教案是教學的規(guī)劃，可以保證課堂教學的有序進行，實現(xiàn)教學目標的有效傳達。教案編寫時需要注意教學活動的順序和連接性，確保學生能夠逐步理解和掌握知識。通過學習范例教案，可以幫助我們更好地理解教學內容和教學要求。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇一
教學目標：
2、提高學生計算的正確率和速度。
3、培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。
教學重點：
運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。
教學難點：
運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。
教學準備：
多媒體。
教學過程：
一、基本練習。
1、口算接龍。
每人一題，全體參與。
要求：先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。
方法：教師出第一題3×8.讓學生按學號自覺參與。
2、筆算闖關。
教師出示5道計算題，請同學們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關，結合班級評價方式給予表揚；做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。
3、100÷263÷32800÷76300÷9。
200÷584÷22400÷65600÷8。
4、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。
二、鞏固練習。
1、教材第19頁練習四的第13題。
（1）出示題。
（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？
（3）分析數(shù)量關系。
（4）列式計算。問：為什么用除法計算？
2、教材第19頁練習四的第15題。
（1）出示，理解題意。
（2）按要求嘗試推理，說明理由。
（3）根據題意，你還能提出哪些問題？
（4）想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它問題嗎？
3、教材第19頁練習四的'第18題。
（1）先出示四幅圖。
（2）看圖，你能提出什么問題？（學生自由發(fā)言）。
（3）板書問題（1）。
（4）板書第18題的問題（2）。
（5）讀題，思考。
（6）學生獨立解答。
教學反思：
通過本節(jié)課的練習，使學生進一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，提高了計算的速度和準確率，能夠分析問題，解決簡單的實際問題。個別同學筆算方法存在問題，及時進行了糾正和幫扶，今后還要加強鞏固。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二
1．口答。
（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？
（2）42個十，90個十各是多少？
2．口算：
36÷324÷230÷360÷6。
48÷484÷480÷290÷3。
二、出示學習目標。
1、學會用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，
2、能正確、迅速地進行口算．。
三、引導學生學習。
1、出示主題圖：根據你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？
2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
3、自學提示（一）：（1）平均每人分多少張？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的。
同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
（2）60÷3=?想（）。
（3）、把66平均分成3份，每份是（）.
4、自學提示。
（1）王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。
（2）李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？
5、引導學生總結：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。
四、學習檢測:。
630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=。
2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=。
五、課堂練習.
必做題：p16做一做。
選做題:。
1、知識介紹：除號的由來。
2、完成課本練習三第1、2題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇三
教學內容：
教科書第30~31頁上的例3、例4及“做一做”中的題和練習八中的第3~7題。
教學目標：
（1）知識目標：使學生掌握三位數(shù)的組成，理解百位十位和個位上的數(shù)所表示的意義。
（2）能力目標：能夠正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)。
教學重點：三位數(shù)的讀寫。
教學難點：中間有0和末尾有0的讀法。
課時安排：1課時。
教具、學具準備：教師準備課件；學生每人一張數(shù)位表。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、復習引入。
出示課件，一只小動物出來與同學交朋友，然后出題考考同學激發(fā)學生的學習興趣。
1、數(shù)活動，請數(shù)出下面各數(shù)后面的五個數(shù)。
376498217879。
2、教師任意報數(shù)，請同學在計數(shù)器上撥數(shù)。
二、動手操作、探究新知。
1、教學例3。
（1）多媒體出示例3圖，提問：“這幅圖里共有多少根小棒？”根據學生回答，再提問：“誰能說出二百三十五是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？”
出示字幕：“個百、（）個十和（）個一。
（2）做例3后面的.”做一做“。
多媒體出示圖，教師提問：“這幅圖里共有多少個小木塊？由幾個百、幾個十、幾個一組成的？多媒體出示答案。
2、教學例4。
（1）出示計數(shù)器，撥出126。
提問：“這是幾位數(shù)？由幾個百、幾個十、幾個一組成的？
提問：“你會寫這數(shù)嗎？請試著在數(shù)位表上寫寫看？”
教師說明：三位數(shù)的寫法與我們以前學過的兩位數(shù)的寫法相同，要從高位寫起。
（2）課件出示圖撥出304。
集體訂正，提問：“這個零可不可以不寫？”
“想想這個數(shù)怎樣讀？”
（3）課件出示圖撥出580。
學生試著在自已的數(shù)位表中寫數(shù)，并讀給同桌聽。重點說明一個數(shù)的末尾不管有幾個零，都不讀。
（4）試著比較304和580。
讀一個數(shù)時，中間的零和末尾的零讀法有何不同？
三、歸納小結、深化目標。
今天我們學習了什么？誰能說說三位數(shù)怎樣讀？怎樣寫？
師小結：讀寫三位數(shù)從百位起，一個數(shù)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾；反過來，一個數(shù)里有幾百就在百位上寫幾，有幾十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾.
四、變式練習、反饋矯正。
1、讀出下面各數(shù)。
234520806900721915。
362404883650770300。
訂正時重點說說520、806、900的讀法。
2、寫出下面各數(shù)。
一百八十七四百。
二百九十六百零五。
3、計數(shù)器數(shù)數(shù)。
數(shù)數(shù)前先讓學生明確十個十個地數(shù)，應從哪一位開始撥珠。
（1）一百起，十個十個地數(shù)，數(shù)到二百一十。
（2）從七百九十起，十個十個地數(shù)，數(shù)到九百九十。
4、寫出下面各數(shù)。
2個百5個十和6個一。
4個百和8個一9個百2個十。
五、游戲找朋友。
游戲規(guī)則：請同學們看看自已手上拿著的數(shù)字卡片，同屏幕上的數(shù)一樣的就是它的朋友。你就舉起數(shù)字卡片站出來，并讀出這個數(shù)。
六、作業(yè)。
練習八的第5題、第7題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇四
1。通過具體的計算，對本單元所學知識進行回顧和整理，使學生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結構，掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2。根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。
3。提高計算的靈活性、正確性及熟練程度。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇五
1、通過復習，進一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法，注意培養(yǎng)學生的估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗算的習慣。
2、在解決問題，復習算法的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進行反思。
能正確、熟練地進行簡單除法的口算。
一、情境導入。
對話：同學們，通過本單元的學習，你學到哪些新的'知識？請大家先看教材，再在小組里說說，最后把本單元主要的知識點寫下來。
教師小結：同學們整理得很好，這一單元主要學習了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復習計算方法。（板書課題：復習一）。
二、基礎知識訓練。
1、完成復習第1題出示題目指名口算。
對比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成復習第2題（1）獨立完成第一組題，說說每一小題的計算過程。
（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學生估算完之后，再用豎式計算并估算的結果進行比較，說說每題的計算過程。
（3）獨立完成第3題，并驗算，說說你是怎樣驗算的。
三、解決實際問題。
1、完成復習第3題。
學生看表，理解表的意思。
提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關系嗎？明確數(shù)量關系。
2、完成復習第4題出示題目，學生讀題。
從題中你知道了什么？要求什么？
提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計算嗎？
3、完成復習第5題。
獨立看圖，思考題目意思。
（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球為什么不。
是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。
（3）你還能提出什么問題？
四、課堂小結。
今天我們復習了什么？教后反思。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇六
1．通過知識和方法的遷移，經歷“數(shù)學化”的過程，初步理解筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的.算理，掌握計算的方法，能正確地進行計算。
2．培養(yǎng)計算能力和歸納總結的能力。
3．在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)良好的計算習慣。
二、教學重點。
三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法,理解算理。
三、教學難點。
掌握算法、正確計算。
四、教學具準備。
課件。
五、教學過程。
（一）情境導入。
（課件出示）同學們，你們看過那些國產的動畫片啊？舉例說說。近幾年來，我們國產動畫片的制作水平有了顯著的提升，得到了很多小朋友的喜愛，生產數(shù)量也有了很大的變化。
（二）探究新知。
1．尋找信息，提出問題（課件出示）。
（1）這張表格統(tǒng)計的是什么情況？
（2）通過這張表格你知道了什么數(shù)學信息？
2．提出問題，進行列式。
（1）根據這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？怎樣解答？
（2）要求20xx年比20xx年多生產多少部動畫片？怎樣列式？
（3）為什么用減法解答？
（4）那么這道減法算式應該怎樣計算呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究有關三位數(shù)減法的知識。（板書：筆算三位數(shù)減三位數(shù)）。
3．合作探究，解決問題。
（2）小結：看來我們在進行減法估算的時候，只要把被減數(shù)和減數(shù)估成離他們近的整十、整百數(shù)進行計算就可以了。
（3）那20xx年比20xx年多生產多少部動畫片呢？我們還是需要用豎式計算出他們的結果。
（板書：
）
（4）請你在練習本上先試著算一算，然后再和同學說一說你的計算過程。
（5）教師巡視，將不同算法的結果呈現(xiàn)在黑板上。
（6）學生說計算過程，引導提問：怎樣列豎式？從哪一位減起？
（7）小結：我們在進行三位數(shù)筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數(shù)位要對齊，計算時要從個位減起。5-2=3,3寫在個位上；3-2=1,1寫在十位上，表示1個十；4-3=1,1寫在百位上，表示1個百，合并為113.
（8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。
1．提出問題，進行列式。
（1）要求20xx年比20xx年少生產多少部動畫片？怎樣列式？
（2）為什么用減法解答？
（3）那么這道減法算式又應該怎樣計算呢？我們繼續(xù)來研究有關三位數(shù)減兩位數(shù)減法的知識。（板書：兩）。
2．合作探究，解決問題。
（1）那20xx年比20xx年少生產多少部動畫片？
板書：
（2）請你在練習本上先試著算一算，然后再和同學說一說你的計算過程。
（3）學生說計算過程，引導提問：個位不夠減怎么辦？十位呢？
（4）小結：我們在進行三位數(shù)筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數(shù)位要對齊，計算時要從個位減起。個位上5減6不夠減，向十位退一當十，15-6=9，9寫在個位上；30被借走了1個十，還剩2個十，2減8不夠減，向百位退一當十，12-8=4，4寫在十位上；400被借走了1個百，還剩3個百，3寫在百位上，合并為349。
（8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇七
教學。
目標：
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練掌握口算、計算、估算方法，并會解決一些實際的問題。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生有耐心地做題。教學重點：單元知識的構建。熟悉掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，會解決一些實際的問題。教學難點：掌握一個知識點的多種練習形式。
教學對策：充分把握題型的特點，能更好地掌握題目的本質。教學準備：補充題。教學過程：
一、課前口算。
師：我們先進行一下口算練習（出示課件）。生：舉手發(fā)言，說算法。師：（你是怎么想的？）。
教師表揚點評小結（看來同學們對“三位數(shù)乘一位數(shù)的口算”掌握的不錯！相信大家，今天的單元復習課一定也會完成得很出色。同學們有信心嗎？）。
二、單元框架（知識點）。
生：
師：張貼“窗一、二、三”
師：每個窗我們都學習了那些知識？生：小組合作梳理一下、交流。師：巡視查看，并及時點撥。生：交流。師：板書張貼。
通過同學們的交流回答，老師發(fā)現(xiàn)同學們記憶力真棒！
出示情景圖，復習問題一和二。生：問題一，學生說口算方法（教師播放課件）。問題二，學生說不進位的筆算方法。師：
總結。
并出示（不進位的筆算方法）課件。
師：信息窗二我們解決了那些問題？學習了“進位和連續(xù)進位”的乘法，出示課件。生：學生講解，教師補充。
師：這是窗三的內容。我們學習了？生：中間有0的和末尾有0的乘法。師：還有呢？
四、課堂檢測（學生答題，教師巡視）。
1、筆算。
2、估算。
3、應用。
生：同位互換、集體訂正。
師：出示課件。及時統(tǒng)計學生們的正確率，并加以表揚。【乘勝追擊】。
五、知識大闖關。
1、拔蘿卜。
2、配鑰匙。
3、選做題。
六、課堂小結。
教師重溫單元構建圖、學生談論收獲。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇八
教學內容：
教科書第70頁例2，練習十五第4，5，6題。
教學目標：
教學過程：
一、提出問題。
1、幻燈片逐一出示各種圖片。引導學生提出用乘法計算問題。內容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題？
3、啟發(fā)學生想出前面我們已經學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號?？梢妿?50元夠買門票。
三、拓展引伸。
估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×649×5218×4581×2。
小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。
四、鞏固練習。
1、完成書第70頁“做一做“中的4道題。先由學生獨立計算，然后訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。
2、書第4題，讓學生獨立完成。
3、呈現(xiàn)的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找出答案。
4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。
五、全課小結。
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學的方法來解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？
教學反思：在原有的求近似數(shù)基礎上，較輕松的學會將其中一個多位數(shù)變成整十、整百、整千來進行乘法口算，以提高計算速度。但個別同學卻是用豎式計算來求積之后再進行約等，沒實現(xiàn)方便計算，因此要強到估算的意義來明確算法。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇九
1、在自主學習、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。
2、在經歷一系列的計算練習后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。
3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。
教學重點。
通過學生獨立嘗試，小組交流等學習方式引導學生感受――理解――概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。
教學難點。
感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。
教學過程。
一、引入。
1.口算（略）。
2.板演豎式計算。
81÷984÷754÷368÷280÷556÷4。
二、新授。
1、教師談話引入。
2、出示例3。
3、你能列式計算嗎？算好后請你在小組交流以下問題：
（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？
（2）處理后得到的.商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？
（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？
學生說，教師板書：
4、試一試：156÷3。
集體訂正。
5.計算。
378÷6425÷5。
引導學生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
強調：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
6.小結。指著例3與學生的板演提問：
說說你今天學會了什么？
三、練習。
1.做一做。
156÷3434÷8605÷5863÷7。
2.計算。
176÷2456÷4381÷3495÷5。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十
教科書五年制二年級下冊第86～88頁。
1.經歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。
2.在交流算法的過程中體驗算法的多樣化，學會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。
3.在自主探索和合作交流的過程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
師：請同學們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫面定格在王叔叔稱蝦、稱魚的情景畫面。）。
師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
生1：每筐蝦重13千克。
生2：有兩筐蝦。
生3：有兩筐魚，每筐31千克。
師：根據這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
生1：兩筐蝦一共重多少千克？
生2：一共有多少千克魚？
生3：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？
生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚多少千克，最后合起來就行了。
師：說的太好了?？磥碇灰覀兘鉀Q了前兩個問題，那么第三個問題也就自然解決了。那下面我們就開始解決第一個問題吧！
1.自主探索。
（板書問題1）請大家想一想，要想計算2筐蝦一共多少千克，應該怎樣列式呢？
生1：13+13=26（千克）。
生2：我想用乘法計算。132也應該等于26千克。
師：這位同學給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計算。（板書132）那132應該怎樣計算呢？請大家借助手中的學具和紙筆，想一想計算方法，并且在小組內交流一下吧。
學生獨立思考并在小組內交流后全班交流：
生1：我用小棒擺出來，我先擺出13根（投影顯示學生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來就是6根，把成捆的合起來就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。
（老師根據學生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）。
生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十一
這部分的內容教學用豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)。教材提供了一個與體育場有關的生活場景，從中提出兩個不同的計算問題，引導學生利用已有的乘法筆算經驗，思考、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例題在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)的處理；“試一試”則讓學生獨立解決三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程中需要連續(xù)進位的問題，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法。“想想做做”的習題，重點練習三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并用來解決一些實際問題。
學生已經學會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，這為本節(jié)課探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算奠定了基礎。在課前讓學生復習了一下整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，幫助學生提高計算速度，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要就說說乘的順序、積的書寫方法、進位的處理等問題。
3、情感目標：在探索算法和解決問題的`過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗，樹立學習信心。
多媒體課件。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十二
1、學生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。
2、學生經歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。
3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。
理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。
一、情境導入。
1、教學例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2、出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個）。
提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：0÷3=談話：同學們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）。
0÷4=00÷9=0引導學生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于、完成想想做做第1題。
學生獨立完成后，指名回答。
小結：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授。
1、教學例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306÷3）。
2、談話：306÷3等于多少呢？請同學們先估計一下，再算一算。提問：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計306÷3的商比100大些。
（2）300÷3=1006÷3=2100+2=102。
3、誰來說說你的計算過程？
學生說的過程中，教師適當引導：商的'十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學生明確0有占位的作用。
4、完成試一試。
出示題目，讓學生說說商是幾位數(shù)。學生獨立完成，指名板演。
1、完成想想做做第2題。
學生獨立完成，指名板演。讓學生是計算過程。
小結：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。
2、完成想想做做第3題。
學生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。
小結：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應被除數(shù)的上面。
3、完成想想做做第4題。
學生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。獨立列式，集體訂正。
4、完成想想做做第5題學生觀察，說出圖意。
要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。
獨立列式解答，教師評價小結。
四、課堂小結。
這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十三
3、能用所學知識解決簡單的.實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學難點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學用具。
課件、小棒。
一、復習舊知，引入練習：
昨天我們學習了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，今天我們來做練習。
鞏固算理：
420÷7=。
300÷6=。
630÷9=。
560÷7=。
100÷2=。
引導學生說方法，先算什么，再算什么。
二、指導練習。
1、口算題卡。
第一頁看題快速說得數(shù)，培養(yǎng)學生的計算數(shù)感。
說一說做題的注意事項，特別是被除數(shù)末尾有兩個0的題目。
2、書本解決問題。
引導學生說一說如何列式？為什么？怎么計算？
（2）判斷馬、大象、獅子、老虎誰跑得快？
先算出每秒跑多少米？再進行比較。
（3）一篇文章有480個字，要在6分鐘內打完，平均每分鐘要打多少個字？
三、自主練習。
自主完成課本第4頁的6/7/8/9題。
四、小結收獲。
五、布置作業(yè)：數(shù)學學習園地1/2頁。
通過練習課，著重對學生讀算式、說題意進行了鞏固練習。要求學生準確讀算式，大聲說得數(shù)，培養(yǎng)學生大聲回答問題的能力。激發(fā)學生的回答問題的積極性，重新建立除法知識的數(shù)學模型。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十四
1、使學生熟練口算除法，進一步掌握豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除），并用乘法對除法進行驗算。
2、在解決問題的過程中，初步學會簡單的，有條理的思考，能對解決問題的過程進行反思。
重點：提高除法計算的熟練程度。
難點：提高計算的正確率。
一、談話引入。
1、回憶我們前面所學的除法。
2、談話：這節(jié)課我們學習“練習七”，第1-6題。（板書課題：練習七）。
二、基礎知識訓練。
1、完成練習七第1題指名學生口算。
說說每組題的聯(lián)系和區(qū)別。
2、完成練習七第2題指名學生口算。
提醒學生注意乘法的.運算，選兩題說說是怎樣想的。
3、完成練習七第3題。
指名板演，計算并驗算，看誰算得又對又快。說說有余數(shù)的除法和沒有余數(shù)除法是怎樣驗算的。
4、完成練習七第4題學生獨立計算，填表。提醒學生驗算的方法。
表揚正確率高，計算快的學生。
三、解決問題。
1、完成練習七第5題。
2、多媒體出示第5題，指名學生讀題，你知道了什么？要求什么？學生列式解答。
小結：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？
3、完成練習七第6題。
出示題目“一個網球拍多少元？”學生列式計算，集體訂正，教師評價。
四、課堂小結。
這節(jié)課我們練習了哪些知識？教學反思：
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十五
一、復習。
1、口算（練習四第10題）。
2、筆算（兩人板演，全班齊算）。
41×4=17×6=。
217×5=241×4=。
312×7=124×8=。
練習后請學生說一說計算過程。
記時間訓練，看誰算得又對又快。（練習第7題）集體訂正。
二、練習。
做練習四第5、、8、9、10、題和聰明屋。
先幫助學生弄清題意，再讓學生獨立作業(yè)，最后集體訂正。
第5題：有趣的動物世界。對于這一題，不要只解決計算問題，更多的是讓學生開闊視野，了解一些動物的常識。
第9題：是一道探索題，鼓勵學生采取不同的方法和策略解決。可以估算得出正確答案。也可以通過計算，得出如果要用鋁合金b做窗子，需151×6＝906（元），而計劃用800元錢，錢不夠，所以選擇鋁合金b是不合適的，而換鋁合金a、塑鋼（a）、塑鋼（b），都是可以的。
聰明小屋：難度較大，不僅需學生熟練地掌握計算的方法，而且還要有一定的`推理能力，這是為學有余力的學生準備的，對于中下游的學生不作要求。
作業(yè)：基訓p15走進生活、補充練習。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十六
1、通過復習，讓學生用所學的數(shù)學知識解決實際問題，經歷探究的過程，培養(yǎng)學生的應用意識和仔細觀察，積極思考的習慣。
2、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數(shù)學的自信心。
一、談話引入。
指名說一說。
小結：大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，這節(jié)課，老師帶領大家，通過除法計算發(fā)現(xiàn)計算中有趣的規(guī)律，大家有興趣嗎？（板書課題：復習）。
二、基礎知識訓練。
1、完成復習第6題。
要求觀察每組題的前后兩個算式，判斷每組題的大小。
2、完成復習第7題。
觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結果相等嗎？學生獨立計算后，在小組里說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
小結：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積。
3、完成復習第8題。
三、解決實際問題。
1、完成復習第9題x|k|b||o|m觀察圖，說說你從圖中獲得了哪些信息？
列式計算，說說你是怎樣想的，每一步求的是什么。教師小結評價。
2、完成復習思考題。
引導學生獨立思考，補全豎式。
數(shù)2，填出被除數(shù)個位上的數(shù)9.右題：商百位商只能是1，十位上只能是0，個位上可以是2、4、6、8中任何一個數(shù)，對應的被除數(shù)是512、522、532、542。案不唯一。
四、課堂小結。
今天我們復習了什么？你有哪些收獲？教后反思。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十七
1、學生經歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過程，并正確計算。
2、培養(yǎng)學生自主探究，合作交流的意識和能力。
一、情境導入。
二、互動新授。
1、談話：432÷4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請同學們先試著估計一下。指名回答，400多除以4商大約100多。學生獨立計算。
指名板演，問：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？商十位上的0能不能丟掉，為什么？
學生討論。
小結：做筆算除法時，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的'位數(shù)或大致結果。
2、出示試一試。
先說說商是幾位數(shù)，再計算。學生獨立完成，指名板演。
小結：我們在計算除法是，除到某一位不夠除時，要商0.三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題。
學生獨立完成，指名板演。
讓學生說說計算過程。提問：計算過程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時怎么辦？
小結：遇到某一位不夠除時，要商0占位。
2、完成想想做做第2題。
學生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。
3、完成想想做做第3題小結：每6個裝一盒，是看648里有幾個6，每8個裝一盒，是看648里有幾個8，都是用除法計算。
列式計算，集體交流訂正。
4、完成想想做做第4題。
學生獨立完成。學生匯報，教師評價。
四、課堂小結。教后反思。
第十三課時練習九。
1、使學生進一步掌握商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的計算能力。
2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進一步培養(yǎng)分析和推理的能力。
一、揭示課題。
這節(jié)課我們一起來練習商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習九）。
二、基礎知識訓練。
1、完成練習九第1題。
先說說商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學生獨立完成。
提醒學生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？
2、練習九第2題。
分組討論比較。新-課-標-第-一-網。
三、解決問題。
1、完成練習九第3題。
讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準備怎么做？
2、完成練習九第4題。
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關系？
（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）。
3、完成練習九第5題學生讀題，理解題意。
怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？
4、完成練習九思考題。
（1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？（2）題目要求什么？
四、課堂小結。
通過這節(jié)課的練習，你學會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習，做到熟能生巧。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十八
1、探索并掌握整百整十數(shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。
2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3、結合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
重點：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。難點：計算方法的探究。教學過程。
一、復習導入。
1、口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十。
2、解決問題：把18支鉛筆平均分給3個班，每個班分得幾支？口答算式：18÷3=6（支）你是怎樣想的？學生交流，匯報。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支）。
談話：前面我們學習了運用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學習整。
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。（板書課題：整。
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）。
二、互動新授。
（1）3個20是60,60除以3等于20；（2）6個十除以3得2個十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。
小結：口算整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結果就是幾個十。
教學整百數(shù)除以一位數(shù)出示例1后的'“試一試”：600÷3=學生獨立完成后，匯報交流。
小結計算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結果就是幾個百。
算得的結果就是幾個百。教學幾百幾十除以一位數(shù)。出示教材例2，學生讀題。
談話：怎樣列式？你能口算嗎？小組交流，匯報交流結果。教師小結方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結果就是多少個十。
三、鞏固練習。
1、想想做做第1題。
指名學生口算，說說想法。
3、想想做做第3題。
學生獨立連線，集體訂正交流。
4、想想做做第4題。
談話：同學們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進行雙打和單打（出示題目）。
引導學生聯(lián)系生活實際探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。
注意提醒學生，單打2人一組，雙打4人一組。想想做做第6題。
引導學生觀察長方形。
提示：長方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學生列式計算，交流評價。
四、課堂小結。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時。
1、學生經歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。
2、運用除法知識解決相關的實際問題，在解決實際問題的過程中體會數(shù)學與生活的練習，增強應用數(shù)學的意識。
一、情境導入。
出示教材例3情境圖。談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？（要把46個羽毛球平均分給2個班，要求每班分得多少個）怎樣列式？（根據學生的回答板書：46÷2=）。
二、互動新授。
（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導學生用自己的語言進行概括性表述）。
（2）還可以怎樣想？想法預設：
每班先分得2筒，是20個，再分得3個，合起來是23個。40÷2=206÷2=320+3=23（3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（教師結合學生討論情況板書豎式，并講解筆算過程）：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對其被除數(shù)的十位再商的位置寫2.討論：2為什么寫在商的十位上？（2表示4個十除以2得2個十）。
學生獨立完成接下來的計算。
小結：我們回顧筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，商要寫在被除數(shù)上。
2、教學三位數(shù)除以一位數(shù)。出示教材第51頁“試一試”：246÷2=你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學生獨立嘗試。學生完成后提問：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。交流過程中，引導學生討論：1為什么寫在商的百位上？（2個百除以2得1個百，所以1要寫在商的百位上）。
談話；今天學習的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？引導學生明確：除的過程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。
三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題。
學生獨立完成，教師巡視指導，組織學生交流。
2、完成想想做做第2題學生獨立計算。
列豎式時，注意數(shù)位對齊，商寫在被除數(shù)的上面。同桌交流算法，互相檢查。
3、完成想想做做第3題。
學生讀題，聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。
提問：把396本書平均放到3個書架上，每個書架放多少本？怎樣列式？（396÷3=）。
獨立完成計算，同桌互相檢查。
四、課堂小結。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
小結：我們學習了豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計算過程中要細心，豎式計算的書寫要規(guī)范。
第三課時除法的驗算。
學生經歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習慣。
學生經歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習慣。
一情境導入xkbom。
（出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個1元，皮球每個元，跳繩每根3元。）。
根據這些數(shù)學信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學問題？學生提出用除法解決的數(shù)學問題，并口頭列式解答。
二、互動新授。
1、教學沒有余數(shù)的除法驗算。
提問：如果小明帶了36元，他可以買多少根跳繩？學生列式計算。（根據學生的回答教師板書）。
提問：你們算出結果對嗎？有什么方法可以驗證？學生思考后回答?；卮痤A設：（1）再算一遍；（2）用乘法驗算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個3元，每根跳繩的單價乘根數(shù)，應該等于總價錢。
引導學生嘗試寫出乘法驗算的豎式。
根據學生完成的情況，教師板書驗算的過程。
2、教學有余數(shù)的除法驗算。
提問：如果小明帶了65元，可以買幾根跳繩，還剩多少元？學生列式計算。（根據學生的回答教師板書）。
提問：這個結果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組里交流。
集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程？學生獨立完成。集體訂正，讓學生說說驗算豎式中每一步表示的意義。
1、比較方法。
提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不同？小組交流。小結：在對除法進行驗算時，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。
三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題學生獨立完成。
通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進一步理解除法驗算的方法。
2、完成想想做做第2題。
學生獨立完成教師巡視指導學習有困難的學生。集體訂正，讓學生說說除法驗算時的注意事項。學生交流。
小結：計算要細心，書寫豎式時數(shù)位對齊，用哪一位數(shù)除商就寫在對應被除數(shù)的上面，驗算能提高我們計算的正確率。
3、完成想想做做第3題。
提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么？（每種樹苗的單價）學生獨立完成，集體交流訂正。
4、完成想想做做第4題出示題目，學生看圖讀題。
45個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實是什么？（是求45里面有幾個4）。
獨立解答后，集體訂正。追問：可以裝12輛車嗎？學生交流討論。
教師小結：余下的1個輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝11輛車。
5、完成想想做做第5題學生讀題，獨立完成。全班交流評價。
四、課堂小結。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結：這節(jié)課我們學習了除法的驗算方法，希望同學們課后繼續(xù)運用所學的知識解決生活中的數(shù)學問題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十九
1、學生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。
2、學生經歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。
3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。
理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。
一、情境導入。
1、教學例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2、出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個）。
提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：0÷3=談話：同學們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）。
0÷4=00÷9=0引導學生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于、完成想想做做第1題。
學生獨立完成后，指名回答。
小結：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授。
1、教學例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306÷3）。
2、談話：306÷3等于多少呢？請同學們先估計一下，再算一算。提問：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計306÷3的商比100大些。
（2）300÷3=1006÷3=2100+2=102。
3、誰來說說你的計算過程？
學生說的過程中，教師適當引導：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學生明確0有占位的作用。
4、完成試一試。
出示題目，讓學生說說商是幾位數(shù)。學生獨立完成，指名板演。
1、完成想想做做第2題。
學生獨立完成，指名板演。讓學生是計算過程。
小結：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。
2、完成想想做做第3題。
學生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。
小結：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應被除數(shù)的上面。
3、完成想想做做第4題。
學生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。獨立列式，集體訂正。
4、完成想想做做第5題學生觀察，說出圖意。
要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。
獨立列式解答，教師評價小結。
四、課堂小結。
這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
第十二課時。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二十
1.通過練習和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進一步認識倍。
2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好習慣和學習數(shù)學的興趣。
進一步建立“倍”的概念。。
理解“倍”的本質含義。
課件。
一、口算訓練。(想想做做第5題)。
20×6=4×80=600×9=。
5×700=50×6=3×800=。
二、激趣導入。
1.拍一拍。
2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學習地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？
三、鞏固練習。
1.完成想想做做第6題。
先讓學生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學生獨立完成，并說說解題思路。
2.完成想想做做第7題。
學生獨立完成，并說說解題思路。
3.完成想想做做第8題。
(1)觀察圖，你知道了什么？
(2)如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？
(3)選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？
4.完成想想做做第9題。
(1)自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？
(2)還能提出哪些用除法計算的問題？
四。課堂作業(yè)。
補充習題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二十一
3、在解決問題的過程中學會合作交流，培養(yǎng)合作意識。
課件、小棒。
教學過程：
一、談話引入。
二、指導練習。
（一）回顧算理。
結合例題回顧總結：從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面，每次除得的余數(shù)都比除數(shù)小。
引導學生說一說。
觀察，辨對錯。從而復習鞏固算理。
2、計算下面各題并驗算。
375÷3。
238÷2。
588÷4。
623÷5。
多讓后進生到前面板演。及時發(fā)現(xiàn)存在的錯誤。
三、自主練習。
課本12頁的6到9題。
四、小結收獲。
五、布置作業(yè)。
學習園地自主練習3。
本節(jié)課的練習重在過篩檢查，保證每個學生都能學會。練習課總會有這樣的感覺，越會的學生，展示的'積極性越高，老師如果關注了這方面的孩子，對學習后進的孩子就沒有時間關注，如果關注了后進生，其他的孩子的學習積極性就受到忽略，如何提高一節(jié)練習課的學習效果，要進行合理科學的設計，最好形成易操作的流程。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12858601.html】
