幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案(優(yōu)秀23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 15:17:11
幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案(優(yōu)秀23篇)
時(shí)間:2023-11-17 15:17:11     小編:XY字客

教案的編寫過程應(yīng)注重反思和調(diào)整,不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。編寫教案要充分利用多媒體和信息技術(shù)手段,提高教學(xué)的多樣性和趣味性。以下是一些學(xué)生對(duì)教案的評(píng)價(jià)和建議,供大家參考改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇一

二、活動(dòng)目的:

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道冬天小動(dòng)物們?cè)鯓舆^冬。激發(fā)對(duì)觀察大自然的興趣。

2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作,培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動(dòng)物告別會(huì)》的cd一張。

四、活動(dòng)過程:

(一)聽音樂,初步感受音樂的旋律。教師:“小朋友,你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠嗎?到了冬天,很多小動(dòng)物都要冬眠,可他們很長(zhǎng)時(shí)間都看不到要好的伙伴們了,于是他們就舉行了‘小動(dòng)物告別會(huì)’,在音樂會(huì)上小動(dòng)物們又唱又跳,大家都舍不得離開,它們就相約明年再相會(huì),你們知道他們的音樂會(huì)上播放的什么音樂嗎?我們一起來聽聽,你能想象出什么畫面?”

教師播放歌曲錄音(一遍)。

(二)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。師:“大家聽了這首歌,有什么感覺?你們想不想加入它們的`音樂會(huì)?”

師:“你們只要會(huì)唱這首歌就可以加入了,這首歌的名字叫做‘小動(dòng)物告別會(huì)’,它的歌詞就藏在這四幅畫里,我們一起把它找出來好嗎?”

1、師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,逐圖引導(dǎo)幼兒說出每幅畫的內(nèi)容。

2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示,朗誦歌詞。

(三)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒聽教師表演唱(一遍),進(jìn)一步感知歌曲的意境。

2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示,輕聲隨音樂跟唱歌曲。

3、練習(xí)重難點(diǎn)處:

師:“你覺得哪一幅圖唱起來有點(diǎn)困難?”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。

1、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示,隨音樂大方地表演唱(一遍)。

師:“冬天來了,小動(dòng)物要開始動(dòng)眠的,瞧,他們的告別音樂會(huì)開始了。來,先準(zhǔn)備一下你們的舞蹈吧!”

2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

3、師幼共同進(jìn)行歌表演(一遍)。

(五)創(chuàng)作畫《小動(dòng)物告別會(huì)》,創(chuàng)編歌詞練唱。師:“小朋友們想想看,還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?讓它們也來參加這個(gè)告別會(huì)好嗎?你們可以邊聽音樂,邊把它們畫下來?!?/p>

(六)活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇二

1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

3、嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式介紹自己的家人。

一、認(rèn)識(shí)圖書中的主人公小男孩“祥太”,激發(fā)幼兒的興趣。

1、今天我們教室里來了一位日本小朋友,我們趕緊把他請(qǐng)出來吧。

2、ppt1。

播放ppt,聽配音。(大家好,我叫祥太,是個(gè)日本小男孩。我來介紹一下我的家人,這是我的爸爸龍?zhí)壬?,頭發(fā)有點(diǎn)自然卷,亂蓬蓬的,還長(zhǎng)著一臉胡渣;這是我媽媽明美女士,有著胖嘟嘟的大臉蛋,十分愛干凈;這是我爺爺,個(gè)子高高的,喜歡叼著個(gè)煙斗;這是我奶奶,很愛打扮自己,衣柜里的衣服真是琳瑯滿目??!你們知道嗎?我家可是個(gè)有趣的動(dòng)物園,歡迎光臨哦!)。

3、師提問:祥太為什么要說自己的家是動(dòng)物園呢?請(qǐng)你們猜猜。

4、師:別著急,我們現(xiàn)在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。

二、分段講述故事,重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”

1、ppt2。

提問:瞧,祥太在干什么?

你覺得祥太會(huì)是個(gè)怎樣的小男孩?

是不是這樣呢?我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的。(聽配音)教師小結(jié):祥太剛才是根據(jù)自己喜歡吃的食物、特長(zhǎng)來介紹自己的。

2、ppt3。

師:你覺得祥太的爸爸又和哪種動(dòng)物很相似?

我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的爸爸?

[這是我爸爸,其實(shí)呢……他是只大獅子]。

提問:

剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的?

我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了一個(gè)有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”

祥太是根據(jù)什么來介紹自己的爸爸的?

師小結(jié):哦,我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了,原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像,他把自己的爸爸比喻成獅子。

2、ppt4。

我們繼續(xù)來聽故事。

提問:

這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那個(gè)有趣的句式呢?他是怎么介紹的呢?

你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢?

這次祥太是根據(jù)什么來介紹自己的媽媽?(外形和習(xí)慣)。

3、ppt5a預(yù)設(shè)問題:如果你是祥太,會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢?我們也用上有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”。

d你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎?恩,是的,平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾,但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),狐貍的優(yōu)點(diǎn)是很善變,而祥太的奶奶很愛美,每天都要把自己打扮的不一樣,和狐貍一樣善于變化。這是根據(jù)奶奶的愛好來介紹她的。

4、現(xiàn)在你們說祥太家真的是動(dòng)物園嗎?(哦,祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習(xí)慣、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像,所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園)。

三、遷移經(jīng)驗(yàn),用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式進(jìn)行仿編活動(dòng)。

現(xiàn)在請(qǐng)你們用祥太的這種方法來介紹自己的家人。

請(qǐng)小朋友介紹,教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語式。

四、結(jié)束你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園,看來我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊,祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢?你聽[有空來我家玩,不收你門票哦]。

剛才祥太是怎么說的,(幼兒重復(fù))我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇三

1.在“懸讀”的過程中,大膽預(yù)測(cè)書中人物與動(dòng)物之間相似與關(guān)聯(lián)。

2.初步嘗試描述自己的特征、喜好與動(dòng)物之間的相似之處。

3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格,感受小主人悅納家人的情感。

材料準(zhǔn)備;圖畫書ppt或大書,圖畫書中的人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)小圖卡若干套。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班內(nèi)幼兒對(duì)于常見動(dòng)物的習(xí)性、喜好以及本領(lǐng)已有所了解。

1.引入課題。

師:孩子們,你們平時(shí)在什么地方可以看到小動(dòng)物?

幼:動(dòng)物園、電視上、森林里、小區(qū)里。

分析:在活動(dòng)開始前,教師從了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)以及幫助孩子梳理原有生活經(jīng)驗(yàn)入手,以圖畫書中的核心詞語“動(dòng)物園”作為談話的內(nèi)容,這樣既能讓孩子們?cè)谧匀坏那榫诚逻M(jìn)入活動(dòng),也為活動(dòng)的順利開展做好了鋪墊。

2.閱讀封面,引起幼兒的閱讀興趣。

師:你在封面上看到了什么?

勸:倒立的男孩、文字、香蕉皮。

分析:圖畫書《我家是動(dòng)物園》在封面中隱藏著許多與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。例如,倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮,以及一些文字信息,通過封面的閱讀能進(jìn)一步激發(fā)孩子閱讀故事的欲望,調(diào)動(dòng)孩子思維的積極性。

3、用“懸讀法”閱讀圖書內(nèi)容,初步理解書中人物與動(dòng)物間的相似關(guān)聯(lián)。

(1)教師結(jié)合圖片向幼兒介紹祥太的家人。

(2)讓幼兒結(jié)合ppt逐幅閱讀圖畫書并提問。

第一張幻燈:祥太。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):祥太的動(dòng)作)。

師:祥太在做什么動(dòng)作,他這樣像什么小動(dòng)物?

第二張幻燈:爸爸。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):爸爸的表情與長(zhǎng)相)。

師:爸爸的樣子讓你想到了什么動(dòng)物?你是從什么地方看出來的?

第三張幻燈:媽媽。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):媽媽樂于做的事情)。

第四張幻燈:爺爺。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):爺爺?shù)纳砀吆鸵轮?/p>

師:爺爺個(gè)子高嗎?他像什么小動(dòng)物?誰還能從別的地方看出爺爺可能“是”什么動(dòng)物?

第五張幻燈:奶奶。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):奶奶的喜好)。

第六張幻燈:妹妹。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):妹妹的動(dòng)作細(xì)節(jié))。

師:妹妹在干什么?你是怎么看出來的?她會(huì)“是”什么小動(dòng)物?

第七張幻燈:將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時(shí)呈現(xiàn)。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試自主運(yùn)用之前學(xué)過的句式,完整講述這兩張畫面的內(nèi)容)。

(3)幼兒合作操作圖卡,進(jìn)一步理解書中人物與動(dòng)物的相似和關(guān)聯(lián)。

分析:懸讀法是一種預(yù)測(cè)性的閱讀,就是讓孩子們?cè)陂喿x的過程中,先看前圖,進(jìn)行預(yù)想猜測(cè),然后將后圖的實(shí)際內(nèi)容與猜想的內(nèi)容作比較的一種閱讀方法。書中共出現(xiàn)了七個(gè)人物。我在引導(dǎo)孩子觀察畫面內(nèi)容的過程中,先搭腳手架,幫助孩子進(jìn)入狀態(tài),再慢慢卸下腳手架,給孩子提供更充分的鍛煉機(jī)會(huì)。在出現(xiàn)祥太這個(gè)畫面的時(shí)候,我直接引導(dǎo)孩子去觀察畫面中祥太的動(dòng)作,并給孩子一種肢體語言的暗示,讓孩子們知道如何去把握畫面中隱藏的閱讀信息。這時(shí)我的提問是一個(gè)點(diǎn),相對(duì)比較具體。而當(dāng)爸出現(xiàn)的時(shí)候,我的提問是:“爸爸的樣子讓你想到了什么小動(dòng)物?你是從什么地方看出來的?”我的問題由讓孩子們觀察畫面中的一個(gè)點(diǎn)慢慢地變成觀察整幅畫面,然后再由孩子自己去發(fā)現(xiàn)爸爸這張畫面中隱藏著的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時(shí)候,兩張畫面同時(shí)呈現(xiàn),教師完全放手,讓孩子們嘗試自己學(xué)著用祥太的語氣和方式來介紹阿花老太太。通過對(duì)祥太家里七個(gè)人物的一一猜測(cè)、推斷與驗(yàn)證,孩子們?cè)趹易x的過程中體會(huì)到了閱讀的快樂。

4.完整閱讀故事。

師生共同邊看圖書(卡)邊完整閱讀圖書(卡)。

5.幼兒介紹自己。

(l)引導(dǎo)幼兒思考自己的特征、喜好等,并找出與哪種動(dòng)物有相似之處。

(2)幼兒嘗試用“我叫……,是個(gè)……,其實(shí)呢……”的句式,向大家介紹自己的特征與喜好等。

6.延伸活動(dòng)。

可以讓幼兒將自己和與自己相似的動(dòng)物形象畫下來,合訂成一本自制圖畫書《我們班是動(dòng)物園》,放在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇四

(一)認(rèn)知目標(biāo)。

1、通過一因多果的擴(kuò)散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2、通過幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

(二)情感目標(biāo)通過對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心周圍的事物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī),操作圖卡,有關(guān)的文字。

三、活動(dòng)過程。

1、以因果關(guān)系的問題提問,引入課題。

例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

幼兒以“因?yàn)?、、、、所以、、、、、”的`句式回答。

2、利用實(shí)物投影機(jī)看圖:教師提出假設(shè)性問題:“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”

3、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

4、幼兒自由分組,選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例:“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

5、請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

6、互講、互評(píng)的活動(dòng):幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7、教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。

例:“假如我有很多錢,我就會(huì)幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)。”

教育幼兒關(guān)心他人,關(guān)心周圍事物。

四、各領(lǐng)域滲透。

社會(huì):關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。

健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

五、生活中滲透。

六、環(huán)境中滲透。

將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

七、家庭中滲透。

多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后,我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動(dòng)我主要通過去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個(gè)教學(xué)過程中,我首先是通過去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題。其次,是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三,通過觀看幻燈片,讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,通過“做相反”游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中,是通過幼兒的各種感官,在看看、說說、找找、想想等,讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞,使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中,讓幼兒觀看幻燈片時(shí),我太低估了孩子的能力,我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡(jiǎn)單些,如增加些難度,讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞,我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí),幼兒說不上來,也許是自己引導(dǎo)不到位。我想,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多注意自己的教學(xué)方式和方法,以便取得更好的教學(xué)效果。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇五

1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,掌握“這是……其實(shí)呢,他是……”的排比句式。

2、通過添畫、討論、表達(dá)等活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂趣。

3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格,激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。

每組一籃人物圖片、記號(hào)筆、課件。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三次動(dòng)物與人物之間的特征轉(zhuǎn)換。

一)出示人物形象,激發(fā)興趣。

師:今天我們教室里來了一位日本小男孩,大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。

師:(以小男孩口吻介紹)大家好!我叫祥太,是個(gè)小男孩。今天,我要介紹我有趣的一家給大家認(rèn)識(shí)。看!這是我爸爸,龍?zhí)壬?。這是我媽媽,明美女士。這是我爺爺,一郎先生。這是我奶奶,早紀(jì)子女士。這是我妹妹,茜茜。這是我曾祖母,阿花老太太。你們知道嗎,我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園,歡迎你們光臨哦!

二)介紹書名。

師:咦,祥太怎么會(huì)說“我家是動(dòng)物園”呢?你們來猜猜是怎么回事?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書中內(nèi)容)。

三)嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配,并初步感受句型“其實(shí)呢,他是……”

1、師:祥太在干什么?他像哪種動(dòng)物,為什么?你覺得祥太是一個(gè)怎樣的男孩?

師:是不是這樣?讓我們來聽聽祥太是怎么說的。

2、第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配,并能用句型“這是……其實(shí)呢,他是……”表達(dá)。

師:我們來看看爸爸,你覺得他又與哪種動(dòng)物很像呢?你是從什么地方看出來的?

師:我們?cè)賮砺犅牽丛斕窃趺凑f的?(一起來學(xué)一學(xué))。

師:咦?媽媽在干什么?誰來幫祥太介紹一下呢?學(xué)著用祥太的話向大家介紹一下。(強(qiáng)調(diào)句型)。

3、匹配人物與動(dòng)物圖片,討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。

師:那還有祥太的爺爺、奶奶和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢?請(qǐng)你仔細(xì)看一看、與旁邊的小朋友說一說,能用“這是我……其實(shí)呢,他是……”這樣的句子來說就更棒了。(幫助個(gè)別幼兒說一說后,集體說一說。)。

集體聽后半段。

有趣的動(dòng)物園參觀完畢,我們一起和祥太說“再見”吧!

四)情感體驗(yàn)。

2、小結(jié):原來祥太說我家是動(dòng)物園,不是家里真的住著這些動(dòng)物,而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們,他的家人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng),爸爸。他們的家是一個(gè)溫馨、快樂的家。

五)遷移經(jīng)驗(yàn),用添畫的形式介紹自己的家人,進(jìn)行仿編活動(dòng)。

老師給你準(zhǔn)備了家人的頭像,請(qǐng)你用添畫的形式把你的想法畫下來。等會(huì)請(qǐng)你來介紹你的家人。(句式:“這是我……其實(shí)呢,他是……”)。

這一繪本如果要深挖一些知識(shí)元素其實(shí)是很豐富的,如在對(duì)人物的想象中都是從人物的個(gè)性、愛好、長(zhǎng)相出發(fā)與相應(yīng)的動(dòng)物的特征習(xí)性相匹配的,這方面的深入探究可以上成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。如果從快樂、幽默,到包容他人個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)等方面來可以是一個(gè)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。當(dāng)然這樣的活動(dòng)都需要建立在一個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)籌備比較到位的前提下開展,對(duì)于此次上課的形式不是很適合。在活動(dòng)中有孩子很敏感或者說很現(xiàn)實(shí)的發(fā)現(xiàn)了一會(huì)是人一會(huì)又是動(dòng)物的現(xiàn)象,或者是像人的動(dòng)物或像動(dòng)物的人,這些角色的轉(zhuǎn)換對(duì)于中班幼兒來說,他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂,也許是對(duì)于這樣的語言風(fēng)格和繪畫風(fēng)格還是比較陌生的一些想法吧,特別是在爺爺這一頁(yè),馬路上的汽車為什么是烏龜車、鱷魚車,房子變成了火山,雖然我在活動(dòng)中向他們解釋了為什么說我家是動(dòng)物園,人是動(dòng)物,動(dòng)物是另一樣動(dòng)物的轉(zhuǎn)變的這種幽默,但還是沒有幫助孩子解決好這一問題。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇六

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感。

2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘,并嘗試仿編詩(shī)歌。

課件、圖譜、小圖書。

1、播放課件第一段,師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來玩了,看看有誰?

2、播放下雨的場(chǎng)景,師:哎呀!怎么了?小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢?它們會(huì)怎么躲雨呢?

(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑,突然發(fā)生了什么事,小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k?”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合,畫面忽明忽暗,雷聲忽大忽小,具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到活動(dòng)開始,興趣亦生的效果。)。

1、播放小燕子躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件。

師:小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)。

它會(huì)飛到哪里去躲雨了?

讓我們看看,它到底飛到哪里?(樹枝上)。

哇,小燕子找到的這把傘可真大,誰給它的大傘取個(gè)名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上,大樹傘。)。

2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件。

師:看看,誰又來了?(螞蟻和青蛙)。

它們會(huì)想什么辦法來躲雨呢?請(qǐng)小朋友猜猜看看?

你們想的辦法真多,現(xiàn)在我們來看看,它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!……到荷葉下,荷葉傘!)。

3、播放小雞躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件。

師:嘰嘰嘰嘰誰來了?它會(huì)怎么躲雨?

小雞躲到了哪里我們一起來看看?(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!)來涂老師來當(dāng)雞媽媽,你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?

(這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,通過課件展示,層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng),每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),及時(shí)組織問答,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作,也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。)。

1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍。

師:小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘,我真為它們高興,涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌,你們想嗎?一塊來聽聽吧。

2、學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

師:你們想試試嗎?

3、“找圖片”游戲,復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

4、這首詩(shī)歌還沒有題目呢,誰來幫它取個(gè)好聽的名字?這首詩(shī)歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動(dòng)物)那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。

(這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。)。

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。

a、介紹操作材料。

b、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌。

c、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。

如:瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

蝸牛爬進(jìn)貝殼里,貝殼傘。

毛毛蟲爬到樹葉下,樹葉傘。

小魚游到石頭下,石頭傘。

小熊跑進(jìn)山洞里,山洞傘。

(這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),通過播放課件結(jié)束部分,開放式的提問:還有許多小動(dòng)物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說話的欲望和積極性,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。)。

1、操作組:投放故事盒、小動(dòng)物,讓幼兒操作仿編詩(shī)歌。

2、圖譜:投放圖譜、小動(dòng)物圖片,讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。

3、畫冊(cè):投放小畫冊(cè),讓幼兒根據(jù)畫冊(cè)內(nèi)容朗誦詩(shī)歌。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇七

1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解并學(xué)習(xí)有關(guān)的詞,如:向往,雄偉壯麗。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)首都北京,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的情感。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、天安門圖片一張。

2、認(rèn)識(shí)過首都,對(duì)天安門有所了解。

3、繪畫用紙、筆,配合使用幼兒用書。

【活動(dòng)過程】。

一、談話引出課題。

1、誰去過北京天安門?天安門是什么樣的呢?

2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊看圖。

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勌彀查T城樓上的特征,學(xué)習(xí)“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、教師示范朗誦詩(shī)歌兩遍。

2、幼兒跟念詩(shī)歌2~3遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦。重點(diǎn)提示幼兒吐字清楚,發(fā)音正確。

三、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)天安門的認(rèn)識(shí)。

1、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒在集體面前示范,增強(qiáng)幼兒繪畫的'興趣。

2、幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)。

3、展覽幼兒作品。

四、邊念詩(shī)歌邊欣賞繪畫作品。

評(píng)價(jià):

1、能響亮、有感情地朗誦詩(shī)歌,表達(dá)出對(duì)北京的向往之情。

2、能結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容大膽作畫,表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。

附詩(shī)歌:《天安門》。

首都北京天安門,是我們最向往的地方。

高大的城樓雄偉壯麗,金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

莊嚴(yán)的國(guó)徽高懸在城樓上,領(lǐng)袖的畫像掛在紅墻中央。

一盞盞宮燈放射紅光,一面面紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。

啊,北京天安門,你是我們最向往的地方。

活動(dòng)反思。

活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇八

1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格,感受家庭的溫馨與快樂。

2、能夠大膽地進(jìn)行表述,嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。

3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編,感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子能從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,感受到家的溫馨與快樂。

材料準(zhǔn)備:《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

1課時(shí)教育理論依據(jù):

一.繪本情景,激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中,孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》,了解了每個(gè)人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛好等個(gè)性品質(zhì))。

《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事,讓孩子們充滿了驚喜和快樂,它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴,并展開合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣,"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢?這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風(fēng)格也非常的幽默詼諧,小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是...他像...因?yàn)?....."來介紹自己的家人,我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

二.結(jié)合生活,合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人,能夠引起幼兒的共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,引導(dǎo)孩子從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過活動(dòng),孩子們能了解到即使是生活在一起的家人,也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。

一、回憶繪本內(nèi)容,在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格。

1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

提問:看看這是一個(gè)什么字呀?

誰來說說自己的家里都有些誰呢?

2、在看看、說說中,回憶繪本內(nèi)容,進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。

提問:

(1)你們還記得他是誰嗎?

(2)他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀?

小結(jié):孩子們,你們介紹得可真不錯(cuò)哦,不僅說得清楚而且聲音很響亮呢!給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧!嘿,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦!

二、介紹自己的家庭小調(diào)查,愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編,感受自己家庭溫馨與快樂。

師:前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人,說說這是誰,他像什么,為什么?在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說清楚哦。

1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

師:還有誰也想來介紹?都想來呀,那我們先分組介紹給自己的好朋友聽,等會(huì)再說給我們大家聽吧。

2、播放家庭滑稽照片,幼兒嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。

師:剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢,一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧,讓我們開起幸福的小火車,說一說自己有趣的一家人吧!同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說清楚這是你家的誰,他像什么,為什么。

三、說說大四班的快樂事。

師:剛才呀,我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒,開心嗎?是呀,(因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂的家。

師:其實(shí),我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂的大家庭,大四班的每個(gè)小朋友,老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?咦,那你們覺得他們像什么呢?(你覺得誰像什么,為什么呀;那余老師像什么呀?那你們覺得我又像什么呢?)。

四、延伸活動(dòng)。

把剛剛說的畫下來變成一本有趣書,講一講我們自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。

根據(jù)對(duì)教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí),我們有很多的活動(dòng)可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等??紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí),因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的.對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫書的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動(dòng)物來做比喻,嘗試用“我是……,是個(gè)男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動(dòng)推向高潮。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇九

1.理解圖畫故事我家是個(gè)動(dòng)物園中動(dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格。

2.愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。

能夠理解動(dòng)物和人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

在理解的基礎(chǔ)上,能夠?qū)?dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行運(yùn)用。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在主題活動(dòng)中幼兒已了解過常見動(dòng)物的特點(diǎn)(外表、習(xí)性等)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的ppt,動(dòng)物圖片,幼兒家長(zhǎng)一起制作的全家福圖冊(cè)。

1.教師放映故事的封面,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想圖書的內(nèi)容。

指導(dǎo)語:你看到了誰..?你覺得他是一個(gè)怎樣的小朋友?書的名字是我家是個(gè)動(dòng)物園,你覺得這本書會(huì)講些什么內(nèi)容?教師引導(dǎo)幼兒對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測(cè),充分調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)閱讀的興趣。

2.教幣引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,支持幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)教師邊播放ppt邊講故事,講完故事后提問:他們家住的到底是誰?請(qǐng)幼兒討論。

幼:他們家住的是動(dòng)物。(這個(gè)回答常出乎教師的預(yù)料。)。

師:他們家住的都是動(dòng)物,那祥太也是動(dòng)物嘍?

幼:不是,他是人!

師:那他為什么要說自己是猴子呢?

幼:他和猴子像!他和猴子作了比較。

師:哪里像呢?

幼:他和猴子都愛吃香蕉,而且很淘氣。

通過教師的引導(dǎo)和追問,孩子們理解了把人比作動(dòng)物的要點(diǎn)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)故事線索進(jìn)行討論。

指導(dǎo)語:你最喜歡他們家的哪個(gè)人?為什么要把他說成是..呢?

重點(diǎn):支持幼兒在理解線索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語言結(jié)構(gòu)。

幼a:我最喜歡妹妹,她像小白兔。

師:咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?

(幼兒紛紛舉手,教師邀請(qǐng)幼兒b上場(chǎng)。)。

師:誰來介紹一下她哪里像小白兔。

幼c:她受到批評(píng)的時(shí)候耳朵豎起來像小白免。

幼d:她的樣子像小白兔。

(教師意識(shí)到伙伴的評(píng)價(jià)和幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是不一樣的。)。

師:你覺得自己哪里像小白兔?

幼b:我一笑起來很可愛,和小白兔比較像。

師:誰來介紹一下她為什么像小白兔,用上她自己說的,然后可以給她補(bǔ)充。

幼e:她是我們班的..x××,其實(shí)呢,她是一只小白兔。平時(shí)她喜歡笑,一笑起來特別可愛,而且她總是把自己打扮得很干凈。

教師充分利用幼兒對(duì)伙伴的了解,同時(shí)使人和動(dòng)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的,存孩子們說的過程中教師針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)調(diào)整,請(qǐng)小朋友先說一說自己哪里和動(dòng)物像,再請(qǐng)同伴根據(jù)對(duì)伙伴的了解進(jìn)行補(bǔ)充,完整表達(dá),收到了較好的效果。

3.教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊(cè),探索故事中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(1)教師出示全家福,介紹自己的家人,請(qǐng)幼兒選擇適合的小動(dòng)物與之對(duì)應(yīng)。

(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊(cè),了解親子冊(cè)的制作過程。

教師適時(shí)點(diǎn)出了書的一些要素,如封面、書名、作者、頁(yè)碼、封底等。(書的構(gòu)造不是這次活動(dòng)探討的重點(diǎn),但應(yīng)讓孩子們?cè)谝淮未伍喿x中自然習(xí)得和獲得。)同時(shí)教師向幼兒展示做好的親子冊(cè)時(shí),強(qiáng)調(diào)使用了繪本中的語言結(jié)構(gòu),孩子們也積極參與到編講過程中。

第一、第二頁(yè):“這就是我,鄧?yán)蠋?。其?shí)呢..我是一只北極熊,因?yàn)槲议L(zhǎng)得又白又胖,而且我非常愛吃肉?!?/p>

第三、第四頁(yè):“這是我的女兒,小桃子。其實(shí)呢..她是一條鯊魚,因?yàn)樗芟矚g游泳,而且特別愛吃肉?!?/p>

(1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊(cè)。

教師將不同版本的自制(我家是個(gè)動(dòng)物園繪本放在語言角,供幼兒參考。

(2)鼓勵(lì)幼兒與小朋友分享自制的親子冊(cè)。

指導(dǎo)語:誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解動(dòng)物過冬的不同方式,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌,并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已通過各種途徑了解了許多動(dòng)物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過冬常識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備:(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

活動(dòng)過程:

一、以談話的方式,引出活動(dòng)內(nèi)容。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過冬的嗎?

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。

師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么??jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來開告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)。

2、第二遍欣賞兒歌,進(jìn)一步理解小動(dòng)物過冬的方式。

師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么過冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過冬方式的圖片)。

3、第三遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。

師:在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過冬的`,我們一起來聽聽,等會(huì)兒也來學(xué)一學(xué)。

4、第四遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。

師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

3、通過一問一答的方式,進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

五、延伸活動(dòng)。

師:如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過冬的方式,我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。

附兒歌:

小動(dòng)物告別會(huì)北風(fēng)輕輕吹,樹葉輕輕飛,冬天來到了,小動(dòng)物一起開告別會(huì)。

青蛙說:“呱呱呱,我要鉆進(jìn)泥土”燕子說:“喳喳喳,我要飛往南方?!濒~兒搖搖大尾巴:“我要游進(jìn)小河底”小熊鉆進(jìn)大樹洞:“我要好好睡一覺?!痹僖娏耍锇閭?,明年春天再相會(huì)!再會(huì),再會(huì)!

教學(xué)反思:

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇十一

有益的經(jīng)驗(yàn):

人類自從誕生以來,在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中,形成了語言。有了語言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。

內(nèi)容與分析:

本次活動(dòng)著重于“語言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語言,進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌,加深幼兒的理解。

教學(xué)過程與建議:

活動(dòng):談話《神奇的語言》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言,了解語言的種類。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補(bǔ)充。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí)。

活動(dòng)過程或建議:

(一)演唱英語歌《我會(huì)說a、b、c》,引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國(guó)的語言演唱的?你還懂得其他國(guó)家的語言嗎?

(二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的語言使用的國(guó)家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國(guó)家使用一種語言,比如:日本。有的國(guó)家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。

(三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇十二

1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音,促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像,激發(fā)幼兒用形象的語言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

2.通過電腦多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

3.通過又快又好地說動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

(二)情感目標(biāo)

通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已組織幼兒參觀動(dòng)物園,并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶,各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干,動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

1.類比法。

2.激發(fā)法。

3.習(xí)慣改變法。

4.直觀表達(dá)法。

(一)聽錄音講述:這是誰的聲音?

指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音,這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定有不同說法的幼兒)

(二)游戲 找動(dòng)物。

指導(dǎo):再請(qǐng)幼兒聽錄音,根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上,邊貼邊能大膽、流利地講述。如:這是小雞嘰嘰嘰,小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿,白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述,表?yè)P(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

(三)發(fā)散性思維講述 森林里的動(dòng)物。

指導(dǎo):請(qǐng)幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物,這些動(dòng)物是怎么樣的,它是怎么叫的,它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好,說的范圍越廣越好)

(四)創(chuàng)編講述活動(dòng) 森林里的動(dòng)物怎么啦?

指導(dǎo):讓幼兒重點(diǎn)聽?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲,然后根據(jù)動(dòng)物的`叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如:森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了,它慢悠悠地邊走邊看,正在找食物呢。忽然,它昂頭大吼一聲,猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動(dòng) 動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

指導(dǎo):

1.請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像,用身體語言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

藝術(shù):音樂活動(dòng) 歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng) 潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。

健康:體育游戲 獵人和動(dòng)物。

科學(xué):動(dòng)物世界。

有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。

周圍張貼各種動(dòng)物圖片,供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽,看誰說的多,說得好。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇十三

1、能理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞的情景。

2、根據(jù)故事情景,幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。

3、有與同伴合作、分組制作的意愿,體驗(yàn)其樂趣。

1、布置花果山水簾洞的美工材料:特大號(hào)塑料袋,各類紙(彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙),廢舊紙盒、紙箱,絲帶,剪刀、膠帶、水彩筆。2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條,懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。

3、猴子頭飾4、欣賞vcd水簾洞的情景片段。

3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景a、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料b、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景c、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中,一起把作好的按幼兒的意愿布置。

4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇十四

1、使幼兒了解如何使用動(dòng)詞,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>

2、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時(shí)的自信心。

3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

一、指導(dǎo)語:"今天我們玩一個(gè)新游戲,叫做"動(dòng)詞碰碰車""老師提出的第一個(gè)問題是:*衣服,*必須是一個(gè)動(dòng)詞。"

二、規(guī)則:

1、當(dāng)一個(gè)幼兒在回答問題時(shí),其他幼兒不可以提醒他。

2、不管其答案是對(duì)還是錯(cuò),其他小朋友都不可以笑他。

3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能說出兩個(gè)正確答案的幼兒,將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧,答案有借衣服,穿衣服,傳衣服,遞衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,撿衣服,剪衣服等。

其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。

第一類:沒有使用動(dòng)詞,而是其他的詞性,如形容詞等。如長(zhǎng)衣服,短衣服,紅衣服,冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會(huì)耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋,鼓勵(lì)他們作出正確的回答。

第二類:使用了不夠文明的動(dòng)詞,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,燒衣服,搶衣服,偷衣服,扔衣服等。老師語重心長(zhǎng)地教育小朋友:"這些動(dòng)詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們?cè)谄綍r(shí)生活中千萬不要作出這種舉動(dòng)。這樣會(huì)成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個(gè)比較出眾的答案,如:畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維,把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上,而是上升到了一個(gè)被動(dòng)的層面上。

四、在輪流將答案說出以后,進(jìn)行精彩的搶答階段。

活動(dòng)延伸:可以進(jìn)行"副詞串串燒";"量詞大擂臺(tái)"等聽說類游戲,不斷地豐富幼兒的詞匯,提高他們的口語表達(dá)能力。

在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

小百科:動(dòng)詞是一類詞性,一般用來表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞匯。在英語中,動(dòng)詞按作用和功能主要分為兩大類,一類是謂語動(dòng)詞,另一類是非謂語動(dòng)詞。中文語法中表示人或事物的動(dòng)作或一種動(dòng)態(tài)變化,一般出現(xiàn)在名詞主語或主句后面。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

2、學(xué)說故事中各角色的主要對(duì)話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)

2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動(dòng)過程:

老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話)

5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說?(鼓勵(lì)幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)

6、狐貍第二次來的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)

8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話)

9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請(qǐng)幼兒模仿。

10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)

10、當(dāng)狐貍走出洞口,請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?

貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?

貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?

2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn):公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇十六

有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。

識(shí)字:“紅花、樹葉、小河、大山?!?/p>

了解反義詞“大——小”。

了解輕聲讀法:“娃娃畫畫”

可移動(dòng)的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材

1、引導(dǎo)

春天來了,小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎?用完整話講給大家聽,好嗎?(調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷)

2、出示春天掛圖

請(qǐng)幼兒用完整話說一說圖中有什么?(教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面,并引導(dǎo)孩子用形容詞描述,使語言更生動(dòng)。)

3、出示短文

《春風(fēng)娃娃》,讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字,用不同顏色的圖形標(biāo)注。(復(fù)習(xí)顏色、圖形,找認(rèn)識(shí)的字,激發(fā)識(shí)字興趣。)

4、聽教師范讀短文

幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。(幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容)

5、游戲

“唱反調(diào)”,隨師讀短文,熟悉短文內(nèi)容。

6、配樂短文朗誦《春風(fēng)娃娃》

7、游戲連一連,畫一畫

(教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃)請(qǐng)幼兒邊讀短文,邊動(dòng)手貼回圖片,復(fù)原畫面。(幫助幼兒理解、記憶。)

8、游戲

“奪紅旗”,將幼兒分成兩組,每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀,看誰讀得動(dòng)聽,先奪到紅旗的組勝利。

9、知識(shí)點(diǎn)解析

找一找短文中的反義詞:大——?。唤o“娃娃、畫畫”注音,強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音,了解拼音的標(biāo)法。

10、游戲

11、朗讀教材

有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。(培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。)

小朋友了解了春天的變化,回家畫一幅春天的圖畫,為春天做一張賀卡。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇十七

依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,編排一個(gè)情境表演。

(1)畫有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上。

(2)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

(3)一雙筷子,一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰到班上來做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的人。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,進(jìn)行表演。

3、請(qǐng)幼兒說一說看到的是什么。

(1)師:你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?

(2)小螞蟻來了以后,對(duì)我說了些什么?

(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?

4、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學(xué)說其中的對(duì)話部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。

(1)師:如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯?

(2)什么菜?

(3)用什么筷?

(4)用什么碗?

6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時(shí),小朋友做出搬米或搬菜,或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作,要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇十八

1、通過活動(dòng)讓幼兒了解生活中的各種職業(yè)。

2、通過活動(dòng)的手工制作讓幼兒知道和日常生活聯(lián)系比較緊密的職業(yè)都有具體負(fù)責(zé)那些工作。

3、通過活動(dòng)對(duì)不同職業(yè)的討論,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及對(duì)自己感興趣職業(yè)的初步認(rèn)識(shí),并加深對(duì)各種職業(yè)地形象認(rèn)識(shí)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和日常生活聯(lián)系比較緊密職業(yè)的名稱。

難點(diǎn):能夠具體了解區(qū)別常見職業(yè)和生活的關(guān)系。

1、教師制作關(guān)于各種職業(yè)的幻燈片及動(dòng)畫,讓幼兒通過幻燈及動(dòng)畫對(duì)各種職業(yè)有形象地認(rèn)識(shí)。

2、準(zhǔn)備簡(jiǎn)單和常見職業(yè)工作相關(guān)的道具及制作這些道具的材料。

1、教師通過提問幼兒各自父母的工作引入今天的活動(dòng)課題。

2、教師通過對(duì)幾個(gè)和日常生活緊密相關(guān)的職業(yè)名稱的提問,大致了解幼兒對(duì)各種職業(yè)的了解程度。

1、教師通過放映幻燈片激發(fā)學(xué)生了解各種職業(yè)的興趣。

2、教師通過放映與各種職業(yè)有關(guān)的動(dòng)畫向?qū)W生介紹各種職業(yè)的基本特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生把各種職業(yè)和日常生活聯(lián)系起來。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論各種職業(yè)的工作,并讓學(xué)生知道一些基本職業(yè)的工作范圍,知道日常生活中遇到那些事情應(yīng)該尋找那些和日常生活相關(guān)的職業(yè)。

4、通過對(duì)有職業(yè)特點(diǎn)的道具提問,讓幼兒掌握各種職業(yè)特點(diǎn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生討論自己父母的職業(yè),說出他們職業(yè)和日常生活的聯(lián)系,及自己是否喜歡這個(gè)職業(yè),喜歡和不喜歡的原因。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論自己最喜歡、將來最想從事的職業(yè),說喜歡這個(gè)職業(yè)的原因。

3、讓學(xué)生畫出未來自己從事自己喜歡職業(yè)的樣子,說出這樣畫的原因。

4、將學(xué)生的作品放在班級(jí)展覽,大家評(píng)論。

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

未來,是從現(xiàn)在往后的時(shí)間,是相對(duì)于現(xiàn)在我們所處的這個(gè)時(shí)刻而言的未來時(shí)間,它是一個(gè)時(shí)刻,也可以是一個(gè)時(shí)間段。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇十九

愛因斯坦說:"一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上是取決于語言的。"由此可見,語言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要,故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式,因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié),所以很容易吸引幼兒的注意?!逗玉R村長(zhǎng)》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動(dòng),當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí),就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染,我想孩子們也一定會(huì)被它吸引,于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓孩子們?cè)谙胍幌?、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力,并不斷提升語言表達(dá)能力。

1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。

2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

1、動(dòng)物背景圖兩張。

2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。

一、出示圖一,看圖講述,幫幼兒理解"村長(zhǎng)"的含義。

1、教師講述:森林里的動(dòng)物村建成了,小動(dòng)物們聚在一起選村長(zhǎng)呢?

提問:小朋友們,你們知道什么是村長(zhǎng)?(這是一個(gè)開放性的問題,老師沒有任何指向性的暗示,因此,幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn),也正因?yàn)槿绱耍變旱闹v述才是豐富多彩的。如:村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo);村長(zhǎng)是為大家發(fā)明東西的;村長(zhǎng)是分配大家干活的;村長(zhǎng)是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答,老師的親切微笑,激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。)

2、教師總結(jié):村長(zhǎng)要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

提問:小朋友們,請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰當(dāng)村長(zhǎng)呢?為什么呢?(這一問題拋出,立刻得到了孩子們的回應(yīng):我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬,因?yàn)楹玉R很大;選牛,因?yàn)榕A獯?選狗,因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_了充分的想像。)

二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。

1、教師講述:小動(dòng)物們也發(fā)愁了,不知道該選誰呢?它們你一言我一語,都說自己本領(lǐng)大,都想當(dāng)村長(zhǎng)呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了:我的嘴巴大,身子最大,腦袋也最大,我一定能想出許多好辦法。大家想,既然河馬先生有那么多的最大,就讓它來當(dāng)村長(zhǎng)吧!(這里的講述,教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),配上夸張的動(dòng)作表演,一下子就吸引了孩子的眼球,使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長(zhǎng),第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。

出示圖二

2、提問:我們來看看河馬村長(zhǎng)為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請(qǐng)小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時(shí)間思考,同時(shí)教師要走近孩子,加入到他們當(dāng)中,和孩子們一起討論,充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒回答時(shí),老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)

提問:小朋友們,你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼:河馬讓小狗孵蛋,小狗不會(huì),讓牛捉蟲,牛不會(huì)……)

教師總結(jié):河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了,它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排工作,所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長(zhǎng)了。

三、出示故事中動(dòng)物圖片,以"我來當(dāng)村長(zhǎng)"鼓勵(lì)幼兒充分想象,并大膽講述。(這一環(huán)節(jié),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情境,如歡迎新村長(zhǎng)xxx,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓他們感覺到自己就是村長(zhǎng)!)

1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長(zhǎng),我會(huì)安排……)。

提問:既然河馬這么不稱職,不能當(dāng)村長(zhǎng)了;我們大班的小朋友們,如果你來當(dāng)村長(zhǎng),你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決,讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)有了充分了解,所以村長(zhǎng)們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒有合適的工作,孩子們一下子給難住了,但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下,孩子們還是說出了:讓小豬去當(dāng)服務(wù)員,去開零食工坊等。)

2、知識(shí)拓展,動(dòng)物村來了新成員,請(qǐng)小村長(zhǎng)們根據(jù)它們的特長(zhǎng)為它們安排工作。

出示:孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

指導(dǎo)語:瞧!動(dòng)物村又來了新成員,現(xiàn)在也請(qǐng)村長(zhǎng)們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作,對(duì)"村長(zhǎng)們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性,但他們已有當(dāng)村長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)大膽想像,充分發(fā)揮創(chuàng)造力,為新成員的工作安排的合情合理。)

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇二十

1、幼兒能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。

2、通過猜謎,了解常見動(dòng)物的特征以及它們愛吃的食物。

3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂的情感。

動(dòng)物圖片、食物圖片、ppt。

1、導(dǎo)入。

(1)小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,你們想不想認(rèn)識(shí)它???

(3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。)。

(4)小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧!

教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。

3、繼續(xù)播放課件,提出問題:

(1)唉呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。

(2)教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。

(3)小朋友們真聰明,現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?

4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

5、小結(jié)。

小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì),大家開心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍!

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇二十一

1.通過故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式。

2.大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

1.趣味練習(xí):想對(duì)朋友說的話

2.故事圖書

3.手機(jī)、電話,信封、信紙等。

趣味練習(xí)

一、故事導(dǎo)入

1.教師:小朋友,你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢?

當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?

2.教師:現(xiàn)在我們一起來聽一個(gè)故事

教師講故事:我想你

二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式

1.提問:故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的???

你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎?

2.教師:現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以互通情意了。

3.出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展

4.引導(dǎo)幼兒相互交流:

如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?

三、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對(duì)親友的想念

1.教師說說自己對(duì)小朋友的想念:

你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了,就要離開自己的幼兒園,離開老師和小伙伴了,

大家在一起相處了三年了,以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。

那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢?

我會(huì)看看和大家一起拍過的照片,還有畢業(yè)照,還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。

等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。

那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”

2.教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來。

3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

展示幼兒作品,并請(qǐng)說出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇二十二

1、欣賞詩(shī)歌《雷公公敲門》,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢字:“跳、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。

2、能在集體中自然大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出動(dòng)的樣子。

3、通過捉迷藏游戲,對(duì)漢字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

1、《雷公公敲門》圖片一副,青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。

2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。

3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。

1、閱讀畫面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

(1)、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說:畫面上有誰?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

(2)、教師:你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩(shī)歌,你們想聽嗎?

教師朗誦兒歌《雷公公敲門》

2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

(1)、轟隆隆,轟隆隆,誰來了?

(2)、雷公公來干什么?它是怎么說的?

(3)、聽到雷公公的話,哪些小動(dòng)物出動(dòng)了,它們是怎么出動(dòng)的?

3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié)。

(1)、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。

(2)、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。

(1)、(出示漢字卡片“跳”)教師:這個(gè)字是表示青蛙出動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)你猜一猜這是什么字?我們一起來做一做青蛙跳好嗎?(幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面)。

(2)、分別出示“游、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字,方法同上。

(3)、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動(dòng)作。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)詞,了解漢字組成的一些規(guī)律。

(1)、手指“跳”字提問:“跳”字是什么偏旁?想一想,為什么“跳”字有一個(gè)“足”字旁。

(2)、用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“游、爬”。

通過討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁;“游”是在水里游,所以有“三點(diǎn)水”旁;動(dòng)物爬要用爪子,所以有“爪”字旁。

6、猜字游戲《捉迷藏》

教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。

(1)、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請(qǐng)幼兒睜開眼睛。

教師藏起一張小熊卡片:捉迷藏,捉迷藏,哪個(gè)動(dòng)物藏起來?幼兒:我來猜,我來猜,小熊藏起來。教師:對(duì)、對(duì)、對(duì),小熊藏起來。(教師拿起圖片放回原處)(2)、教師藏起一張漢字卡片,具體過程和指導(dǎo)方法同上。

游戲進(jìn)行數(shù)遍。

7、兒歌表演《雷公公敲門》

(1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演:青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

教師:春天到了,小動(dòng)物還在睡覺呢,聽到雷公公喊你們,你們出洞來好嗎?

(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。

一、開始部分引出兒歌,感受雷公公與動(dòng)物間的關(guān)系師:小朋友們,聽,這是什么聲音。(師播放雷聲)問:這是什么聲音?(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。

師:哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學(xué)一學(xué)?

二、基本部分1.學(xué)習(xí)兒歌師:轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公:“孩子們,起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

問:雷公公在說什么???

師:哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》

(1)播放錄音問:雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?

教師小結(jié):冬天非常冷,有許多小動(dòng)物都冬眠了,他們不知道春天來了,要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢。

2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲師:雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物,我們一起來玩一個(gè)《雷公公敲門的游戲》。小動(dòng)物們可要聽仔細(xì)了,雷公公在敲誰的門,誰就要做相應(yīng)的動(dòng)作。

(1)教師根據(jù)幼兒的作為選擇動(dòng)作練習(xí)一次。

師:你們這排想做什么動(dòng)物,行,那你們就是―。孩子們起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

(4)戴胸飾分角色玩師:老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作,請(qǐng)小朋友們自己來選一選,你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

師:雷公公可真勤快,把所有的動(dòng)物都叫醒了,于是他悄悄地離開了。

三、結(jié)束部分師:小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢,我們快去找找把!

幼兒園大班語言借動(dòng)物的教案篇二十三

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注的傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達(dá)自己的想法見解。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1動(dòng)畫片畫面。

2準(zhǔn)備各種動(dòng)畫片短小片段。

2、觀看動(dòng)畫片

(1)根據(jù)幼兒的提議,播放幼兒想看的動(dòng)畫片

(3)向伙伴分享自己還看過的其他動(dòng)畫片

3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫片里的角色教師:剛剛小朋友都說了自己喜歡的動(dòng)畫片里的人物,那你們想不想當(dāng)小演員,來模仿自己喜歡的角色呢?(請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說話,走路等等)教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動(dòng)畫城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽聽他們的歌,現(xiàn)在讓我們聽著歌曲,休息一下。

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