名人名言，蘊含著深刻的道理和智慧，是我們學習和思考的重要素材。寫總結(jié)時可以參考一些優(yōu)秀的范文或案例，借鑒別人的經(jīng)驗。%20那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？
公民的權利和義務教學設計篇一
通過教學，讓學生知道什么是婚姻自由，結(jié)婚必須具備的法定條件和應該履行的法定程序。
能力目標。
通過對婚姻法相關規(guī)定的了解，知道公民依法享有婚姻自由，通過討論，認識到婚姻自由包括結(jié)婚自由和離婚自由兩個方面。通過對案例的分析，了解結(jié)婚的法定條件和程序。通過分析案例，討論熱點問題，意識到包辦婚姻、買賣婚姻、借婚姻索取財務、重婚都是對婚姻自由的破壞，為法律所禁止等，提高學生運用所學知識正確判斷婚姻問題上違法犯罪現(xiàn)象的能力。
思想覺悟目標。
通過教學，使學生認識到我國公民依法享有婚姻自由的權利，增強法制觀念。并能通過合法途徑，制止干涉婚姻自由的行為。
教學重難點。
公民依法享有婚姻自由。
教學過程?。
復習提問。
1.我國保護婦女、未成年人、老年人和殘疾人的專門法律名稱各叫什么？
（設計此題目的有二：（1）復習上節(jié)課學過的法律名稱；（2）檢查學生預習情況，以引入新課。）。
導入??新課。
首先，讓我們共同欣賞趙本山的小品《相親》的片斷……。
提問：同學們想一想，小品中的馬丫為什么會對與趙老蔫組建家庭顧慮重重？（學生回答，教師總結(jié)）。
講授新課。
1.公民依法享有婚姻自由（板書）。
（播放小提琴曲《梁?！罚O置教學情境。）。
婚姻是在一定的社會條件下，未婚成年男女相識相戀發(fā)展的結(jié)果。以愛情為基礎的婚姻關系是人們的客觀要求。而在封建社會，青年男女的婚姻則聽從父母之命、媒妁之言，根本沒有婚姻自由權利。今天我們生活在法治社會，法律賦予公民婚姻自由的權利，并對侵犯公民婚姻自由權利的行為予以制裁。那么究竟什么是婚姻自由？婚姻自由的內(nèi)容是什么？請同學們看教材。（指導學生看書第19頁第1和第2自然段的領句，并把含義和內(nèi)容畫在書上。）。
1.公民依法享有婚姻自由（板書）。
問：婚姻自由的含義是什么？婚姻自己的內(nèi)容是什么？（指導學生看書第19頁第1和第2自然段的領句，并把含義和內(nèi)容畫在書上。）。
（1）婚姻自由的含義（板書）。
（2）婚姻自由包括結(jié)婚自由和離婚自由（板書）。
投影（1）。
材料一：某鄉(xiāng)長的女兒，要與同鄉(xiāng)的李某結(jié)婚，鄉(xiāng)長認為女兒選擇對象，不符合自己的意愿，找了許多借口，如李某家庭困難，沒住房等理由，不同意女兒的婚事。
材料二：丁某母親去世幾年后，其父親認為兒女都在忙工作，想再找一位老伴，丁某堅持不同意父親這樣做。
（同學回答，教師總結(jié)）。
結(jié)婚自由，是指結(jié)婚的男女雙方自主自愿、不允許任何一方加以強迫或任何人加以干涉。男女之間不得強迫；父母對子女的婚事不得強迫；子女對喪偶父母的婚事都不得進行干涉等。但是，不能排除子女的婚事要和父母、親屬商量，聽取意見。喪偶父母的婚事應與兒女商量。離婚自由是指哪些感情確已破裂、無法繼續(xù)維持夫妻關系，按照法律規(guī)定的程序解除婚姻關系，而不受對方或他人干涉的自由。
堅持婚姻自由這一原則，才能保障公民在婚姻關系中享有的權利，才能為男女雙方建立以愛情為基礎的婚姻關系奠定基礎。結(jié)婚自由和離婚自由是婚姻自由的兩個方面，二者是統(tǒng)一的，缺一不可的。
2.結(jié)婚必須符合法定條件和程序（板書）。
（1）結(jié)婚必備條件和禁止結(jié)婚的條件（板書）。
（同學看書第20頁）。
在我國，結(jié)婚的必備條件有三：即男女雙方完全自愿；到達法定婚齡；符合一夫一妻制。男女雙方完全自愿的要求是；當事人雙方自愿，而不是一廂情愿；當事人本人自愿，而不是出于第三者的意愿；當事人雙方完全自愿，而不是勉強同意。
到達法定婚齡，這是指法律上規(guī)定的男女可以結(jié)婚的最低年齡。我國的法定婚齡：男22周歲，女20周歲。小于這個年齡的，不得結(jié)婚。否則，就是違法行為。問：男女青年，到了法定年齡，是否就必須結(jié)婚呢？否。法定婚齡是最低的婚齡，而不是必婚的婚齡，更不是最佳結(jié)婚年齡。因為，男女青年，在20歲或22歲，還是長知識、長身體的時期。應該把精力更多地集中到學習和工作上去，等具備了一定的專業(yè)知識、工作技能和生活經(jīng)驗后再結(jié)婚，不論對個人、對家庭、對后代教養(yǎng)都更有利。
在我國結(jié)婚禁止的條件有二：（1）近親禁止結(jié)婚。這一條，古今中外法律都有規(guī)定。法律上所規(guī)定的近親結(jié)婚的范圍包括：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親。（同學們看投影圖示）。
《直系血親和旁系備親的范圍》。
結(jié)婚除必須符合法定條件外，還必須履行法定的程序。即辦理結(jié)婚登記手續(xù)。
（2）結(jié)婚程序（板書）。
符合條件的男女雙方，只有經(jīng)過結(jié)婚登記，取得結(jié)婚證，才是合法的婚姻，才能受到法律的承認和保護。
（指導同學速讀21頁。教師指一名同學說出三個環(huán)節(jié)）。
（1）申請；（2）審查；（3）登記（板書）。
想一想：法律是否承認訂婚？訂婚是結(jié)婚的必經(jīng)程序嗎？（學生回答后，教師總結(jié)。）。
法律不承認訂婚，因為，訂婚是男女雙方為自己或第三者為他人在結(jié)婚前預訂婚約的行為，一般由父母或家長包辦，往往容易發(fā)生有?；橐鲎杂傻那闆r，如包辦婚姻等，且容易產(chǎn)生收取高額聘金等事實上的買賣婚姻行為。所以，我國法律不承認訂婚。只有經(jīng)過結(jié)婚登記，取得結(jié)婚證，才是合法的婚姻關系，才受法律承認和保護。
課堂小結(jié)。
（播放背景音樂《我想有個家》，以景生情，以情啟思）。
家庭是我們疲倦時最想傍依的港灣，幸福的家庭生活是我們每個人都企盼擁有的，它帶給我們的是溫馨和浪漫，是陽光，是雨露。通過今天的學習，我們了解了在婚姻關系中婚姻當事人應享有的自由權利以及應該履行的法定程序，這是組建和睦家庭的先決條件，愿同學們在未來的人生旅途中，都能做守法的好公民，都能擁有一個溫馨和睦的家，擁有一個燦爛的明天！
公民的權利和義務教學設計篇二
情感態(tài)度與價值觀：逐步增強權利意識，進一步感受憲法與每個人的關系。
能力目標：結(jié)合具體案例理解公民基本權利的重要意義。
知識目標：知道公民有哪些基本權利，了解這些基本權利的含義。
教學重點：選舉權和被選舉權。
教學難點：人身自由。
1、導入新課。
運用你的經(jīng)驗：小云爸爸媽媽的工資收入在當?shù)貙儆谥械人?，爺爺奶奶每月能領到養(yǎng)老金，媽媽還當選為縣人大代表。早餐后，小云去上學，爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶相伴去公園散步。這是他們平凡而幸福的一天。
從小云一家人的生活可以看出他們享有哪些基本權利？
學生回答，教師歸納，引入課題。
2、新課講授。
目標導學一：政治權利和自由。
(一)選舉權和被選舉權。
活動一：投上寶貴的一票。
“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設的關鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機回鄉(xiāng)參加選舉。
1．思考：
(1)公民享有選舉權應同時具備什么條件？
(2)公民行使選舉權有什么意義？
提示：
(1)享有選舉權和被選舉權的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；沒有被剝奪政治權利。
(2)選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。
(二)政治自由。
知識識記：我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。
(三)監(jiān)督權。
活動二：探究監(jiān)督權的行使。
(閱讀教材的第二個“探究與分享”)。
2．思考：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？
提示：羅先生是在行使監(jiān)督權。他在舉報時應該注意：自覺遵守中華人民共和國憲法和法律；要對舉報內(nèi)容的真實性、客觀性負責，不得捏造事實、制造假證、誣告陷害他人；等等。
3．歸納總結(jié)：
目標導學二：人身自由。
活動三：案例回放——于某故意傷害案。
相比一審以故意傷害罪判處于某無期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節(jié)判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現(xiàn)實威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛(wèi)過當，構(gòu)成故意傷害罪。判決書中有一句說得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴應當受到法律保護，但于某的防衛(wèi)行為超出法律所容許的限度，依法也應當承擔刑事責任。
1．思考：
(1)于某及其母親的什么權利受到了侵犯？
(2)該案給了我們什么啟示？
提示：
(1)人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。
(2)人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學會依法維權等。
活動四：權利辨析——私拆、毀棄他人信件。
某校八年級學生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。
2．思考：張某侵犯了他人什么權利？
提示：通信自由和通信秘密。
3．總結(jié)：
4.教師歸納：對公民的人身權利，我國憲法都有明確規(guī)定，我們要明確自己的權利，學會依法維護自己的權利。
目標導學三：社會經(jīng)濟與文化教育權利。
活動五：情景再現(xiàn)——抓小偷。
(閱讀教材第37頁的第一個“探究與分享”)。
1．思考：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權利？
提示：財產(chǎn)權。
活動六：材料鏈接——教育公平。
第一個是?；?。?；局饕潜ＷC基本公共教育服務體系全覆蓋，重點是義務教育。
第二個是補短板。補短板包括幾個方面：一是補區(qū)域不平衡的短板。二是補齊農(nóng)村地區(qū)的教育短板。三是補教育體系當中的短板。
第三個是精準扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會關心的進城務工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。
2．思考：國家采取以上措施促進教育公平有什么意義？
提示：有利于保障公民的受教育權。
3．總結(jié)：
4、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們主要學習和了解了公民的政治權利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟和文化教育權利等基本權利，知道了憲法是怎樣保護這些權利的，我們要充分認識這些權利的重要性，增強權利意識，學會珍惜、愛護、依法行使這些權利，積極同侵犯自己合法權利的行為作斗爭，依法維護自己的各項權利。
5、板書設計。
6、教學反思。
本節(jié)課內(nèi)容較為單一，從三個方面學習公民的基本權利。對公民的政治權利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟與文化教育權利有了更深刻的認識，掌握起來并不難，但理解起來有難度，很多權利名詞較為抽象，不利于學生理解；但結(jié)合教材中的例子和自己的.生活實際能夠當堂掌握。另外關于公民的權利，學生的學習興趣較大，主動性和積極性較強，給本節(jié)課的學習提供了好的條件。
公民的權利和義務教學設計篇三
情感、態(tài)度和價值觀目標：
1.感受享有公民權利在個人成長及參與公共生活中的作用,體味公民權利對個人、家庭、社會及國家的價值。
2.懂得珍惜公民權利，增強公民的權利意識，積極維護自已的權利。同時增強作為公民的自豪感和憲法意識。
知識目標:。
1.知道我國公民享有哪些基本權利，懂得享有這些權利的重要性。
2.知道公民基本權利的具體內(nèi)容，了解其實現(xiàn)的具體方式。
能力目標：
了解和認清公民享有憲法規(guī)定的基本權利的能力，提高參與社會生活的能力。
1.知道我國公民享有哪些基本權利，懂得享有這些權利的重要性。
【自學提綱】。
2.我國公民享有的政治權利和自由有哪些？（p33）。
3.人身自由（廣義）包括哪些？
4.社會經(jīng)濟權利包括哪些？
5.文化教育權利包括哪些？
公民的權利和義務教學設計篇四
《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。在這篇著名的小說里，他以精湛的藝術手法，塑造了一個專橫跋扈、欺下媚上、看風使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有廣泛的藝術概括性。小說的名字起得十分巧妙。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會上的一種人。
小說的內(nèi)容富有喜劇性。一只小狗咬了金銀匠的手指，巡官走來斷案。在斷案過程中，他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點而不斷改變自己的面孔。作者通過這樣一個猾稽的故事，把諷刺的利刃對準沙皇專制制度，有力地揭露了反動政權爪牙們的無恥和丑惡。
最突出的是奧楚蔑洛夫這一人物，從他對下屬、對百姓的語言中表現(xiàn)他的專橫跋扈、作威作福;從他與達官貴人有關的人，甚至狗的語言中暴露他的阿諛奉承、卑劣無恥;從他污穢的謾罵隨口噴出來揭開他貌若威嚴公正里面的粗俗無聊。同時，作者故意很少寫他的外貌神態(tài)，令人可以想象：此人在說出這一連串令人難以啟齒的語言時，竟然是臉不變色心不跳的常態(tài)，由此更突出了這一人物丑惡的嘴臉、卑劣的靈魂。
《變色龍》是契訶夫的許多短篇小說中膾炙人口的一篇。它沒有風花雪月的景物描寫，也沒有曲折離奇的故事安排，作家在描述一個警官偶然審理一件人被狗咬的案情中，只用寥寥幾筆，就極其簡練、鋒利地為我們勾勒出一個靈魂丑惡，面目可憎的沙皇走狗——警官奧楚蔑洛夫的形象，寄寓著一個發(fā)人深思的主題。
《變色龍》使我了解十九世紀八十年代，俄國沙皇封建專制獨裁統(tǒng)治的黑暗。理解以奧楚蔑洛夫為代表“變色龍”似的政府官員正是這種黑暗統(tǒng)治的產(chǎn)物。
公民的權利和義務教學設計篇五
自由和平等是人類兩大基本價值。
e兒童權主要包括戶口權，受教育權和健康權。
f法官的理想人格是__公正_。
d大眾化司法有兩種形式：陪審制和人民法庭。
g“公民是一個共同體政治的概念，作為一項制度，它發(fā)源于古希臘。
l零上訪、零判決背后彰顯的是特殊的司法目標息訟。
p平等就其含義來說有兩個基本的內(nèi)容：一是__規(guī)范的平等___，二是__事實的平等__。
s世界上第一部現(xiàn)代成文憲法是美國1787年憲法。
司法當以公正為最高目標。
x憲法中的平等權與教育權的結(jié)合產(chǎn)生了一項重要的權利：教育平等權。
憲政是以憲法的存在為前提的。
z在中國古代，最早的法官叫理官。
二、判斷題。
b表達權就是說話權，就是言論自由的權利。（錯）。
f法律規(guī)定女性的退休年齡比男性早5年，這說明了法律賦予了女性特殊的保護，沒有違反平等權。（對）法院成為被告，在某些地方上說明司法的權威已經(jīng)蕩然無存。（對）。
法院在判案時定罪量刑應考慮民憤。（錯）。
法官公正最直接的體現(xiàn)在對法律的忠誠上，“以身殉法”當時法官理想人格的最高境界。（對）“法律黑戶”的存在，表明那些沒有戶口的兒童多方面的權利得不到保護。（對）。
g公民就是人民。（錯）。
公民與權利是密不可分的，沒有權利就沒有公民。（對）。
r任何法律的起點是自由而不是平等。（錯）。
t調(diào)解是東方社會特有的。（錯）。
調(diào)解是東方的優(yōu)秀訴訟文化。（錯）。
l立法的平等絕對排斥立法上區(qū)別對待。例如法律不可以規(guī)定高額累進稅率。（錯）。
w我國法律規(guī)定了訴訟調(diào)解的自愿原則，所以我國的調(diào)解沒有強制性。（錯）。
我國法律規(guī)定了訴訟調(diào)解的自愿原則，這是非常正確與重要的。（對）。
我國的法律制度已賦予了公民環(huán)境訴權。（錯）。
我國教育經(jīng)費近些年快速增長，教育投入已經(jīng)趕上世界中、上等收入國家水平。（錯）。
y1791年法國憲法沒有人權的內(nèi)容。（錯）。
有憲法就一定有憲政。（錯）。
言論自由是指說正確的話。（錯）。
z只有在法律上規(guī)定且事實上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。（對）。
三、簡答題（或填空題）。
1、法官吃“皇糧”的好處？第一，當然首先是有利于克服司法地方保護主義。
第二，有利于司法獨立。
第三，有利于實現(xiàn)司法公正。
第四，有利于發(fā)展行政訴訟。
第五，有利于提高司法的權威與公信力。
2、公民有三種不可分離的屬性，是哪些？
于服從他自己的道德權利所加于他的義務，好像別人有權力把義務加于他；
（3）政治上的獨立（自主），這個權利使一個公民生活在社會中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權利以及作為這個共同體成員的權利。
3、進入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對比有哪些弱點？
（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。
（2）調(diào)解常常犧牲公開。
（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。
（4）調(diào)解并不經(jīng)濟。
（5）調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。
（6）調(diào)解對公民人格的不良影響。
（7）調(diào)解對法的安定有負面影響。
（8）調(diào)解也可能對社會產(chǎn)生不良影響。
4、將自由的律師制度作為法治的必要條件有哪些理由？
第一、自由的律師制度為公民對抗政府提供法律知識上的支持。
第二、自由的律師對權力的行使過程進行監(jiān)督，有利于政府守法，也有利于公民權利保障，從而在根本上促進法治。
第三、自由的律師制度有利于對法官的制約。
5、哪些原因?qū)е骂愃茻o錫水危機之類的環(huán)境危機？
體系具有太多的地方性，使它成為地方大員中的工具。這一缺陷使得一旦環(huán)境利益與地方大員的利益發(fā)生沖突時，它便空轉(zhuǎn)。二是環(huán)保制度與其他制度缺少必要的制度分工與制約，使環(huán)保工作游離于主流制度以外，它就不免空轉(zhuǎn)。
第二個層面是環(huán)境權救濟方面的原因。
第三個層面是憲政方面的原因。
6、刑事和解的副作用有哪些？
第一，它損害了追訴犯罪的權力。
第二，違反法律面前人人平等原則。
第三，也可能侵犯刑事被告和刑事被害人的利益。
第四，有礙法的安定。
7、在存在憲政的地方，要實現(xiàn)憲政還必須有兩個條件？
一是憲法是符合憲政要求的憲法；
二是憲法應當是法律，或者憲法應當?shù)玫綄嵤瑧椃ū仨毷巧鐣械膽椃?，而不僅僅是紙上的憲法。
公民的權利和義務教學設計篇六
情感、態(tài)度與價值觀目標：逐步增強權利意識，進一步感受憲法與每個人的關系。
過程與方法目標：結(jié)合具體案例理解公民基本權利的重要意義。
知識與技能目標：知道公民有哪些基本權利，了解這些基本權利的含義。
重點：選舉權和被選舉權。
難點：人身自由。
1、導入新課。
觀看視頻，并思考問題。
(1)從視頻中，你知道作為公民我們擁有哪些權利？
(3)公民在行使自由和權利是需要注意什么？
學生回答問題。
師：同學們看的都很認真，回答問題的積極性很高。那今天我們就來學習公民的基本權利。請同學們先預習一下課本。
2、講授新課。
展示新聞：
思考問題：這有利于公民行使什么權利？
學生回答：政治權利和自由。
活動一：投上寶貴的一票。
“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設的關鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機回鄉(xiāng)參加選舉。
提問：
(1)公民享有選舉權應同時具備什么條件？
(2)公民行使選舉權有什么意義？
學生回答：
(1)享有選舉權和被選舉權的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿。
18周歲；沒有被剝奪政治權利。
(2)選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。
師:以下的人群享受我國憲法的選舉權和被選舉權嗎？（展示圖片）學生逐個分析。
案例分析：
2015年4月6日，一段疑似央視著名主持人畢福劍在飯桌上唱評《智取威虎山》視頻流出，對開國領袖毛澤東使用了羞辱性詞匯，稱他“把我們害苦了”......視頻在社會上引起極大反響，央視表態(tài)嚴肅治理，從4月8日零點起，暫停畢福劍在央視主持的所有節(jié)目。4月9日晚，畢福劍在微博中寫道：“我個人的言論在社會上造成了嚴重不良影響，我感到非常自責和痛心。我誠懇向社會公眾致以深深的歉意。”
思考:。
有同學認為畢福劍的事例說明公民言論不自由？你怎么認為？
學生各抒己見。
師：我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。但在行使權利的同時不得損害他人的合法權利。
活動二：探究監(jiān)督權的行使。
展示漫畫：思考圖中的公民在行使什么權利？
學生：監(jiān)督權。
展示材料：中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于創(chuàng)新機制扎實推進農(nóng)村扶貧開發(fā)工作的意見》指出:要消除貧困,改善民生,走出一條中國特色扶貧開發(fā)道路,最終實現(xiàn)共同富裕。圍繞推進扶貧開發(fā)這一問題,某人大代表開通了微信公眾號,聽民聲、集民智,引起了網(wǎng)友的廣泛關注和參與,他們紛紛留言。
結(jié)合上述材料,運用所學知識,請你思考下面問題。
(1)網(wǎng)友向人大代表反映問題是在行使哪些政治權利?這樣做有什么意義?
(2)網(wǎng)友應該怎樣正確行使這些權利?
學生回答：
(1)監(jiān)督權。公民行使監(jiān)督權,有助于國家機關及其工作人員依法行使權力,全心全意為人民服務。
(2)對于國家機關和工作人員的違法失職行為,可向有關國家機關提出申訴、控告或檢舉的權利,但不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。
總結(jié)：政治權利與自由。
法律中的定義作用。
選舉權和被選舉權------我國年滿十八周歲的公民，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。
政治自由------我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由,有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。
監(jiān)督權------提出批評和建議的權利；向國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利;有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。
案例回放：于歡案。
播放視頻，思考問題：
(1)于某及其母親的什么權利受到了侵犯？
(2)該案給了我們什么啟示？
學生回答：
(1)人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。
(2)人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學會依法維權等。
師：那我們就來了解一下什么是人身自由？它包括哪些方面？
學生回答：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。
(1)人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴的生活。
(2)我國憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。
(3)我國憲法規(guī)定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(4)我國憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密不受侵犯。
以下是四位同學的話都涉及到公民的人格尊嚴,請具體分析并回答:。
甲:“經(jīng)過協(xié)商,照相館使用了我的照片并付給了我報酬?！?/p>
乙:“我現(xiàn)在開始寫作了,筆名叫晨曦。”
丙:“他長得胖頭胖腦的,我叫他小胖豬?！?/p>
丁:“他的手機短信真多,我偷看了一下,什么都沒有?！?/p>
請分別指出上述四位同學所享受的權利或所侵犯的他人的什么權利?
學生回答：甲的肖像權受到尊重，乙行使了姓名權。丙侵犯了他人的名譽權，丁侵犯了他人隱私權。
1、下列行為中，屬于合法搜查的()。
a.沖沖懷疑同桌華華偷了他的手機，對華華進行搜身檢查。
b.超市負責人懷疑顧客楊某偷拿超市商品，對他進行強行搜身。
c.公安人員出示搜查證對某犯罪嫌疑人住所進行搜查。
d.某電器廠為防止產(chǎn)品丟失，對下班的員工搜身檢查。
2、下列不屬于侵犯我國公民通信自由和通信秘密的是()。
a.小張為其2歲的兒子代為開拆信件。
b.村干部查閱勞教人員給家屬的信。
c.父母查看子女儲存在電子郵箱上的電子郵件。
d.公安人員出于好奇拆閱居民的信件。
總結(jié)：
人身自由包括如下。
1、人身自由不受侵犯。
2、人格尊嚴不受侵犯。
3、住宅不受侵犯。
4、通信自由和通信秘密受法律保護。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們主要學習和了解了公民的政治權利和自由、人身自由等基本權利，在此基礎上我們要增強權利意識，學會珍惜、愛護、依法行使這些權利，同時也要積極同侵犯自己合法權利的行為作斗爭，依法維護自己的各項權利。
五、布置作業(yè)。
為了增強我們珍惜權利、依法行使權利和依法維護權利的意識和觀念，請以“我的權利我做主”為主題，設計兩句宣傳標語；畫一幅主題宣傳漫畫。
一、政治權利和自由。
二、人身自由。
公民的權利和義務教學設計篇七
設計理念及思路：
合作與交流，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。
2、這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在展開學習的過程種，引導學生建立正確的價值取向。如：“富翁=尊嚴”。
3、采用情景創(chuàng)設和討論、辯論的教學模式。
教學目標：
1、認識本課4個生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
教學流程：
一、導入新課。
揭題方案:。
情景設計：出示美國著名企業(yè)家哈默及同時代美國國情的照片，同學們你們知道他是誰嗎?你們想成為富翁嗎?(想)。
知道他是怎樣成為世界首富的?老師通過直接點題，引出“尊嚴”一詞。
二、新課教學。
(一)體驗“尊嚴”的內(nèi)涵：
初步理解尊嚴的內(nèi)涵。
【設計意圖：選擇學生感興趣的內(nèi)容作為切入點。有助于學生探究的興趣?！?。
(二)教材解析。
矛盾焦點一：勞動創(chuàng)造美好生活。
來設置問題開始辯論)。
板書：沃爾遜逃難面呈茶色疲憊不堪狼吞虎咽(學生理解完反復讀)。
2、問題：如果是你，你會怎樣做?
觀點一：吃。表示感謝，然后狼吞虎咽地吃起來。
觀點二：不吃。堅信勞動得來的才是自己的。
(1)支持第一個觀點的同學，在一起討論理由.
(教師設想：根據(jù)現(xiàn)在社會的實際情況,學生的天真可愛、真實，估計這組人多。)。
(2)支持第二個觀點的同學，在一起討論自己的觀點。
(設想：這組人少，原因1、讀過課文，順應課文的思想沒有自己的思想。2、有個性。3、順應老師的想法。)。
4、吃完不讓干活呢?]。
)充分體會，勞動創(chuàng)造美好生活---一個信念?！啊?/p>
自覺的獲取知識?！俊?/p>
矛盾焦點二：堅強的毅力。
1、老師接著講故事，并把難理解的詞、不認識的字隨機板書，學生反復讀(目的是讓學生和文中情感進行碰撞)。
故事內(nèi)容：”只有一個人例外……我再給您派活兒“(停下來設置問題辯論)。
板書：臉色蒼白骨瘦如柴目光灰暗(理解完反復讀)。
2、問題:如果是你，你該怎么辦?
觀點一：吃完再干。
觀點二：干完再吃。
(1)支持第一個觀點的同學，討論自己的理由。
(老師設想：通過上一步的引導，大部分學生不會選這組)。
[估計理由：吃完再干有力氣，.......]。
(2)支持第二個觀點的同學，討論自己的理由。
[估計理由：1、吃完不讓干呢?2、自己既然有堅定的信念，就應該干完再吃。]。
人有堅強的毅力--一種品格。隨機引出第三個話題：這活該不該認真干?
教學情境中?！?。
矛盾焦點三：做事認真。
(針對上面的問題的答案教師設想：全班學生估計說：認真干。同桌互相找理由主要目的：是內(nèi)化成一種品質(zhì))。
[估計討論結(jié)果是：1、不認真干心里不踏實。2、還不如不干白吃。3、我媽教育我干活要認真干好。4、干活時心態(tài)要好，既然干就干好。
5、吃的踏實。]。
1、老師接著講故事，邊講邊板書難理解的詞、不認識的字。(根據(jù)上面辯論，讓學生和課文主人公對照的過程)。
故事內(nèi)容：”不，我現(xiàn)在就做……完“。
板書：贊賞愜意羨慕尊嚴(理解完反復讀)。
2、問題：什么是尊嚴?
矛盾焦點四：富翁=尊嚴。
1、翻書學生用自己喜歡的方式讀文，并互相檢查。
2、互相交流、互相研讀，畫出重點詞、句。
3、討論什么是尊嚴?
物質(zhì)財富，又有精神財富的富翁。)。
三、點題升華。
課文內(nèi)化，使”尊嚴“成為學生的行為。
熱愛勞動人民，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。
四、作業(yè)：運用圖書、電腦網(wǎng)絡，完成口語故事：談”尊嚴“。
板書設計：
五、學生老師信息收集：1、世界首富的故事，2、石油大王哈默的資料。
六、課后反思：
成功之處：
1、巧妙激趣。從學生感興趣的”你們想不想成為富翁;“”成為富翁應該具備哪些條件"的問題入手。
2、采用講故事、辯論的方式。這個年齡的孩子喜歡講故事，愛張揚自己的個性，辯論是他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膶W習方式。教師利用這點使學生與文本對話交流，與學習伙伴交流碰撞。在學習中享受，在學習中學會做人。
思考：(不成功之處)。
1、這樣的課學生喜歡上，課堂開放了，教師駕馭課堂的能力需要進一步提高。
2、學生思維太活躍，不知道自我控制，為了完成教學任務，老師只好把他們的討論熱情打斷。
公民的權利和義務教學設計篇八
知識目標：
1．知道公民的政治權利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟和文化教育權利等基本權利有哪些。
能力目標：
1．提高對公民基本權利的認識能力，能認識和辨別侵害公民基本權利的違法行為。
3．理解公民認真學習憲法，自覺遵守憲法的必要性，維護憲法權威。
情感、態(tài)度與價值觀：
1．感受憲法的嚴肅性與權威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強法律觀念，提高憲法意識，激發(fā)對法律知識的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習慣和遵紀守法、依法辦事的行為習慣。
2．根據(jù)法治社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權觀念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學生的主人翁意識，自覺關心國家事務和社會事務。
3．珍惜公民基本權利，堅決維護公民基本權利。
人身自由權，選舉權和被選舉權。
自主學習法、小組討論法、情境教學法。
生：每個人都有自己應有的權利，國家必定會興旺，人民沒有權利，國家必然會混亂。這準則就像日升月落，江河奔流大地，從古至今不變，世界各地都一樣。
師：從這句話中，我們可以感受到公民權利的重要性，今天我們就一起來學習。憲法規(guī)定的公民到底有哪些基本權利。在第一課，我們也提到了公民的基本權利，大家齊備一下。（教師板書）。
師：這節(jié)課，咱們重點來學習這三個方面。（勾畫黑板）首先，請一位同學為大家分享一下本節(jié)課的學習目標。
課下，讓大家預習了公民的基本權利。那么，誰來給大家分享一下這個思維導圖。把思維導圖補充完整。
猜一猜，師：接下來，請大家猜一下，這個人物是誰？我給大家?guī)c提示：
（1）他是中國內(nèi)地男演員、出品人、制片人。
（2）他是中國巨力集團副董事長兼執(zhí)行總裁。
（3）他是中國巨力影視傳媒有限公司董事長。———楊子。
王濤（化名）和朋友唱著歌在上學的路上遇到張佳輝（化名），張佳輝覺得王濤唱歌難聽，諷刺、謾罵王濤比烏鴉唱的都難聽，王濤受到了張佳輝的侮辱。
師：如果你是王濤，你會怎么做呢？（學生暢所欲言）。
王濤回到家，黑了張佳輝的電腦，截獲了他的電子郵件、并把全部個人信息和照片都公開，并把他的照片整成豬頭表情包，在學校引起了轟動。
張佳輝知道后，氣憤不已，第二天和朋友一起綁架了王濤，把他關到郊外的小黑屋里。
王濤的父母在得知自己兒子和張佳輝有矛盾后，找到張佳輝家，認定是張佳輝把自己兒子藏起來，便闖入張佳輝家中搜查，卻搜查未果。
第二天上學，王濤上學遲到，為逃避班主任批評，冒用張佳輝的姓名在遲到簿上簽名，班主任知道后，結(jié)合王濤近期表現(xiàn)，撤銷其校級“三好學生”的榮譽稱號。
師：那么，事情發(fā)生到這里：
（1）情境中哪些權利被侵犯了呢，你能找出哪些呢？幷從書中中出相關的法律依據(jù)。
（2）憲法為什么賦予我們?nèi)松碜杂蓹啵浚ńo大家五分鐘時間，結(jié)組討論）。
各組展示，其他組補充。教師評價。
過渡：這些場景，是不是在我們的身邊也經(jīng)常發(fā)生呢？原來憲法賦予我們每個人享有這么多的權利。我們不僅要知道這些權利，同時還要提高我們的憲法意識。
師：接著，大家再來猜一位人物。
（1）他2010年獲“全國勞動模范稱號”。曾榮獲“河北省優(yōu)秀民營企業(yè)家”、“保定市形象大使”、“保定市勞動模范’等榮譽稱號。
（2）他是巨力集團有限公司董事長，楊子的大哥。----楊建忠。
師：為什么要提他呢？因為他還是第十一屆全國人大代表。那么，人大代表是怎樣產(chǎn)生的呢？（選舉產(chǎn)生），你們有選舉權嗎？依法被剝奪政治權利的人有選舉權嗎？讓我們看看憲法里是如何規(guī)定的。合作探究：出示圖片，學生分析圖片中的行為侵害了公民的什么權利？并找出法律依據(jù)。
學生答；財產(chǎn)權、勞動權、受教育權。
觀察圖片，說明公民還享有哪些社會經(jīng)濟和文化教育權利？并找出法律依據(jù)。
生：物質(zhì)幫助權、文化權。
今天，通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識，又有哪些啟示呢？（結(jié)合自身，暢所欲言）。
師：這節(jié)課內(nèi)容很多，同學們自己總結(jié)的也不錯？接下來，讓我們一起享受一下我國權威媒體做的總結(jié)吧。
本節(jié)課內(nèi)容較為單一，學習公民的基本權利，對公民的政治權利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟和文化教育權利等基本權利有了更深的認識，掌握起來也簡單，但理解起來有難度，很多權利名詞很抽象，不利于理解，結(jié)合典型材料和生活中的事例，以及一些典型圖片，就會好掌握一些。
導入環(huán)節(jié)，通過古文的引入，引發(fā)學生思考，社會對權利的探究是在不斷發(fā)展和完善的。
本節(jié)內(nèi)容比較多，本節(jié)課重點講人身自由包括的內(nèi)容，以及選舉權、被選舉權，通過改編中國巨力集團副總裁楊子同學的故事，把發(fā)生在學生身邊的事例改編成故事，通過故事把侵犯人身自由的具體內(nèi)容展現(xiàn)出來。讓學生通過自己身邊的事例，理解抽象的知識，同時讓學生意識到很多侵權事件都發(fā)生在我們身邊。再引出楊子的哥哥，楊建忠，徐水人，又是全國人大代表，引出選舉權和被選舉權。
整堂課中，采用小組加分制，即回答對一個問題為組內(nèi)加一分，來增強學生學習的主動性和積極性。
不足：課堂中教師的評價少而且過于單一；如果把所有權利用一個故事貫穿始終，我覺得效果會更好。
公民的權利和義務教學設計篇九
[教學方法]講述法、討論法、比較法、情景創(chuàng)設法[課。
型]授新課[課時安排]2課時[教學過程]第一課時導入：
上節(jié)課我們學習了什么是公民？如何確認公民的身份？還有公民身份的內(nèi)涵？作為公民，我們具有國家憲法和法律所規(guī)定的公民權利和公民義務。那么你們知道什么是權利和義務嗎？國家保障我們享有哪些權利，要履行哪些義務呢？這就是我們下面要學習的內(nèi)容。
權力是一個政治概念，一般是指有權支配他人的強制之力，它總是和服從聯(lián)結(jié)在一起。權利是一個法律概念，一般指賦予人們的權力和利益，即自身擁有的維護利益之權。
2、公民基本權利的內(nèi)容（1）公民的平等權利。
如選舉權與被選舉權；言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。
言論：是按照自己的意愿自由地發(fā)表言論的權利。但并不是肆無忌憚，某些具有破壞性的表達也可能受到國家的處罰，如侮辱誹謗他人、明顯地煽惑叛亂、誹謗、發(fā)布與國家安全相關的秘密等等。
出版：有些出版物則屬法律禁止和打擊的對象，這些出版物是：如盜版書籍，宣揚色情、淫穢的書刊，散布迷信、腐朽思想的書刊。集會：是指聚集于露天公共場所，發(fā)表意見、表達意愿的活動。
結(jié)社：公民依法結(jié)成某種社會團體、進行社團活動的自由。但禁止和取締不法分子假借這種自由搞非法組織和破壞活動。
游行：是指在公共道路、露天公共場所列隊行進、表達共同意愿的活動。
如公民的人身自由、人格尊嚴、住宅不受侵犯權利。第三十七條中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
第三十八條中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
第三十九條中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
勞動權；勞動者的休息權，退休人員生活保障權；財產(chǎn)和財產(chǎn)繼承權等。
材料一：有媒體報道，大慶市一位農(nóng)村人力三輪車夫不慎把跟隨“貴族”派頭的主人在路邊散步的寵物狗軋死。狗的主人威逼說，只要三輪車夫給死去的小狗磕三個頭就算完事?？僧斳嚪蚩耐觐^后，他又向車夫索要200元錢說是用來賠償。身上只有20元錢的車夫只好向其同行借錢，才算湊足。
請問：狗的主人是否侵犯了這位三輪車夫的人身權利？如果是，是什么權利生：
師：人格尊嚴。
材料二：漢族青年謝某與一回族女孩馬某相戀。不久兩人到婚姻登記機關領取了結(jié)婚證。正當他們準備舉行婚禮的時候，馬某和馬某的父兄向謝某提出一個要求，要謝某必須信仰伊斯蘭教。謝某不答應，馬某的弟弟就要糾集一些族內(nèi)的人“好好教育”一下謝某，一時搞得劍拔駑張，難以收場。
請問：馬某和馬某父兄的做法對嗎？為什么？生：
師：不正確，侵犯了謝某的宗教信仰自由。
材料三：某校女生徐某、蔡某去商場購物，商場工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品，便對她倆進行責問、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”，繼而又要搜身，被兩名女生嚴詞拒絕。工作人員將她們非法扣留達一個多小時。??問：商場工作人員的行為有沒有侵犯了兩名女生的權利？假如有的話，侵犯了哪些方面的權利生：
師：人身自由和隱私權。
生：
師：已經(jīng)侵犯了小建的受教育權，應當受到批評教育。
小結(jié)：通過這些規(guī)定我們可以看出，這里的自由并不是絕對的自由，而是相對的自由，是在遵守國家相關法律法規(guī)前提下的自由。中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
（1）公民對國家履行的義務。
如維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，維護國家安全、榮譽和利益，依法服兵役（年滿18周歲），依法納稅（中學生也是納稅人）等。（2）公民對社會履行的義務。
如遵守社會秩序，遵守社會公德，愛護公共財物等。（3）公民對家庭履行的義務。
如夫妻雙方實行計劃生育，父母撫養(yǎng)教育未成年子女，成年子女贍養(yǎng)父母義務等。
材料五：苗某、昌某均為男，16歲，安徽省合肥市某中學學生。在同一所學校同一個班級學習，由于受社會不良風氣影響，學會吸煙和賭錢，經(jīng)常曠課。2004年秋的一天，兩人又想賭錢，但手頭又沒有錢，于是兩個人一商量，乘天黑沒有人注意，把馬路上的下水井蓋搬走，拿去賣廢鐵。苗、昌二人一連干了三個晚上，砸破了六個下水井蓋子，后來被人發(fā)現(xiàn)抓獲。
問：你認為這兩位中學生沒有盡到什么義務？生：
師：遵守社會公德，愛護公共財物，接受教育的義務。
權利：受教育權、被選舉權、勞動權、榮譽權；
義務：受教育義務、服兵役義務、勞動義務、贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育子女[課堂小結(jié)]通過這節(jié)課的學習，我們知道了做為一個公民所享有的五大基本權利和應該履行的三大基本義務，學習了這些知識，每位同學都應該懂得去維護自己的基本權利，履行自己應盡的義務，做一個遵紀守法的合格公民。
公民的權利和義務教學設計篇十
教學內(nèi)容：人教版五年級下冊第93至94頁例3、例4及有關練習。
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，使學生感知分數(shù)大小比較的意義，會比較同分母和同分子分數(shù)的大小，并形成經(jīng)驗;能運用轉(zhuǎn)化的方法，比較異分母分數(shù)的大小，感知通分在比較異分母分數(shù)大小中運用，并掌握通分的方法。
2、培養(yǎng)學生知識的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的問題的意識。
教學重點：通分的一般方法。
教學難點：確定公分母。
教學用具：新授課課件。
教學方法：小組合作討論法。
教學過程:。
公民的權利和義務教學設計篇十一
2、教學目標?。
依據(jù)《課程標準》的要求，本節(jié)課的教學目標?如下：
（1）認知目標。
（2）能力目標。
提高劃清界限的能力。即分清什么是正確行使權利，什么是非法行使權利。
（3）覺悟目標。
學習我國公民權利的特點，增強熱愛社會主義祖國的情感。
3、教學重點。
（1）我國公民權利的特點。
（2）公民要依法行使權利。
4、教學難點?。
公民要依法行使權利。
二、說方法。
1、說教法。
（4）充分利用幻燈、錄像機等教學設備和儀器，可以節(jié)省時間和提高教學節(jié)奏。
2、說學法。
三、說程序。
導入??新課（5分鐘）。
新課講解（30分鐘）。
（一）我國公民權利的特點。
1、公民權利的平等性。
公民權利的平等性的含義——中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
表現(xiàn)：公民平等地享有法定權利；平等地承擔法定義務；在適用法律上一律平等。
另外，可以組織學生對教材中的“試一試”小欄目進行課外討論。
2、公民權利的廣泛性。
3、公民權利的真實性。
然后對照課文中真實性兩個方面的表現(xiàn)，學生就會比較清楚地明白這兩個觀點。
（二）公民要依法行使權利。
教師歸納案例并說明，公民正確行使權利需要做到以下幾點：
1、不得以非法手段謀取權利。
2、不得超越合法權利和范圍。
3、要采用合法方式，按照法定程序行使自由權利。
4、要依法維護自己的正當權益。
總之，我們公民“在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利”。公民不得濫用權利和自由，而應依照法律正確行使自己的權利和各項自由。
課堂練習：（5分鐘）。
1、如何理解我國公民權利的平等性？
2、為什么說我國公民權利具有廣泛性。
3、作為公民，應當如何依法行使權利？
課堂小結(jié)：
課外練習：（用幻燈顯示）。
請運用所學知識，回答下列問題：
1、上述事件中朱某、劉華及劉剛的行為分別屬于什么行為？
2、這一件事說明了什么道理？請加以分析。
四、板書設計?。
一、我國公民權利的特點。
1、平等性：含義及表現(xiàn)。
2、廣泛性：表現(xiàn)。
3、真實性：表現(xiàn)。
二、公民要依法行使權利。
1、不得以非法手段謀取私利。
2、不得超越合法權利的范圍。
3、采用合法方式，按照法定程序行使自由權利。
4、要依法維護自己的正當權益。
公民的權利和義務教學設計篇十二
本課是初二思想政治法律常識教材的最后一課，具有學科思想教育的總結(jié)和落腳點的性質(zhì)。從思想教育來說，本課具有重要的地位，落實到提高學生的公民意識上。從知識結(jié)構(gòu)來看，上下冊教材分別從法律的作用，國家與法律，公民與法律等不同側(cè)面，以憲法為軸心，闡述了有關的法律知識，本課則以憲法為中心和依據(jù)，綜合講述公民的權利和義務的有關知識，既是對前15課的總結(jié)，又是對其的深化。
2、教學目標。
依據(jù)《課程標準》的要求，本節(jié)課的教學目標如下：
（1）認知目標。
識記——我國公民在法律面前一律平等；我國公民權利平等性的表現(xiàn)；我國公民權利廣泛性的表現(xiàn)；我國公民權利真實性的表現(xiàn)。
理解——列舉實例，表明我國公民權利的特點；聯(lián)系實際，說明公民要依法行使自由權利。
運用——結(jié)合身邊的實例，對正確行使公民權利進行討論，分析和判斷，增強學生的公民意識。
（2）能力目標。
提高判斷分析能力。即判斷我國公民權利的特點，分析我國公民權利的平等性，廣泛性和真實性。
提高劃清界限的能力。即分清什么是正確行使權利，什么是非法行使權利。
（3）覺悟目標。
學習我國公民權利的特點，增強熱愛社會主義祖國的情感。
學習我國公民依法行使權利，增強權利觀念和依法維護自己合法權益的觀念；要培養(yǎng)學生的法律意識，逐步養(yǎng)成依法辦事，依法律己，正確行使權利，自覺履行義務的行為習慣。
3、教學重點。
（1）我國公民權利的特點。
（2）公民要依法行使權利。
4、教學難點。
公民要依法行使權利。
依據(jù)：由于初中生思想認識上的原因，法制觀念的缺乏、淡薄，侵犯他人合法權益的行為時常發(fā)生，同時當自己的合法權益受到不法侵害時，也不懂得依法維護，保障自己的合法權益，反而采取忍聲吞聲或采取非法報復等手段，都是錯誤的。因此，教育青少年學生要依法保障自己的合法權益，正確行使公民權利。
二、說方法。
1、說教法。
在課堂教學過程中，要貫徹理論聯(lián)系實際的原則。以啟發(fā)式教學法為主，講解中要注意精講，多設置富有啟發(fā)學生思維的問題讓學生思考、討論。為此，應采用多種教學方法和手段。
（1）具體事例法。除了利用教材中現(xiàn)有的事例外，還應多舉一些影響比較重大的典型案例。如陳希同、胡長清、成克杰等受賄腐敗案件，既說明了法律面前人人平等，又體現(xiàn)了黨的國家堅決打擊腐敗現(xiàn)象的決心，要求青少年學生要堅決同腐敗行為作斗爭。
（2）討論法。在上述具體事例的基礎上，對其中的一兩個典型事例組織學生討論，激發(fā)學生的思維，得出正確的結(jié)論。如對陳希同、胡長清、成克杰這些案件進行討論，引導學生思考“這些案件處理說明了什么觀點？并可以要求學生也舉一兩個有關的案例。
（3）比較法。如在講述“要依法維護自己的正當權益“時，可以例舉一個學生身邊的典型事例，對受到不法侵害時，逆來順受、忍氣吞聲、非法報復、依法維護的不同結(jié)果進行比較，學生就會比較容易地理解要依法保障自己的合法權益才是正確的行為。
（4）充分利用幻燈、錄像機等教學設備和儀器，可以節(jié)省時間和提高教學節(jié)奏。
2、說學法。
要求學生在閱讀教材的基礎上，識記基本觀點和基本概念，并能做到理解。同時，在理解的基礎上，能夠運用這些基本觀點和原理，來分析有關的案例，并落實到具體的行為中，做到依法行使公民權利，同各種不法侵害行為作斗爭。
三、說程序。
導入新課（5分鐘）。
新課講解（30分鐘）。
（一）我國公民權利的特點。
應當點出，我國公民享有的權利，是由我國的國家性質(zhì)和國情決定的。我國是社會主義國家，人民是國家的主人，實行根本不同于資本主義的政治、經(jīng)濟、文化制度，決定了我國公民的合法權利具有自己的顯著特點。主要表現(xiàn)在：
1、公民權利的平等性。
要求學生閱讀教材第117——118頁中的事例，教師可以用幻燈片再例舉有關陳希同、胡長清、成克杰的典型案例材料，要求學生思考，并加以提問“這些案例說明了什么問題？”在以上的案例中，有高級領導干部，有犯罪的“克星”，他們違法謀取權利，想得到個人的特權和好處，同樣要受到法律的制裁。說明我國公民權利具有平等性。引出：
公民權利的平等性的含義——中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
表現(xiàn)：公民平等地享有法定權利；平等地承擔法定義務；在適用法律上一律平等。
強調(diào)：在我國任何組織和個人都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動。任何人，不論職位多高、功勞多大，都不得有超越憲法和法律的特權。
另外，可以組織學生對教材中的“試一試”小欄目進行課外討論。
2、公民權利的廣泛性。
享受權利的主體極為廣泛?？梢砸龑W生閱讀第十三課中關于“行使選舉權利的資格”一目（教材第65——66頁），點明占我國人口絕大多數(shù)的人民群眾是權利的主體，這反映出我國公民權利主體的廣泛性。
享受權利的范圍極其廣泛。我國公民在經(jīng)濟、政治、人身、文化教育等各個方面，都享有權利和自由?？梢杂没脽羝@示出一個人從出生到死亡各個階段所享有的公民權利。同時，請學生指出哪些是公民的政治、法律、人身、文化教育的權利和自由。
3、公民權利的真實性。
引導學生閱讀教材第119頁的有關選舉權與被選舉權的材料，組織學生討論：國家的哪些法律確認了公民的選舉權和被選舉權？我國公民享有的選舉權和被選舉權具有哪些保障？并進行提問。
教師歸納：說明正是由于有法律的規(guī)定和保障，有選舉制度的具體規(guī)定來落實，并且有物質(zhì)的保障，所以才能使公民真正有效地行使選舉權和被選舉權。然后可以用幻燈片顯示有關資本主義選舉制度中的有關資料和競選費用，對比說明社會主義選舉制度的優(yōu)越性和真實性。
然后對照課文中真實性兩個方面的表現(xiàn)，學生就會比較清楚地明白這兩個觀點。
小結(jié)：通過對我國公民權利具有平等性、廣泛性、真實性的特點的討論，分析和學習，使我們深切感受到中華人民共和國公民享有廣泛的權利，而且還真實可靠，這充分顯示出了社會主義制度的優(yōu)越性。那么，我們就應該更加熱愛社會主義祖國，進一步增強公民意識，為我國的法律制度、民主制度進一步完善做出自己的努力。
在了解了我國公民權利的特點后，我們應該怎樣正確行使公民權利呢？在現(xiàn)實生活中，有些公民不能正確把握，有的甚至誤入歧途，走上犯罪的道路。
（二）公民要依法行使權利。
課本第120——122頁共有五個案例和一個資料，可以將學生分為六組，每組分析一個案例。然后討論，公民應怎樣行使權利。分組討論后，每組派代表進行發(fā)言。在發(fā)言時要求先簡述案情，再分析案例，后論述公民如何行使權利。一個組的代表發(fā)言，其他組的同學評分，這樣調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
教師歸納案例并說明，公民正確行使權利需要做到以下幾點：
1、不得以非法手段謀取權利。
2、不得超越合法權利和范圍。
3、要采用合法方式，按照法定程序行使自由權利。
4、要依法維護自己的正當權益。
總之，我們公民“在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利”。公民不得濫用權利和自由，而應依照法律正確行使自己的權利和各項自由。
課堂練習：（5分鐘）。
1、如何理解我國公民權利的平等性？
2、為什么說我國公民權利具有廣泛性。
3、作為公民，應當如何依法行使權利？
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們認識了我國公民權利的特點，明確了作為公民應如何正確行使權利。作為公民要做到知法、守法、護法。我們了解憲法和法律賦予我們的權利是知法，而能夠依法正確行使憲法和法律賦予我們的權利正是守法、護法的表現(xiàn)。
課外練習：（用幻燈顯示）。
某青年工人朱某，經(jīng)常在深夜放音樂，吵得鄰居劉華等無法休息。有天夜里，劉華向朱某提出意見，而朱某認為聽音樂是他的權利，不但不聽勸阻，而且在爭執(zhí)中反而把劉華打傷。此后，劉華只好忍氣吞聲。劉華的弟弟劉剛得知此事后，十分氣憤，伙同兩位朋友闖進朱家將朱某狠狠揍了一頓。
請運用所學知識，回答下列問題：
1、上述事件中朱某、劉華及劉剛的行為分別屬于什么行為？
2、這一件事說明了什么道理？請加以分析。
四、板書設計。
一、我國公民權利的特點。
1、平等性：含義及表現(xiàn)。
2、廣泛性：表現(xiàn)。
3、真實性：表現(xiàn)。
二、公民要依法行使權利。
1、不得以非法手段謀取私利。
2、不得超越合法權利的范圍。
3、采用合法方式，按照法定程序行使自由權利。
4、要依法維護自己的正當權益。
公民的權利和義務教學設計篇十三
1、本課在全書中的地位：本課是全書不可或缺的內(nèi)容，是對學生進行教育的一個重要方面。因為在公民的諸多權利與義務中，受教育既是公民重要的、基本的權利，又是公民的一項重要的、基本的義務。初二學生正處于接受義務教育時期，這一課的內(nèi)容與學生在時間上和空間上最接近，與學生的活動最密切。通過本課教學，能讓學生增強在受教育方面的權利觀念，維護自己的受教育權；能增強學生自覺履行受教育義務的觀念，努力搞好現(xiàn)在的學習，甚至自覺地履行終身受教育的義務，為國家的建設和發(fā)展做出自己應有的貢獻。
2、本課知識結(jié)構(gòu)：本課由引言和三框內(nèi)容組成。引言簡單介紹了本課與前兩課的關系，強調(diào)受教育既是公民的基本權利又是公民的基本義務，本課將講述我國法律關于保護公民的受教育權、要求公民履行受教育義務等內(nèi)容，點出學習本課所要達到的提高學生維護自身受教育權的能力及自覺履行受教育義務等教育教學目標?。第一框“受教育既是公民的權利又是公民的義務”，主要講述受教育權的含義，我國公民受教育權的內(nèi)容，如何理解受教育既是公民的基本權利又是公民的基本義務，以及我國對公民受教育權利與義務的規(guī)定。這一框具有鋪墊的作用。第二框“我國實行九年義務教育制度”，主要闡述義務教育的含義、特征，我國義務教育法關于保障公民接受九年義務教育的有關規(guī)定。這一框著重講義務教育法的內(nèi)容。第三框“國家保障公民的受教育權利，公民要自覺履行受教育的義務”，主要講述我國為公民享有受教育權所提供的法律保障、物質(zhì)保障、師資保障，講學生應當如何自覺履行受教育義務。這一框是增強學生在受教育方面的權利觀念和義務觀念的思想教育的落腳點。
3、總體教法建議：教師可以用一些當?shù)刈杂X履行受教育義務的典型案例或者違反義務教育法的典型案例讓學生分析，或者讓學生觀看電影《鳳凰琴》、《背起爸爸上學》、《一個都不能少》、《二十五個孩子一個爹》，從中獲得啟迪。也可以讓學生就當?shù)氐囊恍﹩栴}提出建議，如輟學現(xiàn)象、學校亂收費現(xiàn)象等等。
1、知識與能力：通過教學，讓學生知道受教育權的基本含義、我國公民享有的受教育權的基本內(nèi)容、我國憲法關于公民受教育權利和義務的規(guī)定。知道受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務。
2、過程與方法：通過對一些數(shù)字和圖片的分析，理解什么是受教育權；通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進步所造成的不同結(jié)果，理解受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務，并培養(yǎng)學生的比較能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過講述國家對青少年寄予殷切期望，努力保障其受教育權，培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的愛國思想。通過對教育作用的分析，為學生樹立“科學技術是第一生產(chǎn)力”的觀念打下基礎，并由此培養(yǎng)學生熱愛學習的意識。結(jié)合受教育既是公民權利又是公民義務，初步培養(yǎng)學生對社會的責任感，增強自己的義務觀念。
本框是全課的鋪墊，它主要講什么是受教育權，以及我國憲法為什么規(guī)定“公民有受教育的權利和義務”。這就為講后兩框關于我國有關教育法律規(guī)定公民的具體的受教育權利和義務打下了基礎。本框包括兩個部分：一，什么是受教育權；二，受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務。其中第二部分是本框的重點和難點。學生從理論上弄清受教育不僅是公民的權利，也是公民的義務，可以增強受教育的義務感，增強接受義務教育的自覺性，把自己培養(yǎng)成為四有新人。
通過分析圖片、材料，理解受教育權的兩個基本要素；通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進步所造成的不同結(jié)果，理解受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務。
學生閱讀并分析教材上狼窩嶺小學的材料。
學生通過分析知道，他們面臨的問題，就是受教育權問題。引出本框內(nèi)容。
分析兩則材料，總結(jié)受教育權的含義和基本要素。
材料一；從1998年6月開始，九江市遭受了歷史上水位最高、受災面積最廣、時間最長的洪澇災害，8月初九江長江大堤4—5號閘口的決口更是造成了巨大損失。據(jù)九江市教委的初步統(tǒng)計，全市有12個縣的1317所中小學受災，占全市學?？倲?shù)的47.1%,全市倒塌校舍206747平方米、新增危房767103平方米，加上其他教學設施的損失，直接經(jīng)濟損失達49605.16萬元.然而,為了保證孩子們?nèi)缙陂_學,國家撥款,社會各界捐款捐物,當?shù)卣敕ㄔO法,搭起臨時的帳篷小學,租民房、倉庫改成臨時教育，讓孩子到城里學校免費借讀……總之，一切能想到的辦法都用上了，近30萬名中小學生如期開學了。
材料二：湘西土家族苗族自治州，總?cè)丝?35萬系國務院18個貧困片之一，目前，有43萬人尚未脫貧，有3萬兒童因交不起學費而失學；全州中小學缺教室達10萬平方米，危房達9萬平方米，教育設施極為簡陋，師資不足，以至于全州有50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，適齡少年能升入初中繼續(xù)讀書的寥寥無幾。
提問：上述材料說明了什么？
（學生回答，教師歸納。）。
材料一說明在洪水給九江市的教育設施造成了巨大損失的條件下，國家想方設法為孩子們受教育創(chuàng)造了必要的機會和物質(zhì)條件，保證了孩子們?nèi)缙陂_學，獲得了受教育權。
材料二說明湘西土家族苗族自治州，目前仍有3萬名因貧困而失學的孩子，這些孩子因為沒有受教育的機會，無法上學，喪失了受教育權；同時由于全州缺乏受教育的物質(zhì)保障，50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，致使許多適齡少年升入初中繼續(xù)接受教育的權利落空。
所謂受教育權是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權利。
受教育權包括兩個基本要素：一是公民均有上學接受教育的權利；二是國家提供教育設施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機會和物質(zhì)條件。
通過上面的材料分析，使我們對受教育權的要領有了更深入的理解?？傊?，受教育權包括兩個基本要素，否則，受教育權將難以實現(xiàn)。
材料三：北京市確定2000年現(xiàn)代化教育基本框架，這一基本框架包括；以義務教育為主體，3歲以上學齡兒童入園率達到85%以上；進一步推動中小學實施素質(zhì)教育；基本普及高中階段教育，適當擴大普通高中教育規(guī)模，使普通高中在校生占高中階段教育在校生的40%，中等職業(yè)學校在校生達25萬人，占高中階段教育在校生的60%，崗位培訓、繼續(xù)教育和其他職業(yè)培訓年平均達到300萬人次；高等教育穩(wěn)步發(fā)展本科教育，適度發(fā)展研究生教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育等。
我國公民享有的受教育權包括以下內(nèi)容：
1、學齡前兒童有接受學前教育的機會；
2、適齡兒童、少年有接受九年義務教育的權利；
3、符合一定條件的公民，有接受高級中等教育及繼續(xù)深造的機會；
4、成年人有接受成人教育的權利；
5、公民可以從社會其他合法教育機構(gòu)、合法途徑接受教育。
大眼睛蘇明娟今昔對比。
（學生回答，教師歸納。）。
希望工程給了蘇明娟受教育的權利，是教育改變了她的命運，促進了她的個人發(fā)展。給我們的啟示是作為公民為了自身的發(fā)展一定要上學接受教育；作為國家一定要為公民受教育創(chuàng)造必要的機會和物質(zhì)條件。
總之，從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的一項基本權利。
材料分析：
教育興萬事通。
浙江省慈溪市實施科教興市戰(zhàn)略，走經(jīng)濟發(fā)展靠科技，科技進步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育的路子。慈溪市從1995年起一方面實行市、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）兩極教育經(jīng)費單列，從機制上保證對教育投入的增加，1997年，市財政教育事業(yè)費支出9563萬元，約占財政總支出的30%；另一方面，人民教育人民辦。1996年以來，慈溪市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局、市住宅建設公司等16個單位各捐資20萬元以上，社會個人捐資助教額達2050萬元。隨著該市教育改革的不斷深入，全面提高了學生的素質(zhì)，為各條戰(zhàn)線輸送了大批合格人才。這些人才在生產(chǎn)中發(fā)揮著越來越大的作用，推動了慈溪市經(jīng)濟的發(fā)展。
分管教育工作的副市長伊敏芳深有感觸地說：“教育興則萬事通。慈溪市經(jīng)濟總值躍居浙江省各縣市第一位，這主要得益于市委、市政府認真組織實施科教興市戰(zhàn)略，得益于全市人民對教育的大力支持?！?/p>
正如鄧小平同志指出的“經(jīng)濟振興的關鍵在科技，科技進步的基礎在教育，教育的發(fā)展的目的在人才?！蔽覀円衽d中華民族，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，一個重要的考慮，就是能夠通過發(fā)展教育，培養(yǎng)出數(shù)以億計的各類人才。
常言說“國家興亡，匹夫有責”，每個公民應該怎么做呢？
（學生回答，教師歸納）。
每個公民都有責任通過受教育掌握先進的科學文化知識，提高思想道德水平，提高技術業(yè)務水平，力爭為國家的經(jīng)濟發(fā)展，社會進步多做貢獻。
因此，從國家的繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務。
公民的權利和義務教學設計篇十四
憲法在第二章“公民基本權利和義務”中，對公民的各項基本權利作了詳盡的規(guī)定：
關于政治權利和自由。憲法規(guī)定：公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由；年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，除依照法律被剝奪政治權利的人以外，都有選舉權和被選舉權；公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家機關工作人員的違法失職行為有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利等。
關于人身權利和自由。憲法規(guī)定：公民的人身自由不受侵犯；任何公民非經(jīng)人民檢察院批準、決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體；公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害；公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。
關于宗教信仰自由。憲法規(guī)定：公民有宗教信仰自由，任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
關于經(jīng)濟、文化和社會權利。憲法規(guī)定：公民有勞動的權利和義務；勞動者有休息的權利；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權利；公民有受教育的權利和義務；公民有進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由；婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利；國家保護婚姻、家庭、母親和兒童；國家和社會幫助安排殘疾公民的勞動、生活和教育。
公民的權利和義務教學設計篇十五
1、選舉權和被選舉權。
行使選舉權和被選舉權，是人民行使國家權力，管理國家事務的基礎，是公民基本的政治權利，是公民極為莊嚴的政治權利，是人民當家作主的表現(xiàn)。
我們應該選舉那些政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、健康條件和議政能力比較好的公民當人大代表，才能真正代表人民的意志和利益行使國家權力。因此，我們必須十分珍惜，認真對待，依法行使選舉權和被選舉權。
2、言論、出版、結(jié)社、集會、游行、示威等政治自由。
政治自由是民主政治的.基礎。讓人民充分表達自己的意愿，參加國家政治生活，是人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現(xiàn)。
自由和法律的關系：我國公民享有合法的政治自由必須在我國法律范圍內(nèi)進行。法律是自由的體現(xiàn)和保障，法律和自由統(tǒng)一的，脫離法律的絕對自由是不存在的。
3、監(jiān)督權。
監(jiān)督權包括批評和建議、申訴、控告、檢舉等形式。公民依法行使監(jiān)督權，有利于克服官僚主義和不正之風，改進國家機關及其工作人員的工作，有利于維護國家利益和公民的合法利益。
公民的權利和義務教學設計篇十六
通過教學，讓學生知道受教育權的基本含義、我國公民享有的受教育權的基本內(nèi)容、我國憲法關于公民受教育權利和義務的規(guī)定。知道受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務。
教學方法講授法案例教學法啟發(fā)式教學法。
教學過程?。
一、明確本框題的知識要點：1、什么是教育？它的作用是什么？
2、什么是受教育權？它包括哪兩個基本要素？
3、我國公民的受教育權的主要內(nèi)容有哪些？
二、組織教學。
（一）、導入??新課。
想一想：透過女孩的一雙明亮的大眼睛，
你看到了什么？想到了什么？
（二）、師生共同學習新課。
1、什么是受教育權（以自學為主,教師點拔）。
2）什么是受教育權？它包括哪兩個基本要素？
3）我國公民受教育權的主要內(nèi)容有哪些？
（1）受教育是公民的一項基本權利（學生閱讀材料，討論回答，教師歸納。）。
希望工程第一個受助者張勝利自述。
我的家鄉(xiāng)在河北省淶源縣桃木疙瘩村，人均收入不到百元。上小學三年級的時候，父親病故，娘改嫁，家中只剩下弟弟妹妹和近80歲的奶奶。為了生活，我只好離開學校，上山放羊去了。1989年10月，全國開始實施希望工程作為第一批受助生，我重新走進了課堂。那年，我13歲。這以后，我不再為學費發(fā)愁。3年后，我小學畢業(yè)升入上莊中學讀書。讀到初中畢業(yè)，我看到村里因為沒老師，孩子沒學可上。于是，我當上了桃木疙瘩村的一名代課老師。1995年，中國青年基金會在浙江建立了希望工程全國教師培訓基地，我又榮幸地成為第一批學員。在上海舉行的開學典禮上，我被上海第一師范學校破格錄取。1996年6月，我作為希望工程受助生的代表，赴美國參加了第26屆奧林匹克運動會圣火的傳遞。
從上述學習中理解受教育是公民的一項基本權利。
（2）、受教育是公民的一項基本義務。（學生閱讀材料，討論回答，教師歸納。）。
獅山教育體系為高效經(jīng)濟構(gòu)筑平臺。
獅山，南海的“綠色明珠”，近年來憑借優(yōu)越的自然環(huán)境和“大佛山”中心城鎮(zhèn)的優(yōu)勢，成功吸納了200多家國內(nèi)外優(yōu)勢企業(yè)進駐，成為了南?！皥@區(qū)經(jīng)濟”的排頭兵。而獅山發(fā)展的另一個奇跡，是教育體系的構(gòu)建。
高等教育和職業(yè)教育：產(chǎn)學研一體化。
獅山“南海大學城”的廣東輕工職業(yè)技術學院南海校區(qū)”，其專業(yè)設置將充分考慮南海經(jīng)濟社會發(fā)展所急需的人才類型，為本地提供大量的高級應用型人才，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展。我區(qū)的中等職業(yè)教育的龍頭學校——南海信息技術學校也落戶獅山，將于今年9月開學。該校北鄰南海軟件科技園，與華南師范大學南海學院、東北大學東軟信息技術學院（南海）以及東軟軟件園、中望信息產(chǎn)業(yè)園、新太軟件園等形成一體化的產(chǎn)、學、研基地，該校的辦學目標是打造南?！败浖{領”的搖籃。
基礎教育：引入完整的“優(yōu)質(zhì)鏈”
而在發(fā)展基礎教育方面，獅山成功地引入了“石門”教育品牌——石門實驗小學落戶獅山，老牌名校石門中學（獅山分校），同時，獅山已引進廣州高素質(zhì)幼兒教育，獅山中心藝術幼兒園也在籌建中。
獅山街道辦事處黨委有關負責人說，教育體系的構(gòu)建，目的是要為經(jīng)濟發(fā)展搭起兩個平臺。一方面，具有信息化特色的高等教育和中等職業(yè)教育建起了“人才庫”，為企業(yè)提供和儲備人才，為獅山經(jīng)濟搭起了可持續(xù)發(fā)展的平臺。另一方面，優(yōu)質(zhì)的基礎教育對外來人員來說具有強大的吸引力，幫他們免除了后顧之憂，為投資創(chuàng)業(yè)者提供了安居樂業(yè)的支撐平臺。
討論：獅山能夠快速發(fā)展的原因是什么？對此你有何感想。
閱讀分析材料，認識教育作用。理解受教育是公民的一項基本義務。
（三）小結(jié)。
（四）鞏固練習。
一、不定項選擇題：
a受教育b人身自由權c公民住宅不受侵犯d婚姻自由權。
2、我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，關鍵靠——，基礎在——。
a科學技術教育b科學技術綜合國力。
c經(jīng)濟發(fā)展人才d經(jīng)濟發(fā)展思想覺悟。
3、亞里士多德說：“國家的命運，有賴于對青年的教育。”從這個意義上理解。
c只有接受教育才能獲得良好的就業(yè)機會。
d只有接受教育才能在社會上立足。
4、調(diào)查資料表明，在現(xiàn)在的農(nóng)村，農(nóng)民的致富程度同起文化程度成正比，表現(xiàn)在。
a文化程度高的，一般致富門路多b文化程度高的，一般致富速度快。
c文化程度低的，往往致富無門d文化程度低的，往往致富較慢。
5、在當代，只有接受教育，掌握知識，才能。
a獲得良好的就業(yè)機會b為社會創(chuàng)造更多的財富。
c豐富和完善自己d更好地享受現(xiàn)代文明。
二、問答題：
國家財政部、教育部宣布，為資助高等院校中家庭經(jīng)濟困難、品學兼優(yōu)的學生完成學業(yè)，國家決定設立國家獎學金，并于2002年9月1日實行。2003年8月，一些家庭貧困的優(yōu)秀大學生如期完成了自己的學業(yè)。
這一事實體現(xiàn)了我國教育法中的哪一條規(guī)定？說明了什么？
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