教案應(yīng)注重問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。以下是一些著名學(xué)者對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫的研究成果，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇一
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。
1、圖片：指紋
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張
一、導(dǎo)入
談話，引起幼兒興趣
小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密?
讓幼兒觀察自己的小手。
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋
(1)了解指紋
小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)
小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
(3)請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋
說一說指紋是什么樣的，像什么?
3、討論指紋的形狀
指紋的形狀有：
箭形
水波形
旋渦狀等
告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯
請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西
請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)
5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的'用途
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
不會(huì)寫字的可以按手印。
三、結(jié)束
手指印畫
讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇二
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、圖片：指紋
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張
一、導(dǎo)入
談話，引起幼兒興趣
師：小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密?
(讓幼兒觀察自己的小手。)
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋
(1)了解指紋
小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)
小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
(3)請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋
說一說指紋是什么樣的，像什么?
3、討論指紋的形狀
指紋的形狀有：
箭形
水波形
旋渦狀等
告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯
請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西
請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)
5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情報(bào)通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些情報(bào)，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
三、結(jié)束
手指印畫
讓幼兒用手指沾上印泥，印出各種圖案。
讓幼兒初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而發(fā)展幼兒的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇三
探索活動(dòng)--奇妙的聲音（主題：好聽的聲音）。
對(duì)象：小班。
聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識(shí)周圍世界。小班年齡的孩子對(duì)周圍世界充滿無限的好奇，對(duì)他們來說，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動(dòng)及本次正式活動(dòng)來組成主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
辨別聲音：
2、幼兒操作。
3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？
4、為什么會(huì)有聲音？
5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們?cè)賮砺犚宦牐瑏磔p輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音。
1、（請(qǐng)把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請(qǐng)你們幫忙。
x幼兒操作x交流：
1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗(yàn)證。
3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
（幼兒集體演示）。
2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來嗎？（幼兒猜測(cè)并搖一搖）。
4、打開驗(yàn)證并追問：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒有聲音的呢？“。
5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動(dòng)：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
反思：
活動(dòng)一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法”給空瓶子發(fā)出聲音“。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己”想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音“的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候”給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽“這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解”不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音“。在提升的環(huán)節(jié)中，猜”放入了棉花的瓶子是否有聲音“再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動(dòng)的效果。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇四
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的.方法。
2.能夠仔細(xì)聽辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護(hù)耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤。
1.通過辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請(qǐng)來了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。
放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動(dòng)物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動(dòng)物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)樂器發(fā)出的聲音。
小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。
(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請(qǐng)小朋友自己說一說?
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。
4.活動(dòng)結(jié)束：感受好聽的聲音，請(qǐng)小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇五
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。
1、圖片：指紋
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張
讓幼兒觀察自己的小手。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋
(1)了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的`指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種"情報(bào)"通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些"情報(bào)"，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
不會(huì)寫字的可以按手印。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇六
讓幼兒觀察自己的小手。
二、展開。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋。
(1)了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋。
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上。
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋。
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)。
小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
不會(huì)寫字的可以按手印。
三、結(jié)束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇七
(讓幼兒觀察自己的小手。)。
二、展開。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋。
(1)了解指紋。
小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)。
小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋。
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上。
(3)請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋。
說一說指紋是什么樣的，像什么?
3、討論指紋的形狀。
指紋的形狀有：
箭形。
水波形。
旋渦狀等。
告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋。
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯。
請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西。
請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)。
5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途。
教師小結(jié)：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情報(bào)通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些情報(bào)，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
三、結(jié)束。
手指印畫。
讓幼兒用手指沾上印泥，印出各種圖案。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇八
1、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽各種有趣的聲音，嘗試去分辨聲音。
2、使幼兒熟悉身邊的各種聲音，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的聲音的特征。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、小狗、公雞、小貓等動(dòng)物圖片。
2、收集生活中的常見的聲音錄音帶。
活動(dòng)過程：
教師拿出小狗圖片：“小朋友，你認(rèn)識(shí)這個(gè)小動(dòng)物嗎？”
“你知道小狗是怎么叫的嗎？你能模仿一下小狗的叫聲嗎？”
“你在哪里聽到過小狗的叫聲，請(qǐng)你來說一說?！?/p>
教師依次拿出公雞、小貓的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師播放一個(gè)自行車打鈴聲音，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，猜一猜這是什么聲音。對(duì)于猜對(duì)的的孩子予以肯定。
2、教師再播放鳥叫，蛙鳴還有槍聲等等的'聲音，請(qǐng)幼兒猜一猜，說一說。
師：“我們生活中還有些聲音是非常有趣的，老師也把這些有趣的聲音錄下來了，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽一聽。”
小百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇九
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。
1、圖片：指紋;
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。
小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密?
讓幼兒觀察自己的小手。
(1)了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的`指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)
小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
不會(huì)寫字的可以按手印。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇十
1.知道耳朵能辨別聲音。
2.能借助不同材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。
3.嘗試用身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)身體唱歌的樂趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
塑料口香糖罐子人手一個(gè)、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。
(一)引起幼兒興趣。
1.讓幼兒跟隨音樂做律動(dòng)，調(diào)整好情緒。
師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個(gè)部位聽聲音的呀?
2.感知、區(qū)分各種聲音。
放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動(dòng)物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。
(二)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)聲音。
1.師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)。
一分鐘后請(qǐng)個(gè)別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學(xué)。
2.老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音，然后模仿一下。
3.師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會(huì)不會(huì)唱歌，老師想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個(gè))。
給幼兒一分鐘的時(shí)間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進(jìn)去東西就有聲音了”時(shí)，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動(dòng)。
(三)身體會(huì)唱歌。
師：小朋友，一張白紙會(huì)唱歌，一個(gè)小瓶子也會(huì)唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會(huì)唱歌嗎?(請(qǐng)一位幼兒起來為大家唱首歌)。
師：除了小嘴巴會(huì)唱歌，你身上還有哪里也會(huì)唱歌啊?
幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。
幼兒跟隨音樂做律動(dòng)(用上面所展示的會(huì)“唱歌”的身體器官來做律動(dòng)。)。
(四)活動(dòng)延伸。
(活動(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動(dòng)有延續(xù)性，幼兒有再探索的欲望。)。
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇十一
教育隨生命開始。今天小編就給大家?guī)硇“嗫茖W(xué)教案《神秘的指紋》，大家一起來看看吧。
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。
1、圖片：指紋
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張
談話，引起幼兒興趣
師：小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密?
(讓幼兒觀察自己的小手。)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋
(1)了解指紋
小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)
小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
(3)請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋
說一說指紋是什么樣的，像什么?
3、討論指紋的形狀
指紋的形狀有：
箭形
水波形
旋渦狀等
告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的.指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯
請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西
請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)
5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途
教師小結(jié)：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情報(bào)通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些情報(bào)，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
手指印畫
讓幼兒用手指沾上印泥，印出各種圖案。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇十二
1.知道耳朵能辨別聲音。
2.能借助不同材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。
3.嘗試用身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)身體唱歌的樂趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
塑料口香糖罐子人手一個(gè)、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。
(一)引起幼兒興趣。
1.讓幼兒跟隨音樂做律動(dòng)，調(diào)整好情緒。
師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個(gè)部位聽聲音的呀?
2.感知、區(qū)分各種聲音。
放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動(dòng)物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。
1.師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)。
一分鐘后請(qǐng)個(gè)別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學(xué)。
2.老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音，然后模仿一下。
3.師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會(huì)不會(huì)唱歌，老師想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個(gè))。
給幼兒一分鐘的時(shí)間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進(jìn)去東西就有聲音了”時(shí)，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動(dòng)。
(三)身體會(huì)唱歌。
師：小朋友，一張白紙會(huì)唱歌，一個(gè)小瓶子也會(huì)唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會(huì)唱歌嗎?(請(qǐng)一位幼兒起來為大家唱首歌)。
師：除了小嘴巴會(huì)唱歌，你身上還有哪里也會(huì)唱歌啊?
幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。
幼兒跟隨音樂做律動(dòng)(用上面所展示的會(huì)“唱歌”的.身體器官來做律動(dòng)。)。
(四)活動(dòng)延伸。
(活動(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動(dòng)有延續(xù)性，幼兒有再探索的欲望。)。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲音的興趣。
感受聲音帶來的樂趣。
探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
（鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲）。
3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。
一、開始部分。
（猜猜他是誰：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？）。
小朋友，仔細(xì)聽一聽，這是誰在說話？（請(qǐng)一幼兒說一句話）這是誰的聲音？（幼兒猜）小朋友真棒！再聽聽這又是誰的聲音？（四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰）。
二、基本部分。
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么？（出示鈴鐺或三角鐵）我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。（老師輕敲）老師用什么方法使它發(fā)出聲音了？現(xiàn)在怎么沒了聲音？（老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了）。
小結(jié)：原來物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同。
（1）老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友？這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音？（一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音）。
（2）老師改變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽聽有什么變化。（節(jié)奏快、慢的聲音）。
（3）請(qǐng)小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音？（要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作）。
（4）出示口哨：小朋友，這是什么？在哪里會(huì)用到它？（做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……）在這些場(chǎng)合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會(huì)怎樣？（讓幼兒討論）。
小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么？（要保護(hù)好自己的嗓子）。
3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性。
（1）鳥叫聲：這是什么聲音？想一想，鳥兒會(huì)在哪里快樂的歌唱？我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣？（引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動(dòng)作）。
（2）馬蹄聲。
（3）風(fēng)聲。
（4）笑聲。
（5）掌聲。
（6）打雷、下雨聲。
（7）牛叫聲。
（8）公雞報(bào)曉聲音。
（9）汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景？在什么地方？
（10）母雞帶小雞聲音：去捉蟲子。
（11）警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了。
（12）加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽。
（13）火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳。
小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的'事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分。
小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì)，我們一起來演奏吧?。ㄒ灰怀鍪镜谰?，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。）（分組發(fā)放道具）。
小小樂隊(duì)。
我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧！
小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀的教具，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)教育契機(jī)，通過口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇十四
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的科學(xué)教案：磁鐵真奇妙_小班科學(xué)教案，歡迎大家分享。
1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒知道磁鐵的特性和作用。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
3、幫助幼兒獲得探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。
大小不同的磁鐵若干，各種試驗(yàn)材料（鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、夾等)若干，小貓頭飾、釣魚桿（魚鉤是用磁鐵代替的）、小魚、塑料籃子。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
請(qǐng)小朋友們觀察小魚。得出結(jié)論：原來能釣上來的`魚，魚肚里有曲別針。釣不上來的魚肚里沒有曲別針。磁鐵和曲別針是好朋友。
2、再次創(chuàng)始情境，“找一找磁鐵還和什么東西是好朋友？”
得出結(jié)論：磁鐵能把小鈴鐺、夾子、曲別針、釘子吸上來，不能把積木、玻璃球、紙片吸上來。
教師總結(jié)：小鈴鐺、夾子、曲別針、釘子都含有鐵，所以它們也叫鐵制品。磁鐵能吸鐵制品。
3、嘗試活動(dòng)。教師問“小朋友，我們教室里還有哪些物體屬于鐵制品呢？”請(qǐng)幼兒拿磁鐵去尋找。和幼兒一起討論，得出結(jié)論：門鎖、暖氣片、鐵簸箕、剪刀、杯子等都是鐵制品。
針對(duì)能力強(qiáng)的孩子教師還可以繼續(xù)提問：“你還知道我們生活的周圍還有哪些物品屬于鐵制品？”
1、在日常生活中注意觀察，發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制作的物體。
2、設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角，利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇十五
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索，操作活動(dòng)來激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤。
3、錄音機(jī)，有"牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片。
3、聽一聽：老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗。
2、玩一玩：請(qǐng)幼兒自選玩具。
3、說一說：玩具發(fā)出的聲音。
4、看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。
5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演。
6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》。
播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"。
小結(jié)：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！
請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
[評(píng)析]小班幼兒對(duì)聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點(diǎn)，將生活中有聲的.現(xiàn)象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng)。
活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇十六
知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系，以及聲音大小與力量的大小有關(guān)。2.能分辨生活中常見的各種聲音，并用象聲詞描述聽到的聲音。3.喜歡傾聽好聽的聲音，在做一做、試一試中體驗(yàn)到探究的樂趣，愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)。
感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系，知道聲音大小與力量的大小有關(guān)。
多媒體課件；每人一只塑料小瓶，黃豆若干。
1.聽辨各種有趣的聲音，知道聲音能夠傳遞信息（1）結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒聽辨常見動(dòng)物的聲音。提問：聽，這是誰來了？你是怎么知道的？它是怎樣叫的？你還知道哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?小結(jié)：小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動(dòng)物。（2）結(jié)合多媒體課件，創(chuàng)設(shè)坐車去參加音樂會(huì)的情境，引導(dǎo)幼兒聽辨汽車、水流等聲音。
提問：聽，小動(dòng)物們是怎么去大森林的？我們遇到誰了?小姐姐是怎。
么說的？我們到哪里了?你怎么知道的'？小結(jié)：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。2.探究讓身體發(fā)出聲音的辦法，初步感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系（1）創(chuàng)設(shè)自己參加音樂會(huì)的情境，引導(dǎo)幼兒探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系。提問：你的身體能發(fā)出聲音嗎？小結(jié)：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動(dòng)一動(dòng)身體就會(huì)發(fā)出各種聲音！（2）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，用自己的身體“唱歌”。3.探究讓物品發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關(guān)系（1）探究讓瓶子發(fā)出聲音的方法提問：怎樣讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音？小結(jié)：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發(fā)出好聽的聲音。（2）引導(dǎo)幼兒在瓶中裝進(jìn)黃豆，搖一搖，聽一聽，感受有節(jié)奏、音量適中的聲音才好聽。提問：把黃豆裝到小瓶子里，發(fā)出什么聲音了？你們一起搖晃發(fā)出來的聲音好聽嗎?為什么？怎樣才能讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音？小結(jié)：亂搖動(dòng)發(fā)出的噪音不好聽，有節(jié)奏的像音樂一樣的聲音才好聽。（3）引導(dǎo)幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關(guān)。提問：怎樣才能讓小樂器發(fā)出大大的聲音？怎樣發(fā)出小小的聲音？小結(jié)：力氣大，使勁搖晃就能發(fā)出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發(fā)出小的聲音。
4.創(chuàng)設(shè)參加音樂會(huì)為“小貓”伴奏的情境，體驗(yàn)聲音帶來的快樂。
結(jié)合多媒體課件，師幼一起晃動(dòng)小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。
探究瓶子里裝上不同的物品會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。
活動(dòng)過程：
1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè)：物體是否會(huì)落下來?以激發(fā)興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來了?
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。
活動(dòng)反思：
適宜性行為。
1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的.互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為。
問題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動(dòng)過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。
對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。2、問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇十八
1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會(huì)變味。
2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。
3、愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、水壺，透明一次性杯子若干，標(biāo)記圖。
2、白糖、橘子粉、草莓粉每組一份。
活動(dòng)過程。
一、觀察、嘗試活動(dòng)，導(dǎo)入主題。
1、讓小朋友品嘗白開水。
師：這是小朋友們平時(shí)喝的水。有沒有什么味道?
介紹：這是白開水，淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水，身體才會(huì)健康。(很多孩子不喜歡喝白開水，所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健康。)。
2、感知水的奇妙。
教師變魔術(shù)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。
教師語言參考：我是魔術(shù)師，我來變魔術(shù)：“搖搖搖，變變變，一二三，變!”
(用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他們看到老師的操作過程，避免他們操作時(shí)都按老師的方法，沒有自己的探索和思考。用兒歌形式的語言實(shí)際上是讓糖有溶解的時(shí)間。)。
請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道。
(讓小朋友嘗時(shí)一定要注意衛(wèi)生，每人一只杯子。)。
3、交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?
4、小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。
二、幼兒探索：變甜甜的水。
1、交代要求，幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
(提供的杯子上可以貼上不同的標(biāo)記，便于小朋友在二次操作時(shí)都認(rèn)好自己的杯子，保持衛(wèi)生。并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會(huì)癟的?！?。
2、交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。(空杯子一加糖一加水一糖水；空杯子一加水一加糖一糖水。)。
(科學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)孩子探究的興趣，科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。用標(biāo)記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序，同樣的結(jié)果。)。
3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
三、再次探索：變不同味道的水。
1、談話：你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?
2、出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?
(讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同，激發(fā)孩子操作的欲望。)。
3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道。
(提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖，變變變……”的兒歌，讓飲料粉有溶解的時(shí)間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的'過程。在小朋友交流水變成了什么味道時(shí)，由于每個(gè)幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同；有的說甜甜的，有的說橘子粉酸酸的，都是表達(dá)了個(gè)人的感受。)。
4、小結(jié)：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉，就變成草莓味道了，甜甜的。
四、活動(dòng)總結(jié)。
淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就會(huì)變成不同的味道。
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小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇十九
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。
2、能夠仔細(xì)聽辨聲音并嘗試模仿。
1、各種樂器（碰鈴、沙球、木魚、小鼓等）。
2、課件（附帶各種各樣的聲音及保護(hù)耳朵的圖片）。
3、教師資源光盤。
1、通過辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
（出示小白兔圖片）師：今天，小白兔過生日，它請(qǐng)來了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。
放課件：狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動(dòng)物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。
2、出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
（1）小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看都有什么？（出示各種樂器）聽小動(dòng)物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢？能發(fā)出什么樣的聲音？我們和小白兔一起玩玩吧！教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)樂器發(fā)出的聲音。
小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。
（2）引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽到哪些聲音？請(qǐng)小朋友自己說一說？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。
小結(jié)：不要隨便挖耳朵，也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽到聲音大時(shí)，要張大嘴巴或捂住耳朵。
（2）引導(dǎo)幼兒辨別樂音和噪音。
（放課件）提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。
4、活動(dòng)結(jié)束：感受好聽的聲音，請(qǐng)小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇二十
1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、顏色小精靈的圖片一張。
4、繪畫紙人手一份。
【活動(dòng)過程】。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。
師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)。
師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。
師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?
2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。
3、教師示范實(shí)驗(yàn)過程：
(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。
(2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。
出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?
幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)。
師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?
幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>
依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;。
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：
(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)。
師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”
幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。
(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮肀纫槐?，看看誰的本領(lǐng)最大。
幼兒動(dòng)手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)。
【教師反思】。
本次活動(dòng)，通過認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇二十一
1、傾聽自然圖各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述。
2、激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、制作自然圖美妙聲音的錄音磁帶。
2、樂器：鈴鼓、沙球；圖片等。
一、游戲引入：讓幼兒玩“聽一聽、猜一猜”的游戲，說說是什么樂器發(fā)出的聲音。
二、聽一聽、說一說。
2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。
（1）小河流水的聲音。
1、提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽小河流水的聲音。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿流水的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒展開想象，完整描述：“小河流水的聲音是怎么們的？你好象看到了什么？”
（2）刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。
1、提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒展開想象，說說“這是什么聲音？這一聲音好象在告訴我們什么？”
（3）貓、青蛙、公雞、小鳥的聲音。
1、提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽小動(dòng)物的聲音。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿貓、青蛙、公雞、小鳥的叫聲。
3、引導(dǎo)幼兒展開想象，完整描述：“聽到貓、青蛙、公雞、小鳥的.叫聲，覺得它好象在做什么？好象在說什么話？”
三、自由講述、交流。
1、請(qǐng)幼兒選擇一兩種自己喜歡的聲音，結(jié)合圖片自由講述，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，用完整的句子講述。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述。
3、幼兒和老師一起完整講述。
四、結(jié)束部分：
1、討論：大自然有這么多好聽的美妙的聲音，我們應(yīng)該怎么保護(hù)大自然？
2、拓展延伸：帶幼兒到戶外尋找傾聽更多美妙的聲音。
1、準(zhǔn)備比較充分。
2、幼兒語言表達(dá)能力不錯(cuò)，完整性也較好。
3、教材能充分的解讀，同一種東西叫出來的聲音，聯(lián)想到的東西可以很多，老師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開大膽、多種的想象，否則幼兒的表達(dá)就較為單一。
4、說話要引導(dǎo)幼兒說完整，如“我聽到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇二十二
一、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)：
（1）教學(xué)理念。
（2）教學(xué)目標(biāo)：
1.尋找、感受周圍生活、藝術(shù)作品中各種各樣的聲音，了解聲音的多樣性，激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
2.探尋用多種方法利用與制造聲音，嘗試制造好聽的聲音。
3.能區(qū)分與感受樂音與噪音，并初步了解噪音對(duì)身體的傷害。
（3）教學(xué)重難點(diǎn)：了解聲音的多樣性，激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
（4）教學(xué)流程預(yù)設(shè)。
（5）教師互動(dòng)。
二、商討家園窗、主題墻的.內(nèi)容，及時(shí)增加區(qū)角活動(dòng)材料。
三、共同制定科學(xué)合理的周計(jì)劃表。
四、需要家長(zhǎng)配合的地方：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒開展聲音調(diào)查活動(dòng)，根據(jù)“聽到了什么聲音？”“在什么地方聽得的？”“是什么東西發(fā)出來的？”三個(gè)問題，把調(diào)查到的聲音記錄下來，一張紙記錄一種聲音。
五、組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。
好奇好問、求知欲旺盛、喜歡探究……似乎成了中班幼兒最典型的特點(diǎn)。幼兒總有問不完的“為什么”，對(duì)生活中見到的很多事情總是喜歡問“為什么”。正是基于此，我們特意從幼兒日常生活中眾多常見食物中選取一些容易引發(fā)幼兒探索興趣，便于幼兒探索的事物——聲音。我們將首先帶領(lǐng)幼兒在“找聲音”的主題中，尋找生活、自然界、藝術(shù)中美妙的聲音，走進(jìn)一個(gè)聲音的“奇妙世界”，在“玩聲音”過程中激發(fā)對(duì)聲音的探索興趣，感知聲音的多樣性，感受樂音與噪音對(duì)人們生活的不同影響，并嘗試用收集的材料制造聲音，利用制作的“音樂瓶”彈奏美妙的聲音。生活是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的寶貴源泉與堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇二十三
1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會(huì)變味。
2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。
3、愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣。
1、水壺，透明一次性杯子若干，標(biāo)記圖。
2、白糖、橘子粉、草莓粉每組一份。
一、觀察、嘗試活動(dòng)，導(dǎo)入主題。
1、讓小朋友品嘗白開水。
師：這是小朋友們平時(shí)喝的水。有沒有什么味道?
介紹：這是白開水，淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水，身體才會(huì)健康。(很多孩子不喜歡喝白開水，所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健康。)。
2、感知水的奇妙。
教師變魔術(shù)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。
教師語言參考：我是魔術(shù)師，我來變魔術(shù)：“搖搖搖，變變變，一二三，變!”
(用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他們看到老師的操作過程，避免他們操作時(shí)都按老師的方法，沒有自己的探索和思考。用兒歌形式的語言實(shí)際上是讓糖有溶解的時(shí)間。)。
請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道。
(讓小朋友嘗時(shí)一定要注意衛(wèi)生，每人一只杯子。)。
3、交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?
4、小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。
二、幼兒探索：變甜甜的水。
1、交代要求，幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
(提供的杯子上可以貼上不同的標(biāo)記，便于小朋友在二次操作時(shí)都認(rèn)好自己的杯子，保持衛(wèi)生。并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會(huì)癟的?！?。
2、交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。(空杯子一加糖一加水一糖水；空杯子一加水一加糖一糖水。)。
(科學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)孩子探究的興趣，科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。用標(biāo)記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序，同樣的結(jié)果。)。
3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
三、再次探索：變不同味道的水。
1、談話：你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?
2、出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?
(讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同，激發(fā)孩子操作的欲望。)。
3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道。
(提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖，變變變……”的兒歌，讓飲料粉有溶解的時(shí)間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的過程。在小朋友交流水變成了什么味道時(shí)，由于每個(gè)幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同；有的說甜甜的，有的說橘子粉酸酸的，都是表達(dá)了個(gè)人的感受。)。
4、小結(jié)：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉，就變成草莓味道了，甜甜的。
四、活動(dòng)總結(jié)。
淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就會(huì)變成不同的味道。
小班科學(xué)奇妙的指紋教案篇二十四
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。
1、圖片：指紋
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張
一、導(dǎo)入
談話，引起幼兒興趣小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密?
讓幼兒觀察自己的小手。
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋
(1)了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的.指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)
5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途
教師小結(jié)：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種"情報(bào)"通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些"情報(bào)"，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
不會(huì)寫字的可以按手印。
三、結(jié)束
手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。
本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。
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