像狼一樣嚎叫教案及反思范文(19篇)

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像狼一樣嚎叫教案及反思范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-17 20:15:10     小編:琉璃

教案的編制是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)該遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則和教育規(guī)律。良好的教案編寫(xiě)能夠有助于教學(xué)效果的提高,以下是一些教案范文,供大家參考借鑒。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇一

第一次讀這本書(shū),就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書(shū)后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。

其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過(guò)程為教學(xué)線索,開(kāi)展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。

活動(dòng)除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。

第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒(méi)有規(guī)則無(wú)法進(jìn)行游戲。

第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來(lái)有序的生活。

1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

2、在合作游戲中,體會(huì)“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、莫卡為什么想要自由自在?

在活動(dòng)中:

還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面中的細(xì)節(jié),作必要的追問(wèn),如:

幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

在活動(dòng)中:

幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)。。。。。。(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望)三、欣賞繪本、合作游戲1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。

3、自由自在的感受怎么樣?

在活動(dòng)中:

幼兒:會(huì)做出:很好。。。很亂。。。很吵。“等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受)4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的`小朋友可以自由自在地找一找。

在活動(dòng)中:

幼兒可能又亂作一團(tuán)。

5、怎樣才能找到秘密呢?

在活動(dòng)中:

幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來(lái),就能一下子找到。

教師:怎么做?你來(lái)指揮。

幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿?。▊悖┻?,聽(tīng)我喊1、2、3,一起把彩虹傘舉起來(lái)。

幼兒:哦,兔子有3只。。。有。。。5只。。。

6、瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。

在活動(dòng)中:

由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:”我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。

2、閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?

畫(huà)面中有《猴子》《魚(yú)》等書(shū)的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。

在活動(dòng)中:

幼兒很樂(lè)意地想象:莫卡去學(xué)爬樹(shù)了。。。莫卡開(kāi)始學(xué)游泳了。。。

活動(dòng)建議:

規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來(lái)說(shuō)是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開(kāi)展教育,可以減少規(guī)則教育的說(shuō)教成分。

活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的歷練過(guò)程,最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。

活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺(jué)地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說(shuō),任何游戲都可以完成這個(gè)使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇二

1、欣賞故事,理解故事中自由自在的含義。

2、在合作游戲中,感受和朋友一起自由自在的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏xx|xxxx|。

繪本故事ppt,不同樂(lè)器人手一份。

一、欣賞繪本,理解故事情節(jié)。

1、今天老師給你們帶來(lái)一本書(shū),名字叫?像狼一樣嚎叫的那個(gè)朋友是狼嗎?

2、觀看ppt,講述故事。

提問(wèn):莫卡自由嗎?你從哪里看出它不自由的?

二、聯(lián)系生活,理解故事情趣。

1、你覺(jué)得你們過(guò)得自由自在嗎?在幼兒園里什么活動(dòng)讓你不自由自在呢?

2、繼續(xù)觀看ppt,欣賞故事。

提問(wèn):莫卡自由自在地干什么?你想自由自在地干什么?

三、合作游戲,了解方法。

1、我這兒有很多樂(lè)器,我們大家自由自在地玩一下吧!

認(rèn)識(shí)節(jié)奏xx|xxx|,并引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

3、拿起樂(lè)器,隨音樂(lè)有節(jié)奏的敲擊。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、我們自由自在時(shí),看看莫卡發(fā)生了什么?

2、觀看ppt,講述故事結(jié)尾。

提問(wèn):接下來(lái)又將會(huì)發(fā)生什么呢?

像狼一樣嚎叫教案及反思篇三

1.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達(dá)自己的想法。

2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

:ppt課件、音樂(lè)

一、談話導(dǎo)入:

二、逐頁(yè)閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。

1.圖,介紹小主人和莫卡。

師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛(ài),你離不開(kāi)我,我離不你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書(shū),看,他們正在看一本關(guān)于誰(shuí)的書(shū)?講狼的書(shū)。

猜測(cè):米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?

“你瞧!莫卡,你真有點(diǎn)像狼!”

討論:狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)

小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

2.圖,感受狼自由、快樂(lè)的生活。

莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)自己像狼,就認(rèn)真地看了起來(lái):哇!我是有點(diǎn)像狼??墒乔评嵌嗌駳獍?!他們跑來(lái)跑去自由自在,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對(duì)著月亮嗷嗷叫。

可瞧我過(guò)的什么日子?

3.圖,感受莫卡不自由、不開(kāi)心的生活。

莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎?

莫卡平時(shí)吃的是什么?能自己捉食物嗎?

莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫?

誰(shuí)不讓莫卡做這些事情?

米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài),米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?

是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)

4.圖,感受莫卡離家出走后的快樂(lè)心情。

第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……

一直跑到高高的山頂?!拔椰F(xiàn)在自由了!”他大叫,“像狼一樣自由自在了!”他跑啊,他跳啊,他跳舞。

猜測(cè):看,莫卡的心情怎么樣?莫卡離開(kāi)家以后,會(huì)做些什么事情?

它還會(huì)回來(lái)嗎?(互動(dòng):不管莫卡會(huì)不會(huì)回來(lái),我們一定要在音樂(lè)停時(shí)回到位子上。)

5.圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開(kāi)心的心情。

很快它餓了。“沒(méi)事”它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣?!庇谑撬瓦@么干了。

莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲(chóng)、田鼠)

莫卡心想:原來(lái),狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里,莫卡很苦惱,它想念米雪兒和那些好吃的。

6.圖1——13,感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。

你們猜,接下來(lái),莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì),莫卡說(shuō):“我不能認(rèn)輸,有一件事我還得試試看。”

(1)你知道是什么嗎?它會(huì)成功嗎?

(2)莫卡終于爬上山頂,抬起頭,看著金色的月亮,使出渾身力氣,就像狼一樣,放聲嚎叫起來(lái):“嗷嗚……”

你們想不想也學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)叫)

(3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?突然,遠(yuǎn)方傳來(lái)了同樣的聲音:“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”

(4)聽(tīng)到狼的叫聲以后,莫卡會(huì)怎么樣呢?莫卡嚇呆了,“是是是是……狼,是真的狼!”

(情景表演:一名幼兒當(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)

7.圖14—16,感受主人對(duì)小狗莫卡的愛(ài)。

莫卡跑啊,跑啊,一直跑回了家——這個(gè)家,它可太熟悉了。

“莫卡!你回來(lái)了!”米雪兒叫著奔出來(lái)歡迎它。

你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫(xiě)了尋狗啟示,她也很想念莫卡。)

莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會(huì)后悔自己離家出走嗎?它會(huì)對(duì)米雪兒說(shuō)什么?(它知道自己做了一件不好的事兒,但米雪兒還是愛(ài)它的。它覺(jué)得:學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩?。?/p>

三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛(ài)。

生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛(ài)你嗎?為什么?

小結(jié):生活中,我們的自由和快樂(lè)是要受到約束和限制的,不能影響別人的生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說(shuō)的有些不允許,是對(duì)我們的愛(ài)和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護(hù)下,我們就可以去試一試。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇四

1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

2、在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。

ppt課件、不同樂(lè)器人手一份。

一、觀察繪本封面。

1、孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看,這本書(shū)的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。

像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)。

(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)。

二、欣賞繪本、理解情節(jié)。

教師講述p1~3。

1、孩子們故事里莫卡想干什么呀?

2、莫卡為什么想要自由自在?

幼兒:孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?

教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)。

三、欣賞繪本、合作游戲。

我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?

1、教師講述p4~6:莫卡終于自由自在了。

2、教師出示樂(lè)器。“這里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂(lè),很hi的音樂(lè),知道hi是什么嗎?(就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué))。

孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了?

3、自由自在的感覺(jué)怎么樣,好不好?

幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)。

4、好,那么怎樣才能讓我們玩得很“hing”,又可以聽(tīng)到美妙的聲音。

幼兒:我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。

教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)。

5、教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。

6、這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。(找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下)。

四、欣賞繪本,感受結(jié)尾。

1、看看莫卡在干嗎?

由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

2、閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?

直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書(shū),你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹(shù)了)。

莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛(ài),你不離開(kāi)我,我不離開(kāi)你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書(shū)?!澳闱疲?。”米雪說(shuō),“你真有點(diǎn)像狼!”

哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。

可我過(guò)得什么日子??!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。

第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”

他大叫:“世界就是我的啦!”

很快,莫卡餓了。他想:“沒(méi)事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣?!?/p>

可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲(chóng)、找不到田鼠。

到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過(guò),我還有一件事要試試?!彼麑?duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”

突然,山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”

他轉(zhuǎn)身朝山下跑去?!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇??!彼疵嘏堋?/p>

他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起,多么快樂(lè)。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇五

今天是果園幼兒園2013年九月開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次全園教研活動(dòng),之所以定在現(xiàn)在開(kāi)始,是因?yàn)槲铱紤]到,一方面這里的孩子大多數(shù)都是剛剛?cè)雸@的新生,沒(méi)有前期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),而且,由于孩子們?nèi)莵?lái)自外來(lái)務(wù)工人員的家庭,大多數(shù)孩子家庭條件都較差,學(xué)前教育沒(méi)有得到重視,所以,他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較我們本地的孩子來(lái)說(shuō),有一段差距。另一方面這里的老師除了幾位是剛從我們中心園退休后返聘來(lái)的老教師,其余二十幾位全是剛從師范學(xué)院畢業(yè)的新老師,她們還沒(méi)有完全熟悉這份工作。所以,從師生兩方面考慮,我們的教研活動(dòng)就從今天開(kāi)始。

和上學(xué)期一樣,第一次教研活動(dòng)還是由我自己開(kāi)始,接下來(lái)是教研組長(zhǎng),然后按大、中、小年齡班輪下去,這樣,老師們就不會(huì)有一點(diǎn)想法,都會(huì)很認(rèn)真地去上好自己的公開(kāi)課。那么這學(xué)期我上什么課呢?上一學(xué)期我上過(guò)歌唱活動(dòng)和詩(shī)歌教學(xué),老師們對(duì)這些教學(xué)活動(dòng)的基本套路有點(diǎn)熟悉了,這次我就上繪本吧,剛好我為果園申報(bào)了一個(gè)繪本的實(shí)驗(yàn)基地,那么就應(yīng)該實(shí)踐起來(lái)。于是,我選取了大班的繪本《像狼一樣嚎叫》。

《像狼一樣嚎叫》講的是一只叫莫卡的小狗,他過(guò)膩了自己中規(guī)中矩的生活,想嘗試著學(xué)一學(xué)狼,過(guò)像狼一樣自由自在的生活。大班的孩子自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展,他們有了叛逆,想追求自由的想法,所以,這個(gè)教材適合大班的孩子,也可以讓他們明白“大人的約束是出于保護(hù)他們”的道理。

選好教材,寫(xiě)好教案,準(zhǔn)備好課件,應(yīng)該說(shuō)我不需要擔(dān)心什么了,畢竟我也算是教齡不短的老教師了,何況我面對(duì)的是自己園內(nèi)的這些小年輕,但我還是有點(diǎn)不放心啊。平時(shí)我去大班的幾個(gè)班級(jí)上課,發(fā)現(xiàn)孩子們普遍都是語(yǔ)言表達(dá)能力差,詞匯缺乏,更嚴(yán)重的是有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對(duì)老師教的內(nèi)容沒(méi)有表現(xiàn)出本該有的興趣,而是一副很茫然的表情,甚至是不在聽(tīng)。我想,等我講完故事提問(wèn)的時(shí)候,他們一問(wèn)三不知怎么辦?等我要求他們跟著我一起翻閱繪本的時(shí)候,他們不能夠跟著我同步進(jìn)行怎么辦?幾位老教師也跟我說(shuō),這里的孩子目前這種水平,上繪本課是達(dá)不到效果的,但我想,如果我都退縮了,那些小年輕們就更不會(huì)去嘗試了,所以,我還是得從自己開(kāi)始。

我在辦公室一遍遍練講這個(gè)故事,盡量講的生動(dòng),動(dòng)情,并把它背的很熟很熟;我再找了一段抒情的音樂(lè),配在ppt課件里,因?yàn)閾?dān)心孩子們不能夠和我同步翻書(shū),我又安排了一位老師,在我?guī)ьI(lǐng)孩子們閱讀書(shū)本時(shí),同步播放課件。一切準(zhǔn)備就緒,今天上場(chǎng)了。我以飽滿的熱情鼓勵(lì)孩子積極配合,當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子分心時(shí),就用不經(jīng)意的動(dòng)作孩子撫摸一下孩子的頭作為提醒,當(dāng)問(wèn)出的問(wèn)題沒(méi)人回答時(shí),我就適當(dāng)講出幾個(gè)詞,用留白等待的方式,讓孩子接上我的話語(yǔ)。活動(dòng)中氣氛不夠活躍的地方,我就讓孩子來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。在孩子們跟著我翻閱書(shū)本講述時(shí),我邊講故事邊及時(shí)環(huán)顧孩子們是否翻得和我同步,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人出錯(cuò)時(shí),就及時(shí)走過(guò)去幫他翻頁(yè),整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們配合地挺好,他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中顯得也很有興趣,我也趁機(jī)教育幾個(gè)竊竊私語(yǔ)的孩子,老師要小朋友遵守紀(jì)律,不讓小朋友自由自在講話,是想讓小朋友多學(xué)本領(lǐng)?;顒?dòng)結(jié)束,我深深地感到,作為老師,我們真的要多考慮一些,多準(zhǔn)備一些,只有自己的基本功硬朗了,才hold住孩子們。

這次活動(dòng)下來(lái),我對(duì)我們果園幼兒園接下的繪本發(fā)展,有信心了!

像狼一樣嚎叫教案及反思篇六

1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

2、在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏xx|xxxx|xx|xxxx||。

ppt課件、不同樂(lè)器人手一份。

一、觀察繪本封面。

1、孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看,這本書(shū)的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。

像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)。

(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)。

二、欣賞繪本、理解情節(jié)。

教師講述p1~3。

1、孩子們故事里莫卡想干什么呀?

2、莫卡為什么想要自由自在?

幼兒:孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?

教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)。

三、欣賞繪本、合作游戲。

我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?

1、教師講述p4~6:莫卡終于自由自在了。

2、教師出示樂(lè)器?!斑@里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂(lè),很hi的音樂(lè),知道hi是什么嗎?(就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué))。

孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了?

3、自由自在的感覺(jué)怎么樣,好不好?

幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的.感受。)。

4、好,那么怎樣才能讓我們玩得很“hing”,又可以聽(tīng)到美妙的聲音。

幼兒:我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。

教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)。

5、教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。

6、這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。(找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下)。

四、欣賞繪本,感受結(jié)尾。

1、看看莫卡在干嗎?

由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

2、閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?

直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書(shū),你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹(shù)了)。

莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛(ài),你不離開(kāi)我,我不離開(kāi)你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書(shū)?!澳闱?,莫卡。”米雪說(shuō),“你真有點(diǎn)像狼!”

哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣?。∷鼈冏杂勺栽诘嘏軄?lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。

可我過(guò)得什么日子??!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。

第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”

他大叫:“世界就是我的啦!”

很快,莫卡餓了。他想:“沒(méi)事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣。”

可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲(chóng)、找不到田鼠。

到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過(guò),我還有一件事要試試。”他對(duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”

突然,山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”

他轉(zhuǎn)身朝山下跑去?!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇??!彼疵嘏堋?/p>

他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起,多么快樂(lè)。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇七

1.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達(dá)自己的想法。

2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

ppt課件、音樂(lè)

一、談話導(dǎo)入:

二、逐頁(yè)閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。

1.圖,介紹小主人和莫卡。

師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛(ài),你離不開(kāi)我,我離不你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書(shū),看,他們正在看一本關(guān)于誰(shuí)的書(shū)?講狼的書(shū)。

猜測(cè):米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?

“你瞧!莫卡,你真有點(diǎn)像狼!”

討論:狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)

小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

2.圖,感受狼自由、快樂(lè)的生活。

莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)自己像狼,就認(rèn)真地看了起來(lái):哇!我是有點(diǎn)像狼??墒乔评嵌嗌駳獍?他們跑來(lái)跑去自由自在,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對(duì)著月亮嗷嗷叫。

可瞧我過(guò)的什么日子?

3.圖,感受莫卡不自由、不開(kāi)心的生活。

莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎?

莫卡平時(shí)吃的是什么?能自己捉食物嗎?

莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫?

誰(shuí)不讓莫卡做這些事情?

米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài),米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?

是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)

4.圖,感受莫卡離家出走后的快樂(lè)心情。

第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……

一直跑到高高的山頂?!拔椰F(xiàn)在自由了!”他大叫,“像狼一樣自由自在了!”他跑啊,他跳啊,他跳舞。

猜測(cè):看,莫卡的心情怎么樣?莫卡離開(kāi)家以后,會(huì)做些什么事情?

它還會(huì)回來(lái)嗎?(互動(dòng):不管莫卡會(huì)不會(huì)回來(lái),我們一定要在音樂(lè)停時(shí)回到位子上。)

5.圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開(kāi)心的心情。

很快它餓了?!皼](méi)事”它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣?!庇谑撬瓦@么干了。

莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲(chóng)、田鼠)

莫卡心想:原來(lái),狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里,莫卡很苦惱,它想念米雪兒和那些好吃的。

6.圖1——13,感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。

你們猜,接下來(lái),莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì),莫卡說(shuō):“我不能認(rèn)輸,有一件事我還得試試看?!?/p>

(1)你知道是什么嗎?它會(huì)成功嗎?

(2)莫卡終于爬上山頂,抬起頭,看著金色的月亮,使出渾身力氣,就像狼一樣,放聲嚎叫起來(lái):“嗷嗚……”

你們想不想也學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)叫)

(3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?突然,遠(yuǎn)方傳來(lái)了同樣的聲音:“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”

(4)聽(tīng)到狼的叫聲以后,莫卡會(huì)怎么樣呢?莫卡嚇呆了,“是是是是……狼,是真的狼!”

(情景表演:一名幼兒當(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)

7.圖14—16,感受主人對(duì)小狗莫卡的愛(ài)。

莫卡跑啊,跑啊,一直跑回了家——這個(gè)家,它可太熟悉了。

“莫卡!你回來(lái)了!”米雪兒叫著奔出來(lái)歡迎它。

你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫(xiě)了尋狗啟示,她也很想念莫卡。)

莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會(huì)后悔自己離家出走嗎?它會(huì)對(duì)米雪兒說(shuō)什么?(它知道自己做了一件不好的事兒,但米雪兒還是愛(ài)它的。它覺(jué)得:學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩!)

三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛(ài)。

生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛(ài)你嗎?為什么?

小結(jié):生活中,我們的自由和快樂(lè)是要受到約束和限制的,不能影響別人的生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說(shuō)的有些不允許,是對(duì)我們的愛(ài)和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護(hù)下,我們就可以去試一試。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇八

1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

2.在合作游戲中,體會(huì)“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘。

一、觀察繪本封面

1.這個(gè)故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。

2.像狼一樣,那是不是狼?

(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事。)

二、欣賞繪本、理解情節(jié)

教師講述p1~3。

1.莫卡想干什么呀?

2.莫卡為什么想要自由自在?

【設(shè)計(jì)意圖:這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽(tīng)質(zhì)量?!?/p>

在活動(dòng)中:

還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面中的細(xì)節(jié),作必要的追問(wèn),如:

幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

3.你們覺(jué)得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?

在活動(dòng)中:

幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)

三、欣賞繪本、合作游戲

1.教師講述p4~6:莫卡終于自由自在了。

2.教師出示彩虹傘?!拔?guī)?lái)了彩虹傘,孩子們,自由自在地玩一玩吧?!?/p>

3.自由自在的感覺(jué)怎么樣?

在活動(dòng)中:

幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)

4.好,我們繼續(xù)自由自在地玩。告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

【設(shè)計(jì)意圖:這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒,如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)?!?/p>

在活動(dòng)中:

幼兒可能又亂做一團(tuán)。

5.怎樣才能找到秘密呢?

【設(shè)計(jì)意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解“規(guī)則”打好基礎(chǔ)?!?/p>

在活動(dòng)中:

幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來(lái),就能一下子找到。

教師:怎么做?你來(lái)指揮。

幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿?。▊悖┻?,聽(tīng)我喊l(fā)、2、3,一起把彩虹傘舉起來(lái)。

幼兒:哦,兔子……有3只……有5只……

6.瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才會(huì)做得有條理,容易成功。

四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

1.看看莫卡在干嗎?

【設(shè)計(jì)意圖:這是故事的高潮部分,教師的講述最好一氣呵成?!?/p>

在活動(dòng)中:

由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。

2.閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?

畫(huà)面中有《猴子》《魚(yú)》等書(shū)的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。

在活動(dòng)中:

幼兒很樂(lè)意地想象:莫卡去學(xué)爬樹(shù)了……莫卡開(kāi)始學(xué)游泳了……

像狼一樣嚎叫教案及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達(dá)自己的想法。

2、初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

二、逐頁(yè)閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。

1、圖,介紹小主人和莫卡。

師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛(ài),你離不開(kāi)我,我離不你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書(shū),看,他們正在看一本關(guān)于誰(shuí)的書(shū)?講狼的書(shū)。

猜測(cè):米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?

“你瞧!莫卡,你真有點(diǎn)像狼!”

討論:狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)。

小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

2、圖,感受狼自由、快樂(lè)的生活。

莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)自己像狼,就認(rèn)真地看了起來(lái):哇!我是有點(diǎn)像狼??墒乔评嵌嗌駳獍?!他們跑來(lái)跑去自由自在,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對(duì)著月亮嗷嗷叫。

可瞧我過(guò)的什么日子?

3、圖,感受莫卡不自由、不開(kāi)心的生活。

莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎?

莫卡平時(shí)吃的是什么?能自己捉食物嗎?

莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫?

誰(shuí)不讓莫卡做這些事情?

米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài),米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?

是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)。

4、圖,感受莫卡離家出走后的快樂(lè)心情。

第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……。

一直跑到高高的山頂。“我現(xiàn)在自由了!”,他大叫,“像狼一樣自由自在了!”,他跑啊,他跳啊,他跳舞。

猜測(cè):看,莫卡的心情怎么樣?莫卡離開(kāi)家以后,會(huì)做些什么事情?

它還會(huì)回來(lái)嗎?(互動(dòng):不管莫卡會(huì)不會(huì)回來(lái),我們一定要在音樂(lè)停時(shí)回到位子上。)。

5、圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開(kāi)心的心情。

很快它餓了?!皼](méi)事”,它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣?!保谑撬瓦@么干了。

莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲(chóng)、田鼠)。

莫卡心想:原來(lái),狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里,莫卡很苦惱,它想念米雪兒和那些好吃的。

6、圖1——13,感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。

你們猜,接下來(lái),莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì),莫卡說(shuō):“我不能認(rèn)輸,有一件事我還得試試看?!?/p>

(1)你知道是什么嗎?它會(huì)成功嗎?

(2)莫卡終于爬上山頂,抬起頭,看著金色的月亮,使出渾身力氣,就像狼一樣,放聲嚎叫起來(lái):“嗷嗚……”

你們想不想也學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)叫)。

(3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?突然,遠(yuǎn)方傳來(lái)了同樣的聲音:“嗷嗚……”,接著又是“嗷嗚……”

(4)聽(tīng)到狼的叫聲以后,莫卡會(huì)怎么樣呢?莫卡嚇呆了,“是是是是……狼,是真的狼!”

(情景表演:一名幼兒當(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)。

7、圖14—16,感受主人對(duì)小狗莫卡的愛(ài)。

莫卡跑啊,跑啊,一直跑回了家——這個(gè)家,它可太熟悉了。

“莫卡!你回來(lái)了!”,米雪兒叫著奔出來(lái)歡迎它。

你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫(xiě)了尋狗啟示,她也很想念莫卡。)。

莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會(huì)后悔自己離家出走嗎?它會(huì)對(duì)米雪兒說(shuō)什么?(它知道自己做了一件不好的事兒,但米雪兒還是愛(ài)它的。它覺(jué)得:學(xué)“壞”,一點(diǎn)也不好玩?。?。

三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛(ài)。

生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛(ài)你嗎?為什么?

小結(jié):生活中,我們的自由和快樂(lè)是要受到約束和限制的,不能影響別人的生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說(shuō)的有些不允許,是對(duì)我們的愛(ài)和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護(hù)下,我們就可以去試一試。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇十

1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

2.在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

ppt課件不同樂(lè)器人手一份。

一、觀察繪本封面。

1.孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看,這本書(shū)的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。

像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)。

(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)。

二、欣賞繪本、理解情節(jié)。

教師講述p1~3。

1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?

2.莫卡為什么想要自由自在?

幼兒:孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?

教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)。

三、欣賞繪本、合作游戲。

我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?

1.教師講述p4~6:莫卡終于自由自在了。

2.教師出示樂(lè)器。“這里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂(lè),很hi的音樂(lè),知道hi是什么嗎?(就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué))。

孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了?

3.自由自在的感覺(jué)怎么樣,好不好?

幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)。

4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很“hing”,又可以聽(tīng)到美妙的聲音。

幼兒:我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。

教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)。

5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。

6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。(找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下)。

四、欣賞繪本,感受結(jié)尾。

1.看看莫卡在干嗎?

由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

2.閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?

直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的'書(shū),你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹(shù)了)。

莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛(ài),你不離開(kāi)我,我不離開(kāi)你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書(shū)?!澳闱疲??!泵籽┱f(shuō),“你真有點(diǎn)像狼!”

哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。

可我過(guò)得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。

第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”

他大叫:“世界就是我的啦!”

很快,莫卡餓了。他想:“沒(méi)事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣。”

可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲(chóng)、找不到田鼠。

到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過(guò),我還有一件事要試試?!彼麑?duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”

突然,山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”

他轉(zhuǎn)身朝山下跑去?!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇?。”他拼命地跑。

他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起,多么快樂(lè)。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇十一

1.能通過(guò)自己的閱讀了解股市的大概內(nèi)容。

2.享受與老師,同伴閱讀的快樂(lè)。

3.體會(huì)莫卡自由自在的心情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

繪本《像狼一樣嚎叫》的ppt,人手一本繪本,自制書(shū)簽。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的推出繪本。

2.幼兒自主閱讀繪本。

現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀讀這個(gè)故事,在讀故事的時(shí)候找出你最喜歡的一頁(yè)用一個(gè)愛(ài)心小夾子夾在那一頁(yè)。

提問(wèn):你覺(jué)得哪一頁(yè)最有意思,為什么?

在讀這個(gè)故事的時(shí)候你覺(jué)得哪里是讓你最讀不懂的請(qǐng)你用一個(gè)問(wèn)號(hào)小夾子夾在哪一頁(yè)。

問(wèn)題:你覺(jué)得哪一頁(yè)你看不懂,誰(shuí)來(lái)幫助她解決問(wèn)題?

3.共同跟隨老師閱讀繪本。

教師講述p1~3。

(1)莫卡想干什么呀?

(2)莫卡為什么想要自由自在?

(3)你們覺(jué)得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?

4.講述繪本后半部分感受結(jié)尾。

留下問(wèn)題:莫卡最后為什么又回家了呢?(為第二課時(shí)留下問(wèn)題)。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇十二

設(shè)計(jì)思路:

第一次讀這本書(shū),就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書(shū)后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。

其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過(guò)程為教學(xué)線索,開(kāi)展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。

活動(dòng)除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。

第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒(méi)有規(guī)則無(wú)法進(jìn)行游戲。

第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來(lái)有序的生活。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

2、在合作游戲中,體會(huì)”規(guī)則“是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察繪本封面。

2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事)。

二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-3。

1、莫卡想干什么呀?

2、莫卡為什么想要自由自在?

【設(shè)計(jì)意圖:這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽(tīng)質(zhì)量?!俊?/p>

在活動(dòng)中:

還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面中的細(xì)節(jié),作必要的追問(wèn),如:

幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

在活動(dòng)中:

幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)。

三、欣賞繪本、合作游戲。

1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。

2、教師出示彩虹傘。”我?guī)?lái)了彩虹傘,孩子們,自由自在地玩一玩吧?!?。

在活動(dòng)中:

幼兒:會(huì)做出:很好很亂很吵?!钡确磻?yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受)。

4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

在活動(dòng)中:

5、怎樣才能找到秘密呢?

在活動(dòng)中:

幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來(lái),就能一下子找到。

教師:怎么做?你來(lái)指揮。

幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿?。▊悖┻?,聽(tīng)我喊1、2、3,一起把彩虹傘舉起來(lái)。

幼兒:哦,兔子有3只,有5只。

6、瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。

四、欣賞繪本,感受結(jié)尾。

1、看看莫卡在干嗎?

在活動(dòng)中:

由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。

2、閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?

畫(huà)面中有《猴子》《魚(yú)》等書(shū)的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。

在活動(dòng)中:

幼兒很樂(lè)意地想象:莫卡去學(xué)爬樹(shù)了,莫卡開(kāi)始學(xué)游泳了。

活動(dòng)建議:

規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來(lái)說(shuō)是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開(kāi)展教育,可以減少規(guī)則教育的說(shuō)教成分。

活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的歷練過(guò)程,最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。

活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺(jué)地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說(shuō),任何游戲都可以完成這個(gè)使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇十三

莫卡不就像我們的孩子嗎?他們是如此的不安分,向往著自由自在、不受大人約束的生活。那么,就讓幼兒跟著書(shū)本,跟著莫卡一起去闖蕩,去感受自由,也感受挫折吧。故事的最后,莫卡回來(lái)了,和米雪兒緊緊擁抱在一起。小讀者們看到這里,又會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呢?相信這感同身受的經(jīng)歷,一定會(huì)讓他們有所思,更有所悟。

1、有自主閱讀的興趣與愿望,能初步理解故事的主要內(nèi)容。

2、會(huì)根據(jù)內(nèi)容翻到相應(yīng)畫(huà)面,并能跟隨要求仔細(xì)觀察。

3、愿意與他人分享看到、想到的內(nèi)容,敢于在眾人面前大膽表述。

物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本人手一本,電子書(shū),ppt。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單了解狼和狗的生活習(xí)性。

一、觀察封面,引起興趣

師:今天老師帶來(lái)一本有趣的繪本,看!封面上有什么?

幼1:有一個(gè)圓圓的月亮。

幼2:有題目,是“像狼一樣嚎叫”。

幼3:有一只小狗。

師:這是一只叫莫卡的小狗。猜猜看,他會(huì)去干什么呢?

幼4:他到山坡上嚎叫。

幼5:他會(huì)走來(lái)走去看風(fēng)景。

幼6:他會(huì)出去找東西吃。

(反思:一開(kāi)始就讓幼兒猜測(cè)莫卡接下來(lái)的舉動(dòng),問(wèn)題比較開(kāi)放,創(chuàng)設(shè)出自由的表達(dá)氛圍,幼兒都能自由暢說(shuō)。)

師:莫卡到底做了什么呢,小朋友們拿著書(shū)自己來(lái)看一看吧!

二、自主閱讀,分享交流

1、幼兒自主閱讀整本書(shū)。

閱讀前,教師提出自主閱讀時(shí)的要求:一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻,看完一頁(yè)再看后面一頁(yè)。

2、幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)與理解。

師:故事里除了莫卡還有誰(shuí)?

幼:還有他的小主人,一個(gè)小女孩。

教師介紹人物關(guān)系:這個(gè)小女孩叫米雪兒,她是莫卡的小主人,也是莫卡的好朋友,他倆相親相愛(ài)。

師:你看到莫卡干什么了?

幼1:我看到莫卡在跳舞。

幼2:莫卡在找東西吃。

幼3:莫卡他看了一本狼的書(shū),他想過(guò)狼的生活,他跑出去了。

三、重點(diǎn)觀察,大膽講述

1、討論狼的生活。

教師出示繪本第4頁(yè)的ppt,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師:莫卡想過(guò)狼的生活,那么狼的生活是怎樣的呢?

幼1:狼在草原上奔跑。(師回應(yīng):狼可以自由奔跑。)

幼2:狼在抓野獸。(師回應(yīng):狼可以自由地捕捉野獸,當(dāng)作自己的美餐。)

幼3:狼在大聲嚎叫。(師回應(yīng):狼還可以在月光下大聲地嚎叫。)

(反思:針對(duì)幼兒的回答,教師的回應(yīng)突出詞語(yǔ)“自由”,讓幼兒強(qiáng)烈感受到狼的生活的自由自在。三張圖講完,教師將“可以……可以……還可以……”的句式嵌入幼兒的回答中,自然而然地豐富了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。)

師:狼的生活真是自由自在,那莫卡的生活是怎樣的呢?

2、討論莫卡在家里的生活狀態(tài)。

教師出示繪本第6頁(yè)的ppt,引導(dǎo)幼兒對(duì)比前面的觀察,感受莫卡生活的不自由。

師:莫卡的生活自由嗎?你從哪里看出來(lái)的?(提示幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面中的細(xì)節(jié),作必要的追問(wèn)。)

幼1:莫卡想去抓蝴蝶,可是米雪兒不同意。

幼2:莫卡想吃肉骨頭,米雪兒說(shuō),吃狗糧吧。

幼3:莫卡要大聲地叫,米雪兒對(duì)他說(shuō):“噓,不可以。”

教師小結(jié):莫卡的生活一點(diǎn)也不自由,他不喜歡現(xiàn)在的生活,他好羨慕狼的生活。

3、討論莫卡剛離開(kāi)家的生活狀態(tài)。

教師出示繪本第12~13頁(yè)的ppt,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師:莫卡跑了出去,他終于自由了,他可以想干什么就干什么了。瞧,他在做什么呢?

幼1:莫卡在跑。(提醒幼兒能說(shuō)得長(zhǎng)一些)

幼2:莫卡跑得飛快。

幼3:莫卡跑得像飛毛腿一樣。

(用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他幾幅圖中莫卡在做的事情:莫卡跳起來(lái)抓蝴蝶;莫卡一邊唱一邊跳;莫卡想在哪兒小便就在哪兒小便。)

4、討論莫卡在外面的遭遇。

師:莫卡的新生活開(kāi)始了,這時(shí)他的心情是怎樣的?

幼1:高興。

幼2:開(kāi)心。

幼3:興奮。

師:可是他馬上就遇到了麻煩。他肚子餓了,他想去抓哪些小動(dòng)物?你們找一找,在哪一頁(yè)呢?找到之后和旁邊的小朋友討論討論。

(反思:本環(huán)節(jié)教師不再出示ppt,而是讓幼兒自己來(lái)翻頁(yè),幼兒會(huì)特別留意教師所說(shuō)的畫(huà)面內(nèi)容,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。幼兒之間的討論與互動(dòng),有助于他們相互學(xué)習(xí)。)

師:現(xiàn)在我有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn),第一個(gè)問(wèn)題,莫卡抓了哪幾種小動(dòng)物?第二個(gè)問(wèn)題,小動(dòng)物們是怎么對(duì)付莫卡的?(請(qǐng)能力相對(duì)弱一些的幼兒來(lái)說(shuō))第三個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(讓能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試)

(評(píng)析:幼兒完整講述時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒可以和別的小朋友說(shuō)的不一樣。于是有的幼兒用“第一次,第二次……”的句式,把四張圖非常清晰地連接起來(lái);有的幼兒發(fā)現(xiàn)了小老鼠挖的地道,用了“彎彎曲曲”等詞語(yǔ),也有的幼兒直接按繪本上的文字進(jìn)行講述……老師都予以肯定,因此,幼兒的回答相當(dāng)豐富。)

5、體驗(yàn)重逢后的溫馨。

幼兒和教師邊看邊說(shuō),一直看到莫卡和米雪兒緊緊擁抱在一起。

師:莫卡和米雪兒緊緊地?fù)肀г谝黄?,和你的朋友抱一抱,你有什么感覺(jué)?

幼1:莫卡,你趕快回來(lái)吧,米雪兒想死你了。

幼2:莫卡,外面有壞人的,還是家里好。

師小結(jié):狗有狗的生活,狼有狼的生活,大家的生活是不一樣的。自己家的生活是最好的。

四、聽(tīng)賞故事,完整閱讀

師:故事到這里,結(jié)束了嗎?這可真是一個(gè)有意思的故事,我們一起完整地聽(tīng)一遍故事,一邊聽(tīng)一邊翻。

教師播放電子書(shū)。

師:“變壞一點(diǎn)兒也不好玩?!边@句話你在哪里看到?在封底上呢。封底也有故事內(nèi)容哦,我們看書(shū)應(yīng)該從封面開(kāi)始,一直看到封底,一頁(yè)也不能漏掉哦。帶上你的書(shū),和小朋友一起去分享分享吧。

(反思:教師結(jié)合封底很自然地提出看書(shū)要求——封底也要看,還引發(fā)了幼兒后續(xù)的閱讀興趣。)

作為一個(gè)繪本閱讀活動(dòng),我想讓幼兒主動(dòng)了解故事內(nèi)容,并能大膽表達(dá)。所以在活動(dòng)組織中,我注意到以下幾點(diǎn):

1、充分利用繪本,發(fā)揮幼兒閱讀的主體性。

朱靜怡老師說(shuō)過(guò),閱讀繪本時(shí),幼兒應(yīng)“手不離書(shū),眼不離圖”?;顒?dòng)中,從座位安排到整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行,書(shū)就在幼兒旁邊,隨時(shí)能看,隨時(shí)能翻,從而較好發(fā)揮繪本的作用,帶動(dòng)幼兒閱讀的主動(dòng)性。

2、合理運(yùn)用多媒體,解決幼兒閱讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程中,我也合理運(yùn)用了多媒體,將難點(diǎn)畫(huà)面(比如狼的生活、狗的生活、莫卡找食時(shí)的麻煩等有多幅小圖的頁(yè)面)通過(guò)ppt予以展示,方便幼兒閱讀與討論,也解決了閱讀中的重點(diǎn)。

3、適當(dāng)增加開(kāi)放式提問(wèn),拓展幼兒的畫(huà)面聯(lián)想。

活動(dòng)中,我有意識(shí)地提一些讓幼兒自由預(yù)測(cè)后面情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)的問(wèn)題,比如一開(kāi)始的提問(wèn)“你猜猜,莫卡他會(huì)干什么呢?”到后面莫卡重新回到家,和米雪兒擁抱在一起時(shí)的提問(wèn)“此時(shí)此刻,你想對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?”等等。在這樣的閱讀中,幼兒的不同感受得到了尊重,對(duì)繪本畫(huà)面的信息及內(nèi)涵的理解也更加豐富。

不過(guò),在幼兒閱讀的自主性方面,我的放手還不夠;另外,我主要關(guān)注繪本文字內(nèi)容的理解。以后,還可以多關(guān)注畫(huà)面色彩、繪畫(huà)線條等方面的內(nèi)容,讓幼兒真正沉浸于繪本的閱讀之中。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇十四

1.能通過(guò)自己的閱讀了解股市的大概內(nèi)容。

2.享受與老師,同伴閱讀的快樂(lè)。

3.體會(huì)莫卡自由自在的心情。

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的推出繪本。

2.幼兒自主閱讀繪本。

現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀讀這個(gè)故事,在讀故事的時(shí)候找出你最喜歡的一頁(yè)用一個(gè)愛(ài)心小夾子夾在那一頁(yè)。

提問(wèn):你覺(jué)得哪一頁(yè)最有意思,為什么?

在讀這個(gè)故事的時(shí)候你覺(jué)得哪里是讓你最讀不懂的請(qǐng)你用一個(gè)問(wèn)號(hào)小夾子夾在哪一頁(yè)。

問(wèn)題:你覺(jué)得哪一頁(yè)你看不懂,誰(shuí)來(lái)幫助她解決問(wèn)題?

3.共同跟隨老師閱讀繪本。

教師講述p1~3。

(1)莫卡想干什么呀?

(2)莫卡為什么想要自由自在?

(3)你們覺(jué)得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?

4.講述繪本后半部分感受結(jié)尾。

留下問(wèn)題:莫卡最后為什么又回家了呢?(為第二課時(shí)留下問(wèn)題)。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽(tīng)故事,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)學(xué)習(xí)用“自由自在”這個(gè)詞說(shuō)完整的話,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

2、樂(lè)于參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、理解“自由自在”,都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

為了讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)繪本,我做了以下準(zhǔn)備:幻燈片、音樂(lè)、鈴鼓。這些準(zhǔn)備一是可以便于幼兒更好的把握知識(shí)重點(diǎn),二是能使幼兒體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

狼能自由自在的奔跑。狼能自由自在捕捉食物。狼能自由自在的嚎叫。

師:可是我過(guò)的什么日子呀?

師:莫卡為什么想做一只自由自在的狼呢?

師:你們覺(jué)得什么是自由自在呢?

1、遷移生活,聯(lián)系自己,主動(dòng)學(xué)習(xí)用“自由自在”這個(gè)詞說(shuō)完整的話,表達(dá)自己的想法。

師:你們現(xiàn)在自由自在嗎?在幼兒園里有什么事讓你覺(jué)得不自由自在呢?

2、繼續(xù)傾聽(tīng)故事,感受莫卡的自由自在。

3、親身實(shí)踐感受自由自在,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,懂得真正的自由自在都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的.。

(1)拿樂(lè)器的游戲(感受自由自在和規(guī)則)。

(2)教師小結(jié):剛才的游戲,我們都知道了大家在一起玩一起做事情,或者在幼兒園里生活,都需要一些小規(guī)則,這樣才能把事情辦好,才是真正的自由自在。

4、繼續(xù)分享故事。

師:莫卡肚子餓了發(fā)生了什么事?

師:莫卡像狼一樣自由自在的嚎叫,又發(fā)生了什么事?

師:回到家和米雪團(tuán)聚,珍惜擁有的“自由自在”?

5、結(jié)束部分。

師:接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?

活動(dòng)延伸:

小主人米雪兒和小狗莫卡又看了一本《猴子》的圖書(shū),后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

像狼一樣嚎叫教案及反思篇十六

第一次讀這本書(shū),就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書(shū)后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。

其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過(guò)程為教學(xué)線索,開(kāi)展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。

活動(dòng)除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。

第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒(méi)有規(guī)則無(wú)法進(jìn)行游戲。

第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來(lái)有序的生活。

1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

2、在合作游戲中,體會(huì)"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘

一、觀察繪本封面

1、這個(gè)故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。

2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事)

二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-3

1、莫卡想干什么呀?

2、莫卡為什么想要自由自在?

【設(shè)計(jì)意圖:這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽(tīng)質(zhì)量?!?/p>

在活動(dòng)中:

還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面中的細(xì)節(jié),作必要的追問(wèn),如:

幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

在活動(dòng)中:

幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)。

三、欣賞繪本、合作游戲

1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。

2、教師出示彩虹傘。"我?guī)?lái)了彩虹傘,孩子們,自由自在地玩一玩吧。"

在活動(dòng)中:

幼兒:會(huì)做出:很好很亂很吵。"等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受)

4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

在活動(dòng)中:

幼兒可能又亂作一團(tuán)。

5、怎樣才能找到秘密呢?

在活動(dòng)中:

幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來(lái),就能一下子找到。

教師:怎么做?你來(lái)指揮。

幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿?。▊悖┻?,聽(tīng)我喊1、2、3,一起把彩虹傘舉起來(lái)。

幼兒:哦,兔子有3只,有5只。

6、瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。

四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

1、看看莫卡在干嗎?

在活動(dòng)中:

由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。

2、閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?

畫(huà)面中有《猴子》《魚(yú)》等書(shū)的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。

在活動(dòng)中:

幼兒很樂(lè)意地想象:莫卡去學(xué)爬樹(shù)了,莫卡開(kāi)始學(xué)游泳了。

活動(dòng)建議:

規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來(lái)說(shuō)是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開(kāi)展教育,可以減少規(guī)則教育的說(shuō)教成分。

活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的歷練過(guò)程,最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。

活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺(jué)地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說(shuō),任何游戲都可以完成這個(gè)使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇十七

第一次讀這本書(shū),就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書(shū)后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。

其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過(guò)程為教學(xué)線索,開(kāi)展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。

活動(dòng)除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。

第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒(méi)有規(guī)則無(wú)法進(jìn)行游戲。

第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來(lái)有序的生活。

1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

2、在合作游戲中,體會(huì)"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

一、觀察繪本封面。

2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事)。

二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-3。

1、莫卡想干什么呀?

2、莫卡為什么想要自由自在?

【設(shè)計(jì)意圖:這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽(tīng)質(zhì)量?!俊?/p>

在活動(dòng)中:

還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面中的細(xì)節(jié),作必要的追問(wèn),如:

幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

在活動(dòng)中:

1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。

3、自由自在的.感受怎么樣?

在活動(dòng)中:

幼兒:會(huì)做出:很好。。。很亂。。。很吵。"等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受)。

4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

【設(shè)計(jì)意圖:這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒,如果時(shí)間太長(zhǎng),會(huì)有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)】。

在活動(dòng)中:

幼兒可能又亂作一團(tuán)。

5、怎樣才能找到秘密呢?

【設(shè)計(jì)意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解"規(guī)則"打好基礎(chǔ)?!俊?/p>

在活動(dòng)中:

幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來(lái),就能一下子找到。

教師:怎么做?你來(lái)指揮。

幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿住(傘)邊,聽(tīng)我喊1、2、3,一起把彩虹傘舉起來(lái)。

幼兒:哦,兔子有3只。。。有。。。5只......

6、瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來(lái),從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注,然后再回過(guò)頭來(lái)分析這些事情可不可以自由自在,其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來(lái)的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則,講到后面的游戲中沒(méi)有規(guī)則的,一個(gè)人是玩不起來(lái)的,但是有了一個(gè)規(guī)則之后,就能玩起來(lái)了。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇十八

1、了解小狗莫卡的心理變化。

2、嘗試按“想、就、“捉不到、因?yàn)椤?的句式講述。

3、愿意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

4、領(lǐng)會(huì)繪本蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

ppt、繪本

的嚎叫呢?答案就藏在書(shū)里面。

二、初次閱讀,理解圖書(shū)的主要內(nèi)容

1、師生共同閱讀幻燈片,了解圖書(shū)的前半部分。

(1)狼是怎么生活,它們?cè)诟墒裁??莫卡看了關(guān)于狼的書(shū)后心里會(huì)怎么想?

(2)莫卡的生活又是怎么樣的?它喜歡它現(xiàn)在的生活嗎?

(3)莫卡跑出去的表情是什么樣的?它心里怎么想?

2、幼兒自主閱讀繪本中間部分,了解莫卡溜出去以后發(fā)生的事情。

(1)提出閱讀要求,幼兒閱讀中間部分。

莫卡溜出去以后會(huì)發(fā)生什么事情,請(qǐng)小朋友自己看一看書(shū)。注意我們先看中間的幾頁(yè),被夾子夾住的地方先不看,等一會(huì)兒再給小朋友看。

(2)閱讀后交流。

莫卡出去以后做了哪些好玩的事? (嘗試用“想就”的句式講述)莫卡肚 子餓了,它捉了哪些小動(dòng)物?有沒(méi)有捉 到,為什么?(嘗試用“它想可是因 為”的句式講述)

(3)繼續(xù)閱讀幻燈片,了解莫卡最想 做的事。

莫卡還想做的一件事是什么? 它是怎么做的?

4、默看幻燈片,了解故事后半部分。

接下來(lái)發(fā)生了什么?莫卡做了什么?

三、師生再次閱讀圖書(shū),完整欣賞繪本內(nèi)容。

活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來(lái),從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注,然后再回過(guò)頭來(lái)分析這些事情可不可以自由自在,其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來(lái)的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則,講到后面的游戲中沒(méi)有規(guī)則的,一個(gè)人是玩不起來(lái)的,但是有了一個(gè)規(guī)則之后,就能玩起來(lái)了。

像狼一樣嚎叫教案及反思篇十九

第一次讀這本書(shū),就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書(shū)后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。

其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過(guò)程為教學(xué)線索,開(kāi)展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。

活動(dòng)除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。

第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒(méi)有規(guī)則無(wú)法進(jìn)行游戲。

第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來(lái)有序的生活。

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