當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇一
養(yǎng)成教育是指通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生養(yǎng)成一種善良、樂(lè)觀、堅(jiān)韌等優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而教研則是指教師們通過(guò)對(duì)自己教學(xué)的總結(jié)和研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。我作為一名小學(xué)教師，在不斷實(shí)踐和教研的過(guò)程中，深感養(yǎng)成教育的重要性。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，分享一下養(yǎng)成教育教研心得。
首先，養(yǎng)成教育需要注重個(gè)體差異的尊重和關(guān)注。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的性格、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法都有所不同。作為教師，我們要以學(xué)生為主體，注重個(gè)體差異的尊重和關(guān)注。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，我們可以靈活調(diào)整教育方式和方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適宜的培養(yǎng)和教育。例如，對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生，我們可以給予更多的鍛煉和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的體育和團(tuán)隊(duì)合作精神；對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我們可以給予更多的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們的自信和自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，養(yǎng)成教育需要堅(jiān)持規(guī)范和引導(dǎo)。養(yǎng)成教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要通過(guò)規(guī)范和引導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。教師應(yīng)該樹(shù)立正確的行為示范，制定明確的規(guī)章制度，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵守。同時(shí)，教師還應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指正學(xué)生的不良行為，采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)和糾正。通過(guò)堅(jiān)持規(guī)范和引導(dǎo)，我們可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)。
然后，教師們?cè)谶M(jìn)行養(yǎng)成教育的過(guò)程中，要注重激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要積極的反饋和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教師可以通過(guò)定期的成績(jī)?cè)u(píng)定和表?yè)P(yáng)活動(dòng)，給予學(xué)生及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，教師還可以利用班級(jí)集體活動(dòng)和競(jìng)賽等形式，展現(xiàn)學(xué)生的成果和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)他們積極探索和自我發(fā)展。通過(guò)激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的自信和積極向上的心態(tài)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和成長(zhǎng)。
另外，教研是養(yǎng)成教育的重要手段。養(yǎng)成教育需要教師具備良好的教研素質(zhì)和研究意識(shí)。教師要不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)教研，教師們可以探索適合自己的培養(yǎng)方法和教學(xué)策略，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。同時(shí)，教師們還可以通過(guò)教研分享交流，互相啟發(fā)和幫助，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。教研的過(guò)程不僅可以使教師們不斷進(jìn)步和提高，也能夠促進(jìn)養(yǎng)成教育的深入和發(fā)展。
綜上所述，養(yǎng)成教育教研是一個(gè)復(fù)雜而又有趣的過(guò)程。它需要教師們關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持規(guī)范和引導(dǎo)，注重激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，并通過(guò)教研不斷提高自己的教育教學(xué)水平。只有不斷探索和實(shí)踐，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。作為一名小學(xué)教師，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)，積極參與教研活動(dòng)，為養(yǎng)成教育做出更大的貢獻(xiàn)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇二
如何讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為?自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話題。然而什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育，有以下幾方面的個(gè)人感受：
(一)親身做表率
規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。要求學(xué)生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況;如在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上,班級(jí)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,教室里隨處可見(jiàn)的垃圾,他們卻視而不見(jiàn),、老師嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間一長(zhǎng)又會(huì)重犯,、可以在每次進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺(jué)拾起的習(xí)慣，保持教室的衛(wèi)生,教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，自己做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
(二)建立新型班級(jí)管理制
讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，在班級(jí)管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評(píng)機(jī)制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，使每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。學(xué)生覺(jué)得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當(dāng)工作一段時(shí)間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。班干部們努力工作，時(shí)刻注意規(guī)范言行，推動(dòng)了養(yǎng)成教育工作的開(kāi)展。
(三)關(guān)注學(xué)生
關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師。俗話說(shuō)“子不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰?！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，教師可通過(guò)電話聯(lián)系、家長(zhǎng)座談會(huì)、個(gè)別談心、紙條交流等與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，促進(jìn)孩子的進(jìn)步?？筛嬖V家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)做家長(zhǎng)的責(zé)任感對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育習(xí)慣都有很大的作用。
(四)從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規(guī)則”、“中學(xué)生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。因此，要要把每個(gè)學(xué)生作為自己的研究對(duì)象，平時(shí)多留心，多觀察，隨時(shí)了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不良習(xí)慣，即時(shí)修正。養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，著裝整潔規(guī)范??千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，幫他改掉了這一壞習(xí)慣。
(五)養(yǎng)成教育要形成共識(shí)齊抓共管
針對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育不是個(gè)別老師的單獨(dú)行為工作表現(xiàn)，它是每位教師的職責(zé)，做到全員參與德育管理。發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮政治課、班會(huì)課、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，主渠道的育人功能以及主題班會(huì)、閱讀課的育人功能。工作中要力爭(zhēng)做到“事事在育人，時(shí)時(shí)在育人，處處在育人，人人在育人”，齊抓共管，人人參與，形成合力，才見(jiàn)實(shí)效。
教育工作任重而道遠(yuǎn)，只有抓好養(yǎng)成教育，才能促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇三
學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展德育工作，在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。小學(xué)教學(xué)作為我國(guó)教學(xué)計(jì)劃的初始階段，其對(duì)學(xué)生早期潛意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要，在德育教學(xué)方面更是如此。在教學(xué)過(guò)程中我們不能講求"畢其功于一役"，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生德育方面的潛移默化的培養(yǎng)，所以我們應(yīng)該抓住小學(xué)生在心理和生理上的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作，有道是"千里之行始于足下"，作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)一滴做起，把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，跟學(xué)生一起動(dòng)手，頂著烈日，堅(jiān)持到最后。無(wú)論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評(píng)他們時(shí)，也注意不使用過(guò)激的言語(yǔ)和動(dòng)作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是潛移默化的，要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。
（3）轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)形式與標(biāo)準(zhǔn)，做到自己評(píng)價(jià)與外物評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師要教學(xué)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)（自省），因而教師要及時(shí)肯定學(xué)生做的好的言行舉止，積極贊美誠(chéng)實(shí)、好問(wèn)、友愛(ài)、助人、文明、禮貌、守紀(jì)、愛(ài)惜公物等的道德習(xí)慣，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得心理體驗(yàn)并調(diào)整自己的道德行為。
班集體對(duì)學(xué)生的思想行為影響十分巨大，教師應(yīng)抓住班集體建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)實(shí)施德育教育。
（2）通過(guò)班委干部和少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生開(kāi)展而對(duì)于教育。
最后，創(chuàng)建德育教育氛圍，幫助學(xué)生適應(yīng)德育教育思想。教師在開(kāi)展德育教育時(shí)，為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，就需要改善與學(xué)生之間的關(guān)系，建立平等、互信、包容的師生互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，教師要以身作則，通過(guò)自己的言傳身教來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，做出符合社會(huì)文明風(fēng)范的行為。另外，教師要充分與學(xué)生家庭溝通，通過(guò)教育期待來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，使師生在情感上保持一致，為德育教育創(chuàng)建有利的氛圍。
教材是教學(xué)的依據(jù)，它具有科學(xué)性和思想性，不同時(shí)代、不同社會(huì)的思想都會(huì)在教材中得到反映。教學(xué)既要傳授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理。我們說(shuō)教材具有思想性，并不是說(shuō)把所有的內(nèi)容都牽強(qiáng)附會(huì)地用來(lái)進(jìn)行道德教育，而是要根據(jù)教材的內(nèi)容和施教的對(duì)象，設(shè)計(jì)好教學(xué)情景，適時(shí)進(jìn)行教育。這也是人們常說(shuō)的因材施教，因人施教。
故事是道德教育的材料，各門(mén)學(xué)科都可以采用。例如：在自然科學(xué)課堂上可講述科學(xué)家的傳記和科學(xué)小說(shuō)里的故事；在社會(huì)、文史思想類課堂上，好的文學(xué)作品與歷史事件，都具有很強(qiáng)的感染力和道德價(jià)值觀。我們不是說(shuō)，所有教學(xué)內(nèi)容都有明顯的道德教育題材，但只要我們注意去挖掘，有些隱性的東西就會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。我曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)小學(xué)生英語(yǔ)單詞教學(xué)課，隨著課堂教學(xué)的展開(kāi)，我被師生問(wèn)的教學(xué)互動(dòng)所吸引，一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞chocolate，居然被老師發(fā)揮的.那么淋漓盡致。她在講述了這個(gè)單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)意義后，讓每一個(gè)學(xué)生，以這個(gè)單詞的字母為開(kāi)頭，拼寫(xiě)出九個(gè)英文單詞。同學(xué)們不一會(huì)就寫(xiě)出了各種不同的單詞，老師對(duì)同學(xué)們的積極參與精神給以了表?yè)P(yáng)。隨即，老師也寫(xiě)出了九個(gè)單詞（care，heart，n，cooperation，options、love，altitude，task、excel-lence），讓同學(xué)們?cè)u(píng)議。同學(xué)們從一個(gè)單詞學(xué)會(huì)了幾十個(gè)單詞，這是學(xué)科教學(xué)的成功。當(dāng)老師進(jìn)一步解釋它們的詞義時(shí)，把關(guān)懷、心靈、方向、合作、選擇、愛(ài)心、態(tài)度、任務(wù)、卓越，與現(xiàn)代社會(huì)人應(yīng)具有的素質(zhì)及做人的道理融為一體，同學(xué)們不僅感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還領(lǐng)悟到了深刻的做人道德規(guī)范。這樣的教學(xué)一定會(huì)使學(xué)生一記憶猶新，終生受益。
以上的綜述說(shuō)明，各科教學(xué)的道德教育因素是客觀存在的，正如人們所說(shuō)的"教師免于對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和精神影響的途徑就是關(guān)閉學(xué)校"。但教育者的任務(wù)不是任其自然，而是應(yīng)該更自覺(jué)地根據(jù)教材本身的教育因素，充分發(fā)揮各科教學(xué)的道德教育潛能。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇四
小學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時(shí)交，值日不認(rèn)真做，路隊(duì)與放學(xué)松松垮垮，班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律極差等，所以要給他們制定合理的班規(guī)。通過(guò)對(duì)學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操等常規(guī)方面的要求，學(xué)生整體開(kāi)始好轉(zhuǎn)，但要經(jīng)常提醒與督促，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
紀(jì)律是成功的關(guān)鍵。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人，才能時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)現(xiàn)我之前制定的班規(guī)有一些漏洞，馬上加以改進(jìn)，培養(yǎng)他們守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣。
一、進(jìn)校
1.按時(shí)上學(xué)，不早到，不遲到，不在校門(mén)口聚集，不帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。
2.進(jìn)入校門(mén)后直接走到教室里，途中不追逐。
3.進(jìn)校后不在室外逗留，衛(wèi)生值日學(xué)生先完成衛(wèi)生打掃任務(wù)，其他同學(xué)進(jìn)教室后應(yīng)先交好作業(yè)，然后就位早讀，做到自主學(xué)習(xí)，書(shū)聲朗朗。
在此期間每天都有一名檢查員來(lái)檢查學(xué)生的遲到早退及衣著佩戴情況，而衛(wèi)生方面分為衛(wèi)生委員與小組長(zhǎng)分別管理。
二、集會(huì)(課間活動(dòng)、升旗儀式)
1.音樂(lè)鈴聲一響，各班應(yīng)在走廊排好隊(duì)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，按指定路線整齊列隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，集會(huì)時(shí)站好姿勢(shì)、認(rèn)真聽(tīng)會(huì)、安靜有神、不做小動(dòng)作。
2.做操時(shí)，做到：聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)、節(jié)奏合拍、姿勢(shì)正確、動(dòng)作到位。
3.尊敬國(guó)旗，升旗時(shí)做到：肅立、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。唱國(guó)歌要聽(tīng)節(jié)奏，聲音宏亮、有感情。
4.上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí)，走路穩(wěn)重，站姿端正，接受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗時(shí)，用雙手捧接，行隊(duì)禮，然后高舉接受師生祝賀。
5.集會(huì)完畢，按指定路線有序列隊(duì)回教室。
這由我們班體育委員與一名監(jiān)管人員負(fù)責(zé)學(xué)生的集會(huì)情況。
三、上課
1.上課前應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，統(tǒng)一擺放要求，筆盒、文具、書(shū)簿整齊放在課桌的左(右)上角。
2.愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不浪費(fèi)，書(shū)籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫(huà)、折卷。筆盒里文具擺放整齊。
3.上課、下課聽(tīng)從信號(hào)指揮，上課預(yù)備鈴響后，及時(shí)按順序進(jìn)教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。
4.上課專心聽(tīng)講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問(wèn)，聲音清楚，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨意打斷他人發(fā)言，不隨意離開(kāi)座位。
5.課堂上站立回答問(wèn)題時(shí)，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側(cè);坐下或離座時(shí)聲輕體穩(wěn)。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音響亮。小組討論時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)，不妨礙鄰座學(xué)習(xí)。
6.課堂練習(xí)時(shí)聽(tīng)清要求，獨(dú)立思考，動(dòng)作迅速，書(shū)寫(xiě)工整，行款規(guī)范，克服應(yīng)付、拖拉等不良習(xí)慣，保證練習(xí)質(zhì)量。
7.學(xué)生遲到進(jìn)教室，應(yīng)在門(mén)口喊“報(bào)告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室。
8.學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報(bào)告老師，經(jīng)同意后再出教室。
9.到室外、專用室上課時(shí)，預(yù)備鈴響后，由班長(zhǎng)整隊(duì)到達(dá)指定地點(diǎn)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來(lái)上課。上課時(shí)由任課教師主管、班干部監(jiān)督、學(xué)生之間相互協(xié)作來(lái)保證上課質(zhì)量。
四、課間活動(dòng)
1.課間是同學(xué)休息、調(diào)整的時(shí)間，下課后應(yīng)走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調(diào)節(jié);也可以自主選擇安全、有意的活動(dòng)。
2.課間應(yīng)有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險(xiǎn)游戲;不爬欄桿、攀樹(shù);活動(dòng)要遵守規(guī)則。
3.課間上廁所時(shí)，不沖跑，遇擁擠時(shí)，應(yīng)自覺(jué)排隊(duì)講秩序。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇五
孩子養(yǎng)成教育一直是父母特別關(guān)注的重要話題。每個(gè)父母都希望自己的孩子成為獨(dú)立、自信、有品德的人。然而，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不容易。在我為人父多年的經(jīng)驗(yàn)中，我從中總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能夠給其他家長(zhǎng)一些啟示和幫助。
首先，培養(yǎng)孩子的自信心是非常重要的。作為父母，我們要給予孩子足夠的信任和鼓勵(lì)，并且要以身作則。我們需要在孩子面前展示出我們對(duì)自己的能力和決策的自信。此外，我們不應(yīng)該給孩子充斥著負(fù)面情緒和評(píng)價(jià)，而應(yīng)該以積極的態(tài)度對(duì)待他們的錯(cuò)誤和失敗，并幫助他們從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第二，家庭是一個(gè)培養(yǎng)孩子品德的重要場(chǎng)所。在培養(yǎng)孩子良好品德方面，恒心和耐心都是不可或缺的。父母應(yīng)該與孩子建立起一種良好的溝通關(guān)系，引導(dǎo)他們正確對(duì)待他人，積極行動(dòng)和解決問(wèn)題。此外，父母還應(yīng)該在孩子面前樹(shù)立榜樣，并教導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和道德規(guī)范。
第三，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性也非常重要。孩子在日常生活中的一些小事上，父母不應(yīng)該過(guò)于保護(hù)和溺愛(ài)他們。相反，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己嘗試和解決問(wèn)題。例如，我們可以讓孩子自己整理房間、做家務(wù)或者自己完成作業(yè)等。這樣可以幫助他們建立自信心和責(zé)任感，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。
第四，積極陪伴是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。盡管現(xiàn)代生活節(jié)奏快，父母的工作很繁忙，但我們要盡量抽出時(shí)間陪伴孩子。這不僅可以幫助我們建立親密的家庭關(guān)系，還能促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。我們可以陪孩子一起讀書(shū)、玩游戲、外出旅行或者談心等，通過(guò)這些活動(dòng)與孩子互動(dòng)，了解他們的需要和興趣，并給予他們關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
最后，我們應(yīng)該給予孩子足夠的自主權(quán)。它是孩子養(yǎng)成教育的最終目標(biāo)之一。當(dāng)孩子成長(zhǎng)為青少年時(shí)，我們需要逐漸放手，讓他們擁有自己的決策權(quán)和責(zé)任感。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、做出決策，并幫助他們理解決策的后果以及如何承擔(dān)責(zé)任。這樣的做法不僅可以培養(yǎng)孩子的自主性，還能讓他們逐漸成為獨(dú)立、成熟的人。
綜上所述，孩子養(yǎng)成教育需要父母的關(guān)注、付出和耐心。通過(guò)培養(yǎng)孩子的自信心、品德、獨(dú)立性、積極陪伴和自主權(quán)，我們可以幫助孩子成為一個(gè)全面發(fā)展的人。讓我們用愛(ài)心和智慧引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇六
班級(jí)養(yǎng)成教育是學(xué)校教育中重要的一環(huán)，它通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為班級(jí)養(yǎng)成教育的參與者，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值所在。下面，我將從班級(jí)協(xié)作能力、班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)等方面，談?wù)勎覍?duì)班級(jí)養(yǎng)成教育的一些心得體會(huì)。
首先，班級(jí)養(yǎng)成教育培養(yǎng)了我們的集體協(xié)作能力。在班級(jí)活動(dòng)中，我們常常需要進(jìn)行各種合作任務(wù)，如聯(lián)歡晚會(huì)的分工合作、班委會(huì)的協(xié)商決策等。通過(guò)這些合作任務(wù)，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、平等互助、團(tuán)結(jié)共進(jìn)。例如，我們?cè)诓邉澮淮螆F(tuán)體活動(dòng)時(shí)，為了各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，我們需要大家密切配合，通過(guò)交流和討論達(dá)成共識(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，使整個(gè)活動(dòng)既有條不紊，又令人難忘。這樣的合作任務(wù)不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力。
其次，班級(jí)養(yǎng)成教育對(duì)班級(jí)管理起到了重要的引導(dǎo)作用。在班級(jí)管理中，班級(jí)干部的責(zé)任感發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。作為一名班干部，我親身感受到了責(zé)任和使命的重要性。在班級(jí)管理中，我們需要與老師和同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的溝通和協(xié)調(diào)，解決一些瑣事和矛盾。例如，作為班級(jí)管理員，我負(fù)責(zé)班級(jí)值日工作的安排和監(jiān)督。為了保證班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)的順利進(jìn)行，我需要按時(shí)向同學(xué)們宣布當(dāng)天的值日任務(wù)，并嚴(yán)格監(jiān)督任務(wù)的完成情況。通過(guò)這樣的班級(jí)管理實(shí)踐，我不僅加深了對(duì)管理的理解，而且鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。
最后，班級(jí)養(yǎng)成教育豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)讓我體會(huì)到了集體的溫暖和社會(huì)責(zé)任感的重要性。在班級(jí)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)個(gè)體的力量是有限的，只有我們凝聚成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才能創(chuàng)造出更大的價(jià)值。如，一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們班級(jí)舉行了一次義務(wù)勞動(dòng)，前往社區(qū)清理環(huán)境衛(wèi)生。在這次活動(dòng)中，每個(gè)人都發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，有的負(fù)責(zé)疏通下水道，有的負(fù)責(zé)清掃衛(wèi)生死角。通過(guò)共同努力，我們最終完成了任務(wù)，不僅使班級(jí)養(yǎng)成教育取得了實(shí)效，也為社區(qū)做出了貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，班級(jí)養(yǎng)成教育在培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感方面起著重要的作用。通過(guò)班級(jí)養(yǎng)成教育的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)養(yǎng)成教育對(duì)于個(gè)人的全面發(fā)展和集體的健康發(fā)展都至關(guān)重要。作為一名中學(xué)生，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)養(yǎng)成教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇七
長(zhǎng)沙是湖南省的省會(huì)，也是一個(gè)充滿活力和文化底蘊(yùn)的城市。長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育作為一種新興的教育理念和模式，近年來(lái)在城市中廣泛推廣和實(shí)施。養(yǎng)成教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的品德、才藝和習(xí)慣的養(yǎng)成，注重全面發(fā)展和個(gè)性化教育。在長(zhǎng)沙的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了養(yǎng)成教育的重要性和優(yōu)勢(shì)。
第二段：養(yǎng)成教育給孩子帶來(lái)的益處
養(yǎng)成教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，不僅注重學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，更著重于提高孩子的品德和才藝。在長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育實(shí)踐中，我明顯感受到孩子們的積極變化。他們有更好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，更加獨(dú)立和自信。同時(shí)，養(yǎng)成教育注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和行為習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，具備時(shí)間管理和自我調(diào)節(jié)的能力。
第三段：養(yǎng)成教育的實(shí)施策略和方法
長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育注重個(gè)性化的教育方式，允許孩子們發(fā)展他們自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。學(xué)校采取小班教學(xué)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，為孩子們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校也注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，通過(guò)各種實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段：養(yǎng)成教育的成效和影響
長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育的實(shí)踐取得了顯著的成效。不僅學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高，也培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)者。其中一些學(xué)生在各類比賽和學(xué)科競(jìng)賽中屢次獲獎(jiǎng)，并進(jìn)入國(guó)內(nèi)外知名的高校和研究機(jī)構(gòu)。養(yǎng)成教育的影響不僅僅局限于學(xué)生個(gè)人，還對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了積極的影響。培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀青年人才，為社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
第五段：對(duì)長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育的展望和建議
盡管長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育在實(shí)踐中取得了很大的成果，但仍然存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，教育資源的分配不均衡是一個(gè)需要解決的難題。一些地區(qū)的教育資源嚴(yán)重不足，導(dǎo)致養(yǎng)成教育的質(zhì)量和效果不盡如人意。其次，學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和競(jìng)爭(zhēng)壓力也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。在推動(dòng)養(yǎng)成教育的過(guò)程中，應(yīng)注重減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，教育改革需要多方面的參與和支持。政府、教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)和社會(huì)各界都應(yīng)該共同努力，為養(yǎng)成教育的發(fā)展提供有力的支持和保障。
總結(jié)：
總的來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育在推動(dòng)孩子全面發(fā)展和個(gè)性化教育方面取得了顯著的成效。通過(guò)培養(yǎng)孩子們的品德和才藝，養(yǎng)成教育為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育仍面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要各方共同努力來(lái)解決。我希望長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育能夠進(jìn)一步發(fā)展壯大，為每一個(gè)孩子提供更好的教育機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇八
近年來(lái)，班級(jí)養(yǎng)成教育在我國(guó)的教育系統(tǒng)中扮演著越來(lái)越重要的角色。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、自我管理能力和互助意識(shí)，班級(jí)養(yǎng)成教育幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。我曾在班級(jí)養(yǎng)成教育中擔(dān)任過(guò)一段時(shí)間的班干部，親身體驗(yàn)了班級(jí)養(yǎng)成教育的過(guò)程和成果。以下是我對(duì)班級(jí)養(yǎng)成教育的心得體會(huì)。
首先，班級(jí)養(yǎng)成教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。班級(jí)是一個(gè)小型的社會(huì)組織，每個(gè)人都扮演著不同的角色。在班級(jí)里，學(xué)生需要相互合作，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成班級(jí)任務(wù)。比如，班級(jí)中的學(xué)習(xí)小組要共同協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)計(jì)劃，分享學(xué)習(xí)資源，互相幫助解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的決策。這對(duì)于他們未來(lái)的社會(huì)交往和工作中都是非常重要的素養(yǎng)。
其次，班級(jí)養(yǎng)成教育培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。在一個(gè)班級(jí)中，每個(gè)人都有各自的任務(wù)和職責(zé)。作為班級(jí)干部時(shí)，我負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)務(wù)，管理班級(jí)物資和活動(dòng)安排。這種體驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了自我管理和組織技巧。我需要根據(jù)需要制定計(jì)劃，合理分配任務(wù)，確保每個(gè)人能夠按時(shí)完成自己的工作。這不僅提高了我的自我約束力，也提升了我的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過(guò)班級(jí)養(yǎng)成教育，我學(xué)會(huì)了如何高效管理自己，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第三，班級(jí)養(yǎng)成教育幫助學(xué)生培養(yǎng)了互助意識(shí)。在一個(gè)班級(jí)中，同學(xué)之間的關(guān)系非常密切。通過(guò)相互幫助和支持，班級(jí)成員們建立了深厚的情感紐帶。在我擔(dān)任班級(jí)干部時(shí)，每當(dāng)有同學(xué)遇到困難，整個(gè)班級(jí)都會(huì)積極伸出援手。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題還是個(gè)人困難，同學(xué)們總是樂(lè)于助人。這種互助意識(shí)不僅幫助解決了困難，還讓班級(jí)成員之間的關(guān)系更加融洽。在未來(lái)的人生道路上，互助意識(shí)將成為我們無(wú)價(jià)的財(cái)富，幫助我們度過(guò)困難并取得成功。
此外，班級(jí)養(yǎng)成教育也傳遞了班級(jí)文化和價(jià)值觀。每個(gè)班級(jí)都有自己的文化，通過(guò)各種班級(jí)活動(dòng)和傳統(tǒng)，學(xué)生們逐漸形成了共同的價(jià)值觀。在我所在的班級(jí)里，我們注重團(tuán)結(jié)互助和積極向上的精神。通過(guò)定期的班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)，我們傳遞了班級(jí)的核心價(jià)值觀，每個(gè)人都深受影響。這種班級(jí)文化和價(jià)值觀有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。我相信，這種班級(jí)文化和價(jià)值觀將在我們未來(lái)的生活中發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用。
總之，班級(jí)養(yǎng)成教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、自我管理能力和互助意識(shí)，班級(jí)養(yǎng)成教育幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有責(zé)任感和能力的人才。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，班級(jí)養(yǎng)成教育培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力、自我管理能力和互助意識(shí)，讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信在未來(lái)，班級(jí)養(yǎng)成教育會(huì)越來(lái)越得到重視，并為更多學(xué)生帶來(lái)積極的影響。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇九
在人的一生中，多多少少都會(huì)養(yǎng)成一些自己的.習(xí)慣。而習(xí)慣都是有好壞之分的，每一個(gè)人都有好習(xí)慣和壞習(xí)慣。辨別一個(gè)人的善與惡，優(yōu)與劣，就是看這一個(gè)人習(xí)慣的好處大于壞處還是壞處大于好處。我曾經(jīng)在一本書(shū)上看過(guò)這樣一個(gè)故事：有許多人到一家大公司應(yīng)聘，其中有個(gè)年輕人在過(guò)道上，隨手將地上的一張廢紙撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。這件事，恰巧被這次應(yīng)聘的主考官看到了。應(yīng)聘時(shí)，這個(gè)年輕人輕而易舉被錄用了，后來(lái)還成就了一番事業(yè)。這個(gè)故事啟發(fā)我們，平時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，說(shuō)不定哪一天你不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓你一舉成名。
一個(gè)人的行為道德和他平常的生活習(xí)慣有著密不可分的關(guān)系：有的人隨手亂扔垃圾，而有的人會(huì)看到垃圾就主動(dòng)把它撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾桶；有的人經(jīng)常欺負(fù)他人，以強(qiáng)欺弱，而有的人尊老愛(ài)幼、愛(ài)護(hù)他人；生活中有許多這樣的例子，就形成了非常鮮明的對(duì)比。好事受人贊揚(yáng)，壞事遭人唾罵，處處以助人為樂(lè)的雷鋒就是一個(gè)很好的證明。英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，習(xí)慣不是最好的仆人，就是最壞的主人。養(yǎng)成了良好習(xí)慣，會(huì)使我們終生受益。行為心理學(xué)研究表明，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。作為學(xué)生的我們，要盡早養(yǎng)成好習(xí)慣，如果一開(kāi)始就養(yǎng)成了壞習(xí)慣，長(zhǎng)大再改是很難的就像練琴，一開(kāi)始用錯(cuò)指法，將來(lái)就總覺(jué)得正確的指法特別別扭，而一開(kāi)始就用正確的指法，一但入門(mén)，進(jìn)步便會(huì)飛快。
好習(xí)慣包括方方面面，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的生活習(xí)慣，好的做人習(xí)慣等。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括這么幾點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，課下復(fù)習(xí)，不找借口……。認(rèn)真聽(tīng)講是一個(gè)極為重要的的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在給我們講課之前會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，但我們只帶著耳朵來(lái)就夠了嗎？不，還不夠。我們要一邊聽(tīng)一邊思考，注意老師的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，還有對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)的詳略度。語(yǔ)速慢的，講的細(xì)的也許是非常重要的內(nèi)容，這時(shí)就得更加留心聽(tīng)講了，很多重要知識(shí)老師會(huì)聲情并茂的講并在黑板上留下重要板書(shū)，這就又引出做筆記的話題。
對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)的人，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“我的生活過(guò)得像鐘表上的機(jī)器那樣有規(guī)律，當(dāng)我的生命告終時(shí)，我就會(huì)停在某一處不動(dòng)了?！边_(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)律”，就是指“良好的習(xí)慣”，當(dāng)然也包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生們，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，也都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要養(yǎng)成好習(xí)慣，你得有堅(jiān)韌的毅力。事實(shí)上，成功改掉壞習(xí)慣和養(yǎng)成好習(xí)慣的先決條件是你必須具備堅(jiān)韌的品質(zhì)。其實(shí)堅(jiān)韌本身是一種習(xí)慣，是一種高度的自律。有了這種高度的自律，你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣。
讓我們用頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持做一個(gè)自律的人，牢記貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持，使好習(xí)慣在堅(jiān)持中養(yǎng)成。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇十
開(kāi)學(xué)第一周周一班會(huì)，老班又領(lǐng)著全班同學(xué)重新學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范后，我深有體會(huì)。我作為一名中學(xué)生，應(yīng)該時(shí)刻以規(guī)范來(lái)約束自己。做到準(zhǔn)時(shí)到校不遲到，預(yù)備鈴響迅速進(jìn)教室，課本學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。因故遲到應(yīng)向老師報(bào)告，得到同意后才能進(jìn)教室。上課時(shí)集中思想，專心聽(tīng)講，積極思考。不講廢話，不做與本課無(wú)關(guān)的事情?；卮饐?wèn)題時(shí)要起立、站正，并用普通話響亮回答。下課鈴響后，應(yīng)在教師宣布下課后，才能整理書(shū)籍及學(xué)習(xí)用品、離開(kāi)座位。課間應(yīng)休息，不追逐，不吼叫。嚴(yán)禁在教室內(nèi)、走廊上踢球。認(rèn)真上好自習(xí)課。
每周一升旗儀式時(shí)應(yīng)肅立，脫帽行注目禮；做操要求快、靜、齊，精神飽滿，動(dòng)作正確有力。就餐時(shí)遵守用膳制度，排隊(duì)買(mǎi)菜。注意衛(wèi)生，做到文明用膳。中午在自己教室內(nèi)休息或做作業(yè)，無(wú)事不進(jìn)入其它教室，不在走廊過(guò)道內(nèi)聚眾游玩。
平時(shí)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不涂黑板，不扔粉筆頭。認(rèn)真做好眼保健操。愛(ài)護(hù)校舍公物，不在課桌凳上亂刻亂劃，門(mén)窗輕開(kāi)輕關(guān)，插銷、拉手、扶手等設(shè)施要愛(ài)護(hù)。節(jié)約水電，人人有責(zé)，隨手關(guān)好水籠頭，不開(kāi)"長(zhǎng)明燈"、"無(wú)人燈"、"太陽(yáng)燈"，不隨便觸摸電源電線。上學(xué)放學(xué)騎車(chē)安全牢記在心。不在校內(nèi)騎車(chē)，自行車(chē)按指定地點(diǎn)停放整齊、上鎖。尊敬老師，尊重職工。見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼，無(wú)事不隨意進(jìn)出辦公室。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，真誠(chéng)相待，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮同學(xué)。自覺(jué)參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和各類興趣小組活動(dòng)及學(xué)?；?qū)I(yè)部組織的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)。遵守作息時(shí)間，放學(xué)后自己是值日生時(shí)要認(rèn)真值日，按時(shí)離?；丶?，不在途中逗留，及時(shí)做好家庭作業(yè)。
所以學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范后，我覺(jué)得只有以學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)要求自己，才能成為一名合格的`中學(xué)生。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇十一
"習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)"。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。
1、時(shí)間上越早越好
習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開(kāi)始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極，誰(shuí)在無(wú)動(dòng)于衷;全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)行自我介紹，我就認(rèn)真觀察誰(shuí)在自我介紹時(shí)表情自然、言語(yǔ)通順、吐字清晰。最后對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對(duì)衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時(shí)表情自然、語(yǔ)言流利的進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時(shí)指出問(wèn)題并令其及時(shí)改正。對(duì)自我介紹時(shí)表情不自然、言語(yǔ)不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，班主任從一開(kāi)始就在關(guān)注他們的言行。"良好的開(kāi)端等于成功的一半"。從一開(kāi)始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進(jìn)
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘，才會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
1、行為習(xí)慣
孔子曰："其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門(mén)，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等。"細(xì)節(jié)決定成敗，"我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白"莫以善小而不為，莫以惡小而為之。"從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2、生活習(xí)慣
"好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。"對(duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛(ài)護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)定期樹(shù)立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了。
(2)上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程，雖然一年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(zhǎng)簽名，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。
(4)養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫(xiě)字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我在開(kāi)學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的"三個(gè)一"每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長(zhǎng)簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長(zhǎng)的及時(shí)監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識(shí)，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì)，都具有十分重大的意義。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇十二
我們中國(guó)有句古訓(xùn)叫“嚴(yán)師出高徒”。多少年來(lái)，中國(guó)的教師一直把這句話作為鞭策自己的座右銘，曾經(jīng)的我也是這么認(rèn)為的。但在我讀了周泓老師的《賞識(shí)教育》后，我的想法發(fā)生了改變。在新課改的今天，“嚴(yán)師”并不一定會(huì)出高徒，相反，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不良效果。
踏上工作崗位已經(jīng)半年的我，在一開(kāi)始就領(lǐng)教到了孩子們的“厲害”。一些老教師也提醒我：現(xiàn)在的孩子太難管，你必須要嚴(yán)厲地對(duì)待他們，“鎮(zhèn)住”他們，“壓住”他們，只要這樣他們才會(huì)聽(tīng)你的。那時(shí)的.我深深地體會(huì)到了這一“真理”。于是，從那時(shí)起，我就遵循了這一“真理”執(zhí)行。笑容從我的臉上消失了，取而代之的是嚴(yán)肅的面孔。我時(shí)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)兒大聲呵斥他們。在我的“努力”下，終于“成功”了。只要我一出現(xiàn)，沸騰的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了。班級(jí)的各項(xiàng)工作有所改善，也受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。我的心里有了很大的成就感。
慢慢的，我發(fā)現(xiàn)原屬于孩子們天真無(wú)邪的笑容也漸漸地從他們的臉上消失了。他們看見(jiàn)了我就像老鼠看見(jiàn)了貓似的，也很少向我問(wèn)好。向我問(wèn)好的也是眼睛里含著恐懼。有的甚至將頭低下迅速跑了。我還責(zé)怪他們：現(xiàn)在的孩子真不懂禮貌。孰不知這一“罪惡”是源自“我”——他們的老師。自從我把他們“鎮(zhèn)住”之后，課堂氣氛明顯不像以前那么活躍了。特別是在讓學(xué)生發(fā)表他們的主觀看法時(shí)，只有一兩個(gè)人舉手。不是他們心里沒(méi)話說(shuō)，是因?yàn)槲野阉麄冩?zhèn)得連話都不敢說(shuō)了。在讀了周弘老師的《賞識(shí)教育》后，我陷入了深深的自責(zé)：是我扼殺了孩子們那天真活潑的心靈。
也許老師的“身份”可以給學(xué)生一定程度的鎮(zhèn)壓，老師所謂的下馬威也許會(huì)讓學(xué)生噤若寒蟬，但這并不意味著老師在學(xué)生面前擁有威信。就像周弘老師說(shuō)的一樣教師的威信建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上，由愛(ài)生敬，而不是讓孩子懼怕。要知道，沒(méi)有人會(huì)心甘情愿向強(qiáng)權(quán)低頭，孩子更不會(huì)因?yàn)閼峙吕蠋煻W(xué)習(xí)。相反，溫和、幽默的老師更受學(xué)生的歡迎，很多學(xué)生因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡他（她）所教的學(xué)科，從而使成績(jī)突飛猛進(jìn)。
作為一名教師，最重要的是要有愛(ài)心。孩子們最怕的不是諷刺、挖苦，也不是打罵、呵斥，而是感動(dòng)。在學(xué)生面前擁有威信，正是學(xué)生接納老師、尊敬老師的表現(xiàn)。只有和藹可親、平易近人的老師，才會(huì)和學(xué)生做到心與心的溝通，才能建立起真正的紀(jì)律和秩序。老師也會(huì)從中感受到與孩子們相處的歡樂(lè)與幸福。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇十三
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出："教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。"教育擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重任。提高公民思想道德素質(zhì)，教育是基礎(chǔ)。
葉圣陶說(shuō)："什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣"。記得著名教育專家安文鑄教授在他的"讓孩子在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)、成才、成人"講座中舉了這么一個(gè)例子：在一九八八年那次世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上，有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主："您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的東西呢？"這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道："是在幼兒園"。"在幼兒園能學(xué)到什么東西呢？""把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要善于觀察周?chē)拇笞匀弧?。由此可以看出，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣多么重要。而這個(gè)例子中的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主所提到的種種行為習(xí)慣其實(shí)都屬于養(yǎng)成教育的理念范疇。
"千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人"。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)！讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、成為真人。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視"非優(yōu)"的考驗(yàn)，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié)。求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。面對(duì)多屬獨(dú)生子女，思想尚不成熟，志向遠(yuǎn)大模糊，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生（我們的養(yǎng)成對(duì)象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠(yuǎn)，不求大棄??；關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。
古代著名大學(xué)者朱熹說(shuō)："論先后，知為先，論輕重，行為重。"因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做。我將開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，向?qū)W生們宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，制定了《養(yǎng)成文明十個(gè)好習(xí)慣》向?qū)W生明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的事情做起，如用完的'東西要放回原處、別人幫助了你要說(shuō)聲謝謝、見(jiàn)到老師要問(wèn)好……由于目標(biāo)明確，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，就顯得相當(dāng)?shù)呐浜稀，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的成才受的影響，非智力因素約占75%，智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要方面，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生有重要作用。誠(chéng)如心理學(xué)專家洛克所說(shuō)的——"我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣，它們是什么都受得了的。""潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"，學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，為他的成人、為他的成才打下不可或缺的基礎(chǔ)?？傊缛~圣陶老先生所說(shuō)"教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣，如熱愛(ài)國(guó)家，關(guān)心他人的習(xí)慣，勤勞操作的習(xí)慣，求實(shí)研索的習(xí)慣等等。從小學(xué)教師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣"。"德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。"
育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的"教師—學(xué)生—家長(zhǎng)"三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。例如，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下要學(xué)生在家里做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、看一本好書(shū)、看一部好電影等等，并制定"自評(píng)——師評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)"的評(píng)價(jià)制度，這樣，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
作為一名年輕的教師，今后要學(xué)的東西還很多，還有許多東西等待我們?nèi)ネ诰?，我?jiān)信付出總會(huì)有回報(bào)，我們的教育一定會(huì)有好的明天！
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)初中篇十四
近年來(lái)，長(zhǎng)沙教育界不斷探索新的辦學(xué)模式，提倡養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生積極的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。我作為一位長(zhǎng)沙的教師，深刻體會(huì)到了養(yǎng)成教育的重要性。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到了養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生的積極作用，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，養(yǎng)成教育讓學(xué)生具備了更多的自律能力。在過(guò)去的傳統(tǒng)教育模式中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，而忽略了品德和習(xí)慣的培養(yǎng)。而養(yǎng)成教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，使他們能夠自覺(jué)將好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為自身行為的規(guī)范。我曾經(jīng)在教學(xué)中引入養(yǎng)成教育，要求學(xué)生完成每天的作業(yè)之后，自己主動(dòng)整理書(shū)包，擺放齊整。通過(guò)不斷重復(fù)這一要求，學(xué)生們慢慢養(yǎng)成了自覺(jué)整理書(shū)包的習(xí)慣，變得更加自律。
其次，養(yǎng)成教育培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。在養(yǎng)成教育中，學(xué)生要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做到言行一致。他們會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起自己的義務(wù)，把握好自己的時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。我曾經(jīng)給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，要求他們每天早上都要自己整理自己的床鋪，保持衛(wèi)生。一開(kāi)始，學(xué)生們可能覺(jué)得這個(gè)任務(wù)沒(méi)什么必要，甚至有些抵觸，但隨著時(shí)間的推移，他們逐漸認(rèn)識(shí)到床鋪整潔的重要性，主動(dòng)學(xué)會(huì)了承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。
再次，養(yǎng)成教育激發(fā)了學(xué)生的積極性。在養(yǎng)成教育中，學(xué)生會(huì)樹(shù)立起一種積極向上的態(tài)度，主動(dòng)尋找問(wèn)題解決的辦法。我曾經(jīng)在課堂上實(shí)施過(guò)一項(xiàng)小組合作的任務(wù)，讓學(xué)生們通過(guò)調(diào)查研究解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要主動(dòng)組織團(tuán)隊(duì)，收集資料，分析問(wèn)題，并最終給出解決方案。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生們的積極性得到了激發(fā)，他們變得更加主動(dòng)積極，并且在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了自己的思考能力。
最后，養(yǎng)成教育促進(jìn)了學(xué)生的自我成長(zhǎng)。在養(yǎng)成教育中，學(xué)生們不斷努力克服困難，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。他們會(huì)通過(guò)反思自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。我曾經(jīng)在班級(jí)中組織過(guò)一次學(xué)習(xí)總結(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生們回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的不足，制定下一步的改進(jìn)計(jì)劃。通過(guò)這樣的自我反思，學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極尋找改進(jìn)的方法，取得了明顯的進(jìn)步。
總之，長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育在培養(yǎng)學(xué)生的自律能力、責(zé)任心、積極性和自我成長(zhǎng)等方面發(fā)揮了重要作用。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到了養(yǎng)成教育的價(jià)值，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。我相信，在養(yǎng)成教育的指導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)、積極向上的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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