通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作和學(xué)習(xí)效率。最后要反復(fù)推敲和修改，確?？偨Y(jié)的質(zhì)量和效果。接下來是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
一年級(jí)音樂教學(xué)反思怎么寫?小編在此特地為大家整理了一篇優(yōu)秀的范文，大家不妨多加參考。
第一次教一年級(jí)的音樂，完全陌生，不知道該怎樣教、教什么，所以一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，一邊反思。本以為一年級(jí)的音樂只要教會(huì)學(xué)生唱歌就可以了，沒想到一年級(jí)音樂的內(nèi)容非常豐富，欣賞、編創(chuàng)、器樂、歌唱教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及，看起來似乎很簡(jiǎn)單，但實(shí)際教起來，就出現(xiàn)了很多難題。
所以，在最初的幾堂課中，我開始嘗試將游戲活動(dòng)貫穿到音樂學(xué)習(xí)中。在聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》一課時(shí)，初聽樂曲時(shí)，我給孩子們講玩具兵的故事，孩子們聽的很認(rèn)真很安靜，在復(fù)聽時(shí)，我讓孩子模仿玩具兵的樣子在教室里行走，大多數(shù)孩子都表演的非常好。但由于樂曲較長(zhǎng)，孩子的注意力持續(xù)時(shí)間短，孩子們逐漸開始亂走、打鬧、說話，總之自己玩的不亦樂乎。所以不得不停止了樂曲的聆聽，讓孩子們回到座位做好，準(zhǔn)備歌曲的學(xué)唱。通過“游戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟悉歌曲，學(xué)會(huì)歌曲，并且獲得表演的樂趣，但如果沒有好的教學(xué)組織，游戲就不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，每一堂課都要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，靈活的將聽、唱、表演等各種音樂常規(guī)訓(xùn)練融入游戲之中，讓學(xué)生充分在游戲中體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
因此一段時(shí)間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進(jìn)行大幅度的活動(dòng)，就只是通過獎(jiǎng)勵(lì)“小花朵、小音符”、小組得到老師的“笑臉”這樣簡(jiǎn)單的措施來激發(fā)學(xué)生的興趣。但這種方式在三、四周之后就失去作用了，有幾個(gè)孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”。當(dāng)時(shí)雖然表現(xiàn)的很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了，接下來該用什么方式讓孩子們靜下來，不隨意的打鬧、說話。一年級(jí)的孩子模仿能力特別強(qiáng)，所以在教唱歌曲時(shí)就編一些簡(jiǎn)單的小動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊表演，大部分孩子都能很認(rèn)真的學(xué)唱，只有幾個(gè)特別“調(diào)皮”的孩子依然我行我素，我想時(shí)間長(zhǎng)了他們應(yīng)該會(huì)被其他孩子感染，就沒有過多的管束。
一開始考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多，一首歌曲的學(xué)唱，一首樂曲的聆聽欣賞，有時(shí)還要學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)等等，我總是將40分鐘安排的滿滿的，生怕跟不上教學(xué)進(jìn)度，就略了一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，很多孩子開始“躁動(dòng)”起來。情急之下，就開始喝責(zé)這群孩子，逼迫他們安靜下來，但是孩子們反而越來越亂，令我頭疼不已。最近一直在看《心平氣和的一年級(jí)》這本書，雖然是關(guān)于語文教學(xué)方面的，但我想總歸是一年級(jí)，多少會(huì)有幫助的，其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞——靜，講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲。”我便不斷提醒自己上課時(shí)要溫和，范唱時(shí)聲音小一點(diǎn)但要聲情并茂，希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌。幾節(jié)課下來，效果是有一些的，但沒有我想象中那么好，同時(shí)我又開始擔(dān)心孩子本就是天真活潑好動(dòng)的，這樣過于強(qiáng)調(diào)安靜會(huì)不會(huì)與音樂學(xué)習(xí)的初衷背道而馳。
音樂蘊(yùn)涵著真、善、美，有著無盡的文化內(nèi)涵，陶冶著孩子們的情操，只有堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)、不斷探索、勇于實(shí)踐，才能讓音樂課成為孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和接受教育的樂園，才能讓孩子們熱愛音樂，熱愛學(xué)習(xí)。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠(chéng)少年兒童珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行，顯得明亮而熱烈。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行，賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，強(qiáng)化了音樂主題。第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音，第五樂句是第四樂句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用，使歌曲顯得生動(dòng)活潑而有風(fēng)趣。
教授這一課中，我主要讓學(xué)生通過律動(dòng)來結(jié)合歌曲的學(xué)唱、表演，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中，并能深深喜歡上該首歌曲。
首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽《星光圓舞曲》，邊做動(dòng)作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)；然后在學(xué)唱歌曲時(shí)，我讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境；最后學(xué)生分組進(jìn)行表演唱，就這樣學(xué)生享受了一堂快樂又充滿樂趣的音樂課。
1。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快。由于學(xué)生對(duì)歌曲非常熟悉，因此在演唱歌曲中時(shí)刻充滿著飽滿的激情，而我對(duì)于學(xué)生的聲音沒有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注。
2。教學(xué)語言顯得不夠富有童趣，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然、流暢。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并通過自己對(duì)歌曲的理解，通過學(xué)生動(dòng)手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動(dòng)畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诟惺芤魳返耐瑫r(shí)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動(dòng)手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動(dòng)的flash動(dòng)畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。整堂課我從三個(gè)環(huán)節(jié)入手。
首先讓學(xué)生聆聽音樂和觀看動(dòng)畫的形式來感受歌曲，再通過老師帶動(dòng)學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習(xí)歌詞及旋律，并在此教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂能力，最后讓學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
在學(xué)唱完歌曲《云》后，在學(xué)生動(dòng)手制作完云后，通過學(xué)生對(duì)歌曲的理解，用手中云的道具來表現(xiàn)歌曲，學(xué)做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng)，像一朵朵白云，并請(qǐng)學(xué)生展開豐富的想象，想象自己手中的云像什么，為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊。
在教學(xué)中教師不僅是教者，而且是學(xué)生可親、可敬和值得信賴的朋友，要走進(jìn)學(xué)生的心里，捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界。他們想什么，需要什么，喜歡什么，難在哪里?要用滿腔熱忱的贊譽(yù)、鼓勵(lì)，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中大膽表現(xiàn)，讓每個(gè)孩子都動(dòng)了起來，當(dāng)我與孩子共同在自己制作的云海中，演唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲時(shí)，我深深的感受到，教師要將音樂課堂變成美麗的大自然，讓孩子們放飛童心、童真，綻放出絢麗的花蕾。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
孩子跑來對(duì)我說：“于老師，你真厲害！”呵呵……這些孩子，一句“甜言蜜語”，竟讓我一下子有點(diǎn)“飄飄然”了！今天的`音樂教學(xué)真得讓我很快樂！
本單元主題好朋友，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)找到自己的好朋友。學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，。喜愛并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。其中表演你的名字叫什么，學(xué)生拉著勾勾唱歌，感覺到了學(xué)生們?cè)谶@個(gè)美麗的校園里找到了自己的好朋友。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
本課是一年級(jí)的一節(jié)唱歌課，由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識(shí)（強(qiáng)、弱），所以本課的教學(xué)內(nèi)容為：
1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過聆聽，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音，如火車行駛的聲音，老虎和小貓的叫聲。再由動(dòng)物的叫聲進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對(duì)比。老師用準(zhǔn)確地語言，將音樂中的強(qiáng)、弱及其字母f、p的概念出示，再讓孩子親身體驗(yàn)強(qiáng)和弱的對(duì)比感受，如：擊鼓、說話和拍手。這樣，通過聆聽，再感受的方法，使一年級(jí)的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱。在歌曲的學(xué)唱中，學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱，并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。
這節(jié)音樂課，在音樂活動(dòng)——聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，是一年級(jí)的小學(xué)生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過本課，牢牢的把握住了聲音的'強(qiáng)弱。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得在歌曲《小動(dòng)物唱歌》的教學(xué)中，時(shí)間的安排和演唱的教學(xué)沒能很好的表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說是，會(huì)演唱歌曲了，并沒有很好的達(dá)到表演唱的效果。這個(gè)問題，其實(shí)一直在困擾著我。
我想，問題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及安排。音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。也許是由于主修鋼琴的原因吧，我總是對(duì)一些樂理知識(shí)特別關(guān)注。歌曲大家能較快地接受并學(xué)會(huì)，但樂理這些專業(yè)性的知識(shí)，是很難理解的。因此，使我總是將注意力過多的放在知識(shí)的教學(xué)中，沒有很好的表現(xiàn)歌曲。所以在我將來的教學(xué)中，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。
課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也是很重要的，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)更多地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學(xué)科，要做到生動(dòng)豐富、機(jī)智巧妙，適時(shí)適地的評(píng)價(jià)。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展?！?/p>
在這方面，我只能用“你真棒”“你唱得真好聽”等簡(jiǎn)單的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在今后的常態(tài)教學(xué)中，我要不斷訓(xùn)練自己對(duì)于學(xué)生的精彩之處，如何通過老師的語言，面部表情、眼神等隨時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的愛。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六
《我快樂》是一首非?；顫娍鞓返囊魳罚瑑?nèi)容生動(dòng)有趣、圖文并茂，唱起來朗朗上口、富有節(jié)奏感。在我們的傳統(tǒng)理念中，人們總會(huì)謙遜地認(rèn)為自己處處不如別人、處處要向別人學(xué)習(xí)。而這首歌曲則傳達(dá)了“我很棒，你很棒，我們大家都很棒”的理念。它為培養(yǎng)孩子健康、自信的良好心理素質(zhì)搭建了一個(gè)有利的平臺(tái)。
教學(xué)時(shí)，我緊扣題目中的.“快樂”二字，創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍來吸引學(xué)生感受音樂。首先以《快樂的節(jié)日歌》導(dǎo)入，讓學(xué)生一開始就感受到了快樂，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)歌曲的愿望。在感受歌曲內(nèi)容時(shí)，利用多種方式啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生快樂學(xué)歌。教學(xué)第一節(jié)時(shí)，我有節(jié)奏地?fù)u鈴鐺，從視覺和聽覺上吸引學(xué)生的注意，再讓學(xué)生讀“我快樂”的歌詞，讓學(xué)生再次感受旋律帶給他們的快樂。這首歌曲當(dāng)中有兩種節(jié)奏型需要掌握，教師在教學(xué)過程中，利用節(jié)奏樂器拍打節(jié)奏，讓學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳的動(dòng)作模擬節(jié)奏。待節(jié)奏完全掌握以后，再哼唱歌曲的旋律，學(xué)生隨琴演唱歌曲。熟悉歌曲以后再邊做動(dòng)作邊演唱，讓學(xué)生富有表情的表現(xiàn)歌曲。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七
情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式?！痘疖囬_了》是一年級(jí)第一冊(cè)中的歌曲，一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好玩、我抓住這一特點(diǎn)，以游戲和視唱、聽唱相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，效果非常好。教學(xué)中，我設(shè)置學(xué)生坐火車去旅游這個(gè)情境入手，在車廂里進(jìn)行模仿火車開動(dòng)時(shí)的三聲部節(jié)奏訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我在以下兩點(diǎn)有了點(diǎn)滴突破：
1、首先，我引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了三聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。一年級(jí)的學(xué)生在節(jié)奏上只需掌握由四分、八分、二分音符組成的四小節(jié)節(jié)奏即可。但在這節(jié)課我嘗試著組織學(xué)生模仿火車開動(dòng)時(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練。一組用“嗚-”模仿汽笛聲；一組用“honghonghong……”模仿慢慢開動(dòng)的聲音；另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進(jìn)的聲音。學(xué)生在我的引領(lǐng)下有序的進(jìn)行著，開始有些合不上，但經(jīng)過講解與練習(xí)，最終三個(gè)聲部完成的很好。在這可以看出孩子的可塑性是很強(qiáng)的。
2、其次，帶領(lǐng)學(xué)生試著視唱歌曲旋律，以培養(yǎng)學(xué)生初步視唱的能力。視唱旋律應(yīng)該在二年級(jí)進(jìn)行，我把這一環(huán)節(jié)在平時(shí)的課堂中逐一滲透，這樣不僅有意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的視唱能力，還對(duì)口琴教學(xué)有了很大的幫助。我先彈兩小節(jié)歌曲旋律，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后在視唱，不僅培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力，也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生視唱的能力。
在教學(xué)中還存在著不足：在孩子唱會(huì)歌曲后，我?guī)ьI(lǐng)孩子做了一個(gè)開火車的游戲，孩子一邊唱一邊模仿火車開動(dòng)的動(dòng)作。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用的是中速。孩子們都能夠有表情的演唱，在表演唱這個(gè)環(huán)節(jié)，歌曲的速度突然提到了快速，有的學(xué)生適應(yīng)力很強(qiáng)，可以有節(jié)奏的唱起來、動(dòng)起來；但還是有部分學(xué)生只會(huì)做動(dòng)作，而忘記了歌詞。這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我所設(shè)想的效果。一年級(jí)的孩子年齡小、氣息不夠穩(wěn)。第一課時(shí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地隨音樂有表情的演唱歌曲，就很棒了。學(xué)唱歌曲要由慢到快，表演歌曲可放在第二課時(shí)，這樣孩子有一個(gè)適應(yīng)的過程，我想效果會(huì)比較好些。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八
今天，我在一(4)班上了一節(jié)音樂課，課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”，通過創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂。
這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的高低走向擺動(dòng)手臂，學(xué)大雁飛舞的動(dòng)作，讓學(xué)生把聽到的音樂中的各種要素（包括速度、節(jié)奏、力度、樂句、情緒等）及其內(nèi)心感受，用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學(xué)生的動(dòng)作自然放松、協(xié)調(diào)，與音樂各要素相符并充滿了信心。
首先，我讓學(xué)生對(duì)樂曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時(shí)的.變換方式學(xué)習(xí)歌曲，然后通過小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演，由學(xué)生自評(píng)。在生生互評(píng)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。
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一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九
對(duì)一年級(jí)的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。
只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。
因此，課堂的設(shè)計(jì)將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)，通過小組合作聽辯高音與低音，分角色扮演玩具兵練習(xí)走等。在這些合作的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得"。
這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十
新課標(biāo)下一年級(jí)音樂課的內(nèi)容非常豐富，欣賞，創(chuàng)編，器樂，歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣，可是如果把握不好，課堂就會(huì)顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成。我覺得對(duì)一年級(jí)的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。
所以在我的課堂里，一般都是游戲和活動(dòng)貫穿的，那樣小孩子的興趣很濃厚。例如，歌曲教學(xué)《爺爺過生日》，我會(huì)先讓孩子們?cè)诟枨男上聛戆缪轄敔斶^生日，小朋友為爺爺舉行慶祝晚會(huì)。讓同學(xué)們玩中學(xué)，學(xué)中玩，潛移默化下引導(dǎo)孩子熟悉歌曲，學(xué)會(huì)歌曲，并且獲得表演的樂趣。
在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，一定要有好的組織紀(jì)律才能有的放矢，就是說沒有好的組織教學(xué)，游戲就不會(huì)達(dá)到效果。因此，每一節(jié)課都會(huì)要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，靈活的將走、坐、站、唱以及表演等各種音樂課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。
游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)(如;小組合作聽辯高音與低音，學(xué)小金魚吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色)，在這些合作的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過程中的合作者、促進(jìn)者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也逐漸摸索出了一些心得，現(xiàn)總結(jié)下:。
允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng);允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見解，想說就說;可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來。
教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，敢于懷疑書本、教師、他人的觀點(diǎn)，回答問題有新思路、新觀點(diǎn)、說真話、說實(shí)話，能經(jīng)常積極主動(dòng)地提出新問題。
教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會(huì)、生活科技選取素材，學(xué)科知識(shí)滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放。
成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參與討論;自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過程的始終，使討論經(jīng)?；?自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間，使討論得到深入;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法，形成民主化討論氛圍。這里要強(qiáng)調(diào)的是，討論必須是有效果、有意義且目的性強(qiáng)的。必須要以解決問題為最終目標(biāo)，像一些簡(jiǎn)單的問題就不需要花上大把時(shí)間拿來討論了。
以上點(diǎn)滴是本人在這學(xué)期低年級(jí)音樂教育中的一些體會(huì)和感想，我將在以后的教育，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步!
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一
音樂教學(xué)反思，一年級(jí)音樂教學(xué)反思，別對(duì)一年級(jí)的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。
只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的'熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因此，本課的設(shè)計(jì)將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)（如；小組合作聽辯高音與低音，學(xué)小鬧鐘和小松樹進(jìn)行比賽、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心。
在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二
《詠鵝》是一首深受學(xué)生喜愛的唐詩，詩中的小白鵝形象生動(dòng)，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡(jiǎn)單易學(xué)。詞曲結(jié)合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。
這首歌曲基本上沒有什么難度，學(xué)生很容易學(xué)會(huì)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn)，目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn)，啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來對(duì)歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下，通過分組的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長(zhǎng)，自由選擇表現(xiàn)形式。
如在朗誦創(chuàng)作組中，我引導(dǎo)學(xué)生采用提問的方式進(jìn)行朗誦，將已有知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，效果不錯(cuò)。
在歌舞創(chuàng)作組中，我為學(xué)生提供鵝的頭飾及皺紋紙，學(xué)生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具，增加了舞臺(tái)的氣氛，而這種表演方式也讓男生興趣倍增。
而在圖畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動(dòng)的學(xué)生有了自己的舞臺(tái)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的凝聚力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)主張為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在整個(gè)教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學(xué)氛圍。我作為一名參與者和學(xué)生一起活動(dòng)，不是凌駕于學(xué)生之上。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗(yàn)中獲得知識(shí)和能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的信心。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三
“什么結(jié)子高又高”是影片《劉三姐》選曲,它采用對(duì)歌的演唱形式，表達(dá)了人們對(duì)生活的美好追求和對(duì)美好生活的熱愛與向往。在教學(xué)中我針對(duì)教學(xué)目的，主要運(yùn)用以上三個(gè)教學(xué)理念來設(shè)計(jì)這一節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂作品的意境。六年級(jí)的學(xué)生在理解歌詞方面已有了一定的能力。
在歌曲演唱熟練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，進(jìn)行演唱。進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，要貼近生活，反映生活，學(xué)生經(jīng)過思考，便有多數(shù)學(xué)生創(chuàng)編了出來。
“哎什么會(huì)走沒有腳，嗨沒有腳；什么會(huì)說沒有嘴咧，嗨沒有嘴；什么無腳走天涯；什么有網(wǎng)不打魚。
“哎鬧鐘會(huì)走沒有腳，嗨沒有腳；喇叭會(huì)說沒有嘴，嗨沒有嘴；快遞無腳走天涯；網(wǎng)絡(luò)有網(wǎng)不打魚。
運(yùn)用各種教學(xué)手段，給每個(gè)學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)。在創(chuàng)編歌詞后，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)小舞臺(tái)，給學(xué)生展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。學(xué)生的個(gè)性只有在得到充分肯定的時(shí)候，才能充分表現(xiàn)出來。在民主的氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我，勇于表現(xiàn)自我，敢于提出自己的觀點(diǎn)，逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神、個(gè)性豐富的人。運(yùn)用各種教學(xué)手段，給每個(gè)學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四
一年級(jí)本學(xué)期第一單元的主題是有趣的聲音世界。音樂是聽覺的藝術(shù)，對(duì)于小學(xué)階段低年級(jí)的兒童，要重視聽覺能力的培養(yǎng)。
從這一個(gè)作為出發(fā)點(diǎn)，所以我就決定上一堂關(guān)于聲音的課，課前還一直擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)局面混亂，因?yàn)榻o一年級(jí)的同學(xué)上綜合課是第一次，我是做了很大的思想斗爭(zhēng)才準(zhǔn)備的這個(gè)的課題，也算是給自己一個(gè)壓力，做一個(gè)新的嘗試。
首先，有一點(diǎn)我覺得很值得開心，那天一下完那堂課就有個(gè)學(xué)生跑過去跟我說，老師，我剛剛在樓梯口那里敲了一下欄桿上的鐵，發(fā)出了一個(gè)響聲，我要用這個(gè)聲音來創(chuàng)造故事，當(dāng)時(shí)聽了很開心，最起碼教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，通過那堂課激發(fā)了在以后日常生活中他們對(duì)觀察和創(chuàng)造聲音的興趣。
課的開始，我先啟發(fā)學(xué)生“觀察”與“傾聽”生活中的聲音，并模仿這些聲音。還讓他們聆聽了一段優(yōu)美的森林音樂，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓他們先感受音樂的美和感受到聲音在生活中的重要性，學(xué)生們都很喜歡，爭(zhēng)先恐后地去搶著回答我提出的問題，但是，讓我意想不到的是我選擇的圖片讓學(xué)生誤解了，他們都覺得描述城市那張圖片是四川大地震時(shí)的情景，因?yàn)槲疫x擇的是一張黃昏時(shí)候的城市圖片，再加上我制作幻燈片時(shí)沒有考慮周到，所以最后我費(fèi)了九牛二虎之力才把學(xué)生引導(dǎo)過來，所以在這里還費(fèi)了不少的時(shí)間。之后我利用聽雷聲的這個(gè)環(huán)節(jié)，到這兒主要是開始讓他們?cè)囍鴦?chuàng)造一個(gè)小的聲音故事，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造和尋找聲音的興趣，引發(fā)了他們對(duì)探究聲音的愿望，我覺得出發(fā)點(diǎn)還是很明確的，從他們能夠開始通過這個(gè)聲音去創(chuàng)編故事，我就知道離這堂課的教學(xué)目標(biāo)不遠(yuǎn)了，但是這部分可能由于我有點(diǎn)緊張，漏講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱，比較聲音的強(qiáng)弱，結(jié)果準(zhǔn)備了的強(qiáng)弱卡片都沒用上，課后想想，如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒有漏掉，這個(gè)將會(huì)是一個(gè)課堂亮點(diǎn)，所以對(duì)于自己的課堂應(yīng)變能力，我覺得還是要好好學(xué)習(xí)，待于提高。
在創(chuàng)造第2個(gè)聲音故事這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)檫@是到了快結(jié)束的時(shí)候，加上這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠恰當(dāng)，環(huán)節(jié)過長(zhǎng)，所以激發(fā)不起學(xué)生們的興趣，到了最后結(jié)束課堂的時(shí)候就有點(diǎn)冷場(chǎng)了，有一種給別人前面轟轟烈烈，后面很快就銷聲匿跡的感覺，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的還是有一定的缺陷，如果把原來我設(shè)定好的聲音換成是一個(gè)動(dòng)物園里動(dòng)物的聲音，再配上一些打擊樂器的加入，我想可能效果會(huì)更好一些。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五
針對(duì)有效教學(xué)這個(gè)問題，在我的課堂上常常能悟出一些道理來，例如對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，“音準(zhǔn)”是一個(gè)“摸不著，看不見”的東西。根據(jù)低年級(jí)兒童大腦直覺能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會(huì)的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進(jìn)行練習(xí)。用學(xué)會(huì)的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”，使音準(zhǔn)這個(gè)無形的知識(shí)變成有形的知識(shí)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要部分。低年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動(dòng)、盲從?？梢詮南旅娴姆椒ㄈプ觯?/p>
1、用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性。
2、循序漸進(jìn)，做到一找、二練、三鞏固。找：找出實(shí)例領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)。練：動(dòng)靜交替，用跺腳、拍手、走步、師彈旋律、生打節(jié)奏，或用樂器（打擊樂）敲擊等方法練習(xí)。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法，學(xué)生樂于接受。
低年級(jí)學(xué)生愛聽故事，愛活動(dòng)，想象力豐富。單純的一味的教唱，將會(huì)造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏，并影響學(xué)生的唱歌興趣。為此，我采用以下的方法進(jìn)行教學(xué)：
1、設(shè)計(jì)“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、設(shè)計(jì)風(fēng)趣、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。
3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比如：
師：“同學(xué)們，別說話了。小弟弟要睡覺了，我們唱首搖籃曲拌他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！睂W(xué)生以放慢、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多，但是只要對(duì)學(xué)生有所幫助，能提高音樂的教學(xué)水平就是好的教學(xué)！
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六
小學(xué)音樂教學(xué)反思,對(duì)一年級(jí)的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因此，課堂的設(shè)計(jì)將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)，通過小組合作聽辯高音與低音，分角色扮演玩具兵練習(xí)走等。在這些合作的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的'學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十七
一年級(jí)音樂《拉勾勾》教學(xué)反思《拉勾勾》是一首旋律優(yōu)美，感情親切的兒歌，但是一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動(dòng)和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用聽唱法教學(xué)。把圖形譜畫在黑板上，從視覺上指導(dǎo)學(xué)生直觀地看圖形譜感受歌曲旋律的高低，并讓孩子們用手指著圖形譜“金勾勾，銀勾勾”唱。邊唱邊帶孩子們一起創(chuàng)編動(dòng)作，興趣很高。
學(xué)會(huì)歌曲后，還安排了這樣一項(xiàng)內(nèi)容，就是每個(gè)同學(xué)一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時(shí)，我也走入他們之中，和每個(gè)孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭，使我感到特別親切。我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們，主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^，又怎么會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動(dòng)呢！
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十八
這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè)，首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂曲聲中模仿小動(dòng)物進(jìn)教室，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開。教學(xué)中我利用圖片、多媒體課件等設(shè)置情景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)起充分的想象力。在歌曲教學(xué)部分，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽得入迷、看得聚精會(huì)神，為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ)。
在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過程中，教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用，這是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。在學(xué)唱歌詞部分，我改變了讀歌詞的方法，采用了師生問答法，把歌詞的內(nèi)容變成問題，讓學(xué)生回答，這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而牢記歌詞。
小學(xué)生年齡雖小，想象力卻很豐富。我認(rèn)為這個(gè)階段用音樂來啟發(fā)學(xué)生，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，在音樂教學(xué)中，學(xué)生只有在理解音樂的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生理解歌曲的意境后，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，把教室變成森林，把自己想成森林的一部分，共同表演歌曲，只見有的學(xué)生表演花、草、樹；有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁，在音樂的襯托下，學(xué)生用豐富的肢體語言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林，師生間共享著創(chuàng)造所帶來的美妙。
同樣創(chuàng)編歌詞部分，我讓學(xué)生分成小組，各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下互相配合，一起創(chuàng)作，在我適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)下和鼓勵(lì)下，學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來，一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生在展示自己作品的時(shí)候，聽到來自伙伴的掌聲時(shí)，都充滿自豪的神情。每個(gè)孩子都需要贊美、肯定和鼓勵(lì)，這樣他們對(duì)音樂的熱情以及創(chuàng)造力會(huì)不斷高漲。。
總之，課上還有許多不足和缺點(diǎn)，如：教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰；重點(diǎn)要突出；抓手要明確等，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究與摸索的。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十九
在學(xué)習(xí)《唱唱跳跳去旅游》一課時(shí)，為了讓小朋友在活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，培養(yǎng)音樂興趣，我就提前設(shè)計(jì)好了節(jié)奏練習(xí)，有跑有跳有走，趣味無窮。
教授《唱唱跳跳去旅游》一課，我主要讓小朋友感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短，借助讀拍和走路、跑步的實(shí)際動(dòng)作以及拍手拍腿的動(dòng)作來掌握、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長(zhǎng)短。
開始時(shí)讓小朋友在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做，然后再組織小朋友向前或向后運(yùn)動(dòng)說讀拍節(jié)奏，這些活動(dòng)的結(jié)合，小朋友做的很認(rèn)真，玩的也很開心。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)節(jié)奏有了進(jìn)一步的接觸，在活動(dòng)的過程中，認(rèn)識(shí)了這些節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了節(jié)奏的時(shí)值，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)。在小朋友掌握了這幾條節(jié)奏后，我告訴小朋友當(dāng)看到某條節(jié)奏時(shí)你要做火車開了、鉆山洞或過大橋、爬山坡、火車到站的律動(dòng)。小朋友學(xué)得不亦樂乎，節(jié)奏的學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)增添了許多樂趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。
興趣是最好的老師，只有讓小朋友帶著興趣去學(xué)，從內(nèi)心中真正樹立對(duì)音樂這門學(xué)科的熱愛，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)，認(rèn)真去學(xué)，教師也會(huì)融入到孩子們愉快的活動(dòng)中，才會(huì)真正得到教學(xué)的愉快與樂趣。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二十
這節(jié)課我用舞蹈引路，讓學(xué)生知道我們中國(guó)有56個(gè)民族，在不知不覺中把學(xué)生帶入了主題。通過聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個(gè)小型音樂會(huì)來加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數(shù)民族的孩子們?cè)谝黄鸪杼杩鞓废矏偟男那椤?/p>
課堂里，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò)，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里，第一，讓學(xué)生唱的時(shí)間太短，沒有把歌曲唱熟；第二，我沒有放開，總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會(huì)唱，在他們唱的時(shí)候，總是有我的聲音。學(xué)生很被動(dòng)，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱?dú)夥詹粔蚋撸莩|(zhì)量也不夠好。
如果在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些，爭(zhēng)取一些時(shí)間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中，我改變?cè)械闹鲃?dòng)身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參入意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯(cuò)誤時(shí)，我再單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱，糾正。那么歌曲掌握的'會(huì)非常熟練。另外在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)里，總是在教學(xué)生怎么做，沒有給學(xué)生想象的空間，沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個(gè)小型音樂會(huì)這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞、或用樂器伴奏，盡情表現(xiàn)音樂，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)里同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如嘰嘰喳喳的說話聲，搶位置等現(xiàn)象。在以后的課堂里，改變以上的一些方式方法，相信學(xué)生對(duì)音樂會(huì)增加更濃烈的興趣。
一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二十一
這節(jié)課的重點(diǎn)是通過聽賞歌曲，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽，我認(rèn)為自己在這一點(diǎn)上做的很好，在學(xué)生聽賞的過程中沒有打斷他們的思路和感受，在聽完三首歌曲之后我有意識(shí)的安排了3分鐘時(shí)間讓學(xué)生討論和交流、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在欣賞《我的太陽》、《索爾維格之歌》時(shí)，我簡(jiǎn)單的介紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格，并簡(jiǎn)單介紹了詩劇《培爾金特》的故事情節(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。
聽賞完后，我選擇了旋律較簡(jiǎn)單、學(xué)生容易上口的歌曲《共和國(guó)之戀》作為學(xué)生演唱的歌曲。使學(xué)生在演唱歌曲的過程中體驗(yàn)到了其中海外赤子對(duì)祖國(guó)媽媽深深的愛。
本課以欣賞抒情歌曲為主，所以教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該從情感反應(yīng)著手。學(xué)生能否認(rèn)真聆聽，對(duì)歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷，能與同學(xué)互相交流自己的體驗(yàn)，課后對(duì)抒情歌曲這一聲樂作品體裁的認(rèn)識(shí)和了解，以及對(duì)音樂的興趣等方面是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)形式主要以學(xué)生互評(píng)為主，我加以適時(shí)的引導(dǎo)，每一階段結(jié)束時(shí)我才做鼓勵(lì)、表揚(yáng)性的評(píng)價(jià)，以達(dá)到本課的目的。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生用音樂來表達(dá)自己的情緒、情感的能力，也為他們終身愛好音樂、享受音樂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為本課上的比較成功(突出重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn))，稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時(shí)有個(gè)音樂小故事的主人公的名字說錯(cuò)了，這點(diǎn)讓我現(xiàn)在還是記憶猶新，在今后的教學(xué)中我會(huì)更細(xì)心的查閱資料，避免發(fā)生類似的問題。
另外，這節(jié)課所用的音樂資料都是湖南版音樂教科書的教學(xué)用光盤，畫面清晰、聲音效果也很好。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實(shí)用性很強(qiáng)，以后我會(huì)更多的挖掘這些已經(jīng)準(zhǔn)備好的音樂資料，可以節(jié)省很多時(shí)間。
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