教案的編寫需要注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的利用,以提高教學(xué)的靈活性和多樣性。在編寫教案時(shí),應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,選擇適合他們的教學(xué)方法。以下是小編為大家整理的一些教案參考資料,希望對教師們有所幫助。
大班音樂律動的教案篇一
一、活動目標(biāo)。
1、通過欣賞音樂vcd和借助圖譜提示,歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。
2、在韻律活動中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性和韻律性。
3、感受樂曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。
二、活動準(zhǔn)備。
音樂《小黃鴨減肥》、律動vcd《小黃鴨減肥》自制ppt。
三、活動過程。
(一)情景導(dǎo)入:
教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入。
師:“聽,是誰來了?”(小鴨)。
這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員,本來它想來為我們小朋友表演節(jié)目的,可是最近它發(fā)胖了,胖得連路都快走不動了,這可怎么辦???大家給它想想辦法吧。
(二)音樂感受:
1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法。
師:“小黃鴨走路也走不動了,也不能表演節(jié)目,這可怎么辦呢?”
幼:“做運(yùn)動減肥”
師:“做哪些運(yùn)動呢?”
2、我們來教教小黃鴨吧(教師播放音樂,幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)。
1、幼兒欣賞律動。
2、教師引導(dǎo)幼兒說說做做vcd中的動作。
師:”小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運(yùn)動"。
3、欣賞律動第二遍:
師:老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操,你們想學(xué)嗎?讓我們一起來看看減肥操里一共有幾個(gè)動作,每個(gè)動作做了幾遍。
4、利用ppt圖譜學(xué)習(xí)記憶律動中的動作。
師:你看到減肥操里有哪幾個(gè)動作呢?(教師播放ppt)這個(gè)動作做了幾遍?我們也來學(xué)一學(xué)吧。
師:你最喜歡哪個(gè)動作?大家也來試一試吧。
師:你覺得那個(gè)動作有點(diǎn)難?誰會做這個(gè)動作的?大家都來試一試吧。
師小結(jié)提升:原來這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動作,每個(gè)動作做四遍。
5、完整練習(xí):
讓我們跟著小黃鴨一起來做減肥操吧!
大班音樂律動的教案篇二
1、能感受兩段音樂的變化及不同特點(diǎn),理解音樂形象。
2、體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,知道要尊重和熱愛郵遞員和送牛奶的人。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
事先教三名能力強(qiáng)的幼兒分別扮演三個(gè)角色;錄音機(jī)和音樂磁帶。
1、律動進(jìn)場。
2、練聲《我愛我的.小動物》。
3、請三位幼兒表演根據(jù)歌曲內(nèi)容編排的情境表演引入歌曲。
4、幼兒第一遍欣賞歌曲:
提問:聽了這首歌有什么感覺,有什么不同?
5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍,引導(dǎo)幼兒傾聽這首歌曲中節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?
6、分段欣賞歌曲,結(jié)合歌曲第一段和第二段的內(nèi)容讓幼兒簡單談?wù)勦]遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義,啟發(fā)幼兒熱愛和尊敬他們。
7、放錄音磁帶,讓幼兒再完整欣賞一遍,請參加情境表演的幼兒在音樂聲中再次表演。
8、教師與幼兒即興表演,表達(dá)對歌曲的理解,結(jié)束活動。
大班音樂律動的教案篇三
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲,并用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)它的不同形狀展開想象。
3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
課件、音樂、橙子。
一、教師扮演魔術(shù)師,以變魔術(shù)形式引出主題。
二、指導(dǎo)認(rèn)知。
1、出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)。
(2)我的這一個(gè)橙子,猜猜會變什么呢?(請2--3名幼兒猜測)恩,我們小朋友很聰明,剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動。現(xiàn)在魔術(shù)要開始啦,看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答,橙子一步一步變,幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)。
(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了,我想唱歌開心一下,想聽嗎?(教師清唱)。
(4)你們聽到我是怎么唱的?
師:為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?
(5)教師跟著音樂范唱,幼兒輕聲跟唱。加上音樂,老師唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以輕輕地跟著唱哦。
(6)師幼一起唱。師:想和老師一起得意地唱一下嗎?
(7)加上動作。師:我們開心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢,你們和我一起來嗎?
(8)師:恩,真是開心呀,現(xiàn)在我們坐下來休息一下,繼續(xù)開始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?
(2)我們一起來念奇妙的咒語,把它變出來(橙子橙子變變變)。
(3)看看這些傘的顏色,還可以說什么傘?你能用三個(gè)字來說嗎?(七彩傘、小花傘)。
(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣?(很開心、好快樂)。
(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了,你們愿意和我一起來嗎?
(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來,好聽嗎?很得意吧,我們一起來高興一下!你還可以想一下動作,讓自己變得更快樂!
(8)剛才我們在編歌詞的時(shí)候,還有小朋友說了不一樣的歌詞,像…,…,這些也可以編進(jìn)去,誰愿意來試試?(請個(gè)別幼兒嘗試)。
(9)恩,他編的真棒,我們就用他的歌詞來唱一下吧,你還可以加上一點(diǎn)動作哦,你的動作可以和老師的不一樣。
(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?
3、小結(jié)規(guī)律:
(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,當(dāng)然又要來得意一下了。這次我們來分一下,請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)。
4、出示縱切橙子圖片。
(1)我還有一個(gè)橙子還沒變魔術(shù),還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的,這一面叫豎切面。
(2)豎切面的橙子會變成什么呢?(幼兒自由討論)。
(3)你們的想象力真棒,看來也能當(dāng)小魔法師了,你們愿意試試嗎?等會給你們每人一個(gè)豎切面的橙子,請你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來,不要搬椅子,音樂結(jié)束了就要坐回來了,先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)。
(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?
(5)你們變出的這么多東西,真是能干的小魔術(shù)師啊,根據(jù)我們編歌的規(guī)律,每句換三個(gè)字,誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起,幼兒唱)。
(6)我們用…的歌詞,一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。
(7)誰還愿意來編一編、動一動的?(請個(gè)別幼兒表演)。
(8)我們還有一些沒編成歌唱出來,等下次有時(shí)間了,再來編一些,好嗎?
1.通過橙子的基本形狀想象,培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2.學(xué)唱《橙子變變變》,并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動中有幾點(diǎn)值得我們思考:
一、幼兒對所選教材感興趣,利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛,曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點(diǎn)前置,為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
首先我通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解,()然后將重點(diǎn)前置,只有學(xué)會了唱歌曲,才能創(chuàng)編新的歌曲,我改變以往的談話、圖片,換成了生動的多媒體,以及圖譜、節(jié)奏卡,使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí),讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感,拓展了眼界,增加了學(xué)習(xí)的激情,使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式,分段教學(xué),讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容,將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn),使幼兒輕松的記歌詞,打節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲。以示范,變成電風(fēng)扇,變成紅太陽,分段學(xué),條理清晰,給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
三、打開想象的大門,創(chuàng)編更精彩。
以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后,知道了創(chuàng)編的方向,都爭先恐后的想表述,然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響,我采用了悄悄話的方法,有的說橙子像燈籠,掛起來;有的說橙子變成小蝸牛,慢慢爬;有的說橙子變成獎牌,亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭,滴滴響;有的說橙子變成鮮花,好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯,好快樂……幼兒的想象力是無窮的,想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來,在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品,這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,給他們一點(diǎn)提示,開啟他們想象的大門,不會讓他們顯得無措,不知如何融入創(chuàng)編的活動中。
四、難點(diǎn)突出,積極引導(dǎo),讓幼兒在互動中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法,但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒,通過反復(fù)的說歌詞,幫幼兒掌握,逐步唱準(zhǔn)唱對。對于創(chuàng)編時(shí)的歌詞,我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編,我是他們的欣賞者、支持者,欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?;顒又胁捎梅e極引導(dǎo),肯定幼兒,對幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員,和他們一同討論,一同創(chuàng)編,一同感受音樂的快樂。
五、以游戲的方法,讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固,多媒體的應(yīng)用,讓幼兒的猜想變得更加興奮,出現(xiàn)兩個(gè)橙子,三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮,自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí),起到啟發(fā)幼兒,激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用,個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會,邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無論是歌詞還是節(jié)奏,幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。
不足之處:在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂,有助于幼兒更好的投入到活動中來。
大班音樂律動的教案篇四
1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來進(jìn)行演奏。
2.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作活動的快樂。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
節(jié)奏型卡片,打擊樂器人手一份。
(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下,幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈,要求做出與眾不同的動作來。
(二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如xxxxxxxxx|要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。
(四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏。
1.欣賞音樂,讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。
提問:
1)這段音樂叫什么名字?
2)聽了這段音樂你覺得怎么樣?
3)這段音樂是幾拍子的?
2.欣賞音樂,隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。
3.創(chuàng)編新節(jié)奏。
師:“如果你來給這段音樂伴奏,你想給它配上什么節(jié)奏來演奏呢?”
放音樂,讓幼兒自由創(chuàng)編,也可小組討論,老師巡回指導(dǎo)。
4.交流。
師:“你是用什么節(jié)奏來演奏的?”
老師逐句哼唱,幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型,老師在黑板上作記錄。
師:“我們也來試一試,好嗎?”
全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型,一一練習(xí)。
(五)拿樂器進(jìn)行演奏。
1)自選一樣樂器進(jìn)行齊奏。
2)看節(jié)奏型選樂器進(jìn)行輪奏。
(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動作。
附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜:
1653|165|6156|5331|2.321|2—|。
xxxx|xxx|xxxx|xxx|xxxx|x—|。
2355|165|553|235|3.532|111|。
xxx|xxx|xxx|xxx|xxx|xxx|。
5356|111|3561|111|。
xx|xxx|xx|xxx|。
6165|6165|1116|5356|121|6532|111||。
x—|x—|x—|x—|x—|x—|xxx||。
活動反思:
這個(gè)活動是我借鑒來的教案,因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上,它是中班的打擊樂活動,現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的,那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型,并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂器進(jìn)行演奏”這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)上。
我們班已經(jīng)接觸過幾次打擊樂活動,有一定的基礎(chǔ),因此,我選擇嘗試這個(gè)開放的,幼幼互動比較多的打擊樂活動,也是對傳統(tǒng)打擊樂活動的一個(gè)挑戰(zhàn)。
大班音樂律動的教案篇五
1、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
一、引題。
1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié):雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
二、認(rèn)識身體樂器。
師:這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的,也是一件樂器。
1、認(rèn)識“嘴巴”樂器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為:認(rèn)識“手”樂器和認(rèn)識“腳”樂器,方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲:看指令,選樂器。
師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時(shí)候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂。
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會了用身體樂器來為音樂伴奏,現(xiàn)在我們請自己的爸爸、媽媽和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長和孩子們共同表演)。
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
大班音樂律動的教案篇六
2.注意傾聽音樂的間奏,及時(shí)傳遞鼓棒,體驗(yàn)合作完成即興演奏的成功。
1.會唱歌曲《五只鴨子》。
2.錄音機(jī)、音樂磁帶。
3.打擊樂器(大鼓一面、腰鼓四面)。
(一)歌曲復(fù)習(xí)《五只鴨子》。
t:鴨媽媽家發(fā)生了什么事?有幾只小鴨?后來怎么樣了?我們用歌聲把小鴨子的事告訴。
大家。
(二)即興擊鼓。
t:小鴨子能跟著媽媽回家真棒,讓我們用鼓聲來表揚(yáng)他們吧,老師先來表揚(yáng)一下,(老師在《五只鴨子》的旋律伴奏下演奏一遍,激發(fā)幼兒的興趣)。
t:誰也來試試?讓每一面鼓都跳起來表揚(yáng)小鴨子。(請一幼兒來跟音樂演奏—遍)。
t:還有誰用不一樣的節(jié)奏來夸夸小鴨?(請六名幼兒上臺,每人演奏一段)。
t:一個(gè)接一個(gè)表揚(yáng)小鴨,怎么樣連起來?(老師指出幼兒鼓棒的交接問題,并讓幼兒嘗試想辦法來解決。)。
t:再請六名幼兒上來,每人演奏一段。
操作提示。
此活動主要培養(yǎng)幼兒的樂感,活動過程中需要靈敏的耳朵、靈活的動作,因而老師鼓勵(lì)幼兒大膽參與,在操作中獲得體驗(yàn)、發(fā)展能力。幼兒如有緊張狀態(tài),雙手握鼓棒就容易僵化,所以開始游戲時(shí)老師重點(diǎn)不是放在哪個(gè)敲得好,而是每個(gè)幼兒是否都敢于上來在五只鼓上敲擊。
即興擊鼓時(shí),幼兒敲的鼓點(diǎn)沒有規(guī)定的模式;不同基礎(chǔ)的幼兒會有不同的'水平,能力弱的幼兒可能敲擊樂曲的節(jié)拍,中等能力的幼兒可能會敲擊樂曲的旋律,能力強(qiáng)的幼兒可能創(chuàng)造性地發(fā)揮,老師都應(yīng)給予充分的肯定,根據(jù)不同水平進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。教師、幼兒、同伴相互合作、遷移、啟發(fā),在歡樂寬松的氣氛中完成任務(wù),使幼兒產(chǎn)生“我能行”的感覺,增強(qiáng)自信,獲得成功感。
大班音樂律動的教案篇七
活動目標(biāo):
1、初步熟悉音樂abc結(jié)構(gòu),在三段音樂中做出不同的動作和反應(yīng)。
2、通過教師的語言提示和互動,在音樂中感受從坐位一散點(diǎn)_原地蹲下的空間變換。
3、鍛煉克制能力一一知道在c段音樂中要保掎“躲雨”的造型不動。
活動準(zhǔn)備:
剪輯過的《蟲蟲飛》音樂。
教學(xué)過程:
動作建議:
第1-2小節(jié):前奏,做睡覺的動作。
第3-10小節(jié):做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對準(zhǔn)備動作。
游戲玩法建議:
此活動建議在單圈中進(jìn)行,幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小,已有經(jīng)驗(yàn)少。a段在故事情境小蟲蟲們起床,做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準(zhǔn)備動作后,與教師一起隨音樂節(jié)奏邊輕輕念“蟲蟲飛、蟲蟲飛,喝完露水往回飛”,邊玩“蟲蟲飛”的手指游戲(兩手食指對對碰,說到“喝完露水往回飛”時(shí),幼兒將手藏起來,老師象征性的去抓)。b段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲蟲翅膀隨樂節(jié)奏飛一飛,再自己開心的抱抱自己。c段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動作。(a:從坐侄一b:散點(diǎn)斗c:原地蹲下)。此活動設(shè)計(jì)在動作和位移方面,都以“動靜交替”為原則。
環(huán)節(jié)上,幼兒從“坐”著隨樂做上肢動作,到“站”在位前做動作,到自由空間狀態(tài)下“散點(diǎn)”做動作。通過不斷豐富幼兒動作經(jīng)驗(yàn)和游戲經(jīng)驗(yàn),層層遞進(jìn),讓幼兒在一定故事情境中,學(xué)習(xí)律動,感受音樂的節(jié)拍,并在學(xué)習(xí)律動的過程中感受集體游戲的快樂。
大班音樂律動的教案篇八
1、感受并區(qū)分abc樂段的不同。
2、能跟隨音樂進(jìn)行舞蹈動作的模仿,并嘗試創(chuàng)編。
3、體會音樂活動帶來的樂趣。
行進(jìn)律動《七公主—牛奶歌》、《巡邏兵進(jìn)行曲》剪輯音樂、地面標(biāo)識。
一、開始部分。
1、行進(jìn)律動進(jìn)場:師:公主的小衛(wèi)兵們,現(xiàn)在讓我們邁著整齊的步伐前進(jìn)。(音樂起)師生互動(小衛(wèi)兵們看我們的城堡多高啊,房子多大啊。還有這亮亮的燈光和(音樂停)請大家找一個(gè)自己的衛(wèi)兵崗站好。
2、故事導(dǎo)入。
師:小衛(wèi)兵們,你們知道那莎國嗎?
那莎國有一位非常美麗的公主,在她的頭上戴著一頂世界上獨(dú)一無二的王冠,上面鑲滿了各種美麗的.珍珠和寶石。有紅寶石,藍(lán)寶石,黃寶石,等等。有許多人都想擁有公主和她的王冠。我得到了一個(gè)壞消息,有一伙盜賊,他們想要劫走公主,盜走王冠。小衛(wèi)兵們,我們能不能讓盜賊得逞呢?那我們一起來保護(hù)公主吧!
二、基礎(chǔ)部分。
(一)a段音樂及動作。
1、—師:我要去山頂上巡邏,小衛(wèi)兵們請仔細(xì)看好,我是怎樣爬山的。
(教師用手示范一小節(jié)的動作)(教師哼唱)。
師:(1)我是怎樣爬山的呢?又做了什么?(幼兒嘗試看的動作)。
(2)我走了幾步快到山頂?shù)??(幼兒隨意回答)請小朋友仔細(xì)看好,看看誰數(shù)得對(再次哼唱示范)。
(3)幼兒回答行走步數(shù),帶幼兒用手嘗試a斷動作。
2、師:我們現(xiàn)在一起跟著音樂去山上巡邏。(帶音樂完整a段)。
3、站起來a段再來一遍。
(二)b段音樂及動作。
1、師:我們就快爬到山頂了,可是遇到了一點(diǎn)小困難,前面有四個(gè)小水坑,誰有辦法能過去呢?(幼兒回答)有四個(gè)水坑,我們需要跳幾次?(四次)。
我們一起來試一試(日常生活嘗試雙腳跳四次)。
跳過水坑我們到了山頂,快用望遠(yuǎn)鏡偵查一下。(里面望一望外面望一望)。
幼兒嘗試b段動作(有音樂)。
(三)ab段音樂及動作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒站起來完成完整的ab段動作。糾錯(cuò)。
再來一次ab段,(c段音樂出現(xiàn))。
1、教師示范動作。
2、提問造型,幼兒嘗試造型。(原地進(jìn)行2—3次)。
3、跟隨音樂教師帶領(lǐng)嘗試(中間要有語言提示),幼兒進(jìn)行c段動作。
提問:什么聲音是盜賊來了?什么聲音我偽裝起來了?
幼兒再次嘗試c段音樂。
4、abc三段完整嘗試糾錯(cuò)。
5、幼兒獨(dú)立完成完整音樂abc+間奏+abc。
6、幼兒嘗試完整,教師從旁提醒。
三、結(jié)束部分。
師:盜賊的行進(jìn)速度加快,我們的動作也得加快了。加速音樂。
活動延伸:
幼兒回去創(chuàng)編爬山和看的動作。
活動反思:
根據(jù)大班孩子的性格發(fā)展特點(diǎn),游戲規(guī)則里,對于失敗幼兒所設(shè)定的懲罰,不會讓孩子情緒失控、自信受挫,起到了激勵(lì)效果,既做出了懲罰,也能讓幼兒很快回到積極的狀態(tài)之中,幫助幼兒達(dá)到目標(biāo)。
大班音樂律動的教案篇九
在最近的活動中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡參與音樂活動,一聽到歡快有節(jié)奏的音樂,就不自覺的跟隨音樂做動作?;灸苷莆找魳?/4和4/4拍的節(jié)奏,但在傾聽音樂,感知旋律變化上比較欠缺,大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化,且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象,很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達(dá)對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑,節(jié)奏變化明顯,樂句之間相對整齊和統(tǒng)一,結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境,進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們大膽想象,大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作,體驗(yàn)參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標(biāo)。
1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏,隨著音樂做模仿吃餅干動作;嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動,體驗(yàn)和同伴共同合作的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動重點(diǎn):跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。
活動難點(diǎn):幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。
活動準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏,能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動過程。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
教師:今天然然老師要跟小朋友分享一個(gè)有趣的故事,聽聽看他們都做了什么有趣的事?
提問:他們都做了什么呢?
幼兒自主回答。
二、熟悉音樂的節(jié)奏,跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作,并嘗試進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編。
1、通過手指游戲,初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及ab結(jié)構(gòu)變化。
過渡語:今天天氣這么好,咱們跟著他們一起去郊游吧。
幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、熟悉音樂的ab結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏,嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動作。
幼兒自主表達(dá),并作出相應(yīng)動作教師:聽著音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進(jìn)行動作練習(xí),熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化。
評價(jià):能認(rèn)真聽音樂,跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干。
請一位幼兒聽音樂示范動作。
重點(diǎn)指導(dǎo):肯定幼兒肢體動作優(yōu)美,能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動作練習(xí)評價(jià):點(diǎn)評幼兒動作優(yōu)美,節(jié)奏把握情況。
教師:我們跟他一起吃餅干。
幼兒模仿同伴動作。
過渡:帶上的動物餅干一起去郊游吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整地郊游一次。
重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化,能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
(根據(jù)幼兒掌握情況,提亮點(diǎn)幼兒重復(fù)一次)。
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作。
教師和一名幼兒跟著音樂示范點(diǎn)點(diǎn)頭的打招呼方式。
幼兒和幼兒練習(xí)聽音樂找朋友。
教師:誰還想找朋友呢?一起聽著音樂試試看,記得哦,吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友。
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價(jià):根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進(jìn)行評價(jià)()。
幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編。
重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒動作的表現(xiàn)力。
請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作。
幼兒聽音樂模仿同伴動作。
重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美,動作和音樂節(jié)奏吻合。評價(jià):根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進(jìn)行評價(jià)。
提問:除了拍拍手,還有其他好玩有趣的動作嗎?
(根據(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范)。
四、活動延伸。
發(fā)去另外一個(gè)好玩的地方去郊游咯!
活動總結(jié)。
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動,還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,今后我將會認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動更多很好的教育方法和策略,努力讓它成為自己的教學(xué)亮點(diǎn)。
大班音樂律動的教案篇十
本班對各種小動物很感興趣,也很喜歡模仿小動物發(fā)出的聲音。
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動物的問話。
2、能用連貫的語句大膽的講述故事。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。
重點(diǎn)字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。
幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一份。
教師準(zhǔn)備:大圖書、光碟、大字卡。
一、游戲?qū)?教師在課前先將各種動物的頭飾藏在教室的各個(gè)角落,然后請幼兒進(jìn)教室尋寶,尋找小動物的'頭飾,找到后請孩子上來表演小動物的動作,并說一說這些動物都有什么本領(lǐng)。
二、自由閱讀。
1、教師出示大圖書,與幼兒一起認(rèn)讀故事的名稱,請自由閱讀。
三、教師和幼兒一起閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。
四、幼兒聽錄音,完整欣賞故事。
五活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
本次活動從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),幼兒能積極的參與模仿動作,課堂上的氣氛較活躍。
大班音樂律動的教案篇十一
活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事情節(jié)和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)作和表演的快樂。
活動準(zhǔn)備:
圖譜、動物頭飾、音樂。
活動過程:
一、初步感受樂曲。
1、教師帶著小朋友們模仿小動物隨音樂律動進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中。
師:小動物們,美麗的森林里充滿著神秘,讓我們進(jìn)去一探究竟吧。
2、完整欣賞音樂。
師:在一個(gè)黑洞洞的大森林里,居住著百獸之王,每當(dāng)風(fēng)吹樹搖的時(shí)候,遠(yuǎn)處傳來了什么聲音?聽……。
3、說一說,你聽了音樂后,心里有什么樣的感受?
二、聽故事引起幼兒的興趣。
1、你們很聰明,小耳朵真靈,這首音樂的名字就叫《獅王進(jìn)行曲》,它里面還蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的故事呢。
故事:在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹小樹長的很密很密,風(fēng)吹樹搖,隱隱傳來了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來報(bào)告說:“獅王駕到?!睒逢?duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來,獅王得意的大聲吼叫,對小動物們說:“今天是我的生日,我不吃你們?!毙游锫犃朔浅8吲d,圍著獅王跳起了舞,樂隊(duì)為他們伴奏,他們跳得可開心了。
2、分段欣賞。
(1)老師今天還帶來了一張《獅王進(jìn)行曲》的圖譜,這個(gè)故事也藏在這個(gè)圖譜中呢,小朋友我們一起來看看。
提問:小朋友,這一段講的是故事中的什么?(教師指著圖譜第一段提問)。
學(xué)一學(xué),獅王到了,小動物們一起吹起喇叭敲起鑼,歡迎獅王的到來。(獅王很不高興,它說小動物們演奏的一點(diǎn)兒也不整齊,重來一次)。
(3)獅王來到森林后,得意的(大吼了幾聲),那你們知道,獅王大吼了幾聲嗎?(四聲),你是怎么知道的?(幼兒講述)幼兒學(xué)獅王大吼,教師加上獅王所說的話:今天是我的生日,我不吃你們,你們都來和我一起跳舞,為我慶祝生日。
(4)小動物們聽了獅王的話,心里會覺得怎么樣?又會怎樣做呢(幼兒講述)?
教師交代要求,和小朋友們一起表演。
三、完整欣賞。
師:小動物們的舞姿真優(yōu)美啊,下面我們一起來完整欣賞這首《獅王進(jìn)行曲》(邊指圖邊語言提示)。
四、分角色表演。
1、教師扮演獅王,請小朋友們表演各種不同的小動物。
2、交換角色。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識碰鈴,掌握碰鈴的使用方法。
2、用動作和語言表達(dá)對兩種不同雨聲的感受。
活動準(zhǔn)備:
響鈴。
活動過程:
一、律動練聲。
1、練聲?!秶於嗝利悺贰吨v衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》。
2、律動。
生活模仿動作》、《我們大家做的好》。
二、進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、教師彈奏樂曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
教師:小朋友仔細(xì)聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲?歌曲叫什么名字?
教師小結(jié):歌曲的名字叫《下雨了》。
2、請幼兒根據(jù)歌曲歌詞來唱歌。
教師:大雨的聲音是什么樣的?請小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的?也請你們唱著歌告訴我!
3、教師和幼兒一同演唱歌曲。
教師:大雨和小雨誰的聲音更大一些,我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音?
4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容,表演歌曲。
1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。
教師:剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨,老師還為小朋友帶來了一些樂器,用他們來表演歌曲也非常好聽。
3、教師出示鈴鼓和碰鈴,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂器,學(xué)習(xí)這兩種樂器的演奏方法。
4、教師分別演奏兩種樂器,引導(dǎo)幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨,哪種樂器演奏小雨。(嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓,滴滴滴滴嗒處用碰鈴,一字一次。)。
5、將樂曲分配給孩子們,教師組織幼兒演奏歌曲。(引導(dǎo)幼兒看手勢指揮演奏,明確自己的演奏任務(wù)。沒有樂器的小朋友拍手唱歌)。
6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。
小結(jié)活動情況,對一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng),對一些表現(xiàn)不好的孩子提要求,活動結(jié)束!
大班音樂律動的教案篇十二
一、幼兒聽音樂做動作進(jìn)教室。
二、談話活動,引起幼兒興趣。
1、哎呀,xx小朋友,你的鞋上有點(diǎn)灰,來老師幫你刷一刷。
2、小朋友這是什么刷子?觀察鞋刷的結(jié)構(gòu)。
3、說說你認(rèn)識的刷子。(幼兒自由講述)。
三、刷子舞會。
1、今天,我們邀請刷子寶寶來參加舞會,你想請誰來參加呢?(幼兒回答)。
2、教師播放音樂《洗刷刷》,幼兒任意選擇一種刷子(如牙刷、板刷、鞋刷等)進(jìn)行創(chuàng)編。(可用身體的任意部位來編動作)。
3、欣賞教師表演的小鍋刷舞。
4、幼兒模仿老師表演的小鍋刷舞蹈,并在此基礎(chǔ)上想象律動。
討論:怎樣使自己轉(zhuǎn)起來不太頭暈?zāi)兀?/p>
5、教師和幼兒再跳一遍小鍋刷舞。
四、介紹汽車上的雨刮器。
1、天下雨了,汽車前的玻璃上全是雨水,這時(shí)司機(jī)會怎么做呢?
2、雨刮器是怎么刷的,你能用簡單的動作來表示嗎?
3、自由創(chuàng)編小車刷舞蹈《洗刷刷》。
4、教師和幼兒扮演各種刷子一起參加舞會。
大班音樂律動的教案篇十三
音樂在生活中是無處不在的,它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂,感受音樂。孩子們學(xué)習(xí)音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí),我們周圍的音樂也是分為好多種的,有儀式音樂,有醫(yī)療音樂,有背景音樂,還有專門給動物聽的音樂,其中,背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的,有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),我在活動中又加入儀式音樂,以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
重點(diǎn):感受音樂在生活中的.地位和作用
難點(diǎn):開始學(xué)習(xí)時(shí),幼兒可能會感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解,從而失去興趣。
解決:以游戲法貫穿整個(gè)活動。
1、感受音樂在生活中的地位和作用,了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗(yàn)為各生活場景配上合適的背景音樂,并進(jìn)行表演。
3、積極參與活動,有競爭意識。
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂磁帶、錄音機(jī)、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊(duì),教師宣布進(jìn)行對抗賽(每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn))
一、了解儀式音樂
1、聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》入座:你為什么要做這個(gè)動作?
(介紹儀式音樂)
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂?
3、游戲:猜一猜
二、游戲(了解背景音樂)
錯(cuò)位游戲:感受不同音樂的不同用途。
二、為各生活場景配上合適的背景音樂。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會
3、戶外活動
4、新疆帽專賣店
反思。
大班音樂律動的教案篇十四
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球",引導(dǎo)幼兒探索樂曲a段節(jié)奏型。
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導(dǎo)幼兒探索b段的節(jié)奏型。
師:接下來請欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯",引導(dǎo)幼兒探索c段的節(jié)奏型。
師:現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中,我們看到7個(gè)球拍了7下,看到3個(gè)呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長的節(jié)奏慢。)。
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲a、b、c段音樂。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示,并隨音樂演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動作并集體練習(xí)。
師:拋接球可以用什么動作來做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動作。
師:我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動作連起來做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并進(jìn)行打擊樂器演奏。
教師指揮,幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。
師:現(xiàn)在請大家拿好樂器,我當(dāng)指揮,請大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂器演奏。
大班音樂律動的教案篇十五
1、師:我的手要和腿說話,你們想聽嗎?教師打節(jié)奏。(拍手、拍腿)。
2、師:現(xiàn)在我的手要和左邊小朋友的腿說話了(教師示范)要求幼兒看清自己和誰的腿說話,并練習(xí)。
3、聽a段音樂練習(xí)一遍。
三)學(xué)習(xí)做b段動作。
1、師:你們知道小手說的是什么嗎?原來它在說:屁股轉(zhuǎn)圈圈,小腳出去玩(教師示范,幼兒練習(xí),提箱幼兒不碰到別人)。
2、師:后背也想去玩,后背和腿玩蹺蹺板的游戲。手也來玩,玩起了爬山的游戲。在老師帶領(lǐng)下做動作。
3、師:爬到了山頂,勝利嘍!我們真高興。那么我們可以用什么動作表現(xiàn)我們高興的心情呢?(幼兒練習(xí)拍手,手做“v”形,口喊“耶”
4、在老師幫助下理清動作順序。
師:剛才我們玩了什么游戲?轉(zhuǎn)圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——勝利。
5、聽b段音樂,在老師帶領(lǐng)下做動作。
四)在老師帶領(lǐng)下完整練習(xí)2遍。
五)按幼兒意愿自由練習(xí)1遍。
六)創(chuàng)編小手說話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動作。
1、師:小手還能和哪兒說話?身體的哪個(gè)部位也能轉(zhuǎn)圈?蹺蹺板還能怎么表現(xiàn)?(幼兒逐一探索新的動作)。
2、不跟音樂練習(xí)。
3、跟著音樂練習(xí),表演。
七)跳《幸福拍手歌》結(jié)束活動。
大班音樂律動的教案篇十六
1、通過小小音樂會的活動,激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當(dāng)音樂會主持人,請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。
2、先請每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂隊(duì),給予表揚(yáng)、獎勵(lì)。
《小小音樂會》這個(gè)活動,如果放在小班或者中班,我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉,二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺,來接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂律動的教案篇十七
喜歡音樂是孩子們的天性,在內(nèi)容多樣的音樂活動中,孩子們積極參與,活潑快樂,他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲,有兩個(gè)目的。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實(shí)物。
3、音樂磁帶。
1、啟發(fā)幼兒能用形象的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。
2、初步認(rèn)識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一:幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇,但平時(shí)他們沒有機(jī)會能親自摸一摸,親眼看一看,更不用說演奏各種樂器了,而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯(lián)系在一起,更使孩子們感興趣。
目的之二:這首歌詞簡單易懂,特別是豐富的象聲詞,詼諧形象,孩子們特別容易接受,愿意接受。在活動設(shè)計(jì)過程中,我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動,使他們有"想一想","試一試"的欲望。在第一部分,我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒,讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào),為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請個(gè)別能力強(qiáng)的,膽大的幼兒上來嘗試,同時(shí)也是對其他孩子的一種示范,使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中,孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱,表演,他們的積極性也就更高了。
1、引導(dǎo)幼兒,用形象的動作和聲音來表現(xiàn)樂器。
2、節(jié)奏型××。
大班音樂律動的教案篇十八
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
讓幼兒學(xué)會基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽節(jié)奏變換。
活動準(zhǔn)備電子琴1臺,打擊樂器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
一、隨音樂律動進(jìn)活動室,創(chuàng)設(shè)活動情境。
二、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作,教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié),結(jié)束。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
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