編寫教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和反思，提高自身的教學(xué)水平。編寫教案前，教師需要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是一些編寫教案時(shí)需要注意的要點(diǎn)，希望能對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇一
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
1、情景游戲。
爬過(guò)小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方?
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫面?
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整說(shuō)一說(shuō)。(山上一只虎)。
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動(dòng)畫片。
說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。
6、活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
7、活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇二
一、比較討論大小桔子的數(shù)量。
1、教師出示大小兩個(gè)桔子。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看是什么？
師：這兩個(gè)桔子有什么地方不一樣？
師小結(jié)：這兩個(gè)桔子的大小、高矮不一樣？
2、教師出示大小不同的兩盤桔子。
師：這兩盤桔子有什么地方不一樣？
師：你來(lái)猜猜大橘子有多少個(gè)？
師：小橘子有多少個(gè)？
師：怎樣才能知道這兩盤桔子的數(shù)量呢？
師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。（數(shù)好后，教師記錄在統(tǒng)計(jì)表上）。
師：誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)這盤小桔子有多少個(gè)？（請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)數(shù)）。
師：你用的什么方法數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)）有沒(méi)有誰(shuí)有更快的方法？
師：你用的是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)）我們也來(lái)數(shù)數(shù)。輸了幾次數(shù)好的？（4次）比剛才快了？還有更快的嗎？（4個(gè)4個(gè)數(shù)）。
師：老師還有更快的方法（6，12）我數(shù)了幾次就數(shù)好了?。浚?次）比你們都快吧。
師：剛才我們用2個(gè)2個(gè)，3個(gè)3個(gè)，4個(gè)4個(gè)，還有6個(gè)6個(gè)數(shù)的方法數(shù)出小桔子有12個(gè)，可能還有其他數(shù)的方法，回去我們?cè)僭囋嚒?/p>
4、討論：為什么大小相同的兩個(gè)盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？
師小結(jié)：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。
二、猜測(cè)大小橘子的瓤數(shù)。
師：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請(qǐng)你猜一猜？（記錄在統(tǒng)計(jì)表上）。
三、驗(yàn)證大小桔子的瓤數(shù)。
師：想不想來(lái)試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦干凈，剝下來(lái)的皮放哪兒？（中間的空盤子里）。
師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎么數(shù)的？（教室記錄在統(tǒng)計(jì)表上）。
1、一片一片數(shù)；
2、圍圈數(shù)：先找好第一片一個(gè)手指固定好，然后圍圈一片一片數(shù)，數(shù)過(guò)的要數(shù)嗎？
3、分成兩半數(shù)；
4、邊吃邊數(shù)。
師：老師還有一個(gè)方法肯定是你們喜歡的？（教師邊吃邊數(shù)）什么方法？邊吃邊數(shù)，那我們一起來(lái)試試。
師：大桔子的桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？
師小結(jié)：桔子里桔瓤的數(shù)量與桔子的大小沒(méi)有關(guān)系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。
師：現(xiàn)在，我們和班級(jí)里其他朋友一起去邊吃邊數(shù)吧。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇三
一、激發(fā)用腳測(cè)量的興趣。
二、幼兒感受用腳測(cè)量的樂(lè)趣。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)跨步測(cè)量。
想試一試嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數(shù)。
2、請(qǐng)男小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。
現(xiàn)在我請(qǐng)男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步？
3、請(qǐng)女小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。
看，女小朋友也等不及了。我們也來(lái)試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？
三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
四、幼兒在情境中練習(xí)用腳測(cè)量，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
1、練習(xí)用腳測(cè)量，進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
今天，我給大家?guī)?lái)了許多的動(dòng)物朋友，看一看有誰(shuí)呀？小朋友要去小動(dòng)物家，還必須有一張邀請(qǐng)卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動(dòng)物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那如果我們要去第二個(gè)小動(dòng)物家，應(yīng)該還是從哪兒出發(fā)？現(xiàn)在邀請(qǐng)卡已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你們從椅子底下拿出來(lái)。請(qǐng)小朋友看一下，你第一個(gè)去誰(shuí)的家？第二次呢？好，現(xiàn)在我們開始吧！
2、通過(guò)提問(wèn)，幼兒得出測(cè)量結(jié)果。
你去了哪個(gè)小動(dòng)物家？用了幾步？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到哪個(gè)小動(dòng)物的家近，到哪個(gè)小動(dòng)物的家遠(yuǎn)？
五、幼兒自主選擇測(cè)量的距離，并進(jìn)行記錄。
小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開始嗎？誰(shuí)來(lái)試一試，我們把這個(gè)結(jié)果也記錄下來(lái)。現(xiàn)在我們都來(lái)嘗試一下，你從哪個(gè)地方開始到哪個(gè)地方結(jié)束，把它量一量、畫一畫，并在紙上記錄下來(lái)。剛才，我們都是在教室里面量的，那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇四
第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇五
1、集體活動(dòng)。
（1）逐一出示圖二"八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”
（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。
（3）小結(jié)。
2、小組活動(dòng)。
一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇六
今天的活動(dòng)較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我的教學(xué)對(duì)象是一群中班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇七
1、熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。
2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計(jì)算能力。
3、逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
1、背景圖一幅。
2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干。
一、導(dǎo)入。
1、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，引入話題。
師：剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái)，今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了，看，哪些小動(dòng)物來(lái)了…。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容。
二、教師出示背景圖。
1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題。
池塘里先游來(lái)了5只小鴨子，又來(lái)了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子？
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
4、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
6、提問(wèn)：如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子，后游來(lái)5只小鴨子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式。
三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)。
1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了？
2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
3、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式。
師：天空中有6只小鳥，又飛來(lái)了兩只，一共有幾只了？
請(qǐng)幼兒討論并回答。
師：大樹上有10個(gè)蘋果，被小鳥捉走了兩個(gè)，還剩幾個(gè)？
以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式。
五、活動(dòng)結(jié)束：
游戲——郵遞員。
請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。
所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問(wèn)題的難度，使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇八
1、理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，初步學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞。
2、感受童謠的朗朗上口，嘗試仿編童謠。
3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇九
在今天的信息時(shí)代里，廣告是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸而又非常喜歡的一個(gè)內(nèi)容。在陶行知先生看來(lái)，教育只有通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。在新《綱要》中，有多處強(qiáng)調(diào)，幼兒園的教育，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行，“應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中”進(jìn)行，因此，幼兒園的課程不僅應(yīng)選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且應(yīng)通過(guò)幼兒的生活來(lái)進(jìn)行教育，生活既是教育的內(nèi)容，又是教育的途徑。而廣告就是來(lái)源生活，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定的直接經(jīng)驗(yàn)，容易進(jìn)行交流。但他們對(duì)廣告的了解是無(wú)意識(shí)的。通過(guò)活動(dòng)能幫助幼兒認(rèn)識(shí)廣告與現(xiàn)代生活的一些關(guān)系，并可以培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的興趣和積極的態(tài)度，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒觀察身邊的廣告，使他們對(duì)周圍事物產(chǎn)生興趣。
2、初步了解廣告的一些特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系。
3、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、幼兒外出參觀，和家長(zhǎng)共同收集各類廣告。
2、部分廣告宣傳單、錄像、報(bào)紙、畫等。
3、幼兒熟悉和喜歡的玩具、食品。
1、幼兒各自觀看廣告宣傳單。
2、問(wèn)：你們看到了什么？為什么要有這些廣告？
3、小結(jié)：看了這些廣告后，我們就知道商店里有什么商品可以買。廣告能使所有人知道，這些商品都是怎樣的商品。
（評(píng)：以觀看超市廣告引出交流的主題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又新鮮，激發(fā)了他們對(duì)問(wèn)題提出有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想及主動(dòng)思考的積極性。）。
1、幼兒觀看廣告。（觀看若干廣告錄像片段）。
2、問(wèn)：看了廣告，你想去買什么商品，為什么想去買？
你記住了那個(gè)廣告？為什么記住它？
3、小結(jié)：廣告還能讓大家都知道商品好在那里。一個(gè)好的廣告能讓大家都喜歡它，記住它，想去買它。
（評(píng)：借助媒體這一動(dòng)態(tài)情境使幼兒更富有充實(shí)感地去接受新的信息，喚起幼兒積極地用已有的經(jīng)驗(yàn)去理解和把握新的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并產(chǎn)生好奇、疑問(wèn)，進(jìn)而使他們勤想、好問(wèn)、樂(lè)于交流。）。
引導(dǎo)幼兒交流有關(guān)廣告的各種經(jīng)驗(yàn)。
1、問(wèn)：除了能在這些廣告宣傳單以及電視里和收音機(jī)里看到或收聽的廣告以外，你還能在哪里找到廣告。
2、幼兒相互交流廣告的種類。
3、幼兒集體交流信息，教師根據(jù)幼兒回答出示各種廣告。
問(wèn)：“誰(shuí)向大家介紹，你在哪里找到廣告？它告訴大家些什么？”
4、小結(jié)：其實(shí)能在很多地方找到廣告，報(bào)紙上、雜志里、車廂中、街上、燈箱廣告、商店門口……這些廣告能讓大家隨時(shí)隨地了解到商品的信息。
（評(píng)：這一環(huán)節(jié)注重了信息交流的雙向性，即生生之間的互動(dòng)交流、師生之間的互動(dòng)交流使信息及時(shí)得以回收、整理。同時(shí)在這充滿寬松自由的氛圍中進(jìn)行交流討論，讓每個(gè)孩子都有獨(dú)立思考和討論的空間。充分發(fā)揮幼兒的主體地位，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系。教師對(duì)孩子的啟發(fā)引導(dǎo)方面把握的很好，切合幼兒的實(shí)際水平，讓孩子敢說(shuō)、敢做，探索欲強(qiáng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)了《新綱要》的精神。）。
1、為了設(shè)計(jì)出更好的廣告，就出現(xiàn)了一種新的工作———廣告設(shè)計(jì)。
2、現(xiàn)在，我們也來(lái)做廣告設(shè)計(jì)師，用一句好聽的話來(lái)介紹商品。讓大家一聽就喜歡它，記住它，想去買它。
3、幼兒設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。
選擇一件自己感興趣的實(shí)物，觀察后，為它設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。
4、請(qǐng)幾位幼兒向大家介紹他們自己的廣告語(yǔ)。
（評(píng)：幼兒在創(chuàng)編和設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)的過(guò)程中，將所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)信息再一次進(jìn)行整理和回收，促使幼兒在創(chuàng)造能力、思維能力和語(yǔ)言能力等個(gè)方面形成整合發(fā)展的動(dòng)能，全面提高幼兒的各種素質(zhì)。）。
1、帶領(lǐng)幼兒外出尋找、觀察。
2、準(zhǔn)備各種材料，幼兒自發(fā)畫、編、創(chuàng)作廣告。
孩子生活的社會(huì)系統(tǒng)為孩子提供了多樣的讓孩子有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)的刺激，而這一交流型教學(xué)內(nèi)容的選擇正是來(lái)源于孩子們的日常生活中經(jīng)常接觸而又非常喜歡的素材，幼兒有一定的直接經(jīng)驗(yàn)，容易進(jìn)行交流。但他們對(duì)廣告的了解是無(wú)意識(shí)的、片面的、不完整的，因此選擇此教材內(nèi)容能使幼兒有機(jī)會(huì)完成其所參與的活動(dòng)，完善已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的生活能力。
在交流活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)逐層深入的提問(wèn)，向幼兒展示新的交流信息，使幼兒思維具有連續(xù)性、開放性，如：“為什么要有這些廣告？”“你記住了哪個(gè)廣告？為什么能記住？”“你還在哪里看到過(guò)廣告？”等等，通過(guò)逐步擴(kuò)展幼兒的信息交流，給幼兒提供了學(xué)習(xí)運(yùn)用新的信息交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒主動(dòng)思考的積極性。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師還注重了信息介入的多樣化、信息交流的多向性，如借助已有的經(jīng)驗(yàn)、借助圖像、借助媒體的動(dòng)態(tài)情境及教師互動(dòng)、生生互動(dòng)的交流氛圍幫助釋疑，從而使幼兒思維的深刻性不斷提高，主動(dòng)獲得科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力不斷加強(qiáng)。同時(shí)，本活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言能力、創(chuàng)造能力、思維能力的發(fā)展得到了整合，全面提高了幼兒各方面的素質(zhì)。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇十
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機(jī)，或者用火點(diǎn)燃紙，破布等等。這是非常危險(xiǎn)的，也是成人所不允許的?？吹竭@一現(xiàn)象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會(huì)扼殺幼兒對(duì)火的探索的興趣，使幼兒失去學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)自我保護(hù)的好機(jī)會(huì)；另一方面我也非常理解家長(zhǎng)的心情，所以我結(jié)合前段時(shí)間我們開展了主題活動(dòng)“空氣在哪里？”設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過(guò)探索觀察蠟燭燃燒時(shí)的一些有趣現(xiàn)象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護(hù)了幼兒探索求知的欲望。
1、激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過(guò)程中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作的能力 。
3、知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱、燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。
蠟燭若干個(gè)，主蠟燭6個(gè)，大、小杯子各32個(gè)、盤子若干個(gè)、瓶子若干各個(gè)、打火機(jī)、火柴、彩色顏料。
1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應(yīng)該用什么方法來(lái)照明？（手電筒、火柴、打火機(jī)、蠟燭）
2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點(diǎn)燃？（火柴、打火機(jī)）我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著。點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。現(xiàn)在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。我們的教室亮起來(lái)了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來(lái)了呢？（因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光）
（1）呀！來(lái)電了?，F(xiàn)在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）
（2）我這有一個(gè)玻璃瓶，我想用這個(gè)玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說(shuō)我能做到嗎？我該怎么做？請(qǐng)小朋友幫我想個(gè)辦法。
3、做一做：
（1）幼兒點(diǎn)燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，說(shuō)明原因。（蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）
（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅 ，還會(huì)有什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃蠟燭我們?cè)僭囈辉?。（玻璃杯有點(diǎn)熱） 為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱？（蠟燭燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱）
4、教師小結(jié)做過(guò)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量，當(dāng)我們把大瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，小瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。
（1）小朋友猜想（有的說(shuō)能做到、有的說(shuō)做不到，教師請(qǐng)不同意見的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法）
（2）如果孩子們不知怎么做，教師說(shuō)：“我有一個(gè)想法，小朋友想不想試一試?教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。
（3）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)彩色水為什么會(huì)跑到瓶子里？（你們知道為什么把瓶子罩在點(diǎn)燃的蠟燭上時(shí)，一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子們說(shuō)不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣，當(dāng)瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水?dāng)D壓到瓶子里去了）
6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做一遍，教師指導(dǎo)幼兒再做一遍。
8、請(qǐng)小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把實(shí)驗(yàn)材料一起送到活動(dòng)區(qū)去。
“我和媽媽巧制蠟燭花” 準(zhǔn)備彩色蠟燭一包（普通蠟燭也可）、裝水的盤子一個(gè)。蠟燭點(diǎn)燃后，將蠟燭拿至盤子上方，當(dāng)蠟燭一融化，立即傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤中（可從不同角度滴蠟，效果會(huì)不同），蠟燭油會(huì)飛快地濺開并凝結(jié)成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。
組織這節(jié)活動(dòng)剛開始我還是比較擔(dān)心的，怕很少接觸火的孩子們，在點(diǎn)燃蠟燭的過(guò)程中會(huì)緊張、害怕、不敢去點(diǎn)蠟燭，再有怕孩子們會(huì)燒著手?？墒钱?dāng)活動(dòng)一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒(méi)有出現(xiàn)我課前擔(dān)心的問(wèn)題，這樣在孩子們的帶動(dòng)下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討論、邊總結(jié)，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了？”把孩子不容易理解的部分，利用圖示進(jìn)行講解并配合幼兒的實(shí)驗(yàn)操作，順利的解決了難題。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇十一
學(xué)習(xí)用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。
嘗試在給荷花與荷葉的涂色過(guò)程中選擇不同的平涂方向。
體會(huì)對(duì)比顏色搭配的樂(lè)趣。
幼兒用書人手一冊(cè)。一盒蠟筆。
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。
教師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問(wèn)：這是什么？它們是什么顏色的呢？
二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。
1，個(gè)別幼兒示范涂色。
教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？
教師用同樣的方法請(qǐng)另一個(gè)幼兒示范給荷葉涂色。
2，討論涂色的方向。
教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的看法。
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過(guò)來(lái)穿也可以。
2、在涂色穿衣服時(shí)候，盡量順著一個(gè)方向涂色，注意不要涂到邊的外面。
四、幼兒評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩(shī)歌：《荷花娃娃》。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇十二
1、理解故事內(nèi)容，品味不開燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣。
2、體會(huì)故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對(duì)夜晚的探究興趣。
1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品(熒光棒或小手電筒等)。
2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂(lè)。
一、傾聽并理解故事。
師：你們知不知道不開燈的晚上是怎么樣的?在不開燈的晚上能看見什么?
有一個(gè)叫落兒的小朋友度過(guò)了一個(gè)非常奇妙有趣的不開燈的晚上，你們覺得會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們一起來(lái)仔細(xì)的聽聽這個(gè)故事：不開燈的晚上。
有一天啊，落兒打開門，在門外面看見了什么?
落兒想請(qǐng)螢火蟲進(jìn)門，螢火蟲卻不肯，這是為什么?落兒最后是怎么做的?
落兒在不開燈的屋子里，覺得有意思嗎，為什么?
螢火蟲帶著落兒來(lái)到屋子外，他們看到了什么?聽到了什么?
落兒心里害怕嗎?為什么?
這是個(gè)特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺嗎?楊老師再完整的講一遍故事，請(qǐng)小朋友們聽完故事以后說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡故事里的哪幾句話?為什么?(引導(dǎo)幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語(yǔ)言)。
二、感受“不開燈的屋子”
師：聽了這個(gè)故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子里是怎么樣的?
楊老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進(jìn)去看看吧。
(幼兒跟著教師進(jìn)入事先布置好的暗室。)。
師：在不開燈的屋子里，有什么感覺?黑暗是怎么樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說(shuō)說(shuō)對(duì)黑暗的看法。)。
(教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。)。
師：你看到了什么?感覺怎么樣?
幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂(lè)飛舞。
附：
不開燈的晚上。
落兒住在樹林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。
這一天，一群螢火蟲在門外飛著。落兒打開門，請(qǐng)螢火蟲進(jìn)來(lái)。螢火蟲怕屋子里的燈光，不肯進(jìn)門。
落兒關(guān)上燈，螢火蟲飛進(jìn)不開燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進(jìn)來(lái)，給屋里添上一點(diǎn)點(diǎn)亮。落兒第一次感到，不開燈會(huì)那么有意思。
螢火蟲往門外飛去，落兒跟著螢火蟲來(lái)到外面。沒(méi)有明亮的燈光。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇十三
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇十四
京劇是中國(guó)獨(dú)有的一種戲曲，這種演唱形式起源于北京的昆曲，有近200年的歷史。京劇在音樂(lè)、唱腔方面有自己的特點(diǎn)，它的唱腔和念白有很多種，有些字的聲音拖的很長(zhǎng)。京劇主要用京胡伴奏。京劇有很多種臉譜，不同的臉譜代表不同的人物形象。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)—京劇，理解唱詞內(nèi)容，學(xué)唱京劇《說(shuō)唱臉譜》，在熟悉過(guò)門的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)唱，并用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京劇特點(diǎn)，感受京劇特有的唱腔，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，這對(duì)于傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)具有重要意義。
1.了解中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù)——京劇，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》，用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。
2.能在熟練演唱的基礎(chǔ)上對(duì)唱，并用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。
3.感受京劇特有的唱腔，感受中國(guó)文化之博大精深。
物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)，有“生”“旦”“凈”“丑”角色的京劇片段，京劇臉譜課件或圖片(藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉)，幼兒人手一個(gè)臉譜面具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解三國(guó)人物、有關(guān)京劇的知識(shí)，收集京劇臉譜、京劇飾品、有關(guān)京劇臉譜的圖片布置成展覽會(huì)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：京劇是我國(guó)獨(dú)有的一種戲曲形式，有近200年的歷史。京劇里有說(shuō)、有唱、有動(dòng)作；入場(chǎng)的這個(gè)腳步叫圓場(chǎng)，是京劇的基本步伐。
二、欣賞《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)，結(jié)合課件或圖片，了解中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù)——京劇，體驗(yàn)、感受京劇的魅力。
1.請(qǐng)幼兒觀察京劇服飾的特征，引導(dǎo)幼兒模仿京劇中比較有代表性的動(dòng)作，如相、甩袖、生氣等，讓幼兒在模仿的過(guò)程中感受京劇的魅力。
根據(jù)幼兒回答相應(yīng)點(diǎn)擊課件，出示不同臉譜的代表人物，同時(shí)教師范唱一句代表性的唱腔。讓幼兒了解紅臉代表忠勇、黑臉代表正直、白臉代表奸詐、藍(lán)臉代表剛直勇猛。
3.可引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)和教師一起練唱典型唱腔，初步感受京劇唱腔的獨(dú)特美。
4.教師重點(diǎn)示范“啊……”的唱法，請(qǐng)幼兒一邊聽唱一邊拍手默記“啊”一共唱了幾拍，學(xué)一學(xué)，唱一唱。
5.通過(guò)多種形式練習(xí)唱詞，加深對(duì)唱詞的印象。如：看課件說(shuō)唱詞，師幼對(duì)接唱詞，加襯詞說(shuō)唱詞等。
三、根據(jù)不同的臉譜角色，用恰當(dāng)?shù)穆曇艏皠?dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征，并在熟練演唱的基礎(chǔ)上對(duì)唱，用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。
1.引導(dǎo)幼兒分辯5個(gè)不同角色聲音的區(qū)別：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬．最輕：紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，細(xì)尖：黑臉的張飛叫喳喳，最響亮。
2.幼兒自帶收集的臉譜，分角色演唱每個(gè)樂(lè)句。
3.部分幼兒演唱，其他幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”!四、結(jié)合京劇片段，了解四大京劇行當(dāng)；生、旦、凈、丑。
小結(jié)：在京劇中扮演男性人物為生，扮演女性人物為旦，繪有臉譜的為凈，扮演小丑式滑稽人物為丑。這就是京劇中的四大行當(dāng)：生、口、凈、丑。
2.按四大行當(dāng)將幼兒分成4組，邊欣賞錄像邊模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇十五
《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂(lè)于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。讀好問(wèn)句是本課的難點(diǎn)。
動(dòng)畫課件、動(dòng)物插圖、生字卡片。
第一課時(shí)。
一年級(jí)的小同學(xué)天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。為了要從學(xué)生的興趣出發(fā)，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。在參與游戲中自然的學(xué)習(xí)生字，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，多種識(shí)字方法，在集體的環(huán)境中交流進(jìn)步，豐富積累，不知不覺中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、情趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)好消息，森林王國(guó)里正在舉行一場(chǎng)有趣的比賽，是什么比賽呢？
（出示“比尾巴”的課題）。
答對(duì)了，全班齊讀課題“10比尾巴”
2、小朋友們你們想不想也來(lái)加入其中？（想）。
好吧！讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)“比、尾、巴”這三個(gè)生字寶寶，開啟森林王國(guó)的大門。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么好的辦法記住他們。
（生逐字回答：比字可用北京的北來(lái)?yè)Q，尾尸字頭加毛，巴可用日字橫過(guò)來(lái)加豎彎鉤。）。
你們真聰明?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)打開森林王國(guó)的大門吧！
師說(shuō)：“開門”。（學(xué)生帶上有動(dòng)物標(biāo)致的頭飾或貼畫）。
二、說(shuō)話練習(xí)。
歡迎來(lái)到了森林王國(guó)，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小動(dòng)物了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是哪種小動(dòng)物，你的尾巴是什么樣子的？（生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己扮演的小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨即糾正說(shuō)得不太正確的）。
三、學(xué)習(xí)課文和生字。
小動(dòng)物們你們說(shuō)得真好?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)看看比賽吧！
（放課件，從頭至尾欣賞一遍課文，圖文聲全出示）。
看完了比賽，誰(shuí)來(lái)回答一下，比賽分幾輪進(jìn)行。（兩輪）。
對(duì)了分兩輪，邊說(shuō)邊寫第一輪，第二輪。
（黑板上板書：“第一輪”“第二輪”）。
那么第一輪是哪幾位動(dòng)物參加了比賽呢？（猴子、兔子、松鼠）。
（隨即出示猴子、兔子、松鼠的詞卡）。
第二輪又是哪幾位動(dòng)物參加了比賽呢？（公雞、鴨子、孔雀）。
（隨即出示公雞、鴨子、孔雀/的詞卡片）。
（請(qǐng)生認(rèn)讀這些詞卡）。
哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師帶讀這些動(dòng)物名稱。讀得好的小老師可以得到一棵“聰明果”注意，小老師讀一遍，其余同學(xué)讀兩邊。
（一個(gè)人沒(méi)讀完，可多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生帶讀）（讀完后再開火車讀。）。
認(rèn)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們來(lái)開火車讀一讀。
誰(shuí)的火車開的快？
（讀完詞后，學(xué)習(xí)生字，把詞卡里的生字寶寶記一記）。
標(biāo)上了紅拼音的字是我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，記住一個(gè)就能開出一朵美麗的小花，
誰(shuí)來(lái)想好辦法記記它們。
（學(xué)生認(rèn)記猴、松、鼠、公、鴨）（認(rèn)完了一個(gè)就把相應(yīng)的生字花貼上黑板）。
（做游戲，貼動(dòng)物）。
同學(xué)們認(rèn)得快也記得好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)出這些小選手們，我們來(lái)做一個(gè)貼動(dòng)物的小游戲。我想分別請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，把動(dòng)物的圖片貼在對(duì)應(yīng)的詞卡旁邊。
（貼過(guò)之后給予這些同學(xué)表?yè)P(yáng)）。
四、回到課文指導(dǎo)學(xué)生朗讀，自由朗讀課文，學(xué)習(xí)剩余的生字。
森林王國(guó)里比尾巴的大賽真是太精彩了，現(xiàn)在誰(shuí)想自己也來(lái)比比呢？
想比的同學(xué)舉手。（同學(xué)們紛紛踴躍舉手）。
真不錯(cuò)，比之前我們還要來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。在課文當(dāng)中圈出剩余的生字寶寶，然后在每小節(jié)之前寫上序號(hào)，數(shù)數(shù)這篇課文總共有幾個(gè)小節(jié)。注意，遇到讀不準(zhǔn)的字時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順流利。
（等生準(zhǔn)備好了之后，組織好紀(jì)律）。
（搞清楚后，逐個(gè)學(xué)習(xí)每個(gè)小節(jié)）。
[課件出示第一小節(jié)，聽課文錄音]。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
找得真不錯(cuò)，下面就讓我們首先來(lái)看到第一小節(jié)。（放聲音）。
發(fā)現(xiàn)：看完了第一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一小節(jié)每句話后面都有個(gè)什么符號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話后都是問(wèn)號(hào)）。
問(wèn)號(hào)說(shuō)明是在問(wèn)問(wèn)題，讀的時(shí)候就應(yīng)該是怎么樣的語(yǔ)氣呢？（疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。
（隨即老師示范讀一句，故意平淡，讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，評(píng)完后問(wèn)：那你能不能用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀這句，讀完后給予正確的評(píng)價(jià)）。
他讀得真不錯(cuò)，想讀的同學(xué)一起來(lái)試一試?。ǘ贾蛔x這一句就行了，其余放在后）。
這些問(wèn)題都是比尾巴大賽主持人問(wèn)的，誰(shuí)也想來(lái)當(dāng)一當(dāng)主持人？
（請(qǐng)生讀，主持人一號(hào)，主持人二號(hào)……，讀完后請(qǐng)生評(píng)價(jià)）。
（學(xué)習(xí)生字）。
草地上又開出了兩朵生字花，它們是“短”和“把”（出示出來(lái)）。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)大聲叫出他們的名字。（帶讀，其他同學(xué)跟讀）。
小老師讀得真不錯(cuò)，有人能記住他們嗎？（短矢字旁加豆，把字可以和前面的巴，比較識(shí)記）。
2、學(xué)習(xí)第二小結(jié)。
有問(wèn)就有答，裁判得出的比賽結(jié)果是什么呢？（出示第二小節(jié)課件）。
我們來(lái)看看。
問(wèn)：（課件問(wèn)）長(zhǎng)和短是對(duì)反義詞。
指圖問(wèn)，猴子的尾巴可以長(zhǎng)的干什么？（用來(lái)掛在樹枝上）。
兔子的尾巴短到，自己回頭能不能看到。（不能）。
松鼠的尾巴是樣子像傘，還是下雨時(shí)有傘的用途。（下雨時(shí)當(dāng)傘用）。
搞清楚了，那位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，神氣的宣布下比賽結(jié)果。
（讀完后，請(qǐng)聲評(píng)價(jià)，不好的地方及時(shí)糾正）。
完成造句練習(xí)：
松鼠的尾巴好像一把傘。
__________好像______。
多種形式讀，分男女生讀。
下面老師想請(qǐng)男同學(xué)讀主持人的問(wèn)話，女同學(xué)讀裁判的回答，我們表演下第一輪的比賽，聽聽是男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好。
3學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
表演的真好。還有第二輪的比賽呢！
誰(shuí)來(lái)再當(dāng)主持人問(wèn)下？那么裁判又是怎么宣布的呢？
（只出示3、4小節(jié)的課文）。
學(xué)習(xí)生字：扁、最。
完成練習(xí)：
孔雀的尾巴最好看。
__________最____。
這兩個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)方法可以同1、2兩個(gè)小節(jié)相似。主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
四、游戲——摘生字花。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，所有已經(jīng)記會(huì)的生字全部都出示在了黑板上。
師：“森林王國(guó)的草地上已經(jīng)是鮮花便野了（生字做成花的樣子貼在黑板上），
小朋友們想不想摘一兩朵回去呢，那就給生字寶寶來(lái)組詞。
（組詞好的，老師就把這朵帶有這個(gè)生字的花送給這個(gè)小朋友。
五、總結(jié)及課后拓展。
同學(xué)們我們今天的收獲可真不小，我們知道了，在自然界動(dòng)物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對(duì)于小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，它們的作用都是一樣大的。
請(qǐng)同學(xué)們課后完成一個(gè)拓展練習(xí)：在課外書籍上找一找，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴，它們都有什么作用。
1、本篇課文的識(shí)字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學(xué)生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語(yǔ)言環(huán)境中隨時(shí)靈活地運(yùn)用這些漢字，成為我這節(jié)課教學(xué)思考的重點(diǎn)。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時(shí)，也可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)的情境，于是各種各樣的識(shí)字游戲由此生成，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，孩子們對(duì)于漢字的逐步得以完善和充實(shí)的！
2、新課程的閱讀，特別是一年級(jí)的閱讀，強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學(xué)生在形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學(xué)思考的另一個(gè)重點(diǎn)?！侗任舶汀芬徽n抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。利用這一點(diǎn)，我們完全可以以角色體驗(yàn)的方式，使得學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的“尾巴競(jìng)賽”中當(dāng)一回拉拉隊(duì)員，或當(dāng)一回小裁判……各種角色的體驗(yàn)過(guò)程中，讀必然成為一種理所當(dāng)然的需要，學(xué)生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高！
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇十六
1.閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。
2.嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來(lái)快樂(lè)的美好。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)和幼兒已共讀過(guò)繪本，大致了解繪本內(nèi)容。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：每組家長(zhǎng)和幼兒共讀一本繪本；四季的樹木以及樹葉圖片；視頻、音頻。
一、導(dǎo)入。
1.教師出示一片樹葉，提問(wèn)：看到這片葉子，你想到了什么？
2.幼兒觀察自己手中的樹葉，提問(wèn)：為什么這些樹葉顏色不一樣呢？
二、理解繪本內(nèi)容。
1.分段理解，幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。
（1）傾聽故事前半部分，體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。（從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。）。
提問(wèn)：弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？
什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？（教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）。
（2）傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
提問(wèn)：夏天過(guò)去了，葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁矗?/p>
秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化？
葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎么落下來(lái)的？說(shuō)說(shuō)最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。
教師念繪本，幼兒自由模仿樹葉從樹上落下來(lái)的姿態(tài)。
（3）教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。
在春天里，弗雷迪和伙伴們學(xué)會(huì)了跳舞，那么就和孩子在華爾茲的旋律中跳舞吧。夏天里，我們一起和丹尼爾討論作為一片葉子，可以有什么樣的人生志愿呢。秋天到了，我們一起想象這個(gè)五彩繽紛的世界，感受每一片葉子都是那樣獨(dú)一無(wú)二。最后，我們一起感受冬天除了寒冷，還蘊(yùn)含著春的希望。
2.幼兒自由討論：如果你是一片葉子，你愿意做哪個(gè)季節(jié)的樹葉，為什么？
三、生命的意義。
（1）今年的疫情，很多醫(yī)生不顧危險(xiǎn)，去幫助生病的人。84歲的鐘南山爺爺，奔赴一線，幫助別人。在幼兒園里，小朋友之間會(huì)互相幫助嗎？師幼共同討論。
（2）父母給了我們生命，把我們從很小帶這么大，我們要不要感謝爸爸媽媽？（幼兒給家長(zhǎng)一個(gè)擁抱等）。
家長(zhǎng)選讀繪本中的一段或幾句話，送給自己的孩子。
（3）教師小結(jié)。
幼兒園教案數(shù)一數(shù)篇十七
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、愿意大膽的表達(dá)自己的想法。
3、嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
5、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、繪制與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片：大海中的珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。
2、準(zhǔn)備供幼兒添畫用的，分別畫有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景圖的繪畫紙若干張。
3、準(zhǔn)備各種顏色的彩色筆若干。
4、準(zhǔn)備錄音機(jī)一部。
5、準(zhǔn)備親子手冊(cè)《主題活動(dòng) 家在哪里？》。
一、問(wèn)題激趣。
1、以詢問(wèn)幼兒是否知道自己的家住在哪里為話題，引發(fā)幼兒談?wù)撟约旱募揖唧w位置的興趣。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分別在哪里。
二、詩(shī)歌欣賞。
1、教師朗誦兒歌《家》，提醒幼兒注意聆聽、欣賞。
2、結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
三、仿編詩(shī)歌。
1、組織幼兒談?wù)摚捍蠛！⒃贫?、大地、森林分別還可能是誰(shuí)的家？如：還可能是魚兒、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。對(duì)幼兒表現(xiàn)的不同想法教師要及時(shí)鼓勵(lì)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的格式開展仿編，啟發(fā)幼兒大膽想象、積極拓展原有的經(jīng)驗(yàn)。
3、將幼兒仿編、朗誦的詩(shī)歌進(jìn)行實(shí)地錄音，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。
《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)，作者的大膽想象一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有一種親切感，結(jié)尾時(shí)的一句話把幼兒從想象拉回現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性，整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受。
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