在工作學(xué)習(xí)生活中，心得體會(huì)是提高自我認(rèn)知和發(fā)展個(gè)人能力的有效途徑。那么怎樣才能寫好一篇有深度的心得體會(huì)呢？首先，我們要對(duì)所要總結(jié)的事物或活動(dòng)進(jìn)行充分的觀察和體驗(yàn)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；其次，要有條理地組織自己的思路，將觀點(diǎn)和感悟進(jìn)行歸納和整理；最后，要注意語(yǔ)言的表達(dá)和文字的精練，使心得體會(huì)更加深入人心。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)過(guò)程中十分重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。作為一名小學(xué)教師，我每天都在為如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué)而努力著。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)方面積累了一些心得體會(huì)。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估和教學(xué)反思五個(gè)方面，來(lái)分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)之前，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，確保它們能夠合理、具體和可操作。只有明確的目標(biāo)，才能讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)最好采用“三維”原則，即視覺(jué)維度、意義維度和操作維度。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)所看到的東西，思考它的意義，然后進(jìn)行操作。這樣的目標(biāo)更加直觀、明確，有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
其次，教學(xué)內(nèi)容的選擇也十分重要。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)大綱進(jìn)行合理選擇。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的有效性和實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多樣化的教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)通過(guò)講故事、展示實(shí)物、進(jìn)行小組合作等多種方式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到新奇和有趣。
然后，教學(xué)方法的選擇對(duì)教學(xué)效果也有著至關(guān)重要的影響。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)根據(jù)具體情況選擇合適的教學(xué)方法。例如，在啟發(fā)式教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向的方式引發(fā)學(xué)生們的思考；在情景教學(xué)中，我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)具體的情景，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)；在合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
此外，教學(xué)評(píng)估也是教學(xué)設(shè)計(jì)中不可忽視的一環(huán)。通過(guò)評(píng)估，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。在我的教學(xué)中，我主要采用個(gè)別測(cè)驗(yàn)和小組展示等方式進(jìn)行評(píng)估。個(gè)別測(cè)驗(yàn)可以幫助我了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)；而小組展示則可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)不同形式的評(píng)估，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。
最后，教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)不斷地反思，我可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供更好的保障。在反思中，我經(jīng)常與同事們進(jìn)行交流，從他們的經(jīng)驗(yàn)和建議中汲取營(yíng)養(yǎng)，并不斷優(yōu)化我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)認(rèn)真設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、合理選擇教學(xué)內(nèi)容、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)估和不斷進(jìn)行教學(xué)反思，我們可以提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)繼續(xù)努力，在實(shí)踐中不斷探索和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：120）。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、知識(shí)背景和興趣愛好，設(shè)計(jì)出合理且貼近學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方式。我作為一名小學(xué)教師，在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將分享我在小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些心得體會(huì)。
第二段：考慮學(xué)生的實(shí)際情況（字?jǐn)?shù)：240）。
教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是學(xué)生，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)之前，首先要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況。我經(jīng)常進(jìn)行入學(xué)調(diào)研，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流、觀察學(xué)生的行為等方式，了解他們的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和困難。在此基礎(chǔ)上，我能夠更好地針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，對(duì)于對(duì)抗性學(xué)困的學(xué)生，我會(huì)采用親民、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)；對(duì)于表現(xiàn)出較強(qiáng)創(chuàng)造力的學(xué)生，我會(huì)提供更多開放性的問(wèn)題和任務(wù)。
第三段：充分利用知識(shí)背景（字?jǐn)?shù)：240）。
孩子們來(lái)自不同的家庭和環(huán)境，每個(gè)人的知識(shí)背景也不同。在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)背景，并將其融入到教學(xué)內(nèi)容中。比如，在教學(xué)閱讀理解時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生可能熟悉的故事或事件，引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣；在教學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)將實(shí)際生活中的問(wèn)題和應(yīng)用場(chǎng)景引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)充分利用學(xué)生的知識(shí)背景，我成功地增加了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度。
第四段：關(guān)注學(xué)生的興趣愛好（字?jǐn)?shù)：240）。
孩子們對(duì)于學(xué)科的熱情和興趣往往會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，并將其融入到教學(xué)中。例如，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生熱愛繪畫，我就讓他們用繪畫的方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解；某些學(xué)生喜歡音樂(lè)，我就將音樂(lè)元素融入到作文教學(xué)中。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，我有效地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并取得了一定的教學(xué)成果。
第五段：不斷調(diào)整和改進(jìn)（字?jǐn)?shù)：360）。
教學(xué)設(shè)計(jì)需要隨著教學(xué)的進(jìn)行而不斷調(diào)整和改進(jìn)。在課后反思的過(guò)程中，我會(huì)總結(jié)教學(xué)中的成功和不足之處，并根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，我會(huì)重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)不同的方式進(jìn)行教學(xué)，使他們更好地理解和掌握知識(shí)。在實(shí)施改進(jìn)后，我會(huì)再次觀察和評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)結(jié)果進(jìn)行反思和調(diào)整。通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總結(jié)：（字?jǐn)?shù)：120）。
在小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況、充分利用學(xué)生的知識(shí)背景、關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，并不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式。通過(guò)這些努力，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我相信，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐的深化，我會(huì)不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”強(qiáng)調(diào)無(wú)論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計(jì)。現(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語(yǔ)教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語(yǔ)教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動(dòng)的有效的教學(xué)設(shè)計(jì);一個(gè)教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡(jiǎn)筆畫和教師動(dòng)聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩(shī)意，吸引孩子們的眼球并提升語(yǔ)言能力。
新課程的課堂是具體的，動(dòng)態(tài)生成的'，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)層面的問(wèn)題：
觀念層面：是否充分領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。
內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問(wèn)題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會(huì)了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會(huì)在觀念上和方法上得到自我提升，也才會(huì)真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，以下幾點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧，或許對(duì)我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計(jì)所謂因材設(shè)計(jì)，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過(guò)程中要始終圍繞這個(gè)重點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)既精彩又有實(shí)效。
二、因人設(shè)計(jì)由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須潛心研究各個(gè)學(xué)生，設(shè)計(jì)出多層次的教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長(zhǎng)。我覺(jué)得，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計(jì)面向成績(jī)較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層，設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層，設(shè)計(jì)面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計(jì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問(wèn)題馬上會(huì)迎刃而解。因此，在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，難點(diǎn)的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效.以上簡(jiǎn)短的語(yǔ)言其實(shí)不足以全面概括教學(xué)設(shè)計(jì)的方方面面，要做到教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)，全面，還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實(shí)踐。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的理念深入人心，教學(xué)設(shè)計(jì)成為教師職業(yè)成長(zhǎng)的重要組成部分。在小學(xué)教育中，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠提高教師的教學(xué)能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過(guò)我多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)要注重個(gè)性化、啟發(fā)思考、合作學(xué)習(xí)等方面的培養(yǎng)，下面我將從這幾個(gè)方面展開論述。
首先，個(gè)性化是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素之一。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們擁有不同的興趣、特點(diǎn)和潛力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)。比如，對(duì)于文學(xué)方面的教學(xué)，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的閱讀能力和興趣愛好，設(shè)計(jì)出不同難度的文學(xué)作品，讓學(xué)生有選擇的余地。同時(shí)，在課堂上，我也會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提倡多元思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)思考。小學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們渴望去探索和思考。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)空間和自主選擇的機(jī)會(huì)。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷和實(shí)踐，他們能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑并尋找不同的解決方法。
此外，合作學(xué)習(xí)也是教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。很多研究證明，合作學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)合理利用小組討論、小組活動(dòng)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、交流和分享。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在互動(dòng)中學(xué)到更多，不僅培養(yǎng)了他們的合作精神，也提升了他們的思維能力。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也能夠降低學(xué)生的焦慮感，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)還要注重評(píng)價(jià)與反思。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的效果。比如，在英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、口語(yǔ)表達(dá)等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，教師和學(xué)生都能夠不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)共同的成長(zhǎng)。
綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于小學(xué)教育的重要性是不可忽視的。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)要注重個(gè)性化、啟發(fā)思考、合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)與反思等方面的培養(yǎng)。只有通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；只有通過(guò)啟發(fā)思考的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力；只有通過(guò)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思維能力；只有通過(guò)評(píng)價(jià)與反思的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五
長(zhǎng)久以來(lái)，語(yǔ)文課堂充斥著淺薄，低級(jí)，呆板，濫情。給人的感覺(jué)是語(yǔ)文課堂就是思想品德課，說(shuō)到基礎(chǔ)知識(shí)，就是字詞句；語(yǔ)文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文教學(xué)就是樣板戲；語(yǔ)文課改，如同”腦筋急轉(zhuǎn)彎“；語(yǔ)文要審美性，那就朗讀一下，最好再來(lái)點(diǎn)眼淚，到處是濫情。
說(shuō)實(shí)話，在語(yǔ)文教學(xué)崗位上也已經(jīng)有四五個(gè)年頭了。見識(shí)了太多的墨守成規(guī)，見識(shí)了太多的矯情造作，見識(shí)了太多的陳詞濫情，自己總是與現(xiàn)實(shí)不夠合拍，跟不上形勢(shì)。有同行問(wèn)我，你是怎么樣上語(yǔ)文課的？其實(shí)語(yǔ)文課就是要瞎扯。
十幾年來(lái)，我的語(yǔ)文課總能給學(xué)生以不同的感覺(jué)，我的課對(duì)傳統(tǒng)的課來(lái)說(shuō)其實(shí)不能說(shuō)是課，因?yàn)檎n堂上我喜歡瞎扯，說(shuō)這說(shuō)那，東拉四扯，海闊天空，信馬無(wú)疆，扯到哪兒算哪兒，評(píng)課者是很感冒的，諄諄教導(dǎo)我，不能腳踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放開教學(xué)，就是要放得開，為什么要收回來(lái)呢？其實(shí)收不回來(lái)是也沒(méi)有關(guān)系的，學(xué)生其實(shí)在我瞎扯時(shí)是最認(rèn)真的.時(shí)候，也就是教學(xué)效果最佳的時(shí)候，他們聽著聽著，就流哈拉子，一不留神，就下課了。讓自己那充滿智慧的語(yǔ)言、靈動(dòng)的語(yǔ)言、個(gè)性的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)言、甚至是勇敢的語(yǔ)言，更甚至那些語(yǔ)驚人倒的語(yǔ)言，全都猶如釘子般一個(gè)一個(gè)地釘進(jìn)學(xué)生的心里，一翻學(xué)生作文，寫下的全是我慷慨激昂的氣勢(shì)，看到這樣的作文，如果我改的卷子，我還有什么理由不給高分呢？所以學(xué)生總是對(duì)我的課充滿著期待，希望我?guī)麄兊教幧裼?，好不快活。自己的肚皮“吃”得飽飽的，并富有全面的營(yíng)養(yǎng)，然后，“大腹便便”地走上課堂。一番神聊海侃，學(xué)生就得要領(lǐng)，就得新知，就解學(xué)生心中之惑，使難點(diǎn)疑點(diǎn)就通通變成亮點(diǎn)，真是事半功倍，掙得滿堂悅色。
語(yǔ)文一節(jié)課能達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)？特別是高段，一節(jié)課下來(lái)，他們就有了愛的沖動(dòng)了？有愛的感覺(jué)了？絕對(duì)是瞎扯，其實(shí)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達(dá)成的，就算字詞目標(biāo)，也是不可能在一節(jié)課中達(dá)成的，學(xué)生通過(guò)不停的運(yùn)用，才慢慢理解掌握的，有時(shí)雖然你在上課時(shí)講過(guò)一下，帶過(guò)一下，難道學(xué)生就可以初步達(dá)成思想目標(biāo)了？不可能吧！有些目標(biāo)一個(gè)學(xué)期，幾個(gè)學(xué)期，甚至幾年，也是達(dá)不成的，有些目標(biāo)根本就是虛的。一種價(jià)值觀,一種情感,一種能力,不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來(lái)完成,但我們必須在潛意識(shí)里不斷的滲透,而后才能達(dá)到一種自然而然的效果.
課本上自認(rèn)美文的幾篇文章上完以后，其余的時(shí)間都用來(lái)給學(xué)生講些課外的東西，比如向?qū)W生推薦一些美文，一起來(lái)學(xué)，學(xué)生興趣昂然，群情激奮，人人陶醉?；蚝蛯W(xué)生談?wù)剣?guó)內(nèi)外的大事啊等等，開闊開闊眼界，課堂內(nèi)外到處都是語(yǔ)文，講著講著，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)正講在興頭上，學(xué)生聽的正高興，下課時(shí)間卻到了，我認(rèn)為這才算語(yǔ)文課。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，小學(xué)教育在我國(guó)越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)也有了更高的要求。作為一名小學(xué)教師，我深感小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷摸索和總結(jié)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我在小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，要注重教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我一定要明確教學(xué)目標(biāo)，并注重與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。例如，我在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課教學(xué)時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，確定主要的聽、說(shuō)、讀、寫的目標(biāo)，并結(jié)合教材和學(xué)生的情況進(jìn)行合理的分配。通過(guò)明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生可以清楚地知道自己要學(xué)什么，也能更好地對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。
其次，要關(guān)注學(xué)生的主體性。小學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性較強(qiáng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重他們的主體地位，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如，在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些情境化的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)探究和實(shí)踐，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與和思考，提高他們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第三，要注重教學(xué)內(nèi)容的合理安排。小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，不同學(xué)科的知識(shí)也有一定的聯(lián)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重教學(xué)內(nèi)容的漸進(jìn)性和層次性，遵循“由易到難，由淺入深”的原則。例如，在英語(yǔ)課上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和興趣，選擇一些與他們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的話題，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)安排。在每個(gè)課時(shí)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的發(fā)展和鞏固。
第四，要有多種教學(xué)手段的運(yùn)用。小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間較短，他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的吸收和理解也有一定的局限性。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)中的多種手段尤為重要。例如，在音樂(lè)課上，我會(huì)運(yùn)用唱歌、跳舞、打擊樂(lè)等多種形式，將抽象的音樂(lè)概念轉(zhuǎn)化為直觀、具體的感知體驗(yàn)，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還會(huì)增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，例如游戲、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
最后，要進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)和反思。教學(xué)設(shè)計(jì)不是一成不變的，它需要不斷地評(píng)價(jià)和完善。在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)及時(shí)聽取學(xué)生的意見和建議，進(jìn)行課后評(píng)價(jià)和反思。例如，在體育課上，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，了解他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和形式的喜好和不喜好。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)和反思，我可以及時(shí)了解和解決教學(xué)中的問(wèn)題，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一門獨(dú)特的藝術(shù)，需要教師具備一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的主體性，合理安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)手段，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，我逐漸掌握了一些小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。我相信，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七
在大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，許多學(xué)生都會(huì)感到苦惱。一方面，這一門學(xué)科較為抽象，很容易失去學(xué)生的興趣；另一方面，經(jīng)典的文學(xué)作品和繁瑣的語(yǔ)法規(guī)則也讓學(xué)生望而卻步。然而，作為教師，我們有責(zé)任設(shè)計(jì)出更為科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方案，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有所收獲。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，針對(duì)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)靈活多變的語(yǔ)文教學(xué)方案是大有裨益的。
二、交流分享。
與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科總有著各自不同的需求。有的學(xué)生認(rèn)為主張“三觀合一”，倡導(dǎo)思辨，有的則是期望從白話文中學(xué)會(huì)最基本的文字表達(dá)技巧，還有的則是對(duì)文學(xué)作品的理解和思考充滿了濃厚的興趣。因此，我們教師必須了解他們的需求，嘗試通過(guò)與學(xué)生的交流，分析他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和興趣方向，來(lái)制定更為個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)方案。
在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的興趣點(diǎn)。對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和分析，我們可以把學(xué)生帶到文藝展覽中去，或者組織文學(xué)讀書小組。這些方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也讓他們?cè)诒究平虒W(xué)中有更多的感受和收獲。而對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，既要注重學(xué)生掌握基本規(guī)則，又要注意將規(guī)則的運(yùn)用融入到實(shí)際場(chǎng)景中。這種方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)，不僅僅局限于考試成績(jī)。除了期望學(xué)生在大量課外閱讀的基礎(chǔ)上做好作業(yè)和課堂筆記，我們還會(huì)在每個(gè)階段和每個(gè)環(huán)節(jié)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。有時(shí)候，把學(xué)習(xí)成果以微視頻的形式制成，再在學(xué)生之間分享和交流，也是一種有效的評(píng)價(jià)方式。這有助于讓學(xué)生意識(shí)到自身的成長(zhǎng)，讓教師更好地了解學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的需求和疑惑。
五、未來(lái)展望。
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的變化，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也將必須不斷地適應(yīng)新的需求，讓發(fā)展的腳步永不停歇。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，與學(xué)生的交流和教學(xué)設(shè)計(jì)始終是重中之重，并且生動(dòng)活潑的課堂氛圍也不可或缺。同時(shí)，因材施教、引導(dǎo)思考和語(yǔ)文思辨能力的培養(yǎng)，也是豐富課程選拔中重要的方面。在教育的大舞臺(tái)上，我相信有更多的教師會(huì)在不斷探索和嘗試中，找到一條適合自己的語(yǔ)文教學(xué)之路。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八
隨著科技的發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新興的教學(xué)方式。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，線上語(yǔ)文教學(xué)不僅能夠提供更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，還能夠通過(guò)多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我作為一名語(yǔ)文教師，也嘗試了線上語(yǔ)文教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，線上語(yǔ)文教學(xué)需要準(zhǔn)備充分。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)更加依賴于教師的準(zhǔn)備工作。在線上教學(xué)中，教師需要提前準(zhǔn)備教學(xué)材料，并與學(xué)生分享。這不僅包括教材和習(xí)題，還可以通過(guò)視頻、圖片等多媒體方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，線上教學(xué)還需要利用好各種教學(xué)工具和平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
其次，線上語(yǔ)文教學(xué)需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)相對(duì)較少，容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦的情緒。因此，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的注意力。比如，可以通過(guò)線上游戲、小組討論等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以通過(guò)每堂課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行把握，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，以及提供個(gè)性化的幫助。
此外，線上語(yǔ)文教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)中，學(xué)生需要更多地通過(guò)自主閱讀、自主思考和自主學(xué)習(xí)來(lái)深入理解和掌握知識(shí)。因此，教師可以通過(guò)布置一些小組討論任務(wù)或者寫作作業(yè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。
最后，線上語(yǔ)文教學(xué)需要加強(qiáng)家校合作。家庭是孩子的第一課堂，教師和家長(zhǎng)的配合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在線上語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)微信群、線上家長(zhǎng)會(huì)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，并共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，教師還可以向家長(zhǎng)征求意見和建議，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，線上語(yǔ)文教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，有著許多優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我深感準(zhǔn)備工作的重要性，而且需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并與家長(zhǎng)保持密切的合作。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，我相信線上語(yǔ)文教學(xué)會(huì)越來(lái)越完善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的便利和樂(lè)趣。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象是正在發(fā)展中的兒童，如何把小學(xué)生培養(yǎng)好，不能有半點(diǎn)差錯(cuò)。他要求每一位教師在上課前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作，要把準(zhǔn)備的內(nèi)容書面化，完成教學(xué)設(shè)計(jì)，才能自如地上好課。大量的實(shí)踐證明。凡優(yōu)秀教師在上課前，都很認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作，有的反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案，他們所做的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，許多都成了青年教師學(xué)習(xí)參考的材料。而案例分析更是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷進(jìn)步的途徑之一。
完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，是教師不斷小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析心得體會(huì)總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是教師提高文化科學(xué)知識(shí)和語(yǔ)文能力的過(guò)程。因?yàn)橥瓿尚W(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，需要教師不斷提高和完善自己的語(yǔ)文能力。如通過(guò)鉆研小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和熟悉語(yǔ)文教材，確定教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路的過(guò)程，會(huì)轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想及必要的知識(shí)；通過(guò)研究教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和方法，從而會(huì)提高教師本身的思想水平、知識(shí)水平和教學(xué)能力。由此不難看出，不論是有經(jīng)驗(yàn)的或剛參加工作的教師要上好課，必先學(xué)會(huì)制定小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教材、不同年級(jí)的學(xué)生完成不同的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。這是保證教師順利地、成功地走上講臺(tái)、完成教學(xué)任務(wù)的第一步。
小學(xué)案例分析的目的是對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思，小結(jié)，他的最終目的是使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是教學(xué)投入少，而又能達(dá)到高效率，使全班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都能達(dá)到優(yōu)良水平。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，正如《新大綱》所提出的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。發(fā)展什么？學(xué)生的發(fā)展應(yīng)是德、智、體、美全面的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，就是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。發(fā)展和傳授是根本不同的，傳授主要靠教師的灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受；而發(fā)展主要靠學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)力作用，使自身的素質(zhì)和個(gè)性得到提高。教師要給予必要的、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、激勵(lì)。
小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，在《新課標(biāo)》中有明確要求：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。這段話既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，也是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的全面概括。語(yǔ)文素質(zhì)雖然主要指語(yǔ)文能力，但語(yǔ)文能力還與思想、思維、情感、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì)密切相關(guān)。所以說(shuō)，語(yǔ)文素質(zhì)也就是做人的素質(zhì)。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文本身包含了促進(jìn)兒童發(fā)展的諸多因素。語(yǔ)文是個(gè)載體，它所載負(fù)的文化科學(xué)知識(shí)，都有一定的思想、情意內(nèi)涵及審美意義。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，兒童不僅能學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還會(huì)獲得文化科學(xué)知識(shí)、提高思想認(rèn)識(shí)及思維能力、豐富情感。所以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)兒童全面和諧的發(fā)展不僅是必要的，而且也是可能的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文，也要教做人、學(xué)做人。其實(shí)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是統(tǒng)一的。
通過(guò)語(yǔ)文課學(xué)生既學(xué)語(yǔ)文、又學(xué)做人，是由小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的，是由小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù)決定的，也是由語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容所決定的。
小學(xué)語(yǔ)文所載負(fù)的內(nèi)容是極其豐富的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù)，就是要全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)就是做人的素質(zhì)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，完成語(yǔ)文教學(xué)目的，所選的教材篇篇都蘊(yùn)含著真、善、美的因素。有的課文描寫的是大自然的美景；有的課文歌頌了偉大領(lǐng)袖和英雄人物的高尚道德和感人事跡；有的課文介紹了偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明給人類帶來(lái)的物質(zhì)文明、精神文明生活的動(dòng)人故事；有的課文揭露了舊社會(huì)兒童悲慘的生活；等等。課文中人物喜怒哀樂(lè)的情感表達(dá)，揭示了作品的思想內(nèi)涵，學(xué)生閱讀這些作品，其思想感情很自然地會(huì)發(fā)生變化，會(huì)逐步懂得做人應(yīng)該堅(jiān)持什么、學(xué)習(xí)什么、反對(duì)什么。往往一篇文章所反映的光輝形象或動(dòng)人情節(jié)或優(yōu)美景色，會(huì)在學(xué)生的人格形成中起巨大作用，會(huì)在其一生中留下難以磨滅的印象，是促使其成長(zhǎng)的巨大動(dòng)力。只要學(xué)生對(duì)作品語(yǔ)言有透徹的感悟，必然會(huì)受到潛移默化的思想情感的熏陶；學(xué)生也只有感受到語(yǔ)言的思想情感，才能真正掌握作品的.語(yǔ)言。二者是密不可分的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)重視文道統(tǒng)一，但對(duì)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人的統(tǒng)一還不是那么明確，通過(guò)學(xué)語(yǔ)文也學(xué)做人，比語(yǔ)文教學(xué)的思想性要求更高。語(yǔ)文教學(xué)的思想性多限于思想認(rèn)識(shí)的提高，而做人的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在行動(dòng)上。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，不僅要提高思想認(rèn)識(shí)、豐富情感，而且要形成良好的行為習(xí)慣。就是不僅在于知，而且要利于行。不過(guò)這不能立竿見影，而要日久天長(zhǎng)地熏陶、積累。
學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是必然統(tǒng)一的，但不是自然能夠?qū)崿F(xiàn)的，更不是把語(yǔ)文課變?yōu)樗计氛n就能完成的。必須明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。因此在貫徹該原理時(shí)，必須以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)統(tǒng)一各項(xiàng)任務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十
《燕子》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文，課文用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了可愛的燕子，展示了燕子的體態(tài)之美、飛行之美、休憩之美，還有春日大自然的美麗。
采用“六讀教學(xué)法”，讓學(xué)生多讀課文，不僅解決字詞問(wèn)題，而且讓學(xué)生通過(guò)讀課文積極發(fā)表自己的感受與收獲，邊讀邊生成疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)文章之美。同時(shí)積累下文章的好詞美句，積極積累。
一、課堂導(dǎo)入。
大家都聽過(guò)《小燕子》這首歌吧（和同學(xué)們一起唱）。好，小朋友們那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下《燕子》，看歌曲中的小燕子在大作家的筆下又是個(gè)什么樣子呀！
二、初讀課文，掌握字詞。
俊俏拂增曾掠偶爾沾蕩漾五線譜。
教師基本準(zhǔn)備：小學(xué)生剛剛接觸一篇新的課文在字詞上會(huì)存在一些問(wèn)題，可讓學(xué)生采取自由朗讀后齊讀的方式先幫他們解決掉最基本的問(wèn)題，使其文章讀的更加流暢。
三、再讀課文，談感受。
學(xué)生再讀課文，談?wù)勛约鹤x完之后的感受，可以是多方面的，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)也可，單就文章本身也可。但如果別人說(shuō)過(guò)了就不要再說(shuō)了，不要重復(fù)，給學(xué)生壓力讓他們多角度去感受課文。
教師基本準(zhǔn)備：針對(duì)學(xué)生的讀文感受，予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、評(píng)價(jià)。介紹自己的讀文感受：作者筆下的小燕子特別的可愛，但自己平?？吹窖嘧邮窃趺礇](méi)發(fā)現(xiàn)呢，所以要好好反思自己，跟著作者好好地觀察小燕子，感受大自然的美麗生機(jī)。
四、賽讀課文，發(fā)現(xiàn)精彩。
將課堂分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，進(jìn)行文章賽讀活動(dòng)，看哪個(gè)小組讀得最好，不漏字，不加字，不倒字，而且讀出了文章的情趣。這樣可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的積極性，讓他們參與到教學(xué)活動(dòng)中，活躍了氣氛。之后找出文章中哪些地方留給自己的印象最深，哪些地方最精彩。
五、說(shuō)讀課文，分析妙處。
小組經(jīng)過(guò)賽讀之后找出了文章中自己認(rèn)為精彩的地方，但每個(gè)小組的想法可能會(huì)不一樣，安排學(xué)生再仔細(xì)讀課文，說(shuō)出自己的理由，也看看別的人提出的精彩之處，想想他提出此處的原因。
教師基本準(zhǔn)備：在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上點(diǎn)出學(xué)生忽略的點(diǎn)再叫學(xué)生討論分析。
“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，多趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天?！保▽懗隽舜禾炖餆狒[富有生機(jī)的場(chǎng)面，讓人可以具體想象那種情景）。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，”唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。（寫出來(lái)燕子飛得輕快而且飛得姿態(tài)很美，叫聲寫得饒有情味增添了小燕子的可愛程度，圓暈的圈圈漾開也讓人想象出很美的場(chǎng)景）。
在藍(lán)天的映襯下，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。（燕子在遠(yuǎn)處又高又遠(yuǎn)，用詞準(zhǔn)確，形象生動(dòng)的比喻）。
六、品讀課文，形象用詞。
學(xué)生找出文章里各類的修飾在名動(dòng)詞之前的形容詞，體會(huì)作者用詞的優(yōu)美，同時(shí)自己積累這些詞語(yǔ)。
一身（烏黑光亮）的羽毛，一對(duì)（俊俏輕快）的翅膀，加上（剪刀似）的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈）的小燕子。還有其他段落中的形容詞，讓學(xué)生充分的積累。
七、背讀課文，掌握方法。
學(xué)生按小組進(jìn)行背課文比賽，看誰(shuí)們首先背誦下來(lái)。在背誦開始之前先讓學(xué)生們找規(guī)律，文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或?qū)懽黜樞虻葞椭痴b記憶。
教師基本準(zhǔn)備：課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫燕子的，掌握課文內(nèi)容的寫作順序幫助學(xué)生記憶。
八、總結(jié)學(xué)習(xí)的感受或收獲，每人一句。
九、課外推薦閱讀篇目。
作文書中描寫動(dòng)物的文章，回去仔細(xì)閱讀，回來(lái)給大家講講所看的小動(dòng)物的特點(diǎn)等。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。線上語(yǔ)文教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，不僅具備了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還賦予了語(yǔ)文教學(xué)更多的可能性。在從事線上語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望與大家分享。
首先，我發(fā)現(xiàn)線上語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵在于互動(dòng)性。與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)不同，線上教學(xué)需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我常常采用一些線上互動(dòng)工具，如討論論壇、在線問(wèn)答等，來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考和參與。這種形式的互動(dòng)不僅有助于學(xué)生的思維發(fā)展，還可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握能力。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生們之間能夠相互啟發(fā)，帶來(lái)更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
其次，線上語(yǔ)文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比于傳統(tǒng)的面授課程，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。作為老師，我的任務(wù)不再僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)設(shè)置一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源、解決問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地自主學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們能夠更好地發(fā)展他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
另外，線上語(yǔ)文教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。傳統(tǒng)的面授教學(xué)中，學(xué)生們可以通過(guò)面對(duì)面的交流和互動(dòng)來(lái)建立師生關(guān)系。而在線上教學(xué)中，學(xué)生們更多地在虛擬空間中與老師交流，這對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)提出了更高的要求。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我常常通過(guò)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步等方式來(lái)建立和培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)置一些鼓勵(lì)學(xué)生分享和表達(dá)的環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛。
最后，線上語(yǔ)文教學(xué)需要多樣化和個(gè)性化的教學(xué)方式。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)可以借助技術(shù)手段，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，采用不同的教學(xué)方法和策略。比如，對(duì)于喜歡閱讀的學(xué)生，我會(huì)提供一些經(jīng)典文學(xué)作品的推薦和解讀；對(duì)于喜歡寫作的學(xué)生，我會(huì)設(shè)置一些寫作訓(xùn)練和創(chuàng)作項(xiàng)目。通過(guò)多樣化和個(gè)性化的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。
總之，線上語(yǔ)文教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，給語(yǔ)文教育帶來(lái)了更多的可能性。在從事線上語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到互動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)、情感需求和多樣化個(gè)性化的重要性。我相信，在不斷探索和創(chuàng)新中，線上語(yǔ)文教學(xué)會(huì)越來(lái)越好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
一、談話對(duì)對(duì)子導(dǎo)入
師：我說(shuō)上
生：我說(shuō)下
……
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1、學(xué)生自由讀對(duì)子歌。
2、指名讀，檢查讀書情況。
3、觀看教學(xué)視頻。
4、學(xué)生自己讀文，找出文中的反義詞。
5、誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。
6、師生對(duì)對(duì)讀反義詞，借機(jī)引出文中的生字。
三、正音、記形。
（一）讀準(zhǔn)字音
1、檢測(cè)學(xué)生的讀音情況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。
2、學(xué)生齊讀生字。
3、同桌說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翹舌音等）
4、再讀這些易錯(cuò)的字音。
（二）認(rèn)清字形：
1、你用什么方法記住哪個(gè)字？還有比他更好的方法嗎？
2、出示字謎，學(xué)生猜。
3、師生玩詞卡游戲(互對(duì)反義詞)。
4、同桌玩詞卡游戲。
5、游戲：開火車、摘蘋果。
6、齊讀詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
四、再讀課文，鞏固生字。
1、全班齊讀。
2、同桌互讀。
3、填空讀。
4、拍手讀。
五、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么呢？
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三
從事語(yǔ)文教學(xué)將近，談不上有什么教學(xué)方法，就這樣平平穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)來(lái)了。在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年代，我深刻的明白不進(jìn)則退的道理。所以，走進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)前輩，從他們身上多取取經(jīng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平是相當(dāng)重要的。這個(gè)暑假認(rèn)真讀了《余映潮語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》，這本書將理論和實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出的對(duì)一線的教師進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。讀過(guò)之后確實(shí)有很大的收獲，確實(shí)獲益匪淺!
我一直都在設(shè)想如何在教課文的`同時(shí)能夠帶給學(xué)生更多的知識(shí)和體悟!這種想法在這本書中也有提及，余映潮老師美其名曰：自然遷移，潤(rùn)物無(wú)聲。這種技法對(duì)老師的要求較高，余老師列舉了《走一步，再走一步》的案例中就展現(xiàn)出了對(duì)老師的示范要求。如果老師能如書中所述，相信同學(xué)們能快樂(lè)的用課內(nèi)語(yǔ)言結(jié)合自己的生活體驗(yàn)寫起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，交流起來(lái)。無(wú)形中，培養(yǎng)了學(xué)生的人文思想情感教育。
書中所講的“適時(shí)打住，過(guò)渡小結(jié)”也幫我解開了心中的疑慮。我在上公開課的時(shí)候，同事們都說(shuō)我的板塊過(guò)渡過(guò)于生硬。因此我也特別注重這一塊，但一直很迷惑。這一講，我有了很好的心得。他提到的過(guò)渡并非僅用語(yǔ)言過(guò)渡，還可以創(chuàng)新更多的新穎的“過(guò)渡”形式，來(lái)美化我們的課堂教學(xué)。比如“欣賞畫面式”的過(guò)渡方法。余老師為我們列出了《三峽》的教學(xué)構(gòu)想。如此簡(jiǎn)潔有條理的教學(xué)方式，很好的對(duì)學(xué)生們起到了引導(dǎo)的作用。值得我們學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)活潑的，情感交流的過(guò)程。一定要激發(fā)起孩子們的興趣，對(duì)語(yǔ)文的興趣首先要主動(dòng)參與進(jìn)語(yǔ)文課堂。余映潮老師就給了我們很好的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)介紹。他在“側(cè)面入手，正面解讀”這一講中為我們展示了這一新鮮的創(chuàng)意。很好的激發(fā)了學(xué)生的參與欲望。緊緊結(jié)合課文，從課文中找一句話放在課文的最前面，或一個(gè)精選的詞語(yǔ)放在文章開頭。這樣，不僅使學(xué)生緊緊的熟悉了課文，還讓學(xué)生的腦筋充分的動(dòng)了起來(lái)。這也正是我想要的課堂。
如此的感悟還很多，我相信這本書將陪著我更好的從事自己所鐘愛的教學(xué)工作。余映潮的技法我會(huì)很好的結(jié)合自己的實(shí)際，好好的選取適合自己的方法。我相信自己能因此更好的提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四
1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。語(yǔ)句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛心。
3．用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。
4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。
1．學(xué)生課前觀察小動(dòng)物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特點(diǎn)。
2．教師課件查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
一、情境啟發(fā)，談話導(dǎo)入。
二、說(shuō)明要求。
首先預(yù)祝我們的發(fā)布會(huì)圓滿成功！在這里，我們有幾點(diǎn)要求：思考自己準(zhǔn)備講的動(dòng)物特點(diǎn)；理清講述順序；注意語(yǔ)言的運(yùn)用。
（教師可把自己準(zhǔn)備的動(dòng)物資料展示給沒(méi)有準(zhǔn)備的同學(xué)，以供參考）。
三、發(fā)布過(guò)程：
請(qǐng)大家以小組為單位，先在小組進(jìn)行個(gè)人發(fā)布。然后進(jìn)行小組評(píng)議，推薦代表在班上發(fā)布。
請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)給代表的發(fā)布作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)吧！包括小動(dòng)物的特點(diǎn)、觀察的順序，還可以評(píng)價(jià)表達(dá)的方式、用詞等等。
一、啟發(fā)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們上節(jié)課召開了新聞發(fā)布會(huì)，口頭介紹了你觀察的小動(dòng)物。現(xiàn)在，請(qǐng)大家去看看書中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
二、總結(jié)寫作方法。
三、完成習(xí)作。
第三課時(shí)。
一、完成“日積月累”
1．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音；理解意思；
2．熟讀。
3．仔細(xì)讀這些詞語(yǔ)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)？（成語(yǔ)中都包含著動(dòng)物）。
誰(shuí)還能試著說(shuō)一些？（龍騰虎躍狐假虎威塞翁失馬人仰馬翻對(duì)牛彈琴等）。
4.同學(xué)們也可以按照一定的歸類和特點(diǎn)積累詞語(yǔ)。出示例子：
說(shuō)明品質(zhì)的：舍己為人。
含近義詞、反義詞的：心平氣和黑白分明。
二、完成“趣味語(yǔ)文”
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)小故事，畫出自己喜歡的語(yǔ)句。
2.討論欣賞：
（1）讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？
（2）你能說(shuō)說(shuō)故事的兩位主人公情感的變化嗎？
（3）我知道蘇東坡的作品（）（幽默機(jī)智妙趣橫生等）。
（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱?fù)述這個(gè)故事給大家聽。
3．可選做作業(yè)本上的題目。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五
語(yǔ)文教學(xué)一直都是教育中最重要的部分之一，其在學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)方面起著不可替代的作用。然而，在傳統(tǒng)教育形式下，語(yǔ)文教學(xué)的固定模式往往會(huì)使學(xué)生感到無(wú)聊和無(wú)趣，也難以讓他們對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，語(yǔ)文教學(xué)需要新的思維和方法，也需要不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生在愉悅學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高其語(yǔ)文水平。以下是作者對(duì)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
第一段：理念與思考。
語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教師教學(xué)的理念、方法和經(jīng)驗(yàn)。教育資源的豐富性和學(xué)生需求的多樣性使得教育需求呈現(xiàn)個(gè)性化趨勢(shì)，這演變成許多教師試圖在其教學(xué)措施和方法中實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)談及的是教學(xué)方法，其中最常見的創(chuàng)新設(shè)計(jì)包括課程內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新和舉辦課外活動(dòng)等。這些教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于推進(jìn)語(yǔ)文課程改革具有重要意義。
第二段：課程內(nèi)容創(chuàng)新。
語(yǔ)文教育需要突破舊有的課程簡(jiǎn)介，選擇新的對(duì)學(xué)生更有吸引力的內(nèi)容。課程內(nèi)容創(chuàng)新如何真正達(dá)到學(xué)生的需要？我認(rèn)為，學(xué)生的需求是創(chuàng)新的源動(dòng)力，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是學(xué)生的基于需求選擇的。教學(xué)內(nèi)容更偏重情感體驗(yàn)，因?yàn)榻逃^(guò)程不僅是知識(shí)的傳遞，更是品質(zhì)的塑造。讓學(xué)生在體驗(yàn)語(yǔ)言魅力與情感價(jià)值的過(guò)程中，無(wú)限激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。
第三段：教學(xué)手段創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，往往會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教育中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了豐富的教學(xué)可能性。相比起一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)該更偏重一些多樣性。例如，可以采用PBL（基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)）教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、探索和研究，讓學(xué)生獲得深入思考和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：舉辦課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)是具有創(chuàng)新性的教育手段，這也是教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一種重要方式。較之于入教育現(xiàn)場(chǎng)新銳體驗(yàn)者，學(xué)生的感受會(huì)更加深刻，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如，可以開展課外閱讀活動(dòng)、語(yǔ)文游戲競(jìng)賽等。這類活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生愛好、增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且可以在校園中增加活力，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性和創(chuàng)新性。
語(yǔ)文教育的最終目的是為了幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。語(yǔ)文教育的創(chuàng)新永遠(yuǎn)立足于學(xué)生，讓他們?cè)趥€(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境下，并憑借自己的通才能力和創(chuàng)新思維持續(xù)地發(fā)掘和創(chuàng)新，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和探索其未來(lái)方向。因此，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新要立足學(xué)生，不斷嘗試、變動(dòng)，以不同形式、不同渠道展示語(yǔ)文學(xué)科的魅力，為培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的語(yǔ)文學(xué)生提供保障。
總之，語(yǔ)文教育需要不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和思辨能力。教育改革就是不斷創(chuàng)新，我們應(yīng)該加強(qiáng)合作、了解教育現(xiàn)狀，從而讓語(yǔ)文教育創(chuàng)新更加積極有效。
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