教案不僅是教學的工具，更是教師思考教學思路和方法的重要過程。首先，教師應該明確教學目標，并將其分解為具體的知識點和能力要求。高質(zhì)量的教案范文可以幫助教師更好地解決教學問題和困惑。
一年級數(shù)學公開課教案篇一
2、熟練地進行計算。
3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進同學在情感態(tài)度等方面的樂趣。
課件。
初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
一、創(chuàng)設情境。
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）。
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖。
左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。
課件出示鴨子圖。
生說圖意。
全班交流。
獨立列式計算。
評價：你認為他說的有道理嗎？
三、課中操。
同學們都是聰明的小朋友，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做。
梅花鹿圖和蘑菇圖。說出圖意后獨立列式。
一年級數(shù)學公開課教案篇二
1、通過這節(jié)課，讓學生理解之間的含義，能夠用不同方法解出之間有幾個數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生學習興趣。
用畫圖，數(shù)數(shù)等不同方法解決之間有幾個數(shù)。
一導入:。
2啟發(fā)：小鹿和小狗之間有幾個家？（板書課題）。
二探究新知。
數(shù)一數(shù)。
能不能用圖形畫一畫。板書畫圈圈。
小結(jié)：讓同學來說說解決之間有幾個數(shù)的方法。
2、我們再來看看我們小小警察是不是也遇到了同樣的問題呢？
（1）仔細觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學信息。指名回答，張文博排第10，宋閆雨排第15.
（2）要解決的問題是什么？指名回答，他們之間有幾個人？怎么解決。能不能畫圖來表示。
（3）討論：
（4）展示同學們畫的圖形。
（5）匯報方法：
a、數(shù)一數(shù)從10數(shù)到15，之間有4人。板書：10、11、12、13、14、15。
b、畫一畫,用圓圈或用自己喜歡的圖形畫一畫，指名板演。
指名回答。
三小結(jié)。
通過這節(jié)課你學會了哪些本領呢？指名回答。
四鞏固練習當堂測。
xx。
一年級數(shù)學公開課教案篇三
1、通過觀察與實踐活動，使同學知道的兩種含義：表示沒有和起點。
2、規(guī)范0的寫法，使同學能規(guī)范整潔的書寫0。
3、培養(yǎng)同學的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。
4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓同學初步認知到數(shù)學與生活息息相關。
聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義。
1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。
2、實物投影儀，活動燈片二張。
3、1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片。
一、創(chuàng)設情境，激情引趣。
同時出示三幅表情各異的猴子圖。（同學描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自身的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）。
二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有。
師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓俺們數(shù)數(shù)看。
1、提示第一種含義―――什么也沒有。
出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）同學舉起數(shù)字卡片2。
出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）同學舉起數(shù)字卡片1。
出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？
師：什么也沒有用：0“來表示。
板書：0的認知。
板書0并領讀“0”
2、發(fā)散思維，充沛想像。
1）老師豎起2根手指問同學讀幾。
3）請說一說有關0的物體。
三、出示直尺，揭示第二種含義。
1、揭示第二種含義――――起點。
出示直尺圖。
師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。
（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）。
利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。
強調(diào)：量東西長短時，0就是起點。
2、同學活動，體會“起點”
教師可以示范性的量，說出大概遠近。
強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點。
同學活動：說一說在丈量的時候，就注意什么？
3、發(fā)散思維，充沛聯(lián)想。
想：生活中還有什么用0表示起點？
四、教學書寫0。
1、同學說說怎樣寫好0？應該注意什么？
2、師示范，同學認真觀察，然后同學與教師一起書空。
3、同學寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。
4、在準備好的空白卡片上寫0。
五、鞏固練習：
1、投影出示第30頁的第1題。
1）同學依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示。
2）在書上填寫，注意書寫。
2、擺一擺。
要求：
1）同學分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片。
2）排好順序的派代表上臺演示。
3）鼓勵不同的排法。
六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。
一年級數(shù)學公開課教案篇四
本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學階段具有重要意義。
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。
3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。
4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計算整十數(shù)之間、整十數(shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數(shù)的組成。
初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。
第一課時。
[教學過程]。
一、導入新課。
下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(p19)。
現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)。
二、新授。
(一)教學紅點標示的內(nèi)容。
1、數(shù)一數(shù)。
(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數(shù)學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)。
(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家。
(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學喜歡用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。
2、擺一擺。
(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。
(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少?引導學生說出10個十是100;100里面有10個十。
3、撥一撥。
(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。
(二)教學綠點標示的內(nèi)容。
1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。
2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導學生用數(shù)的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。
(三)練習。
自主練習1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準不準，最后在計數(shù)器上撥出來。
三、小結(jié)。
今天我們學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，練習了估算，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數(shù)的組成。
第二課時。
[教學過程]。
1、自主練習2：我說你數(shù)。
一人說出一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù)，等等。
2、自主練習3：數(shù)一數(shù)，填一填。
根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習4：看圖，說一說題目的要求。
一年級數(shù)學公開課教案篇五
教學要求：
初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。
教學重點：體會加法交換律。
教學流程：
1、情景創(chuàng)設。
(1)讓學生觀察，獨立思考。
(2)提出問題，列出算式。
3+2=52+3=5。
2、自主探究，得出規(guī)律。
(1)學生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。
(2)擺一擺。
讓學生用自己的鉛筆，擺一擺。
說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
全般交流。
得出加法交換律。
3、實踐鞏固。
(1)引導學生仔細觀察試一試，
獨立提出問題。
全班交流解題。
(2)第一題，可先讓學生動手做一做，再進行練習。
(3)第2、3題，學生自己獨立完成。
(4)一共有幾位小朋友，我排成第幾個?
這個問題，先讓學生仔細觀察后，同桌嘗試解決。
小組交流情況，全班反饋。
(5)共有幾只小鳥。
學生獨立觀察，列式解決這個問題。
一年級數(shù)學公開課教案篇六
1、通過操作學習，讓孩子選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。初步感知不同標準分類的多樣性。
2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、操作能力、語言表達能力。培養(yǎng)孩子合作交流、互相學習能力。
3、讓孩子體會到我們的生活中處處有數(shù)學，處處有分類，并養(yǎng)成生活習慣有條有理。
依據(jù)不同的標準對物體進行分類。
依據(jù)不同的標準對物體進行分類。
各種水果卡片、鉛筆。
各種文具盒、各類書、若干個瓶子、各種玩具。
一、創(chuàng)設問題情景。
1、在講臺上倒出各種雜物（瓶子、玩具、書、文具盒各若干件），讓孩子感受到教室雜亂的講臺。
2、引出分類的重要性和必要性。
師：同學們，你們瞧，現(xiàn)在在我們的講臺上堆放了許多東西呀？
師：這些東西放在這里，好不好？（生：不舒服、亂七八糟等。）。
師：那你說該怎么辦好呢？（生：把東西分類放好；玩具一類、書一類、文具一類、瓶子一類。）。
師：誰能把這堆東西分類擺放好？（請四位孩子上來整理。）。
師：現(xiàn)在的講臺與剛才的講臺相比怎樣？（生：整齊了、舒服了，美觀了。）。
師：其實我們還可以給同一類物品進行分類，比如說，我們還可以按照不同的標準對這堆瓶子進行分類。（板書課題：分類）。
二、主動探索，實踐操作（學習不同標準分類）。
動手分水果卡片，初步體會到不同標準分類。
1、師：現(xiàn)在請看看是什么（組長拿出（1）號信封，倒在桌面上）。
（生答：水果卡片。）。
2、師：現(xiàn)在我們來把這些水果卡片來分一分（以小組為單位），分類前先提幾點要求：
1）分類前，每位同學先自己獨立思考你按什么標準分的？然后再小組動手交流。
2）靜靜地聽同學發(fā)表想法，后再講講自己的想法或進行補充。
3）商量一下，如果上來給大家匯報。
3、等孩子操作完后，請孩子匯報。
4、請一組孩子上來匯報，教師指導。
5、請不同分法的小組繼續(xù)上來匯報。
出現(xiàn)的分類標準有：按形狀分，按顏色分，按水果種類分。
6、經(jīng)過大家的合作交流，你有沒有發(fā)現(xiàn)按照不同的標準去分同一類物品，可以得出不同的分類結(jié)果。
7、現(xiàn)在我們再動手按其他小組的方法再來分一分。
三、聯(lián)系生活實際，體會生活中的分類。
師：在生活中我們也會處處接觸到分類，那么我們一定要認真地學好數(shù)學，用我們學到的知識來解決生活中的實際問題。
1、分花。要求：想一想，你能怎么分？為什么這樣分？
小結(jié)：這4朵花，我們找到了兩種分法，顏色、品種（或葉子的形狀）各不相同。
2、考眼力：找一找每一行中不一樣的。
3、應用練習，給公園中的人分類。（第41頁第5題）。
4、小比賽：
整理自己的學習用品，說說你是按什么樣的分類標準整理的？
四、拓展延伸，知識遷移。
師：今天我們學習了分類的知識，同學們以后能用這一知識做些什么事？
生1：幫助爸爸媽媽整理鞋架。
生2：對自己的圖片、小人書進行分類整理。
生3：對自己的玩具進行分類整理。
一年級數(shù)學公開課教案篇七
教學目標：
1.在活動中，讓學生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學習數(shù)學的興趣。
2.在給事物分類的過程中，體驗活動的結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性;培養(yǎng)學生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。
3.使學生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習慣。
教學重點：
讓學生經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
教學難點：
使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法。
教學準備：
口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動物和交通工具的圖片。
教學過程：
一、課前口算訓練。
師出示口算卡片，學生開火車進行口算。
二、新課探究，構(gòu)建模型。
1.動手實踐，分類整理書本。
師：每一個小組的桌子上都放著一些書本，都是些什么?
生：語文書、數(shù)學書、生字本、數(shù)學本、拼音本。
師：通過上節(jié)課《整理房間》的學習，我們知道了整理物品之前，先做什么?
生：給物品分類。
師：下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。
(學生動手實踐，教師邊巡視邊指導)。
2.介紹并討論不同的分類方法。
師：說說你是怎樣分的?(指名)。
生1：我是把語文的東西分成一類，數(shù)學的東西分成一類。
師：哦，你是按語文和數(shù)學學科不同分的，(板書：學科)真棒!誰還有不同的方法?
生2：我把書放在一起，本子放在一起。
生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。
師：對了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來分的(板書：大小)。
師小結(jié)：小朋友們在整理這些物品時，想了許多方法，有的按學科分類;有的按用途分類;有的按大小分類?？梢姺诸惙椒ú恢挂环N，當分類方法比較多時，可以根據(jù)自己的實際需要來選擇。
三、拓展鞏固。
1.給人物分類。
師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認真觀察，然后按一定的標準給講臺上的人分類。
生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。
生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。
生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時，不同的標準就有不同的分法。
2.給圖形分類。
師：小朋友拿出準備的圖形卡片，你會給它們分類嗎?
先在小組內(nèi)分一分，再全班交流。
生1：我按顏色分成紅、黃、藍三類。
生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3：我按大小分，分成大、中、小三類。
3.給算式分類。
小朋友拿出課前準備的算式卡片：
(1)讀一讀這些算式卡片。
(2)先說一說你想怎樣分類。
(3)在小組內(nèi)按不同的標準具體分一分。
4.給圖片分類。
師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說一說可以怎樣分類。
(1)可以分成動物和交通工具兩類。
(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。
然后在本子上分一分。
四、課堂總結(jié)。
1.通過這節(jié)課的學習，你有那些收獲?
(引導學生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們生活密切相關。)。
2.師總結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，能夠真正把學到的知識應有于實際中，學會自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個生活的小主人!
一年級數(shù)學公開課教案篇八
（一）初步了解學生數(shù)數(shù)的.能力和認數(shù)情況。
（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。
重點：了解學生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。
難點：學會分類方法。
（一）教具：三幅教學圖及1～10數(shù)字卡片。
（二）學具：10根小棒。
（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數(shù)學課。我們在數(shù)學課上會學到好多好多知識，比如：認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等。現(xiàn)在請同學們看一幅圖。
（二）學習新課
1．初步建立方位概念。
請同學們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？
右邊是什么？中間是什么？
小結(jié)同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）
2．學習數(shù)數(shù)：
出示學校新學年開學圖。
師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。
（1）引導學生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：
圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數(shù)）一共有幾個人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）
（2）數(shù)周圍的實物：
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？
3．學習分類。
（1）看書上圖提問：
圖上畫的是什么？（鉛筆和球）
為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
（2）出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。
（3）學生看書上圖：
師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？
師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄?。請同學們自己動手圈一圈。
4．了解學生認數(shù)的情況。
（1）看圖回答問題：
師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？
（2）指名幾名學生分別數(shù)出1～10實物的個數(shù)。
（3）教師帶領學生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
（三）鞏固反饋
（1）看數(shù)擺小棒：
教師出示卡片，學生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學生擺出7根小棒。
（2）做拍手游戲：
教師出示卡片，同學們拍手表示。
教師出示卡片，同學們拍手表示。
（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。
小結(jié)今天這節(jié)課我們學習了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數(shù)學的一節(jié)準備課。（板書課題）
一年級數(shù)學公開課教案篇九
1、教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。
2、教材簡析：《認識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。
3、教學目標。
知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
4、教學重點：會辨認這四種圖形。
5、教學難點：體會“面”在“體”上。
6、教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
(課件出示：漂亮的城堡)。
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。
(課件出示：平面圖形)。
學生嘗試說說認識的圖形名字。
揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。
(板書：認識圖形)。
(結(jié)合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。)。
(二)操作交流，探究新知。
1、感知“面”在“體”上。
(1)觀察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧!
(2)匯報交流。
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)。
(通過“摸”的?；顒樱寣W生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。)。
(3)引導發(fā)現(xiàn)。
(課件演示“面”在“體”上的分離過程)。
師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
(通過“看”，初步體會面在體上)。
2、動手操作，合作學習。
(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。)。
(2)小組合作完成。
(3)匯報、交流不同的方法。
引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。
(充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。)。
(通過這種“做中學”，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學方式的變革，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀。)。
3、小結(jié)。
我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想。
試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進行互動練習。
(通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學生的空間觀念。)。
(三)鞏固加深，遷移拓展。
1、連一連：將圖形與名字連線。
(變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)。
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?
(教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)。
師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!
說一說：這些交通標志牌是什么形狀?
(課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育)。
(將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。)。
3、找朋友(進一步體驗“面”由“體”得。)。
4、數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼。
今天這節(jié)課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
(1)小組合作。
(2)交流展示。說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?
(拓展學生的思維，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心。)。
6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?你認為這節(jié)課最有趣的是什么?
一年級數(shù)學公開課教案篇十
2、會計算有關0的加、減法。
3、滲透空集的概念。
：理解0的含義和0的加減法
不借助圖口算0的加法、減法。
電腦課件
一、復習舊知
昨天，俺們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
師：即可以表示起點，也可以表示沒有
二：探索新知
1、電腦出示小鳥圖，讓同學認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
2、電腦出示青蛙圖，同學認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（同學口答算式）
2、完成第29頁的做一做
（全班集體評價）
3、第30頁的第3、4題
要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。
評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
四、綜合練習：
1、p31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快
對做的又對又快的同學給予鼓勵。
2、第39頁的第5題
要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。
3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和考慮題。
一年級數(shù)學公開課教案篇十一
教學。
公開課??教案展示：
蘇教版一年級數(shù)學“9加幾”教學設計??????????????????教學內(nèi)容：
課本第88頁的“例題”、“試一試”和第89頁的“想想做做”。
教學目標：
1、使學生在現(xiàn)實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。
2、使學生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。
3、使學生在參與數(shù)學活動的過程中，逐步培養(yǎng)獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。
教學重點：
理解和掌握“湊十法”的計算思路。
教學難點：
正確用“湊十法”口算9加幾。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
小朋友們，今天我們先來玩?zhèn)€闖關游戲吧。
1、第一關，復習數(shù)的分成。
2、第二關，復習10加幾。
3、第三關，填數(shù)、口算。（出示：想一想、算一算，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？）。
4、第四關，出示圖形。
問：每個圖形三個角上的三個數(shù)怎樣加簡便呢？二、自主探究，學習新知。
1、教學例題，探討算法。
課件出示（例題圖）。
（1）問：仔細觀察，從圖上你知道了什么？（指名說圖意）。
盒子里面有幾個蘋果，外面有幾個？（指名回答）。
（2）用什么方法可以算出一共有多少個桃呢？（加法）。
你會列出算式嗎？根據(jù)學生的回答板書：9+4（3）怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請同學們先自己想一想，算一算。再和同桌說說你的想法。（獨立思考，同桌交流。）。
（4）說一說：鼓勵學生暢所欲言，說出不同的算法。（課件演示）。
學生的算法可能有：
a、數(shù)一數(shù)。
b、9+1=10，10+3=13。
c、4+6=10，10+3=13。
……黑板上再次演示移動過程。
因為盒子里已經(jīng)有9個桃，再放一個就夠10個，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13。邊演示邊說（板書計算過程）。
（5）重點介紹湊十法。
（6）這里把4分成了幾和幾，為什么要這樣分？老師小結(jié)：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9湊成10再計算，我們都知道10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。在以后的學習中，我們就可以用“湊十法”去計算類似題型。
2、教學“試一試”。
（1）。
出示花朵圖。
提問：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？一共有多少朵花？怎樣列算式（板書：9+7）。
（2）。
提問：你能先圈出10朵，再計算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過程填在圖右邊的式子里。集體交流。
3、小結(jié)。
引導：用“湊十法”計算9加幾，先要怎樣想？然后先算什么？再算什么？
三、
分層練習，內(nèi)化新知1、完成想想做做1師生共同完成。
2、完成想想做做2先帶領學生完成第一副圖，然后讓學生完成第二幅圖，集體交流。
3、完成想想做做3學生獨立完成。提問：
你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（觀察、比較，引導學生體會“湊十法”就是用上面的連加來計算的）。
四、
總結(jié)。
全課。
1、問：這節(jié)課，我們學習了什么？運用什么方法來計算的？2、揭示課題：9加幾（板書）。
五、游戲拓展。
1、完成想想做做4（螞蟻搬家）。
（介紹游戲規(guī)則：每塊磚上都有數(shù)字，兩塊磚相碰，磚上數(shù)字相加，很快說出得數(shù)，才能繼續(xù)玩。）。
2、完成想想做做5。（吃水果）。
課件出示：學生逐一說出愛吃的水果，計算水果后面藏著的算式。
問：你能將這些算式有序地排一排嗎？（排一排）。
問：你能說出和這里的每道算式相關的另一道加法算式嗎？（指名說）。
3、找規(guī)律，完成練習。
問：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？問：你能根據(jù)9+4=13，直接算出9+2和9+5的結(jié)果嗎？你是怎么想的？六、課堂作業(yè)。
完成《補充習題》。
圖片展示:。
一年級數(shù)學公開課教案篇十二
教學要求：
1、通過學習，讓同學掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進行計算。
2、鼓勵同學能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)同學的求異思維能力。
教學重點:
能夠熟練掌握自身喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算
教學難點：能用多種方法進行計算
教學準備：計數(shù)器、小棒、電腦課件
教學過程：
(電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠嬰幼兒采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。
(同學看圖，然后讓同學根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)
1、指名編故事。
2、有誰能提出有關的數(shù)學問題。
(先同桌互相說，然后再指名說)
教師根據(jù)同學的回答進行選擇性的板書：
(1) 一共有多少個松果？
(2松鼠媽媽比松鼠嬰幼兒多采多少個？
(3)松鼠嬰幼兒比松鼠媽媽少采多少個松果？
(4)松鼠嬰幼兒還要采多少個才干和松鼠媽媽采的同樣多？……………
3、先解決第一個問題：
(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。
(3)還有不同的算法嗎？
(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？
4、再解決第2--------4個問題：
問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？
1、完成第88頁的做一做的第二題。
同學先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。
2、找朋友。
完成第89頁的第1題。
3、比較大小
讓同學先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？
4、數(shù)學游戲
第90 的數(shù)學游戲同學自由的完成。
一年級數(shù)學公開課教案篇十三
1、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。
2、能按照找出的規(guī)律往下擺。
3、培養(yǎng)學生認知的靈活性。
初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
能用較明白、完整的語言描述找出的規(guī)律。
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正圓形、圓柱、正方體若干個。
3、學生每人配套學具。
一、復習。
教師：學校買來紅、黃兩種形狀的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看如何排這種燈籠最好看。
學生或許會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也或許會把紅的黃的交錯排。
教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在大學里高興地說話唱歌。(出示主題圖)。
二、新授。
1、揭示課題。
教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真可愛，它們可不是隨意擺的，是根據(jù)一定的規(guī)律擺的，你們明白哪些叫做“規(guī)律”嗎?今天我們還要把這種規(guī)律都找回來(板書課題：找規(guī)律)。
2、教學例1。
教師：請你們細細觀察這幅圖，找找看什么東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找回來嗎?(小組探討，小組長匯總答案)。
請老師起來告訴全班人們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師：如果今天你是建筑師，讓你接下去布置，你會如何選擇呢?
請學生逐行選擇，并寫出理由。
請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同形狀的格子條(指出連續(xù)發(fā)生2次或2次以上的才是規(guī)律，只發(fā)生一次的不能說就是規(guī)律)。
三、鞏固練習。
1、完成“做一做”。
學生獨立完成，教師予以適度的指導。
2、完成第89頁第1題。
學生獨立完成，全班核對。
一年級數(shù)學公開課教案篇十四
1、通過自主探索，學生學會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。
2、經(jīng)歷認數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感，感受學習數(shù)學的樂趣。
掌握10的組成。
一、復習引入。
1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數(shù)字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學課我們就來認識10。（板書課題）。
【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。】。
二、探究新知。
1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？
一年級數(shù)學公開課教案篇十五
1、具體的情境圖中，讓同學學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使同學充沛感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)同學的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散同學的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、使同學感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)同學用數(shù)學的意識。
理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。
實物投影儀
1、師生交流
今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。
1、初步感知
師：
（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育同學在公共場所應該自學排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？
（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。
問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義
（1）請幾位同學上講臺
（2）分小組做排隊游戲
1、投影出示：5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子
先4人小組互相說，然后向全班匯報。
書第8頁“做一做”的第2題
看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾？等
一年級數(shù)學公開課教案篇十六
1、通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實踐活動，加深對長方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認識，感受圖形間的聯(lián)系。
2、通過動手操作，體會并能用自己的語言描述圖形的特征，豐富識別圖形的經(jīng)驗，發(fā)展初步的比較、推理能力。
3、通過操作、實踐等活動，體驗數(shù)學學習的樂趣，樹立數(shù)學學習的自信心，增強主動與同學交往、合作的意識。
能夠主動尋求靈活多樣的操作方法。
長方形正方形三角形和圓的紙片。
一、導入課題。
談話：我們已認識了一些平面圖形，誰能說一說我們學過了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習課。
二、練習。
1、擺一擺（練習四1）。
我們已經(jīng)認識了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。
操作后交流。
2、折一折（練習四2）。
3、畫一畫（練習四3）。
要求學生在方格紙中畫出一個長方形和一個正方形。
4、折一折（練習四4、5）。
（1）、你能用一張長方形紙折成兩個的三角形嗎？
先讓學生獨自折一折，集體交流，反饋。
（2）、你能用一張長方形紙折出一個正方形嗎？
先讓學生獨自折一折，請學生扮演，交流，反饋。
三、找規(guī)律。
照樣子接著滑下去（練習四6）。
學生觀察圖形排列規(guī)律，自己試著畫一畫。
小結(jié)：在這些動手實踐中你對學過的圖形有了哪些更深刻的體會和認識？
四、啟發(fā)思維，隱身拓展。
1、完成思考題。
讓學生看圖，明確沒副圖下面的填寫要求。
引導學生數(shù)一數(shù)，結(jié)合交流適當指導。
2、組織“動手做”
讓學生說說課本上用學過的圖形拼成的格式什么圖案。
引導：你能拼成怎樣美麗的圖案？在小組里試一試，互相交流。
一年級數(shù)學公開課教案篇十七
1.通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。
3.培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。
在活動中感悟位值思想。
在活動中感悟有序思考的價值。
兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。
一、談話導入。
1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學課。
2.復習。
[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)。
教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少?(一個一)。
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)。
教師強調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]。
二、在操作中感受位值思想。
2.為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?
因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。
看來小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數(shù)，分別是2、11和20。
4.若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。
5.在操作中學生體會有序思考。
教師提問，學生擺后回答。
(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))。
(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))。
(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))。
一年級數(shù)學公開課教案篇十八
1、具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。
掌握計算方法能收集和處理信息。
對信息的處理。
一、導入新課。
同學們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學們編一個故事嗎？（學生編故事）。
二、探究新知。
1、鼓勵學生自已提出問題并解決問題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？這些問題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計算方法。
同學們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？請同學們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的算式，學生用計數(shù)器計算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
三、課堂小結(jié)。
師：同學們，這節(jié)課你們學到什么？
師：同學們，數(shù)學就在我們的身邊，只要你們細心觀察，多動腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學問題。
四、布置作業(yè)。
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