對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)而言,總結(jié)是對(duì)完成情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一種歸納總結(jié)。寫一篇完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。下面是心理學(xué)家總結(jié)的情緒管理策略,幫你更好地調(diào)節(jié)情緒。
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇一
在疫情這場(chǎng)大考前,當(dāng)代青年展現(xiàn)了家國(guó)意識(shí)。這些天新聞?lì)^條脫離不了“90后00后長(zhǎng)大了”,看看前線的醫(yī)護(hù)人員,當(dāng)年非典被保護(hù)的孩子,現(xiàn)在來保護(hù)大家。看著貌美如花的臉被口罩壓出深深痕跡,看一個(gè)個(gè)年輕的身軀在沒日沒夜的奮斗,你會(huì)覺得心疼,而他們覺得榮耀。新一代的青年長(zhǎng)大了,雖然我們大部分的青年不是醫(yī)生專業(yè),不能在此次疫情中奉獻(xiàn),但是我們會(huì)精學(xué)自己的專業(yè),為祖國(guó)其他方面貢獻(xiàn)自己的力量。
祖國(guó)永遠(yuǎn)是我的母親,我永遠(yuǎn)是中國(guó)人。保護(hù)祖國(guó),為祖國(guó)奮斗終生是不朽的目標(biāo)。疫情面前見人心,中華兒女團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),同舟共濟(jì),不僅會(huì)跨過這道坎,更會(huì)讓世界看到中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)。中國(guó)速度,中國(guó)責(zé)任,中國(guó)力量一定會(huì)感動(dòng)全世界。武漢加油!中國(guó)加油!
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇二
20xx年9月5日晚,我們xx組織全體教師聆聽了北師大馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師xx教授關(guān)于思政教育的精彩講座,受益匪淺、感悟良多??偟膩碚f,我最大的領(lǐng)悟是:思政教育立德樹人、培根鑄魂。
立德樹人的語境宏闊、語意深遠(yuǎn)。立德,就是堅(jiān)持德育為先,通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人;樹人,就是堅(jiān)持以人為本,通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。
我們xx省xx技師學(xué)院作為青少年學(xué)生培養(yǎng)的重要陣地,學(xué)校的思政和德育工作是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中不可分割的一部分。要做好這一工作,最為核心的是:學(xué)校要培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?,以德為先”的高水平的師資和管理隊(duì)伍,形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái),讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人,學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)自律。
立德樹人,我們要切實(shí)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,在課堂教學(xué)中強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,將積極的情感和正確的價(jià)值觀自然融入課程教學(xué)全過程。
xx年3月18日,習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)發(fā)表重要講話,為新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)指明了前行方向,對(duì)如何解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題,提出了新要求、作出了新部署。所以作為思政教育主戰(zhàn)場(chǎng)的學(xué)校更要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
思想政治理論課是各個(gè)學(xué)校立德樹人的關(guān)鍵課程,作為一個(gè)政治老師更要把“思政課程”與“課程思政”結(jié)合起來,針對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn),聚焦青年學(xué)生的思想關(guān)切,加強(qiáng)正面引導(dǎo)、深入解疑釋惑,不斷增強(qiáng)思想政治教育的親和力感染力,為培根鑄魂發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。作為一名專職思政課教師,我一直在為此努力,今后將更加精心備課,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,不斷打磨思政課程好課,為立德樹人作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)!
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇三
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想如和風(fēng)吹拂大地,如細(xì)雨滋潤(rùn)萬物,吹遍和潤(rùn)澤了祖國(guó)的大地。一直以來,自己與全國(guó)人民一道沉浸在這和風(fēng)細(xì)雨里。作為央企基層單位的黨群工作部負(fù)責(zé)人,自己一方面通過參加專題培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙學(xué)習(xí)以及深入的思考,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。同時(shí),通過組織中心組學(xué)習(xí)、黨支部書記培訓(xùn)、視頻宣講會(huì)等方式,組織公司廣大黨員干部深入宣傳學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,更加深化了思想認(rèn)識(shí)??傮w上,感覺習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色的社會(huì)主義思想,是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物,是馬克思主義的最新發(fā)展,對(duì)于科學(xué)客觀認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前國(guó)情、解決當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主要矛盾、對(duì)于進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)于取得未來的勝利、對(duì)于我國(guó)乃至世界都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí),習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想繪就了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展藍(lán)圖,進(jìn)一步明確了國(guó)有企業(yè)的地位作用,為我們企業(yè)發(fā)展指明了方向,也為我們企業(yè)如何適應(yīng)新時(shí)代作出新作為和黨群部門如何做好黨建工作提出了新的要求,黨群工作部今后的工作必將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為遵循,按照習(xí)近平總書記的要求抓出成效。下面,就將這段時(shí)間所學(xué)所思所悟分享如下:
一、深學(xué)細(xì)研,全面理解了新時(shí)代思想內(nèi)涵。
古人說“合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。”任何事物的長(zhǎng)成絕非一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)的,知識(shí)也是一樣,靠的是日積月累,起初感覺并沒有什么,時(shí)間長(zhǎng)了,說話、辦事、思想、行動(dòng)忽然之間就有了進(jìn)步。學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色的社會(huì)主義也是一樣,初學(xué)感覺粗枝大葉沒有深入理解,再學(xué)感覺信息量大、內(nèi)容豐富,三學(xué)如在大海行舟、如沐浴春日陽光,學(xué)的次數(shù)越多,越覺得學(xué)的不夠、不深。經(jīng)過深學(xué)細(xì)研,全面理解了新時(shí)代思想內(nèi)涵。
(一)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想最重要的政治成果是進(jìn)一步確立了習(xí)近平總書記在黨中央和全黨的核心地位,選舉產(chǎn)生了新的中央領(lǐng)導(dǎo)集體。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指出:“黨政軍民學(xué),東西南北中,黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。必須增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí),自覺維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),自覺在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致?!贝蟠胶?慷媸?,中央領(lǐng)導(dǎo)集體是8900萬黨員的舵手,共產(chǎn)黨員是全國(guó)人民的舵手,過去革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就的取得,靠的就是黨中央這一舵手。未來全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利依舊要靠中央領(lǐng)導(dǎo)集體。作為國(guó)有企業(yè)不僅有市場(chǎng)賺取利潤(rùn)的使命,還有社會(huì)主義國(guó)家為民服務(wù)的使命,必須向以習(xí)近平同志為核心的黨中央看齊,確保旗幟不倒、道路不偏。
(二)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想最重要的理論成果是確立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,為完成兩個(gè)百年的奮斗目標(biāo)提供了強(qiáng)大思想武器。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指出:“圍繞這個(gè)重大時(shí)代課題,我們黨堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí),堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義,緊密結(jié)合新的時(shí)代條件和實(shí)踐要求,以全新的視野深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí),進(jìn)行艱辛理論探索,取得重大理論創(chuàng)新成果,形成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想?!边@是繼毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀后的又一重大指導(dǎo)思想,是關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的重大思想理論創(chuàng)新,是對(duì)馬克思有關(guān)社會(huì)主義理論論述的深化實(shí)踐,是對(duì)前者的繼承和發(fā)揚(yáng),是對(duì)新時(shí)代發(fā)展潮流的把握和匯總,是引領(lǐng)我們國(guó)有企業(yè)各項(xiàng)工作大步朝前的鮮明旗幟,是指引黨群工作的“指南針”和“方向標(biāo)”。
(三)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想最重要的實(shí)踐意義是全面規(guī)劃了到本世紀(jì)中葉建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的路線圖和時(shí)間表,繪就了未來中國(guó)發(fā)展的藍(lán)圖,為決勝全面建成小康社會(huì)、開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興描繪了光輝前景。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指出:“從二〇三五年到本世紀(jì)中葉,在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上,再奮斗十五年,把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)?!痹谶@樣一個(gè)偉大的時(shí)代,我們國(guó)有企業(yè)有平臺(tái)、有機(jī)遇、有市場(chǎng),我們必須把握時(shí)代機(jī)遇,做時(shí)代的弄潮兒!
通過深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí),自己對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想形成的背景、內(nèi)容和意義有了更多的理解和體會(huì),對(duì)過去五年歷史性變革,感同身受。過去五年我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)等各個(gè)方面取得的成就,是全方位的、根本性的、突破性的,特別是在全面從嚴(yán)治黨上,通過黨的群眾路線教育、“三嚴(yán)三實(shí)”教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等,使全黨提高了思想認(rèn)識(shí),查擺了和整改了存在問題,轉(zhuǎn)變了黨風(fēng)政風(fēng)民風(fēng)。對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的確立,全國(guó)上下,電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙,街頭民巷都在談?wù)搶W(xué)習(xí),有利于全黨全國(guó)各族人民充分認(rèn)識(shí)國(guó)情、黨情和時(shí)情,明晰今后的大政方針,為今后工作找到遵循、提升自信、堅(jiān)定信心。
二、學(xué)思踐悟,全面提升了自己的理論素養(yǎng)。
《鬼谷子》載:“鄭(國(guó))人之取玉也,載司南之車,為其不惑也?!绷?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指出:“深化國(guó)有企業(yè)改革,發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì),培育具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的世界一流企業(yè)?!?,為我們國(guó)企的發(fā)展指明了方向,也為我們做好黨群工作提供了“司南之車”。
(一)豐富了理論知識(shí)。黨的十九大將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色的社會(huì)主義思想寫入了黨章,是重大理論創(chuàng)新,豐富了社會(huì)主義思想。這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí),作為一名黨員來講,黨的政治理論與時(shí)俱進(jìn)更加豐富,通過學(xué)習(xí)使自己的理論知識(shí)架構(gòu)更加完善,對(duì)黨的指導(dǎo)思想、現(xiàn)階段主要矛盾、未來布局方向等有了更加深入的理解,用理論武裝了頭腦,把牢了自己的“總開關(guān)”。作為一名黨務(wù)工作者來講,深入的學(xué)習(xí),使自己的專業(yè)知識(shí)更加豐富,為做好公司的黨群工作奠定了豐厚的基礎(chǔ)。
(二)堅(jiān)定了理想信念。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指出:“廣泛開展理想信念教育,深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育,弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神,加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。”堅(jiān)定的信仰是過去革命成功的強(qiáng)大動(dòng)力,也是當(dāng)今建設(shè)、國(guó)企發(fā)展的不竭源泉。通過學(xué)習(xí)自己理想信念更加堅(jiān)定,立場(chǎng)更加明確,時(shí)刻保持忠誠(chéng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí),帶頭做到追隨和服從組織,在任何情況下政治信仰不變、政治立場(chǎng)不移、政治方向不偏,在大是大非面前旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定、頭腦清醒,在思想上、政治上、行動(dòng)上與習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致,在決策部署和工作安排上,不搞“上有政策、下有對(duì)策”,決不打折扣、做選擇、搞變通。
(三)感到了責(zé)任壓力。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指出:“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的,也是未來的;是我們這一代的,更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?!绷?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)所有的黨員和青年提出了新要求,號(hào)召全黨要關(guān)心和愛護(hù)青年,為實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)。呼吁廣大青年要珍惜這個(gè)舞臺(tái),堅(jiān)定理想信念,志存高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地,勇做時(shí)代的弄潮兒。無論是作為一名共產(chǎn)黨員,還是作為青年一代,倍感責(zé)任重大。此時(shí)此刻,自己異常激動(dòng)愿意投身于為祖國(guó)發(fā)展的大潮中去。
三、勇于擔(dān)當(dāng),全面爭(zhēng)當(dāng)公司發(fā)展時(shí)代先鋒。
“知之而不行,雖敦必困?!睂W(xué)習(xí)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、弄懂了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,就要把新時(shí)代思想轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的工作思路、行動(dòng)措施和成果成效。作為黨群工作者,就要立足崗位職責(zé),爭(zhēng)當(dāng)同行業(yè)的時(shí)代先鋒,通過為公司作出貢獻(xiàn),為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
(一)在與時(shí)俱進(jìn)中爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒?!捌埲招?,日日新,又日新”?!爸挥幸韵冗M(jìn)理論為指南的黨,才能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)戰(zhàn)士的作用?!睍r(shí)移世易。以習(xí)近平同志為核心的黨中央把握時(shí)代潮流、應(yīng)對(duì)時(shí)局變化,不斷提出許多新思想、新觀點(diǎn)、新理論,習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想更是對(duì)我國(guó)未來全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、建成中國(guó)特色的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)三大任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行了展望和安排,這是時(shí)代的潮流,作為國(guó)有企業(yè)必須適應(yīng)這一潮流。一是認(rèn)識(shí)國(guó)有企業(yè)的歷史潮流。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指出:“要完善各類國(guó)有資產(chǎn)管理體制,改革國(guó)有資本授權(quán)經(jīng)營(yíng)體制,加快國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局優(yōu)化、結(jié)構(gòu)調(diào)整、戰(zhàn)略性重組,促進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值,推動(dòng)國(guó)有資本做強(qiáng)做優(yōu)做大,有效防止國(guó)有資產(chǎn)流失。”要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有關(guān)經(jīng)濟(jì)體制改革、供給測(cè)結(jié)構(gòu)改革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革和國(guó)有企業(yè)改革等系列重大戰(zhàn)略論述,特別是有關(guān)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)體制,優(yōu)化布局、戰(zhàn)略重組、防止資產(chǎn)流失等具體要求,為我們今后企業(yè)發(fā)展指明了方向,這是今后國(guó)家發(fā)展的導(dǎo)向,我們要先知先覺、及早部署、避免被動(dòng)。二是認(rèn)識(shí)國(guó)企黨建的時(shí)代要求。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指出:“把黨的政治建設(shè)擺在首位”,“保證全黨服從中央,堅(jiān)持黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),是黨的政治建設(shè)的首要任務(wù)。全黨要堅(jiān)定執(zhí)行黨的政治路線,嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。”我們必須旗幟鮮明的與黨中央保持高度一致,確保不折不扣的落實(shí)黨中央的任務(wù)要求。三是認(rèn)識(shí)自我更新的現(xiàn)實(shí)需求。黨群工作者無論是思想,還是工作都要與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代潮流,這是做好工作的前提和基礎(chǔ),因此,在今后的工作中,自己將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引,自覺學(xué)習(xí)精神、融入潮流,保持銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣,轉(zhuǎn)變思維習(xí)慣、突破思維定勢(shì),強(qiáng)化問題導(dǎo)向,不斷推進(jìn)理念創(chuàng)新、思路創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和方式創(chuàng)新,不斷研究新情況、解決新問題、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)、開創(chuàng)新局面,在與時(shí)俱進(jìn)中爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒。
(二)在宣傳貫徹中爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,將公司的思想凝聚起來是貫徹落實(shí)的前提。一方面,繼續(xù)組織好公司的深入學(xué)習(xí)。以領(lǐng)導(dǎo)干部“帶頭學(xué)”、中層干部“深入學(xué)”、廣大黨員“普遍學(xué)”為主要形式,以集中學(xué)和分散學(xué)、專家輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)討論、普遍學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合為主要方式,繼續(xù)組織好學(xué)習(xí)。另一方面,做好宣傳。充分利用公司的網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、外出場(chǎng)地等宣傳新黨章和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,在公司營(yíng)造學(xué)習(xí)宣傳的濃厚氛圍。同時(shí),主動(dòng)與主流媒體對(duì)接將公司的黨建工作宣傳出去,爭(zhēng)取打造出自己的黨建品牌。
(三)在黨的建設(shè)中爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指出:“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。要以提升組織力為重點(diǎn),突出政治功能,把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。”一是高度重視黨建工作,主動(dòng)為黨委書記出謀劃策,將黨建工作納入全年重點(diǎn)工作的盤子,將黨建工作進(jìn)一步分工細(xì)化,落實(shí)到領(lǐng)導(dǎo)、到部門,強(qiáng)化對(duì)黨建的督促考核,提升全員抓黨建的能力。二是著力提高各黨支部書記能力素質(zhì)。黨支部書記是各支部的負(fù)責(zé)人,黨的建設(shè)工作怎么樣,與支部書記關(guān)系大,以黨的建設(shè)為主要內(nèi)容,提升黨支部業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。三是組織好主題黨日、“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員工作,嚴(yán)格按照程序發(fā)展黨員,從嚴(yán)組織生活程序,過好組織生活,打造一支素質(zhì)優(yōu)良的黨員隊(duì)伍。
(四)在群團(tuán)組織中爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指出:“增強(qiáng)群眾工作本領(lǐng),創(chuàng)新群眾工作體制機(jī)制和方式方法,推動(dòng)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性,發(fā)揮聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用,組織動(dòng)員廣大人民群眾堅(jiān)定不移跟黨走。”做好群團(tuán)工作,當(dāng)好職工的“娘家人”,統(tǒng)一安排走訪慰問職工家屬,關(guān)心關(guān)愛他們的思想和生活,通過關(guān)愛凝聚人心。廣泛組織好干部職工的業(yè)余文化生活,以乒乓球、羽毛球、籃球、外出集體活動(dòng)為基本載體,創(chuàng)新形式內(nèi)容,組織好職工的業(yè)余文化生活。高度重視青年工作,青年是祖國(guó)的未來,更是公司發(fā)展的潛力。以青年思想動(dòng)態(tài)為焦點(diǎn),重點(diǎn)關(guān)注青年素質(zhì)和能力提升情況,讓他們成為公司創(chuàng)新發(fā)展的力量。
總之,我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引,融入到我們的思想和行動(dòng)中,將新時(shí)代思想轉(zhuǎn)變成我們的工作思路、工作動(dòng)力、工作措施和工作成效,讓新時(shí)代思想在企業(yè)生根開花。
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇四
經(jīng)過了這些日子對(duì)思政基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),我明白了很多做人的道理,知道了簡(jiǎn)單的法律的制度,增強(qiáng)了法律的修養(yǎng);了解婚姻家庭,為以后奠定幸福基礎(chǔ);懂得了努力學(xué)會(huì)感恩,須真情回報(bào)社會(huì);理性對(duì)待愛情給我的人生增添了動(dòng)力;我會(huì)去弘揚(yáng)社會(huì)公德,去倡導(dǎo)校園文明;我還要堅(jiān)守誠(chéng)信原則,去創(chuàng)造人生價(jià)值,綻放我生命光芒;我知道該怎樣愛國(guó),實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興;如何處理人際關(guān)系,構(gòu)建和諧環(huán)境,讓我樹立理想信念!對(duì)未來充滿了希望!
除此之外,明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類個(gè)體的自我意識(shí)和自我超越,我很認(rèn)同“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)社會(huì)化”的觀念。在學(xué)校里面,學(xué)習(xí)的不是死的知識(shí),而是鍛煉學(xué)習(xí)的能力,學(xué)習(xí)要伴隨著人的一生一世,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。沒有智慧,知識(shí)本身是沒有用的。學(xué)習(xí)不僅是課堂中的事,要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì),我們個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活。通過學(xué)習(xí)可以獲得文化知識(shí),掌握到必要的生活技能,擺脫蒙昧無知的圍困,提高做人的品位和素質(zhì)。人從出生來就是一無所有的,有句話是真么說的:“每個(gè)人都是兩手空空地來,最后也將兩手空空著去?!币溃瑑墒挚湛諄淼竭@個(gè)世界的人們,不僅帶來了一顆可以為使世界變得更完美而堅(jiān)強(qiáng)搏動(dòng)的心,而且還帶來了為實(shí)現(xiàn)美好心愿擔(dān)當(dāng)保駕護(hù)航重任的無窮智慧,更其重要的,人們還帶來了超乎尋常的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力,通過不同程度的學(xué)習(xí),人們掌握了不同程度的知識(shí)才能,從而為人類社會(huì)的發(fā)展不同程度地出了力,添了光,加了彩,心靈和精神世界也不同程度地得到了凈化,這一切都成了人們留給世界的無價(jià)財(cái)富,生活沃野上從此留下了人們一面學(xué)習(xí),一面求索,一面拼搏奮斗,一面進(jìn)取奉獻(xiàn)的閃光足跡。
現(xiàn)在我國(guó)教育面臨著從“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育的轉(zhuǎn)軌,以前為了考試不斷的做題目,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),分?jǐn)?shù)不是最重要的,重要的是學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)如何走進(jìn)社會(huì)。培養(yǎng)自己的思維能力、邏輯能力、表達(dá)能力、思辯能力、交際能力和創(chuàng)新精神則這才是最實(shí)在的。
以上是我對(duì)學(xué)習(xí)思政基礎(chǔ)課的一些體會(huì)與感受。
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇五
一、教學(xué)目標(biāo):
專業(yè)知識(shí)目標(biāo):
1、掌握剛體的定義;
2、掌握剛體的判別方法及其應(yīng)用。
思政育人目標(biāo):
2、從剛體模型深入挖掘愛國(guó)元素,融入專業(yè)知識(shí)講授中,利用物理之實(shí),激發(fā)愛國(guó)主義精神、使命感和責(zé)任感,實(shí)現(xiàn)育人目的。
二、教學(xué)策略。
1、導(dǎo)入新知,剖析新知。
從前面已學(xué)習(xí)的質(zhì)點(diǎn)模型談起,辯證的引出剛體的概念。同一個(gè)物體,當(dāng)形狀和大小可以忽略時(shí),可以看作質(zhì)點(diǎn)模型;當(dāng)形狀和大小不能忽略,且形狀和大小都不發(fā)生改變時(shí),就可以看作一個(gè)新的模型—?jiǎng)傮w。
剛體定義:在任何情況下形狀和大小都保持不變的物體。(板書)。
通過剛體概念的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)精神、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)和辯證唯物主義精神。
2、分析實(shí)例,鞏固新知。
引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)作為科技大國(guó)和科技強(qiáng)國(guó),哪些領(lǐng)先世界的高科技產(chǎn)品可以看作剛體?通過學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)在領(lǐng)先世界的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器、095型攻擊核潛艇、“復(fù)興號(hào)”高鐵、東風(fēng)-41戰(zhàn)略導(dǎo)彈、“神州十一號(hào)”載人航天器、“墨子號(hào)”量子通信衛(wèi)星、嫦娥月球探測(cè)器等高科技產(chǎn)品,這些實(shí)物都可以看成剛體模型,讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)剛體模型理解。同時(shí)利用我國(guó)在這些領(lǐng)域取得的偉大成就來增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信和民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、敬業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng),培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神,引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
3、總結(jié)拓展。
結(jié)合當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際局勢(shì),我國(guó)強(qiáng)大的科技保障了我國(guó)的和平和繁榮,也是世界和平的重要保障力量,但同時(shí)也使那些圖謀世界霸權(quán)的國(guó)家開始打壓我國(guó)的科技發(fā)展。而我們學(xué)生作為將來的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,我們要努力學(xué)習(xí),為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮斗!
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇六
疫情是一面鏡子,在疫情面前,照見了真正的中國(guó):她有一個(gè)以人民為中心,與人民血肉相連的執(zhí)政黨,為人民謀求幸福,為民族謀復(fù)興,是她的初心和使命;她有具有偉大團(tuán)結(jié)精神的人民,每個(gè)人守望相助,同舟共濟(jì),更有無數(shù)勇敢的人愿把同胞擋在身后——一方有難,八方支援,十天建成火神山醫(yī)院,萬千志愿者奔赴戰(zhàn)役一線做力所能及的事情,往往是這些最平凡渺小的瞬間,深入人心,刻骨銘心……她有偉大的人類命運(yùn)共同體情懷,敢于壯士斷腕,承受重創(chuàng)而擔(dān)負(fù)起大國(guó)責(zé)任。巴基斯坦、俄羅斯等國(guó)家的援手讓我們體會(huì)到了祖國(guó)的強(qiáng)大,祖國(guó)的友好鄰邦。我們不僅在為自身的國(guó)家抗擊疫情,我們都生存在地球上,積極的抗擊疫情,為世界貢獻(xiàn)了我們的力量,彰顯了我們的大國(guó)責(zé)任。如今,中國(guó)已在大考面前交付試卷,而其他國(guó)家面對(duì)著巨大且嚴(yán)峻的考驗(yàn),我們的國(guó)家也會(huì)對(duì)其他國(guó)家伸出援手,這是我們身為大國(guó)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
我們生于中國(guó),愈發(fā)自豪,萬千志愿者奔赴戰(zhàn)“疫”一線做力所能及的事情,未來不免會(huì)出國(guó)或是與外國(guó)同胞交流,但我相信我們無論以后身處何地,祖國(guó)永遠(yuǎn)都會(huì)讓我們感受到她大國(guó)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),讓我們體驗(yàn)到榮幸!“生于種花家,何其榮幸!”
愿:奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員凱旋歸來,世界其他國(guó)家可以成功渡過難關(guān),我們一起等武漢的花開!
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇七
20xx年9月4日、9月5日晚,xx老師按照部門要求,一起在線上學(xué)習(xí)了有關(guān)課程思政的講座。通過兩個(gè)晚上的學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,對(duì)師德ide理解有了新的感悟。培訓(xùn)中,xx副主任xx和北京師范大學(xué)xx教授以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。這樣的思政課講座為教師提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力,也指明了進(jìn)一步努力的方向,并使思政課教師感受到了責(zé)任重大,使命光榮。
培訓(xùn)中,熊教授還講到總書記對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了六項(xiàng)要求,對(duì)如何上好思政課提出了八個(gè)統(tǒng)一。怎么才能深入理解這六項(xiàng)要求和八個(gè)統(tǒng)一,并把它有效落實(shí)呢?她認(rèn)為:
一是要講政治,要把講好思政課當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)來做。思政課的根本目的是價(jià)值引領(lǐng),要有信仰,有擔(dān)當(dāng),有情懷,全情投入,把講好思政課當(dāng)做畢生的一項(xiàng)追求。
二是要重視科研,尤其要重視教學(xué)研究。良師必定是學(xué)者,要想講好思政課,必須有深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng),教師對(duì)馬克思主義理論,尤其是21世紀(jì)中國(guó)馬克思主義理論要做到真學(xué)、真懂、真信,并且踐行。學(xué)者未必良師,教學(xué)是一門藝術(shù),教師必須重視教學(xué)研究,要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法,掌握教學(xué)藝術(shù),并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),來精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué),做到“配方”要更科學(xué)、“工藝”要更精湛,“包裝”要更時(shí)尚,真正增強(qiáng)學(xué)生的獲得感,切實(shí)提升思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。具體談到教學(xué)方法,她指出,思政課要有理論深度,從學(xué)理上把理論講透,展現(xiàn)理論的魅力,做到以理服人,同時(shí)拿事實(shí)說話,增強(qiáng)理論的現(xiàn)實(shí)說服力。同時(shí)要有“講故事”的本領(lǐng),得把有意義的事情講的有意思、有溫度、有色彩,不枯燥、接地氣,學(xué)生愛聽,讓馬克思說中國(guó)話,讓高深的理論說家常話。
經(jīng)過這兩個(gè)晚上的線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我明白:講好課,是老師的工作和本職;育好人,是國(guó)家賦予老師的使命。在課程改革的今天,我們面臨的`第一挑戰(zhàn)----教育觀念,必須緊隨時(shí)代車輪,不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新思想、新觀念,不斷提供思想政治素質(zhì),爭(zhēng)做新時(shí)代的好老師,要做學(xué)生思想的傳播者和實(shí)踐者,用中國(guó)特色社會(huì)主義新思想教書育人。
作為教師的我們首先應(yīng)該將“四個(gè)自信”“四個(gè)意識(shí)”等新思想,新動(dòng)態(tài),融入到日常教育教學(xué)工作中,切實(shí)自覺地做到,以學(xué)校大局為重,正確處理好學(xué)校利益與個(gè)人利益的關(guān)系;切實(shí)做到學(xué)校交給的各項(xiàng)工作認(rèn)真完成、學(xué)校的號(hào)召積極響應(yīng)。其次要做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想上的引路人。作為教師,不僅要傳授知識(shí),更要幫助孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中樹立高尚品德,明白做人的道理。
青年是祖國(guó)的未來、民族的希望。把下一代教育好、培養(yǎng)好,從學(xué)校抓起、把每個(gè)學(xué)生教育好,是教育的神圣使命。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神,把教育辦得越來越好,我們就定能培養(yǎng)好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。今后我將更加嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和反思,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),在物理、數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,更加精心備課,深入挖掘課程思政素材,如鹽入水,在課程教學(xué)中巧妙滲透思政元素,充分體現(xiàn)課程思政的價(jià)值引領(lǐng)作用。
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇八
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,是近代以來我國(guó)無數(shù)仁人志士孜孜以求的夢(mèng)想。直到中國(guó)共產(chǎn)黨成立,中國(guó)人民謀求民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的斗爭(zhēng)才有了主心骨。來,我們黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際和時(shí)代特征結(jié)合起來,勝利完成了新民主主義革命、社會(huì)主義革命,進(jìn)行了改革開放,開創(chuàng)和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義,從根本上改變了中國(guó)人民和中華民族的前途命運(yùn)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力、綜合國(guó)力、國(guó)際影響力顯著提升,黨的面貌、國(guó)家的面貌、人民的面貌、軍隊(duì)的面貌、中華民族的面貌都發(fā)生了前所未有的變化,我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo),比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
新時(shí)代呼喚新思想,新思想引領(lǐng)新征程。《綱要》明確指出,習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想承載中國(guó)共產(chǎn)黨人為民族謀復(fù)興的使命,擘畫實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的宏偉藍(lán)圖,高揚(yáng)中華民族偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神,傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了強(qiáng)大精神力量。這一重要表述精準(zhǔn)闡明了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中的領(lǐng)航作用。這一思想把中國(guó)特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有機(jī)貫通起來,將實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興明確為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù),提出到本世紀(jì)中葉把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),作出分兩步走的戰(zhàn)略安排,既確定了宏偉目標(biāo),又明晰了時(shí)間表、路線圖和方法論,體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央的戰(zhàn)略視野、高遠(yuǎn)眼光和科學(xué)謀劃??梢哉f,世界上沒有一個(gè)國(guó)家的執(zhí)政黨能把國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略講得如此清楚,并一以貫之地堅(jiān)持下去。
船到中流浪更急、人到半山路更陡。越是接近目標(biāo)越是需要付出艱辛努力。當(dāng)前我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期,正處于由大國(guó)向強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵階段,面臨諸多矛盾疊加、各種風(fēng)險(xiǎn)隱患交織的挑戰(zhàn),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展、保持社會(huì)和諧穩(wěn)定的任務(wù)繁重艱巨。如果應(yīng)對(duì)不好,就會(huì)延誤甚至中斷實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大進(jìn)程。習(xí)近平總書記深刻指出:“中華民族偉大復(fù)興,絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力?!蔽覀円允姑诩?、奮斗有我的精神,進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè),戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難挑戰(zhàn),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇九
學(xué)習(xí)的方式有多種,學(xué)習(xí)的時(shí)間也無限。學(xué)習(xí)書本是人們獲取知識(shí)的重要途徑。而貫穿學(xué)習(xí)始終,貫穿人生始終的重要的學(xué)習(xí)方法則是:閱讀。通過閱讀書籍,人們了解世界,獲取各種信息,掌握不同技能。地理閱讀,則是專門針對(duì)地理學(xué)習(xí)過程的閱讀方法。與其他的閱讀內(nèi)容相比,專業(yè)性明顯,方法也應(yīng)有所不同。但也不失與其他閱讀的共性。
本課題解決的問題:
一、首先要解決閱讀的一般問題。
什么是閱讀?閱讀有哪些方法?如何分類的?
閱讀的方法和需要通過閱讀獲取知識(shí),提高能力的渠道很多,本課題是地理閱讀方法指導(dǎo)研究,地理知識(shí),使我們學(xué)習(xí)的各種知識(shí)中的一種,地理知識(shí)既貫穿于各學(xué)科之中,又獨(dú)立成一門學(xué)科,其學(xué)科自有其特點(diǎn)和專業(yè)獨(dú)特性,因此,需要在眾多的閱讀方法中找尋出適合地理知識(shí)和地理課堂學(xué)習(xí)的一些方法。
二、尋找適合地理閱讀的方法。
適合地理學(xué)習(xí)的閱讀方法有哪些?地理閱讀有哪些使用的方法?本課題力圖從調(diào)查中,從教師實(shí)踐中,摸索出適合地理學(xué)科的有效的閱讀方法。
本課題研究的重要意義:
三、初中生成長(zhǎng)的需要,一生習(xí)慣培養(yǎng)的需要。
初中是學(xué)生成長(zhǎng)期最關(guān)鍵的時(shí)段,處在由孩童向成人的過度階段,其認(rèn)識(shí)問題的能力正在擴(kuò)大,這個(gè)時(shí)期形成的一些重要觀念、習(xí)慣,會(huì)影響孩子一生。對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí),和不斷擴(kuò)大的對(duì)世界的認(rèn)識(shí)需求,正好通過閱讀地理知識(shí)相互對(duì)接,因此,許多孩子對(duì)地理課對(duì)外部世界非常感興趣,但是,受到我國(guó)教育中長(zhǎng)期形成的對(duì)地理學(xué)科的一些做法影響(其中在有一時(shí)段為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),去除地理高考學(xué)科地位),同時(shí),學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)地理學(xué)科的見解不同,以及孩子們不斷加重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),往往出現(xiàn)學(xué)生沒偏見,家長(zhǎng)有偏見;學(xué)生不偏見,學(xué)校做偏見;學(xué)生無偏見,課業(yè)時(shí)間沒法辦的現(xiàn)象;初期很喜歡,中期沒時(shí)間,后期出偏見的現(xiàn)實(shí)。因此,初中階段需要有好的地理閱讀方法,養(yǎng)成良好的地理閱讀習(xí)慣,改變學(xué)生的這種狀況。而且,課外地理閱讀,就是一個(gè)輕松、自由、隨意的學(xué)習(xí)。也是一個(gè)不受時(shí)間約束,不受年齡限制,不被別人約束的學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生形成習(xí)慣,會(huì)對(duì)他們終生產(chǎn)生影響。這就需要通過興趣的引導(dǎo),并給以科學(xué)的指導(dǎo),形成良好的閱讀習(xí)慣,才能很好的讓地理閱讀為孩子的成長(zhǎng)服務(wù)。
四、初高中知識(shí)銜接的需要。
普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)高中課程性質(zhì)中談到初高中地理課程的關(guān)系:高中地理課程與九年義務(wù)教育階段課程相銜接,是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程。
教育部考試中心印刷的,xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱中,關(guān)于談到:考試內(nèi)容主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)的有關(guān)內(nèi)容。
在考試目標(biāo)與要求:獲取和解讀地理信息能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。
能夠快速、全面、準(zhǔn)確的獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。
能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。
高中地理學(xué)習(xí)和高考地理試題對(duì)文科學(xué)生有這么高的要求,可是,受陜西初中地理不中考的因素影響,初中地理在家長(zhǎng)、學(xué)校、最后在學(xué)生心目中形成副科,不中考科目的印象,所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大影響。到高中后,文科學(xué)生地理基礎(chǔ)太差,地理閱讀習(xí)慣不好,使他們的地理學(xué)習(xí)大受影響,也使高考地理成績(jī)上升困難,因此,如何從地理閱讀入手,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀地理的習(xí)慣,也為地理教育和地理教育科研提供一些第一手的資料和信息,是本課題要研究的第四個(gè)問題。
五、地理學(xué)科特殊的閱讀方法的探索。
地理學(xué)科有其科學(xué)的特殊性,它和文學(xué)性的閱讀不完全一樣,盡管文學(xué)中包含一些地理知識(shí),但在地理學(xué)習(xí)中,需要學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)各種地圖的閱讀尤其是等高線地形圖、地理圖表的閱讀、獲取相關(guān)地理信息,是需要進(jìn)行專門訓(xùn)練和指導(dǎo)的。
本課題主要進(jìn)行問卷調(diào)查法和結(jié)論分析法,另外,還有部分資料需要查閱文件和上網(wǎng)查找資料。這三種方法都是課題研究通常使用的方法。根據(jù)研究的需要,把研究的有關(guān)問題設(shè)置成問卷的形式,進(jìn)行問卷調(diào)查。可以取得相關(guān)信息數(shù)據(jù)和為定性分析問題提供了相應(yīng)的依據(jù)。當(dāng)然,受問卷范圍和試題設(shè)置的影響,問卷調(diào)查也有一些局限和不完全。但使課題研究具有一定的現(xiàn)實(shí)性和可操作性。
課題名稱的界定和解讀。
(關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確,限定研究范圍,明確其含義,提示課題研究方向和角度)。
初中地理閱讀方法的指導(dǎo)研究,課題應(yīng)當(dāng)包含:初中地理,這是對(duì)研究對(duì)象的研究范圍的限定,一是說明這個(gè)科研課題研究的是有關(guān)地理方面,而不是其他方面學(xué)科;二是限定在初中階段地理知識(shí)的獲得方法。知識(shí)的獲得方法和途徑有多種,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在書本中學(xué)習(xí),尤其是學(xué)習(xí)書本知識(shí),成為主要的學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的途徑。今天,對(duì)于未成年人來說,許多知識(shí)的獲得,就是通過閱讀書籍,通過學(xué)校教育獲得。閱讀成為了解世界,獲取信息和知識(shí)的重要途徑。三是方法(查尋方法的概念)。
閱讀方法。閱讀是有方法的,但是,此處的閱讀不是該課題研究的重點(diǎn),閱讀方法也不是研究的重點(diǎn),但是,在課題名稱中已經(jīng)包含一個(gè)基本范圍框架,即就是地理閱讀方法必須是我們熟悉的,尤其是初中地理閱讀方法我們必須清楚。清楚了地理閱讀方法,我們就可以進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
指導(dǎo)和研究,是兩個(gè)動(dòng)詞詞組,前者對(duì)所知方法給學(xué)生加以指導(dǎo),要求對(duì)方法類型、閱讀時(shí)間、閱讀書目、閱讀效果有所了解,后者要求對(duì)指導(dǎo)的過程和結(jié)果能夠做出相應(yīng)分析,以便在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的閱讀方法加以改進(jìn),或?yàn)榻逃姓块T做出決策提供參考依據(jù)。
課題研究的步驟和舉措。
(研究的主體部分,重點(diǎn)回答解決什么問題?如何解決?要求階段劃分合理,任務(wù)明確,舉措得力,表述清晰,遵循教育規(guī)律,符合基本的教育科研規(guī)范)。
課題的研究主要分成三部分:
一、查閱文獻(xiàn)資料階段。主要是對(duì)有關(guān)閱讀及閱讀方法、地理閱讀方法的相關(guān)資料的掌握和了解。并從中選擇適合地理學(xué)習(xí)的閱讀方法。
二、調(diào)查分析階段。對(duì)初中學(xué)生閱讀范圍、閱讀時(shí)間、地理閱讀進(jìn)行問卷調(diào)查,以便掌握學(xué)生的基本情況,做到有的放矢。
三、實(shí)踐指導(dǎo)階段。針對(duì)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行初步分析,然后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類,(年齡段、學(xué)業(yè)段、學(xué)情段、時(shí)間段),并且開出書目,進(jìn)行閱讀指導(dǎo)(學(xué)期段和假期段、課內(nèi)段和課外段)。
四、結(jié)果調(diào)查和分析。對(duì)于指導(dǎo)的學(xué)生,進(jìn)行再次問卷調(diào)查,然后進(jìn)行綜合分析,得出結(jié)論和取得一些數(shù)據(jù)。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
(課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告,附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等,這里的預(yù)期主要是對(duì)附件的成果表述)。
課題成果的表述,在研究過程中,要進(jìn)行相應(yīng)的閱讀調(diào)查,需要設(shè)計(jì)調(diào)查卷試題,這在研究步驟中已經(jīng)敘述。調(diào)查結(jié)束,還要進(jìn)行分析和記錄,以便給下一階段的研究做好相應(yīng)基礎(chǔ)。
同時(shí),查閱資料,需要通過網(wǎng)絡(luò)和書籍,這些工作利用工作間歇就可完成。兩次問卷,需要年級(jí)組及班主任提供配合。也可以利用我們的課堂課余進(jìn)行。
最后,需要對(duì)兩次調(diào)查,和其中的地理閱讀指導(dǎo)結(jié)果,進(jìn)行分析研究,在此基礎(chǔ)上,形成分析報(bào)告。以論文的形式呈現(xiàn)。
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇十
服務(wù)平臺(tái)展播,其中“內(nèi)科學(xué)”被評(píng)為國(guó)家級(jí)課程思政示范課程。近年來,鄭州大學(xué)堅(jiān)持以立德樹人為導(dǎo)向,全面推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革,探索知識(shí)傳播、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振的有效途徑,創(chuàng)新課程思政教育模式,形成了“門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面。
新:拓展新思政教育觀,構(gòu)建“大思政格局”
2019年7月,鄭州大學(xué)在全面深入調(diào)研基礎(chǔ)上探索實(shí)施課程思政,并列為學(xué)校年度重點(diǎn)工作。學(xué)校引導(dǎo)全體教師深刻認(rèn)識(shí)到,全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是構(gòu)建立德樹人長(zhǎng)效機(jī)制、實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措,是思想政治教育觀的轉(zhuǎn)變。各門課程都要“守好一段渠、種好責(zé)任田”,深挖各門課程的思政教育元素有機(jī)融入教學(xué),形成新思政教育觀,讓課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同育人,“大思政”教育理念深入人心。
實(shí)踐中,學(xué)校逐漸形成了學(xué)校統(tǒng)籌、院系主導(dǎo)和教師主體的基本原則,學(xué)校做好頂層設(shè)計(jì),院系作為重要組織者和推動(dòng)者,指導(dǎo)、支持試點(diǎn)課程負(fù)責(zé)人開展相關(guān)試點(diǎn)工作,教師充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校成立由校黨委書記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌指導(dǎo)、協(xié)調(diào)推進(jìn)全校課程思政教育教學(xué)改革工作。校黨委宣傳部、教務(wù)處牽頭,多部門多院系合作推進(jìn)。校際方面,聯(lián)合河南大學(xué)、華北水利水電大學(xué)、洛陽師范學(xué)院等三所不同類型的兄弟高校,充分發(fā)揮資源集聚優(yōu)勢(shì),深化理論研究,加強(qiáng)協(xié)同攻關(guān),“以立德樹人為導(dǎo)向的課程思政教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐”項(xiàng)目獲2019年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐重大項(xiàng)目(a類)立項(xiàng),并形成一批教育教學(xué)改革研究和實(shí)踐項(xiàng)目成果。
深:積極探索,深化教育教學(xué)改革。
內(nèi)科學(xué)課堂上,馮永海教授分享率隊(duì)馳援武漢奮戰(zhàn)抗疫的切身體驗(yàn),讓醫(yī)術(shù)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)同行。護(hù)理與健康學(xué)院張艷教授邀請(qǐng)南丁格爾獎(jiǎng)獲得者進(jìn)入課堂分享奮斗歷程;大學(xué)英語讀寫課程上,學(xué)習(xí)全世界人民守望相助、同舟共濟(jì)的精神,體會(huì)“人類命運(yùn)共同體”的內(nèi)涵……在鄭州大學(xué),專業(yè)課老師通過設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐把第一課堂和第二課堂有機(jī)融合,通過創(chuàng)新方式方法把思政之“鹽”有機(jī)融入專業(yè)課教學(xué)中,使學(xué)生在自然而然中吸收“養(yǎng)分”。
為此,學(xué)校進(jìn)行一系列改革:加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),以教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)為單元推進(jìn)試點(diǎn)課程建設(shè);定期組織集體備課,集中研討專業(yè)課程與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn),統(tǒng)籌做好教學(xué)設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院資源優(yōu)勢(shì),為每門試點(diǎn)課程配備1名思政課教師,增強(qiáng)理論性,找準(zhǔn)契合點(diǎn)。每門試點(diǎn)課程都配備1名專職輔導(dǎo)員,增強(qiáng)針對(duì)性,找準(zhǔn)共鳴點(diǎn),合力提升課程建設(shè)質(zhì)量;平臺(tái)建設(shè)方面,構(gòu)筑“課程思政專題課程平臺(tái)”,積極建設(shè)線上課程思政資源,積極促進(jìn)線上、線下多空間“共思政”和課內(nèi)課外各時(shí)段“同育人”的德育理念,將“三全育人”延伸至全空間、全時(shí)段。學(xué)校還加強(qiáng)機(jī)制保障,不斷完善考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制,把課程思政建設(shè)成效納入教學(xué)單位和教師個(gè)人的績(jī)效考核、教師黨支部考核、教師職務(wù)(職稱)晉升及各類評(píng)優(yōu)評(píng)先表彰范圍中。
廣:典型示范引領(lǐng),凝練經(jīng)驗(yàn)逐步推廣。
學(xué)校在改革試點(diǎn)過程中,采取以點(diǎn)帶面的方式,遴選338門課程進(jìn)行示范建設(shè),設(shè)立330萬元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)大力支持,每門試點(diǎn)課程給予2萬元—3萬元、試點(diǎn)慕課給予15萬元。通過試點(diǎn)積累好經(jīng)驗(yàn)、好做法,探索形成教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)、考核等各環(huán)節(jié)相互銜接的系統(tǒng)化推進(jìn)方案,然后再實(shí)現(xiàn)全校各門課程的全覆蓋。
學(xué)校還不定期召開課程思政推進(jìn)會(huì),評(píng)選優(yōu)秀課程、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),并選取優(yōu)秀代表交流認(rèn)識(shí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)做法。邀請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)<覍W(xué)者,開展專題理論指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)分享,通過專題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、交流研討等方式,推廣課程思政教育教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)專業(yè)課教師在教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、目標(biāo)設(shè)計(jì)、大綱修訂等方面落實(shí)好課程思政教育教學(xué)改革要求。舉行課程思政講課大賽,推出一批課程思政優(yōu)秀線上慕課,宣傳報(bào)道優(yōu)秀試點(diǎn)示范課程的改革模式、改革經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)成果等。為充分利用疫情防控中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀事跡、先進(jìn)典型、感人故事等思政育人元素,學(xué)校發(fā)布“關(guān)于將疫情防控中的育人元素融入課程思政教育教學(xué)的倡議”,并征集、遴選優(yōu)秀方案在校園網(wǎng)等平臺(tái)發(fā)布宣傳,供老師們借鑒學(xué)習(xí)。
特:分類施策分類推進(jìn),打造特色品牌。
學(xué)校在推進(jìn)課程建設(shè)中立足中原文化,體現(xiàn)區(qū)域文化特色。通過開展中原文化符號(hào)征集、“嵩陽書院入泮禮”等中原文化系列特色活動(dòng),潤(rùn)物無聲以文化人。讓中原紅色文化資源融進(jìn)課程,如新聞傳播學(xué)院“新聞實(shí)踐課”讓學(xué)生“重走穆青路”,沿著當(dāng)年新聞前輩的采訪路線追尋有關(guān)新聞人物,感受前輩們的專業(yè)精神。學(xué)校還深度發(fā)掘穆青“勿忘人民”新聞?dòng)^的育人價(jià)值,將“勿忘人民”升華為鄭大情懷。
課程思政建設(shè)中注重結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類指導(dǎo)、分類推進(jìn)。每位教師每門課程都深入研究課程特點(diǎn),找準(zhǔn)育人角度,把好切入點(diǎn),實(shí)現(xiàn)思政教育“如鹽化水”“日用而不覺”。圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念來優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給,從政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等進(jìn)行整體把握,探索新方法、新范式,系統(tǒng)開展好課程思政建設(shè),干出特色。理學(xué)、工學(xué)類課程注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科技倫理的教育,培養(yǎng)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的使命感和大國(guó)工匠精神。農(nóng)學(xué)類課程注重培養(yǎng)大國(guó)“三農(nóng)”情懷,引導(dǎo)學(xué)生“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”。醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程注重加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,注重加強(qiáng)醫(yī)者仁心教育,提升綜合素養(yǎng)。藝術(shù)學(xué)類專業(yè)課程教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀,積極弘揚(yáng)中華美育精神。如音樂學(xué)院聲樂系教學(xué)立足美育,發(fā)揮音樂教化功能,推進(jìn)“紅色經(jīng)典詠流傳”重溫紅色經(jīng)典,通過歌聲弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)采用多種方法做好課堂教學(xué)的同時(shí),還建設(shè)“臨床醫(yī)學(xué)研究生德育工作坊”,每周組織1次圓桌研討會(huì),每月邀請(qǐng)1名—2名專家分享從醫(yī)從教經(jīng)歷。探索“1+1+1思政輔導(dǎo)”模式,即思政導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師和帶教醫(yī)師三者相結(jié)合的思政教育模式,促進(jìn)思政教育在研究生培養(yǎng)的全流程、多節(jié)點(diǎn)展開。
通過課程思政建設(shè),立德樹人理念在全體教師心中深深扎根,“教書育人”的職責(zé)使命更加明確清晰,有效促進(jìn)了專業(yè)課的自身建設(shè)。課程思政建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的工作,學(xué)校將充分發(fā)揮好專業(yè)課教師“主力軍”、專業(yè)課教學(xué)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、專業(yè)課課堂“主渠道”的作用,持續(xù)強(qiáng)化課程育人的廣度和深度,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題,推動(dòng)課程思政建設(shè)不斷取得新進(jìn)展新成效,為一流大學(xué)建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇十一
首先是時(shí)間?,F(xiàn)在上面把課程思政提出來了,在教案就可以直接安排思政時(shí)間,但以前是沒有這方面時(shí)間的,所以在專業(yè)課上講思政內(nèi)容就有跑題,不務(wù)正業(yè)的嫌疑。另外,專業(yè)課每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)都安排很滿,45分鐘剛剛能講完專業(yè)知識(shí),稍微加點(diǎn)別的,專業(yè)知識(shí)就講不完了。所以,要想做好課程思政,就得把專業(yè)知識(shí)壓縮。這兩者的平衡,做起來很難。
第二是課程思政的內(nèi)容規(guī)劃。我最初在專業(yè)課上講思政內(nèi)容是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是個(gè)很復(fù)雜的事情,涉及到人生觀,價(jià)值觀,世界觀,心理學(xué),職業(yè)規(guī)劃,文化素養(yǎng)等等問題,高職學(xué)生的問題還很大,要想把他們培養(yǎng)成為有理想,有目標(biāo),有血性,有道德…的人,并不是隨便說幾個(gè)故事就行的,需要有系統(tǒng)的規(guī)劃,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們思考,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。內(nèi)容的引入不光要結(jié)合專業(yè)課知識(shí)點(diǎn),還要結(jié)合學(xué)生的狀態(tài),這是很難的。
第三是課堂思政的效果很大程度取決于師生關(guān)系。思政課和其他課不一樣,在思政教育過程中,老師需要把自己的人生觀,價(jià)值觀,世界觀傳遞給學(xué)生,而學(xué)生是否接受老師傳遞的東西很大程度取決于學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)同感,進(jìn)行課程思政的時(shí)候,老師不止在講知識(shí),還在通過自己的言行影響學(xué)生。學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可其實(shí)是很難的,需要老師和學(xué)生之間建立一種感情紐帶,學(xué)生愿意聽老師的,這才能起到思政的效果。如果老師和學(xué)生之間沒有溝通,老師講就講了,學(xué)生聽就聽了,聽完不會(huì)有所觸動(dòng),也就起不到效果。課程思政的好處也在這里。一般思政以大課居多,老師和學(xué)生接觸比較少,很難建立感情,老師對(duì)學(xué)生的影響比較小,而專業(yè)課老師和學(xué)生接觸一般要多很多,更容易影響到學(xué)生。所以專業(yè)課老師如果重視課程思政,效果會(huì)更好。
但是建立師生感情這件事,是真的難。要做到很好的效果,老師需要了解每個(gè)學(xué)生的情況,要針對(duì)不同的學(xué)生有不同的方法,尤其是對(duì)于所謂的差生,更要多多關(guān)注,了解學(xué)生的思想,這是特別費(fèi)時(shí)費(fèi)力還見不到工作量的事情,只能靠老師自己了。
第四是課程思政需要整體規(guī)劃。我一直有個(gè)想法,就是帶一批學(xué)生,從第一學(xué)期帶到最后一學(xué)期。這樣做的目的是持續(xù)性地進(jìn)行課程思政。思政是一個(gè)連續(xù)的工作,老師一直在進(jìn)行思政教育,學(xué)生的思想也一直在變化,每個(gè)階段需要對(duì)他們進(jìn)行的引導(dǎo)都是不同的。第一學(xué)期可能需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考,建立基本的人生觀,世界觀;第二學(xué)期就需要他們思考更深的東西,教育他們愛國(guó),第三學(xué)期可以引導(dǎo)他們關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)…就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)深入下去,學(xué)生就可以持續(xù)成長(zhǎng)了。
我們現(xiàn)在的思政課基本是這樣安排的,但是思政課程和課程思政可以相互補(bǔ)充,思政課程中,老師很多時(shí)候在講概念,定義,學(xué)生也把這些當(dāng)做考試內(nèi)容在背。但是課程思政就可以不用講這些基本概念,而側(cè)重熏陶,理解和思考。這樣兩方面就可以互為補(bǔ)充,持續(xù)影響學(xué)生了。
第四是,課程思政對(duì)專業(yè)課老師要求很高。思政課其實(shí)并不容易,它需要老師對(duì)歷史,社會(huì),文化等有深入的思考,有自己的見解和想法,有成熟的三觀,這樣才能去引導(dǎo)學(xué)生。但是這并不容易,需要大量的長(zhǎng)時(shí)間的積累和思考。
如果是結(jié)合專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行思政,老師就必須對(duì)本專業(yè)有很深的感情和理解,這樣才能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有東西可講。如果老師積累不夠,課程思政就會(huì)陷入形式化。
課程思政說起來好說,做得好真難。希望課程思政能在高校課堂發(fā)展壯大,把學(xué)生培養(yǎng)得更好。
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇十二
我一直喜歡學(xué)思想道德和政治這門課,因?yàn)槲以谏钪忻棵坑龅讲豁樞幕蛏顚W(xué)習(xí)有壓力時(shí),我總是能按著以前政治老師教我們的思想方法正確的處理事情,上了大學(xué)又邁進(jìn)了一個(gè)新的生活層次,要繼續(xù)學(xué)習(xí)生活,做社會(huì)分配給自己的任務(wù),此時(shí),我們不是孤身一人在生活的道路上前進(jìn),學(xué)校還為我們?cè)O(shè)立了思想道德修養(yǎng)課,它就像我們生活前進(jìn)的指明燈,帶著我和我的同學(xué)們一起向前邁進(jìn)。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門具有強(qiáng)烈的政治性和思想性的課程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》的過程中,一定要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)思想,堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的社會(huì)主義政治方向放在首位。馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。實(shí)踐證明,作為馬克思主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展的鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,是指導(dǎo)中國(guó)人民在改革開放中勝利實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的正確理論,是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義,是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段。馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想是本課程的理論基礎(chǔ),是我們學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》的指導(dǎo)思想。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論,也是學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》的基本方法。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課還具有鮮明的理論性和知識(shí)性的特征。理論聯(lián)系實(shí)際不僅是學(xué)風(fēng)問題,而且是學(xué)習(xí)本課程必須遵循的基本方法和根本要求。要做到理論聯(lián)系實(shí)際,首先必須重視《思想道德修養(yǎng)》的理論學(xué)習(xí),沒有正確的理論,就沒有科學(xué)的思想,把握不住事物的本質(zhì),就不會(huì)有正確的行為,也就談不上理論聯(lián)系實(shí)際。理論學(xué)習(xí)比較枯燥,一定要下苦功夫,要勤于思考,注重領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),要反對(duì)形式主義和教條主義的學(xué)習(xí)態(tài)度;要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)馬克思主義理論,毛澤東思想和鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,要自覺抵御西方社會(huì)和封建主義腐朽錯(cuò)誤思想觀念的侵蝕。其次,要理論聯(lián)系實(shí)際。鄧小平同志說:“我們說的做的能不能解決問題,問題解決得是不是正確,關(guān)鍵在于我們是否能夠理論聯(lián)系實(shí)際,是否善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)客觀現(xiàn)實(shí),采取實(shí)事求是的態(tài)度,一切從實(shí)際出發(fā)”。理論聯(lián)系實(shí)際包括聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)際和自己的思想實(shí)際及自身的行為實(shí)際。如要聯(lián)系自己和現(xiàn)實(shí)社會(huì)上各種各樣的思想道德實(shí)際及熱點(diǎn)問題,運(yùn)用科學(xué)的理論觀點(diǎn)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀,有針對(duì)性地分析、思考,解決思想深層次的問題,提高自己的思想道德修養(yǎng)。
教育,相互促進(jìn),融為一體,內(nèi)化為自己的東西,才能真正成為自己思想的組成部分和行動(dòng)指南,也只有在日常生活中不斷自我修煉、自我教育,科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀才能不斷得到鞏固和提高。
知行統(tǒng)一不但是學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的出發(fā)點(diǎn),而且是落腳點(diǎn)。在知行關(guān)系當(dāng)中,“知”是“行”的前提,“行”是“知”的目的。不“知”而“行”,會(huì)使“行”失去方向,走上違法亂紀(jì)、走上不道德的人生道路;但只“知”不“行”,“知”也就會(huì)失去意義?!端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》理論知識(shí)的學(xué)習(xí),目的是大學(xué)生知道自己應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,應(yīng)該如何做,不應(yīng)該如何做。是中華民族的一個(gè)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。沒有好的思想品德,也不可能把學(xué)到的知識(shí)真正奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民,也就難以大有作為。青年時(shí)期注重思想修養(yǎng),陶冶情操,努力樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,對(duì)自己一生的奮斗和成就將會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)而巨大的作用”。如何做到知行統(tǒng)一呢?就是要求從自我做起,從現(xiàn)在做起,從一點(diǎn)一滴做起,邊學(xué)習(xí)思想道德理論邊實(shí)踐,在實(shí)踐中加深對(duì)思想道德理論的認(rèn)識(shí)和理解,用所學(xué)的思想道德理論更好地指導(dǎo)自己的行為和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),做到自己的行為和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)同所學(xué)理論知識(shí)相一致,真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
在學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》過程中,勤于思考,經(jīng)常討論,在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)社會(huì)上各種各樣的問題要多動(dòng)腦筋思考,多想想為什么;通過相互間經(jīng)常討論,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,弄清是非,達(dá)到共同提高的目的。要注意收集社會(huì)上的先進(jìn)事跡,模范英雄人物事例,作為自己學(xué)習(xí)的榜樣,并運(yùn)用所學(xué)思想道德理論,分析社會(huì)上發(fā)生的現(xiàn)實(shí)案例。要注意關(guān)心時(shí)事政治,關(guān)心國(guó)家大事。總之,除了掌握理論知識(shí),還要提高分析問題、解決問題的能力。
大學(xué)的生活是豐富人生的一種歷程,為我們大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái),我們要抓住眼前的任何機(jī)會(huì)去鍛煉自己,歷練自己,充實(shí)自己。一個(gè)學(xué)期下來,我經(jīng)受了大學(xué)生活上的磨練、專業(yè)學(xué)習(xí)上的考驗(yàn),在老師們的教導(dǎo)下、同學(xué)們的幫助下,特別是學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程后,我對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了熱愛,以一種平和的心態(tài)處事,通過一些有益的活動(dòng),既鍛煉了自己能力,增強(qiáng)了自己的人格素質(zhì),也完善了自己人格魅力的修養(yǎng)和陶冶。
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇十三
開頭部分就像一個(gè)引人注目的口號(hào)或介紹,首先解釋你看過什么電影,你有什么感覺。一般來說,印象應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要。不要拐彎抹角,拋售和掩飾,而是用積極的語氣總結(jié)你的感受。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
王國(guó)維在《人間詞話》中提出了做學(xué)問的三重境界,即第一重境界:昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。第二重境界:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。第三重境界:眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。學(xué)習(xí)“四史”,同樣適用,“以史為鑒,可以知興替”,從“四史”中汲取解決問題的智慧,厚植發(fā)展根基,為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)提供智力支持。
昨夜西風(fēng)凋碧樹,做到常學(xué)常新。一部黨史,就是中國(guó)共產(chǎn)黨從實(shí)際出發(fā)不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新的歷史;一部新中國(guó)史,就是一部中華民族奮斗史。學(xué)好“四史”,要有“望盡天涯路”的追求,秉持“學(xué)貴有恒”的毅力,堅(jiān)守“讀書破萬卷”的決心。毛澤東曾經(jīng)說過:“學(xué)習(xí)一定要學(xué)到底,學(xué)習(xí)的最大敵人是不到‘底’”。只要堅(jiān)持下去,必定會(huì)積少成多、聚沙成塔,積跬步以至千里。只有靜下心來通讀苦讀,耐得住“獨(dú)上高樓”的寂寞,才能學(xué)有所獲。在“先把書讀厚、再把書讀薄”的過程中,把握時(shí)代變化的脈動(dòng),洞察理論創(chuàng)新的深意。
衣帶漸寬終不悔,力求走深走心?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。習(xí)近平總書記曾說過,我們中國(guó)共產(chǎn)黨人干革命、搞建設(shè)、抓改革,從來都是為了解決中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問題??梢哉f,改革是由問題倒逼而產(chǎn)生,又在不斷解決問題中得以深化。只有真正把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去,才能“洪鐘小大隨叩鳴”,不會(huì)“入寶山而空手回”。讀史方能明智,黨史、新中國(guó)史蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人的歷史智慧、政治智慧、管理智慧,學(xué)習(xí)四史,要用心、用力,學(xué)會(huì)用歷史思維,解決工作中的困難挑戰(zhàn),提高解決問題的本領(lǐng)。
眾里尋他千百度,堅(jiān)持篤干篤行?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行。”學(xué)習(xí)本身不是目的,目的是為了推進(jìn)工作、解決難題。干事創(chuàng)業(yè)需要實(shí)干、苦干、巧干。實(shí)干是態(tài)度,苦干是品德,巧干是水平。用“抓鐵有痕、踏石留印”的決心,落實(shí)工作部署,對(duì)每一件工作力求實(shí)效,做到解決問題不推諉、推動(dòng)工作不蠻干,以身作則、率先垂范,求實(shí)效、講實(shí)干,以“帶頭干、認(rèn)真抓”的實(shí)干作風(fēng)推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。大事難事看擔(dān)當(dāng)。在困難面前要毫不退縮,直面問題抓落實(shí)、攻堅(jiān)克難帶頭上。以“四史”學(xué)習(xí)教育為契機(jī),形成“干成事”先鋒力量。
今年是共產(chǎn)黨建黨100周年,在我們黨激流勇進(jìn)的過去100年的艱辛歷程中我學(xué)到了許多東西,這些都鞭策著我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不斷以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的要求嚴(yán)格要求自己,從小事做起,去帶動(dòng)身邊的更多人去向黨的先進(jìn)層面看齊。迷茫中,我也曾不斷地思考生命的真諦。在學(xué)校這座熔爐里,生活和周圍的人告訴我人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不是索取。人的生命雖然有限,但是只要把有限的生命融入到祖國(guó)的事業(yè)中,融入到無限的為人民服務(wù)中去,即使生命如流星般瞬間逝去,也同樣會(huì)放射出璀璨絢麗的光彩,我的思想就這樣在經(jīng)歷了恐慌和沖擊后不斷前進(jìn)著。猛然回頭,我才發(fā)現(xiàn)是一部輝煌燦爛的黨史始終在伴隨著我的成長(zhǎng)、成熟。她的歷史是中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福前赴后繼、英勇奮斗的歷史,是馬克思主義普遍原理同中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的歷史,是堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、戰(zhàn)勝一切新中國(guó)能有今天的偉大成就是共黨員真抓實(shí)干取得的,他們無愧于“共產(chǎn)黨員”的偉大稱號(hào),他們用自己的生命詮釋著共產(chǎn)黨員的真正含義,他們是時(shí)代的楷模,是社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期最可愛的人。黨的教育為我平凡的生活帶來了莊嚴(yán)與神圣,使我年輕的生命征程有了旗幟和明燈,讓我執(zhí)著于這樣的選擇和追求,堅(jiān)定崇高的理想和信念。作為大學(xué)生的我更應(yīng)從大處著眼,從小處著手,堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一,學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一,樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一,從身邊的小事中去體現(xiàn)大學(xué)生的指導(dǎo)性和先進(jìn)性,充分發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生的先鋒模范作用。
當(dāng)前,新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎疫情牽動(dòng)國(guó)人的心。朋友見面、微信聊天、朋友圈分享,幾乎三句不離最新疫情的進(jìn)展。討論的背后是人們對(duì)疫情的關(guān)注,也是對(duì)自身、家人健康的擔(dān)憂。自疫情發(fā)生以來,一些人為了個(gè)人利益,在網(wǎng)絡(luò)上制造傳播散布謠言營(yíng)造恐怖氛圍,利用消費(fèi)者焦慮哄抬物價(jià)獲取暴利,不僅加劇了人們的焦慮,更影響社會(huì)秩序。疫情面前任何人無法置身事外,所有人唯有放下私利才能打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役。
每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)成為謠言的止者。朋友間傳遞信息,相互提醒本無可非議,疫情面前相互提醒值得提倡,但故意造謠嚴(yán)重事態(tài)危言聳聽,則超出應(yīng)有的范圍。這種為博取觀眾眼球而消費(fèi)大眾焦慮的行為,將對(duì)社會(huì)秩序帶來嚴(yán)重危害。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,謠言的危害會(huì)被成倍放大,尤其現(xiàn)在抗擊疫情的緊急時(shí)刻,對(duì)社會(huì)的危害難以估量。因此,制止謠言的捏造,終止謠言的傳播,是我們每一個(gè)人的責(zé)任。
疫情面前所有人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。近日,專家呼吁,沒有必要的事情不要去疫情重災(zāi)區(qū)。雖然每個(gè)人都擁有行動(dòng)的自由,但疫情當(dāng)前還應(yīng)當(dāng)以大局為重。
疫情的防治考驗(yàn)著我們,這不僅是一場(chǎng)醫(yī)療人員的戰(zhàn)斗,更是一場(chǎng)全民的戰(zhàn)斗。對(duì)抗疫情,我們不能心存僥幸,但必須清醒冷靜。唯有眾志成城,才能形成戰(zhàn)勝疫情的合力。
通過學(xué)習(xí)“四史”,可以幫助青年學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,讓我們成為有信仰、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。在我們黨的歷史中,一代又一代共產(chǎn)黨人為追求民族獨(dú)立和人民解放,保護(hù)人民利益,不惜流血犧牲。
通過對(duì)“四史”的學(xué)習(xí),青年學(xué)生可以在自我實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上使之能堅(jiān)持正確的歷史觀,學(xué)史明志,為黨立下鴻鵠志、為國(guó)志做奮斗者。積極貢獻(xiàn)出自己的一份力,為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。
仰望長(zhǎng)空,歷史的星光依舊閃爍,我們的中國(guó)古老而偉大,我們的中國(guó)壯麗而永生。走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來,也不能忘記走過的過去。
通過“四史”的學(xué)習(xí)有助于理清歷史脈絡(luò),有助于認(rèn)清歷史事實(shí),有助于堅(jiān)守初心牢記使命。通過"四史”學(xué)習(xí)能夠更加明確今后學(xué)習(xí)工作的方向和目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
我們要學(xué)好“四史”精神,進(jìn)一步激發(fā)心中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),積極投入到學(xué)習(xí)工作當(dāng)中,把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際成效。作為新時(shí)代青年,我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任,不斷地學(xué)習(xí)武裝自己,使自己成為一個(gè)有用之才,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)努力奮斗!承青年之責(zé),擔(dān)國(guó)之重。
弘揚(yáng)“四史”精神,是我們每個(gè)中華兒女的責(zé)任,它承載了中華民族五千多年的歷史。學(xué)習(xí)“四史”文化,挖掘"四史”精神,發(fā)揮青春活力,將”四史”精神弘揚(yáng)出去,將自己的青春綻放開來!讓我們共同努力,為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)努力奮斗!
歷史是最好的教科書,也是最好的清醒劑。學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史這“四史”,是黨員干部的一門必修課。修好這門必修課,不是無的放矢,而有明確的目標(biāo)指向。要把“四史”學(xué)習(xí)教育與做好當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來,從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗(yàn)智慧、汲取堅(jiān)守人民立場(chǎng)的定力,堅(jiān)定不移做好自己的事情。
歷史無不沉淀為精神,精神又無不是歷史的。黨的精神建設(shè)與黨共同發(fā)展,融匯于黨史、新中國(guó)史、改革開放史、中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展史,貫穿于革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程中,并成為一種獨(dú)特政治優(yōu)勢(shì)。
人無精神不立,國(guó)無精神不強(qiáng)。物質(zhì)可以變成精神,精神可以變成物質(zhì)。精神力量之所以偉大,是因?yàn)樗軌蜣D(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)力量。堅(jiān)定理想信念,堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求,始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。真正學(xué)好歷史精神,用歷史精神感召人、陶冶人、教育人,激發(fā)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的歷史擔(dān)當(dāng)、情懷、責(zé)任、信念,讓他們不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗,這正是“四史”學(xué)習(xí)教育的精髓所在。
“四史”學(xué)習(xí)教育要把握正確方向、創(chuàng)新內(nèi)容形式,充分發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì),靈活運(yùn)用各種載體方法,做到有聲有色、入腦入心。我們要把“四史”學(xué)習(xí)教育與做好當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來,從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗(yàn)智慧、汲取堅(jiān)守人民立場(chǎng)的定力,堅(jiān)定不移做好自己的事情,更好推動(dòng)改革開放再出發(fā),更好增進(jìn)人民群眾福祉。
習(xí)總書記指出,歷史是的教科書,也是的清醒劑。學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史這“四史”,是黨員干部的一門必修課。
中華民族是有著5000多年悠久歷史的文明古國(guó),經(jīng)過了無數(shù)歲月沉淀才有的現(xiàn)如今的中國(guó)特色社會(huì)主義道路。學(xué)習(xí)“四史”,讓我們體會(huì)黨的歷史是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族寶貴的精神財(cái)富,更是每一名共產(chǎn)黨員的必修課。
現(xiàn)在,作為一名大學(xué)生我還沒有為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn),但我清楚地知道我需要積累更多的知識(shí)才有能力、有資格擔(dān)起新時(shí)代青年的重任。因此,在學(xué)業(yè)上我會(huì)以堅(jiān)定的信心和持之以恒的毅力解決一切困難。此外,仍然要進(jìn)一步學(xué)習(xí)“四史”以武裝自己,不斷提高自己的政治素養(yǎng),爭(zhēng)取早日在社會(huì)中貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)“四史”,以“修心”作為不忘初心開端。歷史是的教科書,作為一名學(xué)生黨員,要緊跟黨的步伐,立志從“修心”開始,學(xué)習(xí)“四史”,并運(yùn)用到學(xué)習(xí)、工作與生活中。學(xué)習(xí)“四史”能夠了解歷史事實(shí)、理清歷史脈絡(luò)、把握歷史規(guī)律、得出歷史結(jié)論,而“修心”即凈化心靈,修養(yǎng)心性。在“四史”學(xué)習(xí)中,往往能了解歷史的進(jìn)程中,使自己的黨性得到凈化。學(xué)生黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)“四史”知識(shí),有助于提升理論知識(shí)素養(yǎng),增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)與能力,為祖國(guó)發(fā)展復(fù)興,為實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往貢獻(xiàn)應(yīng)有之力。
作為一名學(xué)生黨員,在學(xué)習(xí)“四史”知識(shí)的過程中,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到我們的黨是擁有強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力和生命力的黨。雖然在成長(zhǎng)發(fā)展中歷經(jīng)挫折,但是卻能攻堅(jiān)克難,一路向前,迎來勝利的曙光。所以我們更要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)黨的斗爭(zhēng)精神,吃苦在前,在新時(shí)代新征程中貢獻(xiàn)一份力量!
作為新時(shí)代的大學(xué)生,我們應(yīng)該根植愛國(guó)主義情懷,在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,開拓創(chuàng)新,腳踏實(shí)地,我們只有胸懷理想、堅(jiān)定信念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勤于思考,繼往開來,穩(wěn)步向前,為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦!
開展黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育,是建立不忘初心,記住使命長(zhǎng)期機(jī)制的重要內(nèi)容,也是貫徹實(shí)習(xí)近平總書記考察x重要講話精神的實(shí)際行動(dòng),堅(jiān)持思想建立黨,理論強(qiáng)黨,不忘初心,承擔(dān)使命更加堅(jiān)定,把貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重要內(nèi)容,歷史鑒定現(xiàn)在,資產(chǎn)管理者,從歷史中吸取勇氣和力量,爭(zhēng)取疫情對(duì)策和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的雙贏。
明年是建黨100周年,現(xiàn)在受新冠疫病的影響,國(guó)內(nèi)外形勢(shì)復(fù)雜。正確把握四史學(xué)習(xí)教育的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn),深刻理解開展四史學(xué)習(xí)教育的重要意義。中國(guó)共產(chǎn)黨貫穿黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的主導(dǎo)實(shí)踐邏輯。不斷深化四史學(xué)習(xí)教育,切實(shí)增強(qiáng)在實(shí)踐中守初心、擔(dān)當(dāng)使命的思想自覺和行動(dòng)自覺。
二是要著力增強(qiáng)使命意識(shí)。作為基層一線的青年一代,我們要深刻認(rèn)識(shí)自己的歷史使命,樹立自己的使命意識(shí),自覺地貫徹自己的志向和大眾的工作,增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。四史各有特色,有知識(shí),但歷史、理論、實(shí)踐邏輯密切相關(guān)。
改革開放史是黨史、新中國(guó)史、社會(huì)主義在中國(guó)深入發(fā)展的歷史,也就是一貫堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史。我們要深刻理解紅色政權(quán)來之不易,新中國(guó)來之不易,中國(guó)特色社會(huì)主義來之不易,我們是誰,從哪里來,從哪里去。
剛剛看完了疫情防控思政大課,讓我有了很大收獲,各個(gè)大學(xué)的馬克思主義學(xué)院的優(yōu)秀老師從不同角度切入,讓我加深對(duì)這場(chǎng)疫情的認(rèn)識(shí),了解了國(guó)家所采取的應(yīng)對(duì)手段。
在中國(guó)政府的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)人民艱難做出了封城的決定,進(jìn)行了艱苦卓絕,不畏犧牲的偉大斗爭(zhēng),很極限地將病毒壓縮中國(guó)境內(nèi),受到了聯(lián)合國(guó)以及世界衛(wèi)生組織,包括絕大多數(shù)國(guó)家的一致贊賞。
習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難,但從未被壓垮過,而是愈挫愈勇,不斷在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起。我這段時(shí)間也一直密切關(guān)注新聞動(dòng)態(tài),并且保持獨(dú)立自主的思考,不傳謠不信謠,咬緊牙關(guān),嚴(yán)格遵守疫情指揮總部署,拒絕聚集性活動(dòng),服從社區(qū)管理,按天登記出入小區(qū)購置食材,超市里什么都不缺,黨和政府很好地保障了我們的民生所需。
這場(chǎng)災(zāi)難,有數(shù)不清的英雄犧牲,他們的犧牲讓我們熱淚盈眶,同時(shí)暴露了中國(guó)現(xiàn)存的許多制度問題,但我也相信,我們會(huì)一步步改正,這些英雄之名也將永存不朽!
此番疫情,如同寒冬一樣寒冷,但是溫暖的春天就快要來了,讓我們一起為武漢加油,只要我們中華兒女同舟共濟(jì),眾志成城,我們一定可以度過難關(guān),堅(jiān)持保證經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)向好發(fā)展,打贏決勝建成全面小康社會(huì)的關(guān)鍵戰(zhàn)役。
讓我們團(tuán)結(jié)在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下,這世界上任何困難,便不可能擊潰英勇的中國(guó)人民!在偉大的共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心,努力奮斗,無畏艱險(xiǎn),正是這樣,中華民族必將迎來偉大復(fù)興!
“紅船精神”就是不忘初心,牢記使命,全心全意為人民服務(wù),為中華復(fù)興。習(xí)總書記在作十九大報(bào)告時(shí)說“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命,就是為中國(guó)人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興。”
“紅船精神”是我們黨的寶貴財(cái)富,“紅船精神”是黨的先進(jìn)性之源。中國(guó)共產(chǎn)黨在這條小船上誕生。中國(guó)革命的航船由此揚(yáng)帆起航?!凹t船精神”一直激勵(lì)著共產(chǎn)黨人不懈努力、勇于拼搏,用實(shí)干和擔(dān)當(dāng)譜寫忠誠(chéng)為民的宗旨情懷,也正是有了如“紅船精神”一樣的強(qiáng)大精神支撐,我們的黨才能永葆活力,一直佇立于時(shí)代的潮頭,引領(lǐng)著中華民族從弱小一步步走向強(qiáng)大,邁入世界強(qiáng)國(guó)之列。
我們學(xué)習(xí)“紅船精神”就是要把“紅船精神”運(yùn)用到日常工作中,從自身做起,從小事做起,從本職工作做起,注重把精神追求轉(zhuǎn)化成工作要求,成為踐行“紅船精神”推進(jìn)工作的生動(dòng)實(shí)踐。在日常工作中我們總是抱怨工作負(fù)擔(dān)太重,通過此次浙江嘉興南湖和上海中共一大、二大會(huì)址的參觀學(xué)習(xí),我深刻的意識(shí)到在當(dāng)今的和平年代抱怨工作負(fù)擔(dān)太重是不應(yīng)該的,想一想紅軍二萬五千里長(zhǎng)征,那些英雄先烈們?yōu)榱巳嗣竦睦妫活檪€(gè)人安危,拋頭顱灑熱血高尚情操和不畏艱險(xiǎn)的犧牲精神,真的感到羞愧和汗顏了。
此次浙江嘉興和上海之行,不僅使黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨艱辛而偉大的革命歷史有了更深入的認(rèn)識(shí),對(duì)紅船精神有了更深刻的感悟,更使大家的心靈得到了洗禮和升華,堅(jiān)定了大家的理想信念和發(fā)揚(yáng)紅船精神的信心。此行的同志們紛紛表示,要將紅船精神與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來,不忘初心,牢記使命,履行一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有政治本色,率先垂范,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的光榮傳統(tǒng)。
今天,我們收看了全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防護(hù)課的思政大課,讓我受益匪淺。通過這次疫情、這次大課,黨的領(lǐng)導(dǎo)能力的展現(xiàn)讓我贊嘆不已。
在疫情面前,防護(hù)措施刻不容緩!這次疫情大考,我們看到共產(chǎn)黨員總是挺身而出,積極站在防控疫情的第一線,哪里有困難,就往哪里沖!從國(guó)內(nèi)形勢(shì)上看,黨中央的防護(hù)措施已經(jīng)控制了大多數(shù)的疫情地區(qū),贏得了海內(nèi)外的積極評(píng)價(jià)??v覽全球,中國(guó)能夠及時(shí)遏制住這次重大疫情災(zāi)難,而其他國(guó)家卻難以做到。在這次疫情面前,一方有難,四方支援,全國(guó)都在往疫情地區(qū)捐款捐物,一箱箱口罩、一噸噸蔬菜,還有催人淚下的請(qǐng)戰(zhàn)書,全國(guó)人民都與武漢人員心連心,共同面對(duì)這場(chǎng)空前的災(zāi)難。這次疫情的有效防控,充分體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也告訴我們必須要有居安思危的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。中國(guó)共產(chǎn)黨就是在危難中誕生的,中國(guó)共產(chǎn)黨就是通過不斷地戰(zhàn)勝困難,才成為了新中國(guó)出色的領(lǐng)導(dǎo)者。這次疫情爆發(fā)以后,習(xí)近平總書記曾指出,確保人民群眾的身體身心健康是共產(chǎn)黨的宗旨,同時(shí),針對(duì)這次在疫情面前暴露出來的公共衛(wèi)生事業(yè)能力的不足,也要做出改變,要健全國(guó)家公共衛(wèi)生防護(hù)體系,改革完善重大疫情防控救助體系。
在這個(gè)特殊時(shí)期,感謝黨和國(guó)家相關(guān)部門能關(guān)心到大學(xué)生的思想政治生活,讓全國(guó)大學(xué)生感受到了黨和國(guó)家對(duì)我們的期望。抗擊疫情,需要全國(guó)人民一起努力,作為當(dāng)代大學(xué)生,我們更應(yīng)該肩負(fù)起年輕人的責(zé)任,保持積極樂觀的心態(tài),與祖國(guó)共渡難關(guān)!
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇十四
黨的十九次代表大會(huì)上,習(xí)近平總書記提出了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,這為今后全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢(mèng)注入了新的活力,增添了新的指導(dǎo)思想,作為信訪單位,我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐。
提高思想認(rèn)識(shí),暢通信訪渠道。一是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)涵。利用政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和黨支部“主題黨日”活動(dòng)組織好學(xué)習(xí)討論活動(dòng),通過“三會(huì)一課”、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)會(huì)、交流會(huì)等等多種形式,堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)總書記的十九大報(bào)告;二是豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)載體。緊密結(jié)合信訪工作實(shí)際,注重將學(xué)習(xí)過程與發(fā)揮職能、服務(wù)發(fā)展的過程相互融合,及時(shí)將全體黨員干部認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央的戰(zhàn)略部署上來。三是學(xué)做結(jié)合。在組織學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的同時(shí),結(jié)合工作實(shí)際,搞好開門接訪、主動(dòng)下訪、信訪平臺(tái)完善,讓老百姓進(jìn)得了門、辦得了事,讓群眾反映的訴求有回應(yīng)。
組織專題討論,提升工作效能。在學(xué)習(xí)上,要圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重點(diǎn)和亮點(diǎn)內(nèi)容,結(jié)合工作實(shí)際,有計(jì)劃、分層次地組織黨員干部扎實(shí)開展“全面貫徹落實(shí)從嚴(yán)治黨”、“信訪工作責(zé)任落實(shí)年”以及“聚焦脫貧攻堅(jiān)提質(zhì)增效”專題大討論,深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想實(shí)質(zhì),切實(shí)把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫徹好、落實(shí)好,真正把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為支持和加快發(fā)展的強(qiáng)大思想動(dòng)力。在工作上,要進(jìn)一步強(qiáng)化屬地和部門責(zé)任落實(shí),按照“三到位一處理”的要求,及時(shí)就地化解矛盾糾紛。對(duì)待群眾訴求要做到“聽清楚、問清楚、講清楚、辦清楚”四個(gè)清楚。
積極撰寫體會(huì),營(yíng)造趕超氛圍。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上,黨員干部結(jié)合各自工作實(shí)際撰寫學(xué)習(xí)體會(huì),切實(shí)將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和工作業(yè)績(jī)。圍繞信訪部門職能發(fā)揮,切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng),提升工作效能,善始善終抓好“信訪工作責(zé)任落實(shí)”,全力推進(jìn)“群眾合理訴求及時(shí)妥善解決到位”。進(jìn)一步發(fā)揮“窗口服務(wù)”職能,著力提升群眾來信來訪受理辦理水平,搞好中央、省、市交辦的信訪積案化解工作,要將各個(gè)領(lǐng)域的矛盾隱患化解在萌芽狀態(tài)。努力樹立信訪干部良好形象,為建設(shè)發(fā)展?fàn)I造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境做出更大貢獻(xiàn)。
謀劃來年思路,下移工作重心。緊盯年度目標(biāo)任務(wù),認(rèn)真查找不足,分析原因,研究對(duì)策,狠抓工作推進(jìn)和措施落實(shí),確保完成全年工作任務(wù)。要做好年度總結(jié),認(rèn)真謀劃明年工作,深化作風(fēng)建設(shè)、脫貧攻堅(jiān)、追趕超越等重點(diǎn)領(lǐng)域長(zhǎng)效工作機(jī)制,強(qiáng)化屬地責(zé)任和主體責(zé)任的落實(shí),層層傳導(dǎo)壓力,強(qiáng)化基層組織的工作責(zé)任落實(shí),把群眾吸附住、把矛盾化解好,確保矛盾不上交、不出村、不上行。對(duì)個(gè)別纏訪、鬧訪、無理訪、惡意訪的人員要進(jìn)行依法處置,切實(shí)維護(hù)良好信訪秩序,形成良好的輿論導(dǎo)向,有效推動(dòng)來年各項(xiàng)工作的順利開展。
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的提出,將對(duì)今后五年和未來一個(gè)時(shí)期中國(guó)改革發(fā)展作出新的戰(zhàn)略部署,將站在更高起點(diǎn)上,謀劃和推進(jìn)改革,堅(jiān)定不移將改革進(jìn)行到底。在今后工作中,將認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,緊密結(jié)合自身實(shí)際,不忘初心、牢記使命,把各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)好,立足崗位、拼搏實(shí)干,為信訪工作貢獻(xiàn)自己最大力量。
課程思政建設(shè)規(guī)劃篇十五
中學(xué)思想政治課的政治思想教育性、行為導(dǎo)向性等德育功能與馬克思理論常識(shí)及社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知、領(lǐng)悟運(yùn)用等智能功能相互作用、相互影響,是密不可分的統(tǒng)一體。素質(zhì)教育的提出就是要改變以往理論與實(shí)踐相互脫節(jié)的弊端,培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的認(rèn)知能力、抽象思維能力和解決問題的實(shí)際能力。
(一)認(rèn)知能力。
思想政治課教學(xué)的重要任務(wù)之一,是用以馬克思主義為指導(dǎo)的思想品德和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝中學(xué)生。這些課程的理論體系是由基本概念、基本原理基本觀點(diǎn)構(gòu)成。根據(jù)中學(xué)政治課教育目標(biāo)以及思想政治課的特點(diǎn),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生再認(rèn)或再現(xiàn)、理解、比較、分析和解釋、判斷是非、綜合認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)六種功能。但在教學(xué)中,對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)是有所不同的,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際予以逐步提高。
(二)抽象思維能力。
培養(yǎng)中學(xué)生具有對(duì)所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用能力是思想政治課教學(xué)的又一重大任務(wù)。抽象思維能力主要是指運(yùn)用所學(xué)理論通過分析綜合和判斷推理思維活動(dòng)、深入事物的本質(zhì)、揭示其規(guī)律的一種能力??赏ㄟ^以下途徑來培養(yǎng):。
(1)預(yù)習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題,發(fā)現(xiàn)問題,使學(xué)生對(duì)每個(gè)問題都進(jìn)行深入思考,從而了解課文講的是什么,進(jìn)而懂得為什么這么講,還有哪些問題未解決。
(2)講解時(shí)啟發(fā)思路,多設(shè)幾個(gè)懸念,逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解課文,使學(xué)生跟著教師的講課積極開展思維活動(dòng)。
(3)復(fù)習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在學(xué)完一節(jié)或一課書后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一個(gè)重要的問題進(jìn)行概括,得出一個(gè)比較簡(jiǎn)明的結(jié)論,讓學(xué)生在總結(jié)中提高其概括能力。
(三)分析和解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)理論的目的在于應(yīng)用。因此在思想政治課的教學(xué)中必須注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論去分析問題,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,從而提高學(xué)生的思想覺悟:。
(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論去分析日常生活、學(xué)習(xí)、工作中所遇到的問題。
(2)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論去分析黨的踐線、方針、政策問題。
(3)加強(qiáng)課堂練習(xí)來提高學(xué)生分析實(shí)際問題的能力。通過改錯(cuò)題、選擇題、判斷題、分析題、說明題、論述題、理解題的訓(xùn)練等來提高學(xué)生分析實(shí)際問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的政治思想品德素質(zhì),就是通過教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生樹立正確的政治方向,教會(huì)學(xué)生怎樣做人,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到知、信、行統(tǒng)一。
中學(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“中學(xué)思想政治課,是在馬克思主義指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育的重要課程?!边@就說明提高覺悟是思想政治課的重要任務(wù)之一。
過去有些人認(rèn)為思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義和毛澤東思想基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的課程,學(xué)生只要懂得一些馬列主義的知識(shí),思想覺悟就會(huì)自然而然地提高,這種認(rèn)識(shí)是片面的。還有些人把思想政治課作為“撈分”課,放棄了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治課教育的任務(wù),只叫學(xué)生死記硬背一些馬列主義的條條框框,這種做法更是錯(cuò)誤的。我們只有把知識(shí)教育和思想政治教育結(jié)合起來,才能全面完成思想政治課的任務(wù)。
當(dāng)前我國(guó)正處在深化改革、擴(kuò)大開放、加速四化建設(shè)的時(shí)期,中學(xué)生的思想比較活躍。但極進(jìn)取、關(guān)心國(guó)家大事,主流是健康的,但也存在分不清大是大非、個(gè)人主義嚴(yán)重、學(xué)習(xí)目的不正確和“一切向錢看”等等不良傾向。
為此,中學(xué)思想政治課教學(xué)要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生逐步掌握一系列科學(xué)思想方法:一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,具體問題具體分析的觀點(diǎn)等等。教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生的目的、價(jià)值、理想等問題,正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系,端正對(duì)人生的態(tài)度,明確人生方向??傊?幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的思想方法正確分析、理解和對(duì)待有關(guān)問題,提高思想覺悟,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
(二)培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)。
根據(jù)當(dāng)前青少年的思想狀況,在思想政治課的教學(xué)過程中,必須加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、艱苦奮斗的精神教育、理想教育、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教育、國(guó)情教育和社會(huì)主義教育等。
通過思想政治教學(xué),教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義,使學(xué)生了解我國(guó)國(guó)情特點(diǎn),明確社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
中學(xué)生已進(jìn)入負(fù)有一定法律責(zé)任的年齡,因此有必要結(jié)合他們年齡進(jìn)行一些初步的、與他們的成長(zhǎng)密切相關(guān)的法律知識(shí)教育,幫助他們樹立初步的法制觀念,向他們提出用體現(xiàn)國(guó)家意志的法律規(guī)范來約束自己的行為。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)。為了使學(xué)生成長(zhǎng)為適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的人才,必須加強(qiáng)法制教育,使學(xué)生學(xué)法、懂法、知法、守法、護(hù)法。
學(xué)習(xí)法律知識(shí),用來指導(dǎo)自己的行為;樹立守法觀念,學(xué)會(huì)依法辦事,做到處處守法,事事守法,養(yǎng)成自覺守法的習(xí)慣,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和用法律手段保護(hù)自己的能力。
(四)培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
面對(duì)商品大潮的沖擊和日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德素質(zhì)和行為習(xí)慣更為重要。根據(jù)思想政治課教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生品德素質(zhì)狀況,在思想政治教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,勇于開拓進(jìn)取精神,艱苦奮斗精神,熱愛勞動(dòng)精神,做到熱愛祖國(guó)、熱愛人民,遵守紀(jì)律,文明交往,樹立民族的自尊心、自信心、自豪感,提高全民族的素質(zhì)。
學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)在其成長(zhǎng)過程中起著重要的作用。思想政治要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生人格和心理素質(zhì),其主要內(nèi)容包括:。
(一)自知。
思想政治課的教學(xué)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己,對(duì)自己客觀評(píng)價(jià),形成自知、自省的能力。
(二)自信。
針對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生存在的自卑心理,在政治課教學(xué)中能通過所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自信心、自尊心和自豪感,從而運(yùn)用到學(xué)習(xí)過程中,能夠真正認(rèn)識(shí)自己,培養(yǎng)自信心和自尊心。
(三)自主。
(四)自強(qiáng)。
在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)、樂觀進(jìn)取、有膽識(shí)、有魄力,有堅(jiān)定的意志和面對(duì)生活中的困難與挫折能夠知難而上的勇氣。
(五)自律。
通過政治課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自律的心理品質(zhì)。
《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》指出,中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到全面提高國(guó)民素質(zhì)軌道上來。這是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,是提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的必然要求。作為中學(xué)思想政治課教學(xué),自然應(yīng)該放在中學(xué)素質(zhì)教育的首要地位,注重其教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),把學(xué)生培養(yǎng)成為適合21世紀(jì)社會(huì)主義建設(shè)需要的人才。
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