總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去，規(guī)劃未來(lái)。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。下面是我為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文，供大家參考。
物理校本研修課題篇一
1、力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過(guò)的力的平衡等知識(shí)聯(lián)系密切。其中浮力是歷年中考的熱點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)為是最難入手的知識(shí)。電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率，它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。
2、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是光學(xué)作圖是學(xué)生最容易出錯(cuò)的知識(shí)。
物理校本研修課題篇二
數(shù)學(xué)校本教研是為提升數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)、提高課堂效益、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)服務(wù)的，其在各校開(kāi)展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力；不足之處是：數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了“省事”，往往是你按資料抄寫(xiě)的教案復(fù)印一份給我，我按有關(guān)資料抄寫(xiě)的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣，那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任（可能有點(diǎn)危言聳聽(tīng)）！數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平。
一、開(kāi)展以校為本的專(zhuān)題研究。
我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué)，數(shù)學(xué)更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn)，我們數(shù)學(xué)組通過(guò)分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題（專(zhuān)題），在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。
目前我校數(shù)學(xué)組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問(wèn)題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們組決定開(kāi)展一系列立題小，周期短，見(jiàn)效快，有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的數(shù)學(xué)校本研修專(zhuān)題。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐；為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討；為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展對(duì)作業(yè)的研究。
數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初，就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過(guò)多，最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過(guò)但又上不出新意的、他人從未研究過(guò)或是目前教材中的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等。當(dāng)然，集體備課內(nèi)容的選定最好能兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科中的四大領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用）。
二、各備課組研修專(zhuān)題草擬。
1．預(yù)備年級(jí)。
鑒于預(yù)備年級(jí)是初中起始年級(jí)，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點(diǎn)。采用導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的教學(xué)法，并嘗試解決“要不要學(xué)生先學(xué)”，“在教學(xué)中如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)”等教學(xué)困惑。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的基本結(jié)構(gòu)如下：（一）課前列出問(wèn)題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)（二）課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問(wèn)題（三）課內(nèi)師生交流，討論問(wèn)題（四）課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力（五）課內(nèi)歸納，鞏固提高（六）課后完成練習(xí)，比較課前解決問(wèn)題能力（七）階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。
2．初一年級(jí)。
同課異構(gòu)（一）備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。（二）備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見(jiàn)，形成基本共識(shí)。（三）由組內(nèi)以為教師先開(kāi)課，再采用全體教研組教師聽(tīng)課，評(píng)課，集體進(jìn)行反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開(kāi)課；再反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新修改教案后再次開(kāi)課（四）全組教師評(píng)課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。
3．初二年級(jí)。
由于民工子弟學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入我校較多，各班人數(shù)也較多，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。因此初二年級(jí)研修專(zhuān)題為：如何有效防止兩極分化現(xiàn)象，提高合格率。嘗試案例分析，自主研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，組內(nèi)教員集體分析該案例，擬可行性建議并進(jìn)行教學(xué)效果比較。
4．初三年級(jí)。
學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺(jué)性相對(duì)較高，開(kāi)展每日一題的作業(yè)研究。選題時(shí)，關(guān)注中考中學(xué)生失分較多的函數(shù)題和幾何證明題。
教研組研修特點(diǎn)。
1．教研組教師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實(shí)，深入，從而推動(dòng)?xùn)|遼陽(yáng)中學(xué)的數(shù)學(xué)校本研修，形成東遼陽(yáng)特色。
2．備課組每周活動(dòng)，探討研究各教研存在的實(shí)際問(wèn)題。
3．教研組隔周活動(dòng)，匯報(bào)共同研究。
4．每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案。
5．每位中青年教師開(kāi)一堂數(shù)學(xué)研究課。
6．帶教學(xué)中的問(wèn)題參加教研組的活動(dòng)。
四、存在的問(wèn)題和困難。
1．科研經(jīng)費(fèi)。
2．希望專(zhuān)家引領(lǐng)。
3．合理的評(píng)價(jià)體系。
五、保障措施：
2、積極參加省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類(lèi)培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)；以市教研室為依托，開(kāi)展專(zhuān)題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。
3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。
5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的基本功合格證書(shū)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。
物理校本研修課題篇三
1、師德研修。積極參與讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂版)》，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。學(xué)習(xí)《初中思品學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教育教學(xué)理念，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。
3、教學(xué)教研能力研究。積極參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。積極研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
(二)個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容。
1、從實(shí)際出發(fā)，積極參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
2.、三點(diǎn)一線活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
物理校本研修課題篇四
1.提高物理教師理論素養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《中考指導(dǎo)意見(jiàn)》以及有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類(lèi)課程改革的材料。
2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極參加實(shí)現(xiàn)縣級(jí)教研活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)教育理論材料。
3.積極參與學(xué)校組織的校本教材編寫(xiě)活動(dòng)，使物理校本課程落到實(shí)處。
二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益。
1.組織九年級(jí)教師對(duì)近5年揚(yáng)州的中考題，課下努力篩選典型例題，使練習(xí)題盡量的典型精干，幾乎所有的物理學(xué)習(xí)任務(wù)放在課堂上，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)，討厭物理，討厭物理老師。
2.要求學(xué)生做過(guò)的題目盡量的弄懂，不放過(guò)一個(gè)題目。
3.認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課通過(guò)發(fā)揮的智慧和力量，彌補(bǔ)教師備課中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師的教學(xué)水平，以取得較好的成績(jī)。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué);構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué);開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的'培養(yǎng);學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求，探索提高課堂教學(xué)效益的方法。
5.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
6.組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，組員必須全體參加，活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)課老師對(duì)公開(kāi)課發(fā)表意見(jiàn)，要說(shuō)出集體備課的落實(shí)情況，指出存在的問(wèn)題，找出改進(jìn)的方法。授課老師做好記錄，力求做到實(shí)處，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。
三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平。本學(xué)期推進(jìn)校級(jí)教科研課題《初中物理課堂探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的有效性比較研究》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。
四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
1.繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2.加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
五、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量。
(1)形成教學(xué)進(jìn)度自查制度：每個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃是否完成，都要每月底在教研組會(huì)上進(jìn)行返饋，核對(duì)教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況。
(2)教師基本功——命卷能力的考查：要求階段、期中、期末，九年級(jí)階段檢測(cè)試卷規(guī)范出卷，按課程處要求。每位教師沒(méi)學(xué)期至少單獨(dú)承擔(dān)一次出卷任務(wù)。
(3)備課組活動(dòng)的檢查：每星期有一次活動(dòng)，定時(shí)間，定地點(diǎn)，力求實(shí)效，并有活動(dòng)的記載。由教研組對(duì)備課組的活動(dòng)進(jìn)行檢查或抽查。
六、其它工作。
1.積極參加物理專(zhuān)業(yè)各種培訓(xùn)，特別是有關(guān)中考動(dòng)向的會(huì)議;組織教師撰寫(xiě)論文，進(jìn)行評(píng)選，做好區(qū)年度優(yōu)秀教研組的評(píng)選的資料收集。
2.做好培尖補(bǔ)差輔導(dǎo)工作。
物理校本研修課題篇五
研修目標(biāo)：
1.使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活，激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活，并在研究過(guò)程中積累知識(shí)，拓展視野，形成務(wù)實(shí)的探索精神。
2.通過(guò)提供信息資源，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系，物理與科技的關(guān)系。
3.掌握探究問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)素材收集整理，學(xué)會(huì)原理分析，提高處理信息的能力和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作能力。
4.積極營(yíng)造探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
5.同時(shí)讓教師在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展教研和科研水平，形成一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。
我們編纂的《物理與生活》校本課程，以課改為載體，堅(jiān)持“科研興?！?，走探究式學(xué)習(xí)之路，以“關(guān)注生活，勇于探究，學(xué)以致用，促進(jìn)發(fā)展”為宗旨，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。具體目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活，激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活，并在研究過(guò)程中積累知識(shí)，拓展視野，形成務(wù)實(shí)的探索精神。
2、讓教師在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展教研和科研水平，形成一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)提供信息資源，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系。
2、掌握探究問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)素材收集整理，學(xué)會(huì)原理分析，提高處理信息的能力和解決問(wèn)題的能力。
情感與價(jià)值觀：積極營(yíng)造探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。分析論證：校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針，國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃的要求，為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求，充分發(fā)掘利用生活中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)一種科學(xué)探究事物規(guī)律的精神，積極做好我校校本課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)工作。
物理規(guī)律現(xiàn)象可以說(shuō)處處貫穿于我們的生活中。而長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于物理知識(shí)的教授都忽略了生活這一環(huán)節(jié)，以致許多人認(rèn)為物理學(xué)而無(wú)用，因而對(duì)生活中的物理現(xiàn)象也就理所當(dāng)然的視而不見(jiàn)，從而造成了實(shí)際生活與書(shū)本知識(shí)的脫離，以及探索精神的匱乏。
校本課程方案的擬定和課程的開(kāi)發(fā)是以“關(guān)注生活，勇于探究，學(xué)以致用，促進(jìn)發(fā)展”為宗旨，以生活為對(duì)象，以物理探究方法，積極組織引導(dǎo)全校學(xué)生親近生活，了解生活，探究生活。營(yíng)造良好的探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生感到物理離我們很近，并會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)掘知識(shí)。
物理校本研修課題篇六
這學(xué)期到了市級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)課題研究驗(yàn)收結(jié)題的時(shí)間了，因此，我們的工作重點(diǎn)是做好結(jié)題驗(yàn)收。作為組長(zhǎng)，我在欣喜的同時(shí)也倍感壓力，一方面要完成課題研究的最后的內(nèi)容，另一方面要帶領(lǐng)課題組老師對(duì)兩年來(lái)的研究工作進(jìn)行總結(jié)，特別是寫(xiě)好課題研究的結(jié)題報(bào)告。不論如何，課題總算如期研究結(jié)束，感想頗多，現(xiàn)將本學(xué)期課題研究個(gè)人工作小結(jié)如下：
課題研究就是到了結(jié)題沖刺的最后階段了，我們也不忘理論學(xué)習(xí)。這學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，我們的重點(diǎn)放在了結(jié)題報(bào)告的書(shū)寫(xiě)上。組織學(xué)習(xí)了《如何做好教育科研課題的結(jié)題工作》，讓課題組老師簡(jiǎn)要了解教育科研課題的特點(diǎn)，系統(tǒng)概括科研課題的研究程序，知道應(yīng)如何來(lái)做好課題的結(jié)題工作。在學(xué)習(xí)中我們了解教科研課題結(jié)題程序，懂得該怎樣來(lái)準(zhǔn)備好結(jié)題資料，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了應(yīng)如何來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，這學(xué)期做了三次的理論學(xué)習(xí)，并做好了學(xué)習(xí)筆記，交流了學(xué)習(xí)心得，提高了教師理論水平。
1、在上學(xué)期進(jìn)行客家土樓故事比賽的基礎(chǔ)上，我們對(duì)客家故事再次補(bǔ)充，著手編撰客家故事專(zhuān)輯，于xx年9月終于把《客家土樓故事專(zhuān)輯》整理出版。
2、這學(xué)期開(kāi)學(xué)初課題組就把學(xué)生收集的客家童謠集中起來(lái)，課題組老師把客家童謠整理成冊(cè)，編印成了湖坑中心小學(xué)傳唱客家童謠活動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)教材一份，開(kāi)學(xué)初下發(fā)給四至六年級(jí)的同學(xué)手中。
3、根據(jù)學(xué)期初制訂的課題研究計(jì)劃要求，我課題組于xx年10月20日下午在六(1)班教室舉行了吟誦傳唱客家童謠比賽活動(dòng)。比賽中四至六年級(jí)的優(yōu)秀選手經(jīng)過(guò)激烈的角逐，爭(zhēng)奪一二三等獎(jiǎng)，最后五(2)班王春香奪得了第一名。比賽后，課題組及時(shí)進(jìn)行頒獎(jiǎng)、發(fā)獎(jiǎng)品，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生參與的積極性。
4、xx年11月初，課題組根據(jù)客家童謠吟誦傳唱比賽的材料，結(jié)合期初印發(fā)的讀書(shū)材料，再選擇若干有代表性的新童謠充實(shí)材料內(nèi)容，終于把課題研究的最后一個(gè)成果《客家童謠新編》整理出版。
5、課題研究已開(kāi)展兩年多了，課題研究的內(nèi)容深入學(xué)生心中。特別在“民風(fēng)民俗”的作文教學(xué)與土樓客家文化結(jié)合中，我校五(2)班學(xué)生李振鵬的作文刊載在cn作文期刊《小學(xué)生導(dǎo)刊》、《作文成功之路》上；五(2)班蘇志宇同學(xué)作文刊載在cn級(jí)《學(xué)生周報(bào)》（樂(lè)知版）上，這是我們課題研究“土樓文化（世遺知識(shí)）與作文教學(xué)結(jié)合”實(shí)施取得的豐碩成果。
6、整理課題研究文資料，收集老師獲獎(jiǎng)證書(shū)及學(xué)生獲獎(jiǎng)證書(shū)的復(fù)印件，課題組教師在課題研究過(guò)程中所撰寫(xiě)的有關(guān)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思等論文集，寫(xiě)好課題結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，做好個(gè)人的研究資料、學(xué)習(xí)筆記等收集整理，歸檔。
7、整理課題研究成果，歸檔。
8、整理有關(guān)課題研究的照片資料，給照片附注說(shuō)明文。
1、語(yǔ)文課題研究結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)、修改工作順利。
2、做好語(yǔ)文科題結(jié)題驗(yàn)收工作匯報(bào)，等待市普教室領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家前來(lái)驗(yàn)收、檢查。
3、我們真誠(chéng)地希望實(shí)際語(yǔ)文課題研究工作能完滿(mǎn)結(jié)題。
遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，及時(shí)而廣泛地開(kāi)展了“農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實(shí)踐”的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的研究和實(shí)踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)和追求目標(biāo)。過(guò)去傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”、填鴨式”的教學(xué)法已失去了它的市場(chǎng)，一個(gè)高效課堂教學(xué)模式與方法的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)空漸趨拓寬，同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也得到了發(fā)展，學(xué)生素養(yǎng)也得到了提高。
在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，我們力求體現(xiàn)如下目標(biāo)：
1、全面性。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，都能受益。
2、主動(dòng)性。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生學(xué)習(xí)的需要變?yōu)樽杂X(jué)自愿的心理渴求，變被動(dòng)式的吸收為主動(dòng)式的探索，使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、探究性。教學(xué)中，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。
4、合作性。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作探索、相互溝通的過(guò)程中獲取知識(shí)，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總之，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)獲取新知的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)。
在市教科院的親自指導(dǎo)下，學(xué)校成立由校長(zhǎng)、教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、
部分骨干教師組成的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的管理、指導(dǎo)及實(shí)施工作，并確立了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)老師。
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是教育改革的推動(dòng)者，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
扎實(shí)深入進(jìn)行的基本保證，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，是提高教師素質(zhì)的根本措施。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)第三次全代會(huì)精神，學(xué)習(xí)《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，增強(qiáng)教師投身教育改革的使命感，提高教師推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺(jué)性；組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，促使教師解放思想，更新觀念，樹(shù)立正確的人才觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀；鼓勵(lì)老師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力，使老師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)改革之中。
3、重視課題研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
我們把實(shí)驗(yàn)課題分解成幾個(gè)子課題，要求實(shí)驗(yàn)班的老師應(yīng)圍繞一兩個(gè)子課題進(jìn)行研究，舉行經(jīng)常性的教學(xué)漫談，認(rèn)真積累資料，做好個(gè)案分析，寫(xiě)好課后反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月份寫(xiě)一份階段性試驗(yàn)成果報(bào)告，每學(xué)期舉行一次觀摩活動(dòng)，力求輻射一片，使其他老師也能積極參與課題研究，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)成文。
在課題的研究和實(shí)踐中，為體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，我們主要采取以下策略：
（一）、營(yíng)造自主探索的學(xué)習(xí)氛圍。
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！睘榱藵M(mǎn)足學(xué)生這種需要，我們努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍：首先，我們把自己置身于參與者的位置，服務(wù)者的地位。熱情鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，實(shí)實(shí)在在營(yíng)造出平等、尊重、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，努力創(chuàng)設(shè)讓作為主體的學(xué)生親自去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新的氛圍，使學(xué)生在課上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
其次，我們尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、求知欲，使教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生自覺(jué)自愿的探索過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究，在學(xué)習(xí)中大膽提出問(wèn)題、異議甚至批評(píng)、反駁，正確看待學(xué)生的插嘴和錯(cuò)答現(xiàn)象，多寬容、多鼓勵(lì)、少指責(zé)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過(guò)程。這樣，學(xué)生在老師的熱愛(ài)、尊重、期待和鼓勵(lì)中，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，就會(huì)以探索者、研究者的心態(tài)進(jìn)入自主探索的學(xué)習(xí)中，為創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)埋下伏筆。
（二）、改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí)，是課程改革中的一個(gè)迫切的任務(wù)。
1、擴(kuò)大自主空間，改變學(xué)習(xí)地位。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方式的改變，為他們提供了一個(gè)展現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的舞臺(tái)，每一個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和思路，選擇探究的主題和探究的方式。另外，我們改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，提供給學(xué)生不同的自主學(xué)習(xí)的空間和平臺(tái)，在這個(gè)空間內(nèi)，學(xué)生可以不受任何人的強(qiáng)行指令，他們可以自己提出學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇學(xué)習(xí)伙伴，考慮學(xué)習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，可以自由地將自己的發(fā)現(xiàn)、想法和結(jié)論說(shuō)出來(lái)與同學(xué)進(jìn)行交流和共享。
2、提倡合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
課堂教學(xué)過(guò)程，是若干個(gè)體共同協(xié)作，相互提升和影響的過(guò)程。我們充分發(fā)揮每一個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作探究，彼此之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，使課堂教學(xué)形成一種巨大的磁力，吸引學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、互補(bǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力與創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文時(shí)，老師讓學(xué)生合作交流共同探討：假如你是比薩城的一位記者，聽(tīng)說(shuō)伽俐略要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的公開(kāi)試驗(yàn)，你會(huì)有什么反映？你會(huì)對(duì)他提出什么問(wèn)題呢？這樣一問(wèn)，激起學(xué)生對(duì)新知的渴求，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交流欲望，思維的火花頻頻燃起。他們圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)充分的交流探究，在深入理解課文的過(guò)程中得到主動(dòng)發(fā)展，都能發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，大膽交流不同的觀點(diǎn)和看法：“你為什么要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的公開(kāi)呢？”“你這樣做是否有科學(xué)根據(jù)呢？”“你這樣做是不是太固執(zhí)、太膽大妄為了呢？”“亞里士多德是個(gè)有權(quán)威的大哲學(xué)家，你怎么敢否定他的說(shuō)法呢？”“你這樣做是否違背人類(lèi)的真理呢？”……學(xué)生課堂表現(xiàn)異?；钴S，始終處于自主探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)和潛能。
物理校本研修課題篇七
1、每學(xué)期初制定好教研組工作計(jì)劃，做到目標(biāo)明確，職責(zé)分明，措施有效。
2、認(rèn)真貫徹好教學(xué)常規(guī)，對(duì)備課、聽(tīng)課、評(píng)課作如下要求:備課具體要求:。
（1）鉆研教材，年輕教師備詳案，老教師備簡(jiǎn)案，但內(nèi)容要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有化解方法。重點(diǎn)突出教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，而不是詳細(xì)的介紹教師怎樣把知識(shí)教給學(xué)生。
（2）加強(qiáng)集體備課，做到“三定”:定時(shí)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，聽(tīng)課:隨機(jī)聽(tīng)課。評(píng)課:先提意見(jiàn)，再提優(yōu)點(diǎn)，并要求每位老師歸納發(fā)表新的見(jiàn)解。
3、備課組認(rèn)真組織好教材分析。備課組要組織成員對(duì)教材進(jìn)行深入解讀，分析，要從單元結(jié)構(gòu)分析，到每課時(shí)的分析，并研究有效的教學(xué)方法。
4、改進(jìn)教師作業(yè)的批改方式，要求批改要保證質(zhì)量，對(duì)后進(jìn)生可提倡面批，對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，針對(duì)性的給予批評(píng)和表?yè)P(yáng)，以此促進(jìn)學(xué)生。
5、定期開(kāi)展教學(xué)情況分析，交流研討活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)，成績(jī)的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的出好補(bǔ)償練習(xí)，爭(zhēng)取每章知識(shí)減少差生面。盡量統(tǒng)一練習(xí)。在每課時(shí)分析時(shí)，針對(duì)本年級(jí)學(xué)生配備怎樣的課堂練習(xí)，配備怎樣的課后練習(xí)，要進(jìn)行認(rèn)真組合、篩選與變化。
6、定期舉辦各種形式的觀摩課。要求每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課或教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。并采用一種新的公開(kāi)課開(kāi)展方式，即先確定課題、人選，再集體討論方案，再上課、評(píng)課。
7、對(duì)外交流。一個(gè)教研組不是封閉的研究組織，而是開(kāi)放型的研究組織，一方面定期邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家或有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)組指導(dǎo)、交流，擴(kuò)大視野，增加教學(xué)信息，另一方面要積極外出交流學(xué)習(xí)。
8、教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師分工合作，共同做好各項(xiàng)工作的書(shū)面記錄及專(zhuān)題材料。
9、配合學(xué)校做好階段測(cè)試的命題、閱卷和試卷分析工作，為學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的考核提供客觀、公平和公正依據(jù)。
10、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)與分析。備課組統(tǒng)一進(jìn)度，對(duì)每單元要進(jìn)行統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)控，分析比較。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)閱卷及時(shí)、分析及時(shí)、調(diào)整教學(xué)策略及時(shí)。
11、初四加強(qiáng)集體復(fù)習(xí)備課研究，研究中考重難點(diǎn)，中考方向，做好階段考試總結(jié)工作，并集體反思總結(jié)前一階段復(fù)習(xí)成敗點(diǎn)，為下一階段復(fù)習(xí)提供借鑒。配合學(xué)校月考和模擬考試，爭(zhēng)取中考取得優(yōu)異成績(jī)。
物理校本研修課題篇八
本人于xxx年12月開(kāi)展市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)班主任工作模式的研究》。課題組在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在市教科所、區(qū)教科室的指導(dǎo)下，課題組人員盡職盡力，按照設(shè)計(jì)的研究方案，運(yùn)用教育研究的基本方法，把調(diào)查、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)等有機(jī)結(jié)合，保證了整個(gè)研究的計(jì)劃性、整體性、真實(shí)性和有效性，完成了中期的研究目標(biāo)和研究任務(wù)?；仡?、總結(jié)課題研究的整個(gè)過(guò)程，現(xiàn)將研究工作情況報(bào)告如下：
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)構(gòu)建體系。
xxx年12月，課題正式立項(xiàng)，根據(jù)課題方案，結(jié)合我校、我班教育工作的實(shí)際，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究討論，確定了提高班主任老師的自身素質(zhì)，提高工作效率，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力的目標(biāo)。在這一階段，主要做了以下工作：
1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實(shí)施方案，并與其他班主任老師緊密聯(lián)系，進(jìn)行班級(jí)管理方法的碰撞，與教務(wù)處、教科室和各科教師相互協(xié)作配合，共同實(shí)施。
2、制定嚴(yán)格的課題管理與研究制度。為使課題研究的順利進(jìn)行，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，隨時(shí)積累研究材料，隨時(shí)歸檔，并嚴(yán)格遵守學(xué)校課題管理辦法，科學(xué)規(guī)范地開(kāi)展課題研究。
3、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念。為了提高自身對(duì)班主任工作的全新認(rèn)識(shí)，保證課題研究的順利實(shí)施。我積極進(jìn)行對(duì)班主任工作的學(xué)習(xí)和探究，以提高自身的教育教學(xué)工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育專(zhuān)家的講座，以提高理論修養(yǎng)。
第二階段：實(shí)施方案隨時(shí)調(diào)控。
xxx年12月，課題正式開(kāi)題，主要做了以下工作：
（一）樹(shù)立正確的教育觀念。
面對(duì)新的形式，轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)教育改革，是班主任工作時(shí)代性，先進(jìn)性的體現(xiàn)。班主任在培養(yǎng)目標(biāo)方面，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，把一代新人培養(yǎng)成具有個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造精神的人才。在師生關(guān)系方面，樹(shù)立新型的民主教育觀。在生活方式上，要樹(shù)立開(kāi)放的整體教育觀。
（二）統(tǒng)籌兼顧，一絲不茍，全面發(fā)展。
班主任的職責(zé)和任務(wù)主要是對(duì)班級(jí)學(xué)生全面負(fù)責(zé)、全面管理，即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學(xué)習(xí)任務(wù)、勞動(dòng)、體育衛(wèi)生、課外、校外活動(dòng)、少先隊(duì)工作，聯(lián)系科任教師、溝通家長(zhǎng)和社會(huì)教育力量等等，凡是涉及到學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活等各方面都必須要管。
首先。我針對(duì)班級(jí)中的暫困生制訂了詳盡的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，并把孩子們的進(jìn)步寫(xiě)成案例的形式進(jìn)行積累，總結(jié)出了一些可操作的方法。
其次，處理好班主任與任課教師的關(guān)系。班主任工作對(duì)任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對(duì)班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。在平時(shí)的工作中，我同其他任課教師對(duì)學(xué)生的教育保持高度一致，主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，同時(shí)，及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見(jiàn)和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。
第三，處理好班主任與班干部的關(guān)系。
班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂(lè)于為集體服務(wù)的干部隊(duì)伍，組成班集體的核心。我支持班干部的工作，維護(hù)他們的威信，充分肯定他們的成績(jī)，但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，通過(guò)工作得以鍛煉和提高。
第四，處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。
對(duì)學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。我通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
（三）常抓不懈，嚴(yán)格管理。
班主任接觸本班學(xué)生的時(shí)間和機(jī)會(huì)比其他任課教師要多，每天都處理從班集體到學(xué)生各種各樣的問(wèn)題和事務(wù)，這就體現(xiàn)出班主任工作經(jīng)常性。在工作中我經(jīng)常性指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作應(yīng)注意下列幾個(gè)方面：
1、抓細(xì)節(jié)養(yǎng)習(xí)慣。
作為一個(gè)老師，無(wú)論你是不是班主任，無(wú)論你教什么學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣，要想上好課，提高教學(xué)質(zhì)量，必須把常規(guī)工作做到位，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實(shí)地，從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，并堅(jiān)持不懈。
格名單一項(xiàng)項(xiàng)檢查。我在晨會(huì)課上教學(xué)生怎樣用抹布折幾個(gè)面擦東西，怎樣洗拖把又快又好，并且公布，期末的勞動(dòng)分?jǐn)?shù)由勞動(dòng)委員打分后小組過(guò)關(guān)決定，這樣一來(lái)，學(xué)生勞動(dòng)自覺(jué)多了。就這樣，我們一直堅(jiān)持到學(xué)期結(jié)束，班級(jí)的衛(wèi)生也得到了好評(píng)。
“認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好?！笨磥?lái)，只要我們想得細(xì)一些，再細(xì)一些，在細(xì)節(jié)管理上下工夫，就能少走彎路，把工作做得更好，我們的學(xué)生也會(huì)更出色。
2、民主建班、以制理班，以人為本，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和發(fā)家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來(lái)”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己，通過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
以上是本課題組一年來(lái)工作情況的自我測(cè)評(píng)，當(dāng)然，因?yàn)樗?、學(xué)識(shí)有限，在課題研究中也有很多做得不盡人意的地方，這還需要在以后的研究工作中不斷加以完善。
物理校本研修課題篇九
1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來(lái)看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
3、充分利用兩年的工作學(xué)習(xí)時(shí)間，努力提高自己的物理素養(yǎng)以及綜合能力。
4、通過(guò)系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。
5、爭(zhēng)取每學(xué)年都能撰寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)反思。
三、兩年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段。
準(zhǔn)備階段：制訂兩年規(guī)劃。
(一)實(shí)施的第一階段。
1、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：努力開(kāi)展以“在課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”為主題的實(shí)驗(yàn)研究，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課。認(rèn)真開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過(guò)程和情感的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、第一階段的實(shí)施措施。
(1)提升自身文化素養(yǎng)，無(wú)論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。
(2)向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。
(3)養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣。對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，把“育人”放在首位，樹(shù)立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。
(4)加強(qiáng)關(guān)于“在課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生計(jì)算能力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。
(5)積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力，爭(zhēng)取在課件制作上有進(jìn)一步的提高。
(6)積極參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)關(guān)于在課堂教學(xué)中的有效講解的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文。
(二)實(shí)施的第二階段。
1、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第一階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，積極參與學(xué)校物理科的研究，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為學(xué)生們所向往的物理王國(guó)。
2、第二階段的實(shí)施措施。
(1)提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。
(2)做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
(3)繼續(xù)加強(qiáng)物理課堂的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。
(4)認(rèn)真撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文和教學(xué)反思。
(三)實(shí)施的第三階段。
1、第三階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第二階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，在第二階段的基礎(chǔ)上，積極參與區(qū)、市物理科的研究，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的不良習(xí)慣，使自己成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、快樂(lè)的老師。
2、第三階段的實(shí)施措施。
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊，雜志及專(zhuān)著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。
(2)開(kāi)展對(duì)“空間與圖形”的研究，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)論和學(xué)習(xí)論，掌握本研究專(zhuān)題的基本的教學(xué)規(guī)律，探索提高學(xué)生空間觀念的有效途徑。
(3)將近兩年的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文等資料整理成冊(cè)，以提升理論修養(yǎng)。
物理校本研修課題篇十
英語(yǔ)研修要運(yùn)用新的課改理念，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，提高課堂教學(xué)效率。接下來(lái)小編為大家整理了英語(yǔ)校本研修課題計(jì)劃，歡迎閱讀。
作為一名高中英語(yǔ)教師，我將以榆林市高中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以高中英語(yǔ)課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展立足于課堂教學(xué)的校本研修活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫(xiě)教育隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)高中英語(yǔ)學(xué)科骨干教師，構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射作用。
工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的3年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。關(guān)于工作室的發(fā)展，我們將從四個(gè)“堅(jiān)持”為總發(fā)展策略：
1、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)——實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)理論與師德修養(yǎng)目標(biāo)
堅(jiān)持參與校本研修活動(dòng)，閱讀書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記與心得。并且，力爭(zhēng)養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣，把感悟、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的記錄與整理，撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)反思與教學(xué)敘事等，爭(zhēng)取在核心期刊發(fā)表文章。
2、堅(jiān)持認(rèn)真教書(shū)——實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)方法與藝術(shù)目標(biāo)
堅(jiān)持備好每一堂課，上好每一堂課，力爭(zhēng)在教學(xué)方法上推陳出新，在教學(xué)藝術(shù)方面形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，體現(xiàn)獨(dú)特教師魅力。
3、堅(jiān)持真愛(ài)學(xué)生——實(shí)現(xiàn)教育與學(xué)生管理方面的目標(biāo)：
堅(jiān)持“以生為本”，用真愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生，用誠(chéng)心學(xué)習(xí)管理班級(jí)藝術(shù)。
4、堅(jiān)持潛心研究——實(shí)現(xiàn)教育科研方面的目標(biāo)
堅(jiān)持研讀教科研方面的書(shū)籍，潛心參與課題研究，認(rèn)真撰寫(xiě)相關(guān)的高質(zhì)量的文章，力爭(zhēng)把自己的'教學(xué)思想進(jìn)行總結(jié)，形成高中英語(yǔ)學(xué)科的個(gè)人專(zhuān)著。
為了提高工作站教師的理論素養(yǎng)，每年度工作室成員至少要讀兩本教育著作和五本高中英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)期刊，認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)隨筆，并積極上傳至工作室博客。
進(jìn)行課題研究是提高教科研能力的主要途徑，工作室成員必須在搞好自身主持或參與的現(xiàn)有科研課題研究之外，以工作室申報(bào)的課題研究為中心，做好負(fù)責(zé)的課題研究工作，并帶動(dòng)每位成員所在學(xué)校英語(yǔ)教師積極參與，發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)能手的輻射作用。中心課題的研究將采取個(gè)體研究與集體研究結(jié)合、分散研究與集中研究結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)研究與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)結(jié)合、理念研究與實(shí)踐研究結(jié)合的方法，讓理論研究為實(shí)踐研究引路，實(shí)踐研究為理論研究鋪墊。
為了實(shí)現(xiàn)從課堂轉(zhuǎn)型促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，工作室將立足教學(xué)實(shí)踐，提高教師高效課堂教學(xué)意識(shí)，進(jìn)行高中英語(yǔ)學(xué)科特色教學(xué)模式的探究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。工作室將組織成員開(kāi)展精品課展示活動(dòng)，課例研修活動(dòng)等活動(dòng)，以促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。所有成員必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心，充分發(fā)揮示范、輻射作用。要自身積極或指導(dǎo)青年教師積極參加各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好名次；或者積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，進(jìn)行省、市級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成教學(xué)特色，為提高課堂教學(xué)的有效性與高效性提供可借鑒、可操作的方法、經(jīng)驗(yàn)與策略。
為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，工作室將堅(jiān)持不懈地做好送教下鄉(xiāng)或工作室間的教學(xué)研討活動(dòng)。
1、堅(jiān)持以校為本的研修原則。
英語(yǔ)校本研修力主體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，立足學(xué)校本原，著眼于學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展。
2、堅(jiān)持以人為本的研修原則
英語(yǔ)校本研修應(yīng)關(guān)注英語(yǔ)教研組每位教師的工作與學(xué)習(xí)及自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，不斷促進(jìn)內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，以有效的方式激發(fā)教師從要我學(xué)習(xí)向我要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
3、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的英語(yǔ)教育教學(xué)研修原則。
英語(yǔ)校本研修要立足于英語(yǔ)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，既要抓緊當(dāng)前急需解決的問(wèn)題，又要著眼于英語(yǔ)教育教學(xué)未來(lái)潛力的開(kāi)發(fā)；在注重英語(yǔ)教師教育教學(xué)基本功錘煉的同時(shí)，切實(shí)關(guān)注英語(yǔ)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
4、堅(jiān)持民主與科學(xué)的研修原則。
英語(yǔ)校本研修應(yīng)營(yíng)造寬松的氛圍，使參與者積極主動(dòng)暢所欲言，共同學(xué)習(xí)、主動(dòng)探討；培訓(xùn)的計(jì)劃、內(nèi)容以及時(shí)間安排要具有科學(xué)性，要為大多數(shù)教師所認(rèn)可。
5、堅(jiān)持針對(duì)性與實(shí)效性相結(jié)合的原則。
從學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展多種途徑、多種形式、多種模式的英語(yǔ)校本研修，有針對(duì)性地解決英語(yǔ)教師教育教學(xué)中的“問(wèn)題”為中心，以行動(dòng)研究為主渠道，在不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)教師的全面發(fā)展。
6、堅(jiān)持教研培合一的原則。
堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師參與課題研究，校本研修要體現(xiàn)教研、培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
7、堅(jiān)持系統(tǒng)性與靈活性的原則。
以英語(yǔ)教師的整體發(fā)展和英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以提高英語(yǔ)教師的整體水平；同時(shí)加大英語(yǔ)教師自主學(xué)習(xí)，外出取經(jīng)，開(kāi)發(fā)利用各種有利于英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)的資源，靈活研修。
8、堅(jiān)持發(fā)展創(chuàng)新的原則。
英語(yǔ)校本研修是一種繼承傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)新之路的繼續(xù)教育方式，具有廣泛的開(kāi)拓空間，有極大的創(chuàng)新機(jī)遇。
物理校本研修課題篇十一
30多年的教學(xué)生活，寒來(lái)暑往，日復(fù)一日，年復(fù)一年，送舊迎新，親自批閱了一屆又一屆學(xué)生的作業(yè)。
在批閱作業(yè)尤其是作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生升入初中后，由于課程的增加，升學(xué)壓力的加大，學(xué)生作業(yè)量也隨之加大，許多學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)求快卷面亂，胡勾亂畫(huà)，寫(xiě)出的字龍飛鳳舞，筆畫(huà)牽扯不斷，不是“缺胳膊斷腿”，就是“添枝加葉”，讓批閱老師很難辨認(rèn)。更令人痛心的是書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門(mén)。久而久之，不僅影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)效果，而且嚴(yán)重影響著孩子們的身心健康。看在眼里，憂(yōu)在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，豈能讓孩子們隨意污損。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)法是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的`美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睗h字是世界上最美的字，每個(gè)漢字就是一個(gè)故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩(shī)啊。規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，責(zé)無(wú)旁貸。
憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)，我與語(yǔ)文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)達(dá)成共識(shí)：在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。筆正則心正，必須要“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”。從坐姿、執(zhí)筆到運(yùn)筆，反復(fù)訓(xùn)練，使之養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，由課內(nèi)到課外反復(fù)強(qiáng)化，不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！笨軐W(xué)臣教授主編的《規(guī)范漢字與硬筆書(shū)寫(xiě)》的出版發(fā)行，其內(nèi)容涉及漢字規(guī)范常識(shí)，硬筆楷書(shū)和行書(shū)的規(guī)范寫(xiě)法。既有基礎(chǔ)的漢字書(shū)寫(xiě)常識(shí)，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書(shū)，如獲珍寶，與本校的書(shū)法教師王長(zhǎng)老師共同學(xué)習(xí)、研修反復(fù)練習(xí)后，與全體語(yǔ)文老師資源共享，在教學(xué)中活學(xué)活用，收效很大。
一石激起千層浪。這些同學(xué)的獲獎(jiǎng)，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發(fā)了師生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的濃厚興趣。于是，學(xué)校課余書(shū)法小組運(yùn)用而生。由規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)延伸到學(xué)習(xí)書(shū)法，讓學(xué)生在書(shū)法藝術(shù)中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美?！澳崟?shū)香滿(mǎn)校園”成為我校語(yǔ)文教學(xué)的校本課程。我與王長(zhǎng)老師兼任課外書(shū)法輔導(dǎo)員，每天利用下午第四節(jié)課外活動(dòng)對(duì)書(shū)法興趣小組的同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字與書(shū)法指導(dǎo)，全體語(yǔ)文老師都是寫(xiě)字輔導(dǎo)員。經(jīng)過(guò)3年的耕耘，現(xiàn)已初具規(guī)模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)節(jié)”比賽中捧回的大獎(jiǎng)越來(lái)越多。
看到自己辛勤耕耘的皆山中學(xué)這塊沃土上，枝繁葉茂，碩果累累，我由衷的喜悅。
因我在寫(xiě)字教學(xué)中有了些起色，學(xué)校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教師培訓(xùn)”，零距離的接受了省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)寇xx等教授的培訓(xùn)與指導(dǎo)。并取得了合格證書(shū)。
50天的國(guó)培研修，使我深深地體會(huì)到：干一行，愛(ài)一行；愛(ài)一行，專(zhuān)一行;；專(zhuān)一行，樂(lè)一行；樂(lè)一行，你的幸福之花就會(huì)綻放！
50天中，我在省級(jí)以上專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽(tīng)課、臨摹、說(shuō)課、創(chuàng)作；參與、反思、互動(dòng)、成長(zhǎng)。我收獲了書(shū)法理念，提高了書(shū)寫(xiě)技能，完成了新行為的重塑，感悟到書(shū)法的真諦。
兩個(gè)月的勤學(xué)苦練，我苦中有樂(lè)；兩個(gè)月的作品創(chuàng)作，我體會(huì)到了成功的樂(lè)趣；兩個(gè)月的說(shuō)課、講課影子活動(dòng)，使我得到了歷練；書(shū)法使我的人生，使我的精神世界更加充實(shí)，更加快樂(lè)，更加豐富多彩。
在培訓(xùn)期間，積極參加國(guó)培中心的各項(xiàng)活動(dòng),參加影子研修三次，參加文藝晚會(huì)2次，發(fā)表國(guó)培感言5篇，榮獲書(shū)法說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，書(shū)法比賽三等獎(jiǎng)，硬筆書(shū)法比賽三等獎(jiǎng)。這些經(jīng)歷與榮譽(yù)將激勵(lì)我“會(huì)凌絕頂，一覽眾山小”，去攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。
我愛(ài)你——書(shū)法，你使我的幸福之花永遠(yuǎn)開(kāi)放！你扮靚了人生！扮靚了我們校園！我將不遺余力，一如既往地與同伴進(jìn)行校本研修，辛勤地耕耘、澆灌祖國(guó)的花朵，讓其更加鮮艷，結(jié)出更加豐碩的成果！使我們的校本課程更加光彩奪目！
物理校本研修課題篇十二
學(xué)校的生命力關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量的提升，而提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提升，而教師素質(zhì)提升的關(guān)鍵在于教研。如何結(jié)合課堂教學(xué)的主陣地有計(jì)劃、高效地開(kāi)展好物理學(xué)科教研，從而提升教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是我們每一位物理教師應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。為提升我校物理教學(xué)、教研水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn)及教科室工作計(jì)劃，結(jié)合物理教研工作的特點(diǎn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
物理校本研修課題篇十三
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，規(guī)范自己，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)。
3、努力鉆研教學(xué)方法與理論，使自己成為一個(gè)既會(huì)講課也會(huì)研究的新時(shí)代專(zhuān)業(yè)教師。
二、研修內(nèi)容與方法。
1、加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。把每一堂課都當(dāng)作最重要的一堂課，把握課前，課堂，課后的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一個(gè)可能出現(xiàn)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)，努力認(rèn)真?zhèn)湔n，講課。
2、加強(qiáng)探究學(xué)習(xí)，大膽的使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與教育理論，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法。
3、在工作之余閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的期刊雜志等，吸取精華，強(qiáng)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能。
4、學(xué)習(xí)教育教師方面相關(guān)的法律法規(guī)，使教學(xué)規(guī)范化，教育合法化，使自己成為一個(gè)合格合法的人民教師。
5、加強(qiáng)常規(guī)研究，規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)持聽(tīng)課，只要有時(shí)間就向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應(yīng)新的教學(xué)方法。
6、積極參加學(xué)校與教研組組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，并主動(dòng)參與各個(gè)級(jí)別的課題研究，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。
(一)師德方面：
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭(zhēng)取做一名具備良好的師德、廣博的知識(shí)、對(duì)學(xué)生寬容有愛(ài)心和責(zé)任心、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。
(二)教育教學(xué)方面：
不斷學(xué)習(xí)新的觀點(diǎn)和理念，積累一定的理論學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把“學(xué)習(xí)與思考”當(dāng)成自己的一個(gè)習(xí)慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，爭(zhēng)取在英語(yǔ)教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。具體措施：
1、隔周利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學(xué)基本功的同時(shí)，通過(guò)多讀多寫(xiě)完善自我，為教好書(shū)育好人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。寫(xiě)生活感悟，反思人生真諦。通過(guò)自身的提高，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)。
2.積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向?qū)＜艺?qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課，集體研討。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)難題，以研促教。
4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫(xiě)好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。
5、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
一、指導(dǎo)思想。
以《我校教師校本研修。
工作計(jì)劃。
》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)各部門(mén)的總體部署及要求，圍繞高效課堂構(gòu)建這個(gè)中心工作，按照“走進(jìn)課堂”的思路，改進(jìn)教學(xué)管理行為，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以學(xué)科組為載體，通過(guò)規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動(dòng)，提高自己的物理教學(xué)整體素質(zhì)。
二、研修主題。
以“改變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為學(xué)科研修主題，以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、校校聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái)，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，追求課堂教學(xué)的高效。加強(qiáng)學(xué)科組研修網(wǎng)絡(luò)管理，做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章，更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用。
三、研修時(shí)間：20xx年9月—20xx年7月。
四、研修形式：個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)科組集體研討。
五、具體措施。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每學(xué)年一本學(xué)習(xí)筆記。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外教育信息和專(zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出2小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取物理學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的研究課、示范課等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周至少聽(tīng)課一節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。
5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、不斷進(jìn)步。
6、積極參加上級(jí)教育主管部門(mén)組織的教師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，認(rèn)真完成作業(yè)。
7、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。
總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好!
物理校本研修課題篇十四
全面提升物理組工作質(zhì)態(tài)，提高集體備課質(zhì)量，強(qiáng)化教科研，爭(zhēng)取在優(yōu)質(zhì)課比賽和論文發(fā)表和競(jìng)賽中取得更大成績(jī)，八、九年的的質(zhì)量監(jiān)測(cè)在全區(qū)取得優(yōu)異成績(jī),八年級(jí)進(jìn)入前3名，九年級(jí)實(shí)現(xiàn)保4爭(zhēng)3的目標(biāo)。今年八年級(jí)5個(gè)教學(xué)班，九年級(jí)6個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班級(jí)人數(shù)都超45人，共有5名老師，其中有一人跨頭教三個(gè)班，工作量大，輔導(dǎo)難度更大，要實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，需要付出更大的努力。
物理校本研修課題篇十五
依據(jù)前期參與“遼寧省區(qū)域性校本研修服務(wù)機(jī)制研究”課題中積累的經(jīng)驗(yàn)，為下一步更好地開(kāi)展校本研修實(shí)踐，實(shí)施《沙河口區(qū)初中校本研修運(yùn)行機(jī)制實(shí)施細(xì)則》。以課例為載體，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，以物理教學(xué)中課型模式設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，運(yùn)用“三段七步”校本研修實(shí)施方案，提升初中物理教師的“教、研、析”各項(xiàng)能力，尤其加強(qiáng)以學(xué)校為單位的教研組集體研修的層次和能力，使教師平日的研修成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的真正的加油站。
二、研修專(zhuān)題。
根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)校的申報(bào)的專(zhuān)題，與指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究后確定。
擬定專(zhuān)題：初中物理練習(xí)題的加工和使用方法。
子專(zhuān)題：1.物理試題的認(rèn)識(shí)和選擇。
2.物理試題的加工與修改。
3.充分發(fā)揮練習(xí)題使用價(jià)值的方法。
三、研修目標(biāo)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，教師能夠明確闡明教學(xué)中所選練習(xí)題的原因和價(jià)值。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的意識(shí)。
2.通過(guò)研討，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對(duì)性的修改方法。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的能力。
3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教師能夠設(shè)計(jì)出典型物理練習(xí)題的使用方案，也能對(duì)他人的方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。促進(jìn)教學(xué)行為更加符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教與學(xué)的效益。
四、研修成員。
被指導(dǎo)學(xué)校的物理教研組全體教師。
五、研修流程。
根據(jù)沙河口區(qū)“校本研修三段七步”執(zhí)行。
一、初始階段。
1.確定主題問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生原因。
利用教研對(duì)全體教師進(jìn)行校本研修的培訓(xùn)(重點(diǎn)是“三段七步”的校本研修模式)。
各學(xué)校物理組提煉基于自己學(xué)校的校本研修主題而產(chǎn)生的子課題，主要是結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)，組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)?；颥F(xiàn)階段需要解決的問(wèn)題，在確立主題過(guò)程中要全組教師共同參與討論，分析主題產(chǎn)生的原因，并尋求理論支撐。如果有條件，可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，確立主題，使校本研修更有針對(duì)性。(可以是區(qū)域性的共同問(wèn)題，鼓勵(lì)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)的個(gè)性化的問(wèn)題)。
上報(bào)各校的研修主題，在區(qū)域范圍內(nèi)共同研討，交流和借鑒。
2.個(gè)人學(xué)習(xí)分析解決問(wèn)題方法。
為了使校本研修做的更加有效，備課組的每個(gè)成員都積極思考，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，充分利用集備、教研等時(shí)間組織組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)相關(guān)材料，從而使教師研修主題有了更深一步的理解。
定期舉行學(xué)習(xí)交流，明確學(xué)習(xí)方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與所研究問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性。針對(duì)要解決的問(wèn)題，提出自己的解決方案，并能夠闡述理論依據(jù)。
3.同伴互助，針對(duì)具體案例給出具體意見(jiàn)，形成教學(xué)設(shè)計(jì)。
結(jié)合校本研修主題，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，選定某節(jié)課作為校本研修的一節(jié)研討課。以這節(jié)課為載體，通過(guò)課題引領(lǐng)，確立主講人，組內(nèi)集備，每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)，最終達(dá)成共識(shí)，形成教學(xué)設(shè)計(jì)。
此過(guò)程要有專(zhuān)門(mén)的記錄，會(huì)后整理歸納，形成文檔，并輔以音像資料。
預(yù)設(shè)方案的效果，設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中科學(xué)研究的方法和手段。
二、實(shí)施階段。
4.實(shí)踐操作——試講。
首次試講，影像設(shè)備齊備，錄像、照相留作資料儲(chǔ)備，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，全組教師都要參加，另外教學(xué)主任、教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)聯(lián)合體的備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)也要參與聽(tīng)課，要求聽(tīng)課教師要認(rèn)真記錄，結(jié)合集備時(shí)的內(nèi)容，課堂生成的東西提出整改想法，以備課后交流，如若需要可以請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家參與聽(tīng)評(píng)課。
研究過(guò)程方向清晰，任務(wù)明確，責(zé)任到位。
5.深入研討，給出具體問(wèn)題的改進(jìn)意見(jiàn)，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，并尋求理論支持。
試講結(jié)束組織聽(tīng)課老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行深入研究，先由上課教師談本節(jié)課體會(huì)、感受與困惑，其他聽(tīng)課教師逐一發(fā)言，對(duì)具體問(wèn)題提出具體意見(jiàn)，最終達(dá)成共識(shí)。相對(duì)于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐，形成文檔。
可以各種手段進(jìn)行交流。
6.再實(shí)踐、在認(rèn)識(shí)、在思考。
再一次的實(shí)踐，思考和研討。
三、總結(jié)階段。
7.個(gè)人反思，對(duì)研修過(guò)程的體會(huì)、感受、認(rèn)識(shí)，進(jìn)行總結(jié)和反思。
(1)、總結(jié)整理好的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，形成校本研修案例集。
參與活動(dòng)的教師，要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際，針對(duì)研修主題、研修專(zhuān)題，努力寫(xiě)出真實(shí)、生動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等。
可以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄。
總之形式多樣，最關(guān)鍵的是要把材料整理好。
(2)、完善校本研修運(yùn)行機(jī)制，探索校本研修模式，形成若干典型模式。
基于各校校本研修主題，結(jié)合區(qū)教學(xué)模式“積極情感+成功體驗(yàn)=高效學(xué)習(xí)”，探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式，最終形成就有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。
(3)、統(tǒng)計(jì)、整理、分析實(shí)施過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，作進(jìn)一步科學(xué)處理分析。
用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用量來(lái)衡量，從量變到質(zhì)變，一定要保留研修過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會(huì)從分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提煉問(wèn)題，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的方向和有效方法。在研修過(guò)程中所有的數(shù)據(jù)、內(nèi)容都由專(zhuān)職老師負(fù)責(zé)整理，分類(lèi)匯總，為下一步的科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障。
(4)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展區(qū)域校本研修觀摩、交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)推廣，促進(jìn)校本研修區(qū)域均衡發(fā)展。
六、研修措施。
1.專(zhuān)題帶動(dòng)：通過(guò)專(zhuān)題研究，吸引更多教師加入專(zhuān)題研究隊(duì)伍，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。
2.培訓(xùn)提高：爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加各類(lèi)培訓(xùn)，讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尋找理論支撐，注重理論跟進(jìn)式指導(dǎo)，指向主題研修，以拓寬教師的視野，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3.小組互助：教研組內(nèi)各位教師互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互助過(guò)程中獲得自身發(fā)展。
4.同課異構(gòu)：廣泛開(kāi)展“觀課議課”活動(dòng)，“同中求異”—教師面對(duì)相同內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力?！爱愔星笸薄煌處熋鎸?duì)不同學(xué)生，運(yùn)用相同模式，驗(yàn)證模式的有效性，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.個(gè)人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高;另一方面，對(duì)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個(gè)自我消化吸收的過(guò)程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過(guò)此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。
6.區(qū)際交流：加強(qiáng)區(qū)際學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、師資、設(shè)備、信息等資源的共享。同時(shí)利用網(wǎng)站教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高。
七、研修資源。
1.分工合作，搜集全過(guò)程資料：專(zhuān)人負(fù)責(zé)撰寫(xiě)研修記錄、每位教師形成研修報(bào)告、整理學(xué)習(xí)材料、上課及研修過(guò)程視頻、專(zhuān)家指導(dǎo)錄像等。
2.建立學(xué)科校本研修資源庫(kù)：對(duì)研修全過(guò)程資料進(jìn)行分類(lèi)管理，系統(tǒng)化存檔。
八、研修預(yù)期效果。
1.教師能夠針對(duì)某一具體教學(xué)要求，設(shè)計(jì)出合理、有效的練習(xí)。
2.教師能夠?qū)υ囶}進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
3.教師能夠針對(duì)一道典型練習(xí)題設(shè)計(jì)一份講解方案并說(shuō)明設(shè)計(jì)依據(jù)。
九、研修工作要求。
1.被指導(dǎo)學(xué)校研修主題明確，教師要增強(qiáng)研修的意識(shí)。
2.研修工作和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合。
3.被指導(dǎo)學(xué)校物理教師全體、全程積極、主動(dòng)參與。
4.研修計(jì)劃具體，可操作性強(qiáng)，至少每二周進(jìn)行一次教研組范圍內(nèi)的校本研修主題活動(dòng)。
5.過(guò)程資料詳實(shí)，各項(xiàng)內(nèi)容有相關(guān)的文字記錄。
十、研修保障。
1.提供校本研修專(zhuān)業(yè)支持。聘請(qǐng)專(zhuān)家。
2.提供校本研修的資金保障。
物理校本研修課題篇十六
研修目標(biāo)：
1．使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活，激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活，并在研究過(guò)程中積累知識(shí)，拓展視野，形成務(wù)實(shí)的探索精神。
2．通過(guò)提供信息資源，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課堂 教學(xué)及課后活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系，物理與科技的關(guān)系。
3．掌握探究問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)素材收集整理，學(xué)會(huì)原理分析，提高處理信息的能力和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作能力。
4． 積極營(yíng)造探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
5．同時(shí)讓教師在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展教研和科研水 平，形成一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。
我們編纂的《物理與生活》校本課程，以課改為載體，堅(jiān)持“科研興?！?，走探究式學(xué)習(xí)之路，以“關(guān)注生活，勇于探究，學(xué)以致用，促進(jìn)發(fā)展”為宗旨，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。具體目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活，激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活，并在研究過(guò)程中積累知識(shí)，拓展 視野，形成務(wù)實(shí)的探索精神。
2、讓教師在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展教研和科研水平，形成一支良好的`校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施 的教師隊(duì)伍。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)提供信息資源，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系。
2、掌握探究問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)素材收集整理，學(xué)會(huì)原理分析，提高處理信息的能力和解決問(wèn)題的 能力。
情感與價(jià)值觀：積極營(yíng)造探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。?
分析論證：校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針，國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃的要求，為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求，充分發(fā)掘利用生活中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)一種科學(xué)探究事物規(guī)律的精神，積極做好我校校本課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)工作。
物理規(guī)律現(xiàn)象可以說(shuō)處處貫穿于我們的生活中。而長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于物理知識(shí)的教授都忽略了生活這一環(huán)節(jié)，以致許多人認(rèn)為物理學(xué)而無(wú)用，因而對(duì)生活中的物理現(xiàn)象也就理所當(dāng)然的視而不見(jiàn)，從而造成了實(shí)際生活與書(shū)本知識(shí)的脫離，以及探索精神的匱乏。
校本課程方案的擬定和課程的開(kāi)發(fā)是以“關(guān)注生活，勇于探究，學(xué)以致用，促進(jìn)發(fā)展”為宗旨，以生活為對(duì)象，以物理探究方法，積極組織引導(dǎo)全校學(xué)生親近生活，了解生活，探究生活。營(yíng)造良好的探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生感到物理離我們很近，并會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)掘知識(shí)。
一、指導(dǎo)思想
以《我校教師校本研修工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)各部門(mén)的總體部署及要求，圍繞高效課堂構(gòu)建這個(gè)中心工作，按照“走進(jìn)課堂”的思路，改進(jìn)教學(xué)管理行為，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以學(xué)科組為載體，通過(guò)規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動(dòng)，提高自己的物理教學(xué)整體素質(zhì)。
二、研修主題
以“改變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為學(xué)科研修主題，以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、校校聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái)，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，追求課堂教學(xué)的高效。加強(qiáng)學(xué)科組研修網(wǎng)絡(luò)管理，做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章，更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用。
三、研修時(shí)間：2017年9月—2017年7月
四、研修形式：個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)科組集體研討。
五、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每學(xué)年一本學(xué)習(xí)筆記。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外教育信息和專(zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出2小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取物理學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的研究課、
示范課等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周至少聽(tīng)課一節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。
5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、不斷進(jìn)步。
6、積極參加上級(jí)教育主管部門(mén)組織的教師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，認(rèn)真完成作業(yè)。
7、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。
總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好！
物理校本研修課題篇十七
1、各學(xué)科組要以“優(yōu)化教學(xué)策略，落實(shí)有效訓(xùn)練，提高課堂質(zhì)量”主題，有效開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng)和相互聽(tīng)課活動(dòng)，按時(shí)完成聽(tīng)課、評(píng)課任務(wù)。
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展“三加三評(píng)課教研模式”，要求每個(gè)評(píng)課教師每次評(píng)課必須提出“三個(gè)亮點(diǎn)”，“三條建議”。
評(píng)課要做到“三個(gè)出發(fā)點(diǎn)”：要求聽(tīng)評(píng)課教師從真誠(chéng)出發(fā)、從實(shí)際出發(fā)、從提高課堂教學(xué)質(zhì)量出發(fā)。
“三個(gè)有利于”：有利于學(xué)生發(fā)展，有利于教師進(jìn)步，有利于教育教學(xué)研究。
“三說(shuō)三不說(shuō)”：說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)行話，不說(shuō)空話、不說(shuō)假話、不說(shuō)場(chǎng)面話。
2、各學(xué)科組要加強(qiáng)研究，深入探索，不斷改進(jìn)，大力推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主高效課堂”教學(xué)模式。
3、加強(qiáng)教研活動(dòng)宣傳，積極推廣教研成果。
各學(xué)科組要鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教育論文，如教育敘事，教育隨筆，教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)心得等，各學(xué)科組本學(xué)期要在“紫中教研”、“xx中學(xué)”等公眾號(hào)上至少發(fā)表一篇報(bào)道。
物理校本研修課題篇十八
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。
物理校本研修課題篇十九
初中校本研修這一新型教師繼續(xù)教育的模式的推廣，為歷史教師提高教學(xué)水平和自我發(fā)展提出了一個(gè)良好的解決之道。下面是有中學(xué)校本研修課題實(shí)施方案，歡迎參閱。
為了落實(shí)陜西省關(guān)于教師培養(yǎng)、培訓(xùn)五年規(guī)劃的有關(guān)規(guī)定，依據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于全面推進(jìn)校本研修工作的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，本著“為了教師，基于教學(xué)、在學(xué)校中”的研修理念，結(jié)合鐵二處中學(xué)校情，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為指向，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本;以研修活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性;立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、實(shí)施目標(biāo)。
1、在校本研修中，依據(jù)新課程理念，圍繞我校提出的“324”高效課堂模式，結(jié)合課題研究，每位教師要立足自己工作實(shí)際，制定個(gè)人校本研修內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，提高持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，努力使自己成為師德高尚、理念創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良、全面發(fā)展的研究型教師，為學(xué)校整體發(fā)展做出貢獻(xiàn)。要求每位教師每學(xué)期至少完成40學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。
2、在校本研修中，要凸顯以校為本、以人為本的理念，把研修重心置于具體的學(xué)校工作情境中，構(gòu)建在教學(xué)層面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的研修機(jī)制，著力解決教育、教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題，以課題研究為主要形式，以高效課堂模式構(gòu)建為載體，以學(xué)生為研究對(duì)象，創(chuàng)建“扎根于每一堂課，關(guān)注每一位教師，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展”的新型校本研修機(jī)制。
3、在校本研修中，學(xué)校要充分挖掘和利用現(xiàn)有的校內(nèi)校外研修資源，發(fā)揮校內(nèi)骨干教師示范帶動(dòng)作用，不斷培育名優(yōu)教師，提升廣大教師素質(zhì)。聘請(qǐng)校外專(zhuān)家，尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論支持，逐步構(gòu)建開(kāi)放的、可持續(xù)發(fā)展的校本研修網(wǎng)絡(luò)。
1、師德教育。
(1)師德修養(yǎng);。
(2)教育政策法規(guī);。
(3)優(yōu)秀辦公室爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng);。
(4)學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大會(huì)議精神;。
(5)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組;。
(6)加強(qiáng)教師的心理健康教育;。
(7)“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等。
2、教育教學(xué)實(shí)踐。
(1)新課程理念更新學(xué)習(xí)研討;。
(2)新課標(biāo)研讀。
(3)課堂新模式展示交流。
(4)教科研輔導(dǎo)與講座;。
(5)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng);。
(6)校園文化藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng);。
(7)課堂管理的評(píng)價(jià)與監(jiān)督;。
(8)教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn);。
(9)教師教育教研能力研修。
四、研修形式。
我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現(xiàn)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助和行動(dòng)跟進(jìn)等環(huán)節(jié)，具體包括：
(1)自我規(guī)劃：制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃和自我設(shè)計(jì)是導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)發(fā)展滯緩的主要原因，制定出適合自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃并按照規(guī)劃“一步一個(gè)腳印”向前走，是專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的良策。
(2)自主研修：教師要樹(shù)立為學(xué)生成長(zhǎng)而學(xué)習(xí)，為教學(xué)實(shí)踐而學(xué)習(xí)，為自身發(fā)展而學(xué)習(xí)的理念，我們提倡立足于課堂實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)方式，把“讀書(shū)、思考、實(shí)踐”作為學(xué)習(xí)的主線，經(jīng)常開(kāi)展學(xué)習(xí)觀摩、交流活動(dòng)，相互激勵(lì)，在讀、寫(xiě)、做中共同進(jìn)步。
(3)課例研修：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開(kāi)的研修形式，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采取說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課三種活動(dòng)形式，同伴間的對(duì)話、交流、討論、分享貫穿始終，其成果呈現(xiàn)形式是文本的教學(xué)案例，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課堂實(shí)錄、教學(xué)評(píng)價(jià)材料等。課例研修可以在備課組內(nèi)進(jìn)行，如開(kāi)展一課多說(shuō)、一課多講、同課異構(gòu)(一課多備)、互助式觀課、邀請(qǐng)式觀課、反思式觀課等活動(dòng)。教師間要互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到互相借鑒，實(shí)現(xiàn)個(gè)體實(shí)踐反思與同伴互相互動(dòng)的結(jié)合，不斷提升教學(xué)智慧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，尤其是青年教師要加強(qiáng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
(4)教研組活動(dòng)：教研組活動(dòng)是校本研修活動(dòng)發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動(dòng)作用，立足日常教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開(kāi)研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓教研組活動(dòng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效載體。即對(duì)學(xué)對(duì)研，對(duì)教對(duì)幫，群學(xué)群研，合作探究。
(5)小課題教研：?jiǎn)栴}即課題，課題研究以問(wèn)題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢(xún)問(wèn)、發(fā)問(wèn)與追問(wèn)反思的意識(shí)和習(xí)慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長(zhǎng)”的理念。本學(xué)期要求各課題組結(jié)合去年小課題實(shí)施的計(jì)劃安排，扎實(shí)做好本學(xué)期的課題研究活動(dòng)并按計(jì)劃如期完成結(jié)題工作。
(6)學(xué)校集體培訓(xùn)：鐵二處中學(xué)將充分利用每周五的兩節(jié)例會(huì)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行師德、心理、新課改理念、實(shí)踐操作技能等培訓(xùn)或請(qǐng)外校課改專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。
五、研修載體。
1、高效課堂探究。
2、課題研究活動(dòng)。
六、活動(dòng)安排及要求。
我校將以課題組、年級(jí)組、教研組為單位，在廣泛調(diào)研鐵二處中學(xué)學(xué)情和教情的基礎(chǔ)上，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問(wèn)題的分類(lèi)和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實(shí)際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對(duì)性。
2、活動(dòng)安排。
(1)學(xué)校培訓(xùn)(16學(xué)時(shí)/學(xué)期)。20xx學(xué)年，我校的校本研修將突出：教師心理健康教育，師德規(guī)范養(yǎng)成教育，新課程理念及操作技能的培訓(xùn)及相關(guān)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)四大主題。具體安排是：每學(xué)期每月利用每周五的兩節(jié)例會(huì)時(shí)間，心理健康輔導(dǎo)由張校長(zhǎng)負(fù)責(zé)師，德教育由陳書(shū)記負(fù)責(zé)，新課改理念及操作由王校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，相關(guān)教育法律法規(guī)由陳校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每次有兩人分別做30分鐘左右的教育培訓(xùn)。按教師實(shí)際參加次數(shù)和作業(yè)完成情況由四位校長(zhǎng)分別考核自己那一方面的情況。
(2)自我規(guī)劃：三月份，各教師制定自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，首先要正確分析自我，全面了解和認(rèn)識(shí)自我，要對(duì)自己的能力、興趣、特長(zhǎng)、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析，要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)需要、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連;要有長(zhǎng)期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性。
(3)自主研修(8學(xué)時(shí)/學(xué)期)：學(xué)校開(kāi)展教師每周上網(wǎng)學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)、教研論文，寫(xiě)一句自我心得活動(dòng);要求每位老師每學(xué)期自讀一本教育教學(xué)理論著作，撰寫(xiě)一萬(wàn)字左右的。
讀書(shū)筆記。
(4)高效課堂探究(8學(xué)時(shí)/學(xué)期)：每學(xué)期我們要求每位教師每周組內(nèi)聽(tīng)課說(shuō)課評(píng)課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，每月制作一學(xué)時(shí)的電子導(dǎo)學(xué)案，交教研室存檔，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。
(5)小課題教研(8學(xué)時(shí)/學(xué)期)：?jiǎn)栴}即課題，課題研究以問(wèn)題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢(xún)問(wèn)、發(fā)問(wèn)與追問(wèn)反思的意識(shí)和習(xí)慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長(zhǎng)”的理念。學(xué)校要求各課題組在上學(xué)期課題實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行第二階段的實(shí)踐探索，并定期進(jìn)行階段小結(jié)，力爭(zhēng)本學(xué)期完成。
結(jié)題報(bào)告。
為我校的小課題研究打開(kāi)一個(gè)良好開(kāi)局。實(shí)踐證明課題研究對(duì)于提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。具體要求每周交流一次每月小結(jié)一次每學(xué)期總結(jié)一次。
七、實(shí)施保障。
1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
副組長(zhǎng)：陳生科書(shū)記、王軍副校長(zhǎng)、陳瑞祥副校長(zhǎng)。
其中，王軍副校長(zhǎng)、陳瑞祥副校長(zhǎng)為常務(wù)組長(zhǎng)，組織實(shí)施。
宏觀指導(dǎo)：教研室。
督促實(shí)施：教導(dǎo)處。
具體組織實(shí)施：各教研組、課題組、班主任。
全體教師在校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與校本研修活動(dòng)，逐步形成校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處、教研室、教研組“四級(jí)研修管理制度”。校本研修管理的重點(diǎn)在于努力營(yíng)造一種和諧向上的學(xué)術(shù)氛圍，讓教師在學(xué)術(shù)自由交流、相互碰撞的活動(dòng)中，創(chuàng)造出學(xué)校的校本研修特色。
2、加強(qiáng)過(guò)程管理、注重評(píng)價(jià)與考核。
評(píng)價(jià)與考核是校本研修活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(1)回歸“落腳點(diǎn)”：校本研修的主題來(lái)自課堂教學(xué)，其過(guò)程體現(xiàn)在課堂教學(xué)，最后效果的考核理應(yīng)落腳在課堂教學(xué)。所以，有效的校本研修評(píng)價(jià)方式就是要深入教師的課堂，要在課堂上感受校本研修給教師帶來(lái)的變化和進(jìn)步。
心得體會(huì)。
等資料進(jìn)行匯總歸檔，作為評(píng)優(yōu)、選先等活動(dòng)的依據(jù)。
(3)求質(zhì)：學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)定期研討、匯報(bào)、交流，不定期督導(dǎo)檢查等手段來(lái)保證研修過(guò)程的質(zhì)量。
(4)考核和學(xué)時(shí)登記：
校本研修實(shí)行分項(xiàng)考勤制度，因故不能參加者，必須請(qǐng)假。累計(jì)缺席(含請(qǐng)假)三分之一以上者，取消本項(xiàng)學(xué)時(shí)登記資格。校本研修課程實(shí)施完畢后，按照以鼓勵(lì)為主的原則，采取有效的方式，予以客觀、公正的綜合評(píng)價(jià)。
(5)獎(jiǎng)優(yōu)：每學(xué)期評(píng)選表彰一次學(xué)習(xí)型教研組，課改明星班3～5名，每學(xué)年評(píng)選一次教研骨干、課改標(biāo)兵，并進(jìn)行全校任課教師參加的教師課堂新模式交流展示活動(dòng)，以骨干和典型推動(dòng)引領(lǐng)全校的校本研修。
為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。根據(jù)商南縣教育體育局校本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)的具體要求，現(xiàn)結(jié)合我校的教育教學(xué)的實(shí)際情況，制定我校校本研修實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“會(huì)備課、備好課”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，不斷增強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性?！皬?qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、研修目標(biāo)。
本次研修我校將以“商南縣教育體育局20xx年暑期校本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)”的指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，以適應(yīng)深入新課程需要為根本，通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
1、研修領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：簡(jiǎn)國(guó)志。
副組長(zhǎng)：黃明臣章玉乾。
成員：校委會(huì)成員。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，范良宏為辦公室主任，負(fù)責(zé)研修的安排、日常管理和質(zhì)量監(jiān)控等工作。
2、研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)小組。
組長(zhǎng)：黃明臣。
副組長(zhǎng)：范良宏。
成員：校委會(huì)成員和各教研組組長(zhǎng)。
四、研修形式。
我校校本研修將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以有效教學(xué)、有效教師和有效研修的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、組織教師積極參加“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)。以“聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)校本研修”為主題。堅(jiān)持“基于教學(xué)、聚焦課堂”，從培訓(xùn)內(nèi)容到形式，把培訓(xùn)的著眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，幫助廣大教師解決課堂教學(xué)中遇到的疑惑;堅(jiān)持“面向農(nóng)村、示范引領(lǐng)”，全面推進(jìn)校本研修，幫助我校教師積極探索具有區(qū)域和本校特色的校本研修內(nèi)容與形式，從而真正達(dá)到以“研”促“教”的目的。2、開(kāi)展“修師德，揚(yáng)師魂”師德研修。結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意;愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。
3、新課程研修。更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。
4、教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng);在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉(zhuǎn)化。在不同的學(xué)科中評(píng)選出具有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思進(jìn)行公開(kāi)展示;通過(guò)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課教學(xué)，為學(xué)校教師的教學(xué)技能和開(kāi)展校本研修起到示范引領(lǐng)作用。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
6、教育科研能力研修。樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。
五、研修方式與活動(dòng)。
1、自主學(xué)習(xí)：教師通過(guò)自學(xué)新課標(biāo)深悟領(lǐng)會(huì)新課程理念，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專(zhuān)題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專(zhuān)題講座，解決教師在教的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、小組研討：以教研組為單位，利用研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄;同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng);各教研組組織教師觀看名師錄象。
六、考核方法。
教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月績(jī)效工資聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。
一、學(xué)?，F(xiàn)在面臨的突出問(wèn)題。
1.教師課堂教學(xué)能力普遍不高。一是各學(xué)科基于自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，雖然我們通過(guò)集體備課等形式作過(guò)努力，但效果不明顯;二是不夠注重學(xué)情分析，課堂教學(xué)過(guò)程思路不夠清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有梯度，不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展;三是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低;四是教科研意識(shí)淡薄，教學(xué)研究能力亟待提高。主要原因有三：一是老師們“課堂教學(xué)比英雄，學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施;二是教師觀念相對(duì)落后，相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué)，不思考，不研究，不重視了解學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，穿新鞋走老路的現(xiàn)象，教材是新的，但課堂是舊的;理念是新的，但方法是舊的;制度是新的，但評(píng)價(jià)是舊的。三是教科研人員集中化，每年只有固定的幾人參與教科研，很難在面上形成教科研意識(shí);四是校本研修純課題研究化，忽略了校本問(wèn)題的針對(duì)性。
2.班主任隊(duì)伍參差不齊，學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高，班級(jí)常規(guī)管理不到位，學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差，打架斗毆仍有發(fā)生，許多學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃，個(gè)別班級(jí)依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三：一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn)，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求個(gè)性，而忽視了必要的約束，班級(jí)管理極端化;二是缺乏激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒(méi)有樹(shù)典立標(biāo)，缺少了榜樣的力量。
二、研修目標(biāo)。
基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問(wèn)題，我們本著“立足于學(xué)校，起源于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)?！钡男１狙行拊瓌t，確定了“兩條路徑，分流實(shí)施”的校本研修思路，20xx年我們力爭(zhēng)做到：
1.以小課題研究與重點(diǎn)教科研課題研究相結(jié)合為突破口，有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高;立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，樹(shù)立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)效益，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
2.從強(qiáng)化培訓(xùn)、以老帶新、政策激勵(lì)等方面入手，培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分開(kāi)發(fā)青年教師的潛能，探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路，打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動(dòng)作用，至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動(dòng)青年班主任。
三、組織與管理。
(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)校本研修。
規(guī)章制度。
規(guī)劃計(jì)劃的制定，校本研修活動(dòng)的統(tǒng)籌組織與協(xié)調(diào)工作，成員如下：
組長(zhǎng)：于希東。
副組長(zhǎng)：王少軍楊建喜。
組員：賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰。
(二)成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)工作小組，具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動(dòng)的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)，工作小組安排如下：
1.教師課堂教學(xué)能力研修工作小組。
組長(zhǎng)：楊建喜。
副組長(zhǎng)：賈豐寨、劉紹麗(賈浩德)。
組員：張曉杰、張愛(ài)頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香。
2.班主任隊(duì)伍建設(shè)研修工作小組。
組長(zhǎng)：王少軍。
副組長(zhǎng)：郭文海、孫志杰。
組員：姚忠華、萬(wàn)旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲。
四、研修原則。
(一)創(chuàng)新性原則。
本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上，要充分總結(jié)以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn)，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求發(fā)展，按照終身學(xué)習(xí)的要求，在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新，促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。
(二)信息化原則。
依托教育信息現(xiàn)代化帶動(dòng)教師教學(xué)現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平，有機(jī)整合各類(lèi)教育資源，向教育信息化邁進(jìn)。
(三)課題化原則。
每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式，并依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際，積極承擔(dān)煙臺(tái)市級(jí)“”重點(diǎn)課題的子課題的研究，通過(guò)對(duì)課題的研究，自學(xué)自練，互評(píng)交流，以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。
(四)實(shí)效性原則。
本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行，求真務(wù)實(shí)，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題為突破口，針對(duì)學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，尤其是針對(duì)教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達(dá)成共識(shí)。
五、研修內(nèi)容及形式。
(一)教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修。
1.差異對(duì)比式研修。我們每周安排同年級(jí)同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，同上同一課題的差異教學(xué)課，每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情，設(shè)計(jì)好自己的導(dǎo)學(xué)提綱(后來(lái)在實(shí)踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱)，學(xué)科教研組參加聽(tīng)課和評(píng)課，這種同一基準(zhǔn)線上的競(jìng)爭(zhēng)，既激發(fā)了教師的積極性，又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，更對(duì)照別人，看到不足，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)的效果。
2.差異公開(kāi)式研修。對(duì)各科的骨干教師，要求每一節(jié)課都要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中，各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課，學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計(jì)、差異合作教學(xué)的方式與方法，這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機(jī)會(huì)。
3.差異達(dá)標(biāo)式研修。對(duì)剛調(diào)入我們學(xué)校、對(duì)差異教學(xué)理解不深、運(yùn)用不熟的新教師，開(kāi)展“五四三”校本培訓(xùn)工程，即將一節(jié)課的評(píng)價(jià)分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)”五個(gè)方面;將課型分為“新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、自主”四種模式(語(yǔ)文則分為新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、閱讀及寫(xiě)作四種模式);將過(guò)程分為“立標(biāo)、達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收”三階段實(shí)施。
4.差異幫帶式研修。對(duì)于新教師堅(jiān)持“差異幫帶”式研修，即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師，師徒雙方明確職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，堅(jiān)持每學(xué)期雙方聽(tīng)差異合作教學(xué)課不少于20節(jié)，撰寫(xiě)差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇，并及時(shí)反饋、認(rèn)真記錄、不斷總結(jié)，加快青年教師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高他們的差異教學(xué)水平，促使其在短時(shí)期內(nèi)勝任差異教學(xué)。
5.差異跟蹤式研修。對(duì)在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)實(shí)施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問(wèn)題的教師，教導(dǎo)處安排專(zhuān)門(mén)人員每天跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課、檢查。
教案。
校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課促其專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)。
(二)班主任隊(duì)伍建設(shè)以校本研修為主，以自培自練為輔。
通過(guò)專(zhuān)題講座、交流研討、教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
另外，積極參加師訓(xùn)處等上級(jí)部門(mén)所搞的集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修、教科研培訓(xùn)等活動(dòng)，校際交流、跨域交流，提高認(rèn)識(shí)。
六、研修工作要點(diǎn)。
(一)建立健全組織機(jī)構(gòu)，健全管理制度。
學(xué)校建立起以校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行級(jí)部負(fù)責(zé)制，不斷修訂完善規(guī)章制度，從制度上保證校本研修的良性開(kāi)展。
(二)扎實(shí)有效地做好校本培訓(xùn)工作，力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實(shí)。
1.進(jìn)一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機(jī)制，使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。
2.以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺(tái)市重點(diǎn)課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略研究”的融合研究為突破口，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，建立一支師德素養(yǎng)好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高，專(zhuān)業(yè)水平扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)探求出一種更加適合我校特點(diǎn)的特色化課堂教學(xué)模式。
3.建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任，他們不僅要有獻(xiàn)身精神，而且具有實(shí)事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論水平。使他們講究實(shí)效，工作具有顯著成績(jī)。
七、保障措施。
1.組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2.制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3.考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中。
物理校本研修課題篇二十
作為一名青年教師，只有不斷通過(guò)個(gè)人研修方式提升自己完善自己，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，與時(shí)俱進(jìn)。為此，本人特制定本年度個(gè)人研修計(jì)劃。
1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來(lái)看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
3、充分利用兩年的工作學(xué)習(xí)時(shí)間，努力提高自己的物理素養(yǎng)以及綜合能力。
4、通過(guò)系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。
5、爭(zhēng)取每學(xué)年都能撰寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)反思。
三、兩年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段
準(zhǔn)備階段：制訂兩年規(guī)劃
（一）實(shí)施的第一階段
1、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：努力開(kāi)展以“在課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”為主題的實(shí)驗(yàn)研究，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的`習(xí)慣，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課。認(rèn)真開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過(guò)程和情感的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、第一階段的實(shí)施措施
（1）提升自身文化素養(yǎng)，無(wú)論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。
（2）向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。
（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣。對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，把“育人”放在首位，樹(shù)立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。
（4）加強(qiáng)關(guān)于“在課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生計(jì)算能力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。
（5）積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力，爭(zhēng)取在課件制作上有進(jìn)一步的提高。
（6）積極參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)關(guān)于在課堂教學(xué)中的有效講解的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文。
（二）實(shí)施的第二階段
1、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第一階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，積極參與學(xué)校物理科的研究，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為學(xué)生們所向往的物理王國(guó)。
2、第二階段的實(shí)施措施
（1）提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。
（2）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
（3）繼續(xù)加強(qiáng)物理課堂的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。
（4）認(rèn)真撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文和教學(xué)反思。
（三）實(shí)施的第三階段
1、第三階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第二階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，在第二階段的基礎(chǔ)上，積極參與區(qū)、市物理科的研究，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，使自己成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、快樂(lè)的老師。
2、第三階段的實(shí)施措施
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊，雜志及專(zhuān)著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。
（2）開(kāi)展對(duì)“空間與圖形”的研究，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)論和學(xué)習(xí)論，掌握本研究專(zhuān)題的基本的教學(xué)規(guī)律，探索提高學(xué)生空間觀念的有效途徑。
（3）將近兩年的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文等資料整理成冊(cè)，以提升理論修養(yǎng)。
總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學(xué)生，也一樣成就自己。
物理校本研修課題篇二十一
1.提升課堂研究的氛圍。通過(guò)各種課型的研究來(lái)指導(dǎo)和提高本組教師的課堂教學(xué)能力，對(duì)影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，程度提高課堂教學(xué)效率，組織本組教師規(guī)范課堂常規(guī)，并進(jìn)一步完善物理課堂教學(xué)模式。
2.進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升本組教師的教科研能力。定期對(duì)本組教師進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
3.對(duì)于初四,如何進(jìn)行有效練習(xí)與講評(píng)是目前我們物理教研組重點(diǎn)探究的一個(gè)問(wèn)題，期望能探索出適合本組教學(xué)的一些模式。
4.組織指導(dǎo)好備課組活動(dòng)，結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學(xué)資源庫(kù)，重點(diǎn)是備課和練習(xí)資源的建設(shè)。
（一）進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升本組教師的教科研能力。
1.定期對(duì)本組教師進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略》《教師如何做課題》等各類(lèi)課程改革的材料，并用這些理論來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)。
2.積極組織組內(nèi)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，參與論文和其他方面組織的論文撰寫(xiě)工作。
（二）提升課堂研究的氛圍。
通過(guò)各種課型的研究來(lái)指導(dǎo)和提高本組教師的課堂教學(xué)能力，對(duì)影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，程度提高課堂教學(xué)效率，組織本組教師學(xué)習(xí)如何評(píng)課，如何說(shuō)課，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評(píng)價(jià)檢測(cè)課堂教學(xué)效率（包括如何命題）。
（三）教學(xué)資源建設(shè)。
（四）積極做好青年教師的培養(yǎng)工作。
我們物理教研組青年教師占了一半，為了營(yíng)造一種積極向上的氛圍，讓青年教師感受到物理教研組團(tuán)隊(duì)的精神，我們將繼續(xù)開(kāi)展青藍(lán)工程建設(shè)，除了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)傳、幫、帶外，將積極為青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái)，例如參加區(qū)級(jí)賽課活動(dòng)，開(kāi)設(shè)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)的教學(xué)研究課，從而促使青年教師快速成長(zhǎng)。
（五）初四工作重點(diǎn)是抓好復(fù)習(xí)，迎接中考。
1、每學(xué)期初制定好教研組工作計(jì)劃，做到目標(biāo)明確，職責(zé)分明，措施有效。
2、認(rèn)真貫徹好教學(xué)常規(guī)，對(duì)備課、聽(tīng)課、評(píng)課作如下要求:備課具體要求:。
（1）鉆研教材，年輕教師備詳案，老教師備簡(jiǎn)案，但內(nèi)容要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有化解方法。重點(diǎn)突出教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，而不是詳細(xì)的介紹教師怎樣把知識(shí)教給學(xué)生。
（2）加強(qiáng)集體備課，做到“三定”:定時(shí)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，聽(tīng)課:隨機(jī)聽(tīng)課。評(píng)課:先提意見(jiàn)，再提優(yōu)點(diǎn)，并要求每位老師歸納發(fā)表新的見(jiàn)解。
3、備課組認(rèn)真組織好教材分析。備課組要組織成員對(duì)教材進(jìn)行深入解讀，分析，要從單元結(jié)構(gòu)分析，到每課時(shí)的分析，并研究有效的教學(xué)方法。
4、改進(jìn)教師作業(yè)的批改方式，要求批改要保證質(zhì)量，對(duì)后進(jìn)生可提倡面批，對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，針對(duì)性的給予批評(píng)和表?yè)P(yáng)，以此促進(jìn)學(xué)生。
5、定期開(kāi)展教學(xué)情況分析，交流研討活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)，成績(jī)的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的出好補(bǔ)償練習(xí)，爭(zhēng)取每章知識(shí)減少差生面。盡量統(tǒng)一練習(xí)。在每課時(shí)分析時(shí)，針對(duì)本年級(jí)學(xué)生配備怎樣的課堂練習(xí)，配備怎樣的課后練習(xí)，要進(jìn)行認(rèn)真組合、篩選與變化。
6、定期舉辦各種形式的觀摩課。要求每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課或教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。并采用一種新的公開(kāi)課開(kāi)展方式，即先確定課題、人選，再集體討論方案，再上課、評(píng)課。
7、對(duì)外交流。一個(gè)教研組不是封閉的研究組織，而是開(kāi)放型的研究組織，一方面定期邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家或有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)組指導(dǎo)、交流，擴(kuò)大視野，增加教學(xué)信息，另一方面要積極外出交流學(xué)習(xí)。
8、教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師分工合作，共同做好各項(xiàng)工作的書(shū)面記錄及專(zhuān)題材料。
9、配合學(xué)校做好階段測(cè)試的命題、閱卷和試卷分析工作，為學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的考核提供客觀、公平和公正依據(jù)。
10、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)與分析。備課組統(tǒng)一進(jìn)度，對(duì)每單元要進(jìn)行統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)控，分析比較。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)閱卷及時(shí)、分析及時(shí)、調(diào)整教學(xué)策略及時(shí)。
11、初四加強(qiáng)集體復(fù)習(xí)備課研究，研究中考重難點(diǎn)，中考方向，做好階段考試總結(jié)工作，并集體反思總結(jié)前一階段復(fù)習(xí)成敗點(diǎn)，為下一階段復(fù)習(xí)提供借鑒。配合學(xué)校月考和模擬考試，爭(zhēng)取中考取得優(yōu)異成績(jī)。
物理校本研修課題篇二十二
(一)第一輪復(fù)習(xí)(2月下旬至4月中旬)。
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式。
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：
(1)記憶關(guān)。
(2)基本方法關(guān)。
(3)基本的解題技巧關(guān)。
基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專(zhuān)題化，專(zhuān)題規(guī)律化。利用這一階段的教學(xué)，把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，復(fù)習(xí)每個(gè)單元后進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。
(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，抓基礎(chǔ)既現(xiàn)實(shí)又可以產(chǎn)生實(shí)效。
(2)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的'、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
(3)面向全體學(xué)生，因材施教，分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。
(4)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅。
(二)第二輪復(fù)習(xí)(5月)。
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式。
如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn);注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，如“電學(xué)綜合版塊”、“熱學(xué)綜合復(fù)習(xí)”等。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。
(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專(zhuān)題為單位。
(2)專(zhuān)題的劃分要合理。
(3)專(zhuān)題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專(zhuān)題要有代表性，切忌面面俱到;專(zhuān)題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專(zhuān)題;根據(jù)專(zhuān)題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。
(4)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。適當(dāng)加大學(xué)生的練習(xí)量，但不能把學(xué)生推進(jìn)題海。
(5)注重向本年級(jí)教師請(qǐng)教，做到資源共享。
(三)第三輪復(fù)習(xí)(6月上旬)。
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式。
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，考前練兵，猶如一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。
(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考。
(3)批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
(4)評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。
(5)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主主要依據(jù)。因?yàn)檫吘壣膶W(xué)習(xí)情況有代表性，是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
(6)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查缺補(bǔ)漏積累素材。
(7)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有三個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開(kāi);三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題。切忌面面俱到式講評(píng)，切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。
(8)留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。
(9)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。
(10)注意幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，這是每位教師的責(zé)任，也是學(xué)生取得理想成績(jī)的關(guān)鍵。
物理校本研修課題篇二十三
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，在剛剛過(guò)去的一年里，我校的校本研修工作在上級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況和市局“五個(gè)課題研究”的內(nèi)容，以深入研究“有效教學(xué)”為根本任務(wù)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)施“五個(gè)課題”，深入開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于廣大教師的健康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改實(shí)驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了0708年新一輪校本研修的工作方案。通過(guò)座談，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣，講求實(shí)效。
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫，從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識(shí)，真正發(fā)揮教科研的作用。
在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過(guò)各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問(wèn)，然后由各位教師對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專(zhuān)題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。
其次，我校充分利用市局“五個(gè)課題研究”的契機(jī)，通過(guò)實(shí)施“五個(gè)課題”，進(jìn)一步努力提高辦學(xué)質(zhì)量。在這方面，我校要求每位教師都必須參加課題研究活動(dòng)，學(xué)校制定了“五個(gè)課題實(shí)施方案”，指定了五個(gè)組長(zhǎng)，課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工子課題，由各位教師完成總結(jié)的課題研究項(xiàng)目，促使每一位教師既是教書(shū)育人的行為實(shí)施者，又是搞教育科研的行家里手。
另外，我校還支持廣大教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教育教研。07年春季，我校就有老師參加了教育部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有的老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師。很多教師利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的教育博客，在網(wǎng)絡(luò)上與教育名家進(jìn)行零距離的交流，提升了自己的教育修養(yǎng)。
三、專(zhuān)題學(xué)習(xí)，有效教學(xué)。
“有效教學(xué)”是本年度校本研修學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。我校針對(duì)有些老師中出現(xiàn)的浮華不實(shí)夸夸其談等不健康現(xiàn)象，將“有效教學(xué)”、“有效教師”、“有效技能”等專(zhuān)列為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，將每以章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容以思考題目的形式印發(fā)到每個(gè)教師手中，各個(gè)教師可以有的放矢地有目的、有重點(diǎn)、有時(shí)效的鉆研有效教學(xué)，通過(guò)這一印發(fā)思考題目的形式，廣大教師學(xué)習(xí)的積極性更大了，紛紛擯棄了盲目落后的教學(xué)方法，擯棄了華而不實(shí)的花架子，務(wù)實(shí)求真，很好地履行了自己的教育職責(zé)，使教學(xué)變得更科學(xué)，更先進(jìn)，更有效。
四、繼續(xù)努力，力求完美我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
（二）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
（三）深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭(zhēng)取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無(wú)序性、力求有序性；認(rèn)真分析校情、師情，力求針對(duì)性；精心設(shè)計(jì)，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好?？傊?，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
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