總結(jié)不僅是事情的結(jié)束，更是沉淀和收獲的開(kāi)始，它讓我們更有目標(biāo)和方向感。教育應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求？以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家一些靈感和參考。
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
隨著主題活動(dòng)的不斷深入，孩子們對(duì)食品的表皮、外包裝等產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此我進(jìn)行了一次“剝剝吃吃真開(kāi)心”的活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要目的是：
1、了解并掌握一些食品去殼、去皮、去包裝的方法；
2、逐步養(yǎng)成不依賴別人、喜歡自己動(dòng)手的習(xí)慣。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我為他們準(zhǔn)備了好多不同的食品，如：不同種類的糖、桔子、葡萄、桂園、香蕉、花生、瓜子、鵪鶉蛋等。而活動(dòng)的過(guò)程我則是這樣安排的：
1、教師扮演娃娃家的媽媽，拿出食品招待小客人。
師：桌上有好多好吃的東西，你們知道這些東西的名字嗎？
幼兒：糖；
幼兒：棒棒糖；
幼兒：花生；
幼兒：瓜子，白顏色的叫白瓜子（南瓜子）合：那黑顏色的就是黑瓜子（香瓜子）。
師：（指著桂圓）這是什么？
萬(wàn)小青：桂圓；（幼兒一起學(xué)說(shuō)）。
師：（指著鵪鶉蛋）這是什么？（幼兒無(wú)人能答）。
師：這是鵪鶉蛋，是鵪鶉下的蛋。（幼兒學(xué)說(shuō)）。
2、這些東西是不是可以直接放在嘴里吃呢？
幼兒：要?jiǎng)兞送饷娴募垺?、皮以后才能吃?/p>
3、幼兒洗手，自由選擇愛(ài)吃的食品。
1、對(duì)一些較容易去殼、去皮、去包裝的食物，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別不同的帶殼、去皮或帶包裝的食物。
3、尋找一些去殼、去皮、去包裝的小竅門(mén)。
幼兒：這種糖將兩邊的紙扭開(kāi)就可以了。
幼兒：這個(gè)糖在邊上撕開(kāi)就好了。
幼兒：棒棒糖的紙先用牙咬一下，然后再用手拉。
幼兒：鵪鶉蛋可以先放在桌上敲一下，然后再剝，剝的時(shí)候要小心一點(diǎn)，這樣剝出來(lái)的蛋是滑溜溜的。
1、請(qǐng)幼兒講講自己學(xué)會(huì)了哪幾種剝殼的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒以后在日常生活中遇到去包裝的食品時(shí)，要自己動(dòng)手，不依賴大人。
對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，他們的依賴性很大，平時(shí)吃帶皮或帶殼的東西一般都由大人剝好后給他們吃的。在今天的活動(dòng)中我特意選了幾種不同的食品，讓他們來(lái)感受一下自己動(dòng)手去皮、去包裝的樂(lè)趣。孩子們?cè)趧儎兂猿缘倪^(guò)程中了解了去除各種食物不同外殼、不同包裝的方法。這樣的活動(dòng)既提供給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓他們了解了哪些食品的皮、殼容易去除，哪些食品的皮難以去除，要想辦法去做好。從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。
從今天的活動(dòng)中可以看出，孩子們對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，他們的積極性始終很高，反應(yīng)也特別強(qiáng)烈。
不足：
對(duì)提供的食品在選擇上還需考慮周全一些，對(duì)有些剝除方法相同的食品可以只選一種，這樣對(duì)幼兒的操作比較有幫助。
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）。
活動(dòng)過(guò)程。
（二）教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么？
要求：
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么？為什么？
3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么？
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。
各種石頭、廣告畫(huà)顏料、面簽、玻璃膠指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫(huà)藝術(shù)紡。
紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫(huà)結(jié)構(gòu)角。
各種結(jié)構(gòu)材料、石頭。
指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園。
語(yǔ)言角提供小房子、小樹(shù)及幼兒的石頭作品。
利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（一）本次活動(dòng)的成功之處。
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的。
在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料?？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
（二）本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想。
在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。
交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。
（三）幼兒的創(chuàng)新之處。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”；予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。
總之，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判?，使幼兒在比賽中增?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。
附故事：《小河馬吃飯》。
小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。
鄰居小青蛙看見(jiàn)了,就笑話小河馬說(shuō):“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”小河馬聽(tīng)了,把頭一歪,嘴巴一撅,說(shuō):“就要媽媽一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來(lái)報(bào)告說(shuō):“喳喳喳,小河馬的外婆生病了?！焙玉R媽媽一聽(tīng)急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。
可小河馬還等著媽媽來(lái)喂飯呢,等呀等呀,太陽(yáng)都升得好高好高了,還不見(jiàn)媽媽回來(lái)。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說(shuō):“媽媽,你在哪里呀我要吃飯呀!”
小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了,一蹦一跳地跑了過(guò)來(lái),說(shuō):“別哭了,小河馬,我來(lái)喂你吃飯吧?！?/p>
喂!就要媽媽喂!”
可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動(dòng)。他只好拿自己的小勺子來(lái)喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點(diǎn)喂呀!”小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴?！巴弁?”小河馬放聲大哭起來(lái),“媽媽,你快來(lái)喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”
小青蛙一著急,說(shuō):“小河馬,你的手呢干嗎不自己動(dòng)手吃飯呢”
“我不會(huì)吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來(lái)喂我吃飯呀!我餓……”小青蛙也沒(méi)有辦法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來(lái)呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四
一、設(shè)計(jì)意圖：
在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問(wèn)題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚(yú)不如授之于漁”，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且，漫長(zhǎng)的暑假馬上就要開(kāi)始了，許多家長(zhǎng)無(wú)暇照管幼兒，會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)在家，不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢(shì)在必行、責(zé)無(wú)旁代的任務(wù)。于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。
2、教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；
2、影碟機(jī)；
3、獎(jiǎng)品；
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（二）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；
2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)；
3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了；
4、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；
（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？
（四）師生談話活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。
（五）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門(mén)去報(bào)警或找鄰居幫忙等；
2、有陌生人敲門(mén)時(shí)，不可隨便打開(kāi)門(mén)，可打電話告訴大人等；
3、家里著火了，先打開(kāi)門(mén)逃生再求助，無(wú)法逃生時(shí)要先打電話告訴大人、打電話報(bào)警等；
4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話告訴大人等；
（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。
（七）活動(dòng)小結(jié)：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；
（八）活動(dòng)延伸：
激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。
活動(dòng)能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充份調(diào)動(dòng)所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問(wèn)題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識(shí)。
圖片已關(guān)閉顯示，12圖片已關(guān)閉顯示，3圖片已關(guān)閉顯示，4圖片已關(guān)閉顯示，5圖片已關(guān)閉顯示，篇6：幼兒園語(yǔ)言教案《夏天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思幼兒園語(yǔ)言教案——《夏天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛(ài)。
3、嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)夏天有了初步感受。
教學(xué)掛圖《主題活動(dòng)夏天來(lái)了》活動(dòng)指導(dǎo)：
（2）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的感受。
2、欣賞圖片（1）出示教育掛圖《夏天來(lái)了》，引導(dǎo)幼兒過(guò)程、欣賞。
3、學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽(tīng)。
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，提醒幼兒注意語(yǔ)氣和停頓。
（3）啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：夏天還在哪里?（4）鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。
能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五
科學(xué)世界是豐富多彩的，孩子天真活潑，對(duì)周圍世界充滿著強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。小實(shí)驗(yàn)《漂浮的花朵》引導(dǎo)小朋友裁剪花朵、自己繪制漂亮的小昆蟲(chóng)在花瓣上，再把花瓣向內(nèi)折疊成花苞，最后將其置于水盆中，通過(guò)觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)水盆中緊包的花苞逐漸張開(kāi)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友們明白：當(dāng)紙張潮濕時(shí)，紙張的主要成分—木質(zhì)纖維，會(huì)吸收水分，使得纖維膨脹，紙張延展開(kāi)來(lái)。這次活動(dòng)讓孩子自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親身感受科學(xué)的神奇，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ性鲩L(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)鍛煉孩子的動(dòng)手能力以及培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)的影響是潛移默化的，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，逐步成長(zhǎng)起來(lái)，踏上成材之路，也希望我們的活動(dòng)能為孩子的成長(zhǎng)助一臂之力。
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六
小朋友，你們見(jiàn)過(guò)紙做的花朵在水里慢慢綻放嗎？今天我們一起來(lái)做這個(gè)好玩的小實(shí)驗(yàn)吧?？纯次覀冃枰牟牧嫌胁使P，彩紙，剪刀，一盆清水。
2.制作花朵。
老師一邊示范一邊講解，拿一張彩紙，對(duì)折兩次，再對(duì)折成三角形，用安全剪刀剪出花瓣，使用剪刀的時(shí)候一定要注意安全，打開(kāi)就是一朵四瓣花朵。小朋友還可以和老師一起剪出五瓣的花朵，六瓣的花朵等等復(fù)雜的花朵。
3.繪圖添畫(huà)。
接下來(lái)我們給花朵上畫(huà)出漂亮的圖案，比如：我畫(huà)只七星瓢蟲(chóng)在花朵上、畫(huà)只蜻蜓落在花朵上、畫(huà)只毛毛蟲(chóng)爬在花朵上、花朵上畫(huà)出笑臉等等都可以，總之喜歡什么圖案就畫(huà)什么圖案。
4.折疊成花苞。
把花朵所有花瓣向內(nèi)折疊，剛才的圖案就被遮擋起來(lái)了，花苞就做好了。
5.靜待花??
把我們折疊好的花苞放入清水中，觀察發(fā)現(xiàn)花兒慢慢綻放，太漂亮了，太神奇了！
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七
“在動(dòng)物園里生活著一群可愛(ài)的大熊貓，它們長(zhǎng)著圓圓的腦袋，半圓形的耳朵和胖乎乎的身體，和其它小動(dòng)物不同的是它們的四肢和眼睛耳朵都是黑黑的。大熊貓們?cè)趧?dòng)物園里快樂(lè)地游戲：有的坐在地上，有的趴在地上，還有的躲了起來(lái)，只露出了半個(gè)身體和一個(gè)腦袋?！?/p>
當(dāng)老師講起好聽(tīng)的故事，孩子們就知道了我們今天畫(huà)的是大熊貓。今天老師不僅要教孩子們畫(huà)出熊貓的不同動(dòng)態(tài)，最主要的是為了培養(yǎng)孩子們構(gòu)圖豐富的能力，要學(xué)習(xí)畫(huà)躲起來(lái)的熊貓，就是在紙張的邊上畫(huà)出露出一個(gè)腦袋或者半個(gè)身體的熊貓。在課堂中還有一個(gè)難點(diǎn)就是熊貓畫(huà)好后要學(xué)習(xí)畫(huà)被熊貓遮擋住的竹子，就是從紙張的底部畫(huà)起，在熊貓的頭上銜接畫(huà)出。最后，單純使用油畫(huà)棒輕輕地涂畫(huà)上背景。
今天的課堂內(nèi)容比較多，對(duì)于小班剛剛畢業(yè)的中班孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，但是在老師分步驟的引導(dǎo)講解下，孩子們?nèi)颊莆樟?，非常?
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八
1、設(shè)計(jì)描畫(huà)冰淇淋，能從形狀、圖案、色彩等方面進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作。
2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教學(xué)范畫(huà)一張；冰淇淋的圖片若干張；幼兒作畫(huà)工具。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）用小貓開(kāi)商店引出課題。
天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開(kāi)了一個(gè)商店。我們看看，她開(kāi)了一個(gè)什么商店？（出示范畫(huà)）。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察冰淇淋，認(rèn)識(shí)各種各樣的冰淇淋。
1、你們喜歡冰淇淋嗎？
2、你最喜歡哪個(gè)冰淇淋？它是什么樣子的？
3、小貓咪咪還給小朋友準(zhǔn)備了很特別的冰淇淋，你們想看嗎？
教師放圖片問(wèn)幼兒：你喜歡這個(gè)冰淇淋嗎？這個(gè)冰淇淋上有什么？
4、小貓咪咪說(shuō)：“她商店的冰淇淋都賣完了，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙一起制作一些冰淇淋?！毙∨笥?，你們?cè)敢鈳瓦溥溥@個(gè)忙嗎？”
5、問(wèn)幼兒：你想制作一個(gè)什么樣的冰淇淋？
（三）教師示范作畫(huà)。
1、老師也想幫咪咪的忙。我也來(lái)制作一個(gè)冰淇淋。
2、教師在黑板上示范。
3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的顏色。
（四）幼兒練習(xí)作畫(huà)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出自己所喜歡的冰淇淋。
2、幫助能力弱的幼兒。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。
（五）講評(píng)。
【活動(dòng)反思】。
冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食，冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛(ài)的另一個(gè)原因。教師從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察冰淇淋，讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點(diǎn)及基本形狀，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出自己的冰淇淋，幼兒參與活動(dòng)積極，主動(dòng)，效果較好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解多種多樣的冰激凌，感知其味道的不同。
2、知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、冰箱、各種冰激凌、模擬“冷飲店”。
2、《冰激凌小姑娘》故事掛圖。
3、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
第一階段。
師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)你喜歡吃什么？
幼：夏季，夏天很熱。我喜歡吃西瓜、喝冷飲、吃雪糕冰激凌……。
師：天氣這么炎熱，小朋友都喜歡吃冰激凌嗎？那你吃過(guò)什么味道的冰激凌？
幼：我吃過(guò)草莓味道的冰激凌；我吃過(guò)巧克力的雪糕；我吃過(guò)……。
購(gòu)物淺談話，提出要求。
幼兒分組逛“冷飲店”?？上纫龑?dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。請(qǐng)營(yíng)業(yè)員（教師模仿）重點(diǎn)地介紹幾種有代表性的冰激凌。鼓勵(lì)幼兒購(gòu)買自己喜歡的冰激凌。
小結(jié)：
孩子們吃過(guò)各種各樣的冰激凌，有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《冰激凌小姑娘》，我們一起看看這個(gè)故事。
第二階段。
你吃的冰激凌叫什么名字？味道昰什么樣的？
幼兒回答：小布丁、老冰棍、雪蓮、水果喳喳.......，是奶油味的、草莓味的、菠蘿味的……。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己還吃過(guò)那些冰激凌？是什么味道的？還看見(jiàn)過(guò)那些冰激凌？
3、邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對(duì)身的傷害。
二、播放ppt課件，欣賞故事。
師：這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？最后為什么小姑娘會(huì)感到肚子疼？
幼：因?yàn)樗矚g吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了，所以會(huì)肚子痛。
師：你回答得真好！那小朋友你們知道吃冰激凌需要注意什么嗎？
幼：不能吃多了。
師：你說(shuō)的很對(duì)！冰激凌不能吃多了，一天最多吃一支，從冰箱拿出來(lái)要等一等再吃，而且飯前和飯后不能接著吃冰激凌，那樣會(huì)刺激我們的腸胃，引起肚子疼，嚴(yán)重的會(huì)腹瀉，那就要到醫(yī)院打針。
三、引導(dǎo)幼兒討論：
夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？
小結(jié)：
炎熱的夏天多喝白開(kāi)水，多吃新鮮的水果，少吃冷飲，才能使我們健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)延伸：
回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，把多吃冷飲的危害告訴家人。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子們對(duì)吃都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，好看又好吃的冰淇淋，是孩子們非常熟悉，特愛(ài)吃的，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子能抵抗住它的誘惑。由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活動(dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，同伴間有交流、討論，有的孩子甚至還伸出手，假裝去抓冰淇淋吃。
活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處。當(dāng)幼兒觀看幻燈片時(shí)，順應(yīng)他們的興趣，讓他們盡情討論冰淇淋的各種特性，引導(dǎo)他們感知不同的形狀、顏色、味道等，這樣，活動(dòng)的效果一定會(huì)更好。
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九
每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最容易忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，容易激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。我利用生活中常見(jiàn)的一些事物，本著《綱要》提出的內(nèi)容，從生活中的點(diǎn)滴入手，用一些直觀的教學(xué)手法來(lái)完成本活動(dòng)。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無(wú)窮樂(lè)趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來(lái)的危害。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。
這節(jié)課我以“把垃圾送回家”作為主線，活動(dòng)開(kāi)始，充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓他們學(xué)得主動(dòng)、積極，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，也是這節(jié)課我所追求的目標(biāo)。我在讓幼兒認(rèn)識(shí)了垃圾分類標(biāo)志以后，幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)嘗試第一次分類，在討論、操作后產(chǎn)生異議的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒觀看課件，進(jìn)一步了解什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?什么是有毒有害垃圾?怎樣處理這些垃圾?然后進(jìn)行第二次分類。有了理論的指導(dǎo)和親手操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能學(xué)得牢、忘不掉。
從選材上來(lái)說(shuō)，我選擇了比較貼近幼兒生活的環(huán)保話題，旨在通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒練習(xí)垃圾分類，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒為環(huán)保做貢獻(xiàn)。在教學(xué)手段上，我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將圖、文、聲、像融為一體，讓幼兒比較形象地了解垃圾帶來(lái)的污染，并較快地獲取了一些垃圾分類的知識(shí)，加深了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)安排垃圾分類的小游戲、評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士、生活情境再現(xiàn)等活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行了撿垃圾、送垃圾回家的實(shí)際行動(dòng)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)從課堂引回到生活中，更具有現(xiàn)實(shí)意義。
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器、創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏天的情景，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)夏天的喜愛(ài)。
2．在《四季回旋曲》的游戲中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感以及相互之間的合作創(chuàng)編奏樂(lè)的。
1、對(duì)四季特征有一定的了解，知道每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的景色，已經(jīng)積累了一定的節(jié)奏型，初步嘗試過(guò)“春、秋、冬”樂(lè)器回旋游戲。
2．各種樂(lè)器若干（現(xiàn)有樂(lè)器和自制樂(lè)器），圖片（春、夏、秋、冬）。
1、集體演唱歌曲一遍。
t：一年中有四個(gè)美麗的季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它特別的地方，讓我們用歌聲來(lái)告訴大家吧。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)。
表現(xiàn)小鳥(niǎo)時(shí)歡快、雷聲時(shí)有力、樹(shù)葉飄時(shí)輕、雪花落時(shí)柔和，以區(qū)分四季不同特征。
3．幼兒集體演唱歌曲第二遍。
啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)四季特征的動(dòng)作。
（二）樂(lè)器游戲“四季回旋曲”
1、經(jīng)驗(yàn)回顧（分別出示春、秋、冬的圖片）。
t：我們上次已經(jīng)用樂(lè)器為美麗的春、秋、冬姑娘伴奏過(guò)了，春天是怎么樣的？什么聲音最能代表春天？（春風(fēng)）。
t：秋天是怎樣的？什么聲音能代表秋天？（樹(shù)葉飄落）。
t：冬天是怎樣的？什么聲音能代表冬天？（雪花飄）（分別出示這些圖片。）。
2．集體討論。
t：夏天里有什么特別的聲音？（雷聲、青蛙、雨聲、知了等等）。
t總結(jié)：夏天的池塘里小青蛙正在荷葉上呱呱呱呱的開(kāi)著音樂(lè)會(huì)，池塘邊的大樹(shù)上知了在給小青蛙伴奏，突然天空亮閃閃，轟隆隆，閃電了打雷了，夏天的雷雨嘩啦啦地下著，給我們帶來(lái)了一絲涼爽。
t：用什么樂(lè)器為小青蛙配音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）小青蛙怎么唱歌？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏）。
t：用什么樂(lè)器、什么節(jié)奏為知了、雷聲、雨聲配音呢？請(qǐng)你們等一會(huì)和朋友一起去動(dòng)。
3．分組討論。
t：春天、秋天、冬天組的朋友想一想除了我們上次找到的特別的季節(jié)的聲音，還有什么其他的能代表你們一組季節(jié)的聲音，可以用什么樂(lè)器和節(jié)奏來(lái)伴奏。
（依次選出其他幾組，分組選擇樂(lè)器、討論節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)小溪組，同時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)別組新的創(chuàng)造和表現(xiàn)。）。
4．分享交流。
t：我們請(qǐng)“夏天組”表演一下他們的作品。
（引發(fā)幼兒互動(dòng)，猜猜樂(lè)器代表什么聲音。）。
t：再請(qǐng)xx組也來(lái)表演一下，你們聽(tīng)聽(tīng)他們和上次有什么不同。
（選擇有創(chuàng)新的小組，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的節(jié)奏或樂(lè)器。）。
5．集體表現(xiàn)：四季回旋曲。
t：讓我們唱著歌帶著大家一起欣賞四季不同的景色。
（三）延伸。
t：春夏秋冬除了有春風(fēng)、雷聲、樹(shù)葉、雪花還有什么呢？可以還能用什么樂(lè)器和節(jié)奏為它們配音呢？找你的朋友商量一下，下次再用樂(lè)器告訴大家。
《四季歌》是小學(xué)語(yǔ)文新教材一年級(jí)中的一篇課文，要求學(xué)生朗讀兒歌做到不加字、不漏字，熟讀成誦；通過(guò)閱讀初步了解四季的不同特征。
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一
1、教育兒童養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
2、幫助幼兒了解蛀牙蟲(chóng)的危害及幾種預(yù)防蛀牙的方法。
3、初步養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生習(xí)慣。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
歌曲錄音帶、牙齒模型（一個(gè)完好的，一個(gè)齲齒的）、牙刷、一條毛巾。
一、觀察模型，引起幼兒興趣。
1、看牙齒模型，引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)；牙齒怎么了？讓幼兒知道有了蛀牙就會(huì)牙疼。
2、請(qǐng)幼兒自由討論：為什么會(huì)有蛀牙？有了蛀牙怎么辦？怎樣才能預(yù)防蛀牙？
教師小結(jié)：要保護(hù)牙齒的健康，就要飯后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。
二、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
1、師示范正確的刷牙方法：先從上往下刷，再?gòu)南峦纤?，里里外外都刷干凈?/p>
2、幼兒集體練習(xí)刷牙方法。
三、學(xué)唱歌曲《蛀牙蟲(chóng)》。
1、師示范演唱一遍。
2、師分句教唱歌曲，幼兒分句學(xué)唱。
3、運(yùn)用各種形式學(xué)唱歌曲，如：唱給蛀牙蟲(chóng)聽(tīng)，和老師比賽等。
4、幼兒集體演唱歌曲。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多幼兒都有保護(hù)牙齒的常識(shí)，所以本次活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，紀(jì)律也很好，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十二
《中班健康教案《好吃的冰激凌》含反思》這是優(yōu)秀的中班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解多種多樣的冰激凌，感知其味道的不同。
2、知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、冰箱、各種冰激凌、模擬“冷飲店”。
2、《冰激凌小姑娘》故事掛圖。
3、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
第一階段。
師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)你喜歡吃什么?
幼：夏季，夏天很熱。我喜歡吃西瓜、喝冷飲、吃雪糕冰激凌……。
師：天氣這么炎熱，小朋友都喜歡吃冰激凌嗎?那你吃過(guò)什么味道的冰激凌?
幼：我吃過(guò)草莓味道的冰激凌;我吃過(guò)巧克力的雪糕;我吃過(guò)……。
購(gòu)物淺談話，提出要求。
幼兒分組逛“冷飲店”?？上纫龑?dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。請(qǐng)營(yíng)業(yè)員(教師模仿)重點(diǎn)地介紹幾種有代表性的冰激凌。鼓勵(lì)幼兒購(gòu)買自己喜歡的冰激凌。
小結(jié)：
孩子們吃過(guò)各種各樣的冰激凌，有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《冰激凌小姑娘》，我們一起看看這個(gè)故事。
第二階段。
你吃的冰激凌叫什么名字?味道昰什么樣的?
幼兒回答：小布丁、老冰棍、雪蓮、水果喳喳.......，是奶油味的、草莓味的、菠蘿味的……。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己還吃過(guò)那些冰激凌?是什么味道的?還看見(jiàn)過(guò)那些冰激凌?
3、邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對(duì)身的傷害。
二、播放ppt課件，欣賞故事。
師：這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最后為什么小姑娘會(huì)感到肚子疼?
幼：因?yàn)樗矚g吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]她吃冰激凌吃多了，所以會(huì)肚子痛。
師：你回答得真好!那小朋友你們知道吃冰激凌需要注意什么嗎?
幼：不能吃多了。
師：你說(shuō)的很對(duì)!冰激凌不能吃多了，一天最多吃一支，從冰箱拿出來(lái)要等一等再吃，而且飯前和飯后不能接著吃冰激凌，那樣會(huì)刺激我們的腸胃，引起肚子疼，嚴(yán)重的會(huì)腹瀉，那就要到醫(yī)院打針。
三、引導(dǎo)幼兒討論：
夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?
小結(jié)：
炎熱的夏天多喝白開(kāi)水，多吃新鮮的水果，少吃冷飲，才能使我們健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)延伸：
回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，把多吃冷飲的危害告訴家人。
教學(xué)反思：
現(xiàn)在的孩子們對(duì)吃都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，好看又好吃的冰淇淋，是孩子們非常熟悉，特愛(ài)吃的，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子能抵抗住它的誘惑。由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活動(dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，同伴間有交流、討論，有的孩子甚至還伸出手，假裝去抓冰淇淋吃。
活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處。當(dāng)幼兒觀看幻燈片時(shí)，順應(yīng)他們的興趣，讓他們盡情討論冰淇淋的各種特性，引導(dǎo)他們感知不同的形狀、顏色、味道等，這樣，活動(dòng)的效果一定會(huì)更好。
中班健康教案《好吃的冰激凌》含反思這篇文章共3416字。
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十三
我上幼兒園》是一個(gè)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應(yīng)幼兒園生活后的情況，以此來(lái)鼓勵(lì)孩子們熱愛(ài)上幼兒園。
在本次活動(dòng)中，我先讓孩子們看圖，來(lái)猜測(cè)故事內(nèi)容。然后，教師講述兒歌內(nèi)容。在講述兒歌內(nèi)容的過(guò)程中，教師利用肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌，并記憶兒歌內(nèi)容。例如，“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋;“飛來(lái)又飛去”就伸開(kāi)兩手臂做蝴蝶飛的狀態(tài)。孩子們看到老師邊做動(dòng)作邊念兒歌覺(jué)得很有趣，自覺(jué)地就和老師一起學(xué)起來(lái)了。
通過(guò)肢體動(dòng)作、圖畫(huà)內(nèi)容，以及教師的引導(dǎo)，孩子們?cè)谟洃泝焊璧倪^(guò)程中表現(xiàn)良好，絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動(dòng)作邊完整念誦出來(lái)。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)了“我上幼兒園”的快樂(lè)情緒，知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十四
《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
1．今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季景色的小詩(shī)——《四季的腳步》，請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫(xiě)題目（師板書(shū)，強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫(huà)）。
2．讀了課題，你們最想知道什么？（板書(shū)：“春夏秋冬”）還有什么問(wèn)題？
3．是呀，動(dòng)物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩(shī)歌，你們就會(huì)找到答案。
1．請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩(shī)歌，注意讀書(shū)要求，遇到難讀的字多讀幾遍。
2．出示生字卡片，檢查字音。
1．字音讀準(zhǔn)了，請(qǐng)大家合上書(shū)看屏幕，再放聲讀讀詩(shī)歌，注意這次的讀書(shū)要求：邊讀邊仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（多媒體顯示全詩(shī)）。
2．你們觀察得真仔細(xì)，找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律，學(xué)這首詩(shī)就不難了。
1．我們先來(lái)讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰(shuí)先來(lái)讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）。
2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來(lái)。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來(lái)嗎？（生表演）。
3．你的腳步是那么輕，我都沒(méi)有覺(jué)察到，你就悄悄地來(lái)到了我的身邊。春天也不知不覺(jué)地來(lái)到了人間。請(qǐng)你再讀讀這兩行。（指名讀）。
4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。
1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）。
2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語(yǔ)，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）。
3．多媒體顯示秋天情景：秋天的樹(shù)林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱。看！一片一片的，鋪成一條條金色的小道。多美??！請(qǐng)大家再讀讀這三行?。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！
4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看老師是不是真的很喜歡秋天。
（多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）。
（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo)）。
1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，知了，你們聽(tīng)?。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）。
2．請(qǐng)同學(xué)們自由練讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰(shuí)的表情最美，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
4．其他同學(xué)也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽(tīng)了，你的表情也很美）。
5．過(guò)渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？
1．說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天？
2．冬天很有樂(lè)趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛(ài)的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了生機(jī)。你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤?，多有趣呀！?qǐng)你用最喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀第四小節(jié)。
3．請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)?。ǘ嗝襟w播放風(fēng)聲）。
4．誰(shuí)愿意讀讀三、四行？請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍。
5．誰(shuí)再來(lái)讀讀這一小節(jié)？
6．喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來(lái)讀一讀。
1.還有一個(gè)美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？
那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽(tīng)清要求：邊讀邊加上動(dòng)作。
2．剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好，請(qǐng)你先來(lái)給大家讀一讀。（指名讀）。
3．請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評(píng)）請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。（生讀）我好像聽(tīng)到了溪水清脆的流淌聲。你也來(lái)讀讀。（指名讀，女同學(xué)讀，全班讀）。
4．在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放，小草也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美?。∥覀円黄饋?lái)讀讀最后一行吧?。ǘ嗝襟w展示春天情景）。
5．看屏幕，我們?cè)賮?lái)讀一讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候加上動(dòng)作。（多媒體顯示第一小節(jié)）。
2．誰(shuí)愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。
1.請(qǐng)小朋友們看屏幕，屏幕上有三項(xiàng)作業(yè)，你們想做哪一題就做哪一題吧：
（1）選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，和周圍的同學(xué)交流一下。
（2）寫(xiě)一、兩句與春（夏、秋、冬）有關(guān)的句子。
（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關(guān)的小詩(shī)。
2．反饋檢查。
今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī)，知道了四季不同的特點(diǎn)，也感受了四季不同的美景，我們一起美美地把全詩(shī)朗誦一遍吧！
這篇課文以詩(shī)歌形式展示，要示小朋友從不同的角度，用不同的方法了解四季的特點(diǎn)，感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征，從而贊美四季，喜愛(ài)四季。對(duì)于文本的把握，我覺(jué)得我這堂課上已經(jīng)掌握住了，使小朋友們?cè)诶首x中或回答中更有情，更有勁，更喜歡。我們教師在要求學(xué)生的朗讀中，不要為朗讀而朗讀！時(shí)刻要將朗讀與文本與教師的有效教學(xué)組合在一起，完美整合才是最好的朗讀教學(xué)。同時(shí)，我感覺(jué)在我的這堂課中，如果說(shuō)還想進(jìn)一步調(diào)動(dòng)小朋友們走近春天，感悟春天，喜愛(ài)春天的環(huán)節(jié)中，如果用上師生間的問(wèn)答，那會(huì)是更好的設(shè)計(jì)。比如說(shuō)我讓小朋友們閉上眼睛，聆聽(tīng)在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友們仿佛還能聽(tīng)到哪些美妙的聲音？小朋友們答出了“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡……”時(shí)，我也能象文本中那樣換成師生問(wèn)答形式，那就更好了，比如說(shuō)“師：小鳥(niǎo)唱起了歌兒。生：嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳?！蔽蚁脒@種形式對(duì)小朋友們理解文本，喜愛(ài)朗讀更起作用。在低段教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，比如說(shuō)重要的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用等，可能都要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢地去學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟吧。
幼兒園冰激凌的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十五
第一課時(shí)。
渴望春天。
1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。
歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作。
多媒體課件。
（一）、課前準(zhǔn)備:。
欣賞門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛?創(chuàng)設(shè)情景，幫學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。
（二）、新課導(dǎo)入。
聽(tīng)賞童聲合唱《渴望春天》，運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。
（三）、學(xué)唱歌曲。
1、聆聽(tīng)《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。
主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。
3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài)，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路，體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格，使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂(lè)大師，并對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲，師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：
a、作品的體裁:1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱。
b、作品的情緒:1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷。
c、歌曲的拍號(hào)：1、3/42、6/83、3/8。
d、作品描述了什么樣的畫(huà)面？”
學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結(jié)。
5、師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細(xì)觀察，找一找，議一議，談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如“三連音”符號(hào)、“#”號(hào)等，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點(diǎn)這些都是為表達(dá)歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。
6、教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。
7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：
師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂(lè)觀）的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事，填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。
8、師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒(méi)有重復(fù)句？請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫(xiě)出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力，使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作。
9、在教師鋼琴的伴奏下，學(xué)生進(jìn)一步練唱歌曲。
10、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)擊拍三連音節(jié)奏，讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師用鋼琴伴奏，將學(xué)生分成兩組，比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準(zhǔn)確。
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