朋友是我們在成長過程中結(jié)識的與我們產(chǎn)生深厚情感的人。寫一篇完美的總結(jié)首先要明確總結(jié)的目的和主要內(nèi)容。請大家欣賞這些總結(jié)范文，并從中汲取知識和智慧。
副班主任工作心得篇一
有人說：美的環(huán)境是一部多彩的、立體的、富有吸引力的教科書，它對生活其中的學生具有“潤物細無聲”的教育作用。環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境，富有文化內(nèi)涵和藝術(shù)之美的物質(zhì)環(huán)境會給學生以心靈的凈化、智慧的啟迪、情感的陶冶，但人際環(huán)境對學生的成長往往影響更大?！秾W習的革命》一書中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！毙W生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對學生的影響更為明顯。
長期以來受"師道尊嚴"的影響，大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學生，甚至把學生看作是容器、工具，造成了學生"敢思不敢言""有話不愿說"的局面，師生心靈間缺乏交流和理解，學生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解學生的內(nèi)心需要，不知學生內(nèi)心的喜怒哀樂，老師與學生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學效果，也影響了學生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過："如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能的。"
心靈彩橋的建立，要求教師不僅應是知識的傳授者，智慧的啟迪者，更應如慈愛的父母、知心的朋友……要成為這種多元角色，教師與學生的交流就不應局限于課堂上與學生隔著課桌的學習問題“問答”式的交流，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在工作中，我用看、聊、訪的方法去了解學生?？淳褪强磳W生在學習、課外活動、日常生活中活動；聊就是通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界；訪就是訪問家長，了解學生的思想、興趣、愛好和語言。小學生年幼求知欲望高，對什么都感到新奇，都要問個為什么，特別有吸引力的活動，他們很感興趣。
為了調(diào)動學生的積極性，進一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好，我組織學生開展豐富多彩的活動，使學生在活動中增長知識、激勵興趣、提高能力，并且到學生中去。如：折紙活動，孩子們看到老師也參與，他們個個積極參與。有的折出“花籃”，有的折出“燕子”，有的折出“五角星”，有的折出“飛機”，并把飛機送上空中，飛機飛得又高又穩(wěn)，還有的開動腦筋想象要折出與眾不同的作品。我一邊參與活動一邊像朋友一樣和學生一起探討折出新作品，并借此對其進行教育，做什么事都要細心、有耐心。語言是用來表達思想的，我們要學會兒童語言，要了解他們的思想活動和心理特點。于是，我把自己“下放”到學生中去，和他們一起學習，一起做游戲。有時我站在一旁看他們玩，聽他們議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏。現(xiàn)在孩子們把我當作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴我，有了小煩惱也會第一個向我傾訴。我感受著他們那一顆顆純凈的童心，并積極地回應著，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。漸漸地，剛開學時，我與學生之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。
陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”如果教師隨意懷疑學生，損傷學生的自尊心，就會引起學生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立，那么教育就無法奏效，尊重學生，才能滿足和保護學生的自尊心。我班有個男孩學習不努力，上課不守紀律，隨便說話，做小動作，下課打鬧，同學們總告他的狀。但他聰明伶俐，特別愛勞動，每天不管是不是的值日生，早上一來，下午放學他都主動拿起笤帚掃地，拿起拖布拖地。有一天課間我和他閑聊，我說：“你是個愛勞動的孩子，你又那么聰明，如果能自覺遵守紀律、愛學習那多好??！你一定是一個品學兼優(yōu)的好學生?！睕]想到從此以后他勞動更積極了，課堂紀律、學習都有明顯的進步，在他的帶動和影響下，經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學生都有了進步。其實，每個學生都是一個完整的生命體，每個生命體都有閃光的地方。我們應抱著“每個孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學生潛在的優(yōu)勢，并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機會，鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我，大膽實踐，使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實的能力，并逐漸增強、擴大……教師是孩子成長路上的幫助者，鼓勵者，在一路的共享歡樂，共渡難關(guān)中，老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。
信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，關(guān)愛學生是教師的天職，用真心之犁去耕耘學生心田，必須遵循由點到面，由淺及深的規(guī)律。若忽視師生之間的雙向交流，則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。在實踐中，我們教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的眼光，在學生的心靈深處都會“感光顯影”。信任學生，特別是那些犯過錯誤的學生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。如我們班有一位經(jīng)常不做作業(yè)的同學在交作業(yè)時說“作業(yè)忘在家里了”，同學們都說他沒做作業(yè)還說謊。這時，我們不能輕易下結(jié)論，而是要主動與學生進行交流，告知同學們，在沒有知道事實之前不能胡說，先給那位同學堅強的后盾，同時了解其原因，通過經(jīng)常接觸、交流，鼓勵學生，才能激活學生的心靈。我們只有成為學生的朋友，與學生加強雙向交流，理解學生，尊重學生，信任學生，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境，以心交心，才能贏得學生的信任和尊重，建立彼止的默契。
副班主任工作心得篇二
小組合作學習是當今新課改倡導的主要學習方式之一，通過小組形式讓學生在小組內(nèi)相互交流討論，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取知識，在合作交流中培養(yǎng)學生的團隊合作與競爭意識。使學生真正成為學習的主體，知識獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，總發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學中存在著一個共同現(xiàn)象，他們在課堂教學的不同環(huán)節(jié)中都運用到了小組合作學習的學習方式，但是效果不盡人意，有的是學生討論很激烈，仔細觀察一下，不少小組里的學生或以自我為中心，各自為戰(zhàn)，或急于表達自己的意見而沒有注意傾聽他人的表述，缺少交流，也有的小組合作學習只是幾個同學在小聲討論，多數(shù)學生若無其事，各干各的事，更有甚者利用這機會私下和同學聊天、玩耍，根本就不理會教師布置的討論問題或動手實踐的問題。這種學習方式無疑提高不了課堂教學效果，改進不了學生的學習方式，但是，在實際課堂教學中，很多教師并非能夠真正合理恰當運用這一學習方式，究其根本原因，教師在設(shè)計教學及實施教學過程時，沒有從學生角度去考慮如何運用小組合作學習，為此，筆者首先通過對學生問卷調(diào)查來了解學生對小組合作學習的看法。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：
首先，學生是喜歡小組合作學習，并且從自身角度談了小組合作學習的好處，比如：通過小組合作學習，可以從多方面考慮問題，給了我們自主學習的空間，也有發(fā)表自己見解的機會，通過交流討論找到問題的答案，比老師直接講解得來的結(jié)果更加容易理解，記憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學，從來不向老師提問題，在小組交流中也敢于向他人提問了，鍛煉了膽量開闊了思路。其中，有的同學也談到了有個別不遵守紀律的同學利用這段時間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。
其次，學生在調(diào)查問卷中談到愿意和遵守紀律、善于思考、樂于助人的優(yōu)秀學生在一起討論交流，還有特別提到不愿意和驕傲、會諷刺人的同學在一起。他們會嘲笑自己。對于討論交流的問題，學生更愿意討論一些具有挑戰(zhàn)性的、比較新鮮有趣味的問題，這樣才能激發(fā)同學的討論激情。在討論結(jié)果出來后，學生愿意到講臺前發(fā)言，或以文字表述，也希望能夠讓每一位學生都有機會來表述自己的看法，不能僅僅讓組長或幾個好的同學發(fā)言。
最后，學生還愿意老師能加入到小組討論之中，同時，也希望老師不要講的太多，留更多的時間給學生去討論交流。
思考：通過上面的調(diào)查結(jié)果來看，筆者思考了如下幾個問題
1、學生是愿意采用小組合作學習方式進行學習的，而且對于小組合作學習認識還是很深刻的，知道利用小組合作學習可以帶來許多好處。同時，也發(fā)現(xiàn)了不好的一面，那就是部分缺乏自制力的學生在玩耍，耽誤了學習時間。為此，作為教師在組織小組合作學習中，就要注意觀察每個小組交流討論時，有哪些不遵守紀律的同學，要及時給予提醒，或是在小組交流討論之前，就安排好的同學去監(jiān)督他，以保證小組討論能夠順利的開展下去。
2、學生愿意和優(yōu)秀的同學交流討論，為此，教師在分組設(shè)計時，要全面衡量學生的情況，將學生較合理地分組，不能在課堂教學過程時，隨意分組。這樣會導致學生不愿意相互交流，更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學相互嘲笑打罵現(xiàn)象的，更會使學生產(chǎn)生矛盾。
3、對于討論交流設(shè)計的問題，教師要設(shè)計本學科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問題，教師在啟發(fā)引導時不要講解的過多，要多留一些時間和空白給學生討論思考交流。這樣，才能在交流中碰撞出思維的火花，學生的創(chuàng)新思維才能有所提高。
總之，作為小組合作學習方式，教師在教學設(shè)計過程中要充分體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學思想。
副班主任工作心得篇三
在實習的這半年時間里，我擔任了七年級11班的實習班主任，這對我來說是一個新的開始，也是一個新的挑戰(zhàn)。不同的學生，不一樣的生活，我也積極了解學生的信息，研究學生，反思自我，適應環(huán)境，力求做一個讓學生喜歡，讓指導班主任滿意的實習班主任。主要工作如下：
我做為實習班主任，在指導班主任的指導下，我遵循著真正了解學生，研究教育科學，掌握教育規(guī)律的原則，認真、細致而又有效地做好學生的思想教育工作。學生每天寫 日記 ，我定期讀日記。我把學生的日記當作是一封封寫給我的信，把他們當作自己的一個個筆友。讀日記時，我會盡我所能幫他們解決一些學習或生活中的困難，與他們同甘苦。學生也很信任我，常常敞開我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴格自律、以身作則，做學生的表率。和學生們承諾過的事情，我一定會做到。我課間時會到教室走走，發(fā)現(xiàn)學生有異樣，及時處理。在實習的半年里，我努力做好本班學生思想轉(zhuǎn)化工作，尊重學生人格，耐心做思想教育。對于學生犯一些小錯誤的時候，讓學生換位思考，充分尊重學生。每次在教育完學生后，都做一次反思。反思自己有沒有過激的言語，努力做到“有則改之，無則加勉”。
及時了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。給學生進行分組，4個人一小組，有組長負責，同學之間互幫互助。開展“師徒”接對，既能讓學習好的同學過把老師癮，又能讓學習差的同學在老師不在校的情況下得到幫助。經(jīng)常給學生講一些發(fā)生在大學里的趣事，激發(fā)他們一定要好好學習上大學的念頭。
分工明確，人人負責。每個同學都有自己該做的事，誰擦黑板，誰拖地，開學初就把他制定好，大掃除時，大家會各司其職，短時間內(nèi)就能完成任務。
開展豐富多彩的活動。課下我會組織一些活動，放手讓同學們?nèi)プ?，在具體策劃，組織過程中我只起指導作用，活動結(jié)束后及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強。大課間陪他們一起去操場跑步，加強學生的鍛煉。
在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名實習班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，養(yǎng)成愛勞動的習慣。作為一名年輕的實習班主任，在實際的工作工程中，感覺到工作有很多地方不到位，還有許多東西要學習?！案锩沃氐肋h”，但我堅信，只要在以后的工作中多虛心學習，扎扎實實作好每一件小事，一定會成長成熟起來的。
副班主任工作心得篇四
當過班主任的老師都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”！每天和學生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂、有自豪、有欣慰，同時也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法：
養(yǎng)成教育是七年級段的一個重要內(nèi)容，也是學生人生歷程中最基礎(chǔ)、最重要的教育。開學初，我著力培養(yǎng)學生的紀律、衛(wèi)生習慣，要求學生按時到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因為我班學生活潑好動，課間管理成為我最重視的一項工作。留心學生的課間活動，對那些習慣較差的學生展開教育引導。衛(wèi)生方面，嚴格要求學生不亂扔垃圾，座位周圍保持干凈。另外，我經(jīng)常和任課老師交流、從學生中間了解，每天盡可能多的去教室明察暗訪，以便更好地了解學生，督促他們養(yǎng)成良好的紀律衛(wèi)生習慣。有人說“守”是管理學生最笨的一種方法，可是，七年級學生，養(yǎng)成教育沒做好之前，“放”是肯定不行的。對于這些還沒什么好習慣的孩子來說，強化教育、監(jiān)督教育必不可少，我們的守恰恰是為了八年級、九年級的不守。
學期初，我們班又重新核對了老師和家長的手機號碼，方便家長和我聯(lián)系。一旦學生發(fā)生什么事情，可以隨時通過手機和家長聯(lián)系。上學期，召開了家長會，和家長面對面的交流孩子在學校以及家中的表現(xiàn)，在周末周初接送孩子時也能常常見到家長，大大增加了與家長見面的次數(shù)，讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，和家長共同探討孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
對學生，對班級，我付出的是一顆心；而學生，讓我收獲的卻滿是感動。在領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在我和幾位任課老師的共同努力下，我們七四班九十多名學生，與上學期相比，性格、習慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進步。
年前圣誕節(jié)，學生送了我數(shù)不清的平安果和卡片，那一堆堆包裝精美的平安果，卡片上那一句句充滿真情的話語，讓我的心在那個寒冷的冬天，一下子變得暖暖的。是啊，作為班主任，還有什么比看到學生的懂事更讓人欣慰的呢？每次考試，爭氣的學生總能用最高的學習勁頭取得最好的成績。對此，我很感謝，感謝七四班的任課老師，更感謝七四班的所有孩子們，有你們的懂事，你們的爭氣，老師即便付出再多也值得了！七四班的孩子們，謝謝你們，你們是我的驕傲，我的自豪！
副班主任工作心得篇五
昨天、今天兩天的培訓，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經(jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導的重視與關(guān)注，并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴的工作，更體面的工作。
第一位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴。最后他對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點，說這些話的人，一點都不負責任，一點都不懂得教育規(guī)律，但是現(xiàn)實生活中確實有這樣冒進思想的人。
今天上午非常榮幸地聽了老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出。以往只是從書上看到。她給我有這幾種的感受：
第一、她的知識非常地淵博，醫(yī)學、保健研究比較深，對宗教也有研究。
第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導作用。
第三、對生活的熱情，對生活的態(tài)度特陽光。心態(tài)決定生活的強度、質(zhì)量、長度。
副班主任工作心得篇六
學校是一個大“家”，班級是一個小“家”，班主任是“小管家”，只有發(fā)揮好自己的指揮、引導作用，才能使整個班級團結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能營造出一個健康、向上，有凝聚力的良好氛圍。
一、自身師德建設(shè)不斷完善。
俗話說：有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。有什么樣的學生，就有什么樣的班風。因此，我時時以一個教師的身份嚴格要求自己，處處以師者的標準來衡量自己。不做有違身份的事，不說有失身份的話，努力鉆研業(yè)務，自學相關(guān)書籍、雜志，研修有關(guān)課題，常常反思自己的工作、言行，及時改正錯誤，積極向有經(jīng)驗的老師請教教學方法。
二、班級工作追求點滴進步。
1、建立談心制度。與學生，特別是對那些后進生要“見縫插針”地進行心理溝通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。
2、多側(cè)面了解學生心態(tài)。
3、保持與家長的聯(lián)系。每個學生的家庭電話號碼我基本都登記了起來，一有事就打電話與家長聯(lián)系，或讓其到校進行面對面的交流，再者是借《家校聯(lián)系冊》一臂之力，與他們進行聯(lián)系，相互溝通，如果家長有事找我，可打我家的電話(每個學生都知道)與我聯(lián)系，也可到校找我。這樣一來家校之間就沒有了距離，做學生的工作也方便了許多。
4、抓住平時的小事不放松。一有事，不管大或小都要向班上同學宣傳，讓其用自己的思想去辨別好壞及其中的利害關(guān)系，以大部分同學的力量去帶動極小數(shù)頑皮生的進步。
5、與學校的各項工作步伐保持一致。選定了各路隊長，負責管好各路的安全，選出班委，做好班級的安全、衛(wèi)生、紀律等工作，支持學校開展的“行為規(guī)范加減分”活動，對學生進行日常行為規(guī)范化教育。督促衛(wèi)生監(jiān)督工作，搞好校園文化建設(shè)。
三、實踐活動展示學生能力。
根據(jù)教材及培養(yǎng)學生能力的需要，每月一次的班級實踐活動進行得很順利，效果也不錯，三月份觀看的錄像《關(guān)愛生命，安全出行》，讓學生意識到安全的重要性，寫出的讀后感也流露出了真情，四月份的主題班會《零用錢怎么花》，五月的朗誦比賽，六月份的辯論會《小學生要不要多看電視》，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，更讓學生從中獲取了很多的知識，懂得了很多的道理。培養(yǎng)了學生的業(yè)余興趣，還讓學生了解到中華文化的博大精深。
很多的工作做了，但有可能還不是那么盡人意，通過不斷的總結(jié)，不停地反思，我想總會日趨完善的。
班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛學生。
低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。
二、要研究心理。
小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。
三、要培養(yǎng)習慣。
班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當有時要違背一些規(guī)矩時，應該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養(yǎng)學生自身形成良好的習慣。
四、要嚴于律己。
班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點。
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。
副班主任工作心得篇七
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！比嗨氖鄬W生都各有差異，各具個性，在學習生活中所遇到的問題也就不同，需要我們班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有傾聽，才能了解學生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)心靈與心靈的溝通。
對于學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產(chǎn)生內(nèi)耗，會形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師?，F(xiàn)代社會家長們對孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通，認真傾聽家長們在生活和學習中的教育方式方法以便向家長推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法，也可根據(jù)家長們反應的情況在學校針對不同的學生開展不同的教育方式，達到事半功倍的效果。
生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務水平學習是不可或缺的，而向周圍的同事（班主任）是一條便捷高效的之路，通過傾聽其他班主任老師在一些具體的實例如何展開應對學生的學習和生活問題及其變化，以及相應的處理方式。對于我們今后的班主任工作的開展具有很強的指導意義。
學會傾聽，是課改背景下課堂教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，在班主任工作的傾聽中我特別注意三點：一要專心。要集中精神，神情專注。為表示自己正注意傾聽，要多與學生家長老師的目光交流，并適時地點頭表示肯定或贊許，尤其不隨意打斷孩子的話語，要讓學生感覺到你正用心地聽，你很欣賞他們的發(fā)言；二要虛心。傾聽中面對學生幼稚的想法要善于接納，要尊重學生的觀點，特別是學生還沒有充分地把自己的意思表達清楚的時候，不要輕易表態(tài)，亂下結(jié)論，也不要挑剔批評，要體現(xiàn)出教師雄納海川、尊重學生的廣闊胸懷。
班主任工作是一項長期繁瑣的工作，需要心靈的關(guān)注，更需要耐心地傾聽！
副班主任工作心得篇八
班主任評語是教師對學生一學年終極性的評價,是班主任工作的一項重要內(nèi)容。評語是一種教育手段,一份好的評語,應該能反映學生的個性特點,充分肯定學生,鼓勵學生,又能適當指出缺點,既使學生能正確認識自己,明確今后努力的方向,體會到班主任評語的用意,又能使家長了解到子女的情況,有效的配合學校。
我喜歡給學生寫評語,不論是期末還是平時,只要有學生紙質(zhì)的材料(比如定期需要上交的作業(yè)本、需要考試卷等)給我,而且我要發(fā)還給他的,我一定會寫上評語。我認為這些都是班主任可以抓住的教育時機,可以和學生進行心靈溝通的重要陣地。我要守好我和學生的這塊圣神的心靈境地。
寫評語有一定的講究,我不能讓學生對老師的感覺是只看到我的缺點沒有看到的進步,我所以評語不是能單調(diào),要有豐富的語言和眾多的情感。我感覺在評價語言中增加激勵和溫馨的話語,可以增進師生之前的情感,拉近我學生之前的距離,同時也使得班主任評語原本的教育功能得到了更好地得到發(fā)揮。
首先來說說日常的班主任評語,我往往會根據(jù)學生的個性特征,近期參與的各項活動的表現(xiàn)以及情緒上的變化加以指導和點評,把學生的特點放大,把學生的優(yōu)點突出,或者是對學生進行心理疏導,讓學生看到老師對他時時的關(guān)注和不一樣的關(guān)愛。
我有點時候也會把與家長聯(lián)系后家長對孩子的期待和家庭的特點進行分析,將家庭對孩子缺少的交流溝通傳達給學生,讓學生學會看到家長“愛在心頭口難開的心”,看到家長“打在兒身痛子在娘心”的無奈,讓學生學會從他人的角度考慮問題,讓學生學會體諒自己的父母,體會父母濃濃的愛。這是一種感恩教育,也是一種愛的傳遞和延續(xù)。
話要說回來,班主任的在作業(yè)和試卷上的評語不可能只有孩子這些情感上的和行為上,當然還要針對學生作業(yè)的完成情況進行評價。班主任所教的科目,學生的重視程度其實也可以側(cè)面反映出學生對班主任的喜歡和敬重程度。我的評價分等級a+到d不等,看到完成比較差或者沒有完成的我還會把等級的字放大,在封面話上一個生氣的表情,或者寫上一句類似“吉吉很生氣,后果很嚴重”,“你怎么可以這樣來傷害我幼小的心靈”的話。評價也要看學生的改變,只要是學生的作業(yè)完成情況有改進的我就會表揚他“這次的作業(yè)比前幾次明顯有進步,我決定給你32個贊!”我的評語風格帶有“調(diào)皮”的色彩,常常會給學生畫上我當時該作業(yè)的表情,有發(fā)火鼻孔冒煙的,有微笑的,有呲牙大笑的也有傷心流淚的等等。這樣我的學生更容易接受我的評價,有時候甚至會看得樂呵呵的。用評語的方式讓學生們慢慢對交作業(yè)充滿著期待,對老師的評語充滿著遐想,為了得到更多正面的評價他們自然就會把更多的時間投入到作業(yè)當中。
學習和習慣需要正確地引導,常常給學生寫寫評語相當于一次又意思的談話,讓班主任的工作事半功倍。
我最頭疼也最為用心的是班主任學期結(jié)束要給每個學生寫的評語。一個班級將近50個學生,我基本上每個學生平均有200字,對他這一個學習以來的綜合評價有的學生200個字根本不夠。舉個例子吧,下面是我給班級里一個比較調(diào)皮富有喜感的男生寫的評語:“你為這個集體增添了許多笑聲與生機。作為《一個導演的噩夢》中的男主角,你深刻地詮釋了一個鮮活的人物,你的表演和喜感感染了所有人,當然還有你不帶做做的演技,這場戲讓我看到了一個有天賦活靈活現(xiàn)的張克,只可惜你沒能登上大舞臺,讓更多的人看到你的能力。
‘人最大的敵人就是自己’,這句話說的很好,你認為呢?從你的課桌我看到你愛整潔,有條理,同時我總是能在課堂上聽到你的正確快速的回答,看到你在試卷上的思想過程,足以體現(xiàn)你完全有能力成為一個優(yōu)秀的人。我希望你能戰(zhàn)勝自己的缺點,對事情能全力以赴,在距離高考100多天的時間里要靠自己打個漂亮的勝利戰(zhàn)!”
我從特長上先肯定了他的優(yōu)點,但也不否定他因為固執(zhí)不愿意參加演出給班級帶來的損失和我對他的遺憾。我從個人習慣和課堂表現(xiàn)上又肯定了他對學習的態(tài)度和能力,但是也側(cè)面指出他的不夠努力。這樣的先抑后揚,讓學生充分認識到老師對他的期待,以及他的缺點對他個人產(chǎn)生的影響。我相信他能夠從我的言語中心靈神會。
好的評語是班主任工作的一項重要內(nèi)容,反映出了班主任對學生的關(guān)注和用心,同時也體現(xiàn)出了班主任的個人品質(zhì)和對教育的責任感。怎樣寫期末的評語,班主任需要從以下這些方面做好工作。
一、平時注重學生個性的分析和素材的積累。
在與學生的日常交流中要學會觀察,觀察學生的小事,即使是擦黑板。我們的一位男同學擦黑板就擦得非常認真干凈,我必定會表揚他。還有學生參加的各項文體類的活動,他的表現(xiàn)和他的榮譽也是重要的評價對象,它可以讓學生看到自己的閃光點也會對這些活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣。我認為,多角度的評價是非常有必要的。
如:我們班的“男神”同學有著成熟的思維和高挺的身姿,不過男神不僅僅是外形上的,更是你內(nèi)心的穩(wěn)重決定的。
現(xiàn)在的張豪學習刻苦,作業(yè)認真,即使是課間休息都不愿意放松背著單詞和各種條目,我真心為你感到高興。你的努力大家都看在眼里,但是“男神”也會有憂愁,我希望你能保持樂觀向上地心態(tài)去面對,更希望每天都能看到你“男神”般的笑容。高三加油,高考加油!
二、與任課老師、家長等加強聯(lián)系,從他們的角度評價學生。
不同的渠道可以讓我更加全面的了解學生,對學生的評價也會變得更加有力和有效。
副班主任工作心得篇九
班主任是學校教育教學工作的具體實施者，班主任工作的好壞，直接決定著學校教育教學水平的高低。應試教育強調(diào)后進生的轉(zhuǎn)化，但其轉(zhuǎn)化的目的僅僅是為了提高升學率。素質(zhì)教育更強調(diào)后進生的轉(zhuǎn)化工作，目的已不只是為了提高升學率，更是為了對學生的一輩子負責，對社會的整體素質(zhì)提高負責?？梢赃@樣說：沒有后進生的全面進步，就沒有素質(zhì)教育的全面實施。
后進生之所以后進，是有著各種原因的：有的因為調(diào)皮搗蛋，有的因反應遲鈍，有的因虛榮心作崇，有的因家庭問題等。對這一批學生的轉(zhuǎn)化管理，可以說是班級，乃至是學校的重要工作之一，更是班主任工作的重點和難點。采取什么樣的方式方法、技術(shù)技巧去做好這些學生的思想工作，從品質(zhì)、人格、自我管理、學習素質(zhì)等諸方面調(diào)整轉(zhuǎn)化，是班主任長期探索和研究的課題。但后進生的形成，根源、背景復雜，我在長期的班主任工作中，初步形成了后進生轉(zhuǎn)化特有的方式方法，那就是——“一班兩制”、“一視不同仁”，對他們我付出了更多的愛心，給他們更多的優(yōu)惠待遇，真正地關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學習。
用第三只眼看待后進生，是另一種學問，是另一種態(tài)度，是一種教育方式。用第三只眼看后進生，就要善于觀察他們的心路歷程，關(guān)注他們的學習態(tài)度，關(guān)心他們身邊點點滴滴的變化。
后進生因為學習差，因而長期不被老師和同學們認可，他們得到表揚的機會很少，得到更多的是批評和訓斥。因此他們大多心理上很寂寞，和師生們的關(guān)系緊張，有抵觸情緒，也不愿意學習。其實后進生更需要師生的關(guān)心和尊重，渴望表揚與鼓勵。蘇霍姆林斯基強調(diào)，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因為只有對學生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進，成為優(yōu)秀生的希望之火。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。要轉(zhuǎn)化后進生，首先要解開他們的心鎖，讓他們在融洽的師生關(guān)系中得到快樂和溫暖。因此，我在教學中很注意處理好自己同后進生之間的關(guān)系。
平時在生活上多關(guān)心、照顧他們，正確巧妙地處理他們出現(xiàn)的問題，同他們交朋友，一塊討論問題，一起做游戲，用愛心去溫暖他們，像對待自己的弟弟妹妹一樣熱情地對待他們。一個威嚴的老師只會把話說到學生的耳中，讓他們被動地知道什么是他們所不能做的；而一個慈祥的大哥哥卻可以把話說在學生的心中，讓他們知道什么是他們應努力去爭取的。
另外，我還很注意幫助后進生們處理好他們和同學的關(guān)系，讓他們體會到集體的溫暖，感受到集體的幫助。后進生并非毫無感情的榆木疙瘩，只要我們心中懷有一份真愛，就沒有打不開的死鎖。當來自老師和整個班集體的愛被后進生們實實在在地感受到時，也就是他們邁開進步步伐之時。
后進生更渴望認可與鼓勵，更需要扶持他們的自信心。對后進生應多表揚，多鼓勵，但同時也要注意對后進生的表揚的客觀性，不切實際的表揚不但同學們不認可，后進生自己也不愿接受，這就起不到表揚應有的激勵作用，有時甚至會起反作用。我在教學中總是很留心地去發(fā)現(xiàn)每一位后進生的優(yōu)點與長處，然后以巧妙的方式，讓他們自己和同學們都覺得他們確實做出了成績或有了進步，他們的確該受到表揚。這種客觀的表揚才具有真正的激勵作用。
對后進生的偏愛不能僅限于對他們生活的關(guān)心。對他們生活上的關(guān)心只能起到一種“催化”的作用，最根本的還是要關(guān)心他們的學習，在學習上偏愛他們。
進步過程的后進生需要有不斷的成功來激勵，以加快、加大他們進步的步伐。但由于學習基礎(chǔ)差，在公平的學習競爭條件下，他們很難在學習競爭中取得成功，這顯然對他們的繼續(xù)進步是不利的。因此我在教學中采用了兩種不同的評價方法來消除由于后進生學習基礎(chǔ)差而帶來的這種負面影響，保護后進生進步的積極性。
所謂“一班兩制”的競爭，就是在教學活動中創(chuàng)設(shè)傾向于后進生的特殊照顧措施，因人而宜地交給不同的學習任務，提出不同的學習要求和給予不同的學習幫助。
1、課堂討論中的“一班兩制”。
因此在課堂討論中要有傾向政策，給后進生們比其他學生更多的的機會，熱情地邀請他們參與到課堂討論中，使他們受到更多的鍛煉。當他們不愿或不敢參與討論時要鼓勵他們，告訴他們只要回答了，參與討論了就是好的，只有不回答、不討論才是不好的；當他們回答錯誤時不能批評，要幫助他們改正錯誤并贊許他們敢于回答問題的勇氣，爭取下次答好；當他們圓滿地回答問題后，當然不能忘記狠狠地表揚他們一番。
2、作業(yè)時的“一班兩制”。
首先，在布置作業(yè)數(shù)量上的`不同待遇，使他們可以做比其他學生少一點的作業(yè)。這是因為后進生完成學習任務的速度比較慢，優(yōu)秀生10分鐘完成的作業(yè)他們往往要做20分鐘、30分鐘，甚至更長的時間。于是就形成這次作業(yè)還沒做完，又有了新作業(yè)，趕來趕去那個也沒趕完的現(xiàn)象，這容易使他們馬虎地去應付作業(yè)，抄襲作業(yè)，或根本就不做作業(yè)，起不到作業(yè)應有的訓練作用。給他們少一點的作業(yè)，使他們可以與其他學生一樣按時完成，同時因為作業(yè)比別人的少又會使他們有一種一定要認真完成的壓力，從而提高他們作業(yè)的質(zhì)量，讓他們慢慢養(yǎng)成認真按時完成作業(yè)的好習慣。隨著他們不斷地進步，學習能力不斷增強，再把他們的作業(yè)量逐步恢復到與一般學生等同的水平。
另外對作業(yè)質(zhì)量的要求，后進生也可得到照顧，只要他們的作業(yè)基本能體現(xiàn)出他們認真的學習態(tài)度就行了。
3、課外輔導中的“一班兩制”。
后進生學習基礎(chǔ)差，接受能力差，當前的學不好，過去的沒學會，這是他們沒能力和其他學生公平競爭的主要原因，有傾向性地采取兩種不同的競爭只是無奈的暫時之舉，不是解決問題的最終辦法。要徹底解決后進生的落后狀況，必須讓他們得到比其他學生更多的課外輔導，要耐心細致地幫助他們系統(tǒng)地復習前面學過的內(nèi)容，查漏補缺。這個任務對教師來說雖然是很繁重的，但是它是徹底解決問題的重要方法，必須持之以恒地這樣做下去。
總之，使后進生的努力在學業(yè)成績中得到了更充分的體現(xiàn)，使他們通過努力后同樣會取得優(yōu)秀的成績，這必將更大地調(diào)動起他們學習的積極性，增強他們學習的自信心，從而更好地去學習。時刻把后進生放在心中，想著他們，惦著他們，為他們的落后而焦急，為他們的進步而欣喜，盡自己最大的能力去幫助他們，把自己的一顆心全掏給他們，用第三只眼看待他們。如果沒有教師超乎自然之上的、與后進生心源相通相合的第三只眼，如果沒有教師“一班兩制”、“一視不同仁”的因材施教，就不會有后進生的脫胎換骨。
副班主任工作心得篇十
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際情況，才能出真知。下面本站小編為大家提供班主任的工作心得1000字的范文，歡迎閱讀欣賞。
班主任是學校中全面負責班級領(lǐng)導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。
班主任是全班學生的組織者和領(lǐng)導者。
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領(lǐng)導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
二、熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任。
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關(guān)心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學生，學會與學生交朋友。
作為班主任，不僅要關(guān)心學生的學習，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
三、加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學生的全面發(fā)展，加強每一個學生的素質(zhì)教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質(zhì)的前提條件.
四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通。
在校內(nèi)，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。
五、班主任是優(yōu)良班風的培養(yǎng)者。
要培養(yǎng)班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。(3lian素材)。
當今時代發(fā)展很快，科技進步日新月異，國內(nèi)國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機遇，又面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養(yǎng)成適應社會需要的接班人。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。為了做到這點，我把關(guān)愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學生整理衣領(lǐng)，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學生該回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意安全，會說：周一我會迎接同學們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。
愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。
第三，工作、教學認真負責。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先要做到。
比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實又耐用。上課時問同學們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。
第四：批評教育因人而異。學生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。(舉例)。
還有學期初一個月是紀律整頓月，主要是幫學生適應班規(guī)。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點到校，會對學生說：明天早讀我7點到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學生比其他班學生多學二十多分鐘。
第五：和家長密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎?我的說法家長都認同，家長也很配合，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近?！叭t杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。
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副班主任工作心得篇十一
本學期工作思路，在精細上作文章，克服以前工作毛躁的缺點，努力打造精品班級。凡事預則立，工作目標意識要明確。學期目標繼續(xù)引導學生不斷走向自主管理，培養(yǎng)學生自主意識，丟掉對老師的依賴，敢于創(chuàng)新。近期目標是做好期初收費工作，收心工作，檢查好假期作業(yè)，做好作業(yè)評比工作。運動會準備工作要開始了。學期的歌詠比賽要提前做準備。
給自己的建議是：細節(jié)決定品質(zhì)，卓越來自不斷自省。
今天工作情況：
曾志杰，上學期成績下滑嚴重，近期末時作業(yè)、守紀情況都明顯退步，雖然關(guān)注到了，也談心了，但是效果不明顯，導致期末成績?nèi)瞧呤喾?，明顯的中等生變成后進生的失敗教育的`例子。于是今天第一天，先跟他交流了幾句，提出了我的希望。讓他知道老師在關(guān)注他的變化，希望他知道有人在關(guān)心他。
張鏵，今天班干部重新競聘，我以為他會上臺來競選，出乎我意料之外，他沒有。放學時我跟他談了談，他說沒想好，要知道機不可失，失不再來。我鼓勵他競聘活動組了。
勞動委員和生活委員談話：今天參與競聘的是五個人。放學時，我說勞動委員和生活委員留下掃地，其他同學發(fā)出了笑聲。我給他們五人開了個短會，問他們是如何看待同學們的笑聲的。當時他們面面相覷，還是沈力濤機靈，說了句：“艱苦?！蔽覍λf：“回答對了，班干部不是享受，是要勇于承擔更多的責任，就好比今天別人都走了，卻只留下你們幾個，班長我也沒留。以后這樣的事還會發(fā)生，你們怕么？”可人說：“競聘時我就想到了，我不怕才競聘的。”我贊許。我告訴他們：‘當班干部，要承擔更多的責任，會經(jīng)受更多的辛苦，如果怕，現(xiàn)在還來得及退出競選?！八麄儓远ǖ乜粗遥瑳]有一人宣布退出。于是他們掃地，我送隊。
下午檢查，發(fā)現(xiàn)有一組衛(wèi)生收拾得不干凈，教室前面的桌面沒擺放好，重點是黑板沒擦，英語老師布置作業(yè)時的字母還在，明天要讓他們幾個進行自省，如何能做到做事追求卓越，也要由這件事引起全班同學思考。
原來的班干部都走上了前面，新增加了幾個新人。有些女同學膽子小，還要鼓勵，不過最終也都勇敢地面對了自己，雖然害羞，也上了臺，表現(xiàn)好的是子鋒、子賢，雪晗，做了充分的準備，寫了稿子。
今天競聘結(jié)束后，安排了一段時間寫作業(yè)。甘同學、曦同學和夫同學，又在下面玩了起來。我是這樣處理的，讓他們?nèi)齻€在教室里轉(zhuǎn)一圈，看看別人在做什么，然后說給我聽。只有曦同學說大家全在寫字，只有胡捷在看書，另兩個一聲不出。我讓他們坐下，不過他們馬上就拿出書來了。今天對這樣的同學的教育我還要多想辦法。
全天反思：
卓越的理念要深入人心。注重細節(jié)，關(guān)注小事，讓每一個同學的眼睛不再目中無物。
副班主任工作心得篇十二
1.點亮盞盞心燈魏書生老師班級的黑板右上角，每天都由學生寫上一則格言。魏老師說：“我覺得格言警句像一盞盞心燈，倘在學生心中點燃，會有利于學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。”請看如下格言：“人生只有進取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過，莫過于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財富”；“你經(jīng)常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。
2.確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班同學，必須根據(jù)自己的實際情況確立座右銘。座右銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學的名字。第三，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。第一個內(nèi)容起到“精神充電”的作用，第二個內(nèi)容可以激發(fā)全班同學你追我趕的積極性，第三個內(nèi)容更重要，是學生自我完善、實現(xiàn)第二個內(nèi)容的最好辦法。
4.主辦班級日報魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學討論一致同意后，開始輪流主辦班級日報的。辦班級日報有若干規(guī)定，如直接反映本班同學學習生活的內(nèi)容要占60%以上的版面；主要設(shè)有班級新聞、學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；對班級紀律、衛(wèi)生、課間操得分情況，必須及時報道；為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時分析班級工作失誤的原因并提出補救措施；每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色的更好；報紙必須在當日上午12時之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦班級日報，可以培養(yǎng)學生的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計能力。
5.堅持“道德長跑” 魏老師的學生每天都要寫一篇日記，天天堅持，魏老師稱之為“道德長跑”。學生們的日記形式多樣，內(nèi)容豐富。有的是教師命題，大多是學生自命題，但總的要求是讓學生把“攝影機”對準生活的光明面，讓那些所見所聞、所思所感、風土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學生，激勵著學生不斷進取。
6.加強體育鍛煉魏老師的學生每天要堅持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運動量啊，對一般人來說是難以承受的。而魏老師卻認為：“這樣做，不僅增強了同學們的體質(zhì)，而且磨煉了同學們的意志。在現(xiàn)代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件?！睂嵺`證明，魏老師的學生無論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學生中的佼佼者。
7.撰寫“自我教育說明書” 魏老師的學生如果違犯了班規(guī)，或者某項任務沒有及時保質(zhì)保量完成，那么，這名學生就要寫一份說明書。說明書的字數(shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個學生說：“我愛淘氣，小學時常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班規(guī)，或某項任務沒有及時保質(zhì)保量完成的原因、過程、結(jié)果，讓同學、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學生自我教育的目的。寫說明書是讓學生做自我心理裁決，讓學生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學生的自我矛盾，學生“新我”與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權(quán)力行使主人權(quán)力是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學生的公仆，學生才是學校的真正主人。學生只有認識到自己是生活的主人、學習的主人，才能把學習當成種自己的“責任田”，而不是為老師或家長“打工”。魏老師班級的學生，每人都有自己承包的“責任田”。如輪流承包的有：擔當值日班長、抄寫每日格言、主辦班級日報、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發(fā)各學科每日作業(yè)、檢查學生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀律、花盆、魚缸等等?？傊?，每個學生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都能體現(xiàn)自己的價值。
9.享受快樂人生魏老師經(jīng)常教育學生：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人?！彼寣W生體驗生活的快樂、學習的快樂，暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如，讓學生寫日記以《談學習是享受》為題，居然讓學生一直寫到《談學習是享受之一百》。他就是這樣強化學生享受人生快樂這根神經(jīng)的。在他的影響下，學生的心理素質(zhì)不斷提高，無論是生活還是學習，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書生的話語教育學生：“生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人。”讓學生體驗生活的快樂、學習的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。
羅馬帝國的建立不是一日完成的,班主任的自身建設(shè)也絕非“短期工程”；它需要每一位班主任在信念、行動、認知、心態(tài)及理論上認真錘煉。
副班主任工作心得篇十三
班主任工作是學校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學校的“三風”建設(shè)，影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項長期細致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運用這些方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據(jù)自己多年來教育工作的實踐，談談對做好班主任工作的一些認識。
班主任工作的主要對象是學生。要做好學生的思想教育工作，溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽，與學生談話是一項不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術(shù)，只有掌握這一門藝術(shù)并且在實踐中靈活應用，做到動之以情、曉之以理，讓學生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學生思想的目的。
在一個班級中有幾十名學生，同每一個學生都談話是很難做得到的，時間上也是不容許的。因此，先把學生分為優(yōu)等生、中等生和后進生，然后根據(jù)各類學生的特點，選擇典型的學生談話，以點帶面，對不同的學生采取不同的談話方法，使談話針對性強，才能收到預期的效果。
一個班級中，優(yōu)等生約占20％左右。許多老師錯誤地認為，優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好，同他們談話沒有必要，浪費時間。其實，優(yōu)秀生在班級中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話，穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒，擴大優(yōu)秀生面，樹立正氣，對做好班級工作是非常非常重要的，也是對優(yōu)秀生的幫助和愛護，讓他們進步更快。
優(yōu)秀生的特點是比較自信，也比較自負，往往看不到自身的缺點。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績的基礎(chǔ)上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語言，旁敲側(cè)擊的辦法，在和風細雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評價自己，正確地對待自身的缺點，揚長避短，向更高的目標奮進，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。
中等生在班級中占絕大多數(shù)，比例最大，大約有70％的學生。他們都認為，“比上不足，比下有余”，沒有拼搏精神，也沒有前進的動力，對什么都抱無所謂的態(tài)度，反正表揚不沾邊，批評也沒有份。對這部分學生，應該先穩(wěn)定他們的情緒，千方百計地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴大優(yōu)秀生隊伍，防止他們掉隊，滑入后進生行列，這是同他們談話的目的。對中等生，應以表揚為主，真正觸動他們的心靈，說明他們在各方面都很有潛力，只要有好的學習方法，有刻苦鉆研的精神，有堅強的毅力，一定會取得更好的成績，鼓勵他們樹立更高的目標。同時，在談話時也說清楚，逆水行舟，不進則退，永遠站在中間是不可能的，學習也一樣，不進步就會落后。
后進生在班級中占比重不大，僅有10％左右，但是他們的能量卻很大，一個班有兩三個紀律差的學生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進生在班級中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語，認為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學生思想，特別是轉(zhuǎn)變后進生的思想。同后進生談話，要區(qū)分兩種情況，對那些搗亂的學生，不僅要嚴肅批評他們的搗亂行為，讓他們認識到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點，說明浪子回頭金不換，只要改正缺點就是好學生，就有希望。對那些認為自己生來就笨，自卑感很強的學生，要想方設(shè)法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵他們正視自我，抬頭走路，每一個人都有自己的長處，決不能把他們說得一無是處。通過談話，切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
副班主任工作心得篇十四
成為286班的班主任已經(jīng)一個星期了，突然有些喜歡上這個在群眾口中所謂的“差班”了，不知為什么，或者說根本就沒有原因。一進班就有種熟悉的感覺，好幾個男生好像在哪見過。生活在他們中間，有時還分不清自己的角色，是老師，又好像是他們的學生，總之，很奇妙的感覺。
曾經(jīng)我很討厭在學校不聽話的學生，因為他們不遵守紀律、學習不好還會影響到別人；后來高中畢業(yè)了，我反而改變了以前的看法，倒有些羨慕他們了，雖然他們的成績不是很理想，但在高中時代，他們收獲了很多朋友，有很多難忘的經(jīng)歷，而我高中生活確實單調(diào)乏味，這仿佛也是一種遺憾。
看著今天286班的學生，他們好似我青春中曾經(jīng)丟失的一段回憶。這兩天，我也明顯感覺到和他們熟悉了很多，他們不是什么都差，他們聽話只是不愛學習，也許他們是在摸索我的性格，也許過幾天壞習慣還會反彈，但我還是要感謝上天給我這樣一個機會讓我接觸他們！
為了更好的融進這個班集體，提高自己的班主任工作技能，我特意給上學期給我們講班主任技能課的閻老師打了電話，請教了一些我遇到的問題，閻老師對我的工作情況作了分析，并且給我提了很多有益的建議，真的很感謝閻老師的幫助！
今天晚自習，我正在辦公室準備教案，一個學生敲門，告訴我今天晚上班里沒有老師看自習，有點亂，讓我趕快去看看，我起身要走，突然又想到這兩天辦公室有老師講班主任遇到的問題，就包括學生惡作劇的事，所以我沒急著上樓，讓他先回去。我稍稍平靜了一下心緒，控制好身體里的“洪荒之力”，才上樓。班里的情況還算可以，紀律委員在管紀律，但還是有些學生在說話，看我進來，安靜了許多。
正如其他老師對286班學生的評價，學生情商很高，他們很懂事，做事很有分寸；但又不懂事，浪費了很多青春時光，養(yǎng)成了許多不好的習慣。在我的實習期間，也許我并不能做的很好，但我一定會認真去做班級的工作。
副班主任工作心得篇十五
我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習慣，將他們的靈魂塑造；
我，只是班主任。
人們都說班主任是神通廣大百變金剛，任何學生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，當上班主任之后，我才知道班主任不好當。
這種彷徨、無措而壓印的心情似乎曾經(jīng)歷過。
猶記得畢業(yè)前實習的日子。
那年9月初，我來到大學學院分配的實習基地實習。面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的高一學生，害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮，想直接申請回大學去。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實習生活。剛開始的時候，那些學生并沒有把我當成他們的老師，我之于他們，只是一個來至大學里的學生而已，有的也只是好奇。對此，我不管不問，只是盡力地輔助指導老師做好我的工作。處理學生問題時，我總是站在他們的角度，關(guān)心他們的感受，真心地替他們著想。
漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學生給我寫了小紙條。其中有一個學生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”
再看到當初實習時學生寫給我的那些小紙條時，糾結(jié)的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學生太多，也不是我不夠格，只是我對他們的呵護、懂得太少。
是的，呵護！呵護是理解包容，讓后進生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的學生改掉不良習慣，慢慢成長。
陶行知先生說；“真教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！比~瀾也說：“教育是直面人的生命，提升人的生命，為了生命質(zhì)量而進行的生命活動，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)人的生命關(guān)懷的活動?！苯K于明白，教育不僅要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，更要有等待呵護的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關(guān)注學生；不但要關(guān)心學生的成績，更要關(guān)心他們的發(fā)展；不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的教育人，幸福班主任。
副班主任工作心得篇十六
《水滸轉(zhuǎn)》上有一個花和尚魯智深，自稱“灑家”；孔夫子及其門人被稱為“儒家”；老子被稱為“道家”；其他還有“法家”、“墨家”等等！作為班主任，我覺得也可以稱為“家”：“雜家”！
先秦學術(shù)思想九流十家之一中也有個雜家，那個雜家咱們班主任比不了！記得電視里面好象那些太監(jiān)自稱“雜家”的，我們這里指的“雜”和他們的那個“雜家”可不一樣！探監(jiān)的“雜”有太多的侮辱、曖昧在里面，我們班主任也不能比！班主任所謂的“雜”是雜亂無章的“雜”！是“無所不能”的雜！
作為班主任，你首先得是一個“心理學家”！為什么這么說呢？你想，如果你面對的是一群活蹦亂跳的小毛孩，都是張嘴“為什么”的年紀，你不懂他們的心理，能回答的上來嗎？不怕被他們問暈？如果你還沒有為人父母，你不要去琢磨做父母人的心理？如果你面對的是一群18、19歲的“小大人”，你能不懂他們的心理嗎？否則哪里是你教育他們，不被他們耍就萬幸了！學生遲到了，你批評是不要考慮他的心理變化嗎？學生打架了，你不要考慮自己的激烈言辭帶來他的心理震動嗎？你不要考慮他們的承受能力嗎？甚至連自己平時是微笑還是板著臉其實都是班主任琢磨學生最“害怕”或最能降伏他們心理后流露出的表情！
作為班主任，還要是一個“演講家”！你想說服學生嗎？你想說服家長嗎？你想說服校長嗎？你想讓學生努力學習嗎？你想讓家長尊敬你嗎？你想讓校長喜歡你嗎？你想與眾不同嗎？去學演講吧，讓自己變的口若懸河，最好能像周星馳扮演的《九品芝麻官》中的包龍星一樣，能把直的說成彎的！沒有好的口才，有理也會輸三分！
作為班主任，還得是一個“禮儀專家”！自己要注意自己的穿著打扮不能怪異，要有品位！自己的待人接物要溫文爾雅，有知識分子的風度！自己的言談舉止要彬彬有理！作為男人，必備的幾件“武器”要齊全！作為女班主任，更要“濃裝淡抹總相宜”，千萬別想電視里放的那樣，只要是一出現(xiàn)女老師的鏡頭，都一個個像剛出土一樣！
作為班主任，還得是一個“記憶專家”！你最好要記得某個同學這個學期總共犯過幾次錯誤，其中有幾次是睡覺，幾次是遲到，幾次是抄作業(yè)！你還的記得某個領(lǐng)導的生日！上次考試班級的總體水平！自己上個月的班主任費情況！
作為班主任，還得是一個“表演家”！年年都有類似的元旦晚會，你總不能每次都說：“我給大家朗誦一首詩”吧？或者“我給大家講個小笑話，老招笑了，我這輩子就指它活者呢”吧？你要會唱幾首不太肉麻也不太“陳舊”的歌曲，最好再會點樂器，來點美聲，那才能讓學生滿足！
作為班主任，還得是一“評論家”！不管好事壞事，都能“砍”上幾句，都能說出個“之乎者也”來，否則你總不能晾著吧！
做一個好人不難，難的是做一輩子好人！做一個班主任不難，難的是做一個好班主任！
副班主任工作心得篇十七
我個人覺得，做好班主任工作離不開三個字：“嚴”“勤”“愛”。
俗話說：“嚴師出高徒”就是這個道理。一個國家，如果沒有嚴明的法律法規(guī)，國家要亂套。同樣，一個學校，一個班級也應該有一套嚴明的規(guī)章制度。因此，我每接手一個班級，首先和全班同學一起制定一套切合班級實際的班規(guī)班紀。這樣才能使學生明確什么可以做，什么不能做。在以后的班級工作中，就能做到有章可依，有規(guī)可行。例如，班級最基本的衛(wèi)生工作，班規(guī)明確規(guī)定：要保持教室的整潔干凈，不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學就能自覺的遵守，雖偶有發(fā)生，但經(jīng)批評教育后，他們也能樂意的接受并改正。當然，班規(guī)是死的，在實際工作中也要靈活運用，既要一視同仁，又不能死搬硬套，因為學生還是稚嫩的孩子，他們有很強的自尊心和可塑性。特別是對于差生，更應該多給他們一點改進的機會，——本來他們就差嘛！只有這樣，死的班規(guī)才能夠靈活的運用，才能夠發(fā)揮應有的作用。
常言道：“一份辛勤，一份收獲?！卑嘀魅喂ぷ骷榷嘤蛛s，同時，我們從事的是人的工作，每個學生的個性、思想、家庭真是千差萬別，特別是差生的思想動態(tài)更是各有千秋。如果班主任不了解誰是差生，不清楚每位差生各自差在何處，這就很難談得上去轉(zhuǎn)化他們了。要做好這些，必須以“勤”為本。勤談心，勤家訪，勤下班，勤了解學生的情況，這些都是做好班主任工作的必要前提。當然，你所付出的這一切，學生都是看在眼里，記在心里的。他們會為你的付出贈以回報。
有道是：“人非草木，孰能無情。”我們的每一位學生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛，什么叫恨；他們都渴望得到老師的關(guān)愛。記得一位學生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫道：“在我心目中，那些能關(guān)心學生，能和學生交朋友的老師才是好老師?！币痪淙绱藰銓嵉脑捳Z，卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛！不過，對學生的愛，并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助，有時一個燦爛的微笑，一句真誠的問候也會使他們感激不盡的。因為我們每一個學生的個性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別，所以他們各自的需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助，有的需要心理上的慰藉，還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生，多數(shù)是家庭條件優(yōu)越，生活水平較高的學生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助，他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑，在他們不經(jīng)意犯錯時能得到老師的寬容。
桃李不言，下自成蹊。說句心里話，現(xiàn)在很多學生對我很有感情，但對我最好的學生不是那些優(yōu)秀生，而是那些曾與我交過心的雙差生。我覺得當班主任真幸福。
以上三點，就是我?guī)啄陙碜霭嗉壒芾砉ぷ髦械膸c心得，如有不妥之處，還請各位老師給予批評指教。
副班主任工作心得篇十八
我遵守公園里的紀律，團結(jié)同事，努力學習，上課認真工作，服從分配，用愛照顧每一個孩子。
（一）、抓好教育教學工作，積極配合教研組長開展園本教學活動，精心組織半天活動。以新《綱要》為指導，設(shè)計貼近孩子生活和年齡特點的活動，選擇孩子感興趣的事物和問題，重視教學內(nèi)容的趣味性，增加孩子的實踐活動，在活動中適當選擇和使用教具，以游戲為基本活動，讓孩子從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。在教學中，我也不斷反思自己的教育實踐，找出問題的癥結(jié)所在，改進教育方法和策略，取得了一定的成效。
（二）、全心全意、積極配合園區(qū)領(lǐng)導的分工安排，5月，為了迎接兒童節(jié)的到來，讓孩子們過一個快樂的兒童節(jié)，我們?nèi)齻€老師堅持每天早上和孩子們一起來公園排練節(jié)目。最后，我們的努力沒有白費。六一兒童節(jié)，孩子們表演精彩，節(jié)日的鼓聲響徹整個幼兒園，熱鬧非凡，最后贏得了家長和老師的一致好評。我們班在中產(chǎn)階級中獲得了第一名。
（三）保育方面，要配合指定班級的老師，保證教室和午睡室的清潔衛(wèi)生，給孩子清潔消毒毛巾和水杯，要求孩子飯前飯后洗手，通過專題活動等多種形式培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，愛護環(huán)境衛(wèi)生，避免隨地吐痰和亂扔垃圾，用我的愛和耐心照顧孩子的日常生活。
作為一名幼兒教師，不僅要有一顆愛孩子的心，還要有扎實的專業(yè)水平和能力。為了提高自己的素質(zhì)，我不斷給自己充電。班主任要喚起學生的自信心。一個成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生：“老師相信你能改變！”用自己的誠心去喚起學生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己，主動與學生談心，學生也會由于老師的信任而加倍努力。
副班主任工作心得篇十九
大學畢業(yè)至今，從教十八個年頭了，一直任教數(shù)學，擔任班主任。雖然辛苦，卻很快樂，只緣心中有愛。
國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。隨著創(chuàng)新型國家建設(shè)與和諧社會建設(shè)，滿足國家現(xiàn)代化事業(yè)和人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育資源日益增長的需求，教師的作用更加突出，教師的工作更加重要。以怎樣的動機、心態(tài)、態(tài)度從事教育教學，其意義與效果都是不可同日而語的。
我以為，作為教師首先應該把教育當作一項事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)，并且要一生鐘愛這一事業(yè)。事業(yè)和職業(yè)，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。很多職業(yè)都是可以選擇的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一份職業(yè)，它就只是一件事情，做完就脫手，或許更甚，它僅僅是你謀生的一種手段。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設(shè)計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。想一想，若干年后，我從班主任崗位上退下來，看到自己辛勤教誨的學生，桃李滿天下，那該是一種怎樣的滿足和成就！
基于此，我把教育當作事業(yè)去做了，我投入、我付出，但我無悔。因為我愛教育這項神圣的事業(yè)。
班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。而"感人心者莫先乎情"。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根于愛的土壤，才能結(jié)出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。
熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說："漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。"做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的愛。我在峰雙七中擔任c118班主任時，周永輝同學的腿曾被蛇咬傷過，父親又因病中年早逝，導致他患有嚴重的心理障礙，總是覺得自己的兩腿不是一般長，又擔心會不會遺傳父親的疾病，整天恍恍惚惚。為了解開他的心結(jié)，我經(jīng)常開導他，并自費帶他到人民醫(yī)院檢查咨詢。在峰雙一中擔任c241班主任時，張亞彥同學患有先天性白化病，視力非常差，完全看不清黑板，我上完課都會主動把備課本拿給他，并讓同桌把其他科目的筆記本借給他參考，在我的帶領(lǐng)和引導下，全班同學都很關(guān)心他，他也很努力，20xx年高考取得了優(yōu)異的成績。為了他的錄取，我又寫信到人民大學招生辦推薦，還聯(lián)系在人大讀書的其他學生幫忙反映，最終中國人民大學以寬闊的胸懷擁抱了他。現(xiàn)在他快大學畢業(yè)了，仍然堅持每年教師節(jié)、春節(jié)都發(fā)短信過來感謝和問候。c302賀小汀同學也不幸患先天性小兒麻痹癥，我同樣對他悉心教育、關(guān)懷備至，今年夏天他也走進了大學校園。
熱愛學生，就要尊重全體學生，承認每個學生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生。不宜過早地給學生下結(jié)論，用過激的語言訓斥學生。有的老師批評學生時說："你簡直不可救藥了！""你還有什么希望！"等等，嚴重地傷害了學生的自尊心，無疑是對學生的"心理懲罰"。我總認為，每個學生都是渴望上進的，對暫時落后的學生，我更多的是鼓勵，和他誠懇的交流，讓他找出自己存在的差距，幫助他拾回自信、重塑自我。c302在今年高考中有6名計外生考上了本科，與我平時對學生的這種博愛是分不開的。有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重他們、理解他們，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間以了解、剖析、關(guān)愛學生，為學生提供最適合的教育。
熱愛學生，就要真心實意為學生排憂解難，在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生。很多次我把生病的學生送到醫(yī)院；學生喝水不方便，我在辦公室為他們把水燒開；天冷的時候，總是提醒學生多穿點衣服；放假時叮囑學生注意安全；學生暫時沒錢時我總是拿自己的錢接濟。一位學生叫謝湘桃，高三那年的寒假，父親得癌癥久治不愈，撒手而去，他母親沒有工作，哥哥又讀大學，父親治病不僅花光了家里所有的積蓄，還借了不少債。治喪那天，我?guī)О嗌贤瑢W去吊唁，說不出的心酸，掏出自己和同學們所湊的近一千元錢，表達我們的心意，給他以鼓勵和感召。不多久，他又回到了我們身邊，通過幾個月的沖剌，在高考中考出了538分（理科）的好成績。
說到底，真教育其實就是對感恩之心的喚起，因為我們曾領(lǐng)受，所以該施與，因為愿施與，才會讓更多人領(lǐng)受。如果一個教師對學生不能付出真正的愛，卻奢談培養(yǎng)學生的感恩之心，那無疑是荒唐可笑的。
三、愛活
班主任的人生觀、世界觀、價值觀，他的品行，他的習慣，他對生活的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學生。所以作為班主任，不僅是傳授知識，更要教會學生做人，以積極的生活態(tài)度面對人生。告訴他們要熱愛生活、感悟生活、理解生活，讓自己擁有一個好心境，始終保持著一份開朗樂觀的心情，能夠?qū)W得輕松、遇事從容、活得灑脫。
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