青春是人生最美好的時(shí)光，我們應(yīng)該怎樣度過它呢？如何應(yīng)對壓力，保持心理健康是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)樣本，供您參考和學(xué)習(xí)。
參加名師工作室發(fā)言稿篇一
各位老師：
文化的基本價(jià)值取向之一。我們這次援疆工作應(yīng)該就是一次民族之間的“和”之旅。今天能代表援疆教師發(fā)言，我感到無比榮幸。在此，我代表全體援疆教師鄭重表態(tài)：
鼓勵我們區(qū)建設(shè)西部的歌曲，這更像是一聲號角，激發(fā)了許許多多意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生的豪情，我也是其中的一員，但一直沒有機(jī)會。這次援疆支教工作給我。
提供。
了一次良機(jī)，自從報(bào)名參加援疆工作那一刻起，我們就心潮澎湃，豪情滿懷，充滿期待。從新。
中國。
成立以來，無數(shù)熱血青年響應(yīng)。
黨
和國家的號召，勇敢承擔(dān)起開發(fā)西部建設(shè)祖國的重任，戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境，團(tuán)結(jié)當(dāng)?shù)厝嗣袢罕?，忘我工作，譜寫了一曲又一曲氣壯山河的英雄贊歌。作為一名教師，我們深知援疆不是旅游、不是做客，而是貢獻(xiàn)，我們愿意在祖國需要的時(shí)刻挺身而出，沿著上一批援疆教師走過的足跡，用青春續(xù)寫傳統(tǒng)，用激情再創(chuàng)輝煌；我們將全力以赴，把援疆支教工作做得越來越好，不辜負(fù)各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
的殷切期望。
和同事，始終以民族利益為上，搞好民族團(tuán)結(jié)，和當(dāng)?shù)氐母髯迦罕姶虺梢黄?，全心全意為那里的各族人民服?wù)。和當(dāng)?shù)氐母髯迦嗣窠慌笥?，用友誼消除我們隔閡，用友誼增進(jìn)我們的情感。
面貌帶到新疆。盡管當(dāng)?shù)貤l件艱苦，但我們決心發(fā)揚(yáng)革命。
精神。
不怕苦不怕累克服一切困難圓滿完成支教工作決不給家鄉(xiāng)父老丟臉。我們幾個人將組成一個團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)。
精神。
隨時(shí)切磋交流團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作和生活上要像親兄弟姐妹一樣互相關(guān)心、互相幫助互相學(xué)習(xí)。我們更要向當(dāng)?shù)亍?/p>
領(lǐng)導(dǎo)。
和群眾，多聽他們說話，多與他們交流，了解他們的心態(tài)，隨時(shí)向他們請教，虛心向他們學(xué)習(xí)。大家同心協(xié)力，密切配合，只有這樣我們才可能在最短的時(shí)間以最佳的工作狀態(tài)融入到援疆工作中去。
一直以來，我們在常州這座大城市從教，早已習(xí)慣了優(yōu)越的工作條件和優(yōu)秀的生源對象，但是到了新疆后，我們可能會發(fā)現(xiàn)教學(xué)條件和學(xué)生基礎(chǔ)會有諸多不盡如人意的地方，因而我們必須滿腔熱忱地投入到支教工作中去，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，任勞任怨，想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，搞好工作。在教育教學(xué)工作中，我們要把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，無私地傳授給當(dāng)?shù)亟處?，讓那里的孩子和發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子一樣沐浴在先進(jìn)的教學(xué)理念之下。同時(shí)把教師無私的愛灑向每一個學(xué)生，因材施教，為學(xué)生按上一雙飛翔的翅膀，讓每一個學(xué)生張揚(yáng)自我，體驗(yàn)成功的快樂。帶學(xué)生去遨游知識的海洋，給他們營造一片創(chuàng)新的綠洲！
“男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)若不成死不還?！痹谶@個即將離開家鄉(xiāng)父老和各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
的時(shí)刻，我們雖然有些難以割舍，但援疆的豪情又讓我們義無返顧。我們深信，有了各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
的大力支持和家鄉(xiāng)父老做堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們就一定能不負(fù)眾望，克服任何艱難險(xiǎn)阻完成使命，為古老、美麗的新疆貢獻(xiàn)自己的一份力量。
謝謝大家！
參加名師工作室發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家下午好！
很感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任、關(guān)懷和推薦，能加入名師工作室，我倍感榮幸。這將是我教學(xué)生涯中的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將是我專業(yè)發(fā)展道路上的一次成長機(jī)遇。
一名教師的成長，固然需要教師自身的努力，但是，在成長過程中如果有名師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，那么他成長的速度會更快，成為優(yōu)秀教師的幾率會更高。我想上級領(lǐng)導(dǎo)正是看到了這點(diǎn)，為了充分發(fā)揮名師在教學(xué)、科研方面的輻射、帶動效應(yīng)，以師帶徒，幫助年輕教師快速成長，提高教師整體素質(zhì)，大力推動新課改，建立了名師工作室。
加入名師工作室，可以更直接地接受名師的教誨，可以更方便的向名師請教，體會名師思考、解決問題的思維方式，處理教育事件的技巧和方法，更重要的是感受名師熱愛教育的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神。榜樣的力量是無窮的，這將對我教育理念的更新、教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，都有促進(jìn)作用。
加入名師工作室，我會努力學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，完成工作室的各項(xiàng)任務(wù)。我會遵守工作室的規(guī)定和要求，服從統(tǒng)一的安排，虛心學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，不斷反思，不斷提升自我，超越自我。
加入名師工作室，我會積極主動的學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，把師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)作為自己努力的方向，把學(xué)習(xí)、應(yīng)用、提高作為終身的目標(biāo)。深入思考、努力鉆研，做到邊學(xué)、邊思、邊用，力求以學(xué)促用，學(xué)有所獲，學(xué)有所成，努力成為教學(xué)一線的“領(lǐng)頭雁”。
作為成長期的年輕教師，擁有了名師工作室提供的得天獨(dú)厚的優(yōu)越的培養(yǎng)條件，沒有理由不去認(rèn)真的學(xué)習(xí)！我會充分利用領(lǐng)導(dǎo)搭建的研修平臺，向“做實(shí)事、做正事、做真人，與時(shí)俱進(jìn)；有思想、有修養(yǎng)、有成就，德藝雙馨”的方向穩(wěn)步發(fā)展。我相信，只要我勤奮，再勤奮一些，努力，再努力一些，就會在教育教學(xué)中取得可喜的成績，為我校的教育發(fā)展錦上添花！
謝謝大家！
參加名師工作室發(fā)言稿篇三
各位前輩同仁們：
你們好！
我是xx一小五（15）班的班主任和語文老師潘xx。周一下午得到。
領(lǐng)導(dǎo)。
的通知，要我來參加今天的交流，說實(shí)話我是誠惶誠恐。大家都知道，在我們一小，有一個付娟班主任工作室，我很驕傲的說一句，我也是工作室的一員。與工作室結(jié)緣，還得感謝進(jìn)修學(xué)校，是進(jìn)修學(xué)校組織的那次全縣班主任培訓(xùn)，讓我認(rèn)識了于潔，讓我重新認(rèn)識了班主任工作。后來，學(xué)校派付娟老師去昆山跟著于潔學(xué)習(xí)了一個月。回來后，她就創(chuàng)辦了班主任工作室。當(dāng)她向全校班主任發(fā)出招募邀請時(shí)，我既興奮又害怕。興奮的是我終于找到老師了，而且就在身邊就在學(xué)校。害怕的是我知道工作室要。
寫作。
要記錄，而這些都是我的短板，怎么辦？是付娟老師的一句話給了我信心，她說只要你有熱情，會電腦打字，愿學(xué)習(xí)就可以加入工作室。因?yàn)檫@是一個共同學(xué)習(xí)共同思考抱團(tuán)取暖的團(tuán)隊(duì)。這讓我想起在于潔博客里看到的一句話：一個人跑也許跑得更快，但一群人跑卻能跑得更遠(yuǎn)。今天我與大家交流的主題是：我在工作室學(xué)什么。
相信很多老師會退縮。而如果說拍照就是記錄你是不是就有了興趣！把一學(xué)期拍下的照片存入電腦或博客就算你不寫一個字那也是一部班級記錄史。碰上家長會或參加學(xué)校的各種交流會你只要打開相冊是不是就有料可寫有話可說了。當(dāng)然拍照遠(yuǎn)不止這些好處我就靠照片化解了一場家長糾紛。
那是上個學(xué)期發(fā)生的事，體育課，班上的李圳宇摘下2400多元的眼鏡隨手放在桌上就跑出去玩了。不知什么原因眼鏡就被弄掉到了地上。跑完步回教室的袁西川一腳踩上去，幸虧這孩子機(jī)靈，發(fā)現(xiàn)踩到東西馬上縮腳。但不幸的是，鏡片還是劃傷了。之后，李圳宇的家長打電話來說，這是新配的治療型眼鏡，要求袁西川家長賠償一半的損失1200元。而袁西川的家長認(rèn)為，孩子不是故意的，再說眼鏡之前就掉在了地上，教室那么擁擠，就算我的孩子不踩到，別人的孩子也會踩到的。這是他自己保管不善造成的，他自己應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，要賠也只會陪三分之一600元。這事產(chǎn)生了分歧一時(shí)還解決不了。正好第二周召開家長會。我對此事只字未提，只是向家長們展示了很多照片，大力表揚(yáng)和感謝了許多家長。如感謝某某媽媽為全班孩子打印學(xué)習(xí)資料，沒收過大家一分錢；感謝某某爸爸把自家養(yǎng)的盆景送到教室，美化環(huán)境；感謝某某爺爺幫教室安裝窗簾，還自掏腰包買各種配件，出力又出錢……感謝的每一個人，都配有一張照片在大屏幕上播放。有意思的是家長會后不久，我收到了李圳宇家長發(fā)來的微信，她說不用袁西川家長陪錢了，說她看到那些照片很感動。家長都在為孩子們無私奉獻(xiàn)著，而他只想著自己的利益，很是慚愧……就這樣，我僅憑積攢的幾張照片，輕松化解了這次糾紛。感謝于潔老師，感謝付娟工作室。
我每周必做的一件事就是看于潔老師的博客?？此职l(fā)布了哪些新信息，班級管理她又出了哪些好點(diǎn)子。適合的我直接搬來用。不適合的我借鑒、修改之后再用。比如:各司其職，我在班上也試用了一年，效果真的不錯。實(shí)行起來不難，就是把班上的事務(wù)包給每一個孩子，分工細(xì)化到教室里的每一塊玻璃誰負(fù)責(zé)，每一塊抹布誰管理。每一天的掃把誰擺放……這學(xué)期我班分出了90多個崗位，許多同學(xué)身兼數(shù)職。開學(xué)初我就把這些分工和要求打出來，貼在教室里。這一年，我輕松了不少，班級管理效果卻比往年好很多。除了看于潔老師的博客學(xué)習(xí)，我還借鑒工作室其他成員的做法。比如唐君老師的班幣獎勵法；李丹老師的分組管理法；蘭慶梅老師的班級布置、流動圖書角等等?？傊?，模仿借鑒、復(fù)制粘貼無不給我的班主任工作帶來便利與高效。
上傳更新。每周要參加沙龍討論，寫。
心得。
寫案例；每月還要看一本班主任書籍，寫幾千字的閱讀感悟，不細(xì)心不觀察不記錄不拍照很難跟上工作室的節(jié)奏。因?yàn)檫M(jìn)了工作室，我才知道案例怎么寫，從最初的無從下筆，到后來的幾千字，我跟隨著工作室一路摸索。沒有壓力就不會有動力，我撰寫的案例《她不再做小偷》被工作室評為了優(yōu)秀案例。撰寫的與家長溝通失敗案例《我該如何與你說》被江西教育雜志編輯萬勇采納。是工作室讓我這個以前一不看書，二不看報(bào)的老師也翻起了書本，提起了筆。有一次寫了。
篇
家長會后的反思，竟被家長們相繼發(fā)到朋友圈，點(diǎn)擊率也有好幾千呢。這給了我莫大的鼓舞和自信。今年暑假，我借著空閑看書。
寫作。
也留下了幾萬字的。
心得。
體會，盡管都是些涂鴉之作。
在努力提高自身。
寫作。
的同時(shí)，我還想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的。
寫作。
興趣。我把每單元學(xué)生的習(xí)作挑選出來打成鉛字發(fā)到博客里分享；暑假、寒假布置的。
日記。
也讓家長發(fā)給我，再分門別類，配上插圖、照片，裝訂成冊打印出來，做班級復(fù)習(xí)資料。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。我想班主任工作室就是我的源頭活水。
參加名師工作室發(fā)言稿篇四
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼參加名師工作室的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個學(xué)期了，在名師工作室學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，有許多的收獲和感受：
1、讀書學(xué)習(xí)方面。
教師的職業(yè)注定應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)新知識、不斷更新教學(xué)理念的職業(yè)，但幾年來，一直都忙于學(xué)校的日常教學(xué)教研工作而對讀書學(xué)習(xí)疏遠(yuǎn)了，甚至一年也難得讀一本書，真是慚愧！自從參加陳教授的名師工作室以來，我充分認(rèn)識到了讀書學(xué)習(xí)的重要性，而且看見那么多優(yōu)秀同行都在努力地一絲不茍的學(xué)習(xí)，特別是陳教授年近古稀，卻工作、研究那么的認(rèn)真、那么地忘我，我深受感動，感受到了名師身上的那種追求理想的執(zhí)著、那種讓人敬佩的人格魅力，于是我認(rèn)識到自己的不足，認(rèn)識到不管多忙都要不斷地讀書學(xué)習(xí)。在這近三個月的時(shí)間里，陳老師給我們做了《不做教書匠》、《數(shù)學(xué)有效教學(xué)》等報(bào)告，并組織學(xué)員討論如何進(jìn)行有效教學(xué)；推薦了《新編數(shù)學(xué)教學(xué)論》、《數(shù)學(xué)中的語職言問題》等專業(yè)書籍和初中數(shù)學(xué)教學(xué)沙龍的錄像，讓我們自學(xué)；帶領(lǐng)我們互相觀摩彼此的課，并現(xiàn)身說法教我們?nèi)绾卧u課；引導(dǎo)我們確定研究方向、確立課題，并指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?shí)施。
2、教學(xué)研究學(xué)習(xí)方面。
作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長，帶領(lǐng)全組教師進(jìn)行教學(xué)研究，努力提高全校的數(shù)學(xué)成績，我責(zé)無旁貸。我認(rèn)真組織好每一周的教研組的教研活動，組織全組教師集體備課、討論研究。組織全組教師每人每學(xué)期開一節(jié)有主題的教學(xué)研討課，然后組織全組教師集體聽課、評課，力爭讓全組教師的教學(xué)水平都能有所提高。大家還集體研究每周的周練題目，對每次周練的題目進(jìn)行把關(guān)，對天天練的題目進(jìn)行把關(guān)等。一年下來，各個年級的數(shù)學(xué)成績都有了較大的提高，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。其中我任教的七年級（3）、（4）班的數(shù)學(xué)成績平均分達(dá)到了90分，我領(lǐng)銜的七年級數(shù)學(xué)在南片11所學(xué)校聯(lián)考中已經(jīng)連續(xù)三次排名第一。我?guī)Ы痰那嗄杲處煥D―邵芳芳老師在不斷的聽課、研討中也有很大的提高，她現(xiàn)在任教的六年級（1）、（2）班的數(shù)學(xué)成績已遠(yuǎn)高于其它班級的成績。
3、教科研方面。
作為學(xué)校的教科研室主任，我負(fù)責(zé)的課題《七年級數(shù)學(xué)第十二章教教學(xué)預(yù)設(shè)、反饋診斷、調(diào)整跟進(jìn)和實(shí)施效果的研究》被確立為區(qū)級課題、第二輪百題之一。此項(xiàng)課題正在進(jìn)行中，已經(jīng)取得了一定的成果。此外，協(xié)助校長申請的課題《初中學(xué)科教學(xué)與德育教育整合之研究》被確立為編號為002的區(qū)級重點(diǎn)課題，而此項(xiàng)課題的開題工作正在緊張的籌備之中，定于8月4號開展開題活動。此外還對學(xué)校其它校級課題進(jìn)行了一定的指導(dǎo)和管理工作。并且在7月下旬開始參加了由教育部基礎(chǔ)教育司司長主持的國家級課題《認(rèn)識診斷評估》的研究工作，此課題的研究時(shí)間為3年。在認(rèn)真研究教材、課標(biāo)的基礎(chǔ)上，撰寫了論文《初中數(shù)學(xué)教材中的化歸思想剖析》，已在《上海中學(xué)數(shù)學(xué)》20xx年6月刊上發(fā)表。
4、其他方面方面。
參加名師工作室的學(xué)習(xí)是我人生的新篇章，在這個溫馨、團(tuán)結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍的團(tuán)體中，我一定會努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研，相信一定能學(xué)有所得、更上一層樓！
參加名師工作室發(fā)言稿篇五
各位老師：
、各位導(dǎo)師表示衷心的感謝。感謝市教育局、教研室的。
領(lǐng)導(dǎo)。
們?yōu)槲覀兇罱ㄆ脚_，建立這種合作互助、培養(yǎng)人才的新機(jī)制，為每一位教師。
提供。
學(xué)習(xí)鍛煉、提升自我的機(jī)會。
的教學(xué)風(fēng)格。
作為工作室的一員，我們必定將這份厚望和期待化為工作中的熱情和動力，積極參與，虛心學(xué)習(xí)，主動成長。在今后的工作室活動中，我代表所有成員決心做到以下幾點(diǎn)：
我們一定會嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師德，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的。
精神。
在工作室活動中遵守紀(jì)律，服從統(tǒng)一的安排不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年至少研讀3本教育教學(xué)專著，并完成相應(yīng)的讀書筆記，積極參與研修，做到每年有個人研修課題，有論文，有發(fā)表。
我們將在周麗娟老師的指導(dǎo)下，在圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)的情況下，積極參加工作室組織的各種學(xué)習(xí)活動，與工作室其他成員合作交流，共同成長。利用觀摩聽課、課后集體評議、召開經(jīng)驗(yàn)交流會、案例學(xué)習(xí)研討會、外出學(xué)習(xí)等活動提高自己的業(yè)務(wù)能力。
引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”中不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，
總結(jié)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率。每學(xué)年至少進(jìn)行一次公開教學(xué)展示，并將教學(xué)案例。
整理。
提交。
教育教學(xué)得失，把有創(chuàng)意的教研成果寫下來與他人交流分享。
提供。
的得天獨(dú)厚的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件，我們會認(rèn)真地學(xué)習(xí)，充分利用研修平臺，向“立足教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建高效課堂，發(fā)揮名師效應(yīng)，引領(lǐng)專業(yè)成長”的方向穩(wěn)步發(fā)展。我們相信，有各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
的支持，有主持人周麗娟老師的指導(dǎo)，有各位成員的不懈努力，我們工作室的每位成員都會在教育教學(xué)中取得可喜的成績，為我市教育事業(yè)錦上添花！
謝謝大家！
參加名師工作室發(fā)言稿篇六
敬愛的導(dǎo)師親愛的學(xué)員們：
大家上午好！
書房里，私下填寫璧山區(qū)語文名師工作室學(xué)員申請表，心里很是惴惴；正憂思間，被錄取的幸運(yùn)天使驀然從天而降，心情很是欣喜。不久，教室里，接到皮恒明導(dǎo)師讓我作為學(xué)員代表發(fā)言的通知，心里惟是茫茫；被點(diǎn)名信任的鼓舞很快轉(zhuǎn)化山聳岳峙般的責(zé)任，心里就像十五個吊桶打水——七上八下，很是忐忑。在這里，捧持話筒的分分秒秒，內(nèi)心很是穆穆；不知為何，口中念到周文王的“穆穆”，“至至善之道，唯明明德”之意油然而生，并與心纏綿悱惻起來，呈現(xiàn)出不離不棄之態(tài)。
不離不棄即是緣份，我把它修改了一下，作為今天發(fā)言的主題：近名師之道，唯明“明德”。
我們深知，近名師之道，一是皆以明德為本。大學(xué)者，非大樓也，有大師之謂也；名師者，非名利也，有高名望之謂也。名望高雅的教師，非獨(dú)有高超純熟的傳道、授業(yè)、解惑的技藝而已；仁愛之心，博愛之懷，寬恕之道，淡泊之志才是名師拔萃出群的根，才是這座巍巍山岳足以穩(wěn)穩(wěn)屹立于滾滾歷史長河中的基石。《周易》云：“地勢坤，君子以厚德載物?！蔽蚁胝f：“名師之道，教師以明德傳教?！?/p>
琢磨，哪得華夏千古國玉璽美名獨(dú)享？名師初在茫茫人海，光澤未顯，聲名未赫，將來雖可如“東方之日出”，霞光萬道，色彩斑斕，然未得校長鼎力推薦，未得教委正確決斷，未得導(dǎo)師之辛勞雕琢，哪得璧山區(qū)名師們的英姿勃發(fā)，激揚(yáng)講臺。
我們深知，近名師之道，一是皆以正心為止。《詩》云：“為人君，止於仁；為人臣，止於敬；為人子，止於孝；為人父，止於慈；與國人交，止於信。”那么，為名師，應(yīng)當(dāng)止于正心。我們要心有學(xué)生，要心有教育，心在則身在，心至則神至。看到了不正之事，不忿怒，要扶正；聽到不雅之聲，不動氣，要糾正；感到不良之氣，不漠視，要規(guī)正。我們要秉承葉圣陶先生“學(xué)是為了終身受用，教是為了不教”的教育理念，讓孩子在“自我教育”的過程中，不斷提高“會學(xué)”的能力。我們醉心名師成長。對于學(xué)習(xí)，“山不厭高，海不厭深”是我們的心態(tài)；對于教書，“知無不言，言無不盡”是我們的誠心；對于同行，“越陌度阡，契闊談讌”是我們的真心。
我們深知，近名師之道，一是皆以紀(jì)律為準(zhǔn)。我們在此表態(tài)，一定做好以下幾個方面：及時(shí)報(bào)到，準(zhǔn)時(shí)上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，絕不早退，嚴(yán)謹(jǐn)鉆研，高質(zhì)量完成導(dǎo)師布置的作業(yè)，解決好教學(xué)與學(xué)習(xí)的矛盾。
的信任，爭取三年后成為一名能獨(dú)當(dāng)一面的璧山區(qū)名師，在今后的崗位上真正發(fā)揮“名師”的示范、引領(lǐng)作用，為綠色璧山，儒雅璧山的美好未來盡一份綿薄之力。
參加名師工作室發(fā)言稿篇七
劉x。
x老師。
各位同仁：
、對劉x。
x老師。
表示衷心的感謝！感謝大家為我們。
提供。
了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，給我們搭建了良好的發(fā)展平臺。感謝荷塘中學(xué)，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。
是xx區(qū)著名的高級教師、名師，她長期從事中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)教育，對中學(xué)教育的研究有很高的造詣。她不僅師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，更有非常豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的人格魅力。今天，我們擁有了劉老師工作室。
提供。
的得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，我們有機(jī)會與劉老師近距離地交流，意味著我們有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，更貼近實(shí)際的發(fā)展平臺，相信在劉老師的引領(lǐng)、幫助和指導(dǎo)下，一定會加快我們的專業(yè)成長速度，豐富我們的人生閱歷。我們的教育教學(xué)水平、教學(xué)理念一定會得到進(jìn)一步的提升。
我們工作室的全體學(xué)員絕不辜負(fù)各級。
領(lǐng)導(dǎo)。
對我們的厚愛，一定會珍惜這次難得的跟崗學(xué)習(xí)機(jī)會，并決心做到以下幾點(diǎn)：
1、珍惜機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)。積極參加工作室組織的各種學(xué)習(xí)活動，尤其是深入課堂，通過上課、聽課、評課、經(jīng)驗(yàn)交流、案例學(xué)習(xí)等途徑，不斷提高業(yè)務(wù)能力。
2、及時(shí)交流，共同研討。充分利用工作室的互動交流平臺，解決自己教學(xué)中遇到的困惑和疑難，學(xué)習(xí)劉老師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)員之間的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、不斷反思，積累智慧。及時(shí)。
總結(jié)。
反思和提煉在學(xué)習(xí)中的各種收獲，讓自己今后的教學(xué)工作充滿新意，教學(xué)過程充滿創(chuàng)意，從而提高自己的教育教學(xué)水平。
4、加強(qiáng)研究，突出實(shí)效。結(jié)合自己的研究方向，經(jīng)常思考研究中存在的問題，主動想辦法解決，積極撰寫教學(xué)反思。充分利用課題研究的平臺，讓研究出成效。
狀態(tài)投入到跟崗學(xué)習(xí)活動中，出色完成各項(xiàng)任務(wù)，以優(yōu)異的成績，良好的表現(xiàn)來報(bào)答上級教育部門和劉老師的。
精心。
培養(yǎng)，來感謝荷塘中學(xué)給我們提升自我的平臺和工作、生活上的支持。
最后，祝與會的。
領(lǐng)導(dǎo)。
和老師身體健康，工作愉快，祝工作室生機(jī)勃勃，茁壯成長！
參加名師工作室發(fā)言稿篇八
各位師姐妹：
大家好！
很榮幸今天能在這里代表陳老師的徒弟們發(fā)言。首先請?jiān)试S我向給予我們悉心指導(dǎo)、耐心幫助的陳老師致以崇高的敬意！
叮囑我上課時(shí)言談舉止還有衣著禮儀方面應(yīng)該注意的事項(xiàng)……陳老師對徒弟的關(guān)愛和對工作的敬業(yè)。
精神。
深深地感染了我，也燃起了我的工作熱情！
——說課答辯——講課”全程按照市上賽教模式進(jìn)行，課后還在各校進(jìn)行點(diǎn)評，不但指出了我們課堂上存在的不足，還就如何寫說課稿一次又一次得進(jìn)行了專門訓(xùn)練，為我們團(tuán)隊(duì)的姐妹參加市級賽教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
的三維目標(biāo)、導(dǎo)課講課、作業(yè)設(shè)計(jì)、時(shí)間安排、說課稿書寫、參賽禮儀等方面對我們進(jìn)行了耐心指導(dǎo)，讓我們明白一堂好課不僅要備得好，上得好還要多和別人交流意見，磨課本上記錄了我們團(tuán)隊(duì)成員每次磨課時(shí)的思維火花，記下了陳老師對我們的無私付出。在磨課中，我領(lǐng)略到了團(tuán)隊(duì)里其他老師教學(xué)中的別樣風(fēng)采，使我受益無窮，在后面的賽教活動中我們團(tuán)隊(duì)中有三人取得了省級教學(xué)能手的稱號。
的觀摩課和報(bào)告有30多節(jié)。陳老師還為我們推薦了“老百曉語文在線”等的。
網(wǎng)
址，讓我們利用課余時(shí)間多看名師的課堂實(shí)錄和優(yōu)秀課例，讓我們在學(xué)習(xí)中不斷成長。在陳老師的帶領(lǐng)下我個人所寫的兩。
篇
論文榮獲。
中國。
中小學(xué)教育學(xué)會。
第八屆。
中小學(xué)論文大賽一等獎，其中《如何在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生的自信心》于20xx年5月12日在市級刊物《。
作文。
指導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表，團(tuán)隊(duì)中其他成員也有多人的論文獲獎或在教育教學(xué)方面的刊物上發(fā)表。
雖然在我們團(tuán)隊(duì)中的成員都有一些收獲，但這些成績的取得離不開師傅陳老師的幫助，離不開團(tuán)隊(duì)中各位姐妹的幫助，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將以陳老師為榜樣，積極實(shí)踐，不斷反思，不斷探索，努力為我們咸陽的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
參加名師工作室發(fā)言稿篇九
老師：
大家下午好！
首先，感謝學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
和朱宗影老師對我的信任與關(guān)懷，讓我光榮地成為xx市xx名師工作室xx小學(xué)站xx名師工作室中的一員。這將是我教學(xué)生涯中的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)樗o了我近距離走進(jìn)名師，感受其人格魅力，接受其專業(yè)引領(lǐng)的寶貴機(jī)會。
大家知道，年輕教師的成長之路，除了其自身的努力外，名師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，會促使其教學(xué)水平長足的進(jìn)步與發(fā)展。這對于一個在實(shí)際的教學(xué)中面臨諸多困惑與不解的我來說，加入名師工作室，就意味著我可以更直接地接受名師的教誨，學(xué)習(xí)名師的教育機(jī)智和解決問題的策略與方法。特別是在課堂教學(xué)技能的錘煉上，我可以在名師的傳授與指導(dǎo)下，模仿他們的教學(xué)風(fēng)格，更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)方式，從而力促自己盡早走出教育困境，實(shí)現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的質(zhì)的飛躍。正是本著這樣的動機(jī)思考，我毫不猶豫地向?qū)W校遞交了加入申請書。
不斷反思并將我在工作室中的所學(xué)、所想、所做運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。我相信經(jīng)過工作室的培養(yǎng)和我自身的努力我一定會實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長之夢也一定會更好地服務(wù)于我的`學(xué)生、我的學(xué)校。
謝謝大家！
參加名師工作室發(fā)言稿篇十
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，親愛的伙伴們，大家好！
首先對大家的到來，對大家的關(guān)心、支持，幫助表示最衷心的感謝！今天是個令人難忘的日子，我覺得很榮幸成為xx市名教師工作室主持人。
本著使工作室成為“教師成長搖籃”的宗旨，發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的作用。打造小學(xué)語文教師專業(yè)成長共同體。本工作室將圍繞小學(xué)名師工作室章程制定的工作目標(biāo)，努力傳播并總結(jié)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助青年教師提高教育教學(xué)能力。
在專家的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為載體，開展教育教學(xué)研究活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。以網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為輻射載體，在教研室指導(dǎo)下，工作室聯(lián)盟活動中，促進(jìn)工作室成員在培養(yǎng)周期內(nèi)獲得專業(yè)發(fā)展加速度。爭取盡快成長為學(xué)科新秀，教學(xué)能手，三年內(nèi)力爭在區(qū)級以上的平臺上公開課、競賽課，至少主持或參與一個區(qū)級以上的課題研究，至少在帶有刊號的雜志上發(fā)表研究專題論文1篇，并努力形成個人的教學(xué)風(fēng)格。培養(yǎng)造就出校級、區(qū)級、市級優(yōu)秀教師和骨干教師，使名師工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”， 愿我們這個團(tuán)隊(duì)發(fā)展得更好，愿我們每一個人都變得更加優(yōu)秀!
謝謝大家！
參加名師工作室發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位
領(lǐng)導(dǎo)
、在座的各位同事：大家上午好！
我在學(xué)校擔(dān)任英語老師兼五年級班主任。已經(jīng)在教師崗位上辛勤耕耘了兩個年頭。從曾經(jīng)的懵懂到現(xiàn)在擁有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其間不斷學(xué)習(xí)，不斷攀登。成長的這一路，發(fā)現(xiàn)自己越發(fā)熱愛并珍惜這份神圣的職業(yè)。
首先，我覺得做一個優(yōu)秀的青年老師，需要贏得學(xué)生喜愛、家長認(rèn)可、學(xué)校肯定。兩年前我走出校園踏上三尺講臺，雖然學(xué)校每天工作時(shí)間長、強(qiáng)度高、壓力大，但是我以飽滿的熱情對待每一天的工作。這兩年年，我認(rèn)真教育每一個學(xué)生，用真心換得真心，贏得了孩子的愛戴；這兩年，我認(rèn)真做好班主任工作，做好家校聯(lián)系，贏得了家長們的普遍認(rèn)可；這兩年，我認(rèn)真完成學(xué)校交代的每一項(xiàng)任務(wù)，贏得了學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)
的認(rèn)可。在嘉福學(xué)校的兩年時(shí)間，我得到鍛煉與成長。其次，我積極參加教研活動。除了平時(shí)踴躍參加學(xué)校的各級培訓(xùn)外，我每天會有針對性的反思，最后，我想說因?yàn)闊釔郏早娗榻逃聵I(yè)。雖然辛勞，但卻滿是經(jīng)歷的幸福！因?yàn)橛袎?，所以我想在這條路上不斷前進(jìn)！
謝謝大家！
參加名師工作室發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位老師們：大家上午好！
在各級領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷和精心組織下，在各位專家熱情指導(dǎo)下，我們終于迎來了廊坊市初中數(shù)學(xué)名師工作室的啟動儀式。我是廊坊市第一屆名師工作室的主持人王金燕。
首先要感謝廊坊市教育局、永清縣教育局和永清縣第二中學(xué)的各級領(lǐng)導(dǎo)對我和工作室的大力支持和關(guān)心，感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中來到我校主持會議并作講話，今天數(shù)學(xué)名師工作室的啟動，讓我們深深感受到了各級領(lǐng)導(dǎo)對數(shù)學(xué)教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)研究，數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的極大重視和殷切希望。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育放在優(yōu)先的位置。深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們承擔(dān)起文化自信，文化振興，科教興國的使命，是我們每位教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。今天數(shù)學(xué)名師工作室的成立，是領(lǐng)導(dǎo)為我們數(shù)學(xué)教師搭建的解決困難與困惑的平臺、切磋與交流的平臺，成長與發(fā)展的平臺，名師工作室以永清縣第二中學(xué)為主陣地，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以研究為主體，以數(shù)學(xué)學(xué)科為紐帶，凝聚全市數(shù)學(xué)教師的智慧，以提高教育教學(xué)研究能力、解決數(shù)學(xué)教學(xué)問題，促進(jìn)教師成長的研修共同體為主要目標(biāo)，推動全市數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷發(fā)展，促進(jìn)全市數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升。
同時(shí)，我們還要感謝各位專家前來指導(dǎo)，各學(xué)科教育教學(xué)是相通的，全市各學(xué)科的名師工作室的主持人都已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)和請教的良師益友。在前期準(zhǔn)備工作中，我們就多次向教學(xué)專家謝德潤老師，道法名師工作室主持人任培霞老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，各位教學(xué)名家為我們提供了生動的范例，給了我們很多指點(diǎn)和幫助。我校的趙校長，李書記，資深特級教師齊麗亞校長和其他各位校領(lǐng)導(dǎo)，為工作室配備了各種硬件設(shè)施，并且?guī)臀覀児ぷ魇页鲋\劃策，為名師工作室的順利啟動提供了堅(jiān)實(shí)的保障。在此我代表名師工作室的全部成員向支持我們成長的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們再一次致以最崇高的敬意。有各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位同仁們的指點(diǎn)和扶助，相信我們這個尚在蹣跚學(xué)步的廊坊市數(shù)學(xué)名師工作室會走得更平穩(wěn)，更順利。
我能成為廊坊市第一屆名師工作室的主持人，倍感榮幸,欣喜之余，感受更多的則是一種沉甸甸的責(zé)任，是一種挑戰(zhàn)，更是一種激勵和鞭策。
作為數(shù)學(xué)工作室主持人，擔(dān)當(dāng)這樣的工作還是第一次，沒有經(jīng)驗(yàn)仿鑒，沒有模式可仿照，一切從零開始，我一定按照廊坊市教育局的要求，落實(shí)職責(zé)任務(wù)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期質(zhì)量目標(biāo)。
我們工作室這個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)有信心、有決心、有能力化壓力為動力。一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，風(fēng)雨同舟，樹立共同學(xué)習(xí)，相互合作，共同提高的教育理念，全面高效地開展名師工作室的工作，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)，教育科研的輻射帶動效應(yīng)，為全市初中數(shù)學(xué)教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺，促進(jìn)全市數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平的不斷提高；致力于課題的研究和專業(yè)發(fā)展，積極認(rèn)真地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升。
最后，我簡單匯報(bào)一下數(shù)學(xué)名師工作室的工作目標(biāo)和思路：
積極創(chuàng)造機(jī)會，通過請進(jìn)來和走出去相結(jié)合的方式參加各種高端培訓(xùn)，開展研修學(xué)習(xí)，使工作室成員專業(yè)水平實(shí)現(xiàn)較大提升。另外將依托名師工作室的網(wǎng)站，形成名師工作室的展示窗，成果輻射源和資源的生成站，將以集中學(xué)習(xí)、研討，分散自主研究，網(wǎng)絡(luò)共同交流等工作形式開展各項(xiàng)工作，進(jìn)而打造一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)的高效團(tuán)隊(duì)。從而為工作室網(wǎng)絡(luò)共同交流提供基礎(chǔ)，展示工作成效，發(fā)揮示范輻射作用，更好地為廊坊初中數(shù)學(xué)教師服務(wù)。
我們將制定并實(shí)施工作室管理細(xì)則，三年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)年工作計(jì)劃，以深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論和教育教學(xué)理論為起點(diǎn)，用讀書、學(xué)習(xí)、討論豐富自己，努力成為學(xué)習(xí)型教師。我們將多方挖掘自身優(yōu)勢，發(fā)揮個性特長，逐步形成各自獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，努力成為特色型教師。
充分發(fā)揮名師引領(lǐng)和骨干教師的示范作用，通過組織示范課、專題講座，教學(xué)研討，送教下鄉(xiāng)等活動，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師等任務(wù)，為教師的專業(yè)成長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極參加教育行政部門和學(xué)校交給的工作任務(wù)，發(fā)揮本身的優(yōu)勢和團(tuán)隊(duì)的力量，全力以赴、努力工作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。點(diǎn)亮星星之火，踏上燎原之旅。
以課題研究為載體，針對教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問題及教育教學(xué)改革中的難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫有價(jià)值的反思、心得體會，在理論、教學(xué)和科研等方面全面提升自我，逐步成為科研型教師，拿出更多的有價(jià)值的教育教學(xué)成果。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅花滿園，我們名師工作室將揮灑汗水，用辛勤的雙手去澆灌這方樂土，使我們名師工作室成為教學(xué)研討的集散地，教師成長的助推器，名師培養(yǎng)的孵化器。
大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里，我們名師工作室將以團(tuán)結(jié)合作，伴學(xué)生成長，交流研習(xí)，創(chuàng)教育輝煌為宗旨，共同譜寫廊坊數(shù)學(xué)教育教學(xué)的新篇章！
謝謝大家！
彭紅名師工作室成員黃鐮尊敬的市名師辦各位領(lǐng)導(dǎo)、彭紅主持人，各位老師：大家下午好！今天,我們歡聚在仁懷城南小學(xué)舉行“遵義市信息技術(shù)彭紅名師工作室......
參加名師工作室發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家們：
大家好！
很高興能有這樣的機(jī)會與大家交流經(jīng)驗(yàn)。我叫鄧洪，1985年參加工作，現(xiàn)任名教師工作室領(lǐng)銜人。此時(shí)此刻，能在這里作為名教師領(lǐng)銜人代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常激動?；厥坠ぷ魇页闪⒁荒陙淼墓ぷ?，慢慢的、一步步成長起來，并取得了一定的成績。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了良好的工作環(huán)境和工作平臺，感謝同事對我的支持、幫助和關(guān)心。借此機(jī)會，我向信任和支持我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示深深地謝意！下面我談?wù)勥@一年來在工作上收獲的心得和體會，與各位同事共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
20xx年11月底，鄧洪名師工作室成立，我就召開了全體成員的第一次工作會議，主題是怎樣建，從研究背景、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、基本結(jié)論、建議與啟示等六個方面闡述。同時(shí)采集工作室成員信息表。進(jìn)一步學(xué)習(xí)名師工作室工作概要從名師培養(yǎng)基地的背景及定位和設(shè)計(jì)、工作室一般流程、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)成果呈現(xiàn)形式等，我們的宗旨就是通過我們的團(tuán)隊(duì)研究工作，打造地理高效課堂，以達(dá)到“三自一新”工程的要求。在研究過程中，以學(xué)校“地理高效課堂的探索”、“貓?zhí)恿饔虻目疾臁奔啊盎诎喟嗤l件下高一地理教學(xué)探索”課題為依托，課堂為主要活動形式，努力提高每個工作室成員的教育教學(xué)能力。例如：20xx年10月底年青教師歸維送課下鄉(xiāng)到六桶中學(xué)；11月初陳婷在修文中學(xué)參加“一市三縣”教學(xué)研討會獻(xiàn)課，20xx年3月中旬，據(jù)修教通[xxxx]37號文件工作室及修文中學(xué)地理組全體教師上午前往扎佐中學(xué)開展同課異構(gòu)教研活動，上課教師李興峰、陳婷，內(nèi)容是高二選修3第二章第二節(jié)旅游資源開發(fā)條件下的評價(jià)。20人聽評課。
作為名教師，理應(yīng)做好教學(xué)工作的示范。20xx年10月8日貴陽市教育局邀請北京市和平街一中赴筑開展教育教學(xué)培訓(xùn)工作，上午第三、四節(jié)課，借修文中學(xué)班級高一卓越4班、卓越5班，由我與和平街一中馬衛(wèi)華老師選擇“地球的圈層結(jié)構(gòu)”課題進(jìn)行研討課活動，聽評課教師有市教科所宋仕剛老師、“一市三縣”各學(xué)校選派的.地理教師及修文縣內(nèi)各高中學(xué)校派的教師50余人。
20xx年我撰寫論文“知學(xué)合一、打造地理高效課堂”發(fā)表于20xx年6月貴州師范大學(xué)學(xué)校自然科學(xué)版，該文于20xx年7月榮獲貴州省教育學(xué)會教育科研論文二等獎。執(zhí)行主編的《修文地理》校本教材獲中國地理學(xué)會和重慶師大主編的地理教育雜志社第二屆“探索杯”特等獎。
自20xx年3月，我們每月結(jié)合教研活動開展1—2次公開課、研討課、示范課等活動，所承擔(dān)執(zhí)教的老師均以預(yù)習(xí)案、課堂案、課件、反思圍繞新課改的要求聽評課。
校本教研：3月5日徐順才老師在高二文科藝體班上“中國的地質(zhì)災(zāi)害”，5月9日工作室教師在高三（17）班聽評了一節(jié)學(xué)校教導(dǎo)處副主任李明文老師的示范課，教研主題：區(qū)域空間定位。5月14日在高二自強(qiáng)8班聽評了歸維老師一輪復(fù)習(xí)公開課，課題是地球運(yùn)動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
野外考察：5月28日（星期天）在修文縣政協(xié)副主席陳國幫的陪同下，領(lǐng)銜人考察了修文縣大石布依族鄉(xiāng)大屯村。明·王陽明贊：“溪深幾曲云藏峽，樹老千年雪作花?！?月11日，工作室成員及地理教師一行12人到貓?zhí)有尬暮佣危ㄈ?、四級電站）進(jìn)行了一次綜合考察。
成長：工作室成員張祥蓮評聘中學(xué)地理一級教師，兼高三級部地理備課組長。謝忠森老師兼任高二地理備課組長、班主任。徐順才、歸維老師獲20xx年度考核優(yōu)秀。陳婷、歸維評聘為中學(xué)地理二級教師，上高三，挑重?fù)?dān)。李興峰老師評為校先進(jìn)教師，扎佐中學(xué)高三文科班班主任。
20xx年8—10月進(jìn)一步修改校本教材《修文地理》，同時(shí)成立修文中學(xué)天文愛好者協(xié)會，同時(shí)20xx年11月申報(bào)“貴陽市優(yōu)秀校本課程”評選。每年均進(jìn)行迎“12·9”地理知識競賽活動等。
請進(jìn)來：20xx年7月24日修文縣教育局邀請高考命題研究專家、河北省名師陳玉江老師在修文二中作的“地理高考命題研究思路和方法”8個學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。
20xx年9月14日—20日，北京大教育集團(tuán)專家組地理學(xué)科專家郇慶電老師聽了高一、二、三年級13位教師，20人次的課，并作有關(guān)預(yù)習(xí)案、課堂案的制作培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了大家對“三自一新工程”的理解、接受、應(yīng)用。
20xx年9月24日—25日，全國知名高考指導(dǎo)專家郭建民赴修文中學(xué)開展教育教學(xué)活動。
20xx年10月22日上午，工作室全體教師參加市教科所，在貴陽二中多媒體教室組織的高中地理教師教學(xué)研討會。
20xx年10月29日上午9：00——11：30分，在修文中學(xué)老校區(qū)三樓會議室，工作室邀請北京大教育評價(jià)中心的趙西安老師介紹“三自一新”工程在山東濟(jì)南歷城區(qū)踐行的情況；同時(shí)上周學(xué)校派到山東濟(jì)南歷城二中、五中學(xué)習(xí)的工作室成員謝忠森老師介紹了到山東歷城二中、五中的學(xué)習(xí)情況。
趙西安老師談到“三自一新”教學(xué)改革的發(fā)起者是北京大教育考試評價(jià)中心?！叭砸恍隆苯虒W(xué)改革工程，即：自主學(xué)習(xí)、自我教育、自覺發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新。目前“三自一新”教育改革工程已在修文中學(xué)推進(jìn)五個多月。
走出去：20xx年11月1—17日領(lǐng)銜人鄧洪在上海名師培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)。據(jù)筑教師發(fā)（xxxx）92號文件精神，20xx年4月24日上午7：00——下午5：00在修文縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，修文縣6位市三名工程領(lǐng)銜人（吳道明、顏紅纓、秦曉菊、鄧洪、吳小麗、熊歡）前往花溪孔學(xué)堂參加“上海——貴陽教育接力”論壇大會。20xx年4月29日上午到貴陽二中參加貴陽市“提升學(xué)習(xí)力、構(gòu)建高效課堂”上海、成都、貴陽三地五校“同課異構(gòu)”教育教學(xué)研討活動。20xx年8月張祥蓮到山東日照市培訓(xùn)學(xué)習(xí)一周；20xx年10月謝忠森老師到山東濟(jì)南歷城二、五中培訓(xùn)學(xué)習(xí)一周。謝忠森老師考察體會如下：1、加強(qiáng)學(xué)生管理是名校戰(zhàn)略的首要任務(wù)；2、打造一支具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍；3、打造特色學(xué)校。
我認(rèn)為，地理教育的根本目的首先是要滿足學(xué)生當(dāng)下的心理需求。要平等對待每一位學(xué)生，實(shí)行課堂民主；要滿足學(xué)生的好奇心，為學(xué)生探究知識提供豐富的資源。其次是為學(xué)生未來的幸福生活奠基。要教給學(xué)生與生活密切聯(lián)系的地理，對學(xué)生終身幸福有用的地理。學(xué)生要幸福地學(xué)，教師也要幸福地教。生活化和可視化是追求幸福地理的方法和手段。地理課堂要盡可能圍繞生活中真實(shí)的問題展開，而不能僅僅為了知識而學(xué)習(xí)。可視化既是地理教學(xué)的傳統(tǒng)，也是時(shí)代的要求，是直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的紐帶，不僅能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)踐。知行地理是工作室追求的教學(xué)風(fēng)格。知行既是地理學(xué)科綜合性的要求，也是后喻時(shí)代對教師的要求，也是工作室所追求的地理課堂的志趣和品味。打造學(xué)習(xí)共同體，收獲職業(yè)的幸福。
謝謝大家！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
參加名師工作室發(fā)言稿篇十四
在二十幾年的教學(xué)生涯中，我與學(xué)生交流的最多話題是“你喜歡數(shù)學(xué)嗎？”。不論學(xué)生的成績?nèi)绾危蠖鄶?shù)學(xué)生的骨子里還是很喜歡數(shù)學(xué)的?？蔀槭裁措S著年級的升高，學(xué)生越來越感到數(shù)學(xué)難學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心越來越不足呢？究其原因，我認(rèn)為主要在于兩點(diǎn)：一是學(xué)科自身特點(diǎn)；二是教師的教學(xué)方式。
數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，隨著年級的升高，要學(xué)習(xí)的知識越來越多，這種抽象性也越來越強(qiáng)，所以對學(xué)生的理解能力、接受能力的要求也越來越高。如果老師不能很好地指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣從數(shù)學(xué)的角度觀察、分析、思考問題，用數(shù)學(xué)的
思想
方法處理問題。那么，隨著要掌握知識的不斷增加，學(xué)生肯定感覺學(xué)習(xí)越來越難。教師如何才能樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績呢？
1、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，活躍課堂氣氛；
2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法；
3、讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程，體會成功后的喜悅。
數(shù)學(xué)的概念、定理定律、公式、法則、性質(zhì)等還是需要記憶的，“熟”才能生巧。認(rèn)為數(shù)學(xué)不需要記憶的觀念是錯誤的。當(dāng)然，我們提倡理解性記憶，不過有些東西如果學(xué)生一時(shí)不能理解，不妨讓他們記住。
題目是不可能做完的，題海戰(zhàn)術(shù)只可能取得暫時(shí)的、短暫的效益。
作為教師，一定要在日常的教學(xué)中，重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，滲透數(shù)學(xué)
思想
方法，達(dá)到“做一題，悟一法，通一類”的目的。參加名師工作室發(fā)言稿篇十五
作為工作室的一員，我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。我們一起研究“蘇派教學(xué)”的風(fēng)格，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、更新觀念，讓自己的教育教學(xué)理念能緊緊跟上課改的步伐。陳主任適時(shí)地為我們送來了一本本好書。《生命中最好的語文課》以堅(jiān)實(shí)的教育理論為經(jīng)，以豐富的課堂教學(xué)案例為緯，提出語文課堂是思辨的、充滿詩意的。于是，我一面手不釋卷，一面走進(jìn)了最好的語文課堂，感受到了深度語文的獨(dú)特魅力。在《小學(xué)語文課型研究》一書中，常州市局前街小學(xué)的李偉平校長向我們呈現(xiàn)了一個個生動的課例，借此傳達(dá)這樣的理念：小學(xué)語文教學(xué)中，“學(xué)生立潮才是課型研究的根基，只有擁有“學(xué)生之魂”的語文課，才是最能促進(jìn)學(xué)生生命成長和發(fā)展的最好的課型?！队行?、細(xì)心、慧心的教育追問者》則集結(jié)了20xx年“師陶杯”的論文，站在理論的高度，將我?guī)Щ亟逃脑c(diǎn)和終點(diǎn)，去重溫原生態(tài)語文課堂教學(xué)的夢，去追尋理想教育的那一片藍(lán)天。而由《168愛生故事集》生發(fā)的主題沙龍“師愛”更是帶大家走進(jìn)了一個個溫馨感人的教育故事之中，借此我深深地體會到了大愛無疆，小愛無痕，師愛真是個永恒的主題啊！
工作室濃濃的研究氛圍常常讓我“沉醉不知?dú)w路”。那一節(jié)節(jié)示范研討課，對于我這個剛剛走進(jìn)高年級課堂、還有點(diǎn)兒“丈二和尚——摸不著頭腦”的新兵來說，真是大開了眼界！課后，大家毫無保留，各抒已見，一段段精彩的點(diǎn)評，更讓我茅塞頓開，受益匪淺。
我深知自己的課堂教學(xué)水平還迫切需要提升，因此不愿放過任何一個可以學(xué)習(xí)的好機(jī)會。在南京“現(xiàn)代與經(jīng)典”的大會堂，在常州“青語會”的大禮堂，都留下了我的足跡。今年5月底的溧陽之行，在聆聽專家代表們的睿智發(fā)言，觀摩名優(yōu)教師的精彩教學(xué)后，我深深地懂得了：只有堅(jiān)定不移地行走在“兒童語文”的路上，我們的語文課堂才會充滿生命的活力，彰顯語文的魅力，綻放生命的精彩。
追本溯源——絕知此事要躬行。
參加名師工作室發(fā)言稿篇十六
作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
（一）教師要擁有兒童立場。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會靜下心來聽聽學(xué)生的真實(shí)想法，在聽中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。
施。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。
（二）有價(jià)值的問題推動學(xué)生的探究。
作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡單教，智慧學(xué)",要想做到，必須用有價(jià)值的問題推動學(xué)生的探究。
在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí)，一個學(xué)生提出："老師，動物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時(shí)代的要求？"面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道："剛才這位同學(xué)提出了一個很精彩的問題，請大家認(rèn)真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個同學(xué)都在積極思考。這時(shí)，一個學(xué)生站起來說；"老師，動物返祖是個別現(xiàn)象，個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽了這個學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。
問題來源于課堂，來自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。
（三）最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。
我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。
第 2 頁 教學(xué)是無止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)行追問和思考。教會學(xué)生知識？知識是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個窗口，看到自己的未來。
教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。
最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們在教學(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。
（四）基于目標(biāo)的教學(xué)評價(jià)使教學(xué)更有效。
作為評價(jià)，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)。基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價(jià)可以使評價(jià)更加有效、有信。
第 3 頁 價(jià)更有針對性?；跇?biāo)準(zhǔn)的評價(jià)是注重過程性的評價(jià)，能夠使評價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加注重學(xué)生的成長。
評價(jià)的過程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價(jià)的過程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評價(jià)如果我們作為過程的加強(qiáng)，勢必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。
評價(jià)，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；谀繕?biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評價(jià)、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會更大。
評價(jià)，我們立足目標(biāo)，注重過程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo)，真正使評價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
第 4 頁 起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：
教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學(xué)會用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識，才會在教學(xué)中理性審視，教師有了科研意識，才會在教學(xué)中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。
教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實(shí)用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。
教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動改進(jìn)、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實(shí)踐改進(jìn)過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實(shí)和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。
作為研究，我們需要用心規(guī)劃，在規(guī)范的研究中進(jìn)行高品質(zhì)的研究，只有這樣，才能使研究煥發(fā)出生命的活力，在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
第 5 頁 師，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考，在不斷反思中提升研究魅力。作為研究，我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐的沃土中提升研究的思考，在腳踏實(shí)地的研究收獲成長的快樂和幸福。
在信息不斷更新的時(shí)代，作為教師，我們?nèi)绾螒?yīng)對日新月異的技術(shù)，我們除了學(xué)習(xí)外，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷利用信息技術(shù)改變課堂。
作為現(xiàn)在的學(xué)生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說："像在這個房間中的許多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個小女兒將是數(shù)字土著，她們將永遠(yuǎn)不會知道一個沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會是什么樣……我們永遠(yuǎn)不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。" 作為信息時(shí)代，技術(shù)撲面而來，當(dāng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時(shí)候，作為一線教師，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的時(shí)候，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的變化中獲得有價(jià)值的信息，為教學(xué)所用，使我們的教學(xué)更加開放，使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個性化，這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享，使學(xué)習(xí)更加開放。也使我們在思考自己的教學(xué)如何創(chuàng)新，如何有效。帶給我的有以下幾點(diǎn)啟示：
啟示一：改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
第 6 頁 "互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題，去思考，在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，在思考中探究，這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講——練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)——探"的學(xué)習(xí)方式，這樣的改變，順應(yīng)了學(xué)生的天性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力。
啟示二：教學(xué)更加聚焦問題。
作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)更加聚焦問題，關(guān)注學(xué)生的思考過程，關(guān)注課堂中的互動，在這樣的背景下教學(xué)，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入，在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問題，使教學(xué)更加理性，更能凸顯學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。
啟示三：更好的將知識體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好地將書本中的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師，我們在教學(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實(shí)、做細(xì)，真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。
啟示四：用有價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生探究。
第 7 頁 題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種大智慧。用核心問題推進(jìn)課堂的探究，用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。
從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進(jìn)行抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以賦予學(xué)生更多的自由，把知識傳授的過程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
正是由于技術(shù)革新，才使我們的教學(xué)需要創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂，真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。
第 8 頁 才會在實(shí)踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。
作為名師工作室，我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點(diǎn)，名師工作室的愿景與追求是成長有力量，教學(xué)有智慧，教師有特色，好課有品質(zhì)。以"信心、智慧、機(jī)遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動（即名師工作室"簡單教 智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進(jìn)），專題研究（以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計(jì)算教學(xué)""解決問題教學(xué)"等專題進(jìn)行深入研究，在研究的過程中要有精品意識，打造精品課例，總結(jié)、提升這個專題的課堂教學(xué)實(shí)施策略），行為改進(jìn)的方式的進(jìn)行開展名師工作室研修活動。倡導(dǎo)做智慧型教師，構(gòu)建智慧課堂，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，享受智慧的教育。
真正通過這樣的研討、交流、實(shí)踐、探索，不斷深化名師工作室的追求。
作為名師工作室的研修活動，無論是工作室支持人還是我們的
第 9 頁 研修學(xué)員，我們都應(yīng)該立足自我的本職工作，在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。
一位教師，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進(jìn)行積極活動。所以，作為名師工作室主持人，需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用。
作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問，先做人，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率，真正通過自己的言行，規(guī)范、影響名師工作室研修教師，真正在立德樹人中彰顯名師獨(dú)特的人格魅力。
作為名師工作室主持人，需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展，真正營造民主、平等的對話氛圍，在交流研討中深化對研討主題的深入思考。
作為名師工作室，我們在研究的過程中，不斷在課堂教學(xué)重實(shí)踐。在課堂教學(xué)的系列研究中，我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué)，這樣的研究基于課堂教學(xué)實(shí)踐，這樣的實(shí)踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動，使教學(xué)研究實(shí)踐化，課堂教學(xué)研究化，這樣進(jìn)行課堂實(shí)踐，聚焦主題，有利于將活動推向縱身。
總之，作為名師工作室主持人，我們要去思考，我們要做些什么？怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展？帶著這些問題，我們在不斷思考、探索的過程中促進(jìn)研修教師的專業(yè)成長。
第 10 頁 "教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人，我們需要慢下來，細(xì)細(xì)品味智慧的引領(lǐng)，在思考中不斷完善自我，引領(lǐng)名師工作室智慧地開展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。
第 11 頁
參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會共3
作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
聽一位專家在講座中講了這樣一個故事：一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，對話交流后，提出了這樣一個問題："如果是你，你會對司馬光說些什么？"許多學(xué)生都說出了一些表示感謝的話，這時(shí)一位孩子站起來說："請你到我家吃飯吧！"學(xué)生們哄堂大笑，教師也笑了，這位學(xué)生一臉的尷尬。作為教師，如果你遇到了這樣的情境，你會如何處理呢？ 在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會靜下心來聽聽學(xué)生的真實(shí)想法，在聽中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。 面對學(xué)生千奇百怪的想法，我們只有了解學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生的思考，才會因材施教，使教學(xué)更有效。當(dāng)我們擁有兒童立場，我們才會真正蹲下身子和學(xué)生一起交流；當(dāng)我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法；當(dāng)我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策，推進(jìn)課堂的深入實(shí)施。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。
作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡單教，智慧學(xué)",要想做到，必須用有價(jià)值的問題推動學(xué)生的探究。 在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí)，一個學(xué)生提出："老師，動物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時(shí)代的要求？"面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道："剛才這位同學(xué)提出了一個很精彩的問題，請大家認(rèn)真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個同學(xué)都在積極思考。這時(shí)，一個學(xué)生站起來說；"老師，動物返祖是個別現(xiàn)象，個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽了這個學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。 問題來源于課堂，來自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。
我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。 教學(xué)是無止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)行追問和思考。教會學(xué)生知識？知識是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個窗口，看到自己的未來。 教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。 最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們在教學(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。
作為評價(jià)，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價(jià)可以使評價(jià)更加有效、有信。 評價(jià)，如何更加客觀、公正的進(jìn)行，如何才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，始終是一個難題。作為教師，我想，如果我們的評價(jià)基于教學(xué)目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，能夠使評價(jià)更有針對性?；跇?biāo)準(zhǔn)的評價(jià)是注重過程性的評價(jià)，能夠使評價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加注重學(xué)生的成長。 評價(jià)的過程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價(jià)的過程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評價(jià)如果我們作為過程的加強(qiáng)，勢必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。 評價(jià)，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；谀繕?biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評價(jià)、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會更大。 評價(jià)，我們立足目標(biāo)，注重過程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于目標(biāo)，真正使評價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義： 教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學(xué)會用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識，才會在教學(xué)中理性審視，教師有了科研意識，才會在教學(xué)中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。 教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實(shí)用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。 教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動改進(jìn)、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實(shí)踐改進(jìn)過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實(shí)和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。
參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會共4
收獲·思考
—名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
王曉燕名師工作室 王曉燕
11月16日上午，帶著對知識的渴求，我們52個名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊(yùn)，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動。
短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí)，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個平臺。如何更好，更科學(xué)，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評如醍醐灌頂，讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)研的教育成果，獨(dú)立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀，各個工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家，不同的風(fēng)格，不同的經(jīng)驗(yàn)，或具體詳實(shí)，或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識、新內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我們扎實(shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
11月20日，我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施，領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程。
開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì)，要有結(jié)果導(dǎo)向，注重過程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開展的各項(xiàng)工作，感覺過多地注重了上級布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說我們對工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動中，沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動上，要明確活動的目的意義，明確活動背后理念的支撐，形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格；完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實(shí)有序，有理地開展。
名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現(xiàn)了人生的價(jià)值，人生的意義。
追求夢想要有行動，更要有能力。良好的行動能力的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為追求夢想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個幸福有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨(dú)樹一幟的特色，獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí)，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨(dú)一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。
"坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。
參加名師工作室發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家上午好！
承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛，與大家相遇柳河進(jìn)修，相約名師工作室。作為名師工作室主持人代表在此發(fā)言，深感榮幸！
今天是工作室啟動之日，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師和同仁在百忙之中前來參加我們的活動，這是對我們工作室的信任與肯定，更是莫大的鼓舞和鞭策。衷心感謝教育局及進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了教育、教學(xué)、研究、交流的平臺，拓展了廣大教師的成長空間。
名師工作室旨在創(chuàng)造一個人才培養(yǎng)的“磁場”，讓優(yōu)秀的骨干教師在這個“磁場”中發(fā)揮潛能，所以我們工作室確定的目標(biāo)就是整合柳河縣優(yōu)質(zhì)教師資源，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，力爭讓工作室成為名師的搖籃，教研的基地，交流的平臺，輻射的中心。
教研需要氛圍，教研需要合力，教研更需要一種輻射和帶動，走出一條自己的教研之路，這是我們每一個成員的共同理想，也是我們工作室努力前行的方向。因此，我在計(jì)劃中確定了我們的工作重心為五個方面：
第一、帶好一支團(tuán)隊(duì)
通過工作計(jì)劃地實(shí)施，通過專家引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)研討、動態(tài)網(wǎng)站、主題講座等平臺，以及集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)與交流方式，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，形成在柳河縣內(nèi)有一定影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的骨干教師群體。我深切地希望工作室的每一位成員能夠排除萬難保證每次活動都能用心參與，活動前，要了解活動的主題，自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論；活動中，全身心投入，勤記錄、多思考、巧質(zhì)疑；活動后，更要及時(shí)反思總結(jié)，勤于筆耕，多出成果。
第二、抓好一項(xiàng)研究
以課題研究為載體，確定一個具有研究價(jià)值的研修專題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中解決學(xué)科教學(xué)難題，探尋教改的新思路、新方法，與工作室成員一道開展有效的科研活動。
第三、做好兩次展示
每學(xué)年至少舉辦兩次縣級或以上主題展示活動，以研討會、名師論壇、觀摩教學(xué)、送教下鄉(xiāng)等形式，充分發(fā)揮工作室的示范、帶動作用，形成名優(yōu)群體效應(yīng)。
第四、“建好一個網(wǎng)頁”
依托柳河教育信息網(wǎng)建立名師工作室專欄，開設(shè)名師工作室教研動態(tài)、專業(yè)引領(lǐng)、教師文苑、成員風(fēng)采等欄目，實(shí)現(xiàn)名師工作室教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)資源共享。
第五、出好一批成果
參加名師工作室發(fā)言稿篇十八
各位
領(lǐng)導(dǎo)
，老師：大家下午好！作為名師代表在此發(fā)言，我倍感榮幸和責(zé)任之重大。
今天，學(xué)校為名師工作室舉行啟動儀式，充分說明學(xué)校對名師培養(yǎng)工程的重視。近年來，學(xué)校一直把教師的專業(yè)成長作為學(xué)校工作的重中之重來抓，總是想辦法為老師
提供
條件、搭建平臺，讓我們不斷發(fā)展、盡快提高。這也使得近年來，我校各學(xué)科涌現(xiàn)出了一批在區(qū)內(nèi)、市內(nèi)乃至省內(nèi)產(chǎn)生了較大影響的優(yōu)秀教師。為了讓我們更好更快的發(fā)展，學(xué)校根據(jù)教研室的精神
，專門成立了名師工作室。這對我們的發(fā)展提出了更高層次的要求，也為廣大教師的發(fā)展提供
了更好的機(jī)會。在此，我代表名師工作室全體老師們表示衷心的感謝！我是在友好學(xué)校這塊沃土上成長起來的，在我的成長過程中，蘊(yùn)涵著各位
領(lǐng)導(dǎo)
、老教師、老前輩、各位同事們對我手把手的幫助和無私的奉獻(xiàn)，我永遠(yuǎn)不會忘記。今天名師工作室成立了，我一定帶領(lǐng)工作室的各位成員不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)
的信任和囑托，全力以赴、努力工作，爭取發(fā)揮本身的優(yōu)勢和團(tuán)隊(duì)的力量，在校本教研方面為本學(xué)科教師的專業(yè)成長提供
各種學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)更多的名師；并努力指導(dǎo)和幫助新教師提高備課、上課和教學(xué)研究水平，讓更多的青年教師在自己的專業(yè)成長中少走彎路，脫穎而出。名師工作室建立之初，為給工作室的各位成員搭建好的研究平臺，學(xué)校還專門請來
專家
教授，對工作室的教研工作進(jìn)行培訓(xùn)，并給予具體、明確和專業(yè)的指導(dǎo)，這對工作室的成員來說真是雪中送炭！這種專業(yè)的引領(lǐng)使得我們可以和國內(nèi)最前沿的教育科研同步，對工作室成員的個人專業(yè)成長起到了燈塔的作用。因?yàn)楣ぷ魇页蓡T分布在各個年級，這對同年級的其他教師起到了輻射作用，真可謂用心良苦！面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
的用心呵護(hù)和殷切希望，我們一定做到：不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)與教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)、和睦相處，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，認(rèn)真扎實(shí)的搞好教學(xué)研究，真正起到對學(xué)校教科研工作的引領(lǐng)作用。我相信，隨著我?！懊麕煿ぷ魇摇被顒拥拈_展，明天一定會結(jié)出累累碩果，我校一定會涌現(xiàn)出更多的人才，更多的名師，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生！
愿我們共同努力，開創(chuàng)友好學(xué)校更加燦爛的明天！
謝謝大家！
參加名師工作室發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：大家好！
在各級領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷、指導(dǎo)下，我們終于迎來了陜西省高中地理名師工作室的啟動儀式。首先我想要對省廳、市教育局、縣教體局以及相關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)和麟游中學(xué)的各級領(lǐng)導(dǎo)對我和工作室的大力支持和關(guān)心表示忠心的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中來到我校參加名師工作室的啟動儀式。
能成為陜西省第三批名師工作室的主持人，能成為麟游縣中學(xué)第一屆名師工作室的主持人，倍感榮幸,欣喜之余，則是一種沉甸甸的責(zé)任，是一種挑戰(zhàn)，更是一種激勵和鞭策。
作為名師工作室主持人，擔(dān)當(dāng)這樣的工作還是第一次，沒有經(jīng)驗(yàn)借鑒，一切從零開始，我將一定按照省市教育局的要求，帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)，有信心、有決心、有能力化壓力為動力、一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，風(fēng)雨同舟，樹立共同學(xué)習(xí)，相互合作，共同提高的教育理念，全面高效地開展名師工作室的工作。充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)，教育科研的輻射帶動效應(yīng)，致力于課題的研究和專業(yè)發(fā)展，為青年教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺，促進(jìn)區(qū)域教學(xué)整體水平的不斷提高。
最后，我簡單匯報(bào)一下名師工作室的工作目標(biāo)和思路：
1．多方開展實(shí)踐研究，打造超強(qiáng)凝聚力的研究團(tuán)隊(duì)。
工作室將多創(chuàng)造機(jī)會，通過請進(jìn)來和走出去相結(jié)合的方式參加各種交流互動，開展研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使工作室成員專業(yè)水平實(shí)現(xiàn)較大提升。另外將依托名師工作室的網(wǎng)站，形成名師工作室的展示窗口，成果輻射源和資源的生成地，將以集中學(xué)習(xí)、研討，分散自主研究，網(wǎng)絡(luò)線上、線下共同交流等工作形式開展各項(xiàng)工作，進(jìn)而打造一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)的高效團(tuán)隊(duì)。展示工作成效，發(fā)揮示范輻射作用。
2．確立三年專業(yè)發(fā)展方向，提升專業(yè)水平。
我們已經(jīng)制定了工作室管理章程，三年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)年工作計(jì)劃，以深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論和教育教學(xué)理論為起點(diǎn)，用讀書、學(xué)習(xí)、討論豐富自己，努力成為學(xué)習(xí)型教師。我們將多方挖掘自身優(yōu)勢，發(fā)揮個性特長，逐步形成各自獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，努力成為特色型教師。
3．發(fā)揮引領(lǐng)作用，點(diǎn)燃星星之火。
充分發(fā)揮名師引領(lǐng)和骨干教師的示范作用，通過組織示范課、專題講座，教學(xué)研討，送教下鄉(xiāng)、幫扶引領(lǐng)、精品課程建設(shè)等活動，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師等任務(wù)，為教師的專業(yè)成長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極參加教育行政部門和學(xué)校交給的工作任務(wù)，發(fā)揮本身的優(yōu)勢和團(tuán)隊(duì)的力量，全力以赴、努力工作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。點(diǎn)亮星星之火，踏上燎原之旅。
4．抓好課題研究，創(chuàng)設(shè)濃郁的科研氛圍。
以課題研究為載體，針對教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問題及教育教學(xué)改革中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫有價(jià)值的反思、心得體會，在理論、教學(xué)和科研等方面全面提升自我，逐步成為科研型教師，拿出更多的有價(jià)值的教育教學(xué)成果。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，名師之名在于培養(yǎng)和帶動，讓年輕老師更有名。服務(wù)于教師的專業(yè)成長，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)于區(qū)域教育的發(fā)展，最終讓更多的學(xué)生享受到好的、優(yōu)質(zhì)的教育。
一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅花滿園，我們名師工作室將揮灑汗水，用辛勤的'雙手去澆灌這方樂土，使我們名師工作室成為教學(xué)研討的集散地，教師成長的助推器，名師培養(yǎng)的孵化器。
大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里，我們名師工作室將以專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展為宗旨，共同譜寫麟游教育教學(xué)的新篇章！
參加名師工作室發(fā)言稿篇二十
尊敬的市名師辦各位領(lǐng)導(dǎo)、彭紅主持人，各位老師：
大家下午好！
今天，我們歡聚在仁懷城南小學(xué)舉行“遵義市信息技術(shù)彭紅名師工作室啟動儀式”，我有幸成為工作室的一員，內(nèi)心非常的激動。我有這樣的幾份心情想要表達(dá)：
首先，是深深的感激之情。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們信息技術(shù)教師的成長搭建平臺，建立這種合作互動、培養(yǎng)人才的新機(jī)制；感謝名師工作室的領(lǐng)銜人彭紅老師，為我們起到名師專業(yè)引領(lǐng)的作用；感謝工作室成員所在學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)，對我們參加工作室各項(xiàng)活動所提供的支持。謝謝大家為我們的成長所付出的努力！
其次，是沉沉的責(zé)任之感。加入到名師工作室，除了最初的.激動與喜悅之外，感受最深的就是沉甸甸的責(zé)任。正是這種責(zé)任感，鞭策著我們加速成長，在信息技術(shù)專業(yè)發(fā)展方面有所突破；正是這種責(zé)任感，鞭策著我們借助這個平臺，為成員和學(xué)員所在學(xué)校的發(fā)展，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!
再次，是積極的奮斗之意。有人說，人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。今天，我們有幸成為“彭紅名師工作室”的其中一員，這不僅給了我們一個所站的位置，更給了我們一個所朝的方向。
一是我們要認(rèn)真履行工作室成員的職責(zé)。要致力于專業(yè)發(fā)展，在做好本職工作的基礎(chǔ)上，以高標(biāo)準(zhǔn)的工作質(zhì)量和嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度要求自己。
二是工作室成員要團(tuán)結(jié)一致，共同合作，創(chuàng)造性地開展工作。樹立“相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、共同發(fā)展”的教育理念，爭取工作室運(yùn)行一個周期后，達(dá)到我們所制訂的工作目標(biāo)。
三是工作室成員應(yīng)主動作為，在工作室項(xiàng)目引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動的策略下，積極主動地承擔(dān)工作任務(wù)，不斷創(chuàng)新工作思路。
四是工作室成員應(yīng)起到示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)所在學(xué)校和區(qū)域教師的發(fā)展與成長，專心服務(wù)于物理教學(xué)。
最后，我相信彭紅第二批名師工作室的啟動對我市信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，對我市信息技術(shù)教師特別是對中青年信息技術(shù)教師的成長提供積極的作用。衷心的祝愿彭紅名師工作室通過我們大家共同努力，增添一磚一瓦，逐漸發(fā)展成為遵義市乃至全省具有一定影響力和知名度的卓越工作室。
謝謝大家！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12883727.html】
