人生只有一次，珍惜當下，追求卓越；總結要具備客觀性，避免主觀感情和個人偏見的影響。歡迎大家一起分享自己的總結經驗和心得，共同提升寫作水平。
中小學美術課件篇一
活動目標：
1、能變化不同的手型，并運用組合、疊加的印花方法表現花朵。
2、讓幼兒體驗運用不同方法印畫帶來的樂趣以及組畫的成就感。
活動準備：
1、材料準備：各色水粉顏料、調色盤、棉簽、抹布。
2、掛圖、幼兒美術畫冊、音樂《蜜蜂做工》。
3、環(huán)境布置：用“小樹葉跳舞”的作品圖作背景。
活動重點：
1、能變化不同的手型，并運用組合、疊加的印花方法表現花朵。
2、讓幼兒體驗運用不同方法印畫帶來的樂趣以及組畫的成就感。
活動過程：
一、教師講述情境，引起幼兒的活動興趣。
教師：“公園里的花都開了。有大的，有小的，有紅的，有黃的`，小小手變一變，變出一朵美麗的花?！?/p>
二、教師演示，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
1、教師演示，先用手掌在畫紙上印出一朵“花”，再用棉簽添畫出花的莖和葉。
2、教師：“你能把你的小手也變成一朵不一樣的‘花’嗎？”
三、幼兒嘗試印畫，教師給予幫助。
1、教師引導幼兒運用新的方法印“花“，如：變化手的形狀，采用連續(xù)、組合印等方式印畫出美麗的花。
2、引導幼兒嘗試運用兩種不同的顏色進行印畫，并發(fā)現花的變化。
3、鼓勵幼兒自主創(chuàng)新，用自己的方式印畫“花“，并在印畫后嘗試用棉簽添畫莖和葉。
四、欣賞與評價。
教師：“現在我們來做一只小蜜蜂，要仔細聽音樂，當音樂停止時，你要飛到自己最喜歡的‘花’旁停下，說說為什么喜歡？”（引導幼兒在游戲中學習評價同伴的作品。）。
中小學美術課件篇二
信息化小學美術教學是時代的需要，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，知識經濟的來臨，呼喚著教育必須創(chuàng)新和深刻的變革。現在教學是以學為中心的課堂。在美術教學應用中，將信息化應用到美術教學中去。使學生更為積極主動地去學，在實踐中理解美，欣賞美，創(chuàng)造美。
在上《手形的聯(lián)想》一課中，我在處理教材時運用信息化教育理念，利用學生的視覺沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機統(tǒng)一。使學生在情感上得以升華，并充分利用現代多媒體教學手段，增強學生對形象的感受力和想象力，激發(fā)學生學習興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉變學生學習方式，有興趣的自主性學習，改變過去美術教學中注重技能的傾向，強調形成積極自主的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生形成正確的審美觀，價值觀。
一、欣賞與導入
通過手影故事《找不到家的小鹿》，組織學生展開討論：
1、小鹿為什么找不到自己的家?(這一過程中，運用多媒體，把學生帶入一個情境中，激發(fā)學生的好奇心。)
2、你們認為動物的家園應該是怎么樣的?通過討論與交流使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
介紹用描手形的方法，表現動物家園。引出課題。
二、嘗試與交流
1、組織學生體驗，展開聯(lián)想：
一起動動手指，看看你的手形像什么?鼓勵學業(yè)生相互啟發(fā)，找出手形中的有趣形象。
播放一段手形游戲的視頻，讓學生了解，手形可以創(chuàng)造很多形象。
2、請學生上臺做手形。(在展示臺上學生進行描繪手形，讓臺下的同學直觀的看他進行的每一步。)
3、老師示范描畫手形。(教師進行示范時，一步一步的講清每一個動作要點。)
提示：線條要流暢，運筆不要過快，盡量不要把記號筆描畫到自己的手上。
4、學生練習描畫手形，交流感受。
三、聯(lián)想與創(chuàng)作
1、分析、討論手形的組合。
小結：手形的變化和組合都能創(chuàng)造出很美的畫面。
課件展示一些手形和其他畫面組合的圖片。(讓學生根據已有的畫面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫中去。)
3.色彩的表現：運用接色法產生漸變，形成豐富的效果。
4、討論作畫步驟，相互啟發(fā)完成畫面。
四、展示與評價
1、 展示學生作業(yè)，并進行交流評價(展示臺上進行)
自評：說說自己的作品中自己喜歡的部分
互評：找找同學作品中自己喜歡的部分。
2、 評價內容：
手形的聯(lián)想獨特，添加有創(chuàng)意
畫面飽滿，有變化
色彩鮮艷
3、 教師小結：肯定學生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨特的表現力。
1、美術是一門視覺藝術，一切直觀的東西，都會讓學生更加了解其中美的奧秘。在教學過程中通過播放視頻、圖片等多種手段，讓學生感受，以啟發(fā)學生創(chuàng)造。使美術課與其他學科得以交融，延伸。素材選擇結合學生的生活實際，能夠讓學生輕松參與。為學生提供了多種形式的表現自我的機會。
2、在教學過程中，我運用的多媒體課件播放《找不到家的小鹿》由于不會做flash動畫，而是從網上找的一些視頻，感覺效果不是很好。想通過學習flash動畫后，能自己根據自己的要求做些調整，以方便使用。
在切換展示臺及電腦屏顯示中，浪費了一些時間。希望今后在教學設計時，能考慮到這些，設計教案時可以更合理。
中小學美術課件篇三
探究：知道植物的種子是多種多樣的，種子是生命的，種子都有呸根、胚芽、，胚根會長成植物的根，胚芽會長出植物的莖和葉，種子發(fā)芽需要一定的條件。
知識：能應用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學合作設計并做種子發(fā)芽的實驗。
情感：通過觀察種子，訓練學生認真細致觀察物體的習慣。通過堅持長時間的觀察、記錄，培養(yǎng)學生科學研究的精神。
教學重點：種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。
教學難點：實驗觀察種子發(fā)芽的過程，了解種子發(fā)芽所需要的條件。
教具準備：蠶豆、菜豆、花生等，鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。
教學方法：實驗觀察
1、讓每小組學生展示浸泡過的種子。
2、提問：植物大多是由種子發(fā)育來的，關于種子，你想研究哪些問題？
3、整理學生提問，引入今天的教學課題。
談話：……觀察種子。
學生匯報，讓學生充分描述觀察到的現象。
整理信息。介紹胚根和胚芽，講解：胚根會長成植物的根，胚芽會長成植物的莖和葉。
小組討論：觀察不同的種子，你有什么發(fā)現？
2、各小組討論。
3、匯報討論，推測的情況。（需要水、土、空氣、溫度、陽光等）
5、各小組交流匯報。教師板書。
6、分組實驗探究。要求：
（1）小組的每個人找到實驗材料。
（2）按本組探究的問題和設計的方案動手在家中實驗。
（3）每天觀察種子發(fā)芽的情況，并做好記錄。
7、2——3天后，教師組織各小組學生在班上交流“探究的問題”、“實驗經過”、“發(fā)現的情況”等。
8、各小組小結：
9、把發(fā)芽的種子種在盆中，下節(jié)繼續(xù)探究其他問題。
中小學美術課件篇四
1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現方法。
3、通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和協(xié)作精神。
通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法。
指導學生添加上美麗的花紋。
教具：范作，示范用具，熱帶魚的錄像帶，彩色筆，白紙
學具：教材、課堂練習、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等
搖搖頭，擺擺尾， 一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。
2、學生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。
3、出題：穿花衣的熱帶魚
4、解釋“熱帶魚”并引導學生思考：為什么說是穿花衣的熱帶魚和熱帶魚有什么特點？ 帶著問題看錄像。
指導學生在欣賞的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。
通過提問，點出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應引入的問題。
1）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形鼓勵學生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。
2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚
作業(yè)要求：運用畫，剪，撕，折，貼等方法表現熱帶魚。
1、教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界
1）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。
2）再鼓勵學生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面 豐富。
師生共同談感受。
中小學美術課件篇五
(1)激發(fā)學生熱愛生活的情感。
(2)讓學生掌握瓜果想象作品的制作。
本課的教學重點是通過瓜果的不同的外形、肌理、色彩進行想象。
讓學生通過挖、切、刻、插接等方法進行制作。
教師準備：多媒體課件、各種不同的瓜果、牙簽、一次性筷子、水果刀等制作工具。
學生準備：各種不同的瓜果和制作工具。
一、預習階段導學案
二、展示階段
(一)、啟發(fā)想象、嘗試練習
你的瓜果都長什么樣子呢?誰來說說看?
學生：圓圓的、外皮很光滑、還有深綠色的條紋……
學生：它的外皮有一些小毛毛、有點圓…………
(梨、西瓜、獼猴桃、菠蘿等等)
教師：同學們想一想、我們能把這些瓜果變成什么呢?
教師：你是根據它的什么特點來變?
……
(拿出一個西瓜)
教師：看到它你能想到什么?
學生：面具、小姑娘、漁夫……
教師：我們就來把他變成小姑娘。誰可以上來試一試?
(根據課前收集來的各種瓜果和制作工具、材料讓學生嘗試制作。)
教師：你打算用什么做眼睛?用什么做鼻子?頭發(fā)?
學生：我用小蘿卜做它的眼睛、用青菜葉來做它的頭發(fā)……
教師：怎么做?
學生用刀把西瓜一頭切去一部分、這樣西瓜就站起來了、用刀挖出人的嘴巴。
用牙簽把小蘿卜插在西瓜上做了眼睛、把青菜葉固定在西瓜上做頭發(fā)……(我及時的在黑板上板書出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接……)
(二)、教師在學生作業(yè)時巡回輔導，對學生出現的問題，特別是共同存在的問題要及時地引導糾正。
三、反饋階段
教師：你覺得自己做的怎么樣?
學生：我覺得我做的頭發(fā)不太好。
教師：同學們覺得娃娃的頭發(fā)怎么做呢?
學生：把橘子皮用刀切出頭發(fā)的形狀。
教師：還有沒有?
……
四、 小結
五、布置下節(jié)課的導學案
體驗不同顏色給你的不同的感受。
中小學美術課件篇六
2課時：
設計*應用
本課意在引導學生發(fā)現生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
１、 根據學習任務收集準備相應的工具材料。
２、 將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。
１、 引導學生找到與眾不同的材質來制作掛飾。
２、 啟發(fā)學生就作品說出自己的設計思路。
３、 安全熟練的使用工具。
１、 學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
２、 教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀
第一節(jié)
實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。
啟發(fā)學生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？
引導學生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。
先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導學生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結果。
將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節(jié)課用。
第二節(jié)
實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗，交流結果。
運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
教師在指導過程中根據學生運用的材料的大小、形狀引導學生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。
將自己制作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。
收拾整理。
下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學的時候還領著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動，更體會到了，教給學生“創(chuàng)造”等于是教給學生快樂，教給他們更好的享受生活。
中小學美術課件篇七
一、教學目標。
1.學會用發(fā)現的眼睛來觀察生活，并嘗試學習用繪畫或繪畫與手工結合的綜合方法來表現買菜的主題情景。
2.運用美術造型語言，表現出主體突出、構圖合理、畫面飽滿、色彩鮮艷或和諧的畫面效果;巧妙利用適宜的廢舊材料塑造生動的蔬菜或家禽。
3.在互助的美術學習中體驗合作創(chuàng)作的積極情緒，在看、說、做的過程中提升美的感知、發(fā)現、創(chuàng)造與表達能力。
二、教學重、難點。
重點：運用繪畫與手工綜合的形式，創(chuàng)作以“買菜”為主題的作品，表現出菜場濃郁的生活氣息。
難點：巧妙運用生活中廢舊物品的肌理、形狀等特征來表現蔬菜、家禽。
三、教學用具。
示范制作的用具、盤扣、毽子上的彩色雞毛、課前參觀菜場拍攝的照片(電子稿即可)或者速寫，鉛筆、彩色筆、剪刀、彩紙、廢舊材料、彩色粉筆等。
四、教學過程。
環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導入新課。
教師：(利用多媒體課件播放菜場里的聲音)聽，這是什么聲音?猜猜是哪里?
學生思考后積極回答，教師肯定學生發(fā)言。從而引出課題——《買菜》。
環(huán)節(jié)二：互動探究，交流探討。
1.利用多媒體課件播放范作圖例。你對哪一個最感興趣?哪幅作品最精彩?精彩在何處?
學生欣賞范作圖例，學生討論后發(fā)言表達自己的觀點。
教師小結：(1)形式美：如《買菜》和速寫作品;(2)材料豐富：紙工《菜場》、《魚市》;(3)畫面美：如《菜場》、《買菜》，構圖飽滿、豐富;(4)速寫：《稱菜》、《賣菜人》;(5)色彩美：《跟著媽媽去買菜》、《魚市》，底色鮮艷，主體色彩和諧。
2.欣賞作品，仔細看看它用到了哪些材料來巧妙表現?為什么這樣選擇?
3.還用了哪些巧妙的方法來表現?
(1)蔬菜的制作：用橡皮泥捏小番茄、茄子、辣椒;用皺紋紙卷捏胡蘿卜。
(2)生活中的替代物：以絲線繩盤的扣子代替青菜、絲帶小花表示花菜……。
(3)剪下的作品。
(4)在已畫好人物、攤位等的畫面上，添加蔬菜等組合成一幅畫面。
4.繪畫或制作時，表現的視角一樣嗎?
學生思考總結：
(1)有俯視的角度——《買菜》、《菜場》;。
(2)有平視的角度——《稱菜》、《魚市》;。
(3)正側面的角度——《稱菜》……。
環(huán)節(jié)三：構思創(chuàng)作，實踐練習。
生活就是有滋有味的畫面，你能否原汁原味地表現呢?為你即將創(chuàng)作的作品好好構思一下吧。你打算表現什么內容呢?學生討論回答?？梢允琴I菜賣菜的'特寫鏡頭，也可以是菜場喧鬧擁擠的場景。
學生創(chuàng)作，要求：
1.大膽想象，選擇繪畫或繪畫和手工結合的方法創(chuàng)作一幅買菜的場景，主體突出，構圖合理，畫面飽滿，色彩鮮艷和諧。
2.能巧妙地運用合適的廢舊材料表現出生動的畫面內容。
3.一定要有買菜的情節(jié)或賣菜人和買菜人的互動。
學生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導。
環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)，拓展延伸。
(一)小結作業(yè)。
請同學們展示自己的作品，并從構圖、色彩、畫面內容等幾個方面進行自評，生生互評，教師給予及時反饋與總結，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)。進一步提高學生發(fā)現問題、理解問題、解決問題的能力，并且發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
(二)知識拓展。
1.有時間有機會可以帶上速寫本到菜場去畫畫寫生，畫完速寫還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽的負擔。
2.課后收集更多廢舊材料在下一節(jié)課的練習中呈現出不一樣的作品。
通過收集媒材資料，培養(yǎng)學生養(yǎng)成善觀察、能發(fā)散性聯(lián)想的習慣。
小畫筆的童話。
一、教學目的：
1．訓練學生根據命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。
2．鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。
教學重點：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術教案。
教學難點：訓練學生根據命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。
教具：放大范圖若干張。二年級美術教案。
教學過程，一組織教學。
二，講授新課。
生：……。
3,作畫步驟:。
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現出情節(jié)。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三，巡回輔導。
鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。
四，進行小結。
表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
中小學美術課件篇八
1：通過本課與"兔"有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。
2：從學生已有的生活經驗和積聚出發(fā)，挖掘其中的藝術要素，感受并運用表演藝術（動作、神態(tài)、語調等）的表現手法。
3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。
教學重點
通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現可愛的小兔。
教學難點
掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現。
教學過程
律動：《十二生肖》
師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀？
課件出示
課題--可愛的小兔
師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。
二：小兔特征
1、圖片展示：兔
師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎？
（兔子有一對長長的耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇異的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物）
你摸過兔子嗎？有什么感覺呀？你知道兔毛有什么作用嗎？
兔子愛吃……走起路來……
2師示范簡筆畫，學生模仿。
師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎？（胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴）
師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。
3、觀察：玩具兔
師： 小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？
師：人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（--用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。）
4、課件--兒歌1：
師：老師這里有一首兒歌，是根據小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎？
小白兔--小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。
師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢？我們一起來瞧瞧。
小白兔過橋-- 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。
師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
三、《小兔跳跳》
師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？
課件播放--小兔跳跳
四、欣賞
師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。
中小學美術課件篇九
第一環(huán)節(jié)（幻燈1～2片）：由介紹第二手材料引入新課。
第二環(huán)節(jié)（幻燈3片）：本節(jié)學習的主要內容。
第三環(huán)節(jié)（幻燈4～11片、幻燈24～39片）：
1．教給學生使用地圖獲取信息的方法以及應獲取哪些信息。
2．利用世界地圖確定埃及在世界的位置。
3．利用“埃及地形”圖，分析埃及的位置和范圍、地形和河流等方面的特點，并找出它的首都、重要城市及陸上鄰國。
4．由埃及衛(wèi)星影像圖入手，分析埃及的氣候、主要河流以及河流對其農業(yè)的影響。
5．通過“埃及農業(yè)分布”圖，分析埃及農業(yè)分布的特點以及尼羅河對埃及農業(yè)及古老文明的影響。
6．利用“古埃及遺跡分布”圖，分析古埃及重要的人類聚集區(qū)，由此引出阿斯旺及阿斯旺水壩，并分析阿斯旺大壩給埃及帶來的影響。
7．通過分析“埃及主要工業(yè)和城市”圖，了解埃及工業(yè)的現狀以及蘇伊士運河給埃及帶來的巨大影響。
第四環(huán)節(jié)（幻燈12～19片）：
1．向學生介紹由于圖片能夠形象、直觀地反映一個國家的地理環(huán)境，因此利用圖片可以了解到一個地區(qū)的歷史、人文和自然環(huán)境特色。
2．利用圖片認識埃及主要的.農作物——長絨棉。
3．利用圖片了解埃及的文化：金字塔等古老遺跡、象形文字。
4．利用圖片了解埃及的宗教信仰。
第五環(huán)節(jié)（幻燈20～22片）：
1．數據和統(tǒng)計圖表也是了解一個國家的工具之一。通過對數據的解讀和分析，可判斷一個國家的自然資源情況、經濟發(fā)展水平和產業(yè)結構特點。
2．利用數字統(tǒng)計圖表了解埃及的經濟發(fā)展狀況。
中小學美術課件篇十
1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發(fā)涂畫彩虹的興趣。
2、學習用紅、橙、黃、綠青、藍、紫等色彩涂畫彩虹。
3、學習耐心、有序地進行操作。培養(yǎng)細致的工作態(tài)度。
1、課件：圖片-彩虹
2、涂色：彩虹
3、幼兒用彩色筆
1.欣賞有關彩虹的圖片，說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的?
2.引導幼兒想想彩虹有哪些顏色?
請幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。
1.啟發(fā)幼兒想想：
離太陽近的用什么顏色?
把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫一條色環(huán)。
2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。
3.鼓勵幼兒做事要耐心、認真，有始有終。
欣賞所有作品，請涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫的。
(從方向、力度等方面引導)
鼓勵本次活動有進步和能耐心細致操作的幼兒。
中小學美術課件篇十一
活動目標：
1、感知蘋果和獼猴桃明顯的特征。
2、體驗裝扮活動的快樂。
活動準備：
1、漂亮的布袋一個。
2、蘋果、獼猴桃若干。
3、裝扮所需的材料----紅色、黃色、綠色、橙色的亮手環(huán)；蘋果、橘子、獼猴桃、梨的頭飾；紅色、黃色、綠色、橙色的皺紙做的裙子。（每份材料與幼兒人數相同）。
活動過程：
一、猜一猜（用變魔術的方法，引起幼兒興趣。）。
(請個別幼兒用手摸一摸布袋里的水果，猜一猜是什么水果？)。
2、老師：請你說說你摸到了什么水果？（幼兒自己說，然后請幼兒拿出來看一看自己猜的對不對？猜對了就表揚一下。由此引導幼兒認識蘋果和獼猴桃。）。
二、看一看（嘗試用眼睛看的方法來找出蘋果和獼猴桃不同的顏色和形狀。）。
1、老師:現在你們用小眼睛看看蘋果和獼猴桃,蘋果寶寶什么樣子的?獼猴桃什么、樣的?（引導幼兒說出顏色不一樣，樣子不一樣。）。
2、老師總結：蘋果寶寶是圓圓的，紅紅的。獼猴桃寶寶是橢圓的，像個雞蛋，有點黃黃的。
三、摸一摸（嘗試用小手摸的方法感知蘋果和獼猴桃的不同特征。）。
1、老師：那蘋果寶寶和獼猴桃寶寶摸上去是怎么樣的呢？（開火車讓幼兒摸蘋果和獼猴桃。）我們來摸一摸。來，摸摸蘋果寶寶，什么感覺呀？再摸一摸獼猴桃寶寶。
2、老師：剛才我們摸了蘋果寶寶和獼猴桃寶寶，蘋果寶寶摸上去怎么樣？哦，滑滑的。獼猴桃寶寶摸上去怎么樣？哦，毛毛的。
3、老師總結：蘋果寶寶滑滑的，獼猴桃寶寶毛毛的。
四、聞一聞（嘗試用鼻子聞的方法來感知蘋果和獼猴桃的不同氣味。）。
1、老師：恩，什么東西好香啊，我來找找，哦，原來是蘋果的香味??！來，我們來聞一聞蘋果。（老師拿出切好的蘋果，做用鼻子聞蘋果的動作。）請幼兒閉上眼，聞蘋果的味道。那獼猴桃寶寶？我們一起來聞聞吧。
2、老師總結：蘋果是香香的，獼猴桃熟了后聞起來酸酸的。
五、嘗一嘗（嘗試用嘴巴嘗的方法來感知蘋果和獼猴桃的不同味道。）。
1、老師：蘋果寶寶和獼猴桃寶寶看起來真好吃啊，我們用嘴巴來嘗嘗他們的`味道吧。（老師拿出切好的蘋果和獼猴桃給幼兒吃。）。
2、老師和幼兒一起品嘗，然后問幼兒蘋果什么味道，獼猴桃什么味道？
3、老師總結：蘋果甜甜的，獼猴桃酸酸的，水果寶寶的營養(yǎng)很好，我們小朋友除了要吃蘋果和獼猴桃，還要吃其他水果，吃各種各樣的水果我們會越來越健康。
中小學美術課件篇十二
油畫基礎知識。
1.油畫產生之前歐洲繪畫經歷了幾個階段?
單純用油做繪畫媒劑，在拜占庭時代就有人試驗過。
據記載，這種畫放在烈日下曝曬數月仍不會干燥。
1200年，僧侶西奧費爾·魯濟羅斯寫了有關油畫的論文《多樣化的藝術形式》，在這篇論文中，他介紹了亞麻仁油和阿拉伯樹脂的使用方法。
13世紀末在英倫三島出現過類似油畫的繪畫。
14世紀末，尼德蘭的兩位畫家凡·愛克兄弟(楊·凡·愛克及其兄胡伯特·凡·愛克)找到了一種簡便的用油溶化顏料作畫的方法，創(chuàng)作了純粹的油畫。
美術史家雖不能斷定凡·愛克兄弟是油畫的發(fā)明者，但至少他們是在前人試驗的基礎上找到了一種理想的以油脂為主的繪畫媒劑配方。
不少專家認為他們最大的功績是在油脂中加入了天然樹脂，使行筆流暢、媒劑速干。
楊·凡·愛克的《阿爾諾芬尼的婚禮》一畫和他最著名的作品《根特祭壇畫》(現藏于比利時根特城的圣·巴馮教堂，由23幅畫組成。
)被認為是歐洲油畫發(fā)展史上的重要作品。
凡·愛克兄弟發(fā)明的調油技術，據說是用一種“白布魯日光油”和亞麻仁油混合在一起作畫，用它們調和他在坦培拉繪畫中使用過的顏料，發(fā)現效果很好。
(一些研究者認為，“白布魯日光油”是精餾松節(jié)油，現在我們仍使用松節(jié)油稀釋油畫顏料。)意大利最早研究并掌握油畫技法的畫家安東奈洛·達·梅西納(antonueuodemessina1430-1479)。
據說是在去尼德蘭了解到凡·愛克兄弟的油畫技法之后，回到威尼斯傳授油畫顏料使用方法的，自此油畫作為一個獨立的畫種在歐洲大陸流行開來。
幾百年來，經過各代畫家的繼承和創(chuàng)造，油畫得到進一步的發(fā)展與完善。
中小學美術課件篇十三
嘗試順著一個方向給水果娃娃涂色，體驗活動的樂趣。
1、油畫棒、歡樂活潑的一段音樂。金色彩帶
2、背景墻面(水果樹、水果娃娃、水果范例(一面笑臉、一面哭臉)
3、活動前豐富孩子的相關生活經驗。
4、請一老師扮演小兔。
引發(fā)興趣實踐創(chuàng)作分享交流
1、情景導入：小兔家的果園里要開一個水果舞會……哎，水果娃娃身上的漂亮衣服怎么都不見了，沒有好看的衣服怎么去參加舞會呀?他們都傷心的哭了起來。(出示背景墻和哭臉娃娃)
2、我們小朋友想個什么辦法來幫助水果娃娃呢?(幼兒想辦法)
4、出示蠟筆，教師邊示范邊用兒歌講解涂色的方法。
5、請個別幼兒示范。
6、大家一起觀察、發(fā)現問題，并商量解決。
7、出示笑臉水果娃娃：看，水果娃娃穿上漂亮的衣服，它高興的——笑了。
8、還有很多水果娃娃沒穿衣服，想請我們小朋友幫忙，你們愿不愿意幫助水果娃娃?
9、請每個幼兒從樹上選一個自己喜歡的水果娃娃進行涂色。
1、幼兒自由選擇水果和顏色涂色。
2、教師對能力弱的幼兒給予適當幫助，提醒孩子邊畫邊念兒歌。
3、幼兒涂好色把水果娃娃送到水果舞會上，并告訴小兔(由老師扮演，與幼兒進行互動)為水果娃娃穿上了什么顏色的衣服，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂。
幼兒和老師一起手拉手參加水果娃娃的舞會，為幫助他人感到高興。
中小學美術課件篇十四
教材分析：
本課是簡易的立體構成練習，將一張平面的紙，通過構思設計和工藝制作手段，實現近似浮雕藝術的效果!
學生有一定的折疊基礎，不過對凸折線、凹折線的認識不夠，對示意圖的理解能力還很欠缺!因此本課在教學中加強了識圖的力度!讓學生在制作的過程中降低難度!整個教學過程遵循學生的認知規(guī)律循序漸進意在讓他們領悟制作紙浮雕的`形成原理!
教學目標：
1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。
2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。
教學重點：
識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。
教學難點：
創(chuàng)造出具有個性的作品。
教學準備：
教師：示范作品1件、示意圖6幅、彩色卡紙若干!剪刀一把!黑板一塊!紅藍黑色筆各一只(粉筆記號筆均可)。
學生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支。
教學過程：
一、欣賞導入新課。
學生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。
二、學習新課。
1、引導發(fā)現。
明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。
2、看簡單的折疊示意圖思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思!明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。
3、根據示意圖(兩種)動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應的折疊線繪制出示意圖!
4、展示繪制快又好的示意圖!
5、試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流!
目的：鍛煉學生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作!為后面的創(chuàng)新奠定基礎!
6、能讓你手中的星星更加與眾不同嗎?學生交流!
7、對號入座：出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品。
學生在書中對號入座填空!然后說一說四件作品的異同點!明確：圖一是基本形!1--4號星星都是根據基本形變話7而來!4號星的特別之處：光芒的表現!四個角中間可以有一個或更多光芒!
三、制作創(chuàng)新：
看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢?
趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。
四、展示學生作品師生互評。
五、課堂小結及延伸。
1、三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。
2、欣賞其它浮雕作品!
六、課堂小結。
剛才同學們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空!讓那星光更加燦爛!
中小學美術課件篇十五
一、活動目標：
1、學習用手指壓印和直線添畫的方法畫出小蝌蚪。
2、大膽作畫，體驗美術活動的快樂。
二、活動準備：
1、自然角的小蝌蚪。
2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、棉簽。
3、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
三、活動過程：
1、根據以往經驗，了解蝌蚪特征。
（1）引出主題。
師：春天來了，柳樹發(fā)芽了，紫玉蘭開花了。我們班來了一群春天的小客人，是誰呢？（蝌蚪）。
師：你們認識小蝌蚪嗎？小蝌蚪長得是什么樣的呢？（橢圓形的身體，細細的尾巴）。
師：它們是什么顏色？（黑色）。
師：如果你是小蝌蚪，在水里可以怎么游呢？你來游游看，大家來游游看。
小蝌蚪可以往上面游，可以往。
下面游?？梢酝筮呌我部梢酝疫呌?。它特別的淘氣可愛。好了，請小蝌蚪們回座位吧。
2.教師引導幼兒學畫小蝌蚪。
（1）師：咦！你們看，誰也來了？（青蛙）。
師：青蛙媽媽來找它的小寶寶蝌蚪了。蝌蚪寶寶們去哪了呢？我先來想辦法。
（2）教師示范畫，第一遍畫蝌蚪。
師：誰出現啦？（蝌蚪寶寶們）這一群蝌蚪寶寶們回來了。
（3）第二遍示范：我再來找一找別的蝌蚪寶寶吧！
師：先伸出你的食指，在黑色的顏料里蘸一下。接著用食指（這一塊地方）按下蝌蚪橢圓形的身體，兩個身體、三個身體。小蝌蚪還少了什么吖？（尾巴）在畫尾巴前我們要用抹布把手指頭擦干凈。（念1、2、3）現在可以畫尾巴了，用棉簽蘸點黑色在蝌蚪身體的后面畫上細細短短的尾巴。一條尾巴、兩條尾巴、第三條尾巴。
（4）第三遍示范。
師：哇！現在游回來這么多小蝌蚪了，可是青蛙媽媽說：“還有一群更調皮的小蝌蚪，我們再來幫它找一找，好嗎？”
師：這群小蝌蚪好淘氣，他們喜歡到處游。我們在食指上蘸點黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游、往媽媽的身邊游。手指擦一擦(1、2、3)，用棉簽在身體后面畫上細細短短的尾巴。注：按不出顏色可以再蘸一下。
（5）出示完整的示范圖片。
師：真棒啊！小蝌蚪們都回來了，青蛙媽媽好開心吖！你們愿意幫助青蛙媽媽來找寶寶嗎？（愿意）。
師：那開始吧！請大家走到后面吧！
3、幼兒作畫：教師指導。
a注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿棉簽添畫。
c蝌蚪尾巴不宜太長。
d大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4、演示作品。
師：你喜歡哪群小蝌蚪？為什么？
師：小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧！（放音樂休息）。
活動反思春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術活動課《快樂的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
四、活動延伸：把材料放入活動區(qū)內，供幼兒鞏固練習。
中小學美術課件篇十六
一，教學目標：
1、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的'想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。
2、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
二，教學重難點：
重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。
難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現及形象的連續(xù)性。
三，教學準備。
課件、連環(huán)畫資料、美術紙、水彩筆等。
四，教學過程。
（一）：激趣導入。
同學們喜歡看連環(huán)畫嗎？
你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？
今天老師就帶同學們進入連環(huán)畫的世界。
（設計意圖：在學生已有的經驗基礎上，激發(fā)學生的興趣，導入新課。）。
（二），探究式學習。
1、根據每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：
（1），連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？
（2），連環(huán)畫有哪幾個部分組成？
2、反饋交流：
小組代表向全班同學介紹研究情況。
3、師生共同總結：
連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。
連環(huán)畫的組成：封面設計，圖畫，文字。
4、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？
封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：簡潔。
（設計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養(yǎng)學生分析問題和合作學習的能力，并。
從中了解連環(huán)畫的特點和組成）。
5、欣賞課件，引導分析。
（1），課件演示教材中連環(huán)畫的內容。
（2），你能根據作品講講畫的是什么故事嗎？
（3），小組研究：作品如何在不同的畫面里表現同一個形象的不同動態(tài)。
（4），組際間的交流。
（設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題）。
（三），動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫。
小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫。
（設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養(yǎng)學生合作學習的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力）。
（四），展示評價。
學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價。
（設計意圖：培養(yǎng)學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）。
（五），課后拓展。
課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽，相互學習。
中小學美術課件篇十七
活動目標：
1、通過閱讀交流等方式理解圖書一波三折的故事情節(jié)及戲劇性的結尾。
2、體驗閱讀的快樂，戰(zhàn)勝膽小的心理。
活動重點：關注故事發(fā)展線索，理解圖書中所表達的內容。
活動難點：觀察細節(jié)，能根據角色的行為判斷和推理故事情節(jié)的發(fā)展。
活動準備：小老鼠圖片、繪本故事ppt。
活動過程：
（一）.出示圖書封面，切入“膽小”主題。
師：這是誰？（小老鼠）樓梯下的壁柜后面有一個小洞，洞里住著一個龐大的家族，那就是老鼠一家，老鼠家族里有一只最小的老鼠，叫吱吱。
師：你覺得吱吱是一只怎樣的小老鼠呢？你是從哪里看出來的呢？
（二）.出示課件講述，師幼積極互動。
1.吱吱是一只膽小的老鼠，比他大一點的是姐姐咯吱。一天晚上，姐姐咯吱叫上吱吱一起去廚房吃好吃的巧克力蛋糕?？墒侵ㄖ懽犹×?，它害怕迷路，你有什么好辦法來幫助他呢？（幼兒大膽講述）2.于是他們走呀走，忽然吱吱看見了一條長長的有條紋的尾巴，吱吱看見這條尾巴會怎么樣呢？他為什么要逃走呢？這條長長的有條紋的尾巴到底是什么東西呢，我們一起來看一看。現在，你們來做吱吱，我來做咯吱，我們一起來學學它們的話。
3.它們又走呀走，忽然吱吱又看見了黑暗中有兩只眼睛瞪著他，吱吱又怎么樣了呢？在黑暗中瞪著吱吱的到底又是什么呢？（幼兒做咯吱，師做吱吱學對話）4.它們又繼續(xù)往前走，吱吱又會看見什么東西呢？這些到底是什么呢？咯吱又會怎么說呢？請你和旁邊的同伴一起討論討論。
5.很快，吱吱和咯吱就吃上了巧克力蛋糕，可這時吱吱還是很害怕，他老是想著回家，他一邊吃蛋糕一邊東看看西看看，我們來學學吱吱的樣子。
6.所以，它們抬著蛋糕爬了下來準備回家，可是當他們走到門口時，發(fā)生了什么事呢？那只大黃貓瞇縫著眼睛，張開爪子，撲了過來，又會發(fā)生什么事情呢？我們一起來討論討論。
7.那只貓怎么會被繩子捆住的呢？（他越掙扎，繩子捆的越緊。）8.當吱吱戰(zhàn)勝大黃貓時，他的表情是怎么樣的呢？吱吱不再覺得自己膽小，現在，他是一只像獅子一樣勇敢的老鼠了。
（三）.完整欣賞故事。
師：現在，我們完整的來欣賞這個故事。（播放ppt）（四）.交流感想，自由拓展圖書內容。
教師小結：雖然大黃貓很強大，但他也有被打敗的時候，雖然吱吱個子很小，但他也有打敗大黃貓的時候，只要我們對自己有信心，就一定能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。
附故事：《膽小的老鼠》。
在壁櫥后面有一個小洞,洞里住著一個龐大的家族,那就是老鼠一家.最小的老鼠叫吱吱,他是一只小老鼠,一只膽小的老鼠。一天晚上,吱吱被姐姐叫醒了。“到廚房去,”姐姐說，“我看見了好吃的東西--一塊跟車輪一樣大的巧克力蛋糕！”吱吱喜歡巧克力，可他膽子太小了?！耙俏颐月妨嗽趺崔k呢？”他擔心極了，“要是我們碰到了那只綠眼睛的大黃貓呢？”姐姐說：“那只貓已經睡了，而且我可以讓你不迷路?！苯憬隳脕砹艘焕K子，她把繩子的一端系在了吱吱的腰上。并對他說：“待會兒，你就跟著這根繩子走，然后就可以找到回家的路了。”他們經過走廊的時候，吱吱看見了一條長長的有條紋的尾巴。“貓！貓！”吱吱大叫起來，慌得來**竄?！皠e傻了！”姐姐說：“是一條圍巾呀！”吱吱難為情地笑了。他們溜進客廳，在沙發(fā)的扶手上面，有一個長著兩只尖耳朵的腦袋！“貓！貓！”吱吱大叫起來，慌地來**竄。“別傻了”姐姐說：“是一個墊子呀！”“我真傻”吱吱說。他們經過壁櫥的時候，黑暗中，有一個毛乎乎的東西！“貓！貓！”吱吱大叫起來，慌得來**竄。“別傻了！”姐姐說：“是一個雞毛撣子呀！”“噓--”吱吱松了一口氣。
就在這時，姐姐已經找到了桌子上的巧克力蛋糕。他們很快就爬上了桌子，吃起了巧克力蛋糕。真好吃呀！吱吱從來沒有吃過這么美味的蛋糕！可是他還是擔心那只貓。于是，他們決定帶回去吃。就在他們走到門口的時候，一個影子過來了。“貓！貓！”吱吱大叫了起來。“別傻了”姐姐說：“是……”“是貓，快跑呀吱吱”吱吱慌得來**竄。那只貓張開爪子撲了過來！可是，那只貓發(fā)現自己被繩子捆住了。他越掙扎就捆得越緊，很快貓就被捆得像一個胖胖的黃色包裹了。吱吱不再覺得自己小，也不再膽小?，F在，他是一只像獅子一樣勇敢的老鼠了。
中小學美術課件篇十八
活動目標：
1、學習用棉簽結合粘貼出漂亮的畫面。
2、懂得簡單的繪畫構圖，感受創(chuàng)意美術的樂趣。
活動過程：
一、出示范畫。
小朋友們，你們平時畫畫用哪些材料呢?誰能說一說?今天我們要用棉簽和彩色紙粘貼的方法來畫畫，也能畫出漂亮的畫面，現在請大家跟著老師一起用這些方法創(chuàng)作一幅瓶里的鮮花。
二、教師示范。
1、把白色畫紙對折，設計花瓶的造型并剪出來，用固體膠貼在彩紙的下方。
2、模仿青花瓷的色彩，選擇群青水粉調和后用棉簽蘸色，跟著老師在花瓶上開小車。
3、這些曲線把花瓶分成許多小房間，我們就在每個小房間里裝上一盞小燈，畫個小圓點吧。
4、用棉簽蘸水粉從瓶口開始往上畫花莖，在花莖頂端畫上小圓，添上花葉。
5、選深色油畫棒在花瓶的周圍加線，用手指把油畫棒的線條往外抹，使它有種發(fā)光的感覺。
三、幼兒繪畫。
幼兒自由繪畫，教師小組點評和個別指導。
四、點評作品。
教師將所有作品放在圍廊展示墻上展示，請幼兒相互點評作品。
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