教案的編寫(xiě)過(guò)程中要注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)方法的選擇。那么我們應(yīng)該如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),明確要教授的知識(shí)點(diǎn)、能力和情感態(tài)度目標(biāo)。其次,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。還需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,設(shè)計(jì)有趣、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,結(jié)構(gòu)合理,操作性強(qiáng)。希望通過(guò)這些努力,我們能夠編寫(xiě)出一份完美的教案。接下來(lái)是一些成功的教案案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇一
1.指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)風(fēng)。
2.同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文。
然后請(qǐng)四名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
二、識(shí)字、寫(xiě)字。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.重點(diǎn)分析“。
擦”的字形。
擦:左邊是提手旁,右邊的筆順是:。
3.出示小黑板,讀一讀下面的`詞浯,再說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。
李衛(wèi)。
丹丹。
小藝。
旗桿。
斜斜的。
小男孩。
顯得。
提示學(xué)生注意:
旗:左邊是“方”字旁,右上是“”,右下是“其”。不要丟掉右上的“”。
斜:左邊是“余”,右邊是“斗”。
男:上邊是“田”,下邊是“力”。
顯:上邊是“口”,下邊是“業(yè)”?;蛉サ簟皾瘛钡摹?。
氵”。
4.書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):“擦、斜、拽”。
其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,照范字臨寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí)。
1.填寫(xiě)適當(dāng)?shù)牧吭~。
兩()小鳥(niǎo)一()旗桿三()小樹(shù)一()烏云。
一()風(fēng)車(chē)一()風(fēng)三()小朋友。
2.聽(tīng)寫(xiě)本課生字問(wèn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇二
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察,善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。
了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系,懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義,正確流利地朗讀課文。
學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教學(xué)重點(diǎn):理解列寧解決問(wèn)題的思想方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、圖片、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
師:電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。你們認(rèn)識(shí)它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字,是什么意思?齊讀密蜂引路),今天我們就學(xué)第16課--密蜂引路。
指名讀文:(讀自己喜歡的段落)。
理解第一自然段中的詞語(yǔ):當(dāng)?shù)?,派人,聊天?/p>
用“附近”說(shuō)一句話。
師:你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的`人?
4、師:我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢?
生:自讀第二自然段,并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?
5、學(xué)習(xí)第三、四自然段:電腦示出問(wèn)題:
1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?
2)結(jié)果怎樣?
3)請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)列寧的住處,花叢,園子,養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。
學(xué)生分成小組學(xué)習(xí),相互交流。(讀、說(shuō)、畫(huà))。
6、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況:并請(qǐng)同學(xué)到黑板畫(huà)出來(lái),貼圖片。
7、分角色讀他們的對(duì)話。
8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個(gè)什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的感受?
9、用自己的話復(fù)述課文。
第二課時(shí)。
一、讀詞語(yǔ):電腦。
引路養(yǎng)蜂花叢仔細(xì)采蜜同志。
加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
1、生:分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記。
2、師:范寫(xiě),強(qiáng)度筆畫(huà)。指名到黑板寫(xiě),生糾正,評(píng)議。
3、組詞,擴(kuò)句。
4、課后習(xí)題第2題。
小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇三
這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?,告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類(lèi)。寫(xiě)會(huì)9個(gè)字:騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。
1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字,寫(xiě)會(huì)9個(gè)字。
2、在讀懂課文的過(guò)程中,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。
本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專業(yè)術(shù)語(yǔ)上,對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書(shū)面語(yǔ),如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合課文理解這些詞語(yǔ)。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。
文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?,但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題,教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),板書(shū);引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語(yǔ)下面;然后再通過(guò)朗讀,在讀中比較,體會(huì)交通工具在不同時(shí)期,發(fā)生了什么變化。
拓展練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生幻想:將來(lái)我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶一日千里
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
核潛艇:一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬(wàn)海里,能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。
宇宙飛船:用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機(jī):是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng)。
磁懸浮列車(chē):運(yùn)用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮。科學(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,使列車(chē)完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無(wú)輪列車(chē),時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。
(一)
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
我們出門(mén)旅行的時(shí)候要靠什么?(學(xué)生自由回答)
人類(lèi)古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。
板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
1、自由輕聲讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組內(nèi)合作識(shí)字,互幫互助。
3、檢查識(shí)字效果。
1、再讀課文,思考:從古到今,人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么?
2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內(nèi)交流。
4、小組討論:為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)?
5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
你認(rèn)為未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣的?
1、學(xué)生自己設(shè)計(jì),畫(huà)下來(lái)。
2、全班交流。
1、指名讀要求寫(xiě)的字。
2、觀察每個(gè)字在田字格的位置,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、評(píng)議作業(yè)。
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片,班內(nèi)展示。
1、小組內(nèi)互相交流資料,
2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹資料。
3、人們?cè)阶咴竭h(yuǎn),而且越來(lái)越快,這與交通工具有什么關(guān)系呢?今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。
1、用自己掌握的識(shí)字方法,自由讀課文,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、質(zhì)疑:在讀課文時(shí)遇到不明白的問(wèn)題了嗎?
3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問(wèn)題。對(duì)于不理解的詞語(yǔ),可以多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。可以、詞典。可以看圖理解。可以換詞理解??梢酝烙懻?。
4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。
5、教師檢查。
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:在不同的時(shí)期,人類(lèi)遠(yuǎn)行依靠什么交通工具?
2、小組合作完成下列表格
時(shí)間
交通工具
最初
后來(lái)
二百多年前
不久
現(xiàn)在
將來(lái)
1、匯報(bào)交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落,師生集體評(píng)議。
5、默讀第六自然段,思考:我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具?
課件出示新型的交通工具:電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機(jī)。
6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類(lèi)將來(lái)的交通工具將會(huì)是什么樣的呢?小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。
7、其他小組補(bǔ)充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)。
1、未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣?有什么功能?請(qǐng)畫(huà)下來(lái),與小伙伴一起交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇四
生:馬良的神筆神在它畫(huà)什么,什么就能變成真的。
師:你認(rèn)為馬良是個(gè)怎樣的孩子?
生:是個(gè)善良的孩子。
師:你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢?
生大聲答:想。
師:有一位小朋友也非常渴望擁有一枝馬良的神筆,來(lái)實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望,她把自己的心愿寫(xiě)成了一首詩(shī),題目就叫作——《假如》。起來(lái)把課題讀一遍吧。
生(齊讀):23、假如。
師:請(qǐng)大家?guī)е钋榈淖T冈僮x一遍。
生(深懷地):假如。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)生興趣,又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
的字可怎么辦呢?
生1:拼拼音、問(wèn)同學(xué)。
生2:查字典、問(wèn)老師。
師:同學(xué)們的主意真好,那就趕快開(kāi)始吧。
(學(xué)生讀課文,自學(xué)生字,師巡視指導(dǎo)。)。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示帶拼音的生字卡,指名讀、帶讀。
(2)出示沒(méi)有拼音的生字卡片,學(xué)生以小組比賽的形式讀(小組開(kāi)火車(chē)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到小蘋(píng)果)。
(3)出示帶有生字的句子:馬良的神筆、縮著身子、到遙遠(yuǎn)的地方去尋食、餓的哭泣、健康的身體、在操場(chǎng)上奔跑。
師:哪個(gè)同學(xué)能站起來(lái)讀句子?
(指名幾位學(xué)生讀)。
3、再讀課文。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把句子放到課文中,小聲讀課文邊讀邊想:小作者想用馬良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望,那么她都給畫(huà)了什么?拿出手中的筆畫(huà)出來(lái)。
(學(xué)生自學(xué),教師指導(dǎo)。)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者都給誰(shuí)畫(huà)了什么?
生:畫(huà)了太陽(yáng)。
師:把句子說(shuō)完整。
生:給小樹(shù)畫(huà)了太陽(yáng)。
師:還給誰(shuí)畫(huà)了什么呢?
生:給小鳥(niǎo)畫(huà)了谷粒。
生:給西西畫(huà)了一雙好腿。
(師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的相機(jī)板書(shū):太陽(yáng)谷粒好腿)。
設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)讀生字中鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比賽也是學(xué)生喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀,對(duì)詩(shī)歌有了整體感知,接著讓學(xué)生說(shuō)清了詩(shī)的大意,把感知的課文與課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
師:我們天天生活在快樂(lè)與幸福中,但是世界并不是處處都美好,還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài),去幫助。出示句子:“我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。”
“我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒?!?/p>
“我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體?!?/p>
(一)第一小節(jié)。
(1)我給小樹(shù)畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)?我為什么要給小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢?
反饋交流:冬天,小樹(shù)不會(huì)覺(jué)得冷了,可以快活地成長(zhǎng)。(答案多元化)。
小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),積累詞語(yǔ)10個(gè),句子2句。
2、正確流暢地朗讀全文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),理解醫(yī)生惜時(shí)如金,節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1.說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎么看病的?
2.怎樣與醫(yī)生交談的?
3.醫(yī)生在聽(tīng)病人講病情的時(shí)候表情怎么樣?
4.你是否知道醫(yī)生在想什么?
5.出示課題,質(zhì)疑:這位醫(yī)生是誰(shuí)?什么叫心思?他的心思是什么?
二、讀課文,解決疑問(wèn)。
1、讀后解疑。
2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”
3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”,劃出描寫(xiě)醫(yī)生心思的語(yǔ)句。學(xué)生讀后找,找后交流。
4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”
5、醫(yī)生的心思并不被病人所理解,大多數(shù)病人都是怎么做的?
6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘,請(qǐng)讀課文§2—14。體會(huì)這是怎樣的一位病人。
小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇六
教學(xué)要求:
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。
2.使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生能用正確地用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:說(shuō)話掛圖。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)一則故事,它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情,有誰(shuí)記得嗎?(學(xué)生齊說(shuō))。
有誰(shuí)還能把這個(gè)故事再給大家講一講呢?(指名學(xué)生說(shuō),其他的學(xué)生可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)。
今天,老師想和大家一起來(lái)把這個(gè)故事講完,大家認(rèn)為怎么樣?(揭示我們今天的作文題目:狐貍和烏鴉(續(xù)寫(xiě)))。
二、指導(dǎo)。
1、簡(jiǎn)要分析故事中人物的性格特點(diǎn),弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的,烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)。
(板書(shū):狐貍狡猾。
烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承的話)。
2、出示練習(xí)提供的材料,指名學(xué)生讀。
(自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹(shù)上歇腳的時(shí)候,碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍看見(jiàn)了。)。
4、學(xué)生交流討論以上的問(wèn)題,教師行間指導(dǎo)。
5、集體交流:你認(rèn)為故事的結(jié)尾會(huì)是這樣的?指名學(xué)生回答,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),最后討論故事的結(jié)局有幾種情況:
(1)烏鴉再次被騙了;
(2)烏鴉沒(méi)有被騙到,狐貍只好灰溜溜地走了;
(3)烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。
6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料及畫(huà)面展開(kāi)合理的想象:在我們的故事中,烏鴉始終不能張開(kāi)嘴,如果張開(kāi)了嘴,它的肉就沒(méi)有了;如果沒(méi)有被騙的話,也要想出合理的方法,畢竟狐貍很狡猾;若是狐貍懲治了狐貍的話,也要想出合理的方法,因?yàn)闉貘f沒(méi)有狐貍大。
7、指導(dǎo)學(xué)生分小組討論,每小組分成三個(gè)部分討論、交流。
8、交流討論情況。教師和學(xué)生一起點(diǎn)撥。
9、學(xué)生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(1)給學(xué)生充分的時(shí)間自由練說(shuō)。
(2)同桌互相交流討論,指出對(duì)方的不合理之處。(教師巡回指導(dǎo))。
三、學(xué)生擬稿、教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、教師再次強(qiáng)調(diào)作文要求。
1、想象合理,符合故事的情節(jié);
2、用詞準(zhǔn)確;
3、語(yǔ)句通順、連貫。
學(xué)生繼續(xù)修改作文、謄寫(xiě)(教師巡回指導(dǎo))。
小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇七
拼讀詞語(yǔ):草原竹林田野薄薄細(xì)細(xì)。
麥苗菜花飄飄灑灑。
2.回顧課文:“春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?”
學(xué)生讀文中相關(guān)句子。
3.讀句:一陣春雨過(guò)后,小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
1.春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的'方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。
2.教學(xué)中展示圖片,理解“麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”
3.男女生分角色朗讀體會(huì)第四小節(jié)。
4.配上動(dòng)作,朗讀全文。
自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。
6.讀句:春天來(lái)了,微風(fēng)輕輕地吹著,溫暖的陽(yáng)光照耀大地。
1.自己先拼讀生字,觀察字形。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“里字旁”、“廠字頭”
分析“野”字和“原”字。
3.給“暖”、“換”、“探”字分別找形近字區(qū)別記憶并組詞。
灑()暖()換()探()。
酒()愛(ài)()喚()深()。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.完成課后練習(xí)2。
2.仿照課文的寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)春天還在哪里?(用一問(wèn)一答式進(jìn)行練習(xí))。
如:春天在哪里?
小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇八
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。
:學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了,能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎?請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。
2.今天我們又要來(lái)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。(板書(shū)課題)
3.這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的,這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī),所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1.出示插圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹(shù)被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)
2.這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。
三、生字
1.正字音。注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
趁:走字底,最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。
紙:右邊是“氏”不要加一點(diǎn),易和“低”字相混。
3.學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
4.出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車(chē)讀。
四、感情朗讀,了解詩(shī)意
學(xué)習(xí)一、二句
1.指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么?
2.指名說(shuō),老師補(bǔ)充。(二月,青草茁壯的成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去)
3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓:草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,
4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5.全班讀第二句。
6.看課件師配音說(shuō):看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7.誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
8.學(xué)生看課件自由說(shuō)。
9.這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?
10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
11.全班齊讀一二句。
學(xué)習(xí)三、四句
1.指名讀。
2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3.四人一小組去讀這兩句,讀完后互相討論:讀了這兩句后,你好像看到了什么。
4.指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)
5.男女比賽讀。
6.小組派代表說(shuō)說(shuō),讀了這兩句,你好像看到了什么。
五、背詩(shī)練說(shuō)
1.自由背誦。
2.小組比賽背誦。
3.我們學(xué)完了這首古詩(shī),你好像看到什么情景呢?請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4.指名上臺(tái)說(shuō)。
5.小結(jié):詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好,你們也說(shuō)得很好。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
村居
草長(zhǎng)/鳥(niǎo)飛/二月天,
拂堤/楊柳/醉/春煙。
兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,
忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。
教
小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇九
2學(xué)習(xí)部首查字法,練習(xí),并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。
3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,鍛煉能力。
1口語(yǔ)交際《我的想法——競(jìng)選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,正確、大方的表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)怎樣真誠(chéng)地、有禮貌地說(shuō)服別人。
2主題班會(huì)《露一手》,讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。
2識(shí)字二。
1會(huì)認(rèn)11個(gè)字,能會(huì)相關(guān)的詞語(yǔ);會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2基本功訓(xùn)練點(diǎn):從感性上了解動(dòng)賓詞組,嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。
重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,寫(xiě)得端正漂亮。
1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。
2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感。
識(shí)字寫(xiě)字,尤其是練字。在開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
由談校園生活入手,引出相關(guān)詞語(yǔ),識(shí)記詞語(yǔ),在詞中認(rèn)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。
兩課時(shí)。
生字詞語(yǔ)卡片。
2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。總結(jié)識(shí)字方法。
()猴子()花()手工()舞蹈()草坪()國(guó)旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀;去掉拼音讀一讀;摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考,看誰(shuí)記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動(dòng)作的詞,體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。
1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2指名認(rèn)生字,了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。
強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊,不能松散。認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
本課時(shí)開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次新課,學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,所以效率比較低。加上寫(xiě)字習(xí)慣不好,我加強(qiáng)了寫(xiě)字指導(dǎo)。在寫(xiě)字上用了很大的精力,8個(gè)字用了將近三課時(shí)(包括練字課)可喜的是,學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)步明顯,字的結(jié)構(gòu)緊湊多了,工整多了,寫(xiě)字的熱情還不錯(cuò),大部分都很努力。(鄭舉耀、冀俊男比較慢,而且不能安靜寫(xiě))認(rèn)字大部分孩子比較快。
感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開(kāi)始的不知道,比如填成(白)紙,到后來(lái)能快速反應(yīng),效果不錯(cuò)。
寫(xiě)字教學(xué)還要加強(qiáng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇十
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了,成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。
2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功,有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。
2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了,這是什么時(shí)刻?
3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
三、初讀課文。
1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。
2、學(xué)生讀書(shū),教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
四、識(shí)字寫(xiě)字。
1、出示帶生字的詞語(yǔ),指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語(yǔ)。
4、說(shuō)說(shuō)記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
5、寫(xiě)字指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫;
2)申、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;
5)、淚是從眼睛里流出來(lái)的,所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2001年夏天的那個(gè)夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng),也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng),文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國(guó)贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個(gè)驚喜。
二、了解背景:
學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng),老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。
三、朗讀感悟。
2、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情,(指名說(shuō)說(shuō)自已的心情)請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。
3、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x,比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。
5、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
四、實(shí)踐活動(dòng):
“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”
教學(xué)反思:
小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇十一
正確,流利,有感情地朗讀課文。
有關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
人士9個(gè)生字。 難點(diǎn) 有關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。
初讀課文,整體感知。
細(xì)讀課文,感悟語(yǔ)言。
指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。
板書(shū)設(shè)計(jì) 我有一支馬良的神筆
我要}給{小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)
小鳥(niǎo) 好吃的谷粒
殘疾人健康的身體
23、假如
按序
2 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控 教學(xué)過(guò)程 修正 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
三、拓展活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
自己站起來(lái)北宋課文。
指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
指導(dǎo)觀察,總結(jié)規(guī)律。
指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)寫(xiě)美觀。
教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
事物投影展示佳作,“寫(xiě)字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。
1、小組討論:假如你有一支馬良的神筆你要畫(huà)些什么呢?
2用你的畫(huà)筆把你的愿望畫(huà)出來(lái),再把你的想法寫(xiě)在旁邊。
全班評(píng)議,評(píng)選“小小神筆”“小小作家?!?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì) 23假如
尋
哭
良
雙
體
操
場(chǎng)
食
小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇十二
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。
3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
掛圖、詞語(yǔ)卡片、課件或演示圖。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入,整體感知。
1.談話激趣,板書(shū)課題。
同學(xué)們,下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎?今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。(板書(shū)課題:充氣雨衣)看著這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由提問(wèn),引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽(tīng)完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)。
2.聽(tīng)完故事你明白了什么?
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
出示掛圖:這就是小林,讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!
1.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教課文旁的小魚(yú)兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。
2.合作識(shí)字、游戲識(shí)字:(1)抽詞語(yǔ)卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯(cuò)的大家?guī)椭?。?)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字,會(huì)讀的字打上紅點(diǎn),不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn),復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。(3)四人小組合作,一人讀一個(gè)自然段,互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,互相幫助正音。
3.檢查生字自學(xué)效果,“開(kāi)火車(chē)”讀詞卡。
(三)質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)。
1.默讀課文,畫(huà)出不明白的地方?
2.小組交流,教師巡視指導(dǎo),再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。
3.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)播放課件或演示圖片。
普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣。
4.出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)。
6.小結(jié):小林肯動(dòng)腦筋,善于觀察,想辦法解決了問(wèn)題,真了不起!
7.你還有比小林更好的方法嗎?
(四)想象創(chuàng)新,激勵(lì)延伸。
1.在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,哪些地方需要改進(jìn)?(思考、討論、交流)。
2.課后動(dòng)手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。
小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇十三
1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
三課時(shí)
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了?那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎?
二、初讀感知
1、 請(qǐng)聽(tīng):北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。)
2、 小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、 齊讀、指名、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開(kāi)火車(chē)比賽,看誰(shuí)讀得流利。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場(chǎng) 此 刻 匯 ),讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范:老師和“場(chǎng)”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩?,我去廣場(chǎng)了。在回來(lái)的路上,我想起了去年去天安門(mén)廣場(chǎng)的事。(目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。)
3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法,把這些字記住。
5、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢?
6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。
四、課堂作業(yè):
1、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音,組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
2、 抄寫(xiě):廣場(chǎng) 成功 跳躍 人山人海
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、口頭聽(tīng)寫(xiě):(學(xué)生書(shū)空) 場(chǎng) 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟:
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
3、 帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。
2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎?想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢?看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng),熱鬧非凡的場(chǎng)面?分組比賽讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生誰(shuí)讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。
---------------------------
4、 再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話。
5、 齊讀課文第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話。“8,北京!”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)看。
“句 京 國(guó) 舉 亮”這五個(gè)字中,前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明。可讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
2、抄寫(xiě):北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”
二、識(shí)字
2、認(rèn)讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
四、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。
發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期,現(xiàn)略有改動(dòng)。
在想象中創(chuàng)造,在合作中競(jìng)爭(zhēng)
_____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華
習(xí)作內(nèi)容:
請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,先想一想,然后畫(huà)一畫(huà),最后寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo):
1.在開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍中,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備:
1.重溫《8,北京》一課,并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料。
2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一. 知識(shí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題:
1. 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?( 0年奧運(yùn)會(huì).)
2. 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天?(1年7月13日)
3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象,東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功,選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么?(吉祥物)
4.你知道哪一屆的吉祥物?
二. 信息引入,增加學(xué)生的習(xí)作興趣
大屏幕出示上下載信息:
最近六小齡童告訴記者,他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無(wú)償給國(guó)家?jiàn)W委會(huì),希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露,目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象,在國(guó)際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示,最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。
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同學(xué)們,看了這則消息,你有什么感想?
生:我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。
生:我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物。
生:我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
生:就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧!
三. 明確要求,滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求:
小朋友們,你們的想法真好!如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?想一想,說(shuō)一說(shuō),再畫(huà)一畫(huà)。
2. 指名說(shuō)一說(shuō)
生:我想設(shè)計(jì)一只大熊貓,因?yàn)樗菄?guó)寶。
生:我想設(shè)計(jì)一只大公雞,因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞。
生:我想設(shè)計(jì)一只東北虎,因?yàn)樗L(fēng)凜凜,代表我們的國(guó)家繁榮昌盛。
生:我想設(shè)計(jì)一只噴火龍,因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。
3.師:小朋友們,你們真了不起,老師聽(tīng)了后,真是太高興了,那你們就動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧!畫(huà)完后,再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功!與你們共同分享快樂(lè)!
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫(huà)、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo),特別注意繪畫(huà)和習(xí)作有困難的同學(xué),給他們以信心和勇氣。
四. 交流品賞,提高學(xué)生的交際能力
1.小朋友們,老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),這樣好不好,我們先在小組內(nèi)交流,由組長(zhǎng)組織大家輪流匯報(bào),小組成員聽(tīng)后,要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定,有不足之處也指出來(lái),請(qǐng)他(她)根據(jù)你的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流,教師巡回瀏覽學(xué)生作品,并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌?,并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn),老師覺(jué)得你們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn),評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
5.小朋友們,再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開(kāi)始了,請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明,并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說(shuō)明的準(zhǔn)備發(fā)言。
五. 新聞發(fā)布,展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
1.(教師做主持人)同學(xué)們,第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行,我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝,下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng),有請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。
2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。
3.師:下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng),有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說(shuō)明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說(shuō)明。
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小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇十四
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)新詞。
2.借助漢語(yǔ)拼音初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的能力,能提出不懂的問(wèn)題。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題的能力。
詞語(yǔ)卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜?shù)膱D片。
(一)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)生自由讀課文,邊讀書(shū)邊在書(shū)中把生字畫(huà)出來(lái),借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
同伴之間互相讀讀生字,對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書(shū)中畫(huà)一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。
再讀課文:指名讀課文,重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)生字的字音。
大家進(jìn)行評(píng)議,鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書(shū)有進(jìn)步的同學(xué)。
(二)學(xué)習(xí)生字新詞:
1、學(xué)生對(duì)照書(shū)中的生字表,自己讀讀生字,把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。
2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情:
1)讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)。
2)把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái)。
3)認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。
4)小組長(zhǎng)指漢字,同學(xué)讀,鞏固記憶。
3、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)可以詢問(wèn)他人。
4、以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ),比一比誰(shuí)讀的正確、反應(yīng)靈敏。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě):
1)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)。
2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?教師電腦出示帶田格的`生字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。
3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的?(電腦演示加錄音)。
4)請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
5)學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好,哪些字寫(xiě)的不夠理想。
6)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字,師生共同欣賞。
(三)再讀課文,提出問(wèn)題:
1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、一邊讀書(shū)一邊提出問(wèn)題。
3、以小組為單位篩選問(wèn)題:每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái),記錄下來(lái),交給老師。
(四)以小組為單位練習(xí)鞏固:
小組之間互相出題目考察。
例如:
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);
組詞;
讀句子;
讀課文;
……。
小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(五)、布置作業(yè):
1)正確流利地朗讀課文,家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2)思考本組集中的問(wèn)題。
3)在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)難字,然后進(jìn)行自評(píng)……。
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