寫心得體會(huì)是對(duì)自己時(shí)間和經(jīng)歷的一種珍視和記錄。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適度運(yùn)用一些修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇一
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺性和習(xí)慣性，而培養(yǎng)人的優(yōu)良習(xí)慣的載體是日常生活。因此，要緊緊抓住這個(gè)載體，有認(rèn)識(shí)培養(yǎng)自己的優(yōu)良習(xí)慣，久而久之，習(xí)慣就會(huì)成為一種自然，即自覺的行為。
“培養(yǎng)”意為按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練，在日常生活中培養(yǎng)職業(yè)道德行為應(yīng)做到：
1、從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范
行為規(guī)范是指在行為方面的約定促成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則，它告訴人們該怎樣做，不該怎樣做。凡小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范。例如學(xué)生證、干部證、文明監(jiān)督崗的佩戴，遵守校紀(jì)、班紀(jì)、宿舍紀(jì)律等，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴方面按照職高生的各種規(guī)范來要求自己。
2、從自我做起，自覺養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣
優(yōu)良的習(xí)慣是每一個(gè)人終身受益的資本，不好的習(xí)慣則是人的一生羈絆。每一位同學(xué)要從自我做起，從行為規(guī)范要求入手，從行為習(xí)慣訓(xùn)練抓起，堅(jiān)持不懈，就能養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。
“人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來”。豐富的社會(huì)實(shí)踐是指導(dǎo)人們發(fā)展、成才的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的主要場所。職業(yè)道德行為的養(yǎng)成離不開社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的根本途徑。
“體驗(yàn)”意為通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物，在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)道德行為的方法有：
1、參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感
“有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜”。在社會(huì)實(shí)踐中有認(rèn)識(shí)地進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)而了解社會(huì)、了解職業(yè)、了解自我、熟悉職業(yè)、體驗(yàn)職業(yè)、陶冶職業(yè)情感，培養(yǎng)對(duì)職業(yè)的正義感，熱愛感、義務(wù)感、主人感、榮譽(yù)感和幸福感等情感。
2、學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一
在社會(huì)實(shí)踐中，把學(xué)和做結(jié)合起來，把學(xué)到的職業(yè)道德知識(shí)、職業(yè)道德規(guī)范運(yùn)用到實(shí)踐中，落實(shí)到職業(yè)道德行為中，以正確的道德觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，言行一致，知行統(tǒng)一。
專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能是形成職業(yè)信念和職業(yè)道德行為的前提和基礎(chǔ)。職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，離不開知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的提高。
“訓(xùn)練”意為有計(jì)劃、有步驟地使之具有某種特長或技能。在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練職業(yè)道德行為的要求是：
1、增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范
職業(yè)認(rèn)識(shí)是人們對(duì)求職擇業(yè)和職業(yè)勞動(dòng)的各種認(rèn)識(shí)的總和，它是職業(yè)活動(dòng)在人們頭腦中的反映。
職業(yè)規(guī)范是指某一職業(yè)或崗位的準(zhǔn)則。包括操作規(guī)程和道德規(guī)范。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范，這是未來干好職業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要前提。
2、重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)
作為職校的老師，對(duì)每位同學(xué)都要重視技能訓(xùn)練，向勞動(dòng)模范、先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
職業(yè)活動(dòng)是檢驗(yàn)一個(gè)人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)道德行為要做到：
1、將道德知識(shí)內(nèi)化為信念
“內(nèi)化”是指把學(xué)到的道德知識(shí)規(guī)范變成個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)定的職業(yè)道德信念、職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則、對(duì)自己履行的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)的真誠信奉。它是職業(yè)道德知識(shí)、情感和意志的結(jié)晶，也是人們職業(yè)道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力的精神支柱。只有這樣的職業(yè)道德行為，才有堅(jiān)定性和永久性。
2、將職業(yè)道德信念外化為行為
“不要總是在夢想高尚的事情，而要去做高尚的事情”?！巴饣笔前褍?nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成自己醒悟的職業(yè)道德行為，指導(dǎo)自己的職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。中職生要履行自己的責(zé)任和義務(wù)，做一個(gè)言行一致、表里如一、有職業(yè)道德的人。
“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己”。自我修養(yǎng)指個(gè)人在日常的學(xué)習(xí)、生活和各種實(shí)踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，在職業(yè)道德品質(zhì)中有目的地“自我鍛煉”、“自我改造”和“自我提高”。
自我修養(yǎng)應(yīng)注意：
1、體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”
“內(nèi)省”
一要嚴(yán)于解剖自己，善于認(rèn)識(shí)自己，客觀地看待自己，勇于正視自己的缺點(diǎn)；
二要敢于自我批評(píng)、自我檢討；
三要有決心改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，在實(shí)踐中不斷完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)”
“莫見乎隱、莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！薄吧鳘?dú)”是指獨(dú)自一個(gè)人在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人不道德的事情。作為中職生要激勵(lì)和鞭策自己，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，自覺做到“慎獨(dú)”，努力提高職業(yè)道德修養(yǎng)。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇二
工作是工作，生活有生活的規(guī)則。在職場上，絕對(duì)不要將生活與工作混為一體。不要在工作中談?wù)搨€(gè)人私事，也不要好奇去了解別人的私事，畢竟很多時(shí)候大家都是同事關(guān)系，或多或少都會(huì)有利益的糾紛，以及競爭關(guān)系。知道了對(duì)方太多的秘密，不利于工作上的和諧。長期下去，對(duì)自己對(duì)別人都不好。
為什么要保持好奇心了?好奇心到底是要還是不要?這里，其實(shí)想說，好奇心要有一個(gè)度，對(duì)自己工作上的事要保持好奇心，如果沒有好奇心，就會(huì)很容易覺得工作無味，會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒。不利于自己工作。
職場上，同事之間難免會(huì)有一些棘手的事情要處理，或者遇到一些麻煩事，當(dāng)其他同事找自己幫忙，自己又可以做到時(shí)，不要輕易地去拒絕。及時(shí)伸出自己善意地手，幫他處理一下事務(wù)，或者幫他頂一下班。同時(shí)，如果別的部門的同事遇到一些問題了，比如，打印機(jī)壞了，電腦一直啟動(dòng)不了，當(dāng)自己能夠解決的時(shí)候，就不要袖手旁觀了。
每到一個(gè)地方，每進(jìn)去一家公司，開始自己的職業(yè)生涯時(shí)，不論你最后是以怎樣的方式離開的，痛也好，笑也好，累也好，苦也好，都記得學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。在職場中，要對(duì)培養(yǎng)或過自己的企業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)，同事保持一顆感恩的心。人生的每一步成長都和這些經(jīng)歷是分不開的。不要輕易去怪罪別人，放下一些抱怨和不滿，帶上美好和希望上路，其實(shí)，你的職場也是很精彩的!
（一）從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范
1、行為規(guī)范：指在行為方面約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則。
2、從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范，點(diǎn)點(diǎn)滴滴見規(guī)范。
3、不能隨心所欲放縱自己。舉例：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?/p>
（二）從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣
1、良好習(xí)慣是終身受用的資本。
2、不好的習(xí)慣是人一生的羈絆?！傲?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇三
第一包括：按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第二包括：專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。
有些同學(xué)，學(xué)習(xí)“磨(洋工)”磨得厲害，平時(shí)看書作業(yè)，心不在焉，算算時(shí)間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個(gè)道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學(xué)們應(yīng)該記住，一旦你坐到書桌前，就應(yīng)該進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，必要時(shí)要得到老師及家長的督促。堅(jiān)持下去，就能形成專時(shí)專用的好習(xí)慣。做到該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩。
第三包括：獨(dú)立鉆研、善于思考的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。首先，應(yīng)該學(xué)會(huì)站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
其次，應(yīng)該學(xué)會(huì)追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)最忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源之水，有本之木。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成了這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
再次，應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。
第四包括：自學(xué)的習(xí)慣。
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動(dòng)查閱工具書和資料，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。
第五包括：合理把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過程包括聽課，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，作業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。
要養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。如果課前沒有一個(gè)“力求當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“力求當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的重要原因。
學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，細(xì)致觀察的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。希望大家能夠認(rèn)真地作一次反思，看看自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣究竟如何。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇四
多年的教學(xué)實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師、家長的一項(xiàng)重要任務(wù)。
在小學(xué)階段，有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、邊寫作業(yè)，邊吃東西，邊看電視，一心多用。
2、寫作業(yè)時(shí)不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不工整。
3、沒有記錄作業(yè)題目習(xí)慣。
4、缺乏自己整理書包的習(xí)慣，丟書落本的事常有發(fā)生。
5、依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的能力，總希望家長告訴怎么做。
6、家庭沒有嚴(yán)格制定出作息時(shí)間表，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。
只要老師、家長平時(shí)嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，我想學(xué)生會(huì)克服這些不良習(xí)慣的。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇五
為了正確履行職責(zé)和行使權(quán)限，會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：
熱愛本職工作，忠于職守，廉潔奉公，嚴(yán)守職業(yè)道德;認(rèn)真學(xué)習(xí)國家財(cái)經(jīng)政策、法令，熟悉財(cái)經(jīng)制度;積極鉆研會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，精通專業(yè)知識(shí)，掌握會(huì)計(jì)技術(shù)方法;嚴(yán)守法紀(jì)，堅(jiān)持原則，執(zhí)行有關(guān)的會(huì)計(jì)法規(guī)，維護(hù)國家利益，抵制一切違法亂紀(jì)、要勇于負(fù)責(zé)，不怕得罪人，不怕打擊報(bào)復(fù);身體狀況能夠適應(yīng)本職工作的要求。
職業(yè)道德是就職人員的職業(yè)品質(zhì)、工作作風(fēng)和工作紀(jì)律的統(tǒng)一。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)工作中應(yīng)當(dāng)遵循的與其特定職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德要求會(huì)計(jì)人員在其工作中正確處理人與人之間、個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的'行為規(guī)范和準(zhǔn)則。它體現(xiàn)了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)利益對(duì)會(huì)計(jì)工作的要求，是會(huì)計(jì)人員在長期實(shí)踐中形成的。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，提高會(huì)計(jì)人員的道德素質(zhì)，對(duì)于正確貫徹國家有關(guān)政策法令，加強(qiáng)企業(yè)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益，具有十分重要的意義。
會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德主要應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
(1)敬業(yè)愛崗。熱愛自己的職業(yè)，是做好一切工作的出發(fā)點(diǎn)。會(huì)計(jì)人員只有為自己建立了這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，才會(huì)勤奮、努力鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，使自己的知識(shí)和技能適應(yīng)具體從事的會(huì)計(jì)工作的要求。敬業(yè)愛崗，要求會(huì)計(jì)人員應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心、進(jìn)取心和過硬的基本功。在實(shí)際工作中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)本來不是由于業(yè)務(wù)技術(shù)深淺的問題，而是由于粗心大意和缺乏扎實(shí)工作作風(fēng)造成一些失誤。會(huì)計(jì)工作政策性很強(qiáng)，涉及面較廣，有的同社會(huì)上出現(xiàn)的各種經(jīng)濟(jì)傾向和不良風(fēng)氣有著密切的聯(lián)系，因而有些問題處理起來十分復(fù)雜。這就要求會(huì)計(jì)人員要有強(qiáng)烈的“追根求源”的意識(shí)，凡事要多問個(gè)問什么，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。由于會(huì)計(jì)工作的性質(zhì)和任務(wù)，致使一些會(huì)計(jì)人員長年累月、周而復(fù)始地進(jìn)行著算賬、報(bào)賬、報(bào)表等事務(wù)工作，天天與數(shù)字打交道，工作細(xì)致而繁瑣，如果不耐勞盡責(zé)，缺乏職業(yè)責(zé)任感，就會(huì)覺得工作枯燥、單調(diào)、甚至討厭，就談不上熱愛會(huì)計(jì)工作，更談不上精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，也就搞不好會(huì)計(jì)工作。
(2)熟悉法規(guī)。會(huì)計(jì)工作不只是單純地記賬、算賬和報(bào)賬，會(huì)計(jì)工作時(shí)時(shí)、事事、處處涉及到執(zhí)法守紀(jì)方面的問題。會(huì)計(jì)人員不單自己應(yīng)當(dāng)熟悉財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，還要能結(jié)合會(huì)計(jì)工作進(jìn)行廣泛宣傳;做到在自己自理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)知法依法、知章循章，依法把關(guān)守口。
(3)依法辦事。嚴(yán)格實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督，依法辦事，是會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的前提。會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)按照會(huì)計(jì)法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的程序和要求進(jìn)行會(huì)計(jì)工作，保證所提供的會(huì)計(jì)信息合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整。會(huì)計(jì)信息的合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)和完整，不但要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)憑證和會(huì)計(jì)賬簿的記錄上，還要體現(xiàn)在財(cái)務(wù)報(bào)告上，使單位外部的投資者、債權(quán)人、社會(huì)公眾以及社會(huì)監(jiān)督部門能依照法定程序得到可靠的會(huì)計(jì)信息資料。要做到這一點(diǎn)并不容易，但會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德要求這樣做，會(huì)計(jì)人員應(yīng)該繼續(xù)在這一點(diǎn)上樹立自己職業(yè)的形象和職業(yè)人格的尊嚴(yán)，敢于抵制歪風(fēng)邪氣，同一切違法亂紀(jì)的行為作斗爭。
(4)客觀公正。會(huì)計(jì)人員在辦理會(huì)計(jì)事務(wù)中，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是、客觀公正。這是一種工作態(tài)度，也是會(huì)計(jì)人員追求的一種境界。做好會(huì)計(jì)工作，無疑是需要專業(yè)知識(shí)和專門技能的，但這并不足以保證會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量，有沒有實(shí)事求是的精神和客觀公正的態(tài)度，也同樣重要，否則，就會(huì)把知識(shí)和技能用錯(cuò)了地方，甚至參與弄虛作假或者通同作弊。
(5)搞好服務(wù)。會(huì)計(jì)工作的特點(diǎn)決定會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)熟悉本單位的生產(chǎn)經(jīng)營和業(yè)務(wù)管理情況，以便運(yùn)用所掌握的會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)方法，為改善單位的內(nèi)部管理、提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。
(6)保守秘密。會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)保守本單位的商業(yè)秘密，除法律規(guī)定和單位領(lǐng)導(dǎo)人同意外，不能私自向外界提供或者泄露單位的會(huì)計(jì)信息。會(huì)計(jì)人員由于工作性質(zhì)的原因，有機(jī)會(huì)了解到本單位的重要機(jī)密，如對(duì)企業(yè)說來，關(guān)鍵技術(shù)、工藝規(guī)程、配方、控制手段和成本資料等都是非常重要的機(jī)密，這些機(jī)密一旦泄露給明顯的或潛在的競爭對(duì)手，會(huì)給本單位的經(jīng)濟(jì)利益造成重大的損害，對(duì)被泄密的單位是非常不公正的。所以，泄露本單位的商業(yè)秘密，是一種很不道德的行為。會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)確立泄露商業(yè)秘密是大忌的觀念，對(duì)于自己知悉的內(nèi)部機(jī)密任何時(shí)候、任何情況下都要嚴(yán)格保守，不能信口吐露，也不能為了自己的私利而向外界提供。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇六
要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，就必須尊重幼兒的興趣和需求，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。例如：講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記得更牢;又如：在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)畫彩虹時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)自然環(huán)境中的美——在雨后，帶領(lǐng)幼兒去觀察天邊出現(xiàn)的七色彩虹，感受自然天成的色彩美;再如：教幼兒學(xué)畫曲線，直接讓幼兒繪畫，孩子們會(huì)覺得沒意思，而教師讓幼兒手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動(dòng)，孩子們高興地模仿波浪、蛇、水草、爬蟲……活動(dòng)中孩子們感受動(dòng)聽的音樂、色彩明亮的彩帶、美麗的舞蹈動(dòng)作，獲得美的體驗(yàn)。從而，畫出的曲線造型多姿多彩，栩栩如生。
二、大膽實(shí)踐法。
在實(shí)踐過程中我們要根據(jù)幼兒各年齡段生理、心理和思維發(fā)展的特點(diǎn)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，結(jié)合一日活動(dòng)中及各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，從小事抓起，打好基礎(chǔ)。一是在課堂上，教師抓住每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒多想、多說、認(rèn)真聽、細(xì)心看。幼兒說的時(shí)候引導(dǎo)幼兒說出是“怎樣想……”就是要求幼兒知其然;二是提供機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣。教學(xué)過程中，采用體驗(yàn)法、實(shí)踐法、操作法，引導(dǎo)他們量一量、折一折、擺一擺、畫一畫、拼一拼、插一插，養(yǎng)成愛探索、勤實(shí)踐的習(xí)慣;三是拋磚引玉，激發(fā)創(chuàng)造。教師拋出問題是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是幼兒創(chuàng)新的開始，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。在課堂教學(xué)中，教師時(shí)時(shí)創(chuàng)設(shè)“愛”的氛圍，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的想法、積極提問、交流合作，使幼兒產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度。如探索一物多玩的方法來訓(xùn)練孩子的發(fā)展性思維，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不滿足知其然，而要知其所以然。
三、細(xì)微入手法。
習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個(gè)過程，是循序漸進(jìn)的，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。有些時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子繪畫、寫字的姿勢很難看，拿筆的姿勢不對(duì)，扭著身子，他的作業(yè)也很難看，一旦成為習(xí)慣就很難改了。你說坐正，他坐正了不會(huì)畫、寫。因此在幼兒練習(xí)書寫時(shí)要強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢和握筆姿勢，書寫時(shí)要坐端正，與書保持一定的距離，鼓勵(lì)孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)還要要求幼兒遵守書寫紀(jì)律。書寫時(shí)不說話，不東張西望，一心一意寫好為止。形成了良好的書寫習(xí)慣，幼兒書寫、作業(yè)的質(zhì)量也就會(huì)隨之而提高，更有利于幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)用心不隨便的好習(xí)慣。所以說，幼兒的教育要講細(xì)節(jié)，從細(xì)微處著手進(jìn)行訓(xùn)練，有目的增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、循序漸進(jìn)法。
影響幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、幼兒自身的，它們通過不同的方式綜合影響著幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。它不是一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個(gè)由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小、中班，要讓幼兒養(yǎng)成專心聽講，按指令完成操作等簡單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如把材料、玩具用完后放回原處，把學(xué)具放在指定位置等等。隨著年齡的增長，孩子理解能力和動(dòng)手操作能力逐步提高，知識(shí)的不斷更新，到了大班，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀理解圖片習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣，勇于創(chuàng)新與別人說的不一樣的習(xí)慣等。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇七
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)。是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)生深刻的影響。在學(xué)習(xí)早期階段，如果學(xué)習(xí)習(xí)慣在一定途徑下得到順利發(fā)展，并形成個(gè)體的一種需要，將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮深刻的影響并成為導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)結(jié)構(gòu)中位置分化的重要條件。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生今后學(xué)習(xí)能力的提高。
1.一心向?qū)W。
一心向?qū)W的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不管是在學(xué)習(xí)過程中還是在日常生活中，就會(huì)有意無意地把萬事萬物與自身學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來。
一心向?qū)W的人善于利用時(shí)間，他們能夠見縫插針，巧妙地利用時(shí)間，從而為己所用，如當(dāng)一堂課結(jié)束休息時(shí)，有些人會(huì)在休息之前嘗試回憶剛剛課堂上老師講的重要內(nèi)容;有人利用等人、候車的時(shí)間嘗試記憶英語單詞等等。
一心向?qū)W的人善于積累知識(shí)。他們在日常生活中，都能下意識(shí)地把注意力調(diào)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的東西上去，直接或間接地達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。比如看電視，多傾向于看與信息、時(shí)事相關(guān)的節(jié)目，如“三星智力快車”、“開心詞典”、“挑戰(zhàn)主持人”、“人與自然”、“今日說法”等欄目;而一般的同學(xué)則喜歡看通俗的節(jié)目，如武打、槍戰(zhàn)、言情、歌舞等節(jié)目。
2.專心致志。
專心致志包括:一要明確一段時(shí)間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而不分神。此時(shí)，必須緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容安排活動(dòng)，一切與學(xué)習(xí)相悖的事情都應(yīng)該盡量避免;二是全神貫注。上課要全神貫注地聽，作業(yè)要聚精會(huì)神地做。作為最起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)該義無反顧地培養(yǎng)這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.執(zhí)行計(jì)劃。
一個(gè)科學(xué)合理的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
需要我們定時(shí)定量地來完成。定時(shí)定量地學(xué)習(xí)是指按時(shí)在大致規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“說起來容易做起來難”。在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中許多學(xué)生即便有周詳?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行起來卻不定時(shí)不定量結(jié)果學(xué)習(xí)效率不高。要想擁有優(yōu)異而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績就必須堅(jiān)定不移、不打折扣地去執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃養(yǎng)成定時(shí)定量完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.認(rèn)真思考。
孔子說:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢姡瑢W(xué)與思是獲得知識(shí)的基本途徑。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其有利于增強(qiáng)人的創(chuàng)新能力。認(rèn)真思考可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，找出所學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，把散在的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成有機(jī)的整體面，從總體上把握知識(shí)體系;認(rèn)真思考有利于對(duì)書本知識(shí)批判地吸收，可以防止“讀死書”和“死讀書”;認(rèn)真思考能使人不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
5.善于總結(jié)。
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)地走，一章一章地學(xué)。這并不是什么壞事，但問題的關(guān)鍵是往往不太在意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，從整體上把握知識(shí)，這樣做才能使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
6.發(fā)散思維。
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際之間等方面的聯(lián)系，不要孤立地對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識(shí)地訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性。
7.追根溯源。
學(xué)習(xí)最重要的是弄清楚道理，不論學(xué)什么，都要善于問為什么。這樣，知識(shí)就如同有源之水。在生活中，要善于發(fā)現(xiàn)有趣的或奇怪的事物，然后多問幾個(gè)為什么。對(duì)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，不能僅僅滿足于課本上的解答或老師、同學(xué)的回答，要再想想，有沒有更好的解決辦法。
8.講究衛(wèi)生。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇八
良好的學(xué)習(xí)態(tài)度如同發(fā)現(xiàn)美的眼睛，總能使學(xué)習(xí)者從學(xué)習(xí)對(duì)象哪里找到值得注意的東西。怎么重視學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性都不為過。因?yàn)樵趯?shí)際生活中，失敗的學(xué)習(xí)者主要是失敗于態(tài)度，甚至可以說全是失敗于態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的成功與學(xué)習(xí)者的進(jìn)步是緊密聯(lián)系的，而學(xué)習(xí)者的進(jìn)步是個(gè)人意義的，也是縱向意義的，是與其學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的。只要學(xué)習(xí)者的今天勝過昨天就可以說學(xué)習(xí)者進(jìn)步了;如果勝過了很多就可以說學(xué)習(xí)者進(jìn)步很大。這種進(jìn)步是學(xué)習(xí)者努力的結(jié)果，也是學(xué)習(xí)者縱向比較的結(jié)論。
良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)者應(yīng)該始終堅(jiān)持的一種品質(zhì)。有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度才能“三人行，必有我?guī)煛?有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度才能在低谷時(shí)不棄且在高潮時(shí)不驕;有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度才能既不妄自菲薄又不目中無人。對(duì)于初學(xué)者來說養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度很是關(guān)鍵的。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度包括以下幾點(diǎn)：
1.主動(dòng)維持學(xué)習(xí)的興趣;。
2.合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間;。
3.誠摯尊重學(xué)習(xí)的對(duì)象;。
5.不急于求成。
養(yǎng)成一種態(tài)度需要磨煉，必然會(huì)有所反復(fù)甚至?xí)兴窢?，但只要?jiān)持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是能夠形成的。
態(tài)度與習(xí)慣有關(guān)。人的許多態(tài)度是隨著習(xí)慣而來的，或者說是習(xí)慣的一種表現(xiàn)。許多人之所以被人誤解為態(tài)度不端正不是真沒有端正的態(tài)度，而是一些個(gè)人習(xí)慣影響了別人的評(píng)判，生活中的這種類型的誤解太多了。學(xué)習(xí)態(tài)度也定然是與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)的。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很容易形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，而許多有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的人并不見得有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也是不會(huì)長久的。
從而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成應(yīng)該從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。無論是初學(xué)者還是學(xué)有所成者都應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，都應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橹挥羞@樣才能在學(xué)習(xí)中有一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛;我們才能在生活中，不狂妄、不自卑。
1、認(rèn)知。
從認(rèn)知角度來看學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的價(jià)值的判斷，也就是為什么學(xué)。這經(jīng)常是構(gòu)成學(xué)習(xí)態(tài)度的前提，但是也不能簡單理解為決定學(xué)習(xí)態(tài)度的一切，因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上還是取決于情感的。
2、情感。
從情感角度來看學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的情緒的反映。情感在學(xué)習(xí)態(tài)度中是具有比認(rèn)知更為重要的地位的，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人在自己的心靈中播下對(duì)某門學(xué)科愛或不愛的“情種”以后就會(huì)不論在客觀上再如何加強(qiáng)對(duì)認(rèn)知因素的影響，仍然堅(jiān)持原有的愛或不愛的心理的傾向。
3、行為。
從行為角度來看學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的外顯的行為。它一方面是受認(rèn)知和情感因素的影響，另一方面又將認(rèn)知和情感這些內(nèi)在心理傾向用行為的方式呈現(xiàn)出來，但是學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)活動(dòng)的外顯行為并不是任何情況下都完全一致的，因?yàn)檎J(rèn)知和情感這些內(nèi)在心理狀態(tài)變?yōu)橥怙@行為的時(shí)候常常受客觀條件的制約，如權(quán)威勢力干預(yù)、學(xué)習(xí)行為所期待的結(jié)果以及客觀環(huán)境條件的變化等等。
當(dāng)我們了解了學(xué)習(xí)態(tài)度的本質(zhì)內(nèi)涵以及歐其關(guān)系后就不會(huì)簡單地對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度用一個(gè)好或不好予以評(píng)價(jià)了，就會(huì)比較科學(xué)地予以評(píng)審和指導(dǎo)了。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇九
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，不僅直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成效，而且直接關(guān)系學(xué)生個(gè)性與人格的形成與發(fā)展，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)每一個(gè)學(xué)生都具有極為重要的意義。
著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育?簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣。”而習(xí)慣是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)態(tài)度，一般是指學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向，是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)持有的積極、肯定的或者是消極、否定的反映傾向，它是由認(rèn)知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。
學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。所以，作為教師就認(rèn)識(shí)到小學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。比如，自己就親身感受到學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時(shí)上學(xué)，上課、不逃學(xué)、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)律，不隨便說話，專心聽講，積極思考和回答問題，能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)考試不作弊等，但還有一部分朋友不知道什么叫遵守課堂紀(jì)律，隨便說話、不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象比比皆是，這無疑會(huì)對(duì)我們的課堂教學(xué)帶來很大的影響。所以，剛?cè)雽W(xué)教師就要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時(shí)都要講究認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，以便在進(jìn)入小學(xué)后能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。
1、加強(qiáng)學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練。比如小學(xué)生在課前要認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問，按規(guī)定的姿勢舉手，發(fā)言時(shí)要姿勢端正，聲音響亮。該動(dòng)的時(shí)候可以自由行動(dòng)，該說的時(shí)候可以暢所欲言，該靜的時(shí)候就必須安靜。如：請小朋友們打開書，翻到第10頁，再拿出筆。一定要學(xué)生在聽清、聽完要求之后再行動(dòng)。否則學(xué)生將一盤散灑，無法進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。又如請小朋友們討論一下某個(gè)問題。討論結(jié)束后，教師在組織教學(xué)時(shí)說：“一二?！睂W(xué)生就必須停下，并馬上坐好，準(zhǔn)備交流。
其次，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對(duì)于存在的問題要及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學(xué)具。
2、.加強(qiáng)讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。由于小學(xué)生在小學(xué)階段識(shí)字量不是太多，所以不管是哪一科目，都要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。這其中就必須要讓學(xué)生在審題時(shí)做到手不離書，眼不離書，并與書本保持一尺距離。看到捧書讀時(shí)眼離書本不是過遠(yuǎn)，就是太近的學(xué)生，我們應(yīng)該及時(shí)提醒學(xué)生正確的姿勢。
3、加強(qiáng)學(xué)生的注意力的訓(xùn)練。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定學(xué)生注意力的能力?？梢葬槍?duì)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”(活而不亂，放而能收);或者走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提請學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點(diǎn)一點(diǎn)”等;如不便走下講臺(tái)，可用“稍停法”(暫時(shí)停止講授)，“注視法”、“指向法”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力;在這種情況下，鄰座同學(xué)也可以協(xié)助提醒。
4、加強(qiáng)學(xué)生的聽、說、動(dòng)手能力夫人訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，每當(dāng)有學(xué)生站起來回答問題時(shí)，要告訴學(xué)生認(rèn)真聽，可以讓學(xué)生聽完之后，教師叫個(gè)別學(xué)生抽查聽到了什么，引起學(xué)生的注意。
中國有句古話“無規(guī)矩不成方圓”，所以要培養(yǎng)學(xué)生正確的習(xí)慣，常規(guī)訓(xùn)練，對(duì)于孩子的成長至關(guān)重要。首先，教師要做到心中有數(shù)，主要是從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是三個(gè)方面展開，并且抓住小事進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地感受成功的喜悅。在反復(fù)的成功體驗(yàn)中，孩子們逐漸向我期待的目標(biāo)前進(jìn)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，形成自理、自立的能力。
從行為習(xí)慣來說，與孩子一起討論制定行為規(guī)范。定家規(guī)，定班規(guī)，制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，一定要發(fā)動(dòng)大家，學(xué)生以及父母老師都參與。讓孩子自己說：我特別需要形成一個(gè)什么什么習(xí)慣。要一個(gè)一個(gè)地定目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)的培養(yǎng)。
從生活習(xí)慣來說，可以從每節(jié)課整理自己的文具、做好個(gè)人課桌周圍的衛(wèi)生入手，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，互相監(jiān)督，采取小組競賽與個(gè)人競賽相結(jié)合的方式訓(xùn)練。學(xué)生不僅提高了自理能力，同時(shí)也樹立了集體觀念。比如在教室衛(wèi)生方面，我次進(jìn)教室可以先看地面，表揚(yáng)保持干凈的同學(xué)，提醒桌子周圍有紙屑的同學(xué)把紙屑撿起來，漸漸地，他們養(yǎng)成了見紙屑就撿的習(xí)慣。教室自然顯得干凈清爽。其次，讓學(xué)生樹立時(shí)間觀念，從準(zhǔn)時(shí)下課入手，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握作息時(shí)間。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，首先可以從每天的早讀訓(xùn)練學(xué)生，督促孩子們認(rèn)真讀書，養(yǎng)成一到校就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的好習(xí)慣，在早讀中找出學(xué)習(xí)自覺，朗讀能力強(qiáng)的孩子擔(dān)任小老師或值日干部。這樣，早讀時(shí)間當(dāng)我還沒進(jìn)教室時(shí)，孩子們就在小干部的帶領(lǐng)下能津津有味地讀書了。其次，在課堂教學(xué)中，及時(shí)表揚(yáng)大膽發(fā)表自己觀點(diǎn)的學(xué)生，對(duì)于說錯(cuò)的學(xué)生，我也不會(huì)打斷他們，等他說完后再幫他糾正，以增強(qiáng)孩子的興趣和信心。最后，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，通常會(huì)出現(xiàn)書寫速度慢和書寫質(zhì)量不高，這時(shí)可以適當(dāng)表揚(yáng)寫的好的學(xué)生來促進(jìn)寫得慢得學(xué)生，對(duì)于不自覺或是邊寫邊玩的學(xué)生，可以讓他們在講臺(tái)前完成。
總之，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，是教師每天持之以恒地在學(xué)生旁邊督促他們，從一點(diǎn)一滴的小事做起;同時(shí)家長的配合也是非常重要的，只有多方面的雙管齊下，學(xué)生才能能夠養(yǎng)成良好的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇十
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么重視都不為過。讓我們來認(rèn)識(shí)一下養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性吧。
一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是說他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識(shí)，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時(shí)能夠主動(dòng)克服，堅(jiān)持完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)。而一個(gè)具有消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生卻認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)會(huì)采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不去主動(dòng)尋求解決辦法，學(xué)習(xí)會(huì)給他帶來什么積極的情感體驗(yàn)也就無從說起了。
學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。
一、主動(dòng)維持學(xué)習(xí)的興趣，
二、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，
三、誠摯尊重學(xué)習(xí)的對(duì)象，
四、信任自己的學(xué)習(xí)能力，
五、不急于求成。
一是充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值;。
二是對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情;三是在挫折和失敗面前，仍能滿懷信心、堅(jiān)強(qiáng)不屈。
學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中不僅能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的智力因素，而且能充分地發(fā)揮他們智力效應(yīng)，使他們學(xué)的東西牢靠，基礎(chǔ)打得好，既掌握了豐富的知識(shí)又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法。這些無疑會(huì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績的提高。
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如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇十一
良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如同發(fā)現(xiàn)美的眼睛，總能使學(xué)習(xí)者，從學(xué)習(xí)對(duì)象哪里找到值得注意的東西。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者很自然地有一種挑剔，因?yàn)闆]有人愿意有勞無獲，更不愿意學(xué)到錯(cuò)誤的東西。所以說，這種挑剔很自然，是學(xué)習(xí)者謹(jǐn)慎的一種表現(xiàn)，但是，這種挑剔要適度，否則，學(xué)習(xí)就變成了挑刺兒，有這種學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)習(xí)者，是學(xué)不到什么東西的，如同沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美不見了。
學(xué)習(xí)態(tài)度的重要_，夸張一些說，怎么重視都不為過。因?yàn)椋趯?shí)際生活中，失敗的學(xué)習(xí)者，主要是失敗于態(tài)度，甚至可以說，全是失敗于態(tài)度。因?yàn)?，學(xué)習(xí)者的成功，與學(xué)習(xí)者的進(jìn)步緊密聯(lián)系，而學(xué)習(xí)者的進(jìn)步，是個(gè)人意義的，是縱向意義的，與其學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。只要學(xué)習(xí)者的今天勝過其昨天，我們就可以說，學(xué)習(xí)者進(jìn)步了;如果勝過了很多，我們就可以說，學(xué)習(xí)者進(jìn)步很大。這種進(jìn)步，是學(xué)習(xí)者努力的結(jié)果，是學(xué)習(xí)者縱向比較的結(jié)論。
成功，是個(gè)變得非常功利的詞，有太多的人，把成功理解為比別人強(qiáng)，比別人牛。靜下來，想一想，這種比較有意義嗎?任何人，只要在自己需要努力的地方盡心盡力了，那么，他就是成功的。任何人的成功，最終只能是態(tài)度的成功，精神的成功，而不是那些功利的東西。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是一個(gè)學(xué)者應(yīng)該始終堅(jiān)持的品質(zhì)。有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能“三人行，必有我?guī)煛?有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能在低谷時(shí)不棄，在高潮時(shí)不驕;有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能既不妄自菲薄，又不目中無人。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)使我們謙虛、自信，而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使我們走向謙虛、自信?？裢娜耍喟胍恢虢?自卑的人，多半似是而非;謙虛的人，多半學(xué)富五車;自信的人，多半涇渭分明。
一、主動(dòng)維持學(xué)習(xí)的興趣，
二、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，
三、誠摯尊重學(xué)習(xí)的對(duì)象，
四、信任自己的學(xué)習(xí)能力，
五、不急于求成。
養(yǎng)成一種態(tài)度，需要磨煉，必然會(huì)有所反復(fù)，甚至?xí)兴窢?，但只要我們?jiān)持，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是能夠形成的。
態(tài)度與習(xí)慣有關(guān)。人的許多態(tài)度，是隨著習(xí)慣而來的，或者說是習(xí)慣的表現(xiàn)。許多人之所以被人誤解為態(tài)度不端正，不是真沒有端正的態(tài)度，而是一些個(gè)人習(xí)慣影響了別人的評(píng)判，生活中，這種類型的誤解太多了。學(xué)習(xí)態(tài)度，也定然與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，而許多有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的人，并不見得有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是不會(huì)長久的。
從而，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，應(yīng)該從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。無論是初學(xué)者，還是學(xué)有所成者，都應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，都應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在學(xué)習(xí)中，有一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛;我們才能在生活中，不狂妄、不自卑。
有些同學(xué)說，我現(xiàn)在上課就愛走神，怎么辦呢?這也是可能控制的，讓我們一起學(xué)學(xué)讓自己不走神的方法：
(1)每次發(fā)現(xiàn)自己走神的時(shí)候，對(duì)自己說:“回到這來!”然后慢慢的把注意力轉(zhuǎn)移回你正在做的事情上。如果又走神了，就再說，“回到這來”，然后把注意力拉回來。也許你發(fā)現(xiàn)自己每天要把這話重復(fù)幾百次，沒關(guān)系，堅(jiān)持住，一段時(shí)間后就會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越專心了。
(2)如果受外界環(huán)境干擾，讓你無法集中注意力，就對(duì)自己說:隨它去吧，嘗試讓不受環(huán)境的干擾。不要指望它改變,順其自然。做一個(gè)深呼吸，讓焦躁的情緒隨著呼氣呼出去。然后再說：“回到這來。”讓你轉(zhuǎn)移回注意力。
(3)專注呼吸：這是一個(gè)基本的注意力訓(xùn)練。也可以作為一個(gè)放松練習(xí)。休息的時(shí)候可以做。長吸一口氣，然后以舒服的方式慢慢呼出。再長吸一口，慢慢呼出?；氐侥闫匠５暮粑l率。用一段時(shí)間集中注意力呼吸，感受呼氣和吸氣的動(dòng)作。呼氣的時(shí)候，感覺把身體的緊張一起呼出。如果發(fā)現(xiàn)自己走神想別的了，把思路帶回來，繼續(xù)呼吸。盡量集中注意力呼吸，能做多久就做多久。
希望同學(xué)們能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事。
在我的書架上一直放著《小學(xué)心理健康》這本書，閑暇時(shí)經(jīng)常拿出來翻翻，對(duì)我受益匪淺，現(xiàn)在想把它推薦給大家。現(xiàn)如今，中小學(xué)生心理健康問題成為教育界乃至全社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)之一，如何有效地對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，在日常的學(xué)習(xí)和生活中促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長與發(fā)展，已成為廣大教師和學(xué)生家長密切關(guān)注的你話題。
《小學(xué)心理健康教育》一書系統(tǒng)而通俗地闡述了學(xué)校心理健康教育的一些基礎(chǔ)理論，并結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用理論加以分析。它不僅給我以啟迪，還對(duì)提高自己的實(shí)踐能力和教育技巧大有幫助。我們每一位教師都有責(zé)任傾注滿腔的關(guān)愛之情，讓每一位學(xué)生都能盡情地享受學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光，因此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，使每個(gè)孩子形成健康的心理品質(zhì)。
交往是人與人之間心靈溝通的橋梁，是人與人之間思想傳遞的紐帶。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，使得交往的作用越來越被人們所重視。歷史的發(fā)展呼喚并要求著人們學(xué)會(huì)共同生活、相互合作、去獲得共同的幸福。因此，學(xué)會(huì)交流與合作，學(xué)會(huì)融入到集體中，將使我們的孩子感受到愉快，有利于孩子品行的發(fā)展，學(xué)習(xí)的進(jìn)步。書中“交往是堂必修課”的說法，我很是欣賞。工作中我也竭盡全力，注重孩子的交往。
_的人際關(guān)系，能夠促使孩子們健康的成長。教師要善于觀察，善于抓住教育契機(jī)，用愛感染孩子，讓他們在課堂的討論中學(xué)會(huì)交往，在課下的游戲中學(xué)會(huì)交往，在與同學(xué)的相處中學(xué)會(huì)交往。教師更要善于創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們交往的空間，使他們在交往中感受自信，感受關(guān)愛，感受成功，用愛搭建心靈溝通的橋梁!
《小學(xué)心理健康教育》一書給了我莫大的啟發(fā)，讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，教師不光要重視孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子心理健康更要給予更多的了解和關(guān)照?，F(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，很多孩子都不同程度的出現(xiàn)了心理問題。在今后的工作中，我要把“關(guān)注學(xué)生的心理健康”當(dāng)成自己的研究課題，用“愛”激發(fā)學(xué)生的心理潛能，讓他們身心健康的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)竭力尋求家校的合力，使孩子在愉悅的氛圍中健康成長。
課前預(yù)習(xí)的方法。
一定要妥善安排好時(shí)間。最好前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深;某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
找出書中重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方。把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會(huì)做可以再預(yù)習(xí)，也可記下來，等教師授課時(shí)注意聽講或提出。
一定要看、做、思結(jié)合、看：一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。
做：在看的過程中需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及做本課后的練習(xí)題。思：指看的時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。
預(yù)習(xí)實(shí)用技巧。
就是把所預(yù)習(xí)的內(nèi)容列成提綱，提煉概括為有聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，使要學(xué)的內(nèi)容層次分明，脈絡(luò)清晰，觀點(diǎn)突出，便于掌握章節(jié)大意和中心思想。
列出文章的重點(diǎn)、要點(diǎn)。經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí)，課文的內(nèi)容就很容易理解和識(shí)記，為課文聽講鋪平道路，而且也便于課后復(fù)習(xí)。對(duì)記憶性、邏輯性強(qiáng)的科目都有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。
符號(hào)圈點(diǎn)預(yù)習(xí)法。閱讀課文時(shí)找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，并用一套符號(hào)圈點(diǎn)勾畫字、詞、句、段。盡量做到眼到、手到、心到，使讀、想、記三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，標(biāo)上記號(hào)，為聽課、復(fù)習(xí)做好了充分地準(zhǔn)備。這樣有利于集中注意力，激發(fā)思維，增強(qiáng)記憶。
初讀標(biāo)記。可用鉛筆進(jìn)行標(biāo)注，勾畫出文章的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，為下一步的閱讀打下基礎(chǔ)。重讀整理。化解第一步的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，對(duì)初讀標(biāo)記加以整理。具體的說就是對(duì)第一遍的標(biāo)記該刪除的刪除，該增加的增加。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇十二
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺性和習(xí)慣性，而培養(yǎng)人的良好習(xí)慣的載體是日常生活。因此，要緊緊抓住這個(gè)載體，有意識(shí)培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，久而久之，習(xí)慣就會(huì)成為一種自然，即自覺的行為。
“培養(yǎng)”意為按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練，在日常生活中培養(yǎng)職業(yè)道德行為應(yīng)做到：
1.從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范。
行為規(guī)范是指在行為方面的約定促成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則，它告訴人們該怎樣做，不該怎樣做。凡小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范。例如學(xué)生證、干部證、文明監(jiān)督崗的佩戴，遵守校紀(jì)、班紀(jì)、宿舍紀(jì)律等，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴方面按照職高生的各種規(guī)范來要求自己。
2.從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。
良好的習(xí)慣是每一個(gè)人終身受益的資本，不好的習(xí)慣則是人的一生羈絆。每一位同學(xué)要從自我做起，從行為規(guī)范要求入手，從行為習(xí)慣訓(xùn)練抓起，持之以恒，就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
(二)在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練。
專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能是形成職業(yè)信念和職業(yè)道德行為的前提和基礎(chǔ)。職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，離不開知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的提高。
“訓(xùn)練”意為有計(jì)劃、有步驟地使之具有某種特長或技能。在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練職業(yè)道德行為的要求是：
1.增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范。
職業(yè)意識(shí)是人們對(duì)求職擇業(yè)和職業(yè)勞動(dòng)的各種認(rèn)識(shí)的總和，它是職業(yè)活動(dòng)在人們頭腦中的反映。
職業(yè)規(guī)范是指某一職業(yè)或崗位的準(zhǔn)則。包括操作規(guī)程和道德規(guī)范。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范，這是未來干好職業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的`重要前提。
2.重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)。
作為職校的老師，對(duì)每位同學(xué)都要重視技能訓(xùn)練，向勞動(dòng)模范、先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
(三)在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)。
職業(yè)道德行為的養(yǎng)成離不開社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的根本途徑。
“體驗(yàn)”意為通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物，在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)道德行為的方法有：
1.參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。
“有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜”。在社會(huì)實(shí)踐中有意識(shí)地進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)而了解社會(huì)、了解職業(yè)、了解自我、熟悉職業(yè)、體驗(yàn)職業(yè)、陶冶職業(yè)情感，培養(yǎng)對(duì)職業(yè)的正義感，熱愛感、義務(wù)感、主人感、榮譽(yù)感和幸福感等情感。
2.學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。
在社會(huì)實(shí)踐中，把學(xué)和做結(jié)合起來，把學(xué)到的職業(yè)道德知識(shí)、職業(yè)道德規(guī)范運(yùn)用到實(shí)踐中，落實(shí)到職業(yè)道德行為中，以正確的道德觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，言行一致，知行統(tǒng)一。
(四)在自我修養(yǎng)中提高。
注意：
1.體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”
“內(nèi)省”一要嚴(yán)于解剖自己，善于認(rèn)識(shí)自己，客觀地看待自己，勇于正視自己的缺點(diǎn);二要敢于自我批評(píng)、自我檢討;三要有決心改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，在實(shí)踐中不斷完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)”
“莫見乎隱、莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！薄吧鳘?dú)”是指獨(dú)自一個(gè)人在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人不道德的事情。作為中職生要激勵(lì)和鞭策自己，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，自覺做到“慎獨(dú)”，努力提高職業(yè)道德修養(yǎng)。
(五)在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化。
職業(yè)活動(dòng)是檢驗(yàn)一個(gè)人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)道德行為要做到：
1.將道德知識(shí)內(nèi)化為信念。
“內(nèi)化”是指把學(xué)到的道德知識(shí)規(guī)范變成個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)定的職業(yè)道德信念、職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則、對(duì)自己履行的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)的真誠信奉。它是職業(yè)道德知識(shí)、情感和意志的結(jié)晶，也是人們職業(yè)道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力的精神支柱。只有這樣的職業(yè)道德行為，才有堅(jiān)定性和永久性。
2.將職業(yè)道德信念外化為行為。
“不要總是在夢想高尚的事情，而要去做高尚的事情”?！巴饣笔前褍?nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成個(gè)人自覺的職業(yè)道德行為，指導(dǎo)自己的職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。中職生要履行自己的責(zé)任和義務(wù)，做一個(gè)言行一致、表里如一、有職業(yè)道德的人。
總之，職業(yè)道德行為養(yǎng)成對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯至關(guān)重要，在學(xué)習(xí)生活中，要注重行為規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德素質(zhì)，要堅(jiān)持參加各種實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為，形成高尚的職業(yè)道德。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇十三
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、交往等方面的內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)比較全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且應(yīng)該有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)劃可以調(diào)整，但不可放棄。計(jì)劃應(yīng)該包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求明確了，這樣的學(xué)習(xí)就會(huì)有的放矢。
第二包括：專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。
有些同學(xué)，學(xué)習(xí)“磨(洋工)”磨得厲害，平時(shí)看書作業(yè)，心不在焉，算算時(shí)間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個(gè)道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學(xué)們應(yīng)該記住，一旦你坐到書桌前，就應(yīng)該進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，必要時(shí)要得到老師及家長的督促。堅(jiān)持下去，就能形成專時(shí)專用的好習(xí)慣。做到該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩。
第三包括：獨(dú)立鉆研、善于思考的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。首先，應(yīng)該學(xué)會(huì)站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
其次，應(yīng)該學(xué)會(huì)追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)最忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源之水，有本之木。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成了這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
再次，應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。
第四包括：自學(xué)的習(xí)慣。
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動(dòng)查閱工具書和資料，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇十四
面對(duì)困境不同的人對(duì)問題的看法就會(huì)有不同的看法，其實(shí)才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等。
現(xiàn)在的孩子都是圈養(yǎng)的。孩子看到生人就哭、就躲，長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。這都是孩子經(jīng)歷的世面還是太少了，應(yīng)該讓他多適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。
很多科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是來源于好奇心的，好奇是很多孩子的本性，對(duì)于新鮮事物都想大膽嘗試一下，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。如果家長什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的方法應(yīng)該是，家長對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起跑他玩。
從幼兒園調(diào)研的情況發(fā)現(xiàn)，許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?對(duì)那些每次都把零食吃光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了?！焙⒆佑龅嚼щy，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折，讓他相信馬上就會(huì)成功的。
在現(xiàn)在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，生存的壓力逐漸增大，因此，要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，而這種心理素質(zhì)是從小開始培養(yǎng)的，隨著年紀(jì)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增大，逐漸形成了自己的一種心理特點(diǎn)，很多家長現(xiàn)在把自己的孩子保護(hù)的過于好了，以至于抗打擊和抗挫折能力特別的差，這是不利于今后在社會(huì)上去打拼的。因此，家長們首先要學(xué)會(huì)放手!
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇十五
b：親愛的同學(xué)們：
合：大家下午好!
b、本期“解小之聲”由我們五(8)中隊(duì)主播。
a、我是主持人張穎晨。
b：我是主持人周善鵬。
b：說到習(xí)慣，我想到了查·艾霍爾的一句名言“有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)”。
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。
a：2、專心上課的習(xí)慣。
教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
b：3、善于提問的習(xí)慣。
我們要積極質(zhì)疑問題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
a：4、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。
b：5、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、70多分的、50多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次50分，下次60分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
a：6、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。
b：7、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。優(yōu)秀學(xué)生做優(yōu)秀的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的`目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就。上得去、下不來，所以要讓我們永不言敗。
a：8、認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);科學(xué)更離不開精確的觀察和對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察;語文的寫作訓(xùn)練自是不用說。這些觀察要求我們不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。我們要從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與他人討論，能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
a：司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的大文豪，寫出了名著《資治通鑒》。
b：聽了這個(gè)小故事，我想大家一定對(duì)“好習(xí)慣的養(yǎng)成受益終生”這句話有了更深刻的理解。
a：相聚的時(shí)光總是那么短暫。
b：親愛的同學(xué)們，我們衷心的祝愿：紅領(lǐng)巾廣播站能成為你的良師益友，愿他能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂。
a：愿他能給你留下美好的回憶，伴你度過金色的童年。
b：感謝大家的收聽，我們下期同一時(shí)間再見!
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇十六
言行舉止是個(gè)人禮儀中最基本的禮儀，下面是本站小編給大家搜集整理的如何養(yǎng)成良好的言行舉止禮儀。希望可以幫助到大家!
1)要塑造良好的交際形象，必須講究禮貌禮節(jié)，為此，就必須注意你的行為舉止。舉止禮儀是自我心誠的表現(xiàn)，一個(gè)人的外在舉止行動(dòng)可直接表明他的態(tài)度。做到彬彬有禮，落落大方，遵守一般的進(jìn)退禮節(jié)，盡量避免各種不禮貌、不文明習(xí)慣。
(2)到顧客辦公室或家中訪問，進(jìn)門之前先按門鈴或輕輕敲門，然后站在門口等候。按門鈴或敲門的時(shí)間不要過長，無人或未經(jīng)主人允許，不要擅自進(jìn)入室內(nèi)。
(3)在顧客面前的行為舉止當(dāng)看見顧客時(shí)，應(yīng)該點(diǎn)頭微笑致禮，如無事先預(yù)約應(yīng)先向顧客表示歉意，然后再說明來意。同時(shí)要主動(dòng)向在場人都表示問候或點(diǎn)頭示意。
在顧客家中，未經(jīng)邀請，不能參觀住房，即使較為熟悉的，也不要任意撫摸劃玩弄顧客桌上的東西，更不能玩顧客名片，不要觸動(dòng)室內(nèi)的書籍、花草及其它陳設(shè)物品。
在別人(主人)未坐定之前，不易先坐下，坐姿要端正，身體微往前傾，不要蹺“二郎腿”。要用積極的態(tài)度和溫和的語氣與顧客談話，顧客談話時(shí)，要認(rèn)真聽，回答時(shí)，以“是”為先。眼睛看著對(duì)方，不斷注意對(duì)方的神情。
站立時(shí)，上身要穩(wěn)定，雙手安放兩側(cè)，不要背卑鄙，也不要雙手抱在胸前，身子不要側(cè)歪在一邊。當(dāng)主人起身或離席時(shí)，應(yīng)同時(shí)起立示意，當(dāng)與顧客初次見面或告辭時(shí)，要不卑不亢，不慌不忙，舉止得體，有禮有節(jié)。
要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，克服各種不雅舉止。不要當(dāng)著顧客的面，擤鼻涕、掏耳朵、剔牙齒、修指甲、打哈欠、咳嗽、打噴嚏，實(shí)在忍不住，要用手拍捂住口鼻，面朝一旁，盡量不要發(fā)出在場，不要亂丟果皮紙屑等。這雖然是一些細(xì)節(jié)，但它們組合起來構(gòu)成顧客對(duì)你的總印象。
需要說明一點(diǎn)的是：人前化妝是男士們最討厭的女性習(xí)慣。關(guān)于這一點(diǎn)，慣例放寬了。女性在餐館就餐后，讓人見到補(bǔ)口紅，輕輕補(bǔ)粉，誰也不再大驚小怪。不過，也只能就這么一點(diǎn)，不能太過分。需要梳頭，磨指甲，涂口紅和化妝時(shí)，或者用毛刷涂口紅時(shí)，請到化妝室，或盥洗室進(jìn)行。在人前修容，是女性使男性最氣惱的一個(gè)習(xí)慣。同樣，在人前整理頭發(fā)，衣服，照鏡子等行為應(yīng)該盡量節(jié)制。
(一)辦公用語。公務(wù)員用語力求文雅、準(zhǔn)確、易懂，語氣和藹、謙遜;推廣和使用普通話;用詞文雅，使用約定俗成的。
問候語。
請托語委婉語等禮貌用語，不講臟話粗話;注意語氣，做到熱情親切和藹友善耐心，不得生硬急躁嘲諷。
(二)稱謂。采用正規(guī)稱呼，一般以職務(wù)、職稱、“同志”、“先生”、“女士”等相稱。不得采用低級(jí)庸俗、簡化性或具有地域性的稱呼。
(三)交談。熱情、謙虛、有禮，尊重對(duì)方，理解對(duì)方。交談時(shí)，集中注意力，認(rèn)真傾聽，正確判斷，不開過分的玩笑，不傳播不利于團(tuán)結(jié)的言論。善于借用手勢、面部表情等輔助性動(dòng)作來表達(dá)談話的內(nèi)容，但動(dòng)作不得過多，幅度不得過大。語氣不得生硬，語調(diào)不得高尖、傲慢。
(一)目光。與人交談時(shí)，應(yīng)友善地注視對(duì)方，眼神認(rèn)真、坦誠、友善，注意視線接觸的時(shí)間、停留的部位和眼神的變化。
(二)表情。表情自然，態(tài)度和藹，堅(jiān)持微笑服務(wù)。微笑時(shí)，精神飽滿、親切、甜美。
(三)手勢。手勢宜少不宜多，避免用手指著人說話、手指在桌上亂寫亂畫等不當(dāng)手勢。
(四)站姿。挺直、舒展，眼睛平視前方，嘴微閉，手臂自然下垂，兩腿稍微分開。忌把手插在褲袋里或交叉在胸前，或兩腿分開幅度過大、屈腿，或斜靠在辦公桌等。
(五)坐姿。文雅、端莊。女士雙膝并攏，手放在雙腿中間或上面，若穿裙子時(shí)，要用雙手捋平后裙擺后坐下，并整理好裙子。男士雙膝可適當(dāng)分開。
(六)行姿。抬頭、挺胸、收腹，身體重心稍向前傾，雙肩放松，雙臂自然前后擺動(dòng)，腳步輕而穩(wěn)，目光自然前視。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇十七
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么重視都不為過。讓我們來認(rèn)識(shí)一下養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性吧。
一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是說他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識(shí)，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時(shí)能夠主動(dòng)克服，堅(jiān)持完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)。而一個(gè)具有消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生卻認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)會(huì)采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不去主動(dòng)尋求解決辦法，學(xué)習(xí)會(huì)給他帶來什么積極的情感體驗(yàn)也就無從說起了。
學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。
一、主動(dòng)維持學(xué)習(xí)的興趣，
二、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，
三、誠摯尊重學(xué)習(xí)的對(duì)象，
五、不急于求成。
一是充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值;。
二是對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情;三是在挫折和失敗面前，仍能滿懷信心、堅(jiān)強(qiáng)不屈。
學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中不僅能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的智力因素，而且能充分地發(fā)揮他們智力效應(yīng)，使他們學(xué)的東西牢靠，基礎(chǔ)打得好，既掌握了豐富的知識(shí)又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法。這些無疑會(huì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績的提高。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇十八
幼兒大腦發(fā)育尚未成熟，大腦皮層活動(dòng)的特點(diǎn)是興奮勝于抑制。孩子活潑好動(dòng)，經(jīng)常處于興奮狀態(tài)，既容易興奮又非常容易疲勞。因此根據(jù)不同年齡兒童的需要規(guī)定了不同的睡眠時(shí)間和次數(shù)。孩子越小，睡眠時(shí)間越長，次數(shù)越多。一般孩子從一歲半以后就可以白天睡一次午覺了。
1.有的是從小沒有養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。良好的睡眠習(xí)慣是按照規(guī)定的睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境以及成人的正確態(tài)度和方法，經(jīng)過多次反復(fù)形成條件反射的結(jié)果。如果這些條件經(jīng)常變化，孩子的午睡習(xí)慣就難以形成。比如不嚴(yán)格遵守規(guī)定的午睡時(shí)間，今天沒事早睡，明天有事晚睡，就不能養(yǎng)成孩子很快入睡的習(xí)慣。如果今天家里來客人可以不睡，星期天去動(dòng)物園又可以不睡，這就無意中使孩子感到午睡可以睡也可以不睡，當(dāng)他對(duì)玩更感興趣時(shí)，就不肯午睡了。
2.用不正確的方法強(qiáng)制孩子午睡，使孩子對(duì)午睡產(chǎn)生了反感，不肯午睡。有時(shí)成人為了讓孩子很快入睡，用“狼來了，虎來了”等違反教育原則的恐嚇方法，把孩子嚇得不敢動(dòng)彈，最后帶著一種可怕形象和感覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這樣就使孩子產(chǎn)生“睡眠是多么可怕”的印象。產(chǎn)生怕睡眠、怕孤單的感覺。還有用懲罰的方法，孩子午睡沒有睡著，就罰他不許起床，造成他睡眠時(shí)精神緊張，越緊張?jiān)剿恢?/p>
3.睡前孩子聽了興奮的故事或做過于興奮的活動(dòng)，以及睡眠的環(huán)境不安靜、溫度不適宜、空氣不清新等，這些也是影響孩子入睡的因素。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇十九
習(xí)慣，是“由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來并變成需要的行動(dòng)方式”， “是一種長期養(yǎng)成的比較鞏固的機(jī)械地完成的自動(dòng)化了的行為或動(dòng)作的特殊傾向”。良好的語文習(xí)慣，就是在長期學(xué)習(xí)語文的過程中，經(jīng)過不斷的重復(fù)或練習(xí)，逐漸養(yǎng)成并鞏固下來的一些好的行為方式或動(dòng)作傾向。
閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)，“國文教學(xué)的目標(biāo)，在養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣”（葉圣陶），《新大綱》也要求學(xué)生“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣”。其實(shí)，閱讀習(xí)慣只是一個(gè)大的范疇，它還可以分為許多更細(xì)、更具體的習(xí)慣要求。如養(yǎng)成精讀的習(xí)慣，養(yǎng)成略讀的習(xí)慣，“培養(yǎng)默讀習(xí)慣”，“讀書先看序文，是一種好習(xí)慣”（葉圣陶）。“也須養(yǎng)成學(xué)生先看目錄的習(xí)慣”（葉圣陶），“利用參考書籍的習(xí)慣，必須在學(xué)習(xí)國文時(shí)候養(yǎng)成”（葉圣陶），讀一遍之后，“想一遍，這是個(gè)習(xí)慣問題”（張志公），還須養(yǎng)成經(jīng)常使用字典、詞典的習(xí)慣，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣等等。
葉老說：“得到閱讀和寫作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀和寫作的習(xí)慣，就是學(xué)習(xí)國文的目標(biāo)?！彼终f：“動(dòng)筆之前想定個(gè)簡要的提綱，寫在紙上也好，記在頭腦里也好，這是一種好習(xí)慣。寫完了，從頭至尾看一遍，馬上自己審核，自己修訂，這也是一種好習(xí)慣。寫完了，站在讀者的地位把自己的文念一遍，看它是不是念起來上口，聽起來順耳，這樣做是從群眾觀點(diǎn)審核自己的文，也是一種好習(xí)慣”。張志公先生也說：“應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣”?！缎麓缶V》要求學(xué)生“養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣”，“養(yǎng)成卷面整潔、注意行款格式的習(xí)慣”。另外，“能不能從小學(xué)高年級(jí)起，就使學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣呢？或者不寫日記，能不能養(yǎng)成寫筆記的習(xí)慣呢？”（葉圣陶）
聽話是語文教學(xué)的一個(gè)重要方面。要“養(yǎng)成專心聽話的習(xí)慣”，“聽人家的語言”，“必須特地留意人家怎樣用詞，怎樣表達(dá)意思，留意考察怎樣把一篇長長的語言順次地說下去。”
說話與聽話同等重要。要“養(yǎng)成有禮貌說話的習(xí)慣”?！盁o論何時(shí)不說一句不完整的話，說一句話一定要表達(dá)出一個(gè)意思”，“無論何時(shí)不把一個(gè)不很了解的詞硬用在語言里，也不把一個(gè)不很適當(dāng)?shù)脑~強(qiáng)湊在語言里”。
首先，從學(xué)習(xí)語文的過程來看，“語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。這兩方面必須聯(lián)成一貫；就是說，理解是必要的，但是理解之后必須能夠運(yùn)用；知識(shí)是必要的，但是這種知識(shí)必須成為習(xí)慣。語言文字的學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)在‘知’，而終極點(diǎn)在‘行’；到能夠‘行’的地步，才算具有這種生活的能力?！保ㄈ~圣陶）呂叔湘先生也說：“使用語言是一種技能”，“語言及一切技能都是一種習(xí)慣。”可見，學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo)是為了使用語文，也就是葉老所說的“行”；而使用語文又是一種行為或技能，凡是行為或技能必須養(yǎng)成習(xí)慣才行。因此，養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣，是語文教學(xué)追求的崇高境界，也是提高語文教學(xué)效率的有效途徑。
其次，從語文教學(xué)的方式和目的來看，無論怎樣教學(xué)生去讀、寫、聽、說，都是為了將來學(xué)生在脫離了學(xué)校和教師后，能正確獨(dú)立地使用語言文字，為學(xué)生的未來打下堅(jiān)實(shí)的基矗因此，葉老說：“‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，換個(gè)說法，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’”，“知識(shí)是教不盡的，工具拿在手里，必須不斷地用心地使用才能練成熟練技能，語文教材無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！苯處煹摹敖獭?，是為了“不教”；學(xué)生的學(xué)，不僅僅是為了學(xué)得知識(shí)，更重要的是為了學(xué)得方法，練成技能，養(yǎng)成習(xí)慣。所以，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣，才能真正達(dá)到“不教”的目的，才能使學(xué)生能夠正確自如、得心應(yīng)手地使用祖國的語言文字。
再次，從語文教學(xué)的效益上看，“這些好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用不荊”（葉圣陶）因?yàn)椋瑹o論將來干什么工作，都離不開語言文字，離不開讀、寫、聽、說。這樣，中學(xué)階段養(yǎng)成的語文習(xí)慣，必將發(fā)揮它的巨大潛能，使學(xué)生能靈活地駕馭、盡情地運(yùn)用語言文字，飽嘗良好的語文習(xí)慣帶來的甜蜜的果實(shí)。相反，如果沒有養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣或者養(yǎng)成了不良習(xí)慣，這就會(huì)“為終身之累”（葉圣陶）。試想，一個(gè)人如果沒有良好的語文習(xí)慣，讀不會(huì)讀，寫不能寫，聽話聽不懂，說話說不準(zhǔn)，除了吃喝拉撒睡，還能干些什么呢？這與廢人又有什么區(qū)別呢？所以，養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣，將能終身受用。
要明確“語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具。語文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科的基幢。語文是基儲(chǔ)是工具，每個(gè)人必須打好這個(gè)基礎(chǔ)，掌握這個(gè)工具。而良好的語文習(xí)慣的養(yǎng)成，正是對(duì)這個(gè)基礎(chǔ)工具的實(shí)際掌握。這是每個(gè)學(xué)習(xí)語文者必須首先清楚的。另外，對(duì)于良好的語文習(xí)慣的養(yǎng)成，還須有一個(gè)端正的態(tài)度。任何良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要自身付出加倍的努力，單憑三分鐘的熱情或想輕輕松松是難以成功的。清醒的認(rèn)識(shí)和 認(rèn)真的態(tài)度，是養(yǎng)成良好語文習(xí)慣的前提和基礎(chǔ)。
應(yīng)用研讀國文教本得來的知識(shí)，去對(duì)付其他的書，這才是反復(fù)的歷練。”“為養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，非多讀不可”，“為養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，非多作不可”（葉圣陶）?？梢?，必須多讀、多寫，讀課本以外的各種書，寫布置以外的各類文，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，才能養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣。
良好的語文習(xí)慣，要經(jīng)過長期努力才能養(yǎng)成。所以，必須持之以恒，要有這個(gè)決心，不怕困難，不怕失敗，肯花工夫，肯下氣力，日積月累，掌握規(guī)律，逐漸達(dá)到熟練的境地。只有堅(jiān)持到底，才能取得最后的勝利。葉老說：“鍛煉語文習(xí)慣要有恒心，隨時(shí)隨地當(dāng)一件事做。正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時(shí)隨地坐得正立得正才可以養(yǎng)成坐得正立得正的習(xí)慣。”“決不能到了要坐要立的時(shí)候再來想坐立的姿勢應(yīng)該怎樣。必須養(yǎng)成坐得正立得正的習(xí)慣，連生理學(xué)什么的也絕不想起，這才可以終身受用?！币虼耍阈氖丘B(yǎng)成良好語文習(xí)慣的一個(gè)關(guān)鍵。
總之，只要持之以恒，反復(fù)練習(xí)，那就能夠養(yǎng)成終身受用不盡的語文習(xí)慣。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇二十
1、尊重的重要特點(diǎn)是給人發(fā)展的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)每個(gè)人的個(gè)性。
因此，無論是自尊還是尊重他人，都需要我們不用固定的模式去看待人，要求人。相信每個(gè)人的行為都有自己合適的理由。
2、要尊重孩子的想法，不要總是把孩子看成被教育的對(duì)象，給孩子表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)。這樣，就意味著父母在給孩子做出榜樣，讓孩子懂得什么是尊重。
3、尊重別人的勞動(dòng)。
4、尊重不同階層的人。尊重強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)人的生命體驗(yàn)，既然是每個(gè)人的，就說明每個(gè)生命都可以有不同的體驗(yàn)。因此，在面對(duì)弱勢群體的時(shí)候，要告訴孩子平等地看待他們，以心和他們交流，而不僅僅是憐憫和施舍。
5、尊重的前提是民主，因此父母要盡可能地在家庭中創(chuàng)造民主的環(huán)境，這是無聲的培養(yǎng)。
好習(xí)慣二：保持誠信。
1、父母以身作則，言行如一，對(duì)同事，對(duì)朋友，對(duì)鄰居，對(duì)孩子講究誠信，講話要誠實(shí)、有信用。
2、如果出現(xiàn)了問題，父母不要推卸責(zé)任，也不要教孩子推卸責(zé)任。
責(zé)任其實(shí)是和信譽(yù)聯(lián)系在一起的，如果責(zé)任在孩子身上，抓住這個(gè)教育機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
3、給孩子建立一個(gè)“信譽(yù)存折”，每次孩子做了誠信的事，都要在上面記上一筆，這樣就相當(dāng)于給孩子一些鼓勵(lì)。時(shí)間久了，誠信的習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。
4、不存僥幸心理，不貪小便宜。
無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，都要告訴孩子不貪小便宜，任何一次小便宜都會(huì)毀掉你的信譽(yù)。誠實(shí)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，身邊的人也會(huì)同樣以誠信來回報(bào)你。
好習(xí)慣三：積極選擇。
1、經(jīng)常對(duì)孩子講事情的兩面性，讓孩子懂得任何事情都有積極的一面和消極的一面。
2、用積極的眼光看待孩子，賞識(shí)他們的長處，并告訴孩子積極看待問題的好處，讓他們對(duì)積極的選擇有切身體會(huì)。
3.對(duì)孩子存在的短處，要客觀看待，甚至積極看待，相信孩子會(huì)越來越好。
4、當(dāng)孩子心情不好的時(shí)候，告訴他用積極的心態(tài)去解決問題。
5、在家里營造輕松愉快的生活環(huán)境。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會(huì)篇二十一
b：親愛的同學(xué)們：
合：大家下午好!
b、本期“解小之聲”由我們五(8)中隊(duì)主播。
a、我是主持人張穎晨。
b：我是主持人周善鵬。
b：說到習(xí)慣，我想到了查·艾霍爾的一句名言“有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)”。
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。
a：2、專心上課的習(xí)慣。
教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
b：3、善于提問的習(xí)慣。
我們要積極質(zhì)疑問題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
a：4、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。
b：5、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、70多分的、50多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次50分，下次60分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
a：6、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。
b：7、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。優(yōu)秀學(xué)生做優(yōu)秀的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的`目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就。上得去、下不來，所以要讓我們永不言敗。
a：8、認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);科學(xué)更離不開精確的觀察和對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察;語文的寫作訓(xùn)練自是不用說。這些觀察要求我們不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。我們要從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與他人討論，能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
a：司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的大文豪，寫出了名著《資治通鑒》。
b：聽了這個(gè)小故事，我想大家一定對(duì)“好習(xí)慣的養(yǎng)成受益終生”這句話有了更深刻的理解。
a：相聚的時(shí)光總是那么短暫。
b：親愛的同學(xué)們，我們衷心的祝愿：紅領(lǐng)巾廣播站能成為你的良師益友，愿他能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂。
a：愿他能給你留下美好的回憶，伴你度過金色的童年。
b：感謝大家的收聽，我們下期同一時(shí)間再見!
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