總結(jié)是一個學(xué)習(xí)和成長的過程，通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決方案，并提高自己的能力?？偨Y(jié)中的語言應(yīng)該簡潔明了，那么我們該如何做到這一點？接下來是一些總結(jié)精選，這些范文都是經(jīng)過認真篩選和整理的，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教育活動總結(jié)篇一
設(shè)計思路:大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設(shè)計本活動，意在達到兩個目的：引導(dǎo)幼兒認識光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進探索精神的發(fā)展。
活動目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等?；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M行。
活動過程。
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。
5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機、電影機、攝像機等）。
7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）。
8、通過活動形成對影子的科學(xué)認識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。
活動延伸。
在科學(xué)活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動時帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
效果評析。
為了讓幼兒認識光和影子的關(guān)系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧希以诨顒拥倪^程中，不進行直接的指導(dǎo)，而是讓幼兒通過觀察，親身實踐去發(fā)現(xiàn)問題，找出其中關(guān)系。
另外，在活動中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識，而是注重激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
科學(xué)教育活動總結(jié)篇二
本人在本學(xué)期擔(dān)任九年級二班和四班的科學(xué)教學(xué)，在初中科學(xué)教學(xué)過程中，物理學(xué)一直以來是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我按照開學(xué)初制定的上課計劃，對物理學(xué)進行全面的、有針對性的、有效地教學(xué)。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想極積極探索，改變教學(xué)方法，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果，積極參加“高效課堂”范式教學(xué)實踐。本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把“學(xué)高為師，身正為范”作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅持收看新聞，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。
積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向同事們學(xué)習(xí)和交流取長補短。
二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱，課前認真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。
三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果。
中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與2011年中考命題特點是：
1．突出基礎(chǔ)性。中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行分析、解答。
2．注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。
通過學(xué)生對問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認識世界和理解世界的能力。3．注重科學(xué)探究，注重過程與方法。
中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過程與方法”。4．注重考查學(xué)生處理和表達信息的能力。
中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，對題給信息進行處理、分析、綜合。
5．關(guān)注社會熱點問題。
中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機結(jié)合。
6．注重學(xué)科滲透和綜合。
考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。
7．注重開發(fā)和利用本土資源。
有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復(fù)習(xí)計劃、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。
四、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果。
九年級復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對待學(xué)生的心理問題，要努力做好針對性的疏導(dǎo)工作，力爭使學(xué)生能以較好的競技狀態(tài)進入考場，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。
五、及時輔導(dǎo)，使問題得到及時解決。
利用課前或課后時間，解決個別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內(nèi)向，不善于表達的學(xué)生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學(xué)生要達到的不同高度進行針對性地輔導(dǎo).輔導(dǎo)工作的時間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了最大的努力，事實證明也取得了很好的成效。
六、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力。
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實驗外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠程教學(xué)設(shè)備開展物理實驗的教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗?zāi)康?、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力，能獨立完成此期書本所要求的實驗，部分學(xué)生能創(chuàng)造性地運用實驗設(shè)備設(shè)計實驗解決實際問題。
七、、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
八、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。
在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
學(xué)無止境，教無定法。作為科學(xué)教師要緊跟科技發(fā)展時代進步，終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展，才能實現(xiàn)終身教育教學(xué)。
科學(xué)教育活動總結(jié)篇三
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、說活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，設(shè)計了兩個目標(biāo)，1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、幼兒對你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
三、說活動準(zhǔn)備。
《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官進行探索活動，為了使活動順利展開，達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，在此次活動中，我做了如下準(zhǔn)備：氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片。
四、說活動重難點。
利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點。
引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為此次活動的難點。
五、說教法、學(xué)法。
《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者?；顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。因此，在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在。我采用了幼兒在與老師互動中通過猜謎，觀察、自主探索、實驗操作等學(xué)法使幼兒獲得認知能力。
1、活動導(dǎo)入部分：
我以猜謎的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動能夠更好的開展。謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）。
2、活動開展部分：
在這個部分，我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球，讓幼兒猜想是誰住在氣球里。然后幼兒自己通過實驗操作、觀察，自主探索的方法尋找身體里的空氣，如對這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說說這些做了這些動作的感受，幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
其次，我采用了實驗操作的教學(xué)法，為小朋友們變了一個魔術(shù)，倒不出來的水。在這個實驗中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個透明的空杯子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來，讓幼兒觀察，然后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀察水有沒有倒出來。通過提問：是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
最后，我將蠟燭點燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間交流討論，然后在自己動手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無處不在的，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。
3、結(jié)束部分：幼兒交流討論實驗的結(jié)果，說說空氣的特征及其作用。
七、說活動延伸。
針對本次活動的延伸，我讓幼兒探索風(fēng)和水有些什么奧秘，讓幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生更大的.興趣。
科學(xué)教育活動總結(jié)篇四
游戲是小班幼兒活動的最佳方法，而在科學(xué)活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。
一天我無意間從柜子中找到了一個易拉罐，我將蠶豆放入其中，擺放在窗臺上，無意間xx小朋友發(fā)現(xiàn)了，拿了起來輕輕地搖了搖，發(fā)現(xiàn)里面有聲音，他馬上召集了許多同伴，一起來聽。不時還輕輕地議論著于是我緊緊抓住這一教育契機，對幼兒進行《罐子響起來了》的教學(xué)活動。在活動中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過自己制作響罐的制作活動，幼兒體會了探究的過程和快樂，觀察能力得到提高，動手能力、注意力、聽覺也不同程度提高了。
而在《它們不見了》活動中，幼兒通過實驗，操作，發(fā)現(xiàn)水的基本特征。從培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動過程中首先我引導(dǎo)運用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與其他水的區(qū)別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明的。而在第二環(huán)節(jié)中運用猜測活動，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并鼓勵幼兒能大膽的表述自己的觀點。最后引導(dǎo)幼兒運用自己的感官，了解水的其他特性，并加強巡視和觀察，關(guān)注每個孩子的實驗表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題。
在這次活動中孩子門樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我。
國學(xué)。
校教育和終身教育的奠基階段。在本冊教學(xué)內(nèi)容中不僅注重了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，更強調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想，促進了幼兒的積極思考和表達能力，同時將幼兒的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)活動有機的結(jié)合起來，以鞏固和深化教育活動的成效，實現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的全面升華。
1、拜訪動物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子，使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
2、五彩植物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀察各種植物，探索了種子的秘密，了解了植物生長的環(huán)境。
3、可愛的動物單元：通過讓幼兒了解小動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒對觀察小動物的興趣。
4、探索自然單元：通過引導(dǎo)幼兒親近大自然，培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。
5、身邊科學(xué)單元：通過引導(dǎo)幼兒探索身邊的物品和材料，從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)探索的興趣。
1、由于學(xué)前班每班人數(shù)多，班容量大，學(xué)生年齡小，認識事物少，上課幼兒的自控能力差，所以他們學(xué)習(xí)起來比較困難。
2、幼兒對本冊教材內(nèi)容感到陌生不感興趣，再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施過少，在教學(xué)的過程中不利于幼兒的操作、思維與討論。
總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
科學(xué)教育活動總結(jié)篇五
本學(xué)期我們針對本班幼兒的實際情況，制定了科學(xué)課題：《采取多種家園互動形式提高家長對幼兒科學(xué)教育指導(dǎo)的策略的研究》此次活動得到了家長的高度重視，積極配合，通過家長們的努力、老師們的努力。我們看到：孩子們對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心強烈了；對觀察到的科學(xué)現(xiàn)象樂意表述了；幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的過程中主動性增高了。在家長們的經(jīng)驗交流會上，我們更是看到：家長們的指導(dǎo)經(jīng)驗一次比一次豐富，一次比一次有經(jīng)驗。在此我對本次教研活動進行經(jīng)驗小結(jié)。
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象。孩子們的科學(xué)探索就是從生活中常見的事物、現(xiàn)象開始的，探究的內(nèi)容越貼近孩子們的生活，越能使孩子們體驗和感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的意義，越能發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊。科學(xué)的知識和信息資料孩子也需要；科學(xué)要求的探索是孩子的愛好；科學(xué)不能因循守舊，而孩子天生擅長創(chuàng)造。正是科學(xué)的這三層含義，使兒童與科學(xué)幾乎天生就是零距離。家長的錯誤觀點正是誤解，曲解了科學(xué)的內(nèi)涵，不了解兒童的生理和心理特點與科學(xué)具有天然、內(nèi)在聯(lián)系造成的。因此，要讓家長在對幼兒科學(xué)教育上與幼兒園保持一致，教育理念和方法上達到共識，樹立正確的教育觀；使家長能走進幼兒園的科學(xué)教育中，學(xué)習(xí)和閱讀有關(guān)科學(xué)知識，從中獲得有益的啟示，才能加強科學(xué)教育中家庭指導(dǎo)的針對性和合理性，以提高家庭教育指導(dǎo)的質(zhì)量，才能無時無刻，珍視和保護孩子們的好奇心和求知欲，對科學(xué)產(chǎn)生持續(xù)的興趣，培養(yǎng)幼兒探索的科學(xué)態(tài)度。
那么首先我們就可以通過《科學(xué)教育調(diào)查問卷》的方式了解家長對幼兒科學(xué)教育的認識及重視程度，通過對調(diào)查問卷的分析，大部分家長對幼兒的科學(xué)教育比較重視，平時工作忙沒有時間對幼兒進行科學(xué)教育，也不知道怎樣對孩子進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。一般情況下家長們都采用給孩子買科普書籍和光盤的方式。了解家長對幼兒科學(xué)教育的態(tài)度后，根據(jù)調(diào)查問卷的分析制定“指導(dǎo)家長如何對幼兒進行科學(xué)教育的指導(dǎo)策略”的計劃。召開家長座談會，使家長了解幼兒園、了解幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，了解幼兒科學(xué)教育的重要性。使家長充分認識到為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境的重要性，從而形成家園教育的互動。征求家長們的意見與家長們一同討論計劃并且豐富計劃中的內(nèi)容；商量如何實施、開展。例如：在家中都有那些常見的科學(xué)現(xiàn)象，如何對幼兒進行科學(xué)教育等等。
“互動合作”是瑞吉歐教育價值取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的'提供者?？梢姡挥屑覉@的互動合作，才能使幼兒得到最好的發(fā)展。首先，要利用家長的職業(yè)優(yōu)勢，不同的家長所從事的職業(yè)是不同的，家長們不同的知識和職業(yè)背景為幼兒園提供了豐富的科學(xué)知識。例如：我們請做電腦工程強項的毛沖家長幫助收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)科學(xué)方面的文章供大家參考學(xué)習(xí)，請任教老師的陳宸家長走進課堂給孩子們講解生活中常見的物理現(xiàn)象，揭開孩子心中的迷。其次，是要善用家長的氣質(zhì)優(yōu)勢，例如朱婉童的媽媽于孩子之間的交流很巧妙，我們請她與孩子一起學(xué)習(xí)科普書上的內(nèi)容并且與孩子一起進行科學(xué)親子小實驗。驗證書中的科學(xué)現(xiàn)象。
家園互動是一個需要不斷探索研究的課題，只有運用正確的方式方法，才能取得實效。
首先我們通過家長定期的家教知識講座、家教經(jīng)驗交流會，使家長們毫無拘束的交談和溝通，拉近家長與教師之間、家長與家長之間的距離，以便于家長從他人的經(jīng)驗中獲益，從而充分調(diào)動每位家長參與的積極性。
其次我們根據(jù)調(diào)查問卷中分析到家長習(xí)慣運用給孩子提供科普書籍、光盤的方式調(diào)動家長根據(jù)書籍、光盤上的內(nèi)容和小實驗與孩子一起在家中進行小實驗進行實踐，使幼兒對科學(xué)更感興趣，給幼兒提供更多探索的空間。
再有通過親子活動請家長和孩子一起進行科學(xué)小實驗；收集各種資料、照片收集成冊供家長們分享和交流，為家長創(chuàng)造更多的交流學(xué)習(xí)的空間，提高家長對幼兒科學(xué)教育的指導(dǎo)能力。
宋慶齡說：“父母的一言一行，都對孩子產(chǎn)生深遠的影響?！边@就強調(diào)了提高家長素質(zhì)的重要性。所以幼兒園開展教育的同時，千萬不要忽略家長們的支持、配合和幫助。
科學(xué)教育活動總結(jié)篇六
新《綱要》中提出“幼兒園科學(xué)教育活動應(yīng)生活化。電是小朋友生活中非常常見的，電為我們的生活帶來了許多方便。為此，我設(shè)計開展了大班科學(xué)活動《誰會導(dǎo)電》。在活動中，通過看一看、想一想、猜一猜、試一試，記一記等多種方法，讓幼兒在輕松、愉快的操作探索中發(fā)現(xiàn)電線能導(dǎo)電這一有趣的現(xiàn)象，同時通過猜測、驗證、記錄，讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，讓幼兒充分體驗到科學(xué)探索的樂趣，并懂得日常生活中要注意用電安全，形成初步的安全意識，提高了幼兒自我保護的能力。
活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒通過自由選材進行電珠發(fā)亮實驗，, 探索燈泡發(fā)亮的方法；第二環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，操作中發(fā)現(xiàn)金屬的導(dǎo)電性。知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料。
1.活動開始以引起幼兒探索的欲望為切入點，我注重創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒自己動手，自己去發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒思維的熱情，產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的欲望，輔以我的簡評、獎勵，使孩子們增加了自信心。
3.面對教師提供的豐富的.嘗試材料，孩子們大膽的使用，利用其特征去嘗試，在嘗試中得到成功，孩子們的自信心得到了增強，從而敢于嘗試、樂于嘗試并能夠在嘗試中獲得成功。
4.孩子們通過合作探索發(fā)現(xiàn)了電池數(shù)量越多電珠更亮，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。
1.幼兒操作的材料，一組一份雖然孩子能合作操作，但是相對來說數(shù)量還是少了些，可以適當(dāng)多兩份。
2.個別幼兒擔(dān)心記錄錯誤，猜想環(huán)節(jié)還不能大膽地猜想記錄，記錄得比較慢。
1.科學(xué)活動的需要幼兒與材料的充分互動，因此在開展科學(xué)活動時盡可能多提供豐富的材料。
2.鼓勵幼兒大膽猜想，再進行實驗驗證。指導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方法進行記錄。
科學(xué)教育活動總結(jié)篇七
身體健康是小學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)，為保障小學(xué)生健康成長，不僅要讓他們積極鍛煉身體，而且要普及小學(xué)生膳食營養(yǎng)健康知識。開展小學(xué)生膳食營養(yǎng)健康教育，提倡均衡膳食，建立科學(xué)的膳食制度，培養(yǎng)小學(xué)生良好的膳食習(xí)慣，創(chuàng)建溫馨的膳食環(huán)境；實施小學(xué)生膳食營養(yǎng)健康教育活動，引導(dǎo)小學(xué)生通過豐富多彩的活動學(xué)習(xí)膳食營養(yǎng)知識，提高健康認識，改善健康態(tài)度，培養(yǎng)健康行為，從而切實維護和促進小學(xué)生的健康。
一、合理的膳食計劃。
教育學(xué)生膳食隨季節(jié)有所變化，冬季適當(dāng)增加脂肪的量，提供較多的熱能；夏季多選用清淡的食物。在烹調(diào)方法上注意小學(xué)生消化能力和進食心理，在色、形、味諸方面下工夫，以激發(fā)孩子的食欲，這樣不僅可以促進小學(xué)生食欲、使?fàn)I養(yǎng)成分相互影響，提高營養(yǎng)價值，而且能保證營養(yǎng)平衡。
二、科學(xué)的膳食制度。
為了使小學(xué)生每天攝取足夠的營養(yǎng)素，我們還根據(jù)小學(xué)生消化系統(tǒng)的特點制定合理的膳食制度。包括進餐時間、次數(shù)，以及各餐熱量分配，等等。
三、良好的飲食習(xí)慣。
注意良好的飲食習(xí)慣，包括飲食定時定量，不挑食、不偏食，細。
嚼慢咽，少吃零食，飯前、飯后不做劇烈活動，不吃湯泡飯，進餐時保持安靜，以及其他膳食衛(wèi)生習(xí)慣。
膳食定時定量是保證小學(xué)生攝取足夠營養(yǎng)成分的前提。因此，我們不僅固定時間用餐，而且在指導(dǎo)小學(xué)生用餐時注意控制小學(xué)生的飯量，食量偏少者鼓勵多吃一些，食量偏大者少吃一些。
為了保證食物的充分消化，我們還教育孩子吃飯時細嚼慢咽，細嚼慢咽能減少飯量，促進牙齒的運動、唾液腺的消化功能，還能預(yù)防和治療肥胖癥，消除緊張情緒，改善頭部血液循環(huán)。
四、溫馨的飲食環(huán)境。
為了增強小學(xué)生的食欲和促進營養(yǎng)成分的消化與吸收，我們還創(chuàng)造條件使小學(xué)生心情愉快、安靜進餐。如，我們在進餐場所墻面貼一些水果、蔬菜的圖畫，等等，努力創(chuàng)建優(yōu)雅的環(huán)境，使孩子心情愉快，增強胃腸的蠕動，增加消化液的分泌，增進食欲，促進消化；要求教師在孩子進餐前后及過程中不訓(xùn)斥、責(zé)罵或懲罰孩子，以保證孩子愉快地進餐。
五、加強宣傳，家?；印?/p>
對小學(xué)生進行營養(yǎng)健康教育僅僅依賴學(xué)校的教育是遠遠不夠的，這必須讓家長們共同行動起來。首先，我們利用家校通發(fā)信息向家長宣傳健康營養(yǎng)知識，豐富家長的膳食文化知識和指導(dǎo)家長的膳食行為，讓家長影響小學(xué)生。其次，充分利用學(xué)校的環(huán)境，出板報、張貼宣傳畫，展示營養(yǎng)健康課程，讓家長進一步了解學(xué)校的健康課程，懂得該如何與學(xué)校進行配合，如何對小學(xué)生進行引導(dǎo)。
在教學(xué)活動的過程中，我們還注意掌握好各領(lǐng)域之間的融合。健康教育活動并不是一項單一的活動，它包括小學(xué)生認知的學(xué)習(xí)、語言的發(fā)展、審美能力的提高等多領(lǐng)域之間的融合。
在小學(xué)生的一日生活中，我們加強對小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，促進小學(xué)生的身心的健康成長。我們不僅注重引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣，不挑食、喜歡吃各種食物，還注重對小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。如飯前便后勤洗手，防止病從口入；多喝水；早晚刷牙，飯后漱口；并懂得愛護眼睛的基本常識；具有初步的自我保護意識和安全意識，等等。這是每一位教師的基本工作。
總之，開展小學(xué)生膳食營養(yǎng)健康教育活動能提高小學(xué)生健康認識、改善小學(xué)生健康態(tài)度、培養(yǎng)小學(xué)生健康行為，維護和促進小學(xué)生的健康。正是有了以上對小學(xué)生膳食營養(yǎng)健康教育的認識與實踐，我校從膳食營養(yǎng)健康教育上抓起，開展適合小學(xué)生身心發(fā)展的教育活動，構(gòu)建膳食營養(yǎng)健康教育的基本體系，以促進小學(xué)生身心素質(zhì)獲得切實提高。
xxx小學(xué)2015年x月xx日。
科學(xué)教育活動總結(jié)篇八
1.激發(fā)幼兒對生活中光透過物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。
2.通過操作，感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號記錄。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備。
手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具;記錄圖表、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
活動過程。
(一)、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
(二)、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)。
2.請小朋友用自己身邊的的布紙小實驗，手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)。
3.請小朋友說說自己的實驗結(jié)論。
4.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。
(三)、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)。
2.請小朋友用自己身邊的的玩具小實驗，看看光還會有什么變化?
3.請小朋友交流自己的實驗結(jié)論。
4.幼兒再次實驗，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
(四)、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。
(五)、活動延伸。
請小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
科學(xué)教育活動總結(jié)篇九
活動目的：
1、了解摩擦生電這一現(xiàn)象。
2、會用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。
3、探索摩擦生電的樂趣。
活動準(zhǔn)備：紙屑，尺子。
活動重難點：探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。
活動過程：
一，舞蹈導(dǎo)入。
小朋友們，我們一起來跳一段小蘋果吧。
二，引入紙屑跳舞。
不光是小朋友們會跳舞，老師今天請來一群小伙伴，它們也會跳舞。
教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電，讓紙屑跳舞的現(xiàn)象。
三，講解紙屑跳舞的原理。
小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎?
恩，小朋友們想一想，為什么紙屑們會跳舞呢?
恩，讓老師來給大家講一講吧。
四，小朋友自由探索除了塑料尺子，還有什么可以產(chǎn)生靜電。
五，記錄探索結(jié)果。
小朋友們，想必大家都找到一些東西，不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜電呢?讓我們在紙上，用自己的方法，把結(jié)果畫一畫，記錄下來吧。
六，探索延伸。
小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。
科學(xué)教育活動總結(jié)篇十
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)信號的變化，手膝著地變速和變換方向爬行。
2、體驗爬動的樂趣，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、小鼓一只，啞鈴替代的肉骨頭若干，墊子替代的草坪、長條凳替代的獨木橋若干。
2、畫有小貓、小雞、小兔、小狗的頭像的房子圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，錄音機、磁帶若干。
活動過程：
1、扮演角色，活動身體。
（師扮演狗媽媽，幼兒做狗寶寶聽音樂活動）。
今天天氣真好，小狗小狗起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
（1）“我們?nèi)ハ蛐∝?、小雞問好吧?！闭堃挥變菏痉叮号绖又叫∝?、小雞家，然后再爬回來。
幼兒依次爬動著依次向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。
（2）“我們再去向小兔也問聲好吧?！币螅夯貋硪古乐貋?。
幼兒依次爬動著向小兔去問好，然后倒爬著回小狗的家。
3、聽信號變換方向和變速爬行。
（1）聽鼓聲“咚咚咚、嗒嗒嗒、咚嗒咚嗒”分別向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈爬和倒退著爬。
（3）聽信號變速交替爬。
4、調(diào)整活動量，“小狗打滾”。
幼兒在墊子上邊打滾邊休息。
5、游戲“小狗找肉骨頭”。
小狗爬過草地和獨木橋，到河對岸找“肉骨頭”，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動“小狗洗澡”。
幼兒聽音樂做洗澡的動作。
活動反思：
爬的動作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動，設(shè)計了適合小班幼兒年齡特點的爬動方法讓他們來體驗爬動時的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
健康教育的目的意義篇三。
（一）健康教育的目的意義。
健康教育的目的：健康教育是一項改造社會，改造人的精神面貌的系統(tǒng)工程，其目的是通過教育的手段，宣傳普及醫(yī)學(xué)科學(xué)和衛(wèi)生防病保健知識，強調(diào)講究衛(wèi)生，減少疾病，改變不衛(wèi)生的習(xí)俗和行為，從而增強健康意識和自我保健能力，選擇符合健康要求的行為方式和生活方式，提高全民族的身心素質(zhì)和健康水平。
健康教育的意義：一是提高全民族健康水平的重要措施；二是實現(xiàn)自我保健的基本手段；三是做好各項社會保健工作的重要保證；四是社會主義精神文明建設(shè)的需要。
1、增強人們的健康，使個人和群體實現(xiàn)健康的目的；
2、提高和維護健康；
3、預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生；
5、增強健康理念，從而理解、支持和倡導(dǎo)健康政策、健康環(huán)境。
（二）心理健康教育知識的意義。
健康是一個不斷發(fā)展變化著的概念，不同的歷史時期，人類對健康的理解不盡相同。
1948年，世界衛(wèi)生組織（who）為健康提出了健康的定義，即“健康，不僅僅是沒有疾病和身體健康的虛弱現(xiàn)象，而是一種在身體上、心理上和社會上的完滿狀態(tài)。
健康的內(nèi)涵在不斷地發(fā)展，1990年世界衛(wèi)生組織進一步對健康的定義作了補充，提出健康還應(yīng)包括道德健康，即：健康是指，一個人在身體健康、心理健康、社會適應(yīng)健康和道德健康四個方面皆健全。心理健康，也稱心理衛(wèi)生，是指以積極的、有效的心理活動、平穩(wěn)正常的心理狀態(tài)，對當(dāng)前和發(fā)展著的社會、自然環(huán)境以及自我內(nèi)環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)功能，并由此不斷地發(fā)展健全的人格，提高生活質(zhì)量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。
我們學(xué)習(xí)了健康的定義后大家對健康應(yīng)該有了初步的認識，那么健康不僅只是一個簡單的定義，它包含的內(nèi)容有很多。近幾年人們對心理健康關(guān)注度逐年提升，現(xiàn)在這個社會越來越多的人出現(xiàn)了心理問題，不同的人在面對一些困難時出現(xiàn)的反映不同，心理脆弱的人就出現(xiàn)抑郁、焦慮、躁狂等表現(xiàn)，慢慢有些人會出現(xiàn)精神分裂癥，表現(xiàn)為自殘或是傷害他人的行為。心理是否健康，我們需要進行檢測和評價，我國的心理學(xué)家從適應(yīng)能力、耐受力、控制力、意識水平、社會交往能力、康復(fù)力、愉快勝于痛苦的道德感等方面闡述了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：智力正常、情緒良好、人際和諧、社會適應(yīng)、人格完整。心理健康的評價是一個動態(tài)而又復(fù)雜的問題。
作為醫(yī)學(xué)生，我們應(yīng)該保持良好的心理狀態(tài)去工作，要勇敢面對問題和挫折，困難并不是無法克服，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，適當(dāng)請求幫助，如果太過壓抑，也要學(xué)會適當(dāng)?shù)姆潘?，合理的宣泄?/p>
科學(xué)教育活動總結(jié)篇十一
1、理解故事，了解故事內(nèi)容。
2、知道月亮?xí)r圓時缺一起幼兒觀察月亮的興趣。
3、說說自己心中的月亮。
活動重點：幫助孩子了解月亮?xí)r圓時缺的事實。
活動難點：幫助孩子根據(jù)圖片講述故事。
自制夜晚背景圖，月亮變化圖，游戲相關(guān)的各種小衣服卡片。
一、說說“我”眼中的月亮
教師引導(dǎo)孩子回想以前見過的月亮是什么樣子的（提問：“小朋友都見沒見過月亮?。恳娺^那見過的月亮都是什么樣子的呢？）
各抒己見，說一說思考的結(jié)果（能體現(xiàn)《綱要》中說的：”發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境）
二、聽聽月亮姑娘的故事
剛才小朋友們都說了自己見過的月亮，那我們都是在什么時候見過月亮的呢？為什么晚上才能見過月亮呢？我們的月亮姑娘最近發(fā)生一件有趣的事情，我們看看都發(fā)生了什么事情。
三、想想月亮姑娘
月亮姑娘有沒有做成衣裳??？那個小朋友知道月亮為什么沒有做成衣裳??？
那小朋友說說看，為什么月亮姑娘只能晚上才能出來啊？太陽公公出來了，月亮姑娘沒有衣裳可怎么出門??！她能不能出門？（沒有衣服是不能出門的，小朋友們出門來上幼兒園都要穿上漂亮的衣服對不對？）
科學(xué)教育活動總結(jié)篇十二
1、探索并感知沙子有粗有細，顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。
2、體驗玩沙的'快樂，初步了解沙的用途。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1、幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。
2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。
1、活動重點：發(fā)現(xiàn)沙子有粗有細、顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。
2、活動難點：能在認知沙子特性的基礎(chǔ)上，了解沙子在生活中的作用。
3、指導(dǎo)要點：在教師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，通過多次的嘗試探索活動，不僅感知了沙的特性，并且初步了解沙與人類的關(guān)系。
1、玩沙活動。教師：今天我們一起來玩沙。玩時，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛。
2、初步感知沙的主要特征。
(1)讓幼兒感知沙有粗有細，并結(jié)合相關(guān)的衛(wèi)生教育。
小結(jié)：沙子有粗有細，人們稱它們?yōu)榧毶郴虼旨?。小朋友玩沙時要注意不揚沙，保護自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。
(2)讓幼兒感知沙是一粒一粒的。
提問：請幼兒摸一摸沙，有什么感覺?用眼睛仔細看一看，沙是什么樣子?
小結(jié)：沙是一粒一粒的。
(3)讓幼兒感知沙是松散的。
提問：我們用沙來團“湯圓”，可以團成嗎?試一試。
提問：為什么橡皮泥可以團成湯圓，而沙子團不成湯圓呢?(小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經(jīng)驗，教師要遷引幼兒已有經(jīng)驗進行對比。)。
小結(jié)：沙是松散的。
(4)讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。
提問：沙放進水里會有什么變化呢?還能看見沙子嗎?
小結(jié)：還能看見沙子，沙是不溶于水的。
3、總結(jié)沙的特性。
我們和沙子玩了游戲，知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有細，不溶解水。
4、初步了解沙的用途。
提問：沙有什么用處?
小結(jié)：沙子有很多用途，可以鋪操場供小朋友們游戲;沙和水泥攪拌后可建高樓;小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。
5、自制樂器—沙球，進一步擴大對沙的功能認識。
請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導(dǎo)下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏，結(jié)束活動。
評價要素。
1、是否了解沙子的主要特性。
2、是否主動參與體驗玩沙的快樂，并和同伴合作玩沙、交流感受。
科學(xué)教育活動總結(jié)篇十三
1、科學(xué)。
2、科學(xué)精神。
3、啟蒙性。
5、前科學(xué)概念。
6、觀察。
7、智力游戲。
8、配對游戲。
9、拼圖游戲。
10、口頭游戲。
二、判斷題。
1、科學(xué)不僅是一種知識，也是獲取知識的過程。
2、科學(xué)知識的獲得離不開科學(xué)過程。
4、幼兒園科學(xué)教育具有綜合性、趣味性。
5、幼兒數(shù)學(xué)概念判斷的源泉是幼兒現(xiàn)實生活。
6、在幼兒科學(xué)教育中幼兒探索思考的結(jié)果比過程重要。
7、幼兒在科學(xué)教育中掌握的概念多是抽象的。
8、科學(xué)知識具有真理性。
9、科學(xué)知識的真理性在于它對世界的解釋是永遠正確的。
10、科學(xué)知識具有經(jīng)驗性。
11、科學(xué)知識具有可重復(fù)性。
12、科學(xué)過程一般包括：觀察和發(fā)現(xiàn)、假設(shè)和檢驗、推理和形成結(jié)論、解釋和預(yù)測等。
13、科學(xué)知識的來源是權(quán)威的論斷。
14、科學(xué)知識的來源是主管的臆斷。
15、科學(xué)知識的來源是以事實為根據(jù)的合乎邏輯的推理，是科學(xué)探索的過程。
16、幼兒從小就在不斷探索科學(xué)。
17、科學(xué)也是一種世界觀，是對世界的基本看法和態(tài)度。
18、科學(xué)的本質(zhì)在于探究。
19、科學(xué)的本質(zhì)在于驗證。
20、幼兒園的科學(xué)啟蒙教育也培養(yǎng)了幼兒最初的生存意識和環(huán)境意識。
21、幼兒科學(xué)教育可以豐富幼兒的情感體驗，發(fā)展幼兒積極健康的情感。
22、運用觀察力對事物進行觀察是幼兒獲得知識的最初階段。
23、兒童發(fā)展需要是制定幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的重要依據(jù)之一。
24、在幼兒科學(xué)教育活動中，幼兒探索和思考的過程比結(jié)果更重要。
25、大自然是對幼兒進行科學(xué)教育的最好課堂。
26、幼兒期，幼兒的思維由具體形象性思維向直覺行動性思維發(fā)展。
27、幼兒在科學(xué)教育中掌握的概念多是具體的實物概念。
28、兒童掌握概念的水平和兒童的概括水平是相適應(yīng)的。
29、幼兒最初對自然現(xiàn)象的認識是個別的。
30、幼兒理解水平的發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識的必要前提。
31、幼兒園科學(xué)教育不是按自然科學(xué)的分類對幼兒進行分科教育，而是把自然中相關(guān)的知識綜合在一起，引導(dǎo)幼兒去認識。
32、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀缓腿宋奶攸c，引導(dǎo)幼兒認識當(dāng)?shù)爻Ｒ姷摹⒕哂写硇缘淖匀晃矬w和現(xiàn)象，以及具有當(dāng)?shù)靥攸c的生活環(huán)境。
33、幼兒做科學(xué)實驗才是在學(xué)科學(xué)。
34、科學(xué)在幼兒的生活之中。
35、觀察是幼兒科學(xué)教育最基本、最重要的方法。
36、幼兒的觀察能力不是與生俱來的，而是在教育中逐步培養(yǎng)的。
37、比較性觀察多在中班、大班進行。
38、實驗既是幼兒認識自然的.學(xué)習(xí)方法，也是教師引導(dǎo)幼兒認識自然的教育方法。
39、小實驗可以培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和科學(xué)探索精神。
40、幼兒實驗的目的是進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
三、簡答題。
1、幼兒園科學(xué)教育的意義是什么？
2、幼兒園科學(xué)教育對促進幼兒個性全面和諧發(fā)展的意義有哪些？
3、幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？
5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)的特點是什么？
6、選擇幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的原則有哪些？
8、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的特點是什么？
9、幼兒園科學(xué)教育的特點是什么？
10、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點是什么？
11、美國幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容包括哪些方面？
12、美國幼兒園生物科學(xué)課主要包括哪些內(nèi)容？
13、日本幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容包括哪些方面？
14、小班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么？
15、中班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么？
16、大班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么？
四、論述題。
1、結(jié)合幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)，分析當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育中存在的問題。
2、幼兒園大、中、小班在科學(xué)教育內(nèi)容與要求上各有什么特點？
3、結(jié)合幼兒園實際情況，論述幼兒小實驗的特點？
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