心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇一
我深刻地受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。生命化教育大問(wèn)題是一個(gè)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的大問(wèn)題，各個(gè)講師都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。讓我體會(huì)最深的是張齊華老師的課，說(shuō)實(shí)在，我是真奔著這天是因?yàn)橛袕埻踝拥恼n才搶票的，而這票搶得可以說(shuō)是“物超所值”啊！太動(dòng)人心弦了！大愛(ài)張齊華—我們的數(shù)學(xué)王子！他讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，讓我重新定義了教學(xué)方式。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
一、導(dǎo)入要預(yù)熱并且是精彩的，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也主動(dòng)轉(zhuǎn)變了。由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。
二、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)精練、吊人胃口的講解，非常值得我學(xué)習(xí)，十分期待還有下次可以學(xué)習(xí)。
三、巧妙地使用媒體和黑板，多增加生活實(shí)際事件。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的`學(xué)習(xí)氛圍，幾乎不受下面上千老師觀摩的影響，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，實(shí)在是妙！
四、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。張齊華老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的生活情景，讓學(xué)生融入了情景中，在情景中輕松地學(xué)習(xí)；順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題的能力與要求。
通過(guò)一整天的學(xué)習(xí)，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇二
養(yǎng)成教育是指通過(guò)長(zhǎng)期和持續(xù)的鍛煉和培養(yǎng)，幫助孩子形成良好的習(xí)慣和品德。作為中國(guó)傳統(tǒng)教育的一種重要方式，養(yǎng)成教育在當(dāng)代社會(huì)仍然具有重要意義。長(zhǎng)沙作為中國(guó)的養(yǎng)成教育之都，集結(jié)了眾多養(yǎng)成教育機(jī)構(gòu)和教育專(zhuān)家，為家長(zhǎng)和孩子提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。在這里，我有幸親身經(jīng)歷了長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育，積累了一些心得和體會(huì)。
首先，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育注重全面發(fā)展。在養(yǎng)成教育的過(guò)程中，不僅僅注重學(xué)術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)，更關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)和個(gè)人品格的塑造。長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育機(jī)構(gòu)注重為孩子提供多元化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，不僅有豐富的課程內(nèi)容，還有各種興趣班和培訓(xùn)活動(dòng)。在這里，孩子除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還可以培養(yǎng)藝術(shù)、體育、音樂(lè)等方面的興趣愛(ài)好，提升自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)全面的養(yǎng)成教育，孩子可以更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的個(gè)人。
其次，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育注重德育教育。作為一種傳統(tǒng)的教育方式，養(yǎng)成教育不僅僅關(guān)注孩子的智力發(fā)展，更注重品德和道德的培養(yǎng)。在長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育中，德育教育是一個(gè)重要的組成部分。教育專(zhuān)家們通過(guò)針對(duì)孩子的實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的德育活動(dòng)，包括講座、討論、游戲等。這些活動(dòng)旨在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和道德觀，讓他們懂得如何做人、如何尊重他人、如何追求自己的價(jià)值。在這里，孩子們不僅僅在學(xué)業(yè)上成長(zhǎng)，更在品德上得到了提升。
再次，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育注重培養(yǎng)孩子的自主能力。作為一種長(zhǎng)期的教育方式，養(yǎng)成教育注重培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和自主行動(dòng)的能力。在長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育中，孩子們被鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自主選擇，他們被尊重為個(gè)體，被賦予了獨(dú)立思考和決策的權(quán)利。在養(yǎng)成教育的課堂上，孩子們能夠參與討論和互動(dòng)，通過(guò)思考和表達(dá)來(lái)鍛煉自己的思維和口才能力。在這里，孩子們不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是積極主動(dòng)的參與者，他們能夠主動(dòng)尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)和自主行動(dòng)的能力。
最后，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育注重與家庭的合作。眾所周知，養(yǎng)成教育是孩子教育的一種重要方式，但教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，也需要家庭的參與和支持。在長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育中，家庭參與是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教育機(jī)構(gòu)會(huì)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)和家庭活動(dòng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，讓他們了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也會(huì)為家長(zhǎng)提供一些培訓(xùn)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地了解和引導(dǎo)孩子。長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育旨在與家庭形成良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。
總之，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育給我留下了深刻的印象。在這里，孩子們可以全面發(fā)展，培養(yǎng)多元化的興趣愛(ài)好；可以接受德育教育，提高自身的品德素養(yǎng)；可以培養(yǎng)自主能力，成為具有主動(dòng)性和創(chuàng)造力的個(gè)體；可以與家庭形成良好的合作關(guān)系，共同努力為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，值得全國(guó)各地的教育者和家長(zhǎng)借鑒和學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇三
小學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時(shí)交，值日不認(rèn)真做，路隊(duì)與放學(xué)松松垮垮，班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律極差??等，所以要給他們制定合理的班規(guī)。通過(guò)對(duì)學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操等常規(guī)方面的要求，學(xué)生整體開(kāi)始好轉(zhuǎn)，但要經(jīng)常提醒與督促，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
紀(jì)律是成功的關(guān)鍵。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人，才能時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)現(xiàn)我之前制定的班規(guī)有一些漏洞，馬上加以改進(jìn)，培養(yǎng)他們守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣。
一、進(jìn)校
1.按時(shí)上學(xué)，不早到，不遲到，不在校門(mén)口聚集，不帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。
2.進(jìn)入校門(mén)后直接走到教室里，途中不追逐。
3.進(jìn)校后不在室外逗留，衛(wèi)生值日學(xué)生先完成衛(wèi)生打掃任務(wù)，其他同學(xué)進(jìn)教室后應(yīng)先交好作業(yè)，然后就位早讀，做到自主學(xué)習(xí)，書(shū)聲朗朗。
在此期間每天都有一名檢查員來(lái)檢查學(xué)生的遲到早退及衣著佩戴情況，而衛(wèi)生方面分為衛(wèi)生委員與小組長(zhǎng)分別管理。
二、集會(huì)(課間活動(dòng)、升旗儀式)
1.音樂(lè)鈴聲一響，各班應(yīng)在走廊排好隊(duì)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，按指定路線整齊列隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，集會(huì)時(shí)站好姿勢(shì)、認(rèn)真聽(tīng)會(huì)、安靜有神、不做小動(dòng)作。
2.做操時(shí)，做到：聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)、節(jié)奏合拍、姿勢(shì)正確、動(dòng)作到位。
3.尊敬國(guó)旗，升旗時(shí)做到：肅立、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。唱國(guó)歌要聽(tīng)節(jié)奏，聲音宏亮、有感情。
4.上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí)，走路穩(wěn)重，站姿端正，接受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗時(shí)，用雙手捧接，行隊(duì)禮，然后高舉接受師生祝賀。
5.集會(huì)完畢，按指定路線有序列隊(duì)回教室。
這由我們班體育委員與一名監(jiān)管人員負(fù)責(zé)學(xué)生的集會(huì)情況。
三、上課
1.上課前應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，統(tǒng)一擺放要求，筆盒、文具、書(shū)簿整齊放在課桌的左(右)上角。
2.愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不浪費(fèi)，書(shū)籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫(huà)、折卷。筆盒里文具擺放整齊。
3.上課、下課聽(tīng)從信號(hào)指揮，上課預(yù)備鈴響后，及時(shí)按順序進(jìn)教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。
4.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問(wèn)，聲音清楚，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨意打斷他人發(fā)言，不隨意離開(kāi)座位。
5.課堂上站立回答問(wèn)題時(shí)，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側(cè);坐下或離座時(shí)聲輕體穩(wěn)。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音響亮。小組討論時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)，不妨礙鄰座學(xué)習(xí)。
6.課堂練習(xí)時(shí)聽(tīng)清要求，獨(dú)立思考，動(dòng)作迅速，書(shū)寫(xiě)工整，行款規(guī)范，克服應(yīng)付、拖拉等不良習(xí)慣，保證練習(xí)質(zhì)量。
7.學(xué)生遲到進(jìn)教室，應(yīng)在門(mén)口喊“報(bào)告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室。
8.學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報(bào)告老師，經(jīng)同意后再出教室。
9.到室外、專(zhuān)用室上課時(shí)，預(yù)備鈴響后，由班長(zhǎng)整隊(duì)到達(dá)指定地點(diǎn)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來(lái)上課。 上課時(shí)由任課教師主管、班干部監(jiān)督、學(xué)生之間相互協(xié)作來(lái)保證上課質(zhì)量。
四、課間活動(dòng)
1.課間是同學(xué)休息、調(diào)整的時(shí)間，下課后應(yīng)走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調(diào)節(jié);也可以自主選擇安全、有意的活動(dòng)。
2.課間應(yīng)有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險(xiǎn)游戲;不爬欄桿、攀樹(shù);活動(dòng)要遵守規(guī)則。
3.課間上廁所時(shí)，不沖跑，遇擁擠時(shí)，應(yīng)自覺(jué)排隊(duì)講秩序。
五、午餐
1.在校午餐的同學(xué)，要有序、文明的用餐。
2.服從小老師的管理。
3.愛(ài)惜糧食，文明用餐，盡量吃盡飯菜。
4.如果有剩飯剩菜殘?jiān)谷胫付ㄍ皟?nèi)。
5.愛(ài)護(hù)公物，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內(nèi)，不準(zhǔn)拋擲。
6.用餐時(shí)不講話，相鄰?fù)瑢W(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互關(guān)心。
六、午休
1.午餐后，不要到處跑，未經(jīng)允許不能出校門(mén)。用一定時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，或溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課，之后應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞叫菹ⅰ?/p>
2.中午回家的，下午按規(guī)定時(shí)間到校，進(jìn)校后馬上進(jìn)教室安靜就位，或?qū)懽鳂I(yè)、或休息、或閱讀書(shū)報(bào)，不喧嘩、不打鬧、不隨意走動(dòng)。
七、放學(xué)
不早退，不逃學(xué)，離校時(shí)，學(xué)生應(yīng)收拾整理書(shū)包，有序離開(kāi)校園，徑直回家。有事不能及時(shí)回家要及時(shí)告知家長(zhǎng)。
八、家庭作業(yè)
1.獨(dú)立、按時(shí)完成家庭作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。不抄襲他人作業(yè)，考試不作弊。
2.認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)日知識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)缺漏知識(shí)，自覺(jué)預(yù)習(xí)新知識(shí)。
3.閱讀、觀看健康有益的圖書(shū)、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng)、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。
另外，誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)護(hù)公物等好習(xí)慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培養(yǎng)學(xué)生。 小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說(shuō)：“數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)，”每個(gè)孩子都希望得到家長(zhǎng)老師的肯定和贊賞，教師要善用表?yè)P(yáng)的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩，發(fā)現(xiàn)不好習(xí)慣及時(shí)指出來(lái)。好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇四
三字經(jīng)是中國(guó)古代經(jīng)典教材之一，被廣泛用于兒童教育。我在學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐中，通過(guò)《三字經(jīng)》這本書(shū)，不僅了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，還收獲了許多關(guān)于教育的啟示。下面我將從讀書(shū)的體驗(yàn)、對(duì)于教育的反思、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹匾浴⑷姘l(fā)展的價(jià)值以及對(duì)教育方法的思考等五個(gè)方面，詳細(xì)談?wù)勎覍?duì)《三字經(jīng)》養(yǎng)成教育的體會(huì)和感悟。
首先，通過(guò)讀《三字經(jīng)》這本書(shū)，我深刻地感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和悠久歷史。這本書(shū)系統(tǒng)地闡述了中國(guó)古代的道德和人生觀，以簡(jiǎn)練的文字，卻包含了豐富的含義。通過(guò)朗朗上口的三字句子，我對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解。這也讓我深深地感受到了中國(guó)文化的博大精深，引發(fā)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步研究的興趣。
其次，通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》這本書(shū)，我反思了現(xiàn)代教育的弊端。當(dāng)今社會(huì)，教育注重知識(shí)灌輸，往往重視學(xué)生的智力發(fā)展，卻忽視了道德和人性的培養(yǎng)。而《三字經(jīng)》恰恰強(qiáng)調(diào)了做人之道，教育孩子們做一個(gè)有品德的人。這讓我反思了現(xiàn)代教育的缺陷，感受到了傳統(tǒng)教育的重要性。只有教育孩子在知識(shí)上與品德上同等重視，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
再者，《三字經(jīng)》深刻地教育我們重視德才兼?zhèn)洹?shū)中有云：“人懷敬仁心，為善事多敏”，教育我們注重學(xué)習(xí)，同時(shí)也要培養(yǎng)善良的品德。這與現(xiàn)代社會(huì)注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的觀念不謀而合。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，有德者方能有才，有才者方能立足。只有將道德與學(xué)業(yè)相結(jié)合，才能真正培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力的人才。
另外，《三字經(jīng)》也告訴我們?nèi)姘l(fā)展的重要性。書(shū)中有云：“心照明莫違背，形上下莫求神”。這句話告訴我們要保持內(nèi)心的純凈，同時(shí)注重身體健康。這讓我想到了現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏生活中，人們往往只注重物質(zhì)享受，而忽視了心靈和身體的平衡發(fā)展。只有全面發(fā)展，才能擁有健康的心態(tài)和身體，才能真正快樂(lè)地生活。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，我對(duì)于教育方法有了更深的思考?！度纸?jīng)》以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言傳授道理，讓孩子們?nèi)菀桌斫猓洃浉羁?。這啟發(fā)了我，教育方法應(yīng)該多樣化，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)把道理融入到日常生活中，培養(yǎng)孩子形成正確的行為習(xí)慣。只有既注重理念的傳承，又注重實(shí)踐，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，我更加深刻地領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的價(jià)值和教育的重要性?！度纸?jīng)》不僅僅是一本教材，更是一本道德經(jīng)典。它引導(dǎo)人們做一個(gè)有道德、有知識(shí)、有健康的人，是引領(lǐng)兒童健康成長(zhǎng)的良好指南。由此，我認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代教育的啟示，也更加堅(jiān)定了在教育實(shí)踐中傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的決心。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇五
當(dāng)前的小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強(qiáng)，受電視網(wǎng)絡(luò)的影響較大。社會(huì)上流傳的新思想以及不文明的行為，小學(xué)生可以毫不顧忌地去做。很多學(xué)生在家長(zhǎng)溺愛(ài)下自理能力較差，很多事都是家長(zhǎng)代勞的。造成學(xué)生做事半途而廢，丟三落四的壞習(xí)慣。要讓小學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。
首先，要利用好班會(huì)加強(qiáng)養(yǎng)成教育。每周一次的班會(huì)可加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育，小學(xué)生年齡小，忘性大，紀(jì)律、衛(wèi)生、安全方面的好壞典型要及時(shí)總結(jié)。班主任要是非分明，大公無(wú)私，在學(xué)生面前樹(shù)立威信，對(duì)于遵守紀(jì)律的同學(xué)要大力表?yè)P(yáng);對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)要嚴(yán)厲批評(píng)，糾正錯(cuò)誤。其次，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴小事抓起?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹??！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。不少學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》不熟悉，打架、說(shuō)臟話、隨地吐痰、隨手亂扔紙屑的現(xiàn)象很常見(jiàn);許多學(xué)生在校內(nèi)做好事，回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。因此，養(yǎng)成教育需要從學(xué)生的日常表現(xiàn)抓起。
見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，穿著干凈整齊等等，這些看似普普通通的小事，都是小學(xué)生良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，“百尺高臺(tái)起于壘土”，所以養(yǎng)成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起，班主任要扮演導(dǎo)演的角色。
再次，養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。安全教育、感恩教育都需要小學(xué)生的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣，因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。有些班主任對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心失望了。失去耐心的結(jié)果是對(duì)學(xué)生進(jìn)行粗暴的教育，輕則批評(píng)，重則體罰。例如安全教育就需要學(xué)生的行動(dòng)，要通過(guò)行動(dòng)才能預(yù)防危險(xiǎn);感恩教育要學(xué)生做感恩的事、唱感恩的歌曲、寫(xiě)感恩作文讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
總之，小學(xué)生養(yǎng)成教育需要家庭教育和學(xué)校教育相互配合，為了孩子的成長(zhǎng)、成才、成功打下良好的基礎(chǔ)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇六
做班主任工作好，因?yàn)橛腥税牙蠋煴茸鰣@丁;做班主任工作難，因?yàn)樽霭嘀魅喂ぷ鞲冻鍪冀K大于收獲;而做好班主任工作更難，是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饔兄c其他工作無(wú)法比擬的特殊性。下面就養(yǎng)成教育開(kāi)展以來(lái)經(jīng)歷淺談幾個(gè)方面的體會(huì)：
沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解，就沒(méi)有教育。作為班主任應(yīng)該全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生，而學(xué)生一般從少年時(shí)期開(kāi)始，就出現(xiàn)了閉鎖心理，心中有話不愿給老師講，這時(shí)，作為班主任應(yīng)使其信任，關(guān)鍵是掌握規(guī)律，耐心疏導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生要以“愛(ài)”為本，還要以“信任”為源。由于獨(dú)生子女增多，他們中的許多人被稱為“小太陽(yáng)”“小皇帝”，在xx年我所帶的班級(jí)中就有這樣一個(gè)同學(xué)，他叫吉耀輝，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，他出現(xiàn)了小偷小摸的行為，偷過(guò)小賣(mài)部的錢(qián)，在家偷父母的，后來(lái)膽子越來(lái)越大，就連老師辦公室里的東西也敢拿。久而久之，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了他，他成了一只離隊(duì)的孤雁。為了轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生，我做了一個(gè)大膽的嘗試：在一次打預(yù)防針收錢(qián)時(shí)，我特意派該生記帳、收錢(qián)。該生疑惑地問(wèn)：“我能行嗎?”我說(shuō)：“你完全有能力完成這個(gè)任務(wù)，老師相信你?！苯Y(jié)果令我很滿意，從此他也得到了同學(xué)們的信任。針對(duì)這件事，我召開(kāi)了主題班會(huì)，給予鼓勵(lì)，同學(xué)們熱烈鼓掌。同時(shí)，信任、自尊讓他樹(shù)立了我能進(jìn)步的信心，終于改掉了偷竊的行為。由此可見(jiàn)，班主任動(dòng)情，學(xué)生才能動(dòng)心，我用自己的一顆愛(ài)心，一張笑臉，一個(gè)眼神，一種鼓勵(lì)，一個(gè)本子，一支鉛筆，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，這也許是愛(ài)的驅(qū)動(dòng)吧，所以愛(ài)的力量是無(wú)窮的，有時(shí)會(huì)使人意想不到的，每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和變化，作為班主任我心里自然感到無(wú)比激動(dòng)。
如果把班主任比做琴師，那么一個(gè)教學(xué)班就是一篇樂(lè)章。學(xué)生就是樂(lè)章中的一個(gè)個(gè)音符。琴師對(duì)于樂(lè)章上的每一個(gè)音符必須一視同仁，不因高音而偏愛(ài)，也不因低音而放棄。后進(jìn)生就如同樂(lè)章中的低音符，如何使他們發(fā)出和諧優(yōu)美的音調(diào)，在多年的班主任工作實(shí)踐中，使我深深感到對(duì)這些后進(jìn)生要做到“循循善誘，曉之以理”。對(duì)待后進(jìn)生，要對(duì)癥下藥，有的放矢，做到大道理與小節(jié)并重，先從大道理入手，落實(shí)在具體小節(jié)上，再?gòu)男」?jié)到大道理上。在我去年帶的班級(jí)中有一名同學(xué)他叫張志強(qiáng)，該生天資聰穎，但不愿學(xué)習(xí)，作業(yè)拖拖拉拉，字跡潦草，成績(jī)落后，喜歡打鬧。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)該生很愛(ài)面子，對(duì)當(dāng)眾批評(píng)有逆反心理，摸清情況后，我主動(dòng)走訪該生家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，從側(cè)面對(duì)其進(jìn)行教育，該生犯了錯(cuò)誤，我不是一味地批評(píng)，而是循循善誘，幫助他正確分析所犯的錯(cuò)誤，從思想上提高認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一段的不懈努力，該生有了很大的轉(zhuǎn)變，他脫掉了后進(jìn)生的帽子?；蛟S這次轉(zhuǎn)變會(huì)成為他人生中的一次轉(zhuǎn)機(jī)。這個(gè)例子說(shuō)明教育學(xué)生的方法是靈活多樣的。
總之，高尚的師德是教師職業(yè)的靈魂，愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的基石，為人師表是教師的動(dòng)力，發(fā)揚(yáng)三苦精神是成績(jī)?cè)慈?，培養(yǎng)將來(lái)的有用人才是教師職業(yè)的最高追求，教師個(gè)人要出成績(jī)，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，更離不開(kāi)全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力。我覺(jué)得，若不能在我生命里實(shí)現(xiàn)人之所以為人，我對(duì)不起自己，在為人的生活里不能實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人，我對(duì)不起生命!這不是一個(gè)偉大的抱負(fù)，卻是一個(gè)實(shí)在的追求。
生活是一首交響樂(lè)，生活的每一步都是幾重唱的結(jié)合，在這個(gè)樂(lè)曲中，不可能只有高音沒(méi)有低音，洗臉后照鏡子是對(duì)臉的負(fù)責(zé)，常常審視自己的行為，改進(jìn)方法是對(duì)學(xué)生、更是對(duì)自己事業(yè)的負(fù)責(zé)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇七
養(yǎng)成教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生品格和習(xí)慣的重要手段。隨著社會(huì)的發(fā)展，養(yǎng)成教育也越來(lái)越受到了人們的關(guān)注和重視。筆者在學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育過(guò)程中，深刻認(rèn)識(shí)到了養(yǎng)成教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些體會(huì)。
第二段：概述養(yǎng)成教育四百字的內(nèi)容
養(yǎng)成教育四百字是一篇有關(guān)養(yǎng)成教育的文章，主要介紹了如何通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。這篇文章內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，易于理解，為家長(zhǎng)、老師和學(xué)生提供了實(shí)用的教育指南。
第三段：對(duì)養(yǎng)成教育四百字的認(rèn)識(shí)與體會(huì)
在學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育四百字的過(guò)程中，我意識(shí)到了家庭教育和學(xué)校教育的重要性。良好的家庭環(huán)境和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校教育可以幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和耐心。只有在家長(zhǎng)和老師的共同努力下，才能讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
第四段：如何在教育實(shí)踐中運(yùn)用養(yǎng)成教育四百字
在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們可以通過(guò)運(yùn)用養(yǎng)成教育四百字的方法來(lái)培養(yǎng)良好習(xí)慣。如讓孩子們自己搭理自己用的東西，讓孩子們自己完成家務(wù)，讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考等等。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的積累，可以讓孩子們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而為他們今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
養(yǎng)成教育四百字是一篇關(guān)于養(yǎng)成教育的經(jīng)典文章，是良好家教和學(xué)校教育的重要參考資料。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用養(yǎng)成教育四百字，我們可以幫助孩子們發(fā)展良好習(xí)慣，提高素質(zhì)，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有品德的人，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇八
根據(jù)思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的最基本要求和兒童的年齡特點(diǎn)，養(yǎng)成教育應(yīng)該是低年級(jí)思品課教 學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，在低年級(jí)思品課教學(xué)中，筆者認(rèn)為最重要的是抓好“一言一行”的養(yǎng)成教育，即學(xué)好每一課，讓學(xué)生從中明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種良好行為，以逐步形成習(xí)慣，內(nèi)化為素質(zhì)。下面筆者就低年級(jí)思品課教學(xué)中如何進(jìn)行“一言一行”養(yǎng)成教育談?wù)勛约旱膶?shí)踐與思考。
一、讀懂課文，學(xué)習(xí)“一言一行”
低年級(jí)兒童思想單純，知識(shí)貧乏，可塑性很強(qiáng)。他們對(duì)道德概念的理解和掌握處在直觀、具體的水平上；他們的道德情感具有較強(qiáng)的直覺(jué)性，是與具體的道德形象相聯(lián)的；他們的道德行為多半是在教師的要求或效仿教師的情況下實(shí)現(xiàn)的。低年級(jí)課文正是注意了這些特征，以圖為主，圖文并茂，深入淺出地寓“一言一行”的 養(yǎng)成教育于生動(dòng)活潑的具體形象中。但低年級(jí)兒童識(shí)字少，閱讀能力低，教學(xué)中，教者更應(yīng)該充分運(yùn)用直觀形象的教材，靈活的教法，誘發(fā)情感，幫助學(xué)生看懂圖意，讀懂課文，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)文中規(guī)范的“一言一行” 。
一般說(shuō)來(lái)，低年級(jí)思品課課文都很短，甚至只有一兩句話，怎么辦？我的體會(huì)是：將課文的重要環(huán)節(jié)編成 朗朗上口的兒歌，指導(dǎo)朗讀記憶。還可采用討論、提問(wèn)、講故事、放錄音、演幻燈等形式，使道理通過(guò)生動(dòng)的形象，進(jìn)入學(xué)生的腦海。比如上《愛(ài)護(hù)課桌椅》一課，老師先讓學(xué)生看童話小電影《桌椅的悄悄話》，學(xué)生聽(tīng)到桌椅真摯的語(yǔ)言，看到色彩艷麗的畫(huà)面，再在老師的指導(dǎo)下反復(fù)讀課文：“課桌椅，天天伴我來(lái)學(xué)習(xí)。不弄 臟，不損壞，我們愛(ài)護(hù)課桌椅”。這樣學(xué)生較深刻地知道了課桌椅是公共財(cái)物，是陪伴學(xué)習(xí)的好伙伴，要愛(ài)護(hù) 課桌椅。學(xué)生課上懂得了道理，課后就能做到不在桌面上亂寫(xiě)亂畫(huà)亂刻，坐在椅子上，不翹椅腿，不搖晃。又如教《學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)》，師生同唱《禮貌歌》揭題，出示幻燈學(xué)兒歌，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好！再見(jiàn) ！”并組織學(xué)生課堂表演加以練習(xí)。
思品教材第一至四冊(cè)都是彩色膠印。這些生動(dòng)有趣的卡通形象，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望， 因此，用活插圖，讓學(xué)生去模仿，學(xué)習(xí)圖中人物的言行，是強(qiáng)化養(yǎng)成教育的有效方法。如教第三冊(cè)《尊敬長(zhǎng)輩 》時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)小華早晨起床后對(duì)長(zhǎng)輩是怎樣說(shuō)的？吃水果、看電視時(shí)對(duì)爸爸、奶奶是怎樣說(shuō) 的，怎樣做的？教育學(xué)生學(xué)習(xí)小華尊敬長(zhǎng)輩的“一言一行”。又如教《課間活動(dòng)守秩序》一課，這一課的插圖是由小朋友玩滑梯、跳長(zhǎng)繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構(gòu)成的一幅雙頁(yè)滿圖。為了充分發(fā)揮這幅圖對(duì)學(xué) 生課間活動(dòng)時(shí)“言、行”的指導(dǎo)作用，教學(xué)時(shí)，可采用貼圖的方法，先貼出底圖，上面有校門(mén)、操場(chǎng)、大樹(shù)、 滑梯，然后依次貼出小朋友玩滑梯、跳長(zhǎng)繩、玩老鷹捉小雞和拍皮球四幅圖，逐一引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察和理解圖意。這樣做，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就在具體形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。課后，學(xué)生在玩跳繩、 扔沙包、拍皮球、老鷹抓小雞等游戲時(shí)，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守規(guī)則，心中想著別人。
二、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練“一言一行”
道德情感是人們對(duì)事情愛(ài)憎的好惡態(tài)度，是伴隨道德認(rèn)識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的一種內(nèi)心體驗(yàn)，它對(duì)道德行為起著巨大的調(diào)節(jié)和推動(dòng)作用。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，既可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，又能結(jié)合所學(xué)“一言一行”， 進(jìn)行養(yǎng)成性的模仿練習(xí)。
電教設(shè)境。運(yùn)用電教手段，可發(fā)揮其聲像之長(zhǎng)，再現(xiàn)學(xué)生生活中的某些意境，從而在意境中訓(xùn)練自己的言行舉止。如教第一冊(cè)《我們愛(ài)國(guó)旗》一課時(shí)，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了國(guó)旗以后，播放一段全校師生在操場(chǎng)上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學(xué)生重點(diǎn)觀察老師、同學(xué)們的一舉一動(dòng)。然后再放一次錄像，要求全班學(xué)生一起參加升國(guó)旗。此時(shí)此刻，學(xué)生都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國(guó)旗行注目禮或隊(duì)禮，還有的學(xué)生嘴里自豪地唱起了國(guó)歌，愛(ài)國(guó)主義的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
表演設(shè)境。讓學(xué)生當(dāng)堂表演，不僅僅是為了使課堂氣氛活躍，更重要的是激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高他們的道德認(rèn)識(shí)，讓所學(xué)“言行”在操作表演中得到練習(xí)。如上《不打擾別人》，在教練習(xí)1第一幅圖時(shí)，我讓學(xué)生 先閉上眼睛，隨著我的描述，想象來(lái)到大家都熟悉的居民小區(qū)，人們都在睡午覺(jué)。這時(shí)兩個(gè)學(xué)生扮圖中的學(xué)生 ，突然喊叫起來(lái)，由于不知內(nèi)情，全班學(xué)生為之一驚，隨之有學(xué)生舉手抗議：“老師，他們這樣做太不像話了 ，吵得居民們睡不好午覺(jué)”。那么應(yīng)該怎樣做呢？在學(xué)生有感而發(fā)以后，我把全班學(xué)生分成若干小組，分角色 練習(xí)“爸爸在收看新聞聯(lián)播節(jié)目時(shí)??”、“當(dāng)我走進(jìn)老師辦公室時(shí)??”同學(xué)們都能做到低聲說(shuō)話，輕輕走 路：靜悄悄，不打擾。
仿圖設(shè)境。小學(xué)生喜歡模仿，善于模仿。因此在教學(xué)中，仿照課文插圖訓(xùn)練學(xué)生的言行，效果是明顯的。 如教《對(duì)人熱情有禮貌》一課練習(xí)，我讓學(xué)生輪流上臺(tái)照?qǐng)D練習(xí)，向別人借東西應(yīng)該怎樣說(shuō)，怎樣做？碰掉了別人的東西應(yīng)該怎么辦？踢球把人家撞倒了怎么辦？別人道歉怎么辦？這樣，靜止的畫(huà)面活動(dòng)起來(lái)，變成了一個(gè)個(gè)小節(jié)目。這樣做，學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，學(xué)得來(lái)，對(duì)養(yǎng)成良好的言行具有強(qiáng)化作用。
三、引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范“一言一行”
道德行為實(shí)踐，是學(xué)生由知到行的橋梁，也是思想品德課教學(xué)的`伸延和拓展，對(duì)于加深道德認(rèn)識(shí)，提高行為能力是非常重要的，能較好地達(dá)到知和行的統(tǒng)一。
結(jié)合課堂教學(xué)，教者應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，從而在日常學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范自己的言行，鞏固教學(xué)效果，以便逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
1. 與學(xué)校、班級(jí)教育的中心工作相聯(lián)系，引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范言行。如教《尊敬老師》，結(jié)合教師節(jié)舉行《教師頌》主題班會(huì)，號(hào)召學(xué)生向教師獻(xiàn)愛(ài)心。又如教了《遵守課堂紀(jì)律》、《上課專(zhuān)心聽(tīng)講》、《積極發(fā)言》、《認(rèn)真做好作業(yè)》等課文后，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范 ，做到“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即上課發(fā)言要立正，聲音響亮，清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)；“兩個(gè)一致”，即上下課禮整齊一 致，課上坐姿一致；“三個(gè)整齊”，即課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢(shì)整齊、讀書(shū)時(shí)手、書(shū)的擺放姿勢(shì)整齊 ；“三個(gè)一”，即看書(shū)寫(xiě)字時(shí)手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書(shū)本一尺。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平和素質(zhì)也得到了逐步提升。而作為社會(huì)的基石，教育始終是我們最為關(guān)注的話題之一。而如今，也有越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)注養(yǎng)成教育。在接近于每天學(xué)生都選擇網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的現(xiàn)在，如何進(jìn)行四百字《養(yǎng)成教育》的體會(huì)和總結(jié)也成為值得探討的問(wèn)題。
第一段：了解什么是養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育，顧名思義就是指孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成的一些教育。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成教育的意義不僅在于給孩子灌輸知識(shí)，更在于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、價(jià)值觀和人格特質(zhì)，這將有助于孩子成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的人。因此，不論是家庭還是學(xué)校，它們都要注重養(yǎng)成教育。
第二段：平衡學(xué)習(xí)和生活
當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往非常沉重，不少學(xué)生的生活積極性也會(huì)受到影響，這就需要家長(zhǎng)和學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生形成平衡學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。比如，適當(dāng)安排學(xué)習(xí)時(shí)間和家庭、娛樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間；在生活中幫助孩子培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣、學(xué)會(huì)自理等習(xí)慣。
第三段：引導(dǎo)孩子進(jìn)行情感培養(yǎng)
養(yǎng)成教育重要的一個(gè)方面是情感培養(yǎng)，在這個(gè)方面，父母跟孩子的溝通、交流密切相關(guān)。家長(zhǎng)可以從小培養(yǎng)孩子的情感能力，讓他們主動(dòng)參與互動(dòng)、表達(dá)自己的感受和看法，從而更好地掌握自己的情感。
第四段：強(qiáng)化自我管理能力
強(qiáng)化自我管理能力也是養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間、眼光看待問(wèn)題和提升自我能力，這些都將有助于孩子自我管理能力的提升。
第五段：激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維
激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維也是養(yǎng)成教育的重要組成部分，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子發(fā)散思維、鍛煉發(fā)覺(jué)問(wèn)題的能力，并提供適宜的環(huán)境和條件為孩子創(chuàng)造發(fā)揮自己才智的平臺(tái)。
總之，養(yǎng)成教育是孩子成長(zhǎng)道路上的重要組成部分，家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)引導(dǎo)孩子在養(yǎng)成教育方面做好準(zhǔn)備。幫助孩子形成自己的價(jià)值觀、人格、文化涵養(yǎng)和道德修養(yǎng)，這將有助于孩子更加優(yōu)秀的走在人生的道路上。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十
小學(xué)語(yǔ)文教育是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文同時(shí)也是一門(mén)重要的交流工具，因此學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文具有非常重要的意義。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件新鮮事，學(xué)習(xí)的能力低，學(xué)習(xí)的習(xí)慣更談不上。作為他們成長(zhǎng)階段第一任語(yǔ)文教師，就有責(zé)任、有義務(wù)在他們打基礎(chǔ)的階段指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這有利于提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能使他們受用終生。
首先是養(yǎng)成孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是提高孩子聽(tīng)懂語(yǔ)言的重要保證。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出：要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是其他各種能力得以發(fā)展的基石，它是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)必備的能力之一。然而，作為小學(xué)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，處在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成的初始階段，在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的諸多問(wèn)題中，傾聽(tīng)，是教師容易忽視的一個(gè)方面。作為小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教師，應(yīng)該在課堂教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的重要性和有意識(shí)地將學(xué)生傾聽(tīng)能力的訓(xùn)練與課堂教育有機(jī)結(jié)合。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和形成一定的傾聽(tīng)能力，這對(duì)于學(xué)生而言，將會(huì)受益匪淺，對(duì)于老師而言，上課也輕松了了，又能提高課堂效率。
其次是養(yǎng)成孩子的讀書(shū)習(xí)慣，這對(duì)孩子會(huì)是受益無(wú)窮的。
興趣是的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去讀書(shū)。而興趣要從小培養(yǎng)，低年級(jí)教師在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書(shū)之前，可以先讓教師讀給學(xué)生聽(tīng)。教師要善于分析每個(gè)學(xué)生的心理特征，懂得孩子喜歡聽(tīng)什么、做什么。然后再選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品，如童話故事、成語(yǔ)故事等，讀給他們聽(tīng)。等他們認(rèn)識(shí)了更多的字，就可自己主動(dòng)讀這些生動(dòng)的故事了。這不僅激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，而且引發(fā)了學(xué)生多識(shí)字的欲望。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的讀書(shū)熱情更是急劇升溫。
再次是養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，激發(fā)他們寫(xiě)字的興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字與寫(xiě)字”部分對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力有明確的要求，即一二年級(jí)要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。三四年級(jí)要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。五六年級(jí)要求學(xué)生能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并具有一定速度。良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。所以必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。我堅(jiān)信，在對(duì)寫(xiě)字充滿興趣的氛圍中，在老師的嚴(yán)格要求下，通過(guò)刻苦認(rèn)真的訓(xùn)練，學(xué)生一定能寫(xiě)出更加整潔、規(guī)范、美觀的字來(lái)。
最后是養(yǎng)成學(xué)生寫(xiě)話的良好習(xí)慣，教師要激發(fā)興趣，寫(xiě)自己所想，表達(dá)自己的思想。
低年級(jí)寫(xiě)話目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝芍?，寫(xiě)話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話就感到頭疼，無(wú)從下筆。所以教師要正確引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生寫(xiě)話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫(xiě)得好的大力表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生的興趣濃了，寫(xiě)話的水平自然就提高了。
總之，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生真正地獲得自學(xué)自得的本領(lǐng)，良好的習(xí)慣也將成為他們一生學(xué)習(xí)的法。我們需要在語(yǔ)文課題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平具有很重要的意義，而且對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也有很重要的作用，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)結(jié)合語(yǔ)文課本的基礎(chǔ)知識(shí)，并且將知識(shí)延伸到課外進(jìn)行實(shí)踐。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十一
班管養(yǎng)成教育是指在學(xué)校中對(duì)于學(xué)生干部進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)、管理技能、溝通能力等方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練。我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)一職，也參加過(guò)學(xué)校舉辦的班管養(yǎng)成教育活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐和培養(yǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，班管養(yǎng)成教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面起到了非常重要的作用。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，探討班管養(yǎng)成教育中的心得體會(huì)。
一、掌握管理技能
班管養(yǎng)成教育注重對(duì)學(xué)生管理技能的培養(yǎng)，涉及的領(lǐng)域包括時(shí)間管理、人際交往、機(jī)構(gòu)管理、決策能力等方面。我記得參加班管養(yǎng)成教育培訓(xùn)時(shí)，老師首先向我們介紹時(shí)間管理的重要性，如何制定時(shí)間計(jì)劃、合理安排時(shí)間、提高效率等。針對(duì)這些知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了如何制定計(jì)劃并有條不紊地完成工作。這些技能對(duì)于我在學(xué)生會(huì)和社團(tuán)等組織中的擔(dān)任都有很大的幫助，讓我在組織工作中得心應(yīng)手，也讓我學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間。
二、增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力
班管養(yǎng)成教育注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和協(xié)調(diào)能力的培育。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的想法和需要，如何處理好團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作關(guān)系，成為了我們必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。班管養(yǎng)成教育中的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如合作解決問(wèn)題、分工合作等，讓我深刻體會(huì)到了“團(tuán)隊(duì)合作”的意義。我記得，在某次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員意見(jiàn)不統(tǒng)一，導(dǎo)致合作進(jìn)度緩慢。老師很巧妙地引導(dǎo)我們開(kāi)展協(xié)商，最終我們達(dá)成了共識(shí)并成功完成了任務(wù)。這次活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了協(xié)作的重要性，既要求每個(gè)人保持清晰的頭腦，又要求我們有耐心、寬容、理解，以期最終實(shí)現(xiàn)和諧的團(tuán)隊(duì)合作。
三、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
班管養(yǎng)成教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，從而更好地?fù)?dān)任干部職責(zé)。學(xué)生干部既是學(xué)生中的代表，也是學(xué)生中的領(lǐng)袖。在日常管理和組織活動(dòng)時(shí)，如何引導(dǎo)同學(xué)們走向正確的方向，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)并開(kāi)發(fā)潛力，這些都是領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)。班管養(yǎng)成教育活動(dòng)中的各類(lèi)訓(xùn)練都對(duì)我有著很好的啟示和作用，比如通過(guò)模擬領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐來(lái)磨練領(lǐng)導(dǎo)力；通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)鍛煉組織能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力等。這些訓(xùn)練不僅讓我更好地?fù)?dān)起了班級(jí)干部的職責(zé)，也使我成為了更好的學(xué)生代表，有能力幫助同學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題。
四、溝通技巧
班管養(yǎng)成教育還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的溝通技巧和表現(xiàn)能力。在學(xué)校中，除了學(xué)習(xí)之外，每個(gè)人都要與人交往，這就需要良好的溝通技巧和表現(xiàn)能力。在毫不夸張的說(shuō)，良好的溝通能力幾乎可以影響到我們今后的一生，因此特別需要在學(xué)生時(shí)期加以潛移默化地培養(yǎng)。在班管養(yǎng)成教育活動(dòng)中，組織者們很注重幫助學(xué)生發(fā)展這方面的能力。如何有效地與隊(duì)友商量方案，如何說(shuō)服其他同學(xué)相信自己的計(jì)劃，對(duì)我學(xué)會(huì)了有效溝通的重要性。正是這種有效溝通，讓我在工作場(chǎng)所中、在社交場(chǎng)合中獲得了更多的成功。
五、發(fā)現(xiàn)自我
通過(guò)班管養(yǎng)成教育，我不僅掌握了更多的管理技巧和領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在班管養(yǎng)成教育活動(dòng)中，老師、同學(xué)們針對(duì)我的表現(xiàn)提出了建設(shè)性的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，讓我更好地認(rèn)識(shí)到自己該怎么發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和改正不足。這也讓我明白，作為我們班級(jí)的一員，不僅要“為他人著想、為班級(jí)著想”，更要“為自己著想，發(fā)掘自己的潛能”。
總的來(lái)說(shuō)，班管養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)掘潛能為出發(fā)點(diǎn)，注重實(shí)際操作和人性化培育。在此背景下，我學(xué)到了很多，開(kāi)闊了眼界、強(qiáng)化了職業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、發(fā)展了自身潛力。班管養(yǎng)成教育所要培養(yǎng)的能力是未來(lái)在工作、社交中必備的能力，更重要的，它能讓我們做有能力、有擔(dān)當(dāng)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀班干部和未來(lái)的社會(huì)精英。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十二
作為一名家長(zhǎng)，我們都希望孩子能夠有良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的品德和扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過(guò)程中，養(yǎng)成教育起到了至關(guān)重要的作用。最近，我閱讀了關(guān)鴻羽的養(yǎng)成教育系列書(shū)籍，深受啟發(fā)。在接下來(lái)的文章中，我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段：目標(biāo)意識(shí)的重要性
在關(guān)鴻羽的書(shū)中，最初的篇章就是強(qiáng)調(diào)目標(biāo)意識(shí)的重要性。目標(biāo)意識(shí)，是它的心態(tài)的一個(gè)重要方面，幫助孩子了解自己想要什么，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)制定計(jì)劃。通過(guò)定下目標(biāo)并制定計(jì)劃，可以讓孩子更好地了解自己，更有條理地思考問(wèn)題，并更有動(dòng)力去奮斗。
第三段：愛(ài)心是關(guān)鍵
為了讓孩子養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣，關(guān)鴻羽強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的角色。而在塑造孩子的品德和習(xí)慣中，愛(ài)心是關(guān)鍵所在。孩子需要感受到家長(zhǎng)的愛(ài)，需要在家庭中建立起安全、溫馨的環(huán)境，才能自信地成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多花時(shí)間陪伴孩子，主動(dòng)傾聽(tīng)他們的心聲，并在孩子遇到困難時(shí)支持他們。
第四段：良好的習(xí)慣的塑造
要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)鴻羽提出了許多實(shí)用的建議。堅(jiān)持科學(xué)的時(shí)間管理，制定合理的作息計(jì)劃，能夠幫助孩子克服拖延癥，更有效地利用時(shí)間。而良好的飲食、運(yùn)動(dòng)和睡眠習(xí)慣，也是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
在養(yǎng)成教育的過(guò)程中，關(guān)鴻羽提出了許多有益的建議，這些建議不僅適用于孩子的成長(zhǎng)，也同樣適用于我們成年人的生活。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻保持明確的目標(biāo)意識(shí)，傳遞給孩子正確的價(jià)值觀和態(tài)度。同時(shí)，還要始終關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)，并呵護(hù)他們成長(zhǎng)的每一天。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)南乱淮?/p>
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們開(kāi)始逐漸關(guān)注兒童的全面發(fā)展，養(yǎng)成教育逐漸成為熱門(mén)話題。所謂養(yǎng)成教育，就是指以形成正確的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和思想品德為主要目的的教育方法。這種教育意義重大，不僅有利于孩子的個(gè)人成長(zhǎng)，也有助于社會(huì)的和諧發(fā)展。
第二段：分析養(yǎng)成教育的必要性和優(yōu)勢(shì)
養(yǎng)成教育的必要性在于，無(wú)論在現(xiàn)代生活中面對(duì)何等樣的困境，一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都將會(huì)為其做出合適的決策提供必要的支持和幫助。養(yǎng)成教育并不局限于教會(huì)一個(gè)孩子做對(duì)或做錯(cuò)，它還鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)生活中積極探索，形成自己的思想體系和行為方式。這種教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有很大的幫助。
第三段：講述自己在養(yǎng)成教育中的體會(huì)和認(rèn)識(shí)
作為一名家長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，我最大的感受就是要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這并不容易，因?yàn)樾枰L(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和反復(fù)的鍛煉。但是我相信，這樣做對(duì)孩子們的成長(zhǎng)非常重要。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我也慢慢地意識(shí)到，養(yǎng)成教育不僅要關(guān)注孩子行為習(xí)慣的形成，也要關(guān)注孩子的人格塑造和思維能力的發(fā)展。
第四段：介紹養(yǎng)成教育實(shí)踐中的方法和技巧
養(yǎng)成教育實(shí)踐中的方法和技巧有許多。首先，需要有一種良好的家庭氛圍，以使孩子在溫馨的家庭環(huán)境中能夠心靈愉悅，心情愉快地生活。其次，需要積極地幫助孩子理解事物的含義和背后的價(jià)值，漸進(jìn)式地進(jìn)行教育，有效地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。還可以通過(guò)學(xué)習(xí)一些養(yǎng)成教育的科學(xué)理論和實(shí)踐案例，不斷更新和改進(jìn)自己的教育方法。
第五段：呼吁社會(huì)關(guān)注和支持養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育的重要性在于對(duì)孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的促進(jìn)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也有不可忽視的作用。因此，希望社會(huì)各界能夠關(guān)注和支持養(yǎng)成教育，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的教育資源和環(huán)境。只有通過(guò)教育，我們才能創(chuàng)造更優(yōu)秀、更美好的未來(lái)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十四
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，認(rèn)為長(zhǎng)大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎?就不見(jiàn)有人上了大學(xué)還不會(huì)自己做飯?有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習(xí)，發(fā)展到后來(lái)的搶劫殺人?培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼?，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。以下是我在實(shí)行養(yǎng)成教育中的一些心得體會(huì)。
1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺(jué)得有負(fù)疚感;但平時(shí)我從不看電視，家里其他人也盡量少開(kāi)電視。家長(zhǎng)自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生說(shuō)服力，而不是用語(yǔ)言。這樣效果很好，女兒基本每天很自覺(jué)的看半小時(shí)就關(guān)電視，不用我的督促。
2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來(lái)的，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)有點(diǎn)晚，不過(guò)現(xiàn)在正努力彌補(bǔ)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)卡，女兒每獨(dú)立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品。首先從衣食住行開(kāi)始，女兒堅(jiān)持的還不錯(cuò)。
3、在閱讀中學(xué)會(huì)求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀。在女兒還很小的時(shí)候，我就用讀唐詩(shī)哄她睡覺(jué)，到現(xiàn)在女兒能獨(dú)立閱讀，她的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來(lái), 背東西速度較快，語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開(kāi)始可以選擇孩子喜歡的書(shū)，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書(shū)。
4、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺(jué)得家長(zhǎng)在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車(chē)給別人讓座等等。當(dāng)孩子有好的行為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)如何與人交往，長(zhǎng)大之后就很容易融入社會(huì)。
5、注重親子溝通。每天在回家的路上，吃飯的時(shí)候我都會(huì)和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì)和我說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)當(dāng)孩子和你交流時(shí)，不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開(kāi)心扉的路。教育可以再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。
6、家長(zhǎng)的情緒很重要。孩子受了傷，家長(zhǎng)對(duì)待傷害的態(tài)度決定了孩子對(duì)待傷害的態(tài)度，不要過(guò)于緊張，否則孩子也會(huì)很緊張。家長(zhǎng)心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對(duì)待挫折，獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。
越深入學(xué)習(xí)如何教育孩子，越覺(jué)得做家長(zhǎng)真的不容易，同時(shí)也感到自己能力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì)，希望能與所有的家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，班級(jí)養(yǎng)成教育受到了越來(lái)越多教育者和家長(zhǎng)的重視。班級(jí)養(yǎng)成教育旨在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和道德品質(zhì)，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。在我長(zhǎng)達(dá)三年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了班級(jí)養(yǎng)成教育的重要性，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，班級(jí)養(yǎng)成教育需要樹(shù)立正確的教育觀。作為一名教育者，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)養(yǎng)成教育的重要性，不論是學(xué)生自我發(fā)展還是班級(jí)整體發(fā)展都離不開(kāi)好的班級(jí)氛圍和良好的人際關(guān)系。因此，我們教師不能僅僅注重學(xué)生的課內(nèi)成績(jī)，還需要注重學(xué)生的品德和情商的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生在班級(jí)中有更廣泛的社交能力和較好的人際關(guān)系。
其次，班級(jí)養(yǎng)成教育需要有有效的組織與管理。在班級(jí)治理方面，要以培養(yǎng)學(xué)生的自治意識(shí)為目標(biāo)，通過(guò)制定班級(jí)規(guī)章制度和班級(jí)榮譽(yù)制度，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力。此外，班級(jí)管理者應(yīng)注重班級(jí)文化的建設(shè)，在班級(jí)的書(shū)畫(huà)、音樂(lè)、體育等方面給予學(xué)生更多展示和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
再次，班級(jí)養(yǎng)成教育需要注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，不同的性格、興趣和特長(zhǎng)都需要得到尊重和發(fā)展。因此，在班級(jí)養(yǎng)成教育中，教師要充分發(fā)揮自己的智慧和個(gè)性，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教育，盡量滿足每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都有歸屬感和成就感。
此外，家庭教育與班級(jí)養(yǎng)成教育的緊密銜接也非常重要。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要場(chǎng)所，兩者之間的互動(dòng)和配合對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展非常重要。家長(zhǎng)在班級(jí)養(yǎng)成教育中應(yīng)起到配合學(xué)校教育的作用，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生在班級(jí)的表現(xiàn)，并與教師溝通交流，共同為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。
最后，班級(jí)養(yǎng)成教育需要注重實(shí)踐和反思。只有通過(guò)實(shí)踐，教師才能深入了解學(xué)生的需求，根據(jù)需求進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)和教育。同時(shí)，教師還需要不斷反思自己的教育方式和方法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，班級(jí)養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。班級(jí)養(yǎng)成教育需要樹(shù)立正確的教育觀，有有效的組織與管理，注重學(xué)生的個(gè)體差異，保持與家庭教育的緊密銜接，同時(shí)注重實(shí)踐和反思。只有這樣，才能在班級(jí)中營(yíng)造出和諧的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們成為有信仰、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁之才。
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