩個(gè)整天聽了岳陽(yáng)市初中物理教學(xué)比武、說(shuō)課共計(jì)14節(jié)，并進(jìn)行了集體課評(píng);第二，我們組確定了每位學(xué)員上一堂常態(tài)課和一堂公開課，大家分工又合作，通過(guò)各位學(xué)員的積極備課、試講和大家集體評(píng)課，公開課日趨成熟，最后于10月29日完成公開課的教學(xué)，取得良好效果，得到基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。
3、經(jīng)驗(yàn)交流與各項(xiàng)作業(yè)展示階段。
第三階段(10月下旬—11月12日)：我完成了：(1)、一篇教育方面的論文--《讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)物理》;(2)、一件自制教具--《電熱效應(yīng)演示儀》;(3)、一節(jié)物理課教學(xué)設(shè)計(jì)--《探究凸透鏡成像的規(guī)律》;(4)、完成了一節(jié)說(shuō)課--《探究凸透鏡成像的規(guī)律》;(5)、完成了培訓(xùn)總結(jié)。
1、結(jié)交了良師益友，開闊了視野。
這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了黃恕伯、黃國(guó)雄、熊春玲、黃金星、彭小波、蘇卡林、李科敏、李奇云……等多位讓我仰慕教育專家，其中湖南理工學(xué)院物電學(xué)院的此次國(guó)培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李科敏副院長(zhǎng)和班主任李奇云老師在對(duì)我們傳授知識(shí)的同時(shí)更對(duì)我們的生活、安全等方方面面無(wú)微不至的關(guān)懷。我們物理班的58名學(xué)員分別來(lái)自湖南省的十幾個(gè)地市州，當(dāng)中不乏佼佼者，如來(lái)自常德市的姚俊老師就是電腦方面的高手，永州市寧遠(yuǎn)八中的蔣裕鴻老師在教學(xué)和教研方面有所建樹，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)十六中的徐原焰老師在茶藝方面有所長(zhǎng)，還如班長(zhǎng)李紅梅對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著……等等。我在與老師和同學(xué)們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，收獲了生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)，更被他們身上折射出的人格魅力所折服。
2、增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，更新了教育理念。
至今讓我記憶猶新的黃恕伯老師的《快樂(lè)課堂》教學(xué)，利用生活中最簡(jiǎn)單的“管子”、“杯子”、“瓶子”、“板子”來(lái)演奏出動(dòng)人的樂(lè)曲，讓人折服;岳陽(yáng)市十二中黃金星校長(zhǎng)在《教育的快樂(lè)與和-諧》專題講座中說(shuō)到“教育要對(duì)學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)”，“能夠讓孩子抬起頭來(lái)”，“好孩子都是夸出來(lái)的”等等觀點(diǎn)讓我信服;9月21日的岳陽(yáng)市許市中學(xué)行，我們看到了一個(gè)瀕臨拆并的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是如何通過(guò)教改使自己站住腳，發(fā)展，輝煌起來(lái)的，學(xué)校構(gòu)建的教學(xué)模式、教學(xué)的方向、落實(shí)的理念、一堂好課和一名好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等讓我打心里佩服。專家的講座和對(duì)岳陽(yáng)市許市中學(xué)實(shí)地考察，為我的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想的洗禮，受益匪淺。
3、重視團(tuán)隊(duì)合作與交流，解決疑難問(wèn)題。
三個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是與專家、同學(xué)互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中學(xué)員們共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，解決疑難問(wèn)題，得到快樂(lè)。
國(guó)培，它給我的收獲、啟迪、感受不同于以往任何一次培訓(xùn)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!作為受益的學(xué)員，我心中充滿感激，感謝百忙之中抽出時(shí)間給我們做講座的專家，感謝組織這次活動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)平臺(tái)的工作者們。我將不斷努力，專研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把這次研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
初中物理年度研修總結(jié)篇六
通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)初中物理。
教學(xué)。
有了新的認(rèn)識(shí)。首先，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效率應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改進(jìn)教學(xué)方法。
過(guò)去的教學(xué)總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。
3、充分利用學(xué)生的差異，因材施教。
在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。
初中物理年度研修總結(jié)篇七
通過(guò)這30來(lái)天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育，要想做一個(gè)合格新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該讓自己跟上時(shí)代的步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。
這次培訓(xùn)，通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等;通過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)不僅提高了自己理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過(guò)培訓(xùn)開拓了我的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：
感受一：要改變只灌輸知識(shí)，只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。集體感，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂(lè)趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。
感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個(gè)過(guò)程的要求。也就是說(shuō)，要有一個(gè)研究的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，問(wèn)題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)問(wèn)題可以由老師提出。但是，如果說(shuō)真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問(wèn)題。這就比由我們老師自己提出問(wèn)題來(lái)更有意義。然后是探究過(guò)程，探究的過(guò)程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。
感受三：教學(xué)中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn)，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來(lái)看待，學(xué)生就會(huì)跟你越來(lái)越親近，你的教學(xué)效果也會(huì)越來(lái)越好。
感受四：評(píng)價(jià)手段上，要打破原來(lái)的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，要把形成性評(píng)價(jià)作為平時(shí)檢查、督促、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制，要把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)建立一個(gè)嚴(yán)密而科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展。
另外，這次培訓(xùn)，為廣大教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣，也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力。這次研修學(xué)習(xí)開闊了廣大教師的視野，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì)，一個(gè)充實(shí)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)研修讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足!一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展。通過(guò)本次培訓(xùn)，我深深體味到自覺(jué)加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識(shí)。
初中物理年度研修總結(jié)篇八
通過(guò)三個(gè)的國(guó)培學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)水平、能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是開闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)以后的教學(xué)工作起到了很大的.促進(jìn)作用。在這次培訓(xùn)中，有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自全疆各地州的優(yōu)秀骨干教師，大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的遺憾和在“國(guó)培”中的學(xué)習(xí)心得，增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了學(xué)習(xí)交流。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課程設(shè)置合理，針對(duì)性強(qiáng)。
在培訓(xùn)中，專家名師的專題講座，內(nèi)容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識(shí)，高超的教學(xué)技能，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。從各位專家、名師的身上體會(huì)到從事教育工作的熱情和光榮，并且感受到了專家、名師知識(shí)的淵博與人格的魅力?！督處熀诵膬r(jià)值觀及其實(shí)踐》《初中物理教師培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《物理課堂中的教學(xué)導(dǎo)學(xué)策略》《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色資源開發(fā)》《v10課程》等課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路，提高初中物理教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)也更加系統(tǒng)化、具體化，使我深刻的認(rèn)識(shí)到教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才。
二、學(xué)以致用，教學(xué)相長(zhǎng)。
根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”課程按排，我認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并積極上網(wǎng)閱讀同仁的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，適時(shí)地參加在線研討，將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷反思自己的教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際效果，體會(huì)到教學(xué)反思的作用，并將教學(xué)反思總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)論文，切實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、
啟發(fā)和培養(yǎng)了科研，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
作為一名教師，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識(shí)、技能、方法、思想，才能更好的教育自己的學(xué)生。年輕教師，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，才能成為一個(gè)合格的教師?！皣?guó)培”學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我學(xué)習(xí)的腳步卻再也停不下來(lái)，我將一如既往的走下去。
四、有付出就有收獲。
為了珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我充分利用休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)、交流、生活中，以培訓(xùn)為平臺(tái)，以工作為紐帶，以責(zé)任為動(dòng)力，以真誠(chéng)為基礎(chǔ)，我再次感受了那種學(xué)習(xí)的靈動(dòng)、抱負(fù)、激情。不一樣的是，增添了一份責(zé)任和感謝，但更多的是收獲。在國(guó)培這段日子，能近距離地聆聽專家名師的教育方法，教育理念，感受同仁們真誠(chéng)的指點(diǎn)，是我今生的幸福。
五、“影子教師”實(shí)踐，指引了我奮斗的方向。
在一個(gè)月的“影子教師”教育實(shí)習(xí)里，我堅(jiān)持做到每天聽導(dǎo)師霍老師的課，在征得其他老師同意的情況下，還聽其他教師的課。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄，而且寫下評(píng)價(jià)。時(shí)間允許的情況下，我還和作課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課老師請(qǐng)教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對(duì)這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。我努力成為導(dǎo)師的“影子”。每天都和導(dǎo)師霍老師進(jìn)行交流，努力學(xué)習(xí)他豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。在實(shí)習(xí)期間，我在虛心接納的同時(shí)沒(méi)有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來(lái)反芻自己聽到的、看到的來(lái)自于諸多教師的信息。如果讓我來(lái)上這節(jié)課，我要講授哪些內(nèi)容，摒棄哪些內(nèi)容?回味這一個(gè)月的收獲，足以用“豐富”來(lái)形容。首先，受到了教育。聽了指導(dǎo)老師霍老師的課，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有奉獻(xiàn)精神，要有“堅(jiān)守”的意志，這是做好教育的前提，是一個(gè)優(yōu)秀老師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)富，只能使你成為精神富翁。一個(gè)在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)隨波逐流的老師是不可能靜下心年來(lái)潛心研究教學(xué)的，是不可能取得事業(yè)成功的。
在這即將離別的時(shí)刻，我衷心的感謝國(guó)家，感謝國(guó)培，給了我再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，二感謝師大，感謝首席專家金美芳教授，讓我能近距離地聆聽專家名師的講座，三感謝班主任吳建琴老師、馬靜老師你們辛苦了!同時(shí)，也祝各位在以后的工作和學(xué)習(xí)中，一帆風(fēng)順、幸福安康!
初中物理年度研修總結(jié)篇九
我回望研修走過(guò)的時(shí)日，讓我想起梵高說(shuō)過(guò)一段話：我始終認(rèn)為，理解上帝的最好方式，是愛(ài)許多許多事物……愛(ài)你所愛(ài)，這樣你就會(huì)更了解上帝……然而，一個(gè)人必須帶著高尚，嚴(yán)肅和親切的同情心去愛(ài)，帶著力量去愛(ài)，帶著理智去愛(ài);而且，一個(gè)人必須永遠(yuǎn)努力讓自己了解得更深，更好，更多……學(xué)如不及猶恐失之。我憑著一份真誠(chéng)，一份堅(jiān)持，一份求學(xué)的態(tài)度，對(duì)研修產(chǎn)生了依戀。研修是短暫的，可學(xué)習(xí)是終生的。我思故我在。我相信以后我會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)生命，尊重每一個(gè)學(xué)生。下面是我對(duì)本次研修的總結(jié)體會(huì)：
陽(yáng)春布德澤萬(wàn)物生光輝。
我有幸參加西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院承辦的物理學(xué)科國(guó)培新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)，心情特高興，格外珍惜。每一天只要有時(shí)間，我都坐到電腦前，聆聽專家們對(duì)新課標(biāo)修改的解讀，教學(xué)案例的剖析，還有新課程教學(xué)策略的分析講解，分享他們的思想和智慧，讓那些先進(jìn)的理念成為我實(shí)際工作中的指向標(biāo)，引領(lǐng)我摒棄不足，大膽探索。在這里要感謝西南大學(xué)承辦方，更要感謝物理學(xué)界的專家和教授，還有指導(dǎo)教師們，說(shuō)聲：謝謝!你們辛苦了!
自己在講壇奔跑了十幾年，每當(dāng)觸及靈魂，都會(huì)一陣陣心悸。本次研修醫(yī)愈了我，喚醒了我，喚醒我沉睡的那一部分感覺(jué)，培養(yǎng)一片思維的土壤。教育是一種喚醒，我們老師通過(guò)研修學(xué)習(xí)，去喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，喚醒學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬，喚醒學(xué)生對(duì)自我的信心。在老師們的循循誘導(dǎo)和點(diǎn)撥下，我開始重構(gòu)角色，接納自我，調(diào)整自己的價(jià)值觀，改變對(duì)教師職業(yè)價(jià)值片面狹隘的判斷，思考當(dāng)下教育，踐行教學(xué)理念，品味教師幸福。自覺(jué)樹立教育教學(xué)神圣的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感。讓我學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待一切煩惱失落?，F(xiàn)在，工作有了情趣，教學(xué)有了熱情，全身充滿力量。研修布德澤，教育生光輝。眼前的一切都在瞬間變得美好起來(lái)!
卻顧所來(lái)徑蒼蒼橫翠微。
研修學(xué)習(xí)是思考、交流、回味的過(guò)程，也是豐富的過(guò)程，更是成長(zhǎng)的過(guò)程。一個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，上網(wǎng)次數(shù)307次，上網(wǎng)時(shí)間17457分鐘，論壇發(fā)主貼29條，資源上傳9篇……即使疲勞困頓，我們也在尋找自我，確定方向。針對(duì)專家老師留的作業(yè)，我結(jié)合多年的工作體會(huì)，翻閱一些書刊雜志報(bào)紙資料，再融于自己的觀點(diǎn)，精心完成，寫下了《課程改革十年后主要成效是什么?》《探究浮力大小與哪些因素有關(guān)》，《談?wù)勀銓?duì)集體備課的感受》三篇作業(yè)。
痛苦來(lái)自于自我的不斷反思和否定，愉悅來(lái)自于與同行人分享自己的思想點(diǎn)滴。研修平臺(tái)的搭建，讓我們暢所欲言，在熒屏前安靜，樹立自己的教學(xué)思路，想起鮮活的課例，想起自己的教學(xué)實(shí)踐，想起學(xué)生歡呼的喜悅，想起課堂失敗的慘痛，成在哪里，敗在何處?在研修日志里，我也試著發(fā)出自己的聲音，如《一節(jié)失敗的物理實(shí)驗(yàn)課反思》，《教師備課要注意什么》，《不要讓我們的孩子害怕學(xué)習(xí)》，《關(guān)于教師簽到的思考》，《當(dāng)前老師面臨的壓力》，《一節(jié)課究竟能給我?guī)?lái)什么》，《教師要品味當(dāng)下幸?！?，《上一節(jié)好課真難》，《國(guó)培研修感悟》……等百十篇日志。雖然微弱，畢竟是自己的聲音。表達(dá)我的教育教學(xué)想法，表達(dá)我的生活感悟，表達(dá)我自己對(duì)教育職業(yè)的理解。這對(duì)于如我一樣籍籍無(wú)名的基層老師來(lái)說(shuō)，也是很有意義的。
看看留言，溢美之辭很多，尖銳批評(píng)的少見，基本沒(méi)有呀，我也不會(huì)被贊美沖昏，保持清醒，不妨去看看還有山外之山，就一定明白：成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng)。
滿園春色關(guān)不住無(wú)數(shù)紅杏出墻來(lái)。
網(wǎng)絡(luò)研修真的很神奇，點(diǎn)擊學(xué)友的空間，發(fā)送給我飄逸的思緒，虛擬中的真實(shí)面孔，仿佛是許久未曾謀面的知己。面對(duì)大家的日志，我體會(huì)了世界浩瀚寬廣。走進(jìn)趙昆鵬老師的空間，他發(fā)表日志167篇，關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的就有好幾篇，每一篇都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，它的積極熱情感染了我;解畢畢老師的日志，生活教學(xué)，融為一體，樂(lè)趣叢生，相得益彰，讓我不忘;張夢(mèng)老師的日志雖然不多，但是關(guān)于教學(xué)方面的設(shè)計(jì)都很有見地，很經(jīng)典;于淑玲老師的《老師也該有改錯(cuò)本》，給所有研修老師們的很好提醒，最好建議;邵加民老師對(duì)中考學(xué)習(xí)的建議，于秀萍老師關(guān)于學(xué)生學(xué)好物理的方法介紹，還有師瑞莉的謙虛好學(xué)，……還有許許多多的好友，精彩文章，靚麗思想，我都不可以忘掉，這是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的燦爛千陽(yáng)，是照在心里的，不時(shí)給我溫暖，讓我更充滿理性，理性的反思自我，在思考中成長(zhǎng)和進(jìn)步，是我一世財(cái)富。
一年好景君須記最是橙黃橘綠時(shí)。
為了尋一滴快樂(lè)而來(lái)，我卻收獲了整個(gè)幸福的海洋。為了尋找另一半思想，卻意外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界。從此，生命里多了一份快樂(lè)與晴朗。
本次研修讓我找到了心靈的歸宿，對(duì)自己教學(xué)做了深刻的反思。新課程理念下的課堂教學(xué)更多的應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，教師不僅傳授知識(shí)，更重要的是激活課堂，讓學(xué)生參與其中，減少學(xué)生對(duì)老師的依賴。學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，知其然又知其所以然，做知識(shí)的主人，學(xué)習(xí)主人。教學(xué)實(shí)踐無(wú)窮盡，教學(xué)研究無(wú)終點(diǎn)。物理教學(xué)更要注重實(shí)驗(yàn)，讓自己的學(xué)生親自經(jīng)歷的過(guò)程，放飛思維，收獲體驗(yàn)，必將終身不忘。
走進(jìn)研修平臺(tái)，面對(duì)同行的留言，我體會(huì)到心與心的交融，面對(duì)大家組織的活動(dòng)，我了解了人生百味，面對(duì)大家的投票話題，我領(lǐng)悟了問(wèn)世間情為何物……輕輕地走來(lái)，帶著夢(mèng)幻的笑意，又悄悄的離去，不留一絲痕跡，真誠(chéng)不需要太多理由，一聲問(wèn)候，一句留言，一絲微笑，我就很知足。
不知不覺(jué)中，我們?cè)谘行奁脚_(tái)上不斷探討交流，一個(gè)月的時(shí)間里，你我在研修中不斷交融成長(zhǎng)，了解在交流中加深，情誼在交流中增進(jìn)，認(rèn)識(shí)在交流中提高，靈魂在交流中凈化。水平岸闊，風(fēng)正帆懸。我們的教育教學(xué)漸漸進(jìn)入了自己所期望的預(yù)定航道。
我想，研修只是一個(gè)追求理想教育的驛站，我們?cè)谇靶袝r(shí)需要去休憩，且教且學(xué)，且行且思，才會(huì)讓自己的教育教學(xué)不斷豐富，不斷完美。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我們所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
落紅不是無(wú)情物只要香如故。
研修即將結(jié)束，我知道，研修仍沒(méi)有散場(chǎng)，你不會(huì)走得太遠(yuǎn)，你帶走困惑，留下希望……早晚復(fù)相逢。
我的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)教改的鉆研精神仍在向四處蔓延……。
初中物理年度研修總結(jié)篇十
當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少作為衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，為了迎接中考，我過(guò)于關(guān)注知識(shí)和技能、過(guò)程和方法的傳授，而對(duì)于情感、態(tài)度和價(jià)值觀關(guān)注較少，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育更重于知識(shí)的傳遞，因?yàn)橹R(shí)是不斷的更新，而一個(gè)學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，會(huì)主動(dòng)的探索新知，這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)受益一生。
物理新課程標(biāo)準(zhǔn)在我校實(shí)行已有幾年了，;本人擔(dān)任了8年級(jí)和9年級(jí)的物理教學(xué)工作，·一直處在不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)初中物理新:教材的過(guò)程中，努力用新的教學(xué)理念在自己所任教班級(jí)中實(shí)踐著、探索著，現(xiàn)談?wù)勛约簩?duì)課改的一些體會(huì)。:
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)新編教材調(diào)整了一些教學(xué)內(nèi)容和微調(diào)了課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化三維目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。把減負(fù)落實(shí)到初中教育教學(xué)的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂后的新課標(biāo)，明確了要求，使教學(xué)心中有底。正確認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的目的，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：在科學(xué)探究中，教師不僅應(yīng)關(guān)注讓學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，而且應(yīng)注重在探究過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的探究能力，提高探索興趣，增進(jìn)對(duì)探究本質(zhì)的理解，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神?？茖W(xué)探究應(yīng)該具有三維的課程目標(biāo)。學(xué)生的科學(xué)探究跟科學(xué)工作者的科學(xué)探究在目的上有不同的地方，這就是學(xué)生的科學(xué)探究把提高科學(xué)素養(yǎng)作為重要目的，而不完全是為了得到探究的知識(shí)結(jié)果。處理好課堂中科學(xué)探究教學(xué)中的兩個(gè)矛盾：即課堂時(shí)間少和探究過(guò)程多的矛盾，學(xué)生“自主”和教師“指導(dǎo)”的矛盾。
教師要提高課堂教學(xué)的效益，必須要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教法，設(shè)計(jì)提問(wèn)，隨機(jī)性提問(wèn)不能過(guò)多，教師言語(yǔ)表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰、和諧；實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范、可觀察性。要讓學(xué)生的合作探究、生活實(shí)踐，突出了物理以實(shí)驗(yàn)為主，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，加強(qiáng)了生活與物理的緊密聯(lián)系，使學(xué)生能學(xué)以致用。
觀念是行動(dòng)的靈魂，對(duì)教師的教學(xué)而言，教師具有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)為自己只是教材規(guī)定知識(shí)的闡釋者和傳遞者，而學(xué)生也只能是教材規(guī)定知識(shí)的接受者和吸收者，教師在這種觀念的支配下，課堂教學(xué)過(guò)程就成了教師的“表演”過(guò)程，始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生是配角、聽眾或觀眾。但現(xiàn)在教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過(guò)程，更是一種師生相互交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題進(jìn)而形成能力的過(guò)程，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。
本期我通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)觀念得到了徹底的改變，教學(xué)水平得到了很大的提高。在學(xué)習(xí)中我接觸到了專家教授們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還面對(duì)面的與指導(dǎo)教師和一線教師們進(jìn)行了充分的交流，受益匪淺。可以說(shuō)本次研修對(duì)我今后的物理教學(xué)工作將起到一個(gè)非常重要的指導(dǎo)作用。作為一個(gè)一線的中學(xué)教師，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，努力打造高效課堂，為做一名名師而努力奮斗。下面，我就談?wù)勗诒敬窝行迣W(xué)習(xí)活動(dòng)中取得的一些收獲：
第一、以課堂為自己的主陣地，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的.主陣地，在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，絕不盲目的照搬硬套，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，打造出真正的高效課堂。
在理解，對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)要能夠靈活應(yīng)用。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，在課堂上讓學(xué)生大膽的闡述自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，課堂上我總是舉出一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生用物理知識(shí)解釋。比如，在學(xué)習(xí)了摩擦力之后，我讓學(xué)生親眼觀察了一遍自行車的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生回答自行車的結(jié)構(gòu)中哪些是為了增大摩擦，哪些是為了減小摩擦。通過(guò)這樣的教學(xué)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第三、信任學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。俗話說(shuō)“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系是學(xué)好物理的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
第四、教師要不斷學(xué)習(xí)充電，努力提高自身素質(zhì)。課程改革對(duì)
我們教師無(wú)形中提出了更高的要求，我們只有不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真？要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷的研修學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，使自己的課堂真正的精彩，真正的高效。
生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言，能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識(shí)。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等”。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有？這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對(duì)提高一線教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師，為黨的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
初中物理年度研修總結(jié)篇十一
xx年學(xué)期即將過(guò)去，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，積極探索，大膽革新，收到很好的效果。同時(shí)我秉承終身學(xué)習(xí)的理念，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷接受新的思想，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為下學(xué)期的繼續(xù)發(fā)展打下了較好的基礎(chǔ)。
一、把新課程標(biāo)準(zhǔn)走的理念帶進(jìn)課堂。
怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。
在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。九年級(jí)電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討反思將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的許多問(wèn)題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。
重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
初中物理年度研修總結(jié)篇十二
當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少作為衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，為了迎接中考，我過(guò)于關(guān)注知識(shí)和技能、過(guò)程和方法的傳授，而對(duì)于情感、態(tài)度和價(jià)值觀關(guān)注較少，通過(guò)此次
學(xué)習(xí)
，使我深刻地認(rèn)識(shí)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育更重于知識(shí)的傳遞，因?yàn)橹R(shí)是不斷的更新，而一個(gè)學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，會(huì)主動(dòng)的探索新知，這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)受益一生。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)在我校實(shí)行已有幾年了，;本人擔(dān)任了8年級(jí)和9年級(jí)的物理教學(xué)工作，·一直處在不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)初中物理新:教材的過(guò)程中，努力用新的教學(xué)理念在自己所任教
班級(jí)
中實(shí)踐著、探索著，現(xiàn)談?wù)勛约簩?duì)課改的一些體會(huì)。:通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)新編教材調(diào)整了一些教學(xué)內(nèi)容和微調(diào)了課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化三維目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。把減負(fù)落實(shí)到初中教育教學(xué)的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂后的新課標(biāo)，明確了要求，使教學(xué)心中有底。正確認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的目的，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：在科學(xué)探究中，教師不僅應(yīng)關(guān)注讓學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，而且應(yīng)注重在探究過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的探究能力，提高探索興趣，增進(jìn)對(duì)探究本質(zhì)的理解，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神?？茖W(xué)探究應(yīng)該具有三維的課程目標(biāo)。學(xué)生的科學(xué)探究跟科學(xué)工作者的科學(xué)探究在目的上有不同的地方，這就是學(xué)生的科學(xué)探究把提高科學(xué)素養(yǎng)作為重要目的，而不完全是為了得到探究的知識(shí)結(jié)果。處理好課堂中科學(xué)探究教學(xué)中的兩個(gè)矛盾：即課堂時(shí)間少和探究過(guò)程多的矛盾，學(xué)生“自主”和教師“指導(dǎo)”的矛盾。
教師要提高課堂教學(xué)的效益，必須要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教法，設(shè)計(jì)提問(wèn)，隨機(jī)性提問(wèn)不能過(guò)多，教師言語(yǔ)表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰、和諧；實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范、可觀察性。要讓學(xué)生的合作探究、
生活
實(shí)踐，突出了物理以實(shí)驗(yàn)為主，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，加強(qiáng)了生活與物理的緊密聯(lián)系，使學(xué)生能學(xué)以致用。觀念是行動(dòng)的靈魂，對(duì)教師的教學(xué)而言，教師具有
什么
樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)為自己只是教材規(guī)定知識(shí)的闡釋者和傳遞者，而學(xué)生也只能是教材規(guī)定知識(shí)的接受者和吸收者，教師在這種觀念的支配下，課堂教學(xué)過(guò)程就成了教師的“表演”過(guò)程，始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生是配角、聽眾或觀眾。但現(xiàn)在教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過(guò)程，更是一種師生相互交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題進(jìn)而形成能力的過(guò)程，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。我是一名老教師，通過(guò)這30來(lái)天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育，要想做一個(gè)合格新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該讓自己跟上時(shí)代的`步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。
這次培訓(xùn)，通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等；通過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)不僅提高了自己理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過(guò)培訓(xùn)開拓了我的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：
感受一：要改變只灌輸知識(shí)，只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。集體感，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂(lè)趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。
感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個(gè)過(guò)程的要求。也就是說(shuō)，要有一個(gè)研究的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，問(wèn)題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)問(wèn)題可以由老師提出。但是，如果說(shuō)真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問(wèn)題。這就比由我們老師自己提出問(wèn)題來(lái)更有意義。然后是探究過(guò)程，探究的過(guò)程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。
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初中物理年度研修總結(jié)篇十三
本人在春期擔(dān)任九年級(jí)四、五、六班物理課教學(xué);秋期擔(dān)任九年級(jí)一、二班物理課教學(xué)，全年擔(dān)任物理科兼職教研員。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結(jié)如下：
政治思想方面：
一貫擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧-小-平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。熱愛(ài)教師職業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國(guó)家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律已，寬以待人，實(shí)事求是，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個(gè)光榮而偉大的稱號(hào)。
業(yè)務(wù)能力方面：
1、本期我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)理論，不斷豐富自己專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。
2、研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的.目標(biāo)、價(jià)值全要通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)施。因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效益。改革課堂教學(xué)方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個(gè)時(shí)期的主題。我們要大力提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。要求教師把教學(xué)過(guò)程從單向知識(shí)傳授的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生帶著問(wèn)題不斷探索的過(guò)程，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、探索精神方向來(lái)。使廣大教師切實(shí)把激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，把學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力放在課堂教學(xué)的首要位置。
4、強(qiáng)化教研科活動(dòng)，圓滿完成各種教科研任務(wù)。積極參加聽評(píng)課活動(dòng)、論文評(píng)比活動(dòng)等。
履行職責(zé)方面：
1、在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生認(rèn)知，注重學(xué)法指導(dǎo)，這也是素質(zhì)教育的根本要求，不但要教知識(shí)，而且應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)中注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，切實(shí)向四十五分鐘要質(zhì)量、要效益。為此應(yīng)在課堂研究教學(xué)大綱，分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上寫出優(yōu)質(zhì)教案，并能在教案中突出教法和學(xué)法指導(dǎo)，講課時(shí)應(yīng)能根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，不能以教案教學(xué)，而應(yīng)為教學(xué)而寫教案。輔導(dǎo)工作認(rèn)真仔細(xì)，除自習(xí)課全面輔導(dǎo)外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的不同情況做好個(gè)別輔導(dǎo)，防止出現(xiàn)差生，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。作業(yè)及時(shí)批改，每次批改有分?jǐn)?shù)和日期，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并上交作業(yè)。學(xué)段結(jié)束及時(shí)進(jìn)行考評(píng)工作，利于學(xué)生不斷地在接受新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
3、堅(jiān)持集體辦公、做好教科研工作。積極承擔(dān)上級(jí)教研室和學(xué)校分配的教科研任務(wù)，在以前集累的經(jīng)驗(yàn)中完成教科研任務(wù)。主動(dòng)幫助年輕教師，使我校物理成績(jī)有一全面的提高。
4、指導(dǎo)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，為中招理化生實(shí)驗(yàn)加試做好準(zhǔn)備。我們物理教師定能團(tuán)結(jié)協(xié)作，指導(dǎo)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不使學(xué)生做錯(cuò)實(shí)驗(yàn)的每一步。
取得成績(jī)方面：
1、在暑假期間和合作編寫了《2xx-x年新課程中招物理考點(diǎn)研究》一書，本書于2xx-x年11月在南方出版社出版發(fā)行(書號(hào))。
2、參與省級(jí)課題《初中物理考點(diǎn)復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究》的研究，所撰寫的《考點(diǎn)二十一家庭用電復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》于12月26日在南陽(yáng)市初中物理教學(xué)研討會(huì)上做了專題報(bào)告，受到廣大老師的歡迎并獲獎(jiǎng)勵(lì)。
3、本人所撰寫的《多媒體環(huán)境下初中物理課堂教學(xué)模式初探》在2014年度南陽(yáng)市電教論文評(píng)選活動(dòng)中被南陽(yáng)市教育局評(píng)為優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)(8月)。
4、指導(dǎo)學(xué)生參加理化生實(shí)驗(yàn)加試，取得了較好的成績(jī);組織學(xué)生參加中招考試，取得了較好的成績(jī)。
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初中物理年度研修總結(jié)篇十四
初中物理是一門十分重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的.印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開始，首先要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利打開初中物理的大門，其次是要讓學(xué)生掌握良好的物理基礎(chǔ)知識(shí)，然后根據(jù)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行拔高。
首先，三維教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。
其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)十分明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
最后，對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)。但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程的，并不是立刻就能理解。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，到達(dá)共識(shí)。
第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。教師要個(gè)性注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念，一是在超多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來(lái)的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上透過(guò)演繹出來(lái)的。所以，在課堂教學(xué)中教師就應(yīng)改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的主角，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過(guò)程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過(guò)程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。
第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新時(shí)代的教育帶給了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢(shì)下，教師也要對(duì)自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，個(gè)性是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。
最后，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生如果對(duì)物理問(wèn)題的研究方法有了必須的了解，將對(duì)物理知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問(wèn)題的思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的潛力。
第一，解題要規(guī)范。對(duì)新生一開始就要個(gè)性強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。
第二，訓(xùn)練貫穿教育全過(guò)程，促進(jìn)知識(shí)向潛力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路就應(yīng)由原先的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問(wèn)題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的發(fā)展?jié)摿?。我們就?yīng)從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改善。
第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、量力性、典型性和層次性。
第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正，做到反饋全面，校正及時(shí)。要求學(xué)生解題過(guò)程要做到多反思、歸納和總結(jié)。
其一，講授正確，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名一線教師十分重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過(guò)度自然。其次，語(yǔ)言要規(guī)范簡(jiǎn)練，表達(dá)清晰，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。
其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)資料分清段落，證明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)資料的體系、重點(diǎn)。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會(huì)畫直線，畫圓，畫各種姿勢(shì)的小人物等等。
其三，教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作熟練、規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在演示時(shí)操作不熟練，或是操作錯(cuò)誤。
初中物理年度研修總結(jié)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任九個(gè)班的物理教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我本著為學(xué)生為龍井教育服務(wù)的指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以人為本，以教書育人為宗旨。服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的`管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將本期物理教學(xué)工作總結(jié)如下。
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并感悟物理的科學(xué)魅力與價(jià)值。
2、積極參與理化生，特別是物理教學(xué)研究工作，成績(jī)顯著。本學(xué)期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究，利用課余時(shí)間閱讀課外教輔書籍，制作課件，備案例，并資源共享。積極參加組內(nèi)公開課教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期我參與聽評(píng)課15節(jié)次，并參與教研專題的討論，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jī)顯著。
3、培優(yōu)輔差工作，針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用自習(xí)和課余時(shí)間有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
4、實(shí)驗(yàn)工作，本期按照課標(biāo)要求完成了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，并完善了相應(yīng)的資料整理工作。
5、學(xué)生活動(dòng)，本期組織學(xué)生參加了“科技之春”學(xué)生制作活動(dòng)和貴州省第二屆中小學(xué)生科普知識(shí)競(jìng)賽。
6、中考復(fù)習(xí)工作，本學(xué)期物理教學(xué)工作主要是組織學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，本人在認(rèn)真分析學(xué)生情況和歷年的中考情況以及20__年的中考說(shuō)明后，組織學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行了中考總復(fù)習(xí)，且效果很好。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，喜歡上實(shí)驗(yàn)課但不動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不喜歡做課外實(shí)驗(yàn)，不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神。
3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究能力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。
4、由于對(duì)學(xué)校的各種活動(dòng)沒(méi)有預(yù)計(jì)到，所以導(dǎo)致本期復(fù)習(xí)時(shí)間顯得特別的緊，各種中考題型沒(méi)有得到過(guò)多的練習(xí)。
在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識(shí)，同時(shí)在計(jì)劃時(shí)要充分留出時(shí)間以便各種活動(dòng)占據(jù)而影響復(fù)習(xí)安排。除此以外，結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。
總之，一學(xué)期雖然過(guò)去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平。
初中物理年度研修總結(jié)篇十六
2016年已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，主動(dòng)探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理教室教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。
怎樣教物理，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本學(xué)期我把教室教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我努力吃透教材，認(rèn)真撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況，主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實(shí)際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高備課水平;課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)教室教學(xué)和提高教學(xué)水評(píng)是十分有用的。
另外，我努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用認(rèn)識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的認(rèn)識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，教室高效率。
怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓教室作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，高效，科學(xué)的優(yōu)良教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮，求真，善問(wèn)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績(jī)，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。以后我將本著"勤學(xué)，善思，實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初中物理年度研修總結(jié)篇十七
時(shí)光荏苒我已經(jīng)參加工作三年多了，作為一名教師，不論是工作經(jīng)驗(yàn)還是在教學(xué)方面還有著許多不足。所以我在擔(dān)任八和九年級(jí)物理教學(xué)工作期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作作以下總結(jié)：
教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)物理的價(jià)值，增強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
總之，雖然在教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，作為一名新教師，在教學(xué)工作中應(yīng)不斷努力學(xué)習(xí)，在今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
初中物理年度研修總結(jié)篇十八
所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。
所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。
充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說(shuō)備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。
在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺(jué)有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。
我所教的兩個(gè)班，一班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)殄e(cuò)題太多而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而三班雖然沒(méi)有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
本學(xué)期，期末考試一班平均分74.8分，取得了全級(jí)第一的好成績(jī)。三班平均分也有73.64分，兩班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等.
初中物理年度研修總結(jié)篇十九
在物理的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書本知識(shí)的.綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
學(xué)模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來(lái)的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽覺(jué)上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情。
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧，盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報(bào)”。
在物理教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國(guó)科學(xué)家對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國(guó)科學(xué)家們?cè)谔剿魑锢韺W(xué)的過(guò)程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實(shí)驗(yàn)反復(fù)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事們一道，認(rèn)真研究《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》，反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動(dòng)向，盡量熟悉新形勢(shì)下的教學(xué)教育價(jià)值觀，精心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。
初中物理年度研修總結(jié)篇二十
本文是自查報(bào)告。
網(wǎng)
小編。
為大家。
總結(jié)，僅供。
參考。
總之，雖然在教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，作為一名新教師，在教學(xué)工作中應(yīng)不斷努力學(xué)習(xí)，在今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
初中物理年度研修總結(jié)篇二十一
本人在本學(xué)年擔(dān)任九年級(jí)1至3班的物理教學(xué)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，按照開學(xué)初制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。使今年的中考取得了優(yōu)異的成績(jī)，給初三同學(xué)劃上了圓滿的句號(hào)?，F(xiàn)將本學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅(jiān)持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把"學(xué)高為師，身正為范"作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞，翻閱報(bào)刊，關(guān)心教育改革動(dòng)態(tài)，熟讀教育學(xué)、心理學(xué)、教法等叢書，獵涉國(guó)內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學(xué)、教研、科研論文，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂(lè)，做到樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭(zhēng)精業(yè)。積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向同事們學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)年，組織并參加了《初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂實(shí)效性研究》市級(jí)立項(xiàng)課題研究。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)與20xx年中考命題特點(diǎn)是：
1.突出基礎(chǔ)性。中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在-起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。
3.注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法。中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過(guò)程與方法”。xx年28小題，以一個(gè)全新的實(shí)驗(yàn)情景，探究燃燒的條件，學(xué)生要從實(shí)驗(yàn)條件的角度分析，才能獲得作答的信息。30小題，以電解水為素材，從化學(xué)認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成的角度，考查學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析、推斷的能力。改變以往死記硬背作考點(diǎn)，而通過(guò)實(shí)驗(yàn)推出結(jié)論的方法。35小題的實(shí)驗(yàn)探究題，考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的選擇，情景性強(qiáng)，從另一角度考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，通過(guò)控制變量因素，做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的很普遍，是探究性實(shí)驗(yàn)課的方向，體現(xiàn)了科學(xué)研究方法的重要性，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)會(huì)受益一生，給了探究性教學(xué)方法很好的導(dǎo)向性。
在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。作為物理教師要緊跟科技發(fā)展時(shí)代進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)終身教育教學(xué)。
初中物理年度研修總結(jié)篇二十二
2011年10月我有幸參加了 “國(guó)培計(jì)劃（2011）”安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干“贏在課堂”初中學(xué)段遠(yuǎn)程培訓(xùn)。與來(lái)自全省各市的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流，聆聽來(lái)自各大高校的專家、博導(dǎo)的精彩講座。感謝推選我上到這個(gè)平臺(tái)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同行！我感到能來(lái)到這個(gè)平臺(tái)，不僅是對(duì)我以前工作的一種肯定，也是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，觀看許多視屏講座，對(duì)我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，依托這個(gè)培訓(xùn)的舞臺(tái)，努力造就自己、提升自我，力爭(zhēng)做一個(gè)專家型的物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想
各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)物理教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
每一次講座，每一次聽課都有不同的感悟，和專家教授的每一次互動(dòng)交流成為我們每位培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我更加強(qiáng)烈地感覺(jué)到在進(jìn)入新一輪課改之際，樹立現(xiàn)代教育思想，會(huì)使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸?！，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對(duì)學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會(huì)人云則云，人退我亦退的簡(jiǎn)單化，使得我們教師保有自由意識(shí)和獨(dú)立的人格。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平
學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)瀏覽了我國(guó)現(xiàn)行的初中物理“北師大”版、“滬科”版、“人教”版、“蘇科”版、“教科”版、“粵教滬科” 版六套教材的電子課本，通過(guò)對(duì)比，明確了六種初中物理教科書的編寫意圖，熟悉了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點(diǎn)。我還通過(guò)《比熱容》一節(jié)的教學(xué)案例，具體比較了該知識(shí)點(diǎn)在六本教科書中的`呈現(xiàn)方式，寫出了近三千字的分析材料。它使我意識(shí)到，作為義務(wù)教育的物理教科書，無(wú)論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排結(jié)構(gòu)有所不同，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)真對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，合理整合教材資源，我們一定能讓我們的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。每位專家教授的講座和專家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè)。
三、終身學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為專家型物理教師
我們也許都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)方面下點(diǎn)功夫。學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的接收與加工過(guò)程，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運(yùn)用的過(guò)程，其過(guò)程與目的很明確，我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時(shí)候是一廂情愿的認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對(duì)學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應(yīng)能夠運(yùn)用，直到批改作業(yè)或者測(cè)試時(shí)才發(fā)覺(jué)并非如此，于是就通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷強(qiáng)化學(xué)生僵化的知識(shí)，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)得累，教師教得更累。
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)習(xí)。
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初中物理年度研修總結(jié)篇二十三
通過(guò)看課，參加教研活動(dòng)，許云德老師指導(dǎo)上課的實(shí)踐課，我得以學(xué)習(xí)到楚雄市先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)管理和富有創(chuàng)新特色的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)名師先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，更新了觀念，為提高我的專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。此次跟班學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
對(duì)我們跟班學(xué)員，他們是友善的、真誠(chéng)的，陽(yáng)光的。我感受到該學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們、對(duì)學(xué)校的愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生對(duì)同事的愛(ài)。他們無(wú)論工作多么繁重艱巨，卻始終保持著積極樂(lè)觀的心態(tài)，他們善于控制情緒，能與他人、與工作和諧相處，他們能夠正確地評(píng)價(jià)自己，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于根據(jù)教學(xué)需求與自身不足積極提升知識(shí)道德素養(yǎng)水平，具備了陽(yáng)光教育的能力。
他們的課堂是陽(yáng)光的，是有效的，更是高效的。教師能給予學(xué)生溫暖的陽(yáng)光，能夠關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出極大的理解、信任與寬容，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)是主動(dòng)，自主的，發(fā)言是積極的，并且時(shí)間是足夠的，師生關(guān)系也是民主平等的。
對(duì)我們的指導(dǎo)，他們是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，像陽(yáng)光一樣透明、一樣真誠(chéng)。我們除了進(jìn)自己的跟崗班級(jí)，向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)外，還可以參加他們學(xué)校的一切教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以在學(xué)校為我們給予的聽推門課的優(yōu)惠政策下跨年級(jí)、跨學(xué)科地向更多的教師學(xué)習(xí)。特別是我們小組還被安排在匯報(bào)總結(jié)那天上匯報(bào)課。他們給予了高度的重視，由負(fù)責(zé)教學(xué)的教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師和我的指導(dǎo)教師組成的小組利用他們的課余時(shí)間專門為我的課進(jìn)行打磨，犧牲了他們的休息時(shí)間和培優(yōu)輔差的寶貴時(shí)間，他們給予了我很多的鼓勵(lì)和幫助，我被他們那種對(duì)待教育教學(xué)工作的執(zhí)著和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度以及對(duì)我的諄諄教誨感動(dòng)著。通過(guò)跟班研修學(xué)習(xí)，無(wú)論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度;無(wú)論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我們有了深刻的體會(huì)和巨大的改變，同時(shí)我們?cè)谶@次跟班研修學(xué)習(xí)中，做到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高。所以我要做到以下幾點(diǎn)：
一、保持一顆愛(ài)心，關(guān)注每一個(gè)孩子。這是作為一名老師最根本，最基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)，我覺(jué)得如果老師對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)心，他一定不可能是一個(gè)好老師，他也不可能在工作中體會(huì)到快樂(lè)。所以熱愛(ài)教育并保持一顆仁愛(ài)之心。新教師走上課堂容易忽略平時(shí)表現(xiàn)一般的孩子，不僅要關(guān)注優(yōu)秀的孩子，同時(shí)也要把關(guān)愛(ài)撒到每一孩子身上，讓他們知道他們都很重要。
二、走進(jìn)兒童的世界，才能培養(yǎng)世界的兒童。一個(gè)新教師首先要做的是走到孩子們的心靈，知道他們?cè)谙胧裁?，知道他們喜歡什么，害怕什么，才能真正的了解他們，才能提高他們的興趣，有效地的控制好課堂秩序。所以新教師應(yīng)該多和孩子們交流，多問(wèn)他們一些問(wèn)題，多記錄他們的行為，多思考。
三、謙虛多問(wèn)，多向老教師們請(qǐng)教。向老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生常規(guī)的方法，甚至可以模仿優(yōu)秀老教師的上課，讓自己少走彎路，盡快找到作為老教師的'那種老練感覺(jué)，要知道老師也要會(huì)表演。
四、先多聽課，再多上課。多去聽別人的課，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓別人來(lái)聽自己的課，提出寶貴意見，這是一種最有效的提高方法。
五、不斷的充電，提高自身素質(zhì)。作為體育老師，也要經(jīng)常參加鍛煉，這樣才能在課堂上作出漂亮的示范，說(shuō)好普通話，畫好簡(jiǎn)筆畫，寫好粉筆字在室內(nèi)課中也是很有用的。
六、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少一些批評(píng)打擊。老師要寬容的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，動(dòng)口不動(dòng)手，可以用一些方法，比如和同學(xué)們做游戲，讓搗亂的學(xué)生作裁判，不讓他參加喜愛(ài)的游戲?qū)λ麃?lái)說(shuō)是一種“折磨”?？赡鼙饶愫莺萘R他一頓要來(lái)的有效。
總之，要想當(dāng)一個(gè)好的小學(xué)體育老師，要贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴，你必須首先對(duì)自己的學(xué)生感興趣，善待學(xué)生。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對(duì)自己感興趣。善待自己。維也納著名的心理學(xué)家亞佛亞德寫過(guò)一本《人生對(duì)你的意義》。他在書中說(shuō)：“對(duì)別人不感興趣的人，他一生中的困難最多，對(duì)別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出諸于這種人?！彪y于想象一個(gè)沒(méi)有敬業(yè)精神的老師能夠真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣、善待學(xué)生。一位教師，只有當(dāng)他真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣、能善待自己的學(xué)生的時(shí)候，才能最大限度地激發(fā)出他對(duì)教學(xué)工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能當(dāng)好受學(xué)生愛(ài)戴和歡迎的小學(xué)體育老師。
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