制定方案是一項需要慎重考慮和綜合分析的任務。方案的監(jiān)控需要及時收集和分析數(shù)據(jù)，以便及時調整。小編為大家整理了一些方案實施的指南和技巧，希望能夠幫助到你。
小學足球特色校實施方案篇一
2015年8月。
一、指導思想：
1、認真貫徹課程標準，落實學生發(fā)展目標。
2、執(zhí)行上級相關文件精神，自主、創(chuàng)造性的開展工作。3、努力構筑一條特色教育與校園文化建設、校本課程開發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展、學生能力素質提升等多元結合的特色教育之路。二、特色目標：
走出一條以“濃濃的書香氣息，動感時尚的啦啦操”為特色的內(nèi)涵發(fā)展道路。
1、崇尚國學，誦讀經(jīng)典，立足校本，適度開發(fā)；營造書香校園，重塑校園文化。
2、挖掘潛力，發(fā)揮啦啦操、乒乓球、籃球基礎優(yōu)勢，促進藝體特色發(fā)展。
3、立足課堂，開拓創(chuàng)新，長期進行教育教研的特色教育之路。4、立足社團活動，使學生全面發(fā)展。三、工作思路：
1、平臺與背景（1）學校特色教育是人的發(fā)展總體目標的要求。
按照課程標準的要求，教育的最終目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，在學生的發(fā)展過程中，承認個體差異，讓不同的人得到不同程度的發(fā)展，所以，學校的特色教育體現(xiàn)了這一育人目標。（2）學校特色教育是學校校園文化建設的重要組成部分學校校園文化建設的內(nèi)涵需要多元化的構建，學校特色教育是豐富校園文化的重要內(nèi)容之一，是提升學校文化檔次和品味的重要途徑，同時也是提升學校辦學軟實力的重要組成部分。
2、基礎條件及現(xiàn)狀分析：（1）師資：
學校現(xiàn)有一只專業(yè)化程度較高，責任心強，積極上進的特色教育者隊伍，這支隊伍的建設和積極主動的開展工作，是學校特色教育和相關校本課程開發(fā)的基礎力量和最重要的智力資源。目前，通過學校和部分老師的一定時期的努力和積累，學校已經(jīng)具備在啦啦操社團、乒乓球社團、籃球社團等開展特色教育的師資方面的基礎條件。（2）學生：
學校地處市區(qū)周邊，學生家庭經(jīng)濟收入從整體上看屬于中等偏上水平，這就奠定了學校特色教育的家庭環(huán)境基礎。
首先，學生每期新購一本自己喜愛的課外書籍基本能夠成為現(xiàn)實，這就為學生開展書籍交流和資源共享提供了物質保障條件，為“營造書香校園”，讓學生有書讀、讀好書、好讀書成為了一種可以預期的現(xiàn)實。
另外，根據(jù)以有的經(jīng)驗和工作基礎，學生家長在服裝、器械、道具、學習工具等方面對學生的積極支持的態(tài)度也成了學校走特色發(fā)展之路的堅強后盾和有力支柱。
五、具體措施1、建立機構：
北灣小學特色教育領導小組。組長：郝曉瑞副組長：柴秋萍。
組員：王新輝、王曉亞、李便利、郅曉娜、李云鵬2、隊伍組建及負責人：
根據(jù)學校硬件、師資等綜合因素的發(fā)展，學校將在以上幾個方面等方面規(guī)劃開設相應的校本特色課程和特色教育。
3、機制健全及經(jīng)費保障：學校的特色教育是一個綜合性的系統(tǒng)工程，離不開學校教師、學生的共同努力，需要上級主管部門的支持，需要學生家長以及社會各方面的參與、合作與支持。（1）教師激勵：
健全教師特色教學激勵機制，制定獎勵措施，學校建立特色教育目標考核制度，以學期為周期進行過程考核；以專項匯報，成果展示，獲獎考評等形式對進行特色教育的相關人員予以精神和物質上的獎勵。
每期從學校自有支配經(jīng)費中撥出一定比例的經(jīng)費，作為特色教育發(fā)展專項資金，作為圖書及專業(yè)器械購置經(jīng)費；同時，對在特色教育方面有突出貢獻的團隊和個人進行獎勵。讓特色教育步入計劃落實、過程扎實、效果顯著的良性發(fā)展軌道。（2）學生激勵：
（3）家長配合：
建立特色教育家校定期聯(lián)絡機制，建立家校特色教育協(xié)作機構和機制，促進家長關注、參與學校特色教育，促進家長在學校進行特色教育期間經(jīng)費保障方面的支持與協(xié)作。
對在學校特色教育中表現(xiàn)突出的學生家長予以適度的獎勵，營造學校特色教育的良好家庭教育環(huán)境。（4）社會支持：
充分挖掘和拓寬學校特色教育的支持與關注途徑，利用學校專業(yè)性隊伍的訓練、表演等機會爭取學校的關系企業(yè)、友鄰單位、家長、社區(qū)對學校特色教育的支持。
4、學校特色師資隊伍：
以學?，F(xiàn)有教師隊伍作為依托，以學校逐步引進部分學科專業(yè)化人才為契機，加強特色教育師資隊伍建設和管理。
學校也將以特色教育和校本課程開發(fā)作為著力點，進一步促進教師專業(yè)化隊伍建設和能力素質提升，并進一步豐富校園文化。
5、特色教育過程管理：（1）宣傳、組隊：
做好各項活動的宣傳發(fā)動工作。班主任要利用班會向學生宣傳，利用家長會向家長宣傳。特色小組本著學生自愿參加的原則，本著義務輔導（即免費）的原則，先由特色活動小組的教師和班主任商議選取有特長的學生參加特色活動小組的訓練，其余的學生則留在教室里由指定的責任心強，教學水平高的教師組織班級活動。
（2）每周一至周五的大課間任課老師不得拖堂，以保證學生如數(shù)準時地到達訓練地點，輔導老師接手后，務必要先清點人數(shù)再訓練，沒到的學生要及時和班主任老師取得聯(lián)系，弄清去向并作好記錄。各班任課教師應全力支持特色教育工作，凡學生在各級特色活動中的獲獎，學校均要與績效掛鉤，獎勵將涉及獲獎學生、指導老師、和學生所在班級的班主任老師。（3）精心輔導：各社區(qū)活動小組負責人要在開學初擬定活動計劃，做好活動方案，認真組織實施，做到活動主題明確、有備份資料，過程記錄冊填寫完整過程清楚。學生活動時就能有目的、有計劃地進行，同時也能克服老師們在輔導過程中的盲目性和隨意性。各輔導老師必須把學生全員帶在身邊進行輔導，老師不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導的事，不允許讓學生放任自流的自由活動，下課鈴未響，學生不得提前脫離活動狀態(tài)，所有學生按學校作息時間統(tǒng)一排隊放學。
（4）關愛學生：要關心愛護學生，加強安全保衛(wèi)工作，保證活動場地、設施、器材等的安全性，防止意外事故的發(fā)生。專用活動室負責老師要做好活動室內(nèi)物品保管、門窗關鎖工作、使用后的清潔衛(wèi)生。
（5）成果展示：加強對活動內(nèi)容和形式的研究，利用上級各類競賽、讀書節(jié)、讀書征文、校園文化藝術節(jié)、及各類重大節(jié)慶活動，舉行各種形式的展示評比活動，通過這樣的活動，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和方法，使活動的水平得到進一步的提高。
（6）加強管理：把開設和實施特色教育的過程納入學校教育教學的常規(guī)管理中，每次活動開展時，學校對特色活動小組進行常規(guī)考核。
六、具體方案：
2015年8月了解一些各社團的常識知識，各班推選出2-3名學生組建社團成員。以大課間為載體，組織啦啦操社團活動成員帶領學生本站啦操套路。
2015年9月組織課間操比賽，評出優(yōu)秀班集體。
2015年10月以啦啦操社團的組建為先驅，陸續(xù)組建乒乓球社團、籃球社團，進行各社團活動。準備2015年藝術節(jié)節(jié)目。
2015年11月全校開展啦啦操比賽，評出優(yōu)秀班級。準備2015年藝術節(jié)節(jié)目。
2015年12月年藝術節(jié)節(jié)目。
組織各社團活動。準備2015北灣小學2015年8月。
以陽光大課間為載體，
小學足球特色校實施方案篇二
課時計劃與內(nèi)容的確定遵循先總后分、由淺入深、由學科內(nèi)至跨學科的原則，每學期每個學生完成3個課題或項目設計，其中兩個課題是學科內(nèi)的，稱之為學科課題研究，它以學科知識為背景，強調學科滲透。時間8周，另一個為綜合性課題，稱之為綜合實踐課題，設計多學科或活動設計，時間月4－5周，另外，再用1－2周進行課題總結與成果評價，具體情況要與各學科特點相結合。
2、確定核心教師及其職責。
教務處在初一、初二年級專任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師。核心教師可由班主任擔任，其職責是負責本班級學生課程開設的全面工作。具體為：一是向學生系統(tǒng)介紹各活動課程的基本情況，包括課程的目標內(nèi)容，課程的活動形式與評價等；二是向學生推薦和讓學生認真選擇要參加的活動課程社團。三是及時協(xié)調學生參與和參加各活動課程的出勤與常規(guī)，落實與強化活動的常規(guī)教育。
3、組建專家組和導師組。
教務處將設立校本課程開發(fā)與研究專家組和校本課程教學實施導師組。專家組有學校資深教師特、高級教師、教科研能力較強的教師與校外專家組成。導師組主要由各備課組推選的主講教師組成，主要任務是負責課程的活動設計、校本課程綱要的編制以及學生活動的指導教師。
4、研究成果匯展與評價。
根據(jù)課時計劃與活動安排，在綜合實踐活動完成后，各活動小組要在導師的組織與指導下進行成果交流與答辯，專家組的成員要對課題進行成果書面評價或答辯。在學生交流的基礎上，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展。
1、課題小組的組織與確定。
在各學科申報的社團成員基礎上，由指導教師具體指導，圍繞社團的活動主題，個人依據(jù)各人的興趣和愛好，分別成立不同的課題小組與項目制作小組，數(shù)量約4-5個。條件成熟的課題小組可以跨年級來組建。在活動的初期，教師提供一些選題供各研究小組來參考和備選，在學生能力提高到一定程度時，可以圍繞社團的活動目標與宗旨，自定主題，自主選題，開展活動。
2、組織輔導報告和社團內(nèi)動員。
課程開始實施時，各社團的指導教師還邀請家長、社區(qū)的人員和高校的專家，做研究指導報告，這是課程的基本組成部分，主要給學生方法論的指導。為配合課程實施，學校采取多種組織形式，組織動員報告，同時，須有班主任的積極配合和協(xié)助。開設《學習方法的指導》《科學研究問題的方法》、《如何進行調查研究》《如何進行課題報告的撰寫》等主題報告。
3、個人選擇課題，擬定計劃與方案。
在指導教師的指導下，對課題設計的指導，要按照《課題開題報告表》的要求，指導課題小組自己初步設計，教師對報告表的內(nèi)容要進行適當?shù)恼f明與解釋。
4、指導教師初審，合并相近課題。
指導教師在初審時，要求學生對明顯的錯誤或不合理的設計做出解釋，教師不要輕易否定學生的設想，對淘汰的課題成員須有明確的說明與理由，要求學生做出修改，直到合理為止或者合并相近的課題小組。初審完成后，指導教師將在社團內(nèi)，公開社團內(nèi)的研究的，課題名稱，并提出研究的要求。
5、確定組內(nèi)分工，設計活動方案。
各小組課題組長完全由學生自己推選，將結果報告指導教師。同時，課題小組在組長的組織下，按照《課題開題報告表》的要求，重新設計社會調查、課題研究或項目設計的方案。
6、開展開題報告會，進行方案評審。
學生參加社團內(nèi)的開題報告會，組織指導教師備課組3-4人參加評審，接受教師評審組的質詢，修改完善方案。課題的方案的評審要依據(jù)《課題方案評審表》的要求，評審結束，必須為每個小組寫評價表，為每個小組打分，并對小組全體成員設計的方案要進一步完善。
7、課題實施，教師監(jiān)控與指導。
小組活動在規(guī)定時間內(nèi)分別按小組進行。這給管理帶來了困難，教師主要通過一些過程性的圖表來實現(xiàn)，每次小組活動時，要要有書面形式的報告、活動記錄表、訪談記錄表等，教師對小組的活動實施狀況進行糾正和指導。
8、撰寫研究報告，完成項目設計和活動總結。
各社團內(nèi)的研究性學習要以課題小組為單位，撰寫研究小組活動的研究報告，項目設計報告以及調查報告等。課題小組同學在規(guī)定時間內(nèi)，將活動的過程性進行總結。既要進行課題組的整體小結，還要進行小組內(nèi)的研究成員的個人總結，在活動結束后，將材料上交給指導教師。并開始著手完成小組課題研究報告。
9、社團內(nèi)展示、成果評價。
各課題小組的成果可以采取各種表現(xiàn)形式，可采用文字，模型，圖片，聲像多媒體等。展示時，各種成果可以在同學間相互交流，同學間相互學習，交流后，各小組再進一步完善自己的研究成果。指導教師按照課題成果的評價表，對各課題小組成果提出問題和質疑，課題小組要進行說明和應答，指導教師對應答表現(xiàn)進行適當成績評價。指導教師依據(jù)《綜合實踐活動課題成果評價表》分開題報告、方案設計、研究報告和應答效果等幾個分項評價成績，按一定的比例和權重，進行求和，得到一個綜合成績，此成績就為該學生的綜合實踐課程的成績。在學生交流的基礎上，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展。
10、年級成果展示、答辯與報告會。
指導教師按年級安排不同的比例，選擇出水平性、代表性最強的成果進行展示和答辯，答辯主要回答專家組的提問與質疑。學校對優(yōu)秀成果頒發(fā)了專項獎勵。研究成果的匯展與評價根據(jù)課時計劃與活動安排。
（三）、課程的管理。
校本課程的管理要在系統(tǒng)論與控制論的指導下，有計劃、有步驟的開展組織與協(xié)調工作，并嘗試構建一套較為完善的課程管理體系。
1、教務處――日常管理。
主要是主要負責綜合實踐活動的課程方案的組織與策劃，組織教師進行綜合實踐活動的校本培訓，以及各項規(guī)章制度的制定。同時負責場地活動設備的組織與協(xié)調，各活動場館的定期開放。為學生創(chuàng)造活動的便利條件。
2、年級組――協(xié)調管理。
年級組在年級組長的領導與協(xié)調下，按計劃與嚴格落實課程活動計劃要求，協(xié)調本年級的班主任及各班級之間的關系，處理好一些年級內(nèi)的學生偶發(fā)事件。
3、班主任――具體管理。
班主任要協(xié)助作好本班級的學習動員，學習經(jīng)驗交流，校本課程的參加與報名組織工作，落實活動的常規(guī)教育等。
4、學生――自主管理。
學生在整個綜合實踐活動過程中，強調自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過自我約束、自我管理提高活動的質量。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工，協(xié)調研究，相互促進，確保活動的正常開展。
（四）、課程的評價。
評價是校本課程的重要環(huán)節(jié)，綜合實踐活動的評價目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性，評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與的實踐過程，以及在活動過程中表現(xiàn)出來的積極性、合作性、創(chuàng)新性。評價的方式可以多樣化，通過評價可以促進學生的發(fā)展，促進教師專業(yè)化程度的提高。評價主張采用以“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定。
1、評價的基本理念。
評價的整體觀。
綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體，貫徹到活動中去。一方面，將學生在活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型、主題演講等作為評價它們學習情況的依據(jù)，另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會。
評價主體的多元化。
綜合實踐活動的評價主體是多元的。教師、學生、校外指導教師都可以作為評價者，在活動的評價過程中，應重視學生的自我反思性評價，通過學生的自我反思性評價，提高學生辨別是非的能力、自我教育的的能力。綜合實踐活動的評價強調多元價值取向，肯定學生與世界交往的多元方式對學生的各種活動方式要給予充分的肯定，不僅允許學生對問題的解決可以有不同方案，而且表現(xiàn)自己所學的形式也可以豐富多樣。
評價內(nèi)容的過程性。
綜合實踐活動的評價要重視對學生活動過程的評價。對學生進行評定的作業(yè)應該揭示學生在活動過程中的'表現(xiàn)以及如何解決問題的，而不僅是針對問題得出結論，只要學生經(jīng)歷的活動過程，對自然、社會和自我形成了一定的認識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應給予學生積極的評價。要重視學生在過程中獲得的經(jīng)驗以及成功的體驗?？傊⒅貙W生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度，而不是以科學發(fā)展的水平，或者成人的認識水平評價學生進行綜合實踐活動的最終結果的科學性。
2、評價的方式。
校本課程的評價方式呈現(xiàn)多樣化特征。無論何種方式，都是以觀察為先決條件。通過觀察、記錄、描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基礎，這是綜合實踐活動各項評價方式運用的基本要求。在具體的操作中，“成長記錄評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法被認為是十分有效的評價方法。教師要鼓勵每個學生建立自己的實踐活動檔案，以便使學生深入地了解和肯定自己的能力，因此教師應要求學生及時保存活動過程的經(jīng)歷，及時總結活動過程的實際體會。綜合實踐活動的具體評價方式有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽等，通過學生教師之間的學生自評、學生之間的互評，教師對學生的師評等多重方法，以過程性和描述性評價為主，來實現(xiàn)綜合實踐活動成果的評價。
3、評價內(nèi)容。
評價內(nèi)容一般包括以下幾方面：
學生參與活動的態(tài)度。
學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展狀況。
學生對學習方法和研究方法的掌握情況。
（五）、課程方案實施的幾點說明。
為了貫徹和落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，在汲取我校現(xiàn)有的活動課程實施經(jīng)驗的基礎上，進一步加強學科課程與活動課程的整合，我校積極開展初中階段的校本課程的實驗工作。通過實驗工作的開展來改變學生的固有的學習方式，使學生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣、主動探究的態(tài)度、信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學生對知識的綜合運用和實踐創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質；培養(yǎng)學生關心國家命運、社會問題、環(huán)境問題，關注社會需要，并積極參與社會生活服務于社會，培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責任感，加強學校教育與社會發(fā)展需要、科技進步、學生生活以及社會生活的聯(lián)系，加強德育的針對性、有效性和主動性，從而構筑一個符合我校實際的校本課程體系。校本課程在實施的過程中應當注意處理好以下幾個關系：
1、密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際。綜合實踐活動是一種開放的實踐性課程，活動的內(nèi)容超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑的發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。因此，綜合實踐活動的實施要密切聯(lián)系學生的生活和已有經(jīng)驗，從學生所處的實際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開實踐活動的全過程。
2、正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系。倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關鍵?；顒訉嵤┮浞职l(fā)揮學生的主體性，要求學生積極參與、自主實踐，同時要求教師有針對性的加以引導、指導，處理好學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系，使學生在活動中形成問題意識，并善于指導學生選擇自己感興趣的課題，同時在活動中采取多樣化的組織方式開展探究活動，在探究活動中遵循“親歷實踐，深度探究”的原則，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究下去。
3、恰當處理學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系。綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的原有特色，學校要對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。通過活動的展開，學生與教育情境的交互作用會產(chǎn)生出新的目標、問題、價值觀和新的對結果的設計。有效實施綜合實踐活動要求教師必須認識到這些生成性目標與生成性主題產(chǎn)生的必然性，肯定其存在價值，并加以運用，使生成性發(fā)揮得更具目的性和更富有成效，從而將活動引向新的領域。
4、信息技術與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。實施綜合實踐活動，要考慮到信息時代對學生發(fā)展的現(xiàn)實要求，積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段，拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升活動的實施水平，把信息技術有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中。同時把信息技術不僅僅作為開展綜合實踐活動的`一種手段，而要把信息技術作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實踐活動的全過程中，促進學習方式的多樣化，為學生創(chuàng)造反思性、自主合作探究的學習情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓練誤區(qū)。
小學足球特色校實施方案篇三
近年來，我校以“創(chuàng)建現(xiàn)代化國學特色學?！钡霓k學理念，以打造具有鮮明辦學特色的小而精、小而美、小而優(yōu)的學校為目標進行探索，嘗試將國學經(jīng)典引進校園，從校園文化建設、課程開發(fā)、管理理念、教師隊伍建設等方面滲透國學文化，取得了一定的成果，得到了上級教育部門、家長及社會的認可。為了更好地開展好我校的國學特色教育工作，特制定此項工作實施方案。
一、項目的提出：
小學是義務教育的第一個階段，也是國學教育最能普及的階段。我們提倡素質教育，已經(jīng)不只單純的教會學生知識為目的，而更注重讓學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人。國學作為數(shù)千年中華思想文化的結晶，學生應該從小學習感受我們文化的底蘊，塑造民族精神。在小學開展國學教育重要意義在于：
——從小學習國學有助于學生增長知識，為將來的發(fā)展打下基礎。學生學習國學可以增長對歷史文化方面的知識，對學生的學習、生活以及將來的工作都可以打下堅實的基礎。
——從小開展國學教育有助于學生對國學興趣的養(yǎng)成。興趣是靠從小培養(yǎng)的，學生只有從小接觸國學，慢慢領悟國學的精神博大，在生活中受到感悟，才能更激起學生進一步學習的興趣。
——從小開展國學教育能增長學生做事情的智慧。國學是中華文化幾千年的結晶，國學中包括很多做人的道理：“仁者愛人，有禮者敬人；愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。"(《孟子·離婁下》)“非三無舉也，刺之無刺也，同乎流俗，合乎污世，居之以忠心信，行之以廉潔，眾皆悅之，自己為足，而不可與下堯舜之道，故曰德之賊也?！?《孟子·盡心》)有前人的思想做指導，學生在成長中可以明白很多做人的道理，增長學生的智慧。
——從小開展國學教育有助于增強民族競爭力和學生的愛國精神?！秾O子兵法》中寫到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”學生只有在學習階段，了解自己民族的歷史文化，才能從中汲取到營養(yǎng)，樹立遠大抱負，“如欲治平天下，天當近之世，舍我其誰？”(《孟子·公孫丑》)才能在學習外來文化的同時，不忘民族精神，自強不息。在全球化與國際化的大背景下，保存自身文化優(yōu)勢。中國人如果從小就不了解中國的歷史文化，那么誰來繼承中華文化呢？一個沒有傳承文化的國家，是沒有競爭力和影響不了世界的。學生只有從小學習國學，國家的未來才更有希望。
——從小開展國學教育有助于學生學生了解中華民族的傳統(tǒng)歷史文化，塑造民族精神?！兑住は缔o上》曰:“富有之謂大業(yè),日新之謂盛德?！敝挥袑W習歷史文化，才能體現(xiàn)文化的精髓。中國儒家文化宣揚“禮”文化，倡導孝敬父母、尊敬師長、尊老愛幼、團結互助、誠實守信，勤勞簡樸、積極進取、知行一致等行為。好的習慣在于教育養(yǎng)成，人的行為不能只用法律來規(guī)范，道德的力量是無窮的。學生從小認識到自己應該怎么做，可以防止學生長大后的不良行為習慣，提高學生素質及整個國民的素質。
——從小開展國學教育有助于構建中華民族的新文化。文化是歷史積淀下來的，也是不斷充實的。歷史文化就如同根基，從小感受傳統(tǒng)文化，才能在歷史的基礎上搭建我們的新文化。二、項目實施目標：
1、精神層面——首先，我們要培養(yǎng)能對我們民族文化的基本理念、基本價值真正理解、有感情、有強烈認同感的人，使我們的精神有皈依的家園，使我們的人格有自信的能力，我們才有氣度去實現(xiàn)中西方文化的融通而非同一。我們所做的是上述人才培養(yǎng)的奠基工作。其次，我們要培養(yǎng)的是“新君子”素養(yǎng)，即自尊自省的獨立人格，自強不息的進取精神，奉祖惜身的負責意識，求真至善的創(chuàng)新品性，篤守道義的人生信條，仁者愛人的價值關懷，以探求人與人之間、人與自然之間的共生共處之道，并進到天人合一的理想境界。
2、文化層面——我們并非只偏重中國傳統(tǒng)文化的學習，而是提倡“中國文化、西方文化、算數(shù)并進的教育方法”。所學內(nèi)容是中國古代儒家經(jīng)典、古詩詞、名言錦言。所選取的首先是一些篇幅較短、容易忘記成誦的文章，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等；并且采用一種啟發(fā)式的、活潑的教育方式，比如說載歌載舞、說唱、書寫等。培養(yǎng)孩子們對中國傳統(tǒng)文化的親切感與認同感，并用儒家經(jīng)典對他們進行潛移默化，“在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養(yǎng)，成為生命的一部分，在長大之后的學習、工作、待人接物中自然運用出來”；具有了深厚的中國文化素養(yǎng)，將來無論學習中國文化還是西方文化，從事科學還是人文事業(yè)，都不會妨礙專業(yè)上的成就，只會因此而具有更豐富的創(chuàng)造及文化心靈。
3、技藝層面——源于國學舊“六藝”的啟發(fā)，結合現(xiàn)代社會發(fā)展的要求和我校師生的特點，我們在技藝訓練上突出“讀寫說唱”。通過頌唱古詩詞、書寫古詩詞、繪畫古詩詞、講演小故事等提高師生朗讀能力、書寫水平和語言表達能力。
三、項目實施內(nèi)容：1.對教師進行一系列國學講座。事業(yè)興旺在于人，國學教育的興旺在于一批有志的教師和教育管理隊伍，除樹立“教師與學生共同發(fā)展”的理念外，我們還應有“品牌教師”的理念?？梢哉f，一個優(yōu)秀的品牌教師就可以帶起一個品牌教育項目，一批優(yōu)秀的品牌教師就可以促成一個特色學校?；诖苏J識，教師的國學素養(yǎng)提高和教育理念更新尤為重要，特別是培養(yǎng)品牌的國學教師。在國學經(jīng)典誦讀實驗中，首先，開展一系列教師國學講座，旨在國學教育與現(xiàn)代學校教育之間有機嫁接。
2.精選國學經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。對于博大精深的國學，我們根據(jù)精神、文化、技藝等三個層面的要求，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和結合學生年齡特點，精選國學經(jīng)典誦讀內(nèi)容，進一步完善國學經(jīng)典誦讀的校本教材。所選取的內(nèi)容主要是一些篇幅較短、容易牢記成誦的中國古代儒家經(jīng)典、古詩詞、典故、名言錦言甚至是兒歌童謠。
3.對傳統(tǒng)國學經(jīng)典進行現(xiàn)代轉換。可以說：沒有選擇就沒有學習，沒有現(xiàn)代轉換就無法讀好傳統(tǒng)國學經(jīng)典。我們在“篩選精選”的基礎上對中國古代儒家經(jīng)典、古詩詞等作現(xiàn)代注解和提出新的教育要求，對傳統(tǒng)國學經(jīng)典進行現(xiàn)代時空轉換。我們深知：教育內(nèi)容是為教育目的而定的，我們要按照現(xiàn)代“新君子”素養(yǎng)需要和創(chuàng)新人才培養(yǎng)標準來學習已經(jīng)完成現(xiàn)代時空轉換的傳統(tǒng)國學經(jīng)典。
四、項目實施策略：
1、營造輕松愉悅學習的氛圍。
每天利用晨會五分鐘集中學習，課余時間以各種形式鞏固背誦。不把學習國學經(jīng)典變成學生的負擔，而是成為洗禮精神的大餐。
2、構建教師、學生、家長“三位一體”的學習體系。
教師率先學國學，用國學經(jīng)典進一步提升師德水準和業(yè)務水平；學生全面普及，從思想品質、行為規(guī)范各方面，提升學生綜合素質，做到儀表端莊、言行規(guī)范、孝親尊師、友愛同學、積極進取、成績進步；家長全力配合，既教育子女，又重塑自我，形成學習、力行學國學經(jīng)典教育活動的合力，繼而將學國學推廣到社會。
3、形成“學文+踐行”的學習模式。
學國學不是簡單的背誦，要延伸至學生的學習、生活、待人、接物等方方面面，形成課內(nèi)課外德行修養(yǎng)行為的一致化。同時又要密切聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，將國學經(jīng)典中做人做事的品德要求轉化為具有現(xiàn)實意義的德行規(guī)范。
4、遵循由易到難，循序漸進認知規(guī)律。
良好行為習慣、道德修養(yǎng)的行成需要一個反復強化的過程，更不可能一蹴而就。國學教育活動要由易到難，循序漸進，以學生喜聞樂見的活動保證教育活動健康有效進行。
五、項目實施的保證。
1.健全組織。成立常碼頭小學國學特色教育項目組，負責項目實施方案、計劃的制訂及其實施，培訓項目成員，加強對外交流，組織開發(fā)國學經(jīng)典誦讀校本課程，組織國學經(jīng)典誦讀比賽，實施國學特色教育。
2.保證時間。每周三上午晨讀活動是全校學生經(jīng)典誦讀的時間。誦讀內(nèi)容主要是《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《名賢集》和古詩詞。每一學期末，學校對不同年級的經(jīng)典誦讀進行考評。
3.確立實驗班。在各年級分別確定一個實驗班。我們要求實驗教師認真做到以下三點：第一，樹立檔案意識，建立學生的個案資料；第二，科學制訂計劃，每周用一節(jié)課時間開展國學經(jīng)典誦讀實踐；第三，加強學習，探索國學經(jīng)典誦讀的課堂教學模式。
六、實施步驟和進度本項目計劃用三年時間（2010年9月—2012年7月），分三個階段完成。（一）準備階段（2010年9月—2011年1月）1、確定項目，擬定研究方案。2、申報立項。
3、組織項目組成員學習相關知識，提高認識，統(tǒng)一思想。4、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容。
（二）實施階段（2011年2月—2013年1月）1、按計劃開展經(jīng)典誦經(jīng)活動。
2、積累典型案例、研究資料，撰寫論文。（三）總結階段（2013年2月——2013年7月）1、項目組成員寫項目實施報告。2、請專家對此項目進行評估。3、制定下一步工作方案。
七、項目組織機構：
（一）顧問（二）特聘專家（三）課題組成員組。
長：陳小梅。
向
勤副組長：趙。
楊
成員：祁紅梅。
楊
穎
陳
璐
陳
蘭
王
蔚
杜
娟
王志芳。
王
斌
岳
敏
八、經(jīng)費預算。
黃
欣陳。
鳴
1.調研、組織活動等經(jīng)費約5萬元。
合計需要項目經(jīng)費約20萬元。
小學足球特色校實施方案篇四
我們本著豐富文化生活，加強體育鍛煉及足球文化建設，特舉辦此次活動。
1、榆林學院各院系足球代表隊。
2、相關應邀領導。
3、應邀節(jié)目表演人員。
1、各院系代表必須帶上院系大旗。
2、球員代表著裝要求：統(tǒng)一的足球隊服。
3、入場時間：xxxx。
1、物資準備：桌椅、足球、配套的電腦、音箱、擴音器、麥克風、相機、茶水。
2、領導邀請：以書面邀請函的形式，邀請學院各領導，希望他們能參加我們這次活動。。
3、宣傳：由宣傳部對此次活動進行海報宣傳。
4、球員及裁判代表組織。
5、大會開幕式流程。
6、演講稿：球員代表發(fā)言稿、學院領導講話稿、裁判代表講話稿、主持人講話稿下附主持人演講稿。
7、基本比賽日程表。
8、開幕式節(jié)目、球員入場彩排。
9、開幕式場地布置：衛(wèi)生、茶水、茶杯、音響話筒、條幅。
10、主持人：聯(lián)系院廣播站，望其對我們此次足球賽開幕式進行協(xié)助。
11、各部門做好開幕式當天各代表隊所在位置的場地劃分工作，以便當天工作的順利完成。
開始階段：xxx。
主持人講話：
a：（講述舉辦此次活動的背景、目的、意義）。
b：分別介紹來參加此次活動的領導老師、以及參加比賽的代表隊、并感謝他們的到來。
2、球隊入場，主持人致入場詞。
3、開幕式開始、全體起立、奏國歌。
4、領導講話：由團委老師對此次活動進行開場發(fā)言。
5、球員代表宣誓。
6、裁判代表宣誓。
8、開幕式節(jié)目。
8、宣布對抗代表隊及揭幕比賽代表隊。
9、領導講話并開球。
10、主持人宣布比賽球隊及裁判入場并開始比賽。
11、各部門組織各班級人員有序的觀看比賽。
1、組織代表隊站在自己班級指定的位置；
2、主持人要隨機應變，保證各個環(huán)節(jié)緊促、順暢進行；
3、活動中工作人員要服從安排及隨機調動，保證每項工作都要有人負責；
4、足球社各部門負責人要努力創(chuàng)造一個良好的活動氛圍。
5、足球社各部門提前想每一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，提前做好預案工作。
小學足球特色校實施方案篇五
為了積極推進我校校園足球向廣度發(fā)展，形成我校校園足球的良好氛圍，更好地推動我校的足球品牌建設，舉辦瓊中二小xxxx年校園足球活動，旨在普及校園足球文化，結合我校實際，特制定本實施方案。
以增強學生體質，培養(yǎng)學生的拼搏進取、團結協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善我校校園足球聯(lián)賽制度，在學生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，提高學生的足球興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的校際足球后備人才。
1、以球育德：促進學生良好的品質的形成。使隊員們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質。隊員們在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。
2、以球健體：促進學生身體素質的提高。使學生的動作協(xié)調能力、反應能力以及身體素質都有明顯提高，學生的身體形態(tài)、生理機能等得到了很好的發(fā)展。
3、以球促智：促進學生學科成績的提高。使學生在足球運動中養(yǎng)成的良好的意志品質更能促進其智育的良好發(fā)展，實現(xiàn)學生全面素質的提升。
活動主題：快樂足球、活力足球。
領導小組組長：王紅、
副組長：吳清易、卓立香、王應就。
成員：陸飛、符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、各班班主任、學科教師。
職責：負責策劃、籌備校園足球各項活動與內(nèi)容，足球活動經(jīng)費申請、協(xié)調全校師生足球活動開展等。
競賽組組長：陸飛。
組員：符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、學科教師。
職責：負責組織實施校園足球全校性活動及開幕式的策劃、組織、足球的競賽。
1、由校長親自負責校園足球活動；
2、提供完善充足的“校園足球活動”場地條件；
3、組織足球訓練的教師（教練）參加相關培訓；
4、充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢，積極投入人力、物力、財力，創(chuàng)造必要條件，共同為校園足球活動的開展提供保障。
5、提高對“校園足球活動”重要性的認識。各班要把開展此次活動作為推進足球事業(yè)、活躍學生課余生活，培養(yǎng)學生健康生活方式的一個重要組成部分，把活動落到實處。
6、加強對校園足球活動的`管理和指導。要認真研究、精心設計、積極探索出符合各班實際、面向全體學生的內(nèi)容與方法。要建立健全規(guī)章制度，做到組織機構責任明確、實施方案科學有效、活動內(nèi)容豐富多彩，形成活動的制度化和規(guī)范化。
7、加強安全保護工作。在開展校園足球活動中，要高度重視安全保護工作，從活動計劃的安排、文體設施的檢查、活動內(nèi)容的選擇、活動過程的控制以及指導教師的選用等各個方面嚴格把關，以確保學生的身心健康和安全。
8、加強輿論宣傳，搞好評優(yōu)表彰。各班級要做好校園足球活動的`宣傳。學校通過紅領巾廣播站及時介紹和推廣開展校園足球的“小球星”和先進典型。
（一）、學校通過足球技術比賽來刺激學生的積極性，班級5對5對抗賽比賽。
（二）、比賽對象：三、四、五、六年級男女組。
（三）、比賽地點：學校足球場。
（五）、比賽時間：5—6月每天下午第二節(jié)課后。
（六）、比賽辦法：
1、比賽采用分組循環(huán)，每隊勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分，按各隊在全部比賽中積分的多少決定名次。
2、全場比賽時間30分鐘。上、下半場各15分鐘，中場休息10分鐘。
3、以年級為一組，以班為單位進行，采用5人制足球比賽。
4、每場比賽替補隊員不限。
5、比賽時各班主任必須到場。
1、本次校園足球賽裁判長由組委會指派。
2、如參賽隊不服裁判判決須在比賽結束后1小時內(nèi)向裁判組書面投訴，裁判組24小時內(nèi)進行答復。
3、本次比賽的解釋權歸組委會。
職責：負責整個足球活動橫幅懸掛、學生獎狀。
小學足球特色校實施方案篇六
一、指導思想：
1、認真貫徹課程標準，落實學生發(fā)展目標。
2、執(zhí)行上級相關文件精神，自主、創(chuàng)造性的開展工作。
3、努力構筑一條特色教育與校園文化建設、校本課程開發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展、學生能力素質提升等多元結合的特色教育之路。二、特色目標：
1、崇尚國學，誦讀經(jīng)典，立足校本，適度開發(fā)；營造書香校園，重塑校園文化。
2、挖掘潛力，發(fā)揮舞蹈、體操基礎優(yōu)勢，促進藝體特色發(fā)展。3、立足課堂，開拓創(chuàng)新，長期進行教育教研的特色教育之路。4、立足美術課，學生美育全面發(fā)展。
三、
工作思路：
（1）學校特色教育是人的發(fā)展總體目標的要求。
學校校園文化建設的內(nèi)涵需要多元化的構建，學校特色教育是豐富校園文化的重要內(nèi)容之一，是提升學校文化檔次和品味的重要途徑，同時也是提升學校辦學軟實力的重要組成部分。2、基礎條件及現(xiàn)狀分析：（1）師資：
學?，F(xiàn)有一只專業(yè)化程度較高，責任心強，積極上進的特色教育者隊伍，這支隊伍的建設和積極主動的開展工作，是學校特色教育和相關校本課程開發(fā)的基礎力量和最重要的智力資源。目前，通過學校和部分老師的一定時期的努力和積累，學校已經(jīng)具備在音樂、體育，美術美育上開展特色教育的師資方面的基礎條件。（2）學生：
學校地處北閘集鎮(zhèn)上，學生家庭經(jīng)濟收入從整體上看屬于中等偏上水平，這就奠定了學校特色教育的家庭環(huán)境基礎。
首先，學生每期新購一本自己喜愛的課外書籍基本能夠成為現(xiàn)實，這就為學生開展書籍交流和資源共享提供了物質保障條件，為“營造書香校園”，讓學生有書讀、讀好書、好讀書成為了一種可以預期的現(xiàn)實。
另外，根據(jù)以有的經(jīng)驗和工作基礎，學生家長在服裝、器械、道具、學習工具等方面對學生的積極支持的態(tài)度也成了學校走特色發(fā)展之路的堅強后盾和有力支柱。五、具體措施1、建立機構：
北閘鎮(zhèn)示范小學特色教育領導小組2、隊伍組建及負責人：
根據(jù)學校硬件、師資等綜合因素的發(fā)展，學校將在以上幾個方面等方面規(guī)劃開設相應的校本特色課程和特色教育。3、機制健全及經(jīng)費保障：
學校的特色教育是一個綜合性的系統(tǒng)工程，離不開學校教師、學生的共同努力，需要上級主管部門的支持，需要學生家長以及社會各方面的參與、合作與支持。（1）教師激勵：
健全教師特色。
教學。
激勵機制，制定獎勵措施，學校建立特色教育目標考核制度，以學期為周期進行過程考核；以專項匯報，成果展示，獲獎考評等形式對進行特色教育的相關人員予以精神和物質上的獎勵。
每期從學校自有支配經(jīng)費中撥出一定比例的經(jīng)費，作為特色教育發(fā)展專項資金，作為圖書及專業(yè)器械購置經(jīng)費；同時，對在特色教育方面有突出貢獻的團隊和個人進行獎勵。讓特色教育步入計劃落實、過程扎實、效果顯著的良性發(fā)展軌道。（2）學生激勵：
特色教育與學生成長與發(fā)展過程性評價有效結合，設立學生個人特長發(fā)展基金；與各級藝術特長專業(yè)學校與培訓機構建立長期的合作機制，激勵和促進學生特長發(fā)展（3）家長配合：
建立特色教育家校定期聯(lián)絡機制，建立家校特色教育協(xié)作機構和機制，促進家長關注、參與學校特色教育，促進家長在學校進行特色教育期間經(jīng)費保障方面的支持與協(xié)作。
對在學校特色教育中表現(xiàn)突出的學生家長予以適度的獎勵，營造學校特色教育的良好家庭教育環(huán)境。（4）社會支持：
充分挖掘和拓寬學校特色教育的支持與關注途徑，利用學校專業(yè)性隊伍的訓練、表演等機會爭取學校的關系企業(yè)、友鄰單位、家長、社區(qū)對學校特色教育的支持。4、學校特色師資隊伍：
以學?，F(xiàn)有教師隊伍作為依托，以學校逐步引進部分學科專業(yè)化人才為契機，加強特色教育師資隊伍建設和管理。
學校也將以特色教育和校本課程開發(fā)作為著力點，進一步促進教師專業(yè)化隊伍建設和能力素質提升，并進一步豐富校園文化。5、特色教育過程管理：（1）宣傳、組隊：
做好各項活動的宣傳發(fā)動工作。班主任要利用班會向學生宣傳，利用家長會向家長宣傳。特色小組本著學生自愿參加的原則，本著義務輔導（即免費）的原則，先由特色活動小組的教師和班主任商議選取有特長的學生參加特色活動小組的訓練，其余的學生則留在教室里由指定的責任心強，教學水平高的教師組織班級活動。
（2）精心輔導：各興趣活動小組負責人要在開學初擬定活動計劃，做好活動方案，認真組織實施，做到活動主題明確、有備份資料，過程記錄冊填寫完整過程清楚。學生活動時就能有目的、有計劃地進行，同時也能克服老師們在輔導過程中的盲目性和隨意性。各輔導老師必須把學生全員帶在身邊進行輔導，老師不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導的事，不允許讓學生放任自流的自由活動，下課鈴未響，學生不得提前脫離活動狀態(tài)，所有學生按學校作息時間統(tǒng)一排隊放學。（3）關愛學生：要關心愛護學生，加強安全保衛(wèi)工作，保證活動場地、設施、器材等的安全性，防止意外事故的發(fā)生。專用活動室負責老師要做好活動室內(nèi)物品保管、門窗關鎖工作、使用后的清潔衛(wèi)生。（4）成果展示：加強對活動內(nèi)容和形式的研究，利用上級各類競賽、讀書節(jié)、讀書征文、校園文化藝術節(jié)、及各類重大節(jié)慶活動，舉行各種形式的展示評比活動，通過這樣的活動，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和方法，使活動的水平得到進一步的提高。
（6）加強管理：把開設和實施特色教育的過程納入學校教育教學的常規(guī)管理中，每次活動開展時，學校對特色活動小組進行常規(guī)考核。
2017年9月1日。
北閘鎮(zhèn)示范小學。
北閘鎮(zhèn)示范小學。
2017年9月。
小學足球特色校實施方案篇七
為響應教育部和國家體育總局倡導的足球進的號召，全面貫徹陽光體育運動，鼓勵學生積極參與足球運動，田家學校特開展校級足球賽活動，旨在普及足球文化，培養(yǎng)足球人才。
20xx年5月20日上午9。30—10。00。
田家學校小學部足球場。
1、各班列隊（運動員站好）。
2、宣布儀式開始。
3、領導講話。
4、校長宣布足球聯(lián)賽正式開幕。
5、各年組抽簽。
6、運動員退場。
7、校長舉行開球儀式。
主持：王本泉。
組織會場：趙迪。
抽簽：
李亭亭（一年）。
何艷軍（二年）。
梁玉賀（三年）。
歐鵬（四年）。
李營閣（五年）。
金祥庫（六年）。
校隊組織：張雪民。
小學足球特色校實施方案篇八
一、二年級進行，學習結束后進行考試和考查，再根據(jù)考試和考查的成績折算為學分，以決定學生是否達到高中畢業(yè)。
學校進行的特色教育主要通過課程來實施。學校藝術教育的課程分為必修課、選修課、活動課等三部分；活動課又分為主題活動和常規(guī)活動。課堂教學是實施藝術教育的主陣地和主戰(zhàn)場，是我們實施藝術教育的重要途徑。但是，活動課的開設是對學生實施藝術教育的另一種非常重要的形式，是課堂教學的補充，是藝術特色教育的另一條重要途徑。要有效的開展藝術教育，必須將課堂教學與活動課教學有機的結合起來，活動課教學在藝術特色教育中起著不可替代的作用。學生可以在藝術活動課的實踐活動中得到鍛煉，得到實踐，得到培養(yǎng)，得到提高。在藝術表現(xiàn)中，表演中，在展示中，在演繹中成熟、成長、成功、成才。這是因為藝術其本身的特性所決定的。藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)、提高一定要通過實踐、表現(xiàn)、展示和表演等方式才行。我們要給學生創(chuàng)設情境提供舞臺，給學生創(chuàng)造機會搭建平臺。下面我分別進行闡述：
一、藝術教育的課堂教學。學校的藝術教育主要為三個學科，即音樂、美術和體育舞蹈。其中音樂、美術以全省統(tǒng)一的課程標準為綱，使用全省的統(tǒng)一的音樂、美術教材進行教學。但是，同時根據(jù)學校的教學目標而編寫了自主教材。我分別談一談音樂、美術和體育舞蹈的教學設施方案。
1、音樂教學。使用現(xiàn)行的音樂教材進行以音樂欣賞和鑒賞為主的音樂教學，同時在教學過程中根據(jù)學校的教學目標，依據(jù)現(xiàn)行教材而編寫自主教材進行樂理和視唱教學。學習識簡譜并同時學習樂理知識，教學過程中適當穿插一些有關的音樂小故事、小游戲等。這樣，通過一年時間的學習，使湘鄉(xiāng)二中的學生在音樂學習過程中，不僅學習了音樂欣賞和音樂鑒賞，還學習、掌握一些基本的樂理知識，學會識簡譜，學會唱歌，提高了學生的音樂素質。另外，學校還安排了“每周一歌”的教唱活動，目的也是讓學生在音樂課堂教學之外學習、練習識譜。這樣，音樂教學就逐步達到既提高音樂欣賞和鑒賞水平，又掌握了一些音樂的基本技能和技巧的目的。
2、美術教學。使用現(xiàn)行的美術教材進行以美術欣賞和鑒賞為主的美術教學，同時在每節(jié)課都安排1-2次動手練習、訓練的活動。這兩次活動分別是在教師指導下的硬筆書法練習，簡筆畫練習，使用自主編寫的教材。在教學過程中，美術欣賞、鑒賞教學與書法、簡筆畫練習相結合，有學習有實踐，使學生在美術欣賞、鑒賞能力提高的同時，培養(yǎng)和鍛煉了自己的動手能力。經(jīng)過一年時間的美術課的教學，使湘鄉(xiāng)二中的學生在學習美術欣賞的同時還能夠掌握一技之長，能夠寫一筆好的鋼筆字，能夠畫一幅好的簡筆畫。這樣做，提高了學生的美術素質，為今后的發(fā)展打下基礎。
3、體育舞蹈的教學。學校高一年級有12個班，分別安排兩位體育舞蹈專業(yè)的教師擔任教學。體育教師使用現(xiàn)行的全省統(tǒng)一的教材完成國家規(guī)定的正常的體育教學之外，每個學生還要選修健美操課或國際標準舞課，當然，教材是我們的體育舞蹈老師自主編寫的。其中6個班的學生跟健美操老師選修健美操，另外6個班的學生選修國際標準舞，學年結束之前進行考查?？疾榈姆绞绞窃诿磕甑摹跋闹仭敝黝}季活動中，舉行高一年級的集體體育舞蹈比賽。之后，利用課間操在全校進行為期兩周的體育舞蹈展示，分班集體跳健美操，國際標準舞的一種如牛仔舞、恰恰舞等。
以上所談是學校進行的普及性、大眾化的藝術教育的課程教學的主要內(nèi)容，顯然，這是面向全體學生的，以提高整體藝術素質的普及化的藝術教育。在這個基礎上，根據(jù)學生的興趣和需要，還開設了拓展性的選修課。由學生自主選定課程，再由藝術教師根據(jù)學生的申請進行教學。例如學校開設了器樂、民族舞蹈、體育舞蹈、健美操、書法、美術、聲樂、播音主持與編導等選修課程。必修課與選修課的結合，使學校的藝術教育有序有效的開展下去。
二、藝術教育的活動課教學。湘鄉(xiāng)二中所進行的是以藝術教育為主的特色教育，目的之一就是要提高學生的以表演能力、實踐能力等為主的各種能力。能力和素養(yǎng)的提高離不開老師的課堂教學，但更需要的是為學生創(chuàng)造機會搭建平臺，讓學生多活動，多展示，多實踐，多表演。在活動中提高，在實踐中提高，在表演中提高，在展示中提高。如何開展大規(guī)模、全方位、有組織、有指揮、有目的、有計劃的藝術實踐活動，是湘鄉(xiāng)二中特色教育所著重探討的一個重要的課題。為此，學校開展了“舞動青春，四季放歌”為課題的一個全校性的課題研究活動，在課題的引領之下進行藝術活動課模式的探討。經(jīng)過一年時間的實踐，取得了預期的成果?；顒诱n教學包括主題活動和常規(guī)活動。分別敘述如下：
1、常規(guī)活動。有關藝術教育所安排的常規(guī)活動主要集中在兩個時段，課間操活動和讀報、教唱活動。學校每一天都安排一個年級進行課間操的表演，不同的年級盡量做不同的操。例如高一年級可以做健美操，高二年級做廣播體操等。尤其是健美操，為我們學校的一個最具特色的項目，這是一個很有前途與推廣價值的項目。集體做健美操，既突出了二中的特色，又為選拔健美操的優(yōu)秀人才打下基礎。表演課間操，不僅可以起到增強學生體質的作用，還能夠起到很好的教育作用。第二個常規(guī)活動就是每天下午進行的讀報活動和歌曲教唱活動，上第五節(jié)課前的20分鐘，讀報時間5分鐘，學校開設有播音主持與編導專業(yè)的特色教育培訓，我們給學生以實踐和表演的機會，創(chuàng)造了這么一個平臺，每天讓那些學習播音主持專業(yè)的學生通過學校的廣播系統(tǒng)進行讀報，很顯然，學生的能力、水平和技巧得到了很大的提高。讀報之外的另外10分鐘就是音樂教師組織的歌曲教唱時間，每周都要精選一首歌曲教唱。由教師在演播室教，幾個學生在演播室學，通過廣播系統(tǒng)送出來，在全校進行教唱。這樣，既學習了新的歌曲，又能夠學習有關的樂理知識，還學習了識譜。此外，我們還將這些教唱的歌曲作為主題活動的必選歌曲，促使學生學習這些歌曲。這樣做，使校園內(nèi)回蕩著那些健康和優(yōu)美的歌曲，使學生在學習音樂中達到陶冶性情，提高素質的目的。
2、主題活動。這也是我們在進行特色教育實踐活動中，最富于創(chuàng)意的一個舉措。為了達到多活動，多實踐，在實踐活動中學習，在實踐活動中成長的目的。不僅開展常規(guī)活動，還開展了富有詩意的以每一個季度為主題的主題活動，有“春之聲”、“夏之詠”、“秋之頌”和“冬之韻”等四個系列的主題活動，達到“舞動青春四季放歌”的目的。以去年我們已經(jīng)進行了的“冬之韻”主題活動的安排為例談談主題季活動。“冬之韻”主題季活動，是“舞動青春，四季放歌”總主題活動的收官之作，也是學校一個學年藝術教育工作的一次大的。
總結。
性的活動，它的高潮是學校一年一度的“迎新元旦文藝匯演”。其實，從立冬開始，學校藝術教育就自然而然的進入了“冬之韻”主題活動季了?！岸崱被顒蛹镜拇笮突顒又饕性?2月、2011年元月，活動分為為兩塊，即音樂及表演類、書法美術類?！疽魳放c表演類活動】“冬之韻”主題季活動由四個大型的活動組成，第一個活動是“冬之韻”卡拉ok比賽，時間是12月第二周（12月5日-11日），責任人是陳玉老師。第二個活動是“冬之韻”個人才藝表演賽，此項賽事為除聲樂、朗誦之外的個人才藝比賽，如相聲、小品、雙簧、獨奏獨舞、快板、戲曲等，時間是12月的第三周（12月12日-12月18日），責任人是陳穎老師。以上兩項賽事可以看做是元旦文藝晚會的個人表演的節(jié)目選拔賽。第三個活動是“冬之韻”詩文朗誦比賽，同時在這次比賽中選拔節(jié)目主持人。為了更好的開展這次比賽，我們還組織長沙的藝術培訓機構對部分學生進行強化訓練。最后進行的就是“冬之韻”湘鄉(xiāng)二中2011年迎新元旦文藝晚會，全校共進行三場學生文藝表演，上午是初中部，下午是高一年級，晚上則是高二年級。至此，全年的音樂表演活動基本結束，但是“冬之韻”主題季活動還未結束。【美術與書法活動】“冬之韻”活動季將舉辦學生書法、美術作品展各一次，還舉行一次美術、書法聯(lián)展。由于學校的設施設備已經(jīng)基本上到位，而且基本上滿足了布展的需要（小型的），因此我們所要做的就是及時的進行布展。準備在12月上旬進行書法作品展，12月下旬舉行美術作品展。2011年在元旦過后，推出湘鄉(xiāng)二中學生書畫作品展，為“冬之韻”主題季活動畫上圓滿的句號！當然，“冬之韻”主題活動季活動，還將展示我們學校的各種特色教育的教學成果，例如健美操和體育舞蹈等，這些活動一般將穿插在各種活動之中?！岸崱敝黝}活動的結束，標志著今年所進行的“舞動青春，四季放歌”的總主題活動的結束，來年的又一輪“舞動青春，四季放歌”中的“春之聲”主題季活動，將踏著春天的腳步，以新的形式和新的內(nèi)容將學校的藝術教育活動推向一個新的高度，讓我們拭目以待吧！
其實，特色教育是手段，“舞動青春，四季放歌”也是手段，抓特色教育的教學、培訓和活動還是手段，我們主辦特色教育實驗學校也是手段，那么我們的目的是什么？那就是全面落實黨的教育方針和政策，全面實施素質教育。正如在給湘鄉(xiāng)二中掛上“湖南省特色教育實驗學?！边@塊牌子時，就已經(jīng)給我們學校定了位了，要辦成“初中教育的窗口，素質教育的旗幟，高中特色教育的典范”。但愿我們的摸索能夠給全國各地開展特色教育的兄弟學校一個啟迪，給湖南省在特色教育實驗學校的建設過程中提供一個參考吧！
小學足球特色校實施方案篇九
組長：楊潤楨。
副組長：賀佳、黃倩。
組員：體育教師及各班教師。
中班、大班幼兒和幼兒家長。
“快樂足球，健康運動”
條幅、足球若干、球門2個。
一、足球操《快樂寶貝》。
大班幼兒和家長穿統(tǒng)一服裝跳親子足球操。
二、親子足球嘉年華。
1、游戲：快樂傳球。
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站標志物旁，依次把球傳過去，最后一位參賽者將球踢進球門，速度快的那隊為獲勝者。
2、游戲：趣味運球。
幼兒兩人為一組，兩人用后背將球夾住，帶球s形繞過障礙物，哪隊先到達終點為獲勝者。
3、游戲：胯下傳球。
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝。
4、游戲：三足射門。
五個家庭為一組，每組家庭兩人三足前進到射門區(qū)，用被綁住的'腳將球射進球門（球必須踢進球門），兩人三足返回原點，哪隊先到達終點獲勝。
三、親子足球對抗賽5vs5由6位小朋友和4位家長分成兩組進行足球對抗賽。
1、門衛(wèi)保安負責全園師生安全工作。
2、保健醫(yī)做好突發(fā)事件及醫(yī)療保健工作。
3、邀請電視臺做好宣傳報道工作。
小學足球特色校實施方案篇十
為貫徹落實《國務院辦公廳關于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案的通知》（x辦發(fā)〔2015〕x號）和教育部《全國校園足球特色學?；緲藴剩ㄔ囆校肺募?，大力推動我鎮(zhèn)校園足球活動的開展，普及足球項目建設，全面提高廣大學生的體質和體能，培養(yǎng)拼博意識、團隊精神、創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展，夯實素質教育。經(jīng)研究，特制定以下實施方案。
我鎮(zhèn)以貫徹落實黨的教育方針，辦好人民滿意的教育為宗旨。以科學發(fā)展觀為指導，以《全國青少年校園足球活動實施方案》為依據(jù)，以增強學生體質，豐富學校體育活動，營造校園足球氛圍，提升學校特色文化，培養(yǎng)青少年拼博進取、團結協(xié)作的精神為出發(fā)點和落腳點。
各校要專門成立以校長為組長、分管行政為副組長、體育教師和班主任為組員的校園足球工作領導小組。
（一）課程設置。
各校應將足球列為小學體育必修課，逐漸加大足球教學的比重，要求每周有1－2足球課，傳統(tǒng)學?；驐l件成熟的學校今后應增加至2－3節(jié)，力爭做到每個學生都學會踢足球。
（二）氛圍布置。
各校應營造濃厚的校園足球文化氛圍。可出版校園足球活動宣傳欄，或指導制作繪畫書法，或收集校園足球文化相關資料、宣傳報道；其次可定期評選校園“足球小將”等；第三，可在校園適當?shù)牡胤浇ㄔO足球訓練區(qū)、“足球樂園”等。
（三）隊伍建設。
1.各校應聘請專業(yè)的足球教師或校外足球教練，力爭做到配備專職足球教師、教練。
2.加大教師專業(yè)化建設力度，積極組織足球教師或教練參加專業(yè)技能的培訓，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，提升技術水平。
（四）夯實活動。
1.各校結合校情實際，組織全體師生編創(chuàng)推廣“足球操”等校園足球系列活動，力爭做到師生共學、人人同樂。
2.各校充分發(fā)揮學生的想象力和調動學生的創(chuàng)造性，以足球運動為主題，定期開展豐富多彩的足球趣味活動和足球交流活動。
3.各校應將足球比賽制定為校園運動會比賽項目之一，每年以班級為單位組織校園足球聯(lián)賽，分高、中、低年級進行分組競賽，并評選校園“足球小將”、“足球新星”等。
4.各校可計劃組建家長足球隊或拉拉隊，讓家長也一同參與到校園足球中來。建立學校與家長溝通平臺，獲得廣大家長的理解和支持，推動足球活動的全面開展。
5.教委辦將于每年6月份分別組織鎮(zhèn)小學教師組、學生組足球聯(lián)賽，進行互動交流。透過足球，加深校與校之間的聯(lián)系，建立足球互助交流校，攜手進步、共同成長。
6.教委辦將擇優(yōu)推選有足球特長的教師，組建鎮(zhèn)小學教師足球隊，定期組織訓練，積極參加市級以上有關比賽活動。成立足球專項教研組，夯實科研工作，定期到學校指導足球教育教學工作，全面提升我鎮(zhèn)師生足球技能水平。
7.教委辦將不定期到各校檢查校園足球活動開展情況，根據(jù)檢查考評情況，擇優(yōu)表彰部分工作先進單位，同時對于個別不開展或馬虎應付的學校將給予通報批評并約談有關責任人。
（五）激勵機制。
1.各校應結合校情實際，制定校園足球激勵機制，每年對學生足球基本技能進行測試，并把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價。
2.完善獎勵政策，針對考核情況，鼓勵成績優(yōu)異者，對足球項目成績優(yōu)秀的班級或學生進行獎勵。
（六）保障安全。
1.貫徹預防為主的方針，制定應急預案和應急保障措施，配備足夠應急人員、必備器械和藥品，以應對各類突發(fā)事件的發(fā)生。
2.全方位做好學生的安全教育工作，堅持“安全第一，預防為主”原則，使全體師生牢固樹立“防患險于事故，責任重于泰山”的安全意識，不斷提高處置足球運動員安全事故的能力水平。
3.盡可能為全體運動員購買保險，或找有資質的企業(yè)提供車輛，盡量避免和減少意外傷害的發(fā)生。
全體足球教師、教練，不僅要加強對學生技術動作的訓練要求，也要加強學生的理論學習，讓學生做到“知行合一”，在扎實理論的基礎上進一步提升足球訓練能力。
小學足球特色校實施方案篇十一
為進一步突出辦學特色，深入實施素質教育，依托一流的教學設施和南山集團的資源優(yōu)勢，結合小學段學生的年齡特點，我校開發(fā)了鋼琴大課、形體大課、游泳大課、英語等校本課程，現(xiàn)將具體實施方案制定如下：
一、課程設計背景。
(一)現(xiàn)實背景。
根據(jù)教育部基礎教育課程改革的基本要求，校本課程與國家、地方課程相互依存、互為補充，對豐富和充實課程體系具有重要的現(xiàn)實意義，可以豐富學生的學識，培養(yǎng)學生動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，陶冶學生的情操，促進學生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。為此，我校應積極推進校本課程建設，努力構建具有學校特色的校本課程體系。
(二)發(fā)展前景。
1、特色學校是現(xiàn)代學校的鮮明標志，有特色才有辦學質量，有特色才有辦學效益，有特色才有學校的可持續(xù)發(fā)展。要實現(xiàn)特色立校，就必須引導和推進辦學特色的創(chuàng)建和提煉工作。
2、作為一所民辦學校，辦學自主權的擴大，為建設特色學校提供了有利的平臺，讓學校能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成自己的特色，贏得家長和社會更大的認可。
(三)現(xiàn)有條件。
1、一流的教學設施。我校位于龍口市東海開發(fā)區(qū)，是南山集團投資5億元建設的高標準寄宿制學校。學校擁有音美樓、游泳館、體育館、天文臺等一流的教學設施，總占地1000畝，現(xiàn)有在校生近萬人。
小學足球特色校實施方案篇十二
豐富校園生活，增強學生體質，磨練學生意志品質，增強班級之間的友誼和交流，培養(yǎng)學生對足球的興趣愛好，讓每位同學都能得到在綠茵場上一展風采的機會。
**年1月5日——1月20日學校足球場。
1、比賽項目設置：
一、二年級：50米迎面手抱足球往返跑接力比賽。
三、四年級：足球基本技能比賽。
五、六年級：五人制足球比賽。
2、組別：
一、二、三、四年級各一個組;五、六年級按性別各分男女二個組。
要求各班組織班內(nèi)競賽活動進行選拔，擇優(yōu)報名組隊。一、二、三、四年級每班男、女各報10名;五、六年級男、女隊各報10名;每隊報教練員1人，可自己命名個性化隊名。
(一)—、二年級50米迎面抱球往返跑接力賽，以速度快者取勝。
(二)三、四年級足球基本技能比賽(詳見比賽辦法)。
(三)五、六年級五人制足球比賽。采用單淘汰制(統(tǒng)一抽簽排定)，每場決出勝負，常規(guī)時間內(nèi)為平局則直接互罰點球(“1+1”)決出勝負。
各組別均取前二名(均頒發(fā)獎狀)。
1、上場隊員不準佩帶戴手表、項鏈、耳環(huán)等手飾。
2、上場隊員不準留長指甲。
3、上場隊員(五人制足球)必須穿帆布膠釘足球鞋。
首屆足球節(jié)基本技能比賽辦法及比賽工作安排。
一、基本技能比賽辦法。
1、射門比賽方法(4號球)。
射門比賽(罰球至球門線距離：男生為9米、女生為7米)，各隊每名學生限定射門一次，射入球門中間小門得1分，射入球門兩側小門得2分，擊中門柱及門中間竹竿而未進門的不記分，正副班主任也必須參加(正副班主任各有兩次射門機會，射門距離男為9米，女為7米)，得分計入班級總分。得分高者名次列前。
2、顛球比賽辦法(4號球)。
在一定范圍內(nèi)顛球，裁判鳴哨開始比賽，并以裁判計數(shù)為準;顛球時，除手及手臂以外的身體任何部位均可觸球，顛球過程中不得觸及其它任何障礙物。犯規(guī)或足球落地，則一次顛球完成，成績計入班級總次數(shù)。次數(shù)多者名次列前。
3、團體成績計算辦法。
(1)射門按各班男女總得分排名(總得分相等則按個人最高分多者列前)。
(2)顛球按班級男女總次數(shù)多者排名(總次數(shù)相等則按個人最高次數(shù)高者列前)。
(3)各項目各組取前四名，均按5、3、2、1分計入團體總分。
(4)團體總分多者名次列前(團體總分相等以單個項目得分高者名次列前，如仍相等則抽簽決定)。
二、五人制足球比賽規(guī)則。
1、執(zhí)行中國足協(xié)公布的最新《五人制足球競賽規(guī)則》。
2、比賽時間為全場15分鐘(中間1分鐘互換場地和喝水)，比賽用球為4號球，比賽一律穿帆布膠釘足球鞋、足球襪并佩戴護腿板和統(tǒng)一服裝(足球鞋和足球襪學生自理)。
3、比賽中運動員一張紅牌或累計兩張黃牌自然停止下一場比賽。
三、具體時間安排。
1、12月份，各班利用大課間時間組織練習。
2、1月5日——1月20日，各班開展比賽選拔隊員，做好報名工作。體育組做好編排工作。
3、三、四年級：1月14日(第19周周三)下午第三節(jié)課進行基本技能比賽。組織三、四年級學生觀看。
4、一、二年級：1月21日(第20周周三)下午第二節(jié)進行50米迎面手抱足球往返跑接力比賽。組織一、二年級學生觀看。
5、五、六年級：1月12日至1月20日大課間進行首輪比賽，五、六年級男女隊各決出前2名;1月21日(第20周周三)下午第三節(jié)進行五人制足球冠亞軍決賽。組織五、六年級學生觀看。
四、報名工作和裁判工作安排通知另發(fā)。
小學足球特色校實施方案篇十三
通過全面調研與整體分析，我們認為，目前，我校創(chuàng)建特色學校的時機已經(jīng)成熟，學校、家庭和社會“三位一體”生態(tài)教育格局基本形成，創(chuàng)建“生態(tài)教育”品牌這一目標已經(jīng)十分鮮明。
生態(tài)教育的基本內(nèi)涵：
生態(tài)教育是指按照生態(tài)學的觀點思考教育問題，旨在充分發(fā)揮教育在應對生態(tài)危機中的作用，為人類的生存與合理發(fā)展尋找道路。生態(tài)的思想源泉最早可以追溯到先秦時期道家所倡導的“天道自然”、“天人合一”，所追求和突出的是達成人與人、人與自然的和諧共生的關系。生態(tài)教育通過使用各種教育形式和傳播媒介，使受教育者清楚地獲得關于人與環(huán)境的關系，人在自然界的位置，人對環(huán)境的作用，以及環(huán)境對人和社會的作用，以及如何保護和改善環(huán)境，如何防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞等方面的知識，從而實現(xiàn)個體、社會與自然的協(xié)調發(fā)展。通過生態(tài)教育，使受教育者形成一種新的生態(tài)自然觀、生態(tài)世界觀、生態(tài)倫理觀、生態(tài)價值觀、可持續(xù)發(fā)展觀和生態(tài)文明觀，實現(xiàn)人類、社會、自然的和諧發(fā)展，構建和諧發(fā)展的學校教育氛圍，從而推進和諧社會的構建。
我們所提倡的“生態(tài)教育”與以往的“環(huán)境教育”既有聯(lián)系，又有區(qū)別。兩者均重視環(huán)境對教育的影響，重視教育環(huán)境的構建與利用。但就其實質來說，兩者又有著本質的區(qū)別：一是“生態(tài)教育”是一種生態(tài)化的教育理念，體現(xiàn)著“人境合一”、“互惠共生”的思想?！吧鷳B(tài)教育”重視“生態(tài)場”的構建，教育者與被教育者都是“生態(tài)場”的重要組成部分，在“生態(tài)教育”中，師生是作為一種特殊的教育環(huán)境而存在的。而“環(huán)境教育”僅注重自然環(huán)境、社會環(huán)境對人的單向影響，而忽視了教育者與被教育者的心理環(huán)境，忽視了將教育者與被教育者本身作為一種特殊的教育環(huán)境的功能。二是“生態(tài)教育”具有明顯的“場”的特性，這是“生態(tài)教育”區(qū)別于其它教育的質的不同。“生態(tài)場”與“磁場”一樣，具有強烈的吸引性和傳遞性，它能實現(xiàn)“場”與物質的轉化?！碍h(huán)境教育”則沒有這一特性。
1．遠期目標。
通過生態(tài)教育特色學校的創(chuàng)建，建設一支具有主體創(chuàng)造性的高素質教師隊伍，提高本校教師的教育教學水平、教育科研水平和生態(tài)教育素養(yǎng)，促進教師整體素質的發(fā)展。通過特色學校的創(chuàng)建，提高學生的生命意識，使學生學會共處，學會合作，學會競爭，培養(yǎng)學生健康向上的性格和創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的生命科學素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。通過全體師生的共同努力，探索出一條以學校資源為基礎，符合我校實際和學生發(fā)展為特點的特色學校創(chuàng)建的途徑。從而增強學校的辦學動力和活力，為學校創(chuàng)造發(fā)展的良好條件，充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢，力求走上一條個性化特色的道路。
2.中期目標。
通過三年的努力，營造具有生態(tài)教育特色濃厚的校園文化環(huán)境，制定出適合特色學校的管理制度和運行機制，培養(yǎng)一支適應生態(tài)教育特色的師資隊伍。把和諧教育作為學校的一種新的發(fā)展，在學科教學中引導學生樂于探究，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自覺學習，自律自強，團結合作，共同發(fā)展的責任感、良好的思想道德品質、行為與學習習慣。
3．近期目標：
把生態(tài)教育融合到學科教學和綜合實踐課中。對教師進行生態(tài)教育的基本理論和實踐的培訓，提升教師的教育理念認識，構建學校各方面工作的網(wǎng)絡與操作模式，使每位教師都能指導學生開展學習與實踐活動。
四、可行性論證。
特色學校不是由外而內(nèi)的增設附置，而是在科學的教育理念指引下的自內(nèi)而外的挖掘與提煉?！皩嵺`是真理唯一的檢驗標準”，我校近十年持之以恒的探索實踐，充分體現(xiàn)學校本身的特點，充分挖掘與發(fā)揮了學校本身的資源優(yōu)勢，形成了相應的工作與管理制度，生態(tài)教育理念逐漸得到廣大教師的認同，并逐步落實到教育教學工作中，在德育工作、校本教研等學校主要工作領域中取得了顯著成效，這充分體現(xiàn)辦學目標定位的準確性。我校遵循了特色學校創(chuàng)建的基本規(guī)律，并且在創(chuàng)建特色學校的過程中逐漸形成教育優(yōu)勢，切實推進素質教育，辦學的顯著成效有目共睹。
小學足球特色校實施方案篇十四
本課重在體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，讓學生感受足球的樂趣，培養(yǎng)學生對足球的興趣，挖掘學生的潛能，發(fā)展特長，促進學生身心健康發(fā)展。
學生身心健康，培養(yǎng)學生愉快、輕松、創(chuàng)新的活動興趣，使學生對足球的基本技術、基本戰(zhàn)術、基本規(guī)則有所了解及掌握能自己組隊參加比賽。
1、足球社團成員必須準時到規(guī)定場地，每次上課點名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時向班主任反映。
2、足球社團成員必須嚴格遵守紀律，要求學生自己自覺參加興趣班的活動，注意安全，防止傷害事故。
3、在保障安全的前提下認真學習足球的基本技術、基本戰(zhàn)術，初步掌握運球、接控球、傳接球、擲界外球射門等技術，學會簡單的.進攻、防守戰(zhàn)術、技術，學會自己組織足球比賽。
4、要求學生愛護公物，活動結束，小隊長負責把球歸還器材室。
1、成立社團組委會，設隊長1名，負責社團的組織和紀律管理；團內(nèi)分為2個分隊長，分別負責2個小隊的紀律管理和組織。
2、每節(jié)課設最佳球員給予適當?shù)莫剟?，以此鼓勵?/p>
3、采取輪流值日，小隊負責制，負責器材的借用和歸還。
1、活動對象：八年級學生。
周次。
活動主要內(nèi)容。
1周。
宣傳、問卷調查學生興趣愛好情況，確定社團名單，寫好。
活動方案。
小組活動、
2周。
激發(fā)學生對足球的興趣，對足球形成基本認識。講解足球社團的相關要求和紀律，成立足球社團團委會。
3周。
學習顛球技術和腳內(nèi)側傳球。
4周。
復習腳內(nèi)側傳球，學習運控球。
5周。
學習長傳球。
6周。
學習?？厍蚝屯髑?。
7周。
學習腳背正面踢球；學習射門。
8周。
根據(jù)學生對前四周內(nèi)容的掌握情況，進行復習；學習擲界外球；組織小型比賽。
9周。
學習頭球技術；學習腳背外運球和腳背外側傳球及腳背外側接停球；組織小型比賽。
10周。
足球規(guī)則的學習，了解基本規(guī)則。組織比賽。
在教學過程中，教師應注意年齡和身心不同特點，跟據(jù)不同情況對學生提出不同的要求。以感受體驗足球和興趣和足球運動能力培養(yǎng)為主。教學內(nèi)容中，多以游戲形式體現(xiàn)，提高趣味性，激發(fā)學生的興趣。在練習活動過程中，教師創(chuàng)造寬松、民主的氛圍，指導并激勵學生進行創(chuàng)造性鍛煉。兒童少年時期是發(fā)展身體協(xié)調靈敏、柔韌性的關鍵時期，因此協(xié)調靈敏、柔韌性練習會滲透到每課中。
教師發(fā)揮教學的主導作用，從“引趣——育思——助練——展才”等方面展開過程，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而達到觀思同行的境界。
在教學中以學生為主體，充分考慮學生已有的知識、技能和經(jīng)驗，從學生的需要、興趣和能力出發(fā)，激發(fā)學生學習、表現(xiàn)和參與的欲望，并提供合作學習的氛圍．在學生自學、自練的基礎上，組成幾人的學習小組，讓學生相互觀察、互相糾正，使學生在合作學習的氛圍中相互幫助，不斷提高動作質量。并在互動交流中，發(fā)展社會交往能力。
通過比賽形式培養(yǎng)下也是個不過的競爭意識和團結合作精神。
**x。
每周四下午活動課。
足球場。
小學足球特色校實施方案篇十五
1、學習正確、流利地朗讀課文，學習概括課文的主要內(nèi)容。
2、重點理解表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。
3、通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學習他那執(zhí)著追求的頑強精神。
學習表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執(zhí)著追求的頑強精神，并能夠有感情地朗讀。
學習通過抓關鍵詞、聯(lián)系上下文、展開想象等方法來進行理解句子。
多媒體課件制作。
一課時。
一、揭示課題。
1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學生說說都有誰。
2、今天老師還給大家?guī)砹艘晃?，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許并不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。
二、檢查預習，整體感知。
1、通過昨天預習課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語你學會了嗎？
出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一伙十來歲的男孩子正在進行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）。
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）。
2、那么課文主要寫了什么呢？請默讀這個填空，把它記在心里。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他為了踢球（）。
師：我請同學起來讀課文，其他同學邊聽邊思考。
3、師小結過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調“要”，再讀課題。
三、學習課文，體會句子的思想感情。
1、課文又是怎么表現(xiàn)出“我要踢球”的？請同學默讀課文，用直線劃出能表現(xiàn)“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進球場，吵著要參加比賽。”
理解：闖、吵。
指名讀——點評——再指名讀——齊讀。
理解：不由自主指導朗讀。
師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
（3）小男孩一聽，馬上轉身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終于，場上的落葉全都掃凈了。
抓關鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都。
板書：掃凈落葉。
（出示：句式訓練：他用力掃啊，掃啊，累得。）。
教師小結齊讀。
師：你看那天的曠場是這樣的——。
出示：由于昨天刮過一陣大風，地上鋪滿了厚厚的落葉。
兩句話結合起來理解。
師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——。
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”
師：默讀這句話，你對剛才那句話又有了什么新的認識？
體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執(zhí)著追求。
指導朗讀：
指名讀——點評——挑戰(zhàn)讀——點評——齊讀。
（4）沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書：出錢租球。
師：用毫不猶豫說一句話。
根據(jù)學生的'回答，穿插教學：結結巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的。
指導朗讀。
出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”
3、現(xiàn)在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話。
師小結：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執(zhí)著追求。
師：
魯梅尼格在童年時代就表現(xiàn)出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進球場吵著要踢球。）。
大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽，馬上轉身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場上的落葉全都掃凈了。）。
當大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）。
為了踢球，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）。
5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請你聯(lián)系文本的內(nèi)容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內(nèi)容寫在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點評：根據(jù)學生的回答隨機點評，并結合點評出示板書。
板書：追求。
補充板書：執(zhí)著。
6、正是那份堅定的意志，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時賽時，當西德隊以1比3落后的情況下，當所有人都認為德國人在短短的十幾分鐘內(nèi)無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
四、課外拓展。
在生活中，在學習上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給伙伴聽。
小學足球特色校實施方案篇十六
1、小球員們知道相互合作，將球踢進對方的球門，這樣自己隊就能獲得1分。
2、小球員們能正確對待輸贏的。結果，贏了不驕傲，輸?shù)牟粴怵H，能和對方的小球員們擁抱，表示友好。
3、通過幼兒“小小足球賽”的形式，體驗足球競賽作的快樂，拼搏的精神；
大班全體幼兒、老師，園領導，足球教練。
園足球嘉年華當天——半決賽2場、季軍、決賽。
積分勝加3分，平各加1分，敗不加分。
幼兒園一樓三角區(qū)域。
1、主持人開場。
2、老師致辭，小朋友致辭。
3、啦啦操表演1。
4、第一場比賽。
5、啦啦操表演2。
6、第二場比賽。
7、啦啦操表演3。
8、第三場比賽。
準備工作：
材料：宣傳海報（所有大班老師）3月26日完成。
球門、球6個、分隊背心、記分牌、計分表（于美蓉）。
拉拉操服裝、道具（吳秋雨、葛唯唯、武玉娟）。
獎杯、獎牌、足球貼畫（朱雅琪）。
背景音樂收集（賈敏）。
每個班準備隊徽、口號、助威吶喊工具。
具體人員安排：
主持人：陶夢穎。
啦啦操負責老師：吳秋雨、葛唯唯、武玉娟。
負責帶各班球員老師：陸燕、房蕓吉。
積分員：嵇朝潤。
裁判：足球教練。
廣播室：賈敏。
拍照：丁辰。
活動控場老師：朱雅琪。
小學足球特色校實施方案篇十七
（一）準備階段（2月——6月）。
1.創(chuàng)建方案通過可行性論證，學校向上級部門申報核準本校特色創(chuàng)建方案；
（3）成立生態(tài)教育特色學校創(chuàng)建專家指導小組，負責研究創(chuàng)建工作的科學規(guī)劃、實施步驟、學術指導和效果評估。
3.全面構建生態(tài)教育文化網(wǎng)絡，在學校各個教育領域開發(fā)相應的教育內(nèi)容與活動項目，形成科學高效的工作模式，并把創(chuàng)建任務落實到各個實施部門。
4.構建生態(tài)教育課程體系：（1）在各學段基礎課程滲透生態(tài)教育系列；（2）設計生態(tài)科普基地活動體驗課程系列；（3）開發(fā)生態(tài)教育校本教材；（4）形成生態(tài)教育校本課程精品系列。
6.向省市各級科研機構申報課題立項研究，以科研手段推進特色學校的創(chuàng)建進程。
（二）實施階段（207月-7月）。
2.定期舉辦生態(tài)教育主題論壇，共同研究生態(tài)教育特色學校創(chuàng)建工作；
4.向省市各級科研機構申報科研課題成果獎項；向上級部門申報特色教育校評估命名。
5.總結階段性成果，對創(chuàng)建工作具有突出貢獻的教師集體和個人進行表彰。
（三）總結提高階段（207月-年12月）。
1.總結生態(tài)教育經(jīng)驗，推廣特色學校創(chuàng)建成果；
2.繼續(xù)完善和優(yōu)化生態(tài)教育特色建設，進一步提升特色教育層次。
結束語。
創(chuàng)建特色學校是學校教育系統(tǒng)一項整體性的發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)學校的特色創(chuàng)建是對學校辦學策略的優(yōu)化設計，具有長期性和系統(tǒng)性。通過此項工程，在我校內(nèi)部創(chuàng)設有利于師生多樣化發(fā)展的教育環(huán)境，實現(xiàn)教師與學生的特色化發(fā)展，形成獨特的辦學風格與學校個性。同時，通過此項工程，我們要打造出優(yōu)質的教育品牌和辦學成果。我們相信，特色化的辦學最終能促進學生整體素質的提高和發(fā)展，最終確保教育教學的高質量和辦學的高效益，使我校迎來輝煌的明天。
小學足球特色校實施方案篇十八
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學的教育思想和先進的辦學理念為理論基礎，以增強學生體質，培養(yǎng)青少年拼搏進取、團結協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善足球聯(lián)賽，在青少年學生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才。全面提升學校辦學水平，努力打造瑯琊路小學優(yōu)質教育資源，促進每一個孩子的健康快樂成長。
1、以球育德：促進學生良好的品質的形成。使隊員們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質。隊員們在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。
2、以球健體：促進學生身體素質的提高。使學生的動作協(xié)調能力、反應能力以及身體素質都有明顯提高，學生的身體形態(tài)、生理機能等得到了很好的發(fā)展。
3、以球促智：促進學生學科成績的提高。使學生在足球運動中養(yǎng)成的良好的意志品質更能促進其智育的良好發(fā)展，實現(xiàn)學生全面素質的提升。
領導小組組長：夏正奎校長。
領導小組成員：戴鈞、張春紅、韓玉連、李鵬飛、楊寶霞、楊蔚。
職責：負責策劃、籌備校園足球文化節(jié)各項活動與內(nèi)容，足球節(jié)經(jīng)費審核、協(xié)調全校師生足球節(jié)活動開展等。
競賽組組長：韓玉連、李鵬飛、張勇、楊波、楊大慶。
組員：所有教師。
職責：負責組織實施足球節(jié)全校性體育項目活動及開幕式的策劃、組織，足球節(jié)的競賽、裁判工作及裁判培訓。
宣傳組組長：李鵬飛、丁昌榮成員：校大隊部。
職責：負責整個足球節(jié)的宣傳工作，宣傳展板和條幅制作、足球節(jié)攝像拍照、網(wǎng)絡宣傳。
報道組組長：胡媛媛成員：各班班主任、校報小記者。
后勤保障組組長：楊蔚成員：夏雪蓮、武敏。
職責：負責整個足球節(jié)橫幅懸掛、開幕式**臺擺放、物品采購。
醫(yī)務組：楊傳斌、付琉琉、孫茵。
職責：負責整個足球節(jié)學生意外傷害的救護。
二年級：運球往返接力。
要求：每班男女各10人。起點距離往返點10米遠，比賽開始，同學們只能用腳帶著球向前走或跑，不準一腳將球踢出很遠，人在后面追。球必須繞過標志桿才能返回。人和球都過終點，下一位同學才可以運球。
獎勵辦法：設團體獎。一等獎1名，二等獎１名，三等獎３名，并頒發(fā)相應的獎品。
比賽時間：3月22日下午第三節(jié)。
三年級：射門比準。
要求：每班男女各10人。人距離球門６米遠，球門寬1.5米，每人3次機會，從3個不同的點踢向球門，每踢進球門一次得一分。比賽結束累計進球數(shù)決定名次。
獎勵辦法：設團體獎。一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，并頒發(fā)相應的獎狀、獎品。
比賽時間：3月2４日下午第三節(jié)。
四年級：
１、繪畫比賽。
獎勵辦法：由專職老師評判。設個人獎，一等獎4名，二等獎8名，三等獎12名，并頒發(fā)相應的獎狀、獎品。
比賽時間：4月8日之前上交所有作品。
2、班級足球聯(lián)賽（7人制）。
要求：每班由隊長選出7人參加比賽，另替補隊員3至5人。由足球老師擔任裁判，上下半場各15分鐘，中場休息5分鐘。
獎勵辦法：本次比賽采用單循環(huán)。贏一場得3分，平一場得1分，輸一場不得分，最終按得分設一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名，并頒發(fā)相應的獎狀、獎品。
比賽時間：3月28日－4月8日。
五年級：
1、征文比賽。
獎勵辦法：由專職老師評判。設個人獎，一等獎4名，二等獎8名，三等獎12名，并頒發(fā)相應的獎狀、獎品。
比賽時間：3月２５日之前上交所有作品。
2、班級足球聯(lián)賽（7人制）。
要求：每班由隊長選出7人參加比賽，另替補隊員3至5人。由足球老師擔任裁判，上下半場各20分鐘，中場休息5分鐘。
獎勵辦法：本次比賽采用單循環(huán)。贏一場得3分，平一場得1分，輸一場不得分，最終按得分設一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名，并頒發(fā)相應的獎狀、獎品。
比賽時間：3月１４日－２５日。
六年級：
1、手抄報。
獎勵辦法：由專職老師評判。設個人獎，一等獎4名，二等獎8名，三等獎12名，并頒發(fā)相應的獎狀、獎品。
比賽時間：３月１８日前上交所有作品。
2、班級足球聯(lián)賽（7人制）。
要求：每班由隊長選出7人參加比賽，另替補隊員3至5人。由足球老師擔任裁判，上下半場各20分鐘，中場休息5分鐘。
獎勵辦法：本次比賽采用單循環(huán)。贏一場得3分，平一場得1分，輸一場不得分，最終按得分設一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名，并頒發(fā)相應的獎狀、獎品。
比賽時間：3月7日－１８日。
備注：室外比賽因天氣等原因會做出相應的調整，其它比賽無特殊原因不做調整，感謝全體師生地參與！
小學足球特色校實施方案篇十九
本學期開始，云師大附屬xx學校小學部的同學有了一個振奮人心的消息，每周三下午都不用上文化課了，取而代之的是10多種有趣的選修課和特色班，每個學生可以自由選擇兩種興趣課程。除了傳統(tǒng)的書法、聲樂、舞蹈、籃球等課程，還有網(wǎng)球、拉丁舞、主持、科技等特色課。
昆明市各小學都開展了形式多樣的特色課程，挖掘學生天賦和潛能，促進孩子個性化發(fā)展。如昆明高新一小可以學習茶藝、學做西餐、學泰語等小語種，xx區(qū)xx小學將武術、足球、網(wǎng)球等特色體育課程排進了學生課表，多種多樣的特色課程已經(jīng)成為了不少學校的一大品牌。
新舉措每周三下午選修課取代文化課。
每周三，云師大附屬xx學校小學部的學生都要帶著網(wǎng)球拍、舞蹈服、葫蘆絲或畫筆等工具來到學校。因為這個學期開始，周三下午的文化課被取消了，學生不需要上語文和數(shù)學，取而代之的是分時段開設的10多門選修課和特色班。下午2點30分開始，學生可以從網(wǎng)球、書法、簡筆畫、聲樂、英語口語、拉丁舞、兒童舞蹈7門選修課中選擇一門學習;從4點10分開始，學生還可以從小主持人、科技、手工制作、美術(色彩)、籃球、乒乓球6門內(nèi)容選擇其一上特色班。
云師大附屬xx學校小學部主任范淑敏說：“學校上學期就有了12門興趣特色班，學生每周三放學后可以選擇一門學習。但有家長與班主任老師交流，希望能多一些課外活動，讓孩子多學些東西，這個學期開始學校就決定停上周三下午的文化課，將原本的12門特色班改成了7門選修課、6門特色班，這樣每個學生一學期都能上兩種課程?！?/p>
范淑敏說，“僅僅只是文化課教學與當代社會發(fā)展不符，我們希望多方面開發(fā)孩子興趣，全面實施素質教育。而且安排在周三下午，也希望學生在一周中間能有一個調節(jié)放松的時間，這樣做家長和學生都非常支持。此外，我們學校較大，每種選修課都能有各自的場地，舞蹈室、聲樂教室、球場都有，希望能利用學校硬件優(yōu)勢嘗試些不一樣的東西?！?/p>
興趣點手工制作和網(wǎng)球最受學生歡迎。
每周三下午，云師大附屬xx學校小學部里充滿了活力，悠揚的旋律、優(yōu)美的舞姿、運動的身影充斥在校園的不同角落。學校本學期推出的校本課程新舉措，也獲得了家長和學生的一致好評。在學校門口等孩子放學的家長楊女士說，“學校資源多，多些這樣的活動能讓孩子多學點東西，有利于孩子個性發(fā)展，小孩子能在一起玩他們也很開心?！?/p>
6門特色班課程中，手工制作和美術(色彩)很受學生歡迎。而7門選修課中，最受歡迎的是網(wǎng)球課，一年級200多名學生中有60多人選了網(wǎng)球?！耙婚_始我們也擔心一年級孩子太小，網(wǎng)球學起來會難一些。但其實一年級的孩子啟蒙剛剛好，家長和孩子都很喜歡。網(wǎng)球課老師是學校從俱樂部外聘的專業(yè)教練，課上用的球和球拍也是兒童專用的。”范淑敏說。
此外，拉丁舞也很受學生歡迎。記者在拉丁舞教室看到，41名學生正對著大鏡子跟老師學基本動作，其中只有6名是男生。男生之一何梓豪靦腆地說，“很多男生都覺得舞蹈是女生跳的，所以課上男生不多。其實自己的拉丁舞也是父母幫選的，但上了幾堂課感覺自己也挺喜歡的。一會兒跳完拉丁舞要去打籃球，在選修課和特色班上還認識了很多朋友，特別開心。”
有亮點昆明各小學積極探索特色課程。
除了云師大附屬xx學校小學部，昆明市各小學都開展了形式多樣的特色課程，培養(yǎng)孩子興趣特長，引導學生個性化發(fā)展。如xx區(qū)武成小學本學期新增了49門特色課程，并推出了“特色課程選課網(wǎng)”。除了學校的專職教師，還有云南知名主持人等各界人士參與教學，用高選擇、多樣性的課程開發(fā)學生潛能，為孩子成長創(chuàng)造條件。
昆明高新一小在每周二下午一節(jié)課后開展了200多個內(nèi)容多樣的社團，大多由學校老師根據(jù)自身特長授課，學生可以自由選擇和嘗試。除了傳統(tǒng)的足球、籃球、乒乓球、書法、閱讀等，還有射箭、茶藝、泥塑、古箏、機器人這樣的特色社團。此外，學生還可以在生態(tài)教室里了解生物多樣性，可以在生活教室學做西餐，也可以設計小工藝品、玩魔方、學手語，或學習泰語、越南語等小語種。
xx區(qū)xx小學從本學期開始也將學校特色課程分為了兩部分。一部分進入了課程教學，將原本每周3節(jié)體育課變成了2節(jié)常規(guī)體育課和1節(jié)特色體育課，分年級學習不同體育項目。一年級學生學武術，二年級男生學足球、女生學健美操，三年級學乒乓球，四年級學網(wǎng)球，五年級學籃球，六年級學排球，保證所有學生小學畢業(yè)后都能掌握6項體育技能。另一部分是每周三下午一節(jié)課后的特色興趣班，分為校級和年級兩個層次，全校2000多名學生根據(jù)自己的喜好走班參與近60種課程。
xx小學校長魏晴說，“每個孩子都有自己的天賦和潛能，多樣化的特色課程也是為了促進孩子個性化、科學化發(fā)展。每個人興趣不同，發(fā)展也不一樣，為此學校目前還在探索選考模式，除了必考的語文、數(shù)學，孩子還可以選考其他2~3門課程，最后來算綜合成績?！?/p>
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