感悟是對生活和事物的真實理解，它是一種心靈的獨特體驗和領悟。寫感悟時，可以運用一些比喻和象征的手法，增加文章的表現(xiàn)力。這些感悟范文或句子來自于不同的人和不同的背景，希望能給大家?guī)硭伎己蛦⑹尽?/p>
自我反思感悟篇一
許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。
學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課后復習。
然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。
預習，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點;數(shù)學則要著重地看例題和定理、概念?？赐陼院?，可以試著做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。不過不必天天復習，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用周末的時間復習。每周都是這樣，一個月后，來一次總的復習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。
自我反思感悟篇二
快要期中考試了，我們開始緊張的復習中，每天除了寫完老師布置的作業(yè)，還要復習以前學習的知識。
其實，考試對我來說很緊張，我也想要個好成績。媽媽告訴我：“只要認真，仔細?！?/p>
終于，星期五我們結束了考試。我的心理好像有一塊石頭落地了。但是，我還是害怕，不知道這次考得怎么樣？希望有一個優(yōu)異的成績?？磥硪院?，我要上課認真聽講，多讀、多看、多練。
自我反思感悟篇三
今天早上，上語文課的時候，老師宣布了考試成績，那時我的心情很激動。
老師宣布完了之后，因為滿分是五十分，我考了四十八分，我對這次考得成績不滿意，是比原來退步不少了，主要丟分原因是在用詞不恰當，以后要加強課外閱讀量，我打算在今后的語文學習中，做好復習工作，鞏固學習知識。
在今后的考試中，細心做卷子，認真檢查，還要書寫工整，這樣就能夠把語文學好。
自我反思感悟篇四
片段：這里介紹一位老師在處理算法多樣化時的一個教學片段：（教材背景介紹：蘇教版二年級下冊第21頁“千以內數(shù)比較大小”，教材在編排上，已考慮到了算法多樣化，因此，呈現(xiàn)了多種比較方法。）。
情景導入后，教師問：312和285比，哪個大？你是怎么比的？小組交流一下。
（學生交流后）師：匯報一下你們交流的結果。
生1：我們小組是這樣比的，百位和百位比，3比2大，所以，312比285大。
生2：我們也是這樣比的，312的百位上是3，而285百位上是2，3比2大，所以，312比285大。
師：還有不同方法嗎？
（學生不理解）教師補充：先數(shù)哪一個數(shù)？
終于有一個學生舉手：我們是先數(shù)285，然后是286、287……311、312，312在285的后面，所以，312比285大。
（教師聽了很高興，大大表揚了一番。）。
師：小朋友們再想一想，285和312都和哪個數(shù)比較接近？
生：300。
師：那我們還可以怎樣比呢？
（有幾個學生舉手）生：我向，285比300小，312比300大，所以，312應該比285大。
（為了鞏固戰(zhàn)果，這位教師又請了幾個學生重復這種方法，然后，出示寫有這三種方法的小黑板，讓學生照著上面齊讀。）。
反思：聽完后，我就在思考：課堂中，對于學生沒提出的方法，教師是否有必要再補充呢？倡導方法多樣化的意義究竟是什么呢？新的國家數(shù)學課程標準指出：在小學數(shù)學中的計算教學，不僅要重視創(chuàng)設現(xiàn)實情境，使學生感受學習數(shù)與計算的必要性，……而且還要尊重學生的個性，鼓勵算法多樣化……。
算法多樣化是指計算方法的多樣化，即對同一個問題運用不同的方法來解決，是針對過去教學中只有一種算法的弊端提出來的。例如口算，往往只有一種思路(當然，學生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個別差異，遏止了學生的創(chuàng)造性，何況有不少題目本來就可以有多種算法的?？梢哉f，鼓勵算法多樣化是在教學中促進每個學生在各自基礎上得到發(fā)展的一個有效途徑。按照這樣的教學，不僅可以有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，有利于學生進行數(shù)學交流，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個學生的`潛能。這樣的教學不但使得每個學生都有成功的愉悅，而且能使不同的人學到不同的數(shù)學。它是面向群體的，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時在群體多樣化時，通過交流、評價可以吸取或改變自己原有的算法。
看來，實施的前提是尊重學生，讓每一個學生都能得到他應有的發(fā)展。所以，我認為在課堂中，對于學生想到的方法，應鼓勵他們多說，大膽表達自己的想法，并允許他們選擇自己喜歡的方法解決問題，但同時我認為，教師有責任帶領學生一起進行方法的優(yōu)化，比較出最方便簡潔的方法。對于教材中已展示出的，但學生沒想到的，應該分兩種情況去考慮：第一種，學生提供的方法中，沒有包含這種簡便的方法，我認為教師應引導學生得出這種方法：第二種，學生提供的方法中，已經包含了那些好方法，教師就沒必要再去花時間介紹其他的方法。上面的案例中，學生想到的這種方法就是一個既實用又簡單的比較方法，它對于以后比較多位數(shù)的大小是有幫助的，教師就應該乘勝追擊，重點突出這種方法就可以了，何必花那么大的力氣去引導學生呢？弄不好還可能造成以后在比較方法上的誤區(qū)：認為老師介紹的肯定是最好的方法，學生可能就用這兩種方法比較了。
案例2：中看不中用——這樣的小組討論有效嗎？
片段：下面是一節(jié)三年級的數(shù)學課：“面積與周長的練習活動課”
師：(與學生共同做了幾道鞏固練習后，出示：16個正方形最多可拼成幾種長方形？)你知道能拼成幾種不同的長方形嗎？現(xiàn)在請大家拿出紙片，前后4人為一組，大家討論一下。
生：(30％的學生先表現(xiàn)出遲疑，但很快開始拿出準備好的若干正方形紙片，4人結成小組，有40％的學生未與他人討論，自己操作；10％的學生漠不關心；20％的學生雖有討論，但未具體申明自己的原因，仍保持自己的觀點)。
此時教師快速巡視前排兩組，回到講臺，整理一下教具，2分鐘后示意結束討論，請學生舉手回答問題(代表自己而不是小組)。
主體地位與話語數(shù)量并非是一對絕對相等的概念。其原因在于課堂討論存在的前提是給學生自主思考、相互交流的機會，而不僅僅在于時間量的簡單占有。正如上述案例中，大部分的討論小組并沒有出現(xiàn)思想的碰撞、激烈的爭辯，反而卻有學生表現(xiàn)出些許倦怠、懶散。對整個教學過程的進行而言，討論沒有影響教師思路的走向，或者說，它僅起到完成教師既定思路的輔助作用。
上面案例中的學生所出現(xiàn)的表現(xiàn)，其實在我們的課堂上也是經常會出現(xiàn)的，可總結成以下三種狀態(tài)：第一種情況是討論時，學生只會說，不會聽；第二種情況學生之間互相推委，都不愿說；第三種情況是少數(shù)學生在說，多數(shù)人只是充充場面。
如何改變這些狀況，我作了一些嘗試，一方面，我注意訓練學生，比如培養(yǎng)他們會說，包括先思考后說，在小組內小聲說，全班交流時大聲說，培養(yǎng)他們學會聽別人發(fā)言，學會等他人講完后再補充自己的意見，學會邊聽邊思考，同時還要學會贊賞別人，當然，作為教師首先要作好榜樣，學會欣賞學生的發(fā)言。我覺得這幾點還是相當重要的，特別是低年級的孩子，我們一定要讓他們養(yǎng)成這樣的好習慣。除了訓練學生以外，我們老師自己也要注意這樣幾點：首先要端正一種認識，即放手讓學生自學、討論不等于放任自流。其次學生討論時教師也要發(fā)揮自己的作用。要把自己當成小組中的一員，以平等的身份參與討論，當學生不愿開口時，給予及時鼓勵，增強其信心；當問題難度大，小組成員一籌莫展時，給予點撥誘導；當雙方爭得面紅耳赤、互不相讓，局面處于僵持狀態(tài)時，給予巧妙化解；總之，教師要作為“引線人”和“及時雨”，以組員的身份參與討論并給學生提供及時的幫助，使小組討論順利進行，達到預期目標。所以，我們說小組討論不是服務于教學形式的豐富與多樣化，它本身就是一種形式，要服務于我們的教學目的。
現(xiàn)代教學觀提出，“受教育者是有自由意志和人格尊嚴的具體的現(xiàn)實個體，尊重學生的自由意志和獨立人格不僅是真正教育的條件，而且是教育根本目的的內在規(guī)定性?！彼?，我們的教學應從關注學生，關注教學的本質做起，不作表面文章，不搞表面形式，只有這樣，我們的數(shù)學課堂才會真正煥發(fā)出異樣的風采！
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自我反思感悟篇五
音樂教育是培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展的不可缺少的組成部分，對于建設社會主義精神文明，提高整個中華民族的科學文化水平，具有不可忽視的作用。音樂教育能擴大和加深學生對客觀世界的認識，促進智力的發(fā)展。有助于學生通過聲音的途徑，借助生動、鮮明、具體、富于想象、充滿激情的音樂形象來認識世界。音樂教育具有道德教育價值，它能促進學生的想象力、記憶力、覺察力、觀察力、綜合能力等能力的增長[2]90，還能豐富學生的精神生活等，促進他們的身心健康成長。總之，通過音樂教學使學生熱愛音樂，掌握基本的音樂知識和技能;通過音樂教學，啟發(fā)學生遠大的理想，培養(yǎng)優(yōu)良品格，陶冶高尚情操和豐富情感;通過音樂教學，促進學生德、智、體全面發(fā)展，成為對社會有用的人才，成為祖國未來建設的接班人。
2音樂教育對學生的身心健康發(fā)展中的作用。
2、1音樂教育有利于培養(yǎng)學生的積極情感。
音樂教育把學生的身心健康發(fā)展放在首位,從感情和理智兩個方面使學生的各種品質因素得到全面發(fā)展。音樂教育通過聲音的藝術，直接作用于人的思想感情，寓教于樂，幫助學生發(fā)展端正的態(tài)度、積極的性格和良好的心智技能，能起到教化自我、管理自我、強化自我，培養(yǎng)思維技巧和創(chuàng)造能力，對他們的身心健康發(fā)展起著不可估量的積極作用。
2、1、1引導學生對美的向往和追求。
審美活動包括健康的審美意識及審美的鑒別能力，世界上美的形態(tài)是多種多樣的，除了自然美、社會美、和科學美，還有藝術美。每個學生的審美的意識及鑒別能力都會不一樣，音樂教育活動可以引導學生對美的向往和追求。人在審美活動中，總是從感知審美對象的具體形象入手，進而達到情感理性化。學生審美體驗的特點是情緒體驗和意識體驗的統(tǒng)一。音樂不是直接可見的實體形象，也不象雕塑那樣是造型藝術，而是由聲音的運動，作用于人們的聽覺引起人的聯(lián)想，從而獲得一個仿佛可以感覺到的形象。音樂所表達的內容具有不確定性，但可初步引導學生通過充分的聯(lián)想和想象，體會音樂作品的感情和意境，從而在感情上引起共鳴，真正感受到音樂的魅力。
音樂教育中的音樂藝術活動是學生喜歡的活動[2]90，音樂的聲音藝術對學生來說始終是富有吸引力和具有外部刺激的。通過音樂教育的各項教學活動，如音樂欣賞、歌唱和音樂游戲等能引起學生的學習興趣，讓學生逐步聽懂音樂，想象音樂情態(tài)，進入音樂的意境，領會音樂的美。學生體會音樂的美，對音樂美有了充分的內心體驗，進而去追求和向往這種美的境界，從而達到引導學生對美的向往和追求的目標。
2、1、2對學生在思想道德方面的啟迪和培養(yǎng)。
音樂是塑造學生靈魂的有力手段，對學生精神起著激勵、凈化、升華的作用，能潛移默化的提高他們的道德水準。音樂可以通過生動的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉化為理性認識，從而產生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得以凈化和升華。由此可見，在音樂課中滲透思想道德方面的教育是培養(yǎng)學生良好道德品質的好途徑。
在歌唱教學中，以健康的歌詞和積極的音樂形象，直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的感召和影響是很大的。好的歌詞能潛移默化地熏陶學生的心靈，使音樂教育互相滲透、融會貫通，達到教書育人的目的。在音樂欣賞教育中，不僅可使學生增長音樂知識，提高欣賞能力和理解能力，開拓藝術視野;還可以使學生得到美的享受，從有聲的音樂獲得無聲的情感體驗，受到美的熏陶，從而提高對真善美與假丑惡的辨別能力。于是，思想境界得以升華，感人的旋律與學生的心靈完全融為一體，相互產生強烈的共鳴。音樂教育除了指導學生掌握一定的音樂知識和技能以外，最根本的目的是通過音樂的特殊功能，讓學生體驗音樂形象所展示的崇高思想，逐步形成正確的道德觀念，樹立高尚的情操。
2、1、3音樂教育有助于學生意志品質的形成。
意志是人們?yōu)檫_到既定的目標，自覺地去克服困難，不斷地調節(jié)、支配個人行動的心理過程。音樂有利于鍛煉意志、毅力和耐心。堅強的意志是人們達到目的獲得成功的重要條件。音樂教育，尤其是學習樂器，既是艱苦的腦力勞動，也是艱苦的體力勞動，需要堅強的意志、毅力及持久的耐心。樂器的演奏技術是辛勤的汗水澆灌起來的，要掌握好樂器的演奏技巧、技能，就得花大力氣、下苦工夫，就得腳踏實地地勤學苦練，并要持之以恒、百折不撓。這個過程，極其有利于培養(yǎng)兒童勇于克服困難的堅強意志、堅忍不拔的頑強毅力和不急不躁的持久耐心。學生要正確的學習歌唱，只有集中全部注意力聽清楚每一個音的確切音高、音質、音色、力度和速度等方面的特征，才能準確地模仿唱出來。通過這種對音樂的不斷追求，可培養(yǎng)學生的堅強意志和百折不撓的精神，讓她們從音樂學習中體會到用辛勤的汗水獲得成功的樂趣和享受。
2、1、4音樂教育有利于學生形成樂觀開朗的性格。
學生時代是個性形成的重要時期，這一時期，學生的各種心理結構不斷發(fā)展，特別是性格、能力等個性特征的活動，隨著年齡的增長逐步地發(fā)展起來，同時各種心理活動結合成整體，表現(xiàn)出越來越明顯的傾向性。這個時期學生獨立活動能力逐漸增強，生活的經驗和學習的知識不斷增加，是學生個性性格奠定基礎的階段，因此應該培養(yǎng)學生樂觀開朗的良好性格，這將對學生們今后的發(fā)展具有深遠影響。
音樂具有極其強烈的情緒性，音樂作品所表達的樂觀、向上的情緒，諸如歡樂、愉悅、活躍、崇高等，會對學生產生深遠的影響，這些健康、積極的情緒體驗，會促使他們形成樂觀開朗的性格。音樂教育能使學生全身心的投入其中，學生可以從中感受到音樂流淌著智慧和人格，學生的心靈亦可從中經受到音樂的沖擊，其靈魂也逐步得到升華，因而學生的心靈變得更加高尚，變得更富有智慧。學生活潑開朗的性格，可以通過音樂教育活動的實踐而逐步養(yǎng)成。一些性格有問題的學生，在音樂形象和同學積極活動的影響下，會得到一種滿足，會感到一種歡樂，繼而逐漸地把自己融入集體之中。一些妄自尊大、急燥、好沖動的學生，在音樂活動中，既能充分發(fā)揮大膽的形象，大膽地創(chuàng)造，亦會慢慢地克制自己的慣性，伴隨著音樂的變化而動，注意與同伴協(xié)調一致。
在《小學音樂課程綱要》中就規(guī)定音樂教學目的是：“使學生能唱平易的歌曲，能。
識簡單的樂譜，并發(fā)展快樂活潑的天性，和涵養(yǎng)和愛群的情感[3]。因此，音樂教育對。
激發(fā)、鼓勵學生想象力、創(chuàng)造力，那學生們就會受益菲淺。
2、2音樂教育有利于學生智能培養(yǎng)。
2、2、1開發(fā)右腦潛力。
不少教育心理學家認為，大部分學生的大腦左半球比右半球要發(fā)達的多。因為學生的所有文化知識學習過程中，用到的全部是左腦的功能。左腦的功能包括：記憶、計算、邏輯思維、推理等。右腦的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造功能較少運用。這就影響了大腦右半球潛能的發(fā)揮，影響了整個大腦的平衡發(fā)展。音樂教育藝術是依靠聽覺來感知流動的音響的特殊藝術，它是非語義性的，需通過聯(lián)想、表象、想象等心理活動來完成的[2]5。它具有開發(fā)右腦潛能，調節(jié)大腦兩半球的功能。如音樂教育中的樂器學習過程中，學生通過眼、耳、口、手、腳等器官的協(xié)調并用，鍛煉了注意力的分配，使大腦與手指等器官更靈敏，促進了觀察力、記憶力、想象力的綜合發(fā)展，從而大大地促進大腦右半球的發(fā)展。另外學生在琴上的即興演奏將激發(fā)他們的好奇心，并使其創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)展。這樣，樂器奏出的旋律不僅能激發(fā)大腦右半球的的機能，而且雙手的活動還能協(xié)調左右腦有規(guī)律有節(jié)奏地運動，促進大腦兩半球的積極思維充分得到鍛煉，進一步提高大腦功能，使大腦兩半球得到均衡發(fā)展。
2、2、2提高、發(fā)展想象力和聯(lián)想力。
想象是指依據頭腦中已有的表象建立新形象的過程。豐富的想象力、聯(lián)想力不僅可以開發(fā)智力，發(fā)展思維能力，而且對很多發(fā)明創(chuàng)造也起著舉足輕重的作用。想象在學習活動中也占有重要的地位，知識的理解和掌握、品德的形成、以致創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，都離不開想象。沒有想象和聯(lián)想，人們的思維和創(chuàng)造就無法展現(xiàn)，更沒有科學和文化的繁榮。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！币魳肥且环N豐富想象力的產物，它雖不象語言文字那樣能夠表達明確的感念和闡述具體的思想，但它卻能夠通過其塑造生動的形象和聯(lián)想，使人們的感情與作者的思想感情產生共鳴，從而作用于人們的思想感情。音樂是自由的藝術，為人們提供最廣闊的創(chuàng)造空間，使人產生豐富的藝術聯(lián)想,在音樂的欣賞、創(chuàng)造中，人們的想象、聯(lián)想可得到最大限度的發(fā)揮。由此可見，音樂教育以其聲音作用于人的感知覺，極其有利于學生思維能力的提高、智力的發(fā)展和潛能的開發(fā)。
2、3音樂教育有利于學生適應社會能力的發(fā)展。
社會在迅速發(fā)展，未來的社會是一個信息社會，生活節(jié)奏加快，各種競爭加劇，人際關系復雜，學生如果不具備健康的心理素質，以及良好的交往能力，就很難適應未來社會的生活。學生是知識學習的最佳時期，充分抓住這個時期，提高學生的學科知識，已成為大家的共識，但在如何培養(yǎng)學生的相互交流、自我表達、理解他人和自我的社會性方面重視不夠?，F(xiàn)代社會的獨生子女較多，一般缺乏與同伴的交往，使得有些學生形成孤僻、壓抑、自卑、膽怯、多疑等不良性格，不善于與別人相處，在行為上容易形成以自我為中心，不善于體會共享的快樂，缺乏協(xié)調人際關系的能力。音樂具有極其強烈的情緒性，音樂作品所表達的樂觀、向上的情緒，諸如歡樂、愉悅、活躍、崇高等，會對學生產生深遠的影響，這些健康、積極的情緒體驗，會促使他們發(fā)展積極的心態(tài)。音樂教育的各項活動如舞蹈，音樂游戲等，能促進學生之間的交往關系，促使學生學會共享歡樂、互相合作、平等競爭等，幫助學生積累和掌握交往的技能，具有競爭、獨立、主動、樂群、自制、遵從等多種復合能力。對學生的社會化、個性與品德形成，社會適應能力的發(fā)展都有著重要的影響。因此，音樂教育能使學生的社會性需求得到滿足，對學生進行社會適應能力的培養(yǎng)有著不可忽視的積極作用。
3重視音樂教育對學生身心發(fā)展的作用。
音樂是以感情宣泄見長的藝術，它可以深刻、強烈地作用于人的意識，有效地發(fā)揮道德教育作用，學生在音樂教育的長期陶冶下，可以逐步地形成一種對真、善、美的熱愛與追求的積極心理定勢。音樂是體驗性的學科，只有學生主動參與和自主體驗才能感受學習的快樂并積累學習的成果。音樂教育的方式，最利于學生情感的抒發(fā)和個性的張揚，良好的音樂教學課堂是學生身心健康發(fā)展、情感交融、想象力與創(chuàng)造力馳騁的場所。音樂是塑造學生靈魂的有力手段，對學生精神起著激勵、凈化、升華的作用，能于潛移默化中提高他們的道德水準。
學生正是長知識、長身體和世界觀逐步形成的重要時期，他們的知識比較貧乏，經驗不足，獨立思考問題的能力和判斷是非的能力還不強，他們的成長有賴于正確教育的引導。作為美育教育的一個重要方面，音樂可以通過生動的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉化為理性認識，從而產生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得以凈化和升華。另外音樂教育對青少年的智力開發(fā)提高思維能力及其性情、氣質的形成均起著重要的作用;音樂教育是發(fā)展創(chuàng)造思維和想象力的手段之一，是通向邏輯思維認識能力道路上必不可少的階梯。音樂教育中音樂藝術活動的內容是非常豐富的，包括唱歌、演奏樂器、欣賞、律動、舞蹈、音樂游戲以及打擊節(jié)奏等，音樂雖然只有七個音符，但它可以變化無窮的組合方式，編織出一支支優(yōu)美動聽的樂曲，使人心曠神怡，引發(fā)深藏于身心的內在潛能，音樂教育活動實踐可以促進人在德、智、體、美個方面的發(fā)展，對人的身心健康發(fā)展能從多方面發(fā)揮其潛移默化的功能。
自我反思感悟篇六
快要期中考試了，我們開始緊張的復習中，每天除了寫完老師布置的作業(yè)，還要復習以前學習的知識。
其實，考試對我來說很緊張，我也想要個好成績。媽媽告訴我：“只要認真，仔細?！?/p>
終于，星期五我們結束了考試。我的心理好像有一塊石頭落地了。但是，我還是害怕，不知道這次考得怎么樣？希望有一個優(yōu)異的成績?？磥硪院?，我要上課認真聽講，多讀、多看、多練。
自我反思感悟篇七
幼師是一個神圣而又偉大的職業(yè)，我們的肩上擔負著孩子與家長的希望。通過這幾個月向各位名師的學習，積極吸取他們的經驗，并且不斷的反思自己在過程中的不足，這使我更加明確了教學目標與方法。身為一位幼兒教師，我深知學無止境的道理，因此在今后的教學中，我會積極的學習他人的教學方法，做到集大家之所長，不斷提升自己的素養(yǎng)。下面就是我自己通過學習之后的一點：
一教師應有的素質。
(1)現(xiàn)代化的教學觀。
教學觀是對教學認識的結晶，它集中反映教學現(xiàn)實，幼兒教育是以促進幼兒健康，認知，社會性，情感等方面的全面，和諧發(fā)展為目的，因此幼師應該更加注重教學內容的相互聯(lián)系性，教學方法和手段的綜合性：同時教師應有創(chuàng)新性的思維，運用有限的資源創(chuàng)造出孩子們學習的無限動力，勇于打破傳統(tǒng)的應試教育，開創(chuàng)出更加人性化，創(chuàng)新性的教育模式，秉承“在快樂中學習，在創(chuàng)新中成長”的教育理念,培養(yǎng)孩子們在學習中的動手能力和思維能力，充分發(fā)揮孩子們的獨特性，使教師的教學理念更加的先進，與時代接軌.
(2)科學化的兒童觀。
(3)樹立終身學習的理念。
隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷的更新。未來滿足幼兒的求知需要，我們要不斷的學習，隨時補充自己的能量，豐富自己的專業(yè)知識。如果一味的教孩子書本上的知識，只是遠遠不夠的，日積月累只會被淘汰，對孩子也是一件痛苦的事，是不負責任的?，F(xiàn)在我們要和孩子們一起學習，共同進步。如果我們不去填充我們知識的海洋，那孩子們求知的小溪怎么會得到滿足!現(xiàn)在擺在我們面前的任務很艱巨，我們只有樹立終身學習的理念，才能對得起孩子們。
二積極引導幼兒自主學習。
在過去的教學中，我們只是一味的要求教師的作用，往往忽視了孩子們的主動性，這對于幼兒的教育是不可取的。孩子們擁有好動和對一切事物都充滿好奇的天性，身為教師的我們不能將孩子的這一天性丟棄。因此在教學中，我們應該讓孩子們盡情的發(fā)揮他們的優(yōu)點，轉換教師和學生的角色，在課堂中一孩子們?yōu)橹黝}，老師起到輔助性的作用。從而培養(yǎng)孩子的探索能力和對事物的思考能力。
三師生共同創(chuàng)造和諧的教學氛。
教師要對孩子們都一視同仁，對孩子們應該多加教育，增強孩子們學習的自信心，構造和諧的學習氛圍。
以上這些都是我的一些心得體會，在今后的教育和學習中，相信我的教學觀會有所提升，自己在教學中出現(xiàn)的不足也會有所彌補。
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自我反思感悟篇八
國家的振興在教育，教育的振興在教師，提高教師的素質是全面實施新課程改革，全面推行素質教育的根本保證。新課程改革對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。實踐證明，只有高素質的教師，才能把素質教育真正落到實處，培養(yǎng)出高素質的人才。李再湘老師以自己的親身經歷和體會寫就的《教師專業(yè)成長引導》一書，為推動教師的整體素質的提升提供了強大的動力，同時給好學的教師點燃了啟明燈，指引了前進的方向。假期中有幸讀到了李老師的這套叢書，受益匪淺。
一直以來，面對“教學反思”，我倍感頭疼，要寫的似乎很多，又覺得無從下手。反思中發(fā)現(xiàn)了問題卻又不及時思考解決問題的辦法。于是，“反思”成了走過場，成了應付檢查時“臨時抱佛腳”的拼拼湊湊。歸根結底，沒有明白反思的重要性，更沒有把這個工作落實。讀了李老師關于教師教學反思能力的提升這一章節(jié)，收獲很大。他在書中明確了教學反思的概念，強調了教學反思對教師成長的作用，闡述了教學反思的內容，具體到三個步驟。讀完全篇，讓人有“撥開云霧見晴空”的感覺。教學反思不是想象中那么神秘，那么高深。甚至我覺得反思應該成為一個老師一堂好課必不可少的一部分。它是課堂的延續(xù)，是經驗的積累。李老師在反思內容中提到了要反思自己的教育教學行為是否對學生有傷害，這個觀點讓人耳目一新。我們總在乎一堂課是否達到了預期的教學目標，更多的時候我們在收集精彩。而同時我們忽略了很多細節(jié)。課堂內，教師不經意的動作言語往往容易給學生造成無形的傷害，可教師自己還難以察覺。也許一句用詞欠妥當?shù)呐u或是一句嘲弄的玩笑話，都可能觸動孩子敏感的心，打擊他的自信，更大的惡果是興趣的喪失。我們經常說到賞識教育，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，我想這些都應該落實在教育的每時每刻。教育要“以人為本”，我們當老師的要學會控制自己的情緒，不能因為孩子偶爾的調皮或退步就對其失望，或者在批評人時口不擇言。另外我們要反思課堂內是否讓不同的.學生在學習上得到了不同的發(fā)展。要防止優(yōu)生吃不飽，學困生吃不進。也就是說，課堂上要做到真正意義上的因材施教，應根據學生的學習基礎、學習能力安排不同的作業(yè)，優(yōu)生加上幾道“思維訓練題”，讓他們多多思考，增加思維的含量。而對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。這樣才能調動全體學生的學習積極性，促進學生和諧發(fā)展。李老師在書中還提到了要反思教師自己的專業(yè)知識。確實，要給孩子一杯水，自己就先得儲備好一桶水，否則豈不是誤人子弟？曾經，作為一名小學數(shù)學教師，我們總認為憑借已有水平教小學是綽綽有余，于是忽略了自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。殊不知，現(xiàn)代教育理念不斷更新，教育內部進行著深層次的全方位的改革，要求我們創(chuàng)造性地投入新課程的改革。因此我們要反思自己內容教對了嗎？自己的知識儲備能滿足學生旺盛的求知欲嗎？自己的知識能夠滿足數(shù)學課程改革的需要嗎？要預先想好學生可能提出的形形色色的問題，并要想好答案。不要不懂裝懂，或是搪塞學生“這是以后學習的內容”。我想，一個優(yōu)秀的老師，必定以其淵博的學識成為其人格魅力的展示，俘虜學生的心，從而真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。
看完李老師的著后感言，我更是對他多了一份敬佩?！疤斓莱昵凇?，勤勉好學的他與數(shù)學與教育結下不解之緣，一直沒有終止學習追求的步伐。我想，這肯定源于他對教育事業(yè)的熱愛，才讓他有工作的熱情和動力。很多時候，在平凡的工作崗位上，我們多了一份安逸，更多了一份惰性。我們總抱怨備課的單調，工作的辛苦，而更多時候我們沒有用心去享受工作的樂趣。我認為心態(tài)很重要。借用楊讕的一句話，別人問她家境那么好還這樣辛苦工作是為什么，她說“有些人是舒舒服服過辛苦日子，我是辛辛苦苦過舒服日子。”人，一輩子總要有目標，有追求。讓自己的人生精彩而有意義。李老師曾說，藐視困難，迎難而上，是通向成功的天梯。人生總得有追求，而追求只有同事業(yè)聯(lián)系在一起，才能給我們留下有價值的東西。李老師用他的執(zhí)著追求和銳意進取換取了他事業(yè)上的系列輝煌。與其相比，我感覺很慚愧，從教十五年了，雖說工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，但沒有什么大的成績。很多時候，我總認為當老師上好課批改好作業(yè)就行了。卻不料久不動連筆都會銹。而且在教研教改的浪潮中對我們老師提出了更高的要求，人文素養(yǎng)、寫作素養(yǎng)等等。教師有涓涓源頭的溪，教學才能左右逢源；教師有兼容并蓄的海，教學才能融會貫通。在以后的工作中，要建構終生學習的學習理念。閱讀面越廣，心胸才會更開闊，做人就會更完整，吸取的營養(yǎng)才會更豐富。
韶華易逝，歲月輪回，青春不悔！李老師面對成績“而今邁步從頭越”。我當從他的經歷中學會勤奮努力，學會堅持不懈。在平凡的工作崗位上做一個真正受學生愛戴、尊重的好老師！今天，我在別人的經歷中感悟，明天我在自己的感悟中成長！
自我反思感悟篇九
高中生活是每個人人生經歷中較為重要的一段時光，同樣，與此同時的我也即將度過這美好的三年學習生活。
三年的時間不僅豐富了我的頭腦，學會了更多的科學文化知道，而且也拓寬了我的視野，見識了更多的新鮮事物。這些都是無法從課本上學到的。作為一名高中生的我，在學校里，上課的時候，我認真聽講，積極思考，作業(yè)認真獨立地完成，與同學友好相處，尊敬師長，有著良好的同學關系，在老師心中樹立起了良好形象。積極參加學校及班級組織的各項集體活動，有時也幫助老師完成一些班內工作，在校外，我始終謹記自己的身份，保持積極健康的良好形象。
更多。
自我反思感悟篇十
今天聽了我校區(qū)級骨干教師黃艷執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》的第二課時教學，深有感觸。黃老師那親切的語言、自然平等的教態(tài)，扎實深厚的教學功底，靈活多變的教學方法，獨特的教學風格和良好的語文學科素養(yǎng)，都給我留下了極其深刻的印象,讓我受益匪淺。
《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教課標版五年級上冊第六單元中的一篇課文。這個單元的主題是“父母之愛”，讓學生通過閱讀課文，感受父母之愛的深沉與寬廣。學習這個單元的主要任務是，“把握主要內容，想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，母親對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，并且明白，父母兩個極端的斷言，其實是兩種不同形式的愛。文章語言平實，目的是讓學生通過學習感受愛，理解愛，明白鼓勵與批評在成長中的作用，懂得一些做人的道理。學習這課的具體目標是：有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法；通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。
黃老師在課堂上的每個環(huán)節(jié)都要有強烈的目標意識，要做到心中有數(shù)，有“的”在先，這樣教師的教才能游刃有余，學生的學才會有的放矢。上課不只是完成預設的任務，要根據學情的變化，靈活調整預設的環(huán)節(jié)。當學生的感悟水到渠成時，不妨趁熱打鐵，達到認識的完整性，深刻性。如，讓學生默讀課文第1-14自然段，標出母親評價的動作、神態(tài)、語言的語句；父親評價時的動作、神態(tài)、語言的語句；“我”聽到父母評價后的感受的句子。在交流中，讓學生品讀，說出感受。老師小結時告訴學生，抓住心里活動，動作、對話來描寫人物，是一種很重要的描寫方法。讓學生學有所得。又如，學生對父母的愛的認識，從字面上都能理解而且有些學生說得挺精彩的，老師馬上引導學生聯(lián)系自己的實際談談生活中你擁有怎樣的愛，讓學生的理解就會更加深刻透徹。學習這篇課文是要通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。黃老師在這一點上也處理得很好。
極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”“要珍視學生獨特的感悟、體驗和理解?！绷⒆憬滩谋旧淼奶攸c，學生的學習水平和認知水平，把學生自選學法，自讀自悟，教師扶助點撥作為基本的教學模式，以師生共同參與學習、營造和諧的課堂學習情感氛圍為特色。
這篇課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質兼美，富有人情味，而且與學生的實際生活、情感體驗十分接近。當學生交流到母親的評價時，黃老師指導學生進行有感情的朗讀，體會作者的不同感受。讓群體通過有感情地讀來獲得內在的感悟、體驗，達到資源共享，課堂教學將更加“豐實”。因此，黃老師這一點上做得特別到位。首先是引導學生讀課題，除了齊讀，還請了四五個孩子讀，“精彩極了”讓學生讀出興奮，讀出驚訝，讀出眼睛亮亮的；“糟糕透了”讀出不滿，讀出批評。讀第一自然段，讓學生抓住母親的動作、神態(tài)、語言，讀出母親的驚訝、興奮、鼓勵。通過一遍又一遍的朗讀，學生不僅讀懂課文，還讀懂了文字背后的故事。如學生答到，我看到了這是一個溫馨的家庭。語文教學就應該這樣重朗讀重感悟。
自我反思感悟篇十一
第一教學內容的反思，教學反思感悟。教師的授課必先確定授課的內容是什么，重點、難點如何把握，時間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產生催化的作用。
第二得的反思。我們反思并不全是反思錯的，有成功的經驗。只有認真的及時的總結每個教學過程中的得與失，用高層次和水平來思考我們才有針對性的進行改進教學。在語文教學中，表現(xiàn)為教師對教學內容的理解，對教學步驟和教學方法的設計，以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。
第三教學方式的.反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學活動的人產生積極向上的情緒,是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所，同時，內容怎樣處理，順序如何調查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構建等，教學反思《教學反思感悟》。
教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發(fā)展的過程。
每個教學過程中的得與失，只有用高層次和水平來思考,我們才有針對性的進行改進教學。探索教研之路，提高教學質量，總結和積累教學經驗，教訓，創(chuàng)造出新的教育方法。因此，在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應該不斷為之努力的方向。
而在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾?？偠灾?，我們的教學要在不斷的反思中，力求更大的進步。
自我反思感悟篇十二
我深刻認識到：共青團作為共產黨的后備主力軍，有著不可替代的作用。作為共青團中的一名，我首先感覺無比的自豪，更主要的是要嚴格要求自己，并且學習上爭高分，政治上要先進，活動中要積極。進入大學以來，我時刻銘記自己是一個光榮的共青團員，處處嚴格地要求自己。作為一個學生，我把學習當作自己的第一任務，從來不肯放松一絲一毫，在期末考試中各科都取得了優(yōu)異的成績。但成績不等于滿足，而是作為一種動力促使著我進步，促使著我走向成熟，融入社會，肩負起歷史賦予我們的使命。
今年是中國共產主義青年團建團八十五周年，五四運動八十七周年。作為共青團中的一員，我時刻不忘團員的職責，嚴格遵守團員的守則，牢記團員是黨的后備軍，應該繼承黨的先進性，應該擁有高尚的人品和情操。我能積極參加團委組織的各項紀念活動,在活動中通過認真學習和思考,不斷提高自己各方面的能力和素質,爭做社會主義事業(yè)的合格接班人.
我加入團組織以來已有10年的時間了，我深深感受到了這個大家庭的溫暖。團組織使我健康成長，使我正確認識世界觀、人生觀、價值觀。作為共青團員我們應該堅持與時俱進，全面建設節(jié)約型社會。下面是我在這一年來基本情況匯報如下：
在思想上：
首先，端正思想，提高思想覺悟水平，樹立起作為共青團員應該起到帶頭和模范作用;。
再次，按時繳納團費，不拖后腿，爭取為團的事業(yè)貢獻自己的微薄之力;。
此外，努力提高自身思想素質，弘揚社會主義道德風尚，嚴于律己，揚善抑惡、求實創(chuàng)造、與時俱進，將優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。認真遵守學院各項規(guī)章制度，不參加非法組織。認真學習《團的章程》，自覺履行團員的義務，執(zhí)行團的決議，遵守團的紀律，完成團組織交給的任務，發(fā)揮團員的模范作用也是一個團員應盡的責任。本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，積極要求進步，在入學之初的軍訓中獲得“軍訓標兵”的榮譽稱號，為我大學四年奠定了堅實基礎，在自己的積極努力下20_年12月6日順利獲得“入黨積極分子結業(yè)證書”，并于20_年12月6日順利被轉為預備黨員，我絕對不會辜負當對自己的期望，繼續(xù)努力爭取今年能被轉為正式黨員。
在學習上：
我始終堅持一句格言“不放棄努力本是我的任務，在現(xiàn)有的基礎上爭取再爭取更是我的職責”。從進校以來學習一直未松懈，有科學的生涯規(guī)劃，有明確的學習目標，認真鉆研專業(yè)知識，刻苦學習，具備了較強的計算機應用能力。樂于幫助其他同學，取長補短，達到共同進步的目的。上課時認真聽講、做好筆記，積極思考并回答老師提出的問題，從而帶動同學們上課時與老師之間的互動，不僅自己收獲頗豐，整個班級的學習氣氛也大大提高;課后及時完成作業(yè)，做到認真復習，預習一起抓，并經常去圖書館看各類報刊雜志，不僅陶冶了自己的情操，也開闊了自己的視野……此外，我積極配合老師的工作，幫老師作項目，是自己的實際動手能力得到了很大的提高。
在生活上：
首先，我積極與室友、同班同學及兄弟班級的同學搞好關系，由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。我深刻意識到搞好同學、朋友之間的關系非常重要，這直接關系到我今后四年的大學生活能否過的充實。我覺得孤單的過完這四年大學生活，那我就是一個失敗的大學生了。我需要做很多事情去充實我這漫長的生命。而這就需要朋友的幫助來完成整個過程。所以無論在班里，還是在整個學院，我都結交了許多朋友，與朋友溝通。
其次，我崇尚質樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風，合理利用自己的生活費，我深知金錢的來之不易，從不亂花一分錢。在不影響學習的前提下做兼職，寒暑假時到第一線做兼職，不但鍛煉了自己，也減輕了家里的負擔。
此外，我對時間觀念性十分重視，合理安排好工作、學習、圖書、鍛煉身體及娛樂等的時間。
最重要的是，我相信：敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)!
在工作上：
大二時由于同學們對我的信任我被光榮當選為班上生活委員，為了不辜負同學們對我的期望，我勤懇踏實積極做好自己的本職工作，勞動時自己總是沖在最前面，并且把班級里的勞動工作安排的有條不紊。同時我還負責班里的班費開支，我努力把班上的所有開銷項目計算準確并按時向同學們公布開支項目。其次我積極配合其他班干、系干完成各項工作任務。既鍛煉自己的組織交際能力，還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力。在每個學期“三下鄉(xiāng)”的社會實踐活動中，我都能積極參加，發(fā)揚不怕苦不怕累的精神。工作中我一直盡心盡責，做事追求完美。
知識無止境，學習更無止境。作為一名團員，我要做的就是不斷的適應時代的發(fā)展，跟上時代的步伐，不斷的去擴充自身的知識儲備，以提高自身的修養(yǎng)。為了在不遠的將來能得到黨的認可，成為一名真正的中國共產黨員，也為了在大學畢業(yè)之后能和所有的有志之士一起工作、學習，我將繼續(xù)積極參加團支部組織的政治理論學習，團結同學，互幫互助，努力學習課堂知識。
在個人成長的路上，我們不但要敢于創(chuàng)新，而且要在馬克思主義、思想、理論、重要思想反思自己的言行舉止。作為團員必須具有積極的心態(tài)，樂觀的精神，和敢于向困難挑戰(zhàn)的精神，而且勝不驕，敗不餒，能發(fā)揚團結友愛，關心他人，具有團隊精神和集體榮譽感。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為!”良好的道德習慣不是一朝一夕，而是長期的養(yǎng)成過程。從我做起，帶動別人。只有這樣才不會違背于作為新一代光榮的共青團員的精神。
雖然通過團組織的悉心培養(yǎng)和自己的努力取得了一點點成績，但是我認為還是遠遠不夠的，雖然能以一個優(yōu)秀團員的標準來嚴格要求自己，但是距離一個優(yōu)秀團員的標準還有差距，所以在今后的工作中我們要實事求是，戒驕戒躁，努力克服自己的缺點，始終保持團組織的先鋒模范作用，腳踏實地、積極進取、不斷創(chuàng)新、默默的奉獻，力爭使自己在各項工作中取得新的成績，努力使自己成為共青團組織的優(yōu)秀先鋒。
今后我會堅持勤奮努力踏實工作的優(yōu)良作風，在工作上學骨干，在政治上求先進，在活動中求積極，認真而努力地做好組織交給的每一件事，帶著激情和責任感對待自己的本職工作,不辜負團組織和廣大師生對我的期望.
自我反思感悟篇十三
珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習?？吹街車耐瑢W們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。
日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒1500字自我反思1500字自我反思。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關?，F(xiàn)在我已經大四，正在做畢業(yè)設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的.人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。
回顧四年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。
個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。
我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的印象。
自我反思感悟篇十四
我是04級計算機科學與技術(1)班的學生，我叫林鋒，是在初一(1998.5.4)入的團。我深深感受到這個大家庭的溫暖，團組織使我健康成長，使我認識正確的人生觀，世界觀。共青團作為共產黨的后備主力軍，有著不可替代的作用，作為共青團中的一名，我們首先感覺無比的自豪，更主要的是我們應嚴格要求自己，并且學習上爭高分，政治上要先進，活動中要積極。進入大學以來，我時刻銘記自己是一個光榮的共青團員，處處嚴格地要求自己。
作為一名團員，我積極參加團的活動，正確行使團章規(guī)定的權利，模范履行團員義務。因此，我志愿申請哈爾濱商業(yè)大學“優(yōu)秀團員”稱號。我的原則是：盡我所能努力做好每一件事。漫漫人生路，我想如果我能勇于嘗試新的東西，不斷挑戰(zhàn)極限，并盡我所能努力做好。
思想覺悟，為更好的為同學服務作好準備。在工作方面，為了更好的鍛煉自己，同時，也是尋找一次為同學服務的機會。在開學初，我就報名參加了學院秘書處的工作，并很快成為負責人之一。一個學期的活動，我結識了許多朋友，也學會了一種技能——溝通。與他人合作，最重要的就是要不斷的溝通。所以在班集體中，我就經常了解大家對老師和對我的意見，并試著在談話中找出解決之道。積極參加班級及學院團日的活動，我還積極參與了我班推出的“拒絕推銷，我有主張”和“文明就餐問卷調查”兩項活動。在向廣大同學宣傳的同時，能夠和其他同學一起工作、學習，我感覺到自己在不斷成長起來。在學習方面，我上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，做到認真預習、復習兩個方面一起抓。另外，積極閱讀有關管理學的書籍和資料擴大自己的知識面。同時，還有效的配合老師的工作，加強老師和其他的聯(lián)系。事實上，許多同學都表現(xiàn)出了積極參與活動的態(tài)度。在日常生活上，與室友、同班同學關系良好，大家互幫互助，團結一致。搞好同學、朋友之間的關系非常重要，這直接關系到我今后的大學生活能否過的充實。我覺得孤單的過完這四年大學生活，那我就是一個失敗的大學生了。我需要做很多事情去充實我這漫長的生命。而這幕后就需要朋友的幫助來完成整個過程。所以無論在班里，還是在整個學院，我都結交了許多朋友，與朋友溝通，是一件非常開心的事。
記得有位管理學教授曾經在一次演講中談到，中國人在商場上最大的伎倆體現(xiàn)在四個字上：渾水摸魚。我不象是個能在亂世攫取利益的人。我認為無論是在商場還是學校，最重要的就是一個“誠”字。作為一名團員，我時刻銘記：善待別人就是善待自己。
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自我反思感悟篇十五
教育的幸福來源于教師對教育深刻的理解和深切的體驗。教育的幸福是一種積極向上的進取，是一種永無止境的追求，是教師對教學的不斷感悟，是教師對教育工作的深入理解，是教師用平常心書寫的“育人”。教師的幸福感不僅僅來自領導、老師、學生的認同程度，更來自專業(yè)研究過程中所體現(xiàn)的成功感，來自于自覺地對教育的反思中。
“兩課兩反思”交流研討活動圓滿閉幕了。同課異構的教研形式讓老師們感受到了不同執(zhí)教風格和獨特的個性解讀帶來的精彩。不管是宋順云老師的“潤物無聲”，還是段智文老師的“大氣豪放”都讓我受益匪淺。腦海中現(xiàn)場情景還未散去，“高效課堂”對我的啟示已涌上心頭。
教學的本質是什么？教學是生命與生命的交往，心靈與心靈的對話，情感與情感的呼應，智慧與智慧的交流。對于課堂而言，生命、生態(tài)是愛的溫暖下的“動態(tài)”過程。作為教育的生命體——學生的發(fā)展是我們教學的追求的落腳點。每一個學生都是一個獨特的生命體，他們在學習新知之前都不是白紙一張，都有一定的認知基礎，作為執(zhí)教者的我們不僅要清楚這一點，更要學會用恰當?shù)氖侄瘟私鈱W生的學情，激活他們的認知基礎，讓新知的學習泊于舊知的基礎之上，把新知的學習融于有趣的情境之中，從而為打造高效課堂奠定基礎?？v觀兩節(jié)課，宋老師從學生喜歡玩的碰碰車開始，讓孩子們在“一輛碰碰車兩個小朋友可以怎么做”的問題情境中感悟“交換”的含義，在操作研究中懂得排列中“不重復、不遺漏”的原則。把枯燥乏味的思維活動課巧妙的融合在以“樂園”為主線的氛圍之中。知識與趣味性活動的結合讓學生在活動中獲得新知，在體驗中感悟數(shù)學的思維之美。段老師從玩撲克牌魔術入手，把知識融合在撲克牌的情境之中，并貫穿課堂始終，提高了學生學習數(shù)學的興趣和積極性，更讓學生的思維得到了提升！
教育需要激情，也需要詩情。對藝術家來說，最大的幸福是創(chuàng)作出讓大家滿意的作品；對教師而言，最大的快樂是在課堂里激發(fā)學生的熱情，與學生在課堂上心靈交匯，智慧碰撞。在宋老師和段老師的課堂中看到了。在鞏固練習階段，宋老師創(chuàng)設了“尋寶”的情境，段老師采用了“砸金蛋”的游戲，都不約而同地將所要鞏固的知識分散在尋寶之路的障礙或游戲之中。這些“障礙”就像一首首美麗的詩，學生聽了不由自主地“深陷”其中。學生在“尋寶”中運用新知解決問題，在爭辯中感受數(shù)學的美好。
教學中，兩位老師是睿智的。在教學中，我看到了教育是一種成全。他們用真情傳遞給學生美妙的數(shù)學知識，更讓孩子們品味到了學習的快樂，感受到了成長的力量。感受到了什么是一節(jié)好課？一節(jié)好課是把課堂的溫度建立在數(shù)學思維的深度之上的，讓數(shù)學課堂變得有血有肉、充滿智慧和挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中不斷追尋知識的發(fā)生、發(fā)展，步步深入，層層遞進，在此過程中經歷“山重水復疑無路”的困惑，感受“柳暗花明又一村”的豁然開朗。
感悟到了什么樣的教師是智慧的教師？一個聰明睿智的成功的教師，他們在教育教學過程中不是單單的教授學生學會知識，掌握技能和方法；而是在此過程中實現(xiàn)教育教學中的“雙贏”即：既教會了學生，又提高了自己。單單地教授學生的知識的教師是愚蠢的，單純的提高自己的教師而忽視了學生的提高的教師是無知的，實現(xiàn)“雙贏”的教師是明智的。所以在教育之路上要不懈的追求、靜心讀書、專心課堂、潛心實踐、細心反思、精心提高，在反思中品味教育教學的幸福。
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