牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 03:46:25
牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)質(zhì)13篇)
時(shí)間:2023-11-18 03:46:25     小編:紫衣夢(mèng)

教案能夠幫助教師理清教學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫(xiě)要注意評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。教案范文中有很多關(guān)于案例分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的有益經(jīng)驗(yàn)。

牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖篇一

第一課:黑貓警長(zhǎng)(感知前后方位)。

教學(xué)目標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

二、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生形成初步的空間概念,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)。

能理解前、后方位。教學(xué)難點(diǎn)。

理解以客體為中心的前后方位。教學(xué)準(zhǔn)備。

一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與學(xué)生人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與學(xué)生中男學(xué)生的人數(shù)相同)。

三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與學(xué)生中女學(xué)生的人數(shù)相同)。

四、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。

五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù),一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位學(xué)生知道黑貓警長(zhǎng)的故事。教學(xué)過(guò)程。

一、引起興趣:

(一)談話(huà)導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。

小朋友,你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天,老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng),小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲。(二)電話(huà)鈴響,警長(zhǎng)聽(tīng)電話(huà)。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞。

(一)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。(二)警長(zhǎng)示范。

(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō):在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定,錯(cuò)的糾正)。

(二)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用方位詞前或后)。

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表?yè)P(yáng)xx、xxx警士。

請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái);妹妹到警長(zhǎng)后面。(二)開(kāi)三輪摩托車(chē)去現(xiàn)場(chǎng)。

三分之一學(xué)生做摩托車(chē)司機(jī)。另外學(xué)生聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車(chē)開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。(三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門(mén)后面。請(qǐng)警士各就各位,不說(shuō)話(huà)。

(四)抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結(jié)束。

特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。教學(xué)反思。

學(xué)生對(duì)扮演角色很感興趣,都積極熱情的參與其中,大部分學(xué)生能掌握以自身為中心的前后分辨,少數(shù)學(xué)生能掌握以客體為中心的前后分辨。

第二課:逛商店(找到指定物體)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能從眾多圖案中找到與指定目標(biāo)對(duì)應(yīng)的圖形、物體,發(fā)展學(xué)生的觀察、比較能力。(重點(diǎn))。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)。

能從眾多圖形中找到指定的物體。教學(xué)難點(diǎn)。

在很多相似的圖形中找出指定物體。教學(xué)準(zhǔn)備。

1.觀服裝店,對(duì)服裝有初步的印象——尋找與指定目標(biāo)相同的帽子,衣服和帽子(圖形對(duì)應(yīng))——和天線(xiàn)寶寶玩游戲(按目標(biāo)找物,顏色對(duì)應(yīng))——玩天線(xiàn)寶寶,結(jié)束(驗(yàn)證)。

(情景的創(chuàng)設(shè),是吸引學(xué)生有意注意的有效辦法。也是讓活動(dòng)更顯生活化,更具生動(dòng)性的手段)。

主要提問(wèn):商店里有些什么?它們一樣嗎?都是什么樣的?(從類(lèi)型和顏色上來(lái)回答)。

2.集體操作活動(dòng):選衣服,褲子,帽子。

a.買(mǎi)帽子:教師拿出一頂帽子,請(qǐng)學(xué)生去商店里尋找同樣款式的帽子。(個(gè)別操作)。

b.買(mǎi)衣服:請(qǐng)一學(xué)生在商店里買(mǎi)一件衣服,其他學(xué)生按照這個(gè)款式在商店里找相同的衣服。(小組操作)。

c.買(mǎi)褲子:征求學(xué)生的意見(jiàn),教師買(mǎi)來(lái)一條褲子,請(qǐng)全體去商店里尋找同樣款式的褲子。(集體操作)。

(數(shù)學(xué)知識(shí)是從動(dòng)作本身產(chǎn)生出來(lái)的,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生實(shí)際操作物體,讓他們對(duì)物體施加動(dòng)作,對(duì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有極其重要的意義,尤其是小班學(xué)生通過(guò)外部動(dòng)作可以感知到數(shù)學(xué)的概念屬性。也符合他們適合在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。)。

主要提問(wèn):這件衣服(帽子、褲子)是怎么樣的?小朋友到商店里找出來(lái)好嗎?

3.和天線(xiàn)寶寶玩游戲。

a.請(qǐng)學(xué)生按照身上的顏色標(biāo)志去尋找顏色相對(duì)應(yīng)的天線(xiàn)寶寶,并排除其他物品的干擾。

(排除形狀、顏色的干擾,找到和自己身上顏色相對(duì)應(yīng)的物品,發(fā)展學(xué)生的觀察,比較、判斷能力)主要提問(wèn):天線(xiàn)寶寶在哪里呢?抱一個(gè)和自己身上的圖形一樣的天線(xiàn)寶寶玩。

4.請(qǐng)客人老師檢驗(yàn)孩子們拿的天線(xiàn)寶寶是否和學(xué)生身上的顏色相對(duì)應(yīng)。教學(xué)反思。

1.內(nèi)容貼近學(xué)生生活,并創(chuàng)設(shè)情景貫穿活動(dòng)始終,游戲化教學(xué),生動(dòng),有趣;2.活動(dòng)中學(xué)生充分“動(dòng)“起來(lái),人人有操作的機(jī)會(huì),滿(mǎn)足學(xué)生探索的需要。

第三課:修路(區(qū)分圖形)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)。

能夠區(qū)分各種簡(jiǎn)單的形狀,如圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。教學(xué)難點(diǎn)。

能夠感知圖形的轉(zhuǎn)化關(guān)系,拼湊圖形。教學(xué)準(zhǔn)備。

1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”,鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)。

2、兔媽媽頭飾。教學(xué)過(guò)程。

1、游戲“做夾心餅干”,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

教師扮成兔媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮成小兔。

教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們?nèi)タ赐脝??”教師:“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標(biāo)記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的學(xué)生做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。

2、引起學(xué)生玩“修路”游戲的興趣。

教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”

3、學(xué)生“修路”,辨知圖形。

教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察一下小路有哪些圖形,然后請(qǐng)學(xué)生拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

4、嘗試組合圖形。

啟發(fā)學(xué)生想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

5、游戲“踩石頭”。

6、到兔奶奶家,結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思。

學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常感興趣,能夠順利的找到對(duì)應(yīng)的圖形,部分學(xué)生需要在老師或同學(xué)的幫助下才能將“石塊”嵌入“土坑”中。個(gè)別學(xué)生能完成拼湊圖形。

第四課:鞋子對(duì)對(duì)碰(感知物品的不同)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè)。

2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。教學(xué)重點(diǎn)。

理解物體的形狀、大小、顏色有所不同。教學(xué)難點(diǎn)。

能按照物體的形狀、大小、顏色不同進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備。

1、與學(xué)生共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。教學(xué)過(guò)程。

一、以游戲的口吻,請(qǐng)學(xué)生幫助貓媽媽?zhuān)ń處煟┮黄鹗帐傲銇y的鞋子。

1、請(qǐng)學(xué)生初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、學(xué)生分散收拾。

評(píng)析:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起學(xué)生積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

二、學(xué)生討論。

1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使學(xué)生相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、游戲:對(duì)對(duì)樂(lè)。

1、學(xué)生每人手中拿一只鞋,聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?!?/p>

2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲評(píng)析:以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中,連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。

四、依據(jù)配對(duì)的方法,學(xué)生再次收拾鞋子。

1、教師提醒學(xué)生一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)。

2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋的圖片,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

第五課:蘋(píng)果全家福(分辨顏色)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有幾口,感受家的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)。

分辨物體的顏色。教學(xué)難點(diǎn)。

感知物體的大小。教學(xué)準(zhǔn)備。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣。

1、觀看教師大蘋(píng)果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋(píng)果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋(píng)果,感知顏色與大小,發(fā)散學(xué)生思維。

1、你喜歡什么顏色的蘋(píng)果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的,再說(shuō)綠的。)。

2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說(shuō)大的,再說(shuō)小的。)。

三、聽(tīng)指令:找朋友。

1、放《抱一抱》的音樂(lè),學(xué)生邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂(lè)停后,朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法,請(qǐng)學(xué)生找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動(dòng):蘋(píng)果全家福。

1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片,讓學(xué)生知道一家有3口。

2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、學(xué)生三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽?zhuān)A片為寶寶眼睛)貼在蘋(píng)果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵(lì)學(xué)生做出不同姿勢(shì)展示自我,并給一家3口拍照。教學(xué)反思。

水果是學(xué)生最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蘋(píng)果很感興趣,它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是學(xué)生扮演“蘋(píng)果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋(píng)果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中,我們不是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋(píng)果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓學(xué)生在觀察、摘蘋(píng)果的過(guò)程中,學(xué)習(xí)分類(lèi);在動(dòng)手操作中,感知一家成員是多少。從而促使學(xué)生獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。第六課:給“大大”與“小小”送禮物(分辨大小)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)送禮物等游戲的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)。

感知物體大小,能認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。教學(xué)難點(diǎn)。

會(huì)分辨物體的大小。教學(xué)準(zhǔn)備。

1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。

2、各類(lèi)大小不同的物品:學(xué)生人手一份、教師處若干。

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。教學(xué)過(guò)程。

1、導(dǎo)入?!敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’,你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’,你就說(shuō)‘我坐下’,試試看好嗎?”

2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲?!?/p>

出示大娃娃?!斑@是大大,我們拍拍大大,對(duì)它說(shuō)句話(huà)好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’?”(加上動(dòng)作)。

出示小娃娃?!斑@是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’?”

3、游戲:給大大、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把?。拔艺?qǐng)大大和小小坐椅子,誰(shuí)來(lái)幫助它們?”小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。

4、學(xué)生送禮物。

要求:學(xué)生能在目測(cè)比較出禮物的大小后,將對(duì)應(yīng)的送給客人并能講一句話(huà)。(1)教師提供,個(gè)別學(xué)生進(jìn)行。

1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

3從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3---4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

學(xué)生能感知物體有大小之分,但是讓指出哪個(gè)大,哪個(gè)小時(shí),還是容易出錯(cuò),不能將大、小和大物體、小物體分別對(duì)應(yīng)上。

第七課:裝餅干(分辨圖形顏色、形狀、大?。?/p>

教學(xué)目標(biāo)。

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類(lèi)。

2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)。

能分辨圖形的顏色、形狀、大小。教學(xué)難點(diǎn)。

能根據(jù)圖形的不同分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備。

一、游戲:進(jìn)車(chē)間。練習(xí)按物體的單一特征分類(lèi)。教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。

師:工人們,今天我們要到餅干廠去工作,這邊是“紅紅餅干廠”,那邊是“綠綠餅干廠”,戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去,那么紅袖套的呢?學(xué)生根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,學(xué)生互查。

二、游戲:分餅干。引導(dǎo)學(xué)生排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類(lèi)。

1、引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)圖形。

師:我們廠的餅干可真多呀,誰(shuí)來(lái)介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)學(xué)生講述出示圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生探索分類(lèi)方法。

師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?

3、學(xué)生操作:教師觀察學(xué)生分餅干,先分好的學(xué)生在下面講述是怎樣分的。

4、個(gè)別學(xué)生講述分類(lèi)方法。

師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類(lèi)的學(xué)生講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。

5、學(xué)生再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的學(xué)生餅干盒上貼星。

三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類(lèi)。

1、推出小貨車(chē),指認(rèn)標(biāo)記。

師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車(chē)上,每輛車(chē)上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車(chē)上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車(chē)上裝紅盒子沒(méi)星的餅干,那么這輛車(chē)上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)。

2、學(xué)生分組來(lái)裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表?yè)P(yáng)工人們能干。

學(xué)生很喜歡這種場(chǎng)景模擬的活動(dòng),都積極的當(dāng)起小工人,興趣很濃厚,大部分學(xué)生能順利的區(qū)分圖形的顏色,但對(duì)形狀和大小的區(qū)分還是存在一定問(wèn)題。

第八課:區(qū)分“1”和“許多”

能區(qū)別“1”和“許多”。教學(xué)難點(diǎn)。

能夠把同類(lèi)物體組成許多,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。教學(xué)準(zhǔn)備。

1.實(shí)物教具:撲克、玩具。

一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生區(qū)別“1”和“許多”的概念。

1.教師以變魔術(shù)的形式,出示一張撲克牌,讓學(xué)生說(shuō)出“一張”,繼續(xù)快速的出示,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“許多張”。以這種形式,重復(fù)2——3次,變其它的玩具。

2、請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)站隊(duì),繼續(xù)一位,一位請(qǐng)......啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,在請(qǐng)學(xué)生一位一位回到座位,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)。”

二、指導(dǎo)學(xué)生親自參加分和操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)1.老師拿出一筐積塑粒,讓學(xué)生知道筐里有許多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上,說(shuō)明要求:請(qǐng)學(xué)生每人迅速的拿一個(gè)積塑,然后,會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑。老師問(wèn):剛才地上有許多積塑,小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,地上還有嗎?學(xué)生答:一個(gè)也沒(méi)有了。

3.讓學(xué)生把積塑放回筐里,老師說(shuō):小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里,你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

大多數(shù)學(xué)生能理解“1”和“許多”,會(huì)將一組成很多,但是將很多分成一有點(diǎn)困難,只有少數(shù)學(xué)生能順利的分成多個(gè)一。在日常生活接觸到的人、物作觀察比較,一張桌子、許多張桌子。在吃飯時(shí),分碗或拿杯子時(shí),有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別1和許多,并了解它們之間的關(guān)系。

第九課:動(dòng)物小游戲(感知2以?xún)?nèi)的數(shù)量)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確感知比2少的數(shù)量,理解2以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極的與材料互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)具:空塑料瓶若干、花生若干、1-2不同數(shù)量的食物紙條一份、1-2數(shù)字人手一份。1-2的水果卡片若干。

教具:1-2的數(shù)字卡、2只小白兔的動(dòng)物瓶、1-2的動(dòng)物圖片人手一份。教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)生能感知2以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)點(diǎn)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生能理解1比2小,比2小的數(shù)是1。教學(xué)過(guò)程。

1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答游戲。師:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示以?xún)?nèi)的數(shù)字卡)。幼:嘿嘿,我的火車(chē)×點(diǎn)開(kāi)。師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示2以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡)。幼:嘿嘿,來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。

2、師:火車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?2只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(學(xué)生答數(shù),教師操作)。

小結(jié):5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。

3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶,要求是制作比2只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。學(xué)生操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié):比2只小動(dòng)物少的有1只。

4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號(hào),要求門(mén)牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。學(xué)生操作好講述門(mén)牌號(hào)是幾,為什么?小結(jié):比2少的數(shù)是1。

5、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了,有一些花生寶寶也想住進(jìn)去,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家,要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。

6、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,這里有一些不同數(shù)量的水果,請(qǐng)大家分別放在等于2和比2少的家里。學(xué)生操作,教師講評(píng)。

學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù),知道比2小的數(shù)字是1但是對(duì)數(shù)的理解存在一定問(wèn)題,不會(huì)聽(tīng)指令拿出對(duì)應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

第十課:小雞作客(感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、樂(lè)意用感觀觀察、探索周?chē)氖挛?,感知游戲?以?xún)?nèi)的數(shù)量,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀,樂(lè)意與朋友友善交往。教學(xué)重點(diǎn)。

探索周?chē)氖澄?,感?以?xún)?nèi)的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)。

正確的點(diǎn)出3以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備。

1、布置好小貓和小兔的家。

1、“小雞做操”,復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)。跟隨老師一邊念兒歌一邊做律動(dòng)操。

2、“作客”,掌握3以?xún)?nèi)的數(shù)量。(1)學(xué)生討論作客的禮儀。

雞寶寶們,今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?,高興嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人,怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧?。?)去小兔家作客,在游戲中掌握3的數(shù)量。a、游戲一“種蘿卜”。玩法:學(xué)生每人種三棵蘿卜。

指導(dǎo):學(xué)生分散操作,教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生“拔蘿卜”,繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量。(3)去小貓家作客,感知3以?xún)?nèi)的數(shù)。a、游戲二“吃小蟲(chóng)”。

玩法:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲(chóng),并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生先交流各自的小鈴鐺數(shù)量,然后再“吃小蟲(chóng)”。

3、“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”,表演結(jié)束活動(dòng)。

“小貓這樣熱情地招待我們,我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?!保ń虒W(xué)反思。

學(xué)生積極的參與活動(dòng),但是對(duì)3以為的數(shù)字理解起來(lái)還是有一定難度,需要更多活動(dòng)游戲,日常生活中慢慢加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)字的理解。

第十一課:瓢蟲(chóng)找家(認(rèn)識(shí)1-3)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、手口一致數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類(lèi)的能力。

3、通過(guò)游戲,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)。

手口一致數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)。

能將3以?xún)?nèi)的物品按數(shù)量歸類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備。

1、2、3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片若干;分別粘有。

1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉3片;小紙蟲(chóng)若干;兒歌錄音:小瓢蟲(chóng)。教學(xué)過(guò)程。

一、游戲?qū)搿?/p>

師幼共同玩手指游戲:小瓢蟲(chóng)。

二、利用圖片,練習(xí)手口一致數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。

通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)及瓢蟲(chóng)數(shù),鞏固數(shù)數(shù)。

1、2、3。

三、通過(guò)游戲,培養(yǎng)學(xué)生按數(shù)量歸類(lèi)的能力。

1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng),提高學(xué)生活動(dòng)的興趣。

2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家,按數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。

1、提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng),供學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)。

2、給瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)涂色。

牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖篇二

二、由死亡現(xiàn)場(chǎng)生發(fā)疑問(wèn)。

1.直奔最后一節(jié)。

誰(shuí)愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現(xiàn)場(chǎng)?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)。

聽(tīng)了大家的朗讀,柯南終于了解了寒號(hào)鳥(niǎo)的死亡現(xiàn)場(chǎng),可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,你們說(shuō)要破案,還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個(gè)任務(wù)就教給大家了。

三、自主讀書(shū),再現(xiàn)案情。

(1)要讓偵探了解寒號(hào)鳥(niǎo)生前,我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法:

以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情。

用同桌合作分角色朗讀來(lái)再現(xiàn)案情。

以鄰居喜鵲的身份來(lái)描述案情。

也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。

(學(xué)生合作學(xué)習(xí),采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)。

(2)集體交流。

四.撰寫(xiě)死亡鑒定。

看了你們精彩的再現(xiàn),柯南已經(jīng)明白了寒號(hào)鳥(niǎo)的死因。你們呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):得過(guò)且過(guò)、懶惰、不聽(tīng)勸告、自以為是、……)。

要你寫(xiě)鑒定你會(huì)認(rèn)為寒號(hào)鳥(niǎo)是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過(guò)分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)。

五、改名續(xù)寫(xiě)。

(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)。

的確,寒號(hào)鳥(niǎo)如果像你們所說(shuō)的那樣也就幸免遇難了,可這樣的寒號(hào)鳥(niǎo)還能叫寒號(hào)鳥(niǎo)嗎?給他改個(gè)什么名字?(生:寒喜鳥(niǎo)、寒樂(lè)鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……)。

今天我們就來(lái)個(gè)故事新編,把寒號(hào)鳥(niǎo)寫(xiě)成心目中寒喜鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……。

板書(shū)設(shè)計(jì):

寒號(hào)鳥(niǎo)。

不聽(tīng)勸告得過(guò)且過(guò)。

懶惰自以為是。

死不悔改………。

(死因)。

慢性自殺。

本堂課還存在不足,如教學(xué)思緒過(guò)多、教師語(yǔ)言過(guò)于羅嗦等,希望以后能盡量避免這些不足。

牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖篇三

作為一名高中生,我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)于教學(xué)的重要性。好的教案能夠指導(dǎo)教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐和體驗(yàn),我也深刻感受到了教案設(shè)計(jì)的重要性,并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先,教案設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)。這是教案設(shè)計(jì)的第一步,也是最基礎(chǔ)的步驟。明確教學(xué)目標(biāo)不僅是為了指導(dǎo)教師的教學(xué),更是為了使學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

其次,教案設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位。在教案設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上,教師應(yīng)該以學(xué)生的需求為中心,將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生掌握難點(diǎn)的提高上,并在教學(xué)中讓學(xué)生參與到課堂討論和探究中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次,教案設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果的影響至關(guān)重要。不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)成,而且教學(xué)方法的選擇也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)不同的教學(xué)方法,可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和掌握能力。

最后,教案設(shè)計(jì)要不斷反思和完善。教案設(shè)計(jì)并不是一成不變的,而是需要不斷調(diào)整和完善的。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,不斷完善自己的教案設(shè)計(jì)。

綜上所述,教案設(shè)計(jì)是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)踐,才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們作為學(xué)生,應(yīng)該注意學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)的基本方法和原則,積極參與課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)自我提高與發(fā)展。

牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖篇四

【作業(yè)設(shè)計(jì)】。

a、讀寫(xiě)積累——基礎(chǔ)題。

1.字詞積累(可以任選一項(xiàng),也可以?xún)身?xiàng)都選)。

(1)注意執(zhí)筆和坐姿,抄寫(xiě)詞語(yǔ)1-3次,難寫(xiě)的、帶有生字的詞語(yǔ)多寫(xiě)幾次。寫(xiě)好后沖寫(xiě)得滿(mǎn)意的詞語(yǔ)笑一笑。

(2)注意執(zhí)筆和坐姿,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。寫(xiě)完后,讓爸爸媽媽夸夸寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔的字,并圈出寫(xiě)錯(cuò)的字,改正后再寫(xiě)幾次。

2.句子積累(任選一項(xiàng))。

(1)摘錄課文中優(yōu)美的句子或讓你深受感動(dòng)的句子,有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

(2)和爸爸媽媽合作尋找合適的音樂(lè),配樂(lè)朗讀課文。

b、閱讀感悟——拓展題(完成不限時(shí)間)。

繪本《小老鼠和大老虎》《我有友情要出租》《我是霸王龍》《你看起來(lái)好像很好吃》《月亮狗》等都是關(guān)于友情的優(yōu)秀作品,課后到圖書(shū)館或網(wǎng)上搜集這些繪本故事,與你的好朋友一起分享,并談?wù)勯喿x感受。

c、綜合運(yùn)用——實(shí)踐題(任選一項(xiàng))。

(1)收集一些團(tuán)結(jié)友愛(ài)的格言、諺語(yǔ),做成漂亮的書(shū)簽,想和誰(shuí)做好朋友就送給誰(shuí)。

(2)你和好朋友之間有小矛盾、小誤會(huì)嗎?把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在你的小制作(紙船、千紙鶴、風(fēng)箏、花瓶等)上送出去吧!

本課作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)層次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。

1.基礎(chǔ)題中,針對(duì)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)梯級(jí)作業(yè),學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、形式、數(shù)量和完成方法積極主動(dòng)地完成。讓學(xué)生寫(xiě)好后沖寫(xiě)得滿(mǎn)意的詞語(yǔ)笑一笑(自評(píng)),讓爸爸媽媽夸夸寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔的字,并圈出寫(xiě)錯(cuò)的字(父母評(píng)),正是評(píng)價(jià)主體多元化的體現(xiàn)。

2.拓展題中,推薦相關(guān)的優(yōu)秀書(shū)目,讓學(xué)生不受時(shí)間限制地閱讀繪本故事,既是一次次閱讀,又是一次次心靈的“盛宴”。長(zhǎng)期加強(qiáng)課外閱讀,能讓學(xué)生真正走進(jìn)書(shū)籍的世界,并在閱讀中健康成長(zhǎng)。

3.實(shí)踐題中,將語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)、手工學(xué)科整合起來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè),給作業(yè)注入了生機(jī)和活力,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生動(dòng)手做一做,動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)和寫(xiě)一寫(xiě),互贈(zèng)禮物,這就打破了學(xué)生封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境,使作業(yè)和生活接軌,故事的教育意義也就在學(xué)生的作業(yè)中得到了體現(xiàn)。

牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖篇五

食具交響曲(走廊):

分三部分。

1.動(dòng)物餐碟交響(讓幼兒既可以感受各種餐具碟子發(fā)出的聲響,又可以用眼睛看到墻上各種動(dòng)物,認(rèn)識(shí)動(dòng)物,并說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。)。

2.廚房小瓶交響(讓幼兒既可以用手去搖一搖,感受各種不同的豆類(lèi)裝在小瓶子里響聲,并感受它們的多與少在小瓶里的區(qū)別,認(rèn)識(shí)豆類(lèi)食物,并說(shuō)說(shuō)它們的各自的名稱(chēng)。)3.長(zhǎng)短不同攪拌條和做竹筒飯用的竹子交響(讓幼生感受用三種不同材質(zhì)不繡鋼、塑膠、木質(zhì)在長(zhǎng)短不同的塑膠管,竹筒上敲一敲。感受不同的聲音,不同的音色。并認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的1234567這些數(shù)字意思)班標(biāo)設(shè)計(jì):

班標(biāo):(圖:大海、太陽(yáng)、大拇指)。

數(shù)學(xué)區(qū):一目了然,讓幼兒認(rèn)識(shí)圖上的數(shù)字,并說(shuō)出與圖相對(duì)應(yīng)的圖片名稱(chēng)。繪本天地。

閱讀區(qū):如圖一樣,讓幼兒看圖說(shuō)話(huà)。(小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁??)建筑天地?/p>

建構(gòu)區(qū):圖片上的小朋友在忙碌著分不同形狀的物品進(jìn)行著搭建著。娃娃家小天地。

我愛(ài)幼兒園——認(rèn)識(shí)幼兒園——我的伙伴——我們一起玩游戲光碟主題做的龍的傳人,我們?cè)谧约旱挠變簣@里生活圖照。

牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1、知識(shí)與技能目標(biāo):正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ);正確書(shū)寫(xiě)“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受霧的神奇,知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說(shuō)話(huà);愿意留心觀察自然、觀察生活。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子,讀好霧的語(yǔ)言;能用“什么”說(shuō)話(huà)。

難點(diǎn):體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義;能用自己的話(huà)說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。

教學(xué)方法:講授法。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。

教學(xué)課時(shí)劃分:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、生活導(dǎo)入,結(jié)合圖片揭示課題。

1、回顧諺語(yǔ):我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ),能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng),夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。)。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)。

3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。(板書(shū)課題)。

二、讀文識(shí)字,整體把握。

1、教師示范讀,學(xué)生聽(tīng)讀,并圈畫(huà)出不懂的字詞。

2、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子,如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……,有限的散步”。

4、借助拼音,自讀詞語(yǔ)。

(1)第一組:“甚至、消失、藏起”,重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

(2)第二組:“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記:梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。

5、默讀課文,想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。

在交流中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法:霧說(shuō)的幾句話(huà),分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式,指導(dǎo)整體把握:霧,是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子,它把……藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。

三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”

1、學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話(huà)。

2、教師示范指導(dǎo),前三句讀出淘氣的感覺(jué);后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ),觀察本課要寫(xiě)的“暗、消、失”三個(gè)字,分析書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

2、動(dòng)筆臨寫(xiě)。

五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,還學(xué)了霧的淘氣,它藏起了很多東西。

六、作業(yè):背熟生字和詞語(yǔ)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

第十七課霧在哪里。

淘氣、頑皮藏起了。

八、課后反思。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ):躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

2、霧把整體世界藏起來(lái),世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、朗讀感悟第2~5自然段。

1、自由讀第2~5自然段,要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

出示:淘氣的霧把藏了起來(lái),無(wú)論還是都。

2、學(xué)習(xí)第2自然段,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。

教師引讀課文,相機(jī)指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀,并適當(dāng)強(qiáng)調(diào),讀出一切都不見(jiàn)了的景象。

3、同桌互讀課文第3自然段,邊朗讀邊想象畫(huà)面。

4、朗讀第4、5自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓,理解和體會(huì)“甚至”的含義。

三、練習(xí)說(shuō)話(huà)。

2、出示圖片,開(kāi)拓思路:出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片,圖片下方輔以句式:霧,是個(gè)淘氣的孩子,它把藏了起來(lái),無(wú)論還是都。

3、同桌練說(shuō),說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字,學(xué)生觀察分析,交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn):“街”是左右結(jié)構(gòu),其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu),左右部件緊密穿插。

2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

3、展示評(píng)改。

五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了霧,并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子,他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。

六、作業(yè):背熟生字和詞語(yǔ),并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣,感受油水分離的特殊效果。

2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)思路:通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng),如手指點(diǎn)畫(huà)“小花”和制作“匹薩餅”,初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛(ài),而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天,有小朋友一直對(duì)我說(shuō):“李老師,我們好久沒(méi)玩顏料了,我想玩顏料。”根據(jù)孩子的興趣需要,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。

重點(diǎn)指導(dǎo):

(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

1.師:今天,我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏。

的游戲,它們就藏在這張大紙上,猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)?(幼兒講講說(shuō)說(shuō))。

2.師:我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),好嗎?

(二)講解示范。

1.師:我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙,給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)。

2.教師示范用綿球平涂,從紙的最上端開(kāi)始涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來(lái)回涂,不留空。并邊涂邊說(shuō):“找呀找呀找呀找,小動(dòng)物們快出來(lái)。”

(三)幼兒練習(xí)。

1.鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂,把整張紙都涂滿(mǎn)。

2.指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來(lái)回涂。

(四)活動(dòng)結(jié)束。

和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。

牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖篇八

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。

人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步,就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期,幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣,使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

家園共育:

家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書(shū).......

活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。

學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。

活動(dòng)過(guò)程:

1、情景游戲。

爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。

2、分析兒歌內(nèi)容。

剛才走了哪些地方?

出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

播放動(dòng)畫(huà),幼兒觀察。

小動(dòng)物在哪里?

3、豐富方位名詞、量詞及使用。

根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。

用語(yǔ)言描述畫(huà)面?

用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)。

虎在哪里?(山上)。

完整說(shuō)一說(shuō)。(山上一只虎)。

同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。

說(shuō)兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。

教師糾正不正確的發(fā)音。

5、游戲:找朋友。

玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈,音樂(lè)停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

規(guī)則:沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的,要說(shuō)出本句兒歌。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)反思:

語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難,逐層深入的方法,通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

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牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

【教案準(zhǔn)備】。

1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。

2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹(shù)葉。

3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

【教案流程】。

一、活動(dòng)引入:

師扮兔媽媽?zhuān)骸皠偛牛瑡寢屖盏揭环庑?,信上面說(shuō)熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?/p>

二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多:

1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說(shuō)出來(lái)。

(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽?zhuān)@時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多?!?/p>

2、繼續(xù)前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

(1)先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。

(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)?!?/p>

3、來(lái)到熊媽媽家里,兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽?zhuān)嵝褜殞殏冞吽瓦呎f(shuō)“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)玩具”、“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)蘿卜?!?/p>

三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:

1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候,我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹(shù)爺爺都傷心了,我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹(shù)爺爺長(zhǎng)上葉子。)。

2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上,邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺,我給你貼一片葉子?!?/p>

3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下,孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹(shù)葉飛滿(mǎn)天,寶寶一人分一片,一片一片合起來(lái),樹(shù)上葉子許多多?!?/p>

四、教師小結(jié),鼓勵(lì)孩子,結(jié)束活動(dòng)。

牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖篇十

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。

活動(dòng)意圖:

人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步,就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期,幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣,使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

家園共育:

家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書(shū).......

活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。

學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。

活動(dòng)過(guò)程:

1、情景游戲。

爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。

2、分析兒歌內(nèi)容。

剛才走了哪些地方?

出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

播放動(dòng)畫(huà),幼兒觀察。

小動(dòng)物在哪里?

3、豐富方位名詞、量詞及使用。

根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。

用語(yǔ)言描述畫(huà)面?

用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)。

虎在哪里?(山上)。

完整說(shuō)一說(shuō)。(山上一只虎)。

同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。

說(shuō)兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。

教師糾正不正確的發(fā)音。

5、游戲:找朋友。

玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈,音樂(lè)停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

規(guī)則:沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的,要說(shuō)出本句兒歌。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)反思:

語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難,逐層深入的方法,通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解影子。

2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線(xiàn)這一科學(xué)原理。

3、通過(guò)游戲,初步感知影子與光的關(guān)系,引出閱讀主題——影子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師示范紙制蝴蝶四只,每組幼兒相同紙制蝴蝶四只,表格人手一份,示范圖每組一。

2、油畫(huà)棒、電筒、剪刀若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、魔術(shù)(手影游戲)。

小朋友,這是老師的一雙手,老師用它來(lái)變個(gè)魔術(shù),看我用手變了什么?(小狗)。

小狗在做什么?(張嘴)。

現(xiàn)在又變了什么?(孔雀)。

我又變了一只小動(dòng)物,你們看是誰(shuí)?

二、初步了解。

剛才小朋友看到的是手的什么?(影子)。

手不在光線(xiàn)下,能看到影子嗎?(不能)。

你看到過(guò)影子嗎?哪些地方有影子?(太陽(yáng)光下、路燈下``````。

我們聽(tīng)聽(tīng)影子的自我介紹吧。

三、放幻燈——影子的自我介紹。

螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來(lái)的呢?我呀和光是好朋友,當(dāng)光線(xiàn)照在物體上,物體遮住了一部分光線(xiàn),就產(chǎn)生了我。

提問(wèn):人有影子嗎?哪些物體還有影子?

影子是怎么來(lái)的?你認(rèn)為影子會(huì)動(dòng)嗎?會(huì)做動(dòng)作嗎?

四、游戲“會(huì)變的蝴蝶”

(出示蝴蝶)小朋友們,蝴蝶有影子嗎?(有)老師這里有4只蝴蝶,它們的影子是怎。

樣的呢?請(qǐng)你猜猜看,然后把影子與實(shí)物連起來(lái)。(幼兒回答猜測(cè)結(jié)果)怎樣才能知道你們的答案是對(duì)的呢?(用手電筒照一照)。

幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果,教師總結(jié)。

五、找影子。

小朋友們現(xiàn)在坐在教室里,能看見(jiàn)自己的影子嗎?想想為什么看不見(jiàn)?要在哪里可以看。

見(jiàn)?(太陽(yáng)光下面)你們想看到自己的影子嗎?我們一起去找找自己的影子吧。

六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,教師總結(jié)。

牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1.學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”,理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦。

2.知道不動(dòng)腦筋,傻里傻氣地不好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物圖片:魚(yú)、蚯蚓、老鼠。木偶:貓、熊。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1.認(rèn)識(shí)有關(guān)動(dòng)物的特性。

出示動(dòng)物圖片:魚(yú)、蚯蚓、老鼠,讓幼兒說(shuō)一說(shuō):“這是什么動(dòng)物?它們生活在哪里?”知道魚(yú)生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。

2.引起學(xué)兒歌的興趣:“聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?黑貓警長(zhǎng)是很了不起的警長(zhǎng),有一次來(lái)了一名新警察,黑貓警長(zhǎng)出題考考這名新警察,結(jié)果怎么樣呢?聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)兒歌。”

告訴幼兒兒歌的名字,然后朗誦給幼兒聽(tīng),反復(fù)朗誦兩遍。

3.談話(huà):“為什么說(shuō)小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動(dòng)物的特性來(lái)分析,說(shuō)明狗熊的處理不但沒(méi)有懲罰罪犯,而是放走了罪犯。

“小狗熊為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢?”知道小狗熊說(shuō)話(huà)不動(dòng)腦筋,瞎胡亂說(shuō)是很傻的。

4.出示木偶“貓”“熊”,教師操縱木偶教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌,先集體學(xué)說(shuō),基本學(xué)會(huì)后,讓幼兒分角色表演朗誦兒歌,可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長(zhǎng),也可以個(gè)人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。

5.幼兒朗誦這個(gè)兒歌。

附兒歌:

大傻瓜。

小狗熊,當(dāng)警察,

警長(zhǎng)出題考考它:

“要是魚(yú)兒犯了罪?”

“投到河里淹死它?!?/p>

“要是蚯蚓犯了罪?”

“放到土里活埋它。”

“要是老鼠犯了罪?”

“塞到洞里憋死它?!?/p>

警長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈笑:

“一個(gè)天才大傻瓜?!?/p>

牛和鵝教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)跨障礙跑。

2、樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng),有初步的集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、人手一把小椅子。

2、音樂(lè)、小粘貼。

活動(dòng)過(guò)程。

一、入場(chǎng),熱身活動(dòng)。

小朋友,跟各位老師打招呼,老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。

二、自由探索,提升經(jīng)驗(yàn)。

剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲,孩子們玩的開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法?幼兒自由探索(走、跑、跳、騎大馬、跨等),請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。

我們還可以幾個(gè)小朋友合作,看我們的椅子還有什么更好的玩法?(激發(fā)幼兒大膽想象)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示,幼兒嘗試。

今天來(lái)了一位神秘的小客人,小朋友們看是誰(shuí)啊?(小鹿)小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng),把椅子放倒,小朋友跑著從椅子上單腿跨跳(教師示范),小朋友們,想不想試一下,請(qǐng)小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好,按自己身上的粘貼分成兩隊(duì),第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā),跨跳完成后,跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手,最先跑完的一隊(duì)獲勝(注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒,鼓勵(lì)并給與幫助)。第一輪游戲結(jié)束后,教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問(wèn)題,再次進(jìn)行比賽。

三、參與競(jìng)爭(zhēng),相互鼓勵(lì)。

我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了,那接下來(lái)我們就進(jìn)行一場(chǎng)冠軍爭(zhēng)奪賽。要想奪得冠軍,必須要克服困難,首先一起看一下有哪些困難:經(jīng)過(guò)小河、跨過(guò)障礙、繞過(guò)樹(shù)林取得笑臉獎(jiǎng)牌。

教師介紹比賽規(guī)則:將幼兒分成兩組,每組的第一名幼兒先出發(fā),闖過(guò)難關(guān),取得一枚粘貼,然后原路返回,拍下一名幼兒的手,下一名幼兒再出發(fā),依次進(jìn)行。最先全部取得獎(jiǎng)牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。(為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩,為沒(méi)有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵(lì))。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

把小椅子移至場(chǎng)地邊上。聽(tīng)輕音樂(lè),放松身體。

五、結(jié)束,退場(chǎng)。

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