科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)(熱門13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 20:29:04
科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)(熱門13篇)
時(shí)間:2023-11-17 20:29:04     小編:GZ才子

總結(jié)是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程,通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決方案,并提高自己的能力??偨Y(jié)中的語言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,那么我們?cè)撊绾巫龅竭@一點(diǎn)?接下來是一些總結(jié)精選,這些范文都是經(jīng)過認(rèn)真篩選和整理的,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇一

設(shè)計(jì)思路:大自然是一本無字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見,幼兒隨時(shí)可以找影子,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂,促進(jìn)探索精神的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2.通過各種探索影子的活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?;顒?dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。

活動(dòng)過程。

1、在戶外找影子:如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽光下有影子,陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。

4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。

5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)。

7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))。

8、通過活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動(dòng)。

活動(dòng)延伸。

在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。

戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。

效果評(píng)析。

為了讓幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料,而且在活動(dòng)的過程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是讓幼兒通過觀察,親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題,找出其中關(guān)系。

另外,在活動(dòng)中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識(shí),而是注重激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。

科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇二

本人在本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)二班和四班的科學(xué)教學(xué),在初中科學(xué)教學(xué)過程中,物理學(xué)一直以來是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,我按照開學(xué)初制定的上課計(jì)劃,對(duì)物理學(xué)進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的、有效地教學(xué)。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想極積極探索,改變教學(xué)方法,努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果,積極參加“高效課堂”范式教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

為了更好的把教學(xué)工作搞好,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),自始至終把“學(xué)高為師,身正為范”作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要,堅(jiān)持以校為家,以教為樂,做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè),力爭(zhēng)精業(yè)。

積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng),向同事們學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,在上每個(gè)一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材,課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

三、正確把握中考物理命題思路和方向,能有效的提升復(fù)習(xí)效果。

中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)與2011年中考命題特點(diǎn)是:

1.突出基礎(chǔ)性。中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查,使多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在-起,要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。

2.注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

通過學(xué)生對(duì)問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的能力。3.注重科學(xué)探究,注重過程與方法。

中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展,注重“過程與方法”。4.注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。

中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?duì)題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。

5.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。

中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會(huì)熱點(diǎn)問題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。

6.注重學(xué)科滲透和綜合。

考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合,注重不同學(xué)科知識(shí)內(nèi)在融合與滲透,特別是人文思想的滲透。

7.注重開發(fā)和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向,我們通過制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。

四、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài),穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果。

九年級(jí)復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大,易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好,把握節(jié)奏,愉快復(fù)習(xí),對(duì)待學(xué)生的心理問題,要努力做好針對(duì)性的疏導(dǎo)工作,力爭(zhēng)使學(xué)生能以較好的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。

五、及時(shí)輔導(dǎo),使問題得到及時(shí)解決。

利用課前或課后時(shí)間,解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問題,隨時(shí)隨地解決,不積壓?jiǎn)栴};對(duì)于性格內(nèi)向,不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問耐心聽,盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限,學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中,在保證學(xué)生身心健康的前提下,一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo),難題易題都不放棄,另一方面我也針對(duì)考試要求,按照不同層次學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo).輔導(dǎo)工作的時(shí)間受到了一定的限制,不過我本人已盡到了最大的努力,事實(shí)證明也取得了很好的成效。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外,還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì),初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力,能獨(dú)立完成此期書本所要求的實(shí)驗(yàn),部分學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

七、、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

八、重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

在物理教學(xué)過程中,不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛祖國(guó)的事跡,介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就,大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

學(xué)無止境,教無定法。作為科學(xué)教師要緊跟科技發(fā)展時(shí)代進(jìn)步,終身學(xué)習(xí),終身發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)終身教育教學(xué)。

科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇三

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖冢?,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、說活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。在本次活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo),1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。2、幼兒對(duì)你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

《綱要》指出,幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料,為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索活動(dòng),為了使活動(dòng)順利展開,達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),在此次活動(dòng)中,我做了如下準(zhǔn)備:氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、紙片。

四、說活動(dòng)重難點(diǎn)。

利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn),從中找到空氣,幼兒受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解,具有很大的表面性和片面性,因此我將這方面作為此次活動(dòng)的難點(diǎn)。

五、說教法、學(xué)法。

《綱要》指出,教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者。活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼里有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。因此,在本活動(dòng)中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等幾種教法,使幼兒感受空氣的存在。我采用了幼兒在與老師互動(dòng)中通過猜謎,觀察、自主探索、實(shí)驗(yàn)操作等學(xué)法使幼兒獲得認(rèn)知能力。

1、活動(dòng)導(dǎo)入部分:

我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,使得此次活動(dòng)能夠更好的開展。謎語:看不見、摸不著,不香不臭沒味道,動(dòng)物植物都需要,一時(shí)一刻離不了。(空氣)。

2、活動(dòng)開展部分:

在這個(gè)部分,我首先采用了啟發(fā)提問的方法,問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球,讓幼兒猜想是誰住在氣球里。然后幼兒自己通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察,自主探索的方法尋找身體里的空氣,如對(duì)這手吹氣,捏住鼻子閉上嘴巴,說說這些做了這些動(dòng)作的感受,幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,并將自己看到的現(xiàn)象說出來。

其次,我采用了實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)法,為小朋友們變了一個(gè)魔術(shù),倒不出來的水。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我還用到了比較的方法,讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個(gè)透明的空杯子里裝水,水未滿,然后蓋上紙片,將水杯倒立起來,讓幼兒觀察,然后在杯子中裝滿水,蓋上紙片,將玻璃杯倒立,讓幼兒觀察水有沒有倒出來。通過提問:是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣,水才不會(huì)倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流:杯子里沒有空氣,外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來。

最后,我將蠟燭點(diǎn)燃后用玻璃杯罩住,讓幼兒觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間交流討論,然后在自己動(dòng)手操作,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在周圍煽動(dòng),觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無處不在的,感受我們的周圍充滿了空氣,只是我們看不見它。

3、結(jié)束部分:幼兒交流討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,說說空氣的特征及其作用。

七、說活動(dòng)延伸。

針對(duì)本次活動(dòng)的延伸,我讓幼兒探索風(fēng)和水有些什么奧秘,讓幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生更大的.興趣。

科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇四

游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

一天我無意間從柜子中找到了一個(gè)易拉罐,我將蠶豆放入其中,擺放在窗臺(tái)上,無意間xx小朋友發(fā)現(xiàn)了,拿了起來輕輕地?fù)u了搖,發(fā)現(xiàn)里面有聲音,他馬上召集了許多同伴,一起來聽。不時(shí)還輕輕地議論著于是我緊緊抓住這一教育契機(jī),對(duì)幼兒進(jìn)行《罐子響起來了》的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過自己制作響罐的制作活動(dòng),幼兒體會(huì)了探究的過程和快樂,觀察能力得到提高,動(dòng)手能力、注意力、聽覺也不同程度提高了。

而在《它們不見了》活動(dòng)中,幼兒通過實(shí)驗(yàn),操作,發(fā)現(xiàn)水的基本特征。從培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與其他水的區(qū)別,從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明的。而在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用猜測(cè)活動(dòng),制造懸念,激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的猜測(cè)能力,并鼓勵(lì)幼兒能大膽的表述自己的觀點(diǎn)。最后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的感官,了解水的其他特性,并加強(qiáng)巡視和觀察,關(guān)注每個(gè)孩子的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題。

在這次活動(dòng)中孩子門樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深入,同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我。

國(guó)學(xué)。

校教育和終身教育的奠基階段。在本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中不僅注重了拓展幼兒的視野,也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),更強(qiáng)調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想,促進(jìn)了幼兒的積極思考和表達(dá)能力,同時(shí)將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來,以鞏固和深化教育活動(dòng)的成效,實(shí)現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的全面升華。

1、拜訪動(dòng)物單元:通過引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子,使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點(diǎn),培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。

2、五彩植物單元:通過引導(dǎo)幼兒觀察各種植物,探索了種子的秘密,了解了植物生長(zhǎng)的環(huán)境。

3、可愛的動(dòng)物單元:通過讓幼兒了解小動(dòng)物的生活習(xí)性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)觀察小動(dòng)物的興趣。

4、探索自然單元:通過引導(dǎo)幼兒親近大自然,培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。

5、身邊科學(xué)單元:通過引導(dǎo)幼兒探索身邊的物品和材料,從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

1、由于學(xué)前班每班人數(shù)多,班容量大,學(xué)生年齡小,認(rèn)識(shí)事物少,上課幼兒的自控能力差,所以他們學(xué)習(xí)起來比較困難。

2、幼兒對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容感到陌生不感興趣,再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施過少,在教學(xué)的過程中不利于幼兒的操作、思維與討論。

總之,這學(xué)期來,我努力做好本職工作,但在工作中也難免存在不足,我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力,把工作做到更好,力爭(zhēng)更上一層樓。

科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇五

本學(xué)期我們針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況,制定了科學(xué)課題:《采取多種家園互動(dòng)形式提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒科學(xué)教育指導(dǎo)的策略的研究》此次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的高度重視,積極配合,通過家長(zhǎng)們的努力、老師們的努力。我們看到:孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心強(qiáng)烈了;對(duì)觀察到的科學(xué)現(xiàn)象樂意表述了;幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的過程中主動(dòng)性增高了。在家長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,我們更是看到:家長(zhǎng)們的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)一次比一次豐富,一次比一次有經(jīng)驗(yàn)。在此我對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。

自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象。孩子們的科學(xué)探索就是從生活中常見的事物、現(xiàn)象開始的,探究的內(nèi)容越貼近孩子們的生活,越能使孩子們體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的意義,越能發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊??茖W(xué)的知識(shí)和信息資料孩子也需要;科學(xué)要求的探索是孩子的愛好;科學(xué)不能因循守舊,而孩子天生擅長(zhǎng)創(chuàng)造。正是科學(xué)的這三層含義,使兒童與科學(xué)幾乎天生就是零距離。家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)正是誤解,曲解了科學(xué)的內(nèi)涵,不了解兒童的生理和心理特點(diǎn)與科學(xué)具有天然、內(nèi)在聯(lián)系造成的。因此,要讓家長(zhǎng)在對(duì)幼兒科學(xué)教育上與幼兒園保持一致,教育理念和方法上達(dá)到共識(shí),樹立正確的教育觀;使家長(zhǎng)能走進(jìn)幼兒園的科學(xué)教育中,學(xué)習(xí)和閱讀有關(guān)科學(xué)知識(shí),從中獲得有益的啟示,才能加強(qiáng)科學(xué)教育中家庭指導(dǎo)的針對(duì)性和合理性,以提高家庭教育指導(dǎo)的質(zhì)量,才能無時(shí)無刻,珍視和保護(hù)孩子們的好奇心和求知欲,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生持續(xù)的興趣,培養(yǎng)幼兒探索的科學(xué)態(tài)度。

那么首先我們就可以通過《科學(xué)教育調(diào)查問卷》的方式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)及重視程度,通過對(duì)調(diào)查問卷的分析,大部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒的科學(xué)教育比較重視,平時(shí)工作忙沒有時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育,也不知道怎樣對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。一般情況下家長(zhǎng)們都采用給孩子買科普書籍和光盤的方式。了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒科學(xué)教育的態(tài)度后,根據(jù)調(diào)查問卷的分析制定“指導(dǎo)家長(zhǎng)如何對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的指導(dǎo)策略”的計(jì)劃。召開家長(zhǎng)座談會(huì),使家長(zhǎng)了解幼兒園、了解幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,了解幼兒科學(xué)教育的重要性。使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境的重要性,從而形成家園教育的互動(dòng)。征求家長(zhǎng)們的意見與家長(zhǎng)們一同討論計(jì)劃并且豐富計(jì)劃中的內(nèi)容;商量如何實(shí)施、開展。例如:在家中都有那些常見的科學(xué)現(xiàn)象,如何對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育等等。

“互動(dòng)合作”是瑞吉?dú)W教育價(jià)值取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張:兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的,而是在諸多條件下,主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過程中,兒童既是受益者,也是教育資源的'提供者。可見,只有家園的互動(dòng)合作,才能使幼兒得到最好的發(fā)展。首先,要利用家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì),不同的家長(zhǎng)所從事的職業(yè)是不同的,家長(zhǎng)們不同的知識(shí)和職業(yè)背景為幼兒園提供了豐富的科學(xué)知識(shí)。例如:我們請(qǐng)做電腦工程強(qiáng)項(xiàng)的毛沖家長(zhǎng)幫助收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)科學(xué)方面的文章供大家參考學(xué)習(xí),請(qǐng)任教老師的陳宸家長(zhǎng)走進(jìn)課堂給孩子們講解生活中常見的物理現(xiàn)象,揭開孩子心中的迷。其次,是要善用家長(zhǎng)的氣質(zhì)優(yōu)勢(shì),例如朱婉童的媽媽于孩子之間的交流很巧妙,我們請(qǐng)她與孩子一起學(xué)習(xí)科普書上的內(nèi)容并且與孩子一起進(jìn)行科學(xué)親子小實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證書中的科學(xué)現(xiàn)象。

家園互動(dòng)是一個(gè)需要不斷探索研究的課題,只有運(yùn)用正確的方式方法,才能取得實(shí)效。

首先我們通過家長(zhǎng)定期的家教知識(shí)講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),使家長(zhǎng)們毫無拘束的交談和溝通,拉近家長(zhǎng)與教師之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的距離,以便于家長(zhǎng)從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益,從而充分調(diào)動(dòng)每位家長(zhǎng)參與的積極性。

其次我們根據(jù)調(diào)查問卷中分析到家長(zhǎng)習(xí)慣運(yùn)用給孩子提供科普書籍、光盤的方式調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)根據(jù)書籍、光盤上的內(nèi)容和小實(shí)驗(yàn)與孩子一起在家中進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐,使幼兒對(duì)科學(xué)更感興趣,給幼兒提供更多探索的空間。

再有通過親子活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn);收集各種資料、照片收集成冊(cè)供家長(zhǎng)們分享和交流,為家長(zhǎng)創(chuàng)造更多的交流學(xué)習(xí)的空間,提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒科學(xué)教育的指導(dǎo)能力。

宋慶齡說:“父母的一言一行,都對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?!边@就強(qiáng)調(diào)了提高家長(zhǎng)素質(zhì)的重要性。所以幼兒園開展教育的同時(shí),千萬不要忽略家長(zhǎng)們的支持、配合和幫助。

科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇六

新《綱要》中提出“幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)生活化。電是小朋友生活中非常常見的,電為我們的生活帶來了許多方便。為此,我設(shè)計(jì)開展了大班科學(xué)活動(dòng)《誰會(huì)導(dǎo)電》。在活動(dòng)中,通過看一看、想一想、猜一猜、試一試,記一記等多種方法,讓幼兒在輕松、愉快的操作探索中發(fā)現(xiàn)電線能導(dǎo)電這一有趣的現(xiàn)象,同時(shí)通過猜測(cè)、驗(yàn)證、記錄,讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電,讓幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣,并懂得日常生活中要注意用電安全,形成初步的安全意識(shí),提高了幼兒自我保護(hù)的能力。

活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒通過自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn),, 探索燈泡發(fā)亮的方法;第二環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景,操作中發(fā)現(xiàn)金屬的導(dǎo)電性。知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料。

1.活動(dòng)開始以引起幼兒探索的欲望為切入點(diǎn),我注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒自己動(dòng)手,自己去發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒思維的熱情,產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的欲望,輔以我的簡(jiǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì),使孩子們?cè)黾恿俗孕判摹?/p>

3.面對(duì)教師提供的豐富的.嘗試材料,孩子們大膽的使用,利用其特征去嘗試,在嘗試中得到成功,孩子們的自信心得到了增強(qiáng),從而敢于嘗試、樂于嘗試并能夠在嘗試中獲得成功。

4.孩子們通過合作探索發(fā)現(xiàn)了電池?cái)?shù)量越多電珠更亮,初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識(shí),從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。

1.幼兒操作的材料,一組一份雖然孩子能合作操作,但是相對(duì)來說數(shù)量還是少了些,可以適當(dāng)多兩份。

2.個(gè)別幼兒擔(dān)心記錄錯(cuò)誤,猜想環(huán)節(jié)還不能大膽地猜想記錄,記錄得比較慢。

1.科學(xué)活動(dòng)的需要幼兒與材料的充分互動(dòng),因此在開展科學(xué)活動(dòng)時(shí)盡可能多提供豐富的材料。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。指導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方法進(jìn)行記錄。

科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇七

身體健康是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ),為保障小學(xué)生健康成長(zhǎng),不僅要讓他們積極鍛煉身體,而且要普及小學(xué)生膳食營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)。開展小學(xué)生膳食營(yíng)養(yǎng)健康教育,提倡均衡膳食,建立科學(xué)的膳食制度,培養(yǎng)小學(xué)生良好的膳食習(xí)慣,創(chuàng)建溫馨的膳食環(huán)境;實(shí)施小學(xué)生膳食營(yíng)養(yǎng)健康教育活動(dòng),引導(dǎo)小學(xué)生通過豐富多彩的活動(dòng)學(xué)習(xí)膳食營(yíng)養(yǎng)知識(shí),提高健康認(rèn)識(shí),改善健康態(tài)度,培養(yǎng)健康行為,從而切實(shí)維護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生的健康。

一、合理的膳食計(jì)劃。

教育學(xué)生膳食隨季節(jié)有所變化,冬季適當(dāng)增加脂肪的量,提供較多的熱能;夏季多選用清淡的食物。在烹調(diào)方法上注意小學(xué)生消化能力和進(jìn)食心理,在色、形、味諸方面下工夫,以激發(fā)孩子的食欲,這樣不僅可以促進(jìn)小學(xué)生食欲、使?fàn)I養(yǎng)成分相互影響,提高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,而且能保證營(yíng)養(yǎng)平衡。

二、科學(xué)的膳食制度。

為了使小學(xué)生每天攝取足夠的營(yíng)養(yǎng)素,我們還根據(jù)小學(xué)生消化系統(tǒng)的特點(diǎn)制定合理的膳食制度。包括進(jìn)餐時(shí)間、次數(shù),以及各餐熱量分配,等等。

三、良好的飲食習(xí)慣。

注意良好的飲食習(xí)慣,包括飲食定時(shí)定量,不挑食、不偏食,細(xì)。

嚼慢咽,少吃零食,飯前、飯后不做劇烈活動(dòng),不吃湯泡飯,進(jìn)餐時(shí)保持安靜,以及其他膳食衛(wèi)生習(xí)慣。

膳食定時(shí)定量是保證小學(xué)生攝取足夠營(yíng)養(yǎng)成分的前提。因此,我們不僅固定時(shí)間用餐,而且在指導(dǎo)小學(xué)生用餐時(shí)注意控制小學(xué)生的飯量,食量偏少者鼓勵(lì)多吃一些,食量偏大者少吃一些。

為了保證食物的充分消化,我們還教育孩子吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽,細(xì)嚼慢咽能減少飯量,促進(jìn)牙齒的運(yùn)動(dòng)、唾液腺的消化功能,還能預(yù)防和治療肥胖癥,消除緊張情緒,改善頭部血液循環(huán)。

四、溫馨的飲食環(huán)境。

為了增強(qiáng)小學(xué)生的食欲和促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)成分的消化與吸收,我們還創(chuàng)造條件使小學(xué)生心情愉快、安靜進(jìn)餐。如,我們?cè)谶M(jìn)餐場(chǎng)所墻面貼一些水果、蔬菜的圖畫,等等,努力創(chuàng)建優(yōu)雅的環(huán)境,使孩子心情愉快,增強(qiáng)胃腸的蠕動(dòng),增加消化液的分泌,增進(jìn)食欲,促進(jìn)消化;要求教師在孩子進(jìn)餐前后及過程中不訓(xùn)斥、責(zé)罵或懲罰孩子,以保證孩子愉快地進(jìn)餐。

五、加強(qiáng)宣傳,家?;?dòng)。

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)健康教育僅僅依賴學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這必須讓家長(zhǎng)們共同行動(dòng)起來。首先,我們利用家校通發(fā)信息向家長(zhǎng)宣傳健康營(yíng)養(yǎng)知識(shí),豐富家長(zhǎng)的膳食文化知識(shí)和指導(dǎo)家長(zhǎng)的膳食行為,讓家長(zhǎng)影響小學(xué)生。其次,充分利用學(xué)校的環(huán)境,出板報(bào)、張貼宣傳畫,展示營(yíng)養(yǎng)健康課程,讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校的健康課程,懂得該如何與學(xué)校進(jìn)行配合,如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

在教學(xué)活動(dòng)的過程中,我們還注意掌握好各領(lǐng)域之間的融合。健康教育活動(dòng)并不是一項(xiàng)單一的活動(dòng),它包括小學(xué)生認(rèn)知的學(xué)習(xí)、語言的發(fā)展、審美能力的提高等多領(lǐng)域之間的融合。

在小學(xué)生的一日生活中,我們加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)小學(xué)生的身心的健康成長(zhǎng)。我們不僅注重引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣,不挑食、喜歡吃各種食物,還注重對(duì)小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。如飯前便后勤洗手,防止病從口入;多喝水;早晚刷牙,飯后漱口;并懂得愛護(hù)眼睛的基本常識(shí);具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí),等等。這是每一位教師的基本工作。

總之,開展小學(xué)生膳食營(yíng)養(yǎng)健康教育活動(dòng)能提高小學(xué)生健康認(rèn)識(shí)、改善小學(xué)生健康態(tài)度、培養(yǎng)小學(xué)生健康行為,維護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生的健康。正是有了以上對(duì)小學(xué)生膳食營(yíng)養(yǎng)健康教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐,我校從膳食營(yíng)養(yǎng)健康教育上抓起,開展適合小學(xué)生身心發(fā)展的教育活動(dòng),構(gòu)建膳食營(yíng)養(yǎng)健康教育的基本體系,以促進(jìn)小學(xué)生身心素質(zhì)獲得切實(shí)提高。

xxx小學(xué)2015年x月xx日。

科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇八

1.激發(fā)幼兒對(duì)生活中光透過物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。

2.通過操作,感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化,并嘗試用符號(hào)記錄。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具;記錄圖表、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

活動(dòng)過程。

(一)、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

(二)、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)。

2.請(qǐng)小朋友用自己身邊的的布紙小實(shí)驗(yàn),手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)。

3.請(qǐng)小朋友說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。

(三)、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)。

2.請(qǐng)小朋友用自己身邊的的玩具小實(shí)驗(yàn),看看光還會(huì)有什么變化?

3.請(qǐng)小朋友交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4.幼兒再次實(shí)驗(yàn),并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

(四)、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

(五)、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇九

活動(dòng)目的:

1、了解摩擦生電這一現(xiàn)象。

2、會(huì)用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。

3、探索摩擦生電的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:紙屑,尺子。

活動(dòng)重難點(diǎn):探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。

活動(dòng)過程:

一,舞蹈導(dǎo)入。

小朋友們,我們一起來跳一段小蘋果吧。

二,引入紙屑跳舞。

不光是小朋友們會(huì)跳舞,老師今天請(qǐng)來一群小伙伴,它們也會(huì)跳舞。

教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電,讓紙屑跳舞的現(xiàn)象。

三,講解紙屑跳舞的原理。

小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎?

恩,小朋友們想一想,為什么紙屑們會(huì)跳舞呢?

恩,讓老師來給大家講一講吧。

四,小朋友自由探索除了塑料尺子,還有什么可以產(chǎn)生靜電。

五,記錄探索結(jié)果。

小朋友們,想必大家都找到一些東西,不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜電呢?讓我們?cè)诩埳?,用自己的方法,把結(jié)果畫一畫,記錄下來吧。

六,探索延伸。

小朋友們回家去,也可以試一試找一找,看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。

科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)信號(hào)的變化,手膝著地變速和變換方向爬行。

2、體驗(yàn)爬動(dòng)的樂趣,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小鼓一只,啞鈴替代的肉骨頭若干,墊子替代的草坪、長(zhǎng)條凳替代的獨(dú)木橋若干。

2、畫有小貓、小雞、小兔、小狗的頭像的房子圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場(chǎng)地四周,錄音機(jī)、磁帶若干。

活動(dòng)過程:

1、扮演角色,活動(dòng)身體。

(師扮演狗媽媽,幼兒做狗寶寶聽音樂活動(dòng))。

今天天氣真好,小狗小狗起得早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。

2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

(1)“我們?nèi)ハ蛐∝?、小雞問好吧?!闭?qǐng)一幼兒示范:爬動(dòng)著到小貓、小雞家,然后再爬回來。

幼兒依次爬動(dòng)著依次向小貓、小雞去問好,然后再爬回自己家來。

(2)“我們?cè)偃ハ蛐⊥靡矄柭暫冒?。”要求:回來要倒爬著回來?/p>

幼兒依次爬動(dòng)著向小兔去問好,然后倒爬著回小狗的家。

3、聽信號(hào)變換方向和變速爬行。

(1)聽鼓聲“咚咚咚、嗒嗒嗒、咚嗒咚嗒”分別向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

(2)聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈爬和倒退著爬。

(3)聽信號(hào)變速交替爬。

4、調(diào)整活動(dòng)量,“小狗打滾”。

幼兒在墊子上邊打滾邊休息。

5、游戲“小狗找肉骨頭”。

小狗爬過草地和獨(dú)木橋,到河對(duì)岸找“肉骨頭”,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

6、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。

幼兒聽音樂做洗澡的動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

爬的動(dòng)作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng),設(shè)計(jì)了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂趣,在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。

健康教育的目的意義篇三。

(一)健康教育的目的意義。

健康教育的目的:健康教育是一項(xiàng)改造社會(huì),改造人的精神面貌的系統(tǒng)工程,其目的是通過教育的手段,宣傳普及醫(yī)學(xué)科學(xué)和衛(wèi)生防病保健知識(shí),強(qiáng)調(diào)講究衛(wèi)生,減少疾病,改變不衛(wèi)生的習(xí)俗和行為,從而增強(qiáng)健康意識(shí)和自我保健能力,選擇符合健康要求的行為方式和生活方式,提高全民族的身心素質(zhì)和健康水平。

健康教育的意義:一是提高全民族健康水平的重要措施;二是實(shí)現(xiàn)自我保健的基本手段;三是做好各項(xiàng)社會(huì)保健工作的重要保證;四是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。

1、增強(qiáng)人們的健康,使個(gè)人和群體實(shí)現(xiàn)健康的目的;

2、提高和維護(hù)健康;

3、預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生;

5、增強(qiáng)健康理念,從而理解、支持和倡導(dǎo)健康政策、健康環(huán)境。

(二)心理健康教育知識(shí)的意義。

健康是一個(gè)不斷發(fā)展變化著的概念,不同的歷史時(shí)期,人類對(duì)健康的理解不盡相同。

1948年,世界衛(wèi)生組織(who)為健康提出了健康的定義,即“健康,不僅僅是沒有疾病和身體健康的虛弱現(xiàn)象,而是一種在身體上、心理上和社會(huì)上的完滿狀態(tài)。

健康的內(nèi)涵在不斷地發(fā)展,1990年世界衛(wèi)生組織進(jìn)一步對(duì)健康的定義作了補(bǔ)充,提出健康還應(yīng)包括道德健康,即:健康是指,一個(gè)人在身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)健康和道德健康四個(gè)方面皆健全。心理健康,也稱心理衛(wèi)生,是指以積極的、有效的心理活動(dòng)、平穩(wěn)正常的心理狀態(tài),對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)、自然環(huán)境以及自我內(nèi)環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)功能,并由此不斷地發(fā)展健全的人格,提高生活質(zhì)量,保持旺盛的精力和愉快的情緒。

我們學(xué)習(xí)了健康的定義后大家對(duì)健康應(yīng)該有了初步的認(rèn)識(shí),那么健康不僅只是一個(gè)簡(jiǎn)單的定義,它包含的內(nèi)容有很多。近幾年人們對(duì)心理健康關(guān)注度逐年提升,現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)越來越多的人出現(xiàn)了心理問題,不同的人在面對(duì)一些困難時(shí)出現(xiàn)的反映不同,心理脆弱的人就出現(xiàn)抑郁、焦慮、躁狂等表現(xiàn),慢慢有些人會(huì)出現(xiàn)精神分裂癥,表現(xiàn)為自殘或是傷害他人的行為。心理是否健康,我們需要進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià),我國(guó)的心理學(xué)家從適應(yīng)能力、耐受力、控制力、意識(shí)水平、社會(huì)交往能力、康復(fù)力、愉快勝于痛苦的道德感等方面闡述了心理健康的標(biāo)準(zhǔn):智力正常、情緒良好、人際和諧、社會(huì)適應(yīng)、人格完整。心理健康的評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)而又復(fù)雜的問題。

作為醫(yī)學(xué)生,我們應(yīng)該保持良好的心理狀態(tài)去工作,要勇敢面對(duì)問題和挫折,困難并不是無法克服,我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,適當(dāng)請(qǐng)求幫助,如果太過壓抑,也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆潘?,合理的宣泄?/p>

科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇十一

1、理解故事,了解故事內(nèi)容。

2、知道月亮?xí)r圓時(shí)缺一起幼兒觀察月亮的興趣。

3、說說自己心中的月亮。

活動(dòng)重點(diǎn):幫助孩子了解月亮?xí)r圓時(shí)缺的事實(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn):幫助孩子根據(jù)圖片講述故事。

自制夜晚背景圖,月亮變化圖,游戲相關(guān)的各種小衣服卡片。

一、說說“我”眼中的月亮

教師引導(dǎo)孩子回想以前見過的月亮是什么樣子的(提問:“小朋友都見沒見過月亮???見過那見過的月亮都是什么樣子的呢?)

各抒己見,說一說思考的結(jié)果(能體現(xiàn)《綱要》中說的:”發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境)

二、聽聽月亮姑娘的故事

剛才小朋友們都說了自己見過的月亮,那我們都是在什么時(shí)候見過月亮的呢?為什么晚上才能見過月亮呢?我們的月亮姑娘最近發(fā)生一件有趣的事情,我們看看都發(fā)生了什么事情。

三、想想月亮姑娘

月亮姑娘有沒有做成衣裳啊?那個(gè)小朋友知道月亮為什么沒有做成衣裳?。?/p>

那小朋友說說看,為什么月亮姑娘只能晚上才能出來???太陽公公出來了,月亮姑娘沒有衣裳可怎么出門啊!她能不能出門?(沒有衣服是不能出門的,小朋友們出門來上幼兒園都要穿上漂亮的衣服對(duì)不對(duì)?)

科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇十二

1、探索并感知沙子有粗有細(xì),顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

2、體驗(yàn)玩沙的'快樂,初步了解沙的用途。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1、幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。

2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個(gè)。

1、活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)沙子有粗有細(xì)、顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

2、活動(dòng)難點(diǎn):能在認(rèn)知沙子特性的基礎(chǔ)上,了解沙子在生活中的作用。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):在教師的指導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,通過多次的嘗試探索活動(dòng),不僅感知了沙的特性,并且初步了解沙與人類的關(guān)系。

1、玩沙活動(dòng)。教師:今天我們一起來玩沙。玩時(shí),要把袖子卷起來,不要用手揉眼睛。

2、初步感知沙的主要特征。

(1)讓幼兒感知沙有粗有細(xì),并結(jié)合相關(guān)的衛(wèi)生教育。

小結(jié):沙子有粗有細(xì),人們稱它們?yōu)榧?xì)沙或粗紗。小朋友玩沙時(shí)要注意不揚(yáng)沙,保護(hù)自己和小朋友的眼睛,鼻子等器官。

(2)讓幼兒感知沙是一粒一粒的。

提問:請(qǐng)幼兒摸一摸沙,有什么感覺?用眼睛仔細(xì)看一看,沙是什么樣子?

小結(jié):沙是一粒一粒的。

(3)讓幼兒感知沙是松散的。

提問:我們用沙來團(tuán)“湯圓”,可以團(tuán)成嗎?試一試。

提問:為什么橡皮泥可以團(tuán)成湯圓,而沙子團(tuán)不成湯圓呢?(小朋友有用橡皮泥團(tuán)過“湯圓”的經(jīng)驗(yàn),教師要遷引幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比。)。

小結(jié):沙是松散的。

(4)讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。

提問:沙放進(jìn)水里會(huì)有什么變化呢?還能看見沙子嗎?

小結(jié):還能看見沙子,沙是不溶于水的。

3、總結(jié)沙的特性。

我們和沙子玩了游戲,知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有細(xì),不溶解水。

4、初步了解沙的用途。

提問:沙有什么用處?

小結(jié):沙子有很多用途,可以鋪操場(chǎng)供小朋友們游戲;沙和水泥攪拌后可建高樓;小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。

5、自制樂器—沙球,進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)沙的功能認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導(dǎo)下裝進(jìn)少量的沙,搖動(dòng)已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏,結(jié)束活動(dòng)。

評(píng)價(jià)要素。

1、是否了解沙子的主要特性。

2、是否主動(dòng)參與體驗(yàn)玩沙的快樂,并和同伴合作玩沙、交流感受。

科學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇十三

1、科學(xué)。

2、科學(xué)精神。

3、啟蒙性。

5、前科學(xué)概念。

6、觀察。

7、智力游戲。

8、配對(duì)游戲。

9、拼圖游戲。

10、口頭游戲。

二、判斷題。

1、科學(xué)不僅是一種知識(shí),也是獲取知識(shí)的過程。

2、科學(xué)知識(shí)的獲得離不開科學(xué)過程。

4、幼兒園科學(xué)教育具有綜合性、趣味性。

5、幼兒數(shù)學(xué)概念判斷的源泉是幼兒現(xiàn)實(shí)生活。

6、在幼兒科學(xué)教育中幼兒探索思考的結(jié)果比過程重要。

7、幼兒在科學(xué)教育中掌握的概念多是抽象的。

8、科學(xué)知識(shí)具有真理性。

9、科學(xué)知識(shí)的真理性在于它對(duì)世界的解釋是永遠(yuǎn)正確的。

10、科學(xué)知識(shí)具有經(jīng)驗(yàn)性。

11、科學(xué)知識(shí)具有可重復(fù)性。

12、科學(xué)過程一般包括:觀察和發(fā)現(xiàn)、假設(shè)和檢驗(yàn)、推理和形成結(jié)論、解釋和預(yù)測(cè)等。

13、科學(xué)知識(shí)的來源是權(quán)威的論斷。

14、科學(xué)知識(shí)的來源是主管的臆斷。

15、科學(xué)知識(shí)的來源是以事實(shí)為根據(jù)的合乎邏輯的推理,是科學(xué)探索的過程。

16、幼兒從小就在不斷探索科學(xué)。

17、科學(xué)也是一種世界觀,是對(duì)世界的基本看法和態(tài)度。

18、科學(xué)的本質(zhì)在于探究。

19、科學(xué)的本質(zhì)在于驗(yàn)證。

20、幼兒園的科學(xué)啟蒙教育也培養(yǎng)了幼兒最初的生存意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。

21、幼兒科學(xué)教育可以豐富幼兒的情感體驗(yàn),發(fā)展幼兒積極健康的情感。

22、運(yùn)用觀察力對(duì)事物進(jìn)行觀察是幼兒獲得知識(shí)的最初階段。

23、兒童發(fā)展需要是制定幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的重要依據(jù)之一。

24、在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中,幼兒探索和思考的過程比結(jié)果更重要。

25、大自然是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的最好課堂。

26、幼兒期,幼兒的思維由具體形象性思維向直覺行動(dòng)性思維發(fā)展。

27、幼兒在科學(xué)教育中掌握的概念多是具體的實(shí)物概念。

28、兒童掌握概念的水平和兒童的概括水平是相適應(yīng)的。

29、幼兒最初對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是個(gè)別的。

30、幼兒理解水平的發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的必要前提。

31、幼兒園科學(xué)教育不是按自然科學(xué)的分類對(duì)幼兒進(jìn)行分科教育,而是把自然中相關(guān)的知識(shí)綜合在一起,引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)。

32、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀缓腿宋奶攸c(diǎn),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻R姷?、具有代表性的自然物體和現(xiàn)象,以及具有當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的生活環(huán)境。

33、幼兒做科學(xué)實(shí)驗(yàn)才是在學(xué)科學(xué)。

34、科學(xué)在幼兒的生活之中。

35、觀察是幼兒科學(xué)教育最基本、最重要的方法。

36、幼兒的觀察能力不是與生俱來的,而是在教育中逐步培養(yǎng)的。

37、比較性觀察多在中班、大班進(jìn)行。

38、實(shí)驗(yàn)既是幼兒認(rèn)識(shí)自然的.學(xué)習(xí)方法,也是教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然的教育方法。

39、小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)探索精神。

40、幼兒實(shí)驗(yàn)的目的是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

三、簡(jiǎn)答題。

1、幼兒園科學(xué)教育的意義是什么?

2、幼兒園科學(xué)教育對(duì)促進(jìn)幼兒個(gè)性全面和諧發(fā)展的意義有哪些?

3、幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么?

5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)的特點(diǎn)是什么?

6、選擇幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的原則有哪些?

8、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的特點(diǎn)是什么?

9、幼兒園科學(xué)教育的特點(diǎn)是什么?

10、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)是什么?

11、美國(guó)幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容包括哪些方面?

12、美國(guó)幼兒園生物科學(xué)課主要包括哪些內(nèi)容?

13、日本幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容包括哪些方面?

14、小班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么?

15、中班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么?

16、大班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么?

四、論述題。

1、結(jié)合幼兒園科學(xué)教育目標(biāo),分析當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育中存在的問題。

2、幼兒園大、中、小班在科學(xué)教育內(nèi)容與要求上各有什么特點(diǎn)?

3、結(jié)合幼兒園實(shí)際情況,論述幼兒小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)?

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